大学心理活动策划书

大学心理活动策划书（13篇）

1.大学心理活动策划书 篇一

一、活动背景

为了宣传心理知识，引导健康人生，提高心理素质，营造良好的校园心理文化氛围。为配合我校心理文化节的开展，我楼栋组织部分同学参加心理营地的培训活动。心理健康教育一个非常重要的形式是开展团体心理活动，现今开展以下心理励志游戏项目。

二、活动目的

以“宣传心理健康理念，普及心理健康知识”为目标，通过开展心理健康宣传活动，帮助学生树立正确的健康观，了解和掌握保持健康的方法和心理调节方式，促进大学生的全面发展。创造真诚友善的团体氛围，以便成员能认识自己，体验归属感亲密感，阳光生活，发挥潜能，促进成长。(大学生主题班会策划书：如何学习)

三、活动主题：阳光·潜能

四、活动时间和地点

时间：整个5月

地点：南昌大学22栋楼下

五、策划主办单位

22栋心理辅导室

六、活动对象

信息工程学院部分成员

七、活动规模

1、信息工程学院部分成员

2、22栋心理辅导室全部人员

八、活动方案

第一期： “阳光·潜能”游艺会

提供一个相遇的平台，人生从相遇开始。

第二期： “8分钟交友”

进一步了解对方，让我们成为携手并进的伙伴。

第三期： “爱情连连看”

也许缘分就在这里。

具体方案见附件

九、活动要求

1心理健康教育宣传活动是提高大学生心理健康意识和掌握心理健康知识的重要途径，各系要统一思想，认真组织，大力宣传开展心理健康教育活动的重要意义，引导广大学生积极参加相关活动，扩大学生参与面，做到心理健康教育深入人心。

2各系部要以宣传月活动为契机，以加强大学生心理工作队伍建设和心理安全排查，落实心理状况报告工作为重点，加强日常谈话，特别重视特殊学生群体的心理状况，做好重点对象的帮扶工作。

十、注意事项

1团体策划由组织者完成，组织者有责任设计完整的团体策划，以保证团体的顺利进行。

2组织者要确保成员能按时参加团体，不无故迟到或早退

3组织者要使成员参加团体活动尽量投入，坦率真诚发表自己的想法避免只与少数人交流

4组织者负责准备好每次团体活动所需道具

2.大学心理活动策划书 篇二

一、《大学生心理健康教育》活动教学的内涵

(一) 《大学生心理健康教育》活动教学的概念

活动教学主要是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式, 以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征, 以实现学生多方面能力综合发展为核心, 以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。根据活动教学的特点和心理健康教育课程的特征, 可以把《大学生心理健康教育》活动教学的概念界定为:在心理健康教育课堂教学过程中, 在教师的指导下, 以心理健康知识为载体, 以学生兴趣和内在需要为基础, 以学生主动了解心理健康教育的价值和意义、理解心理健康的理论、掌握维护心理健康的方法和自我调适的策略, 通过活动教学帮助大学生正确认识、评价、控制自我, 积极调节个人的心理状况, 促进心理健康, 增强适应时代、社会发展和变化能力的一种教育教学方法。

我们要在教学工作中更好地开展课堂活动教学, 需要准确把握课堂活动教学和课外活动之间的区别。课外活动是指在课堂教学之外, 由学校组织指导或由校外教育机构组织指导, 用以补充课堂教学, 实现教育方针要求的一种教育活动, 是根据受教育者的需要以及教育教学的需要, 在教育者的直接或间接指导下, 来实现教育目的的一种活动。比较以上两种概念, 我们认为, 与学生的发展密切相关的是课堂活动教学。课堂活动教学是在继承传统课堂教学优势的基础上, 结合学生自主性活动, 发挥课堂教学最大教育功能的学校教育发展的主要方向。

(二) 《大学生心理健康教育》活动教学的意义

开设《大学生心理健康教育》旨在提高学生的心理健康水平。这个课程从大学生自我意识、情绪管理、学习心理、人际交往、恋爱心理、人格健全、压力管理、职业生涯规划、心理咨询与治疗等角度出发, 遵循“预防为主、矫治为辅、发展第一”的基本原则, 沿着“心理学基本知识———心理问题调适———心理素质优化”的基本思路, 力图实现大学生心理问题的预防、矫治、发展三大功能。

《大学生心理健康教育》活动教学模式将活动有效纳入教育教学视野, “以活动促发展”作为基本指导思想, 是以学生主体活动为基础展开的一种有效的教学模式。作为一种教学思想和教学方式, 其秉承“教学即活动, 活动即教学”的理念, 使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上。《大学生心理健康教育》正是通过学生小组讨论、情景再现、角色扮演、行为训练等全面、多样的课堂活动模式, 实现大学生心理问题的预防、矫治、发展三大功能, 促进他们的实践能力等多方面素质的整体发展。

二、《大学生心理健康教育》活动教学的依据

2011年, 教育部办公厅印发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准 (试行) 》指出:“高校应充分考虑学生的心理发展规律和特点, 科学规范大学生心理健康教育课程的教学内容, 切实改进教育教学方法。”《大学生心理健康教育》活动教学, 正是以学生的心理发展规律和特点及教育学相关理论为依据实现的一种教育模式。

对《大学生心理健康教育》教学来说, 大学生强烈的自我意识、丰富的情感等都是影响活动教学模式的重要因素。自我意识是人对自己身心状态及对自己同社会的关系的认识。大学生处在社会化发展的末期, 自我意识迅速发展并且处于“转折”时期, 是自我意识和自我矛盾表现最突出的阶段。在“矛盾———统一———新矛盾———新统一”转化发展过程中, 他们更多地要求通过更为主动的自我体验来进行自我意识转化。因此, 课堂教学就需要创设丰富多彩的活动形式, 以活动为载体, 通过参与、合作、感知、体验、分享等方式提供自我体验的途径。另外, 随着知识越来越丰富, 大学生的抽象思维也处于迅速发展的阶段。他们在课堂活动教学中思考和解决问题时, 能够辩证地对待周围的一切, 所获得的抽象概念远远超出靠感觉器官直接感知的知识。同时, 大学生自身生理、心理方面已经基本成熟, 充满青春活力, 其情感体验日益丰富, 因此他们更愿意参与到活动中, 通过课堂活动来增加情感体验。因此, 大学生的心理发展规律和特点, 要求教育工作者必须遵照相应的教育理论, 构建更具可操作性的课堂活动教学模式。

三、《大学生心理健康教育》活动教学的三个阶段

相对来说, 活动教学更重视过程, 而活动过程组织者是教师。在《大学生心理健康教育》课堂活动教学中, 教师必须在学生的实践活动中使学生的主体地位不断得到提高, 尊重学生意愿, 通过师生之间、学生之间的多向交流, 激励学生积极主动地参与到活动中。《大学生心理健康教育》活动教学实施阶段包括“创新教材使用, 开展理论教学”“改善课堂活动, 开展小组教学”“提高实践能力, 开展实操教学”三个阶段。

(一) 创新教材使用, 开展理论教学

教材是教学的依据, 所有活动都要依据教材的内容开展。《大学生心理健康教育》的教学目标之一是要求学生掌握心理健康理论知识, 而心理健康是心理学的一个分支, 学生在学习过程中需要有一定的心理学理论基础。但心理健康教育课程的教学对象, 是大学阶段新入学的一年级学生, 他们往往缺乏心理学理论基础。因此, 教育工作者要做到“活化教材”, 将理论知识融入课堂活动, 通过组织活动, 引发学生参与到理论知识学习中。

(二) 改善课堂活动, 开展小组教学

《大学生心理健康教育》作为一门公共课, 教师在教学实践中存在着课堂大、人数多的特点。让学生在课堂上更好地掌握理论知识, 教师面临着怎样将知识传递给每一个学生的问题。因此, 教师要改善课堂活动, 开展小组讨论等小组教学活动来充分地调动学生的积极性, 发挥学习中先进带动后进的效应, 避免课堂教学中出现教育漏洞。作为教育工作者, 要注重“大合唱”“小组唱”相互配合的活动方式, 大力开展小组活动和配对活动, 以提高个体参与率, 不断改善课堂气氛, 保证各种活动有效进行。

(三) 提高实践能力, 开展实操教学

《大学生心理健康教育》是为广大大学生的心理健康提供帮助和服务的一门课程。教师除了要传递有关心理健康的一些基本知识, 还要强调一种观念———一个人的成长和幸福取决于个人, 也就是传达大学生自助的观念, 即个人可以通过改变认识、体验情感、实践行动来实现自助。因此, 在课堂活动教学过程中, 教师要为学生提供相应的实操活动, 使学生能够结合自己的实际来思索、感悟, 使学生通过实际行动改变自己, 最终实现心理健康的目的。

总之, 活动教学是一种系统的教学活动, 有完整的教学过程。为了充分发挥活动教学的作用, 保证教学的顺利进行, 达到预期的教学目的, 教师需要把整个教学过程真正建立在学生自主活动的基础上, 通过学生全面、多样的主体活动来促进他们的创新精神、实践能力及多方面素质的整体发展。

参考文献

[1]沈德立, 梁宝勇.中国大学生心理健康教育创新体系的构建[J].心理科学, 2006, (6) .

