我心中的乐园（共20篇）
1.我心中的乐园 篇一
广东省广州市 黄埔区文船小学六(3)班 黄曼丹 大家知道我心中的乐园是怎样的吗?现在就让我来介绍介绍吧!
听听，“美美乐园”里充满了欢声笑语，
我心中的乐园作文
。那当然咯，乐园里尽是激烈好玩的机动游戏，还有清新的空气，园内绿树成荫，花朵争芳斗艳，小河清澈见底。现在，我们先玩玩过山车吧。看到这么高的过山车，大家是否不寒而栗呢?别担心，快坐上去吧。嘻嘻，感觉怎么样，很神吧。原来这是“太空过山车”，是不是觉得坐上了宇宙飞船，正在太空中漫游?这么好玩的游戏，怪不得小孩子们兴致勃勃，玩了一次又一次。公园里的好东西多着呢，边看电影边旋转的“电影小飞机”、会掉糖果的“糖果小汽车”等等。“美美乐园”不仅是孩子们的天地，还是青年们和老人们休息的好地方，
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2.我心中的乐园 篇二
一个周末, 我和妈妈挤公交车。我紧紧地拽着妈妈的衣襟, 以防被人流挤散。途中, 上来一位着装打扮特殊的男青年:头发黄蓝相间, 裤子的一条裤腿是粉色, 另一条裤腿是绿色。
公交车又到一站, 一位行动不便的老奶奶上车了。她手扶拐杖慢慢挪动着, 人们纷纷让出一条通道。这时, 一个女孩儿主动站了起来, 可还没等女孩儿说话, 那个着装打扮特殊的男青年就飞快地坐到了女孩儿让出来的座位上。女孩儿特别生气:“这个位置是我让给老奶奶的, 你不许坐。”“这个座位又不是你买的, 凭什么不让我坐。”男青年趾高气扬地说。“你……”女孩儿憋得满脸通红, 不知该怎么办。车上顿时鸦雀无声, 人们不满地看着男青年, 但是没人有勇气站出来。这时, 一位戴眼镜的叔叔大声呵斥道:“小伙子, 这个座位分明是小女孩儿让给老奶奶的。你是老人吗?你拄拐杖了吗?你有什么资格抢座位呀?”眼镜叔叔一边说, 一边往这边走。小伙子见他一身正气, 只好无奈地让了座。说实话, 我真是从内心敬佩眼镜叔叔。当今, 一人摔倒没人敢扶的现象比比皆是, 眼镜叔叔竟然敢同不良风气作斗争, 这样的人才是生活中真正的英雄。
直到今天, 眼镜叔叔正气凛然的模样我还记得。大家说, 他能被称为英雄吗?
3.菜园，我晚年的乐园 篇三
一次，我到郊外散心，眼前的一幕让我心驰神往：田野生机盎然，头上蝴蝶纷飞，脚下瓜果飘香。农民们三五成群，有说有笑，好一幅生机勃勃的“清明上河图”。看到这些，我灵机一动，何不也回归大自然，种几分菜地，一来练练筋骨，二来养养性情。于是，我就在郊区租了块地，开始了躬耕于陇亩的田园生活。
我先跑遍大街小店，购置了务农所需的“十八般武器”，什么锄头、镰刀、喷壶、水桶等。一个成天坐办公室的“大先生”，摇身一变成了地道的“农夫”：踩在松软的土地上，撸起袖子，舞动锄头，挥洒汗水，种上自己喜欢的蔬菜瓜果，体验起农耕生活，心里有种难以言表的惬意和爽快，心情那叫一个好！
我的菜园不到三分地，但种菜对我来说是一种和大自然亲密接触的享受，所以我精耕细种。“一分耕耘，一分收获”，在我的精心照料下，菜园里的蔬菜瓜果长势喜人，每天都会给我带来不同的惊喜：黄瓜绽开一朵朵小黄花，辣椒冒出一簇簇小白花，茄子袒露一朵朵小紫花……和菜地旁一樹的石榴花相映成趣。更让我意外的是，这么小的一个菜园，竟吸引了众多蜜蜂蝴蝶，穿梭其间，翩翩起舞。
如果说种菜是种享受，那么吃菜就算得上是种乐趣了。想当初亲自把种子播到地里、浇水、看着它发芽……如今看看盛在菜盘里的放心食品，一年四季花样百出，成就感和幸福感溢满心头，觉得自己不但收获了菜，还收获了好心情。
我的菜园还有个意想不到的功能：老伴如果哪天和我赌气，我一定会一头钻进菜园里，大干一场，当成发泄。回到家里烦恼烟消云散，可见这几分菜园地比当今城里流行的“出气吧”更有成效。
4.我心中的乐园作文 篇四
听着，《美丽的天堂》充满了欢笑和欢笑。当然，公园里充满了激烈而有趣的手机游戏、新鲜的空气、绿树成荫、五彩缤纷的花朵和清澈的河流。现在，让我们先玩过山车。看到这么高的过山车你会发抖吗?
别担心，就坐在上面。嘻嘻，感觉怎么样?太神奇了。原来这是“太空过山车”。有没有感觉自己在宇宙飞船上，在太空漫游?
难怪孩子们一次又一次地玩这样有趣的游戏会如此兴奋。公园里有很多好东西，比如边看电影边旋转的“电影飞机”，掉糖果的“糖果车”等等。
“美丽天堂”不仅是孩子们的世界，也是年轻人和老年人休息的好地方。看看坐在一号船上的老奶奶，笑得嘴都闭上了。因为船上的座椅是按摩机，坐在上面很舒服!还有施特劳斯的高雅音乐《蓝色多瑙河》，布拉姆施的《摇篮曲》，贝多芬的《月光曲》.奶奶可以欣赏船外的美景，那么舒服，怎么会不开心呢?
