党校实施方案（共14篇）（共14篇）
1.党校实施方案 篇一
食品与制药工程学院二级党校实施方案
一、指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线，贯彻理论联系实际的原则，努力建设一支党性强、作风正的党员队伍、德才兼备素质过硬的教师队伍和德智体全面发展的学生骨干队伍，以保证学院始终坚持社会主义办学方向，为学校稳定、改革与发展提供坚实的组织保证。
二、党校的主要任务：
1、培训入党积极分子和发展对象；
2、培训预备党员；
3、结合形势、任务开展学院思想政治工作和党建理论实践研究；
4、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表” 重要思想和党的路线、方针、政策。
5、接受学院党委交办的其他培训任务。
三、党校委员会成员 二级党校校长： 办公室主任： 办公室人员：
四、党校培训课程设置(一)、入党积极分子培训
1、课程安排
入党积极分子培训共分两部分，第一部分是理论学习，第二部分是自学与实践。
第二部分自学与实践提高
学员课后进行自学相关课程，入党积极分子分成小组，以小组为单位开展主题鲜明的实践活动，在活动中不断体现积极分子的先进性。
2、要求
整理笔记和讨论时间、地点，由各支部自行掌握，也可以利用此时间播放与时俱进的英雄模范事迹或革命传统的影片、视频等。
（二）预备党员教育培训
使学生预备党员进一步明确党员的义务和权利，加强党性锻炼和修养，提高自身妁思想政治素质，坚定为共产主义事业奋斗终身的信念，重点是加强对入党信念、党的宗旨和纪律教育，帮助学生党员时时处处按照党员标准严格自己，发挥共产党员的先锋模范作用，努力做一个合格的共产党员。
预备党员培训每学期进行一次，培训内容根据各时期党的政策而定。
五、党校学习纪律。
学员应端正学习态度，自觉遵守党校的有关规定，正确处理专业学习、工作和政治理论学习的态度，积极参加各项活动；坚持理论联系实际的方针，力求做到学以致用，学用结合，在日常的工作、学习和生活中起表率作用。在党校学习期间努力做到：
1、不迟到、不早退、不无故缺勤，无特殊事情，不得请假(学员在党校学习期间，与校内组织的其它重大活动在时间上有冲突的，应事先与活动组织者请假，不得向党校请假)，否则按旷课处理；
2、上课时不做与讲课无关的事情，认真听讲，并做好听课笔记；
3、根据教材和课堂讲授的重点，结合自己的思想实际，认真搞好自学；
4、讨论时发言人要有发言提纲，结合自己的思想，就自己认识较深的某一个问题进行交流，谈思想、谈认识，澄清思想上的模糊认识，各小组长要认真做记录和考勤；
另：有下列情况之一者，取消学员资格：
1、无故一次不参加党校学习者(包括讨论，两次迟到或早退计次无故不参加学习)；
2、因故次请假不能参加学习者；
3、结业测试不参加或舞弊或测试成绩不合格者。
六、党校管理
学生党支部抓好学员选送和讨论的主持；在日常管理上，学生党支部指派一名学生党员和各学习小组组长共同负责学员在学习期间的管理，并注意充分发挥入党积极分子在党校培训期间管理中的积极性，协助做好党校培训班的有关工作。
食品与制药工程学院党总支
2.党校实施方案 篇二
关键词：党校职能,网络党建,党校教育
0前言
互联网是继报刊、广播、电视之后的“第四媒介”, 具有传播信息快、互动性强、跨地域等特性, 已成为人类生活的重要组成部分, 直接影响着人们的日常工作和学习生活, 深刻影响人们的世界观、人生观和价值观。如何将党校的职能与网络党建有机结合, 使之相互促进, 共同推进党的建设, 成为我们研究的又一全新的课题。
1 网络党建的基本内涵
所谓“网络党建”是指新时期党建实践领域技术创新的一项重要内容, 其实质就是利用现代网络技术对传统党建在信息传播、信息沟通等领域所进行的一种创新、拓展和延伸, 目的是将这一现代化的工具引入党的建设的各个领域, 以创新党建工作模式。党校应该高度重视新形势下网络党建问题, 正确认识网络党建的内涵和功能, 占领网络党建的制高点和主控权。
2 网络对党校教育的积极影响
网络对党校教育和人才培养产生了深远的影响
2.1 信息网络全新的信息传播手段, 提高了党校教育的信息利用能力
网络环境下, 信息不仅传播速度快, 而且容量大, 更新频率也越来越快, 这样的网络环境, 为党校教育工作开展探究性的教学提供了广阔的空间。网上的信息资源能极大地刺激学习人员探索热点与前沿的欲望, 养成创新思维的习惯, 从而提高创新能力和执政水平。
2.2 网络为党校教育提供了沟通交流的平台
网络为党校教育提供了沟通交流的平台, 使得学术交流与专题探讨更加自如, 也有利于了解学术前沿和学科发展。随着网络的发展, 很多学术前沿和理论专题网站逐步建立和完善起来。我们可以从这些网站中获得丰富的文献资料与数据信息, 还可以及时了解学术前沿和研究动态, 探索理论前沿和学术热点问题。利用网络可以将自身感兴趣的专题通过网络与他人进行沟通与交流, 从而促进对问题的了解和探究。与此同时, 还可以通过网络了解国外对于自身关心专题的研究现状与研究成果, 了解自己的专业在国外发展的最新情况, 使自己在专业学习领域不至落后, 与学术前沿和研究方向保持一致, 从而有益于参训人员的教育和培养。
2.3 网络信息全面、新颖而且传播快捷
参训人员多是党政领导干部和理论骨干, 这样能刺激他们的创新意识、开放意识和实效意识。网络开辟了参训人员的教育和培养的全新领域, 形成了新的教育范畴和文化精神, 使参训人员的道德观念、党性意识、思维方式、研究模式、执政理念和价值取向等方面表现出新的发展与提升, 落后、封闭、保守的观念被抛弃。
3 开展网络教学的主要途径和努力方向
3.1 运用网络平台, 宣传中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策, 充分发挥党校在意识形态领域的宣传职能
宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的路线、方针、政策是各级党校义不容辞的责任, 党校作为我党理论宣传的主阵地和开展党建工作的主力军, 更应该紧跟形势的发展, 运用网络这一传播速度快, 受众面广, 形式多样, 生动活泼的新方式来为我所用, 不断丰富完善和发挥党校作为党的意识形态宣传主阵地的职能作用, 为党建工作添砖加瓦。在借助网络弘扬社会主义意识形态的过程中我们要注意:一是要创新网络传播体制和手段, 探索网络宣传教育的新途经和新方法, 把马克思主义理论与新情况下反映出来的现实问题相结合, 增强社会主义意识形态传播的时效性。
3.2 拓宽培训渠道, 通过互联网, 建立网上党校, 开展对各级党员领导干部的培训轮训工作
传统的党校教育, 普遍存在受众面狭窄, 受众群体个体有差异但不能区分传授知识, 教学内容缺乏特色, 教学手段单一, 缺乏互动等弊端, 这已成为制约党校教育发展的障碍。而时下兴起的网上党校则是党校教育工作为了适应信息技术的进步和计算机网络技术的发展产生出来的党员干部教育新型平台, 它利用在互连网上建立党校网站或网页、对广大基层党员和干部进行教育和培训, 极大地拓展了党员干部教育的时空领域。党员群众通过平台可以随时获得多方面的党校教育资源, 通过进行“点菜式”学习, 选择的自由度大大提高, 党员干部教育内容的丰富性、拓展性、多样性也得到增强。
3.3 不断完善各级党校网络体系, 实现互动交流, 为推进网络党建工作形成合力
通过网络, 我们不仅可以加强同级和上下级党校之间的交流, 在网络交流中获取成功的经验, 更可以利用这一互动交流平台, 集中各级党校的优势资源, 对外进行党宣、党教和理论学习。此外, 通过开展“网上咨询”、“网上调查”、“网上谈心”、“网上征求意见”等活动, 引导党员群众利用电子邮件、党员群众QQ、BBS、博客、网上留言、在线交流等方式, 表达自己的想法、意愿和建议, 掌握党员干部的学习工作情况和思想动态, 并针对党员的思想问题及时答疑解惑, 做到有问必答, 从而在各级党校之间、党校与学员之间以及学员和学员之间搭建起一座互相沟通的桥梁, 增强互动性。各级党校网络工作主页、网站系统可以相互链接, 实现资源共享, 在互联网上形成集团链接效应, 增强党校网络体系的信息内容和信息流量的交互使用。
4 推进网络党建工作中存在的问题及对策
近年来各级党校纷纷建立了自己的网上党校或网站, 对广大的党员干部进行思想教育, 这在很大程度对网络党建得起到了推波助澜的作用。但是, 由于受到各种主客观条件的制约, 党校在推进网络党建的过程中仍存在一些问题。
一是, 上级部门重视不够。部分领导的思想和重心放在了发展社会经济上, 对党校网络建设的投入不多甚至是没有, 导致有些党校, 特别是县级和乡镇一级党校的网络无法建立起来。二是, 大部分党校的网络没有实现互联。由于各级党校的网络没有互联, 导致个别党校的网络内容单一, 功能不全, 无法形成合力。三是, 许多党校已经建立起来的网络在运作中未上升到网络党建这一层面来开展建设、管理和维护, 从而对网络党建的作用不十分明显。
为更好地发挥党校在网络党建工作中的作用, 实现网络党建与党校教育双促进, 我们应当采取如下措施。一是提高认识, 进一步加强党校网络建设的投入。上级部门应深刻认识到党校网络建设的重要性和必要性, 对党校的网络建设给予技术和经费上的支持, 支持党校网络建设办出特色, 办出成绩。二是努力实现各级党校的网络连接。党校系统应制定出统一的规划和方案, 上级党校应对下级党校给予技术上的帮助和支持, 采取统一模式, 统一管理和维护等有效手段, 促使各级党校的网络实现互联。三是积极探索和创新, 提高党校网络建设水平。
5 结束语
总之, 在网络党建工作推进的进程中, 要求各级党校充分发挥自身的职能和作用, 既要突出党的思想理论教育这一核心这一主题, 又要特点鲜明, 与网络特点紧密结合, 使网上党校办出特色, 办出水平, 还要努力实现各级党校资源的优势互补, 形成合力。S
参考文献
[1]刁锡强.大力提升党校网络党建科学化水平[J].理论研究, 2011.
3.党校实施方案 篇三
关键词：人才工程；创新；理论功底
党校科研的科学发展，关键取决于人才的发展。党校科研工作科学发展的过程，也必将是党校人才发展的过程。营口市委党校科研办能够在新时期，根据市委党校目前的人才状况，以创新的思维，大力实施人才战略，打造人才工程，夯实人才基础，使党校人才队伍建设与发展迈出了坚实的步伐，成绩显著，具体经验有以下几个方面：
明确科研人才建设的方向。
营口市委党校科研办通过认真研究，仔细探索，制定了党校科研人才发展方向，即科研人才必须有深厚、扎实的系统理论基础，有独创性、科学性、理论性和学术性。适应新形势新任务的要求，营口市委党校科研办正努力建设一支政治强、业务精、作风正的高素质科研人才队伍。积极引导科研人员夯实理论功底，坚定理想信念，勤于调查研究，勇于创新进取，做党和人民满意的社科理论人才。
强化科研人员的素质能力培养。
