音乐鉴赏及答案

音乐鉴赏及答案（精选8篇）

1.音乐鉴赏及答案 篇一

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）

1下列哪一位作曲家倾向于将听众的理解限制在自己的意图范围内：（）1.0 分 A、柴可夫斯基 B、科萨科夫 C、理查·斯特劳斯 D、贝多芬

正确答案： C

2《UAXUCTUM》的作者歇尔西是下列哪一国家伟大的作曲家：（）1.0 分 A、法国 B、芬兰 C、意大利 D、奥地利

正确答案： C

3下列哪种情景不是《莫斯科河上的黎明》所描述的：（）1.0 分 A、昏暗 B、宁静 C、曙光 D、紧张

正确答案： D

4下面哪一项不可以用高音来表现：（）1.0 分 A、凉爽 B、亮色 C、真丝 D、羊绒

正确答案： D

5下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）1.0 分 A、语义性 B、视觉性 C、非视觉性 D、美学性

正确答案： C 6音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）1.0 分 A、视觉 B、语言 C、听觉 D、情绪

正确答案： D

7下列哪一项是构成乐感的主要因素：（）1.0 分 A、听觉 B、联觉 C、天赋 D、习惯

正确答案： B

819世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：（）A、演奏家至上 B、作曲家至上 C、原样主义 D、演奏和作曲两个同等重要 正确答案： A 9《一个美国人在巴黎》的作者是下面哪一位：（）1.0 分 A、拉赫玛尼诺夫 B、贝多芬 C、格什温

1.0 分 D、西贝柳斯

正确答案： C 10由于下列哪一项因素使得我们在演奏“激情型”乐句时必须拿下“制高点”：（）1.0 分 A、惯性因素 B、规律因素 C、客观因素 D、主观感受因素 正确答案： A

11音乐欣赏中直接影响人的欣赏感受的习惯不包括下列哪一项：（）1.0 分 A、期待习惯 B、反应习惯 C、联觉习惯 D、注意习惯

正确答案： D

12音乐能否引起明确的内容理解取决于：（）1.0 分 A、良好的听觉 B、良好的理解能力 C、良好的乐感 D、持续而稳定的联觉对应关系 正确答案： D 13下列哪一位演奏家所作的《降A大调波兰舞曲作品53号》的结构式最为严谨的：分 A、Rubinstein B、Lhevinne C、Horowitz D、Cortot 正确答案： D

1.0（）14一般说来，演奏家的职能不包括：（）1.0 分 A、了解作曲家原作意图 B、揭示和传达作曲家的意图 C、绝对地忠于原作 D、添加个性阐释 正确答案： C

15音乐的再现认知中不包括哪一项：（）1.0 分 A、变化音色再现 B、变化主题再现 C、变化速度再现 D、变化力度再现 正确答案： B

16下面哪一项不可以引起联觉：（）0.0 分 A、发音速度 B、音强 C、音色 D、音高

正确答案： C

17审美偏好是依据下列哪一项为标准：（）0.0 分 A、客观事物 B、主观集体 C、客观集体 D、主观个人

正确答案： D

18下列哪一项是在演奏炫技中最难把控的：（）1.0 分 A、细节 B、速度 C、力量 D、绝对高度

正确答案： A 19格里埃尔是下列哪一个国家的伟大作曲家：（）1.0 分 A、奥地利 B、苏联 C、芬兰 D、英国

正确答案： B 20以弹奏《古德堡变奏曲》而成名的孤僻演奏家是下列哪一位：（）1.0 分 A、Schiff.A.B、Gould.G.C、Richter.S.D、Turech.R.正确答案： B

21下列哪一项可以弥补我们在没有炫技能力的演奏：（）1.0 分 A、演奏经验 B、理论知识 C、乐感 D、视频教学

正确答案： C

22下面关于柴可夫斯基描述正确的一项是：（）1.0 分 A、代表作《皮尔金特组曲》 B、《1812序曲》表现的是俄德战争 C、俄国人 D、代表作《阿尔卑斯山交响曲》 正确答案： C

23变化再现除了有形式结构的需要，还暗示哪一方面的变化：（）1.0 分 A、音色 B、音量 C、音强 D、表现内容

正确答案： D 24下列哪一项是我们探究音乐作品内容的最终意义：（）1.0 分 A、满足教学要求 B、获得理性知识 C、满足兴趣 D、强化和丰富个人综合音乐审美体验 正确答案： D

25“经验”要素不包括下列分类中哪一项：（）1.0 分 A、风格与文化的经验 B、形式与题材的经验 C、内容与题材的经验 D、内在与外在的经验 正确答案： D 26音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）1.0 分 A、视觉性 B、语义性 C、表达性 D、标准性

正确答案： B

27“忠实于原作”实际上指的不是下列哪一项：（）1.0 分 A、传统 B、权威 C、教师 D、作曲家的内心效果 正确答案： D

28下列哪一项因素促使我们可以接受《黄河》这种类型的音乐：（）1.0 分 A、音符 B、节奏 C、旋律 D、表现性

正确答案： D

29表现紧张要用下面哪一度音程：（）1.0 分 A、1度 B、2度 C、3度 D、4度

正确答案： B

30声音是通过下列哪一种表现机制来表现各种情感的：（）1.0 分 A、音量 B、音强 C、音长 D、联觉

正确答案： D 31Glanzberg的《Padam》是一部伟大著作，其写作特点不包括下列哪一项：（）A、细腻 B、复杂 C、1.0 分 现代 D、简约

正确答案： D 32在《第二钢琴协奏曲》中使用了明显的强烈的强弱对比手法的演奏家是：（）1.0 分 A、拉赫玛尼诺夫 B、里赫特 C、卡钦 D、科特

正确答案： A

33从作品角度看，音乐能否引起明确的内容理解取决于下面哪一项：（）1.0 分 A、持续而稳定的联觉对应关系 B、持续而跳跃的联觉对应关系 C、非持续而稳定的联觉对应关系 D、非持续而跳跃的联觉对应关系 正确答案： A

