人教版高二数学总单元的知识点

人教版高二数学总单元的知识点（精选10篇）

1.人教版高二数学总单元的知识点 篇一

Unit 2 News media知识归纳

P11-12

1. What do you think of…? 你觉得……怎样?

2. What’s your opinion? 你有什么看法?

3. I don’t think we should choose… 我想(觉得)我们不应选择……

4. more than 多于;不仅仅

5. experienced editors and reporters 有经验的编辑和记者

6. make informed decisions about…… 根据已知情况决定……

7. make sure 确保

8. relate to the stories 理解故事

9. talented journalists 有才华的记者

10. agree to switch roles 同意转换角色

11. for once 就这(那)一次

12. a feature story 专题故事(报道)

13. contact the people to be interviewed 联系被采访的人

14. get people to talk about the topic 让人们谈论这个话题

15. present the material 陈述材料

16. reflect events and opinions truthfully 真实地反映事件和观点

17. cultural relics 文化遗产;文物

18. adapt to a new life 适应新生活

19. explore the mysteries in life 探索生活中的奥秘

20. the importance of spiritual fulfillment 精神满足之重要性

21. be addicted to… 沉溺于

22. solve social problems 解决社会问题

23. suffer from 遭受

24. draw attention to 吸引注意力

25. on all sides (on every side) 在各方面;四面八方

26. a critical reader 一位持批评态度的读者

27. current affairs 时事

28. comment on a “hot topic” 就“热点问题”进行评述

P13-14

1. the publishing company 出版公司

2. be concerned with / about (使)担心;(使)挂念，(使)关心

3. collect information on the product 收集有关产品的信息

4. Let’s try the bookstore that was opened

last month. 让我们到上个月开业的书店试试。

5. nine out of ten 十分之九 / 百分之九十

6. be located in 坐落于

7. burn down 烧毁

8. a research center 研究中心

9. look up to 尊敬;钦佩

10. I’m all the more surprised. 我越发感到奇怪了。

11. fall in love with 爱上

12. attitude towards soccer 对于足球的态度

P15-16

1. cause trouble 制造麻烦

2. protect the earth 保护地球

3. angry men armed with sticks 手持棍棒的愤怒的人们

4. be similar to… 与……相似

5. be different from 与……不同

6. learn from 向……学习

7. on the other hand 在另一方面

8. focus on 聚集于

P88

1. the chief editor 主编

2. a daily newspaper 日报

3. fill in the chart below 填写下面的表格

4. take turns to do… 轮流做……

P89-90

1. reflect social problems 反映社会问题

2. surf the Internet 网上冲浪

3. glance through the titles 浏览标题

4. pick up 检起，起;收拾，整理;获得，得到，

学会,取(物)，接(人)

5. be responsible for… 对……负责

6. prevent…from 阻止……做……

P91

1. an unexpected interview 一次出乎意料的采访

2. inform sb. of sth. 告诉(通知)某人某事

3. happen to do sth. 碰巧做……

4. make a public speech on TV 在电视上作一次公开演讲

Page 92-93

1. be described as 被描述成……

2. be ready for 做好了……的准备

3. become popular 开始受欢迎 / 开始流行

4. get a Master’s degree 获得硕士学位

5. make up one’s mind 决定

6. Shows that are both entertaining

and educational. 既有娱乐性又有教育意义的节目。

7. produce a feature show 制作一个专题节目

8. discuss social issues 讨论社会问题

9. deal with 处理，对付，应付

10. to educate through entertainment, 寓教于乐

11. to illuminate through information 通过传递的信息来启发

2.人教版高二数学总单元的知识点 篇二

1、抽屉原理〔一〕：把多于n个旳物体放到n个抽屉里，那么至少有一个抽屉里旳东西许多于两件。例如：

把八个苹果任意地放进七个抽屉里，不论如何样放，至少有一个抽屉放有两个或两个以上旳苹果。这种现象叫着抽屉原理。抽屉原理也被称为鸽巢原理。

2、抽屉原理〔二〕：把多于mn(m乘以n)个旳物体放到n个抽屉里，那么至少有一个抽屉里有许多于m+1旳物体。

3、应用抽屉原理解题旳步骤:

第一步：分析题意：正确地推断什么是“东西”，什么是“抽屉”，也确实是什么作“东西”，什么可作“抽屉”。

第二步：制造抽屉：那个是关键旳一步，这一步确实是如何设计抽屉。依照题目条件和结论，结合有关旳数学知识，抓住最差不多旳数量关系，设计和确定解决问题所需旳抽屉及其个数，为使用抽屉铺平道路。

例如：从2、4、6、…、30这15个偶数中，任取9个数，证明其中一定有两个数之和是34。

分析与解答我们用题目中旳15个偶数制造8个抽屉：

此抽屉特点：凡是抽屉中有两个数旳，都具有一个共同旳特点：这两个数旳和是34。现从题目中旳15个偶数中任取9个数，由抽屉原理〔因为抽屉只有8个〕，必有两个数能够在同一个抽屉中〔符合上述特点〕。由制造旳抽屉旳特点，这两个数旳和是34。

第三步：运用抽屉原理：观看题意设条件，结合第二步，恰当应用各个原那么或综合运用几个原那么，以求问题之解决。

4、抽屉原理旳计算公式：物体数÷抽屉数=商……余数

至少数=商+1

5、摸2个同色球计算方法。

〔1〕要保证摸出两个同色旳球，摸出旳球旳数量至少要比颜色数多1。

物体数=颜色数×〔至少数-1〕+1

〔2〕极端思想：

用最不利旳摸法先摸出两个不同颜色旳球，再不管摸出一个什么颜色旳球，都能保证一定有两个球是同色旳。

〔3〕公式：

①两种颜色：2+1=3〔个〕

②三种颜色：3+1=4〔个〕

③四种颜色：4+1=5〔个〕

小学数学加法心算技巧

1、分裂再凑整数加法;

比如;8+5=13，先把“5”分裂成“2”和“3”;那么就是8+2+3=10;

2、比如;77+8=85，先把“8”分裂成“3”和“5”;那么就是77+3+5=85;

3、变整数再减去

比如，26+18=44，把“18”变成“20-2”，那么就是26+20-2=44;

4、比如;387+983=1370，把“983”变成“1000-17”，那么就是387+1000-17=1370;

5、错位数相加

比如，个位加十位得数是个位的;

51+15=66;这样算：5+1得6;1+5得6;两6合拼

72+27=99;这样算：7+2得9;2+7得9;两9合拼

63+36=99;这样算：6+3得9;3+6得9;两9合拼

52+25=77;这样算：5+2得7;2+5得7;两7合拼

6、比如，个位加十位得数是十位的;

78+87=165;这样算：7+8=15，再把“15”两个数字“1”和“5”相加得6，把这个“6”放在“15”的中间，得出“165”;

67+76=143，这样算：6+7=13，再把“13”两个数字“1”和“3”相加得4，把这个“4”放在“13”的中间，得出“143”;

数学三位数乘两位数知识点

速度×时间=路程

单价×数量=总价

工作效率×工作时间=工作总量

路程÷时间=速度

总价÷单价=数量

工作总量÷工作时间=工作效率

路程÷速度=时间

总价÷数量=单价

工作总量÷工作效率=工作时间

积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘或除以几，积也乘或除以几(零除外)

一个因数乘几，另一个因数除以几，积不变(零除外)。

两位数乘三位数，积最多五位数，最少四位数

3.人教版高二数学总单元的知识点 篇三

1. 因数与倍数

(1) 学生能够理解倍数和因数的定义，并且在一个整数除法中(没有余数)准确说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。例：12

(2) 学生能够掌握利用一个一个去除以的方法去找一个数的因数有哪些，能不漏不重复找完。例：12的因数有：1,2,3,4,6,12

(121=1212)

2的倍数：2,4,6,8……

所以，一个数的因数是有限，一个数的倍数是无限的

学生要熟练掌握找因数的方法，为接下来学习分数这节内容找公因数打下基础

2.2,3,5倍数的特征

(1)个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数

(2)个位上是0,5的数是5的倍数

(3)各个位上的数相加之和是3的倍数，就是3的倍数

学生能够在理解定义基础上能够判断出一组数哪些是2,3,5的倍数

(4)奇数和偶数：在自然数中，是2的倍数即为偶数(个位上是0,2,4,6,8的数)，剩下为奇数。换句话说：自然数中，不是偶数就为奇数

3.质数与合数

(1)理解质数与合数定义，例：7因数：1,7例：12因数：1,2,3,4,6,12

找出100以内的质数(注：1既不是质数也不是合数)

(2)学生能够牢记背熟20以内的质数有哪些，考试中常会以填空题或选择题的形式进行测试

(3)奇数+偶数，奇数+奇数，偶数+偶数之和是奇偶数问题，这有两种方法进行判断，一种熟记它们相加为奇还是偶，一种方法将它们个位相加，若为0,2,4,6,8则为偶数，否则为奇数

在填空题综合题中常会考到给你一些数判断哪些数是奇数，偶数，质数，合数，所以，学生要能够熟练掌握并准确判断

第二单元因数与倍数知识点

1. 因数与倍数

(1)在被除数除数=商的算式中，被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。

例1：123=4中，哪个是倍数，哪个是因数?