5.我心中的乐园作文 篇五
这是书房，我心中永远的乐园。推开门，一股清心淡雅的书香弥漫开来，环绕心间。首先映入眼帘的，是一架保养得极好的钢琴，以前，我经常用它弹奏出优美的乐曲，那快乐的音符总能赶走我心中的忧愁，送进快乐与愉悦。或许是因为这里比较安静吧，我在家的作业也在这里完成。那书桌总是不离不弃的陪伴着我，我们早已成了朋友了吧!最令我喜爱的，则是在南边默默俯视这屋中一切的书橱。
在我空闲的时间，我总喜欢从书橱中抽出一本书，无论是历史、科幻、小说，还是穿越、散文、诗集，我都会兴致勃勃的翻开，如饥似渴地品读。在书中，我可以和李白仗剑天涯，和杜甫忧国忧民，可以和辛弃疾策马奔腾，和陶渊明体验隐居的生活……。在书中，我可以忘记一切，可以向品德高尚的人学习，可以收获无数的快乐与幸福。
再与钢琴重逢时，我的心激动不已。双手轻轻抚上琴键，按下第一个音。记忆的大门仿佛一刻间打开，行云流水的琴音又响了起来，那磅礴的气势，震撼了我的心。弹奏起《献给爱丽丝》，那轻柔的曲调让我仿佛看到了爱丽丝的微笑;弹奏起《赋格》，那奇特的曲调让我难以忘记;弹奏起《小丑》，那欢快的曲调让我忍俊不禁……。那微微泛黄的琴谱，是记忆的通道，那久违的琴音，是快乐的源泉。
望向那陈旧的暗色书桌，我心潮澎湃。它从一年级就陪伴我，伴我慢慢长大。双手再一次抚摸书桌，那沙沙的木质感又一次在手边，特有的“吱呀”声又一次留在耳畔，勾起我童年的回忆。
6.我心中的乐园作文 篇六
我的书房右边有一张儿童床，靠着窗户，窗帘是粉色的，上面有各种各样Hello Kitty。左边有一个大衣橱，衣橱上面贴着两只可爱的小老鼠，好可爱哦！衣橱旁边是一个书架，上面有许多既有趣又好看的书。正面看有一套学习桌椅，桌椅旁边摆放了一些照片。层顶上面还有一个天鹅灯，好看的很！这是我书房乐园的样子。
你想知道我在里面干什么吗？想知道就跟我一起去看一看吧！无聊时我会在里面看书，有漫画书、有动物书、还有童话书这些书我在书的海洋中尽情地遨游。我会打开灯，在里面写老师布置的作业和每天必做的任务，这些做完后，我会和爸爸妈妈们下五子棋，我们每下一局都输赢难分。有一次，爸爸出了个计谋想让我输，被我发现了立马堵了过去，但他没有发现我已经堵了过去，仍往那个地方放，我在一个已有三个棋的地方多加了一个，这时他才缓过神来，发现自己不管怎么放都会输。连续下了几盘后，几乎都是我赢的，我玩得很开心。下完棋后，我就上床睡觉去了，躺在床上的我还想着刚刚的快乐，在我心爱的小黄人被子里慢慢地进入梦香。
7.我心中的语文课堂 篇七
一、我认为语文课堂应是诗情画意的
语文课堂是一首优美的诗:源于汉语, 是世界上最优美的诗性语言;源于教学的内容, 多是诗意浓郁的文学作品或文辞优美的文章;源于语文教学, 可以运用天马行空式的感性形式和诗性思维;源于语文教学的效应, 主要依靠心灵感染和灵魂熏陶;源于语文生活, 本就是充满诗意的人类生活……她每个细节都充满着诗情画意!语文课堂的学习就是那样让人流连忘返、依依不舍;让人品读寻味、思之无穷;是那种意蕴, 含蓄微妙、只可意会不可言传。
如同课堂上学习《相见欢》, 这是一首抒写离愁的词, 渲染孤寂的环境形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情。李后主的经历非同一般, 这种别是一般的滋味常人无法感悟, 我们同情他的遭遇, 感悟他的愁苦, 但无法言语。
因此, 让我们的学生诗意地栖居在这样理想的课堂中吧, 他们的心灵会不断净化, 人格会不断升华, 思想会任意驰骋。让他们在诗意的课堂气氛中潜移默化地去接受知识, 提升修养, 这才是理想的语文课堂。
二、我认为语文课堂应是情思交流的
情感是火, 思想是石, 两者碰撞在一起, 才会产生炽热灼人、光芒四射、感人至深的情思的火花。语文课堂应该流动着与课文情思相和谐的、丰富而热烈的情思。这种情思源于课文的情思, 她感染着教师和学生, 并使他们互相感染, 形成一个流动着的热烈、浓郁、美好的情感流和思想流。
在课堂里, 教师不是情感传授的喇叭, 而是引导着学生和作品、作者、老师相互对话的导线。在这种交流中, 情感如涓涓细流, 潺潺而流, 轻轻地叩开学生的心门。师、生、作者相互交流, 相互倾听, 彼此敞开心扉, 真诚肯定对方, 彼此共享知识, 共享经验, 共享智慧, 共享丰富多彩的生活意义与曼妙丰盈的人生价值。几十颗心, 心心相印, 沉浸在思想交锋、情感交融、心灵交汇的氛围中, 思维之神得以多方面的领悟与升华, 心灵之殿得以全方位的净化和超越, 这样平等的课堂是我想营造的。
三、我认为语文课堂应是授之以渔的
课堂的学习不是简单的知识的传授, 而是在传授过程中引导学生去思考, 去感悟, 去创新;不在于教师的教学设计有多么严密, 而在于教师是否激起了学生强烈的好奇心和探究欲。语文课堂是学习, 要突破以课堂为中心的局限模式, 向社会拓展, 向生活渗透, 向所有蕴含着真、善、美的文化领域蔓延。构建让学生能够主动、充分、自由并富有创意地学习的课堂, 用心灵感动心灵, 用生命点燃生命, 用灵魂塑造灵魂, 用智慧开启智慧, 这样的智慧课堂是我心中的理想课堂。
8.我用工笔表现我心中的山水 篇八
地点：杨建军工作室
受访人：杨建军
SHMJ：我关注你的作品是来自展览上你屡获大奖。
杨建军：谢谢。如今的绘画是展厅效果的绘画，谁的画怎么样，到展厅就知道了。有些人对获奖产生非议，实际上获奖不是一人之见，他是众多评委评出来的，获奖者肯定有他的过人之处。正规的展览，评委都是站在对中国美术发展方向负责的角度评选作品的。2011年我的作品《燕山瑞雪》参加全国第八届工笔画大展获银奖，《燕山晴日》参加2011年中国画大展获优秀奖，2012年《燕山瑞雪》参加2012全国工笔画展优秀奖，一年多的时间在全国美展中获了三次奖，今年我加入了中国美协。
SHMJ：看来你对于参展评奖制度还是比较认同的。
杨建军：对，我认同中国美术家协会举办的展览。中国美术家协会是学术、权威机构，它的评选我认为是公正的，每次展览中好作品都不会被埋没。我崇拜武术家李小龙，他曾经说过：你赢了就是成功！我认为展览能够发现、培养一大批画家。我十二岁开始学画，拜当地著名的画家张洪山先生为师，主要画大写意，后来转画工笔。唐代人民生活安稳，国泰民安，于是就有了闲暇去体味自然，感悟生活，使得艺术更为精致。现在仿佛又回到了那样的时代，所谓“盛世出工笔”，我画工笔山水崇尚古人的同时更注重反映现代人的气息。石涛曾说过：我之为我，自有我在。古之须眉不能生在我之面目，古之肺腑不能安入我之腹肠……
SHMJ：工笔画经历了唐的繁荣，明、清的衰落，到今天的兴盛，与时代有很大关系。
杨建军：工笔画因为造型严谨，制作认真，才出现了今天工笔画的盛况。工笔画正好最能表达当代中国人、中国社会的审美需求，继承和发扬了中国文化。
SHMJ：目前从事水墨创作的画家多，名家多，画展多，笔会多……但从另一方面看水墨画创作中，小品多，墨戏多，雷同多……这些问题都反衬和支撑了工笔画的发展。
杨建军：这些原因促成了当代工笔画的发展与兴盛，同样这些原因又促成了当代工笔画一连串的问题：画家们太重“视觉性”而忽略了“精神性”；太重画面的形色再现而忽略精神情感的融入；功力技巧的严谨性、技艺性掩盖了画家艺术感悟与表现的才气；西方式的造型训练造成了与民族传统精神的一些隔膜；流行的题材样式削弱了工笔画家个性的呈现；而如何创造性地吸收传统水墨写意之精髓，或许是工笔画再发展的转折……
