农村指导员个人先进事迹

农村指导员个人先进事迹（精选15篇）

1.农村指导员个人先进事迹 篇一

个人先进事迹(中队指导员)

XX，男，198X年X月出生，200X年X月入党，历任检查员、参谋、副中队长、政治指导员等职务，现任XX政治指导员。该同志任职以来，团结支部一班人，带领中队官兵继往开来，锐意进取，扎实工作，圆满完成了各项工作任务，部队战斗力不断增强，部队风气和谐纯洁。

一、讲政治，正学风，深化学习促实践

该同志努力用党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，将上级指示精神和书本知识融入到实际工作当中，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，不断加强和改进自身作风。2019年，该同志将“在新形势下，如何使自已思想和工作紧跟形势的发展，使自身素质符合岗位需要”作为重要课题，坚持向书本学习，向领导学习，向身边的战友学习，通过边学习、边思考、边应用、边总结，深入理解党的创新理论和重要论断，将理论知识与中队建设相结合，进一步丰富了理论知识，岗位业务水平得到逐步提高。

二、讲党性，重团结，凝心聚力树党威

作为中队支部书记，该同志将团结作为贯穿谋事、议事、干事的主线，带领支部一班人筑牢党员骨干的思想根基，提升支部的凝聚力和向心力。在工作中，注重依靠集体力量把方向、破难题、管队伍，在士官晋级选取、考学、入党、评优评先等敏感问题上体现了原则性、公正性，所有议题有议有决、有决有行，议事过程公开透明、阳光作业，树立了班子威信，赢得了官兵拥护，为部队完成各项任务和推进全面建设提供了强有力的政治保证。

三、严纪律，守规矩，立足本职推主业

为进一步提升部队执行力和落实力，该同志以开展好经常性管理工作和经常性思想工作为前提，以《共同条令》和规章制度为基础，与中队干部、骨干结合多年部队管理工作实际，细化标准，从一日生活、学习教育、人员管理、军事训练、部队安全等方面规范各项管理制度，有效推动了部队正规化建设的扎实开展。通过开展“内务建设示范班”、岗位标兵评选活动，动员官兵争当标兵，向标准看齐，努力提升部队管理水平，部队整体呈现指挥顺畅、管理科学、素质过硬、作风优良、执法规范、服务高效的良好态势，实现了部队工作安全无事故的目标。勤务工作是中心工作，为确保执勤任务万无一失，该同志将大半精力投入到勤务一线，坚持查勤带班制度，做到勤前有研究，勤后有总结，通过不断加强业务建设，狠抓勤务制度的落实，进一步严肃了勤务纪律，推进了勤务工作向规范化、标准化迈进。

四、夯思想，正风气，铸魂育人促发展

(一)依托文化教育筑牢官兵思想阵地。在开展学习教育的过程中，该同志注重创新教育形式，丰富活动内容，达到了事半功倍的效果。在专项教育活动中，通过“微故事”、“微讲堂”等形式，开展“讲述忠诚故事”、重温入党誓词、观看红色电影、学唱革命红歌等系列活动，坚定了官兵理想信念、筑牢了官兵忠诚意识;通过开展廉政专题党课，组织播放拒腐防变警示教育影片，定期开展廉政教育实践活动，激励党员干部率先垂范，带头讲规矩、守纪律，中队官兵拒腐防变的意识得到进一步加强，有效强化了纪律，约束了队伍，警示了官兵，形成了风清气正的党内氛围。

(二)弘扬雷锋精神营造浓厚警营文化氛围。中队始终把传播雷锋精神作为义不容辞的使命责任。为进一步做好典型培树工作，该同志建立“走出去，带进来”的互帮共建机制，通过走访慰问、互学互教等方式，加强了部队官兵与地方群众的互动交流，强化了官兵自主参加社会教育实践活动的积极性。在近一年的时间里，该中队与地方学校、单位开展警营开放日X次，邀请驻地“小虎子”、“新华小记者”、社区志愿者、服务对象等X余人次走进警营，零距离体验警营生活，全面展示了部队官兵良好的精神风貌。在驻地社区，组织中队官兵与社区志愿者共同开展美化城市环境活动X次，为驻地政府做好创建全国文明城市提供了大力支持和帮助。

2.农村指导员个人先进事迹 篇二

1研究对象与方法

1.1研究对象

以江苏省沿海三市盐城、连云港和南通15个乡镇中的300名农村社会体育指导员为研究对象。

1.2研究方法

(1) 调查法。对江苏省沿海三市15个乡镇进行了问卷调查, 共发放问卷300份, 回收有效问卷共266份, 问卷有效回收率88.7%。

(2) 文献资料法。利用中国期刊网、中国科技期刊数据库等电子检索系统进行资料收集和文献查阅工作。收集与整理有关农村社会体育指导员方面的论文和资料。同时, 利用网络检索与本课题有关的资料, 了解江苏沿海地区农村社会体育指导员的总体现状, 在此基础上进行综合分析。

(3) 访谈法。对6个乡镇的8名社会体育指导员进行访谈, 具体了解和调查乡镇农村基层体育组织的建设、队伍的总体状况、组织者每年开展工作情况和工作中遇到的困难等方面的问题。

(4) 统计分析法对收集的资料进行统计学处理与分析。

2调查结果与分析

2.1江苏沿海地区农村社会体育指导员的年龄与性别结构

根据调查统计显示, 江苏沿海15个乡镇中266名农村社会体育指导员, 其中专职的89人, 占33.5%, 兼职的177人, 占66.5%;从年龄结构看, 30岁以下的有34人, 占总人数12.8%, 31~40岁之间有81人, 占总人的数30.5%, 41~50岁之间有96人, 占总人数36.1%, 50岁以上的有55人, 占总人数20.7%, 这表明江苏沿海地区社会体育指导员队伍中, 中老年占大多数, 青年人较少。表明三市社会体育指导员队伍年龄偏高, 中老年是社会体育指导员的主要力量。在这些社会体育指导员中, 主要以男性为主, 男性人数为202人, 占75.9%, 女性64人, 占24.1%。

2.2江苏沿海地区农村社会体育指导员的学历结构

社会体育指导员必须具备一定的专业知识, 掌握一定的专业技能, 有较高的文化素养, 才能适应社会体育指导员这一工作。调查结果显示, 三市农村社会体育指导员的文化程度普遍偏低, 具有本科以上文化程度的社会体育指导员占10.6%, 大专文化程度的占28.7%。高中和高中以下文化程度的占60.7%。学历从客观上反映了个体受教育的程度, 学历偏低对于社会体育指导员整体素质的提高将产生不利的影响, 也将影响到社会体育指导员队伍的发展和全民健身计划的实施。

2.3江苏沿海地区农村社会体育指导员职业结构

调查结果显示, 目前江苏沿海城市社会体育指导员队伍中有47.6%是退休人员, 19.1%是在职职工, 体育教师和经营性健身俱乐部的教练员分别占21.4%和12.4%。由此可见, 社会体育指导员队伍中, 非体育专业人士所占的比例较大。他们缺乏体育基础理论知识和基本体育技能, 无法适应现代社会体育发展的要求, 所以真正能够到晨、晚锻炼点或体育场馆进行体育指导的人员相对较少, 与三市城镇化进程的发展节奏和要求尚有距离。

2.4江苏沿海地区农村社会体育指导员指导项目结构

目前随着江苏沿海经济的快速发展, 人们对生活质量的要求越来越高, 业余时间参加体育锻炼的人也日益增加, 因而社会体育指导员指导的项目呈多元化发展趋势, 但目前所占比例较高的是以娱乐、健身为目的, 动作难度低, 易学易练的操舞、球类项目。其中散步占绝大部分, 这一方面说明农村居民喜爱这种锻炼方式, 另一方面也由于农村体育设施和社会体育指导员的缺乏, 使农民鲜有更多的选择。

2.5江苏沿海地区农村社会体育指导员指导时间与地点

社会体育指导员的指导时间段主要集中在早晨 (23.6%) , 下午 (27.4%) , 晚间 (40.4%) , 另外还有一些社会体育指导员的指导时间不固定 (17.1%) , 下午和晚上进行指导的较多。下午指导比例较高的原因是:第一, 生活习惯, 有些人不喜欢早起;第二, 这个时间段, 大部分人都结束了一天的工作, 渴望通过体育活动得到积极的休息。总体来看, 指导时间以工作之余的闲暇时间为主。三市社会体育指导员的指导场所为:农村集中居住区健身点 (45.4%) 、广场或空地 (12.2%) 学校场地 (19.6%) 、经营性健身中心 (6.5%) 、其他 (包括无固定指导场所) 占17.3%。说明江苏沿海农村用于开展群众性活动的体育场馆建设还远远落后于群众体育健身活动。

3结论

3.1社会体育指导员数量不足

随着江苏沿海地区农村城镇化的快速发展, 当前乡镇体育指导员已经满足不了体育人口的需求, 目前存在着大量的准社会体育指导员, 他们平时为广大人民群众无偿指导, 指导水平也基本达到国家社会指导员的标准, 但是得不到及时的培训, 没有社会体育指导员证书, 这使社会体育指导员数量出现不“真实”现象, 在一定程度上也影响了社会体育指导员的数量。

3.2社会体育指导员队伍结构不完善

江苏沿海地区农村社会体育指导员队伍年龄结构不合理, 文化程度偏低, 影响体育指导员队伍的素质的提高。3.3社会体育指导员的价值作用有待彰显

体育指导员的作用有待于宣传, 社会体育指导员是社会进步、经济发展的产物, 走访调查中发现有一大部分锻炼人群还不知道社会体育指导员的作用。

摘要：通过问卷调查、文献资料及统计分析等方法对江苏沿海地区农村社会体育指导员的现状进行调查与研究。结果显示:江苏沿海地区农村体育工作者专业水平较低;农民对体育健身的重要性认识不足;农村体育场地设施匮乏;农村体育的活动经费比较缺乏。针对上述问题, 提出了发展江苏沿海地区农村社会体育指导员的对策, 以期为江苏省沿海地区农村体育工作者队伍建设与发展提供理论依据和有价值的参考。

关键词：江苏沿海,农村,体育指导员

参考文献

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3.新农村建设指导员先进事迹（七） 篇三

梅龙村位于

**县**镇的西北部山区。**同志在调查研究中，了解到全村3300人，以种养为主，有少数青年外出打工，农民经济收入较低，人均纯收入仅有900元。由于地处偏僻，交通落后，不少村民生产生活观念落后，等、靠、要的思想比较严重，缺少穷则思变思想。全村共625户，其中困难户170户、低保户115户。该村是**县典型的贫困村，列入自治区贫困村。

**同志根据调查情况和村党支部、村委会一班人共同分析研究，首先提出了要改变村民们的落后观念，克服等、靠、要思想，为村民办一些实事，解决一些实际困难，取信于民，多学习掌握先进科学种养技术，因地制宜，调整农业结构，发展特色农业经济，才能由穷变富，使村干部形成了共识。

