小学教务处工作计划安排

小学教务处工作计划安排（精选6篇）

1.小学教务处工作计划安排 篇一

一、指导思想：

立足我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究。以科学、规范的管理制度为保障，形式多样的师生活动为途径，调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣，营造和谐、健康、积极向上的校风、班风、学风，为学校整体工作的不断进步提供最有力的保障。

二、工作要点：

(一)加强教学常规管理。

1、树立正确的教学观。

创导全面和谐发展的教学观，全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。

开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。

2、做好教学质量检测。

强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。注意特长学生的培养，积极组织学生参加各级各类竞赛。

3、严格抓好学籍管理工作，保证学生转入转出有手续。

4、做好毕业班工作。

(二)搞好师资培训，提高教师队伍素质

1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

2、抓好教师的业务学习，本学期校本培训要依托教研组做到：

①自学与集体学习相结合。

②学习与观看录像相结合。

③学习与交流心得相结合。

④自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、县级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

4、师徒结对工作继续开展。

5、书写教学反思(上交纸质稿同时发表博客上，每月至少一篇)

2.小学教务处工作计划安排 篇二

关键词：中小学教务处；信息化管理；工作进度

我国历经多年的中小学教育信息化建设，已取得初步成效，但是中小学的一个至关重要的部门——教务处，在信息化建设中还存在很多的问题亟待解决。

一、存在的问题

1.教务信息化管理水平低

了解发现，目前一些中小学，由于学生人数不是太多，教务处的很多工作靠手工来完成，或通过电脑一些简单办公软件来完成。比如，学校的各项检查数据都是填写在纸上，没有录入电脑，最终的统计还需人工计算，工作效率极低。每次考试的考试号都需要在Excel表中重新编排、重新排版打印，工作重复性强，效率低。

2.教务数据管理混乱，缺乏规范

我们经常会遇到这样的问题，一些学生准备出国留学，需要上学期间的学习成绩，教务工作人员把电脑数据翻遍，也有可能找不到。目前，很多学校教务处的数据基本上都是保存在Excel、Word这样的办公软件中，存放位置随意、混乱。如果遇到教务处老师调动，新来的老师很难找到想要的数据，同时还会出现电脑损坏、数据丢失等问题。

3.自己使用、开发的软件问题较多

有些学校会从网上下载一些免费的管理软件来使用，但这些软件可能不适合自己学校，无法满足实际的需求。一些学校也会去开发专门的软件，这些软件使用起来还比较方便，效果也不错，但它们的功能比较单一，只能适合某一方面工作的需求，没有考虑到与其他系统的关联和数据共享，导致最终的管理更加复杂。比如说，现在中小学都有全国（省）的学籍管理系统、中高考报名系统等，自主开发的软件很难与这些系统产生关联。

4.忽视对教务管理人员的培训和提高

中小学每年都有大批教师出去参加各种培训学习，但很少看见教务管理人员去培训学习，导致教务管理人员的能力不能提高，也没机会和兄弟学校去交流学习，有些工作方式已非常落后，还是根据经验、传统的方式工作。

另外，教务处的教师业务水平参差不齐，很多教师缺乏一些专业知识，工作起来非常吃力，只能找人帮忙处理。本人深有体会，我是一名信息技术课教师，而很多时候都是在干教务处的工作，比如做教务处的一些数据收集和统计、学生学籍管理、文章的排版打印等工作。

5.学校重视程度不够

在大学，学生人数多，工作繁杂，它们都有一套完整的教务管理平台，已经形成系统化、网络化的管理。而在中小学，由于管理者缺乏信息化建设的研究，导致重视程度不够，一些学校可能只考虑到硬件设备的投入，重硬轻软，相应的软件投入很少，至于培训人员、运用推广则很少考虑。

二、解决的办法

1.学校高度重视

学校领导应意识到教务信息化管理是学校教育信息化建设的一个重要组成部分，学校应制订统一的规划、统一的要求，促进教务处在新形势下的教务管理工作。

（1）提高教务工作人员的业务水平，让他们走出去，参加一些教务管理方面的培训学习，多和兄弟学校交流，改变他们经验式传统式的工作方式。

（2）学校要花资金加大对软件的投入，学校应该有一套完整的符合本校的教务管理软件，有了系统的软件后，对数据的管理就不会出现混乱、丢失等现象，同时会大大提高工作效率。

2.提高全校教师的信息化水平

经常会遇到这样的情况，教师提供给教务处的数据，一般是通过U盘或邮箱传递到教务处，经常U盘带病毒，或者发过来的数据格式有问题，无法使用。这说明需提高所有老师的信息素养和信息能力，培训老师对办公软件包括教务管理软件的使用，同时增强学科与信息技术整合的教育和教学能力。提高了老师的信息化水平，也会极大提高教务工作的效率。比如，每年在高考前需要收集统计高考学生的信息，这些信息在学籍系统是没有的，教务处把任务分到每个班主任那儿，由于班主任既要上课，又要管理班级事务，事情繁多，可能会忘记或很长时间后才能把信息收集完成，这影响到教务处的整个工作进度，如果有好的教务管理软件提高班主任老师的信息化水平，直接通过软件发布任务，不在满楼跑去找班主任，同时通过软件及时并不断地提醒班主任，班主任收集完整的数据后直接通过软件发送到教务处，这会极大地提高工作效率，得到的数据也会更准确，从而更好地去汇总统计数据。