党校是教学科研一体化的单位，它有异于专业的科学研究机关，同时，不同于实际工作部门。党校教师介于两二者之间，理论和实践都占据很大优势，但并不是强项。要提高党校的科研水平，必须提高教学科研人员素质。市委党校科研办重点需处理好两方面工作：一是培养广大教学科研人员的政治素养。针对党校科研人员来说，首先具有稳固的马克思主义理论功底，熟知党的路线、方针、政策，这是做好科研工作必要的最基本的脑，这样才有可能在自己研究问题的过程中，坚持正确的政治方向，素养。为此，科研办积极组织广大科研人员深入学习马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，党的十八大、十八届三中全会精神，使广大科研人员能够关注国家大事，提高政治敏锐性，政治上成熟，政治素养得到加强。二是提高广大教学科研人员的理论素养。同时，党校科研人员还应该具备现代化建设中的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面的基本知识，尤其在自己所从事的专业领域里要具备根深蒂固的系统理论基础。因为，党校的科研成果不但反映马克思主义理论的基本原理，还要有独创性、科学性、理论性和学术性。体现在科研成果里，其理论色彩和理论深度不是一般原理的简单阐释，不是现象的罗列，也不是实践经验的单一介绍，而是对实践有新探索的一种高度的概括和升华，它能使读者看到，作者的认识具有现实中足够成立的论据、作者运用科学的推理证实出的结论具有必然性，如果没有扎实的专业知识体系，很难完成如此高水平的作品。因此，科研办在重视组织学习马克思主义理论的同时，积极组织理论学习，学习现代化建设所需要的政治、经济、文化、科技、社会和国际等各方面的知识。同时，普及科学和心理科学的专门知识，通过学习和培养，广大教学科研人员在专业领域里都有深厚、扎实的系统理论基础；有很强的科研感悟能力、理论思维能力、理论研究能力、开拓创新能力和评价判断能力，能够做到学的深、钻得透，在实际研究中打破原有的思维定势，研究出的科研成果能够进行高度的概括和升华，在理论上有深度广度；在实践上有新发现，具有一定的借鉴和指导意义。
积极营造适宜人才成长的学术环境。
市委党校科研办在科研人才培养上，着力完善学习进修、实践锻炼、激励竞争、考核评价等培养机制，为人才培养提供良好的制度保障。科研办还积极探索、大胆创新搭建科研人员交流发展平台，通过整合科研资源，形成全市党校系统科研合力。科研办鼓励科研团队联合攻关，拓展科研空间，充分发挥党校科研思想库作用，实现科学资政。科研办还大力发展党校科研基地，充分发挥科研基地在人才培养中的引领作用，积极组织各种学术研讨会，鼓励广大教学科研人员参加各种媒体宣传活动，为党校科研人才队伍成长提供良好的理论平台和浓厚的学术氛围。
定期举办科研培训，提高教研人员的科研水平。
科研办为了提高广大教研人员的科研能力和科研水平，还定期举办科研培训。成立了市委党校科研人才培训班，安排科研水平较高的老教员传授经验，陆续开设了“如何认识党校科研”、“如何撰写科研论文”、“如何提高科研素质和能力”、“如何进行资料检索”、“如何进行课题研究”等讲座，同时，培训班还邀请资深专家学者等前来讲座，通过培训，全体教研人员受益匪浅，科研能力和水平得到了明显的提高。
打造党校科研三级人才梯队机制，推动科研人才队伍发展。
4.党校工作活动方案 篇四
1、加强党建研究。以对学生公寓党的建设为突破口，加强党建理论与实践的研究，促进校园文化建设，推动高校基层党建，以党内和谐带动校园和谐。
2 、加强党的基层组织建设的研究。本科生一、二年级正式党员少，党员发展任务重，人员数量与作务要求明显不对称。加之我院学生分布于学校的三个校区，高年级学生难以对低年级学生发挥带动作用。因此，低年级党支部的建设问题需认真研究并妥善解决。
二、教育培训
1、继续办好一年两期的入党积极分子培训班。要在发扬传统的基础上不断探索创新，通过丰富教育培训内容，改进教育培训方式，整合教育培训资源，优化教育培训队伍，不断提高教育培训质量。
2、举办一期预备党员转正培训班。预备党员转正培训很有必要，既保持了党员培训教育的连续性，也是对预备党员党性党纪和党的理论教育的进一步深化。相对说来，预备期的党员无论在党性修养还是在党的理论方面都还待进一步深化和系统化，这个深化、系统化的过程若停留在党员自觉学习上是不够的，党支部生活会等的作用也有限。因此，举办这种培训班很有必要。
3、举办一期学生干部培训班。当代大学生自主性逐渐增强，学生干部的作用逐渐增大。这些学生干部，包括学生会、团总支、班委会、团支部的干部，也包括学生社团组织的负责人，他们组织和引导着学生日常学习和生活中的大多数活动，其影响力有时超过老师。因此，加强对学生干部的培训，对引导学生健康发展、保证社会主义办学方向有着重要的意义。
4、举办一期支部委员培训班。随着我院学生规模和结构的变化，学院学生工作模式和思想政治教育工作的方式方法都会有较大改变，其间学生党支部的工作任务也会进一步加重，党支部工作的重要性也进一步提升。进一步提高学生党支部成员的素质，提高党支部的战斗力也就摆到了突出位置。因此举办一期学生党支部委员培训班也就显得十分必要。
5.党校实施方案 篇五
实施方案
为了认真贯彻落实省委“联村联户、为民富民”行动，县委决定我校联系望关乡徐罗村。为了把此项工作落到实处，一抓到底，抓出成效。我校班子成员先后深入徐罗村进社入户开展调研，在充分认识村情、社情、了解民意的基础上，广泛征求了村党支部、村委会意见和党员代表、村民代表的意见，制定出了2012年——2016年徐罗村经济发展分户规划，现提出如下实施方案。
一、指导思想和目的意义
开展“联村联户、为民富民”行动，是省委对甘肃经济社会发展作出的重大战略决策，充分说明了省委对甘肃整体发展的准确把握和科学判断，充分体现了省委对农村贫困群众的关心和爱护，是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的生动体现，具有深远的历史意义和重大的现实意义。此项工作深受全省广大干部群众的拥护，深受社会各界的广泛关注，是富民工程、民心工程。因此深入细致扎扎实实地做好此项工作是全省各级领导干部义不容辞的光荣使命。
二、基本情况
徐罗村位于康县望关乡北山区，江武公路西侧，全村辖5个自然村（合作社），共98户403人，有男女劳动力210 人，平均每拨1500米，无霜期150天，年均降雨量800mm，耕地面积1260亩，山高坡陡自然条件严酷，农业基础薄弱，属典型的高半山区。大部分耕地均在30℃以上。2011年全村总产值120万元，全村人均纯收入2050元。全村经济总收入82万元，其中：劳务收入58.8万元，粮食总产量24.5万斤，人均有粮650斤。