34《影子之歌》选自下面哪一部歌剧：（）

1.0 分 A、《迪诺拉》 B、《梦游女》 C、《天鹅湖》 D、《费加罗的婚礼》 正确答案： A

35拉赫玛尼诺夫的《第二钢琴协奏曲》所传达的中心思想和感情中不包括下列哪一项：（）0.0 分 A、激动不安 B、渴望 C、失望伤感 D、欢欣愉悦

正确答案： D

36体验音乐欣赏最重要的方式是：（）1.0 分 A、认真聆听音乐 B、参照解说体会音乐 C、体验微妙的情绪变化 D、学好理论知识 正确答案： C

37下列哪一项要求不是因惯性产生的期待感要求：（）1.0 分 A、保持性 B、瞬时性 C、长久性 D、连贯性

正确答案： B

38以下关于乐感的说法正确的是：（）1.0 分 A、期待感 B、联觉反应 C、可以训练 D、不可以训练 正确答案： D 39下列哪一位演奏家首次演奏了《野蜂飞舞》八度版：（）1.0 分 A、王羽佳 B、朗朗 C、李斯特 D、齐夫拉

正确答案： D 40人类演奏音乐技术能力达到巅峰的演奏家是：（）1.0 分 A、李斯特 B、理查德·弗里德曼 C、马克西姆 D、Cziffra 正确答案： A

41在合奏表演的过程中，每一位演奏家都应该站在哪一个位置上来考虑：（）1.0 分 A、作曲家 B、指挥家 C、演奏家 D、听众

正确答案： B

42下列哪一种音乐表现状态不是顺应了惯性心理期待的结果：（）1.0 分 A、自然 B、流畅 C、连贯 D、生硬

正确答案： D

43在演奏的过程中，我们经常忽视对下列哪一项的精细控制：（）1.0 分 A、远景 B、全景 C、近景 D、中景

正确答案： D

44在社会行为上我们往往强调中规中矩，在艺术行为上我们强调：（）1.0 分 A、尊重传统 B、一成不变 C、新颖创新 D、墨守成规

正确答案： C

45我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：（）1.0 分 A、听觉 B、视觉 C、联觉通感 D、解说

