初中优秀学生自我介绍

初中优秀学生自我介绍（精选11篇）

1.初中优秀学生自我介绍 篇一

我出身于中产阶级家庭，1965年10月10日生于台南的Hsin Ying。我父亲是台南市政府的公务员。我妈妈是个家庭主妇，擅长做饭。虽然我是父母唯一的孩子，但我是个被宠坏的孩子。相反，人们期望我是一个受过高等教育的成功人士。我在学校很用功。除了文字知识之外，我最喜欢的是新闻，每当阅读的时候，我的心都充满了喜悦和兴趣。

“做个好人是必须的;然而，成功是有利的。”父亲采纳了父亲的想法。尤其是在服兵役的时候，我更准确地意识到了这一点。人们说：服兵役使男孩对人，我同意。

我意识到英语的重要性，在十八岁的时候开始勤奋学习。我并不是在我很小的时候开始的，但我希望我能通过普通英语水平考试。这是我此刻最美好的祝愿。

2.初中优秀学生自我介绍 篇二

当前,初中教育往往把学生当作被教育的对象,教育者主要关注如何把知识、道理、准则等灌输给学生。学生虽然储备了许多知识,但由于不能调动主观能动性,导致其在实践中并不能灵活运用所学知识。教师不仅要传递知识,更要启迪学生的智慧。曾有专家指出:“学生能否进行自我教育以及在什么水平上进行自我教育,乃是衡量教育是否成功以及在什么程度上成功的一个重要标准。”初中物理教学需要抓住物理学科的趣味性、实践性、生活性等特点,启发、培养、促进学生的自我教育。

一、增强课堂教学的趣味性促进学生自我教育

物理教师应在课堂教学中利用各种条件,创设趣味环节激发学生的学习兴趣,激励学生自主学习的意识,产生自我学习的愿望。在实际教学中,物理课堂常见的小魔术、小游戏、小实验、趣味故事、有趣的图片等都是很好的激趣素材。

例如,在《串联和并联》一课的教学中,教师利用奥特曼玩具改装的自制教具有效地促进了学生的自我教育。上课之初,奥特曼一亮相,立刻吸引了学生们兴奋的目光,学生们感到既亲切又好奇。教师让学生们观察这个奥特曼与平时见到的有什么不同,细心的学生马上注意到,这个奥特曼虽然高大威猛,但却眼大无神。教师在肯定学生的观察后,问学生想不想做一回“小设计师”,让奥特曼的眼睛亮起来。这一下激发了学生的学习兴趣—自我认同设计师这个角色。在接下来的教学中,学生们投入极大的学习热情,自我驱动完成电路图的设计,又在连接、调试实际电路的实验过程中实现了自我践行和自我调控,实现了成为“小设计师”的梦想。教师因势利导,引进串联和并联电路的概念并要求学生进一步设想,能不能让奥特曼只睁一只眼?学生再一次经历自我教育的五个环节,掌握并应用串联电路开关和并联电路不同位置开关控制电路的相关知识完成了设计。

物理学科在生活中涉及的内容比较广泛,类似的激趣例子也很多。如在进行《熔化和凝固》一课的教学时,教师可以用铅铋合金做成筷子,让学生去夹热水中的物体,思考筷子为什么会熔化;在进行《滑动变阻器》一课的教学时,教师利用小魔术隔空改变灯的亮度,让学生猜测其中的奥秘……这些趣味性很强的实验,可以较好地促进学生自我教育。只要教师用心发现,用心思考,多交流学习,就能找到合适的教学资源,为实现学生能力的培养创造条件。

二、设问引导追问置疑促进学生自我教育

心理学研究表明,认知动机是学习的内部动机,它源于问题发现和解决的需要。好的问题能激发学生的自我认识冲突,驱动学生积极思维,形成强烈的求知欲望。沿着提出问题、解决问题的方向引导学生积极探究,寻找规律,可以有效促进学生进行自我教育。

