班主任工作反思：如何当好班主任

班主任工作反思：如何当好班主任（共16篇）

1.班主任工作反思：如何当好班主任 篇一

当好班主任工作八宝 班级管理反思

班主任工作，是学校德育工作的重要组成部分，一个班集体的好坏，班主任起着至关重要的作用。笔者认为班主任工作有“八字诀”。即：“实”、“适”、“强”、“跟”、“放”、“情”、“协”、“乐”。

制定计划，体现一个“实”字

制定班主任工作计划，加强工作的计划性，是提高班主任工作质量的重要保证。制定工作计划，要以上学期总结为基础，结合班级的实际情况，并且要落到实处，监督执行。

学期计划：

为了使班主任工作有目的性、计划性，开学初班主任需要订一份班主任计划，要结合本班的情况分析，确定符合实际的学期任务及采取的主要措施。如我曾接手一个由两个班新组成的小学六年级班，针对该班凝聚力、遵守纪律、争创文明班集体，学习努力，提高成绩。六年级下学期确定的目标是：遵守纪律、自觉学习、升学成绩争取名列片区第一。由于计划合理，目标全部达到。

月计划、周计划：

为了使工作计划具体落实，应每月每周订好月计划周计划，它的确定依据学校月工作计划、周工作要点，班级学期计划和班级当时的实际情况，具有灵活性和针对性，有利学校计划与班级计划的实施和落实。

定规章，体现一个“适”字

任何一个集体，都有规章制度来约束，校有校纪，班有班规，一个班集体也应有适度的规章制度来约束。依据《学生守则》、《日常行为规范》，根据班级实际，集体讨论拟定班规，分别制定出勤、卫生、课堂常规、学习、纪律、团结等具体细则与达标要求，而不同的学生的考核细则与达标要求并不完全相同，要求是每位同学都需要努力，而且通过努力都能达到。这样，学生才有信心，不觉得高不可攀。如：在学习上，针对不同学生，我和他们协商定一个最低分数线，希望他们每次考试都能达到这个分数，有的同学自己要求订在90分以上，而有的同学只能订为60分，甚至还低。这样每位同学都会努力，而且都能达到。只要达到，就给予奖励。因此，学生的自觉性就上来了，学习的积极性就起来了，“三风”建设也搞好了。

磨快刀，体现一个“强”字

古人云：“磨刀不误砍柴工”。一个良好的班集体，首先要有良好的纪律做保证，而要形成良好的班风、学风，需要老师不断地强化训练。时间耽误了不要紧，学生学习态度端正了，目的明确了，他会赶上来的。作为班主任，利用星期日的晚自习，总结上周工作，提出存在的问题，鼓励先进，对本周的要求提出看法，希望同学在上周基础上不断改进，利用每天的朝会时间处理每天的日常事务，该表扬的表扬，该批评的批评，使学生端正学风、遵守纪律、不断努力。

五到堂.体现一个“跟”字

虽然整顿好了班风和学风，但这只是大部分同学能做到，还有一小部分同学自觉性较差，这就需要班主任老师跟上去，督促他养成良好的行为习惯。因此，作为班主任应坚持“五到堂”(早操、朝会、课间操、午睡、晚睡)，并且有空闲时，多深入班级，与学生打成一片，多与学生谈心，发现问题，及时处理。同时对于一部分行为差生起到一定的监督作用，促使他们养成良好的行为习惯。如我班有一个学生陈小亮，读小学时就是出了名的调皮鬼，进入初中后毛病不改，经常在班上打人，出风头，全班学生都畏惧他三分，没有一个敢告他的状。于是，我采用“跟”的方法随时跟上去，不给他留下捣乱的机会，若发现捣乱，及时批评教育;若发现他有闪光点，及时表扬，现在他的老毛病逐渐改掉，成绩也在直线上升，思想也要求进步.向团组织递交了入团申请书。

用学生，体现一个“放”字

班主任的时间、精力是有限的，不可能面面俱到，随时管住学生。因此，采用下放权力的方法，把一些日常事务交给班干部去处理，他们处理时，班主任要放心，要相信他们，注意指导，经常培圳，教给他们一些工作方法。这样，既锻炼了学生干部的能力，也减轻了老帅的负担，节省了时间。班委干部要分工明确，又要团结协作。大的事情集体处理，小的事情由分管班委自行处理。每周安排一名班委值周，填写好班务日志.牵头处理日常事务。周末做好小结，提出要求。有时班主任不在家，学生下部的作用就显得尤为重要。

少批评.体现一个“情”字

一个良好的班集体，也会出现一些违反纪律的学生，老师要选择恰当的教育力法，否则，给教育带来不应有的负效应。我认为：少在课堂上、公共场合上批评学生，不体罚学生，给学生以自尊，让学生品尝成功的喜悦。即使要惩罚犯错误的.学生，也应及时(不过夜)让学生明白错误的原因，并给其补救的措施。这样，使学生感到老师没有放弃他，还在关心他、信任他、帮助他，从而改正错误，走向成功。我班曾有位学生，因早恋而导致学习滑坡，对他我没有冷嘲热讽.而是耐心细致地做思想上作，分析早恋导致的直接后果，他终于醒悟了，奋起直追，最后考上了理想的学校。

做桥梁，体现一个“协”字

班主任是联系各科教师的纽带，班主任要协助各科教师做好教学工作，要及时把自己的意见通报给各科教师，并把各科教师的意见要求集中起来，使各方面的教育力量拧成一股绳，形成教育合力，才能更好地发挥和增强教育的整体效应。所以，作为班主任，应经常和科任教师通通气，多方面收集科任教师的意见，把学生的情况告诉给科任教师。有时科任教师反映的情况需及时处理的，班主任就要及时处理。必要时，班主任可以把一些问题交给任课教师处理，这样得到所有任课教师的信任，班主任的工作就能更好地开展，班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁。因此，班住任要协调这三方面的教育。积极配合学校、家庭，搞好活动，抵制社会上的不良倾向，深入学生当中，了解家庭情况，配合家长更好地完成教育任务。

做教师，体现一个“乐”字

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我认为：作为教师，最乐莫过于做班主任;作为班主任，最乐莫过于成为学生的知心朋友，成为其成长路上的领路人。乐于做班主任，是教师职业的最好追求。试想，当我们白发苍苍时，看着一学生成长为社会的栋梁才时，心中的乐，怎能用言语表达?怎一个乐字了得?

乐，即班主任乐于成为学生思想的导师，寓教于乐，搞好班级建设。加强学生的思想品德教育，是班主任的一项经常性的工作。我认为，一个合格的班主任应该成为班级管理的行家里手，特别应该成为学生的校内父母、思想导师、心理医生、行为楷模;作为班主任，应根据班上的情况和学生的生理心理特点，在班级中设计并开展许多寓教于乐的活动，引导学生逐步树立正确的人生观，建立具有特色的“班级文化”和“班级精神”。一是开展主题班会。以学期为系列.使之达到“集体化、系列化、知识化、教育化”的要求;二是抓住偶发的教育契机，深化班队活动，使之增强班级向心力;三是抓节日庆祝活动。每次重大节日庆祝活动前后是对学生进行思想教育的好时机，配合学校开展丰富多彩的教育活动，使之制度化。

追忆

2.班主任工作反思：如何当好班主任 篇二

一、以身作则, 做学生的榜样

孔子曰:“其身正, 毋令则行, 其身不正, 虽令毋行。”班主任与学生接触的机会最多, 对学生的影响最深, 班主任的一举一动, 一言一行都对学生起到潜移默化的作用, 因此身教重于言教, 从接班开始, 我就把在学生心目中树立我的形象作为工作的重要一环, 以自身的人格魅力去影响他们。

曾经有一年, 我接受一个初三班级, 初二时就是每一个老师都头疼的烫手山芋。第一天走进教室, 就让我目不忍睹, 桌仰椅翻、纸片飞舞、食品袋、饮料瓶、牛奶盒子满地。男生在走廊上追逐打闹, 女生们嘻嘻哈哈的聊天。看到这种情况, 我一声不吭走进教室, 拿起扫把把地面打扫干净, 然后又把桌椅重新摆好, 其间有几个学生在问:“这是谁呀?”等我一个人都整理好, 才请同学们进教室上课。坐在老师亲手打扫的干净的教室里, 而且老师没有声色惧厉的责备, 全班学生一个个出奇的规矩。第二天, 我依旧如此, 有一些同学说话了, “老师, 让我们来扫吧!”我微笑着说, “不, 这一周老师做值日。”一个星期后, 我安排了值日表, 结果每天值日的学生都非常认真负责, 就连屋角也扫得干干净净。

教室卫生向来由学生轮流打扫, 很少见过老师也做教室值日生。我这样做了, 而且做在学生之前, 做的一丝不苟。学生由起初的费解到后来的肃然起敬, 这就使我和学生之间产生了一种感情上的理解和交流, 让学生真切地感受到我到这个班级的热爱, 对学生的尊重, 也使学生从中感到了压力——我们应该向老师那样做。

二、关爱学生, 让师爱如母爱

教师爱学生的方法能够多种多样, 学生向老师表达情感也五花八门。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与其他的动物不同的东西—就是火热而真诚的心。中国有句古话“爱人者, 兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱, 会被学生内化为对教师的爱, 进而把这种爱迁移到教师的学科上, 正所谓“亲其师, 信其道”, 因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关爱学生, 就能载动教育的小舟, 没有这种关爱学生, 小舟就会搁浅, 教师热爱学生有助于学生良好品格的培养, 有利于创造活泼生动的学习氛围, 使学生保持良好的学习状态, 这一切, 都是做好教育工作必不可少的前提条件。尤其是我们班主任, 接触学生的机会最多, 事无巨细, 都是我们的责任, 就像孩子在学校的父母一样, 我们更应该像对待自己的孩子一样去关爱他们。

我们班有四个孩子, 有一个是父母都是哑巴, 母亲在他八岁时嫌家贫穷另投他人, 父亲又因上山背树摔倒而瘫痪在床, 躺了五年后也撒手而去, 留下他和奶奶相依为命;还有一个男生和女生, 他们的母亲都是外地人, 也都是嫌丈夫没本事, 家里贫穷而弃他们而去;另一个男生, 父亲生病死亡, 母亲又患精神分裂症。我了解了他们的情况后, 深深同情他们, 比起其他学生我给了他们更多的爱。平时家里有好吃的或零食, 我都会带出来分给他们一份, 四人一视同仁。初一的端午节, 给他们买了一样的T恤衫, 颜色各异。初二的端午节, 给他们各买了一双凉鞋, 今年的端午节快到了, 我在思考着该给他们买点啥。平时他们菜卡没钱了, 我先给充上, 学费没钱交。我给垫着, 放寒假时, 给他们发个红包, 这四个孩子学习也特别勤奋, 特别懂事, 尤其是那个女孩, 在周记里向我吐露心声, “老师, 我真的想叫你一声妈”!