3.大学心理活动策划书 篇三

关键词：心理健康教育活动；问题；实施途径

大学生心理健康教育活动是大学生心理健康教育的重要形式，是普及心理健康知识，提高大学生心理健康意识，培养大学生乐观积极的心态，促进大学生健康成长的重要手段和措施。且有研究表明，心理健康教育活动是提高大学生心理资本的有效方法。[1]很多高校每年都会开展各种形式的心理健康教育活动，虽然也取得了一些效果，但是，在实施的过程中也存在着很多问题，缺乏针对性和操作性。目前，国内关于大学生心理健康活动方面的研究很少，对于心理健康活动的开展和评估缺乏有效的指导标准。本文就大学生心理健康教育活动实施过程中存在问题，以及有效实施途径进行探讨，以增强心理健康教育活动的实效性。

一、大学生心理健康教育活动实施中存在的问题

（一）活动覆盖面窄、参与度小

心理健康活动的开展致力于使大多数的学生受益，让更多的学生参与到关注心理健康的队伍中来。但是，一些高校在开展活动的过程中因为宣传力度不够，或者活动设计的原因，只能在小范围的团体中开展，参与的学生很少，很难达到预期的效果。在心理健康宣传月期间开展的一些活动，几万人的学校可能只会有几百人受益，除了组织不力的原因，可能和实施的方式方法也有很大的关系，没有调动起全校的力量来开展活动，而只凭心理中心个别教师的力量是远远不够的。

（二）缺乏活动评估体系、活动质量不高

一个“误入歧途”的心理健康教育活动，不仅不能给学生带去正面的心理健康教育，更可能在学生中间产生坏的影响，反而影响到学校心理健康教育工作的正常开展。[2]所以，活动的有效性是活动开展的出发点和落脚点，高校的心理健康教育活动虽然都在轰轰烈烈的开展，但是活动是否有效果却没有评估的标准，有些活动甚至和心理健康并没有直接关系，纯粹的设计成了思想政治教育的内容，而且，枯燥，缺乏趣味性，不能深入学生内心，很难与学生产生心灵上的共鸣，不仅没有提高学生的心理健康水平，可能还会使学生对心理健康产生误解，给学生带来不良的影响。

（三）活动缺乏有效指导

高校中目前都面临着心理健康师资缺乏的问题，教育部《普通高等学校学生 心理健康教育工作基本建设标准（试行）》中明确规定，高校应按学生数的一定比例配备专职从事大学生心理健康教育的教师，但是很多高校的专职心理健康教师都配备不足，即使聘任一些兼职心理教师进行相关工作，但是兼职心理教师的职业素养也令人堪忧，很多老师都没有接受过系统的心理学方面的培训，在指导学生的过程中，也不能从专业的角度提出建设性的意见，致使有些活动开展的科学性不强，不能贴近学生的生活，不能满足学生的心理需求。

二、大学生心理健康教育活动有效实施途径

（一）完善机制，加强活动奖励和经费支持

当前，许多高校对心理健康教育的重视程度不够，相关的体制机制不健全，没有营造出心理健康教育的良好氛围，所以，要想广泛的开展心理健康教育活动是比较困难的。鉴于此种情况，要求学校领导要重视，要制定有效的心理健康教育活动制度，定时开展相关活动，并且学校还要给予足够的经费支持，且要给在心理健康活动中表现突出的学生提供精神和物质的奖励，提高学生参与活动的积极性和主动性。

（二）重点下移，依托有效的心理健康教育力量

很多高校都建立了三级、四级、或者五级心理健康教育体系，有学校层面、学院层面、以及班级、宿舍层面，这在心理危机的预防与干预中发挥了重要的作用，但是，很多学校在进行心理健康教育活动时，却没有很好的利用各个体系的资源。在开展活动的过程中，可以将重点下移，放在学院、班级 和宿舍，如：可以把活动任务下发给各个院系，给予各个院系一定的经费支持，让各个院系根据各自的特色设计并开展相关的心理健康教育活动，保证在规定的时间内，每个班级都有心理健康活动的开展，使活动受益到每一个学生。当然在开展的过程中要注重对心理健康教育骨干的培训，如辅导员、心理委员的心理健康教育技能的培训，以保证活动设计的专业性和科学性。

（三）建立有效的活动评估体系

要想对心理健康教育活动进行有效的评估，需要建立健全合理的评估机制。首先，要对策划进行合理的评估，要确定活动是否可行，预期目标是否良好，是否具有创新价值等。其次，要对活动的过程和效果进行评估，可以利用心理测量量表，也可以自行设计调查问卷、测评表对活动的目的是否达到，活动的效果是否良好进行调查，评估活动的有效性。另外还需要评估整个活动的总结、反思及反馈，从活动的总结和反思中也能反映出整个活动的面貌，活动对学生的吸引力，学生参与活动的状况，以及活动需要修改和完善的地方，对以后活动的开展积累经验，具有重要的意义。

（四）充分利用学生社团的力量

学生心理社团是重要的心理健康教育力量。大学生参与社团活动，既得到了生活锻炼，如学习人际沟通、 组织策划等，又能获得心理归属感和安全感，提高自身心理健康的水平。[3]在进行心理健康教育活动的过程中要充分发掘学生社团的潜力，利用学生社团的力量在大学生中广泛开展心理健康教育活动。在一些高校中，由于学生心理社团的管理权责不明，没有得到很好的指导，开展的活动专业性不强，质量较差，难以吸引大学生的兴趣。所以，要想利用社团力量更好的开展心理健康教育活动，必须要明确学生心理社团的管理权责，最好由心理健康教育中心直接管理和指导，对社团成员进行培养，定期培训。要加强社团的特色项目培育，打造社团特色活动，让社团更好的服务于学生。

总而言之，高校心理健康教育活动的开展对大学生的心理健康有着深远的影响，对提高大学生的心理素质有着重要的作用，但还需要进一步探索心理健康教育活动的有效实施途径，提高活动的示范性和操作性，要充分利用各种有效力量，提高活动的质量和效果。

【参考文献】

[1]郭洁.心理健康教育活动提高大学生积极心理资本的实验研究[D].内蒙古师范大学，2014.

[2]伍宇翔.高校心理健康教育活动评估方式初探[J].湖北广播电视大学学报，2013（07）：45-46.

4.大学生心理策划书 篇四

活动主题：这个冬天不太冷

活动时间：12月1日、2日

活动目的：本着“倡导健康心理塑造完美人生”的宗旨，解决同学们在生活、

学习和人际交往等方面的困扰，加强心理保健，心理协会特举办校园

现场心理咨询活动，活动选取有关价值观、人际关系等量表。

活动地点：校北门

主办单位：教育系团总支大学生心理咨询中心

承办单位：济宁学院教育系心理协会

指导老师：单清清刘小玲

参与人员：全校全体同学

准备阶段：11月初，心理协会对校内部分同学进行心理调查，确定量表主题，

进而结合同学的实际，由大学生心理咨询中心的老师指导量表选取。

宣传阶段：在文、理科楼公告板、校北门张贴宣传海报

在图书馆侧悬挂有关条幅

活动安排：1、11月初在校内对部分同学进行心理调查，确定主题，准备量表。

2、11月26日在文、理科楼公告板、校北门张贴宣传海报

在图书馆侧悬挂有关条幅

3、11月28日对进行现场心理咨询的同学进行专业性的培训指导。

4、12月1日、2日下午4：00——5：00在北门举办活动。

5、12月2日晚由活动总负责人向大学生社团管理中心递交活动通讯稿及活动总结，活动结束。

注意事项：1、校园心理咨询要以自愿参加为原则。

2、不询问咨询同学的个人资料。

3、协会工作人员要穿戴整洁，佩戴好证件，言行举止大方得体。

5.大学生心理协会活动策划书 篇五

时光在流逝，从不来停歇，一段时间的工作已经告一段落，我们又将接触新的知识，学习新的技能，迎来新的工作目标，我们要好好制定今后的工作方法，写一份策划书了。好的策划书是什么样的呢？下面是小编精心整理的大学生心理协会活动策划书，希望能够帮助到大家。

大学生心理协会活动策划书1

一、活动背景

5月25日，是我们大学生自己的节日——大学生心理健康日，5.25的谐音是“我爱我”。此节日最初由北师大心理学院学生倡导，此后,教育部,团中央,全国学联办公室向全国大中学生发出倡议, 把每年的5月25日确定为全国大学生心理健康日。现如今创造良好的社会氛围十分必要。大学的生活已经是一个半开放的社会性的校园生活，形形色色的社会人在校园中寻找着潜在的商机，同时，也将象牙塔里的学生带入社会。所以大学生的心理健康在这个时期显得尤为重要。

二、活动目的1、认识自我，接纳自我，能够体验到自己存在的价值，乐观自信；

2、学会用尊重、信任、友爱、宽容的态度与人相处；

3、能分享、接受，给予爱的友谊，并且能与他人同心协力；

4、增强学生相互关怀与合作的意识；

5、给学习压力大的大学生提供一个调适的平台，让同学们可以更勇敢、乐观地面对人生。

三、活动主题 5.25我爱我 四、活动对象

面向15级全体同学报名（备注：活动分三场，一场三组，一组六人。会计系、能源系、机电系三个系每个系需要报名两组参赛人员；工商系、建工系、汽车系三个系每个系需要报名一组参赛人员。）

