人教版七年级下册思想品德第二课教学设计

人教版七年级下册思想品德第二课教学设计（精选11篇）

1.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇一

《我真的已经长大了》 思考：

(1)从文章找出小作者长大变现的词句？教师总结与提示

(3)这篇文章对我们有何启发呢？面对‘‘长大”，我们该注意些什么? 答：我们该注意的是:要学会自我调控和自我约束，要做到自律;不要在心灵上拒绝长大。

五、以我们的宣言作为小结

我们是由49颗炙热之心，所构成的团结，友爱的班集体，在这里我们尽情展现青春与活力。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让人生梦想、成功从今天开始。

现在请全体同学起立，双手握拳，举到头顶和我一起宣誓：告别了幼年的懵懂无知，迈向成熟和坚强，携手共进分分秒秒，我们不愿荒度！确立目标，权衡进步落差，从自身实际出发，坚定理念，勤奋刻苦，勇往直前；举止文雅，尊敬师长，孝敬父母，怀着一颗感恩的心，感谢身边所有帮助过我的人。我们要相信“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；有心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，也要相信“不经历风雨，怎么见彩虹”。我们不怕失败，因为失败使生活更具激情。走出失败的阴霾，迎来胜利的凯歌！我们将用行动和成果，来验证我们的誓言！

2.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇二

一、注重细节、力求完美

第3版教材变化最多的地方是数字的书写形式, 从始至终共有十二处, 均将阿拉伯数字变为中文数字, 这些变化中除去第七页 (“6”名女中学生改为“六”名女中学生) , 其余均属法律、法规条款的摘选, 这一变化显示了编者使用法律的准确性和严肃性, 使用文字的规范性。教材83页相关链接中有一处非常细微的变化, 这段材料选自《世界人权宣言》, 第二版使用破折号注明出处, 第三版开门见山在首句用文字表明归属。事实上, 破折号的作用有 (1) 解释说明; (2) 话题的转换; (3) 语意的跃进; (4) 时间或声音的延续。另外, 破折号还用于连接歇后语, 标明文章副标题和词、诗、文的作者及事项列举分承的各项之间。此处使用破折号不尽合理、不够科学, 因而做此修改。一个小小的标点符号能引起编者的高度重视。这充分显示了编者认真严谨、精益求精的工作态度。态度决定一切, 细节成就完美。

二、增配插图、更显生动

我们使用的人教版思想品德教材在引起学生的兴趣和便于自学方面下了一番苦功, 如学习导语引人入胜, 语言朴实简约、通俗易懂, 强调图文并茂等, 以崭新的内容和形式为学生发展提供了更为广阔的空间。插图多了, 文字少了, 注重活动设计, 涉及的知识面更宽了。一般来说, 课本中的故事以图片或漫画形式出现, 比较容易刺激感官, 吸引学生的注意, 激发学生的兴趣, 第3版较之于第2版, 在这一方面做得更好。教材第12页设计的探究活动“在法律允许的范围内、以合法方式行使权利”、第19页“地理环保小组的行为” (法律要求做的, 必须去做) 、第113、115页“做正义感的人” (判断正义和非正义行为、徐洪刚的英雄壮举) 等处在原有文字材料的基础上增配了插图 (照片) , 使情景更形象生动, 教材活泼有趣, 做到变静为动, 变抽象为直观, 更适应学生的由感性到理性的认识过程。

三、更换材料、贴近生活

第3版教材更加注重从学生自己的生活经验出发, 从学生自己的感受出发, 激发学生的求知欲望, 维权意识。教材在“生命健康权是首要的人身权利”这一目中, 列举侵犯人身权利尤其是生命健康权的现象时选择了四种情景:三幅漫画 (P24) 、一则交通肇事的文字案例 (P25) 。第3版用“非法拘禁”替换了第2版的“煤矿爆炸”, 或许有些学生曾亲身经历过被家长拘禁的事情, 自然会有更深刻体会, 对自由会有更强烈的渴望。而“煤矿爆炸”事件虽然学生可以从媒体上了解它对人的生命健康的危害, 但这总不及自己的亲身感受来得直接、深刻。“交通肇事”案例列举了学生同龄人生命健康权遭到侵犯的事实, 更易打动学生, 引发学生的共鸣, 激发学生在生活中加强防范、避免伤害、关爱生命。

四、结合国情、激发情感

第3版教材“智力成果受法律保护”一目中以插图的形式列举了一组国内、国外的智力成果 (P8) , 在第2版教材中只有外国的, 新教材将缝纫机、互联网换成了中国的造纸术和明小说《西游记》, 有利于激发学生的民族自豪感, 加强对学生的爱国主义的情感教育。

五、理顺关系、突出主题

第3版教材将第二单元“我们的人身权利”的主题探究活动的主题和第一框“生命与健康的权利”第一目的标题中的“人格权”改为“人身权利”。第一框题首先将原来两段正文详细介绍人格权的重要性、构成及其特点, 改为一段简短的正文和相关链接简要说明了人身权利的重要性和构成, 突出了“人身权利”单元主题。然后教材又将原先安排在后面的人身自由权的有关内容调整到前面, 最后重点说明生命健康权的重要性和法律对生命健康权的保护。这样循序渐进、主次分明、条理清晰, 又突出了“生命与健康的权利”的框题。这一处修改是教材正文改动最大的地方, 原先的按排给人乱的感觉, 修改后使得概念的逻辑关系清楚, 中心突出。

几点建议和几处疑惑:

1教材第五页“人大代表代表人民行使管理国家的权力”的材料, 是否考虑换成2008年3月的全国人民代表大会。这样, 材料更新颖、更具时代性。

2关于义务教育的统一性特征, 教育部政策研究与法制建设司司长、教育部法制办公室主任孙霄兵解读新《义务教育法》指出“在新法中, 从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育, 这个统一性包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。”教材中对统一性包含的内容丢掉了“经费标准”, 是考虑到列举了“学生公用经费的标准”这一项, 避免重复而省去?还是因为这里本身就是个不完全列举, 没必要面面俱到?“经费标准”与“学生公用经费的标准”是不是一回事?如果不是, 是否应加上“经费标准”, 使引用更完整。

3.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇三

教学内容分析

1、本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材，它宏观上介绍了有权利义务的基本知识和二者的关系，后面的几个单元的都是以本单元的阐述的基本观点为指导的，所以，本单元在全册教材中占有重要的地位。

教学内容分析：本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究《国家的主人广泛的权利》、《我们应尽的义务》两课。每课又分为两个框题即：“人民当家作主的国家”、“我们享有广泛的权利”、“公民的义务”、“忠实履行义务”。“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动，使学生了解有关权利和义务的知识。通过此次活动，使学生了解什么是权利，怎样正确行使权利，使学生明确在享有权利的同时，还必须履行义务，最终使学生的权利观念得到增强，义务观念得以提升。教学目标：

知识目标： ○ 我国的国家性质。○ 人民和公民的区别。○ 公民基本权利的涵义。

○ 我国的权利保障体制。

○ 我国公民享有的基本权利,如何正确行使公民权利． ○ 公民在享受权利的同时必须履行义务。

○ 我国宪法规定的公民基本义务的内容。

○ 道德义务的涵义，法律义务和道德义务的关系。

○ 忠实履行义务的要求。．能力目标

○ 正确认识自己的主人翁地位。○ 分辨公民和人民的能力。

○ 认清公民享有的宪法和法律规定的权利的能力。○ 提高正确行使权利的能力。

○ 自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

○ 增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。○ 提高对履行道德义务重要意义的认识能力。

○ 提高践行法定义务和道德义务的能力 情感、态度与价值观目标

○ 增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。

○ 在行使权利时，不能我行我素，要尊重他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法律规定和法定程序。

