英语专业四级备考讲座

英语专业四级备考讲座（精选12篇）

1.英语专业四级备考讲座 篇一

一   代数名词数词

1  在使用两个以上的人称代词时  顺序是:第二人称第三人称第一人称

2   everyone后面不可以跟of短语  every one 就可以

3   以‘名词/动名词+介词（短语）/形容词/副词/动词不定式’构成的复合名词，它的复数形式是将作为主要部分的名词或动名词变为复数   直接来源于短语或以可数名词结尾的复合名词的复数形式是将最后一个构词部分变为复数   以‘man 或者woman+名词’构成的复合名词的复数形式是将两个组成部分全变成复数  以不可数名词结尾的复合名词无复数形式如：homework

4   物质名词一般不可数，但用于表示‘各种不同品种’时几乎都可做可数名词如：different teas

5   当抽象名词前后有修饰语表示‘某一种’或‘某一方面’的抽象概念时其前可加a/an

6   名词所有格要点：必须用’s的场合  1 ’s属格用于表示时间，度量衡，价值的名词之后  2  作为一个整体的词组在最后一个词加’s  3  人或物为两人共有，在第二个名词后加’s  4  当所有格后面的名词是人们熟悉的建筑物如商店，住家，教堂，医院等，此名词常省略   5   复合名词在最后一个词后加’s    6    当被修饰的名词后有同位语时，必须用’s    7  当用来表示类别或属性时，要用’s  children’s shoes 儿童鞋

必须用of的场合1  名词后跟有后置修饰语或同位语时  2    以定冠词加分词或形容词表示一类人时

7   如果dozen/score/hundred/thousand/million前有基数词以表示确切数目时，都不能用复数形式  如果用来表示很多有不确切的数目时，须用复数，而且后面加of

8   表示顺序的两种方式：1‘名词+基数词’，不用冠词，如Chapter four  2  ’the+序数词+名词‘  如the Fourth Chapter

9   倍数增减的表示法   1  倍数+形容词/副词比较级+than 2  倍数+as+形容词/副词+as   3   倍数+名词  4   动词+百分比或倍数   5   动词+to+数词  6   double/triple/quadruple+名词   7    动词+by+数词/百分比/倍数

10   分数分子为基数词，分母为序数词  分母除了在分子为一的其他情况下为复数

11  百分比后接名词时加of

二    形容词  副词

1   前置修饰语的排列顺序

可以至于冠词前的形容词（all both such) -----冠词，指示形容词，所有格形容词，不定形容词（a an the this your his any some)-----------基数词（one ) 序数词（first)------------ 表示性质，状态，质量的形容词（good useful)--------------表示大小，长短，形状的形容词----------------表示年龄，新旧，温度的形容词------------表示颜色的形容词---------------------表示国籍，产地，区域的形容词-----------表示材料，用做形容词的名词----------动名词，分词

2．后置修饰语    由前缀a-构成的形容词

3．形容词修饰由some-,any-,every-,no-,-body,-one,-thing等组成的复合不定代词时，必须后置

4．enough作形容词修饰名词时既可放前又可放后，但当它作副词修饰形容词或副词时，必须后置

5．有些形容词本身就有‘比....年长’，‘比.......... 优等的意思  这些形容词后面用介词to 而不用than

★ 二级建造师培训总结

★ 初一英语上册语法总结

★ 二级c语言知识点总结

★ 高中英语的语法知识点总结

★ 小学二级教师职称总结5000字

★ 全国公共英语考试语法——倒装句之全部倒装

★ 日语教师的实习总结

★ 雅思听力场景分类讲解之3个高频场景的出题思路解析

★ C语言程序设计语法知识体系结构总结

★ SQLServer数据库操作总结（sql语法的使用）

2.英语专业四级备考讲座 篇二

一、了解大学英语教学要求和作文评分标准

《大学英语课程教学要求》指出大学阶段的英语教学要求分为三个层次, 即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求, 其中对书面表达能力的要求是:能完成一般性写作任务, 能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等, 能写常见的应用文, 能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文, 内容基本完整, 中心思想明确, 用词恰当, 语意连贯。能掌握基本的写作技能。了解教学要求后, 考生在备考过程中就会有的放矢。此外, 考生还要熟悉四级作文的评分标准。大学英语四级作文题采用总体评分方法, 即阅卷人员在通读文章后就总体印象给出分数, 具体的评分标准如下:

2分—条理不清、思路紊乱, 语言支离破碎或大部分句子均有错误, 且多数为严重错误。

5分—基本切题。表达思想不够清楚, 连贯性差。有较多的严重语言错误。

8分—基本切题。有些地方表达思想不够清楚, 文字勉强连贯;语言错误相当多, 其中有一些是严重错误。

11分—切题。表达思想清楚, 文字连贯, 但有少量语言错误。

14分—切题。表达思想清楚, 文字通顺, 连贯性较好, 基本上无语言错误, 仅有个别小错。

[注:白卷, 作文与题目毫不相关, 或只有几个孤立的词而无法表达思想, 则给0分]

由此可见, 阅卷老师从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。因此, 考生要想在作文部分得高分, 既要保证作文切题, 又要保证用词准确、表达清楚。

二、掌握常用的写作套路

通过分析近五年的11套四级考题, 我们可以总结出作文部分的考查重点。其中, 5套作文题目涉及社会热点问题, 其余6套涉及大学校园生活。体裁主要以议论文为主, 11套题中有9套要求写议论文, 其他两套要求写应用文。因此, 在备考过程中, 考生应该多关注一些社会热点问题, 多阅读相关的评论报道, 以便为考试积累大量素材;而且, 多考虑一些同自己学习生活息息相关的话题, 只有这样才能在考试写作过程中做到有话可说, 写出内容充实的文章。此外, 掌握不同体裁作文的写作模式也是非常重要的。下文将结合近五年的四级作文题目, 重点介绍一下几种议论文的写作套路。

(一) 对比选择型

对比选择型议论文的立意在于对事物“利”与“弊”的分析。这类作文通常是对一个观点或事物的正反两方面或者两个不同的观点或事物进行对比, 从而引出主题, 得出结论。这种作文可以采用如下写作模式。第一段:简单提及现象或事物, 并阐述该现象或事物的甲方观点;第二段:阐述乙方不同观点;第三段:通过甲、乙两种观点或事物的对比得出结论, 或提出自己的观点。2006年12月的四级作文题目“On the Spring Festival Gala”, 就可采用上面这种写作模式。首先, 考生应该阐述甲方观点 (喜欢看春节晚会) ;然后, 指出乙方观点 (取消春节晚会) , 并简要说明他们的理由;最后, 考生应该表明自己的观点, 并提出建议。然而, 2008年6月的作文题目是“Recreational Activities”, 要求考生阐述娱乐活动的利与弊, 并提出自己看法。显然, 这篇对比选择型作文就应该采用不同的写作模式。即:第一段简单介绍现象或事物 (采用例证方法说明娱乐活动多种多样) ;第二段分析该现象或事物的好处和不利之处 (娱乐活动可能使人受益, 也可能有危害性) ;第三段通过对一种观点或事物的利弊分析得出结论, 或提出自己的看法。

(二) 问题对策型

2009年6月的“Free Admission to Museums”、12月的“Create a Green Campus”和2010年12月的“How Should Parents Help Children to Be Independnet?”都属于问题对策型的议论文。这种作文的立意在“how”, 以“方法”“途径”“怎么样”为短文的核心, 是重点落笔之处。这类题目通常先说明情况, 提出问题, 随后提出解决办法, 最后给予评价。具体的写作模式是第一段描述现状、形式、困难, 提出问题;第二段提出解决问题的方法, 是重点段;第三段简单评价提及的方法。例如, 针对2010年12月的作文题目, 考生应该先采用例证法描述一下目前不少父母为孩子包办一切, 指出这一现象所产生的严重后果, 进而提出应该培养孩子独立能力这一问题;然后, 考生重点阐述父母应该如何做才能帮助孩子独立, 可提两三种方法并简单扩展;最后, 简单评价、总结一下。

(三) 原因阐释型

原因阐释型作文的立意在于“why”, 以探究产生某一社会现象或问题的原因或理由为短文主体。这类题目通常先描述某一社会现象或问题现状, 然后阐释产生这一现象的原因, 最后对此做出评述或提出解决思路。具体的写作流程是第一段对某一社会现象或问题现状进行描述;第二段阐释产生这一社会现象的深层次原因;第三段针对该现象发表个人看法或提出解决思路。最近五年的考题中, 2007年12月的“What Electives to Choose”、2010年6月的“Due Attention Should Be Given to Spelling”都可归为原因阐释型议论文。例如, 考生答2010年6月的作文题时, 首先指出如今不少学生在英语学习中不重视拼写这一现象非常普遍, 可举例稍微加以扩展;然后, 重点分析出现这种现象的具体原因, 一般给出2-3个原因;最后, 结合原因, 对症下药, 提出改变这种状况的措施。

