实习班主任工作评价

实习班主任工作评价（共14篇）

1.实习班主任工作评价 篇一

第一、在日常的学习生活中，有目标性的找个别学生谈心，包括成绩好的学生、成绩一般的学生还有成绩不好的后进生。

第二、在我自己上的生物课，要利用契机教育好学生。如：《动物的运动》一课中我可以联系到近期运动会的班级备赛，说说学生为什么要锻炼身体。或是《社会行为》中，可以提到班级与动物社会群体之间的关系，使学生更加的具有班级集体这个责任。

实习生班主任工作计划篇三

一、班级基本概况

六(2)班本学期有41名学生，其中男生22名，女生19名，23名本地学生，18名外地学生。班里大部分学生上课能积极回答问题，有刻苦钻研精神，但班里学生成绩两级分化，中间力量薄弱，差生多为男生，主要表现为小学基础太差，学习态度不积极。

二、本学期工作措施

1、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

2、开展德育科研课题、个案分析及主题班会课的开设。确定由班干部主持的每周工作总结，达到学生自主管理的目标。

3、利用班会对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

4、组织学习小组，建立互帮互学的学习机制。

5、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

6、抓好班级每天的保洁工作，每周的卫生清洁工作;杜绝迟到、旷课现象，抓好自习课纪律，提高学习效率。落实值日组长制度，责任到人。

7、落实每月一次的黑板报宣传工作。提高板报、墙报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

8、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

9、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

10、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

三、本学期工作重点

1.大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。

2.作为班主任，首先任务就是要尽快熟悉学生，想方设法缩短与学生的距离，为学生排忧解难，让每一位学生都能快乐成长。要引导学生做好从小学到初中的转变，形成一个好的基础。

3.班主任要善于用心观察，发现问题，及时解决，善于用一切方法来激励学生，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

四、班级主题活动安排

第一周：做好新学期打算，提出新学期要求。

第二周：主题班会课——告别陋习，走向健康与文明。

第三周：加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生

第四周：月考考试，考试得失谈：学习经验交流。一月纪律、学习自评。

第五周：做好“十一”放假期间学生安全工作。

第六周：出好“教师节”专题板报。

第七周：“科技节”活动。

第八周：自省：我为六(2)班做了什么?复习迎考。

第九周：期中考试。

第十周：期中考试。考试得失谈：学习经验交流。

第十一周：主题班会：推广普通话。

第十二周：主题班会：我为班级争光彩

第十三周：主题班会：“成绩跟踪表” 与我的目标。

第十四周：主题班会：优秀青少年的十个好习惯。

第十五周：主题班会：我的未来，我决定

第十六周：主题班会：法制教育活动。

第十七周：期末复习动员。(全班学生“考试承诺”签名)

第十八周：期末考试。

第十九周：期末评奖：学生考评、评优等活动。

以上计划争取落到实处，若有不妥之处，争取在实践中逐渐完善。

因为我没有任何的经验，可能出现错误，我也只有在不停的实践中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一个慢慢了解的过程，我相信我会慢慢适应我的新岗位的。

经过这些天的当实习教师的过程，我发现我已经慢慢的爱上了教师这个职业我会在以后的工作中继续努力的，可惜我不是师范类专业毕业的，有一些先天的遗憾。

不过无论如何，我都会做好的，我相信哪一天的到来快了，我的教师生涯正在路上!

2.实习班主任工作评价 篇二

一、案例描述

1.学校与活动背景

威宁职业技术高级中学是全省示范性职业学校之一。学校环境优美,交通便利,师资力量雄厚,教学设施设备齐全。学校长期坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”;以“学以致用、德艺双馨”为目标。多年来,由于职业教育一直处于低谷的原因,在教学管理上,总是存在这样那样的问题。不过学校始终坚持不懈地进行教育管理改革,积累了一些宝贵的经验。特别是在班主任的管理工作中,制定了合理、科学、适度的“班主任工作评价方案”,激活了学校的教育教学管理,形成了个性特长,起到了较大的作用。当然少数班主任为了片面追求评价标准的指标数量,甚至为了达到指标而违反教育法律法规,违背了教育管理的根本宗旨。

2.相关人员与事件

(1)2010年3月2日学校领导与学校中层干部召开了研讨会,论证科学开展班主任工作的必要性和可行性。

第一通过评价比较,激励先进,可以发挥班主任工作的主动性、积极性和创新性。

第二通过评价使教育工作行为有据有序,使教育管理规范合理、科学适度。

(2)2010年3月8日正式成立了由学校校长担任组长,德育副校长担任副组长,政教主任及所有班主任为成员的“威宁职业技术高级中学班主任工考核作评价工作领导小组”。同时制定了《班主任工作评价方案》,主要从学生评价班主任、学校评价班主任、班主任自评等方面开展工作。

(3)2010年3月9日威宁职业技术高级中学班主任工作评价正式实施,严格按照评价方案采取每天一计每周一统的方式严格执行。

(4)2011年1月我校通过一年的“班主任工作开展与评价”约束和修正了一些违背教育规律的工作行为。同时我校教师崔庆巍与管玉被评为“毕节地区2010年优秀班主任”,许如才被评为“威宁县2010年优秀班主任”。崔庆巍所担任班主任的“高一电子班”被评为“毕节地区2010年职业高中优秀班集体”。

3.班主任工作评价方案

(1)班主任工作评价的目的

第一通过评价比较,激励先进,可以发挥班主任工作的主动性、积极性和创新性。

第二通过评价使教育工作行为有据有序,使教育管理规范合理、科学适度。

第三通过评价反馈,可以约束和修正一些违背教育规律的工作行为。

(2)班主任工作评价指标的构成第一素质标准(权重30%)

素质标准包括班主任政治思想、职业道德、业务能力和心理品质方面的素质。它反映了班主任热爱学生、关心学生、工作能力和工作方法等个人品格的魅力,体现了教育工作不仅仅是知识的传授者,更重要的是人格的影响这一显著特征,可采用学生问卷调查来进行评价。

第二职责标准(权重40%)

职责标准,从班主任承担工作的职责和完成任务的情况确定评价标准。一般由学校年级组或者学校政教处或许德育处乃至校团委等单位组成评价机构。主要从常规管理印象,上下班频率、个别谈心、班会开展、出操情况、参加活动和常规评比成绩等;工作完成情况,各种报表、工作计划、工作总结等总体效果进行评价。

第三效能标准(权重30%)

着重常规检查成绩、各项活动成绩和各方面衡量评价。

第四文明班评比

开展“文明班”评比活动目的在于培养学生集体主义思想,优化教育环境,创建“遵纪守法文明礼貌,积极进取勤奋好学”的班集体,从而促进全体学生德、智、体、美等全面发展。同时也促进班主任班级管理工作的积极性与创造性。

(3)班主任工作评价方法与步骤第一把班主任工作分解量化

第二加强对班主任常规工作的检查,数据积累,信息反馈,改进方法,及时修正,体现动态管理模式。

(4)班主任工作考评第一素质标准评价——学生评价

学生评价是对班主任工作效果的准确诊断之一,是促进班主任做好工作的助推器,其评价的作用是积极的,应当正确看待。有利于查找不足,改进班主任工作的方式和方法,及时更新教育观念,完善和提高班级工作的质量和水平,从而达到加强对学生教育管理的目的。

第二职责标准评价——班主任自评及学校相关部门评价,结合学校意见进行常规管理对班主任履行职责和成绩情况统计评价。

第三效能标准评价——学校相关部门评价,根据综合项目评价,评出等级,上报学校及上级教育主管部门评定表彰。

4.体会与问题

笔者通过一年零五个月的管理实践,得出一种共性:学生决非草木,孰能无情。作为班主任要用一颗真诚的爱心去唤醒、感化、转换学生,让其从思想上愿意转化过来。凡事都用晓之以理,动之以情,从以情育人的观念形成学生集体通人情,明事理,愿意跟着你学,那么我们的教学管理将会取得事半功倍的效果。千万不能片面追求评价标准的指标数量,甚至为了达到指标而违反教育法律法规。如:有些班主任在班级管理中制订的“罚款”制度,是违法的。“学校只是一个法人组织,不是国家行政机关,更不是司法机关。学校只能对学生进行如:警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍等纪律处分”;“罚款,拘留、劳动教养与判刑等处罚属于行政及刑事处理,不属于学校处分的范围,应由国家行政机关,公安机关乃至司法机关来执行”。此类“罚款制度”,已严重违背了教育管理的根本宗旨,侵犯了学生的合法权益。

二、案例分析

在德育工作中,班主任肩负着复杂的教育管理工作。即存在着教育内容的复杂性、受教育者个性的多样性以及教育效果的不稳定性和反复性等客观条件,也存在着教育工作者个人思想素质、业务素质和教育思想风格等主观因素的差异,因此,要用一个精确统一的标准去量化、测量和评价班主任工作是不可能的事,但是,制定一个比较稳定合理、科学适度的评价方案来测量评价及考核班主任工作是很有必要的。

本案例从教育学、心理学、管理学等教育理论,评价目的和被评价对象的总体状况,围绕“学校管理,班主任工作,班主任工作评价”科学适度的分解形成各级指标,确定权重,制订了评价方案。从学生评价调查问卷、班主任自评、学校评价,班主任工作成绩乃至社会评价,全方位多角度的对班主任工作的效能、班主任职责、班主任素质等方面进行评价,激活了我校的管理工作,实现了管理的既定目标。

总之,班主任工作繁多而琐碎,它渗透在学生思想、学习、生活的每个角落,说不完道不尽。总而言之,班主任既是导师又是春蚕,也是慈母。既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入其中,关心呵护。要转变观念,改变管理思路,要面向全体学生,提高学生的全面发展!