○ 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求。○ 增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。重点难点：

人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的；公民的基本权利以及公民享有权利的广泛性特点；法定义务和道德义务是本的课的重点。人民和公民的关系：怎样正确行使法律赋予的合法权利：在现实生活中能够自觉自愿履行道德义务：这是本课的难点。

第二课：我们应尽的义务

一、教学目标：

体会履行法定义务和道德义务的重要意义；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责的公民。

正确理解公民在行使权利的同时，必须履行义务这一道理；提高对履行道德义务重要意义的认识。

懂得公民在享受权利的同时必须履行义务；了解我国宪法规定的公民的基本义务的内容；懂得道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系。

二、重难点分析：

教学重点：法定义务和道德义务。

教学难点：在现实生活中能够自觉自愿履行道德义务。教学媒体、用具准备：白板，粉笔

三、教学方法

讲授法；讨论法；情感激励法。

四、学法指导： 一方面，我们要注意理清教材的基本知识脉络，对一些重点知识要在理解的基础上识记。为此，学习中我们要善于对重点知识进行归纳、整理。课时安排：5 ×45分钟

总第三课时

教学要点：

2、公民的基本义务的内容

（二）、我们的道德义务

道德义务的含义 活动：案例分析

目的：使学生懂得每个人不仅要履行法律义务，而且应履行道德义务，这是思想境界更高的义务。帮助学生认识凡是自觉承担对他人，对社会的道德义务的行为都会受到人们的赞扬。

要求：阅读教材中16和17页的两则案例，思考：（1）小龚和单先生的行为体现了什么美德？

（2）为什么人们对小龚和单先生的行为都给予高度赞扬？（3）他们的行为是必须的吗？（4）你认可他们的做法吗？

教师小结：广义的义务除了包括法定义务外，还包括道德义务。所谓道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿的承担对他人、对社会的道德责任。广大社会成员自觉履行道德义务，即有利于形成温罄、和谐的人际关系，又有利于促进整个社会的文明进步。因此，我们每个人不仅要履行法律义务，而且应履行道德义务，自觉学习小龚和单先生高尚品德、弘扬中民族传统美德。

2、道德义务与法定义务的关系

教师根据“相关连接”的内容讲解。（略）

3、公民的基本道德规范

道德义务的范围是十分广泛的，自觉履行道德义务，是我们每个社会成员责无旁贷的。爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献是道德义务的基本内容，也是我国公民必须遵守的基本公共道德规范。

课堂小结：通过本节课的学习，我们进一步明确公民的义务有哪些，我国宪法规定的公民基本义务的内容，道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系。我们要提高对履行道德义务重要认识，自觉履行道德义务与法定义务，大力弘扬中民族传统美德，提高践行法定义务和道德义务的能力。

4、答疑解惑

忠实履行义务

一、教学目标

1、知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。

2、培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。

3、明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。

二、教学重难点分析

教学重点：忠实履行义务的三个要求。

教学难点：如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去

三、学生分析

对公民忠实履行义务的三个层次的要求即法律鼓励做的、要求做的、禁止做的，学生认识上可能较为模糊，法制观念和义务观念不强，缺乏自觉履行义务的责任感。明确公民忠实履行义务的三个要求，知道法律鼓励做的，公民应积极去做，法律要求做的公民必须去做，法律禁止做的，公民坚决不做，对中学生树立法制观念，自觉履行义务，做一个守法、具有高尚道德的合格公民意义重大

4.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇四

高晶晶

一、教材分析及目标要求

本册教材共分四个单元：第一单元“走进新天地”、第二单元“生活中有你”、第三单元“倾听自然的声音”。

第一单元：走进新天地。本单元包括“新天地，新感觉”“我的自律宣言” “生命的节奏”三课。

本单元目标要求。1.积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。2.养成团结合作、乐于助人的品质。3.正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。4.形成良好的学习习惯。5.了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。6.正确对待学习压力，培养正确的学习观念。

第二单元：生活中有你。本单元包括“第一次“握手””“为他人开一朵花”“走近老师”和 “我属于”。

本单元目标要求。1.知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。2.知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。3.懂得爱护公共环境和设施。4.悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。5.知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。6.了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。第三单元：我的自律宣言

本单元包括“生命之间”“地球的叹息”和“中华民族的选择”。

本单元目标要求。1.理解情绪的多样性，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观心态。2.正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。3.关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。4.陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。5.正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯。

二．教学措施

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。

2、虚心学习,本期听课不少于30节,多听与政治历史科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

三、学情班情学生动态分析

本学期我担任七年级153,154,156班的思想品德教学工作。这班子学生大部分都基础比较差，理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是表达不到重点是一个很大的问题。

特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点，要你说东，他跑题到西，确实挺头痛的。但是作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好，好学生谁都会教。为此，我大致列出基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。

四、教学进度 时间 第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周

5.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇五

唐静

本学期，我继续担任了我校七年级1.2.5.6.7班的《思想品德》教学工作，为更好的完成教育、教学工作，促进学生全面成长，先将本学期计划如下：

一、指导思想

按照学校及教研组工作要求，认真学习新课程标准，努力探索生命化课堂的教学模式和教学方法，积极推进杜郎口模式，优化课堂教学，引导学生进行探究性学习。着眼于学生的发展，培养正确的世界观、价值观和人生观，注重提高学生的能力切实提高教学质量。

二、学情分析

从试卷上可以看出，学生对知识要点识记差、掌握不牢，而且多数学生学习方法欠缺，分析问题、解决问题的能力弱，不能很好的运用思想品德知识来解决问题。这在以后的教学中一方面要引导学生认真识记知识要点，另一方面要注意培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

三、教材分析

本册教材围绕对中学生活的适应，共设计了5个单元，13课。这5个单元的主题分别是：共同的责任；情感世界；无序与有序；我们的权益；走进社区。

四、教学目标

1、规范学生书写，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

2、培养学生的自学能力、思维能力、分析和概括能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在学习中能主动参与、乐于探究、自主交流和合作，从中激发学生积极思考，从多角度考虑问题。

五、教学措施

(一)、做好教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，制定学案，上好每一节课。

2、虚心学习,本期听课不少于20节,多听与政治历史科相关教师的课。

3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。(二)、积极参加课改、教研，提高业务水平

1、积极参加教研活动。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

2、灵活辅助差生。

3、开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实 责任和要求,组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

六、教学进度

时间 教学内容 第一周 入学指导、学法指导、学习要求及目录 第二周 第一课 第三周 第二课 第四周 第三课 第五周 第三课 第六周 第七周 第八周

第九周 第十周

第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周

6.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇六

6．黄河颂

[实用教案]

创意说明：

本课采用说黄河---颂黄河---绘黄河的教学流程。在“说黄河”这个环节里，渗透了文本背景知识的介绍，在“颂黄河”这个环节中，穿插了学生的朗读体验，“绘黄河”，则是对文本理解的升华。让学生在循序渐进的步骤中轻松的理解作品。

教学步骤：

一、导入

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在这里产生、发展、壮大。黄河哺育了世代炎黄子孙，是我们的母亲河，今天，我们来听听诗人光未然为它唱响的满怀激情的颂歌——《黄河颂》。