(四) 现象阐述型

现象阐述型作文主要阐述某一现象或观点。这类题目通常先指明一种现象或提出一种观点, 然后对这一现象或观点进行阐述, 最后得出结论或发表个人见解。这种作文的写作流程是第一段为概述, 简要描述某一现象或观点;第二段为具体阐述, 详细阐述现象或观点的正确性或危害性等;第三段为个人见解, 重申观点或表明自己的态度、看法。此类作文题目只在2008年12月的四级考题中出现过一次, 要求考生论述一次性塑料袋的使用和限用问题。撰写这篇作文时, 考生应该先概述一次性塑料袋广为使用这一现象;然后, 阐述这一现象的危害性, 即广泛使用一次性塑料袋所产生的2-3个问题;最后, 提出限制使用一次性塑料袋的意义。

(五) 例证阐发型

例证阐发型文章的主要写作手段是运用举例法。举例是最有效的说明和论证手段, 通过举例说明和论证可以化抽象为具体, 复杂为简易, 增强读者的阅读兴趣, 提高文章的说服力。举例应典型充分、切中主题、具体生动、安排恰当。例证阐发型作文的写作流程是:第一段解释谚语、成语等所蕴涵的道理并点明主题或直接点明主题;第二段运用实例阐述主题;第三段重申主题, 呼应开头。这种类型的作文题目未在近五年的四级考题中出现。

三、提高英语语言表达能力

文章的内容和语言是一个统一体, 作文应该表达题目所规定的内容, 而内容要通过语言来表达。要想写出高分作文, 考生除了掌握常用的写作模式, 还要提高自己的英语表达能力, 将内容清楚准确地表达出来。

(一) 背诵、模仿经典范文

在教学过程中, 笔者要求学生背诵所学课文的经典段落以及其他经典美文。一年之后, 学生的英语表达能力有了很大提高。因此, 考生应在平时多背诵一些高分作文或其他经典范文。注意积累地道的词、词组和句型结构, 并经常模仿使用, 将其内化为自己的知识。只有这样, 考生才能在考试过程中熟练运用所记的表达方式。

(二) 多写多练, 熟能生巧

3.从词源角度备考大学英语四级词汇 篇三

【关键词】词源 大学英语四级考试 词汇

词汇是英语学习的基础。如果说备考大学英语四级考试是一场持久战，那么四级词汇的学习就是一场攻坚战。词汇量不足会严重影响考生的听、说、读、写、译等各方面的水平。作为针对考生英语综合水平和能力的测试，大学英语四级考试已经过数次改革，正逐步趋于合理和完善。在考试标准化的道路上，四级考试更加注重对于词汇量和词汇应用的考查。

一、词汇的重要性

语言学家D. A. Wilkins 在Linguistics in Language Teaching 一书中指出“没有语法能表达的内容很少；没有词汇则什么都表达不了”。可见，词汇是语言的基础，是传递信息的载体。在应试中，如果词汇不过关，成绩肯定是不理想的。

大学英语教学大纲明确指出：要达到四级基本要求需要领会掌握4200个词，以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。按照大纲的要求，这4200个领会式词汇只是达到四级考试的基本要求。考生备考大学英语四级考试，4200个领会式词汇是基数，不是总数；基本的构词法知识是必须的。因此，传统的机械式死记硬背单词是不明智的，更是不可取的。

二、以词源学为突破口

索绪尔说过，“时间改变一切，没有理由要求语言能逃过这一宇宙的法则。”英语的发展变化是一个漫长的过程。经历了时间的洗刷，每个英语单词都有它自己的一段历史，有着它独特的历史背景和文化内涵。在英语学习中，明确地将词汇和历史与发展关联起来，主动探索英语单词的起源和词义的演变，从词源的角度追本溯源，考生不但知其然而且知其所以然。笔者以2014年12月的一份大学英语四级考试真题为例，用词源学的知识分析试卷中出现的单词。

1.拉丁渊源。2014年12月的大学英语四级考试真题的听力部分的19题的B选项为“It is the first choice of vacationers on the Continent.”其中的continent一词，源于拉丁文动词continere（使连在一起），后衍生出形容词continens（连在一起的）。十四世纪continens传入英语时，保留了原义，只是将字尾由-s改成了-t，又增加了“受约束的、绵延的”等词义。十七世纪后，限指有别于岛屿或半岛的大陆地形，指“大洲”。

2.罗马神话。2014年12月的大学英语四级考试真题的信息与段落匹配题的“Ban sugary drinks—that will add fuel to the obesity war”一文中，[D]段的最后一句话是这样的“Then there are the liberals， with whom I would normally side， who protest that government regulation would be yet another instance of interference in out lives.”其中的liberal一词，字根liber起源于罗马神话中的正义女神Justitia手中的天枰Libra。现在英国法院的门口还站着她的雕像：左手拿Libra 象征权衡平等，右手执宝剑象征裁决的力量，眼睛被布蒙住，象征绝对的公正无私。

3.历史逸闻。2014年12月的大学英语四级考试真题的信息与段落匹配题的“Ban sugary drinks—that will add fuel to the obesity war”一文中，[F]段的第二句话中“Last month the Academy of Medical Royal Colleges （AMRC） published a report saying that obesity is the greatest public health issue…”中的academy一词，最初是个地理专有名词，指雅典城外西北角的一片小树林。哲学之王柏拉图Plato经常在这静谧的园林小路上与当时各地来的青年才俊探讨人生与学问。之后的教学科研机构体系也沿用此称呼，指“学院、研究院、学会”等。

4.风尚习俗。2014年12月的大学英语四级考试真题的阅读理解的第二篇文章，主要谈论American autoworker的mortgage， 第五段的倒数第二句是这样的“The spread of no-fault divorce has reduced the bargaining power of whichever spouse is more interested in continuing the relationship.”中的spouse一词，古希腊商人在签订合同时总要在神坛上洒酒来祭神，这种做法叫spendo， 随后spendo一词转义为签订合同或协议，并由此衍生出拉丁词sponsus， 古罗马时即将结婚的男女双方的亲友要聚在女方家里签订婚约，spouse由此得来，指“配偶”。

三、结语

备考大学英语四级考试，词汇是基础。笔者提出的从词源角度学习词汇，有别于普遍流行的联想记忆法，词根词缀记忆法等单词学习方法。通过词源学习四级词汇，不但可以激发学习兴趣，加强对词汇的记忆和理解，还能了解英语国家的历史与文化，开拓学习者的语言视野，享受单词世界中奇妙无穷的探源之旅。

参考文献：

[1]汪榕培.高级英语词汇学（第二版）[M].上海：上海外语教育出版社，2011.

[2]田贵森.新编英语词汇学教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2013.

[3]鲁常英.这个词是怎么来的[M].北京：中国纺织出版社，2014.

[4]刘洪波.英文字根词源精讲[M].北京：中国广播电视出版社，2007.

4.如何备考英语四级 篇四

如何备考英语四级

一、背单词，打基础(1-3月)

词汇是英文的基础，备战四级，背单词是基本，积累了一定的词汇量，临战上场才更胸有成竹。我们可以先花3个月时间积累词汇，现在就可以买一本四级词汇书，制定一份计划，每天坚持背一定的单词，系统、集中地复习。

二、分项练习，各个击破(4月)

经过3个月的单词背诵，我们已经积累了足够的词汇量，个人的心态也调整到了备考状态。4月份，我们要针对四级考试的4大题型：听力、作文、阅读、翻译进行集中训练。这时候可以多做一些章节练习、模拟卷，分项强化。

听力：作为考试中的个模块，听力做的好坏大体决定了你整套试卷的成败，所以一定要高度重视。后一个月的关键期，大家要明确一点，要想提高听力，不在于听的多，而在于听的精。要做到对常考对话熟练于胸!练习一篇听力要练到能听出来所有的词汇为止，只有这样才能提高考场上的反应能力，真正听明白词义和句义。每天花1个小时来听听力，听力素材可以选择VOA及历年四级真题听力。刚开始可以从VOA的慢速英语听起，先听一段时间，进而慢慢过渡到常速英语。

阅读：阅读理解是我们准备的重中之重，相信大家之前也已经做过了不少套题，所以在考前需要把你做过的阅读中出错的部分再重新复习一下，看是词汇语法上的问题，还是解题思路上的问题，把这些出错点谨记于胸，以防考场上再出错。掌握足够的词汇量，学会分析重难点句子的句式结构和逻辑，一篇文章可以泛读、精读过两遍，习惯西方人的思维方式，掌握出题规律。

翻译：很多同学不是太重视四级的翻译，认为即使提前准备也不会有太大提高，其实不然。四六级的翻译也是可以快速提分的，因为其考察内容有很多重复的地方，比如：词汇，句式结构，文章题材。去年12月的四级就考察了：中餐，中国结，茶文化等中国传统文化的相关内容，很多词语是相通的;同一句式结构会反复考察，比如notonly...butalso...。所以说提前准备是可以复习到常考词汇和句式的，也可以在短期内获得提高。当然最重要的是平时多积累词汇、语法知识，多读多写多做积累，培养英文的敏感性。

作文：作文是一定要背的，大家必须积累一些常见的词汇短语，背诵一些好用的句型搭配，这样才能在考场上顺畅的表达出作文内容。另外还要注意作文的形式，段落要清晰，分层要明确，方便阅卷老师快速抓住作文的主题和段落的主题。最后切记：卷面整洁!

