小学一年级语文识字学词学句(一)教案

小学一年级语文识字学词学句(一)教案（精选10篇）

1.小学一年级语文识字学词学句(一)教案 篇一

小一语文 识字学词学句（一）4

识字学词学句（一）4

教学目标：

1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。

3．能正确、流利地朗读句子。

第一课时

教学过程

一、导入新课

出示投影（新农村景象）

l．请同学们仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？（按一定顺序）

2．请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的变化真大呀）

师：图中的小朋友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。

二、学习生字新词，读句子

1．复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。

2．认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。

重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（ ）

过渡语：今天我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的这些笔画比较少，书写较简单的熟字组合成一个新字。

3．大家仔细观察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的`“妈”。左边的“女”变成女字旁（ ），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“ ”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“ ”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。

4．用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。

（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。

（2）读熟生字所组成的新词及句子。

（3）了解偏旁与字的关系。

5．小组讨论自学成果。

第二课时

一、复习导入

交流自学成果，教师予以指导

1．指名领读，逐个分析生字的组成，并认识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。

2．齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽阔”、“整洁”。

3．帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。

4．指导学生书写。

重点指导

“北”的笔顺是：（ ）

“村”是平舌音，“城”是翘舌音。

“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。

二、齐读全课字、词、句

三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。

四、布置作业

完成课后2、3题。

五、板书设计

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2.识字学词学句一4 教学 篇二

1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。

3．能正确、流利地朗读句子。

教学建议

教材分析

本组有6组字词句。每组都是由两个独体字合成一个新字，后面编有词和句子。合成的字都是形声字，前一个独体字是它的形旁，后一个独体字是它的声旁。这样编排，便于学生掌握认识形声字的构字规律，记忆字形，利用语言环境识字学词学句。

本课的教学重点应是生字词的教学。教学难点应是使学生了解到祖国地域广大，虽是同一时间、同一季节，但各地气候不同，景物也不同。

教法建议

1．创设情境，激发情感。

教学中可以利用插图，想象家乡的新貌，激发学生对家乡的热爱之情。可以把教材中看似没有联系的六个句子从思想内容上合为一体DD都反映的是家里的生活状况。

2．仔细观察，发现特点。

引导学生仔细观察字形，读字音，寻找生字和独体字的相近之处，再结合句子揣摩生字的字义。看与独体字的字义有什么联系。让每个同学都有表现的机会，品尝成功的快乐。

3.拓宽思维，激发兴趣。

在掌握了形声字的构字规律后，可以让学生课后再找找还有哪些字是形声字，看看谁找到的形声字多。

3.识字学词学句语文课教案设计 篇三

2、正确地朗读课文

3、知道各种家用电器的名字。

教学重点

1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、正确地朗读课文

3、知道各种家用电器的名字。

教学难点

1、学会本课的11个生字和7个词语。

2、知道各种家用电器的名字。

教具准备

1、各种家用电器的挂图。

2、文中词语的卡片。

教学过程

一、导入 新课，板书课题。

同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。

二、学习新课

1、教师范读课文。

2、学习生字。

（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。

（2）教师分两部分板书生字。

一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。

看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。

（3）拼读音节。

可采取指名读，“开火车”拼读等多种形式。

（4）理解字义、记住字形。

①学生自学。

②小组内交流自学情况。

③指名汇报小组讨论情况。

指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。

用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。“立”字下面加上一个“日”字。音乐、音节、音符。

脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。“恼”字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。

视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“见”字左面加上示补旁。电视、视野、注视。

冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“水”字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。

冰是水变的，所以左边是两点水。

箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。“相”字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。

调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“周”字左面加上言字旁。空调、调动、调配。

吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“及”字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。

器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。“犬”字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。

洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“先”字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。“洗”要用水，所以是三点水旁。

张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。“长”字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。

句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。“狗”字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。