梅龙村中心小学办学条件较差，建校多年的教室还没有安装好玻璃窗，更无钱装修，一到冬(来源：好范文 http:///）天，寒冷的北风吹进教室，老师学生挨冻受冷，教学质量都受到严重的影响。同时，学校阅览室的图书很少，根本无法满足孩子们课外阅读的求知欲望。

**同志与村支书、村主任多次到镇政府和县政府有关部门反映梅龙村办学的实际困难，争取上级重视，增加对该村的教育投入，还亲自回到**市食品药品监督局向局党组作了详细汇报。听了**的汇报和提出的解决梅龙办学困难的办法和建议，局党组非常重视挂点村的新农村建设工作，局长、书记多次深入到梅龙村开展调研工作。在局党组领导的大力支持下，全局干部职工共捐上现金31800多元，书籍3000册，药品折合人民币2000多元，书柜3个，药箱1个，由局党组领导带队亲自送到梅龙村，有力地改变了梅龙小学的办学条件。

**是食品药品监督行业出身，对食品药品价格的升跌信息比较关注。今年4月，他在网上发现猪肉要涨价的信息，十分高兴。在村党支部、村委会的支持下，**首先举办了科学养仔猪、肉猪的技术培训班，并运用本村科学养猪致富的典型作经验介绍，引导村民科学养猪，调动了群众养猪的积极性。目前，该村养100头以上肉猪的示范户有两户，一农民推广先进的养猪技术，出栏时每头猪获利500多元，收入6万多元。另一户群众开酒房，用酒槽养猪，降低了养猪成本，出栏时每头猪获利1000多元，养猪纯收10万多元。榜样的力量是无穷的，在示范户的带动下，该村养20头以上的农户有10多户，养10头以上的有40多户。养猪多了，猪粪也多了，**又乘势推动沼气池建设，目前全村有百分之九十的家庭建新的沼气池，大大减少了柴草的使用量，对封山造林绿化有重要的作用。这样，促使梅龙村由传统农业开始向生态农业转变。

建设社会主义新农村，关健要增加农民收入。在科学养猪项目推进后，**又分别组织开展优质谷、优质木薯的种植技术培训；福建名优茶种植和制作技术培训等。在县扶贫办的大力支持下，**又亲自外出联系优质谷、良种木茹、优质茶种苗，联系专业技术人员，到村给农民群众上技术培训课，促进这几个项目的实施。2007年，该村共种植优质谷2000多亩，种植良种木薯1500多亩，种植优质茶叶500多亩，均取得良好的经济效益。

**同志在建设社会主义新农村中深刻认识到，建设社会主义新农村必须以人为本，共同构建一个和谐的社会环境，各项新农村建设项目才能顺利推进。因此，他积极协助村党支部、村委会化解各种矛盾纠纷，维护好社会的稳定。如在开展计划生育集中宣传服务活动工作时，他积极参与，密切配合做好工作。除了耐心细致向村民宣传党的计生政策，宣传奖罚措施，动员村中经济能人、外出打工的公务员、教师回来做亲朋戚友的思想工作外，还特别注意依法行政、依法开展计划生育工作，使梅龙村的各项计划生育任务能顺利完成。当村里出现山林地界纠纷、坟山纠纷等事件时，**又与村干部一道第一时间赶到现场协助调解处理，既讲原则，又讲人情，使一些可能激化的矛盾及时得到化解。在8个多月时间里，**同志参与化解的山林纠纷10宗，其中坟山纠分3宗，宅基地纠纷7宗，为把梅龙村建设成一个和谐文明的社会主义新农村起到积极的作用。

4.新农村指导员先进材料 篇四

2011年被街道选派到***村担任农村工作指导员，本人及时了解该村经济发展情况和当前工作重点，做好新农村建设资料掌握和抓好当前农村工作。向村干部和农民群众广泛宣传新农村建设及党的各项支农惠农政策。

一是转变作风，树立形象。我认真履行工作职责，遵守工作纪律，严格执行请销假制度，加强作风建设，做到为民、务实、清廉，做到 “实干、为民”，用自己的实际行动树立好形象，赢得干部群众的支持和尊重。

二是深入调研，融入农村工作。我认真执行民情调研制度，大量积累了第一手工作资料，走村串户，了解民意，倾听民声，情注农村，心系群众，收集整理群众关注热点和提出问题。结合实际，我迅速融入工作，针对工作中出现的问题和群众关心的热点，及时制定合理的办法予以解决。

三是加强基层组织建设，注重协调沟通，增进相互团结，帮助村组干部提高素质。帮助健全村级组织制度，积极推行党务公开，健全完善村党总支的决策机制，进一步完善和健全村务公开、财务公开的各项规章制度，切实规范基层党组织和基层干部的行为，提高基层干部为民服务的能力和水平。四是求真务实，以村为家。驻村以来，我始终以村为家，-1-

把村民当做亲人，和当地群众关系融洽，和睦相处。工作中我增强我民服务的意识，力求做到到位而不越位，指导而不指挥，尽职尽责当号参谋，一心一意做好助手。我积极配合村“两委”班子认真抓好上级安排的中心工作和日常工作。我时刻不忘自己是一名共产党员，不忘全心全意为人民服务的宗旨，认真帮助村委会理清工作思路，定期组织党员学习，是村级组织的管理工作逐步走向制度化、规范化轨道。

五是做好法律法规和政策方针的大宣传。我积极利用集中村民宣讲的方式做好宣传工作，向当地群众宣传了劳动合同法、婚姻法等比较贴合农村实际的法律法规，让村民们懂得利用合法手段维护自身权益；对村民们较为关心的殡葬改革、低保制度等政策方针也先后进行了及时的宣传，消除村民心中的各种疑惑。

5.优秀政治辅导员个人先进事迹 篇五

跨世纪中国少年雏鹰活动，吹遍了我校的每个角落。新的时代，新的活动，新的要求，时刻召唤着活泼可爱的孩子。我也根据学校的要求脚踏实地开展丰富多彩的活动。在我校“五自实践活动中”，所任教中队从没落后过，“野营军事拉练活动”，我和队员们一起过独木桥、封锁线、地雷区、火力网，一天步行28华里;“蓝天白云映红日”主题队会中，我带领队员自制小白花，祭扫英魂;“手拉手情系灾区小伙伴”活动中，我带头为小伙伴捐衣、捐物、捐款;在学校每年艺术节活动中，我和孩子们共同捧回一张张奖状;参加区主题队会比赛，为上好“希望号零点起飞”，更是忙得不可开交。打资料，制卡片，整整两个星期没有睡过囫囵觉，最后获得全区第一名的好成绩。特别是__年“六一儿童节”，我校承担了“潍坊市中小学推进素质教育，深化雏鹰行动”现场会的工作，包括衣、食、住、行四部分，学校大队部给我的任务是负责设计“食”这一环节。当时我身体很不好，胃痛加上低血糖，经常头晕。可是作为一名辅导员，面对着六十多双纯洁的眸子，再加上领导的信任，我二话没说便接下任务。我与其他辅导员仔细揣摩，经过几次研究，最后定下“美食一条龙：屠宰——热炒——烧烤——拼盘——面食——茶艺” 。形式设计好了，接下来一个月的中队会上，我连续让队员们表演自己的拿手好菜，并逐一评判谁的“色、香、味”俱全。终于，队员们的现场拼、炒、烤、烧技术达到了炉火纯青的地步，我这才放心。6月1日这一天终于到来了，看吧!整条美食街井然有序，小厨师们头戴白帽，腰系白围裙，看那娴熟的动作，不亚于真厨师，不一会儿，白白的馒头端上桌来，热腾腾的饺子摆满盘子：巴鱼的、茴香的、韭菜的……香味扑鼻;还有那烤羊肉串的，学着新疆的口音吆喝;更有那手艺精湛的作品：“鸳鸯戏水”、“雪莲花”、“两个黄鹂鸣翠柳”……各位参观的辅导员眼没闲着，手没闲着，嘴没闲着，并不时发出啧啧的赞叹声。辅导员们吃过馒头，尝过饺子，真是心旷神怡，酷暑的炎热顿时全消。他们交口称赞我们的美食街，两个小时过去了，他们久久不愿离去。看到这些，我的泪水夺眶而出，我的心血和汗水没有白流，从他们钦佩的目光里，我找到了成功，找到了人生的价值，找到了作为一名辅导员的光荣和自豪!

__年8月30日，我班“爱心1+1”中队成立了。这是真正的爱心团，因为这是由60颗“心”加60个爱组成的。中队的口号是“种下爱心，收获欢乐。”从那以后，队员们每隔一、二个周搞一次爱心行动，像爱心演出、爱心宣传、体验生活等。

6.农村指导员个人先进事迹 篇六

个人品牌是指个人拥有在外在形象或内在修养所传递的独特的、鲜明的、确定的、易被感知的信息集合体, 对受众群体能够引起较大影响力, 一般具有整体性、长期性、稳定性的特性。我国著名管理学家宋新宇博士认为:个人在工作中显示出的个人价值, 它就像企业品牌、产品品牌一样, 拥有知名度、信誉度和忠诚度。从某种意义上讲, 个人品牌就是个人能力加人品, 其最基本特征是具备两高要素, 即个人业务的高水平和做人的高品位, 也就是说既要有才, 又要有德, 具有人格魅力。美国管理学家彼得斯提出:21世纪的工作生存法则就是建立个人品牌。建立个人品牌已经不仅仅是产品、企业的需要, 个人要想在职业竞争中取胜, 就必须打造个人品牌。【1】随着经济社会的发展, 品牌的作用已被越来越多的人们所认可。

(一) 高校教师品牌的内涵

高校教师品牌是指教师在传道授业解惑时, 传递给学生及大众的个人理念、思维模式以及独特的授课风格和个人特质等的集合。目前, 各高校和高校教师开始把品牌建设提上日程, 注重自身宣传, 通过媒体等途径频频发表对焦点问题的看法, 开始尝试在各自研究领域打造一定的号召力和公众信服力。高校就业指导教师也随着就业指导课程的正规化, 慢慢走近了公众关注的视野, 全国就业指导课程教学大赛和全国高校职业发展与就业指导示范课程的建设等都为就业指导教师的品牌建设提供了很好的平台。一般来讲, 高校就业指导教师的个人品牌是以课程教学为基础, 以指导服务为补充, 以专业咨询为特色的综合型品牌形象。按照宋新宇博士的观点, 高校就业指导教师要在工作中展示个人的高度和个人价值, 既要做到业务的精、专、准, 切中市场需求, 同时要具备个人的高品位, 即教师之德, 做到知识、技能和才干的高度统一。