三、真题训练(5月)

在完成分项练习、模拟卷后需要专门练习近平10年或是5年的真题，模拟考场的紧张氛围，计时考试。

因为真题囊括了历年考试考过的内容，权威性和规范性非常高。练习历年真题，能帮助考生透析考试重点、掌握命题规律!

四、查漏补缺(6月)

离考试只有10多天，此时我们需要对自己掌握的知识点进行查漏补缺，总结以前做过的真题、练习题、模拟题中遇到的错题，检测自己的薄弱环节，进行重点突击。

之后就是熟悉考场规则，做好各项准备，调整心态和情绪，从容应考。

英语四级如何快速提高

每周有2-3天的听力练习，最好早上做一套听力。(要把听到的单词标注下来，这样有助接下来的提问的问题。)

每天在早上背单词20--50个单词，把不懂的单词标注下来，下次继续复习，重点的牢牢记住。把已经背了的单词也标注

用本子把重要的语法记下来可以随时随地的复习。

每天最好坚持做一道两篇的阅读理解，而且要把不懂的单词去查字典。(查字典可以帮助我们更好理解这个单词还可以了解它的用法)

把在听力上、阅读上、作文上不懂的词组记载下来。

我们还需要有一本词组书，增加我们的词汇量。

英语四级如何准备

记单词。单词是英语四级的核心与关键。记单词是一切的基础，可以通过各种手机APP来记单词，如扇贝单词、百词斩、不背单词、墨墨单词等等，选择一个适合自己的软件，随时随地记忆。

记单词。也可以买一本单词书记单词，这种方式需要边记边写，使记忆更加持久。同时也可以把单词带入句子或者文章中记忆，会更加深刻。

听力。听力需要每天听，可听BBC英语，熟悉语感，也可用VOC慢速英语，循序渐进的听懂每个单词。适当听英语四级的各种真题听力，加以练习，以提高听力水平。

阅读。阅读需多读多看，看不同的英语文章，做不同的英语真题，提高自己的英语阅读水平。阅读是建立在单词基础上的，所以需要单词量的丰富。

作文。作文可以寻找一些作文模板记下来，也记忆一些名言名句，典型的句子，提高自己作文的档次。

5.英语四级备考策划书 篇五

于2011年11月3日接到通知，系里要求各班近期举行英语备考四级的一系列活动，以激发同学们学习的兴趣，同时也为了给同学迎战四级增强信心。

一 活动主题

四级练习，提高成绩

二 活动意义与背景

在2011年12月的英语四级过级考试来临之前,通过开展英语个方面的练习,帮助大家更好的备考四级,提高英语四级过级率.三 活动时间

2011.11.02－2011.11.18

四 活动地点

八号教学楼405教室

五 举办方

河南城建学院

六 活动内容

1.四级考试经验交流会

2.英语演讲比赛

3.英语作文比赛

4.英语四级模拟考试

七 前期准备

提前与大

三、大四学长学姐约好时间,安排比赛事宜,挑选试卷,组织同学.八 活动说明

1.本活动旨在跳高大家学习英语的积极性,帮助同学更好的备考四级,2在班级内部进行,希望大家认真对待.经验交流会

1.为了让大家对四级考试有一个更加深刻的把握，我班邀请大三大四英语成绩优异的学长学姐就英语四级考试中自己总结的经验,心得体会和我们大家交流,希望学长学姐的经验可以帮助大家更好的应对四级考试.2.活动时间

2011/11/09晚自习

活动地点

8#A40

53.组织委员在交流会期间负责拍照.4.大三两位学姐按照考试题目的排序分别对各个部分交流了自己的心得体会，希望大家都有所收获。

英语演讲比赛策划

为了迎接英语四级考试，加强英语的学习和交流，提高

同学们学习英语的积极性，给同学们提供一个展现自我、提高自我的机会和舞台，班级决定举行演讲比赛。

一、赛前准备工作：

1、明确承办比赛纲要

（1）活动目的A提高同学们学习英语的积极性，特别是提高对英语口语训练的积极性，以此应对英语四级考试；

B丰富同学们的课余生活；

C为同学们提供一个学习和交流英语学习的平台； D加深对英语口语重要性的认识。

（2）参赛者要求：

A本班学生；

B主题自定，题目自选，要求内容积极、健康、向上。

（3）参赛人数：人数不限

（4）时间及场地安排：

时间：11月3日—11月4日，11月3日报名，11月4日正式比赛，比赛程序当场拟定。

地点：八号教学楼A座209

（5）比赛流程：

A先进行海选，海选的评分标准由在场同学决定并进行投票，由此选出两名优秀的进行下一轮争夺。然后由选出的两名进行即兴演讲，主题、题目自定，由此决出冠军。评委（主要

是英语教师）可用英语对演讲内容及其相关问题进行提问，参赛者用英文回答；

B评分规则。由在场同学进行投票，由工作人员进行最后统计，按票数多少进行评奖，按成绩排名分别为一、二等奖；

C 奖项设立。一等奖一名，二等奖一名，暂不设三等奖； D颁奖。有英语教师在比赛结束后颁发奖品。

（6）评委及听众：

评委为本班英语教师，听众为本班同学。

社保学习评定小组2011年11月8日

班级四级模拟考策划

一 活动主题

四级练习，提高成绩

二 活动意义与背景

在2011年12月的英语四级过级考试来临之前，举行一次较正规的集体考试，用来让同学们可以在四级之前有这样一次经验与体会，这样在四级时学生才不会过于紧张而失常发挥，不会太过于生疏考试气氛。

三 活动时间

2011年11月16日

四 活动地点

八号教学楼405教室

五 举办方

河南城建学院

六 活动内容

1.11月16日上午在405教室举行模拟考。

2.在学生会成员监督下进行。

3.考试结束后由同学个人进行思考总结。

七 前期准备

1.考题准备

2.组织同学

八 活动说明

1.模拟考试仅在班内部进行。

2.考试模拟四级考试形式，希望同学认真对待。

3.考试过后由同学自己对改不再进行改卷。

举办：社保班学习评定小组2011年11月8日

英语作文大赛

一、活动规划：

11月3日晚在班级召开的班会上向同学们发出征文启事，有学习小组负责人向大家做详细的解释，说明参赛要求以及评

选的有关事宜，号召大家积极参与。

二、征集时间：

11/03-11／0

5三、评委：学习评定小组及英语老师

四、评选过程：

6.英语四级讲座策划书 篇六

讲座目的：此次讲座无疑是对10级即将迎接四级考试而彷徨不安的同学们的一次鼓励。为了让学院学生更顺利地通过专业四级考试，学院安排了经验丰富、认真负责的老师开设“测试与评估”课程，专门指导学生如何进行考试准备、传授应试技巧，让学生充分的了解考试内容等重要信息，做到知己知彼、百战不殆。讲座意义

通过这次的英语四级讲座，可以营造浓厚的英语学习氛围，通过举办此类英语活动，激发学生学习英语的兴趣，丰富校园文化。也将会提高我校学生对英语四级考试的信心。同时也对我们英语协会的所有干事负责心和关心。

活动对象：全院学生

讲座时间：10月28号(星期五晚上)

讲座地点：小礼堂或多媒体8，待申请

活动流程

1、主持人主持活动开始

2、邀请嘉宾进行讲座

3、现场同学进行提问

4、嘉宾做出解答，并做出对学生提出的问题进行给意见。

5、派发小礼品

6、讲座结束

前期工作准备及各部门工作安排

首先我们会做好事前的工作，没个部门认真做好自己工作之余，还会协助其它部门的工作。

秘书部：申请讲座地点以及影响设备

组织部：负责讲座的策划书和各部门对现场布置和现场秩序安排

俱乐部：负责活动挑选主持人（主持人要求有一定的英语能力）

调研部：调研部负责打印邀请函，并把邀请函分发到各个协会

宣传部：提前一个星期完成海报并申请木板摆放于校道，要求画报要切合讲座主题，要提高注意力

外联部：采购活动所需的物质和准备

注意事项：

1、影响设备要做好保护工作

2、现场工作人员要穿着会服，佩戴好工作牌。

3、现场秩序要维持好，不要有太多的人员走动情况。要是有什么特殊情况要能及时处理，以免影响讲座进程。

4、要提前通知各个负责部门做好会场打扫工作。

活动费用

1、宣传费用（费用20元）

2、布置现场费用（费用120元）

3、主讲老师的矿泉水（费用10元）

4、礼品（费用100元）

7.英语专业四级阅读理解高分技巧谈 篇七

英语专业四级考试试卷共有六部分, 分别是:写作、听写、听力理解、完形填空、语法及词汇、阅读理解。总考试时间为140分钟。其中阅读理解的考试时间是35分钟, 要求学生能够读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料, 能读懂像美国Newsweek的国际新闻报道, 能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著, 能掌握所读材料的主旨大意, 了解说明主旨大意的事实和细节, 既理解字面意思, 又根据所读材料进行判断和推理;既理解个别句子的意义, 又理解上下文的逻辑关系, 能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧, 并在规定时间内完成20道选择题。考试要求的阅读速度为平均每分钟130个单词, 题材广泛、体裁多样, 考试时间紧、任务重、分值大, 很少有学生能在规定时间内完成所有题目, 因此, 改变不良阅读习惯, 培养良好的阅读习惯, 训练良好的阅读技巧是备考必不可少的制胜法宝。

