重庆南开中学课间操

重庆南开中学课间操（共19篇）（共19篇）

1.重庆南开中学课间操 篇一

2013年春季学期民族中学大课间跑操活动方案

为搞好我校大课间活动，推动学校阳光体育的开展，规范大课间跑操活动，培养学生良好的健康习惯，提高学生的行为规范意识，打造我校大课间跑操活动特色，特制定“2013年春季学期大课间跑操方案”:

一、活动领导小组

组长:蓝忠华

副组长:陈辉、黄流华、石琳珂

成员:全体行政人员、全体班主任、全体体育老师、校医务人员

领导小组成员到运动场组织并参与跑操活动，了解活动情况，发现问题及时解决，制订活动应急预案，确保全体学生真正走出教室、走进操场、走到阳光下，锻炼自己的身体，提高全体师生对大课间的重视程度。

二、跑操的意义

跑操活动是学校体育教育活动的主要形式之一，是提高耐力素质的重要措施。跑操属于有氧代谢运动，对提高心肺功能、耐力素质有较好的效果。组织开展跑操活动既丰富了学生每天1小时体育锻炼的内容，又增强了学生的体质，同时通过集中跑操活动，使同学们的身心得到极大释放，心情得到舒展，学习精力更加充沛。

三、跑操的安排

1.时间、地点:原来的课间操时间（10:10—10:30），学校运动场进行。2.参加人员:全体师生。

3.活动方法:采用以班级为单位的跑操形式，在运动场逆时针方向慢跑。

四、跑操的要求

1.出操:（1）第二节下课铃声响后，一楼班级所有学生从A区通道下运动场；八年级7、8班和九年级8、7、9、10班由A区楼梯下走架空层右边楼梯到运动场；八年级9、10、11班、九年级6、5、4、11、12、13班、七年级8、7、6、5、4、9、10、11、12、13班由教学楼B区楼梯下走教学楼A区通道下运动场；八年级12班、九年级1、2、3、14班和七年级1、2、3、14班由教学楼C区楼梯下走架空层左边楼梯到运动场。

2.所有班级的学生必须在6分钟内到运动场集合完毕，所有科任教师第二节课不能拖堂。

3.班主任和跟班科任教师在本班队伍前列队和学生一起跑操，如前面班级的方块队出现情况，班主任和跟班科任教师带着学生原地踏步，避免出现践踏事故。

4.行政值日手持一无线话筒站在教学楼A区外的平台上，指挥跑操的整体情况，出现突发事情便于及时处理。5.学生的服装学校目前暂不作统一，但学生必须穿运动鞋。

6.第二节课上课的科任教师下课后及时组织学生按规定的路线有序的到运动场，如组织无力，出现问题的要追究该教师的责任。7.所有班级方块队绕田径场跑操二圈。

8.跑操:所有班级集合完毕，听体育教师的口令，当听到体育教师“跑步走”的口令后，所有班级方块队开始跑操。要求：跑动时小步快频，步伐统一，跑姿规范，精神饱满，形成横队、纵队整齐划一的紧凑的方队。推进速度适中，各班保持1.5米距离。由体育委员在队伍中呼喊口号，班级口号要求呼号整齐洪亮，口号内容由本班自定。跑操过程中不得出现停顿、走动、队列不整齐等现象，每列、行不得出现空位现象。若在跑步中发现自己鞋带脱落，不得原地蹲下系鞋带，而是适宜地离开队伍，在队伍的边上系好鞋带后重新归队，排在你所在那一列的最后面继续跑操。

9.跑步过程中不准说话打闹，严禁把手放在口袋里面,身上严禁携带硬器和利器；班主任做好安全教育工作，跟班到位，并及时处理突发事件。

10.因身体等原因不能参加跑操的同学必须持有班主任批准的假条，患有疾病长时间不能参加跑操任务的学生，班主任要提前上报给体育组组长。

11.校医每天都必须到运动场中间等候，便于处理突发事件。12.收操:各班在班主任有序的组织下按出操的路线走回教室。

五、监督检查

1.蓝忠华校长负责检查行政人员出操情况。

2.陈辉副校长负责检查八年级班主任和跟班教师出操情况；黄流华副校长负责检查七年级班主任和跟班教师出操情况；石林珂副校长负责检查九年级班主任和跟班教师出操情况。

3行政值日负责检查考核各班跑操方块队的整体情况。4.体育组组长负责检查考核体育教师的出操情况。

六、跟班行政安排

七年级行政跟班安排：黄流华（组长）、苏艳芬、杜宏建、梁维平

八年级行政跟班安排：陈 辉（组长）、蒙永勋、余信华、谢沅毅

九年级行政跟班安排：石林珂（组长）、龙德宏、粟成晖、黄芳菊

七、跟班老师安排（附后）

八、体育老师监操安排

全体体育老师负责对整个大课间跑操活动的协调与组织，包括:集合整队、划分班级活动区域、协助行政值日监操、统计监操表等。具体分工:七年级负责老师:龙玉、吴泳先；八年级负责老师:蔡小平、石单尼；九年级负责老师:杨领章、蒙培明、石全明。

2.重庆南开中学课间操 篇二

课间操是学校体育教学的补充与延伸, 是反映学校管理水平和师生精神面貌的一面镜子, 是素质教育的重要组成部分, 也是农村中学学生课间活动的主要方式。国家为此在2008年又重新推广了一套新的中学广播体操《舞动青春》。我们知道组织做好每一次课间操, 不仅有利于培养学生的组织性和纪律性, 培养学生集体主义精神, 更重要的是增强体质, 使学生身体素质得到全面提高。然而, 现实的情况却是广大农村中学课间操质量实在不敢恭维, 学生做操懒懒散散, 无精打彩, 动作不到位, 软软绵绵, 那里还有点舞动青春样子!国家花费那么大的人力物力精心编排的好经到了农村中学为啥就这么难念了呢?

二、问题的原因

针对农村中学课间操的现状, 本人进行了调查分析, 得出课间操质量差的原因, 大致有以下这些:

1. 学校领导对课间操没有足够重视

在当前教育考评机制下, 学校领导最关心什么?当然是学校升学率!文化课的教学成绩!但你问他体育重不重要?领导能给你说出一大篇证明体育对学生的重要性话来!然而现实却是领导对体育说起来重要, 做起来次要, 关键时刻可以不要!对课间操也是这样, 你看过学校校长经常会下到课间去看操吗? (当然可能有些校长确实忙没时间) 。

2. 学生对课间操的价值和认识不够

学生才是落实做好课间操的关键人物, 只有他们充分认识到课间操的锻炼价值, 才能从内心产生我要认真做操主动锻炼的意识。经过调查实际情况是很多学生认为课间操对锻炼身体起不到很大的作用, 而且做操还很难看 (这可能与农村学生受到的教育环境有关, 缺乏审美观) !因此, 他们做起来操来就很难发自内心的认真做, 只是疲于应付差事一样。

3. 学生不会做操或做操正确率差

通过调查此项原因也占不小比例, 很多学生在上体育课学广播操时, 不能够认真学习或因为教师教学的原因, 总之没学会, 这就使他们在课间做操时想做好却不会做, 只好乱比划, 应付了事。

4. 学校没有奖励与惩罚措施或有章不循;

学生的思想上如果有了改变, 那么剩下的就是一些辅助性、督促性的措施了----学校奖励与惩罚措施。但很多学校却没有相应的奖励与惩罚措施, 有的有却只是一个摆设, 没能充分运用, 有章不循。

5. 班主任参与课间操的积极性不高

班主任是学校对学生进行教育的最基层实施者, 它在学校建设与发展中起来了举足轻重的作用。因此, 班主任对课间操的认识如何, 对学生的影响是很大的。经过调查, 很多学校班主任在课间操时是能出操的, 但很多只是例行公事一样到个场, 没能起来真正的督促作用 (可能与班主任费用有关, 农村班主任是很低的, 工作责任与压力又大, 不能充分调动他们的积极性) 。

三、问题的解决

根据以上调查得到的这些原因, 本人认为要改变我们农村课间操做操质量, 要对以上原因对症下药, 制定了一套行之有效的措施。

1. 校长挂帅, 学校主要领导亲自参与活动, 便于及时发现问题、解决问题。

“火车要想跑得快, 全靠车头带!”。一校以校长为头!如果校长都能经常深入到课间操中去检查督促, 那么学校下面的小领导自然也不会懈怠!对学生更是会起来震憾作用!此问题关健就是校长不要说一套做一套, 要言行一至, 身体力行。

2. 通过讲座报栏广播等, 大力宣传做课间操的目的和意义, 使学生认识到为什么要做课间操、做课间操与增进身体健康的关系, 从而激发学生做操兴趣。只有课间操得到学生们的认可, 他们才会自发认真锻炼, 但实际学生对课间操的认识是很肤浅的, 因此通过各种宣传使他们明确课间操的目的和意义很重要。

3. 利用体育课对学生进行教学, 使学生的正确率逐步得到巩固、提高。这就要求体育教师在进行课堂教学是要认真对待, 做到对每位学生都考核过关, 保证每位学生都会熟练规范正确的做好广播操, 只有学生都会做, 才能在会做基础上做好。

4. 学校各部门联合做好课间操的奖励与惩罚措施的制定及实施。建立健全评比制度, 师生齐抓共管, 常抓不懈。比如要求学生入退场队列动作整齐规范, 入退场过程全体学生均跑步完成;加强学生上操组织纪律性教育, 要求集合带队要做到“快、静、齐”, 要求做操动作规范、协调用力、节拍准确、节奏感强;以班级为单位, 学生轮流带操, 调动学生的上进心;每学期搞一次全校广播操比赛;每天评比, 每周公布一次, 到期末将成绩汇总上报, 并评选出课间操先进班等等。

