《如何开展网上教学》培训心得体会

《如何开展网上教学》培训心得体会（精选15篇）

1.《如何开展网上教学》培训心得体会 篇一

关于如何开展好复式教学的心得体会

上李初小 李宝林

复式班不同于单式班，教学有其自身特点：由于是多年级多学科同堂上课，课堂教育讲究的是动静搭配，至少需要3个以上的循环节；要求学习的内容要有主有辅；一般是直接教学与自动作业交替进行，时间分配要合理。这些都是传统的做法，重新审视我们的复式教学，如何以新课程理念为指导，对复式课堂教学做进一步优化，是提高复式班教学质量的关键所在。

一、小学复式教学采用“四环节”异步导学模式

复式教学之功在“学”上，教学结构设计应以自学为主线，于是我们提出“四环节”异步导学法。复式课堂教学就应是“自学与导学”的合理交替与有机统一。自学包括“自主学习”、“自主作业”环节，主静态；导学包括“创境定向”、“合作交流”环节，主动态。

1、创境定向 课开始时，老师先要交待清楚每个年级上的什么课。静的年级要充分发挥小助手的作用，教师于课前先把自主作业用小黑板或投影片写好，上课时由小助手分时出示、订正等，作业内容可以是上节课未完成的作业，也可以是为本堂课学习铺垫性作业或预习；动的年级则由教师激情创境、引出课题，出示自学提示，然后启动下一个环节——自主学习。一般由谈话法或利用情境图引入。设置此环节的目的有两个：一是引领学生入境，进入学习状态；二是让学生明确学习任务——也就是这堂课的学习目标。

2、自主学习根据第一环节出示自学提纲，学生展开独立的自主学习。可以凭借工具和查资料，对情景问题采用自读、自观、自思、自悟；可以在教材上勾勾画画，找出懂和不懂的地方；可以学着提出新的问题并试着解答。让学生对学习内容有一个初步感知后，再组织好语言准备合作交流。此环节是下一个环节——合作探究的基础和依据。

3、合作探究 让学生把在自学时形成的初步认识和最新发现在课上说给大家听，看看是不是这么一回事，道理何在？大家可以走进文本咬文嚼字；可以平等对话，各抒己见。个人解决不了的，同伴解决；小组解决不了的，全班解决；学生实在解决不了的，老师帮助；课上解决不了的，就存入“问题银行”。

4、自主作业 把“自动作业”改为“自主作业”，主要有两层含义：一是我的作业我完成：学生要保质保量按时完成必做题；二是我的作业我做主：除必做题外，教师要为学生安排一些选做题，留作机动，一方面学生根据自身情况可以有选择的完成；另一方面学生还可以自行设计问题，解决学生因题量少而没事干的问题。在自主作业环节，还要注意培养学生自我检查、自我评价能力。对于主授课作业多在当堂完成，对于辅授课作业，如果当堂完成不了可适当安排在下一节课第一环节处理。

二、在解决“干扰”方面想方设法

在复式课堂上，要构建和谐的教学环境，解决“干扰”成了首要问题。在复式课堂上，最大干扰不外乎两种：一种是视觉干扰，一种是听觉干扰（也叫声浪冲击），我们应从技术与心理两个方面加以研究解决。首先是在技术上，为了防止视觉干扰，可采取以下措施：如在座位安排上实行背对背分坐，两面授课；减少过分“抢眼”的学教具展示和少搞刺激性过强的室内游戏活动等。为了防止听觉干扰，教师要学会使用无声语言，多搞肢体教学，与学生“心有灵犀一点通”，多搞一些一条龙式训练；多提一些带有启发式的问题，这是“少说”的策略。再有就是恰当选用媒体，小黑板是提高复式教学效率的重要媒体，投影仪也是复式教学的很好配置，我们提出在复式教学中要慎用多媒体。

还应在学生心理上注意培养学生的意志力和抗干扰能力，教育学生学会“有意注意”和“注意分配”，培养学生关爱他人、无声作业的好习惯。防止干扰只是一种策略。第二种策略就是利用干扰。不同年级在一起上课，学生间在学习、行为上也存在着一种积极的相互影响，小学生由于年龄小，无意注意占优势，难免在自学时接受其他年级的讲课内容，某些学生在自主作业时完全可以边做边汲取他年级知识，这如同边吃饭边看电视一样，我们需要告诉学生的是，必须在保证完成自身学习任务的前提下才能这样做。第三种策略是取消干扰，如对某些学科（体、音、美、劳、品、科和语文等）采用“邻级联动，复式单教”的做法对干扰加以归一。这种做法是淡化年级界限，让不同年级在不同的学习目标下学习同一内容（有点像分层教学），在年级间、同学间互教互学，不同年级不同层次的学生在学习过程中获得自己的需求。第四种策略就是因课制宜，灵活掌握。

（责任编辑：安转琴）

2.《如何开展网上教学》培训心得体会 篇二

1 农机培训工作要适应社会主义市场经济的发展要求

1.1 牢固树立为“三农”服务的思想理念不动摇作

为农机学校的一名教职工, 为农服务的思想是我们做好本职工作的前提和基础。党中央提出全面建设小康社会, 关键在农村, 主体是农民。只有提高农民的自身素质, 才能使他们立足于社会, 才能创造更多的财富, 为社会主义新农村建设作出农机人应有的贡献。

1.2 牢固树立提高自身技术、技能的理念不放松

现代农业的发展需要大量拥有一技之长的人才, 只有让广大参加培训的学员掌握一定的专业知识、操作技能, 才能更好地胜任所从事的岗位, 农机培训的工作就是把农机的新技术传授给机手, 随着新机具的不断推广, 广大培训教师一定要提高自身的业务素质, 不断充电, 以适应形势的要求。

1.3 牢固树立市场经济的理念不含糊

农机培训要一改过去计划经济的发展模式, 既要立足农机培训, 又要跨出单纯搞农机培训。根据当地市场经济的发展要求提供服务, 可以开展“订单式”培训, 市场需要什么样的人才, 就培训什么样的人才, 结合单位的实际情况积极投身到市场中去。可以采取“长期转移和短期就业”相结合, “本地安置和向外输出”相结合, 广泛收集信息, 多渠道、多形式促进农民就业。

2 多渠道、多形式开展农机培训工作

2.1 农机培训与农机监理相结合

要切实开展培训工作, 保证培训质量, 农机培训就一定要与农机监理紧密配合, 互相支持、互相促进, 真正形成合力。坚持原则办理驾驶证, 培训不合格、办证手续不全的机手决不办证, 坚决不办人情证, 从源头上抓起, 排除发生事故的隐患, 以监理工作促进培训工作的开展, 以培训工作保证监理质量。

2.2 农机培训与农机推广相结合

近年来, 随着先进科学技术在农机具上的大量应用, 大量功能完善、技术含量高的农业机械进入市场, 这些对我们参与农机培训人员提出更高的要求, 农机培训要与时俱进, 推广部门推广什么机具, 农机培训部门就要培训相应的操作手、维修工, 一流先进的机械设备如果没有熟练技术的操作手操作, 很难发挥它的功效, 农机培训工作就是通过规范的培训程序, 为新技术、新机具的推广提供人力资源。

2.3 农机培训与农机行业职业技能鉴定工作相结合

近年来, 我们探索农机培训与职业技能培训同步进行。这样既能节省机手的培训时间, 同时又提高机手的操作技能。技能鉴定始终以服务经济、服务农民为根本, 坚持社会效益和质量第一的原则。采用积极主动的服务方式, 高效优质完成技能培训, 让广大机手更加深入了解国家职业资格证书制度和就业准许入制度的重要性。许多学员从开始的观望、怀疑, 到现在积极、主动参加培训和技能鉴定。

2.4 农机培训与农村劳动力转移相结合

射阳县是一个农业大县, 农村劳动力资源相当丰富, 我们近几年来参与省农林厅劳动力转移项目, 与县劳动局联合举办多期农村劳动力转移培训班, 广大参加培训的学员经过我们的培训, 被劳动部门输送到就业岗位。我们采取“本地安置和向外输送”相结合“有序转移和自发转移”相结合, 提高了广大农民的技能和参与社会竞争的能力, 避免外出打工的盲目性。

3 农民培训工作要用科学发展观为指导

3.《如何开展网上教学》培训心得体会 篇三

【关键词】个性化教学 教学迁移 翻转课堂

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0228-01

2015年5月30日，我有幸参加了北京工业职业技术学院组织的“如何上好一堂课及教学示范”教师教学能力培训。本次讲座的主讲人是清华大学航天航空学院教授薛克宗。薛教授是北京高校青年教师教学基本功比赛理工组评委，清华大学青年教师教学大赛全届理工组评委与指导教师。薛教授虽已76岁高龄，但他对前沿知识有敏锐的洞察力，紧跟时代步伐；对知识与能力及教与学等均有自己独到的见解。听了薛教授培训，对他的思想有深刻的认同感，特将本次培训的收获和体会写下来，以与各位同行共同学习探讨。

一、知识与能力的问题

现代职业教育注重能力的培养，有些课程在课程改革中已把理论知识最小化，将学生能力培养最大化，而忽略了知识和能力的关系。薛教授把知识比喻为杀猪刀，把能力比喻为杀猪，“猪”为要解决的一类问题。那么，学生在学校的时候是要杀一两头“猪”的，猪的种类变化多样，杀猪刀只有一把。也就是说万变不离其宗，以不变应万变。做到这点还是要以知识作为支撑的。正如习近平总书记在全国劳模表彰大会上讲话说话：知识越丰富，技能越娴熟，劳动的创造能力就越强。可见，在高职教育教学过程中，知识传授的重要性是不可替代的。

知识传授的途径以讲授为主，很多人觉得讲授枯燥无味，学生不爱听，学不到东西。其实非也，讲授不等于灌输，只要教师能够合理安排知识结构，运用个性化教学、学习迁移等手段方法，同样可以使传统课堂生动有趣。这就要求教师时刻关注时代前沿，关注学生的爱好兴趣，并将其整理归纳运用到教学中来。

二、授课内容选取

为什么有些教师上课，学生觉得枯燥乏味呢？其源于教师对知识的理解的深度、广度及教师对学生的知识构架掌握不够。

在教学内容选取上，教师应该开放视野，跳出课看课，跳出（知识）点看点。即总结归纳相关知识的知识链，将“前”、“本”、“后”的知识有机结合在一起。“前”是本的背景，“后”是本的发展，不能孤立的讲“本”，这样学生不能从整体上把握知识链，以及本在链条中的地位、作用和意义，学生认识孤立隔裂，从而不能很好的接受本。这正如钱学森先生所说：“没有广度，就没有深度。”

三、教学迁移理论

学习迁移是一种学习对另一种相关学习的影响，包括正迁移和负迁移。

学生的学习过程实际是从学生掌握的知识或技能至正在学习的知识或技能的过程，这个过程的难点在于前后两者存在认识高度差。教学就是帮助学生跨上“认知台阶”，完成知识的迁移。

迁移不是在任何情况下都能发生的，要有共同因素。因此，要求教师寻找并选取共同因素，并把共同因素在教学过程中巧妙运用。目前，很多教师的举例只停留在“骑自行车和开摩托车”非师范院校出身的教室对有效理论或毫不知晓，或不明意义，或无以适从。相互严重脱节。