（5）巩固。

①出示生字卡片指名认读、抢读。

脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。

②出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。

电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。

老师出示要求会认的字，让学生读一读。

③练习词语接龙：

冰——（）——（）——（）

脑——（）——（）——（）

（6）指导书写。

①仔细观察生字在书中田字格中的位置。

②看老师怎样写，记住笔顺。

重点指导：

器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。

句：注意，口字的位置。

冰：左边是两点水，不是三点水。

箱：上小下大，下面左右两边齐。

洗：左边三点水，要和冰区分开。

③在书上描一个，写二个。

写时要一气呵成，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。

④看范字写生字，每字写两遍。

老师要巡视指导，重点关注写字有困难的学生。

三、再读课文。

①在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。

②边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。

③在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。

四、作业。

1． 抄写生字和词语。

4.识字学词学句教案示例 篇四

教学目标：

1.学会本课11个生字和由这些字组成的词语，认识7个生字。

2.正确、流利地朗读词语和句子。

3.了解我国8处名胜古迹及其所在地。知道我国历史悠久、山河壮丽、文物古迹遍及各地，激发学生的民族自豪感。

教学重点：学会本课生字词，了解8处名胜古迹的主要特点及所在地。

教学难点：掌握部分生字的字形及通过理解词语与短文的联系，激发学生的民族自豪感。

第一课时

教学过程：

一、揭题，了解课型

同学们，你们知道我国有哪些名胜古迹吗？能给大家介绍一下么？

你们介绍得都很好，今天让我们一起来看看书上给我们介绍了哪些名胜古迹。

二、借助拼音，自学课文

1.借助拼音读准生字音，难读的字词做记号，多读几遍。

2.自由看图读词，读短文，初步建立图与词语，词语与短文意思的联系。

三、纠正读音，质疑问答。

四、看图学词学句。

l.出示短文，请同学们齐读两遍。

2.从哪儿可以看出我们祖国是一个历史悠久、山清水秀的国家呢？这节课老师带你们去“旅游”，在游览中我们边识字识词，边了解祖国的悠久历史；在游览时，你们一定要仔细看，认真听。

（l）第一个旅游点，我们到山东泰山：出示幻灯片，放录音，学生边听边看。

①读词：山东泰山。

②学字“泰”。

③谁来帮大家记住这个字？

④游览了“泰山”，你们是不是觉得咱们的祖国山很美？（是）下一站，老师带你们再去游览一座山。

（2）出示幻灯片2，放录像，学生边听边欣赏。

①师说：黄山在安徽省南部，由花岗岩构成，风景秀丽，以苍松、怪石、云海、温泉著名。

②读词：安徽黄山。

③看图，谁能说一句赞美黄山的话”？

过渡：我们的祖国不但山清而且水秀，下面，老师带你们到杭州西湖去看看。

（3）出示幻灯片3，放录音，边听边欣赏西湖美景。

①西湖美不美？怪不得人们称西湖是杭州城的一颗光彩夺目的明珠。读词；杭州西湖。

②学习生字“州”。杭州在浙江省。是我国有名的旅游城，杭州最有名的风景点，就是我们刚才游览的西湖。

过渡：“秀”就是美的意思，但美的`姿态不一样，西湖的水带给我们的是一种宁静的美。现在老师要带你们去看一看水的另一种美。

（4）出示幻灯片4，放录音，边听边感受，瀑布带给我们的是一种什么美呢？

①读词：贵州黄果树瀑布。

②了解黄果树瀑布在什么地方，知道它是我国最大的瀑布之一，读准“瀑”的字音。

③学习“贵”的字形。

（5）读句子：“我们的祖国山清水秀。”

理解“秀”字。

五、复习巩固

1.刚才我们一起游览了哪几个地方？

（洛阳、安徽、杭州、贵州是地名，黄山、西湖、黄果树瀑布是景点名称。）

2.看书，读一读词句。

3.做猜字游戏。

六、写字：“泰”“州”“贵”

l.范写。

2.指名上台写一个，其他同学在书上写一个，集体评议。

3.独立写：每字写3个。

4.作业展览

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1.听写生字词。

2.评议订正。

3.我们上节课游览了哪些地方？它们都有什么特点？

二、识字、学词、学句

1.我们的祖国不但山清水秀，而且历史悠久，出示句子：

“我们祖国历史悠久。”