SHMJ：去年七月份，中国美术馆举办了“新工笔”展，展出的作品与传统的工笔画拉开了很大的距离，你对于“新工笔”持怎样的看法？
杨建军：近年来工笔画领域涌现的一批新类型探索尝试，正是工笔画言说方式转换的结果，进而显现出画种自我激活的动力。从上世纪90年代相对少数的个案探索，如徐累得“图式言说”，到近年来大量出现的群体化创作，姜吉安的“观念视觉”、徐华翎的“视看再造”、彭薇的“架上突围”、张见的“图像重构”等众多令人新奇的视觉结构不断地消解、重构我们概念中的工笔画边界，并带来全新的言说方式。新工笔受到西方绘画的影响很大。
SHMJ：在今天艺术多元的时代，他们的探索也影响了一批人，有值得肯定的地方，也有留给我们思考的地方……你在创作《燕山系列》作品时主要的创作动机与背景是什么？
杨建军：燕山是我家乡的山，我从小在那里长大，对它很熟悉，有很深的感情。我经常去写生，喜欢画冬天的燕山，冬天山的结构、树的结构全在你眼前暴露无遗，就可以看到山的“骨”了。我渴望表现出山的生命力，同时赋予“草”以象征性，它的力量正好和山吻合在了一起，蓄势等待来年的生机。现在流行说“草根文化”，其实“草根文化”来源于最底层，它最真实，最亲切、最感人。
SHMJ：听说你刚结束太行山的写生行程，太行山和燕山相比较它们的区别在什么地方？
杨建军：太行山太震撼了！以前画家们大多表现太行山的雄浑，春天里的太行山，比燕山更高耸、险峻，同时它们也有许多相似的地方——北派的山水在雄浑、奇险里孕育着生机。我想用春天的太行山来表现它充满新生命的伟大。历史上画太行的很多，古人画太行在审美与表现形式上已经与现在人拉开很大的距离，我要画新太行，主要是画出太行山的生命力。
SHMJ：你作品中的山、水、树、草都是通过写生来的吗？
杨建军：对，我很注重写生。一个山水画家没有写生，没有去山里体验，他画出来的作品不会生动的……即使你画抽象的，也要从写实中来。我曾经花费了大量时间去临摹古画，去博物馆观看真迹，感受真迹，还买了二玄社的很多复制品用于临摹，直接与古人对话，直接与大师交流。看到真迹确实很感动，很震撼，历代大师的作品基本都看了，而且看了很多次，每次都会站在大师的作品前和古人对话很长时间。我认为首先要守住传统，现在风气非常好，大家都在回归传统。虽然也有好多人在做水墨实验，但我想更多的人应该是守住传统，在传统当中去发现自己。我们在研究传统，古人也在研究传统，而传统有两种：一是社会的传统，二是纸质文本的传统，社会文本的传统就是师造化，师造化是永远无止境的。
SHMJ：目前工笔画队伍很壮大，主要题材是花鸟和人物，无论是技法还是表现形式都有超越，也都有公认的代表性人物，唯独山水相对薄弱一些。
杨建军：工笔山水有高手，但还没有代表性人物，坦率地说，用工笔表现山水相对难一些，作品很难像花鸟、人物那样让观众感动。弱一些对我来说也是一种挑战，我喜欢挑战。
（山水画家邱丽娟应约来到画室，参与了访谈）
杨建军：你现在正在读陈平的研究生吗？
邱丽娟：正在读，马上毕业。在认识陈平老师之前一直画工笔花鸟，我2002年出来进修，那时候对陈老师一点都不了解，2003年春天他带我们去安徽，正好赶上“非典”，本来20天的写生，结果在安徽一呆就两个月，发生了好多事情，我们一小部分人去了黄山，住在山下村子里，那时候整个山上都没人，黄山被云雾环绕着，非常震撼。当时还没意识到非典这么严重，晚上村庄就进不去了，后来有几家人偷偷把房门打开让我们住，就是那个时候喜欢上了山水。后来读陈老师两年的高研班，2010年读陈老师的艺术硕士，到现在跟随陈平老师学画整十年了。
杨建军：我今天见到你很高兴，我的画、我的性格山林气太重，需要多学习学院的东西。
邱丽娟：你客气了，我倒很喜欢有山林味的人，那都是性情中人，你刚才说你作品中山林气浓，实际上还是有规矩的。
杨建军：你认为陈平老师在当代山水画领域起到什么作用，你目前研究什么课题？
邱丽娟：我在研究陈平老师倡导的“山水精神”。其实他是在追求人类灵魂的一种共性，每个人都在找内心的家园。只不过他说那是他的“费洼”，是灵魂的栖息地，我们每个人的“点”不一样。
杨建军：说点尖锐的，我有时候总感觉学院山水画有点“阴柔”。
邱丽娟：那是外在的墨气，有时候看画面很暗，这和他内心深处的孤独感有关系，他内在的情感很丰富，很阳光的。
SHMJ：陈老师作品里亮的地方也很亮，亮与暗形成强烈的对比，很震撼的。
杨建军：他属于当今的领军人物，以前我画画很迷茫，现在很清晰了。我知道自己应该干什么，该使用哪种语言，我认为好的作品不能只让一小部分人懂，而是让所有人都懂，就像西方好的作品我们看了一样喜欢。
邱丽娟：美是有共性的，印象派的东西和我们的写意山水画多接近呀。
杨建军：但中国绘画未必外国人能看懂。
邱丽娟：那是因为他可能对中国传统文化还不是太了解。
SHMJ：杨老师，接下来你的作品还需要解决哪些方面的问题？
杨建军：三个方面的问题，一是真正把传统技法烂熟于胸；二是增加自己的修养；还有就是形成自己的绘画语言。工笔与写意精神都是一样的，我更喜欢用工笔的形式来表现我心目中的山水，很多人画工笔靠制作，没有情感，我画画是追着感觉走，画的过程中不断去调整，也许会出现意想不到的惊喜。
SHMJ：其实，在古代美术史上从未出现过工笔画一说，尽管中国传统绘画本来也有工细精致与豪放洒脱的分别。
杨建军：是的，尽管工笔与写意两种画风在古代都存在，但两种画法却无“名份”上的截然划分。画史画论上之工笔、写意名称没有特别标明，在作画方法上两者也未截然分开。“工笔画”与“写意画”并置是20世纪初为应对西方写实主义冲击而“诞生的”。南宋以前多工笔，宣和以后渐尚写意，遗貌取神。为说明中国画同样具有再现之“工”，消除对中国画的“偏执之见”，“工笔画”明确成为了与“写意画”相对应的画种概念。
邱丽娟：不管工笔还是写意，精神还是最主要的，制作只不过是小技法，给画面添点光彩而已，感觉你的作品还是比较大气、灵动的。
杨建军：还是缺乏规矩，愿意和你们学院多交流，沾点学院气，修炼自己。
邱丽娟：保留你本来的个性，吸收适合你的东西。你刚才谈到“修炼”这个词很好的，画画其实不分山水、人物、花鸟的，艺术本身就是修炼的过程。
杨建军：同意，我的目的性很强，目标是什么，怎么做，都得清楚……
SHMJ：那你认为你的艺术目标是什么呢？
杨建军：宋代山水很兴盛的，花鸟次之，人物最后，到现在倒过来了。人物画的人最多，成就最高，山水反而在最后了。从国展上都能看出来，看到人物会让你很亲切，很激动，花鸟也是，我希望能在工笔山水画里面闯出一条自己的路子来。我认为从元开始，笔墨上主观的东西太多了，生动再现的东西太少了。
邱丽娟：这个与大环境有关系，近现代山水画还是有大家出现的，到了当代山林破坏的这么严重，人类社会越来越疏远自然，人口不断膨胀。
杨建军：还有一个问题，大家现在都往城市里挤，古代的城市和农村区别不像现在这么大，亭、台、楼、阁包括周围种的花草都是很自然的。现在中国城市里到处乱造景观，没有特色。你看沈周画的《东庄图》，那才是真正的自然，现在我们的生活已经远离它了。
邱丽娟：对，现在的自然越来越成为一种表面的东西。