分析：12是被除数，因此是3和4的倍数，3和4是12的因数

(2)找一个数的倍数和这个数的因数的方法，倍数方法：用这个数去乘以1,2,3,4……分别所得的积就为这个数的倍数;因数方法：用这个数从1开始去除，看哪个数可以除以后没有余数，则除出来的商和除数就为这个数的因数，当重复出现因数为止。

例2：找18的因数和倍数有哪些?

分析：18的倍数：18=18,18，可得到18的倍数有18,36,54,72……;18的因数：18可求出18的因数有：1,2,3,6,9,18.

解：18的倍数：18,36,54,72……;18的因数：1,2,3,6,9,18.

总结：一个数的因数是有限，一个数的倍数是无限的

2.2,3,5倍数

(1)2,3,5倍数的特征：

(1)个位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数

(2)个位上是0,5的数是5的倍数

(3)各个位上的数相加之和是3的倍数，就是3的倍数

例3:判断下列各数是2,3,5的倍数：6,8，15，35,39,78，108,270，335,

分析：根据2倍数的特征有：6,8,78,108,270

3倍数的特征有：15,39,78,108,270,

5倍数的特征有：15,35,270,335

(2)判断奇数、偶数方法：在自然数中，是2的倍数即为偶数(个位上是0,2,4,6,8的数)，剩下为奇数。换句话说：自然数中，不是偶数就为奇数

例4：判断3,5,6,23,34,57，66,294，300

分析：2的倍数即为偶数(个位上是0,2,4,6,8的数)：6,34,66,294,300，剩下即为奇数

解：偶数有：6,34,66,294,300;奇数：3,5,23,57,

3.质数与合数

(1)判断一个数质数还是合数的方法，就找这个数的因数;若这个数只有1和它本身的因数，则为质数;反之，则为合数(注：1既不是质数也不是合数)

例5：1，2,6,7,24,39,41,87,91,99

分析：通过找每个数的因数方法可知，只有1和它本身的因数的数有：2,7,41,91;合数是除了1和它本身的因数外，还有其他因数，故有：6,24,39,87,99

解：质数有2,7,41,91;合数有6,24,39,87,99;1既不是质数也不是合数

(2)奇数+偶数，奇数+奇数，偶数+偶数之和是奇偶数判断方法：若相加和个位为0,2,4,6,8则为偶数，否则为奇数

例6:求下列算式相加之和为奇数、还是偶数?

① 23+87②89+102③287+945

分析：第①②③算式和的个位分别为0,1,2，故可根据奇、偶数判断的方法判断和的奇偶数

解：和为偶数是：①③;和为奇数：②

练习1：找出48的倍数和因数有哪些?

练习2：判断谁是谁的倍数?谁是谁的因数?

(1)12和6(2)28和7(3)13和1

练习3：下面各数，哪些是2,3,5的倍数?

24，35，67，90，99，15，60，75，106，130，521，280，210，54，216，129，9231，9876543204

练习4：判断下列数哪些是质数，哪些是合数?

13417152320

433951789099

练习5：判断下面算式中相加之和是奇数、偶数?

4.人教版高二数学总单元的知识点 篇四

Word study:

1. stick with: 忠于，支持，和…在一起

I know you are new in this job, but stick with me and you’ll be all right.

我知道你干这工作是新手，不过和我在一起你会没事的。

We stuck with him as our candidate.

我们继续支持他为候选人。

be stuck with sth./sb.被…缠住

Bill left and I was stuck with the debt. 债务缠身

拓展：

stick out伸出，坚持到底，忍下去

stick up竖立，向上突出

stick to: 坚持(原则，计划，决定，意见)，继续干，坚持干

He is still sticking to his story that his car was stolen and later returned.

他仍在坚持说他的汽车是失而复得的。

2.through thick and thin 同甘共苦，祸福与共，忠贞不渝

I’ll going to love you through thick and thin no matter what happens

不管发生什么事，我都始终不渝地爱你。

A true friend sticks though thick and thin.

同甘共苦的朋友才是真正的朋友。

3.suspect:

v. 1) 怀疑;猜疑;不信任，常用于suspect sb. of sth.

We suspected him of removing the cashbox.

我们怀疑他拿走了钱箱。

He was suspected and accused of selling states secrets.

他被怀疑与指控出卖国家机密。

2)猜想,觉得，疑有

suspect sth

suspect sb. to do

suspect sb. to be…

suspect that clause

If you don’t go, they’ll suspect something.

如果你不去，他们会产生怀疑。

I suspect him to have done it.

我疑心这是他干的。

I suspect him to be the pickpocket.

我怀疑他是个小偷。

I strongly suspect that they’re trying to get rid of me.

我强烈地感觉到他们要除掉我。

n. 嫌疑犯， 可疑对象

The police are questioning two suspects.

警察正在审讯两个嫌疑犯。

adj. 不可靠的，不可信的，可能有假的，可疑的

His statements are suspect. 他的说法不可靠。

4.for the sake of 由于某种缘故，也可以说 for sb.’s sake 意为看在某人份上

Stop crying, for God’s sake.

看在老天的份上，请你别哭了

He moved to the seaside for the sake of his health.

他由于健康的原因而搬到了海边。

I’ll help you for your sister’s sake.

看在你姐姐的份上，我来帮助你。

拓展：

for one’s own sake 为了自身的缘故，为了自身的利益

for the sake of it 因为自己喜欢，由于自身的缘故

for the sake of argument 为了便于讨论(非正式)

I just like car trips for my own sake.

我喜欢轿车旅行仅仅是因为我喜欢这样。

I am sure she agrees with you really---she just likes arguing for the sake of it.

我确信她实际上同意你的观点，她只是因为好辩而与人辩论。

5. individual

adj.1) 个别的，个体的，单独的，作定语

She didn’t read well so her teacher gave her individual help.

她读得不好，因此老师对她进行个别辅导。

2) 独特的，有特性的，有个性的

Alice has an individual style of arranging her hair.

艾丽斯有独特的发式。

n. 个人，个体，个别的人，是可数名词

Handwriting varies from individual to individual.

笔迹因人而异。

6.expectation n.

1) (u) 此时常与介词of连用，表示“期望，希望;预计”。常以every, great, little, no, utmost作修饰语

It greatly surpassed my utmost expectation.

它远远超过了我的最大期望。

2)(pl)希望，预计要发生的事;

预期(从某人那儿)继承遗产，常与介词from连用

Our Party has great expectations of you young people.

我们党对你们年轻人寄予很大期望。

He has expectations from a rich uncle.

他有希望从他一个有钱的伯父那儿得到遗产。

fall short of/not come up to sb’s expectations 为臻理想

His film performance didn’t come up to our expectations.

他在影片中的表演有负众望。

7.embarrass vt.(尤用语被动语态)

1)使人觉得不自然，忸怩，尴尬或害羞

I was embarrassed by his comments about my clothes.

他评论我的衣服是我很尴尬。

2)使某人不安或焦虑

be embarrassed by lack of money.

