小学备课组教研活动总结

小学备课组教研活动总结（共12篇）（共12篇）

1.小学备课组教研活动总结 篇一

一学期的工作即将结束，本学期，我们五年级组全体语文教师，立足岗位，团结协作，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、加强学习，提升备课组教学素养。

充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，学习优秀教学方法和现代教育理念，提高了教师的教学素养；结合学校“骨干展示课”教学研究实践活动，学习了骨干教师们的优秀教育教学经验，尝试运用到自己的课堂上，提高了自身的课堂教学水平；积极参加区、署组织的教研活动，结合学校教学工作，认真按时完成了校内、校际听课、评课、教师论坛等活动；积极撰写教学随笔，结合教学改进目标，完成教学案例，反思课堂教学得失，对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索；以校园论坛为阵地，结合自身教学经验及困惑，进行“每月一学”的主题论坛学习和交流活动，提升了自身内涵。另外，组内三位成员在这学期参加了新农村教师培训，在培训期间，她们不管教学任务有多忙，都能合理安排时间，积极参与，圆满地完成了培训任务。

二、加强教学常规，落实教学五大基本环节。

在教学常规上，本备课组教师从不马虎，备课时，细读文本，备教材、备学生，体现出同课异构，并于课后及时写好教学反思；上课时，利用好教材这个教学范例，扎扎实实地进行语文教学，利用文本培养学生的阅读能力，并能注意信息技术与学科课程的整合，讲究课堂三十分钟的实效；对作业的设计合理科学，能根据学生的学习水平布置，并及时进行批改、订正，及时向学生反馈作业中存在的主要问题。同时，教师们都能用课余时间，认真抓实、抓好提优补差工作，提高合格率和优良率。注重对学生的评价，做到每单元对学生进行一次考查，及时关注学生的学习情况，以便改进以后的教学方法，提高教学水平。

三、贯彻“十六字”方针，落实“新课标”对小学五年级的“双基”要求。

在平时的教学中，加强学生的基础教育，培养了学生良好的学习习惯，强化了五年级学生阅读能力的培养，增加阅读量；加强落实了教学中的读写整合，加强写作训练；作文批改做到以鼓励学生为主，增强学生的写作兴趣和信心。

四、围绕课改目标，改进自身不足。

备课组成员继续以《课堂教学改进计划和实施记载》为载体，结合学校、教员组，以及教师个人的薄弱点、困惑，制定了符合自身的改进目标，并且在平时的课堂教学中，围绕目标，改进自身的不足，并积极撰写教学案例，积累教学经验，利用学校教研平台，切磋教学问题。

五、积极参加学校的各项教学活动，切实提高备课组教学水平。

1、勇挑重担，无怨无悔

当贵州桐庐学校的老师来我校后，费老师和毛老师就忙开了，她们勇挑重担，为来校的老师们上了两堂精彩的课，课后，她俩还忙前忙后，为他们传经送宝，受到了他们的好评。

2、团结协作，顺利完成了督导任务

督导之前两个星期，我们备课组成员总是凑在一块儿，根据个人的教学特点挑选教学内容，然后一起研究每一课课文，确定教学重点与难点，然后再一起设计教案，进行听课磨课，真正体现了备课组团结协作的精神，顺利地完成了督导的任务。

六、不足与改进之处

也许是办公室的关系，也许是本人第一次担任备课组长经验不足的关系，总感觉大家凑在一起的时间少了，研课磨课的氛围没有以前浓烈，希望在下学期能加以改进，多创造一些机会，让大家能凑在一起，钻研教材，充分发挥教研组的力量。

2.小学备课组教研活动总结 篇二

“教研擂台”, 就是备课组之间通过擂台赛的形式就同一教材内容相互进行“说课、上课、评课”等环节的比赛, 其程序由以下3个内容组成。

一、教学比武, 展示课堂智慧

每个备课组选派一名主力队员担当“擂主”参与比赛。当然, 在上擂台之前, 备课组成员已就上课课题进行了为期一周多的集体备课、研课、试课和磨课, 该回合占40%的分值。具体形式:当确定一个教材内容后, 由组内成员进行备课, 再由“擂主”进行整合, 并就整合后的教材内容进行试课;课后, 由备课组进行讨论与磨课, 再由“擂主”进行修改, 再上课, 再磨课。通过这样的流程后, 加深了备课组对教材的理解与把握, 完善了课的组织与教学, 提高了课堂效率。同时, 对教师的专业成长也具有积极作用。