自2009年以来，徐罗村在乡党委、政府正确领导下，村党支部、村委会一班人，坚持“实事求是，因地制宜，科学谋划、分类指导”的原则，按照“生产发展、生活宽裕、村容整洁、乡风文明、管理民主”的社会主义新农村建设方针，认真贯彻落实县委政府提出的“建生态村，做文明人，走富裕路”的总体要求。抢抓灾后重建机遇，发扬了“领导苦抓、群众苦干、部门苦帮”的“三苦”精神，通过“科学谋划、群众参与、苦干实干”的工作作风，把开展乡村清洁活动作为山区生态文明新农村建设的有效载体，集中时间，集中力量，以拓宽硬化村社道路及入户巷道为突破口，分步实施了村内绿化，庭院硬化、房屋亮化等工程，积极推广沼气，太阳灶等清洁能源。村内建成休闲广场、太阳能路灯、文体娱乐设施，同时还发动群众新修梯田200亩，建成核桃、花椒为主的主导特色产业。村容村貌发生了巨大变化，群众经济收入有了明显提高，一个新的生态文明新农村初具规模。但是由于该村自然条件较差，山陡地薄，农业特色产业 发展后劲不足，群众没有稳定的经济来源和经济收入，大部分群众因病、因灾、因重建贷款导致生活贫困，如何正确引导群众自力更生、艰苦奋斗发展生产，有一个稳定的致富之路是联村联户单位工作的重中之重。
三、联村联户具体措施
（一）加强村级组织建设，建设一支好队伍
村级班子是领导群众发展生产、勤劳致富的核心，建设一支作风民主、廉洁奉公、勤劳扑实、真抓实干的领导班子是抓好联村联户工作的基础。要把有文化、有公心、有威信、能干事、会干事、群众公信的优秀党员干部配备到村级班子中。要定期对两委班子进行党的路线、方针政策的培训；实用法律法规的培训；农业实用技术的培训；社会管理创新的培训。要真正让村级两委班子懂技术、会管理，成为群众信任的主心骨，科技致富的带头人。
（二）加强村务管理，建立一套好机制
村务管理是创新社会管理的基础，实行民主管理，民主评议建立健全村规民约和村务管理各项长效机制。使村上事事有人管，事事能管好，各项制度实用、管用。
（三）充分认识村情，走出一条生产发展好路子 徐罗村属半高山区域，土地贫瘠，人口贫困面大，土地利用率低，科技含量不高。要使徐罗村群众有稳定的经济收入，走出一条可持续发展的路子。必须着眼长远，“五业” 并举。即种植、养殖、林果、药材、劳务。
1、大抓粮食生产
全村有总人口403人，有耕地面积1260亩，除退耕还林外，人均耕地面积仅1.5亩。夏粮、秋粮面积各占0.75亩。必须在现有耕地面积上大做文章。大力推广良种，地膜腹盖，药剂拌种、条播等技术，提高单位面积产量。2012年——2016年使全村粮食总产量达到30万斤，人均有粮达到800斤。
2、抓养殖，增加群众收入
一是养猪。户均每年养猪2头，全村养猪达到200头。每年每户出栏商品猪100头，增加收入30万元，户均增加收入3000元。
二是养鸡。户均每年养鸡30只。全村养鸡2700只。每户养鸡增加收入1000元。
三是养羊。徐罗村有丰富的林草资源。草山荒山面积达1100亩，可有效利用。可利用闲散劳动力养羊。户均养羊5只。全村养羊450只。每年养羊可增加收入2400元。
四是养牛。从2012年开始户均达到一头商品畜。到2016年户均养牛增加收入1200元。
五是养蜂。全村目前共有养蜂大户20户。2011年底共养蜂200合。到2016年全村养蜂达到50户，养蜂达到400合。六是发展林果。全村大力发展核桃、花椒、苹果、葡萄等林果产品，通过采取综合管理，高节换优等技术提高产量增加收入。
七是发展中药材。充分利用三荒地，退耕地，种植柴胡、板兰根、黄芪、杜仲等木本和草本药材，增加群众收入。
八是抓劳务输出，大力发展劳务经济。劳务经济是群众致富的短、平、快项目。每年户均输出1个劳动力，增加收入4000元。在劳务输转上把技能培训作为劳务输出的重要环节。力争户均培训1人，输出掌握一门技能的劳动力1人，每年不定期培训电工、焊工、汽车驾驶、家政服务和宾馆餐厅服务员。根据市场用工和输出需要有针对性地进行培训。通过培训并经劳动部门考核合格者，由劳动部门发给职业技能鉴定等级证书。
四、联村联户的保障措施
“联村联户、为民富民”行动工作量大面宽，周期长，见效慢，必须树立“真抓实干，艰苦奋斗”的精神。要着眼长远建立联村部门长抓不懈，联户项目落实到户，责任落实到人的工作机制。成立徐罗村“联村联户、为民富民”行动工作领导小组：
（一）加强组织领导，健全组织机构 徐罗村“联村联户”工作组织机构 联村联户责任单位：中共康县委组织部
中共康县委党校 中共望关乡委员会
联村联户责任人：李信强（县委组织部副部长）
贾泽厚（县委党校常务副校长）王文辉（望关乡党委书记）
“联村联户、为民富民”行动领导小组： 组 长：李信强（县委组织部副部长）副组长：贾泽厚（县委党校常务副校长）
王文辉（望关乡党委书记）
组 员：雍维艺（望关乡政府副乡长）
郑玉邦（县委党校副校长）瞿昌忠（县委党校副校长）罗维国（徐罗村党支部书记）张贤录（徐罗村委会主任）宋小刚（徐罗村驻干）
（二）部门协作，紧密配合。涉及水、电、路、农、林等基础设施建设和特色产业发展的由联村联户领导小组协调，各业务部门协作抽调专业技术人员指导、培训，以确保联村联户工作目标落到实处。
6.党校实施方案 篇六
为认真落实省委、市委开展“万名干部进万村挖万塘”活动的统一安排部署，切实完成各项具体要求和目标任务，结合小堰村实际，提出如下具体方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以“挖万塘、强基础、惠民生”为主题，在市政协的牵头领导下，紧紧依靠柏林镇党委和小堰村党支部，扎实开展好各项活动，为深入实施“一统三分”战略、加快推进“一城两带”建设步伐贡献力量。
二、目标任务
