新课改工作总结(张作伟)

新课改工作总结(张作伟)（精选10篇）

1.新课改工作总结(张作伟) 篇一

在以往传统的应试教育中, 教学成绩成了教师与学生的双重“命根”, 是教师与学生头上的“紧箍咒”, 在这种压力下, 学习差的学生经常被老师批评。我也常常有一种紧迫感, 所以对学生就缺少了耐心, 多了些报怨。记得那是我刚上班时, 对于教育教学的理解还不是很透彻, 只知道在“大环境”的影响下来严格要求学生进行题海训练。一次自习课上, 我在黑板上出题, 学生们也都在认真的做着。突然, 我发现许同学 (班上有名的调皮捣蛋、行为恶劣的学生) 正在那偷笑, 我瞅了他一眼, 他忙把嘴巴抿成一条线, 但笑声还是从他粗大的鼻孔里发出了“哼哼……”声, 而且还越发不可收拾, 这样的情景, 学生们也被他搞怪的模样逗得哈哈大笑, 看到这里我心里越想越气:就是因为你这样的学生, 自己不学也就算了, 还影响别人!……于是我豁得走过去, 径直走到他面前“你在干什么?为什么笑?为什么不好好学习?……”看到我一脸的怒容, 他竟然怒目以对, 我气急了便叫他站起来, 但他坐在位置上就是不动, 一直保持沉默, 但我分明看到了他紧抿的嘴唇和一双充满挑战的眼神, 时不时的还嚣张的瞅我一眼, 好像在说“我可不是好欺负的!”看他这个样, 我真有点按耐不住愤怒的情绪, 想揍他两拳, 可刚挥出的手又瞬间收了回来, 心想:我不管你总行了吧!……

事后我了解到他是因为不会做题而觉得非常烦闷、无聊, 于是就自己找乐子———鼓捣钢笔, 可一不小心就弄到了前面同学的脸上……虽然如此, 我却一直不能释怀, 一直在琢磨这件事, 到底问题出在哪呢?我百思不得其解。

现在想起来都是应试教育惹的祸, 评价一个学生怎么能只凭他一方面的表现呢?这样的问题学生是更需要我们老师去加倍关心和爱护的群体。当面对他们的时候, 我们不仅要蹲下来, 放下高高在上的架子, 还要摒弃“先入为主”的不良看法, 要以亲切的态度, 持之以恒的耐心, 循序渐进的引导, 来慢慢的改变他们的行为习惯, 从而使他们建立正确的人生观和价值观。

首先, 要从关心学生的生活开始

上学期有次早自习检查作业, 新转来的女同学陈某因未完成作业而被我批评了几句, 她是个好学生在转来的当天我就了解到了, 可是在未完成作业后, 我不禁有点失望:这是个怎样的“好学生”呢?望着她畏畏缩缩、吞吞吐吐的说出“老师我忘了”“我寻思这个没留呢!”等, 听着这样无力的告白让我觉得这里一定有原因。经过了解得知, 她母亲又一次离婚了, 因而被迫又回到农村姥姥家, 心理上承受到了一定的压力, 对学习也因此而充满了倦怠感, 生活也变得懒散而没有规律。知道了她的烦恼后我耐心地劝导她要正确的对待生活中所给予我们的各种各样的磨难, 并打电话给她妈妈, 与她交换意见, 请她引导孩子坚强地面对生活, 这件事后这个学生的心态也调整了过来, 学习也渐渐走上了正轨, 灿烂、阳光、自信的笑容又一次绽放在她的脸上。

其次, 要从欣赏学生的点滴开始

在我们班上有一个爱说爱笑的小男孩, 样子很惹人喜爱, 可就是不爱完成作业。每次交作业不是没写完, 就是一个字也没写。成绩当然也好不到哪去, 所以这一问题成了家长、老师的心病。在屡教不改的情况下, 我尝试着换一种方法:“夸夸你”, 你还别说这么一夸, 还真夸出了效果。比如说他爱发言, 我就在课堂上经常叫他。当他发言有一定见底的时候, 我会夸奖他说:“你说的真有道理!同学们也一定会从你的发言中得到启发。”“今天, 你思考问题的角度很特别, 很值得大家借鉴一下。”……每当听到这样的话语, 他表现得都很不自在, 以不停的呼气吐气来缓解内心的扭捏和紧张, 脸也因不好意思而涨得绯红, 就连鼻尖还会冒汗呢!不过那眼角眉梢透露的欢喜却是掩藏不住的。在这样的举措下, 他上课越来越有积极性了, 小手举起的次数也越来越勤, 底气呢也越来越足了。为了使他能够感受到学习成功的快乐, 我又与科任老师结合, 要求他们在给他布置作业时, 难度降低一些, 当他在原有的学习基础上有所进步时, 要及时表扬, 激发他学习的热情。经过一段时间的努力, 他的成绩有了大幅度的提高, 一些科目也已经能够及格了。

2.张作霖烧信 篇二

张作霖剿灭郭松龄后,从郭松龄的军部将表示支持郭松龄的信件全部搜了出来,召集自己的智囊团及高级将领开会,让大家发表意见。

众人心绪各不相同,有人主张杀掉,有人心中忐忑。

张作霖转身对副官说,“去!到大学里请个懂历史的先生来,给大家讲讲,古人是怎么处理这类事儿的啊。”

一会儿,副官从东北大学请来了历史学家章士钊。章士钊认为郭松龄富有民族正义感,甘愿失败被戮、也不和日本人合作,不做日本人的傀儡,是个铮铮汉子!他揣摩到了张作霖请他的用意,便引经据典,讲道:昔日,楚庄王举行宫中宴会,忽然一阵风把宫灯吹灭了,有个将领乘机调戏了庄王的爱姬。这爱姬是个有心之人,竟一把拔下了这将领的帽樱,并将此事告诉了庄王。这可是杀头之罪呀!庄王一愣,在黑暗中下令:所有将领一律取下帽缨。一会儿,宫灯被重新点亮了,这位将领躲过了一个杀劫!后来,楚庄王在一次战斗中被晋军重兵包围,情势危急,一将拼死将他救出,自己却身受重伤。临终之际,这将领哽咽着说:“大王,我就是那个对爱姬不恭之人,我死之前,希望得到大王的宽恕……”

章士钊又讲了光武帝刘秀攻破邯郸、处死守城敌将王郎后,一把火焚烧自己将领中与王郎联系的信件;曹操官渡之战后焚烧属下与袁绍来往之书信……

“看来我张作霖得学学古人啊!郭鬼子已死,和一个死人联系的信件还能有什么用呢?这事儿就到此为止吧。把信抬出去全部烧了。”张作霖一声令下,多少人一颗心落到了肚子里。

3.新课改背景下如何做好班主任工作 篇三

一、班主任自身要练好“内功”