五、活动时间与地点

时间：20xx年5月12日下午四点（备注：活动拟定时间为5.12（周四），考虑到天气原因，活动时间或活动项目会有所调整。具体情况根据当天天气决定。）

地点：学院操场

六、活动流程

（一）活动前期

1、整理本次活策划书与广播稿，并上交；

2、由宣传部负责做宣传展板，以“525—我爱我”为主题做展板展出；

3、面向15级全体同学由系出队开始报名参加；

4、由协会组织部准备活动所需道具。（橡皮圈一包，吸管一包。）

（二）活动过程

由5个环节连续闯关游戏组成，活动分三场，一场三组，一组分六人进行环节闯关比赛。

第一关：圈圈圈器材：每组人员手放在背后，开始时每人口咬吸管，由最后一名开始将橡皮圈用吸管传递给下一人，下一个人反身用吸管接住橡皮圈，然后继续向后传，传完后进行第二关；

第二关：生死与共：工作人员在每队选手的面前铺张报纸，并讲解游戏规则，一个组的六人想办法站在一张纸上，不能超出报纸的范围，在工作人员计时期间参赛人脚不得触碰地面，否则重来，各组选手站好后工作人员将开始计时，时间为十秒，后进入第三关；

第三关：圆球游戏：每组人员分别配有1、2、3号球，将球按照1、2、3号的顺序从发起者手中发出，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每人都必须接触到球，如果球掉到地上，再重新传，最后发起者接过球放下，队员将进入下一关；

第四关：翻滚吧报纸：各组人员依次站进用报纸粘合的大圈中，凭借每组人员的齐心协力，在报纸圈中依次站立，并行走规定路程，到达终点后敲响警钟。

（三）活动后期

1、活动结束后，安排参赛人员有序离场，由心理协会组织部打扫好场地卫生；

2、将活动道具收拾好放回心理活动室；

3、由咨询部人员写本次活动总结及新闻稿（交于网络信息部发稿）。

七、活动道具

报纸若干张、橡皮圈一包、吸管一包，记号球九个

八、注意事项

1、要确保游戏安全性不要发生意外；

2、比赛评比过程要公平公正；

3、比赛过程不得作弊。

院心理协会

20xx年5月8日

大学生心理协会活动策划书2

5.25取其谐音我爱我，5.25北京大学生心理健康节是由北京师范大学心理系团总支、学生会的同学们发起，于20xx年5月22日正式确立，如今已经发展为全国大学生心理健康日，目的是呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我院掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。

一、主办单位： 厦门兴才职业技术学院心理

二、承办单位： 厦门兴才职业技术学院大学生心理健康协会

三、活动主题： 我爱我给心理一片晴空

四、活动安排

（1）活动概述： 随着学习、工作等各方面的压力不断加大，心理健康问题在大学生中逐渐突出，已经成为大学生活中不可忽视的一部分。我院心协作为厦门兴才职业技术学院唯一心理方面的社团组织，在5.25期间，有必要在心理健康的指导下，开展系列心理活动，增强大学生的心理保健意识，提高心理健康水平。

（2）活动时间、地点： 时间：5月23日5月27日 地点：学院综合楼101、学院办公楼前广场等

（3）活动内容：

1、启动仪式暨关爱健康，呵护心灵，从我做起的倡议签名 活动时间：5月20日 地点：环岛路

2、心理健康教育系列讲座 主讲人：杨素晖教育硕士、国家二级心理咨询师、厦门市委宣传部鹭江讲坛报告人，我院学生心理顾问。时 间：第一场5月17日（星期四）晚7：00-8：30 主题： 第二场5月24日（星期四）晚7：00-8：30 主题：

3、心理影片展 《阿甘正传》 5月 日晚7点 学院综合楼101多媒体教室 《沉默的羔羊》5月 日晚7点 学院综合楼101多媒体教室

4、阳光心灵、美好生活心理健康知识宣传板报评比： 时 间：5月21日5月24日 参加对象：05、06所有班级 评比时间：5月25日 奖项设置：评选出前三名，每个班级奖励挂钟一台

5、心理测量 活动方式：利用学院心理的心海心理测试软件为广大同学提供现场测试，让同学们更好的认识自我，了解自我。内容涉及：大学生社会适应能力、人际交往能力、就业指导等方面 活动时间：5月16日报名，5月24日测试 活动地点：学院机房6、心情故事大学生征文比赛 活动方式：以投稿形式讲叙自己的心情故事，将评选出最感人故事、最佳风采故事等，我们将对优秀作品选登到心理中心报刊中。征文时间：5月16日5月25日 评选时间：5月26日 奖项设置：最佳感人故事一篇、最佳风采故事一篇、最佳风采故事一篇。7、大学生心理沙龙 活动时间：报名5月16日；开展时间为5月21日 活动方式：团体心理辅导，克服学生自卑心理，提高自信心

五、活动经费（附件二）

六、活动人员安排（附件三）

某某某学院心理

20xx年5月13日

大学生心理协会活动策划书3

一、活动背景：

随着甲流疫情继续快速上升趋势的出现，我国疫情也日益严重，开始进入流行高发期和持续快速上升期，流行规模和强度明显高于前段时间，并且有甲流变异病例出现。随着甲流的猖獗，人们的心理难免起伏不定，各种心理问题也开始凸显，甲流会不会马上发生在我身上？病毒会不会越来越强？甲流疫苗该不该打？我国的防控策略能否有效应对甲流？等等。此外，由于天气骤然变冷，校园里感冒人群日益增多，很多同学开始对饮食和卫生过度谨慎，不愿去食堂等公共场所就餐，对身边咳嗽、打喷嚏等感冒群体过分敏感，致使人际交往关系开始受到威胁，有些人表现出恐慌、焦虑、抑郁等负面情绪。面对来势汹汹的甲流疫情，保持积极心态，正确认识甲流对师生保持正常健康生活状态具有重大意义。因此本协会此次开展有关甲流应激心理讲座和甲流下各类群体心理状态普查与分析很有必要也很有意义。

二、活动目的：

通过开展应激心理知识讲座和各类群体心理调查与分析，帮助同学们提高安全防范意识有效预防控制甲流，加深对甲流下各种心理现象的认识，保持积极心态，有效地处理好甲流疫情所带来的各种心理危机。同时，使更多人知道、了解心理学，提高广大同学对于心理健康的关注度，帮助大学生树立心理健康意识。

三、活动主题：甲流，我们一起行动吧！

四、活动宗旨：服务他人，助人自助

五、主办单位：湖南人文科技学院教育科学系

湖南人文科技学院社团联合会

承办单位：湖南人文科技学院湘中大学生心理学协会

六、活动主体:湖南人文科技学院全院师生

七、活动时间：20xx年12月4日

甲流，你慌了吗？ ——甲流应激心理讲座

20xx年12月6日~12月12日

甲流，我们一起行动！——甲流下各类群体心理普查

20xx年12月13日~12月15日

甲流下各类群体心理普查结果分析与报告

八、活动地点：1.甲流应激心理讲座：教学楼五栋 室

2.甲流下各类群体心理普查：学院体育馆、一食堂门口、学院部分宿舍、娄底市大小医院诊所、娄底职业技术学院、娄底卫校、娄底市工贸中专

九、活动方案：

1.总顾问：申忠明 高玉泉 李国强 李霞

2.心理指导老师：刘超量 陈杰 龚跃华 王旭红 陈尚恒

付特艳 李重阳 胡小兰 谢四元 杨红军 邹昭萍

3.讲座主讲人：教育科学系苏小七老师

4.讲座主持人：许尧

5.活动负责人：周洁

6.活动总策划：周洁 段小婷 康知 陈志军 刘文辉

7.活动组织：湘中大学生心理学协会全体干部

十、活动组织人员安排

1.宣传部负责海报的制作，力求形式新颖，充分体现活动主题

2.活动经费预算项目，横幅、资料打印复印等由财务部负责

3.网络信息部负责通知会员以及网上信息发送及资料上传

4.外联兼文娱部联系各企业单位的赞助，保证活动的圆满完成5.调研编辑部负责活动的各项策划及调查资料的准备

6.部门及专门人员之间的联系由会长与副会长负责

7.秘书处负责活动记录总结及材料的整理存档等工作

8.组织部负责调查分组人员的调配，后勤以及信息反馈等工作

十一、活动内容： 活动一：甲流，你慌了吗？ ——甲流应激心理讲座

活动流程

1.前期准备

① 11月30日，邀请主讲老师苏小七老师，确定相关事宜（周洁）

② 12月3号前做好嘉宾邀请工作：系部领导及老师，社联所有干部，其他兄弟社团负责人，系部学生会主席、团总支副书记

③ 新老会员的通知及校内宣传（详见附一）

④ 会场布置

2.活动中：

① 嘉宾接待及会员签到（负责人：何芸芸 吕敏 和明凤 黎璐）

② 现场摄影（负责人：郭佩）

③ 讲座流程：主持人介绍到场嘉宾，活动，主讲人

讲座开始，主讲人讲授内容

讲座结束，主持人再次介绍该系列活动的下一个环节

嘉宾、会员信息反馈

协会负责人与主讲老师，到场嘉宾，会员的合影

讲座结束，会干清理现场

3．活动总结：

① 全体会干上交一篇活动总结或心得

② 活动照片整理以及相关资料的上传

4.注意事项：

①现场人员拥挤，安排专门人员负责现场秩序，保证活动顺利进行

②自备手提电脑一台，以备讲座中途多媒体设备出现故障而用

活动二：甲流，我们一起行动。——甲流下各类群体心理普查

活动流程

1.前期准备

①调查问卷的制作以及量表的确定（周洁 康知 段小婷）

②会员参与调查的报名及分组（黄露 邓运妹 郑伟杰）

③相关资料的复印及小卡片的制作（兰冬冬 谢丽丽）

④关于活动的宣传（见附一）

2.调查进行

①被试样本的抽取：以分层抽样的方法抽取部分寝室，校园里则以分散地点的随机抽样向部分同学进行问卷、量表的调查；医院、诊所的被试同样采取随机抽样的方式进行，其他高校学生则在校园内随机选取被试。

