学生干部培训会通知

学生干部培训会通知（精选19篇）

1.学生干部培训会通知 篇一

三峡大学学生会干部培训通知

为提高学生干部的思想政治素质和工作能力，改善学生干部的精神面貌和公众形象，培养一批思想政治素质高，工作能力强，能经得起风浪、耐得住考验，具有开拓创新精神，作风优良的学生干部，同时增进学生干部之间的交流，增强学生干部的责任感，总结工作经验，探讨新的工作方法，推进学生工作的开展，特开展本次干部培训。

一、主题：秉承求索精神 提高学生干部素质

二、培训时间：

第二批：10月13日上午8：30—11：00

第三批：10月14日上午8：30—11：00，10月20日上午8：30—11：00

第四批：10月21日上午8：30—11：00，10月25日下午2：00—5：00

第五批：10月27日上午8：30—11：00，10月28日上午8：30—11：00

三、培训地点：第五批具体地点另行通知；第二、三、四批在青年楼一楼培训室进行培训。

四、参与人员：

第二批接受培训人员为主席团成员以及各部正副部长；

第三批接受培训人员为秘书处，组织部，宣传部，学习科技部，网络新闻部五个部门干事； 第四批接受培训人员为女生部，文体部，外联部，维权部，自律部五个部门干事； 第五批接受培训人员为校学生会全体成员。

五、培训内容：

1、高校学生干部的地位和作用。

2、为什么当好学生干部，怎样当好学生干部。

3、高校学生干部必须坚持的原则，必须具备的能力和素质。

4、学生干部工作的方法和艺术。

5、如何树立良好的学生干部形象。

6、学生干部应如何处理工作，学习，生活三者的关系。

7、各位培训指导老师的主题内容（学生干部工作作风问题、大学生社交礼仪问题、学生工作开展问题、共青团工作问题）。

六、培训方法：培训采取集中学习和分组讨论的形式，先集中学习后讨论。培训结束后，每人

要上交一份培训心得体会，并作出在学生会的工作、学习计划。培训时间原则上安排3-4天。活动结束后我们将评选出优秀的学习心得体会10-15篇，并做成板报张贴出来供大家交流、学习。

七、说明：

1、第一批为全校学生干部培训，另有培训方案，故本方案不作考虑。

2、第三、第四批人员主要由主席团成员培训；第二、五批人员由特邀老师培训。

3、培训期间除了规定的人员必须到以外，欢迎校学生会其他成员及各院学生会成员积极参加。

4、每次培训请大家提前十五分钟到达，届时自律部将严格执行签到。

5、培训期间的相关安排由校学生会组织部负责，期间如有变动请另听通知，最终解释权归三峡大学学生会组织部。

三峡大学学生会组织部

2007年9月20日

2.学生干部培训会通知 篇二

在高校学生干部队伍的培养和管理过程当中, 由于大学扩招以及国际国内形势的发展变化, 使大学生们都面临着政治、文化以及思想意识等诸多方面的挑战, 使得在工作中遇到的许多新问题以及学生干部队伍中存在的一些问题逐渐凸现出来。因此, 学生干部需要不断提高自身素质才能适应岗位要求。所以, 给学生干部进行系统的培训在当前有着很大的必要性和紧迫性。

一、提高学生干部的角色认识充分发挥其带动性

高职院校的学生干部指的是校、系学生会干部, 学生社团联合会干部以及班级学生干部, 他们都是学生中的精英人才, 是最具有说服力的代表, 是连接师生的纽带, 在学校教育管理工作中发挥着不可替代的作用。

高职院校的学生干部要做好工作, 必须具备良好的群众基础, 但这不等于不讲原则, 不注重学生干部的领导、督促功能。在高职院校中, 学生干部应做到即使要正确体会、领悟校、系等上级管理部门的工作重点和方向, 灵活、细致、深入地贯彻到学生中去, 又要保证自己在贯彻和落实上级精神政策的同时, 时刻保持与普通同学的一致性, 走群众路线。他们具有“学生”和“干部”的双重身份, 但并非是学生的领导者。我们要通过对学生干部的培训, 使他们认识到自己来源于学生, 又生活在学生中, 凡要求学生做到的, 自己应首先做到。要避免把自己摆在高高在上的位置, 与同学对立;或把自己等同于普通学生。学生干部要以服务广大同学为宗旨, 在接受学校的教育和管理的同时, 又要主动在自己的职责范围内搞好管理别人的工作, 这不仅需要对工作的热情, 更需要对事务的责任感和原则性, 是对个人意识、能力的最大限度的考验和锻炼。这些都是学生干部培训的主要内容和宗旨。

二、对现今高职院校学生干部的培训的几点思考

在对高职院校学生培训的不断探索和实践中, 我们不难发现其中存在的一些不尽人意的地方:第一, 培训目的的明确性不够, 培训计划不够完善, 没有完全依据高职院校学生工作的实际需要和特点制定培训计划和内容;培训时间的随意性大, 没有主动给学生干部培训意识;第二, 在高职院校中, 有部分学生干部对培训的重要性认识不足, 参与的主动性不够, 甚至有些人还有抵触的情绪;第三, 有些培训内容结构合理性不够, 针对性有待加强, 形式大多数以开展课堂授课式的大众化理论培训模式为主, 忽视了岗位知识和岗位能力的培训, 甚至有些高职院校的培训实践性较差, 培训与使用脱节。

三、从高职院校特色入手, 提高学生干部的培训成效

1. 加强高职院校学生干部的理论学习。

在高职院校学生干部培训中, 我们要始终坚持深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论, “三个代表”重要思想和科学发展观的战略思想, 并用邓小平理论构筑当代学生干部的精神支柱, 把此项工作作为高校学生干部工作的灵魂与核心。要成为一名全面发展的优秀学生干部, 就必须具备很高的思想政治素质。

通过培训让学生干部认识到提高道德修养的重要性和必要性, 认识到道德修养可以通过意识和行为两方面进行自觉锻炼和陶冶。在意识上, 要求他们按照社会公德标准进行对照, 将自己培养成为“四有”新人;在行为上通过内心的磨砺, 选择先进的道德规范, 战胜和摈弃落后道德对自己的影响和束缚。通过学思结合, 持之以恒并自觉提升学生干部的道德境界, 提高辨别是非之能力, 学会控制自己的思想和行为, 从而以思想道德教育为基础, 推动学生基本素质整体的提高。

2. 从实际出发制定科学的高职院校学生干部培训计划。

培训的需求分析可以从学生组织、工作、个人三个方面进行。通过问卷调查、访谈、召开培训分析会议等方法, 分析学生组织的组织结构、组织目标及组织优劣, 预测未来工作内容和形式的变化, 从而了解学生干部要达到理想工作效果所必须要掌握的知识和技能, 评估出学生干部应该从哪些方面进行培训。

在以科学管理、学用一致、按需施教、全员培训与分类培训相结合四大原则的基础上, 根据学生干部培训需求, 从学生组织、工作、个人三个方面制定科学的、全方位培训目标、计划与方案, 建立适合高职院校的培训体系。

3. 根据高职院校自身特点制定的培训内容和安排。

明确了培训的目标、制订了培训的计划后, 就需要确定培训的内容。一般来说, 培训的内容可分为三个层次:知识培训、技能培训、素质培训, 可根据不同的受训学生干部来调整这三个层次内容的比例。也可根据本学校自身的特点来制定相应的培训和学习内容。

对于培训的时间, 一般不会很固定, 但是有几种情况是需要培训的, 比如在学生会纳新时;在学生干部即将晋升或岗位轮换时;对于高职院校的学生干部培训, 应作为一个长期的工程, 及时为学生干部充实相应的知识和技能。

4. 制定相应的激励措施和考核办法。

构建一套适合于高职院校学生干部培训班的激励机制, 让学生转换自身的学习与实践相互间的地位, 从被动的服从和执行变为主动的参与和决策。主要措施可包括:目标激励、人性化激励、奖励激励、惩罚激励, 并且结合适宜的环境和条件因素, 创造相应的激励条件, 在整个具体的激励过程中, 内在激励和外在激励相结合, 激发学生干部的积极性, 提高工作与学习的效率。

关于培训的考核, 一方面是检查学生干部在培训过程中所收获的实际效果;另一方面也是对培训工作本身的一种检验。考核的方式要科学要有实效性, 根据不同的培训内容, 考核的办法也可以是多样的。其目的就是通过合理有效的考核制度, 促进对学生干部培训体制的不断完善和提高。

3.新形势下高校学生干部培训思考 篇三

关键词:新形势 高校 学生干部培训

为了配合团中央实施的青年马克思主义者培养工程和大学生骨干培养计划,满足高校学生干部开展工作的需要,应该将高校学生干部培训放在思想教育工作的重要位置。

一、新形势下高校学生干部培训面临的新情况

近几年高校办学规模不断扩大,在校学生构成呈多元化、复杂化趋势,加大了学生管理难度。主要表现在:

1.大学生学习、生活的环境发生了改变。社会发展迅速,网络信息化成为他们对外交流的重要方式。

2.大学生本身的思想发生了改变。他们大多数都是八十年代末九十年代初的一代,而且大多数都是独生子女,其思想与素质方面与以前的大学生相比发生了变化。

3.大学生面对的就业压力加大。隨着高校招生人数的扩张,大学生的就业形势日趋严峻。

以上多个方面的变化必然给学生干部的培训带来直接的影响,这就要求我们对学生干部培训进行改革,注入新的内容。

二、新形势下高校学生干部培训的几点思考

1.规范高校学生干部培训工作。要从培训计划、培训内容、培训考核以及培训工作总结等方面,规范高校学生干部的培训。(1)制定学生干部培训制度。针对不同的培训对象制定培训计划,确定培训目标和方式,确保培训效果。(2)采用系统的培训教材和讲义。根据不同的培训目标选编教材,应遵循思想性和教育性、创新性与科学性、实用性与趣味性相结合的原则。(3)加强培训考核,可采取口试、笔试、案例分析等多种方式检查参训学生干部在培训过程中实际效果。(4)及时总结培训工作,不断完善培训程序。

2.高校学生干部培训要加强团队精神教育。一般的学生干部培训往往以讲座的形式开展,但是在实际操作很难与真实的操作相联系。我们可以设计一些训练活动,如:角色扮演、无领导小组讨论等,让学生干部相互协作并及时交流实际感受,提高学生干部的人际交际能力、影响力、解决实际问题能力,在不同的活动中最好都穿插一些“小组分享时间”,让学生干部相互评价,相互建议,从而进一步巩固训练实效,提高团队精神。

3.整合不同的培训资源,构筑高校学生干部培训的长效机制。目前高校开展得比较多的是综合培训,而针对如何当好班长、团支书等专项培训开展得较少,此外,学生干部须兼顾专业学习和学生工作,不可能有大量的时间参加集中培训,所以高校应整合和充分利用不同的培训资源,构建符合实际的学生干部培训长效机制。

参考文献:

1.程刚强.高等学校如何做好新形势下学生干部的选拔工作.求实,2004年5月.

2.杨德广.大学生教育专论.上海教育出版社,2000年.

4.团干部培训班通知 篇四

东团发[ 2011 ] 36

号

关于举办基层团干部培训班的通知

各镇、街道团（工）委，区教育局团委，各局（院）团总支： 为深入学习贯彻科学发展观，加深对全团重点工作的理解和把握，切实提高基层团干部的综合素质和业务能力，全面加强团干部队伍建设，推动我区共青团事业科学发展，团区委决定举办2011城东区基层团干部培训班，现将相关事宜通知如下：

一、培训对象

1、各镇、街道团（工）委书记、副书记，区教育局团委书记，各局（院）团总支书记；

2、社区（村）团支部书记（由镇、街道团（工）委负责通知）；

3、非公企业团支部书记（由镇、街道团（工）委负责通知）。

二、培训方式

本着理论联系实际、突出培训重点、注重培训质量和不断开拓创新的原则，此次团干部培训班采取学员自学与集中学习相结合、专题讲座与研讨交流相结合的方式开展。

三、培训时间和地点

2011年10月26日（星期三）全天，培训地点为区政府12楼会议室，请参加培训人员于早8:30准时到达会议室。

四、培训内容

1、共青团工作业务知识

2、团干部综合素质提升

五、相关要求

1、高度重视，精心组织。本次培训班是新形势下提高全区基层团干部工作能力和综合素质，推动全区共青团基层组织建设和基础工作稳步发展的重要举措，各级团组织要高度重视团干部培训工作，积极争取领导支持，认真组织学员参加学习培训。请于10月25日（周二）前将参加培训班的人员名单（见附件1）汇总后上报团区委。联系人：马杜娟，电话：8177654，邮箱：cdqtw_654@163.com2、认真学习，提高实效。培训期间学员需遵守纪律、服从安排、仔细听讲、做好笔记，课后要积极思考总结、认真参与学习交流。

3、积极研讨，推动实践。在学习培训阶段后，各单位要认真组织基层团干部开展学习研讨活动，进一步分享学习所获、所思和所感，进一步将学习成果运用于工作实践，推动共青团工作的新发展。

附件：

201

1城东区基层团干部培训班参加人员汇总表 共青团城东区委

年10月 24日

2011

附件1：

2011城东区基层团干部培训班参加人员汇总表

单位：___________________年月日

注：

5.关于举办中层干部培训班的通知 篇五

根据学校党委干部培养教育规划，今年暑假期间继续举办我校中层干部培训班，现将有关事项通知如下：

一、时间地点

2009年7月15日至18日，借中国企业管理无锡培训中心（无锡市山水路）举办此次培训班，序列为中共常熟理工学院委员会党校第224期培训班。

二、参加培训人员

全校中层干部（名单由组织部提供，附后）为本次培训班学员。

三、出发时间

7月15日（星期三）上午7点半，在元和校区行政楼前集中，准时出发。

四、请假手续

确因工作需要、或其他情况不能参加培训的学员，必须履行请假手续，即日起就可以先由个人写请假条、交由分管领导签署意见之后，书面材料递交党校办公室方良同志（电话：52251366、52286005、***）。

中共常熟理工学院党校

2009年

附 ：学员名单

6.关于举办团学干部培训班的通知 篇六

关于举办*******学院第三期团学干部培训班

暨青年马克思主义骨干培训班的通知

各团总支、团支部、学生社团：

为深入贯彻落实科学发展观，进一步加强我院团员青年的政治理论学习，提高团学干部自身理论水平，深入实施“青年马克思主义者培养工程”，培养团学干部的责任意识、大局意识，全面提高团学干部整体素质，充分发挥团学干部在学校管理工作中的作用，培养和造就高素质的青年后备人才，提升我院团建工作水平。学院团委决定于三月底举办第二期团学干部培训— 1 —

班暨青年马克思主义骨干培训班。现将具体事宜通知如下：

一、培训对象及名额

1、学院学生会、院团委主要学生干部(9人)

2、学生社团、青年志愿者协会部级以上干部（8人）；

3、团总支、系（部）学生会部级以上干部（24人）；

4、宿舍各团总支学生干部（8人）；

二、培训时间

3月28日 — 4月1日

三、培训方式

课堂讲授、分组讨论、参观学习

四、培训内容

—2 —

五、培训要求

1、以系（部）为单位进行统一报名，各相关部门于3月21日前将本部门参加培训学习的学员名单上报到院团委。

2、各系（部）学生干部分别组成学习小组，每个小组指定组长一名。各组组长负责召集本组学员、维持会场秩序及签到等工作。

3、各学习小组须进行一次讨论，要求各组组长做好讨论记录。讨论记录包括学员在团干培训中的收获、体会和各小组对学生干部培训工作的建议和意见.各系（部）在4月10日前将小组讨论记录统一交院团委宣传部。

六、考核管理

1、培训学员在培训期间遵守培训纪律，做到不得缺席、不迟到、不早退，如有特殊情况需请假，需由所在系部的团委负责老师审批。

2、根据签到和讨论记录上交情况颁发结业证书，作为学生干部评优评先考核依据。

7.学生干部培训会通知 篇七

一、高职院校学生干部的特点

高职教育的培养目标和教育方式, 以及高职学生的生源决定了高职院校的学生干部自身存在的特点。

(一) 高职院校学生干部的特点

1. 工作热情高, 但工作技能欠缺

高职院校学生普遍认为担任学生干部能够在未来的就业中有更多的筹码, 因此他们更加愿意担任学生干部, 参加学生活动。但是高职学生的文化素质基础相对薄弱, 他们的文字处理能力、逻辑思维能力相对欠缺。

2. 功利性的价值取向增强

受社会不良思想的影响, 有部分学生干部存在功利化和现实的价值标准, 他们担任学生干部的主要原因不是在为同学服务的过程中提高自己的综合素质及能力, 而是希望在学校综合测评、奖助学金、入党等的考察评比中获得加分或优先权, 为就业增加筹码。

3. 时间管理能力较弱

据笔者与30名学生干部的访谈中发现, 约73%的高职院校学生干部存在时间管理的问题, 他们普遍觉得工作内容繁杂, 很难平衡工作和学习的关系。

(二) 高职院校学生的学习方式特点

1. 注重实用性, 思维方式更加直接

当前, 多数高职学生有学习意愿, 但不少学生趋于务实, 喜欢从主观上区分学习内容的“有用”与“无用”。喜欢实践操作, 排斥理论知识学习。他们形象思维能力强, 抽象思维和逻辑思维能力弱。

2. 动手能力强, 喜欢互动交流

由于高职院校的人才培养目标, 以及培养方式的不同, 其学生擅长动手操作, 不喜欢被动地听讲。而且他们善于模仿, 喜欢参加各种活动。

二、高职院校学生干部培训课程体系的构建

根据高职院校学生干部队伍以及学生自身学生能力和学习方法的特点, 首先对高职院校学生干部代表性工作职能进行了分析, 根据不同的职能选择相应的培训课程和培训方式。

(一) 高职院校学生干部培训内容的选择

借鉴台湾建国科技大学代表性工作职能分析的思路, 分别从基本素质和工作技能两个方面进行分析, 根据学生干部的日常工作, 总结学生干部所需具备的能力和素质, 确定培训内容和培训方式。

通过对105名不同层次的学生干部进行调研我们发现:学生干部所需的基本素质主要包括5个方面, 人际交往能力、吃苦耐劳精神、认真细致水平、心理调适能力、责任意识。学生干部所需的工作技能主要包括4个方面, 管理水平、组织能力、电脑操作、写作能力。

根据调研结果显示的学生干部所需的基本素质和工作技能确定培训的知识结构。其中包括:心理学、管理学、计算机操作、沟通技巧、应用文写作等5个方面的内容。本研究设计了与之对应的阳光心旅、管理学基础、计算机应用、沟通技巧、应用文写作这5门课程, 并根据高职学生的特点和学生干部的工作任务设计教学内容。