3.实习班主任工作评价 篇三

一、顶岗实习前的工作

学生参与顶岗实习前，心情往往是比较复杂的。大部分学生都急于找到顶岗实习的单位，但又不清楚到底哪些单位适合自己，甚至有些学生连自己本身到底能干好哪些工作都不太清楚。这时，他们往往表现出迷茫和不安心的浮躁现象。这种现象会影响到班级的稳定，也不利于最后阶段的教学和管理。

1.安心学习，等待岗位

用人单位每年到校要顶岗实习学生的时间不同，前后相差有几个月的时间。在第一批到校要人的单位来面试之后，就会引起班内大部分学生的心情浮动，不能安心学习。这时，班主任要向班内学生讲清往年的各种情况，让还没参加面试的学生安心学习，等待后面的机会，等待更适合自己的单位来面试。例如，来得早的单位不一定是最好的单位，后面的单位有些也很理想。同时，要让学生明白，随着用人单位地不断到来，每个人都是有机会的，不要一看到有人离开学校就不安心，而应该安心地在校认真学习。

2.教育学生在頂岗实习岗位努力工作

顶岗实习不同于就业，技工学校学生参与顶岗实习，目的是将自己在学校学到的知识运用到企业中去，并在企业中学习更多的知识，使自己能够成为一个合格的技术工人。因此，顶岗实习仍是重要的学习过程，是就业前的准备。只有在他们达到了就业条件，企业与他们签订了正式合同，才能算就业了。班主任要教育学生在顶岗实习单位努力学习，适应顶岗实习单位的工作，争取早日与单位签订劳动合同。

3.教育学生树立正确的就业观

就业是达到一定年龄后，从事一定劳动并获取相应报酬，且相对稳定地从事职业的活动。技工学校有部分学生，在刚离开校门不久，自己的技术还不成熟，经验还没多少时，就来回换单位，结果吃了不少的苦头。班主任要教育学生树立先就业后择业的观念，只有自己在就业后积累了丰富的实践经验，才有更大的选择余地。

4.让学生了解自己，了解用工单位

要让学生首先了解自己，了解自己专业技术掌握的情况，了解自己想要参与顶岗实习的地域，以及家庭对自己就业区域的想法，并作出一个就业范围的选择。同时，要让学生了解用工单位的基本情况，如单位的概况、顶岗实习期间的待遇以及顶岗实习期的长短，还包括顶岗实习期间是否需要加班，加班的待遇，签订劳动合同的一些条件和签订劳动合同后的待遇等。通过这些了解，让学生作出一个比较合理的判断，以便决定是否参加某个用人单位的面试。

5.要向学生讲清参与面试应注意的问题

面试是用人单位录用人才的重要途径。技工学校学生参加面试一般应注意：衣着打扮朴素大方，尽可能穿干净、整齐的实习服装；回答专业知识方面尽可能准确；回答其他问题时实事求是，对于不知道或不会的东西，如实回答；进出面试场所有礼貌，如敲门、问好、鞠躬等。

6.做好面试成功的学生的工作

对于面试成功的学生，班主任应向他们提出明确的要求，在学校规定的时间内办理好各种离校手续。只要在校一刻，就要遵守学校的各项规章制度，不能影响其他同学的学习。另外，要抓紧有效时间复习所学内容，及时参加应知应会考试。

二、顶岗实习期间的工作

学生离开学校，到企业进行顶岗实习。这期间，班主任的工作并没有结束，还要做好以下几个方面的工作：

1.鼓励学生在企业安心干活并注意安全

班主任可以通过班级QQ群或短信，与顶岗实习的学生进行沟通，了解学生在顶岗实习中的情况，鼓励他们尽快适应企业。另外，提醒他们在工作中注意安全。

2.协助学校解决学生遇到的问题

学生刚进入企业后，往往会在思想、生活、工作上出现一些问题。例如，有学生嫌干活太累，个别企业的生活条件与招用时所说的条件相差较大等。对于思想上的问题，班主任要鼓励学生坚持下去，慢慢适应岗位。

3.做好等级证和毕业证的发放工作

及时通知学生领取等级证、毕业证，以免耽误学生的转正或工资升级。

4.做好退费工作

学生离校后，其住宿押金、多余书费会陆续由班主任领出。班主任应在学生到校领证时一并退给学生，给学生一个圆满的学校生活结局。

（作者单位：中信重工高级技工学校）

4.实习工作自我评价 篇四

实习工作自我评价范文一：

匆忙地考完试，进入短学期，在妈妈的要求下，回家来实习。一开始很骄傲的以为我应该去大公司的办公室实习，但是现实是残酷的，打碎了我的幻想。在哥哥的介绍下我去了田福包装彩印有限公司，开始了我的实习。

不得不承认，工商管理是一个乍听很崇高，实际上让别人摸不着头脑的专业，我真的不知道我以后应该从事什么行业，所以在田福包装公司，当人家问我我能干什么的时候，我一时语塞，不知道我到底应该干什么。

一开始去的是生产车间，了解如何装货、清点。这才了解到这个公司是一个福利厂，有很多残疾人，不禁的感觉到一份关怀，试想假如没有这种工厂，那么那些残疾人应该去哪工作呢。也不得不感叹，工作是一件很辛苦的事情，插件，工厂里尘土飞扬，还是计件的，不得不说挣钱不易。

去了一天生产车间，就感觉没什么我能干的，所以我又去了生产部。那一天在人家的办公室傻傻的坐了一天，发现根本就没有我能干的事，人家都在忙着接听电话，做计划，安排一天的工作，这些都是我不了解也做不了的，感觉学不到东西，也帮不上忙，继而我又去了财务。

记得主管说她的记账员回家休产假去了，我心里是窃喜的，这下我有事干了，结果呢，当她问我我会做表、记明细吗，我立马傻眼了，这些学校没教过，我也不懂，根本就不能做，我又灰溜溜的离开了财务部。

打击是巨大的，感觉自己什么也不能做，什么也不会，很失望吧，可以说我高估了自己的能力，也发现了自己的欠缺，学校里没有学到什么，工商管理到底能干什么，我还是不知道，真的很沮丧。

不过，总算没再为难我，我又去了统计部(这样算来我把他们整个公司部门都逛了一遍)。终于，我找到了适合自己的地方，在这里，我可以帮忙记账，同时好心的同事也教会我很多东西。

一开始我试着对账，那么多数字，用计算器要一个一个加起来，为保证正确率，我一般至少加三遍。给我的计算器上的数字因为使用了很长时间已经看不太清楚了，这对他们来说不算什么，但是，对我这个新手来讲，这给我造成了一定的阻碍。一开始我按的很慢，而且老出错，但是慢慢的我开始进入状态，加的也是飞快，那些数字的位置也了然于胸了，不得不承认“熟能生巧”。

去车间点数，那么多库存，他们每周都点，所以烂熟于心，我就不行了，啥也不懂，那些不同种类的纸板，弄得我晕乎乎的。点了一上午，确实是很热很累，但是这就是工作，没办法，忽然意识到，工作，真的不是件容易的事情。那天，要申报一个项目，需要做表，因为我电脑还可以，所以让我做。二十几张表，我坐在电脑面前打了一天，其实说实话，我的电脑知识也不是很充足，但是终于有事情做了，我还是很乐意就接下了。也不得不承认，自己在学校学的东西很不扎实，很容易出错，有些地方也不熟练，这让我很惭愧，以后一定不过要把知识学扎实了，不能再那么大意了，因为工作中指不定就会用到什么呢。看着自己做的表一张张打印出来，心里是蛮骄傲的，终于自己也为他们做了点小贡献啊。同时，我也了解到了申报一个项目是一件很复杂的事，产品的介绍、原料、产品、员工等等，各个部分都得注意，得很细致，要不，是申不下来的。要管理一个公司，很费脑子。

还学会了一样，汇总。这是一件很复杂的事(对我而言)，要明确借贷双方，然后要看看借贷双方平不平衡。我弄了一天，最后也没摆平。差了几百万，想想都恐怖。不过，同事安慰我说一开始都会这样。但我得承认这个活真的不简单，不能小看会计。

忙忙碌碌的，最终实习结束了。在这期间，我学会了一些基本的财务知识，也意识到了自己的欠缺之处。总是单纯的学习课本知识，缺乏实践，理论与实践很难结合，而且在实践中发现，很多知识书上是不教的，必须自己学着从社会中得到。