要做好班级各项工作必须加强自身建设, 班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质, 树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力, 而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望, 它是做好班主任工作的无形资本。班主任, 首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能“不令而行”。

1. 不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者。

在知识更新加快、传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的惟一凭借。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你, 而是因为你确实有知识才敬重和信任你, 班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 班主任必须不断用新知识充实武装自己。

2. 加强师德修养, 做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止, 为人处事给学生以示范, 做学生的榜样。提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3. 必须具备多种能力。

班主任要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等。但作为一名班主任, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前导, 班主任在努力提高自身素质能力的同时, 要下大力气做好以下四项工作。

1. 形成良好的班风。

班级是一个整体, 学生要在这个集体里学习、生活、成长, 要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人, 可以改造人。因此这个集体需要有一种精神, 那就是蓬勃向上的集体主义精神, 争先创优, 爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一, 是树好班风建立良好集体的重要表现。因此, 班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外, 还需经常对学生进行“以班为家, 班兴我荣”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想、劲往一处使。

2. 组建强有力的班委会、团支部。

要做好学生各方面工作, 单凭班主任绝对不行, 而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说, 班委会和团支部是班主任的左膀右臂, 此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分, 能否组建起强有力的班委会和团支部, 如何调动学生干部的积极性, 利用他们的优势做好学生工作, 也是衡量班主任工作水平的标志之一。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系, 处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。

3. 大胆管理学生, 严格按校规校纪办事。

同时, 注意工作方法, 应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。不能放纵学生, 要尽一定力量做好后进生转化工作, 对生病的学生要从生活上给予关心, 让他感到温暖。

4. 要知人, 做学生的知心朋友。

4.新课改下班主任工作策略 篇四

【关键词】班主任；工作策略；爱心；恒心；真心；细心

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0187-01

班主任应该从小习惯、小细节上入手，达到帮助孩子们树立人生远大的理想的目的，培养学生健康前面地成长。班主任老师应该善于从小细节里做出大文章，让孩子感觉到老师浓浓的爱意。在新课改下，班主任如何与时俱进，出色底做好自己的本职工作呢？

一、用爱心感化学生

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”班主任工作确实又累又苦，需要付出很多很多，这就首先要求老师要有一颗爱心。用爱心感化学生，增强班级凝聚力。有了爱心，琐碎班主任工作不再你们枯燥单调，老师就会内心里热爱自己从事的这份平凡又崇高的职业。

记得在我担任五年级班主任的第二学期里，我的班级里两位同学，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好。起初，因为他们不好好珍惜这美好的学习时光，我很生气。静下心后，我感觉作为一个班主任，肩上責任重大，不能放弃他们，我要自己的爱心呵护他们，用爱心感化学生。于是在课堂上，我刻意观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，他们俩病又犯了，我有点无奈，同时也有些失望，不想再管他们了。我知道我的爱心付出的还不够多，爱生，让我去寻找新的方法，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两人叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现其中一个学生已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对这个学生进行了表扬，没过几天另外一个学生也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，就要从各个方面去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

这些孩子还不是成人，他们还在成长，他们的身上每分每秒都会诞生一个新的世界，而且，有可能这个世界和那个世界截然相反。他们的过错或闪失，有时和他们的成绩是连在一起的，只不过是一枚硬币的两面。”我很有同感。我认为：作为教师，每一个学生都需要我们细心地呵护，特别是后进生更需要老师的关爱。

二、用恒心抓好班级管理工作

古往今来，但凡成功者，无不是有坚定毅力和恒心的人。教育学生也是这样，对有缺点或有过错的学生，不要希望经过一两次教育帮助就使他们转变过来，那是不现实的。有人说过：“要将一个人的坏习惯改变成一个好习惯，最少需要21次以上的重复”。班主任若能长时间有效地进行班级管理，班内就会形成一种风气，这就是班风。因此，班主任要善于发现和培植学生在集体活动中涌现出来的好风气，如勤学好问、助人为乐、遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、热爱劳动等。在平时，要注意树立各方面的榜样，并深入持久地学习、巩固，让他们像春雨一样滋润学生的心灵，影响他们的情操，陶冶他们的性格，使之形成良好的行为习惯，从而潜移默化地影响、教育下一代。

另外，建立和谐的师生关系，增强班级凝聚力，是抓好班级管理工作的重要途径。师生彼此信任，相互尊重，才能使班级具有凝聚力。要想增强班级的凝聚力，主样的方法是亲近学生、理解学生、与学生打成一片，让学生信任你，把你看成既是老师，又是益友，从而向你敞开心扉。如果一个教师接人待物总是满腔热情、平易近人、和蔼可亲、幽默风趣，学生就会被他深深吸引，产生亲切感，愿意与之交往。要了解学生个性爱好，仔细观察其心理状态，寻找沟通的时机。

三、用真心激励学生进步

评价是激励机制，它在班级发展中的作用巨大。班级管理事情琐碎，可管理无小事，处处有教育，评价也是教育，评价还是班级文化的一部分。我的评价有量化评价也有人性化评价，分数是评价、微笑、颔首、翘大拇指、拍拍肩都是评价。我们的课堂以导学案分组教学为主，课堂上学生的习惯、思维、活动都有量化评价，学校大课间评点、班级评点、日记录、周汇总也是量化评价，量化评价体现在两簿（班级自主管理登记簿、值日班主任记载簿）、五表（小组情况记载表、评点记载表、周末汇总表、个人周考核表、班会记载表）、一面旗（流动红旗）；人性化评价主要在校讯通、家长会、活动、课间交流、作业本等。学生在成长过程中渴望得到老师的关注、同伴的关注，更希望得到大家的认同，老师抓住每一个机会关注学生，鼓励他们就是给他们的爱，老师一句话胜过父母的百句话，走进学生心灵，给他们最需要的，也就是给了他们最好的评价。当老师走进学生心灵，老师就成了学生心中最美的风景，学生就会尽力向老师规定的做人目标去努力，德育工作就化难为易了，班主任在关注引导学生时也是朝着班级文化指引的育人目标方向前进的，所以德育在文化方向标的指引下走向终极目标）。

四、用细心捕捉每个学生的闪光点

5.奉军辅帅张作相 篇五

张作相、张作霖，一字之差，两人年龄相仿，又都是出自东北军的将领，张作相始终在张作霖的手下，好多人便认为他们是兄弟，至少有一定的血缘关系。其实不然，张作相与张作霖名字差一个字纯属巧合，两人根本就不是宗亲。说他们是兄弟也有一定原因，张学良始终称张作相为老叔，因为张作相和张作霖拜过把子，是盟兄弟，张作相的发迹靠的就是东北王张作霖。