冰冻三尺非一日之寒, 阅读能力的提高不是一蹴而就的, 需要长期训练。除了平时博览群书, 扩大知识面, 增加词汇量之外, 总结经验和掌握必要的答题技巧在应试中也是必不可少的。

一、改变不良阅读习惯, 培养良好的阅读习惯

声读、指读、头读、复视、心读是最常见的集中不良阅读习惯。

声读是指阅读时发出声音或者声带发出震动的阅读方法, 此种阅读方法会受到平时说话语速的影响, 大大降低阅读速度。

指读是指阅读时用手指或者笔头指着进行阅读, 此阅读方法属于一种单纯的机械运动, 不仅会降低阅读人的阅读速度, 还会使读者纠结于具体的单词而不是整体段落或者文章的含义, 只见树木不见森林。

头读顾名思义就是在阅读过程中头部随着所读内容左右或者呈弧形晃动, 采用此法不仅会大大降低阅读速度, 还会使头部感到疲劳和眩晕。

复视也叫回视, 是指读者在阅读过程中由于不自信、精神不集中或者粗心马虎而导致不停返回重读旧内容, 回视容易造成信息的混乱和流失。经常回视, 容易使读者产生依赖, 进入回视的恶性循环, 不回视不放心。

心读是指阅读者内心自言自语的阅读方式, 也是最难改变的一种不良阅读习惯, 直接影响阅读速度和效率。

以上不良阅读习惯的共同点是头、手、喉等身体器官在阅读中参与过多, 极大影响了阅读速度, 限制了大脑的快速反应能力, 最好的方法是在平时训练时尽量减少或拒绝身体其他器官参与阅读过程, 形成用脑迅速反映文字信息的能力, 提高阅读速度。好的阅读速度能在考试中为考生争取到更多的时间, 提高题目准确率。

二、专业四级阅读理解出题规律

相对于大学英语四级 (CET-4) , 专业四级阅读理解的题目更有规律, 它的题目设置与文章内容的顺序是一致的, 如果说第一个题目的答案是在第一个段落出现的话, 那么第二个题目的答案一般情况下是顺延而下的, 以此类推, 而主旨题除外, 主旨题是多年来一直雄踞压轴的位置。

三、常见题型及解题技巧

阅读理解的文章题材多样化, 涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术、人物传记、妇女、种族、教育、历史研究、健康话题等方面;体裁包括记叙文、议论文、说明文、应用文和新闻报道等各种文体。要求考生在看完文章后可以判断文章的中心思想、作者的观点态度、文章中明确或隐含的概念细节和部分词语的词义。

根据以上要求可以将阅读理解常见题型分为以下五大类:

1. 主旨题

也称主旨大意题。主旨是文章或段落的灵魂, 是作者要表达意思的凝结。考试常见的主旨题可以分为段落主旨题和全文主旨题。常用提问方式分为主题型 (mainly, main idea, conclusion等) 、目的型 (purpose, intend to convey) 和标题型 (title) :

What is the main idea of this passage?

What is the lecture mainly about?

The main point of this passage is______.

Which of the following is the best title for the passage?

What is the author’s purpose_____?

The main point of the passage is_____?

对于此类题型, 要从宏观上把握, 不能过于抠细节。要注意发现此类题型的关键点, 也就是每篇文章的第一段最后一段及每段的第一句。此外, 这类题型的正确选项有固定的特点, 范围大小合适, 没有极端词, 符合常识, 可以和文中的某些词组同义词替换。反之, 错误选项就是那些范围过大, 没锁定主旨;范围过小, 包含细节;不符合常识;原文没提到;有极端词语, 如never, all, only等。

2. 观点题

也称观点态度题, 是对考生判断能力的考核。常见提问方式有:

The author suggests that_____.

What’s the author’s attitude toward_____?

What is the tone of the passage_____?

The author view is_____?

此类题型, 如果作者观点明确, 则只需阅读文章的开头结尾和每段的首句。此外, 考生需要表明作者的观点态度及具有感情倾向的部分词汇, 如negative, positive, opti mistic, pessimistic, skeptical, sympathetic, impartial, bi ased, critical, indifferent, neutral, critical, disapproval等。有的文章中, 作者基调清楚, 观点明确, 而有的文章, 作者仅仅暗示对某一问题的观点和态度, 需要阅读时仔细琢磨, 要注意那些在文章中起到连接作用的词语, 如however, therefore, but, although等。

3. 词汇题

也称词义理解题, 旨在考查考生对文章中出现的部分关键词语和句子的理解能力。常见的提问方式有:

What is the meaning of“_____”in line_____of paragraph%%?

Which is the following of the closest in meaning to the word_____?

According to the author, the word“_____”means_____.

The word“_____”is closed to the meaning of_____.

The expression“_____”probably means_____.

针对此类题型, 考生可以从以下两方面着手:

(1) 回到该词语所在句子和段落寻找及猜测。注意寻找表示解释说明的关键词组及标点符号, 如表示近义复述的

that is to say, in other words, put in another way, put it simpler, can be defined as, be known as, signify, 反义对照的although, but, whereas, while, yet, on the other hand, on the contrary, 以及破折号、冒号、同位语等。

(2) 通过构词法。找出难度词汇和出现频率高的词根、前缀和后缀, 以此判断完整词的词性及意思。

有些词汇题考的是文章中某个指示代词所替代的词汇, 对于这一类词汇题, 考生要重点关注与指代词最接近的名词。对于生僻词, 作者往往会在下文进行解释或者下定义, 用一个较简单的词代替该词。

4. 细节题

也称细节理解题或事实细节题, 是阅读理解中出现频率最高也是最基本的题型, 旨在考查考生对文章事实掌握内容和细节。细节题的提问方式非常多样, 一般都两种形式, 即不完整的陈述句和完整的问句形式。在陈述句中, 常用的引出问题的词语或者词组包括from, because of, by, according to等。在问句中, 常用的疑问词包括what, which, where, who, when, how (也就是我们平时经常说的新闻写作的五个“W”+一个“H”) 。常见提问方式有:

Which of the following is not true according to the information in the passage?

Which of the following is not mentioned in the passage?

According to the passage, the reason for_____is_____.

此类题型要求考生寻找定位题干细节关键词在文章中出现的地方, 在其周围迅速寻找答案。此时, 在题干及各个选项中均出现的词语即为关键词, 如专有名词、数字、年代、大写字母等。对于细节题, 笔者建议答题可分三步走:读题干 (找出其中关键词) 、定位 (定位到原文中相应位置) 、分析 (分析原文句子得出答案) 。

5. 推理题

也称推理判断题, 这类题分值大、难度大、出错多, 对考生的基本功、逻辑判断能力和写作技巧知识要求较高, 是阅读理解拉开分数档次的一个题型。其特点是必须根据文章中的词句所提供的事实基础推理得出, 不能无中生有, 无端臆断。常用词组有:infer, imply, suggest, conclude, true or false, except等。

常见提问句型有:

The author implies but not directly states that_____.

The author strongly suggests that_____.

It can be inferred from the passage that_____.

From the passage/the third paragraph/the last sentence/the example that_____, we can draw the conclusion that_____.

We can infer/assume/deduce/that_____.

It can be concluded from the passage that_____.

What conclusion can be drawn from the passage?

对于细节性的推断题, 可以用寻找定位的方法回到原文, 仔细研读周围相关细节;对于整体性的判断题, 采用主旨题的答法, 研读文章的开头结尾和每个段落的首句, 并注意文章中表达作者观点态度的词语。通过显性或者隐性的转折词推理得出作者的态度和文章主题。读者的推理不可以过大或者过小, 要忠于原文, 切忌用自己的推理取代作者的观点。

四、复习和应考策略

专业英语阅读对考生的阅读速度要求非常高, 所以平时注重积累, 运用一定的阅读策略是必不可少的。在平时的训练中, 考生一定要阅读大量不同题材和体裁的文章, 既可以扩大知识面, 又能训练阅读速度, 千万不可仅凭自己的喜好只选择自己擅长的感兴趣的文章阅读, 政治、经济、科技等方面的文章是很多英语专业学生的软肋, 更要加强训练。当然, 也不可一味地追求数量而忽略了质量, 在阅读数量增加的同时要伴随着词汇量的扩大、阅读能力的提高和逻辑推理能力的增强, 有限的词汇量会影响考生阅读能力的提高, 只要词汇量增加了, 阅读面广了, 视野开阔了, 考生的阅读理解分数就提高了。

阅读理解的训练不应该是一个单向的、被动接受的过程, 而应该是一个主动的、双向的交流过程。阅读时, 要把自己想象成作者, 想象自己要怎么写这篇文章, 不断预测并检测自己的预测。还要在平时注意改变自己的不良阅读习惯, 不要一遇到生词就查字典。以下是根据英语专业四级阅读理解的辅导经验总结的应考策略, 希望能对广大考生起到帮助作用。