这次实习，是大学的第一次，也是人生的第一次。记得当时我们都很诧异，大一就实习。现在我明白了学校的想法，如果我们一直到大四才实习，那个时候才意识到欠缺，就有点晚了。现在，大一才刚刚过去，我们就意识到自己欠缺很多，这样，未来三年就可以补充自己的欠缺，这样就可以更好的进入社会，踏入工作岗位。

实习是结束了，但是它给我的那些思考一直都在。在未来的学习生涯中，我会更好地学习，将理论融入实践，从而更好地去工作。在之后，要试着干一些兼职，锻炼自己，未来是我的，我要努力。

实习工作自我评价范文二：

时间匆匆转走，现在的工作已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，是让我值得留恋的一段经历。一个多月的试用期下来，自己努力了，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。

在各部门的帮助和支持下，我做好统筹及上传下达工作，把工作想在前，做在前，无论是工作能力，还是思想素质都有了进一步的提高，较好地完成了公司宣传、人事管理、职工培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。为了加强对人、财、物的管理，我完善了过去的各种管理制度，突出制度管理，严格照章办事，进一步明确了工作职责，完善了公章使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理，充分体现了对事不对人的管理思想，各项工作井然有序。

做好出国留学网办公室工作，有较高的理论素质和分析解决问题的能力。通过各种途径进行学习，为此各办公室都配备了电脑，利用网上资源学习与工作有关的知识，不断开阔视野，丰富头脑，增强能力，以便跟上形势的发展，适应工作的需要。提高了理论水平、业务素质和工作能力。

工作上我认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，具有工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作。

在xxx上班的日子里，我渐渐喜欢上了这个地方，喜欢上了这份工作，想在这里慢慢成长成材，成为一名合格的正式xxx里的职工，一个月的学习与工作，让我成长了很多，今后我会继续努力，一如既往地保持着优良的作风，不断地完善自己，作出一番成绩。

实习工作自我评价范文三：

进入公司以来，在公司领导的精心培育和悉心教导下，通过自身的努力，在思想、学习、工作以及生活上都有了较大收获，现总结如下：

思想上，积极参加政治学习，积极响应公司关于贯彻各项党的方针政策的号召，参加公司组织的团组织活动和党员活动，加强了自身的党性修养。

学习上，我本着积极进取的态度，认真工作、虚心请教。在日常生活和工作中，我坚持做个有心人，勤于思考，积极主动地去发现问题和解决问题，通过自学和向他人请教相结合的方式，不断充实自己的业务知识。通过点滴积累，自身业务素质有了较大提高。

工作上，对于领导交给我的任务，不管多么琐碎我都会认真对待、用心去完成。生产技术部是一个责任重大且工作内容较繁琐的部门，涉及到的人员和业务范围较广，对员工的综合素质有较高的要求。这段时间，我的主要工作是在熟悉各项业务的同时，负责部分工作的协调以及相关文案的整理和编写。在这个过程中，我逐渐对公司以及本部门有了较全面和深入的了解，对自身的岗位职责有了较清晰的认识，并熟悉了各项业务工作，工作能力得到领导和同事的认可。

当然，进入公司之初，由于对工作的认识不够充分，出现了一些小差小错需要领导指正，也认识到自己在工作和为人处事方式上存在一些不得当的地方。但是，通过不断总结经验教训，以及充分的自我认知和自我批评，使得自己不断成熟起来。

生活上，热情大方、谦恭的为人处事态度，使我很快融入工作环境，与同事建立起了良好的关系。领导和同事们在生活上无微不至的关怀和工作上的悉心指导，使我倍感温暖、受益良多。在与领导和同事交往过程中，我也受到潜移默化的影响，人际交往能力和沟通协调能力得到提升。

总之，经过三个月的学习和工作，个人综合素质得到全面的提升。同时，公司良好的氛围和发展前景使我产生了较强的归属感。水务行业与国计民生息息相关，赋予每一名员工神圣的使命感，而且目前的岗位让我有机会深入接触生产一线，对个人专业水平的提升有较大帮助，很符合个人的职业期望。我相信，凭借着自身良好的基本素质和积极进取的工作态度，在这样一个有着很强凝聚力的团队中，我的个人能力将得到进一步提升，在今后的工作中能更好地发挥自己的才干!

5.实习工作的自我评价 篇五

性格开朗，喜欢挑战，善于和别人交流，有责任心、自信心、进取心。善于有目标有计划的工作、学习和生活，极为珍惜时间。遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德。有较强的协调能力，团队精神、集体荣誉感较强，听从领导指示，服从组织安排，认真完成领导所吩咐的任务。有较强的再学习能力和动手能力，做事主动性强。能感于创新，善用于电脑网络实现现代化管理。相信天道酬勤！真正强大的力量是来源于内心对信念的执着！细节决定成败。

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6.实习班主任工作日志 篇六

“班主任是一个表演者，你要让学生对你既爱又恨……”。还记得这句话是高中班主任告诉我的。那时我说我以后想要当老师，他告诉我这么一句话，让我一定要记住。在我实习期间，这句话让我深有体会。

范文网

第一次当实习班主任，相对于教学工作，班主任工作对我而言显得有些陌生，我想主要是自己本身性格的原因吧。渐渐与学生熟识了以后，便觉得班主任工作是多么的重要，甚至不仅作为班主任，作为一名教师更是肩负着责任。每说一句话都要斟酌，怎样说才是最好。你的命令学生会认真执行，你的表扬会让学生备感兴奋，你的鼓励会让学生积极性高涨，……，老师的话语关系着每一个孩子的成长和未来。昨天为四(1)班同学上完我人生的第一堂数学课，总体还不错，不过还是有好多地方需要改进和加强。还有好多需要向舒老师好好学习。这几天为了上一堂课，每天晚上回寝室准备教案，一写就是12点，写了又改写了又改。觉得好累好累，真的可以体会到老师的辛苦。这几天的实习，都没有好好休息过，每天下午在回学校的车上总是会睡着，有时候到学校了还不知道，都是别人叫醒的。不过，没有现在的辛苦，以后会更辛苦，也值得。

今早读的时候，好多同学还是在收作业，教室里声音杂乱，大家都静不下心来读书。突然发现自己还是没有那么好的能力去管理他们，还好有其他3位实习老师一起管理。接下来就是为他们批改数学作业，发现自己改的好慢，也许是没适应舒老师批改作业的方法吧，总是怕自己会改错，看了一遍又一遍。因为今天没有数学课，所以我和班里的另外一位数学实习老师跑了好多教室听课，没有实行好自己当实习班主任的责任。

今天中午吃午饭的时候，我犯了一个错误。张老师说的对，学生是以老师为榜样，不管什么原因也不能做错误的示范。谢谢张老师对我说的一番话，会谨记在心。下午第一节课，因为四(3)班教室没有学生上课，我们有些实习老师就在这里休息，我看着看着教案就很想睡觉，就在桌子上趴了一会儿，好像从来都没有这么累过。第二节四(1)班是科学课，我和另外一位实习老师坐在后面听，学着怎么去上一节科学课，下星期就要我们去上科学课了。初中的时候科学就不怎么好，到高中就更不用说了物理、化学都是我的弱项，有点害怕上课的时候他们会突然问一个我不懂的问题。第三节课是看视频，看了张老师放的视频，真的有很大的体会，要做个善良的人。

放学后，值日的学生很认真的去完成自己的任务，不过期间难免会有点小争吵，一直到他们扫完教室和走廊，我才离开教室。

班主任的工作需要经验的积累，也许我们初出茅庐短时间内不能够做的优秀，但我想只要坚认真负责并真诚地对待学生、多学习老师的经验、积极探索班级管理的方法，并且一直坚持下去，相信会有进步的。

7.实习班主任工作评价 篇七

顶岗实习是高职院校技术技能人才教育的重点内容, 是锻炼学生实践技能和培育职业素质的主要途径, 是提升职业教育水平的有效策略。无论是国家政策, 还是地方文件, 都对顶岗实习这种实践教育模式给予了高度关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年) 》要求“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。因此, 按照高职人才培养要求, 根据顶岗实习要求构建一套严谨、规范的评价指标体系, 对于推进学生顶岗实习规范管理、保证顶岗实习质量大有裨益。

陕西交通职业技术学院作为一所教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校、陕西省示范性高等职业院校。近年来, 我院在工学结合“2+1”人才培养模式改革及评价的研究及实践中, 重点研究顶岗实习管理效率的评价方法, 初步构建起一套高效的评价指标体系。

1 建立评价指标体系的基本原则

顶岗实习工作主要由各系推动并实施。各系在顶岗实习方面的管理策略、指导方法直接影响顶岗实习效果, 并且对实践教育成果将起到决定性的作用。因此, 客观公正的评价指标体系是评价顶岗实习工程成效的基础条件, 科学合理的指标体系是获得客观公正的评价重要前提。按照系部在顶岗实习方面的总体决策, 构建一套顶岗实习管理效率评价指标体系, 就是通过确立一套科学的管理控制规程, 调动系部教学管理主体的积极性和能动性, 确保人才培养战略目标的有效执行。