个人读、齐读。

问：“悠久”是什么意思呢？（就是年代久远的意思。）

识记“历”“史”“悠”“久”的字形。

2.哪些景点可以看出我们祖国历史悠久呢？出示：“西安兵马桶”、“洛阳龙门石窟”、“四川乐山大佛”、“南京中山陵”幻灯片。

师：你知道图上分别是哪些地方吗？关于这些古迹你知道哪些知识？

出示词语卡片，学生读词。

3.学习：西安兵马俑。

（1）生字正音，俑yǒng

（2）讲述兵马俑的来历，强调修建年代（强化“历史悠久”一词的印象）。

4.洛阳龙门石窟

（1）读词：洛阳龙门。

（2）学字“龙”。

（3）谁来帮大家记这个字？

（4）参观洛阳龙门你看到什么？从这儿我们可以看出什么？（再次理解“历史悠久”）

5.四川乐山大佛

（1）识记“佛”。

（2）你知道乐山大佛在哪里吗？你知道哪些关于乐山大佛的事情？

6.南京中山陵

（1）生字正音，陵，读líng，识记“陵”的字形。

（2）中山陵在哪里？你知道它的来历吗？你还知道什么？

7.通过刚才的学习，我们对祖国又多了一层了解那就是：历史悠久。而正因为我们祖国山清水秀，历史悠久，所以吸引了许许多多的中外游客到我国来观光、旅游。我们应该怎么做呢？

三、学习短文的第二句

1.自读，齐读。

2.理解词语和句子。

“中国人民欢迎您DD来自世界各地的朋友。”

“您”指谁？“来自”什么意思？

世界各地的朋友为什么喜欢来我国？我们应怎样对待他们？

3.识记“迎”。

4.指导有感情朗读。

四、朗读，背诵短文

学过这课，你觉得我们的祖国怎样？（山清水秀，历史悠久。）连世界各国的人们都想到我国来参观游览，你作为一个中国人，此时的心情是怎样的呢？你能读出你的感情吗？

五、练习写字

“兵”“龙”“佛”“历”“史”“悠”“久”“迎”

1. 教师范写。

2.学生仿写一个。

3.演示，评议。

4.学生练写。

5.作业展评。

六、扩展延伸

1.除了课文介绍的，你还知道哪些名胜古迹？

2.看介绍我国其他名胜古迹的录像。

七、板书设计

探究活动

1.你还知道哪些名胜古迹和优美的风景区？说给大家听。

5.识字学词学句教案教学设计 篇五

知识目标

I、学会本课11个生字，能读准字音，看图领会8组词语意思，分析字形，正确书写。

2、了解我国8处名胜古迹及其所在地。

能力目标

1、通过生字的学习，培养学生的自学能力。

2、通过看图让学生初步了解8处名胜古迹的特点。

德育目标

通过学习使学生了解我国了历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地；培养学生热爱祖国的思想感情，激发学生的民族自豪感。

教学重点

学会本课生字词， 了解八处名胜古迹的主要特点及所在地。

教学难点

掌握部分生字的字形及通过理解词语与短文的联系，激发学生的民族自豪感。

教学方法

本课是，在学习8个词语时与看图结合起来(有条件可以看各景点的录像)，并配上录音文字说明，把学生带入境外，加深对8处名胜古迹的印象，同时通过指导有感情朗读短文，激发学生的民族自豪感。

教学准备

幻灯机、幻灯片、生字卡、录音

第一课时

一、创设情景，导入 新课

在第三册，我们学习了《北京》一课。我们浏览了首都北京这座古老又现代化的城市，给我们留下了深刻的印象。我们祖国的名胜古迹遍布各地，今天我们一起去游览，请大家集注每一个景点的所在地及特点。