1. 在考试前一天按照正式考试的方式进行自我测验, 规定时间, 使自己提前进入考试状态, 此时测试的结果往往是最接近正式考试结果的。

2. 很少能有考生在专业四级阅读理解的规定时间35分钟之内完成所有选项, 所以考生可以在考试中从词汇语法题和作文题中为阅读理解争取几分钟时间, 并从侧面提高阅读的准确率。

3. 答案定位法是每一位考生都必须学会的看家本领。考试时先看题干再阅读文章, 把题干中的关键词———涉及数字, 以及在题干和选项中均重复出现的词语勾画出来做标记, 迅速回到文章中寻找、定位、分析、判断, 尤其要注意题干中的not等词, 以及文章中表达转折、递进、因果等关系, 作者个人感情色彩和观点的词语。如:but, however, moreover, because等。

4. 特殊的标点符号所在地也是阅读理解的常考之处, 需要特别注意对这部分的把握, 这些特殊符号所引出的内容往往表达了作者的观点, 是理解文章的关键点之一。如破折号, 冒号, 括号, 引号, 分号等。

5. 举例 (如as, such, for example, for instance) ;列举 (如firstly...secondly...thirdly...finally等) 和各种复合句特殊句 (如同位语、强调句、倒装句、虚拟语气、插入语等) 也是常考点, 需要考生在平时复习和考试时多加注意。

专业四级的阅读理解固然有一定的难度, 但是只要各位考生能在平时多训练基本功, 并掌握一些阅读技巧, 再拥有良好的应考心态, 就一定可以在考试中取得优异的成绩。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

[2]李萍.英语专业四级考试阅读解题十策[J].成都大学学报:教育科学版, 2008 (10) :76.

[3]王厚平.英语专业四级考试历年真题点评[M].吉林:吉林出版集团有限责任公司, 2011.

[4]陈汉生.新编高等院校英语专业四级考试指南[M]TEM4 (修订版) 上海:上海外语教育出版社, 2009.

[5]李书民.新编高校英语专业四级考试指南及模拟试题[M].上海:上海外语教育出版社, 2006:167-177.

8.2014年四级备考策略 篇八

词汇： 日积月累显神功

词汇是构筑语言的基本单位，是提高学习者语言水平的基石，英国著名语言学家威尔金说过：“没有语法，能表达的东西很少，而没有词汇，就不能传达任何东西。”无论参加什么类型的英语考试，考生都应该提高自己的词汇量。考生如果词汇量不够，就会陷入巧妇难为无米之炊的困境。对于积极备考四级的考生来说，积累词汇是持久战，应贯穿于整个备战历程。那么，考生应该如何记忆词汇呢？

首先，考生应该选择适合自己的单词记忆方法。笔者建议考生采用词根词缀记忆法来记忆单词，从词源学基础上理解词汇的来龙去脉，从而加深单词记忆的深度和广度。利用词根词缀记忆法来记单词，考生刚开始学习时可能会感到压力较大，但只要积累到一定的量，那么考生记单词的速度就会加快，而且也能记得更牢，对于有些单词考生还能举一反三。除此之外，考生也可以运用联想记忆法、谐音记忆法来记单词。考生甚至可以根据自己的情况创新某些单词的记忆方法。

其次，考生应该确定词汇记忆的范围与目标。对于高中英语基础比较薄弱的考生来说，为了实现良好的过渡，考生应先记忆高中单词，然后再记忆四级单词，这样学起来既轻松又更有效果。对于高中英语学得不错的考生来说，通过四级应该没有问题，其目标应该放在考取高分上。这类考生可以在全面记忆四级单词之后继续背六级单词，这样不仅可以学到四级考试中的超纲单词，也能为六级考试打下坚实的基础。

最后，考生不仅要积累大量单词，还要注意同一单词在不同语境下的具体含义，尤其是熟词僻义现象，因为这关系到考生对句子、段落甚至短文的正确理解与把握。

语法： 解析长难句是关键

四级题型改革之后，专门考查语法的完型填空题没有了，很多畏惧语法的考生松了一口气。但事实上，四级考试对考生语法功底的考查要求仍然不变，只是考查方式从显性出题转为隐性考查而已。四级考试对于语法的考查主要体现在对长难句的考查上。很多考生认识一个句子里的所有单词，但却无法读懂句子的意思，这通常就是考生在解读长难句时遇到障碍导致的。考生在备考长难句时应掌握核心的英语语法。长难句中有两个语法现象尤其重要：一个是从句的叠加使用，一个是插入语和非谓语成分的添加。考生只要掌握了这两个语法现象涉及的语法点，就能在阅读时清晰地分析长难句的结构，也能在写作时自如地写出复杂句。

从句的叠加使用指的是一个句子中有多个从句，有时候从句中还套着另一个从句，从而增加了句子的难度。要攻克这样的句子，一方面考生在备考时要掌握定语从句、名词性从句（包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）和状语从句这三大从句的特征和用法；另一方面考生要学会如何分析句子。其实，句子再怎么复杂，一般都是由主干成分和修饰语构成，考生分析句子结构时，可先去掉修饰语，这样句子的主干结构就清晰了。

对于句中添加的非谓语结构和插入语，由于这些成分相对独立，一般不影响句子的主体结构，考生在阅读时可以先略去不看，而是先读句子的主干结构，然后再回过头来理解非谓语结构和插入语，这样才更便于抓住句子的核心内容。

题型： 研究真题是法宝

考生除了要夯实自己的词汇和语法基础之外，还应提高自己的解题能力。笔者建议考生潜心研究历年的四级考试真题，总结各类题型的出题规律和解题思路，这对考生提分有很大的帮助。下面笔者分别谈谈各个题型的备考方法。

听力：重在勤学苦练

从2013年12月的四级听力部分来看，试卷的整体难度和命题方向与过去相比无大的变化，只是受题型改革的影响，听力的听写部分有所改变：原来的复合式听写调整为单词和词组听写，但是该题型录音原文的长度及难度不变。调整后，该题目对单词的精确拼写提出了更高的要求。整体来说，近几年四级听力命题方向稳中有变，题目有创新之处，难度却保持相对稳定。考生要想在听力部分拿到高分，可以从以下两个方面进行强化训练。

精听历年四级考试的听力真题

考生可以按照以下四个步骤来进行精听。

第一步：模拟真实考试场景做真题。考生按照真实考试的要求来做听力真题，中间不要暂停，听完后对照答案，算自己的真实得分，并用红色笔标注做错的题目。

第二步：听写自己做过的真题。考生需听写听力录音中的每一段对话和每一篇文章，听不明白的地方可多听几次，实在听不懂的则可以先空出来，等听写全部完成后再对照听力录音原文核对。听写过后，考生可以对四级听力常见场景与主题（如校园生活、减肥与健康、求职、餐厅、机场、图书馆、酒店、天气等）中出现的高频词汇分门别类地加以总结与记录，以熟悉和积累场景词汇。

第三步：边听录音边看原文，找到各题答案在录音原文的位置，分析题目设置与选项设置的规律以及自己之前做错题的原因。这能够帮助考生理清听力部分的出题思路。考生对每套题进行总结之后，会发现很多题目的考查点是相似的。

第四步：在听力录音原文和题目上标注生词的读音与语义、题目的出题规律和自己的思考感悟，然后模仿录音来熟读听力原文。

培养泛听英文录音的习惯和快速捕捉信息的能力

考生泛听材料的内容和题材可以多样化，既可以是早年的四、六级听力真题的录音，也可以是VOA、BBC等的音频。考生可以重复听这些泛听材料。随着泛听次数的增多，考生会发现自己能听懂的内容越来越多。对于实在听不懂的内容，考生可以对照原文，重点听那些较难的关键词。笔者建议考生多利用零碎时间（比如课间休息时间等）进行泛听。

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阅读：总结规律与泛读相结合

阅读理解主要考查考生获取书面信息的能力，具体的考查方向包括理解文章的主旨大意、重要细节、隐含意义以及作者观点和态度等。考生可以从以下三个方面来备考。

认真剖析真题命题规律，掌握解题技巧

近几年，四级阅读理解对知识点的考查都比较稳定，考点重复出现的几率高，因此考生备考的首要任务是剖析四级阅读理解真题，探究其命题规律。考生在做阅读理解真题时不要只关注自己的正确率，还要思考每个题目的特点及其出题规律。比如，细节题的答案一般是原文的重现或同义替换；而对于主旨题，考生应重点看文章首末段以及中间段落的首句，且正确答案一般都包含有高频出现的主题词，并具有高度概括性。

借助真题解析辅导书分析文章中的难词和长难句，熟读阅读文章

考生在做完阅读理解的真题后，应仔细分析文章中的难词和长难句，分析时可借助一些真题解析书籍来提高自己的学习效率。对于阅读理解文章中出现的核心词汇，考生可以在文章旁标注单词的音标和中文释义，以此来熟悉和积累词汇。对于长难句，考生（尤其是语法基础薄弱的考生）可以借助真题解析辅导书里的参考译文和一些长难句分析材料来摸清句子脉络，提高自己分析长难句的水平。经过自己分析的阅读文章会给考生留下深刻的印象，此时考生可以将其当成晨读材料进行熟读，在此过程中加深对单词的记忆和对文章的理解。