四、翻转课堂

翻转课堂即教师创建视频，学生在家中和课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。

翻转课堂翻转的是课上和课下的学生行为。翻转课堂教学模式学生在家会认真看视频，因为已不能再指望老师课上还会重讲，必须多看懂一些知识，才能参加课上的研讨与交流。翻转课堂视频材料一般制作得都很精美且具特色，吸引学生眼球，加强了对知识的视觉理解和记忆。而传统课堂学生一般带着空脑袋上课，必须跟着老师的思路走，一处被拉下，后面听不懂，从而更不想去听，恶性循环。在这种教学模式中，教师讲得多，开展师生互动少，更没有争辩，学生主动思考、主动学习的积极性差，更要求学生有很好的自律能力。但可通过课外复习和作业来弥补。

翻转课堂是传统教学模式随时代发展的产物，不管是哪种教学模式，教师必须要有足够的“广度、深度”知识面作为支撑。这正如俞敏洪教授所说：“技术能搭一个架子，但是架子上放什么东西，是需要你来做的。不管架子多么漂亮，上面没有东西也是不行的”。“个性化教学”和“学习迁移理论”，不论是对传统还是反转课堂，都是不同“货架子”上相同的“货”。

不能过度的迷恋翻转课堂等现代教学模式，要深刻的认识到翻转课堂里面的有些东西在传统课堂里也能使用；有些知识内容是不适合采用翻转课堂、MOOC等模式的，仍需通过传统课堂来教学。

五、小结

4.企业如何开展外语培训计划 篇四

在如今信息国际化流动的时代环境下，外语应用技能不仅是职场发展的基础技能，更是白领们接受新事物、获取知识、扩展交流的助推器，可以预见的是“在未来国际化职场，只会社交性会话是不够的，还必须具备职业外语能力即用外语进行演讲或报告的能力，这才是未来领先他人的重要利器”。

明确目的，切合英语培训计划需求

很多外企公司员工的报告、电话、会议以及商务谈判都需要用外语来完成，想胜任公司的工作岗位，员工就必须要熟练掌握外语，这也就是企业培训的必要性。

在企业培训计划的内容设计上，环球精英成长重在帮助企业打造一支精英团队，多数企业积极鼓励员工参加指定国际职业英语考试如托业考试（TOEIC），以提升或改善员工岗位英语胜任能力，环球精英成长在企业培训内容设计上，完全是源于工作需求，同时又必须服务于HR对员工未来职业发展方向的规划，一次企业培训两种卓越效果。

企业培训计划还需要明确资助的对象和需求，这是整个职业英语培训资助计划的发力点，因为公司成员的英语水平和培训需求是不一样的，在实施企业培训之前，环球精英成长会有专业的培训师组织全体成员进行一次英语摸底考试和水平测试，来评测出员工在国际化职场中的实际沟通水平和能力，并根据各岗位的外语需求及员工实际水平调查结果的比照，设计出不同的企业培训方案，力求将培训计划与员工的实际英语水平相吻合。

设计英语培训计划资助内容，满足多样化需求

员工外语应用能力和水平是呈多层次性，而这又直接决定了企业培训内容必须朝多样性和专业化方向进行设计，根据这一基准，环球精英成长设计的“企业培训计划”涵盖以下英语培训计划内容：

第一、针对新入职人员的员工，企业培训内容主要偏向于公司职场常用到的外语专业词汇的专题培训和员工职场外语进阶的企业培训计划。

公司常用到的外语专业词汇的专题培训，如行业常用词和专化用语等，环球精英成长针对不同行业，实施不同的外语培训侧重点，例如职场口语、商务外语、水平写作、重工业企业、旅游英语等。

对于高级班的学员则采取更灵活的外语培训计划方式来进行推进，环球精英成长会根据高级班学员的培训需求到美国总部、高校或邀请相关专业领域的专家为学员开设高级专题讲座。

环球精英成长之所以分层次来开展企业培训计划，最终的目标是为每位员工提供专属高效的培训计划，提高员工对国际化职场的适应能力。

第二、针对工作繁忙和经常出差岗位的员工培训，环球精英成长还设立内部在线学习系统，为这些员工随时随地学习创造良好的条件。

第三、将优秀员工年假激励制度与环球精英成长的夏令营冬令营活动相结合，目的是为了帮助优秀员工过上一个更有趣和意义的年假，员工参加了企业培训提高了外语技能，增进了同事间的团结友爱和团队协作，而且还能饱览山川大海的美景，开阔眼界增长见识。

5.如何有效开展一线班组长培训 篇五

一、班组长培训的现状

班组长是班组工作的领导者和指挥者，其综合素质的高低，将决定影响班组管理的成败。班组长不仅需要具备良好的沟通能力、强大的执行能力、优秀的领导能力等，还要掌握足够的专业技能知识、待人处事的人事技能。同时，班组长应清楚自身定位，明白工作的主要职责，准确了解上级领导对自己的期望及班组员工对自己的期望。

现在随着电网的发展，企业对班组长的要求也在不断的提高。所以必须提高班组长综合素质，使其适应企业发展需要，班组长培训的全面展开势在必行。现在各个层级的班组长培训都在如火如荼的展开，都取得了不俗的效果，在肯定成绩的同时，我们也要看到现在班组长培训也面临着不少问题，具体体现在以下几个方面：

一、培训次数过少。由于班组长都是各个岗位中的精英骨干，关系到各项生产工作能否顺利安全进行，因此上级领导可能会出于安全生产的角度考虑，不安排或者尽量少安排班组长外出培训，培训时间被大大压缩，培训成果自然打了折扣。

二、培训的内容不够全面。目前班组长培训的课程更加侧重于技能方面，管理方面的培训力度就显得比较薄弱。在进行管理知识的培训时，培训内容也过于抽象、过于理论化，使得班组长在培训结束后很难将培训内容与日常工作相结合，将培训内容运用在各项工作的管理中更是无从下手。

三、培训针对性不强。对新提拔的班组长的培训中，对于这些新提拔的班组长，应该考虑到他们刚刚经历岗位变动，在面临着岗位转型的压力，又没有相

应岗位的工作经验，难免会有无所适从的感觉，培训中并没有增加专门的内容来解决这个问题。

四、培训的硬件建设需要不断完善。如今班组长对培训的要求在逐步提高。由于培训对象的学历水平普遍较高，迫切需要宽领域、全方位的培训内容，这也进一步对培训的硬件条件做出了更高的要求。

二．班组长的岗位需求

赵建国董事长在《中国南方电网公司2012年工作会议暨一届五次职工代表大会上的讲话》中明确指出班组长是兵头将尾，是一线的直接指挥者和管理者，要加强培训，努力提高班组长的思想文化素质、综合业务水平、基本管理技能和协调能力，使他们懂技术、会管理、善于带班。在所处岗位，班组长对自身职责娴熟，能够知道班组人员的各项情况并能够向及时的向上级反馈工作情况，并且合理的提供建议，帮助上级正确判断，是开展各项工作中必须具备的能力，班组长作为基层管理人员，这方面的能力特别重要。

另外班组长应该具有主动心态，所谓主动的心态，就是以自我为主体开展工作和班组管理，主动承担应该担当的责任。当任何一项工作布置下来，就要积极主动的把事情做好，给上级一个满意的结果。同时在班组管理的时候要有资源意识，将周围的环境当做是可以利用的资源，活用周围的资源为班组管理服务，但又不百分之百地单纯倚赖资源。运用资源的时候作好过程跟踪管理，一切以谋求好的结果为目的，最终用好的结果说话，用好的结果证明自己能够承担责任——这种叫做“责任能力”。

网、省公司在《一体化工作手册》中明确要求班组长对班组管理工作量要占

80%的比例，生产工作占20%的比例。这就要求班组长的眼光要放开，不能局限在生产技术方面，更多的精力要放在班组的管理与建设方面，作为班组长，要时刻思考如何把班组建设如何做的更好这个问题。班组建设的关键在于保持人员间的良好的沟通协调，减少摩擦、融洽气氛、提高士气，从而增强班组凝聚力。为了能够进行直接的意见沟通、交流必要的信息，班组长应该具备高度的说话、倾听、商谈及说服对方的能力。前不久针对“会说、会写、会干、会指挥”四项要求，曾开展班组长“四会”培训，提出了在熟悉相关岗位的业务知识的同时，多项能力的掌握的要求，这也是一个作为大型企业的班组长必须做到的。

三、对于班组长培训的建议：

一、适当增加班组长的培训次数。加强不同地区、甚至不同省份的班组长交流，开展对标活动，相互学习、取长补短、共同进步。开拓视野，参考行业外的班组建设情况，做到跳出班组看班组、跳出专业看专业、跳出企业看企业。

二、对培训举办形式、培训课程设置、培训师资力量进行针对性完善，使其符合基层工作实际需要，符合班组长工作的实际情况，切实保证培训的有效性，提高培训效果。

三、开展有针对性的培训。针对目前班组长知识结构短板，加强管理知识方面的培训。结合日常的实际工作，分专业进行。根据网公司生产班组一体化管理手册的要求，对于班组管理，班组长主要负责三大模块：计划管理、班务管理、绩效管理，因特别针对这三个管理模块加强培训，从而进一步推进一体化工作在基层班组的改革进程。

四、对新的班组长选拔引入管理要素。可以引入责任心测评、增加公务写作

以及申论等内容。在班组长入口关引入管理要求，建立正确的岗位需求导向。并且可以试行在培训期间以老带新的方法，让每个经验丰富的班组长单独与新的班组长交流相关经验，并提出相关工作的改进方法。

6.物业管理企业如何开展员工培训 篇六

随着我国的改革开放不断向纵深发展，市场经济也得到了持续发展，这进一步推动物业管理行业的形成，同时也加剧了物业管理行业内的竞争，决定了物业管理企业如要在企业发展、市场竞争中立于不败之地，必须重视员工的培训工作。无数事实说明，员工培训搞得好的企业，其核心竞争力就越强，企业的社会效益与经济效益就愈加显著。

目前，许多企业都意识到培训的重要性，但如何达到和提高培训效果，各个企业在实施过程中不尽相同。如何做好物业管理企业的培训工作，笔者欲结合工作实际，从几个方面谈谈认识：

首先，在实施培训前，必须明确企业所培训的对象，并对其进行合理分类。和其他企业一样，物业管理企业员工构成基本可分为操作层、管理层和决策层。由于物业管理的服务性特点，物业管理企业又具备自己鲜明特征。其工作内容大致可分为清洁、绿化、保安、工程设施维护，以及特约服务等几个部分，除了专业类培训的特别要求外，同时要求员工，特别是管理层干部具有较高政策水平。因此，在对员工进行培训时既有相同要求，又有不同要求。培训最忌讳培训对象水平的参差不齐，因为设计好的课程很难满足不同水准的各类管理服务人员同时需求。

从这个层次上理解，可以将物业管理培训内容分为基础类、专业类和应用类三种：

基础类：主要是学习、了解和掌握物业管理相关的法规和基本运作程序及方法，是日常工作的指导性知识和内容。

专业类：主要涉及具体工作所需的专业知识和专业技能。这部分有的可以通过物业管理企业的培训而达到目的，如清洁绿化人员的作业培训；但有时仅靠物业管理企业的培训是不够的，如工程技术类的专业知识和专业技能，这些培训主要由社会的基础教育及学历教育，以及职业技能教育提供，物业管理企业通过选择性招聘具有所需专业知识和专业技能的人才，并通过企业内部和外派的培训进行补充和充实。