(二) 高校就业指导教师的现状

但据笔者调查了解到, 很多高校就业指导教师采用专兼结合的方式, 且由于各高校就业指导中心专职教师数量有限, 各学院分管学生工作的副书记和辅导员便成为高校就业指导课的兼职教师群体和主力军。因辅导员已经承担较为繁重的大学生思想政治教育工作和日常管理工作, 课程教学和就业指导的理论性和专业性便有待加强, 品牌建设的力度和意识更是薄弱。这几年来, 国家各级教育部门不断开展各类大赛帮助就业指导教师进行品牌建设, 各高校也不断加强就业指导教师的培训力度, 提升教师素质和能力。但就业形势的日益严峻和学生对就业指导的诉求日益增强, 要求就业指导教师具有更鲜明的品牌特点, 在有正确理论支撑前提下, 结合自身实践经验和擅长特点, 进行适合自己的课程设计, 并开展相应咨询服务, 取得学生认可和信任, 从而提高就业指导的覆盖面和实效性。大学生职业规划和就业指导课程本身的课程性质也决定着教师需要有更崇高的人格魅力、更丰富的实践经验、更鲜明的授课特点, 去引导学生注重职业发展和提升就业能力。

二、高校就业指导教师品牌建设的必要性

高校就业指导教师进行品牌建设, 源于学生咨询的需要。处于象牙塔中的大学生未曾进入社会, 缺乏工作世界信息和求职经验, 因此对职业生涯规划和求职指导有着认知需求, 就业指导教师便应运而生。而单纯的就业指导教师在高校中所处的角色有时略显尴尬。学生在学习、工作、就业中遇到各种困惑, 第一时间会咨询或求助与其关系更为密切的辅导员, 或者大多数情况下, 学生更愿意相信并采取父母、好友、导师, 甚至师兄师姐的建议, 学生对就业指导专业教师的依赖性和信服感不强。因此, 就业指导教师应该树立品牌意识, 通过专业培训、实践锻炼、咨询体验等各种方式, 提升自身的专业技能, 定位专长领域, 培养个人魅力, 建设个人品牌, 从而增强就业指导的信服力和影响力, 真正发挥就业指导教师的作用。现在, 很多高校尝试建立就业指导咨询工作坊, 拟开展一对一的个性化、专业性指导和服务, 这项工作的基础之一便是需要就业指导教师有一定品牌影响力, 获取了学生的认可, 这样学生才会主动上门咨询。

三、高校就业指导教师个人品牌建设的作用

品牌建设产生的效应是深远的, 当社会和大学生认可就业指导教师的地位和能力, 就会促进这只队伍往更专业化和职业化的方向发展。同时, 高水平的队伍也会推动大学生就业竞争力的不断提升, 并更有效地帮助学生消除就业困惑, 明确就业方向, 形成良性循环。

(一) 促进就业课程的重视和普及

高校就业指导课程开课六年多来, 各高校按照大学生各阶段切身需求, 设计课程内容, 从自我探索, 到职后发展, 涵盖了生涯规划和就业指导等方方面面。但从一线就业授课教师经验来看, 因国内生涯规划指导起步较晚, 中小学生涯规划教育薄弱, 大学生未来规划意识不够, 致使部分学生对课程重视不够, 上课逃课率、低头率居高不下, 究其内部原因, 主要由于课程理论性太强、没有理论联系实际、授课教师照本宣科等。课程作为教师个人品牌建设的重要途径, 加强就业教师个人品牌建设, 能够促使教师重视课程设计, 增强课程的吸引力, 推动生涯规划和就业指导课程的普及, 从而确立课程在学校的地位。

(二) 深刻影响大学生职业价值观的塑造

高校就业指导教师, 是在高校学生层面进行职业咨询的专业人员, 是专门进行针对学生这类特定人群职业咨询的免费咨询师。【2】咨询内容与大学生实际需求和成长困惑密切相关, 而这些学业、职业困惑又有着一定的共通性和内在规律。就业指导教师的工作强调教书育人, 强调教师的为人师表, 人格魅力, 强调以德治教, 强调教师在学生面前的谨言慎行, 强调教师的价值影响。【3】大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配, 而择业的动机会受到价值观的影响, 价值观在职业选择上的体现, 可称作“职业价值观”。部分大学生因为自身的浮躁和外在环境的影响, 对工作待遇、环境的要求往往较高, 对自身成长或到祖国需要的地方去建功立业的意识较为淡薄, “职业价值观”会有稍许偏离。因此, 加强就业指导教师的个人品牌, 能够在大学生中形成一定影响力, 才能影响大学生职业价值观的塑造。另外, 在品牌的推动下, 咨询将成为就业指导的另一个主要途径, 在咨询过程中, 就业指导教师可以把职业生涯规划与学业指导、人生观、价值观指导结合起来, 在帮助学生解决生涯困惑的同时, 灌输正确的人生观和价值观, 树立科学合理的择业观, 引导思想, 进而影响人格, 促进学生健康成长。

(三) 实现就业教师个人价值, 拓宽职业发展路径

当今社会竟争越来越激烈, 每个人在社会上都有自己的角色定位、发展路径和影响范围。高校就业指导教师最重要的工作就是指导并帮助学生进行生涯规划、答疑解惑、求职指导等, 使学生成长的过程中获得成就感和满足感, 实现个人价值。为达到马斯洛需求理论中最高层次的自我实现, 就业教师需要建立起鲜明个性的“个人品牌”, 让更多学生认识、接受和信赖, 最大限度增强就业教师队伍影响力。另外, 就业教师在大多数高校仍没有纳入专任授课教师系列, 一些专业课教师仍不太认同就业课程的专业性和理论性, 随着就业教师个人品牌的建立, 其作用渐渐获得学生的认可, 便会引起高校和其他教师的关注和认同, 有助于提高自身的信誉和地位, 拓展就业教师队伍的发展路径。

四、高校就业指导教师个人品牌定位分析

明确高校就业指导教师个人品牌建设必要性和作用之后, 我们不妨对其个人品牌的打造进行优势、劣势、机会和威胁四个维度分析 (SWOT分析) , 帮助就业指导教师进行准确自我定位。

(一) 优势 (Strength)

熟悉大学生群体就业特点和阶段性困惑;贴近学生生活, 熟悉学生关心的职业发展和利益范畴, 容易成为大学生认可和追随的教师榜样;既通过就业课堂传道解惑, 又以课下咨询、辅导的方式, 多维度、多途径帮助学生, 易形成口碑。就业指导和生涯规划领域广泛, 教师可选取任意领域进行深入钻研, 整合推出品牌课程, 并形成个人授课特色风格, 学生则会对就业指导教师的指导更为信服。

(二) 劣势 (weakness)

大多数就业指导教师由辅导员或行政人员兼任, 流动性较快, 缺乏系统性和稳定性;生涯技术和工具等知识理论不够扎实, 储备不够丰富, 指导不够专业, 研究不够深入。许多就业指导教师自身缺乏求职和市场等实践经验, 所讲内容容易脱离实际, 实际操作性和指导性不强。

(三) 威胁 (threat)

就业指导教师一般不具备专业教师的深厚理论基础和不断发展的前沿理论知识, 国外实践经验也不易学习和借鉴;在国内, 具有中国特色的职业指导行业才刚刚起步, 还未被大部分人所接受;学生的择业观更易受家庭、朋友等关系亲近人群的影响。

(四) 机会 (opportunity)

社会和学生人群对生涯规划和就业指导日益关注和重视, 就业指导课作为学生的大学必修课, 横贯大学四年, 急需熟谙学生群体特点和生涯规划的专业人才, 就业指导教师可借助该平台, 提升自身技能, 加强自身修养, 掌握话语权, 扩大影响力。

基于这样的分析, 对高校就业指导教师的定位应该既是一位成功的授课教师, 同时又是一名成熟的咨询师, 具有很强的责任心, 善于沟通, 乐于传道授业解惑, 兼备知识型和实践型的高校教师个人品牌形象。

五、如何塑造高校就业指导教师个人品牌

“一个成功的品牌最重要的特征是产品本身, 如果创造的品牌形象不符合消费者的期望, 就一定会失败”。【4】要想在高校和就业市场推出高校就业指导教师的品牌, 并获得市场的认可和推广, 则需要就业教师具备强有力的竞争优势, 站得稳脚跟, 符合社会、高校和学生的期望。

(一) 培养个人品牌意识, 有目的地管理和打造自身品牌

目前, 绝大部分高校和就业指导教师尚未建立品牌意识。对于高校而言, 虽然将此课程列入教学计划, 但还没有着力把课程进行优化设计、包装并推广出去, 很多学生还没有感受到这门课和授课教师的魅力;对于授课教师而言, 教师本身还没有对生涯指导具有深刻的认识, 对这门课和该领域没有上升到专业研究的层次, 认为课程想要达到品牌的效果只是少数教授大师们的专属权力。心理学家研究显示, 人的思维模式决定人的行为, 人的行为决定结果。管理学大师史蒂芬·柯维在《高效能人士的七个习惯》里提出:我们工作和人生收获的一切结果, 取决于我们的行为, 而我们的行为取决于我们的思维模式。思维模式是行为的内在动力, 并影响着行为的结果。因此, 为塑造就业指导教师的个人品牌, 首要的就是培养就业教师的品牌意识, 对自己所掌握的理论和所授课的领域有着坚定的笃信, 并有目的地去经营和塑造。

(二) 培养特殊的专长技能和擅长领域

个人品牌是自身能力的体现, 它的形成是一个慢慢培养、积累和被大家认知的过程。能力是打造个人品牌的基础, 而专业技能正是个人立足专业领域的不二法宝。因此, 高校就业指导教师需要在扎实的理论基础上, 突出自身与众不同的个人特色, 结合自身感兴趣的专长情况, 培养在生涯理论某个领域的自身优势和突出特色, 加以深入研究, 并持续关注, 拥有知识的独特性和领先性, 以争取在该领域达到众人不可比拟的境界。例如, 大学生群体生涯规划涉及自我探索、市场分析、就业心理、法律维权、简历面试、选择决策、创业教育、咨询培训、团体辅导、体验式教学等多样领域, 就业指导教师可任选一个领域, 深入挖掘, 刻苦钻研, 成为这个领域的专家, 或者把生涯领域与心理学、社会学、人力资源管理学结合起来, 形成跨领域复合型理论, 并结合实践整合推出精品课程, 在学生中形成口碑, 这是宣传个人品牌的基础和有效方法。

(三) 培养独特的个人特质和素养

个人品牌的建设离不开个人自身品质和修养的塑造。作为高校就业指导教师, 必须具备教师之德, 帮助学生进步和成长, 以魅力服人, 让学生接纳, 这是建立个人品牌的重点。

