记忆中的榆钱儿作文

记忆中的榆钱儿作文（精选10篇）

1.记忆中的榆钱儿作文 篇一

榆钱儿作文

谈起榆钱儿这个词，我并不是太熟悉。

是一次偶然间的机会，我与榆钱儿碰了面。它是鲜绿色的，一小片一小片，又扁又圆，每片有指甲大小。听说榆钱的味道不错，我便摘下一片榆钱儿，将它放进口中，轻轻咀嚼那么两下，绵绵的，顿时满口清香，还略带一丝甘甜。

最近的这段时间，看见孙老师写了一篇文章，名叫《榆钱儿》。便多少了解了关于榆钱儿的一点知识，也想起自己曾经吃过的`那次榆钱儿。在文章里，老师描写榆钱儿的同时勾起了他儿时的回忆，字里行间流露着那时吃榆钱儿的香甜，也透露着儿时满满的幸福。倒也不知那是怎样的一种香甜?只是想：那是童年幸福快乐的味道，肯定比我当时吃的榆钱儿要更有滋味儿。

读着读着，我忽然浮想出一幅画面。榆树上，挂满了绿油油的榆钱儿，在太阳的照耀下闪着金光。几个孩子爬上榆树，一串一串的摘榆钱儿。不一会儿，衣兜里就装满了。其实，那不只是满满一袋榆钱儿，更是满满的一袋幸福。想象他们抓起一把榆钱儿，塞进口中，脸上一定露出了满意的笑。那些孩子，真是容易满足啊!可能那一袋榆钱儿，在孩子们心中，就是最美味的食物吧。那种幸福快乐的感觉，难以体会得到。

现在正值春天，估计某个地方的榆树上，已经挂满了绿油油的榆钱儿了。那一簇簇榆钱儿，正在风中招手，着实令人喜爱。但我还没能去看呢。如果我在某个地方找到一棵榆树，我要摘一些榆钱儿，欣赏它们可爱的模样，再品尝它的甘甜与清香……

时候不早了，但愿那榆钱儿还在榆树上等我，因为，我现在最想约上我的小伙伴们，去寻找那可爱的小榆钱儿，亲自体验一下孙老师幸福的感觉。

2.春天了榆钱儿飞满天散文 篇二

春姑娘来了，唤醒了这里的花，唤醒了这里的草。你看，窗外春风剪柳，万木吐绿，绯红色的杏花，像孩子的脸粉嘟嘟的缀满了枝头。洁白的梨花，像少女纯净的脸庞，对你含羞微笑。让我又一次听到了，泥土复苏的声音。让我又一次看到了，花儿张扬的笑脸。嫩嫩的绿草铺满大地，高高的树儿枝蔓开始抽出新芽，鹅黄的绿叶日渐稠密。

是春姑娘来了，你看它身卧嫩草，头枕花香，为你我披一袭春衣，手握书笺为人间发送春天的信函。不再是“欲寄彩笺兼尺素，山高水阔知何处?”纵里寻她千百度，蓦然回首时，已是红杏枝头春意闹，梨花飞雪点春波。就如青春懵懂的少女，眼波如媚、柔情如水，欲语还休。一语绿草满山坡，再语山花已灿慢。

这是一幅春的写意、春的色彩、清新活泼、典雅俊俏、花香迎鼻、姹紫嫣红开遍。春意阑珊，花儿灿烂。你在或者不在，春的一抹娇艳欲滴已然挂在枝头 。你来或者不来，妩媚的花蕾已经香浸了流年。

这就是我的家乡，迟迟归来的春天。让人长久的期盼等待，留恋与不舍。

“似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”。我望着眼前，刚刚抽出新芽的嫩嫩的鹅黄的柳叶。遥远的往事，轻轻地悄然的飘进心海，成群结队泛滥成灾。“春花秋月何时了，往事知多少……”?在那个春天，在信件里曾经夹着一枚弯弯的柳叶。因为说不明白，这里的春天来得到底会有多晚，只能让这枚弯弯的柳叶告诉遥远的人。那枚柳叶啊，你可曾想到，你被那个女子悄悄摘下，又小心翼翼的被寄去那片生有相思豆的土地后，漂泊一生，却再也没能够回到故乡。 也没能见到，当年害你远离故乡的`那个女子。那枚柳叶啊，你可曾会想到，曾经的女子还会用文字纪念你怀念 你，就如怀念故人一样的怀念着你!