家庭困难的孩子, 我会给予更多的关爱, 对于后进生和犯错误的学生, 我们也会给予宽严之爱。无论哪一个学生, 不犯错误不现实也不可能。每一个学生的成长过程可以说是不断犯错的过程, 我们要宽容他们, 允许他们犯错, 等待他们改正。因此在平时工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习成绩比较差的学生, 通常表现为精力旺盛而又学不进去, 思想活跃而又任性好动, 对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时, 我从建立和培养感情入手, 亲近他们、关心他们、了解他们, 努力发现他们身上的闪光点。如在班级活动中, 象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运动会上表现突出的等等, 我都及时给予他们表扬, 使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬的学生获得更多的激励。久而久之, 这些原本已经失去上进心, 缺乏自信心的学生, 重获自信, 使他们在班主任充分理解和信任的基础上, 性格和人格回到正确的轨道上来, 这样的表扬比批评更具威力。

三、为自己“减负”, 培养一支高效率的班干部队伍

记得我第一年当班主任时, 每天都忙得不亦乐乎, 事事操心。可是一次事件的发生让我觉得自己的班主任工作做得太失败了。那次我去金华学习了两天, 结果班级里一塌糊涂。自习课大家吵吵闹闹的, 班干部根本维持不了纪律, 因为平时都是我自己罩着。教室垃圾遍地, 眼保健操时间成了聊天时刻, 同学们就像放假一般轻松, 下课时间在教室或走廊狂奔乱跑, 连课任老师也反映我不在的那二天课特别难上。回来后, 我反思良久, 为什么会出现这种情况呢?有老教师告诉我, 班级不是你一个人的事, 如果事无巨细都以个人顶着, 你早晚会累死, 而且还吃力不讨好, 哪天你离开了, 就会像这次一样什么都偏离轨道。我终于知道, 问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄, 支架和布, 一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。现在我很注重班干部的培养, 让他们成为我的左膀右臂。学生的才干不是天生就有的, 是从实践中锻炼出来的, 我分三步培养班干部:第一步是“扶着走”。对于新产生的小干部来说, 会遇到一连串的第一次--第一次组织早读, 第一次带领学生劳动, 等等。在第一次前我都会耐心指导, 手把手的教。第二步是“领着走”。这是半扶半放阶段, 班干部有了一些工作实践经验以后, 我就可在各种具体工作之间, 请小干部提前设想, 提前安排, 自己充当参谋完善方案。第三步是“放着走”。班干部有了一定的工作能力后, 我就放手让他们大胆地工作。“放着走”并不是撒手不管, 我有时定期召开班干部例会让他们互相交流经验, 开展批评和自我批评, 表扬敢于管理, 独挡一面的班干部, 在班干部中形成比学, 赶、帮、超的局面。通过这些培训, 班干部们能做到班级活动自己搞, 黑板报自己办, 班级纪律自己管, 班风学风自己创, 班干部确实起到了“小老师”的作用, 我就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题, 把一些不良现象消除在萌芽状态。再次, 我也能从繁杂的班务工作中解放出来, 从而有更多的时间解决一些带有根本性的问题。

参考文献

[1]张贵新, 铙从满, 李广平主编.新时期师德修养.北京:首都师范大学出版社.

[2]王宝祥, 赵福江主编.新时期中小学班主任工作案例评析.北京:北京大学出版社.

[3]王宝祥主编.新时期中小学班主任培训教程.北京:北京大学出版社.

3.如何当好班主任 篇三

关键词素质 能力 爱心

教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任的意见》明确指出:“班主任工作是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”。教育是一个大集体,学校是一个大家庭,学校经验是一项系统工程,“班”是实施这项工程的基层组织。不论是进行教学、思想政治教育或开展课外活动,都需要班主任去组织实施。一个不合格的课任教师影响的是这门学科;一个班主任不合格,影响的是一个班级的成长和发展;一个不合格的校长,影响的是一个学校的生存和发展,影响地方的一代人。因而,班主任在学校教育中起着非常重要的作用,而班主任素质的高低与他所任班的班风、学生的精神面貌有着密切的关系。班主任应该具备哪些基本素质呢?

一、身正为范---------真、善、美和假、恶、丑的鲜明旗帜

1、班主任的说和做,影响着学生世界观的形成。

随着社会形态的快速发展,这种变化第一时间反映到青少年的身上,使他们的生理、心理和社会特征不断发生变化,从而对中小学班主任工作提出了挑战,并形成了一定的冲击。科学的发展,社会的进步,要以合格的人才的培养和劳动者素质的提高为基础。而合格人才的成长首先取决于世界观。班主任是学生精神生活的主要关怀者,在学生发展中,学生的思想价值观、道德心理的发展,受到班主任的潜移默化的影响。教会学生认识到真、善、美和假、恶、丑,这是班主任的基本要求。

2、爱心是做好工作的前提。

班主任除有正确的人生观和世界观外,还必须有对事业的强烈责任感和对学生的关爱之心。爱学生、爱事业是每一位人民教师必须具备的品质,也是每一位教师和班主任做好工作的心理基础。爱有广义和狭义之分,班主任对学生的爱不是个人的狭义的偏爱,这种爱是从大家、社会、学校、家长的重托出发,使学生得到全面发展为基础的。对他们既严格要求,又不能采用生硬的教育方式。实践证明,爱不仅仅是一种教育方法,也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力,激励学生的上进心和自信心,促进学生智力和个性的健康成长。

3、班主任要为人师表、严格要求。

教育是面向未来的事业。苏霍姆林斯基说:“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝------人。”青年学生是有思想、有感情、有个性的人。学生常常把教师看做是知识、智慧、理想人格的化身。所以,作为塑造人的灵魂的工程师-------班主任,必须严于律己,以身作则,为人师表;必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡要求学生做到的自己应首先做到,要求学生不做的自己坚决不做。班主任的言行举止是对学生的一种无声的强大的教育力量,班主任的行为习惯对学生的影响是难以估量的。只有用自己的实际行动,伴之以生动透彻的说理教育,才能产生感染、陶冶学生情感的力量。

二、艺高为师----------合理的知识结构

现代科技知识的更新迅猛,肩负培养新一代的班主任,要注意建立自己的最佳知识结构体系,才能适应时代的要求。有了合理的知识结构,才能理解现实,提高发现问题和解决问题的能力。系统的专业知识,即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识,还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识,并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一项十分复杂的实践活动,有其特殊规律。教师只有了解教育的客观规律,熟悉学生的心理特征和个性特点,运用科学的教育方法,讲究教育艺术,才能起到较好的教育效果。

三、能力素质

能力,是一个人顺利完成某项工作或活动的个性特征。通常指某人完成一定活动的本领。人的能力有各种不同的表现形式,班主任在育人过程中应具备多中能力,其中联系当前实际,培养班风的能力,自我控制感情的能力显得尤为重要。

1、培养班风的能力

培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结、积极向上的班委会当做首要任务,使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。一方面班主任必须充分了解学生的个性、特长、学业等诸方面情况,对物色的班干部要有一个考察过程,慎重对待。另一方面,要在学生中一开始就树正气,鼓励、支持先进。经过一段时间(一般不少于两个月)的了解和准备,在通过民主选举,把那些严格要求自己,能团结同学,有威信、会独立思考、组织能力强的学生选拔出来组成正式班委会。有班委会征取全班同学的意见和建议,制定切实可行的班纪班规,让他们自己去规范自己的一言一行,培养良好的班风还应注意班级活动的形式,活动形式应当不拘一格,但必须是健康的,有利于学生身心健康成长的。

2、自我控制情绪的能力

俗话说:忍一时之气,免百日之安。学生违纪行为,确实令老师头痛,不能用教鞭成为“皮鞭”,否则师生之间会形成一种对立情绪。班主任在进行思想政治教育时,随时随地会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。班主任既要感情丰富,又要善于控制,要有丰富的感情才能对学生的喜怒哀乐特别敏感,感情冷漠的人是没有教育热情的。但班主任无论是爱、是恨、是喜、是怒,都应有分寸,有控制。要善于用良好的情感感染学生。班主任的情绪控制得好,可以提高用脑能力,自身的潜力也得到充分发挥。

4.班主任工作反思：如何当好班主任 篇四

文/祖巧庄

近期我校组织一至三年级所有班主任学习魏书生的《如何当好班主任》这本书，对于“如何当好班主任”有了新的认识。

特别是第一章第一节《多改变自己，少埋怨环境》中谈到的“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”给我的体会极为深刻。大家应该听过这样一句谚语：“身上无衣愿天寒”，讲的就是这个道理。不论天气有多寒冷，只要衣服穿暖就不会感到冷了。所以我体会到：比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。因此，我认为人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。

使我更进一步认识到，学生同样渴望理解，渴望信任。作为班主任，首先要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对一搬学生要严格要求，对问题学生要做到不歧视，不挖苦，对他们要耐心教育、耐心指导，善于发现他们的“闪光点”，帮助他们重新树立自信心。

5.如何当好班主任 篇五

初中是中学的初级阶段，初中学生年龄由儿童期转入少年期，心理上也逐渐从依附家长、崇拜老师的状态转到寻求自主的状态。我们必须清楚地了解这一变化，作为初中班主任，工作就必须更加需要耐心、细致，讲究策略、技巧。班主任在学校里，接触学生的时间最长，组织的教育活动最多，对学生的影响最大，因此班主任工作特别繁杂。尤其是在农村的初级中学，由于留守孩子多，班主任工作就更困难，责任就更重大。就农村中学学生，班主任面临的主要困难：

主要困难：

一．学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到，旷课，抽烟，上网成瘾，过早谈恋爱，不讲热爱集体热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差的不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心做了大量工作可是每个学期都有一部分人累禁累犯。二．学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重着其中主要的原因是：一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也吧，差也吧，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。三．班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

本人认为，班主任工作虽然难做，但只要班主任全身心地投入其中，掌握科学的管理方法，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作谈几点体会：