SHMJ：古人画的一草、一木、一石本是自然环境中的局部，让人产生聚焦感。
杨建军：这方面我也一直在思考，思考可以让人长寿，长寿对一个画家来说太重要了。比如王希孟用了半年时间终于绘成名垂千古的《千里江山图》卷，时年仅十八岁，他要是画到八十岁能给后人留下多少宝贵财富啊！黄宾虹、齐白石他们都是因为长寿才取得了这么大的成就。我想把宋画的精神转移到我身上，然后到真正的山林里面把素材拿过来放在“罐里煲汤”，把营养都煲出来。
邱丽娟：首先你自身具有的东西很重要，再从宋人的严谨、大气里吸收一点，从元代里找找文气……
杨建军：我试图把太行的雄伟藏起来。就像一个武士，穿着文人的衣服，谁都不是对手，那才是真正的高手。
SHMJ：你说的就像打太极，看上去软绵绵的，实际上内在的力量很强大的。
杨建军：是的。我画《燕山系列》作品的时候看着是“黄调子”，实际上我都暗中加了紫色，它们互补，融在一起在画面上很舒服的。宋代的花鸟画里环境色也特别多，表象上看它的颜色很单纯，其实特别丰富。目前中国的写意画色彩还是个空白，陈平老师的画很传统，但又很现代，为什么，就是色彩起的作用，当然还有构成的因素。
邱丽娟：陈平老师就是从美国画家怀斯那里得到的灵感，你喜欢怀斯吗？
杨建军：喜欢，我是无意和他碰到一起的，我学他不少东西。《克里丝蒂娜的世界》他画的多好。
邱丽娟：他的画是一种情感上的表达，陈老师看到怀斯的画能引起情感上的共鸣。
SHMJ：艾轩、何多苓都受到他的影响。
杨建军：我最早就画草，以后会尝试浅绛山水用青绿画。为什么说牛克诚老师的山水叫暖色调青绿山水，这就是中庸之道，你怎么去把那种精神和形式融合在一起，并且以后我会用绢画。我喜欢挑战，我还可以把草和青绿的山水结合起来，春天的太行，大面积裸露出来的是赭石色的，浅绛的，小草发芽了，又带有些青绿，正好形成一种和谐的调子，画出来以后，既雄浑，又清新，我会采用很大气的构图形式，把太行的气魄画出来。
SHMJ：能想像出来你笔下的太行和传统会不一样，色彩润一点会更好看。
杨建军：气象很大，但又追求儒雅。一张画就要“容”，所谓的“容”，就是松和紧的容、虚与实的容、黑与白的容、浓与淡的容、冷与暖的容，如果能达到高标准的容，这就是中国的。工笔画不像写意画，靠的完全是功力、学养。现在工笔画有很多都是做出来的。
邱丽娟：工笔画要是画出写意性那是养人的，如果过度以纤细为先，过度的抠，那是朝外耗、散能量的！
杨建军：你看何家英老师的画，背景都是写意的，那感觉多好。若都是工笔的，就太紧了。
邱丽娟：有人把折枝画理解为就是文人画，这完全是错误的，因为那只不过是形式，实际上没搭边。
SHMJ：为什么今天工笔画会占主导地位，就是因为今天的写意画好多已经脱离了元、明、清时的大环境，毕加索曾说“真正的艺术在中国”，但今天外国人并不看好中国的写意画，这里有文化上的差异和审美上的原因。
杨建军：是的，外国人总认为中国大写意画太简单了，可以用很短的时间就完成了，他们不知道画家背后的功力。中国画讲究“诗、书、画、印”，说白了还是学养与功力……你、我都画山水，你在追求什么？
邱丽娟：虽然生活在当代，我所要表现的山水并不是一定要有符号上的当代语言，就像一颗树、一块石头一样，它本身没有现代和古代之分，通过作品能够表达我内心的生命精神很重要。
杨建军：目前，工笔画中人物、花鸟画都很生动，那山水怎么样才能生动呢，所谓的“气韵生动”，跟“图真论”有关吗？
邱丽娟：有的是在造型上艺术夸张，在物象上做成一种生动的表现；有的会在气息上传达出某种生动。
杨建军：有人画山水，特别写实，就会把传统符号丢的特别多，离传统特别远，就好像偏离了学术一样，你认为仅用传统符号就代表学术吗？现在的画家，总是用传统的符号来表现对当下山水的理解，我认为这代沟特别大。
邱丽娟：并不是用这种符号就是学术，也不一定不用符号它就不学术，要看自己能否找到适合表达自己的语言。我呢，特别喜欢古画，总想从里面找出一些符合自己心性的东西，这对我来说也是一个过程。所谓找到自己的面目，这是长期的……马上变出一种风格，那只是一种尝试……
杨建军：我们从横向上来比较，中国宋代的艺术不逊色于西方，而之后西方却比我们高级，特别是色彩体系，他们的现代感和视觉冲击力，有很多值得我们借鉴的。
邱丽娟：像莫奈的《睡莲》系列，它属于印象派的，印象派的笔触和中国的写意本身就同出一辙的，他只是沿用了焦点透视而已。
杨建军：我们每个人都应该有个方向，虽然目前学院作品中出现了些现代的图式，但是笔墨与符号都是传统的，所以看上去还是没和古代拉开距离。向我们画院这边，就更贴近于生活。
SHMJ：你说的是技法和表现形式，古代的画从着装上一眼就能辨认出来。现在的画中，牛仔裤、染黄发、前卫的各种饰品一看就知道是现代的，绘画用岩彩来制作也是现在的一种流行。所谓的现代，还只是表现形式上的现代。
杨建军：现在人观察生活很真实，实际上古人的画也很真实，我们现在从表现形式上很现代，但骨子里并不现代。山水画和古人拉开的距离不大，可是人物和花鸟拉开的距离很大了。
邱丽娟：有很多所谓的创新希望同古人拉开距离，故意和古人不一样，那不是创新了，而是没进入，只是外表的。我们要回到画画的动机上，有的人就想这两年要拿下美协会员，要获多少奖，这本身是无可厚非的，但有的人关注的是内心最喜欢的东西，而不是为了参加展览获奖。
杨建军：那中国美协举办的展览是积极的吧？
邱丽娟：存在即合理，他确实起到积极的作用。
杨建军：艺术要来源于生活，但古人的来源于生活和当代人的来源于生活理解的不一样，古人理解的主要是精神层面的，现在人倾向于现实多一点。
邱丽娟：和物质外在的融合比较多一点，不管他物质上多么丰富，只不过是物质丰富而已，精神生活介入的还是少一点，我认为还没融合在一起。
杨建军：中国画是含蓄的多，西方的是客观再现的多。为什么宋画这么长久被我们推崇，是它真正的做到了把“再现”与“精神”相融合。我有时候画完一张画，不是故意的和古人拉开距离，包括展览也是，好的画就是能跳出来，题材、形式、色彩、构图，就是和别人不一样。这不是空穴来风，既有传统的东西，又有自己的东西，把古今中外整合到一起，使我们当下应该做的。
邱丽娟：古今中外全部融合那是大成，要经历一个过程才行。你在尝试的过程中，你会得到一些教训，也会总结一些经验，这也很好，不取决于依赖。
杨建军：我要把花鸟和人物作为“对手”，不是说要打败它，起码不能逊色于它。我感觉，古代的花鸟和人物能做到很生动，当今也能做到很生动，但山水还是要逊色一点。
邱丽娟：山水画中把各方面都融合在一起，又能很感人，是很难的，它真正得有一种情怀在大自然中完全敞开融入才行，现在一个是本身环境在缺失，一个是整个状态，画你可以描绘到极致，山水需要的东西更多一些。烟云供养更需要多一点，所以画山水的画家要走到山里把心静下来。
杨建军：当今画山水的画家注重写生的特别少，好多人写生是在走形式。
邱丽娟：我们老师非常注重写生的，我认为写生本身就是自然的生活状态，展览可以不参加，在山区写生这种生活是必备的。
9.我心中的迪尼斯乐园作文 篇九
说起迪尼斯乐园，那可是无人不知，无人不晓，它以一种独特的魅力，深受小朋友的喜爱。但据说那里面的空气却有几丝浑浊，地下的垃圾到处都是，里面的玩具也没有什么新意。
如果你想玩新奇的游戏，呼吸新鲜的空气，那就到我设计的迪尼斯乐园来吧!