应用类：主要是指从事物业管理行业并做好相应工作所必须用到的知识和技能，如面对客户所需要的礼仪常识和沟通技巧等。由于物业管理大多数岗位都有客户沟通和服务层面，因而对相应的规范和技巧都有要求。另外，这方面还应包括物业管理企业实施某些管理措施所开展的培训，如推行ISO9001质量保证体系或企业CI形象体系所进行的旨在贯彻标准而进行的培训，还有旨在弘扬本企业文化以加大企业内聚力和对外发散力的培

训。

其次，培训课程设计要有针对性。这不仅意味着培训人员要有的放矢，如在外企，课程设计还要注意东西方文化的差异，因为两种文化背景的受训人员接受背景和方式上有很大的不同，如东方人喜欢集体式的问答，而西方人则喜欢与老师独立交流的互动式学习。这就要求在做课程设计时，必须根据公司的管理目标和方针，针对不同素质、不同层面、不同要求的员工，做出合理安排。如对于保洁绿化人员的培训，不必对物业的机电设备状况有所了解；针对管理层、操作层，由于面向管理和服务对象各有侧重，培训的要求和方向显然不近相同。

第三，参与培训的师资要同时具备专业知识和工作热情。专业知识的丰富与否直接影响培训的内容。不少物管企业在选择培训的师资上，都有要求。如培训教师必须有丰富的物业管理理论和实践经验，要求在相关岗位工作五年以上，有物业管理上岗证，有的对学历也作了要求。工作热情对教师同样重要，它意味着该教师是否热爱这份工作，这将是一种态度。如国际知名企业爱立信对待教师的考核即有两方面：一是专业知识、教学技能，二是教学态度。作为激励，物管企业可将参与培训的教师培训授课经历作为其晋职加薪的依据之一。

第四，作为企业，必须建立完善的评估制度，培训的效果要通过对教师和学生的测评得出。对教师评估有利于提高教学质量；而对学员的成绩评估则是为了对其有相对制约，以保证学习效果。因为企业的培训往往是免费和不正规的，易流于形式，所以培训最终要有对学员完善的考试和定期对老师质量的测评调查。对于企业来讲，培训的内容和效果还应与员工的升迁、任职相联系，增强员工参加培训的热情和动力，将员工素质的提高与企业的发展及竞争力的提高有机联系起来。

除了上面几点，物业管理企业在培训中还应注意避免下面几个误区：

一、培训需求鉴别上的误区，现在许多物业管理企业在培训设置或培训计划安排上主观因素过多，大多是由公司负责培训的部门进行培训需求的鉴别并制定培训计划，经讨论批准后实施，这种方法并不好。由于物业管理涉及的专业工作种类较多，人员较复杂且层次参差不齐，集中化的培训需求鉴别很难反映实际的情况，也不能提高员工培训的总体效果。正确的鉴别方法应该是个人和基层领导提出培训需求，由培训管理部门进行增减、补充和汇总。

二、培训形式和方法上的误区，以往许多物业管理企业在培

训过程中，过分注重课堂教学及文件化程序，不能适应物业管理多工种的实际情况，也不能提高员工培训的兴趣和效果。应该根据实际情况因材施教，如对清洁工进行现场示范教学比发给操作文件更有效。

三、正确处理好培训与人才培养之间的关系，要培训专业素质较高的职业物业管理人才，仅靠课堂理论知识的学习是远远不够的，物业管理可以说是实践性很强的学科，除了基础性的理论知识外，需要大量的实践经验的积累和较高综合素质的支撑。因此要将培训和实践、专业知识的学习与综合素质的提高有机结合起来。

7.如何有效开展现场员工培训 篇七

一、现场培训工作中存在的问题

人员流失严重。近年来尤其是高原一线井队, 有些员工提高素质后过分追求物质回报, 加上民营队伍“挖墙脚”, 人员流失现象非常严重, 很多井队甚至出现了青黄不接, 技能断层的现象, 员工培训工作也遇到了新的挑战和困难。既要持续提高老工人的技能水平, 又要保质保量的让新招工人快速满足岗位需求, 人员的不稳定也导致了重复培训新工人的现象。

工学矛盾突出。在生产提速又要保障安全生产的前提下, 个别井队重生产轻培训, 一方面提困难觉得人员素质差, 新工人较多, 另一方面总是以生产忙、人员少为借口, 自身不搞培训也不积极参加培训, 形成恶性循环。

对培训比较抵触。基层员工普遍认为培训没有必要, 对自身技能水平容易满足, 不愿参加培训提高技能, 有培训就必须要有相应的考核, 我们有些员工却是因为害怕考试不合格, 选择逃避培训。

培训老师的问题。专业的钻井行业培训师固然好, 但是对基层员工而言缺乏亲和力, 因为时间的关系也不能了解每个参培员工的基本素质和能力。企业自身的兼职教师有些又受到自身素质的影响, 在培训上存在失误成果巩固缺失。培训结束后缺乏完善的成果转化监督考核机制和基层管理执行力, 很多员工培训回岗后没有将培训期间学到的知识转化应用到工作中, 或在工作中没有长时间加以巩固, 短期内又回复到参加培训之前的状态

二、如何有效开展好培训工作

1. 完善培训数据库

建立完善的培训数据库, 包括年龄、工龄、文化程度、工种岗位、能力评价、培训经历等方面的内容, 根据员工的岗位和能力有针对性的培训, 初培和复培分开, 让更需要的人去培训, 防止反复培训和学习专业户等现象。

2. 阶梯式培训

各级兼职教师应当明确责任分工, 优化培训资源, 上一级的兼职教师同时也担负下一级兼职教师的培训工作, 除了技能的培训还要强化培训技巧的训练, 培训是一个双边活动, 同一个岗位工人不同的兼职教师, 所培训的效果也不一样, 现场工人的培训主要还是应该依靠井队自身的兼职教师和传帮带。队站级兼职教师一般都是本队的生产和技术骨干, 在培训上有自身特有的优势, 对设备和人员都比较熟悉, 相比专业培训师更具亲和力, 也可以随时根据工况展开现场技能培训。

3. 品德和观念的培训

一个企业要想发展和留住人才, 只靠提高待遇是行不通的, 因为金钱对于有技术、知识型员工的激励是暂时的, 需要通过良好积极的企业文化, 让广大员工有认同感和归属感, 大部分的员工流失很大程度上也是因为对企业缺乏认同感和归属感。我们的兼职教师除了“传帮带”教好技能外, 还应当多做企业正面能量的宣讲, 包括企业文化, 精神, 以及员工所能得到的福利和长远的发展, 鼓励岗位工人积极参加技能竞赛, 学技能转身份等。

4. 适应性培训

兼职教师们务必要掌握好参培员工们的岗位标准, 岗位职责、岗位要求、岗位操作规程, 结合HSE属地管理来增强培训的针对性, 最大努力去满足井队的培训需求。在此基础上, 还要摸清、摸准、摸透参培员工们的能力现状, 并找出其能力差距, 缺什么就补什么, 新工人的培训应侧重满足基本岗位需求和规范标准, 重点突出一个“会”;有经验的老工人应突出能力的提升, 侧重开发潜能、引导举一反三, 突出一个“懂”。我们还要让员工知道, 即使今天你是很称职的员工, 如不坚持学习, 明天就有可能落伍, 满足不了岗位的要求。

5. 建立完善的培训考核制度

企业领导的重视和培训制度的建立决定了培训在企业中的地位。企业培训工作的重点在于员工培训的制度化问题, 培训规模和培训目标的实现与方向问题, 以及把员工培训纳入企业用人机制的问题等。必要的制度包括:培训计划制度、培训上岗制度、培训奖惩制度、培训时间保证制度、培训考评制度、培训质量跟踪制度等。

涉及培训活动主要是三种人, 一是培训管理者;二是培训师 (兼职教师) ;三是参培者。这三种人在企业培训活动中各自发挥着不同的功能与作用, 但是良好的培训效果是需要多方面的配合, 要想搞好培训工作, 需要培训管理者、参培者和各级兼职教师共同的努力, 同时成果巩固转化也需要公司各部门的积极配合。除了有效开展各类培训外, 更主要的是贯穿“以人为本”提高员工素质的培训思路, 建立一个能够充分激发员工活力的人才培训机制。

摘要：随着经济的发展, 钻探行业之间竞争的加剧, 使得企业对打造品牌、提升自身竞争力的需求也更加迫切, 一个企业要想在现代社会的竞争中立于不败之地, 就必须重视对员工的培训。本文分析了员工培训工作的意义和重要性, 对培训工作中存在的问题和低效状况进行了分析, 提出了有效开展员工培训的模式和步骤。

关键词：员工培训,重要,有效

参考文献

[1]夏新江.员工培训效果及其提升[J].人才资源开发, 2008, (7) :79.

8.《如何开展网上教学》培训心得体会 篇八

关键词：培训；质量；提高

在激烈的市场竞争中，只有拥有高素质人才队伍的企业，才能立于不败之地。在企业竞争日益表现为人才竞争的今天，培训无疑是企业提高员工素质并增强企业核心竞争力的重要手段。因此。如何提升企业培训效果，提高员工培训质量就成为新形势下十分紧迫和非常重要的问题。本文从新员工培训的概念着手，分析了新员工培训需求，探讨新员工培训效果评价方法设计，优化设计了新员工培训效果评价，得出了新员工培训改进策略，有效为新员工培训提供理论依据。

一、屯选新员工培训现状分析

屯选分公司是云锡控股公司下属的一个以锡、铜为主，综合回收硫、铅、锌、钨、铋等多金属的大型选矿厂，满负荷生产日处理能力达6700吨/日，年处理原矿228.94万吨，年产锡铜金属1.4352万吨。厂部下设2个生产车间、3个辅助生产车间、11个职能科室和2个直属单位，现有从业人员1730人，人均实物劳动生产率1376.4吨∕人年。

屯选分公司没有系统的新员工培训开发体系，新聘用的员工多数是直接上岗，由于对企业缺乏了解，不能很快融入企业，对新环境、新岗位的适应过程较长，影响整体工作效率。

该公司新员工培训工作主要是新员工上岗前的集中培训和分配到工作岗位后的分散训练。新员工报到后，在其正式上岗前，公司只是组织为期两天的新员工集训。第一天培训的内容是公司的员工管理手册。员工管理手册主要包括公司的规章制度，考勤，工资，福利等的介绍。第二天培训的内容是安全培训。由公司的安全员向员工讲述一些安全的规定，以及通过一系列安全生产案例，讲述一些危险情况下的急救措施和自我保护方法。但这种培训多流于形式，以讲师单向的讲授为主，缺乏与受训人员间的反馈和互动。

