台词课教案（精选20篇）
1.台词课教案 篇一
选课篇
在小学，初中我都是十分出众的学生，活跃于班级和年级的各种活动中，我也拥有了很多自我展示和被培养的机会，所以除了比较扎实的知识储备和良好的学习习惯外，我也在具备了一些课本学习已外的兴趣和与之想关的能力，我喜欢表演、朗诵，我也做过主持人，演过校园剧目的女主人公，但是在高中三年的生活中，因为接触到很多相当优秀的同学，在学习成绩难以名列前茅时渐生自卑，慢慢地，也不在活跃于各项校园活动，并一点一点地习惯自己处在第一梯队的底层的这种身份，不再愿意表现自己，也没有以前那么争强好胜了。
大学上了一个学期，我觉得自己还是不够自信张扬。当时是我第一次选课，虽然影视台词与朗诵这门课容量相当少，并且对于选课我几乎没做任何咨询，仅仅凭着自己内心那已经十分微弱的小火苗怀着赌一把的心情选了这门课，可是意外的是我又极其幸运地选上了这门课，我把它当成是一种缘分。选上课，真正开始上课了，我发现，我赚了。
上课篇
第一节课的发声训练，听到老师调整共鸣腔发声，老实说当时的感觉是真雷，没想到余老师那么好听的声音是用这样搞笑的方式练出来的。当然，现在让我回忆我那时的想法还真是有点小无知的可笑，可是，越来越习惯，越来越自然，越来越享受，在后来的每一次上课，我都非常非常努力地想要在发声训练上突破自己，延长气息。我太幸运我有这样的机会接触到这些知识，不只是气息，后面的配音也让我惊喜不已，我的专业是机械电子工程，作为纯正的工科女，如果不是影视台词课，我可能根本不会有机会接触到这些东西，也许，也正是因为影视台词课，给我打开另一扇窗，未来我可能会从事一些艺术相关的工作。总之，我要感谢学校的选修课给我们提供了资源和机会，让我们接触一些可能与我们的专业、未来的工作内容不相干的知识、培训，现在我都有点小骄傲自己上过这样的选修课了。现在我就想向理工科的同学呼吁，积极地选修一些文学艺术类的课程，来丰富自己的生活，还可能会促进自己思维方式的改善。
考试篇
这虽然是我第一次上选修课，但我仍然认为我们影视台词及朗诵的.考试的内容和形式都非常科学和有意思。更注重平时成绩显然是非常科学的，同时，小组作业真正也锻炼了我们基础的交际能力、相对专业一些的选材啊、表演啊这些能力。正如老师当初说的一样，我们小组里的同学来自不同年纪、不同学院，但是我们现在真的是很好的朋友，不光是小组里的同学，在校园里、在超市、在食堂，遇到选修课的同学，我们都会相视一笑。同时，通过选修课的锻炼，我内心也一点点地发生改变，我觉得我更自信了，开始敢于表达自己了，虽然还不是很自信，但是已经开始有所改变了，至少在影视台词课上我是自信的。这里的考试也是少有的能够让自己享受过程的考试，在这里，我很快乐，很享受。
在上课的过程中，就我自己的感受想跟老师分享一下。第一点，小品考试时，选材花了我们很长时间，我们不太知道什么样的好，老师能不能给推荐几个，或者可以将我们这一届的选材告诉下一届的同学们，是给他们个方向;第二点，几乎所有解放天性的活动我都很喜欢，但是还是有两个感觉不像其他的那么惊喜，一个是同学们根据老师的描述做相应的表演，因为老师需要观察每一个人的表现，所以一个描述可能持续的时间比较长，同学们在表演时可能会稍乏耐心，另一个是在音乐下老师描述、同学们闭着眼睛听的放松练习，如果放松练习可以换一个更加新颖、有挑战性的就更好了。这是我自己的一点感受，可是供老师参考一下。
选修课过得太快了，虽有不舍，可是想想，师傅领进门，修行在个人，在余老师开启了我们的兴趣之门后，如果能抓住业余时间好好修行，我想我的艺术素养会有很大提升，我也会更加自信。我对未来充满希望，我感谢这段难忘的、不可多得的珍贵经历，我感谢有这么出众的老师和这么多幽默有才的同学参与了我的生活，我相信，未来，我会更加自信，更加有魅力。最后，祝愿余老师生活愉快!工作顺利!
2.台词课教案 篇二
一、教材分析
1、教材的地位和特点。
鸦片战争是中国历史的转折点, 它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。战争的发生有其必然性, 就英国来说, 凭着资本主义扩张的本性, 依仗着资本主义发展200多年积累的经济、军事力量, 到十九世纪上半期, 必然要把侵略矛头指向中国;就中国来说, 背负着2000多年的封建包袱, 已是腐败不堪, 挨打是其历史宿命。战争对中国影响是全方位的、深远的。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开端, 也是中国人民奋起抗争、探索富强的起点。战争使得中国自然经济开始解体, 又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。
2、教材内容。
本课主要叙述鸦片战争的起因和经过, 共三目, 第一目介绍鸦片战争前夕的中国和世界形势, 揭示鸦片战争发生的根本原因;第二目叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动, 说明鸦片战争的直接原因;第三目叙述鸦片战争的经过。
3、重点难点。 (1) 鸦片战争爆发的必然性和中国战败的原因。 (2) 评价林则徐。
确定的理由: (1) 学生学习的心理学依据:高中学生的抽象思维能力已大为提高, 学习历史喜欢深层思考和理性探求。 (2) 历史知识结构的因果性特点。在历史知识多种不同的构成中, 因果关系是其中最重要的特点。 (3) 恩格斯说:“历史是人的启示。”学习历史是为了鉴前事而内省, 见前贤而思齐。
二、教学目标
(1) 认知层次 (1) 知识点要求牢固掌握。 (2) 历史概念的内涵要正确把握, 外延要明确界定。 (3) 特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性。
(2) 德育层次 (1) 认识资本主义开放性、扩张性的特点和侵略性、掠夺性的本质。 (2) 明白“封闭必然落后, 落后就要挨打”的道理, 使学生从历史的教训中得到警策, 认识改革开放对富国强国的伟大意义, 激发振兴中华的历史责任感。 (3) 继承和发扬爱国主义传统。
(3) 能力层次 (1) 通过多鸦片战争爆发的必然性和中国战败原因的分析, 学会用联系的观点辩证地观察问题、分析问题和解决问题。 (2) 通过评价林则徐, 学会用唯物史观和辩证法正确地评价历史。
三、教法学法
由于学生生活在现代, 对百年前的使中国遭受奇耻大辱的那场战争没有什么清晰的印象, 所以在教法上主要采取讲授法, 但不是一味的讲述, 设计一系列的问题, 通过层层启发, 调动学生积极参与, 激发他们学习的积极性。
四、教学过程
1、导课。
教师用多媒体展示问题:有人说:如果没有林则徐领导的禁烟运动, 就不会发生鸦片战争。这一观点正确吗?鸦片战争能否避免?为什么?由此引发学生思维。
2、讲授新课。通过层层剥离导课设计的问题, 引导启发学生思维, 教师总结归纳完成本堂课的教学。具体操作如下:
第一步:引导学生判断“禁烟运动引发鸦片战争”这一观点哪儿?教师在引导时注意引进哲学理论, 一方面提升了学生思维的层次, 另一方面也方便引入了评价历史事件的正确方法。
第二步:引导学生判断分析“鸦片战争能否避免?不能, 爆发的真实原因又是什么?”也就是在分析鸦片战争爆发的必然性和中国的禁烟与鸦片战争的关系。这是本节课的重要任务, 大概用20多分钟时间。采取不断设问, 层层剥离的方式, 引导学生思维。
首先, 指导学生阅读教材, 提示学生要把中国问题放在世界历史这个大背景下考察, 看看鸦片战争爆发前的中国和世界的形势。与学生一起归纳19世纪上半期中国和英国的特点:
英国:资产阶级统治确立, 完成工业革命
东经军方济事::殖世海民界上体工霸系厂主已建立}侵略扩张的必然性再进一步比较其他资本主义国家, 诸如法国, 工业革命也在
进行, 但国内工业资产阶级和金融贵族矛盾严重;美国:致力于领土扩张, 国内两种经济制度之间的矛盾正在加剧;德、俄、日尚未走上资本主义道路, 由此可见, 英国率先发动侵略战争不是偶然的, 是由当时它处于资本主义头号强国的地位决定的。
中国:封建社会已处于末世, 危机四伏
军闭备关废锁弛国政经治济腐落败后}落后挨打的必然性
由此, 使学生明白, 鸦片战争前夕的中国, 从经济基础到上层建筑都已经腐朽衰败, 挨打的命运不可避免。
此外, 对“闭关锁国”要作深分析
这样就突破了教材重点:鸦片战争爆发的必然性。
其次解决:禁烟运动与鸦片战争又是什么关系?