在旧军阀之中，张作相的名气不算很大，他没有独立山头，没有自己的地盘和队伍，始终傍着大哥，在张作霖的羽翼下发展，既没有罪恶昭彰的劣迹，也没有彪炳史册的战功，属于二三流的军人。先有老帅张作霖，后有少帅张学良在那儿罩着，张作相虽然在奉军中地位极高，极富声望，但一直是一个辅帅，第二号人物，相对次要的角色。

张作相人称辅帅，有两层意思，一是他一直担任副手，辅佐大帅东挡西杀，功勋卓著，后来又辅助少帅稳固霸位，令人尊敬；二是他字辅臣，一作辅忱，以字相称，倒也符合他的身份。

张作相1881年生于锦州义县南杂木林子村，比张作霖小六岁。他的祖辈是河北省深县人，世代务农，家境贫寒，为了养家糊口，先辈逃难闯关东流落到了锦州义县。

张作相的父亲靠种田难以为生，养活不了家人，业余时间干起了“吹鼓手”，遇到乡邻有婚丧嫁娶的红白喜事，给人家吹吹打打，赚点小钱补贴家用。

张作相兄弟二人，他居长，自小没过过什么好日子，家里也没有读书的环境和条件，到了九岁他还没有读过一天书，更没有个学名，父母觉得指望孩子读书致仕走科举的路根本行不通，但无论如何得让他识几个字，也许能借此改换门庭，不用天天再和土坷垃打交道。夫妻二人省吃俭用请来本村学馆的私塾先生要给儿子起个学名，以便让孩子读两天书。私塾先生得人钱财，也是顺情说好话，随口说道，官大莫过于宰相，这孩子就叫“作相”吧！没想到，真应了先生的话，后来张作相虽然没有做到相位，但是在军阀割据的东北，其地位也不在相位之下，除了张作霖父子，他也在万人之上，身居辅帅之位。后来张作相发达了，想起小时候的这段经历，作为回报，举荐当初那位私塾先生当了一个小官。

张作相限于家庭条件，没读过太多的书，私塾只上了三年，勉强识点字便辍学在家。年少，家贫，无事可做，他在村里除了帮助父亲下地干活外，还学做了一段时间的泥瓦匠，一半时间在地里干活，一半时间给别人打下手，生活勉强能够维持。

1894年（光绪二十年），甲午战争爆发后，张作相的家乡遭受战乱。为谋生计，他到一位族叔家里帮工，和堂兄张作正的关系很好，两个人脾气相投，亲密无间。东北民风彪悍，械斗成风，当地乡里常有少年打架滋事，很可能他们小哥俩也不是什么老实孩子。他的堂兄有一次事牵斗殴，被仇家诬告进了大狱，后来因为没有证据被释放了，在回家的路上，被仇家堵上一顿暴打，性命垂危。堂兄临死的时候，嘱咐十六岁的张作相一定要为他报仇，这句话，张作相牢牢地记在心里。

张作相为了防止仇家杀人灭口，离家出走，流落到了奉天（沈阳），那时的他生活无着落，靠打短工、当瓦工勉强糊口，经常是吃了上顿没下顿，饱尝辛酸，走投无路。有一回他剪了头，因为差了几文钱交不上，让人扣住一顿数落，多亏遇到一位好心人替他补交了钱，这才得以走脱。又有一回，碰上娶亲的大花轿，他凑上去看热闹，竟被当成叫花子给赶走。可见，那时的他穷困潦倒，身无分文，衣衫褴褛，蓬头垢面，整个一个沦落街头的盲流，受尽了人间屈辱。张作相最难忘的是，有一年的冬天，他往沈阳故宫跟前去看一种叫“大十面”的经咒石幢。因为没有钱买帽子，他就用一件单衣裹在头上防寒。在故宫外边巡逻的清兵看见他穿得破破烂烂，不容分说，把他痛打了一顿，然后撵走。青少年时代受尽屈辱，遍尝冷暖，让张作相痛恨世道，发誓要反叛社会，走铤而走险、出人头地的险路。

张作相在社会上混了几年，心里却一直没忘记替堂兄报仇这件事。四年之后，二十岁的他潜回老家，在一天夜里联络好了几个兄弟乘着夜色闯入仇人家里，把当年打死他堂哥的凶手杀死，然后几个人出逃，落草为寇，拉杆子当起了土匪。张作相他们人少势微，自觉成不了大气候，一年以后他带着二十多人到新民府（今台安县）八角台村投奔了同样落草的张作霖。几支人马加在一起发展到了二百多人，名为“保险队”，其实就是为地主绅商保驾护航的“保镖”。张作霖这股土匪的势力日渐强大，不仅遭到周边其他匪股的忌恨，也成为官府的眼中钉、肉中刺，时刻打算将他们剿灭。

1902年，官府采取“化私团为公团”“以贼攻贼”“化盗为良”的政策，开始收编这些散匪。张作相从此随张作霖一道，摇身一变成为新民府游击马队张作霖手下的哨官（连长），从此走上仕途。

1907年，满清盛京（沈阳）将军赵尔巽，将全省旧军编成八路巡防队，张作霖任前路统领，张作相为骑兵一营管带（营长）。同年，与张作霖为伍的八个入伙头领按年龄为序结拜为盟兄弟，张作相排行最末。从此，他紧随在大哥身后，亦步亦趋，忠心耿耿，拼拼杀杀。

1916年，张作霖任奉天督军兼省长，张作相为二十七师步兵旅长。张作霖秉政之初，因重用才子王永江，引起绿林老伙伴盟兄弟汤玉麟的不满，两人反目。汤玉麟曾联合张景惠、孙烈臣、张作相等人带着枪觐见张作霖，要求罢免王永江，并以全体辞职相要挟。起初，张作相站在汤玉麟一边。然而，随着事态的发展，当发现汤玉麟由反王永江转向反对张作霖时，他马上调转枪口，站到张作霖一边，共同对付汤玉麟，直至汤被免职。张作相在关键时刻的表现很让张作霖感动，从此，张作相被张作霖视为忠心耿耿最可信任之人。

1918年9月，段祺瑞任命张作霖为东三省巡阅使，任命张作相为巡阅使署总参谋长，后改为巡阅使署总参议兼任二十七师师长和卫队旅旅长。翌年2月，张作霖为壮大军事力量，将原来东三省讲武堂改为东三省陆军讲武堂，特派张作相兼任堂长，同时还让他兼任奉天的警备司令，充分体现了张作霖对他的极度信任。也是在此时，张作相开始精心培养、照顾在讲武堂学习的张学良，并举荐他代替自己接任巡阅使署卫队旅旅长一职。