二、新员工培训存在的问题

（1）缺少一个完整的新员工培训和开发体系，屯选只是在文件中提到要对新进人员进行培训，并没有一个完整的体系。

（2）培训的内容不完整，新员工没有全面的了解公司。

（3）培训的方式单一，没有能够调动新员工的积极性，影响到了培训的效果。

（4）在所谓的学徒制的培训中，没有形成一定的约束机制和激励机制。

（5）没有为新员工进行职业生涯的设计，员工对自己以后的发展没有清楚的了解。

这些问题的出现，导致了新员工不能快速地适应企业，上岗后也不能很快的胜任工作，自己对自己的能力产生怀疑，上司对新员工的能力也产生怀疑。不仅影响了公司的绩效，而且影响了新员工对企业的忠诚度，导致了好多新员工离开公司。

三、新员工培训的对策与建议

（一）认真做好培训需求分析

培训需求分析的主要任务是：确定谁需要培训和培训什么，在什么时间、地点采用何种方式进行培训。屯选企业新员工培训需求分析主要从以下几方面着手。

一是紧密围绕企业的发展战略，确定新员工培训需求。企业的发展战略，规定了企业发展的长短期发展目标。首先培训部门必须做好人才的培养开发和储备工作，使企业增强发展的后劲；其次，新员工培训必须贴近生产经营实际，做到生产需要什么就培训什么。

二是以新员工现有能力和职业生涯发展目标为基础，确定新员工培训需求。培训需求不仅要反映组织发展的需要、岗位的需要，更要反映个人职业生涯发展的需要。

三是在平衡组织的长短期目标与新员工的职业发展需求的基础上，根据现有培训资源的状况开展新员工培训需求分析。

（二）精心制定培训计划

培训计划的制定是实施培训的前提条件，培训计划制定的好坏直接影响到培训效果，对控制培训质量举足轻重。所以，制定培训计划是培训管理极其重要的环节。屯选在制定新员工培训计划时，主要从以下二方面着手。

一是结合实际，优选培训项目，编制培训计划。特点是突出重点人才、关键岗位人才的培训。

二是深入调查分析，反复论证，科学制定新员工培训计划。在制定培训计划时，要充分考虑生产经营特点、员工能力发展和职业生涯发展需求，使计划具有可操作性。

（三）强化培训计划的组织实施

一是选择合适的培训者。培训教师能力的高低以及培训教师的能力结构对培训效果起着至关重要的影响。选择教师的一个重要原则是“能者为师”，这里的“能者”，主要是指有能力去驾驭课程，去引导学习者达到课程目标的人。

二是设计合适的培训内容。培训内容的适当与否是培训能否有效的关键因素，为此必须做好培训项目的培训内容设计。首先明确所开展的培训项目要解决哪些问题。其次，找出相关岗位的工作行为与期望的行为标准的差距，找出员工现有的技能水平与要求的技能水平的缺口。只有这样才能提高培训的针对性、有效性，保证培训有的放矢，对症下药。

三是选择合适的培训方法。在实际工作中，要根据培训的需要与可能、培训的内容以及培训的对象等方面，合理地选择采用。

9.《如何开展网上教学》培训心得体会 篇九

近年来，在我国就业形势日益严峻的背景下，创业促就业已成为当今社会发展的大趋势。鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，并推动社会经济持续、快速、健康地发展。因此，尽早对职中学生进行创业培训是非常必要。职中的创业教育主要目的是培养学生的创业意识，丰富学生的创业知识，增强学生的创业能力，让他们知道在将来人生路上，就业并不是他们唯一的选择，他们可以选择自主创业，为自己开辟一条创业之路。

一、创业教育选修课在我校的开展情况

我校专门针对即将走向社会的同学开设了创业教育选修课程。创业教育是一门综合性很强的学科，涵盖了各种学科知识，如政策法律知识、税务知识、经营管理知识、市场营销知识、创业心理知识、金融理财知识等，学生不可能在有限的课堂时间里一一去学习，去掌握。因此，在教学内容的安排上，我们主要从宏观上把握，把立足点放在学生的活动上面，学生通过参与一系列的活动，发现问题，解决问题，主动获取与创业相关的知识，并在活动中，锻炼能力，培养良好的创业素质。

二、把SIYB创业培训有效地引入职中创业课堂

（一）“创业之路”兴趣班课堂教学模式的设计。

在“创业之路”兴趣班课堂教学模式上，我们主要以师生互动，生生互动为主，以活动为载体。我们力求在课堂上，教师与学生围绕特定的创业主题一起学习，一起探索，一起体验，一起成长，课堂上没有标准的答案，只有师生之间和生生之间的互相沟通，相互学习，让学生们在互动中增长知识，锻炼能力。

（二）“创业之路”兴趣班班级文化的营造与建设。

在培训之初，笔者会向学生强化兴趣班的班级文化，首先是确定兴趣班的口号，我们的口号是：“投入、参与、展现自我、突破自我”；第二是制定对学生们的要求，要求同学之间要互相鼓励、互相支持、互相沟通、互相帮助；第三是设定目标，我们的目标是做一个有创业素质的人；第四是挑选班歌。班级文化的营造与建设的主要目的是为了增强这个集体的凝聚力，同时也增强学生的参与意识、合作意识和创业意识。

（三）“创业之路”兴趣班创业团队的组建。

创业团队的组建也是我们在开展培训之初不可缺少的一项活动。“创业之路”兴趣班的学生都是来自校内的各个专业，学生比较分散，凝聚力不强，为了增强学生之间的竞争意识与合作意识，我们需要在学生之间组建团队。首先，同学们需要通过自我介绍和认识他人的活动对其他同学有初步的认识和了解；接下来，学生们需要在初步认识的基础上主动寻找合作伙伴，组建自己的创业团队，团队人数在8人左右；最后，各团队推选一名队长，队长负责组织队员设计自己团队的队名和口号。在以后的学习和实践活动中，主要以团队为单位，以竞赛的形式开展，目的是让学生在以后一系列的团队活动中树立团队意识，培养团队合作精神，锻炼沟通能力，增强竞争意识。在每次的活动中我们会根据各团队的表现进行评分，对表现优秀的团队进行奖励。在培训课程结束后，我们还会根据各团队在整个培训过程中的综合表现，评选出优秀的创业团队和优秀的创业队员，并给予奖励。

（四）“创业之路”兴趣班培训内容的挑选。

培训内容的挑选对整个创业课程的培训效果起着关键的作用。在内容的挑选上，首要考虑的是职中学生的学习心理特点，因此，内容不能太深、太难，要深入浅出，贴近学生的认知水平。而SIYB创业培训项目所采用的教材正好符合我们的需要，该教材通俗易懂，并附有许多练习和举例说明，比较适合我们的学生。该培训项目一共有四个模块，我们主要对学生进行第一个模块《产生你的企业想法》课程（简称GYB培训）和第二个模块《创办你的企业》课程（简称SYB培训）的培训。其中第一个模块GYB培训属于创业启蒙培训，适合没有创业经验的学生，该培训能帮助学生确定自己是否适合创办企业，并帮助他们产生许多企业想法，并找出最适合他们的那个企业想法。而第二个模块SYB培训是在第一个模块培训基础上帮助希望创办自己企业的人将企业想法付诸实际。我们的培训内容立足该培训教材，但是我们不是照抄照搬，我们会根据学生的学习表现和课堂反馈进一步对培训内容进行调整，力求让学生们学有所得，学有所悟，学有所用。

（五）“创业之路”兴趣班培训方法的采用和教具的使用。

SIYB创业培训主要采用的是参与性的培训方法，我们主要采用的培训方法有讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等七种方法。在培训过程中，为了让师生之间、生生之间更好地进行信息交流，我们还会经常使用一些视觉教具，如大小黑板、活页挂纸、卡片纸、文字资料、多媒体投影仪等。

（六）“创业之路”兴趣班实践活动的开展。

除了课堂学习外，我们还会根据培训内容的特点开展丰富多彩实践活动，主要有以下六项活动：

1.社会调查活动。在培训过程中，我们会组织学生进行三次社会调查。第一次的社会调查，主要是让学生调查醴陵市阳三社区的（我校所在的区）的企业数量和类型，我们首先把阳三社区分成两个区域，然后让学生以团队为单位，分别对这些区域进行实地调查，调查任务主要是把该区域的所有企业记录下来。调查结束后我们会把所有的调查数据进行汇总，然后按照不同类型企业进行归类和统计，最后得出一份阳三社区现有企业一览表。第二次的社会调查，主要是采访阳三社区的店铺老板，了解他们的创业故事。首先，各团队要做好采访前的准备，确定采访对象，设计采访的问题，采访完毕后各团队要撰写一份采访报告，然后在班里进行交流与分享，最后评出优秀的采访报告。第三次的社会调查，主要是针对某行业进行市场调查，了解本行业的顾客和竞争对手。首先，在进行调查前，各团队选定他们最感兴趣的某一类店铺，接着从顾客与竞争对手两个方面设计调查问卷，主要是了解这类店铺潜在顾客的需求和竞争对手的相关信息。通过一系列的社会调查活动，学生不仅丰富了自己的创业知识与经验，而且还提高了自己的创业能力。

2.模拟企业经营活动。（1）在SIYB创业培训项目中，有一个专门为创业培训设计的SIYB游戏模块，这些游戏主要为学生提供在培训中经营企业的“实践”经验，游戏设计的目的是为了给学生提供机会，让他们做出各种经营决策并承担这些决策带来的后果。在游戏中，学生将扮演生产商或者零售商，以生产和销售帽子为主，亲身体验企业一系列的经营活动，如

企业计划的制定、现金的管理、原材料的采购、产品的生产、谈判、记账和产品销售等。（2）除了SIYB游戏模块之外，我们还设计了其他游戏，如模拟文具公司，游戏的内容是：设想自己是某间文具公司的老板，目前，该公司的某一款的文具产品销售量日益下降，公司现在急需要设计一款新型的文具产品来提高公司的销售量。游戏的具体要求：①以团队为单位，设计一款新型的文具产品，产品类型不限，但产品要有创意；②每个团队选出一名代表，对设计出来的文具产品进行详尽的介绍；③各团队介绍完后，各团队通过投票评判出最有创意的产品、最炫的名字和最动人的广告。本游戏的目的主要有三个方面：①培养学生创造性解决问题的能力；②培养学生团队合作精神；③培养学生综合分析问题的能力。

3.产品推销活动。本活动的主题是：模拟产品推销，活动具体要求：（1）学生以两人为一组进行产品推销，每小组自选一种产品在班里向全体学生推销；（2）推销的内容可以是：产品的特色、功能和适用的人群等；（3）从以下三个方面对每队的推销情况进行评价：个人形象、语言表达和推销技巧的运用。开展本次活动的主要目的是锻炼学生口头表达能力、推销能力和创新能力。

4.促销方案大比拼。在关于店铺促销方法的教学中，笔者开展了促销方案大比拼这项活动，活动的具体要求：（1）假设自己是某店铺的老板，某节日快到了，现在需要为自己的店铺设计一份促销方案；（2）店铺的经营范围自定；（3）促销节日自定；（4）促销方法自由组合；（5）制定的促销方案要具有可行性和创造性；（6）方案完成后，学生在班上进行交流与分享，并评出最佳的促销方案。本次活动目的是：让学生在学习过程中能学以致用，灵活掌握店铺促销的基本方法，同时也锻炼学生的口头表达能力。