(二) 高职院校学生干部培训方式的选择

高职院校学生的学习特点决定了其学生干部的培训方式不能停留在讲座和照本宣科, 本研究采用课堂体验和拓展训练相结合的方式培养学生的心理素质;采用活动策划和活动执行来培养学生的认真细致和吃苦耐劳精神;采用志愿服务活动来培养学生的责任感和爱心;采用生活教育培养学生的问题处理能力和心理素质。

在课堂授课环节, 本研究借鉴高职院校课程改革的成果, 采用项目教学、任务驱动教学、体验式课堂等方法开展培训。

(三) 高职院校学生干部培训模块

根据学生干部培训的内容选择和培训方式的选择, 本研究将学生干部培训分为6个模块, 其中5门课程作为5个模块, 将老师日常开展的生活教育、理想教育等内容确定为第6个模块, 为隐性课程。最终该研究构建了高职院校学生干部培训模块的6个模块及其培养目标 (如下表) 。

三、培训效果检验

采用满意度评价的方式对培训效果进行检验, 随机抽取学生干部所在学院的4名辅导员、10名专职老师以及5名学生对其进行满意度评价, 评价内容包括基本素质、工作技能、个人品质3个方面。该评价开展两次, 分别在培训之前和培训后, 培训周期为一年。评价结果见下图:

由上图可以看出, 培训前后学生干部基本素质方面的满意度从82%提升到94%;学生干部工作技能方面的满意度从79%提升到93%, 由此可见本研究设计的培训内容和培训方式效果良好, 能有效提升高职院校学生干部的基本素质。

在个人品质方面, 对学生个人品质的满意度没有明显提升, 分析其原因是因为我们在选择学生干部时, 基本标准之一就是具备良好的个人品质, 因此对学生干部的个人品质评价满意度相对较高。另一方面, 整个学生干部培训体系中针对个人品质提升和培养的内容相对较少, 而且个人品质的提升比起基本素养和工作技能需要更长的时间, 需要通过日常生活慢慢渗透。

四、该培训体系的优、缺点

(一) 该培训体系的优点

1. 借鉴台湾高校课程设计的方法寻找培训依据

借鉴台湾建国科技大学的课程设计原理, 完成了学生干部工作职能分析, 以此作为学生干部培训课程的培训目标, 并归纳相应的培训模块, 设计培训内容和培训方式。

2. 根据高职学生的特点设计相应的培训内容和培训方式

在充分调研的基础上, 根据高职学生学习方式的特点, 设计相对灵活的培训方式;针对高职学生文化基础等特点设计培训内容。针对性和实用性较强, 易于让学生接受, 能够保证学生真正参与培训, 收到良好的效果。

3. 借鉴高职教育课程改革的方式进行课程设计

在培训课程的设计中, 借鉴高职教育课程改革中采用的教学方法来开展学生干部培训, 将学生干部培训从开展讲座这样的普遍方式中解放出来, 采用活动策划与执行、参与志愿服务等项目教学的方法和任务驱动等方法开展培训工作, 更加直接, 也更加实用, 同时符合高职学生的特点。

(二) 该体系存在的问题

1. 培训效果检验方式有待科学化

该体系中培训效果的检验采用满意度评价的方式进行, 能够在一定程度上反映培训效果, 但是严谨程度不够。如果没有系统的培训, 学生干部经过一段时间的锻炼也会有所提高, 因此应该考虑采用更加科学的方法进行检验。

2. 培训体系注重实用性, 没有设计思想政治教育的相关内容

思想政治教育是高校教育工作的重要内容, 而该培训体系从学生干部需要完成的工作入手设计, 培训内容则注重实用性, 忽视了对学生干部思想政治修养的提升, 在以后的修正过程中需增加相应的内容。

摘要：借鉴台湾建国科技大学课程设计的方法, 借鉴高职院校课程改革的思路, 以学生干部工作职能分析为依据设计出针对性强、实用性高的高职院校学生干部培训的培训体系, 其中包括6个课程模块, 并根据不同的课程模块采用灵活多样的培训方式。

关键词：高职院校,学生干部,培训体系

参考文献

[1]毛婵, 廖黎芳.新时期高职院校学生干部现状分析及对策探讨[J].职业教育研究, 2014 (3) :134-137.

[2]储争流.高职院校学生学习特点及教育对策探讨[J].湖南科技学院学报, 2010 (1) :157-158.

[3]腾苏苏.试论高职院校学生干部管理体系[J].太原城市职业技术学院学报, 2013 (2) :18-19.

[4]王琼梓, 李超.高校学生干部的培养与管理工作探索[J].山西青年, 2013 (20) .

[5]邓一芝, 黄夏梦, 杨柯.高职院校学生干部培训初探[J].价值工程, 2010 (11) :156-157.

[6]冼颖妍.高职院校学生干部培训现状调查研究[J].科技信息, 2009 (12) .

8.学生干部培训会通知 篇八

关键词：T·A·C培训模块；学生干部；培养体系

学生干部是高校学生实现自我管理、自我教育、自我服务的主要力量。学生干部不仅是学校教育的对象，又是学校各项教育工作顺利开展不可缺少的得力助手，是搭建高校教师和广大学生群体的纽带和桥梁，是学校教育链条上至关重要的一环。因此，对高校学生干部的培养显得至关重要，不仅关系到学生干部队伍整体素质的提升，同时也制约着高校党团工作的顺利开展。

一、当前高校学生干部培养存在的问题

1、重使用、轻培养现象较为显著

高校对学生干部重使用、轻培养的现象较为显著。高校辅导员由于忙于大量的日常事务性工作，对学生干部往往只是布置工作，而缺少系统的培训。培训方式也比较单一，缺乏针对性和有效性。

2、选拔、考核、激励机制不够健全

高校对学生干部的选拔、考核和激励机制不够健全。在学生干部任用上，老师和高年级学生干部存在一定的主观判断，缺少全面客观的选拔方式。同时，在学生干部的日常工作中缺乏严格的考核监督机制，导致对学生干部的奖励缺乏依据，没有起到榜样示范或后进警示的作用。

二、T·A·C学生干部培训模块的设置

浙江大学城市学院工程分院在学生干部培养上进行了积极探索，形成了T·A·C学生干部培养的长效机制。培养机制主要依托于T·A·C学生干部培训班，以T（Thinking）思维、A（Ability）能力、C（Cooperation）合作三方面为培训的核心模版，综合提升学生干部的能力及素质。

（一）T（Thinking）思维模块：

思维模块主要是针对高校学生干部缺乏大局观念、责任意识、创新精神等特点，通过开设一些理论课程，拓展学生干部的思维能力。比如《领导与领导力》、《团队建设与团队文化》、《学生干部的领导力塑造》等课程。

（二）A（Ability）能力模块：

能力模块课程旨在提升学生干部的综合工作技能，比如《演讲与口才》、《公文写作与活动策划》、《新闻稿撰写》、《摄影艺术》、《PPT、PS、视频制作》、《礼仪风采秀》等。在理论课程的基础上，可以安排课程作业进行实践操作，让理论知识可以得到巩固。

（三）C（Cooperation）合作模块：

合作模块包括理论课《沟通交流与团队协作》以及实践课，比如团队生存拉练、团体素拓、小组活动立项等，让大家在实践中切实体会团队合作的重要性。同时建立起良好的友谊，为以后的学生组织合作打下良好的基础。

三、T·A·C学生干部培养体系构建

工程分院开办T·A·C学生干部培训班已经10年，在学生干部培养机制上也在进一步的探索和完善。现已形成了较为完善的学生干部培养体系，主要包括以下几个方面：

（一）开展分类分层培训

学生组织在功能和定位上有所区别，也意味着对学生干部的培养要有所侧重。针对党团组织可以开展分类培训，除了开设一些共性类课程，如《团队建设与团队文化》、《即兴演讲》、《公关与礼仪》等，对党员干部还需开设《党员干部的先锋模范作用》等提升党性类课程，对团线干部，则可以开设一些提升新闻写作、活动拍照、视频制作等实用技能类课程。与此同时，我们还对在职学生干部和储备干部进行分层式培训，在职学生干部已经在岗位上积累了一定的实践经历，因此需要再提供一些理论课程帮助提升他们的理论素养；而对于储备学生干部，除了必要的理论课程之外，更需要的是提升实际技能类的课程。

（二）提供项目化实训平台

对高校学生干部的培训，光有理论课程是远远不够的，最重要的还是为学生干部提供实训环节，让他们在实际的活动中去深刻理解理论知识，并用理论知识更好地指导实践。工程学院有两个实训月，工程文化月和党团共建红五月。在实训月，全体学生干部齐心协力组织丰富多彩的文化活动，这能让学生干部快速提升交流沟通能力、组织策划能力、宣传报道能力、开拓创新能力、团队协作能力等。

（三）完善全方位考核制度

对学生干部的培养还必须要有科学合理的考核机制，主要包括三个考核点：培训考核、工作考核和成绩考核。培训期间，主要对课堂出勤、课程作业、实践环节三方面综合打分。正式上岗后，就要对实际的工作表现进行考核。最后，学习成绩是最基础的门槛，学院规定所有学生干部的成绩排名必须达到专业前50%，旨在评价学生干部平衡学习及工作的能力。只有进行全方位的考核，才能更加全面客观的评价学生干部，为学生干部的评奖评优打下基础。