比如,在电功率的复习课上,教师以电热水壶为教学资源情境,层层设问,串联相关知识要点,明确复习方向。适时追问,关注教学难点,培养学生解决问题的能力。具体流程为以下四个环节。

(1)复习基础知识。教师提问“怎样选水壶”“可以进行哪些相关计算”。(2)设计实验,现场测定实际功率,检验电热水壶是否合格,培养学生实验能力。教师提问“实际烧水为什么会变慢”“有哪些可能性及实际功率变化的原因”。(3)尝试设计有加热、保温功能的电热水壶的多档电路,并相互交流。教师提问“怎样辩证地利用电功率变小这个所谓的‘缺点’”。(4)反馈计算,评估一则电热水壶广告,学会用物理知识破除“权威”,不迷信虚假广告。

整堂课教师没有讲解,全程以提问、追问、鼓励贯穿教学过程,通过学生的实际操作及交流讨论,完成教学目标,在教学中促进学生完成自我教育的五个环节。即便是同样的教学内容,教师可以从各自的需求出发,从不同的角度、不同的层次以各种方式给学生设置问题。教无定法,贵在得法。教师设置问题时要注意设置的问题能否有效促进学生的自我教育,即激发学生的自我认识,驱动学生独立思考,激发学生的创新思维。

三、组建学习共同体促进学生之间的自我教育

基于协同学习、促进自我教育而组建的学习共同体,倾听学生心声、串联学生思考、反刍教本是教师教学过程的“三要素”。创设活动、合作学习、表述分享是课堂学习的基本形式。教师可以通过物理小组合作使学生通过自我求助参与教学,引导学生形成向同伴学习的习惯,促进学生的自我教育。

比如,在《摩擦力》一课的教学中,教师设置了这样一个环节:学生猜测影响滑动摩擦力大小的因素,并通过实验用控制变量法逐一探究。学生的猜想中有两个困扰因素:接触面积的大小和物体运动的快慢。为了节省课堂时间,在探究实验过程中,教师将学生分成四个大组,每个大组又分为几个小组,探究同一个影响因素,大组之间互相交流实验的过程和结论。

此外,教师要注意多启发、少替代。探究接触面积大小因素的实验往往得不到想要的正确结论,即使是同一材质的小木块,因为切割的原因无法保证每个接触面的粗糙程度相同,并没有真正控制好变量。教师可以启发学生思考,寻找解决问题的途径,这也是很好的自我教育的机会。

3.初中生自我介绍优秀作文 篇三

曾翩翩：我叫曾翩翩，来自美丽又可爱的洞头县实验小学。我是个性格开朗，喜欢结交朋友的女孩儿。平时，我喜欢画画、写作、看课外书，有时候，还会弹弹琴，虽然谈不上是高手，但也略懂一二。

还就是我的课余生活。现在我光荣成为了实验中学的学生。初中生开学自我介绍初中生开学自我介绍。在今后的日子里，我希望能够跟在座的每一位同学成为朋友。最后，祝我们能够在这个校园里茁壮成长;祝103班更上一层楼;祝实验中学永远欣欣向荣!

4.学生自我介绍优秀 篇四

我最喜欢冬天，没有什么特别的原因吗，秋太过于伤感，夏太过于热情，而春天却太过于温和，冬再好不过了，介于四者之间，可以使人冷静，使人回味。。我最喜欢冬天的傲梅，顽强不屈的品质是我学习的目标，我最喜欢雪花的坚持，为达目的地勇往直前。

对了，我最喜欢吃的食物是我妈妈做的，她的手艺非常好，做的食物让我食胃大开，口齿留香，欢迎大家到我加来做客，保证让家赞不绝口。

这就是我，一个幸福的男孩，一个乐于助人的男孩，一个聪明善良的我。

今天，我站在了同学们中间。我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的几年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个无限美好的未来。