②调查方式主要是问卷和量表，主试在被试的交流中应注意自己的言行，提问要有技巧，并宣传一些心理知识，赠送一张自制小卡片

3.活动后期

①对调查结果进行统计分析，整理成论文报告，向全院师生展示

（负责人：周洁 郭佩）

②活动相关资料上传网上（负责人：朱双婷 何代）

③参与活动的会干、会员上交活动总结或心得

4.注意事项

①提问要有技巧，注意礼貌用语，尽量不要被误解涉及隐私问题

②参与人员尽量带口罩，保护自己也是尊重他人

十二、财务预算（附二）十三、活动有意义：

甲流应激心理讲座针对甲流疫情下人们的各种心理状况及危机问题进行了精要概述，帮助广大师生正确认识并克服恐慌、焦虑及抑郁等负面情绪，学会健康的心理调节方式，积极乐观的面对疾病引起的压力。对甲流下各类群体心理的普查，可以给广大心理学爱好者提供一个平台，在了解心理普查的专业知识的同时也能够很好的锻炼自己。通过对调查结果的分析研究，运用专业知识以论文形式做出成果，在很大程度上锻炼了心理学专业学生的实际运用能力。通过此次活动，湘中大学生心理学协会将向广大师生传播相关的心理学知识，可以将心理学推广，让更多的人了解心理学，树立呵护心理健康的意识，保持良好的心理状态。

湘中大学生心理学协会

20xx年11月28日

附录：一、宣传方案

二、财务预算

三、招商方案

（pS：由于本站发表文章字数有限，所有再此附录省略，望见谅！更多策划书交流，请到“大学生精英论坛”交流）

大学生心理学协会“甲流感”专题活动策划书

大学生心理协会活动策划书4

一﹑活动背景：

大学生是祖国的未来，也是当前社会最活跃的群体之一。面

对当前的社会现实，他们同时也承受着来自身心的巨大压力：其中大

学生不光要有专业知识技能的学习与提高，心理素质的培养液至关重

要。一个良好的心理素质不仅有利于大学生的日常生活与学习，而且

对大学生今后的就业成长有重要的影响。

二﹑活动名称：

5月大学生心理健康周三、活动主题：

提高心理素质，做合格当代大学生

四、活动时间：

20xx年5月25日－5月26日

五、活动对象：

绵阳师范学院北校区学生

六、主办单位：

大学生心理协会

七、活动前期准备：

1、展板宣传：在5月25日心理周之前提前做好展板，并在一二教广

场展出。

2、红纸张贴宣传：由协会宣传部发负责用红纸展示相关心理健康周的内容

3、协会宣传：由心理协会内各负责人进行协会内的宣传。

4、学院宣传：由各学院社团部，各班心信委员积极宣传此次活动，并提出相应的意见和建议。

八、活动流程：1、5月24日之前展出关于5月25日谐音“我爱我”主题的积极向上、健康的心理知识内容——宣传部负责

2、心灵影片的播放：5月24日由活动部组织在3教202定时播放心灵影片，秘书处负责通知协会会员写出观后感发至会长邮箱。

——活动部 秘书处

3、开展心理游戏：由活动部和天使团组织心协成员在一二教广场开

展一些简单的心灵游戏，心理问题竞猜，有奖竞答等环节；对于参与者赠送一些精致小礼品。

4、心灵小故事的征集：面向大一，大二学生征集心灵小故事，活动结束后统一收集在5月29日到5月30日向全校师生展示

5、心理活动月结束后，心协成员写一份参与心得与活动总结，发至会长处。

九、应急预案：

1、活动月参与人数不够，心协成员积极性不够时，协会内各负责人要加大宣传力度。

2、心灵影片的观看人数不多时，需与秘书处、活动部配合，加大宣

传力度，实行签到制。

十、经费预算：

总计：33元

绵阳师范学院

大学生心理协会

20xx年3月21日

大学生心理协会活动策划书5

“5.25”取其谐音“我爱我”，“5.25北京大学生心理健康节”是由北京师范大学心理系团总支、学生会的同学们发起，于XX年5月22日正式确立，如今已经发展为“全国大学生心理健康日”，目的是呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我院掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的`心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。

一、主办单位：

厦门兴才职业技术学院心理咨询中心

二、承办单位：

厦门兴才职业技术学院大学生心理健康协会

三、活动主题：

“我爱我——给心理一片晴空”

四、活动安排

（1）活动概述：随着学习、工作等各方面的压力不断加大，心理健康问题在大学生中逐渐突出，已经成为大学生活中不可忽视的一部分。我院心协作为厦门兴才职业技术学院唯一心理方面的社团组织，在“5.25”期间，有必要在心理健康咨询中心的指导下，开展系列心理活动，增强大学生的心理保健意识，提高心理健康水平。

（2）活动时间、地点：时间：5月23日——5月27日地点：学院综合楼101、学院办公楼前广场等

（3）活动内容：

1、启动仪式暨“关爱健康，呵护心灵，从我做起”的倡议签名活动时间：5月20日地点：环岛路

2、心理健康教育系列讲座主讲人：杨素晖——教育硕士、国家二级心理咨询师、厦门市委宣传部“鹭江讲坛”报告人，我院学生心理顾问。时间：第一场5月17日（星期四）晚7：00-8：30主题：第二场5月24日（星期四）晚7：00-8：30主题：

3、心理影片展《阿甘正传》——5月日晚7点学院综合楼101多媒体教室《沉默的羔羊》——5月日晚7点学院综合楼101多媒体教室

4、“阳光心灵、美好生活”心理健康知识宣传板报评比：时间：5月21日—5月24日参加对象：05、06所有班级评比时间：5月25日奖项设置：评选出前三名，每个班级奖励挂钟一台

5、心理测量活动方式：利用学院心理咨询中心的心海心理测试软件为广大同学提供现场测试，让同学们更好的认识自我，了解自我。内容涉及：大学生社会适应能力、人际交往能力、就业指导等方面活动时间：5月16日报名，5月24日测试活动地点：学院机房6、“心情故事”大学生征文比赛活动方式：以投稿形式讲叙自己的心情故事，将评选出“最感人故事”、“最佳风采故事”等，我们将对优秀作品选登到心理中心报刊中。征文时间：5月16日——5月25日评选时间：5月26日奖项设置：“最佳感人故事”一篇、“最佳风采故事”一篇、“最佳风采故事”一篇。7、大学生心理沙龙活动时间：报名——5月16日；开展时间为5月21日活动方式：团体心理辅导，克服学生自卑心理，提高自信心

五、活动经费（附件二）

六、活动人员安排（附件三）

某某某学院心理咨询中心

XX年5月13日

大学生心理协会活动策划书6

5.25取其谐音我爱我，5.25北京大学生心理健康节是由北京师范大学心理系团总支、学生会的同学们发起，于20xx年5月22日正式确立，如今已经发展为全国大学生心理健康日，目的是呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我院掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。

一、主办单位：

厦门兴才职业技术学院心理

二、承办单位：

厦门兴才职业技术学院大学生心理健康协会

三、活动主题：

我爱我给心理一片晴空

四、活动安排

（1）活动概述：

随着学习、工作等各方面的压力不断加大，心理健康问题在大学生中逐渐突出，已经成为大学生活中不可忽视的一部分。我院心协作为厦门兴才职业技术学院唯一心理方面的社团组织，在5.25期间，有必要在心理健康的指导下，开展系列心理活动，增强大学生的心理保健意识，提高心理健康水平。

（2）活动时间、地点：

时间：5月23日5月27日

地点：学院综合楼101、学院办公楼前广场等

（3）活动内容：

1、启动仪式暨关爱健康，呵护心灵，从我做起的倡议签名活动

时间：5月20日

地点：环岛路

2、心理健康教育系列讲座

主讲人：杨素晖教育硕士、国家二级心理咨询师、厦门市委宣传部鹭江讲坛报告人，我院学生心理顾问。

时间：第一场5月17日（星期四）晚7：00—8：30

主题：第二场5月24日（星期四）晚7：00—8：303、心理影片展

《阿甘正传》 5月日晚7点学院综合楼101多媒体教室

《沉默的羔羊》5月日晚7点学院综合楼101多媒体教室

4、阳光心灵、美好生活心理健康知识宣传板报评比：

时间：5月21日5月24日

参加对象：05、06所有班级

评比时间：5月25日

奖项设置：评选出前三名，每个班级奖励挂钟一台

5、心理测量

活动方式：利用学院心理的心海心理测试软件为广大同学提供现场测试，让同学们更好的认识自我，了解自我。

内容涉及：大学生社会适应能力、人际交往能力、就业指导等方面

活动时间：5月16日报名，5月24日测试

活动地点：学院机房6、心情故事大学生征文比赛

活动方式：以投稿形式讲叙自己的心情故事，将评选出最感人故事、最佳风采故事等，我们将对优秀作品选登到心理中心报刊中。

征文时间：5月16日5月25日

评选时间：5月26日

奖项设置：最佳感人故事一篇、最佳风采故事一篇、最佳风采故事一篇。

7、大学生心理沙龙

活动时间：报名5月16日；

开展时间为5月21日

活动方式：团体心理辅导，克服学生自卑心理，提高自信心

五、活动经费（附件二）

六、活动人员安排（附件三）

大学生心理协会活动策划书7

“5.25”取其谐音“我爱我”，“5.25北京大学生心理健康节”是由北京师范大学心理系团总支、学生会的同学们发起，于XX年5月22日正式确立，如今已经发展为“全国大学生心理健康日”，目的是呼吁大学生关注自己的心理健康，并以此掀起社会关注心理健康的热潮。为提高我院大学生的心理健康水平，增强大学生的心理保健意识，在我院掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人意识到心理健康问题的重要性。