（四）实施激励性评价机制

对于学生干部，除了考核机制外，还要有规范有效的激励机制。学院层面，有完善的评奖评优制度，设置了社会工作优秀奖学金、优秀团员、优秀团干部、优秀学生干部等奖学金和荣誉称号。在分院层面，可以根据学生干部的实际情况制定，补充制定一些激励性的奖项，比如素质拓展奖学金、优秀学长奖学金、优秀记者奖学金、优秀心理委员奖学金、优秀党务工作者、学生工作创新奖学金、优秀团队组织奖学金等，对分院学生干部的激励范围可以更广更有针对性。

参考文献：

[1]任娃.高校90后学生干部的特点及培养策略探析[J]当代大学生，2012（266）：31

[2]张超.高等教育大众化背景下学生干部培养模式和机制刍议[J].科技信息，2012（35）：190、215

[3]蒋娜红.高校学生干部队伍建设的现状与对策研究[J].洛阳师范学院学报，2010（10）：138-139

9.学生干部培训会通知 篇九

关于举办全省农业财政 干部培训班的通知

各市、州、直管市、林区、县（市、区）财政局：

为全面贯彻落实全国财政工作会议精神，认真领会和掌握中央和省出台的强农惠农政策，强化资金管理，努力提高全省农业财政干部政策水平和工作能力，省财政厅农业处、人教处、省农村财政研究会研究决定联合举办全省农业财政干部培训班，现就有关事项通知如下：

一、培训内容：

1、传达财政部全国农业财政工作会议精神，部署“十二五”农业财政工作；

2、湖北“三农”发展专题讲座；

3、中央、省出台的强农惠农政策培训；

4、农业、林业、水利及扶贫项目资金管理培训。

二、培训时间：9月25日报到，26-27日培训。

三、培训地点：南漳县财苑宾馆（0710-5258059）。

四、参训人员：各市州、直管市、林区财政局农业科长1人；各县（市、区）财政局分管局长1人。

请各地于9月20日前将参训人员名单（见报名回执，本着从节约出发，能拼车参加的尽量拼车前往，确需带车的地方请将司机姓名一并填报）报省厅农业处。

五、联系人：

省财政厅农业处

附件：培训班报名回执

10.学生干部培训会通知 篇十

高委〔2008〕15号

签发人：张霖

关于组织开展村干部、村民代表和党员

培训工作的通知

各行政村党（总）支部：

为提高村干部、村民代表和农村党员的素质，确保村规模调整后村级各项工作的有序开展，经研究，决定组织全镇广大村干部、村民代表和农村党员进行培训。现将有关事项通知如下：

一、培训内容

收看《新村干部和村民代表培训讲话》专题片，内容包括市委常委、组织部长王炅的综合性讲话和市民政局关于村民代表会议议事规则的讲解。专题片收看时间为1小时。

二、培训对象、培训时间

培训对象为各行政村村干部、村民代表和全体党员。培训时间为2月25日。

三、培训方式

以行政村为单位，通过富阳市党员干部现代远程教育网(http://)集中收看。

四、有关要求

－ 1 －

1、认真组织。各行政村党支部要高度重视，结合十七大主题宣传教育活动，认真组织开展培训工作。要落实责任，各村党（总）支部书记为本次培训工作的第一责任人，分管党群工作副书记（委员）为直接责任人，镇领导班子成员将参加所联系村的培训会，各专职驻村指导员为具体责任人，要认真做好培训的组织、签到及情况收集等工作。

2、学习讨论。各村集中收看专题片后，各专职驻村指导员要组织与会人员结合本地实际，进行讨论，查找问题，分析差距，落实整改措施。

3、反馈情况。请各村于2月27日前将各行政村培训时间、参加培训人数、学习讨论和其它有关情况及时反馈至镇党政办。联系人：陈志文，联系电话：63436378。

中共高桥镇委员会

2008年2月20日

高桥镇党委政府办公室2008年2月20日印发(共印30 份)

11.学生干部培训会通知 篇十一

省委各部门、省直各单位、各人民团体：

为了更好地从生活上关心照顾离休干部，经请示省委、省政府领导同意，现就进一步落实好省直单位离休干部医疗待遇若干问题通知如下：

一、经省委老干部局批准或者备案的出省易地安置离休干部看病用药使用当地的《离休干部医药费单独统筹药品目录》或《基本医疗保险和工伤保险药品目录》，经省公费医疗或者医保经办机构审核后，其医药费报销实行随到随报。由省卫生厅、劳动和社会保障厅分别负责落实。

二、离休干部使用《公费医疗药品目录》和《离休干部医药费单独统筹药品目录》外的药品，对抢救危重病人确需的药品，经审核后予以报销；对确因病情需要使用目录外的药品，应经管理部门事先批准才能报销。其中，享受省级公费医疗的由省财政负担８０％，原单位负担２０％，个人不再负担；参加离休干部医药费单独统筹的由统筹资金全额支付。同时为享受公费医疗和参加医药费单独统筹的离休干部另外再制定一个统一的《增补目录》，适当增加治疗老年性疾病的药品。由省委老干部局、省财政厅、劳动和社会保障厅、卫生厅共同落实。

三、由省委干部保健委组织安排，为享受省级公费医疗的处级以下离休干部每年体检一次，费用由省财政负担。由省卫生厅负责落实。

四、本着从优和方便的原则，享受省级公费医疗的处级以下离休干部可以自主选择江西省人民医院门诊部或江西省人民医院直属门诊部（原省公费医疗门诊部）中的一家为门诊定点医院就医。由省财政厅、卫生厅共同抓好落实。

以上规定自有关部门发文起实施。

中共江西省委组织部

中共江西省委老干部局

江西省财政厅

江西省劳动和社会保障厅

江西省卫生厅

12.学生干部培训会通知 篇十二

一、当前学生会干部队伍中存在的问题

1.干劲十足, 大局意识缺乏。 在日常活动的开展方面, 部门活动积极, 部分学院整体活动配合度不够, 缺乏团队协调和大局意识, 强调部门利益。

2.工作能力有余, 学习能力不足。 某些学生会干部在各种学生活动中积极活跃, 长期的繁杂事务冲淡了学习的定力, 不能静下心学习专业知识, 在考试或升学的学习压力下, 不能很好地应对压力, 调适心理。

3.个人威信较高, 是非观念淡薄。 学生会干部在学生中有一定的影响力, 学生对其的管理能力赞誉有加, 但学生会干部在面对社会中的不良现象, 不文明行为中表现淡漠的态度, 缺乏社会的责任感和使命感。在学生中搞“大团结”, 工作中做“老好人”, 缺乏对党、学校和同学的责任感。

4.奉献精神可嘉, 存在某些官本位思想。 学生会干部利用课余时间组织各类学习、文体和科技类活动, 具备较强的奉献精神。 但在工作中, 缺乏工作的艺术, 命令代替表率, 存在大事做不来, 小事不愿做的眼高手低的情况。

二、团体辅导在学生会干部培训中的有效性

团体心理辅导是指在团体的心理环境下为具有相同问题或某方面有共同成长意愿的成员提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式, 它以团体活动为载体, 以人的成长、发展为中心, 运用适当的辅导策略或方法, 通过团体成员的互动, 促使个体在人际交往中认识自我、探索自我、接纳自我, 调整改善和他人的关系, 学习新的态度和行为方式, 增强适应能力, 预防或解决问题并挖掘个体潜能的助人过程。

1.学生会干部存在相同的问题, 具有团体心理辅导的工作目标。 如人际关系协调, 学习与工作关系的协调, 压力的应对等共同问题。

2.团体心理辅导提供的情景模拟, 与学生会干部的工作情景相似, 在情景中的感受, 更有利于学生会干部改变, 避免单纯说教。

3.团体心理辅导有利于节约时间, 提高工作效率。 相对于单独谈话, 团体心理辅导具有时间和人数的优势, 并且在小组中学生更能发现问题, 达到相互学习、相互提高的目的。

4. 团体心理辅导能够增强学生会干部的熟识度和信任度。 在团体心理辅导活动中, 多次活动和接触和训练, 有目的地增强学生会干部之间的信任度, 达到相互熟识, 从而为做好学生整体工作打下良好的人脉基础, 对加强学生会干部之间的配合, 增强大局意识有很好的作用。

三、高校学生会干部培训团体辅导方案的设计和实施

1.活动准备

(1) 团体活动的目标团体心理辅导的学生会干部培训重在进行自我探索、自我悦纳的基础上, 提高学生会干部之间的熟识度、信任度, 增强团队协作能力、大局意识和抗压能力, 提高工作的积极性和主动性, 提高学生会干部的综合素质和工作能力。

(2) 团体活动的人数。 由学生会副部级以上的学生骨干自愿参加, 以15—25人为宜, 团队为封闭式团体, 不得中途加入或随意不参加活动, 成员在正式开始团体活动之前集体宣誓, 自始至终参加团队活动, 不得随意中途离开团队, 遵守保密规定。

(3) 团体活动的场地。 场地需要能承纳30人, 有移动桌椅的场所, 配有彩笔、画纸、彩带、气球、水笔等材料。

2.活动的实施

(1) 活动的内容总共由18个单元组成, 分6次进行, 每次时间约120分钟。 单元内容的设计包括相互认识、认识团体、认识自我、自信心训练、团队协作训练, 压力管理等自我管理能力训练等, 每个单元活动前通过心情天气预报, 报告自己一周的心情和情绪变化, 学员的参与、体验、感悟贯穿活动始终。