二、借助拼音，自学课文

1、借助拼音读准生字音，难读的宇词做记号，多读几遍。

2、自由看图读词，读短文，初步建立图与同语，词语与短文意思的`联系。

三、质疑问答

四、识字、学词、学句

1、出示短文，请问学们齐读两遍。

从哪儿可以看出我们祖国是一个历史悠久、山清水秀的国家呢?这节课老师带你们去“旅游”。在游览中我们边识字识词，边了解祖国的悠久历史；在游览时，你们一定要仔细看，认真听。

(1) 第一个旅游点，我们到山东泰山：出示幻灯片，放录音，学生边听边看。

①读词：山东泰山。

②学字“泰”。

③谁来帮大家记住这个字?

④游览山东“泰山”，你们是不是觉得咱们的祖国山很美? (是) 下一站，老师带你们再去游览一座山。

(2) 出示幻灯片2，放录音，学生边听边欣赏。

①师说： 黄山在安徽省南部，由花岗岩构成，风景秀丽，以苍松、怪石、云海、温泉著名。

②读词：安徽黄山。

③看图，谁能说一句赞美黄山的话?

过渡：我们的祖国不但山清而且水秀，下面老师带你们到杭州西湖去看看。

（3） 出示幻灯片3，放录音，边听边欣赏西湖美景。

①西湖美不美? 怪不得人们称西湖是杭州城的一颗光彩夺目的明珠。读词：杭州西湖。

②学习生字“杭州”。杭州在浙江省，是我国有名的旅游城，杭州最有名的风景点，就是我们刚才游览的西湖。学习生字“湖”。

过渡：“秀”就是美的意思，但美的姿态不一样，西湖的水带给我们是一种宁静的美。现在老师要带你们去看一看水的另一种美。

（4）出示幻灯片4，放录音，边听边感受，瀑布带给我们的是—种什么美呢？

①贵州黄果树瀑布。

②了解黄果树瀑布在什么地方。知道它是我国最大的瀑布之一 。读准“瀑”的字音。

③学习“贵”的字形。

(5) 读句子“我们的祖国山清水秀”，理解“秀”。

五 复习巩固

1、刚才我们一起游览了哪几个地方?

(洛阳、安徽、杭州、贵州是地名，黄山、西湖、黄果树瀑布是景点名称。)

2、看书，读一读词句。

3、做猜字游戏。

六 写字：“泰”“州”“贵”

1、范写。

2、指名上台写—个，其他同学在书上写一个，集体评议。

3、独立写：每字写3个。

第二课时

一、复习巩固

1、听写生字词。

2、评议订正。

3、说说前四处名胜的特点。

二、识字、学词、学句

1、我们的祖国不但山清水秀，而且历史悠久，出示句子：

我们祖国历史悠久。

个人读、齐读，理解“悠久”的意思，识记“历”“史”“悠”“久”的字形。

2、哪些景点可以看出我们祖国历史悠久呢?出示：“西安兵马俑”、“洛阳龙门石窟”“四川乐山大佛”、“南京中山陵”词语卡片，齐读。

3、学习：西安兵马俑。

(1) 生字正音，俑yong

(2) 识记“兵”的字形。

（3）强调修建年代 (强化“历史悠久” 一词的印象)。

4、洛阳龙门石窟

(1) 读词：洛阳龙门

(2) 学字“龙”。

(3) 谁来帮大家记这个字?

(4) 帮“龙”找朋友。

(5) 参观洛阳龙门你看到什么?从这儿我们可以看出什么?(再次理解“历史悠久”)

5、四川乐山大佛

(1) 识记“佛”。

(2) 了解乐山大佛的地理位置，观察图中佛的奇观，体会四川乐山人佛的美。

6、南京中山陵

（1）生字正音，陵，读ling，识记“陵”的字形。

（2）了解小山陵的地理位置及历史意义。

三、学习短文的第二句

l、自读，齐读。

2、理解词语和句子。

“您”指谁?“来自”什么意思?