独自凭栏问春风，那朵花为了谁姹紫嫣然?岁月被谁剪成云烟?谁的墨在指间流连?

以为，所有用心走过的路，都可以抵达岁月的彼岸而历久弥新。就如心中的青草与花香，会时刻焕发着绿色的希望与红色的热情。

而当生活的拐角处，错落出陌路，人生就在无相同的轨迹。就如同这春天的尖尖的欣欣向荣的柳叶，会在岁月的脉络里一点点的变成老绿继而枯黄，又随秋风轻舞飞扬。也如同这春花，在风雨的侵袭下，再也不复曾经的雨润芳泽。

来不及叹息，来不及挽留，来不及寻觅……岁月就走过了柳暗花明，一春又一春。习惯了一个人，偶尔的用指尖描摹岁月的脉络。春天，守着暖风过着素日。饮一盏清茶，听一首喜欢的乐曲。不悲不叹，写一些曾经岁月的温润。用指尖触碰一下老时光里的某些欣喜。

一片新叶，已过经年，却是一生的孕育。绿色的生命错过了季节，也会错过花期。春天里，想起一些春天的故事，也曾是芳华正好，也曾是欲语还休。我的思维穿越了时空，却不能穿越青春，回不到我璀璨的华年。只能遥想当年，小乔初嫁了…… !

3.榆钱饭读书笔记 篇三

亲身经历，吃榆钱饭为题材，从多参次，多角度，多侧面地巧用对比。鲜明而深刻地反映了

农村经济日益发展，农村生活日益提高，有了明显的改善。的确，今天的我们跟他们相比，我们过得则是“天堂”的生活。

文中第一段写到“我自幼常吃榆钱饭，现在确很难得了”。从“自幼，常吃”可以看出当时的生活困难，没有足够的粮食，只能靠吃榆钱饭来填饱肚子，“难得”一词则与下文“越想吃，却吃不上”相照应，鲜明地写出人们生活的改善，旧社会的苦日子挥手告别，谁也不想在回想榆钱饭的味道。而“我”却对榆钱饭恋恋不舍，不时地想尝尝榆钱那清新的味道。其实我很认同作者的想法，因为榆钱饭是旧社会劳动人民生活劳苦的象征,是旧社会的穷生活到现在富裕生活的过渡,没有当时的榆钱饭充饥哪有今天的肚皮来填装鸡鸭鱼肉.通常人们富裕了,不愿回味过去,但那是不对的,不回味过去那穷生活给人们带来的艰难困苦,哪能体会到今天富裕生活的甜蜜与幸福，从而珍惜这来之不易的生活。

4.又见榆钱飘抒情散文 篇四

前几日，路过桥头看见很多人围着一颗树正在忙活，走近一看原来是人们正在争着采“榆钱”，榆树不大，也不高，榆钱却节的不少，一串串的饱满厚实。可经不住人多，一会榆钱就被人们采光了，空留榆树光秃秃的立在那里。

看到此景，不由就想起儿时在乡下老家，每到春天那成片的榆树开花的情景。儿时老家栽的最多的就是榆树，那是村子里家家户户都有榆树，榆树多的最主要原因也许是因为好栽，而且树苗多，榆钱飞到那里，一场雨后就会发出许多树芽，慢慢就长大成了树苗，人们就可刨了栽种，或者就没栽种，地上树苗长得有手指粗了，人们就会留下长得好的，拔掉不好的，这样连栽种都省了。

“榆钱”就是榆树开的花，准确说应该叫榆树种子。之所以叫它“榆钱”是因为它的形状酷似古代铜板方孔钱因此而得名。另外，中国人也比较喜爱寓意吉祥，“榆钱”“余钱”同音，寓意较好，人们喜欢称呼“榆钱”。在农村家家户户的房前屋后都栽种几棵榆树，人们也好图个吉利。