回答这一问题, 只需指导学生阅读教材, 得出它是引发鸦片战争的直接原因。解决这一问题时, 注意英国的鸦片走私, 对中国带来的影响的全面分析。
教师小结:由于英国资产阶级革命的成功, 建立了资本主义的生产关系和上层建筑, 它适应并极大地推动了英国资本主义经济的发展, 从而成为头号世界强国;因为资本主义开放扩张的本性, 因而它发动侵略战争是必然的。由于请王朝封建的生产关系和上层建筑严重阻碍了中国经济的发展和社会的进步, 造成中国落后, 必然成为被侵略的对象。故鸦片战争不可避免。中国的禁烟运动损害了英美的经济利益, 他们以此为借口把这场战争打起来。
最后:我们该如何评价林则徐及其中国的禁烟运动?
要肯定禁烟运动是人民反侵略的正义行为。对林则徐的评价要落实两点 (1) 林则徐是中华民族英雄。 (2) 肯定林则徐是“近代中国开眼看世界第一人”。
第三步:整理鸦片战争的经过
主要是通过学生阅读教材自行解决, 教师只通过板书提示。这样使课堂张驰有度、动静得宜。
鸦片战争的经过: (两个阶段)
(1) 第一阶段 (1840年) 封锁珠江口——天津
(2) 第二阶段 (1841-1842年) 侵占香港岛——南京
(3) 中国军民得抵抗斗争:三元里人民抗英斗争;清朝爱国官兵的抵抗斗争
第四步:归纳总结分析中国战败的原因
学生讨论, 教师总结:具体原因;根本原因:腐朽没落的封建主义无法战胜新生的资本主义。由此升华知识:封闭必然落后, 落后就要挨打。
3.《小小商店》说课教案 篇三
《小小商店》是苏教版义务教育课程标准一年级下册第七单元的一节实践活动课。课程标准把数学内容分为四大领域：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。《小小商店》属于第四领域——综合与实践。小小商店这课是以学生的购物经验和已经学习的关于加、减法计算和人民币的有关知识为基础，学生进行模拟购物，经历购物过程，积累丰富的经验，探索解决问题的策略。学好这部分知识，不仅可以提高学生的人民币换算和100以内加减法运算的能力，同时为以后进一步学习加减法计算和高品质地生活打下坚实的基础。
教材的呈现分两个层次。第一层：通过购物情境呈现3个在购物时经常遇到的问题，旨在引导学生提取生活经验和数学知识，搜集解题策略。第二层：在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历購物过程，积累丰富的经验。
知识与技能目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
过程与方法目标：让学生经历购物过程，积累丰富的经验，探索解决问题的策略。
情感、态度与价值观目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。
本课的重点是人民币的换算及简单的计算。难点是初步感受解决问题的策略。
二、说教法和学法
分析了教材的编排意图和学生的学习基础，我确定了如下教法和学法：
1.在生活中学习
数学来源于生活，生活离不开数学。在教室里临时办一个小小商店，学生通过模拟购物，经历购物的过程，积累购物的体验，在“模拟现实”中学习“现实的数学”。学生既懂得了如何购物、如何推销，更学会了精打细算，快乐生活。“数学因生活而精彩！”
2.在问题中学习
“学起于思，思源于疑。”著名科学家李政道博士说：“什么叫学问？学问就是要学怎样问，就是学会思考问题。”在购物实践中，我不仅关注学生对这些问题的应对与解答，更关注学生不断提出的各种问题（包括数学问题和实际生活问题），发现其中的可贵之处，看到学生不断地成熟与精明。学生也在取钱、换钱、找钱的实践中解决了诸多问题，学会了购物的策略。
3.在实践中学习
《义务教育数学课程标准》强调：人人学有价值的数学，人人学有用的数学，使学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。人人参与购物，充分体验了如何取钱及换钱、找钱，享受着成功的喜悦，实践能力和解决问题的能力有了一定的提高。
4.在合作中学习
重视小组合作学习，让学生以小组形式进行购物实践活动，使学生“初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感（《义务教育数学课程标准》语）”。购物前合作探讨购物策略，购物中互相帮助，共同面对一系列问题并通过大家的智慧解决问题，购得自己称心的物品。购物后交流心得，介绍经验。学生学习着并快乐着。
5.在数学活动中育人
我抓住一些契机自然地教育学生在借钱、用钱中树立正确思想。学生在购物中学会了合理购物、勤俭节约以及诚信的品质，在购物心得交流中学会了如何合理安排，减少资源浪费，如何统筹考虑购买自己喜欢的有用的物品。
三、说教学程序
在具体的教学程序上我力求体现：数学教学是数学活动的教学，让学生在有效的数学思维活动中展开学习。
1.调查咨询，丰富体验
每位学生自带物品充实商店，并制作价格标签。学生可到商店调查、查阅有关资料或向家长咨询获取价格常识，使他们主动接触生活、了解社会，锻炼社会实践能力。
2.分类整理，创办商店
学生自主布置小小商店的三个特色柜台：“玩具总动员”“我爱文具”“家家乐翻天”。名称富有童趣，吸引孩子踊跃参与。
3.提纲挈领，热心导购
全体学生报价，明确物品的价钱。接着课件出示几个问题，学生搜集解决问题的策略，为接下来的购物领路导航。问题的设计逐层深入，从钱的够不够到需要带多少钱再到可自选物品，考虑一定数额的钱如何最优地发挥作用。这正好符合生活中人们购物时的逻辑考虑，从用钱到预算到省钱，教会学生生活是需要统筹考虑的，先预算，再消费，做到用之有道。学生对最后一个问题的考虑中领悟了一定数额的钱，要想买到更多的东西，应该选择质优且价廉的物品，受到了勤俭节约的教育。
4.示范购物，感性领悟
学生观察课件出示的两位小朋友示范购物的过程，小组合作，交流探讨购物过程中应注意的问题，丰富学生的感性认识。学生体会到购物时要综合考虑各方面的因素，根据自己所需，物品价格和自己的经济能力选择物品。售货员要根据商品的价钱和顾客付的钱数计算出需要找给顾客多少钱。
5.自主购物，交流心得
学生自主选择角色，有些同学做售货员，其他同学做顾客，我做银行职员，人人参与购物，合作解决购物中所面对的实际问题，充分体验如何取钱、换钱、找钱，切身感受生活中的数学。教师一方面关注学生提出了哪些问题以及对这些实际问题的应对措施，另一方面当学生实在无力解决时给予帮助，最重要的是充当银行职员角色，为学生换币、顺利购物提供帮助。组织学生填写记录表，交流购物的经过，请遇到困难的同学说说他们是怎样成功解决问题的。学生在经验介绍的过程中不仅积累了解决问题的方法，而且在动手实践、自主探索、合作交流中能动地建构了知识。
4.校园安全主题班会课教案课教案 篇四
教学目标：
结合学校安全教育的主题，对学生进行安全教育，学习安全知识。
教学措施：
谈话、讨论。
教学过程：
一、看案例
出示案例，引起学生共鸣。
二、找隐患
通过找出图中与自已日常生活中不好的行为习惯带来的安全隐患的动作，引起学生的重视。
三、防意外
通过多种策略，教会学生如何避免意外事故的发生。
四、谈感受
学生说一说自己在日常生活中不好的行为习惯和带来的安全隐患有哪些，应该怎样改正。
5.台词课教案 篇五
【教学目标】
1、能认识吸烟是一种不良嗜好及对身体的危害性，形成对健康生活的科学认识。
2、做到坚决不吸第一支烟。
3、通过学习，激起学生自我保健意识，自觉抵制香烟侵害，养成健康文明的生活方式。【教学重点】
明白吸烟有害健康 【教学难点】
不吸入第一支烟还得让自己以及劝周围人远离香烟。【教学过程】 引入：
吸烟在我国有着悠久的历史，而近年来青少年吸烟的人数在不断增加，我国《中学生守则》第六条规定：“生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒”。国务院颁布法令，禁止青少年吸烟。可见，我们国家对青少年健康的关注，那么吸烟对青少年的健康有哪些危害呢？为什么要拒吸第一支烟呢？这是我们今天讨论的话题。
一、讲述青少年吸烟的事例，揭示青少年吸烟现状：
1、青少年接触烟年龄越来越呈低龄化趋势。
2、由隐秘走向公开。
3、青少年吸烟行为与追求时尚联系在一起。
4、青少年吸烟行为与其他品德不良有关。
二、吸烟的危害（1）吸烟的危害
1、启发式提问：香烟中含有哪些有害物质？对人的健康产生的不良后果有那些？为什么要拒吸第一支烟？
2、学生探究思考回答
[教师评析]以上所讲的只是吸烟的一般危害，对于正处于在青春发育阶段的青少年来说，吸烟危害就更大了。美国一份调查报告表明，开始吸烟的年龄越早危害越重，15岁以前开始吸烟的人，到25岁以后患病的是不吸烟的2倍，这一时期吸烟，不仅会引发器官组织的癌变，还会妨碍睾丸和卵巢的正常发育，会对以后的生育和性功能造成不良影响。
三、吸烟行为的成因：
（一）内部心理因素的作用
1、青少年对吸烟喝酒的危害认识不足，存在无所谓或侥幸心理。
2、好奇心理作怪。
3、大丈夫、成人感心理。
（二）外部因素的作用
1、社会环境
2、家庭的影响
四、在了解了香烟的危害后，你准备怎样向你的家人及邻居亲戚朋友宣传？