二、说黄河

1、背景介绍

《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。《黄河颂》是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

2、学生展示自己通过各种途径收集到的有关黄河的资料

三、颂黄河

1、自读《黄河颂》，读准字音，揣摩感情。

2、教师播放示范朗读磁带，学生把握朗读技巧。

3、学生试读，教师做朗读指导。

①全诗的感情基调是豪壮激越的。

②注意朗读词和歌词之间的停顿。

③注意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等

④“啊！黄河！”反复了三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂。

4、指名朗读，展示自我风采，小组评议。

5、研读诗歌，体会情感美

① 诗人从哪些方面赞美黄河？

（黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献）

② 歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？

（“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。）

③ 全诗表达了诗人怎样的感情？

（诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。）

6、品读诗歌，赏析语言美

①小组交流，个人发言

②教师归纳：这首歌词，音韵和谐，多用比喻和排比，长短句结合，自由奔放且错落有致。

四、绘黄河

1、用语言文字描绘黄河

2、用手中的画笔描绘黄河。

五、课堂小结

[备选创意]

创意说明：在读中理解歌词的深刻含义，体会诗人的感情，通过多种形式的朗读，激发学生学习的兴趣，让学生在活动中学，并借助音乐的力量，激发学生的爱国感情。

[教学步骤]

一、导入

以《黄河大合唱》歌曲导入，渲染气氛，引起学生心灵的共鸣。

二、范读，把握基调

教师范读或者播放朗读磁带，纠正读音，让学生把握诗歌的感情基调。

三、自读，情感体验

学生自读时，思考作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄，借歌颂黄河表达了什么感情。

四、赏读，妙点举要

探寻诗歌的美点，可以从修辞的角度、雅词美句的角度进行赏析。

五、配乐朗读，展示风采

根据《黄河颂》的音乐，学生进行配乐诗朗诵，可以个别诵读，可以合作完成，形式灵活多样。

7.最后一课

[实用教案]

创意说明：《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，本文对郝叟、镇长、邮递员以及班上学生的描写则起到了配合主旋律的作用。因此，教学这篇小说时应通过分析人物形象揣摩作者的思想感情。

教学步骤：

一、导入

真正属于民族的东西唯有语言，语言是民族的根基。《最后一课》让我们听到了一首爱国的壮歌。

二、自主感悟，检查预习。

1、快速阅读课文，了解课文主要内容。

本文的主要人物有哪些？

主要写了什么内容？

把最让你感动的句子划下来，说说你为什么被感动？

2、听写字词，矫正读音。

三、听读;--整体感知 理清思路

放录音，学生边听边思考，这篇小说的故事情节是怎样的？

让学生分组讨论，用简要的语言表达文章的思路。（课前、上课、下课)

根据讨论结果，理清文章结构。

第一部分(1－10)：写上课前，小弗郎士在路上所见的典型环境和课堂气氛；

第二部分(11－23)：写最后一课的经过，重点写了法语课，其次还写了习字课、历史课与拼音课；

第三部分(24－29)：写下课时的情景。

(板书：课前、上课、下课)

四、品读--体味语言 感悟思想

师：小说是通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理和细节来刻画人物形象的，下面我们就这些问题来品读

(一)品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写

要求：学生边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。

小组讨论：

按小弗郎士的三个思想感情变化，分成三组，每组回答一个问题。

学生讨论后明确：

a、从贪玩、不爱学习到热爱语法。

b、从怕老师到理解、同情并敬爱老师

c、从幼稚不懂事到热爱祖国

从这些思想感情的变化中，你明白了小弗郎士是个什么样子的孩子吗？

学生讨论发言，教师小结

小弗郎士是个顽皮的孩子，学习上要求自己不严，怕老师骂就想逃学。但在最后一课上，他的思想感情发生了急剧的变化，这种变化的原因是多方面的。他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。但更重要的，是亡国的惨痛带来的巨大震撼，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒

(二)品读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写（品读方法同上，学生边读，边从课文中划出这些句子品读）

集中讨论，从以下三个重点问题入手

a、韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？

b、监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？

c、韩麦尔的动作、神态表现了韩麦尔怎样的感情？

学生讨论后明确：

① 外貌描写：“穿„„打„„，戴着„„这套衣服只有„„”在上最后一课时，穿上节日的盛装，表示“对就要失去的国土的敬意”。

② 神态：结尾部分“脸色惨白”我觉得他从来没有这么高大。为什么韩麦尔先生听到钟声就脸色惨白？小弗郎士为什么感到其形象高大？

③语言描写：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，其含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来打击普鲁士侵略者，求得民族解放。

④ 动作与神态描写：“使出全身的力量，写了两个大字‘法兰西万岁’，写完之后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”

理解：一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面写出了他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦。

小结：韩麦尔先生是一位有40年教学经验的循循善诱的、受人尊敬的老师。他是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。他怀着巨大悲痛，穿戴那套只在督学视察或发奖日子才穿戴的绿色礼服和绣边丝帽，体现了崇高的爱国感情，他的关于牢记祖国语言的精辟见解，表现出他对战胜侵略者的执着信念。“法兰西万岁”这两个饱含激愤的大字，表现了他对祖国必胜、法国人民必胜的坚强信心。

五、体验反思：《最后一课》是在特定历史背景下发生的，它充分体现了被占领区域人们的爱国热情，在我们今天生活的和平年代，我们应该怎么去表达和实现我们的爱国热情？

在阅读本文后，哪些地方让你收获很大？

明确：通过典型环境，运用语言、表情、动作、心理活动的描写，突出典型人物的典型性格的写法

六：作业：

练笔：

1、读《最后一课》有感

2、“法国语言是世界上最美的语言-----最明白，最精确。”谈谈你对祖国语言的理解，并把它写下来。

[备选创意]

创意说明：运用快速阅读和品读相结合的阅读方法，体会小弗郎士的心理反应和思想情感的变化，通过分析人物的动作，语言。外貌的描写，感悟小说中的人物形象。从而领悟文章主旨。

教学步骤

一：导入新课——激发兴趣，完成知识的积累

二．听读课文，感知主要人物。放录音，让学生边听边思考：本文主要写了哪几个人物？（板书：小弗郎士、韩麦尔先生）

三．默读全文，讨论文章思路

指导学生默读全文，边读边思考这篇小说的故事情节。最后让学生分组讨论，并用简要的语言表达出来。

四．品读课文——体味语言，感悟思想

从课文中找出描写小弗郎士，韩麦尔先生的语言、动作、神态的语句来仔细品读，分析人物形象，感悟课文主旨。

五．总结全文

这篇小说选材巧妙，以小见大选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情。在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的变化细腻地表现出来了。

8．艰难的国运和雄健的国民

实用教案

【创意说明】

本文的语言含蓄隽永，让学生从学习语言的角度赏读全文，在合作探究中感悟文章的语言美、哲理美、修辞美。

【教学步骤】

一、导 入

中国历史的长河中，总有一股浩然正气超越时空，荡涤着人的心灵。“天下兴亡，匹夫有责”，多少志士，把生命铸成了一座不朽的丰碑，今天，我们学习《艰难的国运与雄健的国民》，一起来感受李大钊先生的高尚情怀和伟大精神。

二、了 解 作 者

李大钊是党的创始人，与陈独秀并称为“南陈北李”。本文写于20世纪20年代，中华民族真如“大病初愈的病人，千疮百孔，步履维艰”，李大钊先生站在时代的制高点上，预见到中华民族正逢新的转机，于是号召国民去开创历史新纪元。