按照市委提出的“县为主体、分级负责、因地制宜、合理规划、整合资金、形成合力、突出重点、全面覆盖、广泛动员、尊重群众”的原则，全力以赴做好讲政策、挖堰塘、建机制和送温暖四项工作，圆满完成“九个一”的规定动作。即：召开一次以宣讲政策和动员群众为主要内容的村民大会、开展一次“一事一议”民主决策活动、为每个村民小组建设一处水利工程、建一套农田水利建设和管理机制、制订一个村级水利建设五年规划、走访慰问一批农户、撰写一份有分量的调查报告、培育一个起到示范作用的典型、完成一份内容丰富的工作总结。同时结合党校和小堰村实际情况有针对性地开展富有村级特色的活动，确保规定动作不走样自选动作有特色。
三、活动步骤
自2011年12月5日开始，至2012年3月5日结束。具体分为发动群众，筹措资金、组织群众，开展建设、检查验收，总结表彰三个阶段。
1、发动群众，筹措资金（2011年12月5日——12月20日）多渠道开展筹资筹劳。在坚持政府主导的前提下，广泛拓展资金筹措渠道，包括党校工作组筹集一点，采用“一事一议”的办法引导、发动农民筹集一点，动员社会、企业捐资捐助一点，通过开展小农水设施产权制度改革筹集一点。特别是要组织动员农村回归创业的企业和经营管理者为家乡作贡献。
2、组织群众，开展建设（2011年12月21日——2012年2月21日）。按照规定的规划和方案，对照统一的堰塘整治技术规范和标准，组织群众开展建设。对修建好的堰塘等小型农田水利设施，确保建得起、用的好、长受益。
3、检查验收，总结表彰（2012年2月22日——3月5日）。
“三万”活动政协办、党校工作组市委党校工作队
7.党校实施方案 篇七
一、县级党校干部教育资源整合的背景分析
党校从1933年诞生以来, 在“实事求是”旗帜的指引下, 已走过70多年的历史, 由当时一所“中共中央马克思主义学校”发展成为以中央、省、市、县党校为骨干的干部教育网络。特别是1984年党校“正规化”建设以来, 伴随着改革开放, 党校在思想大解放, 普及马克思主义中国化最新成果、宣传党的路线方针政策、提高各级干部的整体素质方面, 功不可没。但是, 近些年来, 尽管各级党校特别是县级党校想方设法扩大办学规模, 甚至偏离主业, 开展联合办学, 以维持运转, 但往往存在步履维艰, 有陷入边缘化的危险。主要表现在以下几个方面:
一是部门各自为政, 降低质量求生存。据专题调查, 办学资源整合前, 桐庐县共有20多家单位开展各类教育培训业务, 导致了多头投资, 教职人员重复配备和一些部门教学设备的限制, 造成财力、人力、物力的浪费严重。
二是经费投入严重不足, 软硬件设施严重滞后。目前, 基层党校培训经费投入比较单一, 主要是政府投入。虽然各地党委、政府都很重视党校工作, 但政府投入往往难以适用快速发展的需要, 只能保工资, 而对于办公经费、教学科研经费的投入则是杯水车薪, 缺口比较大, 教学设施严重滞后。同时, 师资力量不足, 知识结构老化。基层党校一般人数有限, 而教学人员更有限, 不可能象中央、省、市党校那样分工明确, 学科建设细分。基层党校教员既要承担教学任务, 还要承担大量的事务性工作, 一人身兼数职, 学科建设无从谈起, 教学、科研能力比较弱。
三是干部培训体制不顺, 难以适应时代的需要。干部的需求是多层次的, 而我们所能提供的培训内容十分有限, 培训的针对性与实用性不强, 不能有效指导干部的工作。县级党校培训手段落后, 培训的方式比较单一, 传统教学手段不能有效激发干部的学习兴趣, 研讨式、互动式教学很难开展, 培训方式多为党校封闭式集训, 学习的灵活性、多样性和开放性不够。
二、县级党校干部教育资源整合的依据
首先, 实施干部教育资源整合, 是坚持“党管人才”原则的必然要求。中央在2002年全国组织工作会议上提出:坚持党管人才, 要着力建设党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才三支队伍, 明确党管人才的重点是做好制定政策、整合力量、营造环境的工作, 要求形成党委统一领导的人才工作格局;其次, 实施干部教育资源整合, 是贯彻“两文两会”精神的重要举措。县级要改革部门分割、各自为政的现象, 逐步合并当地干部培训机构, 建立以党校为主体的综合性干部教育培训基地, 承担本县干部培训任务”。贯彻两会两文精神, 必然要求市、县各级政府整合当地干部教育资源, 做大做强党校;最后, 实施干部教育资源整合, 是适应新时期干部教育培训要求的客观需要。
三、县级党校干部教育资源整合的路径选择
基于以上分析, 县级党校存在种种困难, 已经不能适应新时期大规模培训干部的要求。为了改变县级党校“小、低、散”的格局, 进一步发挥作用, 一些地方实行了“培训资源整合”。从全国来看, 比较典型的有两种模式, 一是广东模式, 一是浙江模式。
一是广东模式。2007年, 为了改变县级党校存在的诸多困难, 广东实行党校办学体制改革。首先将全省各县 (市、区) 委党校改为所在地级以上市市委党校的分校, 但各分校仍是县 (市、区) 委的党校, 其隶属关系、行政级别和财政保障维持不变;然后推出“提级培训”制度, 副科以上干部由地级市委党校负责统一培训, 县级党校只负责培训县直机关其他党员干部、基层党支书、村委会主任等;同时, 各市委党校成立校委会领导下的教学协调小组, 统筹安排本校及分校的学制设置、教学内容、教学计划、师资调配和教学考评, 统一调配和培养市、县 (市、区) 委党校各班次的授课教师。
二是浙江模式。针对县级党校存在的各种困难, 浙江省也进行了有力的探索。这里以长兴县为例。主要是采用县委党校、县行政学校、县社会主义学校、县人才培训中心”的“三校一中心”的大党校格局。由县委副书记兼任党校校长, 常务副县长兼任行政学校校长, 县委常委统战部长兼任社会主义学校校长。资源整合后的新党校建立了新校舍, 将全县党员干部、公务员和党委人事、统一战线等层面的培训统一纳入进来, 通过市场化运作, 承接各类社会培训, 在浙江省打出了一定品牌。但这种资源整合模式也存在一定的问题。一是要求当地政府足够的经费支持。对学校的硬件建设、师资培养进行着力改善, 否则达不到资源整合的效果。二是如何协调好各类培训, 形成一个统一的协调机制存在困难。如党员干部的培训由组织部主导, 公务员培训由人事局管理, 党外人士的培训又归统战部管, 如何协调好相互关系存在问题。