5.初中优秀学生自我介绍 篇五

关键词：自我调节学习,化学用语,学习策略,中学

一、问题的提出

化学用语作为化学学科独特的学科语言,是解释化学认知成果而建立的特殊符号,是学习化学中重要的传播工具。通常情况下,中学化学教学中的化学用语被称为“化学符号”,主要包括化学式、化学方程式、离子方程式、原子结构示意图、电子式、结构式等。近年来,化学用语方面的研究呈直线上升趋势,运用“宏观-符号-微观三重表征”、“前概念对化学用语学习影响”等理论支架完善化学用语领域,关于化学用语实证性研究也有所增多。[1]

然而,目前对于化学用语的学术研究与实证调查多从教学策略、教育建议等层面出发,较少站在学生的角色上构建化学用语的知识框架。基于化学用语的独特性,在实际教学中,教师习惯于填鸭式传输知识,在化学用语书写的教学中,往往直接采用讲授式给予规则,学生根据教师所给规则,进行重复的训练,只停留于机械记忆的阶段,对化学用语本身的含义没有内化为自身的认知,不少学生因为化学用语跟不上渐渐失去了学习化学的信心,最终在化学学习中被“落下”。[2]

新课程改革以来,新形势下的教育强调提升学生的自我调节能力。所谓自我调节能力,是指学生通过元认知监控、行动意志控制、自我动机信念调整来掌握策划、启动、实施、监控、调节及评价学习等有关技能。[3]面对应试教育与化学用语的特征,自我调节能力是否成为学生学习化学用语的影响因素?学生自我调节能力的哪方面对学生学习化学用语会产生影响?怎样促使学生自我调节能力的生成?教师在教学活动中应采用哪些教学策略?本文假设初中生的自我调节能力对化学用语的学习存在影响,并且针对这些问题进行调查与分析。

二、研究方法

1.问卷设计

20世纪80年代初,Zimmerman教授、Pintrich教授等学者基于以罗杰斯为代表的人本主义理论、以皮亚杰为代表的建构主义以及以班杜拉为代表的社会认知理论总结出自我调节学习是学习者为提高学习效率、达到学习目标、完成学习任务而主动调控、运用元认知、动机的行为,国内外对于自我调节学习进行了大量研究,目前较有代表性的自我调节学习测评工具有“学习和研究策略调查表”(Weinstein等)、“学习动机策略问卷”(Pintrich等)和“学习过程问卷”(Biggs)[4]。

本调查主要研究学生的自我调节能力与化学用语的关系,将心理学教授庞维国、化学教学论专家毕华林等关于自我调节能力及其在化学中应用的量表进行有关化学用语的改进,并附关于化学用语的测试卷,统计测试成绩。初中生的自我调节学习能力对化学用语的学习存在一定影响。以20名学生作为试用,符合预想维度化学学习中的自我评价、自我监控、自我计划以及自我总结[3],而后发放并统计本研究所有问卷,利用Spss软件进行分析得出内部一致性系数a为0.872,该量表信度符合研究需要,具有进一步研究的可信性及必要性。

2.调查对象

我国学者朱智贤、林崇德在对青少年认知发展的研究中均指出:青少年的演绎推理能力、辩证思维能力以及信息加工能力都在7~11岁开始出现,随着年龄的增长不断发展,初三是青少年认知能力迅速发展的阶段,也是重要转折点,高二有85%的学生认知能力已接近成人。初中阶段易培养学生自我调节能力,学生也易于将其实施于初中化学用语习得当中。

本研究选用哈尔滨市5个区内不同程度的初三学生进行自我调节学习能力随机抽样调查,共发放150份问卷(开放式问卷的调查、学生化学用语能力测试卷),剔除不合格问卷,实际回收145份,回收率达96.6%。