三、思 路 探 究

自读课文，理清作者的思路

人类历史道路————民族生命过程————人类历史生活————中华民族史路——-——中华民族精神

四、品 味 语 言

1.找出文章的比喻句，理解它们的含义及作用

2.理解“艰难的国运”和“雄健的国民”各指的是什么？

“艰难的国运“指的是作者所处的时代，军阀混战，列强入侵，社会动荡，国家和民族到了非常时期。

“雄健的国民“表现了国民的一种大无畏精神，一种乐观的精神。

3.哪些词语表现的国运的艰难？哪些词语显示了国民的雄健？

艰难的国运：回环曲折、极其险峻、崎岖险路

雄健的国民：奇绝壮绝、壮美的趣味、浩浩荡荡、浊流滚滚、一泻千里

五、把 握 主 旨

作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

六、课 外 积 累

1.积累表现爱国气节和情操的古诗句。

2.积累下面这段话：

人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。

备选创意

【创意说明】学生以谈读后感的形式说出自己对文本的理解，让学生与文本，与作者的对话。可以设计出对主题的探究，对语言的赏读，对写法的质疑等几个话题。

【教学步骤】

1.导入

2.学生自读全文，读准字音，借助学习资料，把握全文内容。

3.根据自己的学习体会写一篇读后感，侧重于从一个角度谈自己的感受。

4.学生发言，交流学习收获。

5.教师小结或指定学生对发言记录整理。可以设计如下话题：文章表达了作者什么感情；文章的语言为什么生动形象又有说服力；你从文章中学到了哪些写作方面的技巧。

9．土地的誓言

实用教案

【创意说明】引导学生采用多种方法阅读，学生通过读，整体感知课文体会作者的深沉感情；通过读，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；通过读，品味作品中富有表现力的语言。

【教学步骤】

一)创设意境，导入新课

简介本文写作背景，让学生看“九一八事变”录像片断，重点在难民逃亡的场景。播放《在松花江上》歌曲，进一步渲染氛围

二)整体感知，体会情感

⒈ 默读课文。①解决字词，以做到准确朗读课文。②找出作者面对土地发出的誓言

⒉以典型段落为例，指导学生体会文中作者表达的感情。有感情地朗读，进一步感受作者对故乡的一片赤子之情。(要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己体会出的情感。)

3.教师配乐范读，注意朗读时对语气，语速、重音，情感等把握和处理。

4.感受文中作者所蕴涵的情感，画出让你感动的句子和词语来。

5.学生根据朗读要求，自由朗读。

三)理解、探究

品读课文，让学生进行深层次的探究。画出自己深受触动的句子或词语；谈谈你的理解和体会并深情地朗读或背诵这些句子。学生互评，老师指导。

A.认真阅读“当我躺在土地上的时候„„原野上怪诞的狂风”一段，思考，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用的好，能够引起你丰富的想象？

B.深入思考：课文总共只有两个段落，这两段在内容上和结构上有什么异同？{学生讨论，教师明确}

结构相同，都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。

内容上都是对故乡的回忆和描绘，但回忆中选取的景物不同。

C.找出课文中用语别致的句子，并说明别致什么地方？

1.“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我深沉感到它在泛滥着一种热情。”

句中的“泛滥”可否换为“拥有”、“充满”这类词语？

2.“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”

为什么不用“飘荡”或“回响”过“我的欢笑”之类语句，而用“埋葬”呢？

分析探究，引导学生感受创造的优美意境中饱含的真情，体会作者在字里行间积蕴的激情以及产生的强烈冲击力。

前后两段文字在表现感情上的异同：即都表达了对故乡的真挚热爱和深切怀念，但后段在怀念中却暗含着忧伤与愤怒.3.品味“红红的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这些词语所表达的意境。

4.你觉得文章中那些词语写的最富有感情，最能打动你？找出来，有感情朗读，并且积累下来。

四)拓展延伸

①配《在松花江上》音乐，小声朗诵第二部分，加深对文章思想感情的理解

②以《我爱这土地》写一篇文章，增强学生爱家乡、爱祖国的情感。

五）课堂小结

1.人称变化具有强烈的抒情效果

2.大量运用排比，增强语势

3.移情于物，表达自己思念故乡的感情

备选创意

【创意说明】反复朗读，揣摩精彩语段，通过揣摩语言感知文章写作特色。领悟文章内容和思想感情。

【教学步骤】

一．配乐范读课文，学生按要求听读课文。感受作者所蕴涵的情感

学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）

二、研读，整体感知

问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。

问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。

三、学生精读课文，进行语言品味，自主学习，合作交流。

四．朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。

五．小结

这是一篇浸透赤子真情的美文，文章以我对土地的“挚痛的热爱”为情感主线，把土地比作“母亲”，抒写土地“无时无刻”对我的呼唤。

10．木兰诗

实用教案

【创意说明】

《木兰诗》成功塑造了一个巾帼英雄形象，为千古传诵的名篇，在教学本诗歌时，应该以诵读为主，在熟读的基础上品味精美语言，把握文章的情节，分析木兰形象。

【教学步骤】

一、创设情境，导入新课

同学们有没有听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事？千百年来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。

二、整体感知，把握情节

1.检查预习，纠正读音。

2.教师示范背诵，以激发学生兴趣。

3.指导学生运用科学的方法快速背诵

A.各个击破法(理解各部分，逐步习诵)；

B.画面再现法

C.小组竞赛法(五至六人一组，用“接龙”方法背诵)

4.在朗读的同时，结合课文注释，把握故事情节，理清诗歌脉络。

这首叙事诗，是按时间顺序写的。全诗分四个部分，用四字词语来概括段意

第一部分：（1—3）代父从军

第二部分：（4）十年征战

第三部分：（5—6）凯旋归来

第四部分：（7）借兔赞美

三、合作学习，学生质疑

四人为一组，借助小字注释，复述课文内容，可以加入自己的想象，可以每人讲一节，也可以推选一人主讲，其他人补充完善，不明白的地方要进行思考探究，也可以请求其他小组的同学帮助解决，也可以举手问老师。教师不断巡视，及时了解合作学习的情况，并参与到小组的讨论和争论中去，然后在了解合作学习情况的基础上，面对全体同学强调重点词，如果学生提出了有价值的问题，教师要引导学生合力解决，必要时点拨深化。

四、品读诗歌，自主探究

这首乐府诗主要写了一位女子代父从军的故事，创造了一位巾帼英雄的形象。下面，请同学们仔细品读一遍课文，品味文中精美的语句，把你认为最精彩的地方推荐给同学们，并说明理由。

如 ①旦辞„„暮宿„„旦辞„„暮至„„。（行军速度之快）。

②万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。（战争的残酷）。

③爷娘闻女来„„磨刀霍霍向猪羊。（家人迎接木兰的场面）。

④开„„坐„„脱„„著，当窗理云鬓，对镜贴花黄。（木兰的喜悦心情）。

二百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?试根据课文进行分析。

学生讨论，教师点拨：

“愿为市鞍马，从此替爷征”两句，表明木兰经过激烈的思想斗争，毅然决定替父从军。在封建社会中，妇女抛头露面被视为“非礼”，而木兰却女扮男装，准备和男儿一起，奔赴战场。到这里，木兰的勇敢、果断的性格，已给读者留下了第一个鲜明的印象。

“万里赴戎机，关山度若飞” 用夸张表现行军疾速，烘托了她威武、矫健的形象。

“策勋十二转，赏赐百千强”两句，在前段的基础上，进一步赞扬她超出男子的勇敢和才智

“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，真切地表现了她的女性特征。到此为止“完成了木兰这一艺术形象的最后一笔，一个淳朴、勤劳，既英武豪放，又美丽动人的古代杰出女英雄，栩栩如生地立在人们的眼前。

从“出门看火伴”以下四句，由“火伴”的“惊忙”，衬托出木兰的不凡.“安能辨我是雄雌”，画龙点睛地揭示出全诗的思想意义。木兰穿上男装，在战场上驰聘，同男战士一样吃苦，一样勇敢，根本分不清是男是女。

作者就是这样详略得当地塑造了木兰这个不朽人物的形象，刻画出她勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴、爱国的优秀品质，使其成为家喻户晓的巾帼英雄。

五、体验反思，探究互动

一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？

这篇课文对你有怎样的启发?