5. 加大对班主任教育及投入, 要充分调动班主任的工作积极性。班主任要参与负责本班学生的课间操, 加强对学生教育、引导和激励。农村学生由于各种原因行为习惯都不大好, 自觉性较差, 自我调节和控制能力不够。从他们的心理角度分析, 他们虽正处于身体发育较快时期, 然而思想还不成熟, 看问题具有片面性, 自己愿意干的事就干好, 自己不愿意干的事就敷衍, 他们不喜欢单调的运动, 而喜欢一些新颖具有竞争性和对抗性的运动, 而且对课间操的作用认识肤浅, 目的不明确。因此学生需要班主任的督促, 更需要班主任的循循善诱和殷切鼓励。有条件的学校可要求班主任也要会做操并且和学生一起做, 起到模范榜样作用。并把定期组织课间操评比成绩纳入评选先进班集体及优秀班主任的条件。

3.中学生课间操的调查与对策分析 篇三

摘 要 从江西省南昌市各中学课间操的现状来看，课间操长期固守一种方式，比较机械化、模式化，限制了学生个性，学生被动接受，所以就出现学生在做但做得又不到位的现象。学校应该制定相关的措施与制度，全体师生共同努力协作把课间操做的更加完善，发挥课间操应有的魅力。

关键词 课间操 对策 分析 态度

一、研究对象与方法

（一）研究对象

南昌大学附属中学、南昌十六中学、南昌十三中学等六所中学的600位学生。

（二）研究方法

1.问卷调查法。根据研究内容设计调查问卷，共发出了600份调查问卷，回收600份，其中有效问卷592份。2.观察法。课间操的完成过程，以及学校公布栏和学生教室的课间操公布情况等。3.统计分析法。利用excel统计功能对调查数据进行分析处理。

二、结果与分析

（一）学生的熟练程度影响着课间操的质量。由统计结果可知（图1），只有21.8%的学生自信能一个人标准熟练的完成整套广播操动作，大部分的同学勉强能完成，而且还有6.3%的学生不能完成整套只会其中几节。通过访谈，37.6%的学生承认自己从来没有认真学过操。

图1

（二）学生参与课间操的兴趣不浓。由图2可知，喜欢做广播操的学生只占34.2%，大部分的学生对广播操都缺乏兴致。其中16.3%的同学不喜欢广播操。自愿选择参加或不参加课间操的问题上，经调查有48.1%的学生抱无所谓的态度，还有16.3%的学生表示不愿参加，只有35.6%的学生表示一定会参加。数据显示学生对课间操的参与程度低，兴趣都不高。

图2

（三）中学生的心理特点决定着健身方式。从问卷中了解到大部分中学生每天锻炼的时间很少，甚至有1/3的同学没有健身意识。从中学生的健身方式上，了解到47.6%的学生都喜欢打球，16.7%的人喜欢跑步，12.1%的人做操，还有部分同学选择散步、骑车、单双杠等作为自己的健身方式。他们的体育兴趣具有多样性，普遍性和不稳定性的特点。

（四）中学生的健身意识不强。由统计结果可知（图3），有51.5%的学生都是为了自身发展的需要而认真参与课间操活动的。有35.8%的学生是被动完成任务式做操，是受班主任、体育老师的巡查监督才认真做操的，其中含有敷衍了事，是为了完成某种任务，不是出于自愿的心态去做课间操的。

图3

（五）中学生对课间操健身效果的调查分析。由统计结果（图4）可知，认为课间操能锻炼身体的占20.1%，认为缓解了学习压力的占56.9%，由此看来，在学生心目中课间操的主要功能不单单是身体锻炼，缓解了学习压力显得更为重要。12.2%的学生认为更熟悉了身边的同学，增进了同学间的感情，像搭起同学间友谊的桥梁。3.1%的同学认为这样认识了学校学生会干部，结识了更多的朋友。55.1%的同学认识到要坚持锻炼身体。

图4

三、结论

（一）课间操活动是学校课外体育活动的重要组成部分。学校课间操质量的好坏关键取决于学校领导、班主任和体育教师的工作态度。学校应该有严格的措施和规范的制度体系，利用制度来改变师生对课间操的态度，规范行为，调动学生课间操的积极性。

（二）开展形式多样的课间操，把以前单一的课间广播操和现今多种内容与形式的课间体育活动综合起来，把课间操的价值真正体现出来。

（三）课间操质量的提升并非一朝一夕的事，它是一个长期的渐进的过程。只有充分认识课间身体锻炼的基本特征和功能，提高认识加强领导，建立制度，从学生入学开始，常抓不懈，采用多种形式和方法育成。当做操成为了同学们的生活习惯，并形成了良好的风气的时候，我们收获的就绝不仅仅是课间操本身的作用，它的意义广泛而深远。

参考文献：

[1] 谌继诗.抓大课间体育活动促校风建设[J].中国学校体育.2006（11）.

[2] 郭楠，蒋兴建.浅谈中学生课间操兴趣的培养[J].体育师友.2003（5）.

[3] 沈逸萍.健美操作为课间操锻炼内容的可行性研究[J].福建体育科技.2003（1）.

[4] 刘春霞.略论课间操改革[J].教学与管理.2005（21）.

4.中学生课间安全教案 篇四

根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

(1)知道在课间不能玩的危险游戏及可能发生安全事故的重点场所和设施设备。

(2)知道课间活动的安全知识，掌握基本的安全规则。

2.过程与方法： 通过“谈话导入----自主学习----合作探讨----总结升华”的方式，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生安全进行课间活动的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情，树立良好的安全活动意识。

由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年龄段孩子的知识经验，我把本课的教学重点定为：

1.知道在课间不能玩的危险游戏及可能发生安全事故的重点场所和设施设备。

2.知道课间活动的安全知识，掌握基本的安全规则,提高安全进行课间活动的能力。

《中小学公共安全教育指导纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展示、表演、合作探究，观看视频等手段引导学生在情境中自我发现、自我感悟、自我探究，使学生知道课间活动的安全知识，掌握基本的安全规则,提高安全进行课间活动的能力。

本节课教学，我根据教学目标、课程标准、学生的实际，采用了图片展示、创设情境，观看视频等教学手段和方法，引导学生运用恰当的学习方法，在活动中学到知识并纠正自己的不良行为习惯，在快乐中获得知识，培养能力，提升情感，让每个孩子都受益终身的设计理念开展教学。

本课教学有谈话导入、室内安全、室外安全、楼梯安全和总结升华五个环节。

(一)谈话导入

谈话导入能激发学生交流的兴趣，活跃课堂气氛。特别是在课堂上教师和蔼的神情，循循善诱的启发引导、轻松的谈话，不仅拉近师生之间的距离，也为学生营造了温馨的“学习场”，调动了学生积极的情感因素，减轻了对新知识学习的恐惧感。我是这样设计导入的：

亲爱的同学们，伴随着清脆的上课铃声，我们又度过了一个轻松愉快的课间十分钟。在这十分钟里，你是怎样度过的呢?有没有在课间活动时意外受伤的经历呢?想不想既快乐又安全地度过课间十分钟呢?从而引出课题《安全快乐过课间》，激发学生的学习兴趣。

(二)室内安全

室内安全，我从以下四个小步骤来开展教学。

1.看一看：出示图片，引导学生观察图片，判断小朋友的行为正确与否，错误的行为可能导致怎样的安全事故。

学生通过自主学习和探究，能够清楚地认识到爬上窗台玩耍、骑着栏杆滑下来、在教室追逐打闹的行为是错误的，不仅容易导致自身的伤害，甚至生命危险，还会危及其他同学，损害公物。而上下楼梯有序地靠右行和在教室听音乐的行为是正确的，但要提醒学生注意，听音乐时，音量不要过大，容易损伤耳膜，导致听力下降，另外，雷雨天气不要佩戴耳机，防止雷击。

2.演一演：安排两名同学到讲台上表演小品，其他同学分析小品中存在哪些不安全行为，会造成什么后果，应该怎样劝阻他们。(我提前拍摄了小品短片，大家一起来看一看)

3.说一说：引导学生就室内活动还存在哪些安全隐患发表看法，畅所欲言?老师要给予学生适当的鼓励和表扬。

4.议一议：以四人小组为单位，合作探究文具用品如果使用不当，会给小朋友造成怎样的伤害。并邀请小组选派的代表进行汇报，其他同学适当补充。

(三)室外安全

室外是学生课间活动的主要场所，我分两步进行：

1.看一看：引导学生观察图片，以小组合作的方式探讨图片中的地点可能会发生什么意外?我们应该怎样提防?

学生通过合作探究，明白四幅图片中的行为都容易导致自身和别人的意外伤害，课间活动时应该远离受损的围墙、体育器械等危险场所，不要攀爬围墙，扔沙土，打弹弓，做到安全、文明地玩耍。

2.说一说：说说室外活动还存在哪些安全隐患?