一、要有全新的管理理念

记得蔡元培曾经说过：“教育者，非为以往，非为现在，专为将来。”随着社会的不断发展，学校教育出现了一些新情况，渗透入不少新元素。例如各种文化交流的不断增加，社会信息环境也发生了新的变化，除了教师和书本的信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生容易接触到的信息源。这些信息既丰富了学生的视野，也使学生的思想日趋复杂。然而初中生辨别是非的能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、沉迷网络、喝酒吸烟、打群架、逃课等现象已在农村学校有所蔓延。再加上农村学生的家长大多对孩子们的学习不抱太大的希望。在他们看来，20世纪80年代只要考上学，就有一份稳定的工作，而如今大学毕业不包分配，找份工作很难，供孩子上学的愿望再不像以往那样强烈。因此用当年的方法管理现阶段的学生是行不通的。应该有全程教育、全员参与、全方位渗透的全新管理理念。为了关注和防泛外界不良的因素对学生的影响，应该建立了一整套反馈系统。通过不同形式搜集意见，对执行了一段时间后的班规班法进行总结、评议，对不合理的条款进行修改，对不完善的地方加以补充，以此来实施新的管理理念。如（1）个别讨论反馈：让同学们经常自觉讨论班级的各项规章制度，发现问题，便随时提出；（2）班干部反馈：班委组织讨论班级计划、制度是否合理，是否健全；（3）班集体反馈：对于重大问题和有争议的问题，全班集体讨论，多数同意就坚决执行；（4）家长反馈：通过多种途径征求家长对班规班纪的意见。实践证明，坚持上述反馈途径，确实增强了实施新的管理理念的针对性和有效性。

二、要有真诚的人文关怀

著名人本主义心理学家罗杰斯认为，在我们每一个人身上，一般都有向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。现阶段的初中生部分是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。这些学生一般在校表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性、极强的自尊心和虚荣心，容易产生与别人的敌对情绪，与师长的逆反心理。记得我刚做班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评他们。学生感情上受到伤害，心里并不服气，有时他们还顶撞我，弄得我很难堪，甚至下不了台。后来我不断反省，才悟出自己最大的问题在于对学生缺乏真诚的人文关怀。通过学习新的管理理念，我在工作实践中摸索出了一些能适应学生发展的行之有效的方法。

1.让每一位学生感受到爱心。关心爱护学生是教师的职业道德的基本要求。我国近代教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。初一学生，刚离开父母，很不习惯学校的集体生活，生活上要靠自理，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样，在生活的各个方面去关心、照顾学生。要经常利用中午休息时间到教室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和生活方式，解决他们生活中的一些实际困难。班主任像这样用自己的爱心去感化学生，才会产生动情效应，从而使学生能够接受德育感化，并取得理想效果。

2.让每一位学生感受到平等。教育公平首先要平等对待每一位学生。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面看得比较重的，反应也比较敏感。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等，都必须一视同仁，平等对待，不能有一点儿偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。特别是对待后进生，我们更要注意一视同仁地爱护他，绝不可以有丝毫歧视。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”做好后进生的教育转化工作是班主任工作中的一项极其重要的工作，也是班主任能否带好一个班的关键所在。比如我班有个学生，上课经常讲话，无论把他调到何处坐，都无济于事。三天两头与本班同学、外班同学吵架打架，经常不交作业，即使交了，作业质量也无法保证。根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次。如果真的这样做了，这棵歪长的小树苗将无法扶正。严厉的批评只能给他带来更多的失落，也让他可能对别人更加不信任。对于他，我不能不感到头疼，但是，我并没有歧视他，而是给予他更多的同情与关爱。所以当他与别人发生矛盾时，我让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，我赶紧在全班同学面前表扬他；他在运动会上为班级争得了荣誉，我号召全体同学向他学习；他为班级做好事，我随时夸他……经过两年来的教育，他尊敬老师，热爱班集体，与同学关系也搞好了。我认为，后进生决不是不可雕的朽木，只要精诚所至，就能金石为开。也就是说，只要我们在学习上多帮助他们解决困难，在生活上多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界，用感情来引发学生的共鸣，他们就能接受教育，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。转贴

3.让每一位学生感受到真诚。一个班主任老师要想得到学生的信任、理解和爱戴，并在学生中有威信，就得对学生真诚。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强。他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的一般关爱，希望老师能“蹲下身来”，改变过去居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”。和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而要把自己当作学生的朋友，先交出自己的“心”来，与学生推心臵腹地谈心。这样，才能把自己和学生的心连在一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈话时只是教训人，学生就不愿讲出心里话，对老师的话也听不进去。所以班主任对学生必须一律平等相待。只有这样做，才能拉近我们与学生之间的距离，让学生真切地感受到他们的老师平易近人，和蔼可亲。这样，他们才乐于接近你，心中有话才敢对你说，犯了错误也才敢在你面前承认。正因为班上不管出了什么大小事情，总会有人随时向我汇报，所以，我能及时了解班上的总体情况和同学的思想动态、行为举止，同时还有助于我得心应手地做好班级工作。这就是“诚心”发挥作用的结果。4.不体罚学生

对于这一点，我有很深的体会。关于一些个别老师体罚学生而造成的严重后果，给一些年轻气盛的教师敲响了警钟。新进教师年轻气盛，难免会发生一些体罚学生的事情，如何控制好自己的情绪，不通过体罚却能有效抓好上课纪律是一门深奥的学问。现在体罚学生或变相体罚学生早已为教育部明文禁止，公众舆论对于体罚学生事件一向持严厉批评态度，认为体罚是一种不科学、不人道的教育手段，是学校管理不力和教师素质不高的表现，体罚不仅与现代教育理念和教育精神背道而驰，而且不会取得令人满意的成效甚至还会适得其反。我们对待每一个学生应该包含着宽容的心，用爱心感化学生，而不是斥诸于暴力。5.要尊重、欣赏和赞美学生

人有个“弱点”，就是经不起尊重。你尊重他，他就会失去抵抗能力，以更饱满的热情来作为回报，即使是再难接近的学生也会被你的真诚和尊重打动。以前在网上看到过全国著名特级教师魏书生讲的一件事，他们班转来一个学生，这个学生原来是个令人头疼的“小霸王”，魏老师见了他后的第一件事就是让他说出自己的三个优点，学生抓耳挠腮，想了半天，回答：“老师，我没有优点。”魏老师说：“怎么可能？每个人都是有优点的。明天要是还想不起自己的优点，就别来了。”第二天，这个学生来了，小声地告诉老师，自己想了一夜，就找到一条优点，就是自己的心眼不坏。魏老师大大表扬了他一番，说：“心眼好是大优点，这说明你是个好人！”这个也许从没听过表扬的学生被魏老师夸得满脸通红、浑身冒汗，一个劲地说：“老师，我没有这么好，我没有这么好。”，一个回合这个学生就彻底失去抵抗能力，后来特别听话、懂事，再也不捣蛋了，学习成绩也大大提高。

老师的欣赏和赞美是尊重的结果，是发自内心的，不是装出来的，是用心发现的，不是敷衍了事的。一个鼓励的眼神、一束期待的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴。教师要多尊重学生，保护学生的自尊心，多激励学生，增强学生的自信心，多鼓励学生，激发学生的上进心。

在平时的工作中，尽管对有些事项我都进行过多次强调，但仍有些同学我行我素，置若罔闻。我应该相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一环。

6.要有无数双眼睛

作为班主任，对于班级里的每个学生的情况都要有所了解。他们的心理有什么变化；和哪个同学人际关系不好；哪个同学最近学习不在状态。这些都是班主任应该知道的。所以说，班主任应该有无数双眼睛，有看同学心理的眼睛，有看学生关系的眼睛。同时，在安全方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。只有具备了这样的本领，你的学生才会体会到你的关怀，才会和你一起健康、安全地迈入更加美好的明天

三、要有坚实的家庭桥梁

班主任需要与学生沟通，更需要与家长沟通。那么怎样与学生家长沟通，让家庭教育与学校教育形成合力呢？我在实践中觉得以下几点必须做到。

1．善待家长。我们要尊敬家长，理解家长，善待家长。我们不能一有事就召见家长，一见面就投诉学生，埋怨家长。这样做会使家长难堪而产生逆反心理，甚至产生对立情绪。教育是理性行为，与家长沟通需要理性与智慧，只有这样，才能让家长理解和配合我们的教育，共同促进学生的健康发展。2.客观评价。在同家长交谈时，对学生的评价要公正、客观。首先应该充分肯定学生的主流和优点，然后再说缺点，分析原因并提出建议，让学生家长听后觉得符合客观实际，觉得教师的每一句话都是肺腑之言，觉得学校教育的目的与家长的愿望是一致的。这样，家长与老师心理相容，心灵相通。心往一处想，劲往一处使，就能形成一种教育合力，家长也才愿意把孩子交给老师、交给学校。

3．承担责任。学生出了问题，学校家庭都有责任，家长与老师都要负责。而有时候，老师往往不愿承担责任，在家长面前指手划脚，埋怨教训别人，家长当然不会心服口服，甚至还会当面与老师争执。因此，我们只要肯主动承担应负的责任，才不至于会把关系搞僵，影响沟通，影响对学生的教育。

4．讲究方式。家长都有“望子成龙，望女成凤”的想法，在家长心里，自己的孩子什么都好。我们既要懂得和理解家长这个心理，又要客观巧妙地反映他孩子的真实情况。假如班主任在家长面前尽说学生这不好那也不好，无药可救，把学生看扁了，就会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。如果老师言语亲和得当，沟通就容易多了，而一旦沟通成功，对学生的教育也就有希望了。

鉴于家长在子女教育中的重要地位和作用，班主任在强化班级学生管理的同时，尤其要做好与家长的沟通工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或电话等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时交换思想，从而促进家长在教育孩子的方式、方法上与班主任保持协同一致，使得家校结合的教育收到实效。

6.如何当好一个班主任 篇六

班主任是全班学生的家长，全面负责他们的学习、品德和生活；又是学校管理的骨干力量，深入领会、贯彻和落实各种规章制度。班主任工作是非常辛苦的，又是无比快乐的；没有班主任工作的经历，教师的生活体验就不是完整的，教师的使命完成就不是完美的。究竟如何才能当好班主任呢？

一、明确职责，端正态度。

班主任工作的职责范围很广，包括学生的安全、衣着、饮食、住宿、接送、学习、纪律、卫生、思想、礼仪、健康、交往等方面，这就要求班主任精心计划、细心对待、爱心包容，还要求有乐于无私奉献和敢于挑战的精神，用军人的话讲，即召则即来、来则能战、战则必胜。

二、做好规划，科学管理。

1.制定班级工作计划时，要讲究方法和策略，力避出现盲目蛮干的现象；要分层次和类别管理和教育学生，不能搞“一刀切”；要切实可行、实事求是，不能凭空想象、闭门造车。

2.关注学生，消化矛盾。

深入了解班级每一个学生，掌握他们的学习和思想动态以及各自家庭状况，对这些问题学生先要予以理解和尊重，再者要多找他们谈心，给与心理疏导，使他们能以自信上进的面貌融合在集体中，进行正常的生活和交往。