迈进公园的一刹那，你就会被那迷人的景色所吸引：公园中间的两个大大的喷泉，永远不知疲倦地喷洒着。泉水洒到草地上，洒到花丛中，花草贪婪地吮吸着甘露，尽情地舒展着腰枝。这儿的空气特别好，你深深地吸一口气，会觉得浑身舒畅、轻松。公园周围还有各种形状的.人工湖，有像葫芦形的，有像镰刀的，有长方形的……这里的植物枝叶繁茂，一年四季都不会凋谢。
你正忘情地欣赏着美丽的景色，突然间，你会不慎掉到一条河里，这条河叫考验河，河水粘稠凝重。这时，河水会凝固起来，把你困在其中。你先不要惊慌，冷静下来，努力向前跑。这时的水会像两个大铁球那么重，锁在脚上，可你不要气馁，只要爬上岸，就是胜利，即使你被水凝固住了，也没关系，这种水几分钟后会慢慢溶化。
过了这一关，出现在你面前的就不再是生死攸关的考验，也不再是什么刺激的玩具了，而是一个美丽的花园。花园里有四季盛开的花，蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在勤劳地采蜜。这里不但是一个美丽的花园，还是小动物的舞台呢!看!那是小灰狼和小白兔在跳舞，好像它们是天造地设的一对好朋友，好像大灰狼从来没吃过小白兔似的。
过了花园，有一扇门，那是勇者俱乐部，只有有勇气的人才能进去。那里有惊险刺激的高升机，高升机的两根弹簧固定在椅子上，一松手，“哗”地一声，高升机弹了起来，风在耳边嗖嗖地响，心也会突然纠紧，片刻才恢复过来。当然，这里还有你以前没有玩过的好多游戏，像海盗船、攀高梯、空中飞人等。
10.心中的乐园小学生作文 篇十
现在的门票昂贵，一般只有有钱人才进去，周围垃圾成堆，空气也不新鲜，也不是很安全，前一个月还挺到一个有乐园出了事故，现在已经倒闭了。现在有乐园很少，并不能满足我们的好奇心，我心中的乐园空气新鲜，没有一点垃圾，还有蜜蜂在花丛中翩翩起舞，花丛还散着阵阵幽香，使人陶醉在花香里。乐园里有飞行体验馆，里面有很多飞行器，你一进去就会给你一天的食物，然后让你带上飞行器，飞到祖国的各个地方，让你体验一下飞行的乐趣。乐园里还有时空体验馆，进入馆内，你可以穿越时空，感受远古时代的清鲜空气，调查远古植物的来源。还有痛苦消除馆，进入馆内，可以把痛苦消得一干二净。还有加速生长馆，可以把个子矮同学增长二公分，这样以后就可以成为高大的中国人了。
我的心中乐园有测谎仪、感应器、智慧桥，还有高空断桥锻炼胆量，爱心堡测量爱心，海洋世界让你走进鲨鱼王国，还有魔法学院教你如何用魔法攻击敌人。
11.我心中的爱 篇十一
关键词:信息技术课堂 微残学生 解决问题 引发感想
工作至今,有件事情令我难以忘怀,那还是我产假回来刚接的小学三年级信息技术课,在小学的孩子们眼里,信息技术的电脑上机操作是既让人好奇又充满无穷乐趣的课程。但是,每次课堂上我总发现有个瘦小的身影端坐在电脑旁一动不动,孤僻的眼睛远远地盯着我,那眼睛里充满了自卑和疑惑。一天,我轻轻地走上前去,拉起他的手问他:“你叫什么名字?”“老师,他是个小哑巴。”“老师,他是个聋子,听不懂我们的说话……”同学们七言八语地告诉我了我,什么!我的心猛地一紧,怎么会呢?多可怜的孩子,我忙把他搂进怀里,轻轻地摸摸他的头、对他笑笑。后来在与家长的沟通交谈中,我得知他的名字叫卢洋,由于小时侯先天性声带不全,当别的孩子已经呀呀学语时,他还是“啊啊”不止,从发现到现在几乎跑遍了全国各大医院,都没能彻底治疗好。我望着卢洋带着稚气的脸蛋,心里暗暗下了决心,决定利用孩子们喜欢上信息技术课的机会来帮助他,哪怕仅有一线希望!
我觉得信息技术新课程基本理念中提出的要以学生的发展为中心,把提升学生的信息素养、关照全体学生、营造良好信息环境作为重中之重。洋洋的问题不能解决无疑是影响全班良好学习氛围的关键。如何把握解决问题的关键,我们国家倡导运用信息技术进行创新实践,注重学生之间的交流与合作,共同建构健康的信息文化。良好的评价机制和体系,其目的无外乎是为了检验学生的学习能力和学习效果,以及他们在学习过程中所培养出来的信息素养,而我们班级出现的“卢洋”问题以及如何合理解决正是以上所提出的构想包含的各个综合的信息。信息技术新课程基本理念它不单单提出了一种评价学生的手段和方式,其实最重要的是,它指导着学生的学习,并引导他们如何在实践和实际生活中去很好地利用信息技术。
新课程基本理念第三条和第五条指出:关照全体学生,建设有特色的信息技术课程。注重交流与合作,共同建构健康的信息文化。针对洋洋的情况我决定第一步先让班上所有的同学都不在歧视他,于是我精心设计了“小太阳”活动,引导孩子们在电脑上利用绘画工具,每人都做一个能给洋洋同学带来温暖的小太阳,同时写上祝福的心理话,然后通过广播教学系统的展示,引导更多的同学去关心他、体贴他、鼓励同学们和他交往。慢慢地,班上的同学不但不再给卢洋起外号,还和老师一起帮助他,颗颗幼小纯真的心都献出了点点滋润的爱,慢慢地,卢洋同学的性格变得开朗起来,有时一高兴就很想说话,可是一发出声音就是难听的“啊、啊、啊”…….