学生在选择就业指导教师咨询如何解决自身职业发展和选择困惑时, 会考虑到教师的人格特征、咨询风格、教育背景、授课风格、性格气质等因素。一般情况下, 学生会较为倾向于选择与自身有相似价值观念的教师咨询。除此之外, 就业指导教师的气质类型也是学生选择、信服的重要因素。气质类型是与生俱来的, 心理学家根据人体内液体成分把气质类型一共分为四种:胆汁质、多血型质、粘液质和抑郁质。这四种气质类型分别代表了不同的处事风格。高校就业指导教师要打造自身品牌, 必须具有独特鲜明的咨询和授课风格, 不能人云亦云, 亦步亦趋, 首先可以寻找业内榜样、积极模仿, 但要逐步突破传统、追求卓越, 充分展现与自身阅历、成熟度、思维模式、行为特征相一致的个人特色。

(四) 掌握品牌传播的渠道和方式

任何品牌的成功都离不开宣传。个人品牌逐步形成过程中需要通过多种渠道和途径去传播。一个好的传播平台, 会对个人品牌的传递产生非同寻常的效果, 从而决定就业教师的高度和价值。本着在合适的地点, 面对合适的人群, 传递合适的声音这样一个原则, 借助专业平台, 实施个人营销。【5】就业指导教师可以利用就业指导课程的平台, 设计有个人特色的精品课程, 融进自己的思想和理念, 通过课堂传播;或者利用诸如主题讲座、交流会、工作坊、教学课程技能大赛、一对一个性辅导等场合, 向受众传播个人理念和专长内容, 通过与学生交流、与用人单位交流, 传递个人魅力, 树立个人形象;同时, 要充分利用网络自媒体, 如开通微信公共平台、博客、QQ群、在线网络视频课程等方式, 作为展现自身专业水平、个人特质、咨询风格等一个很好的对外宣传窗口, 并定时定期维护与更新, 从而实现多途径、多渠道传播。

摘要：目前, 由于高校就业指导教师队伍体制建设有待完善, 缺乏系统性、稳定性、专业性与职业性, 高校及教师本人普遍不具备品牌意识。就业指导教师应以社会发展和学生需求为契机, 积极树立品牌意识、提升专业能力、扩充知识架构、锻炼实践经验、提高指导水平、展现个人魅力, 让学生信服、受用, 帮助学生成长。

关键词：高校就业指导教师,教师品牌建设,生涯规划

参考文献

[1]余桂红, 贾永堂.打造大学生个人品牌的若干思路[J].中国地质大学学报 (社会科学版) , 2004 (1) :50-53.

[2][3]刘晓杰, 张俊燕.浅析高校就业指导教师在职业咨询领域的特殊性[J].中国大学生就业, 2007 (20) :48-49.

[4]保罗·斯图伯特.品牌的力量[M].北京:中信出版社, 2000:21.

7.农村指导员个人先进事迹 篇七

2020“最美高校辅导员”事迹心得1

“11年来，从博客、BBS论坛到微博、微信、直播、短视频，无论网络育人的载体怎样变迁，对我来说运用网络创新思政工作是没有变的。”华中农业大学理学院党委副书记祝鑫用这句话概括她在网络育人实践中的摸爬滚打。

2009年，祝鑫开通“鑫曰心语”辅导员博客，“鑫”式风格，清新、鲜明。2014年，祝鑫以微信公众号、微博、QQ空间等多平台共建成立“祝鑫工作室”。

“有学生在的地方，就是我工作的地方。”用11年的时间，祝鑫探索出了新媒体环境下以辅导员为主体引领学生成长的新媒体育人模式。

近3.5万人次在网上得到祝鑫的回复和互动，“学生们的问题对我来说，就是动力之源，也是素材库。”祝鑫说。

这一观点和杭州师范大学外国语学院党委委员钱珊不谋而合。钱珊认为，新时代的大学生，期望平等交流、有效互动、拥有获得感。“这就需要我们在教育内容和教育形式上不断创新，在网络思政教育上不断深耕。”

因为和学生年龄相仿，所以钱珊在上课时，“他们喜欢看什么，喜欢听什么，就要把这些融入课程设计中，用他们能够接受的方式，让社会主义核心价值观入脑入心。”

为了让课程更有亲和力和吸引力，钱珊开创了“网络+实践”式的思政课堂。在课堂上，以慕课、直播为载体，组织学生参观井冈山、西柏坡、韶山等红色革命基地;在课堂外，通过暑期实践行动、“公益实践坊”等生动的实践体验让学生浸润中华优秀文化和红色文化，切身感受其中的意蕴。

“要让学生成为网络文化建设的主人，让网络成为传播核心价值观的高地。”钱珊始终坚持以此理念开展网络思想政治教育。

天津师范大学辅导员张家玮也一直在思考如何将思政教育与专业学习更好结合，探索艺术类学生的“课程思政”。

他从形式上设计“微视频”拍摄、翻转课堂、实地调研等引发思考、学生喜爱的实践活动，在工作中把“大道理”转化为“小故事”，把有意义的思想变成有意思的文化创意产品。“思政教育永远在路上!”张家玮说。

2020“最美高校辅导员”事迹心得2

12月31日，全国高校辅导员队伍建设成果展示活动在浙江大学召开，教育部党组成员、副部长翁铁慧出席大会并讲话。活动对在“第十二届全国高校辅导员人物推选展示活动”中获得荣誉的辅导员进行了表彰，我校马克思主义学院辅导员陶陶同志当选第十二届“全国高校辅导员人物”。这是我校辅导员首次获此殊荣，陶陶也是我省自此项推选展示活动开展12年来唯一一位获此荣誉的辅导员。

“全国高校辅导员人物”是教育部授予在全国近十四万高校辅导员中的规格高、权威强的荣誉。本次推选根据《教育部办公厅关于开展第十二届“全国高校辅导员人物”暨2020年“最美高校辅导员”推选展示活动的通知》(教思政厅函〔2020〕6号)要求，自今年6月启动以来，得到了各地、各高校的广泛关注，共收到全国符合推选条件的296名候选人，经过组织推荐、匿名评审、线上答辩、结果公示等多个环节，最终评选出全国高校辅导员人物20名，全国高校辅导员人物提名奖30名，旨在选树一批辅导员先进人物，宣传一批辅导员典型事迹，充分发挥引领示范和辐射带动作用，以引领广大高校辅导员增强素质能力，提升专业水平，提高工作质量。

陶陶任辅导员以来，聚焦大学生思想引领，构建“理论提升+实践养成”育人体系，专注于用真理光芒照亮新时代青年奋斗之路。她打造的“红色新青年”领航工程两次入选教育部高校思政工作精品项目等国家级项目;组建的“青年马克思主义宣讲团”在校内外宣讲260余场，入选教育部办公厅社会实践活动优秀成果;开展的“大学生思政工作后备军培养计划”已培育思政课教师、专职辅导员等50余名;指导的“助力抗‘疫’活动”获教育部“共抗疫情、爱国力行”主题活动工作案例三等奖。她曾获“高校辅导员人物提名”等全国性荣誉10项，在全国高校思想政治工作优秀论文征集活动中获一等奖2次，二、三等奖各1次，主编《高校辅导员日常思想政治教育工作实用手册》等书籍2册。

近年来，学校党委高度重视辅导员队伍建设，紧紧围绕立德树人这一根本任务，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，不断更新观念、创新方式、落实保障、完善机制，通过辅导员培训学校、辅导员队伍建设“六个三”工作法等，多措并举提升辅导员职业能力和水平，构建一条高选、严管、精育、优出的辅导员职业化、专业化成长路径，培育辅导员们切实担起学生健康成长的人生导师和知心朋友的使命与责任。

陶陶荣膺“全国高校辅导员人物”，是教育部对我校辅导员队伍建设工作的充分肯定，彰显了我校辅导员队伍的整体水平和职业素养，也必将进一步激励广大辅导员在各自岗位上坚持“因事而化、因时而进、因势而新”的工作理念，真正做到围绕学生、关照学生、服务学生，用“真善美的种子”筑牢青年中国底色，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断开创我校学生思想政治教育工作的新局面。

2020“最美高校辅导员”事迹心得3

“我希望成为学生们的良师益友,虽然现在离自己心目中的好老师还有一段距离,但我会一直努力。”获得2020年贵州省最美高校辅导员荣誉称号后,贵州财经大学专职辅导员孔淑华表示,她将继续以“真善美”为教育原则,给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。

今年,和孔淑华一起荣获最美高校辅导员称号的,还有先桁等另外9名高校辅导员。

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校中与大学生联系最紧密、互动最频繁的教师群体。近年来,随着全省加快推进高校辅导员队伍建设,涌现出一大批在平凡岗位上默默耕耘、潜心育才的最美辅导员,他们不仅深受学生喜爱,也成为引领行业发展的榜样力量。

做温情的陪伴者

因为热爱,贵州大学材料与冶金学院副教授先桁成为一名辅导员,坚守岗位一干就是15年。

15年来,他用爱与智慧为学生的成长保驾护航。曾有学校职能部门伸出橄榄枝,但先桁却始终执着于辅导员事业。他说:“即使再给我一次选择的机会,我仍然会选辅导员,这是一份继承,更是一份担当!”

先桁的父亲也曾是高校辅导员,在他的记忆里,父亲总是风尘仆仆。“爸爸是一名辅导员,辅导员是一个启迪心灵、需要用心经营的工作。”这句父亲的话语,时常回响在先桁耳旁。

同样因为热爱,2014年,肖梅研究生毕业后选择成为贵州交通职业技术学院辅导员。“辅导员是一个综合多元的角色,学生管理与服务工作千变万化、千头万绪,辅导员不仅是播种梦想的人,更应该成为浇灌梦想的人。”

肖梅言出即行。在学生管理与服务、班级管理、学生团学组织建设发展指导等工作中,她注重发挥学生作用,充分调动学生在学生管理与教育中的主观能动性,致力于在摸索高等职业院校学生特点的基础上构建培养踏实肯干、职责开展有序的学生团队。

2020“最美高校辅导员”事迹心得4

“国有成均，在浙之滨”，20_年_月_日，我怀着激动的心情来到了美丽的杭州，走进了百廿名校—浙江大学。在为期一周的学习中，我的视野得到了开拓，知识得到了提升，心灵得到了升华。“大不自多，海纳江河”的校歌始终在我脑海里徘徊。无论是大数据的应用还是情绪与压力管理亦或是音乐人文修养课都让我在课堂上如痴如醉。浙大老师的才华也让我极为震撼，他们个个饱读诗书，具备极高的学术造诣和人文修养，正所谓“腹有诗书气自华”。通过此次培训，我也真正懂得了“读万卷书，行万里路”的真正内涵，在得到了一次心灵的洗礼之后，我也对教师行业以及辅导员工作进行了深刻的反思。