泛读英文文章，拓宽自己的知识面

四级阅读理解文章的选材广泛，包括社会生活、经济、教育、历史、文化、地理、生物、化学、医学、电子、建筑、人物传记等，体裁则以说明文和议论文较为多见。而且近年来四级阅读选择了很多和当前国际热点密切相关的文章，如2013年12月四级阅读有一篇文章选自《时代周刊》（Time），原文标题是“Today’s Young Adults Will Never Pay Off Their Credit Card Debts”。因此，考生应该泛读一些英文时事热点文章，熟悉各类热点话题，从而积累各方面的背景知识，更有效地解题。

写作：明确写作思路，勤背勤改写

写作是很多考生的薄弱环节，考生应多研究四级写作的出题思路和常考话题，然后进行有针对性的复习与范文背诵。考生可以从以下两个方面来着手准备。

分析近两年的写作话题与出题形式，明确四级作文的写作思路

2013年6月和12月的四级作文都是图画类作文，6月的作文考查的是观点论证型作文，12月的作文考查的是社会现象类作文。由此可见，图画类作文是今后考查的一个趋势。而近年来考查的具体作文类型也主要是观点论证型作文和社会现象类作文。观点论证型作文的写作思路一般为“提出观点—列举论据—总结观点”，社会现象类作文的写作思路一般为“提出社会现象—分析原因—分析其对社会和生活的影响及解决办法”。图画类作文在考研英语中已经出现多次，考生们备考时可以借鉴考研英语写作的思路。

背诵优秀作文范文和亮点句型，进行模仿写作

考生应熟读和背诵部分优秀范文，在背诵的过程中要注意范文的遣词造句，掌握写作时常用的单词、短语和句型。随着背诵的范文越来越多，考生就能积累很多好词、好句，并在合适的时候自如运用。有些范文里采用的句型结构很巧妙，考生可以对这样的句型进行必要的改写，使之成为自己写作的模板。

翻译：关注传统文化题材，注意句子间衔接

自2013年12月起，四级翻译题目由原来的单句汉译英调整为段落汉译英，翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等，段落长度为140～160字，分值也比过去提高了15分。公布改革消息时，官方给出的样题内容是剪纸。2013年12月翻译真题共有四套题目，内容分别是中餐、信息技术、茶文化、中国结，其中三套是关于中国传统文化的内容。

从翻译样题和真题的内容来看，虽然题目要求考生翻译的内容增多了，但是翻译的难度比较适中：翻译时涉及的词汇都比较简单，需要用到一些生僻和专业词汇时，题目会给出对应的英文；翻译涉及的句式多为短句，长难句较少。因此，考生不必感到惊慌。

考生在备考中可以重点训练与中国的历史、文化、经济和社会发展相关的题材，在翻译时尽量选择自己擅长的句型来表达，同时也要注意句子与句子间的衔接，兼顾篇章的整体表达和逻辑连贯性。

9.大学英语四级备考经验 篇九

2、经常去听听力。英语听力占四级考试中的百分之三十五，所以我们必须特别去重视英语听力。

3、早上起来读英语经典的文章，以培养语感。通过晨读我们可以更好的培养自己对英语的语感。

4、做往年的英语四级考试真题。

通过做一些例题，我们可以知道考试究竟是靠什么，也可以训练自己的做题能力与速度，从而使自己更好的适应大学英语四级考试。

5、背诵英语作文的经典范例和重要的句子进行必要的英语四级考试模拟演练习， 特别是英语四级作文的书写。

英语四级听力关键词

一、转折性词汇

这类词汇是英语四级常设的考点，听力当然也不例外。所以在平时复习英语四级听力的时候，要注意这些经常出现转折的地方，不仅是but，还有yet，however，though，whereas，unfortunately，unexpectedly，instead，rather than，other than，to be frank，to tell you the truth等等。

二、逻辑类词汇

顾名思义，就是用来体现句子之间或者上下文之间逻辑关系的词语，一般在英语四级中常出现的表原因的逻辑词有:because,because of,for,as,due to,owing to,in that,now that,according to,表示结果的逻辑词有:therefore,so,as a result,consequently,eventually,表示递进的有：apart from，in addition，furthermore，what’s more，moreover等等。

三、最高级词汇

当在英语四级听力中出现了形容词和副词的最高级时，一定要竖起耳朵仔细听了，这些地方往往容易设计成考点，一不留神就会被带到沟里。常用来表示最高级的词汇有：most important，the most popular···the biggest of···

除了这些之外，还有一些表示举例的词，例如actually，in fact等等，这些词之后往往会跟着重要的事实信息。还有序数词情态动词出现的地方也需要重点关注。

英语四级翻译方法

1.转态译法

转态是指主动语态和被动语态之间的转换。当主动句不便于表达时，出于造句的需要或修辞的考虑，往往会采用被动式。

汉语中表示被动句子大体有两种表达：

(1)带有明显的表示被动的标记

举例：被;用于;为……所……

(2)没有标记但依然表示被动

举例:中国的丝绸、茶叶和瓷器也传遍全球。

虽然句子中有主语也有谓语动词，但它仍然是表示被动的句子。丝绸、茶叶和瓷器是被传遍全球，筒子们遇到这些句子的时候要翻译为被动语态。

2.换序译法

在英语四级翻译的过程中，很多时候为了让句子更加通顺，难免要对译文的语序进行调整。汉译英时的换序主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语等的换序。

例如：中国结最初是由手工艺人发明的，经过数百年不断的改进，已经成为一种优雅多彩的艺术和工艺。

我们可以看出:①句子的主句是“中国结已经成为一种优雅多彩的艺术和工艺”句;②最初由手工艺人发明的是一个定语从句;③经过数百年不断的改进为本句的状语。

参考译文：The Chinese knot，originally invented by the craftsmen，has become an elegant and colorful art and craft over hundreds of years’ improvement.

10.英语四级专题讲座策划书 篇十

一、活动主题：

“疯狂英语，轻松过级”

二、活动背景：

中国已加入到世贸组织，国际间的交流也越来越频繁。做为世界通用的英语，就显得尤为重要。交流是发展的基础，语言是沟通的桥梁。鉴于英语的广泛应用，英语的学习已成为所有大学生课程中的重中之重。学英语、说英语、用英语已成为大众所必备的新的生活技能，大学生的英语四级更是体现大学生成绩和以后步入社会所需的文凭证明。英语的热门，伴随着更多大学生学习英语的热情与决心，但苦于没有合适的方法与正确的指导，特举办此次活动。

三、活动目的：

（1）从近期看：希望能通过讲座帮助同学们缓解当前的复习压力，为同学们讲解考试技巧与重点，解答同学们心中的疑惑，以达到更好的学习效果。

（2）从长期看：如今英语成为世界交流的工具，大学生掌握好英语这一门学科在今后的学习、工作生活中发挥日益显著的作用。

四、活动时间：

2010年4月8日20：30——22：30（京）

五、活动地点：

伊犁师范学院大学生活动中心

六、面向主体：

伊犁师范学院即将通过英语四级的全体学生

七、讲座讲师：

伊犁师范学院资深英语讲师（外语系讲师）

八、活动流程：

A、前期工作：

1、宣传工作：（1）各院系学习部协助出海报，进行通知宣传。

（2）提前统计各院系要参加的人数，并对各院系进行

座位分化。(若人数不够，则强制出人，与月评挂钩)

2、设备准备：（1）灯光、发生设备（麦克风准备充分）

（2）讲座桌椅、讲师铭牌。

（3）横幅、数码相机。

B、活动内容：

1、首先讲师进行自我介绍

2、由讲师开始进行讲座，讲座内容由讲师自定，其中心应包括一下主要内容：（时间控制在60分钟左右）

（1）学习英语对大学生的重要性。

（2）为什么打学生需通过英语四级（学院政策）。

（3）4月——6月四级考试复习期间同学们需掌握的复习

技巧和方法。

（4）缓解复习所带来的压力。

3、由场下学生向讲师提出自己的问题、疑惑何不解等,讲师可有针对进行解答。（时间控制在30分钟左右）

4、讲师通过学生的各种问题对讲座进行总结。

5、讲座结束，全体参加讲座的学生起立向讲师致敬，表示感谢。

九、活动经费：

1、讲师酬金（200元）

2、横幅制作（名称：大学生普通英语四级专题讲座）

十、主办单位：共青团伊犁师范学院委员会

承办单位：伊犁师范学院学生联合会学习部

11.通过四级听力的改革看备考 篇十一

老四级的听力部分只占总分值(100分)的20％，而当时的阅读部分所占比重远远超过听力部分，占到了总分值的40％。所以，在当时，听力并没有引起广大考生的重视，尤其是阅读能力比较强的考生，更是可以用阅读的优势来掩盖听力的弱势，即使在听力部分稍有欠缺，也依然可以“扬其长，避其短”地通过四级考试，拿到一张没有具体分数的四级过级证书。