世界各地的朋友为什么喜欢来我国?我们应怎样对待他们?

3、识记“迎”。

4、指导有感情朗读。

四、朗读，背诵短文

五、写字“兵”“龙”“佛”“历”“史”“悠”“久”“迎”

六、加深理解，升华感情

1、除了课文介绍的，你还知道哪些名胜古迹?

6.小学一年级语文识字学词学句(一)教案 篇六

1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

4．认识顿号。了解“有„„有„„还有„„”的用法。教学建议 教材分析

本课由6个词和一篇短文组成。

6个词都是动物名称，分类别排列。第一行，“狮子、狐狸、大熊猫”属于兽类；第二行，“锦鸡、野鸭、天鹅”属于鸟类。

短文有3句话。先说动物园里动物多，根据它们的特点，用“有„„有„„还有„„”这一句式归类表述；再简要说动物和人类关系密切。

学会生字新词是本课教学的重点。教法建议 课前准备

结合春游活动组织参观动物园；布置学生收看电视节目《人与自然》；收集动物图片。

准备本课生字卡片、教学挂图，有条件的准备动物活动的录像带。识字、写字教学

1．识字教学

教生字，注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。

随生字教学，认识犭（反犬旁）、鸟（鸟字旁）。

2．写字教学

本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。

上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。

半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。

犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”皮 笔顺是。朗读指导

短文第一句5个短语中表现动物特点的词要读得稍重些，以突出其特点。要注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

动物园里／有威武的狮子、／凶猛的老虎，∥有可爱的大熊猫、／顽皮的猴子，∥还有美丽的／锦鸡和天鹅。课时安排

教学本课可用2课时。解词导向

美丽：好看。（例句）我们的祖国很美丽。

应该：必须；表示理所当然。（例句）我们应该保护好自己的眼睛。

保护：爱护；尽力照顾。（例句）我们要保护动物。

威武：力量强大，有威风，有气势。（例句）这支队伍很威武。

近反义词

近义词 应该——应当 保护——爱护

反义词 美丽——丑陋 朋友——敌人 课文理解

段落段意

第一段门（1自然段）：写动物园里有各种动物及它们的特点。

第二段（2自然段）：写动物是人类的朋友，我们要保护动物。

中心思想

本文介绍了各种动物的特点，教育学生要保护动物。实践创新

请小朋友们说说自已是怎样保护动物的？ 释句导读

“动物是人类的朋友。”

这句话是讲动物能给人们带来乐趣，还能保持生态平衡。教学设计示例

识字学词学句

（二）1 教学目标：

1．学会本课12个生字，掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道动物是人类的朋友，要保护动物。

4．认识顿号。了解“有„„有„„还有„„”的用法。教学过程： 第一课时

一、情境导入

同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带你们到动物园去看一看，看看这个动物园里有哪些动物？（可以播放录像带）

二、初读课文

1．自读。

（1）看看图上的动物，读出每个动物的名字。

（2）借助拼音读词语和短文，要求读正确、读流利。

2．检查自读情况。

（1）指名读短文。

（2）看图说说短文中讲了哪些动物？

（3）出示卡片，认读生字词。

三、学习短文

1．读第一段，说说动物园里有哪些动物？有什么不懂的地方？

2．质疑解疑。

重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”（可让学生看图，通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。）