于20_年9月9日在北京师范大学与师生座谈时的讲话对全体教师提出了要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师的要求。并且提出“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望，在广大教育工作者中引起热烈反响。而我在过去从事辅导员工作的过程中，也深刻体会到辅导员对于大学生健康成长所具备的重要意义。辅导员作为高校思想政治教育工作的重要承担者和责任人，其承担着高校思想政治教育工作的重要任务。那么如何做好大学生思想政治教育工作，我认为，总体思路可以总结为：“深入课堂”、“深入宿舍”、“深入学生内心”等“三个深入”;以及“稳抓党员和学生干部”、“稳抓重点学生和危机事件”、“稳抓专业主攻方向”、“稳抓网络新媒体”等“四个稳抓”。

1、辅导员做好大学生思想政治教育工作应该做到“三个深入”。

首先、辅导员做好大学生思想政治教育工作应该“深入课堂”。教室作为大学生学习的重要场所，深入教室对于大学生的思想政治教育工作的意义重大。辅导员每个人应该建立自己所管理班级的理论课课表，课表上包括上课的时间和地点，辅导员会准确地按照固定的时间和地点进行课堂检查。这些工作包括教室卫生、学生出勤、上课气氛、学习听课状况、和任课教师进行沟通等。在“深入课堂”的过程能使大学生潜移默化地接受优秀思想政治的教育，这有利于大学生在日常生活中提高思想政治水平。

其次、辅导员做好大学生思想政治教育工作应该“深入宿舍”。宿舍作为大学生思想政治教育工作的重要阵地，深入宿舍对于加强大学生的思想政治教育工作意义重大。积极开展宿舍文化活动月，通过“我的宿舍铭”、“变形记”等活动打开学生思路，拓宽知识面，促进学习和交流。此外，积极强化宿舍的学习功能，发动同宿舍学习成绩优秀的学生积极带动成绩稍微落后的同学。与此同时，建立学生住宿流动管理模式，利用学生宿舍成员的在专业、年级之间的个体差异，促进学生优化知识结构，相互启发，取长补短，从而实现全面发展。

最后、辅导员做好大学生思想政治教育工作应该“深入学生内心”。大学生处于人生发展的重要转折时期，其思想和情感极为不稳定。目前大学生常见的心理问题主要有：学业问题、人际关系问题、情绪不稳定问题、恋爱与性的问题。辅导员老师作为大学生思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者应该积极引导大学生树立正确的人生观、恋爱观。医学院辅导员认真关注学生心理，经常与学生开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。

2、辅导员做好大学生思想政治教育工作应该做到“四个稳抓”。

首先，辅导员做好大学生思想政治教育工作应该“稳抓党员和学生干部”。党员和学生干部是大学生思想政治教育的重要依靠力量和得力助手。他们与普通同学一起学习、生活，接触得更多，普通同学更愿意跟他们谈自己的心里话。通过党员和学生干部，更容易了解学生的思想状况和心理状态。因此，高校在大学生思想政治教育工作中稳抓党员和学生干部。利用好党员和学生干部要做到一下几点：第一、要会选人。从学生中挑选出能够胜任各个职位的合适人选，使他们能够在自己的职位上兢兢业业，认真负责，为同学服务;第二、要会用人。在工作中充分发挥党员和学生干部的模范带头作用，不断调动他们的积极性和主动性，让他们能够以身作则，为同学们树立良好的榜样;第三、要会培养人。学生干部和党员是辅导员工作助手和培养对象，辅导员要以学生发展为本，注重对他们“养用结合”。要为学生党员和干部提供足够多的实践机会，加强对他们工作方法指导和工作技能培训。学生有自己的兴趣爱好和未来发展规划，辅导员一定要为其留出足够的时间和发展空间。

其次、辅导员做好大学生思想政治教育工作应该“稳抓重点学生和危机事件”。重点学生包括贫困学生、思想有问题的学生以及身体残疾的学生和孤儿。辅导员要建立重点学生和档案，通过各种途径了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况和学习状况，对学生的整体状况要有一个大局性的把控。之后以朋友的身份找学生进行谈心交流，启发学生树立积极的人生观。在危机事件的处理上，应该建立以领导为核心，以寝室为单位，以党员为突破口，以辅导员为最终抓手的危机预警及相应的长效机制。面临危机，一定要建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、畅通的信息沟通网络，并且制定紧急事件应急处理预案。

再次、辅导员做好大学生思想政治教育工作应该“稳抓专业主攻方向”。辅导员应该通过学习全面提高自身素质、通过实践全面提高自身能力、通过思考和总结全面升华思想理念。结合每个辅导员专业主攻方向积极参加学校举办的各种培训对于辅导员的自我完善和发展有着重要的意义。每个辅导员都应该有自己的主攻方向，他们每个人结合自己的主攻方向每年都会主持或者参与不同级别的项目的申报，并且撰写相应的报告，发表论文。每个辅导员都能把思想政治教育工作融入到专业主攻方向之中，从而成为学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。

最后，辅导员做好大学生思想政治教育工作应该“稳抓网络新媒体”。随着新媒体的兴起，充分利用好网络阵地对于大学生的思想政治工作意义重大。要全面加强校园网建设，使网络成为弘扬主旋律，开展思想政治教育的重要手段。要利_等网络新媒体对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间;要建设融思想性、知识性、趣味性、服务型于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力;要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。要运用技术、行政和法律手段，加强校园网管理，严防各种有害信息在网上传播。稳抓网络新媒体，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治阵地。

2020“最美高校辅导员”事迹心得5

创新思政教学方式，给学生“全天候在线”的陪伴

“餐会有约”初有成效后，随着国家、省里都大力支持辅导员开展网络思政教育，操作便捷、互动即时的线上平台吸引了钱珊的注意。

“网络环境下学生们到底在想些什么?在做些什么?他们需要些什么?”钱珊又开始动脑筋。

钱珊把在“餐会有约”中发现的学生面临的一些共性问题以网文的形式投稿到一些网站和公众号。2014年，教育专业出身的钱珊，竟研究起了手机APP，面对陌生的领域和周遭的质疑声，钱珊有着一股不服输的钻研劲儿。“有‘麻烦’的地方才有可能成为思政工作创新发力的沃土。”钱珊告诉记者，她成立的“e外app”育人服务站可以帮助学生报名参与学院组织的各类优质活动，老师、学生、家长也可以通过它直接发起对话，这为师生互动、生生互动和家校互动提供了更加便捷的方式。

但是无论是网文还是手机app，和学生的即时互动还是不强。2015年，钱珊决定办一个“青春领航直播工作室”，利用“直播”这种在学生中广受欢迎的模式来开展大学生思想政治教育。组建团队、策划主题、学习设备、布置现场......工作室成立5年来，钱珊从一名直播新手开始摸索，到现在已经可以自如地运用直播多媒体加载功能;直播的主题也从女大学生职业选择、面试中的技巧到“榜样力量”直播系列，在学生中大受欢迎。

疫情网课期间，很多同学面临着学习上的焦虑，钱珊的直播间里，大家在线抛出一个个问题，原本45分钟的直播，硬是播了快2个小时才结束。这场主题为“疫情期，如何拥有超强的学习力?”最终收获了学生上千次的在线点赞，上百条的互动交流。

“我想，这就是辅导员工作最打动我的地方，何时何地何种方式，你总是能陪伴在学生身边，就像温暖的一束光。”钱珊说。

从线下到线上，时代在变，学生在变，工作方式在变，唯一不变的是那颗赤诚的育人初心。

从首届浙江省十佳大学生到首届浙江省十佳辅导员人物，再到如今荣获全国十佳最美高校辅导员，朝着辅导员专业化、职业化的发展方向前进，钱珊始终在身体力行。

“我只是杭师大众多优秀辅导员中的代表，一枝独放不是春，百花齐放春满园，期待着未来有更多的’ 最美‘在师大校园傲然绽放!“

8.农村指导员个人先进事迹 篇八

在本科生入学教育中，她通过主题班会和户外素质拓展，指导学生进行自我认知和自我探索;在新生报到当晚，她指导学生撰写《写给四年后的自己》，鼓励学生在成长的新起点思考怎样才能成为四年后理想的自己;为保持生涯规划的延续性，她与学生约定每学期写“悄悄话”，帮助学生解决成长过程中遇到的阶段性问题。班里一名男生从小向往绿色军营，却因父母反对而犹豫不决，在与任雅才反复沟通后最终下定决心将献身国防的志愿付诸实践，成为学校当年参军入伍的三名学生之一。

在她带的研究生班里，她将班级建设前置到学生录取之时，比入学提前三个月组建班级联络群，开展班徽、班旗、班级口号、公众号等文化建设，指导学生梳理自传、撰写规划。她组织两年制专业硕士召开“如何制作简历”主题班会，为三年制学术硕士剖析如何进行职业生涯规划。班上有名女生对学前教育有畏难心理，听到小孩哭闹就手足无措，运用生涯规划的理论和方法帮她认清自身优势、重拾专业自信，并顺利签约心仪已久的幼儿园。

9.农村小学生课外阅读指导方法 篇九

《语文课程标准》对小学生的课外阅读量做出了量化的要求——“六年制不少于150万字”。这是着眼于学生的长远发展和终身发展提出的, 具有前瞻性。对于城市的小学生来说或许并不困难, 但农村小学由于所处的客观环境缺少读书氛围, 要完成这一目标还存在一定的困难。

1. 经费紧张, 缺少阅读场所

由于客观条件极其有限, 农村的学校即使有了图书室, 也因师资短缺, 而没有专门的图书管理员, 图书室也只是形同虚设。

2. 阅读意识不强, 缺少课外读物

对于大多数家长而言, 语文课的内容仅局限于语文书和语文课堂教学, 因此一般都没有为孩子准备足够的课外读物, 他们并没有意识到课外阅读也是语文教学的重要组成部分。其实, 在课外阅读中可以使学生汲取知识、学会做人。所以对于农村小学的教师来说, 指导学生完成《课程标准》规定的课外阅读量, 是一项十分艰巨的任务。面对阅读意识不强、缺少读物的农村小学生来说, 如何丰富他们的课外知识、指导阅读方法, 使他们能正确地理解和运用语言文字, 学会读书方法, 是摆在每一个基础教育工作者面前义不容辞的责任。

二提高农村小学生课外阅读的方法

1. 让学生明确课外阅读的重要性

对于小学生而言, 他们把语文的定义仅仅局限于课文的学习, 实际上, 语文是个大课堂、大舞台, 只有在课外阅读的海洋里才能汲取更加丰富的营养。作为教师, 应有意识地引导学生进行阅读, 激发他们课外阅读的兴趣, 如平时结合课堂教学, 教师要经常有意识地启发学生:文章里这些优美的词句是从哪儿来的?都是作者从课外书上学来的, 你想不想成为一个可以把自己的感情表达得淋漓尽致的人?一本书教给我们的知识是有限的, 而课外书里的知识是无限的, 犹如浩瀚的大海, 只要你勇于探索, 就可以享受书海的无穷乐趣。

2. 安排时间让学生进行课外阅读

众所周知, 小学生由于爱玩、爱动等特点, 知、情、意、行协调统一的能力较弱, 他们或许在课上老师因势利导的讲解中能够懂得课外阅读的重要性, 但却未必能够做到, 因此, 教师就有必要安排时间集中阅读, 可以利用早自习、午休、或每周的课外小组时间进行阅读指导, 保证阅读时间是提高阅读效果和质量的前提和关键。

3. 引发兴趣, 引导学生进行课外阅读

“兴趣是最好的老师”, 处于生长发育期的儿童更需要这位“良师益友”, 怎样引发学生的阅读兴趣呢?