二、说课比武, 展示理解智慧

第一节课堂展示结束后, 在第二节课中, 每个备课组再派第二位主力队员上台说课, 分别就本次课的课堂教学与组织从说解读、说目标、说教法与学法和说达成度四个方面进行说课, 展示备课组教师的教材把握能力和对课堂的深入度, 展示对教材的理解, 此回合占30%的分值。具体形式:备课组在进行课堂展示准备的同时, 第二主力就要着手进行说课的准备, 并在第二次课堂试课后进行说课的展示, 然后集体讨论, 进行理论的提升和对实践的深入研究, 再由第二主力进行再次说课然后定稿。通过这个流程后, 大家对本次课的教材的理解有了一个理论的提升, 让组织与教学方法更为合理, 对教师的理论提高也是一个促进。

三、评课点评, 展示反思智慧

第二节说课结束后, 在第三节课中, 备课组团队全体成员围绕教学主题进行评课, 点评上课教师的教学闪光点和需要改进的方面, 提出课的组织与理解上存在的问题, 积极进行课后反思, 展示团队的研讨氛围和合作意识, 展示团队的精神作风, 此回合占30%的分值。具体形式:各备课组对第一主力的课堂教学和第二主力的说课进行看课, 然后发表自己的个人观点, 要求观点要求同存异, 既要保证教学的共性, 又要突出教学的个性。通过这个流程后, 大家都能够参与到教学设计中, 不仅能够找出自己的观点和新的教学方法, 还能有新的思考和发现。因此, 通过该环节, 可以提高教师的个性意识, 提高教师发现问题和解决问题的能力, 对教师的再提高有积极的意义。

一般地讲, “教研擂台”一个月安排一次, 且在双周进行, 单周的时间为擂前准备, 各备课组往往在此时进行紧张而热烈的集体备课、研课、试课和磨课。“教研擂台”的评委由特邀学科专家和其他备课组教师组成。此外, “教研擂台”赛的累计成绩要纳入学校“星级备课组”的评比的内容, 占总分值的50%, 这样各个备课组就会在每学期中苦心经营且乐于经营“擂台赛”。

3.小学备课组教研活动总结 篇三

一、以课例为载体，开展主题式校本教研

我校平时实行以备课组为单位，以平时教学中所遇到的问题为校本教研的主题，以问题为驱动，以课例为载体，开展主题式校本教研。

（一）有效校本教研主题的确定

确定主题是校本教研取得实效的前提。校本教研主题来自于课堂教学实践，备课组老师共同研讨在教学过程发现的问题和存在的困惑，把典型的、有研究价值的问题进行整合为主题，进行研究。

我组老师不断反思，将“高中化学精品课程建设理论与实践的研究”、“自主性学案的编写及操作方法的研究”、“以自主性学案为载体的化学课范式的研究”、“学生多元培养模式的构建与实践的研究”等确定为我组校本教研的主题。

（二）通过课例研究，落实和深化教研主题

以课例为载体的主题校本教研活动的基本模式为：确定研究主题——第一次开课——评课研讨，自我反思——理论学习，提出解决策略——第二次开课——验证策略，深化主题。

（三）以课例为载体，集体研讨，帮助青年教师快速成长

以课例为载体的校本研究活动，贴近教师教学实际，可操作性和针对性强。组员通过共同学习，集体研讨，资源共享，提升教学和教研能力的提升。近几年来，在市、区教研室的领导下，我组青年教师经常参加“优质课评比”、“青年教师基本功大赛”、“同题异构课”等各类活动。为了促进青年教师快速成长，我组经常以典型课例为载体，开展校本教研活动。

2014年5月，区化学教研员要求我组一位青年教师开一节公开课，开课内容为化学必修2“来自石油和煤的两种基本化工原料（2）——苯”。我组教师以此课例为载体，集体研讨，开展校本教研活动。具体做法如下：