1.1 科学性原则

建立评价指标体系时, 首先应该考虑学院实际情况, 摸清顶岗实习管理工作的基本规律, 符合实践教学的特点和要求, 吸收国内外优秀教育教学成果, 能够满足改进管理的需求。另外, 应该采用科技统计理论来确定评价指标。选择指标前先做调研, 尽量通过充分的考核和论证来汇总评价结果, 以提高评价工作的科学性。

1.2 系统性原则

评价标准是对顶岗实习工作质量的具体规定, 是衡量整个管理工作的标尺, 因此它首先是完整的, 并且具有一定的协调性和比理性。完整性, 是指各项指标不仅有针对性, 而且有一定的共性, 能够相互补充, 相互协调, 能够构成一套健全、规范的指标体系;协调性, 各项指标基于同一管理目标协调运作, 发挥指标体系的整体效能;比例性, 各指标按照一定的比例或权重关系组成一整套指标体系, 子目标之间相互联系, 相互促进。

1.3 导向性原则

基于实践教学目标而建立的评价指标体系, 是实现教学目标的有效路径, 它具有一定的目的性和导向性, 因此也是教学评价的主要手段。具体而规范的人才培养方案是建立评价指标体系的前提和依据。它能客观的体现出系部在顶岗实习阶段的工作安排、教育指导水平以及绩效水平, 而评价结果就是改进或创新顶岗实习教育质量、优化设计工作计划的重要参考依据。

1.4 可操作性原则

编制评价指标体系时, 首先要明确各指标的内涵和侧重点, 注重各指标的难易程度, 使之具有可实现性, 以提高评价的便捷度。

1.5 定性与定量评价相结合原则

为了提供准确的信息, 需要采用定量分析的方式来处理复杂的教育现象, 凡可通过测量获得的数据, 优先进行量化分析。但对于具有内在性、模糊性等特点, 很难把握和度量, 如人的思想、态度等不能用或不易用数量确定评价等级的就给出定性评价。

1.6 全面评价和重点评价相结合原则

评价指标应该客观全面的反映学生的顶岗实习状况, 评价指标体系是一个层次鲜明、主次得当的模型, 各环节都应该有基本条件和关键点, 做到有主有次、层次鲜明, 评价体系中的子项目都应根据其影响程度合理安排相应的分值, 以便对顶岗实习管理成果进行量化评估。

2 评价指标体系设计

2.1组织保障 (3分)

1系部应成立“系部领导+教研室主任+辅导员+班主任”的顶岗实习领导小组以及由“教研室主任+实习指导教师+辅导员”指导组, 明确各成员的管理责任和义务, 实施跟踪监督实习情况。

2全面落实“四全机制”, 要求实习企业、学校和专业教师共同参与, 在学生实习期间全程跟踪监督, 做好安全管理和生活指导, 解除学生的后顾之忧。

2.2 制度建设 (15 分)

1编制实习管理章程和工作流程;2按照专业特点, 制定顶岗实习标准;3制定专业教师、校内外实习教师、辅导员、班主任的指导工作计划和工作绩效考评方式;4制定实习成绩考核制度, 明确考核办法和合格指标;5学校和学生 (家长) 之间、学校和实习单位之间签订实习协议书, 明确双方的责任和义务;6实习学生管理方面, 学校应该明确实习后的返校时间、跟踪指导教师的联系方式等, 确保实习期间及时解决学生面临的各种问题。

2.3 核心指标 (80 分)

1学生顶岗实习落实率 (=实际实习学生数/应实习学生数×100%) 。根据学生提交的顶岗实习申请表, 将当年8月份最后一天定为实习岗位落实统计时间。

2校外实训基地安置率 (=校外实习基地安置实习学生数/实际实习学生数×100%) 。统计时间截止当年8 月31 日。

3每一顶岗实习单位平均安置学生数 (=实际实习学生数/实习单位数) 。

4系部与顶岗实习学生 (家长) 实习协议签约率 (=系部与学生 (家长) 签订实习协议数/实际实习学生数×100%) 。统计时间截止当年8 月31 日。

5系部与顶岗实习单位实习协议签约率 (=系部与实习单位签订实习协议数/实习单位数×100%) 。统计时间截止当年8 月31 日。

6系部顶岗实习工作领导小组、指导小组实地检查、指导覆盖率 (=校外实地检查指导实习学生数/实际实习学生数×100%) 。两个月走访一次实习单位, 以实习学生数为统计单位。

1) 检查、指导前要列出书面计划, 实施前一周报学生顶岗 (毕业) 实习管理办公室审批。

2) 全程记录检查、指导过程, 形成有形的文件、资料, 填写《陕西交通职业技术学院顶岗 (毕业) 实习现场检查工作记录表》, 实施后一周内报学生顶岗 (毕业) 实习管理办公室备案。

3) 实地走访时, 每次要有必要的影像资料。

7顶岗实习指导小组校内远程指导覆盖率 (=校内远程指导实习学生数/实际实习学生数×100%) 。保持与实习学生的电话指导和联系, 准确掌握学生的实习情况, 及时解决实习过程中可能出现的问题。检查要有详实的记录, 内容包括:联系时间、地点、学生名单、交流事项、指导内容、发现问题、处理结果等。

8顶岗实习学生返校率[=实习学生返校总人次数/ (实际实习学生数×返校次数) ×100%]。

1) 学生集中完成考试考证、毕业设计 (论文) 指导、就业指导与招聘、毕业答辩、毕业典礼、文明离校等事项。

2) 集中返校日程安排, 应在活动实施前10 天将活动方案等书面报学生顶岗 (毕业) 实习管理办公室, 提前安排返校学生的食宿、卫生等工作。

3) 每次集中返校一周后, 报书面总结材料至学生顶岗 (毕业) 实习管理办公室。内容包括:返校时间、应到数、实到数、缺勤数、缺勤学生名单、实际返校率等。

9顶岗实习学生交费率 (=实习学生实际交费额/实习学生应交费额×100%) 。以顶岗实习正式开始日期为统计时间点, 由学校财务处提供数据。

10顶岗实习学生就业签约率 (=应届毕业生实际签约数/应届毕业生数×100%) 。以第一次集中派遣日期为统计时间点, 由学校就业办公室提供数据。

2.4 辅助指标 (2 分)

材料立卷归档。实习管理工作结束后, 系部应及时收集学生的实习材料 (如实习报告、工作日记、实习考核成绩等等) , 及时归档, 妥善保管, 以备后用。

2.5 提高性指标 (10 分)

1学生毕业设计 (论文) 评比获奖或公开发表情况;

2顶岗实习期间学生的工作表现, 包括创新实践情况、有无媒体曝光的先进事迹等等。

2.6 扣分项目 (-10 分)

1顶岗实习期间出现重大工作责任事故。学生在实习期间应妥善保管个人财务, 注意自身安全, 同时自觉遵守企业的规章制度。校方和企业应该为实习学生投保, 在其实习过程中加强安保, 防止发生安全事故;

2实习期间, 学生故意违反企业规章制度, 比如无故旷工、擅自离岗离职, 对企业的日常生产活动和经济效益造成恶劣影响甚至重大财产损失;

3恶意泄漏企业商业机密;

4实习期间, 学生工作态度不认真, 不服从分配和管教, 不听从师傅指导, 恶意顶撞指导教师;

5未在规定时间内按规定格式递交实习报告、工作日记等实习材料;

6实习期间出现性质恶劣的群体事件, 并造成了不良影响;

7违背诚信守法等道德信条, 并对学校声誉造成不良影响;

8参与非法传销等其它严重违法违纪事件。

3 顶岗实习管理工作评价运行机制

3.1 系部自评

系部实习管理工作组首先要吃透实习管理文件, 深刻领悟学院对顶岗实习的安排和各项要求, 全面回顾总结本部门“2+1”人才培养模式的特色和总体思路, 按照学生实习管理评价指标体系, 根据上述评分准则逐一打分, 形成自评分值、等级和文字报告, 对系部的顶岗实习管理效果进行一个总体性的评价, 形成自我检查、自我约束、自我反省、不断调整和改进的良性局面。

3.2 评审专家组

学校组织各系部领导、实习单位负责人、实习指导教师成立5~8 人的专家评审团队, 针对实习管理情况以及学生的实习成果进行综合评审。

3.3 现场考评

专家评审团亲自去实习场地进行实地考察, 与系部和实习单位之间密切沟通, 跟踪了解实习管理情况, 深入分析系部提交的自评结果和申报数据, 合理组织评审工作报告。

3.4 确定结论

各系部最终的考评成绩由学生顶岗 (毕业) 实习工作领导小组研究确定。推行百分制评分方式, 考评结果分为“优秀 (综合得分90 分以上) 、良好 (80~89 分) 、一般 (60~79 分) 、不合格 (低于59 分) ”四个档次。