正确答案： C

46莫扎特的《laudatedominum》特别强调出了下列哪一种属性的美感：（）A、节奏 B、和声 C、旋律 D、结构

正确答案： B

47听众听音乐时情感的聚集是通过什么是实现的：（）1.0 分 A、对下一个音的期待 B、保持长时间的期待 C、联觉 D、身体的反应 正确答案： B

48下列哪一项是音乐所能表现出来的：（）1.0 分 A、长相 B、法律 C、悲伤 D、颜色

1.0 分 正确答案： C

49下列哪一种表现效果不是演奏者掌握联觉对应关系后的效果呈现：（）1.0 分 A、不稳定 B、明确 C、稳定 D、丰富且有序 正确答案： A

50一个音乐能够获得张力的最重要因素是：（）1.0 分 A、节奏 B、音符间隔 C、音强 D、期待

正确答案： D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

1在音乐的合奏中，我们要以自身为重，充分发挥自己的才能，争取表现最优秀的自己。（）1.0 分

正确答案：×

2音乐家所追求的技巧不应该仅仅是更快、更高、更强。（）1.0 分 正确答案：√

3安静的音乐可以净化人的心灵，使人关注到音乐非常细微的情感传达。（）1.0 分 正确答案：√

4社会经纬栏目和法制进行时栏目片头要选择给人深沉感的曲目。1.0 分 正确答案：√

5音乐具有任何艺术所不具备的净化人心灵的作用。（）1.0 分 正确答案：√

6艺术是人类心灵对外界事物反应的总结。（）1.0 分 正确答案：√

7有乐感的人在演奏音乐和欣赏音乐时会对下一个音是什么产生期待行为。（）1.0 分 正确答案：√

8音乐专家与普通人的声音听觉能力是没有实质性差别的。（）1.0 分 正确答案：√

9通常表演者依据其联觉反应来寻求和组织对应的音响结构。（）1.0 分 正确答案：×

10听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养。（）1.0 分 正确答案：√

11从听众角度看，敏感的联觉、丰富的联想是理解音乐的前提条件。1.0 分 正确答案：√

12音乐是靠联觉来表现包括情绪、情感体验等各种内容的。（）1.0 分 正确答案：√

13听众对于不同民族、不同地域的音乐要有调适的态度。（）1.0 分 正确答案：√

14对同一首作品，不同演奏家的理解基本是相一致的。（）1.0 分 正确答案：×

15《沃尔塔瓦河》的作者是斯美塔纳。1.0 分 正确答案：√

16西洋油画经常大量的留白，给人充分想象的空间。（）1.0 分 正确答案：×

17我们在演奏乐曲时除了要注意分句的结构，还要注意分句间小语气的拿捏。（）1.0 分 正确答案：√

18音乐没有好坏之分，没有评价的判断标准。（）1.0 分 正确答案：×

19大多数情况下，我们不能将自己的好恶当做公论。（）1.0 分 正确答案：√

20在古代历史中，将自己“渠道化”，扼杀自己的时候，有一种道德优越感。（）1.0 分 正确答案：√

21《第七交响曲》是在列宁格勒保卫战胜利以后首演的。（）1.0 分 正确答案：×

22一般的音乐规律认为，大三度的音高于小三度的音。（）1.0 分 正确答案：×

23在多重旋律线条中我们要保持对注意力的专注，才能体会更复杂的音乐表现。（）0.0 分 正确答案：×

24国王路德维希二世以其狂热的追求音乐出名。（）1.0 分 正确答案：√

25学习音乐的理论知识是理解音乐的前提条件。（）1.0 分 正确答案：×

26我们通常所说的怪异是指音乐作品违反了人们的习惯或传统。（）1.0 分 正确答案：×

27“听不出来”，不是听众的错，因为那些内容音乐根本就无法表达。1.0 分 正确答案：√

28瓦格纳的音乐风格与其道德一致，都是鄙夷的。（）1.0 分 正确答案：×

29人的情绪活动和刹车是一个原理，所以我们在欣赏和演奏音乐时也要考虑人的情绪活动。（）1.0 分 正确答案：√

30任何一件乐器或一种文化形态终将随着时代的发展被湮灭被替代。（）1.0 分 正确答案：×

31联觉是通过后天的培养和熏陶所形成的一种能力（）1.0 分 正确答案：×

32联觉反应没有时间和空间的界限。（）1.0 分 正确答案：√ 33听觉是音乐与表现对象之间的桥梁。1.0 分 正确答案：×

34音乐可以细腻、微妙、直接、及时地表达人类情感。（）1.0 分 正确答案：√

35音乐就是要表达主流形态表达美丽的事物。（）1.0 分 正确答案：×

36音乐通过自己特有的途径——乐曲本身来体现视觉印象、情绪、感情体验及思想观念与戏剧性内容。1.0 分 正确答案：×

37现代录音技术发达的一个弊端是某些大师可能会将其意志强加于演奏者之上。（）1.0 分 正确答案：√

38演奏者如果失去了独立阐释作品的权力会失去很多内心最有力量的东西。（）1.0 分 正确答案：√

39好的音乐应该是细节精微、丰富多彩、富于变化的。（）1.0 分 正确答案：√

40如果强刺激式地大量时间地关注伟大的作品，那么这些标准就会铭刻在我们脑子里。（）1.0 分

正确答案：√

41我们所说的“新颖性”是指偏离期待所能接受范围时我们的感受。（）1.0 分 正确答案：×

42极简主义可以用很少的材料唤起我们期待的张力。（）1.0 分 正确答案：×

43听众期待的时间与音乐的张力成反比。()1.0 分 正确答案：×

44联觉习惯增加了音乐欣赏活动的趣味。（）1.0 分 正确答案：√

45传统有时往往是由于某些大师的率性而为而创造的。（）1.0 分 正确答案：√

46拉威尔的《波莱罗》被称为配器史上的里程碑。（）1.0 分 正确答案：√

47音乐听不懂其实不是能力的问题而是习惯的问题。（）1.0 分 正确答案：√

48音乐可以表现出人类多种多样的情绪。（）1.0 分 正确答案：√

49如果想提高演奏水平就必须比普通人拥有更多对细节的注意力和控制力。（）1.0 分 正确答案：√

50我们心理活动中的惯性心理会让我们期待音乐中出现突兀的变化。（）1.0 分 正确答案：×

2.音乐鉴赏及答案 篇二

一、初中音乐教学中培养学生乐感及音乐鉴赏力的意义

乐感是个体感受音乐特点的反映过程, 是人们对音乐的感受能力、想象能力和表达能力的综合反映。所谓乐感和音乐鉴赏力, 就是依靠视觉和听觉对音乐的美、对音乐的情感、对音乐的内容有所感受。具体而言, 就是指在听音乐时不仅能感受到音乐的高低、长短, 还能体验到音乐所反映的情绪和思想感情, 并能与之产生共鸣的一种能力。有别于其他学科, 音乐中蕴含着道德哲理和丰富的情感体验, 它是通过音符、旋律、节奏来表达思想和情感的, 没有一定的感受力, 就无法理解音乐主题, 更谈不上鉴赏。因此, 培养学生乐感及音乐鉴赏能力是初中音乐教学的关键环节, 是提高学生综合素质和开展素质教育的重要保障。

二、初中音乐教学培养学生乐感及音乐鉴赏力的原则

注重培养学生的学习兴趣, 让学生自主学习, 而不是为完成教学任务进行“填鸭式”教学。在对学生进行音乐教学时让学生置身于不同的音乐场景中, 真正体验作者创作时所表达的情感, 身临其境地去体会作者的感受, 更好地去领悟音乐所表达的情感。同时, 在教学过程中注重让学生进行实践, 通过实践更深刻地体会相关情感, 鼓励学生自主练习相关创作技巧, 更好地去体会乐曲玄妙之处。

三、初中音乐教学培养学生乐感及音乐鉴赏力的教学措施

随着经济的发展, 人们对艺术的追求也越来越高, 培养艺术新型人才越来越重要。初中是塑造人才的关键时期, 培养学生乐感和鉴赏能力是音乐教学的目标。基于此, 可以从以下几方面进行音乐教学, 以培养学生的乐感和鉴赏能力。

(一) 改变传统的教学方法, 激发学生学习兴趣

学习兴趣是推动学生自主学习的源动力, 学生只有对音乐产生浓厚的学习兴趣, 才会专心听讲、认真思考, 学习起来无负担, 自主学习音乐知识, 自己注重乐感的培养和音乐鉴赏能力的提高。鉴于此, 可以改变传统的教学方法, 激发学生学习音乐的兴趣, 如运用游戏教学、表演导入教学, 让学生通过拍手、叉腰、踩脚来表现音乐的节奏感, 这样既能提高学生的注意力, 又能激发学生的学习兴趣。

(二) 营造良好的学习氛围

在校园广播中多播放一些著名音乐家的作品, 以营造良好的艺术氛围, 让学生每天都被艺术所感染, 使学生产生追求成功的动力。而为了营造良好的课堂氛围, 我们要用心和学生沟通, 了解学生内心活动, 在课堂上形成师生互动的局面, 迎合学生的心理, 制作音乐演唱视频课件或者举办课堂演唱会, 让学生自主创作和表演, 并给学生讲解作品的优点和不足, 给学生以听觉冲击, 从而激发学生创作的动力, 充分发挥学生创作的积极性。

(三) 树立学生自信心, 享受学习音乐的乐趣

本着循序渐进的教学原则, 争取把抽象的东西形象化, 避免给学生造成乐感太抽象、鉴赏能力太难培养的感觉, 让学生在学习的过程中有成就感, 提高学生学习的自信心, 让学生在学习中体会到学习音乐的乐趣。

(四) 应用多媒体教学

在音乐教学中, 我们可以合理使用多媒体技术, 将图、文、形、声合理地融合在一起, 给学生带来直观的视觉和听觉的冲击, 让学生快速地进入到音乐作品创作情景中去。

四、结语

初中是一个时间紧、学习任务重的学习阶段, 在音乐教学中要充分发挥艺术的魅力、营造音乐教学氛围、采取适当的方法, 同时还要注重培养学生乐感和鉴赏能力, 按时按要求高质量地完成教学任务, 从而为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。

参考文献

[1]刘清才.初中音乐乐感及音乐鉴赏教学探讨[J].中国校外教育理论, 2011 (1) :10-13.

[2]张国鹏.初中音乐乐感及音乐鉴赏教学探讨[J].课程教育研究, 2013 (8) :37-40.