3.数据处理

本研究主要讨论自我调节能力对初中化学用语的影响,在数据上主要利用Spss 21.0和Excel软件为研究工具,对所得数据进行独立样本T检验和方差分析:对性别进行独立样本T检验,对测试成绩进行方差检验,由此进行初中生自我调节能力分析。

三、调查结果与分析

通过对四个因子的均值进行比较,发现男生和女生在四个分析维度中均存在明显差异。在学习的自我调节中,男生和女生存在显著性差异(如表1所示)。

注:P<0.01,存在极为显著差异;P<0.05,存在显著差异。

在四个因子中男生的均值高于女生的水平,由此看出,男生自我调节能力在整体上高于女生。分析以往的研究经验得知男生智力发展以逻辑为主,女生智力发展以记忆为主[5],导致对于自我调节能力的形成也存在差异(如图1所示)。

本次调查到的145名初中生样本中,化学用语测试成绩呈正态分布,60分以下有14人,占9%;60~75分有45人,占31%;75~90分有70人,占48%;90~100分有16人,占12%。而男生的成绩略高于女生,90~100分区间男生人数占总人数的80%。

利用Spss 21.0对145份问卷(含测试卷)的系统分析后,通过对不同成绩的学生分析(如表2所示)后发现,自我调节学习能力的四个因子与此次化学用语测试成绩高低有着各自的差异性。

LSD:用 T 检验完成各组平均数的配对比较(对多重比较误差率不进行调整)。

通过对初中生此次化学用语测试的不同成绩与自我调节能力四因子进行比较分析(如图2所示)发现,成绩越好的学生,自我调节能力越强(尤其是自我测量与评价因子)。由此可见,在平时的学习生活中自我调节能力各部分较强的学生学习成绩较为突出。

四、结论与建议

1.研究结论

(1)性别差异对于初中生自我调节能力存在影响,表现为男生的自我调节能力高于女生。测验结果表明男生的成绩普遍略高于女生,与其自我调节能力较高有关。

(2)化学用语的学习情况与化学学习自我调节四因子显著性相关,表现为化学学习中自我调节学习能力越强,化学用语学习水平越高;反之,化学学习中自我调节学习能力越弱,化学用语学习水平越低。然而自我调节学习能力的培养是一个长期内化的过程,难以一蹴而就,需要尤为关注、长期训练。

(3)化学用语(包括元素符号、化学式、化学方程式、结构示意图等)内容相对枯燥,自我监控过程中应实时监控学习方法,切忌死记硬背。研究表明自我调节能力中监控与评价因子对自我调节能力影响更为显著,学生应根据自己的实际情况对是否能坚持选定的策略进行监控,并做好对所选的策略对化学用语的习得是否有效的判断。

2.研究建议

传统教学中,过于强调学科内容、学习目标,忽视学生的自我监管。自我调节重在引导与鼓励学生自我监控、设置目标以及合理运用分类比较、类比推理、归纳演绎等相关学习策略。在化学用语教学中,培养学生对于化学用语的自我调节能力应注意以下几点:

(1)激发自我调节的内在驱动力。化学用语是主观思维与客观事物相互融合的系统符号,在化学用语教学中,更应注重与生活的密切联系,脱离化学概念教学空洞讲解的授课方式,促进学生乐于自我调节学习。许多学者认为:学生善于自我调节的重要原因之一是具有较强的自我调节动机,在自我调节的四阶段中,学习者动机不同达到的结果也有所不同。激发初中生对于化学用语的自我调节内在驱动力的有效途径之一是与生活实际相联系。例如,在物理变化与化学变化概念的教学过程中,尝试举一些初中学生熟知的生活问题,激发学生的自我调节内在驱动力,引导学生总结出判断物质发生物理变化还是化学变化最根本的标准是看它变化过程中有没有新的物质生成。