很多文人墨客都有对榆钱的精美描写。韩愈在其作品《晚春》里就有对榆钱的描写：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”其中的“榆荚”就是“榆钱”，写的就是春天里杨花纷飞，“榆钱”翻飞的情境，春天里杨花、榆钱漫天飞舞，就像漫天雪花在飞舞，意境很好。

还是春寒料峭的时候，原来干枯的榆树枝就开始长出一串串枣红色的茸毛，茸毛里就是花芽。榆树是先开花后长叶的植物，过些日子这些茸毛就长出了一小簇一小簇翠绿的榆钱儿，一下子枝条上就点缀了青翠的`一串绿花苞，再过些日子花苞开放，条条树枝就像挂满了片片透明的碧玉，在斑驳的阳光中碧绿而透明。微风吹动，树枝轻摇，远远看去十分还看。这时整个村庄就辉映在一片翠绿中了。

关于“榆钱”的记忆，除了快乐还是快乐，老家的榆树一般都是又高又粗的，高的有二三十米高，粗的有一抱粗，上去也不那么容易。当然也有矮的，可是大树上的榆钱才甘甜粘腻特别好吃。小时候，我们虽然都长得瘦小，但身手却出奇的灵活。爬墙上树在我们都是“小菜一碟”。在农村男孩几乎没有不会爬树的。甚至，还有很多女孩也是上树一族。

春天采“榆钱”就是我们孩子最快乐的事，清明节前后榆钱正是最好的时候，叶片饱满且还不老，是最好吃的时候。我们这时就成了住在树上的“猴子”。找个树杈坐在树上，一只手揽好了，榆钱儿能生吃，于是我们先捡最好的“榆钱”先吃饱。然后把褂子褂角一系撸了放在里面。更多的时候是把树枝一起折断扔下来。我们几个在树上摘，余下的在地上捡，等采得差不多了，也玩够了才从树上溜下来。

我们在树下再与他们大吃特吃，好像总是填不饱肚子的样子。嘻嘻哈哈的，在树下边吃边闹。我们把生了榆钱的枝条折下来，编织成圆圈，套在脑袋上，相互追逐嬉闹，叽叽喳喳的儿趣声和小鸟的鸣叫声，衬托出了村子的古朴宁静，自然和谐，于是整个村子宛如世外桃源，别有洞天，令此刻的心心往神驰。直到炊烟四起，或者夜幕降临，才肯拍拍身上的尘土，打道回府。

榆钱儿是大自然赐予人们的一道美味，那时人们生活还不富足，记忆中，粮食总是不够吃，每年都要采很多野菜来补充，榆钱饭即是其中最好吃的，主要有榆钱饭、榆钱饼和榆钱窝窝头等。母亲，先把榆钱儿从枝条上捋下来备用。

榆钱儿好多种做法，最直接的做法就是把榆钱儿洗净，合了玉米面或者高粱面蒸成窝窝头和饼子，黄黄的玉米面透着榆钱儿的翠绿，咬一口脆脆的透着青草的味道;还有榆钱儿饭，榆钱儿洗净加水煮开，然后下上地瓜面或玉米面做成干饭;更好的是把榆钱儿合了白面擀成薄薄的饼子放点盐进去在锅里摊熟，做成咸食饼子，这是我小时候的主食。此外，还榆钱儿糕、榆钱炒鸡蛋、榆钱鸡蛋饼等，一般是吃不上的，小时候我也没吃过几回。

榆钱儿能吃的时间很短，过了清明节十几天后，慢慢榆钱儿变得微黄，又渐渐枯黄，这时再食用就很难吃了，远远看去榆树像挂满铜钱，微风吹拂，满树的金黄的榆钱儿宛如金币飘飘洒洒回归大地，地上就铺上厚厚的一层。落了榆钱儿的榆树枝条，也开始长出小小的叶片。等到长大可以采来煮熟做饭，但没有榆钱儿好吃，一般人家都用来喂猪，活直接喂养牲畜。

又是一年春来到，而我却再也见不到家乡成片的榆树结满榆钱的情景了，再也见不到碧玉般的榆钱儿那在枝头傲然挺立了，再也吃不到榆钱儿饭、榆钱饼和窝窝头了。此时多想吮吸一下榆钱儿的清香，品尝一下那久违的挂念的咸食饼子的味道!