结合课堂教学和班队活动。每一篇课文都是一篇最好的范文, 在课堂教学中, 教师要让学生充分地、有感情地读, 在读中培养语感, 在读中体味感情, 在读中发现问题, 开动脑筋。如学习人教版第十册《记金华的双龙洞》和《迷人的张家界》时, 就可以布置学生收集、阅读有关反映祖国河山壮美、文化灿烂等方面的资料, 然后开展一次“周游祖国大好河山”的班队活动, 让学生自己做“小导游”, 把自己阅读的成果展示给同学们看, 这样的课外阅读目的明确, 使学生的阅读成果受到表扬和鼓励, 能增强学生对课外阅读的兴趣, 提高课外阅读的质量。

另外, 召开“成语故事会”、古今中外的人读书成长的故事讲读会、阅读交流会及精彩文章朗诵会等活动, 可以设置一些奖品激发学生的阅读兴趣, 使课外阅读由最初的是一种负担变成乐趣, 到最后变成一种自发性的行为, 直至成为一种良好的习惯。

4. 指导学生摘录, 重视知识迁移

对于一些比较精彩的词句、篇章, 人们总是会一遍一遍地读, 反复揣摩, 用笔摘录, 小学生也是如此, 摘录是指导学生认真进行课外阅读的好方法, 学生做摘录之前, 必定经过自己的思考, 把自己感兴趣的、自己认为精彩的部分摘录下来, 那么这样的知识更容易被学生消化吸收。

但是要进行摘录还要有明确的目的性、选择性, 这就需要教师进行精心指导, 要培养学生随时记录的好习惯。“不动笔墨不读书”的良好习惯更会让人终生受益。摘录是阅读的一个方面, “学以致用”是语文学习的终极目标, 精彩词句摘录后要试着运用, 要多给学生提供交流、讲解、练笔的机会, 让学生平时多注意观察, 一场春雨、一场雪、一片树林、一件小事都可以成为练笔的素材, 常写常练, 把阅读和作文有机地结合起来。

5. 鼓励学生持之以恒, 教师要为学生提供机会

课外阅读习惯不是一朝一夕就能养成的, 良好的阅读能力更不是仅凭一腔热情就可以一蹴而就的, 它的长期性需要教师不断地鼓励和辅导, 持之以恒, 才能有成效。即使教学任务非常紧张, 也要保证学生有课外阅读的时间, 课外阅读、交流活动也不能因为教学任务紧张而被忽视, 这绝不是在浪费时间, 相反, 是对语文教学最有力的促进。

阅读能力是一个人必须具备的重要能力之一, 阅读习惯是将影响学生一生的重要习惯, 阅读教学也是语文教学的重要组成部分, 农村小学教师要根据学校的实际情况, 因时、因地制宜搞好课外阅读指导。

摘要：农村小学校由于地处偏远, 资源有限, 因此课外阅读的数量和质量都远远达不到《语文课程标准》的要求, 笔者针对这一现状进行了分析, 并结合自己的教学实践浅谈了一些做法, 希望对读者有所帮助。

10.新农村指导员个人工作总结 篇十

发展河乡人民政府罗常林

2011年2月，我作为澜沧县第五批新农村建设指导员中的一员，到黑山村驻村指导新农村建设工作。自进驻黑山村开展新农村建设工作以来，我严格按照新农村建设指导员工作职责和任务要求，遵守管理制度，认真开展各项工作，紧紧围绕“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”二十字方针开展新农村建设工作，通过近一年的努力工作，我发挥自身特长，深入调查研究，理清工作思路，集中精力为民办好事、实事，扎扎实实地开展工作，切实推动了黑山村社会主义新农村建设工作，现将入村以来新农村建设工作开展情况简要汇报如下：

一、新农村建设工作学习情况

作为一名乡政府干部，选派进驻黑山村担任新农村建设指导员，我的言行，不仅代表自身形象，代表国家工作人员在群众中的形象，而且代表一名政府人员在群众中的形象，所以自驻村以来，我严格按照《澜沧县第五批社会主义新农村建设指导员工作管理办法》的要求，严格遵守工作纪律，认真执行考勤考核制度，转变角色，尽快适应驻村工作，脚踏实地的配合村“两委”班子，做好各项村务工作。

为了尽快熟悉胜任驻村指导员工作，进一步提高做好农村工作的素质和能力，我提前学习农村工作的相关政策法规和资料文件，认真学习和领会了《中共中央国务院关-1-

于推进社会主义新农村建设的若干意见》、《中共云南省委贯彻中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定的实施意见》等党在农村的各项方针政策和做好“三农”工作的一系列重要指示精神。结合省情、县情、村情，认真学习有关农村工作及新农村建设工作内容的文件材料，为自己当好农村政策法规宣传员打下了坚实的理论基础。作为新农村建设指导员，要突出这个驻村指导的“驻”字，要沉得下心，深入得了基层，才能真正从老百姓的角度出发，做到“情为民所系，利为民所谋”。为了尽快进入农村工作角色，掌握主动权，我与村干部走村串户进行民情恳谈，了解民意，倾听民声，情注农村，心系群众，为群众排忧解难，调解纠纷。此外，利用记录《民情日记》的机会，深入田间地头和广大农户家中，向村民小组长、农民群众进行深入学习，学习他们艰苦朴素的生活作风和在田间地头艰苦创业、任劳任怨的精神，为当好村情民意调研员积累了丰富的第一手资料，对农村工作的认识有了进一步加深，也为做好农村工作，奠定了良好的基础。

二、新农村建设工作开展情况

从进村到现在，我经常深入各自然村调查了解情况，从老百姓最关心、最直接、最现实的问题入手，积极融入村级组织的工作，为村民办实事、办好事，到目前为止，具体做了以下工作：

1、进村入户开展调查研究，详细了解困难群众的基本

情况，摸清村情民意，弄清黑山村目前急需解决的热点、难点问题。在通过大量调查研究的基础上，结合黑山村的实际，与村“两委”班子一起制定了符合黑山村发展的社会主义新农村建设规划。

2、深入到村组召开村民会议，宣传党的方针政策，鼓励号召村民抓住整村推进项目工作契机，改善村容村貌，提高村民公共卫生意识。多次深入农户家里，了解情况，协调动员，发动广大村民积极贯彻落实好整村推进工作。

3、做好新型农村社会养老保险的宣传动员工作及保险收缴工作，使村民群众得到真正的实惠。为了做好我村的新农保工作，组织召开组长会议及各组村民会议，宣传新农保是继取消农业税、农业直补、新型农村合作医疗等政策之后的又一项重大惠农政策，号召动员广大村民级积极参保。经过动员宣传，我村的参保率达到95%以上，提前完成工作任务。

4、配合村“两委”班子抓好全村粮食、经济生产工作，实现全村粮食、经济稳步增长。2011年全村粮食总产量为2782194公斤，人均占有口粮412公斤，同比人均增加2公斤；全村人均经济纯收入2215元，同比人均增加115元。

三、新农村建设工作存在的主要问题

经过一年的驻村工作，已经完全融入了农村生活和工作，与村民同吃、同住、同学习、同劳动，积极融入农村生活，与村民相处融洽，对基层工作更加深入了解，思想上进一步成熟，工作上也取得了一定的成效，解决实际问题的能

力有所提高。但自己还有很多做得不够的地方：一是对农村工作的相关政策文件学习不够透彻，工作灵活程度不够；二是对农村工作具有全局性，前瞻性的一些问题还把握不准，对农村现代农业知识还要加强学习。三是部分村民对相关政策的了解程度不够，导致对相关政策工作贯彻落实意识不强，积极主动性不够高。四是目前制约新农村建设的最大问题是：水、电、路、文化等基础设施的投入资金来源问题，生产发展也需要资金，村乡财力捉襟见肘，向农民筹措，也难以承担。五是村级集体大家庭意识不够强，村民小组与小组之间时常有各种矛盾纠纷，村民主人翁意识和公共意识有待加强。六是村民缺乏自治精神，对村庄建设不愿管，不敢管，大小事情都要依靠政府和上级职能部门，但政府和职能部门也不可能全包全管，面面俱到。七是小农经济意识较强，需要进一步加强相关农业技术知识培训，培养有能力、有技术的致富带头人。

11.农村工作指导员半年个人工作总结 篇十一

到农办关于半年工作总结的通知，我突然意识到任农村工作指导员快半年时间了。光阴如梭，通过100多天的接触了解，仙芝陵村党支部村委会是有威信的。我曾走进许多党员与农户的家门聊家常，有时在 老年协会活动室有时在大樟树下大路旁，了解庄稼汉的苦乐与农民的期盼。这里民风淳朴乐施好善，村民外出经商多，虽然集体经济薄弱，也完成了村内道路、饮水整治，今年正在修缮大会堂旧祠堂。我也曾在坑坑洼洼走向仙芝陵的路边水涧洗过几多汗，爬了村前村后道道山梁，那连片的春玉米红番薯茁壮成长，试比上架的苦瓜黄瓜四季豆。相比往年，高山蔬菜与水稻受低温多雨影响显著，季节推迟病虫害多。现将自己上半年工作情况汇报如下：

一、思想方面：重视学习，积极参加局机关组织的各项活动，4月把党员关系转起就按时参加虎鹿镇机关党员学习了。针对自身工作特点，学习有关文件报告和辅导材料以指导自己的工作，完成公务员更新知识培训考试。按时交纳党费与党员捐款。经常地向虎鹿镇领导和农业局领导汇报思想工作和联系村的情况，主动向有关方面联系扶贫项目的业务进展，争取大家对仙芝陵村工作的支持。只想为仙芝陵村的文明进步尽到自己的一份力。

12.农村指导员个人先进事迹 篇十二

全面治理农村垃圾是改善农村环境的有力举措, 是广大农民群众的迫切愿望。我国农村国土面积大、人口多, 垃圾消纳处理问题突出。党中央、国务院明确提出, 要全面推进农村人居环境整治, 开展农村垃圾专项治理。为全面治理农村垃圾, 解决好当前农村垃圾乱扔乱放、治理滞后等问题, 经国务院同意, 现提出以下意见:

一、总体要求

(一) 指导思想

深入学习领会党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神, 认真贯彻落实党中央和国务院的决策部署, 以统筹城乡发展、造福农民群众为出发点, 以实现农村垃圾的全面长效治理为目标, 加大投入、健全机制、发动群众、科学施策, 形成改善人居环境与提升乡风文明相互促进的良好局面, 建设清洁卫生的宜居环境和农民群众安居乐业的美丽乡村。