3.浅谈初中音乐乐感及音乐鉴赏教学 篇三

关键词：音乐乐感；鉴赏；初中

中国分类号：G633.951

音乐教学具有其自身的独特性，与语言类学科相比，音乐学科更重视学生的个人兴趣。同时，它还需要学生投入更多的实践以及长久的训练。首先，音乐学科通过更加直白且明确的方法表达个人情感。学生在学习的过程中需要置身于不同音乐曲目所提供的场景之中，真实感受其所表达的感情。只有这样学生才可以更深刻的体会音乐的魅力。这种方式只是学生个人的感官感受，非专业音乐欣赏者亦可以做到。然而音乐教学则是通过理论教授学生怎样更好的体会音乐的美妙，以及怎样从一个专业的角度评价不同音乐。由此可见，理论教学在音乐教学中的重要性。与此同时，教师在教学过程中不可忽视的是学生的相关实践。音乐教学的实践性极强，学生只有通过实践才可以更深刻的体会相关情感。

一、对初中学生进行音乐乐感的教学

音乐的乐感是指人们对音乐艺术的感知程度和能力，例如对音乐感知的灵敏度和准确度，就是指学生能否快速、准确把握音乐的多方面信息，而对音乐的接受、模仿、理解、辨别能力则是表现学生对音乐的理解能力，他们片面的追求交给学生音乐歌曲的速度和数量，忽视教学质量，长此以往导致学生出现跑掉等不良的现象，对学生音乐能力的培养是很不利的。因此，对学生进行乐感的培养要掌握好节奏，一步一步来。

1、打好基础，重视对学生进行视唱训练

音乐的发展历史悠久，故其内容也较丰富。对学生的音乐乐感进行培养，应以理论知识为基础，再逐步深入学习，这种教学方法主要包含两种方式：听觉训练、视唱训练[1]。听觉训练应从日常抓起，注意引导学生用心去感受音乐，使其对音乐形成较好的感知能力。在此基础上，将视唱与听觉训练有机结合起来，让学生逐步深入学习。比如，在对一首歌曲进行演唱时，教师先引导学生进行视唱，理解了音乐旋律后再唱出歌词。

2、提供多种类型的音乐作品，实现对学生乐感的培养

音乐属于一种声乐艺术，是由乐音高低、长短、强弱及音色变化等组织而成，且需经过人的听觉感官体验[2]。所以，这就要求音乐教师能够灵活选择音乐形式，以丰富学生的体验，从而有利于其对审美形成一个较稳固的标准，并能正确辨别出音乐的表现形式与所用的手法。在学生聆听音乐的过程中，音乐教师应对学生进行乐感培养。学生大多喜欢听流行音乐，教师可尽量选择一些与学生兴趣爱好相近的音乐作品，有利于其对作品的理解，并促进其自身乐感的提高。比如，在听完齐秦的《北方的狼》后，教师先引导学生感悟歌曲描述的情感内容，在了解了歌曲的感情之后，再让学生聆听其他类型的作品，使其能够根据自身体验和感知对作品内涵有正确的理解。

3、鼓励学生进行自主演唱，以提高自身乐感

培养学生的音乐乐感，主要是为了提高其综合音乐素养。所以，不仅要重视对学生音乐欣赏能力的培养，也要注重引导其进行自主演唱。在引导学生对音乐作品进行理解时，教师可采取从整体至局部的方式。比如，在引导学生欣赏与理解《青藏高原》该首歌曲时，应先让学生从曲名、歌手整体把握歌曲的思想情感，再对每句歌词表达的情感进行分析，并能细细体会其中的深刻内涵。

二、对初中学生进行音乐鉴赏的教学

音乐的鉴赏能力是指通过对学生进行音乐相关的培养，让学生具有分析音乐作品、感悟其中所表达的真实感情的能力。特别是近年来改革开放的深入，培养学生多方面特长也成为了当成初中学校的重要任务之一。无核培养初中生得音乐鉴赏能力，提高学生对音乐的感知能力，怎么样的课堂教学才能适应当前的音乐教学要求，这是很多音乐教师共同追求的答案。

1、课堂角色转换

在以往的音乐教学活动中，大多是教师是课堂的主导，学生只是作为听众，并未能深入感受音乐，故较难形成自身的音乐鉴赏能力。为了改变这种现状，必须在音乐课堂上实现角色转换，使学生成为学习的主体，教师作为引导者。比如，在音乐课堂教学中，教师可让学生欣赏豫剧《花木兰》，然后让学生利用互联网、查阅书刊等方式对这首音乐作品有更多的了解，并在下次课堂中进行表演。通过这样的方式，学生能感受到作品中主人公的心理活动，对于其音乐鉴赏能力的培养有着巨大的促进作用。

2、创设和谐的课堂氛围

音乐是一门可以舒缓人们心情，缓解压力的艺术，因此，音乐鉴赏往往需要在安静和谐的环境中进行。老师在进行音乐鉴赏之前可以准备一些轻松的音乐来放松学生的心情。例如《月光曲》是一首描述夜晚安宁的歌曲，学生可以通过这首歌曲的聆听的鉴赏，发现其中的安宁，放松自己的心情，为课堂后面的欣赏做好准备。

3、实施多媒体教学

随着计算机多媒体的不断发展，网络技术已经深入到人们社会生活的点点滴滴之中，在教育界尤甚。音乐教师应该合理利用这一资源进行音乐教学，以便更好的帮助学生培养音乐乐感以及相关音乐鉴赏能力。互联网将世界联系成一个整体，从某一种程度上来说实现了世界资源的共享。这就很大程度上方便了教师对这些资源的收集利用以及创作型改编。教师在教学的过程中合理利用相关资源，利用创造性思维帮助学生，必然可以收到较好的教学效果。

4、采用对比教学法

对比教学是教师培养学生音乐鉴赏力的一种重要手段。所谓对比教学是根据一定的标准将两件事物进行一定程度上的区分。这种方法能很好的培养学生独立思考的能力，以及表达个人见解的能力。音乐的对比教学法则是教师在教学过程中运用多种手法教授学生从各种对比因素分析音乐。不同音乐在音乐家的创作、演奏以及相关技巧方面也存在极大的不同。因此教师应该合理运用音乐对比教学法帮助学生全面提高音乐鉴赏能力。首先，可以将同一音乐作品的不同演绎形式进行对比。尤其是经典作品常常会被后人进行改编或者运用不同的乐器予以演绎。然而，为什么要这样改编，改编之后的作品与前人的作品相比有什么优点与不足？教师可以引导学生从这些不同的方面以及各种角度进行分析判断，从而得出新的结论。其次，教师还可以引导学生将不同的作品进行对比。

参考文献：

[1]姜淑贤.丰富基础教学精彩音乐课堂（J）.新课程（教育学术版）.2007（06）.