(2)促进化学用语知识的概念同化。由于化学学科的特殊性,学习者在初步接触化学用语时,往往认为其是繁杂无章、毫无规律的独立符号,难以对该部分知识实施自我调节。实质上,化学用语是随着化学科学的发展而逐渐演变的一套精确、简要、国际化的符号系统,具有特殊的逻辑性及系统性。在化学用语教学中,切忌让学生大量地机械记忆,而是应注重认知同化论的实施,把握上位概念、下位概念、关系概念等化学用语间千丝万缕的联系,促进学生获得对于不同化学现象有与之相对应概括与理解的能力,形成概念同化思维,激发学生的自我调节能力。例如,在讲授酸类物质时,不要急于给出酸的定义,可以试通过“H2SO4 和HCl等这样的化合物属于酸”的讲解,引出酸的定义,并促使学生学会对关系概念归纳总结,获得自我调节学习能力。

(3)利用多种教学媒体激发学生兴趣。化学是一门侧重于研究物质的结构、组成及性能关系的学科,化学用语是以一种简明的形式说明化学问题的符号,是一种高度概括的抽象性专业术语,在初中化学用语教学中,往往需要利用特定的手段促进学生的化学自我调节能力生成。工业革命以来,多媒体开始活跃在人类的视线范围之内,许多以多媒体为主要教学手段的教学模式更是被广为热议,例如:翻转课堂、C20幕课联盟等。目前,较为我国教育环境所接受的多媒体教学方法是将其与传统的教育手段有机结合所形成的“多媒体教学”。在教学活动中,通过利用多媒体教学清晰呈现复杂的化学符号,将微观与宏观相联系,尝试激发学生学习兴趣,使抽象结构形象化,增强学生认知结构从宏观到微观的过渡,提高其在下一步学习中的自我调节能力。例如,在对物质构成的奥秘第三课时“离子”的学习中,初学者对于电子转移生成离子的过程的理解,相比于教师口头叙述得失电子,多媒体教学的动态演示更易被接受,并促进对抽象结构知识的自主性学习。

(4)正确认识自我调节学习。随着后现代主义思潮的推进,以人为本的教育理念地位不断提升,学生的自我调节就是以人本主义、元认知理论为核心的学习模式,在学生的自我督促下实施自我调节,从而达到更好的自我发展。针对这种教学模式许多一线教师提出了相应的教学方法,例如导学案、探究学习等,取得了相应的教学成果,然而,受应试教育根深蒂固的影响,部分教师将此类方法设定为课前作业或机械学习的工具,并未真正做到提高学生的自我调节能力。

6.优秀学生的自我介绍 篇六

品德方面

她尊敬师长，孝敬父母;遵守《山绣好习惯》和校纪校规，日常行为表现突出;能团结班级同学，待人友善，乐于助人;为人谦逊，不骄傲自大，具有较强的与人合作能力;对学校、社会有责任感、正义感，具有鲜明的荣辱观;能自觉维护校园文明，热爱大自然，爱护环境。

平时她努力做到严于律己，宽以待人，做事将行规放在首位。积极协助老师完成校内、班级的各种工作;积极参加校内外组织的各项文体活动，对接手的工作做到认真负责，大胆组织;积极参加社会综合实践活动，有较强的实践能力;积极参加体育锻炼和文娱活动，有良好的卫生习惯和健康的心理素质。

曾于二〇一五年二月被评为xxxx学年第一学年第一学期校级“阳光少年”。

学习方面

她学习勤奋刻苦，学习态度认真，成绩优秀，总分名列全段前茅。上课仔细倾听，正确发言;下课主动向老师或同学提出不懂的问题，并用心作业。有自己的学习方法，能自觉地预习复习，按时摘录错题，巩固旧知。

本着“不读死书，灵活学习”的原则，她合理安排学习时间，努力学习教科书上的知识，且课余时间广泛涉猎，不断丰富、充实自己。

曾获得xxxx学年第一学期校级一等奖学金的荣誉。

工作方面

工作积极勤恳，能协助学校和老师完成各项工作，为班级建设作出贡献，工作成果显着;以身作则，在同学中具有较高号召力。于本学期作为第一批同学加入中国共产主义青年团，现在班级中担任班长。