3.严抓班风和学风。

严明的纪律，学校领导看得最重，因为它直接关系着班级整体的稳定和发展；优异的成绩，学生家长看得最重，因为它直接关系着孩子的素质和前途。成功的班主任总是一手抓纪律，一手抓学习，两手都很硬。对违犯纪律和学习松散的同学，都要指明后果的严重性，必要时拿出一些适宜的惩戒措施，让他们感知应该承担的责任。

三、发扬民主，搞好协作。

首先，要建立健全班组织；让学生选出信服的同学，帮助班主任管理班级事务。再者，要与科任教师和生活老师协作好；班主任不可能24小时无间隙跟踪，必须寻求他们的配合。还有，经常与家长联系沟通；尤其学生出现较大问题时，争取他们的理解和支持。

总之，班主任要持有为学生服务的思想，用心真正关爱他们，给学生做好表率，充分运用自身的职业修养和人格魅力，让他们对你既敬又怕还爱，那么你就成功了。

商东外国语实验学校

赵喜田

7.如何当好中职班主任 篇七

一、为人师表, 以身作则, 言传身教。

(一) 要求学生做到的, 班主任自己必须做到。

班主任应该注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中, 首先要从自身做起, 要求学生做到的, 自己先必须做到。比如:学院要求学生提前10分钟到教室, 我会更早到教室, 了解学生课前准备情况;值班时早早起床看学生跑操;放学后我会提醒学生关灯、锁门;平时我还会保持教室卫生。渐渐地, 我发现学生有了很大变化, 都能提前到教室了, 上课迟到的少了, 教室也越来越干净了。

(二) 放下架子, 主动参与学生的劳动。

现在的学生大都是独生子女, 很多学生从未动过笤帚、拖把。在打扫教室卫生时, 我主动参与到学生中, 记得有一次教室打扫时, 有个学生站在旁边, 不想打扫卫生, 我当时并没有批评他, 而是拿起笤帚和其他同学一起扫地, 过了一会儿, 我看到这个学生的脸竟然红红的, 拿着拖把跑出去了, 洗好回到教室后很认真地拖起地来, 我和其他同学相互对视了一下, 会心地笑了。还有一次是下雨天, 我早早来到教室检查卫生情况, 教室竟然还没有开门, 我用自己的备用钥匙打开了门, 发现教室很乱, 我就自己把教室打扫干净了。当卫生部的同学检查时, 我们班正好有同学过来了, 看到后用手摸着头很不好意思地, 同时带着感动说:“谢谢班主任。”

二、以爱感人, 以情动人, 与学生产生心灵共鸣。

(一) 关爱学生, 把每位学生都当做自己的宝贝。

最美女教师张丽莉对学生的称呼是宝贝们, 班主任应把真情送给学生, 公平、公正、平等地对待班上每一位学生, 把每一位学生都当成自己的宝贝。学生生病, 及时询问病情;学生请假, 及时与家长联系;学生学习有困难, 悉心指导;每次放假回家, 我都嘱咐学生注意安全, 让学生到家后给我打电话;放假回来晚上上自习时, 我都会给班委打电话, 确认到校人数, 对于没来上自习的学生, 我会一一打电话联系, 对学生的情况做详细的记录, 必要时和家长联系确认;天气变凉时, 提醒学生添加衣物;对于取得成绩的学生, 要多多赞扬;对于违反纪律的学生, 委婉提出, 督促改正;课余时间融入学生中, 以朋友的身份和他们相处……这样有利于增进师生感情, 拉近师生距离。

我们班有个比较调皮的学生, 上自习时经常说话、下位, 有时还打闹, 使得其他同学无法静下心来学习。课后我找他谈过多次, 每次都能承认自己的错误, 认错态度较好, 答应遵守纪律, 一定不再犯同样的错误。可谈话后只能坚持一两天不犯错, 时间一长又失去自控力。这样反反复复好多次, 我感觉力不从心。对这样的学生感到头痛、无奈。有一次, 这个学生感冒了, 还挺厉害的, 我知道后, 就去宿舍看望他, 给他买了早饭, 还带他去学校医务室打了吊瓶, 又安排了两个学生在课余时间照顾他, 让班里成绩比较好的学生给他补课。他感冒好了后, 发生了很大的变化, 变得爱学习了, 能主动关心身边同学, 上课不再捣乱, 自习课也能管理好自己。我和班里同学都为他的改变感到欣慰。

(二) 多与任课教师交流, 走到学生中, 多与学生谈心。

经常与本班任课老师交流, 及时了解学生课堂上的表现。这一学期我们实行了一体化教学, 学习地点除文化基础课在教室, 其余都在实训车间, 因此我经常去学生实训场地, 一是看所有学生是否都参加了实训, 二是与专业教师沟通, 了解学生的专业学习情况, 及时与专业教师交流情况, 全面掌握学生的专业学习动态, 共同探讨提高学生专业学习水平和能力的方法, 并采取相应措施。

课余时间, 深入学生的生活、学习中, 关心他们的健康和生活, 了解学生的内心需要。经常深入学生宿舍, 一方面, 看卫生情况, 另一方面, 更近距离地与学生相处, 了解学生的生活和想法。同时, 关心学生的心理健康, 对于性格内向、自卑心理较强的学生多加关心, 注意引导。

三、细化管理, 培养正确舆论和良好班风。

制定一套学生认可的班级管理制度。班级管理工作中, 针对每个学生的学习、纪律、卫生、早操等各方面情况做到每周一小结、每月一总结。班委各负其责, 班长负责班里的整体事务, 我要求班委每天早上把学生的各方面表现以纸质形式向我汇报, 比如:早操、卫生、晚自习、上课情况、作业情况等, 同时还要询问一下班里的整体表现, 再根据汇报结果采取有针对性的方式方法, 这样就会清楚地掌握学生的详细情况。当学生在某方面做得不到位的时候, 班主任要及时提示、教育、引导, 有的放矢地开展工作。

总之, 不管什么班级管理方法, 都离不开班主任的爱心和用心。班主任的所有工作都应该以学生的实际需要为出发点, 只有这样才能赢得学生的理解和支持, 才能提高班主任工作的实效。

摘要：中职学生是一个较特殊的群体, 他们活泼好动, 自制力差, 个性较强。班主任必须对班级管理工作有责任心, 对学生有爱心, 对教育教学工作有信心, 并讲究工作方式方法。只有这样, 才能做好管理工作, 成为真正称职的中职班主任。

关键词：中职,班主任,班级管理

参考文献

[1]肖华英.中职班主任与学生的有效沟通[J].中国电力教育, 2011 (08) .

8.如何当好班主任 篇八

【关键词】班主任 后进生 问题 策略

“后进生”的转化需要方方面面的努力，作为教育工作者更是义不容辞，责无旁贷。同时也要看到，后进生的形成不是一朝一夕的，跟自身的家庭环境或多或少都有一定的额联系。对于班主任来说，转化后进生的意义重大，也是衡量班主任是否合格和優秀的标尺。转变后进生不是一蹴而就的，需要转变工作思维，全面的了解学生，尊重学情，进而采取针对性的策略来促进他们的发展。学校作为学生教育的主要场所，可以说教育工作者处处皆责任，时时刻刻为父母。众所周知，“后进生”的转化工作实属不易，可以说班主任工作者痛并快乐着。哲学上有个因果法则，是指任何事物的产生和发展都有一个原因和结果。对于“后进生”来说，他们的形成也有一定的原因。医学上讲“找准病根，对症下药，方能药到病除”，“后进生”的转化也是如此，需要找准原因，开对“药方”。“望闻问切，百病皆知”，这是中医诊断疾病的传统方法，又叫 “四诊”。每位“后进生”的形成原因不尽相同，我采取“望闻问切”的方式来引导和转化后进生工作，从实践看效果较为理想。

一、“望”的全面，做好总结分析

“后进生”在日常学习和生活中有各种表象，他们的每一个想法、动作、发生的事件都蕴含着他们的个性。找根源，就需要从日常现象抓起，然后从现象归纳出本质。“望”就是观察，班主任要炼就火眼金睛，认真全面的洞察“后进生”的言行举止，然后归纳总结，开出“药方”。

我班的谢同学，学习成绩糟糕，自习课爱捣乱，也不服从班级管理，作业不能及时上交，校服也不穿，但是对老师很有礼貌。这是他的日常表现，通过观察分析，我发现谢同学很在意别人对他的评价，说他的衣服很潮就很开心，说他的衣服太out，他就会马上让父母送一身衣服来换掉。他在自习课上捣乱，也不是诚心要违反班规校纪，而是引起其他同学的注意，觉得这样很牛。作业不及时上交，是害怕错的太多，同学们笑话。针对谢同学的情况，我首先与科任老师取得配合，让科任老师多关心他，在作业批改中对的题目打√，不对的题目不做标注，尽量写点鼓励的评语。一旦发现作业有进步，我就在班上表扬，后来他的作业经常第一个上交，并且质量越来越好。谢同学自尊心很强，我找他谈过几次心，首先肯定他的文明礼貌，觉得他是潜力股，并告诉他一个道理：一个人想得到别人的肯定、尊重和喜欢，不是博取同情，取悦于别人，而是靠自己的能力去征服他们。90天之后，谢同学明显改变，有点脱胎换骨的感觉，成绩不断攀升，行为习惯也大大改观，个人生活的也很快乐。

二、“闻”的仔细，全面了解学生

正所谓“言为心声”，“后进生”说话的方式、内容以及流露出来的感情色彩都可能折射出相关的信息。“闻”就是倾听。转化“后进生”，班主任必须全面的了解学生，除了在校情况外，还要了解他们的家庭、社会关系和小群体关系等，这些都与他们的生活与学习有着直接的关联性。

我班的沙同学，是一名不爱学习，上课就睡觉，并且经常与同学发生矛盾，有抽烟酗酒的坏习惯。鉴于此，我常常找他谈心，他显得比较成熟，也比较健谈。他说：看到书就头痛，学不会，只能睡觉。有时候无聊，脾气就暴躁，由于成绩不好家里人经常打骂他，烦的时候就想逃课，甚至有离家出走的想法。听完他的表述，我很担心。沙同学成绩不好是因为基础差，小学成绩就不好，然后形成了恶性循环，他觉得最痛心的是家长放弃了他，他能做的只能是破罐子破摔。我给他讲，生命对我们只有一次，必须珍惜。在学习上，我利用空余时间给他补习，首先抓语文，这个科目成绩较好提高，提高了成绩他就有了兴趣，有了兴趣又会促进学习。在第二次月考的时候，语文显著提高，慢慢的我发现他爱上了学习，并且每次考试都有进步。同时，做好家长的工作，家长也是“望子成龙”，调解父子关系，最终家长理解了孩子，孩子谅解了家长。