5.校内商品买卖活动。这项活动，我校每学期都会举行一次，活动的主要目的是让学生在实践中体验创业的艰辛与快乐，锻炼创业综合能力。在活动举行之前，笔者会让学生做好充分的准备工作，具体工作有：（1）进行校内市场调查；（2）制定“创业计划书”；（3）店铺的宣传，包括店名和宣传单的设计等；（4）商品的采购；（5）商品的定价和包装；（6）校内的宣传；（7）店铺的布置等。这样的活动能充分调动学生的积极性，他们对这样的活动也表示欢迎。

6.企业参观活动。我们会不定期组织学生到一些中小型企业进行参观采访，让学生亲身去了解企业的经营活动，并将自己的所见所闻记录下来。通过这些企业参观活动，学生们普遍反映收获良多，并深刻地了解到创办一间企业不是一件容易的事情，办好一间企业更是一件不简单的事情。

7.创业方案设计活动。本次活动主要安排在一个学期的培训即将结束的时候进行，活动的具体要求：（1）在设计创业方案前，学生要挑选一个适合自己的企业想法；（2）让学生通过各种途径去了解创办这种类型企业的相关信息，主要包括以下这些内容：所选创业项目的市场分析、选址、店铺装修、设备的购置、人员的配置、成本与利润的预算、广告宣传、营销策略等；（3）学生在两周的时间内进行信息的收集或实地调查，最后用文字的方式把自己心中理想的店铺设计出来；（4）方案完成后，要求学生在班上进行交流与分享，最后让大家评选出最佳的创业方案。

（八）“创业之路”兴趣班学生的课堂反馈。

课堂反馈对提高培训质量和效果起着重要的作用，笔者除了在培训过程中观察学生的课堂表现和参与情况之外，在每次培训结束后，还会要求学生填写课堂培训反馈表，反馈表的内容主要有：（1）我喜欢的内容；（2）我不喜欢的内容；（3）我不理解的内容；（4）今天我最大的收获；（5）我的建议。通过反馈表，教师能更深入地了解学生学习兴趣、学习效果和培训过程中出现的问题，从而让教师能更有针对性地对培训进行调整和改善，能更有效地为学生提供优质的创业培训服务。

（九）“创业之路”兴趣班学生个人档案的建立。

在每一期的“创业之路”兴趣班培训之初，我们会为每一位参加兴趣班的学生建立一份个人档案，个人档案的内容有：学生姓名、性别、出生年月、所学专业、兴趣爱好、联系电话和地址、目前是否有创业的念头、创业的目的、亲戚朋友的创业经历等。建立档案的目的主要有三点：（1）了解学生的基本情况；（2）便于日后对学生的创业跟踪和调查；（3）便于日后为学生提供后续的创业指导服务。

（十）“创业之路”兴趣班创业培训在课堂外的延伸。

10.《如何开展网上教学》培训心得体会 篇十

王丽

井冈山是“中国革命的摇篮”，是一块“浸透着烈士鲜血的圣地”。1927年，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家率领工农革命军来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，开辟了以“农村包围城市，武装夺取政权”的具有中国特色的革命道路，揭开了中国革命史上的新 篇章。作为一名基层法院的干警，这次非常有幸能跟其他同事一起完成井冈山的学习。

通过赴井冈山进行党性教育学习，深刻领悟到了触及灵魂的感悟，通过参观系列实景，深入了解了红军初创时期在井冈山革命斗争时期的艰苦历程。通过一堂催人泪下的革命后代现身讲述，进一步接受了革命传统教育。穿红军衣服、走红军路、吃红军饭、参观井冈山革命博物馆、红军烈士墓、体会朱德挑粮小道、唱红歌、黄洋界前朗诵革命诗词重温了入党诗词等等一系列教育活动，真真切切感受到当年红军闹革命的艰难岁月，更加珍惜现在来之不易的美好生活。

通过亲身的体验 ，重温了革命历史，缅怀了死难烈士，更重要的是领悟到了一种井冈山精神即1、坚定不移地革命信念 ;2、坚持党的绝对领导;3、密切联系人民群众的思想作风;4、一切从实际出发的思想路线;5、艰苦奋斗的作风。

这次学习教育活动虽然短暂，但是却不失为一堂重要的思想教育课。优良的革命传统，如何在新时期得以体现，得以发扬，是我们每一位党员同志必须要思考的问题。此次井冈山红色之旅，使我接 受了彻底的、全方位的革命洗礼，进一步提高了自己的思想素质，红军的.优良传统将激励着我不断前进。在以后的工作中，我一定要把革命的优良传统和实际工作结 合起来，发扬不怕苦不怕累、艰苦朴素、不屈不挠的现金作风，立足于本职工作，在以后的审判工作中更好的为人民服务。

11.基于网络开展任职培训教学的思考 篇十一

关键词：网络；教学；任职培训

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-004-01

为了深入研究运用网络开展教学工作的质量，进行了一系列的问卷调查和座谈交流。从结果看，网络教学成效比较明显。但是在内容系统性、形式灵活性和指导科学性上还存在一些问题，因此需要在整合内容、改进形式、拓展深化上进一步进行研究，把网络教学工作进行的更加富有成效。

一、紧贴需求系统规范，把网络教学内容整合好

网络信息海量、内容庞杂，在为教学提供丰富资源的同时，也使学员选择难度加大，特别是必备急需的理论知识还不够系统全面。因此，必须搞好内容的规范整合，使学员上网就受教育、点击就有收获。一要把知识点向基本理论解读链接。分门别类收理论原文原著、理论读本、教育教材以及相关辅导资料，让学员在系统学习中把握精髓要义。务必保证学员不懂就能查、一看就明白。二要把关注点向热点难点透析聚焦。将教材和相关辅导录像上到传局域网，为学员提供思想困惑的权威解答。及时收集教学中遇到的疑点难点，安排教员“在线答疑”。三要把兴奋点向先进文化熏陶引导。着眼以文化人、以文育人，收集文学名著、中外名曲、红色电影等经典作品，精选喜闻乐见的电子杂志，供学员品读欣赏。鼓励学员将原创的书法绘画、撰写的诗歌散文、摄制的影视短片、创作的动漫作品等发布上网，组织展评展播，在相互交流欣赏中提升精神品味、陶冶思想情操。让学员在浓厚的文化氛围中不断熏陶和升华。

二、突出主体科学设计，让网络教学形式活起来

建立网络学员用，建好网络为学员。必须着眼激发学员用网络学习热情，积极构建自主开发、平等交互、快捷高效的网络平台，努力形成人人竞相参与、人人当好主角的生动局面。一要开办多维开放的“大课堂”。开展立体化、远程式、自助式网上教学。做到一点授课、全面覆盖。让学员足不出户就能接受教学。二要架设互动交流的“连心桥”。广泛开展在线讨论交流活动，使学员在倾吐真情实感中促进自我教育、提高精神境界。三要创建对抗比赛的“竞技场”。设立“网上赛场”，将闯关竞答、演讲比赛、歌咏比赛等搬到网上，采取网上打分投票的方式，评选擂主，建立龙虎榜，大力营造见贤思齐、比学赶超的浓厚氛围。四要开通汇聚兵智的“直通车”。针对网络隐匿性强，学员更愿意倾吐心声的实际，开设相关栏目，了解掌握学员思想反映和对教学的期待需求，为针对性的开展教学工作提供参考。广泛征求意见建议，使教学活动更加贴近学员需求，为大家所乐于接受。

三、跟进指导拓展延伸，使网络教学效果深下去

12.如何开展农机手技术培训工作 篇十二

陕西省大荔县农业机械化学校 (以下简称县农机化学校) 依靠先进的科技、按照国家“阳光工程”的要求、结合县农业机械化的实际情况积极做好农机手技术培训工作, 进一步规范农机手管理, 提高培训质量, 积极扶持购机农民开展使用和维修技术培训工作, 努力提升广大劳动者素质, 推动县农业机械化科学发展。

一、培训管理规范化

开展农机手培训工作, 必须完善培训管理制度, 严格管理。

1.强化责任监管。

加强农机培训监管机制的建立, 建立岗位目标管理责任制, 确保培训工作有计划、有目标、有责任人, 形成责任体系, 确保责任落实。

2.强化内部管理。

建立健全学员管理、档案管理、车辆管理、教学管理、财务管理等各项规章制度, 使内部管理制度化、规范化, 提高办学质量。

3.完善培训记录。

重视学员档案管理, 每期培训都建立统一的学员档案, 做到专人管理、专柜存放、内容完整。培训结束后, 和所有学员保持联系, 做到培训终身化。

4.更新培训信息。

及时了解农机科技信息及其发展动态, 引进适合本地实际情况的新技术, 研发新机具, 并通过实验、示范来完善及推广。

二、培训设施高效化

1.强化培训设施建设。

培训设施的好坏关系着农机培训工作的氛围, 尤其是一些高科技培训设施, 在一定程度上影响着学员学习的积极性和对知识掌握的程度。因此, 需强化培训设施, 美化培训环境。

2.强化师资队伍建设。

吸收理论知识深厚、教学经验丰富的同志充实教师队伍, 组织教师进修学习和参加各种实践技能操作培训, 定期开展政治思想教育, 努力建设一支素质高、技术精的师资队伍。

三、培训内容全面化

1.培训工作要务实。

积极联系厂家和经销商安排培训工作, 把性能优良、生产率高、使用效果好的机型作为培训重点, 利用各种方式讲深讲透, 使机手真正掌握新机具的使用方法, 为机械作业打下良好的基础。

2.培训理念要创新。

创新培训理念, 采取让广大机手能接受的方式进行讲解。深入农村和基层, 让广大机手真正了解机具的性能和新技术的应用, 使农民学有所用, 帮助农民增收致富, 促进农村经济发展。

3.培训内容要全面。

农机实用技术培训、安全知识培训、综合素质教育培训等内容要全面, 尽力满足农民及机手的知识需求, 把学员培养成为技术精、知识广的农机手。

四、培训方式多样化

充分利用农机校和厂家优势, 打破传统培训模式, 采用集中辅导与示范操作相结合的方式, 起到事半功倍的效果。

1.技术培训与购机补贴相结合。

做好购置补贴机具机手的培训工作, 每月举办1次培训班, 对三轮机、拖拉机、收割机、耕整机等机具分期分批组织技术培训, 对培训合格者发给培训证、操作证、驾驶证。近几年, 县农机化学校与陕西东明农业科技有限公司, 联合举办的“阳光工程”农机手培训班, 共招收学员150余名。通过课堂讲解和实际操作训练, 使参加培训的农民掌握微耕机的结构原理、操作规范、故障诊断与排除等知识, 使机手规范的使用农机具, 减少事故的发生。

2.技术培训与实践操作相结合。

除了在固定的培训场所对学员进行培训, 还在农忙时节派出经验丰富的农机技术人员深入田间地头, 手把手地教农户如何使用机械, 如何解决机器使用过程中的一些问题。这样, 不仅可以让本期学员学到实际操作方法, 还可以带动更多的农民朋友学习操作技术, 更加有利于新技术新机器的推广。

3.技术培训与示范演示相结合。

13.《如何开展网上教学》培训心得体会 篇十三

“英特尔未来教育”是一种基于现代教育技术，以学生为中心，培训教师如何实施研究性课程的问题导向式学习，旨在提高教师素养、革新教学观念和信息化教学设计的实践能力的培训。它给我们教师教育观念和模式的创新带来了许多启示，作为我县“英特尔?未来教育”学科教师培训项目执行人体会如下：