特长方面

于二O一四年十二月获全国中学生英语能力竞赛温州赛区初中组决赛一等奖;

于二〇一五年四月获得全国初中数学联赛全国三等奖;

于二〇一五年四月获浙江省学生艺术特长水平测试西画B级荣誉;

于二〇一五年六月获七年级学生数学素养大赛市一等奖。

7.小学生优秀自我介绍 篇七

我的名字叫李一果，大家听后可能觉得我是个男孩子，不过没关系，其实我的性格有时发话也会变得很粗暴，像一个男孩。我有许多的爱好，比如说弹琴啦，读书啦，画画啦，这些啊，我不仅非常喜欢，而且还很在行呢!我有一个特长，就是跳远，我常常用我的强项去比别人的弱项，每次都是大获全胜，呵呵，不过小聪明玩多了也不行。

我喜爱读书，这是我的一大优点，特别是我拿到新书时，爱不释手，常常看得废寝忘食。一次，妈妈给我买了《格林童话》，我一见到它，就激动起来，连忙把它夺了过来，坐在沙发上津津有味地看起来，书中人物的离奇遭遇使这本书对我有了更大的吸引力，就在我着迷的时候，妈妈已经站在我的面前：“快点，快点吃饭，叫了你三遍也听不见!”听到妈妈这话，一定是发火了，没办法，我只好恋恋不舍地放下书刊去吃饭了。

俗话说：人无完人。一个人有优点也就必有缺点。我的缺点就是胆小，每次期末老师给我的评语都是“太胆小”。那天上作文课，我本来想好那个问题的答案了，可不敢举手，害怕说错，老师却看出了我的心思，把我叫了起来差点儿没把我吓死，心怦怦直跳，回答时声音都在不停的颤抖，我不知道我为什么这么胆小，妈妈说我们一家人胆子都特别小，老实厚道。唉!虽然本性难移，但我还是愿意努力改正我这个缺点，让自己变得更完美。

8.优秀学生入团申请自我介绍 篇八

我是一名高一学生，我想申请加入共青团，成为一名团员，承担团员的责任和义务!

中国共产主义青年团是青年的先进组织，要想成为一名优秀的共青团员，必须严格执行团员的章程和组织原则，为青年带好头，处处领先，争当青年团员的模范。自决定入团以来，我就严格要求自己，积极参加学校组织的活动，努力积极地完成老师交给的任务。在工作上踏踏实实，努力做好自己的本职工作;在生活上勤俭质朴，养成良好的生活习惯和正派作风;在思想上积极向团靠拢，努力使自己成为一名合格的、优秀的团员。正因为有目标，做了这么多改变，我整个人都向上了不少，我非常享受这种积极的状态!

但是，我还有更多的地方需要努力，我要努力提高自身的思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进。反对铺张浪费，崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派作风。良好的生活习惯的养成会令个人终身受益。爱劳动、讲卫生的良好生活习惯。

今后我会坚持勤奋努力踏实工作的优良作风，在工作上学骨干，在政治上求先进，在活动中求积极，认真努力地做好组织交给的每一件事，带着激情和责任对待本职工作，不辜负团组织和老师导对我的期望。

也请组织相信我，考验我，批准我!

此致

敬礼!

申请人：

9.优秀学生会面试自我介绍 篇九

学生会面试自我介绍一：

各位同学大家好!

很高兴今天我可以站在这里参与学生会干事的竞选活动，先简单介绍一下我自己吧!我性格开朗,健谈，常常面带笑容，喜欢以微笑待人，喜欢把自己的快乐与所有的人分享。我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

刚踏进大学，我就严格要求自己，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自己。我也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。因此，我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。我积极参加了其它会议活动，得到了些许锻炼，在领导和师兄、师姐的教导下，我的思想素质有了进步;工作能力有了提高;文化函养有了提升;实践能力了有增强…学习是无止境的，我要奋力拼搏，尽我的最大努力去做到最出色。

虽说命运掌握在自己手中,但有时付出了不一定有回报,如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足。

希望大家能够给我一个可以为你们服务的机会!谢谢!