1.全组教师共同学习课程标准和相关理论

根据“来自石油和煤的两种基本化工原料（2）——苯”这一教学内容，全组老师共同学习课程标准和相关理论，集体讨论，提出单元教学内容分析、单元教学目标分析；单元重难点分析、单元课时分配；单元核心内容教学设计框架、教学策略等六个方面的总体设计思路。

2.开课教师自主进行教学设计

开课老师从教学基本信息、指导思想与理论依据、教材分析及学习者分析、教学目标、教学重点和难点、教学流程示意、教学过程、板书设计等方面，结合自身风格和学生实际，进行教学设计和自主性学案的编写并进行试上。

3.听课评课、提出建议

组内老师听过开课老师的试上后，发表听课体会，认为此教学设计很好，但在教学过程中还需要加强以下几点：（1）实验教学；（2）学生的主体能动性；（3）学法指导等。让学生充分进行“自主——合作——探究”式学习。

4.全面反思、修改设计

开课老师在听取组内老师意见和建议后，对教学过程进行全面反思，寻找改进策略，修改教学设计，并再上一次试上课。

5.正式上公开课

开课教师在“学习理论——进行教学设计——第一次试上——评课研讨，自我反思——理论学习，提出解决策略——第二次试上——评课研讨，自我反思——修改设计”的基础上，正式上公开课。

6.听取评课、进行教后反思

上完公开课，听课老师进行了热烈讨论，开课老师进行教学反思。

二、以反思为抓手，促进备课组教师专业发展

1.学习理论，在备课组集体研讨中相互交流

学习是进行主题校本教研活动的重要环节。在开展主题校本教研活动前，备课组长布置学习主题，全组教师根据主题自学相关资料，并及时做好笔记。在每周的备课组活动中，组内老师交流学习心得体会，为主题式教研做充分准备。

2.撰写反思，在自我感悟中获得发展

主题校本教研进行反思与研讨，是我组促进教师专业发展的主要抓手。在进行主题校本教研活动时，我组每位老师主动参加，积极发表自己的见解。在开展主题校本教研后，我组每位老师积极撰写反思。

主题式校本教研活动有助于教师专业发展，培养老师科研意识，提升教师教学能力，特别是对青年教师的成长帮助很大。主题校本教研是“沃土”，每位老师是“耕耘者”，其他老师的建议和意见是“营养品”，参与者是“种子”。通过一次次的主题校本教研活动，种子就能更好地发芽、成长。

（作者单位：江苏溧水高级中学）

4.科学备课组活动总结 篇四

06/07学年第一学期

我们科学备课组共6位老师，其中2位是专职教师，另外的4位是兼职的。这学期，我们主要围绕科学备课活动，做了以下一些工作。

一是确定思想，提高认识。我们组的6位教师，5位是青年教师，知识结构新，乐于探索。所以，我们充分利用这一优势，明确要通过整合各年级、各学科的教师资源，形成统一而有效的整体教学，使各年级平行班学生都能得到相对均衡的教学，从而提高学科整体教学效益。另外，我们也明确要求在教学上实现集思广益、取长补短、优势互补，发挥整体合力。

二是确保活动时间和效率。我们组的活动一般是抽空完成的，活动前由几位老师协商，然后确定时间和地点。由于大部分老师是兼职的，空余时间比较少，而且相互间有冲突，所以我们通过提高活动效率的方法来解决时间不足的问题，做到在有限的时间内解决最多的问题。

三是围绕教学，做了一些具体有益的探讨和交流。分别是：

1、教材分析。每次由一位老师对自己所教的教材进行分析，探讨教学中的难点和重点。通过这样的活动，发挥集体的智慧和力量，避免了在教学中走弯路

2、进行课堂教学有效性的探索。在目前注重教学过程和结果的情况下，如何让学生切实有效地掌握概念和重要知识点，是非常关键的。所以，我们组织老师对这个问题进行探讨，得出的结论是：

（1）既要注重过程，又要注重结果，两者同样重要，互为表里。

（2）要反复练习、巩固，通过练习，才能加深对概念、知识的掌握。

（3）要理论联系实际，让学生在实践中学会知识和理解概念。

3、确立了教学中的一些原则，包括：

（1）努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学习科学的信心；面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以获得科学的学习方法。虽然实验准备和过程很麻烦，但是却是必不可少的，脱离了学生动手实验，单纯地去背知识是不可取的。