(2) 第一次团体辅导活动:①第一单元— ——串糖葫芦。这是一个热身活动, 自我介绍, 从一个人开始, 第二个人要重复第一个人的自我介绍, 第三个人要重复前两个人的自我介绍, 以此类推, 到最后一个人要重复前面所有人的自我介绍。 通过这个活动能够让团队成员相互认识, 相互熟悉;②第二个单元———无家可归。通过第一个单元活动的熟悉, 带领者喊出数字几, 就几个人手拉手围成一个圈, 剩余组不成团队的分享心得。你怎么站在这了呢?给你一个选择你愿意回去还是站在这里呢?③第三个单元———解开千千结。队员围成圆圈手拉手, 记得你的左手拉的是谁的右手, 你的右手拉的是谁的左手, 自由走动后, 重新拉手, 在任何时候都不能松手, 让队员通过集体的智慧重新恢复原来手拉手的状态。 通过这三个单元的活动让队员感受到:为什么团队对我们重要?感受远离团队的孤单和团队解决问题的力量。

(3) 第二次团体活动———缘聚你我。 ①第一个单元———绘制海报。本次活动是建立团队, 男生1—6报数, 女生1—6报数, 男女搭配进行分组, 绘制海报。 队名、队长、队规、队员签名。 ②第二个单元———你问我答。 手心手背决定谁先被提问, 被提问着接受团队其他成员的提问。 简洁地问, 简洁地答。 不想回答时可以说:你可以换一个问题吗? 不问信仰问题, 不问政治态度。 通过这个活动建立队员间的深度了解。③第三个单元———信任圈。 抱拳, 身体僵直, 在其他成员的保护下, 随意倒。 每个队员都可以体验。 通过这个活动建立队员间的信任关系。

(4) 第三次团体活动———我喜欢的自己。第一个单元———同心圆相识。 18人:内外圈依次移动, 进行主题交流。 ①你最喜欢干什么? ②如果你想住在哪个城市都可以, 那么你愿意住在哪个城市? ③你对家人的态度中最使你骄傲的是什么?④你对朋友的态度中最使你骄傲的是什么? ⑤你对工作的态度中最使你骄傲的是什么? ⑥你做得最成功的一件事是什么? ⑦你希望的生活的状态是什么? ⑧最欣赏自己性格的哪一点? 通过这个自己与他人表达自己的优点活动, 体会自我的良好感受, 建立自我价值感。 第二单元———戴高帽。每组用报纸制作一顶高帽, 当帽子戴到一个人头上时, 组内其他成员都对其进行优点大爆炸式的表扬, 带领者引导成员:在平时的工作和生活中, 要对发现别人的优点, 并将表扬说出口, 带给别人美好的感受, 这也是良好的交往艺术。 第三单元———墨迹故事。 带领者带领队员在一张水粉画的半张纸上, 用水粉进行涂鸦, 然后对折, 使没有作画的另一半复印纸上做的画。 然后打开, 用一张干净的水粉画纸, 盖在上面, 进行第二次复印, 得到第三张画, 在第三张画上你看到什么, 把它画在A4纸上, 得到第四张画, 然后用文字描述第四张画。可以是故事、散文、诗歌。通过这一单元, 让队员对自己有更加清晰的认识, 并寻找出生命的力量。

(5) 第四次团体活动———压力管理。 第一单元———光谱测量。 压力程度三方面评估 (0—10分) :①有没有压力;②因为压力产生的负面情绪;③应对压力的信心。 第二单元———相似圈。 6—8人一组, 人太多, 容易分离;人太少, 信息量不够。 在小组中让队员觉得自己不特别, 有共同的压力和烦恼。 第三单元———压力圈图。 带领者把印制好的压力圈图发给队员, 写下最近生活中的各种压力, 大球代表大压力、小球代表小压力。 然后小组分享:你的压力来源有哪些? 每个球给你的感觉是什么? 压力很大时你身体的感觉如何? 哪一部分不舒服? 你如何处理这些压力? 最后大组分享。 在活动中组员逐步清晰压力来源, 分享就会缓解压力。 第四单元———突破困境。 ①一段冥想后, 画出你此时的状态;②画出你面临的主要压力;③画出应对这些压力的方法;④画出使用这些方法后的状态。

(6) 第五次团体活动———我自豪我是学生会干部。 第一单元———脑部畅想曲。 小组成员在规定的时间内就“做好一名学生会干部应该具备的素质和能力”写在纸上, 然后在小组内分享。 活动要遵循“不评论他人的意见正确与否”的原则, 建议越多越好。 第二单元———我的学生会故事书。 制作封面、封底、书名、作者、日期。画三幅画:在学生会过去的我, 现在的我, 将来的我。可以是漫画、抽象画、简笔画, 你自己的绘画方式把自己的想象画出来。 通过绘画表达, 会使队员的学生会工作状态更具体, 把重要的东西表示出来, 帮助队员寻找工作方向。

(7) 第六次团体活动———明日之星。 第一单元———生涯幻游。 通过时光隧道机, 引导学生对未来的自己进行想象, 寻找最真实的渴望, 帮助学生寻找人生目标。 第二单元———秘密任务。 把个人需要解决的问题写在纸上放进盒子里, 随意抽取一张, 队员共同帮他解决。 第三单元———我们是一家人。 小组成员用眼神、笑容、手或脚等非语言互相表达在工作中的感谢。

四、带领者所应承担的角色及活动反思

一是带领者做充分的准备, 比如方案的设计, 道具的准备、细节的把握、规则的清晰等;二是带领者要积极地融入活动, 和队员共感受, 建立良好的情感链接和人际活动, 避免说教;三是带领者要带着好奇, 尊重团体活动走向, 积极引导学生感受和思考, 在润物细无声中触发成员的内在改变。

参考文献

[1]吴春晴.团体心理辅导在中职学校心理健康教育中的应用.职业教育研究, 2008.

[2]况志华, 叶浩生.当代西方心理学的三种新取向及其比较.心理学报, 2005.

13.学生干部培训会通知 篇十三

有关数据统计的通知

各县市区委组织部：

根据中组部和省委组织部通知要求，为掌握各地干部教育培训工作的进展情况，请你们抓紧对本地上半年工作进行小结，提供以下情况：

1、重点内容培训情况。主要是开展中国特色社会主义理论体系、党的十七届六中全会精神、“十二五”主题主线以及党性党风党纪教育培训的重点班次、培训人数、工作举措以及成效经验。

2、重点对象培训情况，主要是换届后新任领导班子成员任职培训情况，“一把手”及后备干部培训的培育规模、内容及成效。

3、开展基层干部教育培训的培训规模、内容及成效。

4、推进市县两级干部教育培训机构办学体制改革、完善计划调训、规范推进干部选学、开展教学质量评估、建立考核激励机制等方面的做法和成效。

5、干部教育培训基础建设情况，主要是加强和改进干部教育培训特色基地建设、信息化建设、教材建设、培训者培训的措施和进展。

—1—

6、干部教育培训机构加强干部培训期间作风建设的建章立制和抓落实情况。

7、干部教育培训新闻宣传和舆论引导工作情况，主要是利用报刊、电视等主流媒体，互联网、手机等新兴媒体，以及组织人事系统内部报刊进行宣传的做法、效果。

8、其他具有本地特色的新做法、新经验。

9、工作中存在的主要问题，以及下一步工作的意见建议。

以上情况请形成书面材料（材料要有具体情况和数字，按内容进行分别总结，对没有开展的工作可不列入材料），并填写《干部教育培训工作半年统计表》，于x月x日前通过邮箱发市委组织部干部教育处。

附：干部教育培训工作半年统计

14.学生干部培训会通知 篇十四

湛组通[2011]104号

关于举办湛江市公开选拔县处级党政副职

后备干部培训班的通知

各有关单位：

为全面贯彻落实刘小华书记对今年市公选县处级党政副职后备干部提出的“牢记使命、加强学习、锤炼作风、提高修养、接受挑选”的总要求，培养高素质的后备干部队伍，经市领导同意，我市将举办公开选拔县处级党政副职后备干部培训班。现将有关事项通知如下：

一、培训时间：8月29日至9月30日。

二、培训地点：中共湛江市委党校。

三、培训对象：市公开选拔的60名县处级党政副职后备干部（其中：年轻干部25名，女干部20名，党外干部15名）。

请各有关单位认真填写《湛江市公开选拔县处级党政副职后备干部培训班报名表》，于8月23日前报市委党校教务科（电话:3186865,3186825；传真:3186835；邮箱:zjdxjwk@163.com），并通知参训人员8月29日前往市委党校报到，8月30日正式上课。