1、讲抽烟的危害
2、劝阻
3、给抽烟的家人写一封信。
五、如果你在校园内看到老师或家长吸烟，你会怎么做？学生讨论交流
了解学校制定的控烟规定：任何人都不准在校园教学区和学生生活（活动）区内吸烟。
6.公开课教案 《乡愁》教案 篇六
教学目标：
知识目标：１、通过反复朗读，加深学生对余光中《乡愁》诗的理解。
２、通过老师的朗读指导和小组朗读竞赛，学生学会朗读诗歌的方法，得到美的熏陶，进而热爱诗歌朗诵。
能力目标：
1、有感情的朗读诗歌。
2、感知《乡愁》创造的意境及表达的情感，理解和掌握诗人将抽象的感情化作具体的艺术构思。
情感态度价值观：
体会《乡愁》中诗人在不同时期、不同环境下的思想爱国的深厚感情。
教学重点和难点：
调动学生自己的知识积累和生活阅历来理解体会“乡愁”这种自古以来的文学作品中共有的主题。并能迁移模仿，掌握用具体形象表达抽象情感的初级形式和方法。
课 时：一课时 教学过程：
一、情境导入，渲染气氛 课前播放歌曲《想家的时候》。
导入语：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每一颗雨滴，每一阵清风，都会牵动游子的离情别绪，都会勾起对故乡的眷恋。乡愁是
每一个游子心中最重的行囊。今天我们一起走进台湾著名诗人余光中的《乡愁》。
二、作家身影，解读情怀
余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。1949年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。现任台湾中山大学文学院院长。
至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。
三、深情诵读，读出诗韵
1、教师指导朗读
2、学生集体朗读、小组合作朗读、自由读，不断体会诗歌内容。
3、听范读，加深体会。
四、细腻品读，读出诗意
1、请同学们根据老师的提示，用简洁的语言分别概括出四个小节的内容。
母子之别、夫妻之别、母子之别、家国之别。（全体同学）
2、3、第1、3小节的母子之别是否重复了？（A）组同学 再读1—4节，加深体会。
五、优美解读，读出诗境
1、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？（B组同学）从哪些
词语可以看出来？（C组同学）
2、诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物（意象）中？（A组同学）采用了什么修辞手法？
3、这些意象表达了作者怎样的情感？（全体同学）（教师小节）学生自由发言，教师指导。
4、再读感知
六、布置作业：
1、搜集诗词中关于写“思乡”、“愁”的诗句
7.台词课教案 篇七
本软件同时还编入了《奥运学堂》室内课教学课件,《奥运学堂》以奥林匹克运动的12主题为框架,3大体系为核心构成。其中包括奥林匹克思想体系、组织体系、活动体系。根据学生的不同年龄特点,采用了寓教于乐的教学方法,为学生展现了一幅生动活泼、体系完整、神圣、浪漫的一曲奥林匹克精神乐章。该软件的研制成功堪称为体育健康课教案编写的一次革命。
本软件适用人群:
1.体育教师:辅助大、中、小学教师备课,编写教案。
2.学生:辅助学生学习,理解老师的教学思想。
3.业余爱好者:掌握运动技能的学习要点、练习方法、运动技巧。
产品特点:系统全面、图文并茂、操作简便、适用性强,可用于powerpoint和电子读物。
统一售价:230元/套
邮购地址:北京市海淀区北三环西路11号联系电话:(010) 8209997313910950613
首都体育学院1-2-202腾讯QQ:120086196
邮编:100088 MSN:wandaqi@hotmail.com邮编:100088
8.新课标下“教案”现象的反思 篇八
一、备课的几种误区
1.“照抄照搬”型。这类教师备课不是去认真钻研课程标准要求和教材要点，不是认真研究学生的学习实际，制定相应的教学策略，而是舍本逐末，通过购买《优秀教案选》或《教案》之类的书，把别人的教案一字不漏地照抄照搬下来。如遇有上级检查，既有“数量”，又有“质量”。
2.“古为今用”型。这类教师在新学期备课时，虽没有照抄现成的《教案》，却 “温习”起了往年的备课本，更有甚者，索性将往年的备课本换上新封面当作本期的备课，权且应付了事。
3.“删繁就简”型。这类教师连“写备”都觉得麻烦，干脆在“写备”过程中，对于教学过程中的重点环节简单地罗列要点，甚至有“教学过程略”的现象。
4.“拿来主义”型。这类教师更是“便捷”，直接拿来为己所用。他们固守着“《教案精选》或《教案》本身就是优秀勿需再加工”的陈旧观念，连“写备”都省略了，直接照本宣科。
二、提高认识，改变策略
1.重新确立“教案”的重要性。新课程指导下的“课堂设计”考虑的不是教书，而是育人。是引导学生如何学习，使他们愿学、爱学、乐学、学好知识；是引导他们探索问题、发现问题、解决问题、应用问题的依据，使学生得到真正意义上的发展。教师不能在形式上抄“教案”应付检查，而应当编写“学案”（课堂设计）。教师首先要明确课堂教学的整体思路，考虑学生要“学什么”和“如何学”，怎样引导学生自主探索，主动学习。教师要心中有数，对驾驭教材和调动学生等各个教学环节做到胸有成竹，把教材的思路和学生的思路相结合，形成完整的教学构想。然后，教师才应该想怎么引导，学生在课堂上能学到什么，自己应准备什么，在学习活动中可能会发生什么，以及自己的评价方式、对策方法等。最后，合理的教学方法既要注意方法的多样性，又要掌握好灵活性。要做到手中有法（教法），胸中有书（教材），目中有人（学生），这样才能使教学要求具体，能够落到实处。
2.“教案”编写的“实效性”。“教案”是上课的主要依据，教师要根据教学内容的实际需要去编写，形式要多样，以便加强课堂的目的性、计划性。因此，教学工作中拒绝形式主义的“教案”，倡导写讲求实效、突出个性、风格鲜明的个性化“教案”，注重“实用”、“有用”，使之真正为课堂教学服务。“教案”的编写，都要求是精心备课的体现，是课堂实际运用的“预案”，显示出导入、呈现、运用与评价、总结的一般过程，突出重点、难点的教学设计，清晰明了、实用。应该允许根据班级学生的实际采取灵活措施，在具体的“写”法上不拘形式，如知识性的东西可以用一些符号或批注“写”在书上；程序性的内容、策略上的考虑、指导自主学习设计等则要“写”在“教案”本上。
3.“教案”编写的创新性。在“一切为了每一位学生的发展”的今天，教师首先考虑的是课堂上学生如何成为学习的主人，学生的自主性、独立性、能动性、个性化和创造性如何得到真正的张扬的提升。因此，教师编写“教案”要注意以下四点：备整体、备学生、备可能性、备应变性。数学教学是一门充满教育机智的艺术，课堂上什么情况都有可能性发生，教师应随机灵活应变，不断积累经验，才能有效地驾驭课堂。
4.注重编写课后反思。课后反思是教师在课堂教学结束后对教学活动中所作的回顾和总结，它记录的是教学过程中的成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解等多方面经验，是教学实践的理性升华。认真、细致、科学地写课后反思，不仅能够提高自己的课堂教学水平，积累教学经验，也对促进自身的科研能力大有裨益。
5.提倡协作备课。每学期初，学校可以组织同年级同学科的教师组成一个备课组，根据教材内容，选择一定数量需要精备的教学内容，由备课组教师分头进行精心备课，再把教案印发给每一位教师，各位教师在上课时只需根据本班学生实际对教案作适当修改即可使用。这样不仅省时省力，而且有利于教师的团结协作，在教学上可以实现优势互补。
6.建立促进教师专业成长的多元评价制度。新课程倡导发展性教学评价，即评价应该成为改进教学方法的主要依据，促进教师业务成长的主要手段。写教案只是备课工作的一个环节，对备课工作的检查不能仅停留在查教案这一层面上，而应赋予更多的实际内容。首先，考评内容和标准的制定要体现新课程的精神，能反映教师劳动的创新性和教学改革的方向；其次，在考评的实施方面，要杜绝一切形式主义；最后，在评价结果的分析上，要注重量化考评和质性评价的有机结合，以发展的眼光看待每次考评的结果。
9.公开课教案：《生命宝贵》教案 篇九
1《生命宝贵》教案
东海县初级中学公开教案
题：1生命宝贵
第五单元珍爱生命
1生命宝贵
教学依据：
本内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三目。第一目：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何困难、挫折面前要勇敢坚强。第二目：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三目：“延伸生命的价值”意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
【教学设计】
一：教学目标
（1）态度情感价值观目标：通过本教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。