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张学良在奉军的迅速崛起，暗地里得益于有他老爸在背后撑腰，明着在台前唱戏的却是张作相。在这一点上张作相深刻领会到领导的意图，摸透了大哥的心思，哪有当爹的不惦记儿子的，张作霖有好处自然时时处处想着儿子张学良，但是碍于情面，做事必须掌握好分寸才好服众。张作相从旁人的角度提携张学良，马屁拍得恰到好处。他在盟兄弟中排行第八，张学良称其为老叔，张作相为侄子说话也不失身份。晚年张学良说过，他在东北军能够短时间就做到那么高的位置，不是因为他爸爸特意的关照，全仗着老叔张作相的帮忙。当然，说到底，张作相之所以帮忙，看的还是他老爸的面子，张作霖想说的话，想办的事，都由张作相想了、办了，他这么做一举两得，父子两人心里都会感激他。

在张作霖的几个盟兄弟中，论资历、能力，张作相都不是最出色的，他之所以能够后来居上，成为奉军的辅帅，第二号人物，关键在于他的为人。出身绿林，张作霖的几个盟兄弟都没有什么学问可言，也不需要学问，张作相超出常人的地方除了对张作霖的忠心不二之外，最重要的一点是他没有野心，甘愿在鞍前马后效力，无怨无悔，这种人最让领导放心，最能得到领导信任。对权对位，他不贪不占，总能保持头脑清醒。也许少年时经受的磨难让他满足现状、珍惜现状，也许他本来就没有更高的志向，绝对忠诚主公。不与人争反而为他挣下了更多的人品，捞取了更多的好处。

二

在张作相从政的生涯中，至少有三次主动辞却职位的升迁，在东北军赢得了良好的声誉。

1919年8月张作相任第27师师长后，张作霖感到张作相离开自己身边，工作起来有许多不便。不久，就任命他为东三省巡阅副使。张作相以位高权重为由坚辞不就，于是改任他为东三省巡阅使署和奉天督军署两署总参议。

1921年初，黑龙江省督军孙烈臣转任吉林省督军，张作霖让张作相去当黑龙江省督军，当即被他婉言辞却，张作相还建议让第29师师长吴俊升出任。他说：“论资历我不如兴权（吴俊升字），论年龄他也比我大。为表示待人公正，不徇私情，请让兴权先升。这对我们的前途和事业有好处。”

1921年5月30日，北京政府以大总统令，特任东三省巡阅使张作霖兼任蒙疆经略使，“各该特区都统，均应归该经略使指挥节制”，并将原热河都统姜桂题撤职，由奉系派员充任都统。张作霖拟派张作相继任，但张作相仍执意不肯，并极力推荐28师师长汲金纯为热河都统。

张作相在官场最得意的时期是单独主政吉林七年之久，成为独当一面的“封疆大吏”。他出任吉林督军也是事出有因。

1924年4月，原吉林督军孙烈臣在奉天病故，这个位置一直被人视做一块肥肉紧盯不放，许多老派人物梦想着能得到这个肥缺。有的人跃跃欲试，暗中活动，但呼声最高的却是张作相。张作霖左思右想，交给别人不放心，推举张作相又怕他再谦让，于是特派儿子张学良去面见张作相，好言相劝，晓以利害，告诉他这一次必须当仁不让，否则别人乘机染指，后果不堪。在这种情况下，张作相为了顾全大局才答应就任，前往吉林省任督军兼省长，同时兼任东北边防军驻吉副司令一职。

放着高官不做，主动让给别人，张作相这一品质就是放在今天也相当难能可贵。他不过分看重职位的高低，顾大体，识大局，不计得失，对自己始终有一个清醒的认识。张作相的所作所为，不仅得到了张氏父子的敬重，也得到了周围同僚们的好评，虽然他在张作霖的盟兄弟中排行最小，却后来居上，逐渐积累起很高的人望。

张作相与张学良的关系非同一般，几次在关键时刻救张学良于水火之中。

1925年11月，奉军年轻将领、一向被张学良敬重信赖的郭松龄在滦州率十万奉军倒戈，通电驱逐奉军参谋长杨宇霆，请张作霖下野，拥护张学良主政东北。部队沿京奉路向奉天推进，当时奉天空虚，仅有张作相的第十五师驻守在锦、绥一带，双方展开激战。郭松龄部队是奉军的精锐，张作相的部队难以抵挡，节节后退，形势非常严峻。张作相整顿部队，死守锦州。在巨流河决战前夕，他召集师、旅、团长听取汇报情况时，对于前些日子在连山的败退，引咎自责，没有责罚任何一个失职的军官。谈到天冷衣薄，士兵出现冻伤时，他流下眼泪，使在场的官兵深受感动。

张作相的部下曾这样评价说：“从连山败退下来的军队，能再获全胜，官兵对张作相感戴心情是起着一定作用的。”经过这场激战，张作相部先占领新民车站，后又占领新民县城，郭松龄的总司令部由刘占武营接收。郭军除郭松龄夫妇外，参谋长以下人员及一、二、三军军长都当了俘虏。张作相马上命人前去妥为安抚，并亲自来到郭军总司令部对郭松龄部下的军官讲话：“在战斗中死去的袍泽已无法挽救，活着的官兵由我负责，保护大家的安全。明天张军团长（张学良）即刻到来，你们要听他的话。我去奉天向老将（张作霖）请求宽恕。有我一息尚存，就不会再有什么不幸的事发生，请大家相信我，听我的佳音。”

12月29日晚，张作霖在大帅府召集讨郭的善后会议。吴俊升、张作相、张景惠、杨宇霆等奉系重要将领出席。当时郭氏夫妇已被就地枪杀，部下均已被捕。主持会议的张作霖开口便说：“今天召集大家来，是为了处理郭逆叛乱的善后问题。现在郭逆已经伏法，这也是大家齐心努力的结果……”

接着，张作霖向与会各位将领询问对叛军的处置办法，与他一起出道拜过把子的老派人物吴俊升、张景惠、汤玉麟等因平素仇恨郭松龄等新派分子，要求将郭的部属一网打尽，以除后患。郭的死对头杨宇霆坚决主张“根除首要分子”。而平叛功劳最大的张作相却力排众议，郑重提出：“郭松龄既已伏法，其他人员都是我们桑梓子弟，多年袍泽，应该让他们戴罪立功，一律免究，表示我们对他们的宽大，以安郭军部下之心。”