一、主办单位：

厦门兴才职业技术学院心理咨询中心

二、承办单位：

厦门兴才职业技术学院大学生心理健康协会

三、活动主题：

“我爱我——给心理一片晴空”

四、活动安排

（1）活动概述：

随着学习、工作等各方面的压力不断加大，心理健康问题在大学生中逐渐突出，已经成为大学生活中不可忽视的一部分。我院心协作为厦门兴才职业技术学院唯一心理方面的社团组织，在“5.25”期间，有必要在心理健康咨询中心的指导下，开展系列心理活动，增强大学生的心理保健意识，提高心理健康水平。

（2）活动时间、地点：

时间：5月23日——5月27日

地点：学院综合楼101、学院办公楼前广场等

（3）活动内容：

1、启动仪式暨“关爱健康，呵护心灵，从我做起”的倡议签名活动时间：5月20日

地点：环岛路

2、心理健康教育系列讲座

主讲人：杨素晖——教育硕士、国家二级心理咨询师、厦门市委宣传部“鹭江讲坛”报告人，我院学生心理顾问。

时间：第一场5月17日（星期四）晚7：00-8：30

主题：第二场5月24日（星期四）

3、心理影片展

《阿甘正传》 ——5月日晚7点学院综合楼101多媒体教室

《沉默的羔羊》——5月日晚7点学院综合楼101多媒体教室

4、“阳光心灵、美好生活”心理健康知识宣传板报评比：

时间：5月21日—5月24日

参加对象：05、06所有班级

评比时间：5月25日

奖项设置：评选出前三名，每个班级奖励挂钟一台

5、心理测量

活动方式：利用学院心理咨询中心的心海心理测试软件为广大同学提供现场测试，让同学们更好的认识自我，了解自我。

内容涉及：大学生社会适应能力、人际交往能力、就业指导等方面

活动时间：5月16日报名，5月24日测试

活动地点：学院机房

6、“心情故事”大学生征文比赛

活动方式：以投稿形式讲叙自己的心情故事，将评选出“最感人故事”、“最佳风采故事”等，我们将对优秀作品选登到心理中心报刊中。

征文时间：5月16日——5月25日

评选时间：5月26日

奖项设置：“最佳感人故事”一篇、“最佳风采故事”一篇、“最佳风采故事”一篇。

7、大学生心理沙龙

活动时间：报名——5月16日；开展时间为5月21日

活动方式：团体心理辅导，克服学生自卑心理，提高自信心

五、活动经费（附件二）

6.大学生心理健康活动策划书 篇六

一、活动主题：和谐你我，成就梦想。

二、活动目的:提高同学们对心理健康教育的关注，丰富学生的课余生活，使同学们进一步认识自我，接纳自我，学会关爱他人，关爱社会，关爱生命，引发同学们对和谐心灵的重视以及和谐心灵对个人健康成长意义的思考，引导学生正确面对各种困惑，并主动探求解决途径，健康成才。

三、活动对象：电子科学与技术2012级全体同学

四、活动时间：二〇一四年五月

五、前期准备：

1、通知班里的同学，向其讲述活动有关事宜并阐明活动的意义。

2、调动同学们的热情以及积极性，使更多的同学参与其中。

3、普及大学生心理健康知识，培养其良好的心理品质，引导其养成科学的生活方式，进而加强其心理调节能力。

六、具体活动方案：

活动一：心灵寄语

活动主题：敞开心扉，畅游爱的海洋

活动内容：写下自己对人生的感悟，或是某一瞬间的体验或感受，内容可涉及立志、感恩、信任、价值追求、理想与感情等各个方面（100字以内）。选出比较有思想深度的卡片展览，和全班同学分享。

活动二：观看心理电影（心随影动）

活动目的：培养同学们的责任感、奉献意识、爱的意识及独立和锲而不舍的精神，引导他们树立正确的价值观，营造良好的学习和生活氛围，创建和谐校园。此外，也可以丰富同学们的大学生活。

活动主题：努力 拼搏 励志

活动内容：组织同学们观看有关心理健康教育的电影

活动三：心灵美文朗诵比赛

活动目的：丰富大学生的校园生活，陶冶大学生的生活情操，给心理知识宣传提供一种全新的渠道，使更多同学能从细节中发现生活的纯真，从小事中理解生命的真善美。

活动主题：携手构筑心灵天空

活动内容：美文朗诵；作品为与心灵健康有关的文章，可以原创也可以是选自经典作品；可配背景音乐、MV、或者PPT等渲染气氛；文章朗诵时间不超过5分钟。

活动四：心理健康知识竞赛

活动主题：拥抱世界，学会感恩

活动目的：丰富同学们的知识，加强对心理健康的了解，让同学们学会调整心态，积极面对生活

活动内容：以卡片形式写好关于心理健康的各个方面的问题（理论方面和实际方面），由主持人随机抽取询问抢答，或让同学们轮流抽取问题回答。对回答正确的同学给予一定的奖励。

活动五：心理健康主题班会

主题：和谐你我，成就梦想

7.康有为书学思想的心理史学解读 篇七

心理史学是将心理学和历史学结合起来的一种跨学科的研究方法,是利用现代西方心理学理论、方法、手段对各种历史人物和历史现象做出解释的一种新史学方法。心理史学的研究特点是借助心理分析方法从内部研究历史人物的社会心理和行为特点,从而了解历史人物的行为目的和行为结果。

根据心理史学的相关理论介绍,在社会历史文化变迁的过程中存在“边际人”的现象。所谓“边际人”是指处于两种以上文化或群体之间,其个性具有中间性和边际性的人们。“边际人”在时空上可以分为两种类型:共时态边际人和历时态边际人。共时态边际人指的是由于出访、留学、国际联姻、移民等原因,具有两种不同文化、制度、生活经历的人。历时态边际人是指经历社会动荡或大变革时期的人, 具有这样经历的人一部分会成为时代前进的弄潮儿,成为推动历史的先驱人物。虽然这些人内心存有现在价值和原有价值观念的冲突,但他们往往能更加清楚、客观、理智的认识和对待自己民族和其他民族文化的差异,因为他们基本超越了本土文化,能站在更高的视角看问题。康有为就属于中国变革时期的历时态边际人,而且是时代浪尖上的弄潮儿;又因为他海外16年逃亡游历的生活经历,使他具备了共时态边际人的特点。同时根据心理史学相关理论证明,一个人的思想倾向可以由他的社会角色、社会行为、个性特点等一些外部和内部的特征显现。而且这些外部和内部的特征需要在行为主体所处的时代背景和社会环境中才能显示出更深层的意义。所以用心理史学的相关理论研究康有为的书学思想具有一定的代表性。

中国儒家思想为中国读书人的人生构建了“士人——君子——圣贤——仁(道)”的修养之路,这也正是中国读书人自我超越、自我实现的理想之路。根植于传统文化,饱读儒家经典的康有为,其自我意识的形成和人生目标的确立都离不开儒家“经世致用”的终极目标。“内圣外王、经营天下”的自我实现必将是康有为的生命意义和人格理想的最高境界。所以康有为确立了以经营天下为己任的行为动机、 “思以易天下”的行为方向。这样的行为动机和行为方向时刻提醒着康有为应担负起天下兴亡的责任和使命,成为他一生行追求的内部驱动力,尤其是在他的书学思想中得到充分体现。

早年的康有为在形成经世致用自我意识之后,确立了入仕为官的行为动机,在这一行为动机的影响下,康有为只将书法作为入仕为官的“敲门砖”,所以他早年的书学思想是顺应时风的帖学思想。在维新变法时期,康有为确立了维新变法的行为动机之后,他的书学思想转变为尊碑抑帖求变尚雄的书学观。海外游历期间,康有为的行为动机是参照资本主义政治、经济制度特长之处,弥补和变革晚清社会制度的不足和弊端,这时他的书学思想表现为融碑入帖的书学观点。天游化人时期康有为的自我意识表现为脱离凡尘的理想状态,而他此时的书学思想同样表现为一种“兼容并包、众美皆备”的理想状态。由此可见。康有为一生书学观点的变化完全依附于其政治思想的行为方向和行为动机,所以康有为的书学观点其实是都带有未影射时政的历史痕迹。