3．再读第一段，说说这段是怎么用一句话表达的。

用“有„„有„„还有„„”练习说话。

4．认识“、”。

5．读第二段，讨论：为什么说动物是人类的好朋友？我们应该怎样保护动物？

四、指导朗读。

带着喜爱的语气读，注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。第二课时

一、检查复习

认读生词卡片。

二、分析字形。

1．读课后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2．同桌互相说说怎样记住这些字。

3．重点指导：

狮、狐、狸、猫：部首是“犭”（反犬旁）与野兽有关。

鸡、鸭、鹅：鸟字旁，与鸟类有关。

7.识字学词学句说课稿 篇七

教学过程 ：

一、 导入 新课

1、 复习旧知识：

（1） 回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。

出示小黑板：我是（ ）人，我国的首都在（ ）。

（2） 同学们集体读说：我们的祖国叫中国，全称叫 中华人民共和国。

二、 借助图和音节、识字、理解词义。

1、边看图认识建筑物的名称边学习词语

故宫：旧称紫禁城，位于北京市区中心，是我国现存的最大最完整的建筑群，是古代艺术的特色。

天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的.回音壁就在天坛。

小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都北京。

三、 学习句子、理解句子的意思。

1、 朗读句子

2、 理解句子的意思

（1） 为什么说北京是闻名世界的古都？

（2） 为什么说北京是一座现代化的城市？

四、 指导朗读课文中的词语和句子。

首、图重点分析记忆字形。

五、 巩固练习。

1、 抽读生字卡，口头组词。

读词语卡片。

8.小学一年级语文识字学词学句(一)教案 篇八

教学目标：

1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2．正确、流利地朗读句子。

教学建议

教材分析

本课为形声字归类识字。课文分七组，每组由一个基本字加上偏旁带出形声字。词语和句子主要用于巩固生字、新词。通过教学，继续培养学生运用汉字的构字规律进行识字的能力。

学会生字新词是本课教学的重点。

教学建议

课前准备

准备能分拆组合的生字卡片，如：

识字、写字教学

1．识字教学

基本字带出的生字，可以采取以下办法教。

通过出示生字卡片用开火车的形式先复习熟字：户（h*）、马（m3）、青（q9ng）等，再复习偏旁的名称，然后教带出的生字，并把带出的生字与熟字进行比较。

在教生字的字义和字形时，一是可以抓住形声字的特点进行教学，以简化识字过程；二是把字放在语言环境中学习，通过对词句的理解，加深对字形字义的认知。

生字中，“请、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、赶”是前鼻音，“吗”是轻声，要注意读准。

“干”与“午”字形相近，“近”与“进”读音相同，教学时要比较区分。

2．写字教学

本课有两个带走之儿（辶）的字，可重点指导“辶”的写法：三笔写成，点稍偏右，与下笔不连，高低视里面的字而定。横折折撇不要拉长；接平而长，起笔于“ ”的左边，右伴超过里面的`字，起托载作用。

注意“哥、每”的笔顺。

哥上下两个“可”，上面的“ ”第五笔是竖。

每下面的笔顺为 。

朗读指导

生词“哥哥”“元元”，后一个字都读轻声。

朗读句子要注意词语连读，正确停顿，还要注意语气。例如：

远处／是起伏的山岭，近处／是清清的小溪。（赞美）

立明，我们一起放风筝／好吗？（商量）

上课铃／响了，我们／赶快进教室吧。（提议）

练习提示

第三题是积累词语的练习。先让学生读一读，再抄下来。在学生抄写以后，还可通过听写词语的方法，了解学生掌握的情况。

课时安排教学本课可用2课时。

解词导向

赶快：抓紧时机，加快行动。（例句）快下雨了，我赶快回家。

近反义词

近义词 赶快――赶紧

反义词 远――近进――出 干――湿

课文理解

段落段意

本课由7个偏旁引出7个新词和7个句子。

中心思想

本课让同学们进一步明确字、词、句之间的关系。

释句导读

“每天清晨，小强哥哥都去跑步。”

这句话是写小强哥哥每天都坚持锻炼身体。

9.小学一年级语文识字学词学句(一)教案 篇九

柳      雾      朝霞      严寒酷暑

李      霜      夕阳      和风细雨

第二课时

教学目标

1、复习巩固本课生字、词语。

2、知道自然界一些不同的气候、风景，体会文中事物的对应关系。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1、复习巩固本课生字、词语。