3.教务管理的规范化

现在教务处的工作非常繁杂，比如有学籍管理、考试管理、教师管理、课程管理等，每一项工作都非常重要，一个学校如果没有一个规范的教务管理措施，每人都按自己的方法工作，缺少统一的标准，其结果和效率都非常的差。中小学每一个时期所要做的工作都比较固定，统一规范后，工作可提前做好准备，有的放矢，教务工作干起来也就比较轻松。

总之，在教务工作信息化建设的过程中，必然会遇到各种问题，正确分析问题存在的原因，找出相应的对策，必定会促进教务管理工作的进一步发展。

（作者单位 陕西省汉中市勉县第一中学）

3.教务处近期工作安排 篇三

1、校级骨干教师申报、组内推荐截止到20日上午下班前。

2、教、科研月活动继续进行：20日下午3:40在三楼会议室，数学教研组教研活动展示，各教研组长必须参加，其余没课教师参加。互动做课照常进行，教师看安排积极听课！课后，授课教师准备说课稿，教学反思，主评教师准备好评课稿，组长做好评课的组织工作。评课完成后将说课稿、教学反思、评课稿发到教学平台上！

3、教师基本功训练上交资料：钢笔字20篇，简笔画20篇，毛笔字作品3幅。（上交时间：11月28日，交教研组长）

4、师德笔记：共计5篇，日期为2011年2月，2011年9月，2012年2月，2012年3月（是个PPT文档），2012年9月，资料在群共享中。（下周教学常规检查时一并上交组长检查）

5、下周教学常规检查。内容：教案，作业。（语文作业：中高段：练习册，大作文；低段：练习册，生字本。数学作业：中高段：练习册，课堂作业本；低段：练习册，口算。英语作业：中高段：课堂活动手册，高效课堂。美术作业，科学实验册）

6、教师制定个人三年发展规划。（2011---2013年）（11月28日交教研组长检查，打印）

4.教务处第20周结束工作安排 篇四

1、各年级各任课教师对照教学进度，结束新课，准备进入期末复习。

2、各教研组整理校本课程资料。

3、各年级各备课组要制定好期末复习计划（备课活动讨论后交教务处），各任课教师按照复习计划精心备好复习课。

4、所有任课教师于1月15日前上交各种总结、教学个案分析、教学反思及相关教学论文材料。

5、语文、英语教研组讨论我校语文、英语教改的基本模式，并要求教师按此方案试行。

5.小学教务处工作计划安排 篇五

三月:

第一周发放教材 拟定教学计划。

第二周1、组织青年教师培训。

2、教务处开始听课并进行教学评价。

第三周集体备课（教学能手示范课）。

第四周1、检查教案、作业及听课笔记并反馈。

2、组织师生汉字书写练功活动并进行作品展示。四月：

第一周第二周 第三周 第四周五月：

第一周 第二周 第三周 第四周 六月：

第一周第二周 第三周 第四周七月：

第一周 第二周1、教师业务培训。

2、组织九年级第一次综合练习。组织青年教师教学基本功练功活动（说课、教学设计、教学反思）。集体备课（青年教师以课代训）。检查教案、作业及听课笔记并反馈。组织九年级第二次综合练习。教师培训（集中培训)。

集体备课（教学观摩日活动）。

1、检查教案、作业及听课笔记并反馈。

2、师生书法作品展示（学生书法竞赛）。

1、组织青年教师培训。

2、教学能手示范课（复习课）。组织九年级第三次综合练习。集体备课（青年教师汇报课）。

1、检查教案、作业及听课笔记并反馈。

期末复习指导（听课）。

1、组织期末考试，成绩汇总上报。

6.谈谈小学数学课堂时间合理安排 篇六

关键词：小学数学；课堂时间；教学安排

数学是小学教学中一门非常重要的课程，小学生的入学时间较短，所以对于校园的学习生活还不是非常适应，这些都对教师的教学提出了更高的要求，合理地安排课堂时间不仅能够提高学生的学习效率，也能够增强教师的教学效果。在对数学课堂的安排上需要教师研究小学生的心理特点以及对待学习的兴趣点，合理的时间安排让学生相对轻松地学习。所以说对小学数学的课堂时间的合理安排非常重要。