张作相的意见，遭到了多数人的反对，他在会上竭力辩论达两个小时之久，大家还是杀声一片，气氛相当紧张。张作霖对此也不置可否。张作相见形势十分严峻，竟在会场上当众失声痛哭：“如果非杀他们不可，那就先把我张作相杀了吧，我可不愿看见不幸的惨剧再次发生。”会场里的紧张气氛慢慢缓和下来，最后大家不得不默许张作相的建议，纷纷替他讲话，张作霖心里其实也不想把事情闹大，诛杀叛将势必引起内讧，削弱奉军实力，这种结果是他不愿意看到的意见。张作相的意见应该说正中下怀，也说动了一些老派将领，于是张作霖决定对郭的部属“一律免究”。但是对儿子张学良纵容的叛逆行为，张作霖还是怒火中烧，气愤难平：“这次兵变，郭鬼子闹得我痛心极了，小六子信任郭鬼子比信任他老子还胜，闹到这步田地，几乎把我闹得身败名裂。当时我要抓着他，我一定把他处理啦，妈拉巴子，可把我害苦了，非毙了他不可！”老派人物们面面相觑，不知道大帅心里到底是怎么想的。还是张作相接着说：“汉卿年轻，受了郭鬼子的骗，罪魁祸首是郭鬼子。再说，倒戈部队垮得这么快，多亏汉卿在里面做了很多说服工作，才控制了郭的主力部队，他见了我痛哭流涕，不敢来见您老，他表示一定接受教训。至于其他将领多是胁从，咱们东北军不能再自相残杀了，我看汉卿他心中有数，让他酌情处理吧！”最后，张作霖总算点了头：“那就让学良去看着办吧。”张作相见状，恐怕事后有变，立即叫通电话，请父子直接通话，这才避免了奉军内部一场自我残杀的悲剧，保存了一批骨干将领，稳定了奉军的大局。张学良知道会议情况后，对张作相非常感激，此后也就更加敬重他了。

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张作相的哭谏是为张作霖的霸业着想，忠心可鉴。他的忠厚宽大，为他在奉军上上下下赢得了更高的声望。

三

1928年，张作霖在皇姑屯事件中被日军炸死，大帅府密不发丧。当时张学良人在北京，十三天后，才从关内化装回到奉天。这期间东北军群龙无首，奉军“老派”将领希望张作相上台，“新派”将领希望张学良上台。两人由谁主政，势均力敌，张学良的部队皆部署在山海关一带，黑吉两省不在他的势力范围内。他的优势是大帅之子，得到少壮派的拥护，而张作相素有“辅帅”之称，其资历、声望和人脉更为元老派倚重。

在张学良尚未回到奉天时，东三省议会联合会公推张作相为东三省保安司令，并刻制印信，由奉天省议会议长亲自到张作相的公馆递交公推书和印信。张作相不为所动，坚辞不受，要求等张学良回到奉天以后再作决定。

6月17日，张学良化装返回奉天，除了着手办理父亲的丧事之外，立即召集东北元老们开会，研究推举东北新主的问题。张学良很理智，认为自己年轻，各方面经验不足，不但不争权，反而三顾茅庐，极力恭请老前辈张作相出任东北保安司令，统辖东北的军政大权。

张学良先后三次派人将东三省议会联合会的公推书、印信等送到张公馆，张作相面对众人的信任和抬举，深受感动，热泪盈眶。但他没有被眼前的名利所迷惑，始终保持清醒的头脑。他知道，自己只读过几年私塾，没什么文化，难于应付各种局面。而东北是人家老帅张作霖的天下，奉军是人家的张家军，自己有了今天的地位都是老帅的恩惠，这时候乘人之危独揽大权，太不仗义。张作霖死了由儿子继位，名正言顺，天经地义，况且少帅是他看着长大的，对自己一向敬重。于是他决定：坚辞不受，让贤张学良。并且表示要竭尽全力辅佐少帅，保境安民，稳定东北大局。张作相对劝他的人说：“老帅在世时，常要我关照汉卿，我如就任此职，无颜对九泉之下的老帅。汉卿年轻有为，子承父业名正言顺，大敌当前不能再拖了。”

可以说，张作相对张作霖一直忠心耿耿，始终认为东北是张作霖家的天下，父死子继，天经地义；而且他也认为自己无力应付当时的复杂局面，张学良年少有为，新派势力雄厚，一定能够拯救危局，保持东北的稳定。

他当着大家的面对张学良说：“汉卿，你放心干好了，我们都会支持你。在公的方面，如果我们不服从你的命令，你只管拿军法来办我们。可是私底下，你还是我的侄儿，如果你不好好地干，我会在没人的时候，打你的耳光。”作为奉系老辈中最有分量的人物，张作相的这一番话，等于一锤定音，解决了张学良的继承权问题。

1928年7月2日，东三省议会联合会再次召开大会，张作相再次力推张学良。最后，大会决定推举张学良为东三省保安总司令兼奉天省保安司令。7月4日，张学良宣誓就职，取得了东北的最高军政权力，开始了奉系军阀史上的少帅时代。张作相在其中所起的作用，是关键性的，决定性的，张学良心领神会且刻骨铭心。

事后，很多人对此表示不理解。张作相幽默地对人说：“不是我让贤，看我这名字就坐不了第一把交椅，是当老二的命，作相吗！只可做相，不能当王啊！”

张作相深明大义，从此，以辅帅身份继续辅佐张学良。

张作相没什么文化，心机也不是很重，如果不是他做出这种明智的选择，不管由谁继位，奉军内部必有一场大乱。

没想到张学良却像扶不起来的阿斗，三年之后就将老爸打下的天下丢失殆尽。

1931年“九一八”事变，东北沦落敌手，当时的张作相正在老家锦州给父亲办理丧事，沈阳的军政交由参谋总长荣臻代理。事发突然，张作相一夜之间成了光杆司令，他苦心经营的吉林也被参谋长熙洽出卖给了日本人。张作相虽派人到宾县另组了一个吉林省临时政府，但是大势已去，无力回天。

“九一八”事变后，张作相在吉林的家属子女以及在沈阳的子侄，经锦州撤离到天津。他的许多财产未及带出，张作相初到天津后，生活相对困难。张学良赠予生活费约十五万元，解了他的燃眉之急。

1933年张作相担任国民政府委员会北平分会委员、华北军第二集团军总司令兼第六兵团总指挥，于热河参加长城抗战。热河失守，张作相退兵古北口。张学良被蒋介石撤销了职务，张作相也随之宣布辞职，从此退出军政界，举家迁往天津，一直在英租界隐居，在家养花种草消磨时光。

以后，他的盟兄弟张景惠任伪满洲国总理大臣，当了汉奸，张景惠曾几次派人来找张作相，强行要他出山任职，帮助日本关东军干事，张作相在大是大非面前毫不动摇，每一次都严加拒绝。