通过以上两种模式的利弊分析, 我们认为:桐庐县党校干部教育资源的整合是比较成功的。桐庐县距离地级市杭州80公里, 且县域内为以山区为主, 人口39万多, 属于山区小县, 走广东模式显然不太实际;同时, 桐庐的财政收入水平仅为长兴县的二分之一, 不可能达到长兴县的财政支持力度, 因此走长兴模式也有困难。结合桐庐县的实际, 选择了一条“五校一中心”大整合的自主创新道路。
四、县级党校干部教育资源整合的思路
县级党校干部教育资源整合, 要按照“优化结构、扩大规模、集中办学、资源共享”的思路, 整合培训机构才能理顺干部培训体制, 改变多头办学、各自为政、“小而全”的无序状况;只有整合教育资源才能实现统一领导, 优化管理, 集中财力、物力、人力做大做强党校, 全面提升干部培训教育的质量和管理水平;只有整合教育资源才能使党校更好地承担起历史赋予的使命和任务, 使多层次的干部教育培训事业得到全面发展。以桐庐为例, 桐庐县委、县政府实行“五校一中心”资源整合, 也是从“资源共享、优势互补”的大前提出发来考虑的。从现实情况看来, 学校合并应属强-强联合, 不失为各校进一步发展的转机。当然, 因为历史和现实的诸多因素, 合并带来的问题和困难也显而易见, 比如:各条线如何协调运行、管理, 内设机构如何设置, 学科结构如何优化等问题, 新组建的学校必须通过体制改革和创新来解决。因为并校的优势和机遇, 并不都能够成为现实优势, 相反也可能会转化成劣势。如对改革进程驾驭不当, 新旧体制转换和衔接时间过长, 磨合矛盾与内耗过大, 融合难以向预期的方向发展等, 都势必会延缓学校的发展速度。因此, 只有一切从实际出发, 实事求是, 解放思想, 大胆创新, 才能保证学校稳步、健康发展。主要思路及关键步骤包含以下几个点。1、建立新学校;2、明确职能定位;3、完善工作机制;4、盘活教师资源;5、推进多元化办学。
五、县级党校干部教育资源整合后的效果体现与面临的新问题
资源整合后的新党校, 有效集聚了“五校一中心”的人、财、物和管理资源, 集教学、科研、服务为一体, 从根本上改善了过去党校硬件设施和办学条件落后的面貌, 有效拓展了培训渠道, 适应了大规模培训干部工作的需要, 也为实施“人才强县”战略创造了条件。
从这几年运作看, 最直接最明显最有影响力的成效有以下三点:
1是党校办学条件得到有效改善。硬件建设方面, 资源整合后, 教学场地、设施等改善显著, 基本满足了全县各类教育培训需求。软件建设方面, 师资队伍数量和质量都有所提升。
2是干部人才培训质量明显提高。资源整合以来, 党校作为各部门培训任务的承办者, 很好地发挥了“全县干部教育培训基地”的作用。
3是办学渠道得到进一步拓宽。新党校教育培训向电大开放型学历教育、各类人才培训、社会培训延伸, 扩大了党校的培训渠道, 拓展了党校的培训功能, 有效提升了基层党校服务水平和办学效益, 同时也使整合后的党校摆到了全县人才队伍培养的重要位置。
桐庐县干部教育资源整合工作虽然已经初见成效, 但是我们也应当清醒地看到自身存在的不足, 各种教育资源整合集中后如何确保社会效益与经济效益同步发展的问题;如何进一步提高教学质量, 打造干部教育响亮品牌的问题;同时, 资源整合对学校的管理提出了新的要求和挑战等。
六、县级党校干部教育资源整合的几点思考
1. 统一思想认识, 是实施“大整合”的前提。
实施干部教育资源“大整合”, 是一项涉及面广、触及部门职能和利益的改革举措, 需要统一各方面的思想认识。我们把整合方案的选优作为统一思想的载体, 在县级领导班子形成共识的基础上, 促进部门思想的统一。整合方案确定后, 我们及时向省、市委党校领导作了专题汇报, 得到了充分肯定和直接指导。上级领导的指示和关心, 进一步坚定了我们推进“大整合”的信心, 使各个层面的认识更加到位, 为各项工作的开展奠定了扎实基础。
2. 创新工作思路, 是实现“大整合”的关键。
实施干部教育资源整合是一次观念、思路的创新, 是机制、体制的创新, 是对干部教育培训传统模式的“扬弃”。实施这一方案, 也面临着部门利益调整、条块关系、资金筹措、提高质量和效率等方面的矛盾与困难。我们通过深入细致的工作, 使一些矛盾得以缓解和突破, 从而较顺利地推进了“大整合”方案的实施。在县级区域经济总量和资源有限的情况下, 实现党员干部教育和成人教育资源的大整合, 降低了行政管理成本, 实现了学校发展方式的转变, 符合节约型社会的要求。
3. 立足统筹发展, 是推进“大整合”的保证。
统筹经济社会发展是实现可持续发展的需要。在实施干部教育资源整合过程中, 我们审时度势, 始终把统筹发展作为出发点, 把干部教育培训事业的发展作为实施人才强县战略、加强党管人才的重要举措来抓, 正确处理好经济发展与社会事业发展的关系。如在校区规划选址和用地规模的安排上, 按照最有利于党校做强做大、最有利于资源共享有效、最有利于持续发展的要求, 在用地空间十分紧张、财力比较困难的情况下, 在最好的地段, 适当超前地落实了校区用地, 并且与已建成的新桐庐中学、树人学校、图书馆、文博馆、体育馆等形成文教区块, 较好地处理了实现城市土地资源价值与完善城市功能、提高社会效益的关系。
参考文献
[1]王观松, 关于党校建设的若干思考、<<理论前沿>>2004年23期。
8.党校实施方案 篇八
关键词：科研 党校 科学发展 创新
有强大的科研作支撑，党校教育才能更有说服力和吸引力，党校地位才能进一步提高。30年来，县委党校着眼于不断推进党的理论创新，积极深化科研改革，围绕改革发展稳定中的一系列重大问题开展科研攻关，积极推进教学、科研，把创新的理论成果及时体现在教育培训中，使教学和科研良性互动、协调发展，不仅出了一大批科研成果，也提升了教学质量，并形成了出成果与出人才相结合的机制，因此，总结30年来县委党校工作，可以说重视科研是做好党校工作的一条重要经验。