三、“问”的透彻，找到根源

我这里的“问”有两层含义，一是询问，二是问候。有时候学生对班主任闭口不谈，说的话也是模模糊糊。这就需要班主任依靠自身的判断和经验，依据学情，采取合适的方法，找到问题的症结，然后对症下药。教育家苏霍姆林斯基说：“有爱的教育，才是真正的教育”。我在工作的过程中，关注每一位学生，爱生如子，特别关注“后进生”的学习和生活，长久下来，他们对我也非常尊敬，实现了“亲其师，信其道”。

我班的陈同学，父母离异，缺乏父母关爱，逐渐变得消沉，各方面表现都不理想。我经常邀请他到我家吃饭，感冒的时候送她及时就医，也及时的分享他的喜悦，同时让他慢慢的了解“家家有本难念的经”。在我这，陈同学获得了爱，逐渐的走出了消沉，开始了新的生活。

四、“切”的准确，开对药方

“切”极为关键，就是在前三者的基础上，给学生找“病根”，然后开对药方。每位“后进生”形成的原因不尽相同，他们在学习、品性、纪律性、习惯等方面也存在差异化，我在转化后进生的时候，因人施教，因“生”制宜，做到有所侧重，找到转化的突破口，依据每位后进生的情况，采取针对性的措施，切勿一刀切。

“后进生”的形成有一定的过程，也有一定的原因。只要我们能找到“病根”，开对“药方”，就可能会药到病除。同时，我也知道，“后进生”的转化工作不是一蹴而就的，而是一个系统化的持久工程，急不得，更怠慢不得。

【参考文献】

[1]刘俊霞.如何成为一名优秀的班主任[J].内蒙古教育，2015（11）

9.如何当好初中班主任 篇九

做班主任工作想混很容易，易在：“只要班主任提出明确要求，再加之简单、粗暴、高压的政策，往往就能起到较好的效果”。这种方法就如同铁笼关兽，笼子一旦破了，兽还是兽，野性未驯，还会伤人。

如今的学生比过去成熟得早了。他们有自己的思想,能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了,那如何做好班主任工作呢?身为初中的班主任，所面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难。主要的困难集中体现为三点：

一、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

二、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初

二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

三、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

通过这两年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：

一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。

三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。

五、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

六、制定一份可行的计划

做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。

班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体形成的基础。

奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。马卡连柯曾说：“培养人就是培养他对前途的希望。”

10.如何当好班主任的助手 篇十

依安县第一小学 高凤芝

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”！这崇高的美称，生动而又形象的点缀了教师的光荣职责，多么感人肺腑，多么催人奋进。作为一名教师，怎样把这职业的美称化作力量，把力量化作行动，当好一位教师教尤其是当好班主任教师呢？自参加工作以来，没多当过班主任，这既是一种轻松，工作中没有办主任的那份辛劳；也是一种损失，对班主任工作没有方法与经验。经认真放肆思考，我就如何当副班主任，做班主任的好助手，谈一些自己的做法和建议。

一.作为副班主任要关爱每一位学生，对待学生要投入时间和精力，更要投入情感，与学生建立和谐，民主，友爱的师生关系。

面对四十多个学生的集体要清楚地了解班级情况，了解每一位学生，就要多与学生沟通，在这方面，我首先注意班里的问题学生，对那些性格偏异，学习信心不足，行为懒散，家庭状况不佳的学生，进行个别谈话，学习上，生活上多关心他们，帮助他们树立信心与勇气，让他们知道，老师很在乎他们，给他们一个情感的依托;其次，多向班主任老师及其他学生沟通了解情况，正确工整地对待每一位同学；再次，就是利用班内活动，如班会，集体劳动，课外活动等多与他们沟通，多位学生考虑，让他们敢于亲近老师，信任老师，敢对老师说心里话，进一步融洽师生关系。

二.明确班主任的班级管理目标与带班分格，与班主任共同协商，谋划班级管理策略。我认为，副班主任应做班主任的有力助手，副班主任应主动参与班级管理，与班主任共同制定班级管理方案，通力合

作，认真执行，以班主任之间的合理，带动整个班级，让学生有较强的合作意识，热爱班级，热爱同学。在班级管理过程中，应特别注重班干部组织建设，组建班委会时注重：1.民主推选成绩突出，热爱班级，管理能力强且在班内有较高威信和带动力的同学，发挥好他们的带头作用；2.及时与班干部沟通，了解班内情况，办主办干部解决问题，树立威信；3.给班干部充分的主权，然他们组织班内事务。

三.做好班内事务的督察，抓好平时班级事务中的工作落实。一个好的班级，要有明确的目标及管理制度，作为副班主任应协助班主任落实好每一项制度，做到分工明确，责任到人。我做得比较好的就是协助班主任进行小组管理与作业落实。

11.如何当好小学班主任 篇十一

一、真诚待人，坦率交往

每个学期接手一个新班后，我首先做好三件事：（1）首次跨入班级，我总是开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好等情况介绍给学生，使学生了解自己、认识自己，初步沟通感情；（2）和学生谈心，抓住机会一个个了解他们的家庭情况、周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，熟悉每个学生，尽量与他们交朋友；（3）留心观察班级情况，逐一了解他们的思想状况、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。这样，在较短的时间里，我对全班学生有了一个基本的、较全面的了解，同时学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、关心学生，尊重言行

教育是心灵的艺术。对学生的关心和尊重，应贯穿于班主任工作的全过程。学生思想学习、生活方面的倾向和问题要处处留心；学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，班主任更需要表现出亲情和爱，去关怀、体贴他们，使他们克服困难、振作精神，重新扬起前进的风帆。

忘不了，一场车祸，无情地夺去了班上一位女生父亲的生命。家中的顶梁柱倒了，让原本就贫困的一家人过得更加艰难。从此，内向的她变得更加沉默寡言，只有在日记中，我才能看到她用孩子独有的纯真与稚嫩倾诉着她对父亲的思念，表现出她深深的无助。于是，我决定用日记这种特别的方式和她交流：“生活中苦难是无可避免的，咬咬牙，挺过去！”“你要更加懂事，因为妈妈还需要你的安慰，相信一句话——阳光总在风雨后。”“心中有阳光，生活就会很温暖！不要将心扉紧闭，勇敢走出来，你会发现，生活其实很美好！”“你不孤独，老师是你真诚的朋友。”……同时，我经常出现在她身边，带她和小伙伴一起做游戏，帮她补习功课等。渐渐地，我发现她上课时注视我的目光充满了信赖，久违的笑容又回到了她的脸上。那次，她在日记中写了这样一句话：“老师，我真的很喜欢你！希望你能一直教我。”这句朴素的话使我倍感欣慰。

三、理解他们，宽容对待

“冰冻三尺非一日之寒”，解冻之术再高明也需要一定的时间。只有教师真诚关心、持久热爱，才能融化学生心中的“坚冰”，激励他们内在的前进动力，点燃他们积极进取的自信之火。对于那些屡犯屡教、屡教屡犯的“捣蛋鬼”的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对地进行思想教育，一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励。这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

四、引导鼓励，培养自信

学生自己的事要放手让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增加自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只当参谋，给予引导启发和鼓励。我积极组织学生召开主题会，引导大家论收获、谈认识。对大家做得对、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使学生们在成功的喜悦中增强自立意识，坚定自我成才的信心和勇气。

五、率先垂范，树立榜样

班主任工作是塑造学生灵魂的工作。班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要提高自身的素质，在教育工作中，真正做到为人师表、率先垂范。我作为一名班主任，在多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和傍晚和学生一起打扫教室和卫生区的卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任教师、年段教师等搞好团结，和学生成为知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成为一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

教师是学生心目中的榜样。在全面推进素质教育的今天，教师更要提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

以上是我几十年班主任工作的一点感受。其实，做好班主任的方法还有很多，“法无定法，贵在得法”。总之，教育人的工作是一项艰巨的工程，不是一朝一夕所能完成的。班主任工作是复杂而繁重的，也是非常全面的。因此，要靠我们每个教育工作者在实践中不断改进工作方法、总结经验，制定出一套适合于自己班级管理的行之有效的方法，来把班主任工作做得更好。

12.体育教师如何当好班主任 篇十二

1. 完善自己健康的心理素质

体育教师担任班主任以后, 首先不要考虑学生家长或学生本人是否对你所教学科有偏见, 而是尽其所能, 创造一个和谐文明、积极向上的班集体, 使学生能健康的学习和成长。教师本人只要有高尚的品格, 而又能给学生以最佳引导, 学生就能学到并继承教师的优秀品德。由此可见, 教师的一言一行, 一举一动都会给学生潜移默化的影响, 有的甚至会影响到学生的终身。作为班主任, 因为与学生接触的机会更多, 其形象也就更多地展现在学生面前, 而学生在他的身上获取的印象就更多了。特别是中学班主任, 整天面对的是一群模仿力极强的学生, 班主任的举手投足几乎都会成为学生模仿的对象。因此, 班主任在学生面前的言行举止显得尤为重要。既然班主任的形象对学生有如此举足轻重的作用, 那么班主任的自身修养就显得十分重要了。一个人心理素质好, 品德行为端正、高尚, 虽为普通老百姓, 也是值得大家称道的君子;如果心理素质不高, 心术不正, 就算地位显赫, 其实也是为人所鄙视的小人。教育事业发展到今天, 中外教育家都同意这样的观点:在人的各种素质中, 心理素质应摆在首位。

2. 加强对学生的管理和教育

在日常的班主任工作中, 坚持"两手抓方针"一手抓管理, 一手抓育人, 找准班主任工作中管理与育人的最佳结合点, 在工作中渗透育人思想, 通过育人工作达到加强管理的目的, 才是对班主任的基本要求, 也是作为一名合格班主任必备的基本素质。

2.1 摆事实、讲道理。

这是开展班主任教育最常用的一种方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为, 首先要提高认识、启发自觉, 调动他们的积极性。这就需要通过摆事实、讲道理, 让学生明确应当怎样做?为什么要这样做?学生的认识提高了, 觉得是这么回事, 他们才能自觉去履行。摆事实、讲道理, 方式多种多样。如与学生交流思想情感, 了解学生的情况, 就可以采用谈话的方式;当学生思想认识上有一些带普遍性的问题需要解决, 就可以采用报告或讲座的方式等等。