(4)楼梯安全

楼梯作为连接室内和室外的桥梁，也存在危险，特别是楼梯踩踏已成为继交通、溺水外的又一大杀手。为了让学生真真切切地感受到楼梯安全的重要性，我采用多种教学手段开展教学。

1.观看楼梯踩踏视频，谈观后感受。

2.趁热打铁，追问：上下楼梯时，应该怎样做，才能避免踩踏事件的发生?引导学生畅谈预防方法。

3.最后一起学习踩踏事件的应急处理方法。

室内安全、室外安全、楼梯安全三个环节，我主要通过自主观察看一看、演一演、说一说、小组合作议一议、观看视频等形式，不仅让学生充分了解了存在于室内、室外、楼梯间的安全隐患，更直接唤醒学生的安全意识，了解安全隐患的严重性，学会自我保护。

(五)总结升华

5.课间操口号 篇五

1班: 勇争第一,团结一心,共创佳绩 2班: 强身健体,立志成材,2班2班,非同一般 3班: 扬帆把舵,奋勇拼搏,看我三班,锐不可当 4班: 与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流 5班: 铁心拼搏,争创一流 6班: 团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息 7班: 挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩 8班: 励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起 9班: 九班九班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌 10班: 团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流 97455班: 互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰 12班: 与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一 1班: 励精图治, 争创一流,好好学习,天天向上 2班: 八年二班,猛虎出山, 八年二班, 锐不可当 3班: 奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一 4班: 八(4)精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩 5班: 青春如火,超越自我,八年五班, 奋勇拼搏 6班: 看我六班,影子飒爽, 奋勇拼搏,展现自我 7班: 励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃 8班: 八班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄 9班: 挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风 10班: 十班,十班, 锐不可当,超越自我,再创辉煌 97455班: 顽强拼搏,拥抱胜利,十一,十一,勇争第一 12班: 挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我

强身建体,争做第一 搏击长空 翱翔万里 追逐梦想 永不言弃 肩挑重任，报国有门，#班亮剑，铸我校魂

6.课间操检查标准 篇六

教育部颁布的《学校体育工作条例》中，明确规定学生每天必须有一小时体育活动时间。做好课间操是保证并促进《条例》落实的重要途径之一。但部分学生对此认识不足，态度不够端正，做操不认真，不能达到陶冶情操，强身健体的目的。为了加强学校对课间操质量的管理，提高课间操质量，同时，促进学生养成良好的行为规范，全面提高学生综合素质，从下周（第二周）起，学校对课间操进行检查评比，并将其计入文明班评比分数。

为进一步促进学校的教育教学工作正常开展，校团委积极组织团委干部和学生会成员做好各项保障及辅助工作，充分发挥青年团员 的战斗堡垒作用，积极为学校的发展建设添砖加瓦。

各年级的早操、课间操是学生每天学习生活的重要一环，是提高学生身体素质、培养学生良好的生活习惯的重要保障。为使我校早操、课间操进一步规范有序地进行，校团委及时组织学生会干部，成立早操、课间操检查小组，集中培训、明确分工，责任到人，每天两次集中检查，检查结果及时上报值周领导，使之与各班量管成绩相挂钩。

课间操的规范有序进行使得全校同学的身体素质得到了有效的锻炼，有力地促进了常规教学的开展。

学生会纪检部

一、出操情况

1、学生迟到只记录迟到人数，不扣分。

2、班主任迟到不扣分，班主任未到

3、各班学生迅速下教学楼在指定地方按广播体操队形站好。站不好

扣1分。

二、做操情况

1、以下情况按照每位同学扣除1分进行扣分：（1）做操期间有说话、打闹、玩手机等与做操无关行为。（2）做操态度极不认真、动作明显不到位或无故不做操。

2、其他行为情况以每位同学1分为基础，酌情扣分。

3、全班当日超过半数同学不做操，直接扣除5分。

三、退场情况

如班内有两名或两名以上同学，在进入教学楼前擅自离开本班队伍，则按每位同学1分扣除该班分数。

四、其他说明：

1、查操同学每日应认真填写表头（日期、所查班级及查操同学姓名）； 2、每位查操同学在扣分的同时，要详细说明被扣分同学的位置及扣分原因。

五、课间操班级评比内容

1.检查人数（本项共计1分）。由学生会值日生检查并向值周领导上报自己所检查班级的实际到场人数，缺一人扣0.2分，扣完为止。2.快、静、齐 快（本项共计0.5分）

课间操铃响过过，各班体育课代表带领本班学生迅速到达做操场地。静（本项共计0.5分）

到场后迅速集合站队，不能窍窃私语，大声喧哗。

齐（本项共计0.5分）

各班体育委员迅速整理本班队伍，让本班学生及时站好做操队形。3.做操质量（本项共计2.5分）

做操时要求精神饱满，动作舒展有力，整齐一致，规范到位，节奏感强。

六、检查与评比

值周领导、值周教师、学生会值日生，对课间操进行检查，具体要求：

1、运动员进行曲一停，检查各班有无学生迟到，迟到每人次扣0.2分，扣完0.5分为止。

2、整队完毕前，检查人数，无故旷操，每人次扣0.2分，扣完1分为止。

整队时各班学生会值日生由前往后整齐本班队伍，之后，由后往前数各班班级人数。缺人上报评分值周教师。

3、检查已到学生是否按要求列好队并保持安静。

班级队伍不整齐扣0.3分，很不整齐，扣0.5分，学生说话、打闹，扣0.2—0.5分，扣完1分为止。

4、课间操进行中，检查有无学生不做操，动作是否规范。（值周领导、值周教师）发现不做操的学生，每人次扣0.5分，做操不认真的，每人次扣0.2分，扣完2.5分为止。整个班级动作整齐、到位、节奏感强，加0.5分。

5、每天公布各班课间操成绩。（值周教师）注：各班最高分为5分（每班每日最多扣完）

（此标准为初稿，日后会进行进一步完善）

7.让课间操发挥蝴蝶效应 篇七

一、认识到位, 群策群力

提高学校课间操质量, 学校领导高度重视是前提, 班主任和体育教师的主动工作是保障, 学生的参与态度是关键。学校领导深刻认识到课间操的教育功能, 充分利用课间操这一载体, 把课间操的质量作为一把手工程来抓, 对学生的审美、健康、团队意识、习惯养成等方面进行严格要求。逐步统一班主任思想认识, 使他们意识到课间操对班集体建设的积极影响和对学生学习习惯、做人品格的潜移默化作用。在学校统一部署下, 各班针对自己班级的特点和管理需要, 制定了具体的课间操活动方案。充分发挥体育教师的核心作用, 使他们成为学校课间操工作的组织者、实施者、指导者和监督者, 认真设计线路, 精心纠正细节, 优化做操形式。

我们还注重学生主人翁意识、团队精神、集体荣誉感的培养与提升, 使每一个学生明确课间操的作用、意义及影响, 做课间操不再是一个强制性要求, 而是学生身心健康发展的内在需求。

二、管理到位, 长抓不懈

提高学校课间操质量, 不能凭一时热情, 而是要明晰目标、明确职责, 特别是狠抓落实。学校领导层从贯彻执行《学校体育工作条例》的高度出发, 把课间操质量的目标要求纳入工作计划, 明确了班主任、体育教师及相关部门的职责, 并把课间操质量管理列入班级考核内容, 作为班主任考核的一项重要指标。每天一张表、每周一统计、每月一总结, 及时公布课间操检查结果, 班主任可以随时掌握班级课间操情况。评比检查小组本着公平、公开、公正的原则, 对各个班级进行认真细致的评判, 充分体现了学生自主管理、自主学习的管理理念, 培养了学生的集体责任感和自我管理的能力。

三、制度到位, 明确责任

我校制定了完备的课间操管理制度。如校领导及班主任跟班制度、课间操量化打分评比评价制度。每次课间操, 各相关人员必须到指定班级、指定位置发挥好各自的作用。

1. 课间操管理分工

(1) 主管领导随时跟踪, 指挥大课间的开展, 了解各班活动情况。

(2) 体育教师主抓课间操的开展, 学生的站队、动作的纠正、走步的姿势都需要他们来引导与管理。

(3) 班主任跟班, 随时了解本班动态, 配合体育教师抓好本班课间操的质量。

(4) 值周生进行管理:值周生人手一表, 每天记载各班大课间的出缺席人数等出操情况, 汇总到总表。

2. 课间操具体要求

(1) 学校领导实行跟班制度。每位领导分包一个班级, 协助班主任搞好课间操活动。

(2) 全体教师实行集体出操制度。每位教师跟班出操, 为学生做好表率作用, 激发学生对课间操的兴趣。

(3) 体育教师提前到位, 用广播督促在操场上的学生抓紧时间集合, 做到快、静、齐。领操教师广播时, 语言简练宏亮、声音有力、指挥到位。

(4) 学生检查小组指导学生做操, 纠正错误动作, 同时检查各班做操情况, 按好、中、差分三个等级评出结果。

(5) 学生做操、跑步、走步都要做到动作准确、到位、有力, 动作舒展、大方。归队时, 队伍整齐、保持肃静、严禁说话、打闹、推搡, 回教室时队伍整齐规范。各班级要制定积极向上、催人奋进跑步口号, 做到跑步时口号响亮整齐, 声音宏亮一致。各班学生要求服装整洁, 保证出席人数。

(6) 班主任不迟到、不早退、不聚堆唠嗑, 必须准时到位, 组织好间操。做操时, 班主任要深入学生队伍中指导学生做操, 纠正错误动作, 检查学生的出操人数, 掌握不上操的学生的姓名, 并及时给予必要的教育。

四、团队协作、效果显著

本学期的课间操有了飞跃式的进步, 无论是广播操, 还是跑步, 队列都整齐划一、严而有序。培养了学生的集体荣誉感、团结协作精神, 增加了学生不怕困难敢于面对的勇气, 成为了我校的一个亮点, 让我们感觉到了从未有过的成就感。