一、牢固树立科研立校的意识、走科研立校的路子是党校做好科研工作的基本经验
科研立校就是把科研工作要作为改革开放形势下党校立校的根本，要把科研工作当作一条主线，并贯穿于党校教学乃至一切工作之中。牢固树立科研立校的意识、走科研立校的路子是党校发展的立足点也是伽师县委党校科研工作的一条基本经验。
科研是党校工作的立足点。科研是党校的基础工作，科研立校是我们大家的共识。若没有科研实力就谈不上为提高教学质量服务、为政府决策服务、为“四个文明”建设服务。由于党校的学员不同于普通高校的学员，他们都是来自实践一线的骨干分子或进步人士，因此党校学员本身就是一个大的思想库、大的案例库、大的信息库。这就需要党校要有一支能准确地运用马克思主义观点和方法的知识功底扎实、科研能力强、教学方法和手段新颖的教学科研队伍，并通过他们的科研和教学正确地诠释和引导学员的思想和行为，使他们通过培训和学习不断地提高马克思主义水平，增强驾御局势的能力和解决问题的方法。
在党校的工作中，把科研立校的意识牢固树立起来，并牢牢把握好科研立校的方向，特别是要找准科研立校的立足点。同时，还要根据中央、地方不同时期对中心工作的变化调整，积极研究、探索、创新党校科研新的切入点，并将党校优秀科研成果通过多种渠道推向课堂、推向社会，使党校的科研成果真正发挥出它的作用这是县委党校做好科研工作的基本经验。
二、进一步加强和改进党校科研工作的思考
全国干部教育培训工作会议的召开，标志着十七大提出的新一轮大规模培训干部战略任务的正式启动，也标志着干部教育培训工作新阶段的开始，党校只有做与时俱进的先行者，在先行一步的改革和创新中保持先发优势，才能使党校的生命力经久不衰，才能进一步突显党校的地位和作用。党校科研如何发挥优势，立足实际，更好地为提高教学质量服务，为社会实践服务，为地方政府的决策服务是党校科研工作要继续探索的重要课题。对此，本人谈点粗浅的思考。
进一步做好党校科研工作必须正确处理教学与科研的关系。党校的科研应坚持立足教学搞科研，教学是党校的中心工作，党校教学必须以科研为基础，没有较高水平的科研，就不会有高质量的教学。科研必须与教学紧密结合，才能更好地为教学服务，有效提高基层干部综合素质，促进地方经济发展。
必须认识到科研是教学的基础。教学与科研之间是密切联系、相互促进的，要通过学科规划、课程安排、课题引导等措施，实现科研与教学的统一。教师把自己的研究成果及时地运用到教学，把自己所承担的教学及时地转化为研究课题。在教学中做到学用相长，融会贯通。提高学员分析解决问题的能力，增强工作的预见性和创造性，促进经济社会的全面发展。教师要善于把中国特色社会主义理论体系的普遍真理同喀什的改革开放、经济发展的具体实际结合起来。通过一个一个具体的课题研究，把现实生活中的一个又一个难题搞明白、搞清楚，然后才能讲明白、讲清楚。不仅能够说得清事情的原委，确认问题的性质和变革的指导思想，指出解决问题的关键所在，而且要能够说得出解决问题的基本思路。
在科研上不断有所收获，是党校理论工作者的追求。要达到这一点，确立和把握好科研方向非常重要，这是党校教师的基本科研素质。首先要敏锐了解新形势对科研的新需求，发挥自己的专业或专长，专注于一个或几个方面的前沿理论问题，确立自己的主攻方向，进行长期跟踪研究，不断沉淀和积累，深化已有的认识，形成深入系列的研究。同时科研要为提高教学质量服务，和教学紧密结合，形成科研思路。作为基层党校的理论工作者，科研应有明确的针对性，要带着强烈的“问题意识”，围绕伽师县委的发展战略，针对改革中的问题和难点，为解决现实问题而研究，争取用科研成果为喀什发展服务，为领导决策提供参考。同时把深入调查研究作为重要的基本功，及时了解群众的诉求，了解民生中的难题，对基层出现的新问题，群众创造的新经验，有敏锐的认识，有分析的眼光。还要把教学中的难点作为科研的重点，以科研带动教学，以科研解答困惑，使科研发挥服务教学的实际功能，这是党校教师必须具备的科研素质。
进一步做好党校科研工作必须继续深入探讨现实问题。党校作为党的理论研究机构之一，应主要研究党的指导思想的理论基础。当前要着重加强对中国特色的社会主义理论体系的研究。因为这些理论来源于建设社会主义的历史经验，特别是近30年来我国改革与建设的实践经验的总结，来源于对全党全国人民集体智慧的结晶，来源于对中国的基本国情和人民群众的根本要求的深刻了解和科学把握。而且这个理论还需要在改革与建设的实践中进一步充实和发展，并接受实践的检验。因此，必须联系和研究建设社会主义的历史经验，联系和研究我国的国情以及我们自己所直接面对的区情。通过研究，及时为党的干部提供理论武装。
9.党校实施方案 篇九
一、总体原则
开展赴基层转变作风服务群众活动的原则是：坚持面向基层党校、深入乡镇党校的原则。党校干部深入乡镇党校一线访民情、集民智、释民惑、解民忧、惠民生；坚持突出重点、分类指导的原则。集中力量突出解决乡镇党校最关心的问题入手，着力解决脱离群众、脱离实际、违背群众意愿的突出问题；坚持统筹兼顾、服务大局的原则。党校干部赴基层转变作风服务群众要与走访群众、宣传教育、深入摸排、服务民生相结合，切实把自治区第八次党代会、地委（扩大）会议精神、县委十一届二次提出的改善民生、维护稳定的要求落实到基层。
二、主要任务
开展赴基层转变作风服务群众活动的主要任务是：着力解决当前部分党员干部宗旨观念淡薄，工作效率不高、作风拖沓、服务意识不强，行政不作为等突出问题；个别村党组织班子软弱涣散、民主依法决策不到位，部分村干部不敢管、不会管、不愿管的现象比较突出，群众矛盾纠纷得不到及时妥善调处，社会治安状况混乱得不到有效改善，社区党组织部分党员党性观念淡化、服务居民水平不高等问题。重点做好八项工作：
（一）加强学习教育。认真组织下派干部、党员认真学习马克思主义“五观”、“四个认同”教育、自治区第八次党代会、地委（扩