学生会面试自我介绍二：

大家好!能站在这里参加学生会的竞选，我很高兴也很激动，更要感谢大家对我的支持和信任，谢谢大家。我首先作一下自我介绍，我叫陈然，来自高一(1)班，是(1)班班长、体育委员及治安部高一负责人之一。?

泰戈尔有句话：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”而我想说：“天空中没有鸟的痕迹，但我正在飞翔”。我想成为学生会纪检部的一员，希望在同学们的协助下，我相信我可以把学生会的工作做得更好、更出色我是一个十分有上进心人的，任何事不做则已，做则一定做好。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为我自己，我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。“欲穷千里目，更上一层楼”，只有站得更高才会看得更远，我希望这次加入学生会纪检部是我进步的台阶，我更希望贡献自己微薄的力量，协助学生会纪检部搞好各项工作。同学们，我相信你们都能理解我现在的心情，为了我的雄心壮志，为了麻城一中辉煌的明天，投上你们神圣的一票吧!

学生会面试自我介绍三：

我性格开朗,健谈，常常面带笑容，喜欢以微笑待人，喜欢把自己的快乐与所有的人分享。

我的爱好广泛，喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。

刚踏进大学，我就严格要求自己，立志要在大学生涯中有所成就，从全方面发展自己。我也是一个追求完美的人，我知道世上没有十全十美的人存在，但我们可以去追求，去不断的向它靠拢，每一个人或多或少都有缺点，我把这些缺点比作一个无形的洞，我们都知道洞是可以填补的，就好比缺点也是可以改正的，这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上，就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的，就如人不会是十全十美，我们或许永远填不满这洞，就好像人不会十全十美，也就正如学习，学习是无止境的。因此我要不断的填洞，不断的学习，不断的完善自己。所以，我选择了我所追求的，追求了我所选择的——入学生会。我积极参加了其它会议活动，得到了些许锻炼，在领导和师兄、师姐的教导下，我的思想素质有了进步;工作能力有了提高;文化函养有了提升;实践能力了有增强…学习是无止境的，我要奋力拼搏，尽我的最大努力去做到最出色。

虽说命运掌握在自己手中,但有时付出了不一定有回报,如果我没有入选，也不会就此灰心，我会下去总结经验教训，弥补不足.以上是我入选学生会工作的个人自我介绍，谢谢!

学生会面试自我介绍四：

大家好!

我是来自05班的孙杰。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要加入学会会纪检部。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。”

在这段时间里，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好各成员之间的关系，怎样处理好其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力有资格加入学生会纪检部并且有能力把学生会发扬光大。

10.优秀小学生英语自我介绍 篇十

Dear classmates, my respected teacher:

Everybody is good! My name is jiajia, 6 years old this year and a half.

I am a kind and lovely girl, ready to help others. I love sports, such as the jump rope and ride a bicycle, because you can exercise the body, help me grow taller. In addition, I also like to draw, do manual and go. I picture once in national art museum of jinan. My dream is to grow up when a go pro, win honor for our country. I hope everyone can like me, thank you.

11.校园优秀学生自我介绍 篇十一

大家晚上好!

我是来自医疗系08T2班的学生李小鹏，现任医疗系08T2班班长 医疗系学生会纪检部部长等职务。

每当提起我的学生干部生活，我都感到自豪和兴奋，从踏入大学神圣之门时，我就一直未脱离学生干部这一优秀集体，这期间我遇到了很多耐心培养我的老师和真诚帮助我的朋友。当大家用信任赋予我艰巨的职责时，我的老师不断告诫我：“没有优秀的个人，只有优秀的团队”。也正是在这样优秀的集体中我的能力得到了锻炼，思想得到了提高，我把我的学生干部经历看做我人生最宝贵的财富，并始终努力以自己最高的热情去为这个优秀集体增光添彩!今天，我自豪的站在这里并不单单代表我个人，而是代表我系所有默默付出为广大同学服务的优秀学生干部们!