（2）过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
（3）知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
二、教学方式
（1）学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。
（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。
三、教学构思
（1）针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为堂的主人。
（2）设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与堂活动的主动性和能动性。
【教学过程】
教学内容一：永不放弃生的希望。
资源设计（多媒体展示）：XX年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿40米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。终于在第六天，井下营救的搜救队发现了他们。
老师引导：上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还？
学生活动：因为他们父子在漆黑的矿井里始终没有放弃求生的希望。
教师引导：对，世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地，无论遇到多大挫折都不会轻易放弃求生的希望。在紧急情况下，我们该怎样来求生？让我们一起走进“求生小知识”
资源设计：（多媒体展示）（1）房屋突然着火了，你怎样保护自己？（2）放学回家的路上，遇到持刀抢劫者应该怎么办？（3）暑假出去游玩，在密林中和同学走散了怎么办？（4）你知道本地区的急救电话、报警电话和消防电话吗？
学生活动：四人一组讨论，选代表发言。
教学内容二：肯定生命，尊重生命。
教师引导：掌握了必备的“求生小知识”后，下面我们进入下一环节“请你帮忙续一续”。
资源设计（多媒体展示）：A、（1）我给下班的妈妈递上一杯热茶，妈妈对我说
（2）同学生病了，我送同学上医院，同学对我说
（3）我考试考了一百分，老师对我说
B、（1）放学时下大雨，妈妈为我送来雨伞，（2）我不会做作业时
（3）我生病了，学生活动：全班学生分成两组，续写A、B两题，自由发言。
老师引导：刚才同学们续写活动让我们认识到自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，我这里有一个小故事，我们一起来听一听。
资源设计（多媒体展示）：七年级思想品德上册教参p44面与生命有关的故事《这条小鱼在乎》。
教师引导：这则材料告诉我们一个什么道理？
学生活动：尊重他人生命，应从小事做起，尽自己所能，帮助别人。
教学内容三：延伸生命的价值。
教师引导：我们明白了自己存在的价值，珍爱生命的同时，我们更应该思考，怎样来使我们的生命更有价值呢？下面我们一起走进“自我生命设计”。
资源设计：
一、前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写道，P32面教材内容。
二、来自当代中学生的箴言：生命的价值在于不断的超越自我。
三、你的生命箴言是什么？
四、在你的生命画卷中，你打算如何着上绚丽的色彩？（自拟一个可行的计划）
学生活动：准备三分钟，上台发言，老师适时引导。
结束语：
同学们刚才进行了自我生命设计，并制定了可行计划，我希望同学们在以后的生活中珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并不断努力延伸自己的生命，让有限生命焕发光彩。
点评：
由于本内容较多，学生对尊重他人生命和延伸生命的价值理解起来有一定的难度，所以在设计该教案时，活动形式较多，旨在让学生在一系列的活动中明白上述道理。
【堂反馈】
通过本节的学习，学生明白了每个人都有存在的价值，应珍爱自己的生命，同时尊重他人的生命的道理，还理解了应不断超越自我，努力延伸生命的价值的内涵。
【板书设计】
永不放弃生的希望
珍爱我们的生命
定生命，尊重生命
延伸生命的价值
【教学反思】
10.口才课第二课教案 篇十
案
一、导入：
1、这节课又增加了几张新面孔，让我们先来认识认识。（新学员做自我介绍）同学们的自我介绍做的都非常好，那老师首先表扬这节课和上节课做自我介绍的同学，蒋沛岑，老师想请你上台再做一次自我介绍 老师觉得蒋沛岑的自我介绍好像少了点什么
A首先我们自我介绍是有对象的，我们在向谁做自我介绍啊要有对象感，要有称谓
B还有站在台上要注意我们的站姿，以后每节课，同学们站在台上都要注意，女同学站在台上可以…… 男同学… C眼神
D还要注意表情，我们自我介绍是为了让大家了解和接受我们，那我们需要怎么样呢，要面带微笑，不能板着个脸吧？（老师同学们大家好）这哪是向大家问好，这是要把大家吓跑（）
老师做一个自我介绍，同学们来调挑一下老师的错误，老师哪做的不好啊，对，好的，希望同学们再到台上来，要注意这四点。
2、记得上节课老师教的发声练习的方法吗？有声练习和无声练习，谁来试一试。
这节课老师要教同学们一组颈部操，有助于同学们加强发声练习，增强颈部咽部肌肉，加强发声器官的力量，长期坚持练习，可以使发声更加有力。颈部操：
A双手放在脑后，手臂与头互相角（jue）力。
这种动作锻炼颈部肌肉，加强后咽壁发声器官力量，长期坚持，提高发声质量，改善音质。
音质改善了，我们读课文的时候还要注意的就是发音了，我们学习口才是为了什么，是为了练好我的口才，迎接美好未来。
二、平翘舌字词练习：
1、那么要练好我们的口才，首先就要注意，我们在说话的时候要避免过多的东北方言，这就要求我们能够区分和掌握平舌音和翘舌音。zh ch sh或z c s（板书）的时候就需要区分平翘舌。那么谁能说一说什么是平舌音什么是翘舌音，（如何发平舌音如何发翘舌音？平舌音就是舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s等。由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成的音（舌尖上翘，舌尖平伸）（生回答，师评价、指导、纠正）
2、舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s的练习：
同学们自己先看一下这些词，熟悉一下，有不认识的字要多看几遍，一会老师在读的时候同学们注意老师的发音（1）振作zhènzuò、（2）正宗zhèngzōng、（3）赈灾zhènzāi、（4）职责zhízé、（5）沼泽zhǎozé、（6）制作zhìzuò、（7）杂志zázhì、（8）栽种zāizhòng、（9）增长zēngzhǎng、（10）资助zīzhù、（11）自制zìzhì、（12）自重zìzhòng、（13）差错chācuò、（14）陈醋chéncù、（15）成材chéngcái、（16）出操chūcāo、（17）除草chúcǎo、（18）贮藏zhùcáng、（19）财产cáichǎn、（20）采茶cǎichá、（21）残喘cánchuǎn、（22）操场cāochǎng、（23）磁场cíchǎng、（24）促成cùchéng、（25）上司shàngsī、（26）哨所shàosuǒ、（27）深思shēnsī、（28）生死shēngsǐ、（29）绳索shéngsuǒ、（30）石笋shísǔn、（31）散失sànshī、（32）扫射sǎoshè、（33）四声sìshēng、（34）宿舍sùshè、（35）随时suíshí、（36）所属suǒshǔ（示范读、给学生几分钟练读，指名读，评价、纠正、指导）注意声音保持，不要太短，气息太短我们读调值就有可能不够，下面那位同学来领读，你带着同学们一起读，3.练读下面的绕口令：
好我们现在掌握了一些平舌音和翘舌音的字词，但是还有很多这样的字，我们遇到的时候还是有可能发音不准确，那怎么办呢，平时我们可以借助绕口令来练习近平翘舌，把音读准确。哪位小朋友先给我们读一下这个绕口令？
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，请不要把十四错说成是四十，也不要把四十错说成是十四。
好，同学们向老师这样在下边练习几遍，好的，那现在谁能到前边来给我们表演一下这个绕口令？
三、下册书课文诵读：（小朋友们先看一下，我们有没有不认识的字，把他标出来，老师在读的时候小朋友们把不认识的字标上拼音）好，同学们听老师读。好的，现在同学们自己在座位上大声的练读。刚才同学们读的都很好，谁能到前边来给大家诵读一下这篇课文（找一个就可以）
小 山 村
我家住在小山村。
山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。