5.榆钱树,我童年的美好珍藏散文 篇五

文雷鸣

从小我就同榆钱树结下不解之缘。

我家后院原是一个土岗，土岗上白杨参天，听说这些树有上百年的历史了，走在里面遮天蔽日，总有些阴森恐怖，不过常见的都是些留守的乌鸦和喜鹊。在靠近我家后院的向阳坡有几株老榆树，那扭曲的姿态，不亚于老态龙钟的老者。无论何时，都是我们攀援登高远眺的最佳去处，我们甚至在他的身上绑起大绳荡起秋千。在老榆树的怀里我们能够享受童年的欢乐。

吃榆钱是我最盼望的。每年的四月初，候鸟来到北方，穿梭于情窦初开的林隙间，老榆树也以自己的独特姿态展现纯朴的美。

春风是最有魅力的，伴随杨柳吐绿，老榆树的球形树冠的枝条也渐渐展开双眼张望，枝条上一粒粒黑眸子渐渐退去，随之鲜绿的，嫩黄的榆钱包裹着枝条，努力的生长。榆树叶子好像隐藏了行迹，或者只做小小陪衬。你都不敢相信，如果换成白色，岂不是满树银花。一串串黄绿交错，但没有一点人工雕琢的痕迹，尤其晒在太阳底下或雨后初晴，越发鲜亮，令人垂涎三尺。

有的大人们爱做榆钱饭，他们也去采摘，往往用钩子钩。也有大姑娘、小媳妇搭梯子拿着自家编的小筐掳榆钱。而我们这些童娃子像猴子一样，从这棵树，爬上那棵树，折榆钱枝，或者满口的往嘴里塞，或者一片片仔细的咀嚼，嘴里黏糊糊感觉，甜丝丝的味道，真是妙不可言。我们往往享受着最鲜嫩的榆钱，那气派劲儿无人能比。下面的小弟弟、小妹妹总会仰视着高声的喊：“够那根，够那根……。”喊声此起彼伏，我们够着后折下来抛下去，一根根如毛掸子落下，一双双小手举得老高老高迎接着“天上来客”。

每到榆钱采摘的`季节，大人们总会用石碾碾一些高粱、玉米面，和榆钱和在一起，做成舌尖上的美味。我们就不知疲倦的啃着这些“窝头”，在老榆树下玩耍。再看老榆树已经千疮百孔，不过待榆钱散尽，嫩枝新发蓬生，老榆树又恢复元气，等待第二年的“花季”。

听爷爷讲，挨饿的年代，老榆树可是咱的“宝贝”，用榆树皮、榆钱、榆树叶糊口救活了很多人的命。村里的石碾就是最好的见证。

我们全家人常常在老榆树下纳凉，爷爷常说我是榆木脑袋，早点开窍，我就对爷爷说，榆树浑身都是宝，我要做老榆树这样的人。

“瞧你那样，长得跟榆树差不多，一看就是歪才。”这时我总是揪住弟弟不放……。

后来，老榆树和那些上百年的白杨一起被县林业局伐掉了，随之在整个土岗上挖出长长的深沟，从沟里长出来的是笔挺挺的枝条。老榆树伴随我的成长已经珍藏在记忆深处，成为童年相册里的一张照片。

6.雨中的记忆作文 篇六

那是夏天里的一个下午，我出去一圈回来，身上就像披上一件由汗水制成的大衣，又黏又热，就想着如果能想下场雨，那该多好啊。我看向窗外，本该是蔚蓝色的天空，却变得有一丝丝阴沉，随后天空逐渐的变成了淡灰色、深灰色，远处的白云也被染上了灰色，直到变得越来越黑，并飘到了我们小区上空，压抑的感觉随之而来。慢慢的，乌云越聚越多，闪电随之而来，将天上的乌云劈成两半，第一滴雨点安全着陆了，随即又有几滴到达地面，后来雨点越来越多，闪电也更加猛烈，一场大雨随即到来了。许多人拿着雨伞走出门外，小区里转眼间长满了一朵朵的蘑菇。雨点在空中旋转，打在不同的东西上，像音乐家一样演奏出不同的声音，随着节奏越来越快，声音也从优美变成了暴躁，一朵朵蘑菇似乎也被吓跑了。