1. 培养了学生的行为控制能力

课间操进退场的“快、静、齐”培养了学生的行为控制能力。无论在走廊还是操场, 学生都能以良好的精神面貌, 严格地按照学校的要求去做。这种自控力的提高学生在对其他场合的自控力也有积极影响, 如学生在走廊都能够按照学校的要求右侧单排行走, 控制自己不随意跑跳, 为营造良好的学习氛围作出了努力。

2. 培养了学生整体意识、集体观念。

排队必须横向、纵向各成直线, 学生如果要达到以上列队要求, 就必须前后左右各方面都有照顾, 使自己的位置跟周围同学的位置反复对照, 每天都有一次让自己的行为与他人的行为做一次比较和校正的过程长此以往, 将会在学生意识深处形成顾全大局的整体意识和集体观念。

3. 培养了学生认真的做事态度。

动作整齐划一、严肃认真, 既培养了学生做课间操的认真态度, 也培养了学生做事的认真态度。开始有些学生认为课间操是一件无足轻重的事, 所以可以马虎对待, 通过我们一学期的倡导与坚持, 同学们不仅感觉到身体得到了锻炼, 以前做事马虎的行为也得到了改正。事无小事, 关键看你怎么去看待。

8.这里的课间操很任性 篇八

同学们参与最多的运动是什么？足球？篮球？答案是广播体操。曾经跳着同一套动作的广播体操在学生当中是非常重要的健身方式，从1951年至今，广播体操已经发展到第九套，成为很多同学共同的回忆。

不过，如今，广播体操也不再像当年那样全国统一，每个学校都有自己独特的课间操，有根据流行音乐来改编的，有学生自创的，也有跳交谊舞等舞种的。总之，课间操已经成为一种学校的特色。同学们也不仅仅是为了完成任务，做课间操也成了—种兴趣爱好。

广播操也要个性

最近，许多学校课间操换成齐唱改编版《小苹果》，并配上骑马舞步。负责编排该舞蹈的相关负责人称，是因为看到一些流行曲易于传唱，也符合学生接触时尚多的特点，因此特意花时间改编而成。

用流行音乐取代干篇一律的广播体操旋律，早已有苗头。在《江南Style》流行的那段时间，很多学校的学生就已面带笑容跟着音乐跳起了骑马挥鞭的动作。

学生们尽管有些舞步还不熟练，但一个个跳得十分起劲。音乐老师根据《江南Style》韵律强、节奏欢快的特点，大胆创新，改编动作，创作出了与之不同的舞步作为学校课间操。

“也许传统的广播体操已使一些学生感到乏味，选择一些适合学生的时尚元素融入校园生活，既能让同学们舒展筋骨，也提高创新教育意识，大大提升学生们的积极性。”老师说。

这是我们的STYLE

学校坐标：浙江金华永康丽州高级中学

每天上午9点至9点25分，是永康丽州高级中学的谍间时间，从本学期开始，他们没有跑步，也没有做广播操，而是跳起了时下最潮的《江南style》。丽州高级中学操场，1600多名学生和班主任已排好队伍。主席台上，两个男生四个女生在领舞。

第一支曲子是“兔子舞”。音乐一响，同学们都双手搭前肩，跟着节奏“go！ go！go！”非常整齐，也很有气势。

第二支曲子是《最炫民族风》。高三（5）班的同学们最先出位。三四十个同学自觉围成一个圆圈，原地踏步、摇手、牵手、踢脚。

接下来，是最劲爆的《江南style》，主席台上的领舞者“骑马”、“挥鞭”、“插腰摇摆”，个个动作跳得很high，可惜的是，台下只有四分之一的同学能够手脚协调跟上节拍，大多数都处于“模仿阶段”。

受现场氛围感染，一些上了年纪的老师也踩着节拍，跳起舞来。

25分钟的课间操就在这种动感娱乐中结束了。

“哦哟，累死了。”一些女生嘴上喊累，脸上却很灿烂。

学生吐槽：最新播报，咱们的《江南STYLE》已经改成《小苹果》了，与时俱进嘛！

小编吐槽：偌大的操场，大家一起跳骑马舞的场面，一定炫爆了！这样的课间操，除了欢乐，还是欢乐呀！

请尊重原创精神

除了流行音乐外，许多学校的课间操也融入了武术、粤曲等地方文化特色。如广东南海的旗峰中学引进少林连环拳动作进入课间操。自己编排的“粤韵操”取代了广播体操原来的音乐，并且在动作编排中加入了武生的动作等。

特色课间操的编排是由自己学校的体育或者教学特色决定的，并没有统一要求。比如说有学校的体育特色是龙狮，他们的课间操动作就以龙狮舞动的动作为主，还专门添置了服装和道具。

小编走访发现，有的学校目前还不止有一套特色操。如广东南庄中学总共编排了5套特色的课间操，每天都可以跳一套。真够土豪的！

如今校园“百花齐放”的课间操出现，很大原因是因为课间操的内涵和时间已经有了变化。以前广播体操时间只有15分钟，做完一套体操后就基本结束了，现在的大课间有半个小时，且在之前老式干篇一律的广播体操动作基础上，允许学校考虑到学生的兴趣爱好，因此很多课间操的动作编排都比较活泼有趣，旋律也更有吸引力。

想玩啥就玩晗？学校坐标：江苏常州市马杭初级中学

“第三套全国小学生广播体操，预备，一二三四……”每天上午9点多，各个学校都会传出广播体操的声音。然而，最近常州市马杭初级中学附近的居民却发现，这个熟悉的广播悄悄消失了。“他们有的跳绳，有的踢毽子，有的拍皮球，看着挺好玩的。”学生们没有排队做操，而是在操场、楼道里玩了起来。

上午的大课间，音乐在校园里回荡，学校操场上到处都是在玩耍的学生。除了跳绳、足球、篮球这些传统的运动项目之外，扔纸飞机、站在轮胎上斗牛以及丢沙包等游戏项目也吸引了不少学生。初一年级的巢恒恺和赵彦廷各自搬了一个大轮胎在斗牛，两张小脸憋得通红，各不相让，让人看了忍俊不禁，同年级的陈林家、付一笑等几位同学占领了几条跑道，在玩轮胎向前冲的游戏，比赛谁的轮胎跑得快。

“以前我们都是做操，广播操和武术操两种。”赵彦廷同学告诉小编，一套广播体操的长度为5分钟左右，算上排队、整队的时间也不会超过10分钟，做完之后要么回教室，要么随便转转，没什么意思。现在学校准备了很多器材，每天可以玩不同的，而且还可以跟高年级的大哥哥大姐姐一块儿玩。

每天最开心的就是这段课间时光，我们玩得好的同学会约好今天玩什么，明天玩什么，其乐无穷。

老师也真是够开明，给了同学们足够自由的课间。课间的权利还给了学生，那么学生会不会把这个宝贵的时间利用到最佳呢？

国际舞蹈&流行范儿

话说现在的广播操真的是花样百出，不仅有流行音乐、学生原创，也有学校大胆走在改革前言，将课间操改成了集体交谊舞、打太极等等。学校在听取了同学们的建议后，老师也会根据大多数同学的爱好以及从锻炼身体的角度来开发课间操。

据中国之声《新闻晚高峰》报道，吉林省一中学出现另类课间操，学生戴白手套跳“交际舞”，“课间操”变“校园集体舞”引发争议。

该校的独特课间操在省内引起不小的争论，不同年龄段人群对此事有着各自不同的看法。比如“80后”、“90后”普遍支持，认为很有新意，遗憾自己当年没有学到这么生动的课间操，而“50后”、“60后”人群则反对“交际舞”课间操，表示，这个年龄段的少男少女在学校还是应该保持适当距离。那么，你怎么看呢？

课间当武林高季学校坐标：沈阳市第五中学

花式跳绳、太极扇、击剑操、彩带操、板球操、瑜伽操、踏板操、武术操等团体操表演，以及口风琴、快板、竖笛、葫芦丝、集体舞、书法等艺术普及性的展示，让围观群众不无赞叹——“原来课间操还可以这样做呀！”

一身白色的“击剑运动服”，过膝盖的白色长袜，手里还握着一把银色的长剑……来自沈阳第五中学的500多名学生刚一上场，就引来阵阵掌声。

前进、后退、弓步，伴随着音乐，同学们按照击剑的基本步伐规范着动作。

为啥学校要展示击剑操？同学们告诉小编，学校代表队曾荣获全国青少年击剑锦标赛前三名，同学们都很关注击剑运动，所以，学校就编了这套击剑操。

“这剑是我们DIY的，剑杆是竹竿做的，外皮包的是锡箔纸！”学校初一的女同学们忙给小编“揭秘”。

同学们说，以前做广播操很单一，但是现在有了击剑操，大家的学练劲头都上来了。“我们半个月就学会了，现在主要是练习模仿击剑运动员的表情。”活动展示完毕后，同学王海宁和陈柏宁还在纠正对方的动作和表情。

学生吐槽：咱学校的课间操很丰富吧！击剑这种“高大上”的运动也被咱们玩进了课间操，感觉也很接地气呢！

小编吐槽：如今小编真的是大开眼界了，课间操也可以玩成这样，真是后悔没学在这个年代看来学校也真的是挖空心思在为同学们丰富课余生活，那同学们也多配合配合吧！

号外 如今课间操这样跳

广东旗峰中学：少林连环拳

南海的旗峰中学曾引进少林连环拳入课间操。短短二十五分钟的课间操，注入了武术动作的元素。

广东石碣中学：游泳操

狮山镇石碣中学根据游泳的四种泳式及游泳前的准备运作自行编制一套游泳操。这套游泳操分别是游泳前的准备动作（漂的运作）、蛙泳动作、仰泳动作、自由泳动作和蝶泳动作。

广东佛山一中：粤韵操

“笃笃笃……锵！锵锵锵……”粤剧传统的锣鼓声取代了广播体操的音乐。佛山一中粤剧版的广播体操出场很特别。校方表示，粤韵操在早操中融入了粤剧元素，孩子锻炼身体的同时也学习了粤剧。