体会一：

我县2005年“英特尔?未来教育”学科教师培训是在暑假进行的，使用的是英特尔?未来教育中文6.0版教材。“英特尔?未来教育”无论是培训内容、培训所使用的教材和培训过程均为教师学习和培训提供了全新的教育理念。所有接受“英特尔?未来教育”培训的教师，在培训过程中真正体验着什么是“以学生发展为本”，“怎样培养学生解决实际问题的能力和创新精神”，如何转变学习方式等理念。如“英特尔?未来教育”中“单元计划”的实质，就突出表现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，突出的是以学生为中心，教师为指导的教学思想。在完成单元计划过程中学生自始至终都是积极主动的完成任务，而教师仅仅起着引导和组织作用。“英特尔?未来教育”注重以能力发展为中心，充分尊重主体意愿，运用全新的评价机制，以单元活动为载体。整个活动中没有统一答案，仅有评价标准，既给学生留下了选择空间又规范了操作规程，学生既可以选择自己感兴趣的内容，又可以自己设计研究的问题，体现了对学生的尊重。让接受“英特尔?未来教育”培训的教师更加明确了如何以学生学习为中心的教育教学观念。这种坚持以人为本，以学生发展为中心，以教师与课程的同步发展的宗旨完全符合新课程改革的要求。

体会二：

“英特尔?未来教育”培训模式是灵活多样的。“英特尔?未来教育”培训首先是给受训者布置任务，让他们自己发挥想像的空间，以受教育者的角色去探求想要获取的知识，较为充分地发挥了学习者的主体作用和学习者主体的实际，以学习者为中心的基本问题提出，通过基本问题、单元问题、内容问题的提出与分工，再给出一个实践性学习的可操作性方法。如给我们展示的合作性学习的模式是：学员在完成教学任务过程中，通过学员相互间的资源共享，头脑风暴，对单元问题的分工合作，实现合作学习；教师引领与自学相结合的模式是：主讲教师围绕基本问题，单元问题，内容问题等进行深入浅出的解读，学员在学习过程中、对于没有弄懂的问题课后可以带着问题进行自学，为了弄懂一个问题完成某一项任务在培训期间或培训结束也可以带回寝室或独自钻研、进一步完善；个体学习与同伴互助相结合是“英特尔?未来教育”培训给每位学员提供了积极主动学习的时间与空间的又一模式，问题框架的设计，制作演示文稿，创建学生网站等内容让学员认识到：个体的学习又离不开同伴的互助，在电脑操作中，多数学员会遇到一些问题，仅*主讲教师是不够的，于是，学习者之间自觉地请教身边伙伴，这期间常常会听到这样的声音：“你帮我解决一下这个问题好吗？”“你看我这个问题这样提出来合适吗？”，“这张演示文稿效果行吗”？学员之间互相坦诚地发表看法或积极肯定，或提出修改建议。整个班集体构建了真正意义上的“学习型组织”。

“英特尔?未来教育”的教学模式又是开放的，它的开放体现在它的教学方式开放，教学方法开放，教学思路开放。如教学方式的开放表现在：为期六天的培训过程中教学活动是多样的，讨论问题是广泛的，每个学员处理学习过程中的问题方法是灵活的，小组交流与结对交流的形式是多变的等等。“英特尔?未来教育”是基于计算机基础知识和技术，以及网络多媒的运用，集合大量的众多的媒介和方法，培训者的教学思路和学习者的学习思路都是开放的，培训与学习的过程中大家可以借助于想像，打破时空所限，驰骋自如，浮想连翩，可以说“英特尔?未来教育”达到我国古人所说的：“思接千载，视通万里”的开放境界。

体会三：

“英特尔?未来教育”培训以任务为驱动的培训模式是保证该项目成功的重要因素。作为“英特尔?未来教育”学科教师培训的项目执行人，通过实践这一项目，除了感受到它的理念与新课程改革理念相吻合、教学模式与新课改的教学模式相符合外，更有感触的还是“英特尔?未来教育”培训的管理模式的科学性、合理性与实用性。首先，“英特尔?未来教育”的实施坚持了层级领导与层级负责制，各级教育主管部门作为该地区项目的主管领导部门，每一级培训由每一级教育主管领导任主要负责人，培训期间领导同志亲临现场，走近教师了解培训情况，鼓励教师认真学习；其次，“英特尔?未来教育”培训的管理严谨规范，培训办班前，为保证培训项目的实施，专门制定了含有培训目标，培训对象条件及选拨方法、组织管理和保障，设备及服务要求，质量监控等内容详细的培训方案；培训前，认真做好各项准备，从教室到设备，从教材到生活保障、从管理人员到各项制度都预先做好准备。培训中，严格的管理，学员开学第一件事就是了解“英特尔?未来教育”有关培训情况、学习任务、学习方式、学习要求。采用统一制定的考勤表格，严格规范每天的考勤，每位学员每天按上、下午两次签名，严格签名手续，保证了学习有序和连贯。人员分工配置合理，每期培训除领导人员外，专门配有项目负责人和项目执行人，配有项目管理平台负责人保证了项目的运作和实施；每个班配有主讲教师和辅导教师，有利于及时对学员进行指导。

14.如何开展好调查研究工作心得体会 篇十四

调查研究实质是认识事物的一种方法，也是认识事物的一个过程。所谓调查研究就是通过一定的途径和方法，对客观事物进行观察了解，以获得关于客观事物的各种材料，在此基础上，人们对所获得的材料进行科学处理，以获得关于客观规律的认识。严格地说，调查和研究是两个环节。对事物进行观察、了解、收集各种数据和素材，进行感性认识的过程，实质是调查。在此基础上，进行理性分析、抽象、概括、整理、归纳、升华，这才能叫研究。

一、开展调查研究的重要性 新的历史条件下，我们进行调查研究的条件、内容、手段、工作都发生了新的变化，但调查研究在党的决策工作和全部领导工作中的地位和作用不仅丝毫没改变，而且显得更为重要。特别是在复杂的形势和繁重的任务面前，要提高领导能力和工作水平，增强决策的针对性、科学性和有效性，必须重视调查研究。只有通过调查研究，认清事物本质，才能正确认识改革开放面临的新任务，全面贯彻执行党的政治路线和思想路线；只有通过调查研究，才能提高统揽全局、驾御局势的能力；只有通过调查研究，才能了解群众需要，掌握群众的愿望，把好事办在群众心坎上；只有通过调查研究，才能提高领导能力和决策水平，实现科学决策和民主决策。

（一）从大的方面讲，调查研究是马克思主义认识论的基本要求，是贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。“实践是检验真理的唯一标准”。一切真知灼见都来源于社会实践，任何真理都是人们在长期的实践经验中总结出来的。调查研究是一项重要的实践活动，只有通过调查研究，才能了解事物的现状、性质和发展趋势，准确地把握事物的发展规律。我们党历来重视调查研究，不论是革命战争年代，还是社会主义建设时期，都强调要扎扎实实搞好调查研究。毛泽东同志讲过一句名言：“没有调查就没有发言权”、“调查就是解决问题”；邓小平同志提出：“离开调查研究，任何天才的领导者也不可能进行正确的领导”；江泽民同志强调：“调查研究是谋事之基、成事之道”，“没有调查更没有决策权”。毛泽东同志对中国革命的性质、任务和特点的认识，不是到书本里面去找，而是到现实中去找。他亲自调查，亲自动笔，写出了影响深远的《中国社会各阶级分析》、《湖南农民运动考察报告》、《论十大关系》等重要文章，他的调查研究活动，贯穿于他领导中国革命和建设的整个过程之中，在调查的广度和深度上都是罕见的。正是有了这种深入的调查研究为基础，他才能够把马克思主义的普遍真理同中国的具体实践相结合，制定出正确的路线方针政策，领导党和人民取得革命和建设的胜利。邓小平同志继承和发展了毛泽东思想，认真调查总结人民群众的实践经验和伟大创造，提出了建设有中国特色的社会主义理论，使中国发生了巨大的变化。“三个代表”重要思想和马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的科学体系，是新时期党的性质、宗旨的新概括，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是党和国家的指导思想。“三个代表”重要思想的出发点和落脚点就是要代表最广大人民的根本利益。要代表人民群众的根本利益，就要知道群众想什么，需什么，盼什么。要了解人民群众所思、所想、所盼，从而知民心、顺民意、解民困，就必须深入调查研究。我们的党和政府是为人民服务的，是为人民谋利益的，要真正服务好人民，真正为人民谋利益，就要广泛深入调查研究，了解社情，吃透民意。只有全面了解了社情，准确吃透了民意，我们的决策、政策和各项工作才不会失误，才能有效地达到为人民服务、为人民谋利益的目的。通过深入基层、深入群众的调查研究，一方面可以加强和密切党委、政府同人民群众的联系，沟通各方面人士的思想，充分调动他们的积极性，同心同德，为解放和发展生产力，为推动先进文化做出贡献；另一方面可以将广大人民群众的意见、建议及时反映给党委、政府，使党委政府制定的方针、政策更能代表人民群众根本利益，更能得到人民群众的拥护。

（二）从调查研究的本质和现实意义讲，是服务决策、服务工作，推进科学决策和各项工作的有力保障。一是做出决策靠调查研究。无论是改革措施的研究制定，还是经济发展、干部管理等工作思路的形成和各项措施的出台，都要深入调查、摸清情况、广泛听取各方面意见。毛泽东同志指出：“指挥员的正确的部署来源于正确的决心，正确的决心来源于正确的判断，正确的判断来源于周到的和必要的侦察和对于各种侦察材料的联贯起来的思索”。二是落实决策靠调查研究。一个地方、一个部门落实决策是否有力有效，就在于对本地区、本部门的情况是否做到了心中有数，判断是否准确，执行是否正确。如果对实际情况不作深入的调查分析，若明若暗，情况不明决心大，一味从“本本”出发，或者简单地照抄照转，都会使工作发生失误，甚至对事业造成损失。我们要始终牢记这样一条道理：实现正确的领导，取决于科学的决策；科学的决策，有赖于对客观实际全面准确的了解；对实际情况的了解和把握，有赖于深入周密地调查研究。三是修正决策靠调查研究。任何决策都是一定历史条件下的产物。历史条件发生了变化，决策也要随之而变。这种变化，必须建立在对变化了的新情况的全面了解和把握上。修正决策，必须坚持调查研究，使自己的工作始终处于主动而又有力的地位。

二、如何开展调查研究

（一）调查研究的内容 调查研究工作根据内容可分为综合型调查研究、重点调查研究、政策性调查研究、临时事件的调查研究。

1、综合型调查研究 是指在一定范围内，一定时间内，对所要调查的对象的基本情况进行全面的、综合性的调查研究。这种调查研究的目的在于通过对这些地区、部门或单位全面情况的掌握和分析，找出主要问题，制定全面的、有利于全局发展的总体方案。这样的调查研究一般涉及面广，内容多。基本情况的调查研究是基础调查研究，是办公室工作最基本的内容。只有对基本情况摸得清，分析研究得透，为领导决策提供的参考意见才具有较强的实用性和正确性。