3.5 奖惩措施

在顶岗实习结束后, 学院要及时表彰工作绩效出色的系部, 公示绩效考评结果, 根据绩效排名分别给予相应的物质奖励, 达不到考评指标的, 可适当采取惩罚措施。比如, 绩效考评成绩在“良好”以上的, 适当多拨付一笔次年顶岗实习经费;达不到考评指标的, 由考核组监督其及时整改, 如果二次考评仍不过关, 可考核适当削减其次年的顶岗实习经费, 以示惩戒。

在顶岗实习开始前, 学院应针对实习质量监管重点, 在探索和总结的基础上构建一套由学院、企业、学生三方参与, 囊括整个实习过程及实习结果考评的360 度考评指标体系, 增加实训、实习课程, 对以理论为主的传统人才教育模式进行切实的整改, 为学生完成顶岗实习, 促进顺利就业提前铺路。另一方面, 必须高度重视考评结果的指导意义, 可以根据各系部的考评成绩评优评先, 或者使之与教师职称评定、管理人才选拔与培养直接挂钩。用前瞻性的态度看待评价结果, 以期真正实现“以评促建, 以评促改, 评建结合, 重在建设”的目的。

摘要：本文将“2+1”人才培养模式下顶岗实习管理工作的考核和评价作为研究对象, 提出一套科学合理、定性与定量结合、具有可操作性的评价指标体系。这套体系针对顶岗实习过程的质量监控关键点, 以学生可持续发展能力培养为目标, 突出责任驱动和利益驱动双重管理, 以期对高职院校顶岗实习工作水平的提升有所裨益。

关键词：高职院校,人才培养模式,顶岗实习,评价指标

参考文献

[1]中共中央, 国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [Z].

[2]朱春瑜, 朱本坤.高职院校顶岗实习管理工作绩效评价研究[J].中国电力教育, 2011 (11) :162-163.

[3]翟思成, 等.以专业为单元的顶岗实习评价指标体系实证研究[J].中国青年政治学院学报, 2013 (2) :40-44.

[4]林雯.高职院校“2+1”人才培养模式下顶岗实习管理研究[J].职业与教育, 2013 (17) :43-44.

8.中学班主任班级管理工作评价 篇八

【关键词】班主任 班级管理 评价

学校教育中的最重要的一项管理工作就是班主任的班级管理，班级管理工作是学校教育中最基本的、最基础的工作。可以说一个学校教育的成败，主要取决于班级管理的质量。班级管理上水平，那学校教育的质量就高。班主任班级管理非常重要。而要保证班主任班级管理工作到位、高效，在某种程度上取决于班级管理工作评价是否有效，所以应该重视班主任班级管理工作评价作用。

一、中学班主任班级管理工作评价的思想意义

以建设中国特色社会主义教育理论为指导，坚持科学发展观，为建立全面的合理的竞争上岗机制，强化班主任班级管理工作，激发班主任的工作积极性，健全班主任发展评价机制，按照合理分配、多劳多得的原则，及“三公”（即公开、公平、公正）原则，提高班主任管理班级的能力，培养一批高素质的班主任，制定中学班主任班级管理工作评价的办法。

遵循班主任评价的发展理念，放眼将来，为发挥班主任管理工作评价的促进、激励、导向等功能，鼓励青年班主任努力工作，培养学校教育的保障力量和建立一支高水平的班主任队伍，提升学校教育管理水平。

二、中学班主任班级管理工作评价的理论依据

以《学校教育管理条例》，《德育大纲》，《班主任工作暂行条例》等为依据，制定本评价实施方案。

三、中学班主任班级管理工作评价的基本内A容

1.参与、组织集体活动

班主任自己参与的集体活动，如每月学校组织的班主任工作例会、学期班主任工作交流会、学期末班主任工作总结会，学校升旗仪式等集体活动。组织学生参加的集体活动，如班级主题班会等。

2.有关资料的收集评价

资料的准备包括：学期初的班主任工作计划，学期末的班主任工作总结，班主任工作记载薄（里面的内容很丰富和全面，如班级学生情况、家长的详细信息、班级学生座位、每周晨会、班会简案、每天的处理班级事务记录、家访记录、后进生转化记录等），学生个人成长记录等各种资料的收集整理。

另外还有科研记录，每学期撰写至少一篇德育论文。

3.班级常规考核内容

班级常规考核包括：班级出勤、班级卫生、包干区卫生、每天的课间操眼保健操是否正常，黑板报、宣传栏布置等。

4.参与学校重大活动情况

组织学生的校级及以上重大活动，如学校田径运动会，各种表彰会，主题文艺汇演等。

5.爱护公物情况评价

按时、及时对学生进行爱护公共财物教育，学生养成爱护公物的良好习惯，班级各种公共财物、设施保管完好无损，如果是客观耗损及时报告总务处，若学生主观人为损坏，要及时维修。

6.对班主任自身的评价

班主任自身的评价主要包括：班主任管理工作的态度，班主任德能勤绩等方面，平时班主任管理过程的评价。具体讲班主任工作态度主要是指班主任工作的主动性、积极性、工作上的配合情况，班主任与科任教师的协调管理，善于调动科任教师在班级管理中的有效作用。

班主任班级管理工作考核主要通过以下几个方法进行：

班主任自己评价，学生评价，学校年级组评价，学校评价（学校评价主要指学校各相关部门对班主任班级管理工作评价，如总务处，电教室等）。

评价的形式包括：学生问卷、家长问卷，学生座谈，家长座谈，平时的常规考核汇总。

四、中学班主任班级管理工作评价的激励机制

本着调动和鼓励优秀教师投身班主任工作，可以建立班主任工作激励机制，调动全校教师的积极性，全校形成人人争当班主任，个个要当班主任的浓烈氛围，可以采取下列激励机制。

1.班主任的聘用

首先由有志于班主任工作的教师自己申报，要求上交一份书面申请报告，报告中要阐述自身担当班主任的优势，做好班主任工作的方案。

其次是学校选择。学校根据平时的观察，择优选择，主要从教师思想、教育教学效率、组织管理能力，敬业精神，工作态度等方面进行考核，教师要求思想端正，热爱学生，热爱每一位学生，不存私情，喜爱做班主任工作。教育教学效率高，具有相当的班级管理经验、组织管理，有一定的科研意识和能力，有一定的创新精神和实践能力。爱岗敬业，乐意为班主任工作花费时间，善于学习班主任管理方面的理论文献，积累先进的班主任工作经验，有钻研精神，热爱班主任工作。

2.班主任的培训

为了提高班主任工作的能力，培养一支高素质的班主任工作队伍，学校定期进行班主任工作培训，可以选择两种方式进行，一是走出去，让班主任老师分批参加全国、省、市、区级班主任培训，培训要带着任务学习，培训回来要拟定学习心得，并在校内交流，让培训有实效，二是请进来，将国内知名的优秀班主任请到学校来，做讲座、做报告，让全校的教师参加学习，要求做好笔记，学习后要求及时反馈，完成反馈小结，交书面材料。另外还要求班主任教师每学期要阅读、完成一定量的班主任理论学习，学习一定的教育理论书籍，提高班主任工作的能力。

3.班主任的奖励

为了提高班主任的积极性，提高班主任班级管理的主动性，对班主任进行必要的奖励。每月评比一次文明班级，每学期评比文明班级，评选校优秀班主任，并上报区表彰。

每学年开一次表彰大会，对获奖的班主任大加表扬，让更多的老师知道，并向他们学习，以他们为表率，学习他们的先进事迹。并且发到校园网上。不仅精神鼓励，而且还要有适当的物质奖励。在全校范围内，兴起人人争当班主任，个个想当班主任的热潮。

当然班主任班级管理工作是非常繁琐的工作，不是一朝一夕的事，要想真正做好，要花很多的辛劳和精力。需要有外部因素的作用，更重要的是班主任自身的主观努力。

9.班主任工作实习计划 篇九

系：XXX实习生：XXX原班主任：XXX系指导教师：XXX

实习学校：XXX班级：XXX

一、基本情况

从原班主任X老师的介绍和几天的观察，我了解到本班的基本情况是：本班的学生都是来自学校附近的当地农村家庭，只有极少部分家庭还在无业在家务农，大部分学生家长都是经商或者有固定工作。班级的总体情况良好，学生较活泼好动，但能遵守学校的基本规则，课堂纪律基本可以，偶有小部分男同学过于活泼，有时候会扰乱课堂秩序。由于班级是升上六年级时重组的，部分同学间还不很熟悉，班级的整体凝聚力还不够。女生的学习积极性明显高于男生，但是女生性格相对较内向，在班级活动没有男生积极主动。班干部及时处理好老师安排好的班集体任务和工作，但是再协助老师管理上的主动性还不够。