带着对大学生活的美好憧憬与满腔热情，我走进了平凉医专这座神圣的医学殿堂，加入了医疗系学生干部这一大家庭。大一新生时，通过了严格的军训，我开始对大学生活充满了信心，军训让我的意志和纪律得以大大提高，这与我取得今天的成绩是分不开的，并在军训后荣获“优秀标兵”的称号!

一、在思想政治方面

大一第一学期，我向系党总支递交了入党申请书，表明了我想入党的决心。在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求。不断提高自身的思想觉悟，为更好的为同学服务作好准备。我爱我所学的专业以及我的工作，我将我的学习工作看做是一种兴趣去做而不是一种负担。时时刻刻都在激励自己，不懈的努力，追求更好。

二、认真学习，努力工作

对于学习，我从不懈怠，在过去的两年里，我刻苦学习，力求上进，在班级的综合排名和考试排名中取得了不错的成绩。在进入大学初，我就为自己设立了三年的短期目标，以达到激励自己不断前进的目标。在工作方面，为了更好的服务于同学，锻炼自己，我积极的与主席团和系领导沟通。协助系部成功的举办各项活动。例如由我们系策划 组织的“红五月平凉医专首届大学生辩论赛”“建国60周年大型歌咏比赛”组织多次篮球友谊联赛均取得了团体第一的好成绩。我们系举办的大学生辩论赛是同等院校都不曾举办过的，影响极深。通过多项活动，即丰富了我们的大学生活，又使我们的团结力达到了空前的凝聚。通过一年的学习，我结识了许多朋友，也学会了一种技能——沟通。与他人合作，最重要的就是要不断的沟通。所以在班集体中，作为一名班长，我就经常了解大家对老师和对我的意见，并试着在谈话中找出解决之道。

纪检工作属于一个工作繁琐，单调，但又不容忽视的环节。尤其是晚自习集会 早操纪律这一块更是难做，我带领我的成员们坚持不懈的努力着。我们要求自己对工作始终而一，以律人之心律己，以保证各项活动及学生日常管理有条不紊的进行。

在晚自习早操 集会这一块，我和我的成员们每次都会提前10分钟到达预定场合，进行出勤的考核，安排就坐等工作。维持纪律方面我们会先进行一次小分工，每人负责一片区域，这样即可以保证严明的秩序，又可以在突发事件发生时能够及时的予以解决。我在校时间共协助两届运动会的顺利举办，运动会期间的秩序与纪律是保证运动会正常进行的前题，我们会分班分时间段进行检查。

对学生干部进行考核，对学生会成员，全体学生干部进行初步考核也是我们的工作职责之一。我们部承担建立了学生干部考核量化表，通过出勤，工作完成情况，工作积极性等多方面对学生干部进行综合考核。为学生干部的提升提供详细资料。

在学生日常管理上，我们推出了班级周评比的管理办法，将班级与班主任考核相联系，以督促班主任对班级的管理力度。我们将晚自习早操 宿舍卫生 环境卫生等项分别做以检查，定期汇总， 每周都将班级情况进行大汇总做成班级周评比并予以公示。最终将班级的各项考核进行整理汇总为班主任考核提供原始材料。

三、生活朴素，乐于助人

在班级里，我是一名班干部，和同学相处的十分融洽，平时我很注意工作方法。我能积极带头能加学校的各项活动，集体荣誉感较强。平时养成了批评与自我批评的优良作风。不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。面对同学的误解，我总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而不断的提高自己。在生活上从不铺张浪费，也从不乱花钱。