2.2 立榜样、树典型。

榜样的力量是无穷的。榜样把道德观点和行为规范具体化、人格化了, 形象而生动, 具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。而青少年学生又富有模仿性, 爱效仿父母、师长、学习有威望的同学, 尤其崇拜伟人、英雄和各方面的杰出人物, 他们的不平凡的一生, 伟大的业绩、崇高品德和光辉形象, 对学生有极大的吸引力, 容易激起学生对他们的敬仰思念之情, 进而不断比照自己, 推动自己积极上进。

2.3 自觉反思、自我完善。

学生品德的提高是一个能动的发展过程, 它的成效因学生个人能否自觉主动进行道德修养紧密相关, 年级越高, 学生的年龄愈大, 他们个人进行的道德修养在自身品德发展中的作用也愈大。所以德育特别需要重视学生的自我道德修养。比如, 根据社会的需要和结合学生各自的条件、特点, 帮助他们立定人生志向、确立奋斗目标, 并勉励和督促他们为实现自己的志向和目标而坚持不懈的努力。此外, 我们还要培养学生逐步掌握自我批评的方法, 具有自我批评的能力和习惯。

2.4 及时的表扬、适当的批评。

这是班主任教育的工作中常用的一种方法。一般以表扬为主、以批评为辅。但两者相辅相成, 缺一不可。对学生的良好思想、行为要给予及时的表扬, 以巩固和发展这些萌发出来的好的表现, 促进他们奋发向上。但表扬要实事求是, 要有现实的良好表现, 要着眼于一个人的发展、进步, 还要考虑同学们的意见和情绪, 这样才能获得好的效果。适时的批评, 可以帮助学生分清是非、善恶、美丑, 认清自己的缺点和错误, 明确努力的方向。

2.5 多组织有益活动、提高班级凝聚力。

体育老师可以发挥自身特长, 通过组织篮球、排球等体育项目活动, 借以提高本班学生的团结协作的集体主义精神;通过组织辩论、知识竞赛等活动, 使同学们之间形成竞争学习互比高下的良好学习氛围;通过组织演讲、个人才艺展示等, 使同学们更能清晰的了解自己的同学, 同时也提高自身的综合素质。

3. 正确看待体育教师当班主任的优势和劣势

班主任教育学生、实施班务工作和执行教学管理的过程, 归根到底, 就是一种信息的传递。信息的传递主要是靠语言来完成, 但非语言方式也是一种重要的途径, 在班主任的工作中主要表现为肢体语言。肢体语言是以复杂丰富的肢体动作为载体, 传达情绪或信息。体育老师当班主任就有很大的优势, 那就是善于利用肢体语言对学生进行教育, 可以在自然和不经意之间, 将信息顺畅地传递给学生, 吸引学生的注意力, 有效地达到教育管理工作目标。

另外, 一个健康的体魄, 一种健美的身材, 一份饱满的热情, 足以使学生感受到一种美的体现。学生很容易被体育教师的气质所吸引。体育教师活泼、坦率、豪爽, 更会得到学生的肯定与喜欢而不是恐惧与躲避, 从而可以深入接触学生, 了解他们的需要和烦恼;体育教师相对说来有更多时间去了解学生, 关心学生, 有更多的精力去与学生沟通, 在交流中, 掌握学生的思想波动, 发现问题及时得到解决, 久而久之, 就会形成良好的班风, 班风带动学风, 有助于班级的健康发展;体育教师富有时代感, 能和学生一起参加多项活动, 能够和学生打成一片, 学生会觉得亲切, 在思想、道德、学习上, 都能起到一个很好的引导作用, 为学生将来走入社会、待人处世奠定一个良好的社会基础, 甚至影响学生的一生。素质教育要求学生在德、智、体、美、劳全面发展全面发展, 体育教师的众多优势更有助于学生多方面的发展。体育教师当好班主任, 是素质教育的前进方向, 有助于学生综合能力的提高, 从长远来看, 它更能带动整个社会的发展。

另一方面就是体育教师当班主任的劣势:本学科在学校可能不受重视, 教师在领导心中可信度低;体育教师容易冲动、急躁、不耐心, 语言说教时不注意方法;体育教师文化知识面窄, 视野不开阔;学生或家长对体育教师有偏见, 认为体育教师不能很好的引导学生进行学习等等。

13.如何当好小学班主任1 篇十三

——虎山乡中心小学新教师培训资料

主讲：殷文亮

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“请记住！没有也不可能有抽象的学生。”看到这句话，作为每个班级的领导者，组织者，经营者——班主任一定会思绪万千！那发生在我们和学生之间，或感动，或揪心的事，会一幕幕浮现在我们眼前。是的，面对一个个活蹦乱跳的生命个体；注视一对对水灵灵的渴求知识的眼睛，我们怎能把他们当成榆木圪塔？想做啥就做啥；怎能把他们当成一块块自己的试验田？想种啥就种啥，我们必须每时每刻都要思虑学生的成长实际和幸福未来，选择最佳教育学生的模式和方法，对学生进行教育培养。小学教育是基础教育，是每一个公民接受教育的起点。邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”只有在小学打好基础，才能培养出祖国未来的合格接班人和建设者。班级是学生学习和生活的芳草地，班主任经营班级、教育学生的成败，一定会影响学生的学习质量、生活能力、处事方法、人格定位和世界观的形成。那么，我们怎样才能成为一名合格称职的班主任呢？我认为需要从以下几个方面去做。

一、加强学习，提高修养，展示人格魅力。

党的十七大明确提出：中国要走科学发展的道路。科学发展离不开人才的培养与输送，人才培养离不开教师对学生的教育，离不开教师对学生人格形成的影响，小学教育是人才培养的奠基，是未来接班人的良好行为习惯、兴趣爱好、性格形成等的关键阶段，这对小学教育——学校、小学的教育者——各位教师、班级的领导者和经营者——班主任提出了更高要求。

作为班主任，要忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，热爱每一位你教过和没有教过的孩子，用满心满眼的爱去感染他们，用真诚火热的情去培养他们。加强各方面学习，不但要学习教育学、心理学、美学、文学、绘画、舞蹈等必要的知识，而且要学习上课的艺术，班务管理的艺术，说话的艺术，待人接物的艺术等。要培养自己各方面能力，即缜密有方的组织管理能力；机智灵敏的应变能力；广泛灵活的交往协调能力；独立生活的能力等。作为班主任只有加强自身学习，提高自身修养，丰富内涵，净化心灵，才能在学生面前充分展示人格魅力，成为学生学习的楷模；才能书写如鱼得水的班主任人生。

二、坚持不懈地抓好学生的安全教育工作。

安全是朵娇嫩的花，要让学生用细心呵护它。作为班主任，我总是把学生的安全时刻记在心里，看在眼里，落实在行动上，给学生讲生命的意义与价值，生命的不可重复性，让安全警钟长鸣。我教育学生时刻注意安全；教育学生行前三思；教育学生要爱惜自己，要爱护他人。无论校内、校外，我都非常关注学生安全，让他们一定要时刻注意安全。若发生不安全之事，我一定要抽出时间，让学生在全班讲事情发生的原委，组织学生讨论怎样做才安全。班主任应把学生的安全放在各项工作的首位。

三、培养学生各方面习惯。

著名教育家叶圣陶说：“积千累万，不如养个好习惯。” 萨克雷说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。” 著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴在书中写道：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”培养学生习惯是多么重要！

小学教育是养成教育，是培养学生各方面习惯和兴趣的阶段，从哪些方面进行培养？如何培养？这是班主任要思考解决的问题。

（一）、学习习惯和日常行为习惯地培养。《当代少年儿童行为习惯研究报告》中列举了小学生应该具有的主要良好学习习惯有：1.热爱学习。2.上课专心听讲，不做小动作。3.认真、及时、独立地完成作业。4.课前预习，课后复习。5.独立思考，勤于思考。6.自觉学习的态度。7.多读书，丰富知识。8.敏而好学、不会就问。9.勇于开拓，敢于创新。

我是这样培养学生学习习惯的：

1、给学生提出学习要求，并说明为什么要这么做，一次次的给学生做示范，让学生反复训练，我反复检查，直到满意为止。如学生在课前预习时，我把预习要求抄在黑板上，并逐个解释示范，让他们必须按照我的要求去做，每天早自习我一一检查，错误多的集体讲，个别不按要求做的，个别辅导。一至三年级，学生在书上做笔记时，哪块写啥，用什么符号画生字、画词、画句子等我都严格规定，让他们必须照办，等他们学会安排以后，我就鼓励他们在作业、笔记中进行个性化设计，充分发挥他们的聪明才智。

学生无论是写作业、值日、值周，还是坐、立、行、走，都需要班主任和其他教师团结协作，步调一致地对学生提出要求。特别是一年级班主任，应召集所有代课老师定期坐在一起，对学生的写字姿势、听课要求、写作业要求、读书要求等进行有必要的规定，并在教学活动中，按规定严格要求学生，扶持他们养成好的习惯，然后才能放心大胆的让学生自己去实践。

2、对于学生来说，习惯的培养就是在老师、父母无数次的肯定中得到强化。我经常说：“这样做好！这样是正确地！在补充一点就完整了！……”在我无数次地肯定中，他们的好习惯在养成，在升华。

3、作为班主任，学生做任何好事，都要鼓励，欣赏，表彰。因为表扬永远是学生的营养品。

我是这样培养学生日常行为习惯的：

1、以少队部对学生提出的行为规范要求为契机，对学生的集会、上操、游戏、衣着等进行检查，及时评比表扬，促其养成好习惯。

2、不同年级的学生应有不同的培养要求、目标和方法。刚入学的学生我要求他们在上课前先静坐五分钟，随着学生在校时间的推移，静坐时间逐渐缩短。在学生静坐时，我要求坐姿，手放的姿势，检查桌子上是否按规定放好学具与书本等。我讲课时，要求学生两手摞起来放在靠近胸的书桌边上，两脚并拢平放在桌下，挺胸抬头，专心听我讲课。学生初读课文时，我要求他们左手按着书，右手拿笔边读边画……我规定低年级学生的行为口号是：站如松，坐如钟，行如风。我的管理策略是：老婆婆的碎觜——不停地唠叨；年轻妈妈的细心——及时发现，及时纠正；少女的热情——用满腔的爱去培养学生。到了中高年级，学生的日常行为习惯基本养成。我规定的学生行为口号是：我们要又快又好的做事，安全快乐的生活，学会求知，学会生存。我的管理策略是：充分发挥班干部的作用，让学生自理自治，他们能做的我决不包办代替。因为，勤快老师培养的是懒学生，懒老师培养的是勤快学生。