学校门前，有一条小河，河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。抬眼望去，新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。我爱我的小山村，我爱我的家乡。
（同学们照找一下，这里的翘舌音有哪些？）平舌音有哪些
水 乡 歌（；同学们先看，把不认识的字标出来，老师读的时候，小朋友把不认识的字标上拼音）水乡什么多？
水多。千条渠，万条河，河塘一个接一个，处处绿水扬清波。水乡什么多？
桥多。东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把桥过。水乡什么多？
船多。千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。水乡什么多？
歌多。千首歌，万首歌，大船小船装满歌，歌唱水乡新生活。（同学们照找一下，这里的翘舌音有哪些？）平舌音有哪些
好的，那现在同学们可以休息十分钟
同学们读的都不错，老师相信，同学们都可以练好我的口才，迎接美好未来，好的下课休息十分钟，十分钟之后咱们回来玩个游戏，四、游戏：
转动大转盘，完成转盘上的任务，获得积分，游戏结束时，积分最高的同学获得奖励
1说绕口令（老师指导）2诵读《水乡歌》 3平翘舌字词朗读
4发气泡音、刮舌练习5诵读《小山村》 6自我介绍（她哪做得对，哪做的不对）
五、文章
这是我们的课外练习，大家先看一下，有不认识的字先用笔把字标出来，一会老师读的时候，同学们把不认识的字标上拼音。好，现在同学们先看一下，普通话水平测试朗读作品1号
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把b 3 ǎ高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠yā枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕yùn圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强juéjiàng挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参can cen shen天耸sǒng立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而ér决不是平凡的树！
它没有婆娑pósuō的姿态，没有屈曲qūqū盘旋的虬qiú枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫fū！当你在积jī雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得juédé树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血xuè写出新中国历史的那种精神和意志。
节选自茅盾《白杨礼赞》
六、作业
11.台词课教案 篇十一
一、寻找合适教案
在寻找教案之前，必须对教师自身素质进行分析，扬长避短。如口语表达能力、表现能力强的可选择上语言课，绘画能力强的可上美术课，表现力较强、唱歌比较好的就选择上音乐课或舞蹈课，而针对表现能力不是很强，但语言简洁，逻辑思维强的就选择上科学课。根据自身特点选择优秀教案的领域范围，有目的地寻找，不至于漫无目的，浪费时间与精力。
活动领域确定后，必须明确此领域的要求，如科学领域，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用学生身边的事物与现象作为科学探索的对象。《3～6岁儿童发展指南》强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。带着这些新的教育理念去寻找相关优秀教案，我曾在《山东教育·幼教园地》上看到一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，将幼儿生活中较常见的几种材料：纸板、易拉罐、铅笔、纸筒芯等作为教具，引导幼儿主动尝试用不同材料巧妙顶起正方形、正三角形、圆形纸板，教师与幼儿一道津津有味地探索稳稳顶住纸板的秘密。幼儿通过亲身体验和实际操作进行科学学习，亲历了探究的全过程，从而有助于培养积极探究的态度，养成积极探究的习惯。
二、调整优秀教案
虽然现成的优秀教案上已标明施教对象，但不同地区的孩子会存在一定程度的地域差异，且许多教育方式更是因人而异，此时必须根据本园孩子的实际情况对优秀教案进行适度的调整。当我选中大班科学活动案例“巧顶纸板”后，先进行预操作：准备一些材料和铅笔、易拉罐、纸筒芯、圆形纸板，不作任何提醒与练习，让大班孩子试着用这些材料顶起圆形纸板，结果发现大多数孩子都能成功顶起圆形纸板。很显然，在大班上这节课的活动设计没有挑战性。用同样的方法在中班做试验，40名幼儿中有14名幼儿轻易地把纸板顶起来了。于是根据预操作的结果，我决定将它由大班科学活动改成中班科学活动。在预操作的过程中发现，较薄的纸板容易变形，影响操作效果，在准备材料时要尽量选择硬实、不易变形的纸板，排除所有不利于操作的干扰因素。预操作可以帮助我们确定教育对象、活动材料、活动目标等，以便活动能够科学地顺利地进行。
《山东教育·幼教园地》上一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，教学过程是这样设计的：
1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣（播放获奖杂技表演、幼儿用身体部位顶住纸板的游戏现场）。
2.尝试：发现顶纸板的最佳位置（幼儿用纸筒芯自由尝试顶纸板、发现成功的秘密、幼儿合作找并画出中心点）。
3.探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度（猜想并记录、尝试并记录、集体验证操作结果）。
4.讨论：找出有利于顶纸板的因素。
5.表演：分享顶纸板的快乐。
以上活动设计是适合大班幼儿的，程序比较复杂，而我的施教对象为中班幼儿，就不能照搬硬套，让幼儿合作找中心点对大班幼儿来说并不难，而中班幼儿的合作能力、协调能力并不强。找、画中心点有一定的难度，我就进行修改，幼儿操作结束后请两个幼儿示范稳稳顶起圆形纸板，教师帮着画中心点，然后请幼儿观察教师做的记号，发现能稳稳顶住纸板的位置，通过观察得出结论：只有顶住圆形纸板的中心点，才能稳稳地顶起纸板。于是我对活动过程进行适度调整：
1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣
2.探索：用不同材料（铅笔、纸筒芯、易拉罐）顶圆形纸板并讨论：为什么有的材料容易顶起纸板（纸筒芯、易拉罐），而有的材料很难顶起纸板（铅笔）？
3.二次探索：探索用铅笔成功顶起纸板的秘密——顶住中心位置（幼儿尝试顶纸板、请成功幼儿表演、老师画出中心点、幼儿观察中心点发现成功的秘密）。
4.表演：分享顶纸板的快乐。
三、打磨出优质课
优秀教案只是上好课的前提，还有诸多因素影响着一节活动课最终的效果，如教师的组织能力、教育技巧、孩子预知的经验、教具的准备等。为了实现课堂教学的最优化，打磨出一堂优质课，还需在实际操作中不断结合教学实际进行调整、优化。经过以上环节，我在上课的过程中发现了如下问题，并在教学过程中不断进行调整、优化，取得了较好的教学效果，反响不错。
（1）问题设计具有局限性。活动的导入部分，请幼儿用身体的不同部位顶纸板，孩子站在原地，只能想出几种玩法：用头、肩、背顶纸板，仅局限在身体的几个部位，并不能充分调动幼儿参与活动的兴趣，封闭了孩子的思维。于是我就重新设计：请小朋友想出多种办法和纸板玩游戏。幼儿想出了许多种玩法：纸板变成了方向盘、飞镖、滑板车、陀螺、红绿灯，用一只手指、两只手指、三只手指、头、手臂、背等部位顶纸板。开放性的问题设计，使幼儿活动内容更丰富，激活了幼儿的思维，更激起幼儿活动的兴趣。
（2）继续探索的兴趣不浓。第三环节向难度挑战，练习用铅笔顶各种规则图形纸板，找中心点。操作材料比较单一，且学生不能立马掌握其中的奥秘，有的孩子一会儿就成功了，有的孩子因失败而兴趣索然，玩起了别的花样，幼儿探索的兴趣不浓。经过反思，我想可能是材料比较单一，就增加了几种规则图形，如三角形、正方形、长方形等，请幼儿用铅笔顶起不同形状的纸板，不断地去尝试，激起孩子参与活动的兴趣。增加难度，让轻易顶起纸板的幼儿在纸板上加顶纸杯、乒乓球，调动起这些幼儿继续探索的兴趣。科学合理地投放适宜的活动材料，有利于幼儿探究活动的顺利进行，并增加探究的深度。
一堂优质课的形成，需要在实际操作中不断进行打磨、调整。只有对自身素质、幼儿水平了如指掌；借鉴优秀教案的科学设计，融入自己的独到见解，进行重新组织、整合与创新；在积极不断的推敲、改进中，对设计的新教案进行实践论证、打磨，才能酝酿出一节优秀教育活动课。（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园）
12.台词课教案 篇十二
统一售价:230元/套 腾讯QQ:120086196