等雨小了一点的时候，我撑起伞来到楼下，欣赏着下雨时的美景。小草尽情的喝着水，一个个挺直了腰杆，小花贪婪地喝着水，露出了笑脸。雨渐渐小了，雨声又变得柔美了。雨停了，碧空如洗，万里无云，车的鸣笛声小了，一切又都变得安静下来，就连小区门口小卖部前的大黑狗趴在地上，听着雨声，也仿佛进入了梦乡，那清新的空气与安静的景象是多么和谐啊。

7.记忆中的茗香作文 篇七

岁月在指尖跃动，勾起一丝流年的剪影。掬一抹轻柔的月光，捻一瓣幽兰花香，品一杯茶，轻轻回望，锦瑟流年中，记忆中茶的茗香久久不曾散去。

我坐在桌前，看着试卷，不停地转动着笔，一种苦涩忽地涌上心头。我看着看着，思绪却不由得飘远。

总是喜欢往外公那儿跑。外公一向是喜欢泡着茶，细细品着。每到那儿，总是会闻到淡淡的茶香从小院中飘出，顺着风四处弥漫。那时，也是这样，因为作业写得差被老师所批评，于是就跑到外公这儿来，小声地哭着。

外公只是摸着我的头，让我看他泡茶。他拿出杯子，往里放了茶叶，便倒了些水进去。我拿起杯子想尝尝这清香，但却只有茶叶的苦涩弥漫在口中。我不禁皱着眉头，将茶杯推开。可外公他又接着加水，水倒入杯中便散开热气，茶叶经水的冲激显得格外好看。我瞪大眼睛，看茶叶在阳光下舞蹈。一沉一浮间，便勾勒出美丽的画卷。它们轻盈地在水中舞蹈，阳光照在杯中，竟还显得有些梦幻。最终，茶叶才落入杯底，一曲舞终，一切又恢复了平静。而此时，那熟悉的茗香便沿着白气顺入我的鼻息。我学着外公之前的模样，轻轻抿了口茶，顿时，那茶的清香便溢在唇齿之间。

我惊喜地看着外公，之前的不愉悦便抛之脑后。外公只是笑着摸着我的头，而我当时也没有想过茶变清香的缘由，只是捧着杯子，小口啜着。

思绪又飘回。我回想起记忆中的茗香，似乎是知道了外公当时的用意。茶叶经无数次的翻炒而成，又要经过那沸水冲泡，才能散发出茗香，成为一杯茶，它只有经历了磨炼，才成就了最终的自已。

其实，无论是过去或现在，经历的困难与挫折只会是生命中的一次次磨炼。如璞玉般，需精心打磨，才能绽放光彩。亦如记忆中茶的茗香一样。我握紧笔，不再彷徨、惆怅，只是订正着错题，迎接新的挑战。

8.记忆中的香作文 篇八

我小的时候，我最想去的地方就是我家的后面，我家的后面有一座山，山并不是很高，但是山上有很多好玩的东西，夏天找几只大蚂蚁，还有蝎子，看它们一起打架，有时候它们不听话，我就拿几根棒子打它们。我喜欢在田野里跟几个伙伴来回跑，跑累了就到我家旁边的水池游泳，那个时候真的很快乐!可是发生了一件事让我对那个地方开始反感，我十岁的那年，我奶奶去世了，就埋在了我平时最爱去的地方。

以前，爸爸妈妈都出去工作了，在家只有奶奶陪着我，因为我是家里唯一的男孩子，所以奶奶对我百依百顺，我想吃什么奶奶给我做什么，我想要什么她买什么，奶奶每天都要抱着我出去玩，我和奶奶都特别开心。突然最爱的奶奶去世了，我竟一下子不知道干什么了，我就天天哭，我哭喊着要奶奶、要奶奶;那时候还很天真，我爸说奶奶去了一个很美、很快乐的的地方，不会回来了;从此我就天天在家里，不出门，守着电视发呆。