（2）教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生道德高尚、献身科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关注人类，提高环境道德素质，树立社会责任感。

（3）加强日常课间、课下的课后反思的记录及整理。为阶段性总结和来年进一步提高做准备。课后反思是提高教学质量的有效手段，同时，及时的教学反思能更好地捕捉教学过程中的得与失，提高教学质量。

（4）课堂教学要讲究教学方法，既要培养学生学习能力，又要注重知识落实。努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学习科学的信心；面向全体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以获得科学的学习方法。

4、期末复习的研究。我们几位任课老师，通过分析历年试卷和再次钻研教材，基本把握了出卷的方向。然后针对教学中的重点、难点，分别出了几份复习卷。这样的研究，使老师们更加熟悉了教材，能够从整体的、联系的观点看教材。从考试结果看，期末考试成绩比期中考试有很大提高，说明复习思路是正确的。

这个学期的备课组活动，取得了一些经验，也存在着问题，我们将一如既往地努力，争取在下个学期中取得更大的进步。

2006学年第二学期学校科学学科备课组计划

一、指导思想

以新课程标准指导日常教学工作，深化教学改革。认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，努力提高课堂教学质量。以学校换牌为契机，认真贯彻落实《上海科普教育“十一五”发展规划》的有关精神，整体推进学校科学教育工作。

二、具体工作

（一）加强学习，重视提高自身素质。

重视自身素质的提高，教研组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课程标准》、《教学行为指导》认真组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间通过各种形式的进修、学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平。工作中，我们要加强组内教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率

1、以教研组建设带动教师整体素养的提高：

（1）采用“一英米宽，一英里深”的工作思路，组织好5月份的公开教研活动，提升教师的理论观念，提升其指导教学实践工作的水平；

（2）将教研活动的中心落实在教材分析、学法研究上，结合教师自身特点，以骨干教师为核心，使教研组真正成为教师自培基地。

2、细化课堂教学环节，注入新的内涵：

（1）备课：备课中确立三个分析：分析教材、分析学生、分析自身，结合班级、教师的实际，确定教案的特色。

（2）上课：在继续以往教研组教研课的基础上，以一堂课攻克一个教学薄弱环节为宗旨增设组内研究课，及时组织评课，使执教者和听课者均能从中受益。本学期要加强对组内教师进行家常课、随堂课的检查力度

（3）评价：以鼓励为主，采用人文性的言语对学生做出公正的评价。

3、进一步加强组内教科研的工作力度

围绕校级主课题，结合备课组的校本研修计划——“小学科学课中学生合作学习的策略研究”，开展好自己课题的研究实施、上好研究课，做到课前谈得出教学目标、教学思路和教学方法，课后能总结出不足和进步。在课题实施中认真研究学生的学习方法和个性特征，做好课题研究的观察记录和个案，分析和汇总好研究数据和材料，为结题时撰写出有质量的研究报告和论文打下基础，提升自己的教科研能力。

（三）以探索为中心开展好科技活动，整体推进学校科学教育工作。

1、结合换校名的契机，加大对学校科学教育氛围的建设力度，给学生以学科学、用科学的空间，激发他们参与科技实践活动的兴趣，充分发挥环境育人的作用。

2、加大对教师科学教育的培训力度。提供机会让全体教师了解最新科普信息，积极组织教师学习科学理论、开展科学研究、科学实践及科学研修，努力提升教师科学素养以及组织开展各种科技教育活动的能力。

3、本学期尝试学校各个学科整合科学教育内容，将科学专题教育、自然、做中学、少先队活动等各个途径通整起来，互相发挥优势，进一步完善红领巾科学院，重视发扬学校科技特色项目。