3、经常和家长沟通，让家长配合我培养学生良好习惯。

学生养成好习惯的过程，就是我循序渐进地提出要求，循序渐进地进行方法指导；就是学生循序渐进地进行实践——认识——再实践的过程。

（二）、小学生卫生习惯地培养。卫生习惯地培养包括三个方面：

1、个人卫生的培养。我在班会上给学生讲注意个人卫生的重要性，并随时检查，全班评比，让小组长跟踪监督检查，做好记录，让每个学生做到衣帽整洁，身上、头发等干净，不留指甲，随时洗手，坐、站、靠等都注意保护衣着及身体各部位洁净，领巾佩带规范，使学生养成讲究个人卫生的好习惯。

2、饮食卫生的培养。我们都知道病从口入的危害性，学生只有注意饮食卫生才能健康成长，轻松地学习。在班会及平常学习生活中，我经常给学生讲饮食时注意的问题，如吃安全、卫生的食品，让家长尽量抽出时间给孩子做饭吃，有包装的食品应注意看生产厂家，生

产日期等，不要吃“三无”食品等，学生一律不许带吃的、喝的进校园，让学生懂得在节约、环保、卫生的前提下饮食，才能维护身体基本健康。

3、保护环境人人有责。环境包括人们赖以生存的地球大环境，也包括家、学校、班级等这些小环境，我让学生明白保护环境的意义。学生不但积极参加少队部开展的各项环保活动，如画有关环保的画，写有关环保的习作，搜集环保的资料等，而且我和学生一起制定严格、详细地保护班级环境环境卫生的公约，如每个人座位周围及抽屉里，每时每刻都要保持干净，否则，罚扫地一周，若自觉帮助他人值日，发现校内外垃圾能自觉捡起，扔进垃圾箱等行为，就立即在全班表扬，并记好人好事两次等，让每个学生准备一个环保记录本，记录每天为环境所做的贡献……让环保意识深入每个学生的心田，使每个学生成为保护环境的使者。

不以规矩，不成方圆。作为班主任，应该根据本班实情，结合《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等，制定切实可行的管理措施——班规来约束督促学生养成好习惯。培养学生各方面习惯不是一朝一夕的事情，不是一个人的事情，是全社会的每一个人都要关注，都要做的事情。如果每一位班主任，每一位教师，每一个人都把别人的孩子当成自己的孩子来关爱和培养，那么每一个孩子都能成为国家的栋梁。

四、干部队伍的组建和培养。

从学生坐在我班教室的那天起，我就开始选拔和培养班干部。通过观察，了解，自荐等很多方式来选拔代理班干部，这些干部每周进行一次自评和他评，有信心的，工作负责的继续担任，落选的视其能力或继续工作再考察，或刷掉重新选拔。通过一年级第一学期的两个月考察，班干部的选拔尘埃落定，接着我分批对班干部进行培训，让他们知道自己的职责范围，知道如何开展工作，知道如何出色完成任务。我不定期的对班干部的工作进行明查暗访，采用批评和自我批评，自我肯定和他人表扬等方式，在班会上进行考评，树立班干部典型，鼓励他们大胆工作，要求他们以身作则，团结协作。在这些班干部中，班长和学习组长是班务管理的铜墙铁壁，班长全权负责班上的卫生检查，纪律维持，学生之间的纠纷等。学习小组长不仅每天负责检查组员的作业，还要督促组员更正或补作业，把每次检查作业的结果都做详细纪录，并向我汇报；组长不仅监督本组学生的纪律、卫生、学习、安全等，还要分配、带领本组同学值日，对值日时不负责的组长或组员罚扫地一周。班级日常事务的处理一般是组长能处理的组长解决，不能处理的交给班长，班长不能处理的交给我。班干部的选拔和培养完成以后，就让他们放开手脚自主管理，我只做洞察全局，宏观操控的工作。从此，繁琐的班务工作逐渐走向简单与轻松。

随着学生年龄的增长，班级的升高，班务管理更要尊重学生，相信他们能做好很多事情。从四年级第二学期开始，我尝试让班干部组织召开班会，班会前，让班干部在一起商量本次班会内容，并拟成提纲，交我审阅，班干部轮流主持班会，我当听众，并做最后总结发言。我是个名副其实的懒老师，我希望我的学生早日成为独立学习，自主管理，相互帮助，乐观向上的智者，为自己今后的人生路奏响成功的序曲。

五、其他工作。

小学班主任的工作可谓千头万绪，要做的工作很多。如何亲近学生；如何抓管理促教学；如何拟定和更好的实现班级远近期目标；如何协调与科任老师及家长的关系；怎样和学生和谐相处……只要我们用心，一切工作都能顺利完成，一切困难都能迎刃而解，关键在于心的投入。

正如肖川所写的：“我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长，为了学生的幸福人生奠基。”“我们作为教师能够给予学生什么？我想，最主要的是热情和温暖。用我们生命的热力去陪伴孩子们充满艰辛的成长历程，并努

力让这个历程尽可能变得灿烂和阳光一点。”我们作为班主任应该给予学生什么？用我们的智慧与真情来经营班级。

班主任工作头绪多，工作繁，要当好一名班主任，也并不是一件容易的事。我们在班主任日常工作应注意以下几点：

一、了解学生，及时沟通

了解学生是开展班主任工作的前提。当我们接手一个新的班级时，首先要向家长以及前任班主任了解孩子的生活习惯、性格特征、在家表现、学习情况等，掌握孩子基本的情况。在平时的班主任工作中也要不断地对学生进行了解，尤其是当孩子有异常情况时，更要多关心、多了解。在了解孩子的基础上，便于我们针对孩子不同的性格特征和学习情况安排座位、进行个别辅导等。

现在的孩子，很少主动与老师沟通，作为班主任，我们就应利用课间、课余时间走进孩子，与孩子多沟通。与学生沟通时，应放下老师的架子，用亲切的言语、和蔼的态度，引导学生愿意与你说话，敢于说出心里的话。在沟通后，对于表现好的方面，要及时表扬；对于不足之处，要及时指出；对于不良倾向，要予以纠正。

二、以身作则，热爱学生

苏霍姆林斯基说：“教育的全部技巧在于如何热爱儿童。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。要有一颗爱心，这是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。爱学生并不是放任学生，而是严格要求，这是做好工作的保证。“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。要求学生做到的，教师要首先做到，教师是学生的楷模。为了给学生做好表率，我时时注意自己的言行、举止，我班制定了严格的班级文明公约，在班上宣读、张贴后，师生一起严格遵守。

三、民主和谐，信任学生

要管理好一个班级，不能采用高压政策，迫使学生接受，而是创造和谐、宽松的环境，充分发挥班干部的作用，多管齐下，全面管理。在平时的工作中，班主任要留意学生，发现有号召力的学生，要有意识地培养他们，以便选拔他们当班干部。

要培养班干部的责任感、荣辱感、竞争感，培养他们发现问题和处理问题的能力，班上一些小事，班干部可以解决的就让他们自己解决；遇到大的事情，可以通过召开班干部会议，大家协商解决。在学校开展的集体活动中，如各种竞赛、运动会、文艺汇演等，在挑选人员时，要充分发扬民主，让大家共同推选，这样，更能调动学生的积极性。

四、善于引导，激发鼓励

要教育好学生，光有爱心是不够的，还必须制定相应的规章制度，引导学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》以及校规、班规，让每一个学生都懂得文明礼貌，遵守规章制度。要加强安全教育，对于各种可能出现的安全问题，必须时时教育，处处防范。对学生中出现的不良习惯，如逃学、偷盗、打架、乱写乱画、粗言脏语等要及时纠正、正确引导，当然，要引导好学生，班主任必须要有耐心、信心和恒心。对学生的进步要及时表扬，对他们的闪光点要鼓励，要相信每一位学生都可以成才。对于班上出现的偶发事件，教师一定要弄清来龙去脉，孰是孰非，切不可妄下结论，处理问题要让学生心服口服。要教育学生树立集体意识、竞争意识，要让班级学生团结互助，优生与差生结对子，随时进行帮助。在每天的日常工作中，如清洁扫除、公寓内务整理、抬饭菜等，要让学生既分工又合作，把各项工作做好。班上还应成立监督小组，对本班学生各方面的情况予以监督，使学生感觉到教育无处不在。对于留守儿童，老师更要关心和爱护，营造出班级就是“家”的温馨环境，发动全体学生关心他们，帮助他们，使他们健康成长。对于班级工作，每月应进

行小结，对班上的好人好事、各方面取得成绩的学生应进行表彰和奖励，使学生一直保持较高的积极性。

五、协调关系，全面育人

班主任只凭自己的力量是不可能取得教育成功的，还必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。班主任要重视家访和家长会，尽量与家长取得共识。在家长会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

诚然，在素质教育下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干好班主任工作的。

14.班主任工作反思：如何当好班主任 篇十四

一年级4班 王婷

2012年8月30日，天气晴朗，万里无云。

这天，我成为了一名小学老师。如果时间回到两年前的此时我绝不会想到毕业之后我还是选择了老师这条路，而改变我的职业规划乃至往后人生的决定要来自于大三时期的一次暑期实践——暑假班老师，在那短短一个月的体验中我体会到了作为一个老师才能感受到的幸福。从那时起，我希望我能成为一名教师，一名真正的教师，而不是一个谋生的职业。

大学主修并不是师范专业，我知道离一名合格的老师还差很远的距离，所以我开始看书苏霍姆林斯基的《给教师的意见》、李镇西的《做最好的老师》等教育专著，这些书都是我在暑假看的，看书时我甚至觉得热血沸腾，那时候我在想原来做一个好老师也不难嘛，我也要当这样的好老师，在学生中有影响力的老师。但是开学之后，我发现我错了，现实和理想是有差距的，这一点每个人都明白，但从来不信。

被学校安排教一年级语文并担任班主任，一边安慰自己这是一个很好的锻炼机会，一边心里默默惶恐不安，没有任何带班经验，我害怕我当不好这个班主任，而且还是一年级的班主任，毕竟一年级是学习生涯的起点，如果我不能在一年级时期给予他们正确的引导，那么往后不好的习惯也就难以纠正了。班主任工作本就繁杂琐碎再加上一年级孩子刚入学什么都还不会很多事更免不了亲力亲为，感觉一大堆事等着自己去做，却不知道从何做起，常常忙得无所适从了。我不是不知道问题出在哪里，简单的说就是没理顺我的工作，而我却不知道应该从何理起，正所谓“剪不断，理还乱”，大概就是这个意思了。