你认为怎样做才算是一个英雄人物？

以上问题只要言之有理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。

六、总结全文

备选创意

【创意说明】

这首诗在叙事上有详有略，在疏通文意的基础上揣摩文章的写法，对我们的写作无疑是很好的借鉴。同时也可以训练学生的自主探究能力。因此可以把这节课上成鉴赏课。

【教学步骤】

一、导入

可以列举历史上的巾帼英雄的事例引入，简介《乐府诗集》。

二、借助课后注释或者工具书，疏通大意。

三、复述故事情节

梳理出文章的线索后进行复述：从军缘由——离别——辞官——还家。而且不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。

四、探讨文章的艺术特色

木兰形象栩栩如生

详略得当，布局合理

对偶排比，语言流畅

【综合性学习指导】黄河，母亲河

【活动说明】

本单元的综合性学习活动安排了四个部分：第一部分侧重了解黄河，了解黄河对华夏文明形成的影响；第二部分让学生搜集有关黄河的诗词歌谣、民间故事；第三部分看看现在的黄河，了解黄河的忧患，唤起人们关注黄河、保护黄河的意识；第四部分，要求学生结合自己的认识，用写作的形式发表自己的感想。

【活动目的】

1.在感受黄河文明的过程中，激发学生热爱祖国河山的美好感情。

2.关注母亲河，树立环保意识。

3.锻炼学生的听说读写能力，培养学生的创新意识和合作意识。

【活动过程】

一、黄河历史知多少

1.搜集资料，说说黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都的位置等史实，明确黄河与中华民族历史文化的深远关系。

2.黄河有多长？黄河的源头在哪里，流经哪几个省区？

二、“黄河”文化远流传

1.收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、民间传说

2.出一期班刊，展示活动的成果，做好活动评价

三、保护黄河我有责

1.了解黄河的现状

2.写一份倡议书，呼吁人们为保护黄河、保护环境而努力。

3.设计一则公益广告，说说自己的创意构想，尽情发挥各自的特长，在班级交流。

四、黄河在我心中

（一）引导学生解题

1.学生谈自己在这次活动中的收获体会，将发言整理出来，写成一篇周记。

2.学习了《黄河颂》、聆听了黄河来自心灵的呼唤，面对如今黄河的面貌，你会想写什么呢？学生可以围绕“保护母亲河”这个话题自拟题目，写一篇作文。

3.站在黄河之巅，面对滚滚黄河水，你的心中一定会激情澎湃，请你用诗歌或者散文的形式抒写你对黄河的热爱和赞美之情。

（二）引导学生选材

在前面的活动中，搜集到的关于黄河的资料很多，怎样合理利用，要根据文章的立意来定，要对材料进行适当的裁剪和处理。

（三）引导学生构思

如在写“保护母亲河”这个话题时，可以采用第一人称，使行文更亲切，更有感染力；也可以用童话的形式，在生动活泼的表达中唤起人们的环保意识；

7.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇七

Ⅴ. 26-30 DACDA 31-35 CBDCB

Ⅵ. 36-40 DACBE

Ⅶ. 41-45 CBABD

46. He runs with his father.

47. His brother.

48. No, he doesn’t.

49. At about 4:20 in the afternoon.

50. He sometimes plays on the computer.

Ⅷ. 51. walks 52. work 53. forty 54. night 55. quarter 56. funny

57. their 58. cleans 59. shower 60. teeth

Ⅸ. 61. from; to 62. exercises; to 63. get dressed

64. radio station 65. much time 66. Does; take 67. Does; her

68. When; clean 69. What time 70. What; do

Ⅹ. One possible version:

I’m Jack. I usually get up at seven o’clock in the morning. Then I eat my breakfast. I go to school at eight fifteen. I usually eat lunch at school at twelve o’clock. At half past three in the afternoon, I go home after school. Then I always play basketball with my friends for half an hour.

附加题

8.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇八

第五单元珍爱生命

1.我们应该怎样珍爱生命，善待生命呢？

答：（1）正确认识人与自然的关系（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责（3）善待其他生命

2我们为什么要尊重大自然？

（1）人类来自于大自然，是大自然进化的结果（2）我们的衣食住行等最终都来自大自然。没有大自然的恩赐，我们的生命就丧失存在的可能。（3）每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，保护生态环境良好的世界。

2男生女生

1、你是男生我是女生：

（1）男生和女生各有所长，各自精彩；（2）男生女生优势互补，互为映衬。

2、让我们自然、快乐地交往——男女生的正常交往：（男女生正常交往的作用）①男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展；

②男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体；

③男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。

3、男女生正常交往的恰当方式ABC：

①言行适当，自然大方； ②互相尊重，平等待人 ；③自爱自重、珍惜自己。4、友谊对个人成长、成才有什么重要的积极作用？P19第一自然段、选择朋友的准则：

1、首先看对方的人品

2、志同道合是成为朋友的重要因素

3、朋友可以“无湖四海”，取长补短，互勉共进

6、朋友相处之道P20-21六点

第六单元自强不息

1、挫折和逆境对人的影响具有两重性主要表现为哪些方面？

答：（1）会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。

（2）也能使我们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。

2、面对挫折的不同态度：消极态度和积极态度。

答：消极态度：因爱挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。积极态度：面对挫折冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。

3、培养战胜挫折的心理素质

答：（1）我们对可能遇到的困难和挫折早有心理准备。随时迎接困难和失败的挑战，一旦遇到挫折，就不至于惊慌失措。

（2）一个人经受些挫折，并不全是坏事，它可以提高我们扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。

（3）我们应当自觉、有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢面对，才能实现我们的理想。

4、应对挫折的方法是怎样的？答：（1）冷静对待；（2）自我疏导；（3）请求帮助；（4）心里换位；（5）精神升华。

5、意志是人的重要的个性心理品质，有优劣、强弱之分。

优良的意志品质包括：自觉性、坚韧性、果断性、自制性等。

6、为什么说坚强的意志是成功的保证？

答：因为一个意志坚强的人，能够在艰难条件下，甚至地逆境中做出优异成绩；而意志脆弱者，会在挫折和失败面前退缩，成不了大事。

7、怎样才能培养和锻炼自己的意志？

答：（1）明确提出锻炼意志的任务；（2）培养良好的行为习惯；（3）培养自我控制、自我调节的能力；（4）持之以恒，善始善终。

8、自立：能合理的安排自己的日常生活，离开父母的呵护，独立生活，能靠自己的力量创造生活

自强：意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。

9、自立自强的关系如何？（自立自强的意义是什么？）

答：一个人只有不依赖别人，能够自立，才能走向自强；一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。

10、怎样学会自立？答：（1）自立精神和能力需在生活中培养（2）克服依赖心理（3）懂得管理和安排自己生活。

11、如何培养自强精神？答：（1）志存高远；（2）勇于面对困难，做生活的强者；（3）在磨砺意志中自强进取。

第七单元法律护我△与道德、纪律相比，法律是一种特殊的行为规范。

1、法律的显著特征：第一，法律是由国家制定或认可的；第二，法律是靠国家强制力保证实施的；第三，法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