“西安事变”前夕，张学良在西安召开东三省讲武堂同学会，住在天津的原东北军旅长赵绍武要去西安开会。已下野赋闲的张作相把他找到家里，让他到西安后代他向汉卿问候，并嘱其告诉汉卿，当前形势复杂，以保存实力为上策，将来也好打回东北去。赵绍武到西安后，张学良接见了他，先问候张作相的身体如何？有困难没有？赵转达了张作相对他的嘱咐。张学良点头称是，告之：“一切请辅帅放心。”回津后，赵绍武向张作相汇报了西安见闻。张作相思考了一会儿说：“据我从军多年的经验，西安可能要出大乱子。”此话说过没几天，西安就爆发了震惊中外的“双十二”事变。从此，张学良被禁，张作相为营救他曾四处奔走。

1945年抗战胜利后，蒋介石想利用张作相的声誉和威望，多次请他出来到东北任职，他都婉拒不受。十月的一天，蒋介石在北平宴请北方高级军政大员，张作相应邀参加。蒋介石将张作相安排在主宾座位上，并恭维他说：“抗战八年，你一个人在沦陷区，日本人多次引诱你，你没给日本人干事，这一点就十分可贵呀！”然而，无论蒋介石如何允诺，张作相仍是不愿与囚禁少帅的人合作，又一次拒绝了蒋介石的任职邀请。1948年，蒋介石逃往台湾前夕，曾派人催请张作相去台湾，几次送来飞机票，并为其家属准备了半条船的空位，张作相心念旧主，毫不动心。

1948年9月锦州解放，张作相在锦州家中处理财产时被中国人民解放军误俘。当解放军知道他就是很有民族气节的东北军要人张作相时，马上向他道歉，派人一直把他送到天津芦台火车站。张作相回家后，蒋介石派机派人催他到台湾去，张作相不为所动。1949年4月19日，张作相在天津解放三个月后因脑溢血病逝，终年六十八岁。

张作相没有张氏父子的野心和魄力，他一直主张以实力偏安关外一隅，无需入关争雄。他在主政吉林时期打出的口号就是：“固守关外，将养生息，训练士兵，扩充实力。”实际上他一直是这种思想，拥重兵固守关外，不参与内战，训练士兵，扩充实力，做稳东北王，然后再坐以待变。张作相的想法是很务实的，他虽然没有多少文化和谋略，但是以稳重踏实著称，如果按他的思路经营东北，张氏的天下也许会相对持久。

张作相除原配夫人赵静宣外，还有六位姨太太。生有九个儿子和十一个女儿，在天津他有多处房产，最著名的是坐落于天津市和平区重庆道上的故居，东抵湖北路，南临重庆道，西临澳门路，北抵郑州道。占地面积一千六百一十九平方米，建筑面积一千三百七十平方米，为砖混结构的三层西式楼房，建筑设计考究，墙面凹凸多变，镶有西式雕花，楼顶高低错落，屋顶平坡结合，风格别致。主楼两侧设有青条石台阶，内装修豪华，设有精致的壁炉，为一座西洋古典式建筑。

作者简介：张映勤，笔名梦石。1962年7月生于天津，大学中文系毕业。中国作协会员，一级作家，编审，某文学杂志执行主编。

出版有《寺院·宫观·神佛》《中国社会问题透视》《世纪忏悔》《死亡调查》《话剧讲稿》《佛道文化通览》《那年那事那物件——100个渐行渐远的城市记忆》《故人故居故事》等十种。编辑出版各类文学图书百部以上。

另有小说、散文、随笔、评论、报告文学、学术文章等数百篇500余万字散见于内地及香港几十家报刊。发表及编辑的部分作品被转载或获奖。

6.新课改工作总结(张作伟) 篇六

一、重视“学生为主”, 发挥教师主导作用

随着新课程改革的推进, 学生的主体地位得到充分尊重, 很多教师的教育教学工作都以此为中心, 整个过程都渗透这一原则。但是也有部分教师太过强调形式, 没有深入思考, 教学成效也达不到预期效果。例如, 有的小学语文教师将“小组合作教学”模式引进课堂, 只注重形式上的引用, 让学生组成学习小组, 再向学生提出探究思考题, 让学生自行开展学习活动, 教师对学生的“放任自流”使得学生的自主学习活动杂乱无章, 过程轰轰烈烈, 结果却效果欠佳。教师应深刻领悟新课程理念, 在尊重学生主体地位的同时, 也不能忽略教师的主导地位。当学生遇到自己解决不了的问题时, 教师不能直接给予答案, 而应对学生进行适当的点拨, 确保学生的学习活动有序进行。在学习活动结束以后, 教师还应引导学生用科学的方法归纳梳理自己的学习成果, 在提升学生自主学习成效的同时也提升了教学成效。

二、灵活“改进手段”, 充分运用电教设备

一直以来, 陈旧落后的教学手段是造成小学语文教学成效不明显的一个重要原因。新课程改革工作针对这一现象, 重视教学手段的改进, 成功地推出了多媒体手段, 并在教育教学工作中普及, 使小学语文教学成效得到进一步提升。但是有个别教师在工作中过于依赖这一教学手段, 在整个教学过程中运用成品教学课件, 不管学生的实际学习情况, 只是按照固定的程序开展教学活动, 出现了“运用电脑多过运用人脑”的现象, 对于成功教案的生搬硬套并没有让教学成效有大的起色, 反而让教学活动陷入僵局。教师应发挥多媒体教学手段的最大成效, 紧密结合教学的实际情况, 对于下载的成品课件, 教师应经过认真的筛选并学会自己运用设计软件进行修改和完善, 设计出更适合学生学习基础和身心发展特点的课件, 充分发挥多媒体教学手段的促进和辅助作用。

三、适度“创设情境”, 掌控课堂教学氛围

在小学语文教学中, 创设浓厚的教学情境可以让学生身临其境地感悟教学内容, 加深理解, 提升教学成效。但是有一部分教师在情景创设这一教学环节走进了误区, 使用各种手段, 过于追求情境感染力。教师用教学过程中的大量时间制造煽情, 使得教学活动变成了教师的表演秀, 课堂就是教师表演的舞台, 而学生就变成了道具, 教学成效更是一般。为了让教学活动脱离为了煽情而营造氛围的怪圈, 教师应结合教学的需要和进度, 在教学过程中合理地穿插运用。创设情境的目标就是帮助学生更好地完成学习目标, 所以不能只是为了增加观赏性而教学, 而应在关键环节发挥其重要的促进作用。