广东丹灶中学：兔予舞课间操

9.课间操活动总结 篇九

课间操是学校体育工作的重要组成部分，是学校体育教学的补充和延伸，是反映学校管理水平和学生精神面貌的一面镜子，做好课间操，对于师生的身体素质提高有很大帮助，真正体现阳光体育进校园。

2天的参观让我看到了其他学校课间操的优点，意识到我们的不足。我从各环节作了总结，希望下次我们做得更好。

一、先从跑步说起，锻炼身体是第一位的，但是更要让学生步调一致，踩对音乐的音调，跑出整齐，跑出纪律。我们学校人少，更加应该对整齐度做出更高要求。跑步时喊口号也要洪亮，我对几所学校参观后，发现我们学校喊口号是学生自己喊，不是跟着音乐的口号来喊，这样效果不是很好，学生的口号会与音乐的口号重复，有些凌乱，我们应该向其他学校学习，全体学生跟着音乐的“1 2 3 4”来喊，既整齐又洪亮，避免学生因喊不对口号而跑错步伐。

二、我们学校安排的是背诵弟子规，我觉得有些枯燥，参观其他学校后，发现踏步唱军歌是最好的选择，军歌给人一种节奏感，能调动学生的积极性，激发起学生的爱国热情，比起背弟子规更加有纪律性，更加给人以振奋。这点我应该认真思考怎么去做更好。

三、沧州是武术的发源地，做国颁操英雄少年时，我发现大部分学校的学生并没有做出我们武术的灵魂所在，包括弓步、马步和推掌等等，与规范武术操存在差距，我们只是比划姿势，我想我该做的是认真反复观看挂图和教学视频，领会其中的动作要领，自己先做出武术的灵魂，再去要求学生去做。

四、自编操中给我留下深刻印象的是邵庄中学的太极和路庄中学的自编武术，为什么他们会给人深刻印象?因为他们都是在传统项目的基础上继承和发展，把青春与传统相结合，同时也会使学生对我们传统项目产生兴趣。我们学校是广场舞，只是与当下的流行去结合，并未与传统项目相联系，我们该思考，下次应该试着把学生的青春活力与传统相结合。

五、课间操中眼睛保健操是其中一项，走了这么多学校，看到了各式各样的做法，我们该反思一下，穴位是否准确力度是否适中，我们不能应付而去做眼睛保护操，我们应该让学生切实的得到眼睛放松，减少中学生的近视率。

六、自由活动中，项目不仅要多，而且全体学生都应参与其中，老师融入到学生中去，与学生一起做游戏，与学生建立良好和谐的关系，我们学校在这方面越做越好，师生一起锻炼，一起得到身心的放松。

评比活动让所有学校有了交流，大家可以互相借鉴，给我们中学的体育事业提供了一个交流的平台，感谢这次评比活动。

10.课间操讲话稿 篇十

你们好！今天是个阳光灿烂的日子，我们满怀喜悦的看到同学们以最饱满的精神来迎接这初冬的微寒，来迎接我们的课间操比赛。对此我对为你们深感骄傲，让我们用热烈的掌声送给自己，奖赏自己！

为了今天的比赛，我知道你们付出了很多努力，体育老师和各班班主任也付出了很多，天气虽然有点冷，但是再冷的天能够挡住你们运动的热情吗？当然不能，一次次体育课的训练，一次次课间操的实践，终于到了检验我们的时候了，你们准备好了吗？

首先，我代表学校要向你们，向所有付出辛勤劳动的老师们、同学们表示最衷心的感谢，谢谢你们为羊城聚才学校所做的一切！谢谢！

时代在召唤，民族在期盼，体育是国家精神文明建设的重要方面，是民族素质、人民精神面貌的集中体现，而学校体育教育一直是国家体育工作的基础和重点。我们学校为全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，一直把体育教育摆在学校工作的重要位置！课间操就是学校确保同学们“每天锻炼一小时，铸就健康好身体”的重要举措！同时也是对同学们凝聚力和团队精神的一种考验！希望通过本次活动，能够点燃同学们全民健身的热情，焕发同学们青春无畏的活力，凝聚同学们班级至上的集体荣誉感！

11.课间操，是爱还是恨？ 等 篇十一

这里很环保，你有不喜欢的东西，千万别随意丢弃，你可以帮它找个新主人。

好了，不要再想啦！把你闲置的东东放上来，以物物交换的形式来换取你心仪的那个宝贝吧！也许，你收获到的将是惊喜、感动，甚至是一段珍贵的友情哦！欢迎加入“交换吧”！

锐角网《中学生天地》旗下a网站

@作业你该减肥了：说到课间操，一把辛酸泪啊：夏天，顶着火辣辣的太阳，边做边淌汗；冬天，站在凛冽的寒风里，不准缩手，手臂该伸直还得伸直……

@dreamsmile：穿短棉袄的时候最讨厌做伸展运动：一二三四……拉一下衣服，五六七八……拉一下衣服，二二三四五六七八……再拉一下衣服，好累哦！

@jiahe529：小学时是“雏鹰起飞”，后来变成了“七彩阳光”，现在是“放飞理想”……听说以前还有“时代在召唤”，绝对是满满的正能量！不过不骗你，认真做伸展运动真的能长高哦！

@晴天记忆：学生：课间操能不做吗？领操员：呦呦，切克闹，大家跟我一起来！老师：课间操，锻炼身体，放松心情，劳逸结合，这是极好的……（此处省略官方发言N字）

@爱她我没错：对初三的我来说，可以放松的机会真是少之又少，做课间操已经是一件非常幸福的事啦！

12.重庆南开中学课间操 篇十二

关键词：永春白鹤拳群功操,大课间操,推广,现状

2012年泉州市教育局下达通知在全市中小学推广五祖拳操, 永春应继续发扬与传承永春白鹤拳操。所以, 本研究对永春白鹤拳群功操走时大课间操活动进行研究, 对其锻炼效果进行评价, 从而为学校推广永春白鹤拳群功操提供借鉴。

一、研究对象及方法

1.研究对象。永春一中白鹤拳群功操的推广实施情况

2.研究方法。 (1) 文献资料法。通过大量查阅中国知网、中国学校体育等有关永春白鹤拳群功操及大课间活动的论文资料, 为本论文的研究提供理论依据。 (2) 实地调查法。对永春一中白鹤拳群功操的创编、推广以及大课间活动的实施情况进行实地调查, 获得本研究的第一手资料。 (3) 问卷调查法。对永春一中高中部600名学生进行随机抽样调查, 发放问卷600份。教师及领导问卷50份, 问卷回收率为100%。主要对白鹤拳群功操的创编及学生学习白鹤拳群功操后的情况进行调查了解。

二、永春一中自编白鹤拳群功操调查情况

1. 教师对自编白鹤拳群功操的认知。

从表一可以明确的看出教师对白鹤拳群功操创编和适度的认可, 对白鹤拳群功操给学生带来的身心锻炼得到高度的赞同。

2. 教师对学生学习态度的认知。

从表二可以看出, 在各个年级中学生学习白鹤拳群功操有比较高的积极性, 但随着年龄的增长, 学生参与的积极性呈下降的趋势。

3. 学生对自编白鹤拳群功操的认知。

从以上表中, 可以得出:结合永春一中学生人数多, 场地小的实际情况, 大课间活动中开展自编白鹤拳群功操可以丰富大课间活动的内容, 其健身价值高, 深受学生的喜爱, 活动的开展效果好, 得到了领导的认同。

三、存在的问题

1. 内因。

从永春一中自编的白鹤拳群功操的整套动作来看, 武术基本技术动作适中, 但有些动作的攻防技击性欠佳, 整套操时间较长, 口令音乐的背景音乐声音较小, 太过于凸显口令音乐, 造成整套操的音乐显得不够强劲, 而且三个水平的学生做同一套操, 在针对他们各自的特点凸显他们个性上不够强。

2. 外因。

在整套操的推广过程中, 不同的体育老师对动作的理解程度不同, 教师自身的武术修养与水平也有所差异, 所以首先体育老师学习然后再在所任科班级里推广会造成学生学习水平和理解程度等有所差异。部分学生不理解武术的含议及文化, 将白鹤拳群功操做成了广播操, 不懂得发力或劲力不足, 且武术的基本功功底较差, 很多动作做得不够规范, 由此对白鹤拳群功操的学习失去兴趣, 尤其是高年级学生, 容易懒散, 应付了事。

四、改进与发展对策

1.白鹤拳群功操的创编动作, 要将武术与体操有机结合, 在尊重其各自的运动规律的前提下, 体现武术健身的特点。针对不同水平段的学生创编丰富的练习内容与多样化的练习形式, 加强每一个动作的攻防技击性, 教会学生动作的拳理, 教会学生动作与呼吸的合理配合, 激发学生的学习兴趣。

2.学校可以适时挑选一批优秀学生组建兴趣小组, 让小组成员间进行武艺切磋。学校领导要善于搭建平台, 让兴趣小组的学生参加学校组织的各项文娱演出, 使白鹤拳群功操生活化, 常态化。