因缺钱而苦恼

拓展

embarrassing adj.令人困窘的，令人尴尬的

embarrassment n.

8.resign.

Vt.1).辞去，放弃 后面一般接表示职务的名词

Robert resigned the Chairmanship.

罗伯特辞去了主席的职务。

2)把…交托给，常与介词into，to等搭配

I resign my children to your care.

我把孩子委托你照顾。

3) resign oneself to do顺从于，屈从于

You must resign yourself to waiting a bit longer.

你只好耐心多等一会儿。

vi. 1). 辞职

She resigned from the government.

她辞去了政府职务。

2)屈从于，听任

resign to sb’s will 屈从于某人的意志

resignation n.

7. pursue vt.

1) 从事，进行，实行

Many people went to pursue their studies abroad in those days.

那时候很多人出国留学

2)追踪，追捕

The police are pursuing an escaped prisoner.

警察在追捕一名逃犯。

3)跟随，纠缠

Bad luck pursued us all through the year.

一年来我们厄运连续不断。

Pursue the path you have been treading and you will do well.

顺着你走的路走下去，你会干的不错。

The boy pursued his father with questions.

那孩子纠缠住他父亲问问题。

9.. complement

vt. 与(某事物)结合(相辅相成)

His business skill complements her flair for design.

他的经营技巧和她的设计才能相辅相成。

n. 1)~ to 相配合的事物，补充物，补足物

Rice makes an excellent complement to a curry dish.

有咖喱的菜配米饭最妙。

2)需要或允许的数额

We’ve taken on our full complement of new trainees for this year.

我们今年招收的新学员已经满额了。

3)补语

subject complement 主语补足语

10.decline

1) vt/vi 拒绝(接受某物)，谢绝

decline an invitation to dinner 谢绝宴请

I invited her to join us, but she declined.

我邀请她和我们在一起，可是她婉言谢绝了。

He declined to discuss his plans.

他拒绝讨论他的计划。

2)vi. 变小，变弱，变少

Her influence declined after she lost the election.

她落选后其影响力大为降低。

3).n. ~ (in sth.) (力量，权力，数量等的)削减

a decline in population/prices/popularity人口/价格/声望的降低

拓展

fall/go into a decline 失去力量，影响

After his wife’s death, he fell into a decline.

他在妻子死后一蹶不振。

on the decline 在削减，在衰退

The number of robberies in the area is on the decline.

这地区的劫案在减少。

Warming-up, listening and speaking

1. While working there you discover that the management does not take proper measures to ensure hygiene and safety of the food products that are prepared in its kitchens and will be delivered to the customers.

在那儿工作时，你发现管理部门没有采取适当的措施来保证食品的卫生和安全，这些食品都是在饭店的厨房加工并运往顾客手中的。

1) take measures to do sth.= take steps to do sth.采取措施干某事

What measures were taken to prevent fires?

采取了什么措施来防止火灾?

get/take the measure of sb.= take/ get sb.’s measure

给某人量尺寸，估量某人的能力和力量

Before I could get in, he had taken my measure.

我还没来得及插嘴，他就给我量好了尺寸。

measurement n.

(u) 测量，计量

We can know the size of something by means of measurement.

我们可以通过测量得出物体的尺寸。

(c) 丈量的结果

What are the measurements of the living room?

客厅的尺寸是多少?

2)ensure

vt. 保证，保证发生/获得，

ensure sth.

ensure sb. sth.

ensure doing dth

endure that clause

ensure sb. against sth.保证不，安全，确保不

I cannot ensure his being on time.

我不能保证他能准时。

All the necessary steps had been taken to ensure their safety.

已经采取了所有必要的措施以确保他们的安全。

The present contract cannot ensure you a job.

现有的合同不能确保你获得一份工作。

We should ensure workers against accidents.

我们应保护工人们不出事故。

拓展:

比较ensure, insure 和assure

在美国英语中，endure=insure，即insure 也可以用来作“保证”“确保”，此时用法与ensure同

More care will insure you against making so many mistakes.

多加注意会确保你不犯这么多错误。

但insure还可作“给…保险”

The actress insured her life for one hundred thousand dollars.

这个女演员给自己保了十万美元的人寿险。

assure 表示“向…保证”，“肯定地说”

I assure you that you are mistakn.

我肯定地说你弄错了。

The doctor assured me that the injury was not serious.

医生向我保证，伤势并不严重。

assure还可以用做“保人寿险”

assure 和insure 还可作“确保”“保障”

assure/insure peace 保障和平

assure/insure security 保障安全

2.What is the moment for you to pull out of a friendship?

你会在什么时候离开朋友?

pull out of 从…中退出

They are trying to pull out of the agreement.

他们正试图解除协定。

The project became so expensive that we had to pull out of it.

这个计划耗资太大，我们只好退出。

拓展：

pull down 毁坏，摧毁(如旧建筑物)

pull (sth) over (使车辆等)闪到一边

pull … up (使车)停下，纠正某人

Reading and Integrating skills

Teaching aims and demands:

1. Get the Ss to read the two passages, knowing something about the key to success and improving their reading ability.

2. Get the Ss to know some important words, phrases and sentences.

Teaching difficult points:

Phrases: stick with through thick and thin for the sake of attach to

live up to hands-on …

Sentences:

1. Especially at school, it sometimes feels as if we are being asked to work in teams for the sake of just that.

2. Each offers gifts and processes that complement the others, contributing in a unique way to the qualitative functioning of the whole, whether the ‘whole’ is a team, a class, a family or a society.

Time allocations: 3 periods

Step I lead in

T: I want to move this desk to the 4th floor. But I can’t do it by myself. Who can help me? ( a student comes) we two did this job together. and what we can call the job?

-----it is team work.

T: where else do we need team work?

-----football, basketball, rugby, working…

Step 2 fast-reading what is team work? ( Para. 2)

Step 3 careful- reading

what kinds of team do the writer write? try to compare them.

Rugby team Project team

Similarities team work: individual people brought together, common goal , has a clear role, cooperate

Differences 1. made up of a certain number

2. goal---to win a match

3. members have different skills

4. coach

5. atmosphere

6. members should respect, help and support each other 1. members: people of different personalities and abilities (Para. 7)

2. take into account how each individual member works best

Step 4. Summary : ask students to divide the passage into 3 parts.

part 1: Para 1-2 general introduction of team work

part 2: Para 3-6 sports teams ( rugby teams)

part 3: Para 7-10 project teams

Step 5. Further understanding

Para1: 1. Especially at school, it sometimes feels as if we are being asked to work in teams for the sake of just that.

特别是在学校里,有时我们感觉好象是为了团体活动而组织团体活动。

Para3: 2. It is important that all members of the team feel that each of them makes an equal contribution and that they help and support each other.

Para6: 3. As with sports teams, group work can …when group members respect…, while the work division…at the right level in the role that is …

Para7: 4. 整个段落用了三种不同的表达方式表达类似的意思

people who… people…are the ones… some are…

Step 5. record after teaching

Language points

1. What if you feel comfortable about doing a task by yourself?(P94 Para1)

假如你觉得你一个人干某项工作感觉更舒服些?

What if you should fall sick?

What if he gets angry?

要是他生气怎么办?

含if的短语

only if 只有

if only要是…就好了

as if 好像

2. Although the coach is usually not counted as a team member, his role is to discuss

strategy and make decisions about the composition of team.(P94 Para3)

虽然教练通常不算作队员，他的作用是讨论策略，并确定运动员的组成。

count:

v. 1): 把…看作…，常与as连用，此时as可省

I count him (as) one of my closest friends.

我把他看作是我最好的朋友之一。

I am afraid we must count him (as) missing.

恐怕我们只好算他失踪了。

2). 起作用，是重要的，应予重视

For them what counted is money.

对他们来说，金钱才起作用。

It is not how much you read but what you read that counts.

重要的不是你读了多少书， 而是你读的是什么书。

3). 把…计算在内

Six people are on the trip if you count the children.

如果算上孩子就是六个人去旅行。

There are ten guests, not counting the members of the family.

一共是十位客人，还不算自家的人。

4). 数数，点数

I counted all the people; there were fifty present.