附表一：湛江市公开选拔县处级党政副职后备干部名单 附表二：湛江市公开选拔县处级党政副职后备干部培训班报名表

中共湛江市委组织部

2011年8月16日

附表一

湛江市公开选拔县处级党政副职后备干部名单

一、年轻干部（25名）

二、女干部（20名）

三、党外干部（15名）

附表二

湛江市公开选拔县处级党政副职后备干部培训班报名表

15.学生干部培训会通知 篇十五

《2012—2020年干部教育培训改革纲要》指出:改革创新是提高干部教育培训质量的不竭动力, 是干部教育培训工作保持生机活力的必由之路, 必须坚持服务大局、改革创新、学用结合原则, 突出针对性、确保实效性, 推进党校办学体制、运行机制、内容方式改革。从而为党校教学改革创新明确努力方向、赋予使命职责。近年来, 随着防城港市钢铁、核电、金川铜镍等重大项目快速推进, 征地搬迁等制约瓶颈问题日益突出, 重大项目一线干部因长年征地而形成的精神疲惫、热情下滑、效率不高等现象逐渐显现。2012年, 防城港市委党校以上级文件精神为引领, 以服务市委中心工作为根本, 敢于突破思维定式, 勇于创新创意激发, 以更大的气魄、更宽的视野、更坚定的决心, 联合市委组织部, 创新开展中青年干部实践培训。成功创建了“优选学员+集中培训+实践锻炼+破解难题+考核任用”的干部培养使用新路子, 努力形成了一条来自基层和重大项目一线的党政领导干部培养选拔链。为推动党校教学改革、优化教学布局、拓展教学内容及创新培训方式赋予全新发展内涵。

二、干部教育实践培训模式价值理念分析

(一) 双向互动融合型运行机制

双向互动融合体现教学相长、学学相长。干部教育实践培训模式采取集训实训方式, 在强化集中培训基础上, 通过把优秀年轻干部选派到基层和重大项目一线, 参与实际工作, 担当使命职责, 加快促成重大项目推进、干部队伍培养、党校教学改革等多方深度融合。一是融高效组织运作与团队自我管理为一体。组织部门及培训机构通过“推、选、教、管、提”等步骤环节和配套制度建设, 将行动学习方法技能及高效团队运作贯穿于班级管理。二是融重大项目推进与后备干部队伍培养为一体。中青年干部实践培训坚持“实践出真知、基层育人才”工作导向, 通过“接地气、通民气、聚人气、促和气”实践环节, 在破解发展难题、推进重大项目建设中, 促进学员素质能力提升。三是融高标准跟踪问效率与高要求目标考评为一体。组织部门、培训机构采取“一对一”方式跟踪问效班级小组, 通过目标管理、组织考察、考评推荐、择优提拔等方式, 促成比学赶超、齐头并进氛围。四是融教学相长与学学相长为一体。推进教学相长与学学相长是党校教学改革的努力方向, 中青年干部实践培训着眼于充分调动教员和学员双方积极性, 实现快乐教、生动学、实训教、持续学, 为推进教学相长与学学相长赋予新的工作平台。教员在履行促进师工作职责, 促进学员相互学习、共同提高的同时, 加快促进自身心智成长、视野放大及素质能力提升。

(二) 能力素质导向型教学模块

干部教育必须着致力于提高干部知识素养、实践能力、党性修养、精神境界, 建立以培训需求为导向的培训内容、创新教学模块是深化教学改革、强化素质能力的内在要求, 中青年干部实践培训集中体现重能力强技能导向型教学模块设计。一是以集中学习为根本, 提升实践技能作为推动业务工作的内生动力。必须突出以掌握理论创新的最新成果为重点, 夯实学员理论基础;以把握时代特征和国际经济政治形势为延伸, 拓展学员的世界眼光;以强化大局意识和应对复杂局面为根本, 培养学员的战略思维;以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为内涵, 加强学员的党性修养。中青年干部实践培训, 通过邀请“知名专家”和“土专家”, 开展高端知识培训及业务专题培训, 较好地促进学员对前沿知识与基层技能掌握的深度融合。二是以实践锻炼为核心, 破解发展难题作为检验学员学习成效的硬性指标。以实践锻炼为核心的干部教育培训是研究式、体验式教学具体实践, 中青年干部实践培训, 重在实践、贵在行动, 集讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法为一体, 运用集体智慧去解决一个个问题, 攻克一座座堡垒, 创造一项项业绩, 必将在历练品格、砥砺勇气中健全人格, 提升能力。三是以行动学习为导向, 物化成果作为总结反思的主要依据。行动学习以项目制推进、团队形式开展, 旨在破解发展难题、提升能力素质、培育组织文化, 为党校教学改革赋予全新视野。把行动学习方法技能贯穿于中青年班实践培训全过程、各领域, 把物化成果作为总结反思的主要依据, 充分体现党校教学针对性与实效性统一、干中学与学中干统一。四是以自我修为为主线, 自我内化作为心智成长的重要一环。党性教育是干部教育培训常规性工作, 也是党校教学改革的环节, 必须贯穿于党校教学的全过程。中青年干部实践培训通过拓展训练、党性体验等既定学习任务安排、总结反思提炼, 加快学员心智成长, 较好实现改造客观世界与改造主观世界统一。

(三) 目标任务驱动型培训方式

党校干部教育培训是针对性与实效性的统一、体现目的性与合乎规律性统一。中青年干部实践培训, 以培训需求为导向, 主动融合党委中心工作, 有效对接后备干部队伍培养, 在充分遵循干部成长规律基础上, 创新目标任务驱动型培训方式。一是定人选题模式。通过部门民主推荐、组织层层推选, 遴选出政治坚定、素质优良、结构合理、门类齐全的优秀中青年干部, 围绕实际问题, 对接党委中心工作, 展开团队学习, 进行集体攻关, 开展重点培养, 从而形成更具针对性、实效性和吸引力、感染力的教育培训模式。二是团队运作形式。团队运作是加快干部成长重要要素条件及促进教学相长、学学相长生动实践环节。中青年干部实践培训, 将班级分成5-6个小组, 成立“项目攻关团队”, 实行班委自我管理、团队自我提升, 旨在团队运作及集体攻关中促进学员素质能力提升。三是集训实训方式。集中培训与实践培训是同体两面、一体双魂, 集训是实训的主体和要义, 实训是集训的内核和延伸。为期近一个季度的中青年干部实践培训, 通过集中培训学理论、参与项目重锤炼、行动学习促交流、总结提炼促反思等环节, 每周在项目一线破解难题、学习反思, 每两周回党校集中研讨、深度交流, 每个月向市委定时汇报、接受检验, 促进集训与轮训的最佳匹配。在教学配置上, 推动党校教学课堂延伸、促进课内与课外培训资源深度融合;在培训理念上, 推动实践出真知、基层育人才工作导向, 促进知识教育与实践锤炼深度融合;在教学格局上, 推动合作共治双赢培训模式, 促进学习相长与教学相长深度融合。四是项目制推进办法。项目制教学体现以项目为主线、教员为主导、学员为主体的新型教学模式, 旨在发挥中青年干部敢想、敢干、敢闯等优势和特点, 将急需推进关键任务、急需解决的关键问题分解到各学习小组、每位学员, 以务实性开展工作, 创造性解决问题, 最大限度促进学员学用结合、学以致用。

三、党校教学改革创新视角维度探讨

(一) 研究式教学与体验式培训并重

建构主义认为, 知识不是外在人的心灵存在, 而是具有认知能力的个体在具体的情境中, 通过与情境的相互作用建构生成。也就是说, 学习过程就是主动的建构过程, 是对事物和现象不断解释和理解及其知识体系不断创造的过程。从而指出了知识是不是真正的学习, 知识只有转化为技能后才能产生学习的功效, 个体知识技能的形成必须致力于与他人的交流和合作。研讨式教学与体验式培训集中体现为教师研究式、体验式地教, 学员研究式、体验式地学, 正是基于建构主义理论架构, 从而为深化党校教学改革及创新发展赋予强有力理论支撑。开展研讨式教学及体验式培训, 必须有效营造学习环境, 不断建构认知过程, 切实推动双向互动。一要创设建构知识的学习环境。党校教学改革必须着眼于推动环境育人, 拓展情景教育, 促进感性理性。开展研讨式教学及体验式培训旨在努力营造良好的知识建构环境, 来自不同知识背景及感性经验的学员在开放式培训中, 必然会加快热情感染、思维碰撞和联想激发。中青年干部实践培训, 以营造开放式学习环境为基础, 以激发学员创新创意及发展潜能为根本, 以集中学习与实践锻炼为途径, 围绕实际问题, 展开团队学习, 促进交流, 促进反思, 促进行动, 在正确处理和深入践行机关与基层、学习与实践、个人与组织、做官与做事、感性与理性上创新发展、广开思路, 突出研究式教学与体验式培训并重。二要发展不断建构的认知过程。研究式教学与体验式培训是一种教学培训理念、体现不断认知及促进学员心智模式完善、学缘结构优化、团队精神打造的过程。将研究式、体验式教学培训理念贯穿于党校教学改革的全过程, 符合双向互动融合型、素质能力导向型、目标任务驱动型干部教育培训主旨。中青年干部实践培训, 以行动学习为理论工具开展团队运作, 以集训实训促进学用结合, 从而加快推动学习实践+感性理性+总结提炼+再实践再学习的认知循环。充分应用现代干部教育培训理念, 积极探索研究式教学实现形式, 深入开展体验式教学实践办法, 成为深化党校教学改革、优化教学布局、创新培训方式的内在必然。