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13.幼儿园教案写字课教案 篇十三
教学目标：
敬父母。
、看懂图意，说一二句话。、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道妈、好是左右结构的字。、朗读、理解课文1、2句。、会正确书写爸、妈、好，掌握爸爸，妈妈。重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊
教学难点：掌握我、爱的笔画笔顺。
教学过程：
（一）、谈话导入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？
我们鼓掌表示欢迎。
2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）
谁能向大家介绍一下这张照片？
如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？
3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。
板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？
⑵我们开火车读一读
a
b
c田字格的上半格。⑶一起读一遍 ⑷爸的哪一部分我们已经学过了？ 父在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头 父字头和我们以前学过的父字有什么不同？ 对，父字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把：父字在 d我们再来看爸的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。
e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把爸字写一遍
板书：爸
⑴ 爸爸是一个词，后一个爸爸要读轻声，听老师读一遍
⑵请自己读一遍
⑶谁来大声念给大家听听？
⑷开火车读一读
⑸一齐读一遍
4、板书：妈 ⑴谁会读？
⑵一齐读一遍
⑶妈是由哪两个字合成的？
⑷女我们把它叫做女字旁 出示 女zì páng 一起说
左右结构的字
演示：妈左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是出示 左右jié gòu 齐说 ⑸女字旁和女字在写法上有什么不同？
⑹请小朋友看老师写（范写）马字写得稍微大一点，ㄅ 竖在竖中线上，横在横中线上
⑺打开作业本把妈字写一遍
板书：妈 a我们已经会读爸爸了，这个词你会读吗？
b谁来试试？
c一起读一遍
（三）、学课文：
1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！
你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好）
⑴好是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？
⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！
⑶ 好是什么结构？（好和妈一样也是左右结构，左边一个……）
2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读
3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说
板书 妈妈好
你从哪里看出来？
4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读
5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读
6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。
请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。
7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱……（板书）
8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。
谁来当小老师领着大家读一读？
齐读一遍
10呀？
、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说
11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。
自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读
（四）、认识句子
1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào。齐说
2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？
3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。
4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读
（五）、复习
1、生字：出示生字卡，每字读一遍。
2、这节课我们还学了两个偏旁，父和女，知道了像妈和好一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。
14.《小巴掌童话》读书课交流课教案 篇十四
教学目标：通过一块赏析《称赞》这个故事，体会张秋生的作品表达意境的深刻。老师在推荐一篇类似的文章，让学生自己品读。
教学重点：用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。
一、回顾导入：
1.说说小巴掌童话的作者是谁？
2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么？ 今天我们继续学习小巴掌童话。
二、讨论赏析《称赞》：
1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢？
明确：因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。
小刺猬为什么送给小獾苹果呢？ 2老师引导：
从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。
我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。
接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。
3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗？请说一说
4、朗读汇报：
1．小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢？并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。
2．请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。
三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》 体会这篇文章在说一件什么事？
土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批评他了吗？
六、布置任务：
同学们，刚才同学们带来的《小巴掌童话》好听吗？其实，还有好多的童话等着我们来阅读。
请同学们做出计划：如113个小故事，两周内必须读完，每天至少读9个故事，并勾划好词、句、段。填写《读书汇报单》。
板书设计：
《小巴掌童话》
张秋生
《称赞》
欣赏
鼓励
美好
要求：读出感受，明白道理。
第二课时 阅读拓展
教学目标：
1、通过读书并交流，激发孩子读书的兴趣，体会作者丰富的想象力，语言运用的美，丰富自己的语言。
2、培养孩子阅读的习惯。
教学重点：学习小巴掌童话语言的美。教学难点：培养孩子阅读的习惯。教学过程：
一、激情导入。
屏幕出示题目及其文章：去童话王国的路。（音乐响起）教师吟诵文章，激发情感。
今天，老师带领同学们一起进入童话王国，再去感受童话给我们带来的快乐！
二、学习童话。
一块读《去童话王国的路》
引导：今天我们在一块走进童话王国，那条路很美很美，我们去看看。前两节课我们已经学习并阅读了小巴掌童话的几篇文章，感受到了下巴掌童话的魅力。今天老师在推荐三篇文章，我们来体会一下作者写文章语言的美。
1．《太阳，你是粉刷匠吗》。2．《夏日里的小巴掌童话》。3．《铺满金色巴掌的水泥道》