老四级听力的题型非常单一，主要由两个部分组成：Section A考的是10个短对话；Section B考的是3篇短文理解或者1篇复合式听写。客观来说，老四级历年考试的Section B多选择考查短文理解，这样考生很容易地就躲过了既考听写单词又考听写句子的高难度题型——复合式听写。总之，老四级时代因为听力考试题型单一、所占分值较小、选择题居多，广大考生在听力水平一般甚至较低的情况下依然有较大可能通过四级考试。

新四级——听力稳中求变

2006年6月24日是四级考试的一个里程碑，是四级听力考试的一个重大转折点。首先，在分值上，听力部分的分值上升到35％，和阅读理解一起成为四级考试的两大重点板块。四级考试格局从原来的“得阅读者得天下”变成了“得阅读和听力者得天下”。其次，整个考试的总分由原来的100分变为710分，逐渐向国际化考试靠拢。考生拿到手里的再也不是一张简单的四级过级证书，而是四级成绩通知单，包含四级考试总分以及各个部分的得分，当然也包括再也不可能通过阅读优势来掩盖的听力部分得分。这一特点无形地把很多听力水平较差的考生的弱点放大，考生压力也随之增加。另外，新四级考试听力部分的题型也变得丰富起来，除了延续老四级考试的短对话、短文理解、复合式听写，还加入了新题型——长对话。

1 新老四级听力部分对比

对比下文新老四级听力题型列表，新四级听力部分的变化就一目了然了，笔者在此不再赘述。

2、备考建议

近三年来，四级听力可以用一句话概括——稳中求变。考生只要做到稳扎稳打，就可以稳操胜券。当然，每一年的四级考试都不可能一成不变，多多少少会推陈出新，这个就是“变”，如2007年12月四级听力短对话第一题就加入了六级听力的常考场景——减肥场景，这是往年四级考试中没有出现过的。考生在准备四级考试的过程中最宝贵、最重要的复习资料就是近三年到五年的四级真题，这些题目的可鉴性最大；同时，紧跟六级考试的步伐也是四级备考的一个指导思想。以下是各个题型的备考建议：

(1)短对话：短对话在难度上基本没有大的改变。需要注意的一点是，考生需要加强对六级听力场景的熟悉程度，因为四级考试中曾出现了六级听力的常考场景。

(2)长对话：长对话部分虽然是新题型，但是也没有什么新意，无非就是短对话的一个加强版，话题依然围绕日常生活、学习工作等。考生要注意对场景的复习，包括飞机场、火车站、餐厅、酒店、银行、医院、工作场所、邮局、学校及图书馆等场景。

(3)短文理解：新四级的短文理解在文章的难度和题材多样性上比老四级有所提升。例如2009年6月四级听力短文理解的第一篇文章就考到了较难的生物环境类的话题——野生鸟类的喂养；又如2008年6月四级听力短文理解的第一篇文章甚至考到了比较抽象的话题——时间的缺憾感对人的制约和影响；再如2007年12月四级听力短文理解引入了人物传记类文章，这种类型的文章也是六级听力考试最近几年的常考篇章类型。

(4)复合式昕写：此部分的单词听写还比较容易；但是句子(尤其是最后一个句子)听写确实有难度，再加上难词的出现，使得句子的完整性比较难于把握。复合式听写是拉开考生分数档次的题目，有能力的考生不应该放弃，应尽可能多得分。考生们平时应多注重句子的听写练习，可以把短对话、长对话拿来作听写练习的对象，既复习了对话的出题思路，又锻炼了单词、句子的听写能力。

总之，新四级听力考试所谓的“稳中求变”其实变数不多，最重要的还是一个“稳”字。希望广大四级考生也能保持一个“稳”的心态，把握新四级考试的末班车，并以开放的心态迎接四级机考的到来。

四级机考——听力乃制胜关键

2009年四级机考在多所学校进行试点，四级听力部分所占分值由原来的35％上升至70％，成为四级考试制胜的关键，此时“得听力者得天下”。下文中笔者将通过四级机考的题型和特点来解析四级机考的复习方法和应对措施。

2、机学特色

(1)形式不同：传统的四级考试为笔试，而机考则是依靠网络和电脑来进行，对考生的电脑和网络运用能力要求较高。

(2)考试时间缩短：传统的四级考试时间为上午9:00～11:20，而四级机考的时间为上午9:00～11:00，比原来少了20分钟。之所以时间缩短，是因为传统四级考试分两段进行，当中有一个收卷、发卷的停顿过程，而四级机考由于完全在电脑上操作，不需要中途停顿。

(3)增加听力比重：和传统笔试重阅读不同的是，机考更注重听力。写作部分也融入了听力元素，考生首先要看一段视频，看完视频后，需要在写作里简单地描述视频内容，并阐发自己的观点。如果没有听懂和看懂视频所讲的内容，写作根本无从下手。

(4)增加跟读环节：在听力部分后面增加了跟读的环节，需要考生对着电脑的麦克风重复之前听到的句子，其实是变相的口语测试。

3、备考建议

(1)养成大声朗读的习惯：由于四级机考中加入了跟读句子部分，所以考生在平时做听力练习时应主要以“有声复习”为主，所有的听力练习最好能够在听完之后大声复述出来，以纠正自己的发音和语速，习惯跟读、复述的感觉。在考试的过程中，考生最好大声跟读，这样电脑才能比较清晰地录入声音。

(2)锻炼输入英语单词的能力：在四级机考中，除了通过电脑做选择题外，还要根据听力内容填写单词，由于电脑预留给考生答题的时间很短，所以要求考生能够用键盘熟练地输入英语单词。尤其是写作部分，除了快速录入单词之外，打字的时候千万要注意拼写和标点符号。

(3)熟悉一次性做题的模式：四级机考中所有的题目都已经预设了答题时间，如果在答题时间内没有答出，电脑将自动进入下一题，考生不能回头再答卷，这让习惯自己安排时间的考生有些不适应。因此，考生平时就应该注意养成“一锤定音”的做题习惯，避免左顾右盼，犹豫不决。

(4)重视视频材料：在四级机考中，听写填空、句子跟读和视频写作都是以第一部分的视频材料为基础的。要回答好后面几部分的问题，考生必须对这一部分的视频内容有清楚的了解。考生对视频材料了解得越深入，后面几部分的答题效果就越好。在考试时，考生们一定要集中全部精力观看视频。

(5)养成做笔记的习惯：写作题是先看视频，然后写作。在看视频的过程中，记下一些关键词，对于写作的第一段(对视频的描述)很有帮助。接下来的两段议论(提出自己的看法)就回归到传统题型了，按新四级写作的要求备考即可。

(6)阅读时做标记：其实机考阅读理解与笔试阅读理解基本没有什么区别，只是多数考生不习惯在电脑上阅读英文，也没法拿笔标出关键点。庆幸的是，机考系统有个标注键，可以用底纹标注答题点，然后上下拖动滚动条查看文章和选项。

(7)克服紧张情绪：机考是对传统四级考试的一次彻底颠覆，比之前的新四级改革要彻底得多，尤其是在做题时间上有严格的控制。每题听力语音一结束，电脑屏幕上就会出现一个倒计时。时间一到，屏幕自动翻页。很多考生一看到机器上的倒计时表，就手心冒汗，十分紧张，进而影响到做题效率。为了克服这种紧张的情绪，考生平时练习时就应严格控制做题时间(最好比考试规定时间少2～3秒钟)。平时多做这样的练习，考试的时候自然而然就适应了。

(8)多用电脑复习：机考势在必行，考生们要多去适应。所以，考生平时应试着用英文发发电子邮件，或用英文在网上聊聊天，或多练习英文录入，这样可以提高在四级机考中的答题速度；同时，多到英文网站浏览文章，慢慢习惯在网上阅读。这些对以后的各种机考都有帮助。

12.英语专业四级备考讲座 篇十二

自英语专业四级考试开始实行之后, 英语专业四级考试的题型经历了两次较大的改革。第一次改革是2005年, 第二次是2015年, 可以说是十年一变。这次改革的度很大, 在听力、语法、完形填空、阅读理解和写作的每一个部分都进行了改革。本文主要谈论阅读题型改革及其对英语专业阅读教学的影响。

2005年之前的专四考试题目中的阅读分为常速阅读和快速阅读。常速阅读一般由4篇文章构成, 总字数约1800个单词, 要求学生在25分钟内读完, 并对15道选择题做出选择, 每道题一分, 共15分。阅读速度平均是120词每分钟, 正确率要求60%以上。快速阅读则要求学生在5分钟内读完大约7篇短文, 并对10个单项做出选择。由于快速阅读部分的题目比较简单, 而且在考试当中不易操作, 因此出题组在2005年的题型改革中删掉了这一部分。2005年到2015年的阅读理解采用多项选择题, 每题一分, 一共有20道题, 题目难度、测试要求、体裁的选择变化不大。由于旧的阅读理解题目全部都是单项选择题, 属于客观题, 学生不管看不看得懂, 只要选一个就有四分之一的机会可以蒙对。这样的题目比较单调, 而且不利于测出学生是否真正理解文章的内容, 达不到测试的目的。因此, 阅读题型于2015年又进行了改革, 并于2016年的专四考试中使用新的题型。改革后的阅读理解在考试的时间、分值、题型上发生改变, 但是测试要求、测试目的和选材的方面变化不大。新的题型要求学生在35分钟内读完大约1800字的4篇阅读理解, 并对10个单项选择题和5道简答题进行作答, 正确率在60%以上。新的题型增加了简答题, 要求学生用不超过10个单词来作答。这样的题型不仅要求学生理解文章的内容, 而且要会用简练的词、句子来回答, 这个对学生的理解能力和表达能力有着较高的要求。