[2]杜清林.新时期大学生音乐鉴赏能力的提高（J）.继续教育研究.2011（04）.

4.音乐鉴赏周海宏课后练习答案 篇四

正确答案： D 我的答案：D得分： 20.0分 2 我们通常所说的“俗”其实是下列哪一项要求实现时我们内心所产生的感觉：（）A、最远期待 B、最近期待 C、最优期待 D、最满意期待

正确答案： B 我的答案：B得分： 20.0分 3 创新活动以及我们创新性培养的内在心理依据是：（）A、顺从规律 B、求异规律 C、期待规律 D、趋同规律

正确答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 4 创造力其实是偏离我们期待的一些奇思妙想的设计。（）正确答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5 我们所说的“新颖性”是指偏离期待所能接受范围时我们的感受。（）正确答案：× 我的答案：×

10.3 1 在创作和演奏音乐的过程中，违反了下列哪一项规律会导致音乐无法为人所接受的后果：（）A、人们的传统 B、人们心理期待 C、人们的欣赏惯性 D、人们的习惯

正确答案： B 我的答案：C得分： 0.0分 2 在社会行为上我们往往强调中规中矩，在艺术行为上我们强调：（）A、尊重传统 B、一成不变 C、新颖创新

D、墨守成规

正确答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 3 从个人角度来讲，下列哪一种方法不是提高人的想象力的途径：（）A、仔细分析乐谱，做出变化 B、演奏时强调变化 C、加入出人意料的因素 D、社会环境的宽容

正确答案： D 我的答案：D得分： 20.0分 4 人们往往对平庸者持宽容态度，却对标新立异者十分苛刻，甚至群起而攻之。（）正确答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5 我们通常所说的怪异是指音乐作品违反了人们的习惯或传统。（）正确答案：× 我的答案：√

10.4 1 《影子之歌》选自下面哪一部歌剧：（）

A、《迪诺拉》 B、《梦游女》 C、《天鹅湖》 D、《费加罗的婚礼》

正确答案： A 我的答案：A得分： 50.0分 2 《百鸟朝凤》是下面哪一项民间乐曲：（）A、长号 B、琵琶 C、唢呐 D、古琴

正确答案： C 我的答案：C

11.1 1 根据联觉对应关系，悲伤的音乐情感传递应不在形式上表现为：（）A、低音 B、明亮 C、缓慢 D、暗淡

正确答案： B 我的答案：B得分： 20.0分 2

通常我们演奏是声音的控制是渐强或是减弱取决于：（）A、音量上下行规律 B、个人演奏习惯 C、落键的力量强弱与否 D、赋予音乐的情感指向

正确答案： D 我的答案：D得分： 20.0分 3 下列哪一项是音乐与表现对象之间的中介环节：（）A、听众 B、作曲家 C、联觉 D、演奏家

正确答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 4 音乐的非造型性和非语音性屏蔽了外界对音乐的干扰，所以我们可以利用音乐来宽慰我们的心灵。（）

正确答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5 通常表演者依据其联觉反应来寻求和组织对应的音响结构。（）正确答案：× 我的答案：×

11.2 1 音乐音响所传达的表情情感取决于：（）A、声音大小 B、声音强度 C、声音长短与高低

D、声音五种属性的配合效果

正确答案： D 我的答案：D得分： 20.0分 2 在演奏时，音量的明暗程度取决于：（）A、音量大小 B、音量长短 C、音量高低 D、音量刻度

正确答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 3 下列哪一种表现效果不是演奏者掌握联觉对应关系后的效果呈现：（）A、不稳定 B、明确 C、稳定 D、丰富且有序

正确答案： A 我的答案：A得分： 20.0分 4 一般的音乐规律认为，大三度的音高于小三度的音。（）正确答案：× 我的答案：×得分： 20.0分 5 一般情况下，在不可突破的限定下，不同演奏家对于同一作品的情感阐述大致相同。（）正确答案：√ 我的答案：√

11.3 1 当我们在创作乐曲时，如果意图表达渴望或内心涌动的情感时应采用下列哪一种变化手法：（）A、渐弱 B、渐长 C、渐强 D、渐缓

正确答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 2 拉赫玛尼诺夫的《第二钢琴协奏曲》所传达的中心思想和感情中不包括下列哪一项：（）A、激动不安 B、渴望 C、失望伤感 D、欢欣愉悦

正确答案： D 我的答案：C得分： 0.0分 3 在《第二钢琴协奏曲》中使用了明显的强烈的强弱对比手法的演奏家是：（）A、拉赫玛尼诺夫 B、里赫特 C、卡钦 D、科特

正确答案： C 我的答案：A得分： 0.0分 4 我们在演奏乐曲时除了要注意分句的结构，还要注意分句间小语气的拿捏。（）正确答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5 在乐谱中，弦乐部分并不是旋律，而是伴奏的一部分。（）正确答案：× 我的答案：×

11.4 1 在所有《第二钢琴协奏曲》的演奏家中，下列哪一位的演奏是其巅峰和极限：（）A、卡钦 B、里赫特 C、拉赫玛尼诺夫 D、科特

正确答案： A 我的答案：A得分： 20.0分 2 有时我们不能有效地利用音乐传递情感是因为我们内心没有细腻、真挚的感情。（）正确答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 3 在音乐评价中，评价一个作曲家的指标主要是他创作的乐曲数量。（）正确答案：× 我的答案：×

12.1 1 下列哪一项是我们认识、理解音乐作品的目的：（）A、获得理性知识 B、获得感受 C、提高演奏技能 D、提高欣赏水品

正确答案： B 我的答案：B得分： 20.0分 2 下列哪一位作曲家倾向于将听众的理解限制在自己的意图范围内：（）A、柴可夫斯基 B、科萨科夫 C、理查·斯特劳斯 D、贝多芬

正确答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 3 下列哪一项是我们探究音乐作品内容的最终意义：（）A、满足教学要求 B、获得理性知识 C、满足兴趣