1888年,中法战争爆发,清政府竟然不败而言败,列强竞相瓜分我国领土。康有为警觉中国若不维新图强,即将面临亡国之危,于是不顾自己身份悬殊,毅然写下了《为国事危蹙祖陵奇变请下诏罪已及时图治折》,也就是《上清帝第一书》。他指出了当时中国所处的危机形势,给清政府提出了要“变成法”、“通下情”、“慎左右”的政治主张,并要求清政府通过采用他的方法以达到变法图强的目的。也就是从这件事开始,康有为正式以一个政治家的身份登上了中国的历史舞台。但是由于顽固势力的阻挠,这封“布衣上书” 并未能使光绪皇帝得见。康有为第一次上书的失败,使他清楚地认识到在祖宗之法不可违的环境下,变法时机还未成熟。他作为一介布衣,人微言轻,直接上书皇帝,本身就是一件惊世骇俗的事情,要想扮演好自己的社会角色,成功实现自己变法的理想,必须要从长计议。所以此时的康有为在好友的劝说下隐居在北京宣武门外南海会馆之“七树堂”汗漫舫中,闭门谢客,潜心写作《广艺舟双楫》这本使他蜚声书坛的理论著作。

康有为在书论中写道:“诗以言志,何事律则欲谐? 文以载道,胡为辞则欲巧? 盖凡立一意,必有精粗,凡营一室, 必有深浅。此天理之自然,匪人为之好事。杨子云日:‘断木为綦,抗革为鞠,皆有法焉。’而况书乎……吾既不为时用, 其他非所宜言。饱食终日,无所用心,因搜书论,略为引申。蒙子临池,或为识途之助;若告达识,则吾岂敢?”。

既然诗可以言志、文可以载道,那么书学为什么不能表达变法思想呢?由此几段话可以看到康有为此时写书论的行为动机之所在了。因为无论是康有为的自我意识和行为动机还是他的性格特点,诗书画印都不会是他的志趣所归。“治安一事知难上,只是江湖心未灰”退而研究书学理论,并非是其苦闷无事消遣时光。虽然书画金石类的“雕虫小技”完全不是康有为的旨趣所在,但是书学恰是一种不遭文人忌讳却又会被文人关注的一门“小技”,利用这一 “小技”思考和阐述他的政治大道,不仅可以委婉的申诉自己的政治意图,还可以引起文人权贵的注意起到哗众取宠的作用。

康有为总结的关于碑的优点绝大部分都与雄强有力、气势壮阔有关,碑的这些特点刚好和清代的帖学书风软滑无力、柔媚艳俗形成鲜明对比。我们来想一下,当初促使康有为维新变法这一社会动机的根本原因是他看到清政府积弱积贫的弊政致使中国任人宰割。正是这种“弱极”的现状, 使康有为树立了“立国自强,维新变法”的社会意识。所以他提倡“雄强茂密”鄙视“纤巧柔弱”的弦外之音就不言自明了。康有为明显把书法与振奋民族精神、变法自强、救国救民的政治理想联系在了一起。康有为在书论中攻击帖学的颓靡书风暗射当时腐朽没落的官僚统治。

康有为倾其一生的精力在寻找和研究一个能使体系即将崩溃,面临存续危机的封建王朝顺利平稳地转换为一个富强、文明的国度的绝世妙方。这也是他经世致用自我意识的最终归宿。所以康有为的书学理论注定会带着一种“自我实现”的愿望和动机。熊秉明先生曾说,书法具有一种纯美的魔力和号召力,它具有煽动性和振聋发聩的鞭策作用。在当时的社会背景下书学思想其实是一种曲折隐晦的反抗呼号。 康有为清楚地知道书风背后的强大支撑物是什么,书学有着其他艺术形式所不具备的非凡能力,因为书法自诞生之时起就与政治文化紧密地联系在一起。那么康有为为什么选择以书学思想为媒介来阐述自己的政治理想呢?

首先,康有为虽有满腹经纶,但是因为他自小不喜欢八股文,所以在求仕的过程中屡试不中。康有为十四、十五岁, 两次应童子试,都落榜了,并且一直都没有得到应乡试的资格。直到其祖父康赞修在连州抗治水灾遇难后,朝廷才因其祖父赈灾有功,而破格给了康有为乡试的资格,但这次康有为仍是以落地告终。“十九岁……是年应乡试不售,愤学业无成。”再到后来上书不达,变法失败的种种政治受挫经历使康有为始终没找到一个“圣人”与仕途之间的平衡点。这种矛盾的心态使康有为很难完成理想的“自我同一感”。这给康有为的心理带来极度焦虑的情感体验,而且这些焦虑又无法直接发泄。这些受抑制的情感既然存在,就必然要通过一种自认为合理的方式发泄出去。恰在此时他却在书风变换的空气里找到了自己政治抱负的方向感,所以及时地抓住这一契机舒展自己的政治大道便顺理成章。

其次,书学理论是康有为所熟悉并颇有心得的艺术形式。 因为他从11岁就开始在祖父的严格要求下,遍临法帖,临池之功颇为深厚。再到后来拜入朱九江门下,为了应考求仕, 更是苦练书法。尤其是朱九江先生是当时岭南有名的书家, 对康有为耳提面命,从执笔教起,康有为在他的指导下耳濡目染,心摹手追,刻苦练习。所以康有为的书学功底不是一日之功可达的。有这样的经历和心得,康有为自然可以游刃有余的运书学理论于其思想之中。

第三,康有为认为艺术应该“上感国变,中伤种族,下哀民生”,艺术的发展与文化和时代的发展是休戚相关的。 所以,以书法言时政,容易为世人接受且顺理成章。这一行为方式正好秉承了中国 “文以载道”的儒家思想传统。所以康有为设计了以书学的力量来感化和改变国民性情的艺术功能模式,以此来达到变革社会政治的目的。

基于以上三个原因,康有为导演以书学“微言”政治变革的历史剧就不足为奇了。

既然书法思想只是康有为政治抱负的工具,那么,他又怎么会成为一代书法大家的呢?其实康有为之所以能成为书学大家是有其特定原因的:首先康有为具有扎实的帖学基础;其次康有为是一位学富五车的大学问家,具有一流的融汇贯通能力;第三是康有为是在顺应了书学发展的历史潮流基础上,以他远见卓识的政治气魄和非凡能力使碑学发展点石成金的。

8.“校园报亭”策划书 篇八

在学校开设一个“校园报亭”,为广大的师生提供精神食粮。虽然现在互联网高速发展,但报纸和杂志这类传统的传媒行业的发展有其自身的优势。校园报亭采用学校团委投资,学生经营的方式,准备于2008年8月底开业。营业服务的对象主要是学生,所以营业的时间与学校作息时间相互协调,主要放在四个阶段(晨读之前、课间操时间、中午休息、晚间)。营业地点为了方便全校所有的学生,放在学校中间地段,大礼堂前。

2.服务

“校园报亭”主要经营报纸和杂志,兼营销售电话卡、矿泉水等,提供公用电话服务。我们学校是封闭式管理的学校,这样的管理方法有利于我们学生全身心的投入到学习中去。但是也使我们在一定的时间段与社会失去联系,而报亭就可以弥补这一缺陷,使我们能拓宽视野,与社会紧密地联系在一起。同时,也可以为我们学校的勤工俭学提供服务站点。

3.市场调查

主要的市场放在学校,服务的客户是全校师生。通过市场调查,对于职校生来讲,来到职业学校是为了能学到一门技术,作为一个没有收入的消费群体,消费水平不高。“校园报亭”出售主要是价格中等,信息量大,在社会上有好的口碑,并适合学生阅读的报纸和杂志。

由于“校园报亭”才启动,为了减少风险,“校园报亭”的初级阶段准备与社会比较好的报亭相合作,报刊从他们的报亭进,一方面减少学生的负担,另一方面也可减少风险。

4.经营地点

学校一共有五个部,有三个部在大礼堂附近,学生宿舍也在大礼堂往北,而有二个部在学校南部,学生宿舍在南部。为了方便全校师生,将“校园报亭”放在学校的中间地段。

5.市场竞争

“校园报亭”在校园中独此一家,没有竞争对手。但顾客就是上帝,顾客的需要直接决定报亭利润的多少。因此,“校园报亭”要校仿许多经营好的报亭,加强管理。

6.经营管理

“校园报亭”主要分五个营业阶段:晨读之前、课间操、中午、午后、晚间时间(见表1)。

后两个营业时间为营业繁忙阶段。因此,前两个阶段为设两名营业员,后两个阶段设三个营业员。在一个营业阶段完成之前,由营业员填写该阶段的营业记录,供店长查实。

江苏省通州职教中心“校园报亭”营业记录见表2。

7.人事组织

“校园报亭”主要设店长一名、副店长一名,从全校学生中招聘产生。店长主要负责报纸和杂志的进购,副店长主要负责现金的管理和结算。学期结束后,店长的待遇为利润的20%,副店长为利润的15%。营业员设5个,对象主要是勤工俭学的同学,工作一小时5元。实行优胜劣汰制度。

8.财务分析

“校园报亭”启动资金主要由学校团委提供,共为5000元整。“营业初期,利润与其它报亭协商得出,待时机成熟后,校园报亭自主经营。按正常报亭利润,每1元的营业额能赚取0.2元的利润,加上副业,一天估计毛利润有100元。

假设一天毛利润为100元,

一天的纯利润=100×(1-0.2-0.15)-40=15元

一学期的纯利润=15×4×30=1800元

9.企业文化

9.大学生心理沟通策划书 篇九

人际关系理论：人际交往的好坏不仅是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现，而且在很大程度上影响一个人的生活质量和事业成败。良好的人际交往是大学生心理健康和发展的基本条件，是大学生心理素质发展的一个重要方面。要信任他人必须要先学会开放自己，接纳他人，袒露自己的情感、思想、情绪、感受和意见，愿意和别人分享资源和观念；要能与他人有效的沟通、建立亲密的关系，自己应先令人觉得可信、值得信赖、靠得住。