3. 背景音乐可以根据每节操的动作特点截取不同的背景音乐, 同时口令音乐也要与背景音乐相融合。

4. 可以将本校的区域文化融入到白鹤拳群功操中, 发扬地方文化特色。

5.对体育教师进行专门的武术文化和技术技能的培训, 邀请专业的教练来学校指导, 参与白鹤拳群功操动作的创编, 对教师进行专门的培训, 强化训练, 提高教师的素养。

13.课间操请假条格式 篇十三

为规范学校德育管理，养成学生良好的学习习惯和行为习惯，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合学校实际，特制定本制度：

1、学生严格遵守学校请假制度，原则上无特殊情况，每人每学期的事假不得超过三次；

2、确有事必须请假时，按以下程序办理请假手续：

（1）、写请假条（注明请假事由、请假时限、姓名及所在班级），书写不详细的请假条不予批假；

（2）、请假时限半天以内的有班主任审批；超过半天、三天以内的有班主任电话通知家长或监护人（并在请假条上说明），政教处主任签字；三天以上的有班主任电话通知家长或监护人（并在请假条上说明），政教处主任签字，主管校长签字。

（3）各班值日干部应准确无误地在教师日志上记录每日迟到、早退、缺席的学生名单，并及时向班主任报告。

（4）、班主任签字，应严格把握请假制度，每张请假条一人（不许一条多人）；

（5）、考试期间请假的有班主任电话通知家长或监护人（并在请假条上说明），政教主任签字，主管校长签字。。

（6）、学生因急事无法事先请假的，由班主任到政教处办理补假手续；

3、请假学生凭完善手续的请假条进出校门（门卫验证请假条）；

4、请假学生必须在请假时限内返校，逾期不能返校的，由班主任补办手续并去校门口认领学生；

5、早操、早自习的请假条应在每天的上午第一节前、课间操的请假条应在每天的课间操前、晚自习的请假条应在每天的下午放学前交相应的部门，无特殊情况，过时间的`假条无效；

5、一周结束后，政教处去门卫室将请假条按班级分类整理，政教处通知班主任核实学生请假情况；

6、请假学生须自己请假，不得找人代替自己请假（特殊情况除外）；

14.《课间见闻》教学案例 篇十四

所谓举三反一法, 就是指作文教学中为学生提供几个具有典型的范例, 让学生感悟“写什么”与“怎样写”一类的理性问题后, 有创意地进行写作的一种教学方法。

一.案例描述

师:课间的时候, 老师看到:天空下着毛毛细雨, 咱们班的好多同学都像草原上的小马驹一样在操场里飞奔, 这种快乐的情景招来了不少小燕子, 那些小燕子在同学们的头顶上空飞翔, 、操场边的那些桃花也兴奋得涨红了脸, 昂起头吮吸着春雨的甘露。同学们, 你们在课间看到了什么?听到了什么?把你看到的和听到的说一说。

生1:昨天早操时间, 同学们都去上操了, 只有李红没有去, 下操的时候, 班主任问他为什么不去上操, 李红就抱住肚子, 呲牙咧嘴, “哎哟哎哟”地大叫, 老师就赶紧背他去看医生了。

师:你用“只有”这个词强调了一个特殊情况, 你还把李红生病的神态描绘得活灵活现。

生2:上一个课间, 我没有出教室, 在自己的座位上听小喇叭里放的音乐。小喇叭里放的是优美的唐诗, 还伴着优美的音乐呢。我一边听, 一边背:“窗前明月光, 疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。”

师:咱们学校的“小喇叭广播”真为你提供了学习古诗的平台, 你真是个有心好学的好孩子, 你已经把这首诗歌背下来了。

生3:我跟着小喇叭学会了十几首诗歌呢。“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。”“好雨知时节, 当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。”

师:你也是个爱学习的好孩子, 你把课间变成了学习古诗的好机会。

4:我从二年级老师办公室门前走过时听到老师说, 今天下午全校师生要去广场看总政歌舞团的演出, 我高兴极了, 把这个消息告诉了咱们班同学, 同学们听了高兴得跳起来。

师:老师准备下课了再告诉大家这个好消息, 谁料你抢在老师前面了。

师:课间, 同学们各有自己独到的见闻, 现在, 老师请同学们把自己的见闻写下来, 然后把自己的见闻读给大家听。

生5:课间的时候, 我去老师的办公室交作业本, 看见一班的王老师一只手举着小镜子, 一只手用黑笔描自己的眉毛, 把眉毛弄得很难看, 我偷偷地笑了, 她听到我的笑声后, 放下镜子和黑笔, 笑盈盈地问:“我画得不好看吗?”我本来要说“不好看”, 但我没敢说。王老师见我不说话, 就作了个鬼脸, 我笑了, 她也笑了, 她的笑声真好听。

师:王老师是个爱美的人, 也是个很豁达快乐的人, 你叙说得生动有趣。

生6:课间的时候, 我去上厕所, 发现了两件不好的事。一件是高年级的一个同学在厕所里吸烟, 还说他的烟很贵, 是别人给他爸爸送的;一件是一个高年级同学一进门就撒尿, 把尿没有尿到池子了。

师:你不但把两件事叙说得很清楚, 还表达出了自己对这两件事的看法。你说这是两件不好的事, 老师赞成你的看法。

二.案例分析

1、教师教学方式的生活化。上课伊始, 教师没有十分严肃地告诉学生要写作文的事, 而是轻松愉悦地、生动有趣地讲述自己在课间的见闻, 然后以“你们在课间看到了什么?听到了什么?把你看到的和听到的说一说”的引导语言把学生带入作文的情境, 学生在十分自然的状态下不知不觉地“无意识”的作文了。作文的过程中, 教师对学生的表达进行了及时、富有情趣的评价, 后面的学生以前面的学生为例, 这种过程形成了一个“滚雪球“的态势, 越到最后, 学生的生成越精彩。这就显示出教学方式的生活化。

15.浅析课间操质量对校风建设的影响 篇十五

2009年底，牡丹区实验中学为了迎接山东省课程改革经验交流现场会，校长刁颜清同志决定，把我校课间操做为学校教育教学工作的一个亮点。从表面上看，课间操天天做，而实际上，相当部分的学生是出工不出力，做起来无精打采，随随便便，马虎应付。如果照这样下去，肯定通不过领导们的验收，同时起不到身体锻炼的作用，甚至使学生养成了懒惰、散漫的作风，影响到学校的校风校貌的建设。因此，刁校长决定下大力气抓课间操的质量，学校成立了以校长为组长，以及其他行政领导、全体体育教师、全体班主任为组员的课间操的监督辅导机构，加强对各班每位学生的对口监督和辅导。下面，我从实验中学大力抓早操质量的前后，我校校风校貌的变化作简单的分析。

一、抓好课间操的质量有利于净化校风、班风，矫正学生不良的行为习惯

一所学校课间操质量的好坏，体现出这所学校的校风校貌和全体师生的精神面貌，同时反映出这所学校的管理水平。

自从我校大力抓课间操的质量以后，全校老师都有同感，学生不仅操做得好了，而且对人的礼貌有很大的提高，学生为班集体荣誉的使命感强多了，就连服装的穿着、行走的姿态也有较大的改观。由于全体教师都要参与做课间操，而且行政领导、体育老师和班主任亲自参与，对口监督和辅导学生做课间操，这样，拉近了学生与老师之间的距离，让学生觉得那么多的老师在教他，关心他，自然学生碰到不认识的领导、老师也会亲切地打招呼了。在抓课间操期间，经常搞质量评比，让学生充分认识到胜利的光荣，失败的耻辱。所以学生养成了不认输，争做第一的上进心。

自从大力抓课间操的质量以后，学生服装的穿着、行走的姿态也有较大的改观。在抓课间操期间，学校要求学生服装统一，而且穿着必须规范，才显得更整齐、美观，在强制和要求下，使学生养成了良好的穿着习惯。在课间操的进退场的训练下，改掉了不少学生行走不规范的姿势，例如：走路摇头晃脑、低头、注意力不集中、八字脚、摆臂不协调等等。

可见，自从抓课间操质量以后，使学生改掉了许多不良的习惯，对净化校风、班风，美化学生的形相起到了良好的效果。

二、抓好课间操的质量，有利于学生在德、智、体、美、能等方面全面发展

如果一所学校的学生在德、智、体、美、能等方面保持全面发展，那么对这所学校的校风校貌建设的作用是可想而知的。你别小看学校的课间操，它的质量的好坏能直接地影响到学生在智、体、美、能等方面的全面发展。

1.抓好课间操的质量利于提高学生认真务实、团结合作的思想作风，同时培养学生的良好组织纪律性、热爱集体的品质。要做出高质量的课间操出来，就必须认真地、反复地去练好课间操的每个动作，如果没有纪律的保证那也是纸上谈兵。课间操不是单一的个人行为，而是集体项目，个人做好了还不行，必须要求全体学生团结合作、动作整齐。可见，抓好课间操的质量对学生的德育教育有很大的帮助。

2.做好课间操有利于激发学生的智力。通过做课间操、合理的体育锻炼可以使学生消除身体疲劳，呼吸新鲜的空气，还可以使大脑因学习带来的紧张得到放松，从而提高学习的效力。

3.做好课间操有利于锻炼身体，这是无可否认的。通过做操，可以消除身体的疲劳，改善血液循环，呼吸新鲜空气，放松眼睛等等。

4.做好课间操有利于提高学生的韵律感，审美能力。由于课间操的动作比较柔和、全面、合理、节奏感强，学生通过正确的学习就能感受到它的美，感受到它的韵律节奏，通过经常、反复地做就能提高学生的韵律感和审美能力。