一、研究小学生的心理特点

小学生的心理发展还不成熟，无论在学习还是在生活中他们都喜欢感性地思考问题，所以很容易情绪化，例如“三分钟热度”“上课注意力不集中”“经常出错”等，这些问题的出现大多是因为小学生还处在生长发育不成熟的阶段，所以在课堂时间的安排上教师就应该按照小学生的心理特点进行划分，通常情况下，小学生的自制能力不足，这就需要教师能够做好他们的监督工作，不断地激励他们逐渐学会自主学习和自我控制。课堂时间的划分应该科学有效，一般来讲，在上课的五分钟之后学生的注意力会比较集中，这种状态可以持续到课堂时间的前20分钟左右，这段时间的安排，建议以教师的讲课为主，因为绝大部分的学生注意力比较集中的情况下，听课的效率就会提高，也就能够逐渐地融入课堂的教学中去。然而接下来的10分钟，如果教师继续滔滔不绝地讲课，就达不到很好的教学效果，因为接下来学生的注意力已经开始分散，思维和神经开始出现疲劳，为了让学生在听课的过程中有短暂的休息，又不至于他们的注意力全部分散到与学习无关的事情上，这10分钟的课程，可以给他们留下思考的问题，进行小组讨论。这样在交流的过程中，他们的数学思维将会被重新激发起来，注意力就会集中在对问题的讨论上，而且讨论的过程是口、眼、脑、肢体并用的过程，在这个过程中他们的大脑相对于比较放松，所以这样的课程安排不仅能够提高学生的学习效率，还能够锻炼学生的思考能力，为他们的自主思考提供一定的空间。那么剩余的15分钟的课程安排，应该以教师解答为主，经过一开始的教师讲课和中间部分学生的自主讨论之后，接下来教师就应该对学生的疑问和教学过程中出现的各种问题进行综合解答，这种安排的方式能够充分地将课堂时间利用起来，不仅增强了教师的教学效果，而且也提高了学生的学习效率。在一定程度上学生的思考能力和自主的学习能力也会进一步提高，这就是对一节课堂合理划分的好处。

二、开设数学趣味课堂

对数学的学习不仅要有端正的学习态度，还要对数学产生足够的兴趣，这样学生学习数学的热情才能够长久，但是小学生的注意力很容易被分散，而且一旦思维跟不上教师的节奏，学生就会产生厌学的心理，如果没有办法解决他们在学习数学过程中遇到的问题，他们学习数学的热情就会逐渐地消失殆尽。所以为了帮助学生建立学习数学的兴趣，就应该对整个的数学课程有一个合理的安排，比如增加数学趣味课程，这部分课程主要开设在小学低年级中，因为低年级的学生对于数学的学习还没有比较清晰的认识，这就需要教师帮助他们建立起学习数学的兴趣，逐步培养他们的数学思维和学习数学的习惯，帮助他们提高自身的学习数学的能力。趣味课程的开设主要是将需要学习的数学内容改编成小游戏，教师组织学生进行数学趣味游戏，锻炼学生的计算能力和应变能力，让他们在放松的环境氛围中学习数学，这也为增强他们的心理素质提供了机会，所以趣味课程的开设能够极大地激发起学生学习数学的热情，不断地增强学生的学习能力，为学生学习高年级的数学课程打下坚实的基础。然而，在小学高年级中就需要安排与他们的这一学习阶段相对应的课程，可以增设数学竞赛课程，这样在学习基础的数学知识的同时让学生接触较高水平的竞赛知识，这样可以进一步地开发学生的数学思维和智力水平。数学竞赛课程的开设主要是通过教师对一些竞赛题的讲解拓宽高年级学生的思路，让他们在解题的过程中能够学会举一反三，所以适当地安排一些适合学生阶段性学习特点的课程能够取得事半功倍的效果。

三、注重师生互动

课堂教学不是教师一个人的独角戏，而是需要师生之间的良好的互动。一节完美的课堂教学离不开教师与学生的沟通和交流，也离不开教师的引导和学生的配合。数学课堂也不例外，很多教师为了追赶课程进度，只顾自己讲课而忽视了学生才是教学主体的教学理念，这种教学方式导致了教师和学生之间的思路严重脱节，学生跟不上教师的思路就会失去学习数学的耐心和兴趣，这也是导致学生的数学成绩一直没有起色的主要原因，所以师生在课堂上的互动非常的关键，每一节课堂教学，教师都应该留出一定的时间与学生讨论，这样教师才能够了解学生的想法，在之后的课程安排上才会更加的合理。师生之间的互动首先需要教师给学生留下良好的印象，让学生消除对教师的芥蒂，让他们能够主动地表达自己的真实的想法，从而使得师生之间的距离缩小，使得整个教学环节能够有序地开展。教师要想真正地融入学生中去就应该切实地考虑学生的感受，尊重他们的同时主动地帮助他们解决问题，不断地加深师生之间的感情，这种教学方式能够极大地提高课堂的教学效率以及学生学习的主动性。

小学数学的课堂时间安排需要根据学生的学习特点和教师对学生的了解进行。每个学生都有自己的学习方式和特点，每一个班级都有自己独特的学风，每一个数学教师都有自己的一套教学方式，为了能够达到最好的效果需要多方面共同协同发展，按照同一个目标进行努力，所以合理地安排课程时间需要综合多种因素进行考虑，以学生的发展为主要的教学目标，为学生提供最佳的学习环境和氛围，充分地利用好课堂的教学时间，帮助学生提高他们的数学成绩。

参考文献：

[1]陈阳.小学数学课程中时间概念的研究[J].首都师范大学，2014.