4、认真筹备，办好5月份的科技节，同时加大对学校科技尖子生的培养，积极参与市、区的各类竞赛。

三、本学期具体工作安排

三月份：

1、制定备课组计划

2、制定校本研修计划

3、制定科技节计划

4、区教学比武名单上交，准备课

5、校教学比武决赛准备

6、校园科技环境布置 四月份

1、校教学比武决赛

2、区教学比武初赛

3、区对话式培训

五月份

1、全国科技周活动

2、校科技节系列活动

3、校教研组展示

六月份

1、期末评价工作

5.高一语文备课组活动总结 篇五

为了丰富校园文化生活，提高同学们学习热情，为了配合诗词鉴赏教学，高一语文备课组于5月21日举行了诗歌配乐朗诵大赛。

全场座无虚席，气氛热烈，激情饱满，同学们以良好的秩序和情绪观看了比赛。选手们出色的表现赢得了在场师生的阵阵掌声。来自16个班的18名选手参加了比赛，最终，来自高一（2）班的14号选手郭子航同学以一首当代诗人舒婷的代表作品《致橡树》脱颖而出，一举夺魁；另外还产生了3名二等奖、5名三等奖和7名优秀奖。郭书荣老师作了点评发言，比赛在热烈的气氛中圆满结束。

比赛中，同学们表现出了他们对朗诵艺术的体悟和自身的艺术修养，展示出了当代高中生的精神风貌。朗诵是一门高雅的艺术，同学们不仅用声音展示了自己的风采，也通过声音展现了语言艺术的魅力，为现场观众带来了美的艺术享受。比赛结果如下：

一等奖（1人）高一（2）

郭子航

二等奖（4人）：

高一（1）班

邱悦

谢雪洁 高一（5）班

马越 高一（8）班

丁文静

三等奖（5人）： 高一（11）毛洁

高一（12）张伟奇

高一（3）

冯静

高一（4）

黄春燕

高一（16）徐静雯 优秀奖（8人）

高一（15）祝雯

高一（6）曹雨萌

高一（14）王雪纯

高一（13）阿利 高一（7）王慧珍 朱海燕

高一（10）程雪娇

6.一年级数学备课组活动总结 篇六

我们一年级数学备课组的三位老师立足岗位，团结协作，积极开展各项教研活动，以提高教学质量，提高本组教师的教育教学和教研能力。现将教研教学工作情况总结如下：

1.交流探讨本册教材。教研活动中，全组老师认真学习教材、课标、教法，全面掌握目标、重难点，大家还提出了教学中可能出现的困惑进行探讨，组内教师畅所欲言，纷纷发表自己的看法，相互借鉴一些好的做法，培养学生良好的学习习惯。

2.搞好每周的互听课活动。每次听课之后，每位教师都认真的听课和进行深入的评课，评课中每个老师都积极发言，纷纷指出每一节课的成功与不足之处，从而取长补短，受益非浅。

3、在每周一次的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，经常针对某个教学环节，展开讨论，这种随机教研形式灵活，谈话自由，效果很好！

4.存在的问题与改进措施

⑴合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。⑵更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。⑶加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。⑷针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。

教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰

7.小学科学备课组总结 篇七

通过参加这次的小学科学备课组，让我深深的体会到了小学科学不只是老师简简单单的讲，然后让学生做些练习。所谓小学科学是要糅合进科学。教师在备课的过程中要注意：关注细节，关注学生，学科渗透，多做实验。

首先，要关注细节问题。

为顺利有效地完成一次授课，教师要做好充分的准备工作，认真研读教材，分析教材，对一些科学名词，科学现象都要有清晰的认识，可以在给学生解释的时候准确的简化概括，但绝不可模棱两可，这样才可以培养学生严谨的科学态度。另外，对一些学生可能会注意到的问题，要有把握。对于小学生的问题可能会带有好奇心，也可能是用科学知识是解释不通的，还有可能是凭他们现有的知识即便解释也是他们无法理解的等等。这些都是作为小学科学教师会遇到的问题，怎样解决这些问题，是教师必备的能力。小学生提问的问题未必要有完全准确的答案，可以给他们提供思路，让他们自由的发挥自己的想象力。从而也可以培养他们的创新意识。