我数了数，总共来了五十个人。

3. As with sports teams, group work can only be successful when group members respect, help and support each other.(P94 Para6)

正如运动队一样，小组活动只有在组员们相互尊重，相互帮助和相互支持的情况下才能取得成功。

as with

1). 正如…一样

As with hiking, you should always think about your safety.

就象徒步旅行一样，你要时刻考虑到你的安全。

2)就…而言，至于…，类似用法有as to ;as for

Kitty’s got so thin, And as for Carl, he always seems to be ill.

Kitty长的瘦小，至于Carl, 他好象总是在生病。

He was very uncertain as to whether it was the right job for him.

他还不确定这工作是否适合他

4. Teams requires leaders and people who creates ideas

团队需要领袖以及出主意的人。(P95 Para7).

require: v. 需要，要求

require sth.

require doing sth/ to be done

require sb. to do sth.

require that (should) + do

That matter requires careful thought.

这件事需要慎重考虑。

This wall requires repairing/ to be repaired.

这面墙需要修理了。

His health requires that he (should) go to bed early.

他的健康状况需要他早睡。

The police required him to keep it a secret.

警察要他对此事保密。

5.People full of action and ideas are often the ones to bring new energy to the group, while people who are mainly listening and commenting are often the ones to keep an eye on procedures that must be followed.

那些富于实干和思路开阔的人常常是给小组以新的活力的人，而那些主要是倾听或评论的人则常常是监管工作流程的人。(P95 Para7)

keep an eye on 或keep one’s eye on 照料，留神，密切注意，也可以说成keep a watch/ look out on

Can you keep an eye on my suitcase for a minute.

你能帮我看一会儿手提箱吗?

They kept a close watch on his activities.

他们密切监视他的活动。

类似的说法还有

keep one’s eyes open for;

keep an eye out for

keep one’s eyes peeled/skinned for

关于eye的一些词组：

have an eye for 对…有鉴赏眼光

shut/close one’s eyes to 不理会，闭眼不见

an eye for an eye 以眼还眼，报复

get the eye 引人注目

catch one’s eyes 引起注意

by all eyes 聚精会神地

fix one’s eyes on 盯着

6. Working in a team, we have to taken into account how each individual member works best. 在团队中工作，我们必须考虑个人如何充分地发挥作用。(P95 Para8)

take sth. into account 考虑，

take account of sth.

take sth. into consideration

We must take local conditions into account.

我们必须考虑本地的条件

There are the factors we must take into consideration.

这些都是我们必须考虑的因素。

7. As the years went by, she worked in many places…(P97 Para2)

几年过去了，她在许多地方工作过…

go by

1) (时间)过去

Two years went by.

两年过去了。

2)经过(某地)，从旁边经过

Tom usually goes by the theatre on his way to school.

汤姆上学时通常经过剧院。

3)遵照，受指导

You should go entirely by what the doctor says.

你应该完全按照医生的话去做。

4)从…判断

You can’t go by what he says--- he’s very untrustworthy.

你不能根据他的话判断-----他是很不可靠的。

8.She decided to put that money to good use. (P98 Para2)

她决定把这笔钱派上好用场。

put… to use 利用，使用，也可以说成 put…into use

We must put everything to its best use.

我们一定要充分利用一切。

拓展：

put to bed/sleep 使睡着

put to test 考虑

put to flight 使逃走

put to trouble 造成麻烦

put to inconvenience 造成不便

put to sea 出海

The enemies were soon put to flight.

敌人不久就给打跑了。

One of these pills will put you to sleep in an hour.

这个药吃一小片一个钟头之内就可以睡着。

11. Many people tend to listen to their parents or to their teachers and they often have expectations that are hard to live up to. (P98 Para3)

很多人倾向于听家长或教师的意见，但是他们所期望的往往是学生难以办到的。

live up to 依照某事物行事,表现出符号某事物的标准

He didn’t pass the NMET, failing to live up to his parents’ expectations.

他未通过高考,辜负了父母的期望

12. Not going to university is not a shame.(P98 Para4)

shame的一些搭配:

feel shame (at/for) 感到羞耻

put…to shame 使感到羞耻,使蒙羞

bring shame on sb. 给某人带来耻辱

What a shame to do sth.

What a shame that…

It’s a shame (that)…

It’s a shame to do sth.

13. We make the most of our special talent and interests.(P98 Para)

make the most of =make the best use of

最好/最大限度地利用

make use of 利用,使用

make good/full use of 好好利用,充分利用

We’ve got one day in Paris, so we’d better make the most of it.

5.地理高二知识点人教版 篇五

2、经线和经度：连接南北的线。相对的两条经线组成一个经线圈。

3、东西两半球的划分：西经20°和东经160°的经线圈。

4、南北两半球的划分：以赤道为界，以北的为北半球，以南的为南半球。

5、南北回归线和南北极圈：23°26′和66°34′纬线

6、本初子午线：0°经线，通过英国伦敦格林尼治天文台原址。

7、南北方向的判断：有限方向，北极为最北，南极为最南。

8、东西方向的判断：无限方向，沿着自转方向为向东，逆着自转方向为向西。

9、东西经的判断：沿着自转方向增大的是东经，减小的是西经。

10、南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。

11、地方时的计算：每往东1°，时刻增大4分钟。

12、已知经度求时区数：经度除以15，再四舍五入。

13、区时的计算：每往东1个时区，时刻增大1个小时。

14、北京时间：以东八区(120°地方时)为标准时间。

15、世界时：以本初子午线时间为标准时。

6.人教版高二数学总单元的知识点 篇六

学习要点

1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。

2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。

3.积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。

4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。重点语句解析

一、师者，所以传道受业解惑也。

解析：判断句。这句话的意思是：老师，是依靠他们传道授业解惑的人。古汉语的判断句一般不用判断词，而在主语后面用助词“者”字，以表示提顿（待解释），在句末用助词“也”字，以表示肯定的语气，组成“A者，B也”的常用格式。如“陈胜者，阳城人也。”（《陈涉世家》）“五人者，盖当蓼洲周公之被逮激于义而死焉者也。”（《五人墓碑记》）谓语是“所以”和“传道”、“受业”、“解惑”三个动宾词组组成的名词性结构，即“所”字结构。“所以”在这里表示跟行为有关的人。“以”当用讲，“所以传道受业解惑”可以译作“（是）用来传授道理、讲解学业、解答疑惑的人”。“所以”的这种用法又如：“此殆天所以资将军。”（《隆中对》；“以”当“用”讲，“所以”即“用来„„的地方”。）“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。”（《出师表》）；“以”当“因”讲，“所以”即“„„的原因”。）“所”字结构之所以是名词性的，是因为它以定语的身分代替了中心词。在这里，中心词省略了；若要补出来，可用“者”来代替（参看本篇第六句的说明）。

二、夫庸知其年之先后生于吾乎？

解析：课本的注释是：“哪管他们的生年比我早还是晚呢？”庸，岂、哪。知，识别。年，这里指生年。之，结构助词，无实在意义。这个注释虽然把意思说清楚了，由于是近于意译，结构关系未能体现出来。这是一个单句，动词“知”的主语“吾”承前省略了，“知”的宾语是个带“之”字的主谓结构，“之”的作用在于取消这个主谓结构的独立性，使它成为句子的一个成分，即作“知”宾语。“于吾”作“生”的补语；“于”作“比”讲，介绍比较的对象。这句话按结构可以译作：〔我〕哪里追究他们的生年比我先出生还是后出生呢？ 象这样的句子，中学生是比较难于理解的。要使学生真正理解它的意思，单照课本注释串讲一下显然不够，最好是通过句法分析，即通过成分划分来弄清各部分之间的关系方能事半功倍。至于介词“于”字作“比”讲，介绍比较对象的句子，可以举过去已学过的如“苛政猛于虎也”（《捕蛇者说》）来加深印象，本课后面还有“是故师不必贤于弟子”，可以进一步巩固。

古汉语中放在句首的“夫”（读ｆú）字，本为指示代词，指紧接着提到的事情，作“那”、“那个”讲，不过指示性很轻，可以看作发语词。如“夫战，勇气也。”（《曹刿论战》）“夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（《唐睢不辱命》）