(二) 思维学习与能力建构同步

学习是“学”与“习”的统一、“思”与“行”的融合。“学”就是模仿的过程, “习”就是要不断付诸实践, 体现为“行”影响“思”、“思”促成“悟”、“悟”感化“德”的逻辑思辨。为此, 党校干部教育培训必须始终围绕“行、思、悟、德”推动教学改革、创新驱动发展, 致力于推广德正而悟明, 悟明而思缜, 思缜而行确的办学理念, 真正体现为思维的学习、文化的学习、团队的学习及精神的塑造。一是突出思维学习。党校教育思维建构从属于党校组织功能定位, 《党校工作条例》明确指出, 党校是培养党员领导干部和理论干部的学校, 是党委的重要部门, 是培训轮训党员领导干部的主渠道, 是党的哲学社会科学研究机构。其“主阵地”和“大熔炉”作用发挥过程即为干部教育培训中学员思维不断建构的过程。中青年干部实践培训体现多方面思维建构, 在理论武装上, 以行动学习为理论工具, 通过高端前沿知识培训, 融理论基础、世界眼光、战略思维、党性修养为一体;在精神锤炼上, 以实践锻炼为核心, 通过拓展训练、实地拉练等体验式培训, 历练品格、砥砺勇气、健全人格;在心智发展上, 以团队运作为手段, 以自我修为为核心, 促进学员心智成长、视野放大。二要凸显精神价值。组织文化培育是团队学习的基础, 是推动教学相长、学学相长干部教育培训改革的内在要求。当前, 党校教学改革需要在组织文化建构上求生成, 在团队运作中务实效, 促进学员思考模式形成、心智模式完善、信念模式驱动。中青年干部实践培训, 以团队建设为主线、自主管理为依托, 将班级精神融入学习工作实践, 应用集体智慧攻关, 体现组织文化培育与团队运作统一、思考模式形成与心智模式完善统一。三是促进能力建构。推动学员素质向能力转换、能力在素质提升中培养是当前干部教育改革的重要内容, 党校教学内容设计及方式创新必须着眼于构建学员能力素质模型, 增强责任感, 提升学习力, 开启新境界。中青年干部实践培训, 通过集训实训运作模式, 为构建能力素质模型干部教育培训机制提供有益探索。

(三) 学习工作化与工作学习化并存

干部培训改革纲要指出, 要坚持联系实际、学用结合, 认真研究解决干部教育培训中学用脱节、学风不正问题, 把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据。为此, 必须加快形成培训机构联系实际办学、教师联系实际教学、学员联系实际真学的培训机制, 从而为推动学习工作化、工作学习化干部教育培训指明方向。一是拓展教学, 学中干。党校教学布局和改革创新必须致力于推动学员学习与工作的最佳匹配、学用结合的集中体现及教学相长、学学相长的深度融合。要在夯实学员理论基础、拓展学员世界眼光、培养学员战略思维、加强学员党性修养基础上延伸干部教育培训平台。中青年干部实践培训努力将课堂延伸到实践锻炼一线, 既拓展了学识、增长了才干, 也历练了人生、砥砺了勇气。二是深化教研, 干中学。干部教育培训必须着眼于物化学习成果、形成典型经验, 并在实践创新中深化党校教学改革, 在“接地气、通民气”中增长才干、拓展学识, 在“促反思、促行动”中提升素质、强化能力。三是推动教改, 干学合一。要以行动导向学习理论为依据, 促进“结构化知识+质疑+反思+行动过程”循环, 努力形成遵循干部成长规律和教育培训规律的培训理念、内容和方式, 推动更具针对性实效性和吸引力感染力的教育培训模式。

参考文献

[1]中国共产党党校工作条例[R].

[2]2010—2020年干部教育培训改革纲要[R].

16.党校干部管理培训新思路 篇十六

[关键词]党校；干部教育培训工作；新思路

要使培训轮训党员领导干部的“主渠道”不断流、“阵地”不失守、“熔炉”不降温，党校必须与时俱进，从培训理念、培训内容、培训方式、培训机制等方面大胆创新，切实提高教育培训的质量和水平。

一、以增强教育培训实效性为重点，创新党员干部教育培训模式

1.坚持“按需培训”和“分类培训”的结合，在做到因地制宜、因材制教，不同类型，不同层次，不同年龄，不同经验的干部，需要解决的问题不可能完全相同。因此，干部教育培训工作不能“一刀切”，必须区分对象，根据地方整体经济增长的差异性需求，分层分类组织培训，与按需培训相结合，把培训内容设计的更加科学合理，更具有针对性。

2.坚持“课堂教学”与“实地调查”相结合，要理论联系实际，学习与调研相结合，才能提高培训的实效性，改变传统满堂灌的教学方式，让领导干部既在党校学习理论，组织学员三同教学，进新农村示范社区，参观考察农业科技示范项目，让学员体验到城镇化建设给农村经济和社会发展带来的巨大变化，增强基层领导干部带领群众干事创业，为民办实事的信心和责任。

3.坚持“校内”和“校外”办学相结合，实现资源利用最大化。要始终统筹好校内、校外两种资源优势，加强社会资源的合作，把开放办校落实到党校工作的方方面面，近年来，我们坚持“校内教育”和“校外实践“相结合。不断创新干部教育培训方式，改革传统教学方法，丰富培训内容。采用课堂培训、田间实训、参观交流三结合方式积极开展农民素质教育，完成农民科教培训25期，1240人次。其中农村劳动力转移培训10期，500人次，专业为烤烟种植管理技术；阳光工程培训10期，500人次，专业为美丽乡村建设、专业合作社管理、畜牧兽医、农村社会化管理；新型职业农民培育5期，240人次，专业分别为香菇种植、合作社带头人、生猪养殖、中草药种植、豌豆和红花的种植。组织培训人员分别到施甸、腾冲、怒江、丽江、玉溪等地参观学习和交流，感受到办理合作社的成功经验，感受先进的种植技术和养殖方法。这样的培训方式受到学员高度赞成，收效甚好。

二、以提升教育培训质量为根本，不断加强教师队伍建设

1.与时俱进，硬“内功”到“走出去”。这几年一直在提倡要培养一支服务型、创新型、学习型的党校教师队伍，所以作为每一个党校教师要静下心，多积累，多思考，苦练基本功，夯实理论基础，不断摸索新的教学方法和确立符合新形势的专题。一方面，教学语言要贴近基层。作为党校教师应努力使教学语言生动形象及通俗易懂，要善于运用简单的可视化语言和案例，将抽象的理论变的更直观，提高学员的学习兴趣，只有这样，才能让党校的课堂打破传统的沉闷，使学员在听课中轻松愉快，使所学的知识入脑入心，留下深刻的印象；另一方面，发挥党校人才优势，开展市情大调研。保山市委决定在“三严三实”和“忠诚干净担当”专题教育中开展“实现新跨越、争当排头兵”大讨论活动。围绕建设“五大基地一个中心”，积极融入国家“一带一路”战略、孟中印缅经济走廊建设。持之以恒推进“六大战略”，不断强化“四化五加强”工作措施，做大做强骨干产业，发展壮大产业园区，竭力打造旅游名片，全面加强党的建设。对群众反映强烈问题和重点难点问题，确定主题，积极开展对全市重大现实问题的研究。如生态移民、征地搬迁、农民脱贫致富、农业销售信息获取、设施农业如何走向全国的问题；生态农业增效、第三产业加速、对外开放扩大、城乡一体发展、生态环境提标、社会事业进步问题等等，要把这些问题研究好，解决好，积极为党委、政府出谋划策。及时实现调研成果的两个转化，即向决策服务的转化，向提升教学转化。把全市党员干部的思想凝聚到市委政府的重大决策部署上来，行动凝聚到推动全市经济社会发展和服务群众上来。

2.坚持解放思想，借助“外请”提质增效。对于党校培训工作，解放思想是发展创新的强大动力，聘请一批党政领导干部、专家学者、高校教师作为兼职教师，让他们走进课堂给学员现身讲政策、方针，不求所有，但为所用，可以丰富培训的专题，满足学员的多元化需求，可以提高整个培训水平，让本校的老师通过听课，提高自己的教学水平，进一步优化师资结构，提升办学水平，努力做到人人当骨干、课课成精品。同时，要加强与自治区党校及市内其他研究机构的交流合作，不断提升自身的研究能力和水平。

三、以探索双向开放互动教学为重点，创新培训方式

1.要大力推行研究式和案例式教学。教师在课前要根据教学目的和教学需要，对学员在工作和生活中遇到的热点、难点问题开展调查研究，精选其中的经典案例，设计成菜单式问题，让学员思考、讨论和结语，并提出解决问题的方案。从而提高学员学习的积极性和参与度，实现教师与学员的良性互动，达到教学相长、学学相长的目的。

2.要开展情景模拟式教学。教师在课前精选典型案例，确定讨论主题，设计实施计划，布置逼真场景，上课时安排学员进行角色扮演，引导学员运用相关理论知识应对、分析、处置和解决各种问题。情景模拟教学能够引导学员把学习兴趣转化为学习动力，再把学到的知识和思考的成果转化为实际操作能力。

四、构建特色的干部教育培训内容体系是创新干部培训模式的关键环节

1.圍绕增强党的先进性，加强政治理论培训。政治理论培训在培训中要不断创新培训手段，把握理论精髓，形成条目，热点问题、重点段落研讨，引发学员学习兴趣，以求取得实效。逐步改善“政治理论培训的多，解决问题研究的少”的问题。

2.围绕各级干部履行岗位职责的本领，加强岗位技能培训。比如，领导干部的任职培训，要围绕提高领导干部促进发展、依法行政、善于学习、善于调查研究、自主创新等五方面的本领，相应地安排九大通用能力和业务能力建设培训课题，形成较为完善的培训内容框架。

3.围绕提高各级干部做事创业的能力，加强工作方法的培训。授人以“鱼”不如授人以“渔”，方法比内容更重要。方法如同过河的“船”和“桥”，不解决船和桥的问题，过河就是一句空话。

参考文献：

[1]李章雨.对党校干部教育培训工作思考[J].延边党校学报，2008，04：54-56.