2、法律的内涵：法律是由国家制定或认可的，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。

3、为什么要对未成年人给予特殊保护呢？

答：（1）未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体。（2）家庭、学校、社会都存在不同程度的侵犯未成年人合法权益和损害未成年人身心健康的现象。（3）由于种种原因，未成年人犯罪逐渐成为严重的社会问题。

4、两部专门保护未成年人的法律：（1）《未成年人保护法》（1992年1月1日起实施（2）《预防未成年人犯罪法》（1999年11月1日起实施）。

5、家庭保护的作用：家庭保护是未成年人保护的基础，家庭保护的作用是使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。

6、家庭保护的基本内容：①家长要履行对未成年人的监护职责和抚养义务；②尊重、教育和引导未成年人。

7、家庭保护的要求：①不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人和残疾未成年人；②不得使在校接受义务教育的未成年人辍学；③不得允许或迫使未成年人结婚和订婚等。

8、学校保护的基本内容：①全面贯彻国家教育方针，保证未成年人全面发展；②尊重未成年人的人格尊严；③尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；④保护未成年人在学校活动中的人身安全和健康等。

9、社会保护的基本内容：①保护未成年人身体的安全与健康；②保护未成年人的思想和心灵健康。

10、司法保护的基本内容：①审理未成年人刑事案件实行特殊制度；②对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针；坚持教育为主、惩罚为辅的原则；③依法保护未成年人的继承权、受抚养权等。

11、未成年人容易受到的侵害有哪些？ 答：溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗；性侵害；其他合法权益的侵害等。

12、谈谈中学生在日常生活中如何自我保护？答（1）在家庭生活中学会防火、防水、防气、防盗的自我保护的方法和技巧。（2）在公共场所学会自我保护的方法和技巧： 答：第一，严格遵守交通规则；第二，在体育活动中注意安全，做好准备活动；第三，发现险情，要量力而行；第四，预防精神污染，避免受毒害；第五，善于识别骗子的骗术，避免受骗上当。

13、当我们的合法权益受到侵害时应该怎么办？

答：当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是及时寻求法律帮助，通过合法的途径维护自身的权益。

14、未成年人获得法律帮助的方式和途径有哪些？

答：获得法律帮助的方式和途径：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。

△当打官司遇到困难时，还可以获得国家的法律帮助。

第八单元法不可违

1、一般违法与犯罪的区别

答：（1）违法行为的含义：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为，都是违法行为。

（2）违法行为可分为：一般违法和犯罪。

（3）一般违法行为的含义：对社会危害不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违犯了刑法以外的法律、法规的行为。

（4）犯罪的三个基本特征：第一严重社会危害性；第二刑事违法性；第三应受刑罚当罚性。它们的关系：犯罪的三个基本特征相互联系、不可分割，共同构成了罪与非罪的原则界限。

5）犯罪的含义：违法的情节严重，对社会危害很大、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

2、为什么说不良行为可能发展为违法犯罪？

答：一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程。开始是沾染上了坏思想、坏习气；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会干一些违法的事；若再不回头，就会越走越远，直至滑向犯罪的泥潭。

3、未成年中学生怎样才能避免违法犯罪的发生？

答:（1）知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。（2）防患于未然，自觉纠正不良行为。（3）热情帮助有不良行为的同学。

4.（1）为什么要对犯罪分子给予刑事制裁？制裁有什么作用？

答：因为任何犯罪行为都对社会、对他人造成危害。对犯罪分子加以惩处，一方面可以及时制止他们继续犯罪，另一方面也可以遏制其他犯罪行为，对社会上的不法分子起到儆戒和震慑作用。

5.我国刑罚的种类：主刑和附加刑。

主刑的含义：主刑也叫基本刑，是对犯罪分子使用的主要刑罚。主刑分为：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑。（主刑只能独立运用，不能相互并用）附加刑的含义：附加刑是补充主刑适用的刑罚。附加刑的种类：罚金、剥夺政治权利、没收财产。（附加刑既可作为主刑的附加刑适用，又可独立适用）

6.青少年应该如何同违法犯罪作斗争？

答：（1）当遇到不法侵害时，我们要运用自己的智慧、采用灵活的方法，沉着对付。例如，机智地求助他人；巧妙周旋，趁机逃脱险境；记住不法分子的特征和行为，事后报案等。

（2）当公安、司法人员向我们调查有关案情时，应该主动协助调查，实事求是地提供有关情况并敢于指证不法分子的犯罪行为等。

（3）当自己的亲友受到不法侵害而又不敢斗争时，应该对他们讲清危害，劝其及时报案；保护罪犯作案现场、保留证物等。

7、法律的功能是维护社会的安全和秩序。我国刑法的任务：我国的刑法等法律、法规是保护国家和人民利益，惩治违法犯罪的有力武器。

运用法律同违法犯罪作斗争的方法：机智地求助他人；巧妙周旋，趁机逃脱险境；记住不法分子的特征和行为，事后报案等。

8、不良诱惑对未成年人的危害

（1）有些诱惑危害青少年的身心健康，甚至引发违法犯罪行为的产生。

（2）“黄”的含义：“黄”，指淫秽的读物和音像制品以及淫秽行为。“黄”的危害：轻者想入非非，精神不振，无心向学；重者会诱发性犯罪及与之联系的暴力犯罪和经济犯罪，对青少年危害极大。

（3）“赌”指赌博。“赌”的危害：容易使人滋长不劳而获的思想，败坏社会风气。未成年人染上赌博恶习后，严重影响学习，扭曲了人际关系，甚至一步步走上诈骗、偷窃、抢劫的犯罪道路。

（4）“毒”指毒品，包括鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他能使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。“毒”的危害：严重危害身体和精神健康，破坏家庭幸福；诱发刑事犯罪，危害社会治安；危及国家和民族。

（5）“法”的危害：威胁人民生命财产安全和社会安定。

9、抵制不良诱惑的方法是什么？

9.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇九

第二框 演好自己的角色

§教学目标

1、让学生知道每个角色都需要认真地培养与训练。

２、通过课堂活动让学生明确自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色。通过讨论使学生懂得选择角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。

３、使学生能够反思自己的成长历程，了解自己在社会中的角色，并对未来作出构想，对自己的发展有自主的认识。勇于承担社会责任。§教材分析

本课时围绕现阶段中学生在角色认识方面存在的问题设计活动，引导学生从学生角色做起，演好自己的角色，并在走向未来的道路上正确选择角色。§教学重点与难点

重点：学习如何恰当的扮演好自己的角色。难点：如何选择自己的角色，发挥自身的作用。§教学准备

多媒体课件 §学教过程

（新课导入）【展示】一组图片 【提问】猜猜他是谁？

【叙述】周星驰是大家都喜欢的演员，喜欢他的原因是因为他塑造了许多鲜活、生动的人物，出演过新精武门，西游记等。

【提问】评价周星驰是一位出色演员的标准是什么？

──演技高超，演什么像什么。

（新课教学）

【板书】

三、演好自己的角色

【活动】

1、【提问】周星驰海选好演员的条件是什么？你认为如何才能成为观众心目中优秀的演员？

用心

爱心

专心

【叙述】好演员不是天生的，是要经过学习和训练的，影视圈中的合格演员是这样，生活中合格的社会角色也需要学习和训练。正因为如此，所以我们才要上学，从学生角色做起，为自己将要扮演的角色打基础。