看了魏书生的《如何做好班主任》确实受益匪浅，他用最平时的语言用活生生的例子告诉我要用怎样的心态和怎样的行为去做一个合格的班主任，怎样走到学生当中去与学生成为一体，成为班级的一员。看完这本书的收获除了他介绍的一些很有用的班主任管理班级的方法之外，最大的感触就是班主任心态的培养。“爱与宽容”这是我在这本书中最大的收获。

马卡连柯说，没有爱就没有教育。说实话当时我看到这句话的时候是没什么感触的，因为我心里理所应当的冒出了一个声音：“我当然爱我的学生，我要是不爱他们我怎么会选择来当老师呢？”特别是当了老师之后我甚至觉得在这个世界上和你非亲非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老师了，后来在工作上我发现，原来我的爱学生不一定领情的，就想我们学生时代同样不领我们老师的情一样。我感到沮丧，本来就不怎么好的脾气变得更加暴躁易怒，每天不停的生气班上的纪律却从来没好多少。我开始觉得那些教育家写的东西在我目前面对的现实面前像是一本虚构的小说，我的学生并不像他们的学生那样那么乐于接受老师无私的爱，但有最近的朗诵排练却改变了我以前有些偏激的想法。一个孩子在老师讲事情的时候开小差、东张西望，此时的老师应当怎么做？不同的老师可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批评他。可是杨老师却不是我那样想的，她面带微笑，极其有亲和力的微笑着说：“咦？这个孩子的眼睛真漂亮。”我当时站在一边匪夷所思，这个眼睛有什么关系？孩子们都看着她，包括那个开小差的孩子，她仍笑嘻嘻看着那个孩子说：“她看见我了，眼睛真好看，像小星星一样。”顿时那个孩子意识到自己犯错误了，不好意思的低下了头，此后她一直都很乖。当时我觉得不可置信，原来并不是批评才能让孩子意识到错误的，“夸奖”也可以的。回到班上后，突然间我不想像以前一样动不动就发脾气了，我试了试杨老师的方法，那一天不论是上课还是放学路队都是我们班表现最好的一次。此前我常说的一句话是“哎呀，那些学生气死我了。”那个下午之后我才明白，学生才不会惹你生气，每天用怎样的心情对待完全是自己的选择，由不得别人。

书中令我印象最深的一句话是，“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。这也是他常用来告诫青年教师的，我将这句话摘抄下来贴在墙上最容易看到的地方，时刻提醒自己。

15.如何当好一名技校班主任 篇十五

一提高自身素质和修养

由于技校学生大多年龄偏小, 他们的人生观、世界观还相当不稳定, 可塑性较强, 而班主任的言行举止, 乃至性格、品质、工作态度等对学生的学习态度和人生价值观的形成都起着举足轻重的作用。“己不正不能正人”, 所以班主任首先应加强和重视培养自己各方面的素质修养, 尤其是道德品质方面的修养, 品行端正, 言行规范, 以身作则, 要求学生做到的, 自己必须先做到, 要求学生不做的, 自己应带头不做, 如要求学生不迟到、不早退、不旷课, 班主任应首先做到。其次, 班主任应具有无私奉献和牺牲精神, 热爱班主任工作, 对学生充满爱心, 抱着对社会、家长、学生和自己负责任的态度, 尊重、信任、理解、鼓励、严格要求学生, 与他们真心交朋友, 建立和谐的师生关系, 让他们感到班集体的温暖, 学校就是他们的家。班主任只有提高了自己的思想品德修养, 才能为人师表, 赢得学生的尊敬和爱戴, 才能在学生中树立自己的威信和形象, 才能赢得学生的信任和尊重, 从而成为学生在生活和学习上的良师益友。

二善于发现学生的优点

每一个学生都有自己的优点和缺点, 哪怕是大家公认最调皮的学生, 在某一方面也有值得大家学习的地方。所以, 公正地评价每一个学生, 才能使学生信服, 从而激发他们奋发向上的愿望。人人都喜欢受到表扬, 优生需要表扬, 差生更需要表扬, 教师应善于发现学生的闪光点。2008年我带的一个班有个学生, 学习成绩差, 第一个期末考试有四科不及格, 纪律也差, 经常迟到、早退、旷课, 即使来上课, 也是调皮捣蛋, 影响大家学习。我找他谈话, 他低着头, 一副满不在乎的样子, 我问一句, 他答一句, 效果很不理想, 针对即将召开的春季运动会, 我转换话题, 听说你体育不错, 报几个项目吧, 他欣然答应了。在运动会前一天, 他的手受了伤, 但他仍然坚持参加了每个项目, 结果拿了两个第一名, 一个第三名, 在班会上, 我对他高度表扬, 第二个学期期末考试, 他的所有科目全部及格, 纪律也好了很多, 还当选为体育委员。作为班主任, 我们要善于发现学生身上的闪光点, 要给他们以信任, 引导他们有意识地发扬优点, 克服缺点, 扬长避短, 让每一个学生都能感觉到, 老师对我充满希望, 从而向好的方面发展。

三建立良好的沟通机制

要想做一名优秀的班主任, 离不开沟通, 没有沟通, 就没有教育、没有感悟、没有情感。沟通的渠道主要有以下几方面:

1. 与任课老师沟通

学生的学习是第一位的, 要想搞好学习, 需要经常与任课老师沟通和交流, 共同搞好教育教学研究, 加强学生的思想教育、学习辅导, 重点是对差等生的帮教, 增进师生情谊, 消除差别对待, 使学习成绩更上一层楼。

2. 与家长沟通

通过召开家长会或进行家访的形式, 与家长商讨教育对策或及时反馈情况, 让家长起到协助、配合与监督的作用。

3. 与学生沟通

要缩短与学生之间的距离, 和他们成为朋友, 让他们尊重你、理解你。课堂上是老师, 课外是朋友, 利用课外时间和他们谈心、交流, 学生有什么困难, 帮助解决, 使他们懂得友谊的珍贵。

四充分发挥班干部的作用

一个班级的管理涉及方方面面, 仅凭班主任个人的力量是绝对做不好的, 而应充分发挥班干部的力量。班干部是班主任的参谋和助手, 在班级中起到核心骨干作用, 是班级各项活动的组织者和倡导者, 班级的兴衰与他们的工作密不可分。他们每天与其他同学生活、学习, 相互了解, 信息灵通, 因此可以随时将学生的学习情况、思想动态及时反馈给班主任。可以说, 班干部就是班主任的左臂右膀, 得力的班干部能够积极支持和配合班主任开展工作, 协助班主任加强班级的日常管理, 维护班级纪律, 起模范带头作用, 对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要的作用。

五制定可行的规章制度

“没有规矩不成方圆”, 管理好一个班集体也一样, 必须要结合本班的实际情况制定出一套行之有效的规章制度。把校规的指导思想具体化、细分化, 作为一个班集体, 大家的行动步调必须一致, 有章可循。班规一旦制定就必须严厉执行, 尤其是班干部更要以身作则、严格遵守, 给大家起到模范带头作用。通过具体的规章制度, 把学生的成绩、纪律、考勤、体育、劳动、卫生等分别纳入考核, 并与期末评先评优挂钩, 以充分调动学生学习、遵守纪律的积极性和主动性。

总之, 班级管理工作千头万绪, 形势和任务又在千变万化, 作为当前技校班主任, 必须从思想上认识到学生管理工作是一项系统而又复杂的工程, 必须在工作中不断探索, 在探索中不断前进, 及时总结适合本班学生特点的管理方法, 使班级管理工作的水平跃上一个新台阶。

[责任编辑:李继孔]

摘要：班主任是学生健康成长的引路人, 是学校教育工作的得力助手。班主任工作既是一门学问, 也是一门艺术, 平凡而重要。技校学生普遍纪律差、学习目的性不强, 要当一名优秀的技校班主任, 应在日常工作中积极探索切实有效、符合实际的管理方法。本文从班主任管理实践出发, 谈几点个人体会。

16.小议如何当好班主任 篇十六

关键词：中职；工作；真诚；语言

做了中职班主任的老师大多数都会觉得工作比较难做。因为现在的中职学生大部分年龄偏小，文化水平参差不齐，整体素质较差，而且大部分为独生子女，个性十分张扬。这种现象对中职班主任工作提出了新的挑战，作为中职班主任中的一员，有一些心得现在与大家一起分享。

一、以身作则，言传身教

要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。要求学生做到的，自己首先必须做到。每个学校对教师和学生都有严格的规章制度，作为一名班主任，必须严格遵守学校的校规。其实一些细节有时会起很大的作用，因为正是这些小事被学生看到了，学生才会不知不觉受感染，从而影响他们的言行。学校要求佩戴校牌，我也坚持每天佩戴教师校牌；学校要求提前两分钟候课，我就提前来到教室；为了保持教室清洁，我会顺手拣起地上的垃圾。这些琐事，学生看在眼里，记在心上。渐渐地我发现学生能自觉穿校服、佩戴校牌了，准时上课了，教室也越来越整洁了。可见，只要我们以身作则，就可以取得事半功倍的效果。

二、用真诚的语言打动学生

对学生感情投入，用真情去感染学生，让学生从内心接受老师的教导，这是班主任工作重要的法宝，我就是利用了这样的法宝去引导学生。

刚接手新班时，我班有一个学生叫王俊杰（化名），特别引人注目，一米八三的个子，留着当今流行的韩式发型，天天都要抹发胶，而且是重点中学毕业的，一看这个“造型”，心想这位学生肯定不好管，刚开始就不想收他，怕他会把班里的学生带坏，但是一看他的确是我班的名额，最后我还是决定暂时收了这位学生。在与这位学生打交道的一段时间里，我真正改变了自己开始时“以貌取人”的思想，發现这孩子除了比较爱动，特别喜欢注重自己的形象以外，还真没有其他毛病，因此，我就抓住他的优点和爱好，经常在下课的时候与他不时聊几句，经常鼓励他，表扬他，还重用他为体育委员。在老师的重用下，他的集体荣誉感越来越强，而且时刻为班级着想，害怕班上被扣分，于是我此时就顺水推舟肯定他的优点，同时也指出他的缺点，以聊天的形式和他聊起中学生的发型标准，这让他马上认识到了自己的问题，他自己首先主动说：“我保证在学校不留怪发，一定不给班集体抹黑。”听到从他嘴里说出这样真诚的话语，我心里感到莫大的安慰与成就感。由此可见，只要你真诚地对待学生，学生也会真诚地回报你。

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想，只有在实际工作中不断摸索与学习，不断改进管理方法，不断提高管理水平，才能适应新的中职班级的变化。

（作者单位 重庆市渝北职业教育中心）