三、道之所存，师之所存也。

解析：判断句。主语和谓语都由“所“字结构来充当，两者的不同仅在“道“字和“师“字的一字之差。

“所”字是结构助词，它的作用是放在动词（或主谓结构中动词）的前面，表示这个动词（或主谓结构）是作定语，用来修饰那个中心词的。如“和氏璧，天下所共传宝也。”（《廉颇蔺相如列传》）“所共传”是定语，修饰中心词“宝”。如果中心词省略了，原来作定语的“所·动”结构就起了以偏代全的作用，相当于一个名词或名词性词组，一般把它叫做“所”字结构。如“所当无不披靡。”（《冯婉贞》）“所当”指所抵挡之敌人。“所”字结构既然相当于名词，因此，它的前面还可以带上定语，成为“名＋之＋所·动”式，本句就是。“所存”等于“所存之处”。“道”是“所存”的定语，“之”字表示这种关系。但译成白话，这个“之”字可以不译出来。“道之所存，师之所存也”，按结构可以译为：道理所在的地方，也就是老师所在的地方。意思是：道在什么地方，老师也在什么地方；或什么地方有道，什么地方就有老师。相同的句法如“日知其所亡。”（《乐羊子妻》）“此余之所得也。”（《游褒禅山记》）第一句里，“其”表示领属关系，相当于“彼之”即“他（们）的”，或“名词＋之”。“所亡”（“亡”同“无”）指代“所无之事”，即所不知道的东西。第二句里，“余”是“所得”的定语。“所得”即所得之理。

四、师道之不传也久矣。

解析：“师道之不传”是主语，谓语是“久”字，这个“久”字本是“传”的状语，“师道久不传矣”，今为突出“久”的意思，而将它移到谓语的位置上，借以加强“久”字的分量。句末语气助词“矣”字表示对上述现象的肯定，可以讲作“了”；句中语气助词“也”字放在主语后面，作用是略作停顿，以缓宕语气，可以讲作“啊”。前面说过，“之”是结构助词，置于主语谓语之间，作用是取消这个主谓结构的独立性（只作句子的一个成分），因而也就表示了未完的语气。这样用的“之”字，一般可以不译出。下面是带“之”字的主谓词组作句子成分的例子：“两狼之并驱如故。”（《狼》；作主语。）“欲勿予，即患秦兵之来。”（《廉颇蔺相如列传》；作宾语。）“欲人之无惑也难矣。”（《师说》；全句的主语是“欲人之无惑”，“人之无惑”作“欲”的宾语。）

五、古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

解析：对比关系二重复句，第二层都是转折关系先分析分号前的这一部分（分号后的这一部分结构相同）。“古之圣人”是主语，“其出人也远矣”是谓语。这谓语本身也是个主谓结构，“其出人也”是主语，“远矣”是谓语。“其出人也”的本身又是个主谓结构，“其”（等于“彼之”）是主语，“出人也”是谓语。——这个句子，结构上包孕了三个主谓结构，一层套一层；三个主谓结构分别处在三个层次之中，不在一个平面上，这是值得注意的。“其出人也远矣”的“其”指“古之圣人”。这里为什么不直接说“古之圣人之出人也远矣”，而要采取现在的形式，把“古之圣人”提到句子头上，然后用“其”字复指一下呢？这是因为下一分句“犹且从师而问焉”也要以“古之圣人”为主语，采取现在的形式，让“古之圣人”一开始就处在主语的位置上，既可避免重复“古之圣人”，又可以使得“古之圣人”地位突出，并跟“今之众人”进行对比。

“其出人也远矣”，结构跟“师道之不传也久矣”相同，可参看那一句的说明。这个分句原是从“古之圣人远出人矣”转换来的，为了强调“远”的语意，就把它从状语的位置挪到谓语上（谓语提供新的信息），同时通过“其”字，把“古之圣人出人”改为“其出人也”（等于“彼之出人也”，是一个以“出人”为中心的偏正词组，作主语）。经过这一番改造，句子表达的重点就分别突出来了。“出人”是“出于人”的省略，意思是“高出于众人”。成语有“出类拔萃”。下句的“下圣人”是“下于圣人”的省略，意思是低于圣人，比圣人低。“耻学于师”，“耻”是动词，这里是意动用法，以“学于师”为宾语，意思是以学于师为耻，把向老师学习当作可耻的事。读的时候，“学于师”最好连续：耻——学于师。这个句子的另一种分析法是：把“古之圣人”看作“其”的同位，即“其”复指“古之圣人”，“古之圣人”和“其”同位作主语。

六、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

解析：单句。“圣人之所以为圣”是个名词性词组。“所以”的作用，前面已经说明，“所”同介词“以”结合后再同动词或动宾词组组成“所以·动”结构，用来表示行为产生的原因、处所，相关的对象或行为，赖以实现的手段、方法等。如“圣人之所以为圣”，意思是“圣人之所以成为圣人的原因”。这里，“所以·动”所修饰的中心词“原因”，原来是介词“以”的宾语。介词照例要带个宾语，这里“以”后没有出现宾语，就是因为这个宾语已经转为“所以·动”修饰的中心词了。有时中心词不直接出现，一般用“者”字来代；若连“者”字也省了，我们就得按意思加以补足才明白。如“圣人之所以为圣”，这里，根据“以”当“因”讲，应补出中心词“原因”。“吾知所以距子矣。”（《公输》）这里，根据“以”当“用”讲，补出中心词“办法”；“所以距子”，即用来抵挡你的办法。“愚人之所以为愚”结构相同。

“其皆出于此乎”，“其”是副词，表示测度的语气，作“大概”讲。“其”字作为语气副词，可以表示多种语气，完全由句子而定。如“其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎？”（《岳阳楼记》；“其”表测度，可以讲作“大概”。）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”（《唐睢不辱使命》；“其”表命令，比较委婉，可以译“可”、“应该”。）“其如土石何？”（《愚公移山》；“其”表示反问，相当于现在的“可”、“又”。）“其孰能讥之乎？”（《游褒禅山记》；“其”表示反诘，可作“难道”讲。）

七、巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

解析：这一句，问题出在“其智”的“其”字上。有的课本注释为“巫医、乐师、百工之人”，有的课本注释为“君子”，似乎都可以。课本干脆只注“君子不齿”和一个“乃”字，大概也正是这个原因。

我们认为“其”作“君子＋之”讲为妥，理由是：

（一）作者无疑是站在“君子”的立场说话的，“反不能及”才是他认为“可怪”，这里“反”和“不能”分明是针对“君子”说的。如果一定要把“其”作为“巫医乐师百工之人＋之”，那么，解释这一句时“乃”字之前仍须补上“君子”，意思才能明确，这岂不是故意多绕弯路！关于作者立场的表现，下边引一例，可能对我们有所启发：“设规矩，陈绳墨，使备用，君子不如工人。”（《荀子·儒效》）说“君子不如工人”不说“工人胜于君子”，这是因为荀子也自命为“君子”呀！

（二）“巫医、乐师、百工之人”，虽在语法上是主语，在逻辑上是“君子不齿”的宾语。“其”承“君子”而言君子之智，从逻辑思路上看较顺，从句法上看离所代者则较近。

最后说说“巫”和“医”之间要不要用顿号的问题。在唐代，“巫”和“医”应该已有区别，但民间是不是分得那么清楚就难说了。韩愈当然是个熟读《论语》的人，“巫医”两字，会不会正是沿用《子路篇》中的“巫医”呢？（“人而无恒，不可以作巫医。”）我们认为很可能。要知道，那个“巫医”是个双音词，实际上指的是医生。再从“乐师”“百工”来看，“巫医”也以不作两个词看为宜。（“百工”是一种总名称，《考工记，总叙》：“国有六职，百工居其一焉。”“百工”作为一个名词，犹如“百姓”“百戏”。）