9.成长中的记忆作文 篇九

小时候，我和伙伴们常坐在学校里的那个土墙上玩耍。夜晚，我们便在一起仰望着天空，一起数着那些明亮的星星，在不知不觉中，我往往是第一个睡着的`，但每当我醒来后，伙伴们早已经散尽，只留下他俩还依然坐在我身边陪伴着我，他俩见我醒来，就兴奋的告诉我星星的数目，虽然两个人的意见不同，常会打闹起来，即使我有时会天真的相信他俩胜出的数目，但我还是知道，那是不可能的。

无论何时何地，他俩总会相信我所说的话，即使，我是在骗他们。

小时候的我因为调皮，所以有些不是我干的事老师总会把它们压在我的身上。在一次上课时，老师在一个不起眼的角落里发现了它失散已久的杯子，但它却碎成了一块块的玻璃片，老师毫不犹豫的把罪名定在了我的身上，尽管我努力的想要洗清自己的清白，但往日我的爱疯打的性格使老师更加确定了我的罪名，抓起木尺便向我重重的打去，但我却发现，他早已挡住了老师的这一击，努力的为我辩护着，尽管他俩被老师同样无情的击打着，但他俩并不闪躲，而我却只能见自己的朋友挨打却束手无策，心中充满了痛苦与伤心，即使我不想回忆这段过去，但那段影像始终在我脑海中徘徊，怎么也忘不掉。

兄弟是我与他俩之间的代言词，我们无时无刻关照着对方，如桃园结义，有福同享有难同当，即使我们并不知道兄弟是什么意思。

10.现代文教学我教《榆钱饭》 篇十

[作者]  周永祥

[内容]

（宁夏盐池一中 周永祥）

如果说语文教学是一种艺术的话，散文教学更是一种美的艺术，它应该更具有形散而神不散的特色，尤其是自读课的散文教学更应该如此。只要教师心中紧系一根线，就可以尽量让学生学得自由洒脱，使课堂自始至终充满暖色调，最后给学生一个完整明晰的印象。

笔者就教自读文《榆钱饭》一课，谈一点肤浅的体会。

先引入新课。同学们，你们自己写的文章能不能现在就可以编入自己读的语文课本中？“这是天方夜谭，绝对不可能的。”学生几乎同声回答。我顿了一下说：“确有其事。在五十年代，我国有位‘神童’在16岁时，他的一篇题为《青枝绿叶》的小说，就编进了高二的语文课本中，这时他是正在读高中的学生。他，就是当代赫赫有名的作家刘绍棠。他的成名与成长同共和国共患难……为了歌颂十一届三中全会后党在农村的富民政策，借自己在农村四十多年的风风雨雨，饱蘸了笔墨写下了一篇散文《榆钱饭》。（‘榆钱饭’三个字竖写在黑板中间）请大家品尝他的泥土气息。”这样，一下缩短了作者与同学之间的距离，激发了学生的求知欲。

第二个环节质疑。经过预习，同学们提出了近二十个疑难点。我把这些问题大致归为三类：第一类，一般性简单明了的问题，如：“什么叫‘青黄不接’”、“鱼生火，肉生痰”“亮囤底”等，由同学自己解答。第二类，较深的`，如：“丫姑在树上把榆钱大把大把地揉进嘴里”“丫姑野性”，“用榆钱哄饱肚皮”、“杀风景”……这些可供创造的词句，必须在教师的启发下，让学生展开争论，从而把问题由表层引入纵深。如：只一个“揉”字，就把旧社会穷人的孩子饥饿难忍的急切心情跃然纸上。一个“哄”字突出了农民用榆钱儿度过饥荒的痛苦无奈的情况里……这些不仅是难点、也是能够突出中心的点睛之笔，因此绝不能让它们轻意滑过去，教师必须借学生质疑之机深化、强化，才能把教学落到实处。第三类，时代背景中的术语、方言、个别有关文学知识的问题等，搞不通就容易造成误解，但放手让学生讨论既费时间，又没这个必要，教师只做简单的点示就可以了。如：“为什么‘政策一年比一年左，粮食一年比一年减产’”，“大队干部为什么被社员逼得‘钻烟囱’”？针对十二、三岁的孩子提出的有关六、七十年代我国的社会问题必须解释清楚，才能突出作者的写作意图。“混个树饱”是方言，即“用树混饱”。“农民富了以后，二妹子不愿意给作者吃榆钱饭，刘绍棠为什么不请别的乡亲给他做着吃呢？”因为这并非纪实散文，而是带有文学性的抒情散文，作者把自己亲历了四十年的事浓缩在二妹子一家三代人的身上，其目的是通过对比来歌颂党的改革开放的新政策。