在学校的教育教学工作中,光凭兴趣和一腔热情是不够的,关键是在理解课程目标的基础上利用科学的教育手段和方法上好课。为了更好地做好实际工作,我翻阅教育资料,虚心向每位老教师请教,观察他们上课时的每个眼神,琢磨他们每句话包含的教育意义、每个动作代表的慈爱和关怀。通过仔细观察,我发现小卢洋很注意别人说话时的口型,于是我决定从“老师好”这三个最简单的字来慢慢训练他。我用Flash软件在电脑上设计了一组可爱有趣的动画。动画的主题是学生向老师问好的场景。其中学生的“老师好”问候语清晰而缓慢,我让洋洋跟着动画学习读,如果他读得较为清晰,其中的鼓掌按钮还会适时鼓励他。
如何抓住“卢洋问题”的关键,让他以最轻松自然的态度进入学习,通过老师真诚适时的评价体现他的学习成绩成为我当时的研究目标。
信息技术课程的评价,应看重评价过程。在完成一个综合性作品中,学生要完成信息的收集、分析、加工、处理和信息的发布,这些并不能在短时间内完成。要充分肯定关注学生在学习、探究的过程中所付出的努力,这样才能有效地帮助学生形成积极的学习态度。“卢洋问题”就是一个特列。虽然研究的对象具有一定的代表性,但低年级操作计算机的能力与文字输入的能力还比较低,因此,评价方法有一定的片面性和局限性。其他,比如学生自评、互评会占用部分教学时间,而且学生自评难免存在虚成绩的现象。这些都需要今后对不同年级评价方式进行研究,不断探索,不断改进。
我们应强调评价对教学的激励和促进作用,弱化评价的选拔与甄别功能,在教学评价中要以促进学生学习为原则,应用灵活多样的评价方式激发学生的学习兴趣,鼓励学生创新实践,通过评价促进学生在原有水平上的发展。训练一开始,洋洋总是“袄(老)是(师)袄(好)”,电脑上的鼓掌“小手”就象“睡着”了一样,洋洋可着急了。他一遍又一遍地跟着读,慢慢地,音有点象了。电脑上的“小手”也开始“忙碌”起来,鼓励的掌声接连不断。 一天,洋洋轻轻地绕到我的背边,竟能较清晰地说出“老师好”这句最普通的问好了!我高兴得简直象个孩子,有希望了!学期末,洋洋的父母带他去长春一家医院复诊,诊断的结果是:比初诊时有了很大的进展,坚持练习,就会出现奇迹的!当孩子一边用手不停地比划着一边用含糊不清的声音告诉我:“呜呜(乘火车)医生说好了……”透过泪眼我望着洋洋的高兴劲儿,心里更是充满了信心。六年级的毕业典礼上上,当我把一份精美的纪念品发到他的手中时,突然间,他猛地一下扑到我的怀里,清晰而又哽咽着说:“老师,妈妈!……”那时,我再也无法控制住自己,滚滚的热泪顺着脸颊流了下来。
12.我心中的好老师 篇十二
记得上三年级时, 邹老师突然对我们说“:我们要分班了。”邹老师的话音刚落, 有的同学就哄堂尖叫, 有的同学坐着沉思, 还有的同学非常伤心。邹老师轻声地说“:四五六年级和二年级都是五个班, 唯独三年级和一年级是六个班和四个班, 我们学校要把班级分平均, 所以把我们这个班的学生分到其他五个班。”有很多女同学听到这个消息, 不禁爬在桌子上哭起来, 其中也包括我。就在我们哭得最伤心的那一刻, 邹老师说了一句“:同学们, 我知道你们不想分班, 我也理解你们此刻的心情, 可也没有办法呀。”邹老师为了安慰我们, 就骗我们说是抽签抽中我们班的, 把我们这间教室让给一年级的小朋友。我们听着邹老师讲的这一切, 让我停止了哭声, 让我恢复了平静。
敬爱的邹老师, 我一定会努力学习, 争取用优异的成绩来报答您! (指导老师:肖光莲)
13.我儿时的乐园作文 篇十三
这不，又是一个暑假。我带着行李来到了老奶奶家。我先把行李放进规定我住的房间后，便立刻来到大院子里。
老奶奶家的大院子，分六个区，第一个是种花区，那里有老奶奶精心种的多种多样的花，因为她很喜欢花，侍弄花就如呵护宝似的。第二个是厨房区，厨房那里有个大棚子，棚子下是炒菜的地方，而旁边是洗菜与切菜的地方，里边是调料区。第三个区是我的娱乐区，那里有一个二人式秋千，还有一个水池，里面养着小鱼，水池一旁有一个小房子，里面放着我的运动器材。第一四个是种菜区，那里姑姥姥种了许多菜，常常散发出一丝丝缕缕的清香。第五个区是杂物区，那里放着摆放着许多花盆和种菜的工具。第六个区是晒太阳区，有时冬天出太阳，我们就会在那里边晒太阳边聊天。
但我最喜欢的是种花区、种菜区和我的娱乐区。
种花区，这里的花，都是老奶奶精心栽培的，有茶花、蔷薇，还有三棵桂花树。老奶奶大部分种的都是茶花，因为她认为茶花在绽放时是那么的优雅而又自然，还有一个原因是我也喜欢茶花。
一到秋天，老奶奶家的大院子里就飘满了桂花的香味，芬芳扑鼻。
种菜区，这是老奶奶种的菜，天然无污染，有大白菜、胡萝卜、西红柿等等。每当西红柿熟了，我都会摘下一个来把它清洗后切成许多片，然后撒些糖在上面，这样吃起来酸甜可口;有时会在上面挤些沙拉酱，两厢配合，单单颜色的谐调就让我垂涎欲滴。但种菜可不简单，天晴的日子天天都要去浇水，常常还要去松土、施肥、捉害虫……
娱乐区时，我最喜欢秋千，总是荡得很高，有一种飞起来的感觉。我时常会把许多鱼食放到池子里。这时，那些鱼就会摇头摆尾游过来，争相抢吃，互相撞击，却安然无恙。娱乐区里还有体育器材，我们随时可以到这里游戏、蹦跳、奔跑、打球……有一次，我和爸爸打羽毛球，差点把球逼进水池中。
14.花园我的乐园作文 篇十四
在小区的楼底下是一个生机盎然的大花园，这有许多翩翩起舞的艳丽蝴蝶，有生机勃勃的小草，有五颜六色的花儿，有认真工作的小蚂蚁，有在水里嬉戏的小鱼小鸭子，真美呀!