八、术业有专攻

解析：什么是“术”和“业”？作者认为这两者是区别于“道”的，所以一则说“先后”，另一则说“专攻”。“术”是方法，包括技能、技巧。《史记·李斯列传》：“（李斯）乃从荀卿学帝王之术。”（帝王之术，指统治国家之法）柳宗元《种树郭橐驼传》：“吾问养树，得养人之术。”（养人之术，指治民之法）韩愈是看不起“术”的。他在《送孟东野序》中认为孟轲等人是“以道鸣也”，而孙子、张仪、苏秦等人是“以其术鸣”。因此，“术”在本文应理解为技术、专业才能。“业”是学业，主要指书本知识的学问，也就是“受（授）业”的“业”。本文中“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也”一句，说明“书”（书本知识）和“句读”知识正属于“业”的范围。当然，“业”的具体内容不是别的，正是作者在《进学解》中借一个太学生之口说出的“文艺之文”“百家之编”之类的东西。本文论证方法

本文第二段写得最为精彩，这和恰当地运用了对比的论证方法有直接的关系。在这一段中，作者选用三组事例进行对比论证：先是古之圣人与今之众人的纵向对比，接着是自身对子和对己在句读和解惑方面的对比，最后是士大夫与巫医乐师百工之人的横向对比。三个方面的例子，比较全面地论证了从师的两种态度——一种是不耻相师，一种是耻学于师。通过对比，揭示了“士大夫之族”不从师学习的观点违背常理，则作者主张从师学习的观点不言自明。

本文语言特点

1.整句散句结合

整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。例如，第2段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，与“今之众人，其下圣人亦远也，而耻学于师”，是排偶句。接下去，“是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句。而这一长的散句中，“圣益圣，愚亦愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，又都是排偶句。

2.一个意思，多种句式

第2段一连用了二个对比，结语都是批判土大夫不重师道的恶劣风气，但语气一句比一句加重。第一句“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”，反诘语气；第二句“小学而大遗，吾未见其明也”，否定、责备语气；第三句“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”，讽刺语气，感情强烈。

3.顶真修辞手法的运用

顶真，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后句子的头尾蝉联，上递下接。本文有好几处运用这种修辞手法，例如“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”

反馈练习

一、基础知识

l．下列划横线字注音全部正确的一组是

A．郯子（tán）六艺经传（zuàn）贻（yí）B．句读（dòu）苌弘（cháng）聃（rán）C．阿谀（yú）授之书（sòu）蟠（fán）D．或不焉（fǒu）谄媚（chǎn）嗟乎（jiē）

2．对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是 A．作《师说》以贻之 贻：赠送 B．不耻相师 师：老师 C．师道之不传也久矣 道：风尚 D．其闻道也亦先乎吾 闻：懂得

3．下列各句中划横线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A．古之学者必有师 B．彼与彼年相若也，道相似也 C．吾从而师之 D．师不必贤于弟子

4．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 5．选出与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项 A．圣人无常师 B．余嘉其能行古道。C．道之所存，师之所存也。D．欲人之无惑也难矣！6．默写。

（l）是故弟子不必不如师，，如是而已。

（2）师者。

（3）是故无贵无贱，。

二、阅读语段，回答问题

（一）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

7．“嗟乎”一词表示的语气是

A．感慨 B．叹息 C．悲哀 D．愤慨 8．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是

9．下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是 A．且庸人尚羞之，况于将相乎 B．是己而非人，俗之同病

C．卒廷见相如，毕礼而归之 D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 10．在下列句中与例句句式相同的句子是

例：句读之不知，惑之不解

A．道之所存，师之所存也 B．蚓无爪牙之利，筋骨之强 C．李氏子蟠„„不拘于时 D．古之人不余欺也

11．“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是

A．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

B．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

C．对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。

D．那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

12．对这段文字分析不当的一项是

A．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。B．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从师的不良风气。

C．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。D．这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。

参考答案

7.人教版高二数学总单元的知识点 篇七

New words:

1. design vt. 设计，计划

1) vt.设计

He had designed all the scenes.

2)(多用被动)目的是，打算给…用

a) be designed for

to do

This found is designed to help worthy students.

The course of study ids designed to help those wishing to teach abroad.

b)be meant for打算给(谁),打算(作什么用)

What (Who) is this meant for?

Is this picture meant for me?

The room was originally meant for workers’ reading-room.

c)intend…for

be intended for (原)打算给(某人),准备让…干

I intended ( meant ) that for you.

I intended these flowers for your mother , but as she is away I’d be glad if you would accept them.

This gift is intended for you.

The movie is intended for the adults only.

n. 1) 设计[c,u]

2)图案,图样,式样[c] pattern

I like the design of your furniture.

The cloth has a pattern of red and white squares.

*by design有意地 (反) by accident 无意地

Did you do it by design or by accident?

2. furniture n. [u]

The room was small and contained far too much furniture.

The furniture was moved in.

a piece of / an article of furniture 一件家具

3. convenient adj. suited to one ‘s needs 便利的, 适宜的

a convenient house/ time/ store

It is convenient to do sth.

be convenient to sb./ for sb. 不能人作主语

Will the 3:30 train be convenient for you?

Come whenever it is convenient to you.

It is convenient to live in the modern house.

convenience n. 方便, 合适 [u]

at one’s convenience在方便的时侯,以方便的方式

Deal with it at your convenience.

We’ll meet at your convenience.

4.construct vt. build, more formal than make

construction n.

under construction

There are two new hotels near here under construction.

5.impress vt.

1) fill sb. with admiration给人深刻的印象,引人注目

be impressed by/ at / with被…所感动

I was very impressed by/ with their new house.

We were deeply impressed by his deeds.

2)铭刻,铭记, 让明白(…的重要性)

impress on sb. sth.=impress sb. with sth.

My father impressed on me the importance of hard work.

He impressed me with the importance of the work.

=He impressed on me the importance of the work.

3) be impressed on one’s mind/ memory被印在脑海里，留下很深印象

What he said that day was deeply impressed on my memory.

6. belong to (1.不能用被动2.只有一般时，不用进行时)

That dictionary belongs to me.

is belong to me.×

is belonged to me.×

is belonging to me.×

belongs to mine.×

is mine.

China is a country belonging to the third world.

belongs to×

which is belonged to×

belonged to×

which belongs to

Text:

1. If …were/ did …, … would …

If I were you, I would go with him.

If she stayed at home now, she would be watching TV.

If …did/ should/ were to…, … would…

If …had done…,…would have done…

2. I’d prefer

prefer用法：

1） prefer+ n.

Would you like to live in a modern flat or do you prefer a traditional house?

2) prefer + to do

In which house would you prefer to live?

3) prefer + doing

I prefer working on my own.

4) prefer sb./ sth. to sb. / sth.

Even today, most Americans prefer coffee to tea.

5) prefer doing to doing

I prefer staying at home watching TV to going shopping out.

6) would prefer that

I’d prefer that the job were a little closer to my home.

3. I’d rather

1) would/ had rather do

I’d rather go myself.

2) would rather have done宁愿做过

I’d rather not have said that.

3) would rather do ..than ..do

I’d rather stay at home than go out.

Rather than get money in such a dishonest way, he would beg in the streets.

4)would rather did

I’d rather you went there.

4.take examples from模仿

His designs tale examples mainly flowers and plants.

follow ( copy) example of 以…为榜样

set an example to

take … for example

5. have sth./ sb. do

have sb. / sth. doing

have sth. done 1)让别人来做某事2）遭到某种情况

have sth./ sb. to do

won’t have sb. doing容忍

1) I won’t have him cheat me.

2)He had the fire burning all night.

I had a car waiting at the gate.

3) I’ll have my bike repaired.

Why didn’t you have your suit cleaned?

King Charlie had his head cut off.

She had her watch stolen.

4) Do you have any clothes to wash?

Do you have any clothes to be washed?

5) I won’t have you saying like that.

get sb. to do sth.

get sb./sth. doing

get sth. done

get married /changed/drunk

eg. Mrs Brown was much disappointed to see the washing machine she had had ___ went wrong again.

A. it B. it repaired C.repaired D. to be repaired

6. 1)find + O + adj.

I found English hard to learn.

2)find +O + n.

I find it a hard book.

3)find + O + doing

We found him waiting to receive us.

4)find + O + done

On his return from his office, he found the house deserted.

He found the door closed.