质疑，这一教学环节，是本节课的重点。虽然看起来很“乱”，占时间又最多，学生提出的问题散无边际，包括字、词、句、语法、修辞、文学知识、政治背景等，从形式到内容，无所不有；但在我心中始终有谱，没有被学生牵着鼻子走，而是抓住时机，因势利导，使学生不知不觉地由散到聚。30分钟过去了，我利用学生“吐的丝”，逐步在黑板上形成了一个“经纬网”（板书）

┌────┐

〈以小〉      │  线索  │    〈见大〉

└────┘      救命粮          控诉

┌─小时候吃      榆            哄饱肚皮

│                │

常│                │            又来救命

吃│                钱            混个树饱        批判

│                │

└─十年**      │

饭                            赞扬

难                            打油腻

79―82年吃                极其难得

得

〈借事〉                        〈寓理〉

这样既发挥了学生的主观能动性，充分体现了自读课的特色，又为下面的教学环节做了铺垫，水到渠成地过渡到下一环节。

第三，小结。我结合板书，明确了本文教学目的：[1]作者从幼年一直写到壮年，涉及了三个历史时期，用“吃榆钱饭”贯穿始终，把看似“散”的内容“聚”在一起，这就叫线索。[2]作者用吃榆钱饭的小事来反映大的社会主题，这是本文的又一特点：以小见大，借事寓理。[3]作者控诉了旧中国人民的苦难，批判了“左”倾路线的恶果，通过对比，赞扬十一届三中全会的方针、政策，这是全文的中心。三分钟的总结，既明确了教学目的，又把握了文章中心，也深化了教学重点。

第四，训练、延展。为了进一步加深学生对本节课的印象，提高能力，我设计了两个练习：[1]给本文换个题目（略去）。[2]结合对联给学生添加兴奋剂：“记得在作者发表本文的同时，报纸上曾刊登过这样两幅对联：

春节家有二升米，压岁身无一分钱。

横批：我也过年

春节有米十余担，银行存款几千元。

横批：欢度春节

它和本文一样，都是农民生活变化的写照，语言通俗，含义无穷。现在刘绍棠请大家也给他“吃榆钱饭”生活的三个历史时期分别撰写三幅对联。”

对联引入课堂教学中，这对初一学生是很新鲜的，且上面所引对联又紧扣本课的中心，“一石激起千重浪”，这具有凝聚力的启发，一下使学生的思维处于亢奋状态，个个跃跃欲试，但又不着边际。于是我又因势利导：[1]对联中心必须紧扣“榆钱饭”这一线索。[2]材料全部选用课文原句。我先出示第一个历史时期的上联：“小时候，春三月，青黄不接”请同学在课本的111页中组织出下联。因为学生一时还不掌握对字的要领，所以开始两个学生对得不理想。我又点了一下“摘杨芽――”学生马上心领神会对出：“摘杨芽，采柳叶，不如榆钱”。好！请给加上横批，它要涵盖上下联内容，可结合板书内容思考。“哄饱肚皮”学生们脱口而出。接着用同样的方法又完成了第二联：

春播时，亮囤底，难为无米炊；

仓库里，饿老鼠，只盼榆钱饭。

横批：混个树饱

到第三个历史阶段，如果让学生对出下联有一定的难度，于是我变换方式，先出示下联，请学生在114页的第三自然段中搜寻补出上联。这时大家的参与意识倍增，几乎都举起了手。我巡视了一圈，看到大家都找对了，于是同声喊出了

鱼生火，肉生痰，食欲不振；

想榆钱，打油腻，忆苦思甜。

横批选了两个：“物稀为贵”“极其难得”。为了进一步明确中心，我把这三幅对联（预先写好的）附在板书上的三个不同历史时期右侧。

由于这个练习设计得新颖、有趣，一下把课堂气氛推向高潮，它不仅起到了进一步熟悉课文、明确中心、加深印象的作用，而且激发了兴趣、开发了智力、拓展了美的创造力。