2、重点调查研究 一般的形式有专题型调查研究和典型型调查研究。一是专题型调查研究，是相对于综合型调查研究而言的，是针对某一问题，特别是当前迫切需要了解和解决的问题而进行的，不是以人或单位为对象。它要求把点和面上的情况结合起来分析，这样才容易使调查研究有深度，分析问题针对性强。如关于工业企业资金严重短缺问题的调查等。二是典型型调查研究。同专题型调查研究相比，主要是调查研究的对象不同。专题型调查研究主要是以问题为对象，而典型型调查研究则是以单位、人为对象。这种调查研究主要是根据调查研究的目的和要求，在对一定范围的事物总体进行初步分析的基础上，有意识地选择有代表性的单位或人作为典型，进行深入细致的调查研究，借以由此及彼地认识所要调查事物的总体情况和发展变化规律。典型调查研究以客观事物的个性与共性辩证统一的原理为方法论基础，对象具有典型性和代表性，其结果具有说明一般、指导全局的作用。由于调查对象数量较少，可以集中时间和力量对典型单位或人进行深入系统的调查，从而比较深刻地认识问题。进行典型调查研究，最重要的是选好典型。怎样选点？人们从实践中总结概括出了“择中选点法”、“划类选点法”、“择优择劣法”等有效方法。典型调查研究的缺点是容易带有偶然性和局限性。因此，典型调查一般是和综合型调查研究配合进行。这样既可保证调查研究的全面性和客观性，又能保证其深刻和说服力。

3、政策性调查研究 政策性调查研究一般分为宏观发展战略型和微观局部型。宏观发展战略调查研究主要是针对未来中长期发展战略而进行的。通过宏观发展战略调查研究，能够为一个较大范围的地区或系统制定宏观战略规划，进行全局性的部署，确立长远目标，做出重大决策提供参考依据。宏观发展战略调查研究一般投入的人力、物力较多，因此在组织上应有统一的领导，即出一个部门或领导牵头主持，组织有关方面的人员参加，分片分组调查。调查完后，统一汇总情况，统一分析研究。这样的调查研究由于调查的面宽，人员多，可靠性也较大，一般在宏观决策部门采用得多。微观局部调查研究主要是着眼于前面临的局部性的，并且相对独立的问题，调查的范围比较小，问题比较单一，如通过对一个单位的调查研究，比较丰富地掌握这个单位的情况，找出存在的问题及其原因，提出解决问题的办法，微观局调查研究可以为宏观发展战略调查研究提供具体详尽的参考资料。

4、对事件的调查研究 即在某一事件发生之后，为尽快了解事件发生、发展的情况所进行的调查研究，这样的调查研究突发性强，时间紧，因此要求调查者必须深入现场，直接向事件的当事人或目睹者了解情况。如某地区遭受严重洪灾，就应该马上派出人员对该地区遭灾情况进行调查了解，很快调查清楚情况，并上报领导，同时提出应该采取的措施，供领导参考。

（二）调查研究工作的程序 调查研究是一项复杂又艰巨的工作，逻辑性条理性很强，因此，应该有它自己的程序，调查研究的过程是了解问题，分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序，这就是：准备工作、了解情况、分析研究和综合提练。

1、准备工作和了解情况 首先是调查目的准备。调查研究是有目的而进行的。在起始调查研究之前，就应该对本次调查研究的动机，意图和任务有充分的正确的理解，每次调查研究之前，必须吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么，研究什么，当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。其次是调查对象的准备。在确定调查研究的任务之后，就要对调查对象所处的不同发展阶段，有不同的成果和目标要求，如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路、讲措施、成熟明，应当讲如何使它进一步完善提高。只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。第三是知识准备。调查研究是一项专业性很强的工作，如果调查研究者本身对某一问题没有较深的知识，就不可能做好对这个问题的调查研究。调查研究前，认真学习有关理论和上级有关方针、政策、指示以及有关业务知识，是十分必要的。通过学习，可以明确调查研究的方向，掌握正确的立场、观点和方法，提高思想政策水平。做好与调查内容、调查对象有关的材料收集工作，充分了解和掌握前人已有的调研成果，以免重复劳动，浪费时间和精力。当然，这些知识是不可能在调查研究之前就一下子全部掌握的，主要还是要在平时的工作中注意积累掌握，到了临近调查研究时的再熟悉一次。知识的准备一般从三个方面来做：一是学习和掌握与调查研究的内容有关的上级规定、制度等文件；二是传阅有关研究成果和报刊资料；三是学习和掌握与调查研究有关的自然科学和社会科学方面的知识。第四是组织准备。调查研究是一种开放型工作，除一些极单纯的问题接触人少以外，一般的调查研究涉及的人员都比较多。因此，必须做好组织准备工作。一方面是调查研究人员的组织准备工作。根据调查研究的任务大小，确定参与人数。如果一个单位承担难以完成，可以联合其他单位一起搞。如果参与调查研究的单位和人员比较多，就必须首先确定牵头单位和负责人，然后根据人员多少和素质确定分组，并对调查的时间、步骤、方法、具体要求和注意事项以及调查研究的经费、交通工具等作出详细计划。另一方面是调查对象的组织准备工作。一般的调查研究都是上级对下的，因此调查者可以提前向被调查单位提出调查提纲要求，以便调查对象有充分准备。被调查单位一般应根据调查提纲和要求，对调查对象进行安排组织，比如什么时间、什么人参加座谈会，什么时间现场参观等。在组织调查对象时，应特别注意不要史挑选报喜的人，而把那些有头脑、平时爱报忧、甚至持不同政见者排除在外，即使有些人的意见不顺耳，是错误的，但听一听，分析分析，使问题更加明确，还是有好处的。准备工作完成之后，就可进入调查阶段了。了解情况是整个调查研究工作的基础，情况吃得透，问题摸得准，就为整个调查研究工作打好了好的基础，在这个阶段，应该尽可能地接触有关人员，尽可能多地掌握一些第一手资料。掌握的情况越多，对下一步的分析研究就越有利。

2、分析研究和综合提练 其实，这在调查了解情况的阶段就开始了，因为在收集情况时，不可能像是录音机一样不用费脑子，而是一边听情况，一边就开始分析研究了。分析研究是了解情况阶段的升华。了解情况阶段的工作，只有通过分析研究才能成为成果。这一阶段包括：一是调查报告提纲的准备，二是调查报告的写作。经过分析研究阶段，对问题的认识就更清楚了，但这并不是调查研究的结束，还要经过一个综合提练阶段，即对存在问题提出解决的办法。这是调查研究的关键，因为调查研究的目的就是为解决问题。在综合分析中，要有步骤地解决三个问题：一是从调查材料中剖析事物的本质，找准主要矛盾，确定所有提出和回答的中心问题；二是用联系和发展的观点，找出带规律的东西，并沿着这个规律研究得出有关的一系列基本观点；三是再按照这些基本观点，从调查材料中找出最有说服力的事实，进一步加以论证，使观点和材料统一起来。

（三）调查研究工作的方法 是指调查的途径、手段。随着科学技术日新月异的发展，现在的调查研究除了采用传统的方法外，又创造出了许多新的科学方法。

1、会议调查法和实地观察法 会议调查法。是调查研究工作中常用的方法。召集一些了解详细情况的同志，用座谈或讨论的形式，请他们谈谈某些问题的情况和他们对此问题的认识，提出建设性意见。开调查会的好处是可以在短时间内了解到比较详细的情况，效率比较高，而且由于参加会议的同志是比较熟悉情况的，因此掌握的材料会比较可靠。开调查会一般应注意以下几个问题： 一是选定适合参加调查的人员。参加调查会的人员应是熟悉情况的同志。如果对情况不熟悉，就不可能谈出真实的情况来，甚至会把调查者引向事物的反面。二是参加调查会的人员应尽可能挑选各个层次、各个行业或部门、不同年龄的人员，这样便于更广泛地了解各方面对某些问题的看法。三是调查会要有活泼、畅所欲言的氛，主持调查会的同志要善于用坦诚的态度、民主的作风、轻松的语言、活泼的手势等谈话艺术，解除与会者的紧张心理，引导大家展开讨论。四是根据不同的情况，确定调查会的规模大小以及分几次开还是一次开。有时事情情况较复杂，发言人较多，可以分开两次或多次，让参加座谈的人员都充分发表自己的意见；有时由于一些领导或权威人士的参加可能会使参加调查的同志紧张或拘束，不利于发表意见，主持人就可以分层次召开或个别征求领导及权威人士的意见。五是将调查的内容提前告诉参加会议的人员，请他们提前做好准备，防止调查会开始才提出议题的做法。实地观察法。是指调查者有目的、有计划地运用自己的感觉器官或者借助科学的工具和手段，直接考察正在发生的经济或社会现象。实地观察法是搜集非语言行为资料的首选方法。实地观察法的主要优点是，调查者能够在实地直接感和客观对象，所获取的是直接的、生动的、具体的感性认识，能掌握大量的第一手资料。但实地观察法所观察到的往往是事物的表面现象或外部联系，带有一定的偶然性。

2、文献调查法和民意调查法 文献调查法。是指通过对文献的搜集和摘取，以获得关于调查对象的信息。文献是指记录知识的信息资料，是调查资料的重要来源。对于社会现象的历史演变及发展趋势的研究等，文献资料就可能成为首要的资料来源。文献调查法的目的作用，在于充分了解事物的背景与概貌，以探求事物发展变化的规律。文献调查法往往是一种先行的调查方法。一般只能作为调查的先导，而不能作为调查结论的现实依据。民意测验是一种充分体现民主精神的调查方法，可以充分了解群众对某问题的态度和意见。民意测验一般采取两种形式： 一是走访调查。调查者通过抽样法，选定一定数量的调查对象，通过同他们面谈或电话联系等，了解他们的真实思想和意见。这种方式可以了解到与调查内容相关的其他内容。其缺点是容易使被调查者产生一些拘束，不愿谈出自己的真实想法来。民意测验选的对象越多，了解到的情况就越接近真实，民意测验挑选对象时应注意不要单调地选一种人，而应从年龄、职业、收入、政治面貌、种族、性别等不同的方面选出不同的人来，这样才能保证民意测验的广泛性和真实性。二是书面调查。一般采取无记名方式，调查者提出一些题目或调查内容，通过卡片、信函和问卷等书面形式分发给一定数量的群众，由群众自愿填写，然后收回，进行统计分析，由于采取无记名方式，群众没有任何政治或其他方面的压力，可以无所顾忌地把自己的真实想法提出来，因此这种方式可以了解到群众真实的心理和看法，对改进工作很有帮助，而且由于这种调查面广，增加了解调查的材料。

3、访谈调查法和资料调查法 访谈调查法。是指调查者与被访者通过口头交谈的方式了解调查对象情况的方法。访谈调查法要求访谈者不仅要做法访谈前的各项准备工作，而且要善于进行人际交往，与被访谈者建立起基本的信任和一定的感情，熟练地掌握访谈中的提问、引导等技巧，并根据具体情况采取适当的方式进行面谈。资料调查法。即通过收集有关现成的书面资料，查阅各种历史档案，进行调查研究。这种方式简单易行，尤其对于不容易接触的东西或地方，通过这种方式就能获得一定的情况，资料调查法的缺点是收集到的资料是第二手资料，有时会由于其记录者的水平问题，使资料的真实性和可靠性受到影响，因此进行资料调查时，要认真核对资料，尽可能地掌握完整的资料。