D、强化和丰富个人综合音乐审美体验 正确答案： D 我的答案：D得分： 20.0分 4 我们必须按照作曲家的意图来理解音乐。（）正确答案：× 我的答案：×得分： 20.0分 5 音乐在传达当时历史背景、人文知识方面的职能比文字、历史书籍所传递的职能弱。（）正确答案：√ 我的答案：×

12.2 1 肖斯塔科维奇的《第七交响曲》插部的主题表现的历史人物是：（）A、斯大林 B、希特勒 C、列宁

D、勃列日涅夫

正确答案： B 我的答案：A得分： 0.0分 2 肖斯塔科维奇的《第七交响曲》的第一个主题的关键词是：（）A、战争 B、胜利 C、人民 D、苦痛

正确答案： C 我的答案：A得分： 0.0分 3 肖斯塔科维奇的《第七交响曲》是在以下哪一场战役的背景下完成的：（）A、卫国战争 B、莫斯科战役 C、斯大林格勒保卫战 D、列宁格勒保卫战

正确答案： D 我的答案：D得分： 20.0分 4 某些经典音乐与电影场景结合的时候，我们会更有耐心和兴趣去欣赏这些经典音乐。（）正确答案：√ 我的答案：√得分： 20.0分 5 《第七交响曲》是在列宁格勒保卫战胜利以后首演的。（）正确答案：× 我的答案：√

12.3 1 丰富的生活经验的积累可以让我们更深刻地理解和感受音乐。（）正确答案：√ 我的答案：√

12.4 1 格里埃尔是下列哪一个国家的伟大作曲家：（）A、奥地利 B、苏联 C、芬兰 D、英国

正确答案： B 我的答案：B得分： 20.0分 2 下列哪一项因素不是导致我们感受不到音乐所传递的情感的原因：（）A、太过功利 B、太过现实 C、太过感性 D、太过理性

正确答案： C 我的答案：C得分： 20.0分 3 我们通常所讲的感性的思维是下列哪一种感性形式：（）A、思维训练 B、思维引导 C、思维培养 D、思维习惯

5.古诗鉴赏习题及答案 篇五

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

（1）李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。(2分）

（2）诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(4分）

（1）该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。）

（2）第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。（前后分析各2分，共4分。）

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

（1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）

20.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。（2分）

6.酬答古诗鉴赏及答案 篇六

【专题解读】

我们叫作交流，古人叫作酬答，从措辞上我们就看到了古人的正式。当一问一答用诗歌表现出来之后，就有了唯美和诗意的效果。我不是盲目推崇古人，而是迷醉在古人这样雅致的情怀之中。当一切我们认为美好的事情都用诗歌来表达的时候，这一定是从内容到形式都会醉倒人的。我们不是诗人，我们的时代也不是一个推崇诗歌的时代，但是，我们的心情呢，不会总是硬邦邦地面对金钱和竞争吧.比如也可以偶尔在QQ上给朋友写首诗，给朋友的邮箱中送一段音乐……

(一)

醉赠刘二十八使君

【唐】白居易

为我引杯添酒饮，

与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，

命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，

满朝官职独蹉跎。

亦知合被才名折，

二十三年折太多。

酬乐天扬州初逄席上见赠

【唐】刘禹锡

巴山楚水凄凉地，

二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，

到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，

病树前头万木春。

今日听君歌一曲，

暂凭杯酒长精神。

【赏析】

二十三年了，你终于回来了。一样的酒，一样的杯，只是相对的容颜早已衰老，端酒的手指已经颤抖，可是，这两颗曾经那么意气相投的心哪……

白居易有了惋惜，他看到了朋友坎坷的命运和辛酸的遭逢：你的诗才埋没了，别人升迁了，二十三年最美好的时光如云烟一样消散了。太惋惜了，言外之意有成千上万个如果：如果你不是恃才傲物，如果你的才名别那么横溢，如果……

可是，刘禹锡不这么看，存在的就是合理的。刘禹锡的命运就是和贬谪联系在一起的，他丝毫没有悔恨的意思。谁不是在红尘中分分秒秒度过的?京城的功名富贵其实是和巴山蜀水的凄凉具有一样的价值，就像炉火对于优秀的刀剑，就像悬崖绝壁对于傲岸不群的雄鹰。二十三年的被“弃身”，仍然有“千帆过”，仍然有“万木春”，这是何等高扬的生命旗帜?

【练习】

1.两首诗对刘禹锡因才高气盛被贬谪这件事发表了各自的看法，请归纳。

2.对于第二首诗中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有两种理解，结合诗歌请谈谈你的看法。

【参考答案】

1.第一首诗对刘禹锡二十三年的坎坷遭遇，表示了无限的感慨和不平，可从“徒为尔”、“独蹉跎”、“折太多”看出。第二首诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境，写出了作者在困苦失意中意志不消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之。从“千帆过”、“万木春”、“长精神”可看出。

2.其一：以“沉舟”、“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。其二：“千帆”和“万木”则比喻在他贬谪之后那些仕途得意的新贵们。这一联本是刘禹锡感叹身世的愤激之语。

(二)

近试上张水部

【唐】朱庆馀

洞房昨夜停红烛，

待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，

画眉深浅入时无?

酬朱庆馀

【唐】张籍

越女新妆出镜心，

自知明艳更沉吟。

齐纨未是人间贵，

一曲菱歌抵万金。

【赏析】

古人的雅致情怀在这次唱和中又得到了一次淋漓尽致的展现。

在唐代，科举考试也是需要投石问路，提前检验自己的诗文是否符合潮流，是否符合主考官的`审美情趣的。于是，大家便把自己的诗文投给那些名人名士，听取其评价，接受其忠告，以决定自己的取舍与去从。这就是“温卷”，即在考试之前先把自己的诗文送给某位名人，如果得到他的赏识，他就可以为你广为宣传，提高你的知名度。到科举考试之时，中第的希望就会大许多。朱庆馀的《近试上张水部》即是巧妙地表现了一个应试举子，在面临关系到自己仕途命运的考试时，探问张水部对自己诗作的态度、评价。而张籍很幽默，当即赋一同样“明艳”之诗。

本来是一次比较功利世俗的投石问路的活动，却让两位诗人写得诗意纵横，春心荡漾。诗歌选取了两条线索，明线是新娘拜公婆、越女照镜唱歌，而暗线是探问诗作合意与否和赞扬朱庆馀的诗才。在功利和明艳的对照中，一次灰暗的探寻和评价却成就了文学史上光彩照人的诗作。

【练习】

1.从内容看，《近试上张水部》表达了诗人怎样的心情?《酬朱庆馀》表明了诗人怎样的看法?