要求：
认真读这三篇文章，用笔画出你认为很美的句子，说说你认为怎么美？ 过渡：好的童话只是开了一扇窗，窗外所有的风景可以让心灵最丰富的孩子细细填充和体味。
三、学生读故事展示交流文章美的句子。
太阳，你是粉刷匠吗
你把沙滩粉刷的金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸；你把大海粉刷的碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的蓝色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……
把沙滩比成黄海岸，把大海比成蓝色水晶，把天空比成洁白的纱巾，非常具有想象力。
夏日里的小巴掌童话
其中一篇《七月黄昏的窗口》描述了这样一副情形：“小熊看见，七月黄昏的窗外，晚霞涂红了半边天空。她是用柔白的云朵，为疲劳的夕阳擦拭了脸，才被夕阳染得通红的；七月黄昏的窗外，森林请轻风为夕阳送去绿叶特有的清凉，让劳累了一天的太阳有个好心情；七月黄昏的窗外，小山和画眉鸟在唱着晚归的歌，他们把自己撒落在枝头的歌声，献给夕阳，献给晚霞，献给清风和森林，当然也献给站立在窗外的小熊。”把七月黄昏的景色描写的那样有童话韵味又诗情画意。就像是一幅幅画面展现在我们面前！
铺满金色巴掌的水泥道
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地，平展地
粘在水泥道上。他们排列的并不规则，相反，很凌乱。然而，者更增添了水泥道的美。
学生充分讨论这些句子，体会作者用词的美，语言的流畅，比喻的恰当。
四，读一读，认真体味：
五、总结延伸：
我们下节课还要从中找一些更有意义的文章大家品读，自己抓紧时间去读这本书。
第三课时
教学目标：
1、通过读书并交流，学习作者故事蕴含意义的深刻，激发孩子读书的兴趣，从故事中领悟道理，并且从中能学习他人之长。
2、培养孩子阅读的习惯。
教学重点：通过读书交流，激发孩子读书的兴趣，并且从中能学习他人之长。
教学难点：让孩子体味故事的涵义。教学过程：
1．《快乐的小箩筐》故事展示。
在童话王国，我们遇到了一只快乐的小箩筐，你还记得他吗？(出示故事)师：一只考试没考好的小兔子，由于害怕爸爸的批评打骂，不敢见到爸爸，走路时顶着一只小箩筐。但是他最终得到了爸爸的谅解。下面，让我们邀请他们为大家讲一讲，好吗？
大屏幕出示故事图片，依次请3位同学讲故事，请同学们分别讲述：
推荐故事：《无颗蜜蜜甜的葡萄》
《变成小虫子，也要在一起》
《“大吃一井”的兔子》 2．师生评议，并给以热情的鼓励。3．说说通过这些故事，你明白了什么道理？
四、拓展。
1．师：在童话王国里，不仅仅只有《小巴掌童话》这其中的故事，还有很多很多我们不知道的故事。（出示更多童话故事图片）请同学们跟老师一块儿先浏览一些吧！
2．推荐：《稻草人》叶圣陶 湖北少年儿童出版社
《狐狸小学的插班生》北董 著
板书设计：
《小巴掌童话》
——张秋生
感情朗读
15.台词课教案 篇十五
用学生学会了、会学了、拓展了的课堂实效来验证教法、学法的价值, 用认知、技能、情感目标的达成来体现教学理念与策略, 把实施新课标的责任、义务、激情、技巧落实到每节课中是笔者的追求。对本课的反思、感悟有以下五点:
一是课的开始明确提出激励口号是“好、很好、非常好”, 并告知学生在接下来的学习中教师会以不同的形式向大家问好, 学生们的回答要异口同声, 旨在促成学生精神集中之目的。二是准备活动时用音乐作为起始信号, 音乐起练习开始, 音乐止练习停止, 引导学生听音乐节奏模仿各种姿态的走、跑、跳动作, 并将四个基本步伐融入其中, 为基本部分的学习做好铺垫;找朋友游戏时提醒学生主动以握手或拥抱的形式问声好, 分手时说声再见, 并与同伴交流喜欢的颜色、爱吃的食物、爱读的书籍及喜欢的运动项目等。这一策略旨在告知学生上课时要令行禁止, 明确什么时间该做什么不该做什么, 什么指令是做什么的, 用课堂常规规范学生的行为;同时也让学生知晓人与人之间的交流, 要学会选择适合的话题做到与他人主动交流, 这是将来学习、生活必备的基本素养。三是教学时将接受式学习中的讲解、示范、分解教学与自主、合作、探究的学习方式相结合, 互为补充, 共同发展、完善和提高, 旨在发挥教和学的积极性。具体表现在:首先, 教师讲解、示范后, 学生自主模仿练习、同伴之间互喊口令、互相指导评价, 左右两边的学生互喊口令练习, 前后排学生互换位置学练, 这一策略旨在让学生掌握正确的侧并步、后交叉步、吸腿跳、开合跳动作的同时, 能够运用正确的动作要领去指导其他同伴;其次, 学生找一个新朋友学习一个动作, 每次都要与好朋友交流刚学过的动作、学习新动作、串联练习, 同时记住好朋友的姓名, 记住和好朋友一起学习的动作, 以此类推学四个动作找四个朋友, 这一策略旨在增进学生之间的交流, 培养学生的记忆、观察、肢体表达及反应等综合能力。四是教学中采用随机分组和任务单的形式让学生合作探究学习, 使学生学有目标、练有内容、探有成效, 其中的一个组在掌握基本动作的基础上创编了队形变化, 并进行展示, 这一策略旨在让学生尽快融入新的合作小组, 调整自己以适应新的学习团队和学习形式, 使90%左右的学生达成了课前预设的目标。五是学生边喊“精神集中”的口号边做蹲起的动作, 用洪亮的声音、整齐的动作考验学生团队协作的能力, 规定练习5次或7次, 同时提出3次或5次时只做动作不发出声音或只发出声音不做动作, 来增加练习的趣味性, 学生乐此不彼, 旨在将素质练习的“苦”转变为学生乐意参与的“甜”, 使学生愉悦身心的同时顺理成章地发展了体能。
本课的不足之处有二:一是学生在练习过程中队形密集, 没有及时地调控开, 存在安全隐患, 也制约了学生的大胆练习;二是讲解、示范的有效性有待于进一步提升。
江苏省特级教师武云飞老师的点评
纵观中美四位教师上的四节体育实践课, 受益匪浅, 以石冰冰老师这节课为案例谈谈自己的观点, 即:可借鉴之处、建议与心愿。
五点可借鉴之处
一个指导思想:以坚实的“育体、育人”载体直面“健康第一”的指导思想 (是直面而不是确立或树立) 。两个为主:教师主导、学生主体。教师主导:整个课堂力求在认知、技能、体能、情感一体化下的最大化;信息、认知、感悟下的学会、会学、发展的链条;讲解、示范、管理、点拨、激发、展示的贯通程序。具体表现为在当今课堂上的整队集合多、讲解示范多、滥用表扬多、口号表态多、学生练习少、运动量少、批评教育少、主观能动少, 即“四多四少”的现象得到有效扼制。学生主体:表现为学生有自信、有主见、有创意。三个关注:关注课堂常规、关注教育意志与兴趣爱好、关注弱势群体。四个呼应:准备部分与基本部分呼应 (为什么准备、为谁准备) ;教法、学法与教材重、难点呼应 (对路、有突破) ;身体素质课课练与基本部分及学生发展敏感期呼应 (课课练练什么、怎么练、为什么这样练) ;结束部分与基本部分呼应 (为谁整理放松、为什么这样做及课后学生的状态) 。五个对接:学情、校情、师情与教学全过程对接, 组织教学规律和学生身心发育的规律对接, 学习目标预设与达成之间的对接 (解决了“两张皮”的现象) , 身体练习载体与情感、社会适应层面的对接, 场地器材与创新教材、教法、学法的对接。
两条建议
一是要把身体练习载体与情感、社会适应相辅相成、渗透、提升, 作为体育与健康高效课堂教学追求的一道大题;二是要正视课堂教学中对学生表扬与批评尺度的把握及风险教材练习与安全因素有机统一的棘手难题, 这也是广大体育同仁必须面对而不可回避的两大难题。
一个心愿
通过像今天这样的中美国际交流的形式及同仁们各种类型有效课堂教学的实践、研讨与追求, 愿我们的学生对于体育课、体育活动能“高兴而来、满意而去, 盼望再来, 既热爱体育更喜欢上我们的体育课”。
16.台词课教案 篇十六
本软件同时还编入了奥运学堂室内课教学课件，奥运学堂以奥林匹克运动的12个主题为框架，3大体系为核心构成。其中包括奥林匹克思想体系、组织体系、活动体系。根据学生的不同年龄特点，采用了寓教于乐的教学方法，为学生展现了一曲生动活泼、体系完整、神圣、浪漫的奥林匹克精神乐章。该软件的研制成功堪称为体育健康课教案编写的一次革命。
产品特点系统全面、图文并茂、操作简便、适用性强，可用于powerpoint和电子读物。 联系人李婧
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17.台词课教案 篇十七
2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。
3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。
4、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。研究目的：自主学习、小组合作学习教学过程： 导入课文：
（根据学生课前学习的情况自然导入）
一、整体感知诗歌内容
1、放声朗读课文。要求：读准字音、节奏
2、根据页下注，用自己喜欢的方式阅读课文。要求：找出诗歌中的景物，并通过想 象在头脑中勾画出画面。