二、主要任务

1.按照原班主任工作计划，主动、深入地了解班级的基本情况，协助原班主任的日

常管理工作。

2.在原班主任的指导下根据学生特点和需要，主持一或两次主题班会。

3.深入了解几个学生的学习情况、思想特点、行为习惯等，并进行帮助和教育。

4.密切留意学生平时的言行举止，关注学生的心理健康状况，辅之相应的心理健康

教育课程。

5.在条件允许的情况下，利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。

三、日常工作

1.每周一早上七点组织学生参加升旗仪式，周二至周五早上七点三十分，到教室检

查学生早读的纪律。

2.抓好学生的课间操和眼保健操，注重质量。

3.中午一点至两点的午习，学生在课室自主学习，维持好纪律。

4.督促班级的卫生情况。

5.批改作业，及时总结发现学生学习上的问题，并采取相应措施。

6.经常与其他科任老师交流学生情况。

7.观察学生的思想动向，处理学生中出现的各种问题。

8.做好与家长的沟通工作。

四、具体安排

第一周：熟悉班级的整体情况，尽快融入该班，尽可能记住学生的名字，名字与人能够对好入座。

第二周：了解学生的具体情况，如家庭情况、学习情况、性格特点

第三周：参与到学生的各种互动中区，深入了解学生，确定需要转化的对象及目标。第四周：从各个方面帮助需要转化的学生。

第五周：开展主题班会。

第六周：心理健康教育课程。

第七周：通过课堂、课后各种活动，提高班级凝聚力。

10.《实习班主任工作鉴定》 篇十

在担任初三（3）班实习班主任这几个月的时间里，曾建江老师工作认真负责整天忙碌，辛苦，但带给我们更多的是新鲜的血液鲜活的生命力，更新的理念和方法，他和这些天真可爱的孩子相触中得到更多的快乐与欣慰。

一． 尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质趋于变化与反抗，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在班主任曾建江老师的帮助带领下，老师言传身教，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

二、抓住时机，增进了解

作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的，因为除了数学课时间，很少有时间和他们密切接触，难以真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解，他抓住一切可能的机会和他们接触，在每天上课间操时，坚持跟操，了解学生的情况；在每次同学们进行班内、校内劳动时，积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会；在每次学校举行大型活动时，积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

三． 尊重学生，以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任二年级实习班主任期间，他利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

四、一视同仁，平等相处

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班主任期间，试着解决一些在课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。

五、钻研教学，提高自己

在这几个月的担任三（3）班实习班主任期间，先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上老师教的课，进而喜欢老师、佩服老师。在以后的日子里，还要继续努力搞好自己的教学工作，提高课堂教学质量，使自己得到学生的承认与认可。

主题班会是班主任的一项重要工作。在最后一周的实习中，曾老师和另外几位实习老师

一起筹划了“我的大学，我的梦想”的主题班会。通过这次班会，学生更加明确了自己的奋斗目标。他们对这个主题班会很感兴趣，积极地展开了梦想告白和梦想策划，这次主题班会是很成功的，至少对学生起了激励的作用。但愿他们努力朝着自己的大学奋勇前进！总体来说曾老师主要做得比较好的地方有：（1）在班级管理上：

建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，曾老师主要采取以下措施：

1、多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为优秀的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。

（2）在学风建设上：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。

（3）在心理辅导上：

一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。学生在初三，面临升学压力，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也会产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：

1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；

2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；

3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨；在两次月考里面，学生所取得的进步也是比较明显的，如陈家龙、郭宝记两位同学，在两次段考里面都取得30名以上的进步；在课堂自习，绝大部分学生能够做到勤于学问，告别三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作；学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多不足：如学生自主学习的气氛还不足；优秀班没有突破；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位等等。

11.实习班主任心得体会 篇十一

不久前，学校为促进青年教师提高综合素质，开展了为期两个星期的班主任实习工作，我有幸能参与到高二（13）班的班级管理工作中来。没有老教师丰富的班级管理经验，作为一名新手，我该如何管理好班级呢？

要想做好班级管理工作，首先要了解每一位学生。学校实行封闭式管理，大多数是住校生，需要我们去关注，随时留意他们的思想动态。每天晚上我都会利用晚自习的时间找部分学生谈话，了解他们的学习状况。刚进班我发现有些学生缺少学习激情，晚上6点10分进班的时候我找了几个学生谈话，才了解到原来这段时间数学的排列组合和化学的离子平衡问题比较难，学生常出现一听就懂、一做就错的情况，因而自信心受到打击。为了解决学生的困惑，让他们重拾信心，我跟胡x先后开展了关于“拼在高二，赢在高三”之数学化学学习方法的系列主题班会活动，收到了很好的效果。我们教育的对象是十六七岁的孩子，他们的心智还不是很成熟，遇到问题可能不会很快找到解决问题的方法，他们需要老师的指点，需要老师的鼓励。每次跟学生交流完，我感觉自己与学生更近了，他们更愿意和我分享自己的快乐或忧伤，上课更愿意发表自己的见解，一节课上完我会有一种成就感，而不是疲惫感。

作为一名青年教师，虽然我没有老教师丰富的教育教学经验，但是我有激情，我与学生年龄差距小，容易找到共同话题，这在与学生进行思想交流的时候，更像哥哥姐姐对他们的关心和爱护，便于思想工作的顺利开展。我们班有一个学生是从北京转来的，内心敏感，缺乏自信心，一次晚自习我经过他的身边，看见他有一道题做错了，于是主动上前给他讲解。第二天另一个学生对我说：老师，昨天晚上回寝室，黄xx跟我说起你，说你对他很好，还主动给他讲题。当然这只是第一步，第二次我直接找他谈话，刚开始他还是有点小心翼翼，于是我跟他谈论北京，跟他谈论北方的风土人情，当我谈到我的大学也在北方的时候，他的心理防备已经完全解除，开始愿意和我聊学习上的事情，现在遇到不会的问题也会主动跟我交流了。

学生的自尊心犹如一株含羞草，一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中，常遇到学生有意无意地犯些小错误。遇到这样的情况，我们要学会“顺水推舟”，宽容相待。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”我们面对的是千变万化的孩子，每个孩子都各有各的特点，因此班主任也好，任课老师也好，都要学会知己知彼，“对症下药”。教育教学过程中在与学生交流的时候要根据学生不同的心理特点和个性特征，设计出符合学生个性的语言交流方式。如：对性格内向、有自卑心理的学生，通常采取平等对话、逐渐深入的语言方式，使他们感到老师的平易近人、和藹可亲；对自尊心强、有逆反心理的学生，我往往采用平等商讨的语言，以不卑不亢的态度使他们心服口服；对思维敏捷、口头表达能力强的学生，我力求做到掌握事实根据，以理服人；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生，常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼，师生的心才能贴近、融洽，才能碰撞出教育的火花。

班主任工作繁琐辛苦，但苦中却带着点甜。前几天我感冒了，有一次去上课，一个学生拿着一袋糖走到讲桌前递给我说：“老师你感冒了，嗓子都哑了，这是润喉的。”教育是师生心与心的交流，只要你真心对待学生，他们也会给你带来感动。

“如切如磋，如琢如磨。”教育就是一个不断磨炼学生处事方法、雕琢学生品行的过程，一个优秀的班主任不单是学生学业上的导师，更是学生人格养成的奠基者。一个教师一生会有很多学生，可是一个父母一生却只有一个孩子，当家长把孩子托付给我们的时候，就是把一个家庭沉甸甸的未来交到了我们的手里，我们所从事的教育事业不是一份简单的职业，它需要忠诚，需要信仰，需要付出，需要一腔热忱。通过学习，我明白自己未来的路还很长，还要走很久，但是，我可以坚定地说：我时刻准备着。

参考文献：

刘文俊.浅谈如何做好班主任工作[J].教育教学论坛，2010（35）.

12.谈高职院校顶岗实习考核与评价 篇十二

1 当前高职院校顶岗实习工作存在的主要问题

1.1 学生问题

在顶岗实习环节中, 部分学生顶岗实习的目的不明确, 态度不端正。在顶岗工作中怕苦怕累, 不主动, 缺乏上进心, 甚至有的同学之间相互攀比工作条件、工作环境、实习报酬, 不能准确定位自己, 实习质量难以得到保证。

1.2 企业问题

1) 大中型企业参与意识不强, 配合力度不够, 对高职院校的学生顶岗实习缺乏认同感, 接纳高职学生顶岗实习的积极性不高, 高职学生进入大中型企业顶岗实习的机会不多。2) 小型企业提供的顶岗实习机会多, 但实质性的实习项目少。小型企业大多经营能力较弱, 缺乏人力资源管理。学生在企业顶岗期间, 很难得到专业人士的指导, 从事的工作只是一些与专业有关的一般性的打杂工作, 甚至有的从事非专业工作, 有违顶岗实习的初衷, 达不到顶岗实习预期效果, 大大降低了学生顶岗实习的积极性。

1.3 学校问题

1) 当前一些高职院校不少专业缺乏具有相对稳定、能满足顶岗实习要求的校外实习基地, 从而导致学生实习岗位不对口, 实习岗位与专业培养目标不一致, 发挥不了顶岗实习的作用[2]。2) 缺乏有效的质量监控与考核评价体系。目前虽然很多高职院校都安排了不少于6个月的顶岗实习教学环节, 但是顶岗实习阶段的评价与考核不同于校内所开设的课程的考核。学校对顶岗实习难以开展过程性评价和实施量化考核, 大多只能综合学生的实习日志实习总结、顶岗实习企业鉴定、顶岗实习学院作总结性评价, 评价手段有限, 难以达到好的效果。