第二，更重要的是要关注学生。

教师在备课的过程中更多的是要从学生的视角来辩证的看待问题。对于任何一个细节问题都要设想如果是在课堂上，用这样的方法来引导学生，学生会有怎样反应，是鸦雀无声，还是七嘴八舌，还是兴奋的无法控制课堂秩序等。每一种情况都有可能发生，都有可能让教师陷入尴尬的局面。因此，为了避免不好的课堂氛围的发生，让教学计划井然有序的进行下去，教师不得不从学生的立场出发全面考虑问题。教师授课的目的是为了让学生掌握本节课的知识要点，有效的激发学生快速的接受新知识，培养学生的社会责任感，集体意识，创新意识。这些都要求教师在课堂上及时关注学生的状态，表情，行为。只有及时关注学生教师才有可能达到事半功倍的效果。

第三，学科渗透。

作为小学科学教师教育的对象是小学生，他们的知识水平是有限的。小学科学更多的是从生活中的现象来激发学生的。所以教师不仅仅是教育学生枯燥乏味的科学知识，可以从他们感兴趣的方面入手。例如，在授课的过程中可以给学生讲含有科学现象的小故事，通过PPT中的图片展示来引领学生思考其中的奥秘。随着科技的发展，学生接触的高科技东西也越来越多，他们会思考的`东西也越来越多，随之而来的问题也会越来越多，这也暗示了科学教育是要有大量的阅读功底的。

第四，科学是要有实验来支撑的。

小学生的思维深度，理解能力，集中注意力的时间都是有限的。在课堂上引领学生做实验不仅可以激发学生对本节课学习的兴趣，还可以活跃课堂气氛，培养学生动手能力，甚至是创新能力。教师在指导学生做实验的过程中可以教会学生许多科学知识，科学原理，同时也可以培养学生从生活中发现问题解决问题的科学意识。

第五，从技术的视角来看小学科学。

8.小学备课组教研活动总结 篇八

周次活动内容活动准备者 第一周制定、学习教研组活动计划全组教师 第二周:业务学习全组教师 第三周:集体备课（四年级体育）汪平第四周:教研活动（四年级体育）汪平

第五周:业务学习全组教师 第六周:国庆放假

第七周:集体备课（五年级音乐）

第八周:教研活动（五年级音乐）

第九周:校田径运动会

第十周:业务学习

第十一周:集体备课（体育）

第十二周:教研活动

第十三周:业务学习

第十四周:集体备课（体育）

第十五周:教研活动（体育）

第十六周:业务学习

第十七周：教研组活动总结

9.小学语文备课组工作总结 篇九

本学期，我们语文备课组在学校教务处的领导、关心下，语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动10次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、和谐的团队

备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有四位语文老师，其中陈传敏、徐雪松老师都是小学部语文学科的带头人，他们从事小学语文高段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在备课组活动中，他们发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级、市级展示课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的陈传敏、徐雪松老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上„„到处有我们一起讨论的身影。

二、务实的团队

我们是学校新课改的排头兵，对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。老师利用寒假休息的时间，仔细钻研本册教材，每一课都详细地备课，写下了可行性的教学设计，并且提前在组内与老师互相交流、探讨，一方面组内的老师提出了宝贵的意见，另一方面让大家面对面地研究、熟悉本册教材，为这个学期的语文教学打下了基础。在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。每个小周一上午第三节课，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。

三、创新的团队

一直以来，备课组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研究。本学期，我们备课组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。存在的问题及改进措施：

应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地开展几次专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益。

10.计算机备课组教学公开课活动总结 篇十

为贯彻执行教务处关于举办教学公开课活动的规定和安排，计算机备课小组于4月5日至4月11日组织了本专业的教学听课活动，从整个活动的内容安排和师生反映来看，此次教学听课活动从理论上提高了教师对职业教育教学理念和发展的认识，从实践上加强了教师间对课堂教学的交流。活动促进了教师间对教学工作的相互交流，并在交流讨论中形成了一些有建议性的意见，为今后进一步改进教学和提高教学质量奠定了较坚实的基础。

2005年4月5日，全体计算机教师就教学公开课活动专门召开了预备会，会上大家统一了对教学公开课活动的认识，认为该活动有利于教学质量的提高，有助于了解学生的实际需要，为使活动真正达到目的并对活动进行精心设计。