5.抓好课间操的质量有利于提高学生的能力，这里指的能是指体能和指挥能力。通过做课间操，人体全身得到锻炼，那么全身的机能得到提高。另外，练习课间操时，通过分组，由体育委员、小组长带领，这样体育委员、体育小组长的指挥能力和胆量也得到很好的锻炼。

由此可见，抓好课间操质量产生了连锁效应，为校风校貌的建设起到很大的推动作用。

三、抓好课间操的质量，有利于完善学校的体育教学工作，增进其他学科老师对体育学科的了解

相对于其它学科来说体育学科是相对独立的，由于它的内容、教学方式与其它学科差别很大。因此很多人对体育课不甚了解，甚至有些老师都认为上体育课就是体育老师带小孩玩的、做课间操就是锻炼一下身体，活动一下筋骨罢了，不懂得它的多重作用、多方面的影响。通过这次学校大力抓课间操质量以后，使他们观念上有了彻底的转变，明白了抓好课间操质量对培养学生在德、智、体、美、能全面发展有很大的促进作用、对学校的校风校貌的建设有很大的影响，在行动上也有了很大的转变，不仅全体教职工都熟练、准切地掌握了这套课间操，而且通过他们在学生中参与做操，使学生产生与老师搬比的热情，激发了学生学习的兴趣和积极性，起到了先锋模范、以点带面的作用。

通过大力抓课间操的质量以后，提高了其他的科任老师对体育的全面认识，对体育老师的工作做出重新的定位和评价。同时加强了体育老师和其他科任老师的交流合作，对全面开展学校的教育教学工作起到了很大的推动作用。

16.三年级课间操跑步口号 篇十六

1、体育放飞希望，健康伴随成长。

2、每天运动一小时，快乐学习每一天。

3、锻炼更积极，学习更勤奋，工作更给力。

4、美丽阳光下，多彩大课间，和谐新校园。

5、美丽阳光，多彩课间，和谐校园。

6、年轻健儿显身手，时代学子竞风流。

7、沐浴阳光，享受运动，收获健康。

8、阳光体育运动伴我快乐健康成长。

9、开拓学校体育文化，打造特色教育品牌。

10、锻炼身体、增强体质，勤奋学习立志报国。

11、多彩阳光运动，幸福校园生活。

12、每天锻炼一小时，健康工作数十年，幸福生活到永久。

13、体育如花绽放快乐校园，青春似火燃烧亮丽人生。

14、青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌。

15、激情燃烧希望，励志赢来成功。

16、阳光体育很精彩，强身健体真给力。

17、让运动成为习惯，让生命更加精彩。

18、戒烟戒酒戒赌博，强身健体更健康。

19、齐心协力，力争上游，永不言弃，永不言败。

20、参加阳光体育运动，共建和谐人文校园。

21、参加阳光体育活动，提高师生身体素质。

22、投身锻炼真奇妙，健康成长身体好。

23、参加锻炼，强健体魄，助力学习。

24、阳光体育魅力无限，健康生活精彩有约。

25、挑战运动极限，演绎健美人生。

26、奥运精神放异彩，年轻健儿展风姿。

27、积极锻炼，勤奋学习，快乐成长。

28、让锻炼成为一种自觉行为，让学习成为一种精神享受。

29、参加阳光体育锻炼，共建美好和谐校园。

30、积极参加体育运动，让大课间活动成为校园一道亮丽风景。

31、阳光课间，阳光运动，阳光校园。

32、参加多彩课间运动，让校园充满和谐欢乐。

33、生命因运动精彩，青春因坚持美丽，体育让梦想成真。

34、发展体育运动，健身报效祖国。

35、阳光大课间，乐趣满校园。

36、做阳光少年，展自我风采。

37、鸣奏青春旋律，抒写健身乐意。

38、比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒。

39、开拓学校体育文化，共建师生精神面貌。

40、跑步使生命充满活力，人生因体育勃发生机。

17.课间操跑操细则 篇十七

课间操冬季跑操一直是一所学校外显的重要标志，很多学校都致力于完善课间操跑操规范，来展示学校的风采，同时课间操的质量代表着学校的形象，所以这是一项全校性的活动或者说是任务，全校师生需要共同努力。

根据现有条件，为了为以后的课间操跑操做好重分的准备，我们为此做以下的规章制度，希望各位老师遵守执行。

第一、体育教师按照跑操规范，教会学生跑步的基本队列和跑步方法。由于两路纵队队伍跑步队伍较长，体育课按照四路纵队跑操训练，改为四路纵队跑操。

第二、9：35分下课，9：40眼睛保健操结束后，班主任教师迅速集合整队，保证站队集合快速、安静、整齐，9：45必须达到集合地点。一年级从中间楼道下楼，二年级从东楼道下楼。

三、四年级从中间楼道下楼，五年级从东楼道下楼。检查人员评分、检查、全校通报栏通报。

第三、跑操时间为8分钟。跑操过程中，学生安静、不能交头接耳讲话，班主任教师在班级中间位置跟队跑操，管理学生纪律。检查人员跟班级跑操，评分、记录、全校通报栏通报。跑操过程中有特别不能跟上节奏和说话的班级有可能直接停止整顿。

第四、跑操结束后跑回集合地点，立正站好。随机选派体育委员点评全校跑操情况，后按照班级顺序班主任点评优缺点，后体育教师点评。班主任再到班级前点评本次跑操情况。随后班级体育委员带队回到班内，不允许散队，有去洗手间的，再下来。检查人员检查回教室情况，记录离队人数。

第五、因场地原因，跑操分班级跑操，课间操不参加本天跑操的其他班级同学在班内活动，去洗手间的同学除外。

第六、课间操跑操如果有生病请假等情况的同学，需要在场地集合。站一排。

第七、课间操跑操的检查情况的反馈，将作为班主任考核的一项内容，按照检查人员检查情况每周予以通报。

未尽事宜，请各位老师补充和提出建议。

最近发现的课间操跑操的问题主要有，一、班主任要求的纪律不够严格，跑操集合、站队、跑步过程中乱讲话、嬉戏打闹情况严重。跑操的队列跑不好是体育老师没教好，但是在跑操过程中说话、嘻戏就是班主任没有认真贯彻和强调了。适当严格的管理方法不会使学生认为这是机械化教育，相反相对严格的要求会提高学生的自我管理能力和纪律性。

二、学生没有提高课间操跑操的认识，跑操过于随意。

课间操是全校性的外显的活动，不是一日之功、也不是一人之力可以完成的。希望全体老师共同努力，为镇东小学的精品课间操努力。

体育组

18.以生为本, 让课间“阳光”满园 篇十八

一、“跑”起来, 增强体质

对于小学阶段的学生来说, 他们还没有经历过什么大的挫折。有的甚至刚刚从无忧无虑的幼年期进入到校园, 难免会有些不适应。作为一名体育老师, 可以通过多种多样的体育运动来帮助学生们走出困境, 跑步就是一个很好的选择。

对于低年级学生来说, 在他们接触的体育项目比较少的情况下, 跑步就是他们最熟悉的了。低年级的学生可以从短跑开始, 主要是适应性训练, 让他们养成爱跑步的好习惯。中长跑是一项身体负荷较大, 体能要求较高的周期耐力性项目。距离较长, 强度较大, 因而中长跑对人的身体负荷要求要高于其他项目的生理负荷要求, 因为它更需要的是一种持之以恒, 一种坚强意志的体现。因此, 中长跑比较适合高年级的学生。在我们日常活动中, 很多学生对中长跑没有正确的认识, 因而会产生畏惧心理。这种情况下, 可以让高年级的学生也先从短跑开始训练, 200米、400米800米的短跑和中等距离可以作为适应性训练。这样, 当学生们完成这些训练后, 会自然而然地形成一种自我认同感, 在一定程度上会减少一部分对长跑的恐惧。短跑训练结束后就可以进行长跑训练了。 跑步前一定要先带学生们做好准备活动, 讲解一些动作知识, 呼吸调整的相关知识, 以免学生在跑步时出现意外。第一次进行课间操时, 全校所有学生在操场集合, 我先给学生们讲解了一些关于跑步的知识, 然后所有人一起做准备运动, 之后就开始第一次正式的课间运动了。一、二年级的学生跑200米, 三、四年级跑400米, 五、六年级跑600米。作为刚开始的适应阶段, 这些难度都不大, 后面可以逐渐增加难度。

第一次课间运动结束后, 很多学生向我反映这样很有意义, 与其课间在教室看书, 还不如出来跑跑步, 呼吸一下新鲜空气, 下一节课效率也会提高, 还能增强体质, 一举两得。

二、“玩”起来, 建构快乐

小学阶段的学生好奇心都比较重, 喜欢新鲜事物, 也比较贪玩, 课间也总是不停的寻找好玩的东西, 如果老师能够适当地在大课间插入一些有趣的小游戏, 不仅能增加学生对体育运动的兴趣, 还能让学生在游戏中成长, 培养他们乐观的心态。

适合小学生玩的趣味游戏有很多, 可以根据场地和时间进行灵活选择。大课间20-30分钟的时间不算长也不算短。 有一次课间我带学生们完了一个名字叫“贴人”的小游戏。游戏规则很简单, 学生们三个或者四个人一个小组, 所有的学生围成一个大圆圈, 每组学生之间要留有一定的空隙。开始有一个学生追另外一个学生, 被追的学生可以任意选择一个小组的任意一边“贴”上去, 这个小组另外一边的学生则成为被追的对象。这种游戏简单易懂, 没有所谓的输赢, 只是当作一个课间游戏来让学生们持续转动的大脑休息一下。在做这些小游戏的同时, 可以听到学生们悦耳的笑声, 因为没有输赢, 所以更在乎过程而不是结果, 这样可以让学生们忘掉一些不愉快尽情的玩, 既达到可课间游戏的目的, 又培养了学生们乐观的心态, 何乐而不为呢?