【活动】

2、列出你目前和将来在社会中扮演的角色(至少8个),试着说说每一个角色主要应该做好什么事情.我们应该怎样扮演好这些社会角色？学生回答教师小结你目前和将来在社会中扮演的角色儿女、学生、乘客、游客„„应该做到儿女：尊重父母，做些力所能及的家务„„学生：认真读书，遵守学校纪律„„游客：不乱扔垃圾，不乱刻乱划，不损坏花草树木„„等

【小组合作】

3、请三位学生读教材第16页中学生的对话，然后学生议论回答以下问题：

（1）父母的期望与你的愿望是否一致？ 如果不一致时，你认为应该怎样办？（2）当你有很多想要扮演的角色，而又分身术乏时，会怎么办？

（3）你的愿望或自我期望与实际情况有多大距离？你认为应该怎样缩短差距，实现愿望？

【归纳】学生回答，教师指导分析归纳根据自身实际（爱好、基础、条件），树立可行的目标，并与家长沟通，寻求理解，获得父母支持、帮助。最后应落在从现在做起，努力学习，扮演好学生角色。

【展示】

3、播放徐霞客视频及资料。【提问】（1）你理想中扮演的角色是什么？

（2）看了资料和书上徐霞客的故事后，你从中受到了什么启示？ 学生各述己见，老师引导从是什么和怎么做两个角度来回答启示类的问题。

【展示】

4、资料：杭州市中学举行成人仪式

【叙述】作为大千社会的成员，我们都希望自己多扮演几个角色，出现在更多的场景中，但由于种种原因，我们不可能同时扮演许多角色，尽管这些角色也是你十分想扮演的。这时，我们应选择最适合自己的、最有意义的角色来扮演（课堂小结）

【提问】

1、通过学习这课堂后，你认为应该如何扮演好学生的角色？

学生回答，教师引导学生认识到：主动、认真学习，养成良好的学习习惯，树立自己的人生观和价值观，培养健康的心理，为未来做铺垫。

用心

爱心

专心

【总结】在社会舞台的不同生活场景中，我们曾经、正在、将要扮演多种不同的角色。我们就要通过对自己正确、全面的了解，通过对角色意义的深入了解，慎重选择，选择之后努力扮演好自己的角色。

2、自我测评

【提问】小凤学习勤奋，整天都埋在书堆里，对班级、学校和家里的事，都不闻不问不做。她认为：只要自己学习成绩好就行了，小凤的这种想法对吗？为什么？请你从社会角色的角度说明。学生回答。

小凤的想法是不对的，作为中学生学习勤奋是好的，学习虽然重要，但只有成绩好不能代替一切，因为学生只是我们的社会角色之一，我们现在扮演着许多的社会角色，而且将来还要扮演不同的社会角色。因此她除了学习知识外，还应承担班集体中的其他角色，如值日生等；在家里，作为女儿的角色，还应做一些力所能及的家务劳动。同时也为以后社会角色的选择做好准备。

【提问】不同的社会角色之间是有联系的，“在家里不是好儿女，在学校也不会是好学生”，你同意这样的说法吗？ 学生回答。

不同的社会角色之间是有联系的，从一般意义上，“在家里不是好儿女，在学校也不会是好学生”是成立的。因为一些基本的角色规范、角色责任是适用于各种角色的，一个没有基本的角色规范与不尽角色责任的人很难扮演好各种角色。但个别的时候，也可能会出现一些类似“在校在家，两样表现”的人。因为人们在不同的舞台上扮演不同的角色，也受到其扮演的环境、舞台等因素的影响，在一个舞台上扮演得好，在另一个舞台上却不一定能扮演好。有些人可能在某个舞台上能扮演得好，而在另外的舞台上扮演得不好。

(布置作业)《历史与社会》作业本 §问题研讨

本课教学内容为社会舞台上的不同角色。在谈及人在社会的大舞台上具有不同的角色，有些是与生俱来的，有些是可以选择的时候，教师要将重心放在角色的可选择性上，增强学生对人生状态的可控制感，从而增强对自身发展的责任感。

用心

爱心

专心

在讲述学会选择角色时，结合学生的生活实例比较重要，这样会使学生对角色选择的重要性产生比较感性的认识，避免空洞感。

用心

10.人教版七年级下册思想品德第二课教学设计 篇十

《凝练的视觉符号》教学设计

教学重、难点：

重点：标志设计的具体步骤和方法。

难点：如何挖掘标志象征内容的内涵，使之外形简洁、明确、美观。教学准备：

教师：课本、各种标志的图片、电脑或绘画材料等。

学生：收集的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料。教学过程：（第二课时）

一、引导阶段（5分钟）

教师：我们上节课所学的标志设计基本知识你们还记得吗？现在考考你们？ 提出问题：

1、标志的概念和特点？

2、标志的分类？

3、标志的表现形式？ 学生：回忆并回答。

教师：优秀的标志具体的设计步骤是什么？

二、发展阶段（15分钟）

教师：展示“戒烟”标志，以此为例讲解标志的设计方法和步骤。

1、选题：确定标志设计的题目、内容和表达的信息；

2、构思：怎样突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现；

3、构图：可以多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息，也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；

4、定稿：选择最理想的设计定稿；

5、着色：设色做到单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一到两种颜色，防止杂乱，影响效果。

三、作业布置（15分钟）

教师：我们下面就尝试设计一个带有我们班特色的运动会班标。学生：分小组进行讨论，决定最佳方案，分工合作。

四、作业展示评价（5分钟）

秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主；在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师做补充。

五、收拾与整合（5分钟）

学生：通过绘制、剪贴制作。实物展示，小组选代表简述设计构思和表现意图，相互评述，取长补短，共同提高。

教师：从设计特点，表现，制作特点等方面给以点评。

总结：标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言，在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。

一个优秀的标志应该具备的特征是：

1、明白易懂。

2、形象简洁、色彩单纯而强烈。

3、具有美感。课后拓展：

11.人教版七年级下册第二单元作文 篇十一

雄伟壮丽的高楼、川流不息的车辆、熙熙攘攘的人群。城市化和工业化的水平提高了。但基础设施却严重滞后。污水、烟尘和垃圾的处理能力远远低于它们的产生量。黄河中上游地区，只有兰州、西安、太原有几座污水处理厂，但处理的数量和深度与排放量相比，还远远不够。

俗话说“鱼儿离不开水”，可在这样的毒水中，鱼儿一天也不能生存，如果鱼儿会上树，或许黄河里的珍贵鱼种不至于基本灭绝。

喝啤酒的人都知道，泡沫越多，啤酒就越好，可是河面上的泡沫越多，只能说明河水的水质就越差。

90年代，每年注入黄河的污水近30亿吨，黄河的污水和净水比例高达14%。每立方米黄河水中还有52公斤污水。黄河有部分河段的水质丧失了饮用功能。我们的母亲河，日益疲惫和憔悴。