会上确定了活动时间和活动方案。将整个活动分为三个部分：随堂听本专业教师的课、做随堂听课总结、教学观摩和教师讨论会。

一、随堂听课

按照教务处的安排，先布臵听课的安排。计算机专业课程在本学期共开了四门课程，共有6位教师任教，在时间安排上尽量照顾能让所有的计算机老师都能去听课，以便于在下一阶段即听课总结中能对每位教师的教学水平做出客观的评价。这一工作在4月6日至4月12日完成。

二、听课总结

在随堂听课的基础上，我们在4月12日下午召开计算机备课小组全体教师关于教学工作的讨论会。在会上，先由听课教师对自己所听教师的课程作出各自的评价，然后综合所有情况作出小结，情况如下：

1．年轻教师在教学能力上比上学期有了很大的提高。但在板书设计、语速的把握上还有待改善；

2．在教学过程中，老师们都能抓住本次课的重点和难点，都能讲得比较透彻，但要注意专业术语的运用要恰当；

3．在本次随堂听课的活动中，普遍存在一个问题，即大多数教师在课堂上基本上是包揽了整个教学过程，不能很好地带动学生的情绪，形成教学互动，达到比较好的教学效果。然后与会教师就教学公开课活动的情况展开了热烈讨论，一致认为计算机教师不能满足现有教学状况，应进一步增强教师的责任感和紧迫感，从自身做起努力提高自身的专业素质，认真研究教学一般规律特别是计算机教育的特点。经与会各位教师的一致讨论，我们认为计算机教育应注意以下问题：

首先，应把握两个基本原则：一是区分计算机专业和非计算机专业的培养方向和目标；二是区别理论教学和应用教学的不同课程特点。

其次，丰富和发展教学方式，在以教师讲授的基础上，理论教学应主要采用教师启发，学生参与讨论的教学方式；而在应用教学中应主要采用实例教学以及教学实习的方法。只有这样才能适应计算机教育和人才培养的基本需求，充分挖掘和调动学生的积极性，提高学生实际认识问题和解决问题的能力。

第三，会议经过讨论确定由***、***两位老师作为理论教学和应用教学的任课教师在学校讲公开课，并确定了讲课的时间和地点。

三、教学观摩和教师讨论

2005年4月18日至4月23日是教务处举办教学公开课活动的时间，在这段时间里，本组所有教师除了完成自身的教学任务以外，还尽量地安排时间（甚至有的教师为了听课还专门调课）去听课，吸取别的教师的优点，取长补短，努力提高自身的教学水平，受益非浅。

2005年4月26日的下午我们组专门召开教师讨论会。在会上与会教师各抒己见，一致认为在公开课中各科教师讲课都很有特色，主要表现为生动、形象、多样，最大限度的挖掘了学生的潜质，调动学生的积极性，让学生在轻松的气氛中学到了知识。特别是***和***两位教师的观摩课为计算机教学提供了一个可资借鉴的范本和模式。此模式共分为七个步骤：

1．回顾阶段。对上次课讲授的内容进行简单的回顾，以做到内容上的衔接和连贯。方式可由教师自行回顾，也可以通过提问的方式进行。

2．导入阶段。可通过问题分析切入到本次课所要讲述的内容。

3．内容讲授阶段。这是教师教学的重点，但应注意重点内容、一般内容及自学内容的讲授方式。

4．应用阶段。通过实例分析和课堂讨论的方式对本次课程的重点问题进行讨论和应用。5．理论提炼阶段。通过实例分析和课堂讨论的情况，由教师进行理论上的提炼和归纳。

6．技能扩展和训练阶段。在基本讲述之后，通过布臵课后作业和教学实习在课后巩固学生的相关知识和解决问题的能力。

7．反馈和展示阶段。教师针对学生在扩展和训练阶段遇到的问题以作业反馈或课堂讲评的方式进行回应和解答，学生也可以将在这一阶段获得的成果予以展示以同大家一起分享。

通过讨论大家一致表示，今后应下大气力不断改进和提高教学质量，进一步完善计算机专业的教学工作，为把我校办成合格的高级技工学校作出自己的贡献。同时，大家也认为，教师教学质量的提高离不开教师自身的努力，同时学校方方面面的综合管理特别是教学管理是实现教学质量提高的重要保证，希望学校认真研究其他学校的成功做法，为改进教学及激发教师的积极性创造软硬件两方面的条件。