1.4 教师问题

大多数高职院校都是分散实习, 每个学生学校都安排有实习指导老师, 但是实习指导老师在校内承担着正常的教学任务和其他工作, 时间上很难做到全程管理与指导。另外相当一部分高职院校, 学生毕业前的校外顶岗实习, 是不计算教学工作量或者计算很少的教学工作量, 教师指导的积极性不高, 这样将不利于学生顶岗实习质量的提高。

2 顶岗实习工作问题的对策

笔者所在学校为国家示范性高职院校, 所在工程造价专业为江苏省特色专业、教育部、财政部支持提升专业服务能力重点建设专业, 推行“双轨并进、两轮递进顶岗”的人才培养模式, 顶岗实习的教学工作取得了较好的成果, 并成功地辐射到建筑工程技术、市政工程技术、装饰工程技术等专业, 主要解决了以下几个问题。

2.1 努力提升学生专业认同度

学生的大多问题是对专业的认知不足, 职业规划意识模糊。本专业学生在入学之初, 需要学习专业认知与职业规划课程, 通过该课程的实施, 使学生对认知专业、未来从事的行业、将来就业的岗位有了足够的了解, 激发了学习兴趣, 建立初步职业规划和学习计划。在第四学期后期和暑期安排第一轮为期两个月的真实顶岗, 感知职业岗位。学生通过真正的岗位锻炼, 适应了企业的规章制度、工作环境, 熟悉真实的工作岗位。有了这样一个完整的顶岗实习的预热过程后, 第五学期后期和第六学期安排第二轮综合顶岗, 学生就能较准确地定位自己, 实习质量得到了保证。

2.2 切实发挥校外实训基地的积极作用

部分院校校外实训基地建设方面片面追求数量, 忽视建设质量。最后实训基地接受学生顶岗的机会不多, 发挥的作用不大。而笔者所在专业紧紧依托南通“建筑之乡”的行业背景和高资质企业优势资源, 在学校领导的支持与帮助下, 寻求政府协调、行业支持, 坚持与龙头企业、大型企业紧密合作, 主动参与地区标志性建筑项目, 坚持“企业服务专业, 专业服务企业”的“校企双向融合”合作机制。拓宽校企合作领域, 丰富校企合作内涵, 制定具体制度实现校企协同管理, 实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展从决策到实施的组织保障。

2.3 学校高度重视, 给予政策支持

制定《顶岗实习及实践教学管理办法》, 明确顶岗实习的任务、内容、要求, 实习地点的确定、岗位的安排、实习的组织和指导方式, 校企指导教师的职责, 顶岗实习的过程管理要求, 实习成绩的评定, 安全注意事项等。学生顶岗实习前, 签订学校、企业、学生三方顶岗实习协议, 明确三方的权力和义务, 同时为学生交纳顶岗实习保险, 减少实习风险, 出现意外伤亡事故时减轻企业的负担, 切实为企业着想。针对指导老师教学任务重、积极性不高问题, 学校支持给予适当的教学工作量补贴。指导老师去现场跟踪指导, 通过教师提前申请, 有据可查, 指导的时间可以计算为专业教师企业实践时间, 为教师职称评审提供帮助。

3 顶岗实习考核评价体系的探讨

顶岗实习是人才培养的重要环节, 高职院校只有严格科学地进行评价与考核, 学生才能重视顶岗实习这门特殊课程, 才能提高学生顶岗实习质量, 保证实习效果。笔者所在的专业建立了企业、学院、学生三方考核评价体系。

3.1 企业评价

工程造价专业学生的顶岗实习岗位主要是造价员、施工员、测量员、资料员和监理员。学生实习的岗位不同, 岗位的职责和要求也就不同, 但是用职业标准来评价, 职业素养、工作态度、实习纪律、团队协作的评价项目是必不可少的, 而专业技能和工作实习的要求根据岗位不同, 标准也不同, 最后由企业指导老师填写《学生顶岗实习考核表》 (企业用) , 成绩量化。近年来, 建筑市场活跃, 学生顶岗基本上都有真正与专业紧密结合的岗位, 都要在建筑工地承担实质性的工作任务, 而相对于企业正式员工, 学生顶岗实习获得的报酬较低, 所以企业指导老师一般出于礼貌和感谢, 学生企业考核成绩分数都偏高, 导致学生成绩的差异不明显甚至没有差异, 因此企业评价的权重占比不大。

3.2 学校评价

学校指导老师根据专业培养目标和教学标准的要求, 结合过程监管情况, 客观公平地进行顶岗实习鉴定是非常必要的。首先学生的信息联络, 实习周记、实习总结可以通过信息平台上传顶岗系统, 指导老师能客观考核。其次是实习时间的控制, 每个同学都需要填写学生顶岗实习登记表, 统计学生的顶岗地点、实习项目、企业指导老师的联系方式, 然后将学生分片区管理, 一个片区学生分配1个~2个专业指导老师, 指导老师只要到一个区域, 就可以逐个检查和指导, 真正掌握学生的顶岗实习时间和实习质量。最后是组织顶岗实习中期巡查, 将指导老师分成小组, 以组长带队到各片区巡查, 巡查的结果是考核评价的重要参考。

3.3 学生评价

大多数学校的监控评价体系内只有学校和实习单位的实习指导教师对学生实习的过程监控和考核, 由双方指导教师共同评定考核成绩, 评价主体不全面, 而且评价的范围也非常有限, 难以达到好的效果[3]。学生作为顶岗实习的主体, 吸纳学生自评和互评, 作出综合性鉴定, 评出相关成绩。笔者的工程造价专业每次顶岗实习结束, 学生都需要进行PPT汇报, 汇报顶岗实习工作和作出自我评价, 学生之间作出互相评价。

总之, 根据专业特点, 加强顶岗实习的过程监控与质量评价、提高顶岗实习质量, 强化内涵建设, 是提高人才培养质量的重要举措。通过顶岗实习探索与总结, 建立一套由学校、企业、学生共同配合, 涉及实习前、中、后全过程的全方位、立体式质量监控与评价体系是非常必要的。

参考文献

[1]张转辉.浅谈高职院校工程机械专业顶岗实习[J].企业技术开发, 2013, 32 (22) :89-91.

[2]田春雷, 杨萌.高职院校如何进一步推进顶岗实习[J].产业与科技论坛, 2011, 10 (1) :163-164.

13.班主任工作实习计划 篇十三

思想政治教育专业2班刘秀丽

一、班级基本情况分析

宜宾市一中高2010级17班属于文科特尖班。该班共有学生77名，其中女生56名，男生21名。从原班主任了解以及自身观察的情况来看，绝大部分学生纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个很有可塑性的集体。目前的特殊情况是：

1.面对日益增多的考试压力，学生难以很好的自我调节，自我管理；

2.本班学生中尖子生不多，而且成绩不是特别稳定；

3.班级中互帮互助，竞争学习的学风不是特别的浓；

4.大部分学生学习认真刻苦，但是学习效果不是特别好。

二、计划的基本思路

目的：让本班学生养成良好的学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理；树立明确的人生目标，力争更好更快的发展自己，为高三冲刺奠定坚实的基础。

基本思路如下：

1.用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成、完善学生自我管理；

2.开展形式多样的班级活动，树立积极进取，勇敢拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志，早努力，早成功；

3.配合学校政教处和年级开展的德育工作，有步骤，分阶段地开展塑造学生好心灵工作。

三、主要内容

思想行为规范管理方面

1.召集班干部、科代表共同商议制定本班班级管理制度；

2.要求学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，认真领会本班级管理制度的内涵；

3.利用班会课，特别强调要树立“集体意识”“团队意识”；

4.严格执行值周班干制度，定期培养主要班干，教给其工作方法。

树立良好的班风、学风方面

1.利用班会课开展榜样教育（设想：请本班优秀学生交流学习经验）；

2.树立班级楷模（思想健康、成绩优异的学生）；

3.开展小组互补学习；

配合学校政教处、德育处工作方面

1.学生行为习惯养成月；

2.安全活动月和考风考纪的教育；

3.文体活动月和卫生活动月；

班级教学工作方面

坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学工作，集中力量抓好周围生的工作，提高学生的整体竞争力。

1.“谈心”工作，帮助学生调节情绪，缓解学习压力；

2.学习优秀和进步奖励机制；

14.班主任工作实习总结 篇十四

为期八个星期的教育实习即将结束，我的实习班主任工作也接近尾声了。两个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

一、熟悉班级情况

9月18日下午，校方为我们召开了导师与实习生的见面会。在会上我见到了我的指导老师——龚老师。龚老师是个很随和的人，她的平易近人消释了我初来乍到的窘迫。开完会后，龚老师就把我领到了她的办公室。在办公室里，她非常热情的给我介绍了她所带的的班级也就是我将要接触的班级高一（2）班的基本情况。从老师口中，我了解到2班是个美术班，学生都是很有个性，而且班上还有几个十分突出的问题学生。突然，我感觉我的班主任工作肯定是个很有挑战性。龚老师让我深入学生，好好观察，不要因为她的看法而给学生定型。我想这也是很有道理，我不能给学生定型，他们每一个人对于我来说都是一张白纸。那天龚老师给了我班级的花名册。晚上没什么事，我就拿起花名册来背，发现熟悉名字也不容易。第二天，龚老师就把我介绍给学生，我在作自我介绍时，只是简单的说了名字，之前准备的台词几乎没用上。接下来的日子，我积极巡班，尽可能的多找机会和学生接触。所以，我很快地熟悉和掌握本班的情况。