后面几次课间, 我都为他们准备了一些小游戏, 几次课下来明显感觉到学生和老师, 学生和学生之间的关系明显更密切了, 学生们笑的次数明显增多了, 心态也更好了。

三“、舞”起来, 渗透美育

小学阶段的学生也正是体型体态养成的时候。好的提醒不仅能带来外在的没, 更可以使人感受到由内在散发出来的自信和气质。小学阶段不能只一味注重智育, 应该德智体美劳兼顾发展, 才能培养出优秀的学生。

体育舞蹈节奏都比较欢快, 动作也不是很难, 一学就会, 比较适合小学生跳。而且体育舞蹈还可以按照时间长短分成很多小段, 非常符合课间这种零散时间的需求。如果觉得体育舞蹈比较难的话, 也可以从健美操开始学起。在去年的5月中旬, 为了响应“阳光体育”的号召, 我们全校开展了一场体育舞蹈大赛。还是按照年级来划分难度, 一年级和二年级的学生跳初级健美操, 三年级和四年级的学生跳稍微难一点的, 五年级和六年级的学生跳体育舞蹈, 每个班都有一个月的时间准备练习。在这一个月里, 我看到每到大课间的时候, 每个班的学生都出来紧锣密鼓地排练着, 生怕自己被别人比下去, 就连低年级的学生也都很认真的在练习。操场上每天都是孩子们认真的面孔和他们银铃般的笑声, 看到学生们能够这么开心, 作为一名老师从心底感到很安慰。

一个月后的比赛, 大家大展身手, 各显神通, 每个班都拿出了自己最好的水平, 也取得了很好的成绩。这一个月的辛苦没有白费。在这个过程中, 每个学生都参与了进来, 精神状态和神情体态得到了提升, 也感受到了体育舞蹈的魅力, 相信一定会有学生爱上体育, 爱上舞蹈。

以上三点, 就是笔者自己在多年的小学教学过程中总结出来的一些大课间的体育项目, 在日常的教学过程中, 要将这三点有机结合起来, 贯穿始终, 以学生为中心, 努力回归体育的本质, 充分利用大课间的时间, 提高学生的身体素质, 响应教育部“阳光体育”的号召。小学体育教学是我国培养德智体美全面发展人才的最前沿阵地, 对其教学的探讨是永无止境的, 不足之处, 还望诸位批评指正!

摘要：随着新课改的进行, 人们越来越意识到阳光体育的重要性, 课间的时间也倡导学生们走出教室, 在这种背景下, 小学体育教学的地位越来越凸显。本文中, 笔者以小学体育教学为例, 结合自己的教学实践, 从跑步训练、趣味游戏、体育舞蹈等几个方面展开论述。

关键词：小学教学,课间运动,阳光体育

参考文献

[1]张如龙.让孩子回到运动场上去享受运动的快乐——浅谈培养学生的良好锻炼习惯[J].科教文汇 (下旬刊) , 2014 (05)

19.重庆南开中学课间操 篇十九

如今的中职学生不仅仅是文化知识基础比较薄弱，同时在日常行为、组织纪律、道德思想品质等方面往往都存在着一些问题。进入中职学校接受教育的学生基本都是中考失利或者在初中阶段因为各种原因辍学的学生。由于一直得不到教师、家长以及他人的肯定和认可，有相当一部分的学生对自己的前途感到十分迷茫，严重的会自暴自弃，而自暴自弃的学生在中职学生中有很大一部分。他们往往表现出以自我为中心，过于放纵自我，崇拜“拜金主义”，自私自利，缺乏足够的集体荣誉感、家庭责任感、社会责任感，没有团队精神与组织纪律观念，在过于依赖父母的同时却又有很强的逆反心理，抵触父母长辈以及教师的教导。他们在学习的过程中，没有明确的学习目的，经常上课迟到、早退，不遵守课堂纪律，在课堂上讲话、打瞌睡等现象屡禁不止。在日常的生活中养成了抽烟、喝酒、打架斗殴、沉迷网络等等各种不良行为习惯。要解决这些问题，就必须从中职学生的行为规范养成教育抓起。

二、篮球社对学生行为规范养成的实践与探究

1. 建立篮球社制度，让学生明白理性服从的道理。

①社团宗旨——品篮球文化，塑阳光心态。宗旨，是一个社团的导航。篮球社的宗旨是，坚持以球会友，促进篮球水平的提高，在不影响学习生活的情况下，尽情享受快乐篮球，潜移默化影响学生良好行为规范的养成。

②口号——明方向，树正能量。口号是一个社团的精神指导。篮球社提倡的口号是“阳光、友谊、健康、上进”。首先，运动是阳光的，我们需要会员有一个阳光的心态，在参与中结识友谊，为了共同的爱好走在一起，培训学生一种阳光的心态。要有健康的思想。上进，则指要求学生通过自己努力的训练、刻苦的精神取得技术上的进步，使学生养成吃苦的精神。

③社团的要求促进学生行为规范的养成。用社团各种要求约束学生行为，按要求参与社团的各种活动，以制度管理促行为规范的养成。篮球社每月举行例会，会议要求学生提前到场，注意仪容仪表，会场安静。这种要求让学生清楚在会议中的各种规范，转而形成良好习惯。

2. 篮球社的常规组织促进学生行为规范的养成。

行为规范的养成训练要渗透到学生学习、生活的每一个环节中，把每一个环节变成学生实践行为规范的机会，在日常训练中养成规范，在日常规范中加以巩固，得到提高。例如每次的训练，要求学生集体做热身运动和放松，按要求轮流准备器材和收器材。在训练中，对没有按要求完成训练任务的学生，要接受相应处理。训练结束，全体集中进行小结，要把球场上垃圾收拾好再离开。

3. 以活动为载体实现行为规范化。

开展篮球嘉年华、快乐篮球、欢送赛活动推动社团文化，教师引导，学生组织，充分发挥学生才能和组织能力，体现社团组织的丰富多彩。以活动为纽带，营造校园阳光体育运动氛围，为学生搭建展示风采的舞台，激发学生自信心和参与运动的热情。

4. 开展评先评优活动，以榜样促良好行为规范养成。

遵守规范久了，学生有时难免懈怠，这时可采用正反馈和负反馈的原理来支持学生养成良好行为习惯。在学生遵守规章制度时，给予奖励，违反制度时，给予惩罚，主要以奖励引导为主。例如：在篮球协会活动中，表彰积极参与的同学。在嘉年华和快乐篮球活动中表彰成绩优秀同学，每学期末表彰优秀会员、优秀干部。通过各种表彰促进学生的积极参与，形成一种引力，让学生在学校生活中学习技能的同时，锻炼自我能力，团结互助，丰富学生情感，提升荣誉感和集体观。

三、广播体操对学生行为规范养成的实践与探究

1. 推动广播体操运动，展阳光运动风采。

广播体操是一种集体活动。是学生锻炼身体不可或缺的重要载体，也是开展阳光体育运动的重要组成部分，同时广播操也是校园文化的一部分。学校大力开展广播操活动会营造一种良好的体育氛围，对学生能够产生潜移默化的影响。学校狠抓学生广播操的规范训练。要求学生按顺序上下楼，按点而立，集合快齐，动作到位，服从指挥，体委带操，有序退场，不许打闹。学校组织各班广播操观摩，相互揭“短”。体育组老师组织各班体委评“短”。广播体操利于统一指挥、统一训练、统一标准和统一检查，有利于形成强大的集体心理攻势和面对面的操作交流。以广播操为突破口，抓学生行为规范，并为抓其它规范打下基础。

2. 以比赛为载体转化学生行为规范。

在全校举行的广播操比赛中，班级在比赛前通过刻苦练习，增加集体凝聚力。比赛时，各班学生服装整齐，步伐一致，在引导牌的引导下，雄赳赳、气昂昂地来到比赛场地，叫出班级口号，使广播操的规范训练达到高潮。学生感觉规范的尊严，激发了争做合格学生的信念，拼出团体的精神。

3. 广播体操利于培养集体观念，促学生团结合作。

集体项目要求成员之间要团结协作，这有助于改善孤僻、自闭的性格。体育娱乐活动可以调节悲观、消极等不良情绪，有助于保持愉快自信的精神状态，从而最大限度地发挥人的潜能。同时，可充分利用广播体操的简短集合时间，将正能量及时传递，针对不良风气，遏制不足。

四、篮球社与广播体操相互促进学生行为规范养成

学生篮球社和广播体操的作用主要体现在促进学生社会化，丰富课外体育活动和校园文化，促进学生身心发展和体育人才培养等。篮球社和广播体操的作用：（1）健全锻炼方式;（2）繁荣校园文化;（3）搭建沟通平台;（4）培养体育人才;（5）提升适应能力。学生参与社团活动具有积极的影响，尤其对学生身心发展有着重要的促进作用。当前独生子女增多，父母的过分溺爱导致学生抗压能力差，易受挫折;且随之网络普及，人与人之间沟通减少。参与校园社团活动对于促进学生社会化有着积极作用。学校篮球社和广播体操的开展对中学生的健康成长意义重大。

总之，体育运动锻炼让学生养成良好的锻炼习惯，促进学生间的交往。多组织和引导中职生参与体育活动，充分发挥学生体育社团和广播体操的作用，可推动学生健康发展，也推动学校体育的发展，对营造良好的学校体育氛围以及文化教育氛围有着重要意义。