合作与竞争：合作与竞争是人们生存和发展的基础，是人在成长和发展过程中必须具备的基本要素，而合作之间有竞争，竞争之中有合作，两者相辅相成，协调发展，才能促进学生能力的发展。体验式学习既是个人自主的活动又是群体的共同活动，需要学习、模仿和借鉴他人之长处和好的经验，而群体性项目需要通力合作才能获胜。

二．活动目标

（1）以班会与游戏的方式普及和了解心理知识。

（2）合理安排活动环节，积极调动活动氛围，使同学们感受到与他人分享的乐趣，增加彼此的信任度。

（3）考虑一切突发因素，以便于做出相应措施，使活动井然有序的进行。

三．活动对象

全体在校生（建议以班级为单位）

四．活动主题

沟通、协作、团结、和谐。

通过本次活动使同学们能够更好的互相沟通，交流同学之间的想法，同时增强大家的团队合作精神，以及各种解决困难的能力，从而提高班级乃至院系的融洽度与凝聚力。

六．活动基本内容

1.班会： 你的同学你有好好沟通过吗？

一、活动背景

大学生是宝贵的资源，是一个国家未来的栋梁，作为社会活动的主要推动力量，大学生不仅要做到“德智体美”全面发展，还应锻造健康的心理。大学生的心理正趋向成熟，是人生观，世界观，价值观形成的重要时期，大学生的情绪不甚稳定极易产生心理矛盾，心理冲突，因此大学生需要心理健康教育以提高学生的心理健康水平，优化学生心理素质，促进其人格成熟，而人际关系又是组成心理健康的重要指标。

二、活动目的此活动目的是加强同学间的沟通，了解同学生活和学习中的实际问题，增强学生之间的凝聚力。丰富学生的心理健康知识，教授同学人际交流技巧。使学生了解心理健康的价值和意义，让学生充分认识到心理健康的重要性，让同学自我调节，采取有效途径解决心理问题的意识。破除同学对心理问题及心理咨询的误解，让同学们能正确对待心理问题及心理咨询，帮助同学们树立维护心理健康的意识，预防心理疾病。

三、活动宗旨

“提高同学间的沟通与交流，提高同学间凝聚力，构建和谐校园”

四、活动时间与地点

时间未定，地点：南湖公园

2.活动

游戏1.瞎子列队

活动目的：

让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。

形式：14-16个人为一组比较合适

类型：问题解决方法及沟通

时间：30分钟

材料及场地：眼罩及小贴纸和空地

适用对象：参加团队建设训练的全体人员

操作程序

1、让每位学员戴上眼罩

2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道

3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线

4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束

5、列队时间最快的一组获胜，全过程录象，并在点评之前放给学员看

相关讨论：

你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？

沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？

你觉得还有什么更好的方法？

游戏2——寻宝记路

本游戏可以用于加强彼此之间的了解和信任，增强大家之间的团队友谊精神。

游戏规则和程序

1.主持人首先给大家讲述下面一个故事：

你们组属于古城探险队的一部分,据说古城位于一个与世隔绝的森林里。调查研究后找到一个向导,由于存在语言障碍,通过翻译费心的解释,他才同意带路。由于古城到处散落有金币、宝石,并且宣称如果宝物被盗,全城人民将面临灾难，因此,条件是大家必须答应都戴上眼罩,保证以后不会再找这条路,一路上不能作语言交流,但是可以通过其他声音,即肢体语言来传递信息给后面的队友,以确保团队能安全到达目的地，并且凭借记忆画出藏宝路线图，画出路线最精确的组获胜。

2.队员手拉手围站成一排，戴上眼罩（或闭眼）。

3.悄悄让一个队员摘下眼罩，告诉他将充当向导,负责带领整个团队(告知路线与终点)。

4.注:可以选在景色美丽的树林或公园里进行，可以使人接近自然。

相关讨论

1.当你被蒙上眼睛的时候你有一种什么样的感觉？你是否能完全信任你的向导？

2.如果现实生活中，你遇到需要将自己的安全寄托在别人身上的事情，你会选择怎样做？ 在何种前提下你才会这样做？

总结

1.信任是集体交往的一个重要前提，只有你充分信任你的伙伴，你才能将事情托付给他，你 才能相信他说的话，他做的事，而只有相互信任，大家才能毫无隔阂、亲密无间地合作，共 同将工作做好。

2.在一个风景优美的地方进行这个游戏，可以帮助大家重新把心放回到大自然当中，陶冶情操，恢复青春与活力。

游戏3——讲故事

游戏可以用于加强彼此之间的沟通合作能力，增强大家之间的团队友谊精神。

游戏规则和程序

1.主持人将参加活动队员随机分为两组，两组人数大致相当

2.主持人讲述一个短故事，故事只讲一遍。

3.故事讲述完毕后要求以组为单位进行讨论回忆，最后复述主持人讲的故事，复述更准确的组获胜。

七．活动效果展望：

本活动主旨在帮助创造条件同学一起交流，增进同学的相互了解，增强学生凝聚力，另外促进同学责任感和意志力的锻炼。整个团体活动遵循由浅入深的过程：沟通交流，团体合作，责任意志。创造真诚友善的团体氛围，以便成员能深刻剖析自己，认识自己，体验归属感亲密感，发挥潜能，促进成长。培养班级成员团体凝聚力与团体信任感，增进男女同学之间的交往，培养同学之间的合作精神和竞争意识。

达到效果：

（1）凝聚团体的共识，强化团体的向心力。

（2）培养团体的默契，增强成员的互信基础。

（3）强化成员在团体中的自我价值感。

（4）促进成员的互动，加强成员间互助合作的精神

（5）使成员掌握简单的人际沟通理论，学会有效的人际沟通

10.大学生心理健康节活动策划书 篇十

“敞开心扉，健康心灵”

策

划

书

主办：法学院团委学生会

承办：法学院团委学生会女生部

一、活动背景

春暖花开，万物复苏。在这生机蓬勃的日子里，为了活跃校园文化氛围，关注当代大学生的心理健康，特举办本次心理健康节活动。

二、活动主题

敞开心扉，健康心灵

三、活动时间

待定

四、活动对象

西南大学法学院2010级全体同学

五、活动地点

西南大学法学院

八、活动流程

活动一 —— 心理健康知识作品设计大赛

活动形式：

可个人参赛，也可团体参赛，每组不超过3人。参赛形式分为海报和漫画两大部分，参赛者选择其中一样即可。

活动二——主题班会

活动形式：

大一的学生以班级为单位，通过讨论、演讲、辩论等形式，引导学生积极应对各种压力和挫折，解决同学们实际学习生活中突显的心理健康问题，营造良好的班风。

活动三——心理健康知识竞赛

活动形式：

1、初赛：笔试

2、复赛：综合测试

活动内容：

1、初赛：每两人或三人一组，在规定的时间内完成一份心理健康知识答卷，得分前十的队伍进入复赛。

2、复赛：

第一环节：每支队伍以PPT的形式展示你是怎样爱护心灵，怎样让身边的人爱护心灵，重视心灵健康的。每支队伍的展示时间为五分钟，评委进行点评打分。

第二环节：由女生部的同学们组成临时演员，为每支队伍表演一段情景模拟，每支队伍现场对该情景发生的问题作出反应和进行处理。评委综合给分。

11.大学心理活动策划书 篇十一

据《钱江晚报》报道，前不久，中国各大高校陆续公布了本校2015年图书馆的借阅情况。巧的是，美国数据库项目“开放课程”（收集了各大学过去15年以来超过100万项课程和图书阅读信息）也在最近公布了美国大学生的阅读书目数据。国内各高校的榜单书目五花八门，借阅次数的统计方式也不尽相同。但有一本书的出镜率极高，那就是作家路遥的小说——《平凡的世界》。清华大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、山东大学、华南理工大学等高校的榜单上，都有《平凡的世界》。在浙大和华南理工的借阅榜上，它还位居榜首。这已经是《平凡的世界》第四次荣登“浙江大学图书馆年度借阅排行榜”的冠军宝座了，2015年度这本书的借阅量比其后三名的借阅量总和还要多，是第10名的《国富论》的5倍。除了《平凡的世界》这个共同点，各个高校的阅读榜单也有各自的亮点。比如，《三体》系列颇受清华学生的欢迎；北大学生既关心国家大事（《美国的民主》位列借阅册次第二），又对盗墓充满好奇（《盗墓笔记》位列借阅册次第一）；山东大学有不少学生在追美剧“权力的游戏”，《冰与火之歌》系列在借阅榜单前十名中占了三个席位。再来看看美国数据库项目“开放课程”公布的结果。美国的名校生们对于经典哲学书籍尤为偏爱，柏拉图、霍布斯、马基亚维利、亚里士多德等古典哲学家的著作以压倒性优势高居美国高校阅读榜单。但这些经典书目，以及中国古典著作，都很少出现在中国大学生的阅读榜单中。

12.525大学生心理健康活动策划书 篇十二

一、活动主题：健康心理相伴十年

二、活动时间：xx年5月

三、活动对象：汽车与机械工程学院全体学生

四、活动主办方：心海扬帆朋辈心理工作部

五、活动内容：

1、“手舞心灵”手语操汇演(附件1)

2、微笑采集活动(附件2)