3、评价活动：可采用多种方式。如，用自己的语言描绘画面等。
1、（1）过渡语：（由形象到意象）。（2）介绍有关背景，为利于学生深入理解感情。
2、组织学生活动：(2)小组讨论
三、深入体会诗中的意境
1、过渡语、指导语
2、组织学习活动
（1）教师出示一幅画面。要求：根据你对这首曲的理解，找出这幅画中与原曲意境相违背的地方，根据课文内容说出理由。
（2）展开你想象的翅膀，再次配乐朗读课文，体会悠远的意境。
3、归纳总结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通过精选典型的意象来达成目的，这首小令是这方面的典范。
四、迁移拓展
欣赏白朴的一首《天净沙 秋》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
1、朗读
2、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？
3、请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境
4、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。
五、课后学习完成作业
18.台词课教案 篇十八
学前班英语公开课教案-学前班英语公开课教案
学前班英语公开课教案 每天学习1小时，30天说一口流利的英语!4天记忆1000单词，30天轻易突破中小学英语、四六级、商务英语、GRE。适合于各类想学英语的人群！ 中国最领先的英语学习。点击进入>>学前班英语公开课教案 你能想象吗？用100万倍的记忆力来学习英语，将是怎样一种震撼！也许.....你可以成为这项重大突破的.最大受益者！点击进入>> 20最火爆的英语学习方法！ 激活100万倍英语记忆潜能，使英语就像录音一样永久储存于右脑中，绝对的英语语感，像母语一样使用英语！ 点击进入>> 学前班英语公开课教案
19.话剧台词杂谈 篇十九
话剧艺术通过台词——独白、对话 (两人对话、多人对话) 来展现故事情节, 表现戏剧冲突, 推进情节向前发展, 进而完成作品的主题。因此, 可以说, 话剧台词在话剧表演艺术中是重中之重。台词的轻重缓急、高低起伏, 台词用什么语调表达, 一句台词重音落在哪儿, 都是需要严格分析和掌控的。
演员要想说好台词, 首先必须分析剧本。首先掌握剧本中故事发生的时代背景, 这一点极其重要, 因为, 时代背景不同, 演员台词的说法也会不同, 它打着时代的烙印。民国时期开饭馆的掌柜和当今时代饭店经理的台词肯定是有差别的, 说法当然也就会有差别。
其次, 掌握你所扮演的人物在剧中的作用, 其性格特点、文化程度、社会地位、职业、爱好, 也是极其重要的。俗话说:什么山唱什么歌, 什么人说话。话剧《雷雨》中的周朴园和鲁贵性格、身份、地位、教养等都截然不同, 一个是周公馆的封建家长、社会名流、某煤矿董事长, 他专横、自是、倔强、威严, 另一个是周家的仆人, 圆滑机灵, 低三下四, 摇尾乞怜。二人台词自然有所不同, 就连说话的语调也大不相同。周朴园说话威严, 语调缓慢、果决, 而鲁贵在主子面前总是一副顺从的嘴脸, 看着主子脸色说话, 因此, 他的话没有成篇大套, 而是简短, 顺从, 调门很低。
再其次, 还要明确你所扮演的人物与剧中其他人物是什么关系等等。鲁贵在女儿鲁四凤面前, 就决不像在周朴园面前那样低三下四, 而是摆出一副当爹的谱来, 时不时地还教训女儿几句, 并且总是夸耀自己的能耐。四凤虽然是周家的使唤丫头, 但她是周公馆大公子周萍的恋人, 她举动活泼, 说话很大方, 爽快, 却很有分寸。她很爱笑, 知道自己是好看的。她讨厌爹爹鲁贵贪婪、萎琐, 经常顶撞他。她在周繁漪面前比在周朴园面前还要小心翼翼, 极其谨慎。因为鲁贵告诉她, 周家后娶的太太周繁漪与大公子半夜在这客厅里“闹鬼”。可见, 弄清剧中人物之间的关系是多么重要。可以说, 你扮演的角色怎样说好自己的台词, 完全取决于你这个角色与剧中其他人物之间的关系所决定的。
剧中人物的台词, 是受人物心理动机支配的。也就是说, 人物台词体现着人物的心理动机。《雷雨》第一幕一开场, 鲁贵和女儿周四凤在周公馆的客厅里各自忙着各自的活计。鲁贵叫一声“四凤”, 四凤装做没听见, 依然滤她的汤药。鲁贵夸耀把女儿带进周公馆当使唤丫头, “吃的好, 喝的好, 就是白天伺候太太少爷”, 晚上“回家睡觉”。他的自我夸耀, 其心理动机是想向女儿要钱。因为他跟人打牌又输得精光。周四凤明知道她爹的勾当, 因此故意不搭他的茬。鲁贵索兴抛出“杀手锏”, 因为他掌握女儿跟大少爷之间的“勾当”。所以, 他说:“孩子, 你可放明白点, 你妈疼你, 只在嘴上, 我可是把你的什么要紧的事情, 都放在心上。”四凤立刻明白他有所指, 鲁贵逼近女儿, 公开提到大少爷, 四凤要走, 说太太就要叫她呢。鲁贵怕她走, 勒索不到钱, 马上提到前天看见大少爷买衣料, 又盯住女儿手上的戒指, 说穿了这也是大少爷送给的。然后忽然贪婪地笑。四凤只好问他究竟要多少钱。他说:“不多, 三十块钱就成了。”四凤生气, 要他朝大少爷要去。他马上提起前天晚上半夜回家, 送你的那位“坐着汽车, 醉醺醺的, 直对你胡说的那位是谁呀”。这段戏, 透过台词, 让我们完全看清了鲁贵的心理动机, 他贪婪地向女儿要钱, 不惜用揭穿女儿的隐私为手段, 活脱脱地刻画了一个卑微、卑鄙的灵魂。
当演员的都有体验, 台词是最不容易把握的, 特别是潜台词, 极不容易把握准。所谓潜台词, 就是台词背后的意思, 它没说出来, 但藏在了台词的背后。你把带有潜台词的台词说出来, 是让观众听出那“弦外之音”, 这样, 才算完成了说这句台词的任务;没让观众听出那“弦外之音”、“言外之意”来, 即使完整地说出了那句台词, 也不算完成任务。
《雷雨》第一幕中, 周萍和周繁漪在周冲也在场的情况下, 这一对乱伦的畸形“恋人”进行了一段精彩的对话, 这段对话句句包含着生动的潜台词。这是因为周冲在场的原故, 二人不好当着一个少年说他俩之间的应该说的话, 因此, 表面说的话在周冲听来极其正常, 而对于明白他俩真正“关系”的观众来说, 透过台词表面, 听出了“言外之意”的潜台词。譬如:周冲:“哥哥, 母亲说好久不见你。你不愿意一起坐一坐, 谈谈么?”周繁漪:“你看, 你让哥哥歇一歇, 他愿意一个人呆着的。”这话表面上看很正常, 实际上言外之意, 是在埋怨周萍总躲着她, 不愿意见她。因此, 周萍听了有些烦, 为什么烦?他被周繁漪说中了。于是, 周萍说:“那也不见得, 我总怕父亲回来, 您很忙, 所以——”周萍的“那也不见得”, 是对后母的话的反驳, “我总怕父亲回来”, 是为自己躲着周繁漪给出的一个“理由”, “总怕父亲回来”撞见那“闹鬼”场面是真, 这里他也在警告周繁漪不要总纠缠他, 那种人不人鬼不鬼的恋情生活他已经过够了, 也怕了。周冲问:“你不知道母亲病了么?”周繁漪立刻说:“你哥哥怎么会把我的病放在心上?”一句轻轻的得体的责备, 包含着多么深重的埋怨啊!这是“情人”对另一个怕了、要逃离的“情人”的责难, 由于周冲在场, 这责难只能说得这么轻, 但是周萍听来, 不亚于一颗重型炮弹的威力, 他立刻不得不问候:“你好点了么?”
20.励志电影台词欣赏 篇二十
阿宝：啊?
父亲：不加料!根本就没什么秘方。
阿宝：就是平常的清汤面?你不加一些特别的调料吗?
父亲：不需要加，要做出特别的东西，你就必须相信它特别!
——《功夫熊猫》
雷米：小鸟长大总要离巢的。
爸爸：我们不是鸟，我们是老鼠，我们离不开巢穴。
雷米：也许我是另类的老鼠。老鼠，总是索取，我已经厌烦了索取了，我想创造点东西出来，我希望为这个世界增加点东西。
爸爸：老鼠药是我们的天敌，我们必须小习翼翼地生活。物以类聚，雷米，我们就是我们。
雷米：不，爸爸，你是想告诉我，我的下场只能是这样了?
爸爸：事实如此，你不能改变自然规律。
雷米：改变就是自然规律，只要我们下定决心就可以改变。
——《料理鼠王》
老师：今天我们要上企鹅小学里最重要的一堂课——心灵之歌。没有心灵之歌，我们就不能称为真正的企鹅。但是，亲爱的孩子们，事实上这不是我可以教会你们的。心灵之歌必须由你们自己去寻找，这是你在心灵深处所听到的——真正的自我。
曼波：可我只会跳，不会唱。
老师：别犯傻了，别动你的任何肌肉，企鹅只负责唱歌。
曼波：和我一起跳舞吧，爸爸。
孟菲斯：你走后，我对韵律已经没了感觉。
曼波：不会的，就好像用身体唱歌，任何一只企鹅都会有心灵的音乐，哪怕是用脚唱出来的。
——《快乐的大脚》
哈利：我无法不注意到，我和伏地魔有相似的地方。
邓伯利多：我明白了，你会说蛇语，你知道这是为什么?(哈利困惑地摇摇头)是因为伏地魔会说蛇语，如果我没弄错的话，在那天晚上他试图杀死你并给你留下这道伤疤时，他的部分法力转移到了你身上，虽然他这么做不是故意的。
哈利：那分院帽说得对，我应该进斯莱特林。
邓伯利多：没错，哈利，你有很多伏地魔本人所珍视的品质，果断，足智多谋，并且恕我直言，还有某种对规定的漠视。可分院帽为何把你分进格兰芬多?
哈利：是我要求的。
邓伯利多：正是这样，所以你和伏地魔不同。决定真正自我的不是我们的能力，而是我们的选择。