4、统计调查法和实验调查法 统计调查法。是利用固定统计报表的形式，把下边的情况反映上来，通过分析而进行的一种常用的调查研究方法由于统计报表的内容是比较固定的，因此可能通过报表分析出某项事物的发展轨迹和未来走势，如通过每月报表，可以分析出某个企业逐月产值完成情况，并能分析出比上年同期增减情况，还可预测出下一步的趋势。运用统计调查法，应注意几点：一是统计口径要统一，否则是不可比的；二是应以统计部门的数字为准，否则分析的依据难免有误；三是报表分析和实际实际调查相结合，不能就报表进行单纯分析，如对产值大幅度上升或下降的原因，报表中难以反映出来，只有通过实际调查才能形成完整概念。实验调查法。是指经过特殊安排，适当控制某些条件，使一定的社会现象发生，以提示其产生原因或规律的方法。其特点是：控制某种条件，较准确地了解有关现象的变化，深刻地掌握事物发展的规律，实验能否达到预期的目的，很大程度取决于能否有效地控制实验过程，尤其是取决于对实验因素的控制和对非实验因素的控制，实验调查法通常有两个方面的作用，一是可以达到一定的理论目的，即检验一定的假设；二是可以达到一定的实践目的，即对新的政策、措施或社会形态的合理性进行检验。

5、综合归纳法和问卷调查法 办公室工作人员在调查研究中可能会接触到很多零碎繁杂的情况，如果把这些情况不加整理地全给领导端上来，就不能达到整体研究的目的，因此，必须对这些情况加以整理，整理的办法之的就是综合归纳法，所谓综合归纳法就是把研究对象的各个部门、各个方面和各种因素联系起来考虑，通过考虑得到普遍性的、有规律的东西，形成多样性的统一，从整体上把握事物的本质和规律，综合归纳法是从特殊到一般的过程，并不是事物各个方面的各个部门的简单相加。综合归纳离不开分析研究。问卷调查法，是指调查者运用统一设计的问卷并选定一定数量的调查对象了解情况或征询意见的方法。这种方法能突破时空的限制，同时进行大范围的调查，调查资料便于汇总整理和分析，资料较为可靠，能够用较小的人力物力消耗收到比较大的效果。

6、回溯分析法和典型调查法 回溯分析法一般用在对某项决策效果的调查研究中，即在某项决策面临失效的情况必须重新决策时，就需要对原有决策的产生背景及决策本身进行客观分析，找出失误产生过程的原因，在此基础上纠正失误。回溯分析一般采取两种方法，一是从原有决策的起点开始，一步一步按事物发展顺序来进行，通过对当时决策背景、决策实施的每一步的演示，找出问题的症结。二是从决策的结果开始，倒着一步一步地进行分析，先摆出失误的后果，然后找出引起失误的原因，再找出更深层次的原因，直到找出最终的原因。回溯分析必须以充分的事实说话，不能想当然搞假设推理。典型调查法，是指在定范围内选具有代表性的特定对象进行调查的方法。这是调查中经常使用的方法，虽然是选择部门对象进行调查，但这些对象具有代表性，能够反映事物的本质特征，所以也能够达到认识事物总体的目的。典型调查必须注意对象的选择，如选择的对象不具有代表性，那么就很难得到对事物整体的正确认识。这就要求调查者根据调查的目的要求，详细了解所有调查对象的概况，认真加以分析比较，从中选择出具有代表性的对象，只有这样调查才能具有全面的代表意义。以上介绍的调查研究的方法，只是一般常用的方法。这些方法在调查研究中使用时，并不是单一运用的，而是互相交错运用的。因此，办公室人员应在调查研究工作中灵活运用。

三、如何提高调查研究水平刚就如何开展调查研究工作，已谈了很多，大家也有很深的体会，那么如何才能提高自己的调研水平，这里，结合平时的感受，我用古人的几句诗来谈谈我的一些认识。第一，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，要强内功。我感到搞调查研究有三个方面非常重要，就是“三懂”：首先要懂政策。只有具有较高的政治素质、思想素质和深厚的理论功底，掌握了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想，党的工作路线、方针、政策，并能运用马克思主义的立场、观点、方法去分析、研究问题，才能提高调查研究的准确性、科学性。如果不懂政策，我们就会无的放矢，说不定政策早出台了，我们还在研究，这样的成果就成了“马后炮”。其次，要懂人。俗语说：人上一百，形形色色。这说明人的思想、心理、性情、性格，千差万别。搞调研工作，要学会懂人、学会了解被调研的对象，这就要求我们要广泛涉猎我们工作范围内的各方面的专业知识，否则，在调研中就会出现答非反问，难入正题现象。所以，科学文化知识、社会学、心理学、人才学、管理学等等方面都要涉猎一些。通过学习，切实掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，并自觉贯彻于调查研究的全过程。第三，要懂写作。调查研究后，对于调研结果，需要用调研文章把它反映出来，这就要求从事调研工作的人员必须具备一定的定作水平。第二，“不畏浮云遮眼望，自缘身在最高层”，要站得高。要明确调查研究的目的。我们进行调查研究的目的就是确保工作符合实际、沿着正确的轨道运行。因此，搞好调查研究的前提是要明确调研的目的是什么，如果目的不明，就是无效劳动，无事找事，无病呻吟。因此我们在调研之前，首先要对研究什么问题、解决什么问题、发挥什么作用心中有数，而不单为了完成任务写篇文章。站得高，有三个方面非常重要。第一，重点要明。就是要明确调研的重点，要紧紧围绕工作的热点、难点问题开展调查研究。要注意新出现的关系全局的苗头性问题，做好超前调查研究，把矛盾和问题消解在萌芽状态。第二，立意要高。立意对调研工作成效起着决定性的作用。“意在笔先”，即立意（主题）要在调研之前就应明确，操笔为文，连立意也不明确，那就很难下笔。明朝黄子肃在《诗法》中说：“意者，一身之主也”。立意制约着文章的内容、思想。立意是文章的灵魂，没有立意或立意不明确，形成的调研结果就会是现象的罗列、材料的堆砌。在调查研究中要善于抓住第一材料，然后经过科学的提炼、概括和总结，从中找出带规律性的东西，提出可操作性的方案和方法，用以指导实际工作。第三，炼意要深。也就是提炼主题，要深入到事物的本质。我国古人认为发现“意”后，还要从大量的材料中下苦功

15.《如何开展网上教学》培训心得体会 篇十五

不同的地方有不同的情况, 因此, 基层开展的培训活动一定要视具体情况而定, 只有了解群众真正缺的是什么, 对症下药, 才能见到“疗效”, 群众性培训活动办得才有意义。基层开展的免费的群众性培训活动一定要按照群众的需求, 让培训结果具有实用性, 所以活动的主题一定要选好, 这是免费培训活动顺利开展的前提。到群众中去, 去聆听群众的心声, 了解群众真正缺的是什么。按目前城镇情况, 群众的需求是文化培训, 可以从健康、养生、提高修养方面出发, 养生声乐、书法、国画等是群众有参与热情的培训。而在农村地区, 教育相对落后, 以农耕为主, 根据这一点, 可以在基层开展免费的农业培训活动, 通过培训, 让他们学会如何科学种植, 引进最先进的种植技术, 实地考察, 手把手传授知识, 这样群众才能有参与的热情, 才能保证活动的顺利开展和进行。

二、加大培训活动的宣传力度

当免费培训的活动主题定下来之后, 就要对活动进行大力宣传, 知道的人越多, 参加活动的人才可能越多。加大培训活动的宣传力度有很多种方式, 要根据不同地方的不同情况进行宣传, 充分利用现有的设备和宣传平台。可以通过广播、电台、电视台和微信进行宣传, 还可以通过张贴海报的方式进行宣传, 对于一些人数少的地区还可以采取走访宣传的方式进行宣传。要保证大多数人都知道活动举办是完全免费的, 知道活动的主题, 知道培训内容、时间以及地点, 宣传工作是保证免费的培训活动开展的重要工作, 所以一定要加大培训活动的宣传力度。

三、建立培训激励机制

开展培训活动的过程当中, 为了保证培训活动的顺利开展, 为了保证培训活动获得显著的成果, 就要采取一些措施, 推进免费的群众性培训活动的顺利进行。不同地方、不同环境都可以采取的措施就是建立培训激励机制, 激励机制可以激励参加活动的学员认真仔细的完成培训活动, 是增强培训效果的有效举措, 但是培训激励机制的具体操作方法就要视基层的具体情况而定了, 激励机制的激励方法分为精神激励和物质激励。作为基层开展的免费的群众性培训活动, 采取精神激励即可, 承诺给予培训期间态度端正、学习积极性高、培训结束时通过考核的群众“优秀学员”的称号, 并且有与培训教师深切交流的机会。有了培训激励机制, 相信会对每一位参加培训活动的学员产生影响, 促进学员的不断进步, 提高群众的参与积极性。所以说, 建立培训激励机制是培训活动顺利进行的重要保证。

四、基层可以开展哪些群众性培训活动

针对不同的人群, 培训活动的主题就不同, 比如教育较为落后的地方, 就应该开展群众性的教育培训, 提高群众的修养和素质;经济发展水平较为先进的地方, 可以开展一些科技类的培训, 提高人们的生活质量;对于技术要求较高的某些特殊培训, 提高职业技能;开展群众性的舞蹈培训, 丰富群众生活, 丰富人们的精神生活。

(一) 群众性教育培训

现在提倡“科教兴国”, 提倡“科学技术是第一生产力”, 所以对于一些教育较为落后的地区来说, 让群众解除封建迷信, 相信科学就成为基层管理工作的重中之重。开展免费的群众性的教育培训活动就是针对教育落后, 讲封建迷信的地方而开展的, 开展群众性的教育培训目的在于通过培训, 人们能够正确看待科学, 否定封建迷信, 学会用科学的方法解决问题, 这也响应了国家“科教兴国”的号召, 提高基层群众的文化生活水平。

(二) 群众性电脑培训

随着人们生活水平的不断提高, 基本上家家都有了电脑, 但对于年龄较大的人来说, 电脑还是很陌生的东西。为了使这种情况得到改善, 开展免费的群众性的电脑培训就成为解决问题的有效举措。该活动主要针对的是中老年人群, 培训的主要内容就是教授一些简单的基本的电脑操作, 学会使用网络, 了解一些聊天工具的操作, 练习电脑打字等。有效提高基层群众的生活质量, 丰富人们的精神生活。

五、结语

要想在基层顺利开展免费的群众性的培训活动, 就一定要从群众的角度看问题, 了解群众真正缺的是什么, 这样才能为培训活动准确定位, 是活动顺利开展的前提。之后就要对即将开展的培训活动进行宣传, 为了提高群众的参与热情, 就要加大对培训活动的宣传力度, 根据不同的条件选择不同的宣传平台, 在培训活动举办期间要建立培训激励机制, 激励学员认真参与活动, 这是提高培训活动实用性的重要保证。

关键词：基层,群众性,培训活动

参考文献

[1]陈海波.浅论基层群文活动的开展与创新[J].青年文学家, 2015 (05) .

[2]王晓云.群众文化重在人人参与共享[J].才智, 2010 (13) :173.