3、心理手抄报(附件3)5月7日

4、“我想对你说”和“青春梦想”主题班会5月1日前

手舞心灵手语操活动策划

一、活动背景:

“5.25”是我国“大学生心理活动日”，“5.25”谐音“我爱我”,意为要认识自我，接纳自我，能体验到自我的存在价值，乐观自信。

校大学生心理健康月活动主题，结合学院自身特色，积极开展有关心理活动，宣传普及心理健康知识，引导学生调动自身的积极力量，汽车与机械工程学院朋辈心理工作部特举办此次手语操比赛活动。

二、活动主题：阳光心理相伴十年

三、活动对象：汽机学院全体同学(以班级为单位)

四、活动时间：xx年5月21日

五、活动地点:学生活动中心二楼舞厅

六、活动流程：

(一)前期准备

1、召开各班心理委员会议，安排活动相关事宜。

2、各班心理委员抽签决定其参赛曲目及顺序，并组织本班同学积极排练。

3、5月14日安排预演。

4、邀请嘉宾评委。

(二)活动流程

1、由主持人介绍嘉宾评委，介绍评分标准。

2、比赛正式开始。

3、嘉宾点评。

4、颁奖。

七、奖项设置

颁发学校奖状

一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项

八、评分标准

1、手语表现：手语动作标准、到位，与音乐节拍配合良好，整个表演过程流畅、整齐。(4分)

2、表演形式创新：表现形式灵活多样，有队形的组合、变化，衔接流畅自然。(2分)

3、现场感染力：手语表演中情感表达恰当，能够较好地表现出歌曲的情绪和意境，能调动现场观众的气氛。(2.5分)

4、服装及精神面貌：服装统一、整洁;精神风貌良好，较好表达活动主题。(1.5分)

微笑采集

一、活动背景

xx年的5月8日是第65个“世界微笑日”。微笑是阳光是良药。心理学家指出，有90%的疾病是心理上的，是可以通过“开心”治愈的。微笑是一门礼仪的艺术，是人际交往的魔力开关。喜欢笑的人，运气都不会差。

二、活动目的

宣传和普及“世界微笑日”知识;

传播微笑沟通和谐共赢理念学会微笑面对人生;

提高学生的积极乐观的心态，营造活泼、健康向上的文化氛围。

三、活动主题

你笑了，生活就美了

四、活动时间及地点

时间：5月5日到5月12日

地点：甘怡园、汀香园

五、活动对象

汽车与机械工程学院全体学生及其他专业同学

六、活动内容及流程

1、班级采集

以班级为单位征集微笑，主要通过班级心理委员收集班级内微笑;稿件可为单人或多人照，稿件需附上10-20字，内容不限。同时由“心海扬帆”心理社同学收集一些老师的微笑。

2、个人投稿

可投稿至本社邮箱，也可将稿件直接送到相关活动负责人处(可通过手机传送、相片、u盘等形式);稿件可为单人或多人照，稿件需附上10-20字，内容不限。

3、定点拍摄

为期两天，具体活动时间地点为汀香园、甘怡园，每天活动时间为中午。

工作人员必须衣着整洁、挂有微笑胸牌到活动地点集合，布置好现场，将每个感兴趣或是路过的同学宣传板前，问他们是否了解世界微笑日，并邀请他们参与我们的活动。如下：

①如果在横幅上签名或是画上你的笑脸，你将可以得到横幅上挂着的微笑胸牌;

②如果你愿意在此刻记录你微笑的瞬间，我们可以免费为你拍照，并留下你的姓名及邮箱地址，我们将会传达你的笑脸照片;

③你也可以登陆我们的心海扬帆博客，投出你宝贵的一票，评选最美笑脸。

4、整理所有活动收集素材

将活动所收集全部微笑分组(单人、多人)，放在心海扬帆博客上。同时进行网上投票，评出最美笑脸，并颁发证书。所有作品汇成一张“笑脸墙”，并放到宣传栏展示。

5、后期工作：

①归还租借物品，清理现场;

②整理所拍路人照片，当天晚上发送出去，并传达我系的祝福和谢意;

③主要工作人员开会总结

心理手抄报

一、活动目的：

宣传普及心理健康知识，提高我校学生心理健康意识，调动同学们“快乐德育”、“健康心理”兴趣与氛围，全面提升学生心理素质，促进学生学会以积极、乐观的心态面对学习，面对人生。

二、活动主题：

待定

三、活动要求：

1、作品刊头醒目、总体效果好。

2、内容健康、充实。

3、版面美观、色彩丰富，以文字、绘画、漫画等形式宣传心理健康知识，且富有创意。

4、交稿时间：5月15日，上交于心海扬帆成长辅导室(工一b421)。

四、活动评选：

各班级心理委员向本班级征收优秀的.手抄报，经过筛选之后交给院心海扬帆工作部，经由心海扬帆心理社、心理咨询室的老师组成的评审小组筛选，评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名以及优胜奖若干名，优秀的手抄报将张贴于汀香园前面的宣传栏，并颁发荣誉证书。

“我想对你说”主题班会

一、活动背景

当代大学生作为思想日渐成熟的群体，心怀独特的想法，然而，日渐快节奏的现代生活使他们倍感压力，内心压抑着情感，那些难以直接说出口的话，只能用笔告诉你，我想对你说，给同学们提供一个宣泄的平台。

二、活动目的

1、为学生搭建抒发情感的平台;

2、加深同学之间的相互了解;

3、扩大5.25心理健康活动月的影响;

4、扩大心理健康部的影响。

三、活动对象

汽车与机械工程学院全体学生

四、活动时间

xx年5月1日

五、活动流程

1、活动前一天召开心理委员例会，会上作出相关事项的通知、讨论及安排，调动学生参与的积极性。

2、班会前，每个同学给班上其他同学写出心里话，并用信封装好交给心理委员，会上由心理委员发给每同学。

3、每班同学可自愿给父母写一封信，统一由心理委员寄出去。

4、班会中各心理委员，可适当开展一些小活动，如：我为家乡话代言、情有千千结、松鼠抱大树、天黑请闭眼等。

5、心理委员注意拍摄照片。

六、活动后期总结:

1、活动有关新闻的编写;

2、活动有关的照片收集;

13.大学生心理主题班会策划书 篇十三

大 学 生 心 理 主 题 班 会 策 划 书

4--1

信息工程系微机1002班2011年5月5日

心里班会

一、活动主题：班级你我他

二、活动目的：

1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；

2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

三、活动宗旨 ： “提高班级凝聚力,构建和谐班级。”

二、活动时间：2011年5月5日

三、活动地点：JX5404

四、参于人员：微机1002班全体成员

五、前期策划准备：

1、心理委员通过了解同学们生活学习中遇到的疑惑，通过查资料、询问有关老师找到解决方法；

2、召开班委会议制定详细计划，考虑全面。以使在班会中，心理委员作主导作用，每位班委协调配合好。调动同学们积极性是尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。

六、活动流程：

1、前期准备

设计并筛选活动流程，确保同学们在快乐的同时学习心理知识，解决学习生活疑惑，做好人生规划。

2、班会序幕

做一个真心大冒险游戏，既可以调动同学们的好奇心，又可以引

4--2

心里班会

出本次班会的主题，使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。

3、班会开始，心理委员讲话：讲解此次班会的意义，说明心理健康日的由来：由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。“525”与我爱我谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。

4、视频观赏： 播放几个同学们感兴趣的而且与本次活动有关大学生心理健康视频。（关于大学生如何共处、如何沟通）

5、主题话题讨论

（1）寝室共处：我们要在同一个寝室生活三年，难免有小摩擦、小矛盾，我们应该如何解决？你学会沟通了吗？（以寝室为单位，分组讨论，派代表发言）

（2）班级共处：我们怎样能处理好同学关系？怎样才能在同学中间和谐、友好、快乐的相处、学习呢？

6、游戏阶段

（1）心理测试：在娱乐中了解个人性格、交流等方面的优势特点及不足之处。进一步了解自己，探索自己。（由班委提前准备心理小测试）（2）成语接龙

 所有同学围坐成一个大圈，由组织者先给出一个成语，再从第一个同学开始接，按顺序轮流。

4--3

心里班会

 要求后一位同学说的成语必须以前一位同学所说成语的最后一个字为开头。

 如答不出则暂时退出队伍，当再有同学接不下去时，暂时退出队伍的成员有机会回答，回答正确的就可以重新回到队伍里。（以宿舍为单位分组，进行语言传达。让同学们在集体中感受到快乐，增强集体观念。认识到未来的社会仍需要合作。）

（3）口传悄悄话：(我早上已经走到寝室楼下了，发现天有点阴，但是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把伞，没想到后来又是个大晴天)。从第一个人开始以耳语方式传到小组中最后一个人，再请同学们谈感受。

游戏目的：此练习目的是了解真相是如何变成假象的；了解传播的途径越长，失真就越大。所以与人交往是，如果想知道真情．一定不要道听途说；传播和接收信息的人都有责任保证准确。）

7、组织每位同学都讲讲班上其他同学的优点

8、班会结束

班委做后期工作。如，卫生方面，会后保持教室优良的环境。讨论此次活动存在的问题，寻找更加合适的解决方法，为以后开展活动汲取更多的经验，以完善各项工作。

七、后期工作

心理委员对同学们所写感受认真分析，针对不同同学的情况适当的与其交流，让更多的同学了解自我，做好人生规划