本次教学公开课活动在教务处的直接领导和布臵下，在我组的精心安排下取得了良好的效果。通过这一系列的活动，教师之间做到了交流并对我校计算机教育的理念和教学方式达成了共识，对今后改进和完善计算机备课小组的教学工作具有重要的积极意义。

计算机备课小组

11.小学英语备课组工作总结1 篇十一

李

恕

本学期我们英语组的各位老师都很忙。回顾一学期来我组几位教师的工作、学习，很有感触。应该说，我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，默默地耕耘着。本学期我校英语科开展了一系列教研活动，总结如下：

一、备课组组建设方面

1、加强理论学习，不断更新教学观念

学期一开始，全组教师都能认真学习小学英语教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行新课标教育理念的学习，交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构，并用以指导教学实践。我们积极参加各级各类教学研讨活动。组织教师听课，要求上研讨课的教师要写出教学反思，这对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

2、注重群教群研，发扬团结协作精神。

我校英语备课组组共有8名教师，其中6为教师为新进教师。我们认真执行团队带教活动，同心协力，互相帮助，通过团结与合作，以集体的力量保质保量地完成好各项工作任务。各教师在自身不断充实完善的基础上互相钻研业务和互相听课，完成教研任务，以便教师们迅速成长。各位教师在教学水平方面有了长足的进步，教学质量有了提高。

二、教学常规方面

认真落实常规教学各项任务，坚持两周一次的集体备课和理论学习活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语学科的特点。

本学年我组教师继续围绕“教学质量”这条生命线，狠抓课堂教学，加大对后进生的辅导力度，真正使后进生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，自己掏腰包给予表现突出的学生奖励，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。

三、开展教育教学研究

学校为各教研组树立了“以科研促教改，以教改谋发展”的观念，在这一思想的指导下，我组教师把开展教育教学研究立为工作之重。开展了以系列活动。

1、本学期蓝青工程继续有条不紊的进行。蓝青双方都做到认认真真的备课、听课、评课和反思。

2、本学期学校教研室对我组发出了团队带教的通知。并进行了督查听课，对我们的教育教学工作提出了新的要求。通过认真备课，听课，说课，评课，每一位老师得到了提高和进步，感到受益匪浅。

3、在学校举行的教师素养大赛中，余吴丽老师、胡冰辉老师、李恕老师在全组老师的共同帮助下认真准备，取得了综合组二等奖。

4、我组多为成员还承担了春晖计划，对外来学习的老师我们不仅毫无保留的展现我们城北教师的特色，同时也不忘了学习别人的先进经验。

四、对未来的展望

12.九年级语文备课组观摩活动总结 篇十二

佘月娥

今天很感谢语文备课组的教师们，是我们齐心协力才能够完成这次活动，也感谢在座的领导和同仁们，感谢你们能抽时间来捧我们组的活动场，特别感谢上课的刘翠珍教师，能积极给我们提供课例，才使我们的活动有了依托点，同时更要感谢我们组参加辩课的辩手们，你们的辩课很成功，出发点不同，见解就有所不同，在短时间内领会活动的要点真的是很不容易呀，所以说今天你们是这次活动的亮点，希望能继续努力，争取人人有发展，人人有收获。

五段互动式辩课模式包括专题讲座、课例实践、辩课互动、点评提升、研修反思五个方面。如果说主题讲座的目的在探索有效课堂教学的方法和手段的过程中，及时发现问题、研究问题，找到解决问题的方法，把问题上升到理论的高度，寻找理论依据，用理论指导行动。而辩课互动则是最为奏效的一个精彩环节，辩课在说课、评课的基础上发展起来，但与说课评课有本质的不同，说课评课时上课教师与听课教师各说各话，互相没有交流和碰撞，很难产生共鸣。而辩课的核心是“辩”。是一种以课堂实践为靶子的辩论式评课，主要强调民主、对话、参与、注重独立思考，鼓励思想碰撞，辩课就其价值和意义而言，一是完善提高，二是深度挖掘，即明析不同教学策略的不同效果，理清认识上的差异，改善教育行为，从而更有效指导的教育教学实践。