二、班级常规管理方面

班级常规管理，是班主任工作的一项最基本的职责，这是所有的班主任都必须完成的基本任务，又是班主任工作的重要任务。在班级日常管理方面，我更多的是监督学生学习、纪律和卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。我带的班是美术班，学生的文化课成绩不好，学习氛围也不浓，平常早晚读很少人读书，读书声音又小，尤其是都英语。我私下了调查，发现了学生英语早晚读声音小的原因有几个，一是英语课代表的领读声音太小，很多同学都不知道读书的内容；二是很多同学都不懂英语，不会读；三是同学们自尊心很强，不敢读大声，怕读错了给同学笑话；四是部分同学很想大声读书，大全班的整体读书声很小，所以也压抑着

自己的读书声。为了解决问题，我找来课代表和其他班干讨论这问题，在讨论问题的过程中让他们发现方法。最后，课代表示在以后的领读中一定做到大声领读，如果没做到的话，就可以撤销她的职务。同时，领读前，要明确告诉同学是要读的内容的具体位置，对于新课的英语单词，课代表会播放音频让学生跟着MP3读。此外，班干部也表示在读书当中要起模仿作用。后来，经我观察发现，学生的读书声比以前响亮很多。本来，我看到学生不读书就很不开心，暗自抱怨课代表没起表率作用，我原打算换一个课代表的。我将我的想法和龚老师说了，她的话语使我放弃了原有的念头。我觉得我不能这样对班干，班干为班里做事，尽管他们存在很多问题，但也不能一下子把他们撤了，而是应该给他们改进的机会。当然，找学生谈话一定要注意艺术。

实习期间，我们高一召开了一次全年级的家长会。通过家长会，我也学到了些关于班主任如何召开家长会注意的事项。家长都希望在家长会上听到自己的孩子被肯定，被表扬的，那么班主任最好尽可能发现学生的亮点，可在家长会上表扬下学生，让家长也能肯定孩子，这样是有利于学生的成长的。虽然，班上有很多家庭是非富即贵的。但作为班主任要公正，大胆，不能表现出畏惧权贵。只有这样家长才会信服班主任。还有，龚老师教会我，每逢放假，放假前一定要给学生强调安全问题。这安全包括人身安全、财产安全、食物安全等等。这工作一方面是提醒学生要主义安全，尽可能降低事故的发生率；另一方面，这也是班主任工作自我保护的一个做法。当班主任一定要学会保护自己，如果因为方式不对或步尽责而使自己陷于困境，那就不好了。

在实习期间内，在龚老师的指导下，我和另一个实习班主任林波一起成功搞了两次主题班会和两次第二课堂。第一次主题班会由学生主持，方案是很好的，但由于过于信赖学生，弱化了老师的指导作用，对于第一次班会，个人觉得不是很满意。第二次主题班会主要是林波主持，效果比较好，因为很多同学都被此次班会触动了。第二课堂是给他们观看国际大专辩论会大决赛《金钱是不是万恶之源》，让学生领略辩论的魅力，思维得到锻炼，同时在对金钱的认识上，这场辩论赛具有思想教育的功效，引导学生形成正确的金钱观。

三、班级特殊管理

在一个班集体里，最让班主任伤透脑筋费尽精力的不是大多数普通学生，而是极少数特殊学生、问题学生。对这类学生，班级常规管理是不奏效的，只有采取班级特殊管理办法才会有教育效果。

我们班很多女生都过于在乎自己的形象，表现在爱照镜子。女孩子爱照镜子本无可厚非，但这也要分场合。还有，班上有部分同学有早恋倾向。针对这现象，龚老师召开了2班的女生会议，我也去旁听了。龚老师开女生会议是以一种聊天的方式进行，也没有明确要求学生一定不能早恋，但却让同学明白早恋的害处。龚老师都是用她自身的故事和身边熟悉的人的事例来当观点的佐证，学生也非常爱听。我觉得以后也可以采用这样的形式和学生谈话。

我们班上还有几个较为突出的问题学生，针对问题学生，我采取的是重点辅导的措施。现在的学生知识面比较广，也很有个性，传统的权力管理和泛道德主义对问题学生是不凑效的。而我是在几个方面做好重点辅导的：尊重学生，给予足够的关心和爱护；了解学生各方面的现实情况；讲究智慧与科学，谈话注重艺术。虽然这工作取得的成效不是很明显，但是那几个问题学生的确有进步的，这是需要肯定的。我认为对于问题学生的辅导不能急于求成，首先，辅导的时间本来就不够长；其次，学生的完全转变是需要时间的。

除了对个别学生进行特殊管理外，对整个集体的一些情况，我们也需要采取一些有针对性的措施。2班的美术班，隔壁3班也是美术班。但我发现两个班同样是美术班，3班的相对来说内敛一点，我们2班就更有个性点，这本来也没什么不好。3班在某些方面比我们2班做得要好，譬如说，3班可以拿到三星级的流动红旗，我们2班不仅连一星级的流动红旗都拿不到，而且还是倒数。作为实习班主任，我觉得我有责任让2班称为一个凝聚力强的上进的班级。首先，我找来长班长和副班长就班里存在的问题展开讨论。我发现班的竞争意识不够强，团队意识也不够强，责任意识也是不够的。我深知道要有一个好的班级就必须要有个强的班级管理团体，也就是强的班委。所以，我决定完善我们的班委建设。后来，我召开了班委会议。我重点给他们灌输四个意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力。班干部就是这个团队的核心力量，所以班委们一定要有强烈的团队意识，班干部之间要沟通好，和做好；责任意识——

学生在学校，学习是一种责任，做人也是一种责任，当班干部也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范。每个班干都应负有相应的责任，都有责任把本班建设好，在应负责任的地方不要推却责任；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力。一定要和3班竞争，当然这是良性竞争。班委会上，同学重获信心，表决一定要努力把2班建设好。班干部会议的内容还包括关于班歌事情的商讨，和班委制度的完善。鉴于班委职责分工不是很明确，我决定把班干部职责分工条文化，还建议班长每两个星期召开一次班委会，就班上存在问题进行探讨和解决。我认为一个好的集体它的凝聚力必定是非常强大的，那么对一个班集体可以起到凝聚的作用的东西有很多，譬如班歌。我们班本来是没有班歌的，后来通过号召学生拟定班歌，学生对此表现出很大的热情，最终班歌确定为《奔跑》。这首歌确实很适合当班歌，旋律比较轻快，歌词又很激励性，很适合学生唱。

在前面，我说过2班是没有拿过流动红旗的。后来龚老师鼓励大家一定要团结起来，争取在下次拿到文明班级的流动红旗。而我们做实习班主任的也找班干部谈话，给他们灌输几个意识，并且对他们给予信任和期待。后来，真是功夫不负有心人，我们2班确实拿到了流动红旗。其实，拿不拿到流动红旗，这不重要，重要的是班级在不断的一点一点地进步。

四、收获与反思

两个月的实习，我从指导老师身上和我自身的观察摸索中收获了很多。要当一个好的老师，就必须：

1． 要尊重学生，老师和学生在人格上是平等的。不管学生犯什么错误，我们都要尊重学生，而且对学生一视同仁，那么学生就会尊重你。

2．在批评学生的时候，要注意技巧和艺术，要寻循序渐进，譬如先肯定一下学生的优点，当然这不能盲目肯定，待学生接受了再给学生提出批评。还在有找学生谈话前，一定要做足功夫，免得学生回你两句就无话可说了。

3．班级管理需要爱心和智慧。要爱学生，但不能泛道德主义。不要以为给学生足够的爱，学生就一定会很听话。

4．在班级管理中，要注重分析现象的原因，别想当然地给现象定下原因。譬如，今天，班上某个学生上课睡觉了，我们不能想当然地认为那学生就是不

好学，不爱学习的。因为导致他上课睡觉的原因有很多，这个一定要调查清楚才能解决问题。如果不调查就兴师问罪，很容易造成师生之间的误会，这是不利于班级管理，也不利于学生的成长。

5．当老师要保护好自己，老师爱学生没错，但也要爱自己。爱自己就必须懂得保护自己。我们知道，一种米养百种人，森林大了什么鸟都有，所以，我们不能保证我们遇到的人都是在我们的想象范围之内的。所以在班级管理中，我们言行举止都要非常慎重，不要因为一句话就给学生或学生的家长告上法庭。

6．要重视班干部的作用，不用事事亲历所为，要适当放权，既可锻炼学生的领导能力，又可以减轻工作负担。一个好的班主任不会把自己弄得好累。