铺天盖地的垃圾，就在黄河岸边附近堆放，风吹日晒，雨水浸淋。高浓度的渗滤液透析到地下，对地下水造成严重威胁，垃圾的渗滤液注入黄河，更使黄河的水质污染雪上加霜。黄河流域，露天堆放的垃圾场竟数以百计。

黄河流域矿产资源丰富，有石油、天然气、煤炭等几十种资源。煤炭开采、石油化工、有色金属、矿山冶炼、建材水泥，几乎所有的重污染行业都集中在黄河中上游地区。这种畸形的产业结构加上落后的生产工艺，对黄河的污染日趋严重。尽管沿黄省市对治理污染花了巨大的力气，加大力度，但面对严重污染，治理的效果往往还是不尽如人意。

陕西北部，内蒙古西南部，山西西北部是着名煤炭产地，号称“能源金三角”;山西沿吕梁山、太行山河谷一带号称汾河工业走廊。70年代到90年代中期，上述地区能源开发强度日益增大。这里焦炭生产集中。10月以前，土法炼焦盛行。一堆堆明火，一座座焦炉，搞得黑烟滚滚，遮云蔽日。用这种粗放型的方式生产，既浪费了宝贵的资源，又破坏了生态。

19《国务院关于环境保护的若干问题的决定》对这些落后的生产方式明令予以取缔。

超载的土地、庞大的人口，为了吃饭，毁林开荒，弃草种粮，滥垦滥牧，滥采滥伐，使得黄河中上游地区生态日趋恶化。茫茫黄河，赤地千里，干燥的气候、裸露的地表，为沙尘暴的喧嚣肆虐扫清了障碍。4月15日，一场历史上罕见的沙尘暴席卷了半个中国，西北地区“黑云压城城欲摧”、“风沙滚滚来天半”，工农业生产和人民生活损失惨重。

饱受污染之灾的两岸人民啊，快行动起来，一起来拯救黄河，治理黄河吧!

1.将市场机制引入污染防治领域。通过市场作用，从原来“谁污染谁治理”的企业个体行为，引申为市场经济条件下的社会分工和供求关系，形成社会化、专业化的环保企业乃至环保行业，向污染责任方提供商业性环保服务，逐步实现环境治理市场化、社会化、企业化。同时，在企业比较集中的工业园区鼓励多家企业污染处理设施共建共享和治污设施专业化运行，提高治污设施处理效率，降低污染治理费用。

2.树立“维持黄河健康生命”的新治河理念。一是划定黄河水功能区，根据黄河水资源量和水流的纳污能力，提出各省(区)允许排入黄河的污染物总量，实行省(区)际断面水质行政首长负责制;二是依法治污，在相关法规中明确相应的水污染超标处罚措施，对于污染超标省(区)要停止审批新的水资源利用项目;三是建立和完善水利、环保联合治污机制，在排污监测和监管处理水污染突发事件上统一行动、团结治污。

3.国家应进一步加大力度推行绿色GDP，把环保工作纳入地方党政一把手的政绩考核。

4.环保体制需要进一步理顺，实行垂直管理，脱离地方的制约。

5.给予环保部门更大的执法权。如处罚力度，关停污染企业等。

6.地方新上项目论证必须有科学的决策程序，有环保部门参与，对新上项目，如果发生大的污染事件，实行事后决策追究制度，以加强地方“一把手”对黄河污染监督管理的自觉性和责任感。

7.应该在具备了有效的监测网络基础上，探索建立排污区域赔偿制度，让过度占有资源者付出应有代价。可以通过“排污收费”的办法，由河流段面水质不达标者，向下游提供补偿，迫使沿黄地区政府加大对本地区污染的治理。

这些方法不一定很全，但是个人认为要是做到了的话，黄河也就治理的差不多了吧。最后，希望大家与我一起保护环境，共同治理黄河，让黄河不再变黄

七年级下册第二单元作文2：黄河壶口瀑布

黄河壶口瀑布是我国第三大瀑布，它气吞山河，十分雄伟。我虽然没有亲眼看到，可爸爸给我介绍得有声有色，我好像身临其境，看到飞瀑，听到涛声。

黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北高原的秦晋大峡谷中。上游宽宽的河面到了这里形成了窄窄的峡谷，奔腾的黄河聚集在这里，好像它的压力要冲破这个峡谷倾泻而出。瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，让人看得心惊肉跳，让人听得震耳欲聋。正如诗人赞美的：“源出昆仑衍大流，王关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”

彩虹是黄河壶口瀑布的第一大景观，经阳光折射，飞雾在空中形成一条七彩巨虹，与瀑布交相辉映，是奇观中的奇观，美景中的美景，缤纷的彩虹，上接长空，下临飞帘，真是美丽异常，令人神往。

黄河壶口瀑布真是天下奇观，有机会的话，我们一起去看看吧!

七年级下册第二单元作文3：看黄河大桥

7月29日，我终于实现了去滨州，一睹黄河大桥风采的愿望。

“看，黄河大桥!”随着妈妈和姐姐的叫声，我透过车窗，隐隐约约地看见了一个高大的石像，那就是唐赛尔英雄。近了，近了，我的心也随之激动起来，汽车随着龙尾而上，视野也随之开阔了起来。黄河大桥越来越高大起来，气势磅礴。经过螺旋形的引桥，汽车驶上正桥。眼前出现了一条笔直的大道通向滨州市里。黄河大桥下的水浓浓的，黄黄的。大桥两侧的栏杆长长的，交通标志一目了然，机动车道上，各种监控、照明设施井然有序。桥栏杆上彩旗飘扬，

啊!黄河大桥，你壮丽雄伟，你是一座展望未来的了望台;黄河大桥，你是一座改革开放的丰碑，我为你骄傲。

七年级下册第二单元作文4：黄河的梦想

我叫黄河，是中华民族的代表，人们都称我为“母亲河”。

我支持着黄河两岸居民的生活，但是人们不但不保护我，而且还加害于我。我整天都被人们造成的污染包围着，变得失魂落魄。工厂里排出的污水直接就侵蚀了我的身躯;人类造成的白色污染也都从“天”而降;他们的乱砍乱伐使泥沙不断流入我的肌肤…这一切都是人类干的，这一切都是由人类而发生的!终于有一天，由于我身下的泥沙过多，甚至超出了河岸，所以我给予了人们一次令他们吃惊的打击——我肆无忌惮地飞快向两岸奔去，把所有的一切都冲毁了，幸存的只有少数的人。这不是我不留情，是你们自己造成的!醒悟吧!人类!

自那次受到伤害后，人类与所悔改，不过那些没有受到伤害的工厂和垃圾厂，还是一如既往的破坏我的生态环境。对于这些人我无能为力。于是，时间长了，我在1972年的时候忽然断流了9天。这对生活在两岸的居民非常不利。他们无法正常种田，无法正常饮食，有的人竟然死去了。之后，我又相续断流了几次，而且一次比一次时间长。想起我以前的雄姿，气吞山河的气势，全被人类毁了。我真想大声的告诉人类“喂!不要无休止的破坏，最后倒霉的还是你们!”醒悟吧!人类!

人们渐渐地认识到了危害，于是他们开始行动保护我。他们加紧种树种草;保护河上之鸟;让附近的工厂停工，有的人竟然跪在地上求那些不听劝告的工厂不要再进行工作。可是，现在才知错已经晚了，我的面目已经全非了。