2.这两首诗都继承了我国诗歌创作的优良传统，它们共同采用了诗歌表现手法中的哪一种?请从两诗中各举一例加以说明。

【参考答案】

1.《近试上张水部》表达了应试举子在考试前不安和期待的心情。《酬朱庆馀》表明张籍对朱庚馀才能的肯定，暗示他不必为这次考试担心。

7.音乐鉴赏及答案 篇七

一、对学生乐感的培养

良好的乐感不仅能让学生更快的理解音乐作品, 而且能够更好的掌握音乐作品更深层次的意义。

(一) 以唱为主, 培养乐感基础。

唱歌是学习音乐的基础, 也是培养乐感的基础, 因此高中音乐课堂一定要重视学生的唱歌练习。在日常高中音乐课堂上, 教师应该注重学生的唱歌练习, 在唱歌的同时教师可以让学生听一些节奏感比较强旋律比较清晰的音乐, 以增强学生的音准以及节奏感。例如笔者在第一堂课上就会以我国的国歌——《义勇军进行曲》来培养学生的乐感基础。《义勇军进行曲》节奏鲜明、旋律简洁、歌词简单, 适合奠定学生的乐感基础。笔者在这一教学阶段中, 会让学生先清唱, 然后听一听音乐作品的演唱, 最后随着音乐进行合唱。这样可以让学生先一步了解这首音乐作品的意义, 然后对音乐作品的节奏进行感悟, 最后通过自己伴随音乐合唱来加深对音乐作品的理解。这种一步一步引导学生学习《义勇军进行曲》, 能够让学生奠定坚实的乐感基础, 对以后的音乐学习以及鉴赏都有着很好的促进作用。

(二) 让个性不同的学生欣赏不同风格的音乐作品。

不同的地区, 不同的风俗都会产生不同风格的音乐作品, 而这些不同的音乐作品给人的感受也是各不相同的。高中生已经有了一定的审美能力, 这就要求教师在培养学生乐感的同时不能忽视学生的审美能力, 针对不同审美为学生推荐不同的音乐作品, 培养学生独特的具有个性的审美能力。为了调动学生学习的积极性, 笔者建议教师可以选用学生喜爱的流行音乐进行教学, 比如喜欢摇滚乐的同学可以推荐汪峰的作品、喜欢纯音乐的同学可以推荐久石让的作品等等。这样的教学方式不仅仅能够提升学生的审美品质, 更有利于学生自主学习, 从而养成良好的乐感。

(三) 在实践中巩固学生的乐感。

乐感的培养可以从多个方面进行, 但是巩固乐感最直接有效的方式就是实践。高中音乐教师在培养学生乐感的时候一定要注意加强学生的实践性, 通过实践来让学生更深入的了解乐感, 从而掌握乐感。在实践巩固的过程中教师要注意给学生自由发挥的空间, 让学生自主进行音乐实践, 这样更加有效率, 对学生提升自身乐感也更有帮助。

二、对学生音乐鉴赏能力的培养

音乐鉴赏能力是学生对音乐作品的鉴别与欣赏, 音乐鉴赏过程更是一个提升学生审美能力以及满足学生感情需要的过程。高中音乐课程中有着大量经典的音乐作品, 对学生的审美需求和感情需求都有着十分积极的影响。所以高中音乐教师一定要注意对学生音乐鉴赏能力的培养。

(一) 调动学生学习积极性, 创造良好音乐环境。

在高中音乐课程中, 教学环境的创造对于学生是否能够积极主动进行学习有着十分重要的意义。良好的音乐教学环境能够让学生更容易进入到音乐的世界中来, 对提高学生的音乐鉴赏能力有着很大的帮助。例如笔者在高中音乐课程教学过程中, 一般都会采用纯音乐作为上课背景。比如在讲解《雨打芭蕉》的时候, 笔者开始是以雨声作为背景音乐, 然后为学生讲解《雨打芭蕉》的文化背景。叮咚的雨声配合《雨打芭蕉》唯美的文化让学生极容易沉浸在音乐知识中, 同时对《雨打芭蕉》这首音乐作品产生了浓厚的兴趣。这不仅对学生学习音乐课程有着很大的帮助, 也对提高学生的音乐鉴赏能力有着积极的促进作用。

(二) 对学生形象思维的培养。

音乐鉴赏能力不仅仅是不同的欣赏音乐, 更是要通过欣赏音乐来实现对自身的提升以及对音乐的鉴别。音乐中所包含的情感是十分丰富的, 而且由于个人理解以及经历的差异, 对音乐的鉴赏也是各不相同的。想要真正鉴赏一首音乐, 仅靠教师的讲授以及对音乐的聆听是无法实现的, 这就要求学生要有一定的形象思维能力, 通过想象与联想来对音乐进行补全。比如说在听贝多芬的F大调第6交响曲《田园》时, 学生就能够通过形象思维来构建出一幅乡村田园的场景, 将抽象的音乐视觉化了, 对学生鉴赏音乐有着很大的帮助。

(三) 引导学生正确看待流行音。

由于青少年年龄的特性, 导致高中生日常比较喜欢一些节奏明快、歌词简单、容易学习以及传播范围比较广的流行音乐。由于流行音乐简单易学, 因此日渐成为了高中生日常音乐的主要元素。而对于流行音乐本身来说, 它是比较类似“快餐音乐”的, 也就是说流行音乐更新换代的速度比较快, 虽然多数流行音乐是积极向上或者是抒发情感的, 但是这其中也会出现一些低俗不雅的音乐。针对此, 笔者认为高中音乐教师不能采取“堵”的方式, 不让学生接触流行音乐, 而应该采取“疏”的方式, 让学生能够正确看待流行音乐, 让学生能够自主鉴别流行音乐中的糟粕。而且每一种音乐的存在都有着它自身的文化与魅力, 流行音乐的文化和魅力也需要高中音乐教师引导学生去学习以及讨论。只有这样才能够让学生形成有着自身特点的音乐鉴赏能力, 让学生能够从音乐当中汲取有利的知识来丰富自身。

三、结语

在高中音乐课程的教学目标中, 培养学生的乐感以及音乐鉴赏能力都是十分重要的。如何正确引导学生、培养学生, 也是高中音乐教师需要不断进行探索的。

摘要：随着国家教育制度的改革, 高中音乐课已经不是应试教育体制下可有可无的专科课程, 而在高中音乐课堂中, 培养学生的乐感以及鉴赏音乐的能力是音乐教师教学的重点。本文就高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略进行分析。

关键词：高中音乐,乐感,鉴赏能力

参考文献

[1]李珊, 丁茜.深入挖掘, 灵活把握——高中音乐鉴赏教学之我见[J].中国科教创新导刊, 2010, 24.