(二) 基本原则

政府主导, 依靠群众。各地区、各有关部门要切实承担农村垃圾治理的职责, 做好规划编制、资金投入、设施建设和运行管理等方面工作。发挥群众主动性, 尊重群众意愿, 明确村民责任和义务, 共同改善村容村貌、建设美好家园。

因地制宜, 科学治理。根据经济社会发展实际情况和自然条件, 科学确定不同地区农村垃圾的收集、转运和处理模式, 推进农村垃圾就地分类减量和资源回收利用, 防止简单照搬城市模式或治理标准“一刀切”。

全面治理, 注重长效。农村垃圾治理要全面推进, 不留死角, 坚决防止搞形象工程、做表面文章。要一抓到底, 逐步建立农村垃圾长效治理机制, 确保取得实效, 防止“走过场”、“一阵风”。

齐抓共管, 统筹推进。形成分工明确、高效有力的工作机制, 协同推进农村垃圾治理各项工作, 保障人力物力财力投入, 鼓励社会资本参与农村垃圾治理。

(三) 目标任务

因地制宜建立“村收集、镇转运、县处理”的模式, 有效治理农业生产生活垃圾、建筑垃圾、农村工业垃圾等。到2020年全面建成小康社会时, 全国90%以上村庄的生活垃圾得到有效治理, 实现有齐全的设施设备、有成熟的治理技术、有稳定的保洁队伍、有长效的资金保障、有完善的监管制度;农村畜禽粪便基本实现资源化利用, 农作物秸秆综合利用率达到85%以上, 农膜回收率达到80%以上;农村地区工业危险废物无害化利用处置率达到95%。

二、主要任务

(一) 建立村庄保洁制度

尽快建立稳定的村庄保洁队伍, 根据作业半径、劳动强度等合理配置保洁员。鼓励通过公开竞争方式确定保洁员。明确保洁员在垃圾收集、村庄保洁、资源回收、宣传监督等方面的职责。通过修订完善村规民约、与村民签订门前三包责任书等方式, 明确村民的保洁义务。

(二) 推行垃圾源头减量

适合在农村消纳的垃圾应分类后就地减量。果皮、枝叶、厨余等可降解有机垃圾应就近堆肥, 或利用农村沼气设施与畜禽粪便以及秸秆等农业废弃物合并处理, 发展生物质能源;灰渣、建筑垃圾等惰性垃圾应铺路填坑或就近掩埋;可再生资源应尽可能回收, 鼓励企业加大回收力度, 提高利用效率;有毒有害垃圾应单独收集, 送相关废物处理中心或按有关规定处理。

(三) 全面治理生活垃圾

根据村庄分布、经济条件等因素确定农村生活垃圾收运和处理方式, 原则上所有行政村都要建设垃圾集中收集点, 配备收集车辆;逐步改造或停用露天垃圾池等敞开式收集场所、设施, 鼓励村民自备垃圾收集容器。原则上每个乡镇都应建有垃圾转运站, 相邻乡镇可共建共享。逐步提高转运设施及环卫机具的卫生水平, 普及密闭运输车辆, 有条件的应配置压缩式运输车, 建立与垃圾清运体系相配套、可共享的再生资源回收体系。优先利用城镇处理设施处理农村生活垃圾, 城镇现有处理设施容量不足时应及时新建、改建或扩建;选择符合农村实际和环保要求、成熟可靠的终端处理工艺, 推行卫生化的填埋、焚烧、堆肥或沼气处理等方式, 禁止露天焚烧垃圾, 逐步取缔二次污染严重的简易填埋设施以及小型焚烧炉等。边远村庄垃圾尽量就地减量、处理, 不具备处理条件的应妥善储存、定期外运处理。

(四) 推进农业生产废弃物资源化利用

推广适合不同区域特点的经济高效、可持续运行的畜禽养殖废弃物综合利用模式, 推动建设一批畜禽粪污原地收储、转运、固体粪便集中堆肥等设施和有机肥加工厂。推进秸秆综合利用规模化、产业化, 建立健全秸秆收储运体系, 推进秸秆机械还田和饲料化利用, 实施秸秆能源化集中供气、供电和秸秆固化成型燃料供热等项目。加快地膜标准修订, 推广使用加厚地膜, 开展可降解地膜研发和试验示范, 推进农田残膜回收区域性示范, 扶持地膜回收网点和废旧地膜加工能力建设。建立农资包装废弃物贮运机制, 回收处置农药、化肥、农膜等农资包装物。

(五) 规范处置农村工业固体废物

按照固体废物污染环境防治法的有关规定, 加强农村地区工业固体废物产生单位的监督管理, 督促相关工业企业严格按照国家环境保护标准贮存、转移、利用、处置工业固体废物, 落实危险废物无害化管理措施, 坚决查处在农村地区非法倾倒、堆置工业固体废物的行为, 严厉打击危险废物污染环境的违法行为。推动农村地区工业固体废物的综合利用, 因地制宜发展能源化、建材化等综合利用技术。依托现有危险废物处理设施集中处置农村地区工业危险废物。

(六) 清理陈年垃圾

全面排查、摸清陈年垃圾存量、分布和污染情况, 集中力量、限定时间、不留死角, 尽快完成陈年垃圾清理任务。重点清理村庄路边、河边桥头、坑塘沟渠等地方堆弃的垃圾。禁止城市向农村转移堆弃垃圾, 防止在村庄周边形成新的垃圾污染。

三、保障措施

(一) 加强组织领导

各级地方政府要把农村垃圾治理纳入重要议事日程和工作考核内容, 建立相关负责同志牵头、相关部门参与、目标明确、责任清晰的工作机制。各省 (区、市) 人民政府对本地区农村垃圾治理负总责, 要抓紧编制农村垃圾治理实施方案, 与改善农村人居环境、农村环境综合整治等规划衔接, 并于2015年底前报住房城乡建设部、环境保护部、农业部备案。县级人民政府是农村垃圾治理的责任主体, 要抓紧制定实施计划, 整合各类资源, 完善设施建设, 保障日常运行。乡镇人民政府要配合做好收集转运设施建设和日常运行等工作, 落实专人负责。村委会应组织动员村民, 修订完善村规民约, 做好村庄保洁。

(二) 形成工作合力

有关部门要各司其职、密切配合, 建立部际联席会议制度, 共同推进农村垃圾治理工作。住房城乡建设部门负责农村生活垃圾清扫、收集、运输和处置的监督管理。农村工作综合部门参与制定农村垃圾治理有关政策, 做好政策落实有关工作。文明办负责将农村垃圾治理纳入文明村镇的考评内容。发展改革部门负责将农村垃圾治理纳入相关规划, 研究制定相关支持政策, 负责农业生产废弃物综合利用工作的组织协调。财政部门负责统筹现有资金支持农村垃圾治理。环境保护部门负责组织农村环境综合整治, 对农村生活垃圾治理予以重点支持, 将农村生活垃圾治理纳入生态文明建设示范村镇考核内容, 对农村工业固体废物污染防治工作实施统一监督管理。农业部门负责加强沼气和生物天然气开发利用, 以及农业生产废弃物和农资包装废弃物综合利用的指导和服务。商务部门负责指导再生资源回收体系建设。爱卫办负责协调开展城乡环境卫生整洁行动, 将农村垃圾治理情况纳入卫生乡镇的考核内容。妇联负责发动农村妇女积极参与农村垃圾治理。

(三) 保障资金投入

各级财政要积极支持农村垃圾治理。中央财政加大一般性转移支付力度, 增强地方财政保障能力, 支持各地开展农村垃圾治理。省、市两级财政给予积极支持。县级人民政府要将农村垃圾治理费用纳入财政预算, 按照“渠道不乱、用途不变、统筹安排、形成合力”的要求整合相关专项资金。引导社会资本参与农村垃圾治理, 鼓励采取政府与社会资本合作等方式将农村环卫作业中经营性服务项目推向市场。社会资本参与旅游开发等新农村建设的, 应承担相应的垃圾治理责任。有条件的地方要探索建立住户付费、村集体补贴、财政补助相结合的机制, 引导村民和村集体出资出力承担一定的生活垃圾日常保洁义务, 不得强制或变相摊派, 增加农民负担。鼓励社会帮扶、捐资捐赠治理农村垃圾。

(四) 动员群众参与

大力开展宣传教育, 采取多种形式宣传垃圾治理要求、卫生文明习惯、村民参与义务等, 激发村民清洁家园的积极性和主动性。积极动员村民主动清洁房前屋后、维护公共环境, 开展文明农户、卫生家庭等评选活动。发挥农村妇女的家庭骨干作用, 带动全家参与农村垃圾治理。建立健全监督机制, 组织老党员、老干部等开展义务监督, 建立网络、电话等监督渠道, 对反映的问题及时反馈并整改。

四、督导检查

13.高职优秀辅导员个人事迹材料 篇十三

2013年9月至2014年7月，+++同志在担任建筑工程学院教学工作的同时,担任测量高职1011班、建工高职1101班、测量高职1201班、建工高职1201班、建工高职1301班共5个班辅导员和一职。在这一年多的时间里，他认真贯彻执行院党委、院领导的各项指示精神，认真负责，大胆管理，在学院各级领导的关心指导下，迅速的成长起来，并结合学生情况和工作实际进行不断探索，积极运用新的工作形式和载体，做好自己的本职工作。把“学生之事无小事”作为他工作的座右铭，努力工作，取得了较好的成效。

一、学生至上，注重师生交流，做好思想教育工作。

现在的大学生中有许多自律性较差，有陷于感情不能自控的，有陷于网络虚拟世界不能自拔的，有天天贪玩不愿意学习的，有因为家庭经济困难或发生突然临时变故而面临辍学或者陷于困境的等等，作为辅导员及时把握学生特点和思想轨迹是开展思想政治工作的重要依据，是提高工作针对性和实效性的有效手段。面对这些“问题”学生，他本着一颗为学生着想的心，把他们当成自己的家人，针对学生成长的不同阶段，采用了集体座谈、走访宿舍、个别谈话的方式及时获取了大量的学生的信息，寻找适合他们发展的方向，他觉得花再多的时间，再多的精力都是值得的。