[2]董明发.干部教育培训质量保障研究[D].中共中央党校，2011.

17.学生干部、班干部培训会策划书 篇十七

学生干部培训会策划书

一． 培训主题：外塑形象，内强素质，提升学生干部综合能力 二． 培训目的：㈠明确学生干部职责，了解学生干部工作的重要性，努力增强自身管理水平，切实做好同学与老师之间的沟通工作，提高本班级乃至本系的学生管理工作水平；

㈡促进学生干部及其与普通同学之间的相互交流与学习，增强学生干部的团队意识和集体荣誉感，开始学习并努力做好广大学生的带头人；

㈢鼓励学生干部在日常生活中全面发展与自主学习，做到严于律己，宽于待人。争取在本班乃至本系的各种活动中勇于表现自己，起良好的榜样作用，充分带到广大同学为集体的荣誉而努力！

三． 培训地点：北校A座具体教室待定

四． 培训时间：2011年10月25日下午四点至六点（预计两个小时视具体情况而定）

五． 参加人员;系书记、副书记、主任、各位导员、优秀学生干部代表、大一各专业班委及学生会和团总支全体大一成员

六． 培训会流程：

㈠培训前准备与宣传：

① 10月21日(本周五)之前联系系相关领导，各位导员和优秀学生干部代表确定出席嘉宾人数同时告之会议流程，申请并确定教室。（由副书记负责）

② 10月22,23日根据培训会流程对培训会主持人和发言新生代表

学生干部培训会策划书

进行必要培训确保讲演质量；（由文艺部负责）

③ 10月24日通知大一各班班委，学生会和团总支成员关于培训会的相关事项且明确提前20分钟到场，保证按时全部参加培训会。（由办公室负责）

④ 10月24日联系相关部门领取和购买活动所需物品；（由学就部负责）

⑤ 10月24日及25日上，下午在南北校区粘贴培训会宣传海报，活动开始前一小时即25日下午3点开始会议现场（板报和教室环境）的布置，力求美观而不失朴素；（由宣传部和社会实践部负责）㈡培训会当天具体流程：

① 全体工作人员至少提前半小时到场，安排与会同学就坐，3点55分停止入场，宣布会场秩序，等待老师入场；

② 4点正式迎接老师入场，主持人宣布培训会开始并介绍到场嘉宾（控制在10分钟之内）

③ 4点10分请杜宇书记致培训会开幕词并发表相关讲话（控制在20分钟之内）

④ 4点30分请导员老师代表发言（控制在10分钟之内）⑤ 4点40分开始分别请优秀学生干部代表上届学生会主席占有利和上届团总支副书记王杨进行讲演介绍自身经历和成功经验（总时间控制在40左右）

⑥ 5点20分请大一学生干部发言谈自己的感想和今后的工作计划（控制在10分钟左右）

⑦ 5点30分请系领导进行总结发言（10分钟左右）

学生干部培训会策划书

⑧ 5点40分主持人宣布培训会结束，请有关领导离席，5点45分通知同学离会后写本次培训感受和今后计划，组织与会同学从接近门口的开始有秩序离开会场

⑨ 6点左右全体工作人员开始收拾会场，关闭电源离开。

㈢活动后期总结：

活动结束后三天即星期五向各班收取参加培训同学的感想及计划上交各位导员或留在团总支，对心得较好同学视情况予以表彰 七．经费预算：矿泉水，条幅等预计支出200元，请各部注意开好发票，活动结束后统一结算。

八．备注: ㈠如遇特殊天气如下雨等，培训会适当推迟10到20分钟； ㈡导员讲话完毕后工作人员询问相关领导，如有老师有事可提前欢送老师离开，最后总结由现任副书记进行；

㈢培训会现场秩序，流程安排，设备维护及照相等由组织部为全程负责，专设应急小组，处理音响、多媒体等一些易发生故障的器材。同时积极联系保卫处及保卫人员，协助处理一些突发事情； ㈣会议具体安排提要：

①与相关领导及大一同学联系时务必做到严谨而不失礼貌，以树立团总支的良好形象；

②会议主持人及发言代表的选拔务必做到公正，公开，培训过程中要培训人员要有耐心，切忌不合适言语；

③学就部在领取和购买相关物品时，务必做到遵守规定，开具相

学生干部培训会策划书

关票据，不得弄虚作假，相机必须提前准备好且所有物品应至少提前半小时运到会场；

④会议礼仪及门口安保由社会实践部负责提供，务必保证参加人员尽职尽责；

⑤ 现场秩序维持时，应划定区域让同学就坐，同时必须强调好会场秩序，保证开会过程中无其他干扰。全体组织部成员除去有具体任务的全部分开就坐在教室各角落，随时维持现场秩序。

⑥ 收拾会场过程中禁止大声喧哗，保证有秩序进行 ㈤各部门务必团结协作，克服困难，保证本次会议圆满成功。

18.学生干部培训会通知 篇十八

岐校发[2011] 号 中共岐山县委党校关于举办全县科级领导干部

学习十七届六中全会精神培训班的通知

各镇党委，县委和县级国家机关各部门，县直属各单位，各人民团体：

为了深入学习贯彻落实党的十七届六中全会及县第十六次党代会精神，进一步提高科级领导干部推进改革开放、领导科学发展、促进社会和谐的能力，加快富裕、人文、生态、和谐新岐山建设步伐，经县委同意，决定举办全县科级领导干部学习十七届六中全会精神培训班，现将有关事项通知如下：

一、培训时间及地点

11月22日（星期二）下午在县委党校报到，11月23日8：30举行开班仪式，培训3天。

二、培训对象

各镇、各部门、县直各单位、各人民团体各参加1名

1科级领导。

三、培训内容及方法

以党的十七届六中全会精神及县第十六次党代会精神，胡总书记“七一”讲话，省市关于加快关天经济区建设的意见，群众路线群众观点、创新社会管理与平安创建等内容为主，采取专题辅导、讨论交流和测试方式进行。

邀请县委领导作动员辅导。

四、几点要求

1、各镇、部门、单位要高度重视，及时落实参训人员，并于11月18日前将参训人员名单报县委党校。参训人员要按时报到参训，不得缺席、迟到。

2、参训人员每人交培训费、资料费150元（单位报销）。

3、县电视台和信息化办公室负责搞好开班仪式的宣传报道。

中共岐山县委组织部

中共岐山县委党校

19.干部培训应规避“马太效应” 篇十九

《圣经》里有一个“马太效应”的典故, 其寓义是:让有的拥有更多, 让没有的更没有。后来, 美国著名科学家罗伯特·默顿, 把这一主张优势积累的典故概括为“马太效应”。

干部培训, 是雪中送炭, 还是锦上添花?当前, 一些地方仍将培训看作另类“奖励”和“福利”, 给予主要领导的多、副职领导的少, 部门领导的多、乡镇领导的少, 机关领导的多、企业领导的少, 没有真正让干部培训做到“全覆盖”。显而易见, “马太效应”的结果是偏重于“锦上添花”, 而忽略了“雪中送炭”。

究其原因, 很多地方干部教育培训方式, 往往还是以组织培训和部门培训为主要手段, 由于受工作精力、培训条件、培训经费等限制, 不能覆盖到全体干部, 造成干部培训机会不均等。同时, 由于相关教育培训职能部门信息沟通不够及时, 配合不够紧密, 干部教育培训的计划性、调控力不强, “多头培训”“重复培训”与漏训的现象同时存在。如何规避干部培训的“马太效应”?笔者认为, 应坚持“分层培训, 突出重点, 分类指导, 整体推进, 共同提高”的原则, 开辟新途径, 拓宽新渠道, 加强针对性, 努力为干部创造教育培训的均等机会。一是制定培训规划打基础。依据实际情况, 将所有培训干部分类, 结合摸底调查、个人申报和组织统一要求, 分层制定培训规划, 逐级分解培训任务。同时, 根据各自对工作的需求, 落实不同的内容。党政干部注重理论政策水平培训, 专业技术干部注重提升技能, 农村基层干部突出实用知识等。二是扩大培训对象范围。不管哪一级哪一类的干部, “人人都是实施培训的对象, 个个都有接受培训的机会”。并按照“重要干部重点培训、优秀干部加强培训、年轻干部经常培训、紧缺人才抓紧培训”的要求培养人才, 尤其要加强对一般干部、非公有制企业经营管理人员、农村与城市的基层干部等接受培训机会较少人员的培训, 不断提高干部队伍的整体素质。三是拓宽培训渠道建平台。努力推进教育培训多样化和个性化, 通过打造在线网络教育、上联下挂实践、系统教育学习等平台, 整合教育培训资源, 形成教育培训合力, 构建全方位、立体式教育培训体系, 实现常态化和强覆盖式培训, 提升教育培训效果。四是夯实责任考核严管理。注重教育培训工作考核运用, 落实教育培训机构的职责, 夯实教育培训责任, 进而形成良性互动的教育培训机制。加强干部培训档案的综合管理, 为干部在学习教育培训方面营造公平竞争的环境, 并把干部培训学习情况作为提拔使用干部的重要依据之一, 做到学用结合, 择优而用。