2、知道自然界一些不同的气候、风景。

3、正确流利地朗读课文。

教学难点

懂得自然界一些气候的特点，季节的特点，使学生热爱大自然。

教学设计

一、复习检查。

认读本课生字词。

1、教师出示生字词卡片。指名读。

雾、霜、严寒酷暑、朝霞

桃李、夕阳、山清水秀、和风细雨

2、练习组词

严（严冬）（严格）   凉（清凉）（冰凉）    朝（朝阳）（朝气）

秀（清秀）（秀美）   夕（夕阳）（夕照）

二、学习短文。

1、指名读，学生边听边想，你都听出了什么？

（本文主要写了关于天、地、四季、气候的一些特点；

文中出现最多的字就是“对”；

用了比较的写法。

语句压韵，读起来琅琅上口；

文中三节的内容与三幅插图相对应

……）

2、学生小声读第一句，将句中有对比的字词画出。

（1）指名回答第一句中哪些词是意思相反的。

①第一句话

天和地、圆和方、严寒和酷暑、春暖和秋凉。

注意，这里严寒和酷暑是一组反义词，春暖和秋凉也是一组反义词。

同学们在联系实际想一想，春天温暖，秋天凉爽。这是两个季节气候的反差。

再想一想，什么季节是酷暑？酷暑是指夏天温度高、天气热，严寒是指冬天北风呼啸，天气寒冷。所以酷暑和严寒是一组反义词。

②教师出示挂图，联系生活实际找出春天与秋天的不同。

（2）把第一句读一读，做到流利、有感情。

自由读――指名读

3、  学生小声读第二句话。

同学们都见过云、雾、雪、霜，这些都是自然界产生的一种自然现象。

1）教师出示第二组挂图。

指导学生看图，云是在什么天气里会出现，雾是什么样的天气里出现。（让学生结合课外资料介绍）

云是水蒸气在空中凝结而成的，雾是空气浑浊时水与空气中浑浊物凝结而形成的，因此有雾的空气都不透明，不洁净。

那么雪和霜是在什么季节产生的呢？

2）指名联系实际说说和风细雨什么样，你的感受如何？

3）朝霞与夕阳是早晨和晚上出现的自然景象，你见过吗？ 看图，

说说你见到的朝霞与夕阳是什么样的？

4）读一读第二句。

4、读一读第三句。

（1）请学生画出对照的词语，谈谈对句子的理解。

桃、李，都是植物，且果实都可食用；柳对杨，也都是植物。

山清水秀、鸟语花香，动静结合，妙趣横生。

（2）读课后第四题：

a完成填空：山清水秀、鸟语花香

b想一想山清水秀、鸟语花香是什么样的？为图画涂上颜色。

（3）有感情的朗读。

三、读全文，进一步体会课文的意思。

五、完成课后三题：

1、    读题，说说题意。

2、    用柳、霞、寒、阳组词。

柳：柳树、垂柳、柳条

霞：朝霞、霞光、红霞

寒：寒冷、寒风|、伤寒

阳：阳光、太阳、阴阳

五、布置作业：

1、读书。

2、与爸爸妈妈练习对对子。

板书设计：

识字学词  （二）

4

天――地       严寒――酷暑

圆――方       春暖――秋凉

云――雾       和风――细雨

雪――霜       朝霞――夕阳

10.小学一年级语文识字学词学句(一)教案 篇十

（一）4·教学建议

对于会意字的教学教师应该把字理讲清楚，让学生根据字理去记忆字的音形义。如：灭——把火盖住为灭。尘——小土为尘„„这类字根据字理进行教学，字义一看就懂，字形一看就会。在学生具备了一定识字量的基础上，还可以将这类字编成识字顺口溜，利于学生的记忆，用这种方法进行识字教学，既形象又朗朗上口，学生对汉字还会产生浓厚的兴趣。学生的兴趣有了，在学习生字时让他们自己试着也编一些顺口溜，同学之间也可以互相补充，使学生学习热情高涨。在识字中，通过对汉字的字理的分析，不仅提高了识字的效率，而且在了解汉字文化知识的同时，使学生潜移默化地受到汉字文化的熏陶。