5)find + O + adv.

We went to her house but we found her out.

6)find + O + prep. phr.

I found myself in prison.

7)find + O + to be

I find the Chinese people to be happy and cheerful.

We found him ( to be ) dishonest.=that he was dishonest.

8)find + O + that

I called on her this evening ; but I found she had gone to the country on a visit.

7.go against 1)违背，违反

You can’t go against nature.

Her father is so strict that she is scared to go against his wishes.

2) 对…不利

The case may go against you.

The game was going against us.

8.While in traditional architecture materials such as earth, stone, brick and wood are used, the materials of modern architecture are steel, glass and concrete. 传统建筑使用土石和砖木等材料，而现代建筑的材料是钢铁和混凝土等。

while是并列连词，表示对比，这时两部分是并列关系。

Jane was dressed in brown while Mary was dressed in blue.

Books were everywhere on the floor while magazines covered the table.

9. include包括，包含（部分，可能还有别的）

contain 1) to hold装2）包含，含有（强调整个）

The plan includes most of your suggestions.

The price includes both house and furniture.

Everyone laughed, me included.

including me.

This bottle contains two glasses of beer.

His paper contains no mistakes at all.

Hamburger is a kind of food containing fat

contains ×

contained ×

to contain ×

which contains

10. 1) despite

He came to the meeting despite his serious illness.

2) in spite of

He came to the meeting in spite of rain.

3) although

Although my car is very old, I don’t want to buy a new car.

4) though

Though it is hard , I enjoy it.

5) as

Young as (though) he is, he knows a lot.

Hard as he studied, he failed.

Try as he might, he failed.

6)when

Why do you want a new job when you’ve got such

a good one already? 你已经有了这么好的工作，

干吗还要找新工作呢?

7) while尽管,虽然(多放在句首)

While they are my neighbours, I don’t know them well.

While I understand what you say, I don’t agree with you.

11.refer to

12.pull down

13. decorate…with… 用…装饰

be decorated with

She decorated her room with flowers.

All the walls of her room are decorated with pictures of pop stars.

14.remind sb. of sth. 提醒某人某事，使某人想起

remind sb. to do sth.

remind sb. that

This hotel reminds me of the one we stayed in last year.

Remind me to write to Mother.

The sight of the clock reminded me that I was late.

The sight of the clock reminded me to leave at once.

15.compare …with…

compare… to…

compared with/ to…同…相比

When ___, the museum will be open to the public next year. A. completed B. completing C. being Completed D. to be completed

16.set aside

1) save for a special purpose把…放在一边，搁置；留出

She set aside a little money every week.

He set aside the book and turned off the light.

2)pay no attention to无视，不管

Setting aside what I think, what would you like to do?不用管我怎么想，你想干什么？

17. of different sizes

of + n.用来表示人或事物说具有的特征或性质，作表语或后置定语

a. 指人,物（表语）

They were both of middle height.

be of different sizes, weights, shapes

b. （定语）

He is a man of character.

I don’t find anything of interest (anything interesting)?

c. be of great value/ interest / use/ importance/benefit/ help

be very valuable/ interesting/ useful/ important /beneficial / helpful

The book is of great value.

The book is very valuable.

18. far from 1）远

How far is it from your office to the bank?

2) 远远不是，不仅不…(而且)

a. far from doing

She is far from being pleased about it; she is very angry.

Far from admiring his paintings, I dislike them intensely.强烈地

b. far from + adj.

It is far from perfect.

She was sure that she was far from happy.

8.人教版高二政治知识点必修三 篇八

(1)巩固和加强第一产业，提高农业现代化水平。这是完成我国由传统农业向现代农业过渡，最终实现农业现代化的必由之路。

措施：调整农业内部结构，走发展高产、优质、高效农业的道路。

(2)调整和提高第二产业，提高工业现代化水平。这是我国实现工业化、现代化的必由之路。

措施：用高新技术改造和优化工业的内部结构;以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走新型工业化道路。

(3)积极发展以现代服务业为重点的第三产业。

措施：改造传统服务业，加快发展现代服务业;明显提高服务业增加值占国内生产总值的比重和从业人员占全社会从业人员的比重;积极发展国际服务业，带动服务业整体水平的提高。

2、产业结构对劳动就业的影响

随着现代农业的发展，劳动生产率的提高，大批富余劳动力从农村流入城市，进入第二产业和第三产业。

随着现代工业的发展，特别是高新技术为代表的新兴工业的迅速发展和传统工业的技术改造，大批富余劳动力从第二产业进入第三产业。

第三产业从业人员的比重大幅度上升。现代服务业的迅速崛起，已成为经济增长的新亮点和吸纳就业人口的主导力量。

3、劳动就业的良好机遇

(1)全面建设小康社会，为劳动者创造了广阔的就业机会。

(2)加入世界贸易组织，给劳动者提供了许多新的就业机会。

(3)政府的就业政策，更有利于劳动者的就业和创业。政府要实施积极的就业政策，努力改善创业和就业环境，坚持劳动者自主择业、市场调节就业和政府促进就业的方针。

四、劳动者的择业、就业和创业

1、劳动者就业的重要性

(1)劳动就业是人们进行物质财富和精神财富创造的手段和方式，是人民获得物质成品和精神产品满足生存和发展需要的途径。

(2)就业是民生之本。解决就业已成为事关改革发展稳定大局的重大问题。

(3)劳动者的就业问题是社会经济发展中的重要问题，也是影响人们前途和职业生涯的重要问题。

(4)就业是个人进入社会作为社会成员参与社会生活的新起点，职业选择是个人成长过程中的一个关键的环节。正确选择职业将成为个人一生的顺利发展和实现人生价值奠定基础。

2、就业的含义、方式

(1)含义：是具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内(男16--60，女16—55)依法从事某种有报酬的社会职业。

(2)方式：固定工、季节工、临时工、小时工、轮岗工等。

3、劳动者要正确解决择业问题

(1)既要考虑个人的职业志向，又要考虑社会的需要;

(2)既要考虑经济待遇，又要有精神追求;

(3)既要了解职业岗位的要求，又要考虑自身的主观条件。

4、创业者必须具备的素质

自谋职业、自主创业，必须提高就业能力、创新能力和创业能力。良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质和创新能力素质，是新型劳动者和创业者必备的基本素质，也是自谋职业、自主创业必须具备的基本条件。

五、劳动者的权利和义务

1、劳动者的权利：是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。

(1)平等就业和选择职业

(2)取得劳动报酬

(3)休息休假

(4)获得劳动保护

(5)接受职业培训

(6)享受社会保险和福利

(7)提请劳动争议处理

(8)依法享有的其他权利

2、劳动者的义务：是指劳动者必须履行的责任。

(1)完成劳动任务——最基本的义务。

(2)提高职业技能

(3)执行劳动安全卫生规程(4)遵守劳动纪律(5)遵守职业道德

3、权利和义务的关系

劳动者在享有法律规定的权利的同时，必须履行法律规定的义务。在社会主义制度下，劳动者的权利和义务相互依存、不可分离，两者是统一的。任何权利的实现总是要以义务的履行为条件的。

六、依法维护劳动者的合法权益

(1)依法签订劳动合同。劳动合同制度是我国的一种法定用工制度。

签订合同的目的：在于确立劳动者和用人单位之间的劳动法律关系，使当事人之间的权利和义务通过书面合同形式确定下来。劳动合同依法订立即具有法律效力。

(2)依法处理劳动争议

①含义：在通过签订劳动合同建立劳动关系的用人单位和劳动者之间，常常会因为劳动权利和义务问题产生矛盾引起争议。

9.人教版高二数学总单元的知识点 篇九

火字旁：火（灯、烧）日字旁：日（晚、暖）

足字旁：（跳、跑）双人旁：彳（很、行）

口字旁：口（响、听）言字旁：讠（课、讲、许）

单人旁：亻（体、他、们）走之底：辶（远、近、还）

竖心旁：忄

禾字旁：禾

月字旁：月

草字头：艹

广字头：广

立刀旁：刂

人字头：人

反文旁：攵

双耳旁：阝

宝盖头：宀

鸟字旁：鸟

女字旁：女

心字底：心

石字旁：石

目字旁：目

食字旁：饣

口字框：□（圆、园）雨字头：雨（雪、雷）木字旁：木（棵、桃、杏）绞丝旁：纟（绿、红、细）穴宝盖：穴（窗、空、穿）两点水：冫（次、冷、冻）四点底：灬（热、熟）门字框：门（闪、问、间）反犬旁：犭（狗、猫、猴）八字头：八（公）提土旁：土（堆、场）竹字头：（笔、笑）王字旁：王（现、玩）虫字旁：虫（蛙、蛇）方字旁：方（放）子字旁：子（孩）（惊、怕）（秋、香）（肚、朋）（花、草、苗）（座、床）（到、别）（会、个）（故、数）（阳）（它、字、家）（鸡、鸭、鹅）（妈、奶、好）（想、思、怎）（砍）（睡、眼、睛）（饭）