二、英语专业四级考试阅读新题型及学生的阅读能力现状

英语专业四级考试中对学生阅读能力的测试要求是: (1) 能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料, 掌握所读材料的主旨和大意; (2) 了解说明主旨和大意的事实和细节; (3) 既理解字面的意思, 又能根据所读材料进行一定的判断和推论; (4) 既理解个别句子的意义, 又理解上下文的逻辑关系; (5) 阅读速度能达到每分钟120个单词。应该说, 学生要在35分钟内读完大约1800字的4篇阅读理解, 并对10个选项和5道简答题进行回答, 正确率达60%以上, 还是有一定难度的。平均起来, 学生只有8分多钟的时间来处理一篇文章, 既要掌握文章的大意, 又要对一些细节进行辨别分析, 还要对文章进行推理, 并且要用简练准确的词语或者句子来回答, 同时要注意语法、拼写和回答问题的技巧, 这对学生的阅读理解和表达能力有更高的要求, 这是新题型最考验学生的地方。尽管难度增加了, 但也是有好处的, 学生答题不必囿于出题者的意愿, 更加能够锻炼学生的开放性思维。除了新题型的变化和测试要求提高, 学生在阅读方面存在着下列问题:

①学生词汇量严重不足。学生在做阅读题目时遇到许多英语专业四级词汇都不懂, 有时候连选项中出现的词的基本词义、词性都不懂, 更别说词的运用和词的褒贬意义的区别了。

②学生的阅读理解能力不强。由于词汇量少, 语法基础较差, 很大程度上限制了学生的阅读理解能力能力。

③学生的阅读速度慢。学生在规定时间内读不完四篇文章, 完不成所有的问题。

④学生的人文知识和背景知识比较缺乏。面对许多阅读材料里面涉及的社会背景、经济、文化等方面的问题, 学生显得捉襟见肘。

⑤学生的表达能力较差。在回答简答题的时候, 学生不能够用简练精确的词语或句子来回答, 有较多的拼写和语法错误。

三、应对策略

根据考试题型的改变及学生在阅读方面存在的问题, 阅读教学的老师应有的放矢地分阶段和分步骤提高学生的阅读水平。

(1) 增加学生的词汇量, 这是基础。如果学生的词汇量不足, 在阅读当中一定会捉襟见肘。因此, 在教学过程中, 要注意四点:第一, 要求学生大量的提高词汇量, 学会在阅读中掌握词汇。第二, 要学生学会用英语来解释英语词汇的意思, 提高学生paraphrase的能力。第三, 要学生理解词汇在具体语境中的意思。第四, 提高学生词义辨析、近义词辨析的能力。

(2) 提高学生对文章主题的把握。在阅读材料时, 要训练学生善于根据文章的首段、末端, 每一段的首句和尾句, 以及在文章中提及的关键词来判断文章的主题, 一般读完第一段就可以大概推测后面作者要写哪方面的内容。这样学生就会更好地理解作者的思路和态度。

(3) 提高学生的语法能力。在阅读当中, 有时候需要分析句子的语法, 学生才能理解句子和段落的意思。在考试的过程当中是不会有太多时间来分析句子和段落的, 一般都是直接找出句子的主语、谓语、宾语等句子的主要结构, 整句话的基本意思就可以理解了。

(4) 提高学生对文章结构的把握。了解各种文体的特点有助于学生理解文章的大意和作者的观点。大部分的议论文和说明文的文章结构相对都是比较清晰的, 一般是开头提出这篇文章的主题是什么, 中间基本上就是谈这个主题的优缺点。说明文一般不会写作者的观点, 议论文则会表明作者的观点, 一般从文章的第一、第二段和最后一点就可以获悉。记叙文主要是按照事情的发生时间或地点来记叙的, 只要掌握5个W (Who, When, Where, What, Why) 就能快速总结文章的主要内容。描述文则是按照时间、空间的变化来描述人或景的特点, 只要跟着作者的脚步就可以找到, 比较简单。

(5) 增加学生快速阅读的训练。每次课进行15分钟的快速阅读训练, 主要训练学生在最短的时间内找到信息点, 训练学生快速寻找目标信息的能力。

(6) 拓展学生的背景知识, 开阔学生的眼界, 让阅读成终身阅读技能。阅读教学材料的选择要多样, 要包括政治、经济、文化、科技、教育等方面的内容。在阅读训练中让学生涉猎尽量多的领域, 掌握更多的背景知识, 这样学生才能更好理解考试中的阅读材料。

(7) 提高学生的应试技巧。应试技巧对于考试来说是非常重要的。对于选择题来说, 学生要熟悉题型, 有主旨题、细节题、归纳推理题、态度题和词汇题。对于主旨题, 学生可以通过阅读文章的首段、第二段和末段来获得, 一般来说, 反复出现的关键词就是文章所谈论的主题, 选项中有这些关键词的是答案的可能性很高。对于细节题, 就是通过题目易于在文章中找到关键的词汇, 比如年份、人名、动词、副词等, 迅速在文章中定位, 然后对照选项进行选择。选项中一般会换用一些近义词、同义词等表达同样的意思, 稍加注意就容易选出来。归纳推理题比较难, 一般要读懂作者的意思才能做出归纳和推理, 这个需要作者对文章进行综合的理解才能得出。态度题一般是关于作者或者某个人对某个观点持什么态度, 一般都是支持、反对或者客观, 其他的可能性比较小。作者的态度可以通过描述作者的动词、形容词或者副词来判断。词汇题是大家很熟悉的, 基本上如果学生对这个词汇熟悉的话, 很容易就选出来, 不熟悉词汇的, 就要通过语境或者上下句子的一些意思来推测。

一定要学会调整阅读速度, 如果读了一遍, 连关键词都记不住的, 就是读得太快了, 要放慢一点速度, 找出阅读慢的原因, 是因为生词多不理解, 还是因为题材不熟悉, 还是因阅读习惯阻碍阅读速度 (有些人会一个字一个字地读;有些人移动自己的头部, 像扫描仪一样;有些人则用手指头或者笔头一个字一个字地点着读, 这样哪有不慢的道理。) , 这些坏习惯要改掉不太容易, 但是坚持下来, 改掉了阅读速度明显加快。阅读时应该移动眼球, 而不是头部, 不必要一个字一个字地读, 只需要以意群的方式扫过去, 知道句子的大意即可, 遇到新词先跳过。读了第一段要知道后面大概要写什么内容, 注意每一段的第一句和最后一句;注意文章中有转折连词的地方, 如however, so, therefore, but等, 这些是信号词, 作者的观点大多就在这些词的后面表达出来。在做题的时候要定位关键词, 然后根据那些信息选择正确的选项。

对于简答题的做题技巧是谈论的重点, 简答题的题型包括主旨题、词汇题、态度题和归纳推理题, 一般不会太复杂。因受到字数的限制, 答题的技巧非常重要, 字数多了要扣分。对于主旨题, 把握文章的关键词很重要, 一般来说, 文章反复出现的词肯定就是文章的主题, 抓住这几点就很容易答题了。词汇题看起来简单, 如果懂得那个词汇的意思的话, 就很容易作答, 如果不懂的话, 就要按语境来猜。态度题比较好回答, 只要掌握那些表示态度的词汇, 就可以以不变应万变。一般就是同意、支持、赞成、乐观等词, 如agree, support, approve, applauded, optimistic, supportive, positive, confident等, 表示反对的词有disagree, negative, critical, be against, pessimistic等, 表示客观的则有objective, balanced, neutral等。推理题稍难, 因为需要理解原文, 而且要用自己的话语来回答, 但是只要定位到原文的信息点, 通过理解原文就可推测作者想要表达的目的。记住, 字数一定不能超过10个, 如果超过, 则要换另一种表达方式。

四、结语

英语阅读考试题型的改革是重要的, 它可以促进英语教学阅读的发展。英语教学阅读的目的就是提高学生的阅读能力, 培养学生的阅读兴趣, 拓展学生的知识和思维, 提高他们的逻辑和思辨能力。在英语专业四级阅读题型改革的契机中, 阅读教师应该在阅读教学当中教会学生高效的阅读方法, 培养学生自主阅读的能力, 学生也应该将阅读作为一种自主性的行为, 作为一种终身的技能和习惯。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].外语教学与研究出版社, 2000, 4.

[2]罗杏焕主编.英语专业四级考试预测试卷 (2016新题型) .北京:现代教育出版社, 2015, 9.