在日常思想教育方面，采取了以集体辅导与个体辅导相结合的原则，开展了学生的思想工作。集体辅导主要通过班会、学生干部例会、走访宿舍等方式，经常深入学生寝室关心学生，使之感受到家的温暖。在“面对面”的谈话活动中，他用自己的亲身感受和经历去和他们交流，同时他也会让班里的学生干部和学生党员去督促他们，关心他们。在学生管理上，他重视师生的情感交流，和学生家长建立联系。所带班级由进校之初的家庭经济困难、单亲等问题多、“三差”学生多、思想波动与心理问题学生多等的情况下，经过该同志的努力，现在班级班风、学风良好，班级建设目标明确，学生思想稳定、积极上进，全班同学集体荣誉感强。他开展相关的德育主题班会和专业知识、就业知识讲座，让学生自己说出心里话，让他们有感恩的心，努力学习，诚信做人。他还从生活上关心他们，让学生爱惜身体，珍惜生命，珍惜时间。学生有缺点，他都是坐下来和他慢慢聊天，鼓励他说出自己的想法，然后引导他，说服他。虽然他平时做的看起来都是一些小事，然而往往做好这些小事更能告诉他的学生，你是在踏踏实实的为他们付出。

二、严格要求，做好学生“辅导”工作，积极创新。

该同志在辅导员工作上投入大量的时间、精力和热情。在工作上尽心尽责，为人师表，关心和爱护学生。为了培养班级学生干部团队协作能力，他利用晚自习的时间为班级学生干部进行相关的培训和交流，既增强了互相的理解，又促进了班级学生干部之间的互相信任和团队协作，从而形成一支强有力的学生干部队伍。思想上，要求学生干部以“团结、服务”为宗旨，不要求同学为你做什么，而是你要为同学做什么，充分发挥班干部队伍的骨干的主力军作用，推进良好建设。第一，加强学生干部队伍建设，班级实施民主管理，适时选举、调整班委会、团支部学生干部，保持学生干部队伍的活力与战斗力；第二，在班级中开展评优活动活动，以此来营造了学生骨干主动参与的竞争气氛；第三，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务方面的骨干主人翁作用。

所带班级现在学风良好，学生积极上进，全班同学集体荣誉感强。学生到课率90%以上，学习成绩在学院名列前矛。在2013—2014学中班上4人获得“国家励志奖学金”、4人获得院级“三好学生”、1人获得渭南市“优秀团员”称号，3人获得“优秀学生干部”，所带班级班级在2013—2014班级被评为先进班集体一个，被评为“优秀团支部”一个。宿舍文化丰富，多个宿舍被学院学生处被评为文明宿舍。班级活动积极，在多项学院、系部活动取得名次，如在2013—2014学“篮球赛”中获得学院季军。虽然他在这个岗位上取得了很多成绩，但是成绩属于学生，他个人所得到的是业务提高，是自我责任和追求自我实现的过程，他定会倍加努力，以青春的名义，将这满腔的热情倾注到他的工作中去，从帮助学生中寻找快乐。

三、认真务实，教学工作有成效。

14.农村指导员个人先进事迹 篇十四

在20多年的教师生涯中忠诚党的教育事业，爱岗敬业、无私奉献、有着强烈的事业心和责任感。在工作中，不怕困难，勇挑重担，敢于创新。在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的教师形象，在教育教学方面取得了一定的成绩。

服从学校安排，从不拈轻怕重，从学校大局出发，处处维护学校利益，勤勤恳恳，任劳任怨。我把满腔的热血献给挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

一、激情满怀，无私奉献

热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩

15.农村指导员个人先进事迹 篇十五

所谓辅导员就是指从事辅导工作的人员, 包括心理辅导、技术辅导等, 本文中则专指高校辅导员。 现阶段大学中普遍采用的管理学生制度是辅导员制度, 在新生入学时, 由本校的在读研究生或专职老师担任学生辅导员, 从事学生的思想政治教育、学生管理以及学生党团建设等方面的工作。 所以, 我们可以定义高校辅导员为大学生在校期间思想政治教育者、生活和学习的管理者以及就业成才的直接指导者。

一、中美辅导员的起源对比

在美国, 辅导员制度的出现有100 多年的历史, 辅导员角色被称为“学生事务教师”。 1908 年, 被称为“美国辅导之父” 的心理学家帕森斯在波士顿成立了第一家辅导中心, 其主要工作就是辅导青年们认识自己的兴趣和能力, 以便寻求合适的工作, 这项服务在美国大受欢迎。 辅导咨询属于教学外围的工作, 具有服务性和社会性, 并逐渐发展成为一种专业性很强的工作。 随着现代化技术的飞速发展, 美国的辅导员工作更是与先进技术接轨, 辅导员队伍建设更是朝着科技化和综合性的方向发展。

与美国相比, 中国最早的辅导员制度是从外部设计出来的, 它是因思想政治工作的需要而设立的, 所以它的职责定位也是做学生的思想政治工作。 除了具有辅导本身具有的服务性和社会性外, 更富有一种教育性和政治性。

二、中美高校辅导员的工作差异分析

美国高校辅导员工作的目标是:培养和训练学生解决生活中实际问题的能力, 灵活处理人际关系、正确欣赏和包容人与人之间差异的能力, 自我理财能力, 教育学生树立自尊、自爱、自信、诚实、责任感等优秀品德。 美国高校辅导员工作真正体现出了管理工作以学生为本, 为学生服务的理念。 表面上看似淡化学生的思想政治的教育, 偏重于学生主体性的培养和训练, 但实际上, 思想政治教育已经潜移默化到学生人格训练和素质培养过程之中。

我国的辅导员制度在建立之初主要是为了对学生进行思想政治的教育, 与“政治辅导员”的称谓很呼应。 此后虽然几经变化, 高校辅导员始终担任着管理者的角色, 到现在的一个辅导员负责三到四个班级, 对学生在校的生活、学习、安全和就业指导教育负责。 其工作分工没有那么明显, 总的来说被当作“万金油”式的人才加以使用, 这种形式的工作内容, 决定了我国辅导员的工作意识、责任意识和奉献精神往往比较突出, 但国外高校的工作理念、工作方法和工作能力值得借鉴。

三、我国高校辅导员队伍工作的优化建议

(一) 针对学生管理而言

1.借助网络平台管理学生, 培养学生的自主性, 提高管理工作的科学规范化。 现阶段入学的大学生都是90 后, 这些学生的特点:一是对新事物的接受能力较强, 现代、时尚和开放;二是多数大学生为独生子女, 家庭结构为“6+1”式, 他们的动手能力较弱, 依赖性较强。 传统的高校辅导员的工作方式:传达事务需要班干部或团委口口相传, 日常行为规范基本由辅导员和学生干部掌控, 需要请假的学生也只是口头告知辅导员, 即使通过填写请假条的方式也十分不规范, 相关政策的宣传教育也较多地采用面对面传达的方式。 所以, 新时期我国高校的学生管理工作, 可以利用当代大学生爱上网、会上网的优势, 来提高高校学生管理工作的科学性和实效性。 利用当代大学生熟悉网络的优势, 来提高学生管理工作的科学性和实效性。 如:给新入学的每个新生配个人邮箱, 之后的各种调课、开会、活动通知、作业上交都严格通过该邮箱执行, 告知学生此邮箱的重要性和学生对自己负责, 这样的方式能够调动学生主动了解各事务的自觉性, 培养学生的自主性, 对进入社会后所要面对的新事物也能够从容应对。

2.由专门的学生组织负责学生的生活管理工作。 我国的高校辅导员管理工作范围比较宽泛, 而且随着生师 (辅导员) 比的不断扩大, 辅导员的工作角色繁多、职责模糊, 为了有效地抓好庞大的学生队伍, 有时多采用主观的管、压方式, 而人性化的教育方式就难以付诸行动。 所以为了能够提高辅导工作的质量, 做到对学生负责, 应该适当减轻辅导员的工作。 针对学生宿舍卫生的检查, 辅导员不必参与到实际的工作中, 这些都可直接交给院 (系) 或校学生会负责, 只需将最后的打分结果交给辅导员, 留出的时间辅导员可以处理其他重要的学生事务。 另外, 许多新生刚进入大学面对生活环境、学习状态的变化, 以及来自不同地区的新同学, 不能很快适应, 往往会造成情绪低落、性格孤僻的消极状态, 对学生进行及时的梳理与开导是很有必要的。 而这些事务的处理也应交给专业的心理学老师, 除了给辅导员节省时间外, 更多的是出于对学生的考虑, 专业、客观地为学生进行咨询与开导, 保证学生辅导工作的科学化与人性化。

(二) 针对辅导员的管理

1.辅导员队伍的专业化管理。 我国辅导员队伍专业化的培养体系还不够健全, 理论和方案也不成熟。 随着学生管理工作范畴的逐步扩大, 有专业的思想政治知识体系的人才管理技能经验却不足, 或是有的人员具备一定的学生管理经验, 自身的政治素质却有待考核, 这都达不到胜任辅导员工作要求的标准。 为了克服辅导员专业背景复杂、工作能力不强的问题, 需要不断对之进行心理学、管理学、思想教育、职业指导等方面的知识和技能培训, 从而为建设“政治强、管理精、纪律严、作风正”的高水平辅导员队伍创造条件, 实现我国辅导员队伍的专业化管理目标。

2.完善辅导员的考核管理体系。 我国辅导员工作的考核测评方法多是采取分块考评, 以高校辅导员的岗位职责为准, 根据辅导员平时的工作表现进行打分, 最后加权平均。 辅导员工作的对象是学生, 所以评分主体的比重应合理, 如学生测评分占45%, 学院、同事考核分占35%, 职能部门分占20%。 另外, 考虑到辅导员所带年级的不同, 相应的工作量和工作重心也不同, 不能采取同一种方式进行考核。 因此, 需要建立合理、全面且科学的考核评价管理体系, 保证辅导员晋升和奖惩的公平性, 激发辅导员工作的积极性。

3.为高校辅导员队伍设定职业规划。 美国学生事务专家Miller和Carpenter于1980 年针对专职学生事务人员曾提出“职业发展阶段理论”, 认为学生事务管理从业人员的职业发展分为:形成期、应用期、积累期和生成期四个连续阶段。 通过对学生事务管理工作进行职业生涯划分, 能够明确管理工作的阶段性任务, 为学生事务管理从业人员实现自己的职业理想提供阶段性的要求, 保证人员队伍的稳定。 在我国, 辅导员工作负荷重、压力大, 辅导员队伍的培养体系不完善, 针对性的工作培训和规划缺乏, 导致辅导人员的职业倦怠严重, 积极性降低。 因此, 要为辅导员的职业发展设定职业生涯方向, 并针对具体阶段的特点为辅导员提供指导和培训, 从而培养辅导员队伍工作的积极性和创造性。

摘要：大学时期往往是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段, 做好大学生“三观”的教育, 对他们以后走什么路、做什么样的人有着不可低估的影响。作为大学生思想政治教育和管理工作的骨干力量, 高校辅导员队伍就显得尤为重要。现阶段我国的高校辅导员的队伍建设还存在着许多的不足, 本文通过与美国高校学生事务管理工作的比较及成功经验的借鉴, 希望对于加强和改进我国高校辅导员队伍建设工作的新局面, 具有一定的理论意义与参考价值。

关键词：辅导员,国外高校,学生事务管理,机制

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