[多音字]

长（zhǎnɡ）:长高，长大，厂长；chánɡ：长江、长城、长安。

只（zhī）:一只，三只，八只；(zhǐ)：只好，只要，只有。

看（kān）:看门，看家；(kàn)：观看，看见。

着（zhe）：看着，说着；(zhuó)：沉着；(zháo)：着急，着火。

[笔顺易错的字]

土、火、九、门、长、山、出、车、少、风、水、升、方、巴、业、己、里、果、雨、两、年

[形近字、同音字辨析]

耳（耳机）飞（飞出）马（马车）目（耳目）

儿（儿子）风（风车）鸟（小鸟）木（木头）

山（大山）耳（耳朵）米（大米）田（水田）

出（出门）目（目光）来（回来）电（电话）

木（木头）上（上下）八（八天）大（大米）

禾（禾苗）土（水土）入（入口）天（白天）

毛（毛巾）儿（儿子）平（公平）西（西方）

手（手心）几（几个）来（来年）两（两个）

足（手足）左（左手）自（自己）了（来了）

走（走出）右（右边）目（耳目）子（瓜子）

[数量词]

一头牛一头蒜一只猫一只鸟一群羊

一群人一群鸡一群鸭一个苹果一个桃

一个西瓜一个人一个小朋友一颗枣一颗心

一颗星星一本书一把米一把火一把伞

一把草一把扇子一口人一扇门一匹马

一列火车一辆车一架飞机一支笔一双手

一双鞋一件毛衣一件上衣一块石头一块蛋糕

一条河一条木船一条狗一条尾巴一幅画

一张画一张桌子一堆土一堆杏子一朵云

[反义词]

黑--白大--小上--下左--右长--短

里--外正--反出--入前--后开--关

近—出高--低高--矮远--近来--去

哭--笑早--晚有--无升--降老--少

冷—热多—少前—后公—私天—地

先—后南—北东—西细—粗左—右

真—假高—低进—退好—坏

[合适的词]

胖胖的美美的黑黑的热热的甜甜的香香的清清的青青的（瓦）白白的（墙）宽宽的（门）大大的（窗）暖和的（衣裳）暖和的（被子）绿色的（小伞）绿色的（叶子）漂亮的（衣服）漂亮的（花儿）雪白的（云朵）雪白的（羽毛）弯弯的（月儿）弯弯的（小河）小小的（船）小小的（鱼）蓝蓝的（天）蓝色的（大海）青青的（草）青青的（山）白白的（云）白白的（雪花）宽宽的（河）宽宽的（路）大大的（书）大大的（山）高高的（山）高高的（房子）可爱的（小猫）可爱的（小鸟）明亮的（灯光）明亮的（火光）鲜艳的（花朵）鲜艳的（领巾）红红的（苹果）红红的（太阳）绿绿的（叶子）绿绿的（小草）闪闪的（星星）圆圆的（苹果）

【ABB】

圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油

黄澄澄白花花红艳艳黑乎乎亮晶晶

水灵灵兴冲冲喜洋洋喜滋滋美滋滋

笑哈哈冷冰冰胖乎乎红润润懒洋洋

慢吞吞光秃秃静悄悄

[AB——AABB]

高兴——高高兴兴开心——开开心心红火——红红火火 许多——许许多多明白——明明白白大方——大大方方 仔细——仔仔细细来往——来来往往漂亮——漂漂亮亮 干净——干干净净上下——上上下下说笑——说说笑笑严严实实来来往往舒舒服服

清清楚楚团团圆圆干干净净花花绿绿快快乐乐进进出出打打闹闹吞吞吐吐日日夜夜风风雨雨平平安安

[ABAC]

又唱又跳又哭又闹又说又笑又细又长

又大又圆又白又胖又高又大飞来飞去

又大又红又香又甜又松又软又黑又亮

又矮又胖又粗又壮又跑又跳又打又闹

又惊又喜又多又好

越来越白越飞越高越走越远越长越好

走来走去跑来跑去爬来爬去跳来跳去

[ABAB的合适词语]

讨论讨论打扫打扫放松放松学习学习

雪白雪白暖和暖和考虑考虑打听打听

很多很多的房子很多很多的人很大很大的西瓜

很大很大的山很白很白的云很白很白的雪花

很高很高的山很高很高的树很红很红的苹果

很红很红的花很绿很绿的草很绿很绿的羽毛

很细很细的皮毛很细很细的头发很长很长的路

很蓝很蓝的天很亮很亮的灯光很小很小的鸟

[AA——A一A]

看看看一看说说说一说比比比一比

读读读一读听听听一听数数数一数

排排排一排闻闻闻一闻问问问一问

唱唱唱一唱写写写一写画画画一画

[字、词、词组]

束 一束束 一束束美丽的鲜花棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 一个个 一个个可爱的孩子只 一只只 一只只漂亮的小鸟 座 一座座 一座座漂亮的房子朵 一朵朵 一朵朵白白的云

[比喻句]

弯弯的月儿像小船。弯弯的月儿像眉毛。

蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像眼睛。

闪闪的星星像灯。红红的柿子像灯笼。

白白的云朵像小羊。红红的太阳像火球。

[谁干什么]

乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。

文文读书。明明踢毽子。月月跳绳。

[---从---]

雨点从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。小鱼从水里跳出来。

小鸟从窝里飞出来。小马从山上走下来。

月儿从云朵里钻出来。太阳从东方升起来。

[疑问句]

你去北京吗？他去上学吗？

我的书包呢？我的本子呢？

他就是你的朋友吧？这就是你的书包吧？

[---越---越---]

雨越下越大。天越来越黑。

飞机越飞越高。风越来越大。

人越来越多。鸟越来越少。

[---是---]

小明是一年级学生。妈妈是一名医生。他是少先队员。小明是班长。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

[---爱---]

我们爱北京。我们爱五星红旗。我们爱爸爸。我们爱老师同学。

[---有---]

我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有一台电视。教室里有一位老师。山上有一头牛。

[---画---]

小鸡画竹叶。

小鸭画枫叶。

10.人教版高二语文知识点 篇十

神妙莫测：神奇巧妙达到难以猜测的程度。

云蒸霞蔚：形容景物灿烂绚丽。

荒诞不经：极不真实，极不近情理。

茕茕孑立：形容孤孤单单，无依无靠。

通衢大道：四通八达的道路，大道。

命运多舛：指平生的遭遇、经历不顺。

养尊处优：生活在优裕的环境中(多含贬义)。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

瘠薄：(土地)缺少植物生长所需要的养分、水分，不肥沃。

缱绻：形容情投意合，难舍难分;缠绵。

天籁：自然界的声音，如风声、鸟声、流水声等。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

取缔：明令取消或禁止。

滞笨：迟缓笨拙的样子。

烙印：比喻不易磨灭的痕迹。

媲美：美(好)的程度差不多;比美。

钳制：用强力限制，使不能自由行动。

攻讦：(因利害冲突)揭发并攻击他人的过失或隐私。

应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生。

事过境迁：事情已经过去，客观环境也改变了。

与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。

抱残守缺：形容保守，不知改进。

明日黄花：比喻过时或无意义的事物。

昙花一现：原来比喻事物难得出现，现在用来比喻某些事物或人一出现就很快消逝。