这是一个洋溢着童趣的天地，在这里我可以和小伙伴们一起尽情玩乐。我们可以逗小猫、遛小狗、放风筝，我们也可以赏花、观日落、看月亮、数星星……总之可以让你尽兴。
这里也有许多让我记忆尤新的趣事。记得有一天，我和朋友带着他家的那只大大的金毛犬来公园荡秋千，我们玩得正开心，忽然朋友的手表不小心掉到水里了，在我俩还未回过神时，那金毛就飞快地跳进了水里，把手表叼了上来，然后甩着尾巴来到朋友面前放下了手表，冲着朋友“汪汪”叫了几声，就好像说：“主人，我帮你拿回手表了哦!”朋友拿起手表拍了拍它的头开心地说：“我家阿秋可贴心啦!不愧是我的小助手，回家就给你好吃的哦!”我满是羡慕地说：“你的狗可真棒呀!”朋友得意地说：“我家阿秋啥都会哦!”我不可置信地问：“真的?它也可以和我们一起荡秋千吗?”朋友豪气地说：“当然可以啦!给你看看我家的全能阿秋!”于是朋友抱着阿秋坐上秋干架，我从后边使劲一推，说时迟那时快，当秋千荡起来，阿秋像离弦的箭一样从秋千架上跳了下去，朋友尴尬地笑着说：“我不知道阿秋有恐高症!”“哈哈……”在花园里回荡着我俩的笑声。
15.我心中的音乐课 篇十五
一、扎实、有效的课
前段时间在全乡音乐课观摩时听了一节《田野在召唤》新授课,让我感觉耳目一新。这位老师是这样导入的:春天里刮起的春风很轻柔,让我们用“呜……”的声音来模唱这段春风的旋律吧!幻灯片呈现了模唱谱,这段春风的旋律采用的是歌曲的旋律。她引导学生将旋律变幻各种速度模唱,感受不同速度带来的不同音乐效果。因为这首歌是二部合唱,她又巧妙地将低声部安排成春雨的声音,也是采用歌曲的低声部曲谱,因为曲谱简单,学生容易模唱,所以学得很快。最后幻灯片呈现了二声部合唱曲谱:风雨二重唱。这样既练了声,又学会了曲谱,还练习了合唱,一举三得。接下来采用听唱法学习歌曲,教师的点拨既及时又到位,所以学生学得又快又好。这节乍看平淡,其实蕴藏了教师的匠心独具,知识已不知不觉传授给了学生,那么自然,那么简洁,那么易学易懂。
二、新颖、确切的课
新课标倡导创新,我们需要把握的是如何创新。我执教《银屏之歌》时,选取歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果让学生做对比分析取得很好效果。先弹琴教唱《雪绒花》,让学生用手势随旋律起伏作渐强渐弱的变化,使音乐更具感染力。之后先欣赏《雪绒花》画面一:上校和他的孩子们及家庭教师在家庭派对上演唱《雪绒花》的情景。请大家欣赏并思考:在演唱速度、力度和音乐情绪上是怎样的?体现了一种什么样的氛围?学生总结:非常优美,很抒情、很温馨的家庭氛围。然后欣赏《雪绒花》画面二:电影结尾时,上校一家面对敌人枪口,在晚会上又唱起《雪绒花》的场景。在欣赏过程中提示学生注意合唱的情绪。这段音乐,慷慨激昂,歌曲使人的心都沸腾了,全场一起高唱令人无比震撼。歌曲激起了人们对侵略者的仇恨,唤起了奥地利人民坚强不屈的民族精神。这样通过对同一首歌曲在不同的场合,由于速度、力度不同所表现的音乐情绪也不同的对比分析,使学生自然感受到影视音乐的功能———揭示主题思想,抒发情怀,同时让学生在参与中获得了知识,提高了技能。
三、专业、真实的课
基于大家对课改的浅显认识,现在的音乐课堂大多被泛化、被形式化。自己平时上课还算守得住音乐本分,可一上公开课,就少不了煞费苦心的要折腾一通,去挖掘所谓的“音乐作品内涵”,去准备色彩缤纷的课件,去拓展天文地理等相关内容,最后却弄得学生记不住乐曲的主题,真是令人哭笑不得!课本课本,上课之本。音乐本身就是文化,不需要二传手;音乐就是一种直接体验,引导学生充分感受即可。
摘要：课堂是教师和学生享受音乐之美的平台,阐述了教师心中的音乐课应该是怎样的。
关键词：专业,有效,真实,新颖
参考文献
16.我心中的“税” 篇十六
后来，爸爸辞职下海经商了，成立了公司。每到月底，爸爸妈妈都会拿很多账单对账，我也会安静地呆在一旁，听着他们嘴里说着增值税、房产税、营业税等等。渐渐地我越来越讨厌“税”了。我常想，如果不交税该多好，那我的玩具就可以买高级的了。
一转眼，我上了小学。当我第一次走进美丽的校园，坐在宽敞明亮的教室里，整齐的桌椅，先进的电教设备，琳琅满目的图书，让我眼花缭乱。我高兴极了。回到家，我悄悄地问妈妈：“我上学得交多少钱啊?”妈妈说：“傻孩子，学校只收我们一些杂费，我们国家实行九年制义务教育，教材都是轮流使用的。你还记得你小时候爸爸妈妈整理的那些税票吗?虽然我们的钱用来交各种各样的税，使我们的收入少了许多，但同时也正是因为有了我们交的税，你才能享受到这么优越的环境呀!”听了妈妈的话，我似懂非懂地点了点头。我对“税”似乎不那么反感了。
真正让我了解“税”的含义是2008年汶川地震之后。地震震惊了中国，震惊了世界，大家纷纷伸出援手支援灾区，每天我都揪着心和爸爸妈妈坐在电视前。看着灾区震后凄惨的景象，看着许许多多的解放军叔叔不分昼夜地抢救伤者，一个个鲜活的生命在他们手里生还，我在感受生命力量的同时，也为灾区人民捏了一把汗：重建灾区我们国家得需要多少钱啊!我心里敲起了小鼓。坐在一旁的爸爸看我低头不语，好像看透了我的心思，摸着我的头，感慨地说：“别担心，我们的国家是一个大家庭，人民有难，国家怎能不管?再说，我们国家为了发展政治、经济、国防、科学、文化、卫生、教育等事业，每年都要征税，税收多种多样，它存在于我们日常生活中，与我们的生活息息相关，所收取的税用于国民经济的各个领域。税收的作用就是‘取之于民，用之于民’。现在重建汶川的一切投入，也都是靠税收来完成的。”我终于明白了，我们每个人都离不开税。
“税”在我的心中变得如此温暖而神圣。要使我们国家更加强盛、人民生活更加幸福，我们都要从依法纳税做起，成为一个光荣的纳税人，不仅是为国家贡献一份自己的力量，更是用实际行动温暖着祖国大家庭里的每一个人。
17.描写我的乐园作文 篇十七
孩提时，我被父母亲手“流放”在外婆家——一个地地道道农村式的，一个与科技隔绝的，一个让我至今梦回千百遍的地方。
是阳春三月，小草拼命顶破土壤露了头出来，大口大口呼吸新鲜的空气，花儿尽情绽放花苞吸引蝴蝶沉沦，一只一只恣情起舞。柳树用纤手轻柔抚摸着碧水的脸庞，燕子从南方早已飞回，而此刻正为春天高歌。
一只大大的花花艳艳的蝴蝶在油菜花田上静静的坐着和油菜花闲谈，我瞧见蹑手蹑脚的移过去，慢慢的举起如莲藕短粗的手臂，闭上嘴巴，屏住呼吸，圆鼓鼓的眼睛死死盯着它，身体一点一点接近。“啪!”医生脆耳嘹亮的声音在寂静菜园响起，顿时，对面林子的鸟被惊得乱飞。“捉到了!外婆!外婆我捉‘啊’!”未等我高兴完，却人被绊倒爬在地上，手中的蝴蝶如脱线风筝摇摇晃晃后直向蓝天飞去。外婆焦急赶到，心疼把我抱起，而我一心只想抓那蝴蝶，便拼命挣脱外婆怀抱厚，又追逐那飞远的蝴蝶。那时跌倒有力就爬起来，实在累了就躺下看那似远又近的蓝天白云，然后在以天为被，以地为床，以鸟鸣为摇篮曲，酣睡。