四、创设“和谐关系”, 合理运用激励手段

在小学语文教学过程中, 教师应注重与学生建立和谐的关系, 为学生营造良好的教学氛围, 充分激发学生的学习积极性, 为教学成效的提高奠定坚实基础。为了实现这一目标, 教师可以对学生开展赏识教育, 让学生在教师的表扬和鼓励中感知学习的快乐, 激发学习兴趣。但是在实际教学过程中, 有些小学语文教师降低了表扬的门槛, 过多过滥的表扬反而降低了学生情感体验的敏感度, 使得激励手段达不到预期的效果。针对这一现象, 教师应合理运用激励手段, 最重要的是控制好表扬的门槛, 应针对优秀生、中等生和学困生制定不同的标准。面对学困生时, 应适当降低表扬门槛, 加大激励手段的运用力度, 增加学困生对成功的感知体验, 激发他们的学习积极性, 促进小学语文教学成效的整体提升。

总而言之, 广大小学语文教师不能在教学改革工作取得显著成效的同时, 忽略其中的不足之处。在贯彻落实新课程理念的过程中, 教师应认真回顾教学工作, 及时发现并改正自己的不足之处, 通过取长补短, 提升小学语文的教育教学成效。

摘要：随着新课程改革的不断深入, 小学语文教学教育工作凸显成效。但是也有一小部分教师没有吃透新课程改革理念, 使得教学改革工作走进了误区, 本人就此提出以下几点看法供同仁探讨分析。

7.新课改工作总结(张作伟) 篇七

一、以新课改理念为主线, 创建和发挥教务工作的前瞻性和科学性

大力推进基础教育课程改革, 调整和改革基础教育的课程结构和内容, 构建符合素质教育要求的的基础教育课程体系, 是课程改革发展的根本要求。为实现这一目标, 教务工作必须站在最前沿, 研究精髓, 掌握理念, 改革程序, 超前运作, 调整课程设置、结构、门类和课时比例, 并设置研究、艺术、实践综合课程, 以适应学生发展的要求。在开设必修课的同时, 还要设置丰富多样的选修课程, 体现课程结构的均衡性、科学性和选择性。

二、全面执行新课标, 切实把学校总体部署落实到教务工作中

教务处是在校长领导下具体负责学校教学常规管理和开展、运行各项教学活动的中心枢纽, 教务工作必须围绕学校工作的总体思路和计划, 结合本校实际情况, 贯彻和实施课程改革和新课程标准, 转变观念, 坚持与时俱进, 创造性地开展实验工作, 作好规划, 规范教材选用的程序和行为, 探索、建立与新课改相适应的教学管理制度、督导考试评价制度, 对师资配置、教师工作量作出相应的规定, 与其他部门密切配合, 相互支持, 开拓进取, 扎实工作, 完成学校所确定的目标任务。

三、大力实施新课改实验方案, 用教研、教改促进教学质量的提升, 并以此作为教务工作的重点和核心

学校的中心工作是教学, 其生命是教学质量。提高教学质量的重要途径是教研、教改, 教研组活动是教研、教改的重要渠道。教务工作就是组织全体教师认真学习新课改理念, 提高认识, 改变过去陈旧落后的教学方式和注重知识传授、过于强调机械训练的现状, 积极进行课改的实践尝试, 主动承担课题项目, 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用, 促进信息技术与学科课程的整合, 提高和改进教学功能, 充分发挥教师的主导性和体现学生的主体性, 倡导学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力, 最终实现学生全面发展、教师素质增强、教学方式改变、素质教育落实、教学质量全面提高的目标。

四、积极推进新课标的应用, 把培养学生可持续发展的能力作为教务工作的根本任务和宗旨

课程改革就是改革课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状, 加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系, 关注学生的学习兴趣, 为学生精选必备的基础知识和技能, 强调培养学生积极主动的学习态度, 在学习基础知识和基本技能的同时, 学会做人, 形成正确的价值观, 使学生真正成为课程改革的最大受益者, 做到一切为了学生, 为了一切学生和为了学生的一切。

五、不断探索和深化新课改工作, 加强交流学习, 促进教务工作逐步完善

8.张作霖题字警告日本高官 篇八

张作霖主政东北时，必然要同虎视中国东北的日本人打交道，商谈和谈判。张作霖多是巧妙地与之周旋或应付，不使日本人捞到实惠，故此日本人很仇恨张作霖，总想给以报复，或挑逗、耍弄，令其丢丑。

有一天，日本驻东北高官们，设计邀请大帅张作霖，专场出席高规格盛大酒宴，当酒过三巡、菜过五味、宾客喜气洋洋得意之时，一个日本高官突然站起，大声喊叫：“现在，文房四宝，已经准备妥帖，请张大帅为酒宴命笔献墨宝。”日本众高官则鼓掌嚎叫欢迎。这事之前日本人竟没有同张作霖打过招呼，想要识字不多的张作霖当众丢脸出丑，施以嘲笑耍弄。

哪曾想，张作霖却不慌不忙走近画桌旁，挽袖伸臂提笔，饱蘸浓墨，连下几笔，快速写成了一个斗大的虎字，略停片刻，没有加盖什么官印，只在落款处题写“张作霖手黑”五个大字。张作霖的侍卫长见之慌了神，急忙走上前附耳对大帅说：“应该题手墨，怎能写成手黑，黑下面还有土，不能忘了。”张大帅一听，瞪大了眼睛高声说：“我早知道黑字下面有个土，才是墨。我能写上土么，我这是警告日本高官们，我张作霖是寸土不让，想侵略我东三省土地，没门。”

说完了这一番话，张作霖即对文武随从人员下令：“打道回府。”一场盛大酒宴也由此不欢而散。

9.新课改工作总结(张作伟) 篇九

一、为人师表,具备优秀的师德

教师是一个神圣而伟大的职业,教师如果没有光荣的职业使命感和优秀的师德,那么就不可能在工作中做到为人师表、教书育人。小学生年龄小,其自身的人生观、世界观和价值观尚未成熟,外界的人、事、物对他们的个性和人格的形成有重要的影响。学校作为小学生成长的一个重要活动场所,而班主任是小学生在学校中接触最多的人,班主任的一言一行对学生综合素质的形成起着潜移默化的影响。同时,小学生的模仿力较强,因而,班主任在与学生沟通时要注重自己的仪容仪表和言行举止,这样,学生才会对班主任产生崇拜心理并从内心接纳和支持班主任的工作,才能让学生在充满爱的环境中成长和学习。

二、热爱工作、尊重学生

教育事业就是爱的事业。班主任开展工作的前提是热爱工作、尊重学生。一个人做好一件事的前提是对这件事感兴趣和富有热情。因此,班主任对工作的热爱是当好班主任的先决条件。教育工作者最可贵的品质之一就是人性,教师对待学生要兼有温存和严格相结合的那种爱。爱护和尊重学生是作为一个合格班主任的必备要素,班主任要在工作中无微不至地去关爱每个学生的成长和发展,要成为学生倾诉和依赖的对象,这样才能走进学生的情感和生活,才能有利于班级管理工作的开展。