8.音乐鉴赏及答案 篇八

[关键词]初中音乐 乐感培养 音乐鉴赏力

音乐乐感和鉴赏是音乐教学中的重要内容，在初中音乐教学中，掌握培养学生乐感和鉴赏力的方法，是音乐教师需要具备的一项技能。

1.培养初中生乐感和鉴赏力的原则

音乐是一门独特的学科，相比于语言类的学科，音乐教学对学生的兴趣更为重视。而且音乐学习需要学生经过更多的实践训练。音乐对于个人隋感的表达更为直白和明确，学生在学习该科目时随着音乐曲目的不同所置的场景也不同，只有身临其境地感受音乐所要表达的感情，才能更加深刻地体会到音乐的魅力。这种方式任何人都能够通过感官感受，而培养学生的乐感和音乐鉴赏力，则需要音乐教师的指导，让学生能够从专业的角度对不同的音乐进行评价。

2.初中音乐培养乐感和鉴赏力的方法

2.1加强视唱训练

音乐的内容十分丰富，要培养学生的乐感，就要加强理论知识基础，再逐步地深入学习。教师要强化学生的听觉训练和视唱训练，听觉训练要从日常生活中引导，让学生用心去感知音乐。在听觉训练的基础上，结合视唱训练一起，如在演唱一首歌曲时，在教师的引导下先让学生进行视唱，对音乐旋律理解之后再让学生唱出歌词。

2.2鼓励自主演唱

音乐乐感是综合音乐素养的基本内容，音乐教师要培养学生音乐欣赏能力，同时还要鼓勵学生自主演唱。在引导学生理解音乐作品的时候，可以采用整体到局部的方法。如在欣赏《敢问路在何方》时，让学生先从歌曲名和歌手方面对歌曲的思想感情进行整体地把握，然后再从每句歌词上分析其中的情感，在演唱的过程中对歌曲的深刻内涵进行体会，以提高自身乐感。

2.3提供多类型音乐

音乐由乐音高低、长短、强弱和音色变化等构成，是一种需要经过听觉感官体验的声乐艺术。教师在教学过程中要给学生提供多种类型的音乐形式，使学生获得丰富的体验，帮助学生在音乐审美方面上形成一个标准，这样在以后的音乐学习中就能够对其表现形式和手法有正确的辨别力。初中生比较热衷流行音乐，教师在选择音乐类型时要选择学生比较爱听的音乐，这样能够提高学生对音乐的理解力，并帮助学生提高乐感。比如在欣赏完《好汉歌》之后，先让学生对歌曲的情感内容进行感悟，在对歌曲感情有一定的了解之后，再让学生欣赏其它类型的音乐作品，让学生根据自己的体验理解音乐作品的内涵。

2.4合理运用课程导入方式

在音乐教学中，课程的导入方式对整节课的教学十分重要，好的导入方式关系着学生的投入度。初中生对个性的追求比较大，对于美术和音乐有着很大的兴趣，但是音乐教学的理论性又相对枯燥。虽然学生对音乐有很大的兴趣，但是又往往不爱上音乐课。所以教师要采取有效的导人方法吸引学生，保持学生在课堂中的注意力，抓住学生的兴趣点创设音乐情境。比如教师可以利用讲故事的方式进行导人。故事具有很大的吸引力，学生在边听故事边欣赏音乐的过程中，一步步随着故事的发展了解主人公的情感变化，从而调动学生对音乐的兴趣。比如在欣赏《梁山伯与祝英台》时，大部分的学生兴趣比较高昂，这是因为音乐中的故事具有很大的吸引力。教师在学生欣赏乐曲之前，先通过视频画面将学生的注意力吸引到课堂中来，对梁山伯和祝英台两人的性格特点进行简单介绍，再让学生欣赏乐曲，感受梁祝二人真挚的爱情。通过合理的导入方式，学生能够更快地进入到音乐课堂中。

2.5课堂角色的转换

多数音乐教师在教学时采用的方法是一个人在台上讲课，而学生被动地接受知识，学生对音乐没有深入的体会，鉴赏能力就很难培养出来。所以在课堂教学中，老师应该适当地转换角色，充分发挥学生的主体作用，教师则充当引导者的角色。比如在欣赏《秦王破阵乐》后，让学生在课外通过上网或者查阅书籍了解这首音乐作品的创作背景和表演形式以及不同版本，如唐高宗时期的《神功破阵月》和唐玄宗时期的《小破阵乐》，然后可以利用一些时间让学生进行表演，让学生亲身感受音乐的恢宏气势，以提高学生的音乐鉴赏能力。

2.6采用对比教学

培养学生的音乐鉴赏力，可以采取对比教学的方式。这种教学方式能够培养学生独立思考的能力和个人表达能力。教师在教学过程中要灵活运用各种手段引导学生对音乐进行对比分析。对于不同的音乐，音乐家的创作、演奏和技巧方面都有着很大的差异性。所以教师要从这些方面让学生对不同的音乐进行比较，以促进音乐鉴赏能力的提高。教师可先从同一音乐作品人手，让学生对其不同的演绎形式进行比较。比如，原作与改编后的作品的对比。然后再对不同作品进行比较，针对不同作品的演奏方式的不同进行对比。比如《春江花月夜》和《野蜂飞舞》的主题、演奏方式和所要表达的主题就完全不一样，但是在本质上两首作品都向我们传达了作者内在的情绪。这就需要学生进行深刻地思考，通过比较来培养音乐鉴赏能力。

结语