是六月烈日当空，火辣的太阳烘烤着大地。蝉儿顶着烈日在高高的枝头唱着嘹亮的歌，不时有凉爽的风抚过树梢，发出“沙沙”声音在安静的午后为它伴奏。
午后大人们会有一个午睡，小孩即使再不情愿也要睡，而我总是先安稳的躺着，听到旁边均匀呼吸声起来，就偷偷的`溜了出来，然后向离弦的箭飞奔小溪边。屁股随边一坐，凉鞋随地一甩，然后两脚丫伸到如母亲手般温柔的水中，在她抚摸下，顿时全身暑热消散。然后就在浅浅的溪流中捡“宝石”，捉黑蚪敌军，往往都一身湿漉漉的回家，不知是汗还是水，但绝不是苦涩的泪。
是十一月的寒冬，冷风从北方呼啸而来，刮在我脸上好痛。站在水泥路上的我眺望远处白银银一片，可却无人向那几年的我一样在雪中蹦跳，扔丢雪球，堆一个高高丑丑的雪人，直至雪化才离开。
18.我心中的那个乐园作文 篇十八
夹山寺群峦叠翠，万木争荣，一进公园就感觉自身已远离城市的喧嚣，融入在一片静谧与安详之中了。绿树掩映间，还可看见一两只小松鼠嬉戏打闹，鸟儿立在枝头唱着欢快明亮的歌。深吸一口气，带着淡淡清新叶香的空气充满着我的肺，神清气爽，感觉整个人都焕然一新，一时还舍不得将它呼出体外。
公园里这时人不算太多，大都是来爬山的。一个个背着旅行包，有说有笑；或穿着运动服，气喘吁吁地往上爬；或悠闲散步，从从容容；或坐在草坪，欣赏风景……我想，来到这里的人都会感到心情愉快，所有工作上，生活上的烦恼都会烟消云散。真正能达到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的境界。
我的家乡石门是一个小山城，这里地处“三湘四水”之一的.澧水上游，境内“奇峰三千，弱水八百”，巍峨壶瓶山高高耸立，莽莽青山绵延起伏，大小溪河喷珠溅玉……
可这样的美景却远离小城，郊田之外的春天是城居者不知道的。每一个居住在山城里的人都有一个共同的感觉，就是绿地太少。放眼望去，只见冷冰冰的钢筋水泥，虽然城市高楼林立，除了电厂烟囱冒出缕缕白烟，看不到任何的生机。由于缺少绿地，公路上整天尘土飞扬，灰蒙蒙一片，加上日渐增多的汽车排放的尾气，行人经过不知要吸入多少有害物质啊！
整天生活在这样的环境里，恐怕会给人带来很多消极情绪吧。夹山寺虽美，可毕竟离石门县城有八公里，距离偏远。如果要去散心的话，还要开车去？这就不符合绿色出行了。
城市需要森林，需要一片洁净而美好的蓝天，为了使我们生活在一个健康、美丽、和谐的城市，首先要做到的就是使石门成为一个“森林城市”。现在澧阳路改造就是建立森林城市的好开始，它高起点的规划，将带来人们城市生活的新体验，道路交通有条不紊，人们出行方便快捷，处处都是绿化带，出门逛街也不怕强烈的紫外线，汽车尾气都被树木吸收，换成清新的氧气，人如生活在森林氧吧之中……
19.留在我心中的纸飞机 篇十九
然而, 这一切都在四年级的时候发生了变化。那是一个普通得不能再普通的日子, 我们所有的学生都在等待着新班主任的到来。爱学习的学生安静地温习着功课, 而我们这些不爱学习的就趁没人管的空档, 在班级后面的角落里叠着纸飞机, 对于我们来说这可是千载难逢的好机会。我们兴奋地让纸飞机在教室的上空飞翔, 不时地还会瞄准某位同学, 直到听到那个同学的尖叫, 如果对方没有任何反应, 我们会继续瞄准他, 我们的快乐在那一刻得到了最大限度的体现。可不巧的是, 别人的纸飞机都没有被发现, 只有我———发现我纸飞机的正是新来的班主任。
我一副不在乎的样子站了起来, 对于我来说这已经是家常便饭了, 没有什么可怕的!我做好了被批评的准备, 她却拿起我放飞的纸飞机, 左看看右看看, 不知在做什么……她踱步来到我面前, 询问了我的名字, 让我感到意外的是, 她说:“我得感谢你啊!你做了这么多漂亮的飞机, 一定是预知我今天会迟到, 是用来接我的, 对吧?不过, 你得提前通知我啊!否则我怎么会知道呢?你的这些飞机我先保存起来啦!”本以为会遭到一顿批评, 可是却被她幽默的一番话弄得我满脸通红, 这是从来都没有过的, 我这是怎么了?我一遍一遍地在心里问自己, 却找不到答案。难道是我早已习惯了挨批的心理而有些受宠若惊?霎时我变得温和了许多, 对于这位新来的班主任我心中充满了感激。于是, 那个纸飞机成为了我心中永远都抹不去的一道风景。
既然老师给了我这么高的评价, 我怎么还能够破罐子破摔?一种想要改过自新的想法从我的心底涌起……那天上课时我再没有心思调皮捣乱, 任凭伙伴们一次次地怂恿我, 可我觉得再那样放任自己就对不起老师。接连的几天, 老师的话始终回荡在我的耳畔, 原来被表扬的滋味是这么美好!那是种以往我从未有过的感觉。
从此, 我决心下功夫努力学习, 让老师看到我的进步……在老师和同学们的帮助下, 我从最简单的知识入手, 一点一滴, 一步一步扎实前行, 我的成绩在逐步提高。期末考试时, 我的名次终于脱离了班级的“尾巴”……
20.我心中的阳光 篇二十
于是，很多时候，校园里便会出现一个女孩孤单的身影。下课了，她在教室里也不出去，只会静静地坐在那里打开一本书，沉浸在属于自己的世界里。窗外是说笑嬉戏的声音，三个一群，五个一伙，他们玩得正起劲。而她，正襟危坐，翻开书，是雨果的《悲惨世界》。倾斜下来的发丝遮住了她的脸颊，也遮住了穿窗而入的阳光，她坐在那里，像一座雕塑。有人对她冷嘲热讽，刻薄地说她是书呆子，像个死人。但她面无表情，不露声色，而心里，却如有一根布捻子在反复揪着，隐隐作痛。
突然，一只手从后面轻轻地拍了一下她的肩膀，手掌上的温暖穿过衣服传到了她身上。回过头，是一张笑意盈盈的脸。她眉头微微一皱。“呦，我还当你是一座移动的冰山呢，没想到还会皱眉！”她声音清脆欢快，一股年轻快乐的风扑面而来。而她有些窘迫，像被人看穿了自己的心事，不敢与对方直视。她手一挥，抓住了她的胳膊，不管她愿不愿意，就把她拉了起来，拉到教室外面，拉到操场上，开始奔跑。风蹭过脸颊在耳边呼呼作响，奔跑的快感酣畅淋漓，让她忧郁的心如乌云忽散，豁然开朗。
那是一个阳光的下午，她看着她的眼睛，说：“我可不嫌弃你这座冰山，交个朋友怎么样？”她终于笑了，笑得嘴角上扬的弧度很深很深。两个女孩手拉着手，犹如一缕阳光照进心里，她感到了温暖。
那个曾经忧郁的女孩是我，而另一个女孩，则是我的好朋友刘文杰。
是她那阳光灿烂的笑容和纯净美好的话语感染了我，仿佛一颗石子投入我的心田，荡起温馨的波浪，让我体会到了什么是友情。从此，它涓涓不断地流淌着，清冽甘甜，纯净如斯，温暖心灵，相伴成长。我终于敞开了心扉，积极参加各种课外活动，与人愉快地交流，不仅让成绩优异，而且也有了好的人缘。
友情，是我心中的阳光。
点评：用流畅富有文采的语言讲述了一个封闭的女孩如何打开心扉的故事，写出了友情的快乐与难得。年少的心总是很敏感、细腻，年少的梦总是很单纯、美好，年少的事总是很明媚、有味。作者文笔不错，多种修饰手法并用，所以生动优美，感染力强。
（河南省新蔡县宋岗中学