三、具备较高的业务知识水平

班主任工作是一项双重工作,不仅要具备一定的教育管理能力,同时还要具备较高的业务知识水平。班主任的业务能力直接影响其在课堂上的教学水平和学生的评价结果。一个又博又专的班主任在开展班级管理工作时,如果其具有的真才实学和科学的管理办法能够让学生从内心真正信服和尊重,那么,对其在学生群体中树立威信,顺利开展班级管理工作可以取得事半功倍的效果。因此,在现代科技迅速发展和知识传播途径多样化的今天,班主任要不断地为自己“充电”来充实和完善自己,这样才能在学生中稳固自身的地位,才能让自身的工作高质量、高效率地开展。

四、班风建设,增强集体荣誉感

班级活动是进行班风建设和班级管理的桥梁,是促进班集体建设的中介,因此,班主任应多开展丰富多彩的班集体活动,为学生提供展示才华的舞台,在活动中培养学生的组织能力和团结互助等优秀品质,增强集体荣誉感和凝聚力。集体荣誉感能够让学生自觉地融入集体中,关心集体,热爱集体。在集体荣誉面前,个人的一言一行都会和集体利益联系起来,在为集体争光的心理驱动下,学生的集体感越来越强,班集体的凝聚力更加稳固和持久,也为班风建设奠定了牢固的思想基础。

五、做好家庭和学校之间的桥梁和纽带

班主任是家庭、学校和社会之间沟通的桥梁和纽带,班主任的工作有利于学校和家庭更好地关注学生的学习和成长。通过和家长的联系与沟通,班主任可以对学生的家庭教育方式和学生的心理发展特点有更清晰的了解。可以让教师在处理问题时,有针对性地开展思想教育工作,减轻工作压力的同时也降低了学生的思想负担。因此,班主任可以邀请家长到班级听课,让家长了解学生在学校的表现,同时,班主任还可以经常去家访,通过家访让家长和学生感受到教师的关心和关爱,还可以拉近学校和家庭之间的距离。

总之,班主任工作贯穿于教育教学和学生日常生活的各个方面,渗透在德、智、体、美、劳等各项教育中,相互促进、相辅相成,共同促进学生的全面发展和综合素质的提高。班级管理是育人的重要基础工程,对学生的健康成长起着重要的作用。但是,班级管理工作不能立竿见影,需要班主任在长期、辛苦的过程中不断付出努力、爱心和耐心;需要班主任在工作中不断提高自身修养和业务能力;需要班主任合理、有效地开展教育管理。这样,学校德育工作才能迈上一个新的台阶,学生才能在健康和谐的班级中开心快乐地学习和成长。

参考文献

[1]褚朋霞.如何做好小学班主任工作[J].学周刊,2015(2).

10.张作霖的管人风度 篇十

张作霖没有多少文化，却一点儿也不糊涂。奉系崛起之初，他常以李渊自况，一心为“张家王朝”创基业。随着他势力的扩大，舆论盛传张作霖有野心，要建“大辽帝国”。对此，张作霖说：“世界的潮流也不能不看一看，现在世界政治的趋势，还允许由共和变为君主吗？说我要复辟，那是报纸放屁。”

张作霖起自草莽，说粗话习以为常，但他对自己重用并有所依赖的杨宇霆、王永江等人却从不粗蛮。有一次，张作霖和杨宇霆为一件事争论起来，张生气了，说了“妈的”两个字。杨站起来说：“你骂谁？”张马上作揖赔罪道：“这是咱的口头话，一不留心溜出来了，敢是骂谁！”以至于后来胡适听说后感慨：“这个故事很美。”

张作霖就任陆海军大元帅后，对北洋政府官员有过一次讲话。他开口第一句话是：“我叫张作霖。”接着说：“跟我来的人都知道我张作霖是怎样一个人。我张作霖也是个人，并没有什么特别出奇的地方。我也常想和你们大家见个面，谈一谈，不过我一出门，这些捧臭屁的（指卫兵、秘书等人）就净了街，让我谁也见不着。人家都说我张作霖有钱，其实我哪里有多少钱呢？你们大家打听去，哪个外国银行有我张作霖存的钱？哪个外国租界里有我张作霖盖的楼房？便宜也要便宜中国人，我不能便宜外国人……过年三十那天晚上，你们大家可能都睡觉了，我张作霖并未睡觉。我拿着整股香，跪在院子里祷告。我说：‘天啊！要叫我张作霖平定中国，统一天下，老天爷，你就助我张作霖一臂之力吧……我早早地统一中国，叫百姓好好地过个日子……’你们大家记着，我张作霖绝不做伤天害理、对不起国家、对不起百姓的事。”

张作霖多次说，不要想着糊弄老百姓——“你糊弄老百姓，老百姓就糊弄你，到头来，老百姓反了，咱也就下台了。”晚年张学良做口述史时，明确说：“我和我父亲从来不刮地皮。”帅府的大青楼建成后，张作霖亲自在楼前的假山石壁上写了“天理人心”四个大字，以使自己每天进院抬头就能看见这四个字。边业银行（奉系控制之下的商业银行）开业，张作霖在发行的钞票上印了“天良”二字，表示不能坑害老百姓，办事要对得起良心。

他也曾卖友求荣，挑拨是非，但只要不妨碍他的权力，他的为人就深得中国传统的忠义之道。一个旅长做大豆生意，亏空了24万元军饷。这个旅长正打算要么逃跑，要么自杀。这事被张作霖知道了，骂他：“你这小子太没出息。一个人的生命，岂止值24万？你跟咱们做事，还怕没有钱用吗？你好好把军队带好，这笔钱我拨给你好了。”夫人阻止他把女儿嫁给失势者，张作霖不肯：“人家红火时，咱把女儿许了去；人家不行了，咱又悔婚。這事传出去，还怎么做人？”这样的例子还有不少。

张作霖对做人也有一番简介：“做马贼、土匪都无关紧要，成则为王败则贼，混出了名堂就一切好说，但千万不能做汉奸，那是死后留骂名的。”在孔子的诞辰，他会换上长袍马褂，跑到各个学校，向老师们打躬作揖，说：“我们是大老粗，什么都不懂，教育下一代，全亏诸位老师偏劳，特地跑来感谢。”

这位备受争议的“大元帅”，在世时平定了北方的匪患，稳定了纷乱的东北，遏制了苏俄和日本的野心……尽管有这样那样的不足，但张作霖确实有着不同于一般军阀、暴发户们的性情和人格。