大）会议、县委十一届二次精神以及自治区、地区和县委开展赴基层转变作风服务群众活动动员大会精神，广泛开展宗旨教育、形势教育、民族团结教育、社会主义法治教育，深入开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题实践活动，弘扬“新疆精神”，使各级党员干部树立正确的人生观和价值观，切实把广大党员干部的思想统一到自治区党委、地委、县委的决策部署上来，形成推动“两个率先”的强大合力。
（二）加强政策宣传。党校干部队要大力宣传中央、自治区、地区和县委、政府出台的农业补贴、农机补贴、林业惠民、水利工程建设惠民、畜牧业惠农、基础设施建设、农村低保和医疗救助、义务教育、青年培训等各项惠民政策和改善民生的新承诺，使广大群众深切地感受到党和政府的关怀之情。要认真宣传党的民族宗教政策，大力弘扬爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取的新疆精神，增强各族群众牢固树立“三个离不开”和“四个认同”的思想，提升民族团结的水平，推动各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展，共同建设美好家园。
（三）加强基层组织。党校要着力从加强乡镇党校建设、提升乡镇党校教师整体能力素质、工作方式方法等方面入手，解决好制度建设不全、发展思路不清、整体水平不高、发挥作用不显等问题。一要明确乡镇党校工作职责，细化责任分工，建立乡镇党校教师考核与工作实绩相挂钩制度；二要依托乡镇党校和村级组织阵地、现代远程教育等主阵地，对新任村干部进行培训，提高理论素质，增强岗位履职能力；
（四）理清工作思路。下派党校教师要着力解决乡镇党校发展思路不清、发展信心不足、发展方式落后、发展成效不明显、发展后劲不足等问题。努力以“基层组织建设年”活动为契机，指导帮助乡镇党校建设班子、选强能人、理清思路，制定乡镇党校发展规划，形
成中长期发展规划，努力在提高党的执政能力、发展农村经济等方面提供智力支持和咨询建议。
（五）转变工作作风。各下派党校教师要牢固树立 “群众第一”的观念，着眼于掌握真实情况、破解工作难题，带着课题深入基层一线、深入广大群众中进行调查研究、宣传发动群众，在调研中寻求对策、完善思路、解决问题、促进工作。要牢固树立群众观念和公仆意识，把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准，与人民群众同甘共苦。着力解决一些基层干部办事不公、为政不廉的问题；着力解决干部队伍作风不实、对自身要求不高的问题。通过开展干部赴基层转变作风服务群众活动，使党校教师的党性修养、作风建设得到增强。
三、方法步骤
开展赴基层转变作风服务群众活动，从2012年3月8日开始至11月30日结束，分五个阶段进行：
（一）统一思想，动员部署。（时间：3月8日—3月12日）
主要抓好三项工作：一是思想发动。党校党支部在全校召开动员大会的基础上，抓好思想发动，引导党校教师把思想认识统一到县委的决策部署上来，深刻认识开展此次活动的重要意义，充分调动党校教师赴基层开展工作的积极性和主动性。二是组织学习。全校要采取多种方式，将学习贯穿于整个活动始终，认真完成各项学习任务，每周集中学习不少于1天，撰写学习笔记不少于1万字，心得体会不少于5篇。
（二）下访回访，梳理问题。（时间：3月13日—5月12日）
1、开展下访回访活动。党校教师要认真借鉴长治久安大走访活动经验,重返基层走访回访，通过开展下访接访，扎实推进党校教师每月走访群众不少于20户；走访中，要认真填写访谈工作记录卡，对干部群众反映的问题详细记录，做到一户一卡。
2、认真梳理查找问题。下派党校教师每天走访工作结束后，要将走访的问题按照民生改善、经济建设、维护稳定、社会管理、干部作风等五大类进行分类汇总，与所包联村（社区）党组织及时对各类信息进行研判，能处理的当场处理并上报结果，重要紧急问题要向校主要领导汇报。校党支部每周召开一次党政班子分析研判会议，对走访未能及时解决的各类问题进行研究分析，制定措施加以解决；需要上级单位协作配合的问题，上报县“五大口”领导小组协调解决；涉及政策层面或属于全县范围内的问题，提交县委、政府研究，最大限度地解决好群众反映的问题。
（三）转变作风，服务群众。（时间：5月13日—9月12日）
1、改进工作作风。下派党校教师在蹲点期间，要坚持开好“三个会”、做到“四必访”，即开好村“两委”会、党员大会、村（居）民代表座谈会，必访“四老”人员、贫困户、致富带头人、宗教人士，深入联系点和村（队）问计于民、问需于民，找准摸清制约当前工作的症结和问题，找到破解问题的方法和措施，创新工作思路；加大对所包联村（队）村务、财务的监督，进一步健全各项制度、完善各类台账，抓好农村“两支队伍”建设培训，严格落实党员“三会一课”制度，依法抓好对宗教场所、宗教人士、宗教活动和信教群众的管理，切实提高基层组织活力和基层民主议事的能力。
2、开展结对帮扶。下派党校教师，要结合党校对口帮扶活动，认真抓好“六个一”活动，即：包联一户农户，结交一批农民朋友，协助制定一个切合实际的发展计划，扶持一个有前景的农业产业项目，培育一批创业致富带头人，帮助解决一批群众关注的热点难点问题。
（四）建章立制，巩固提高。（时间：9月13日—10月27日）
1、形成一批调研成果。党校教师要在赴基层转变作风服务群众活动中，要围绕如何做好新形势下群众工作、如何带动和促进乡镇党校发展等方面，积极探索研究，形成一批高质量、有价值的调研报告，为领导决策提供参考依据。重点汇报热点难点问题和解决群众所思所想所盼的办法和建议，于2012年11月20日前上报校活动领导小组办公室。
2、建立健全长效机制。及时梳理活动中的好经验、好做法、好措施，形成转变作风服务群众的长效机制。要建立健全重大决策社会稳定风险评估机制，健全基层综治维稳协调机制，健全群众评议基层党组织和基层干部工作实绩机制，着力搭建联系群众、体察民情的新平台，推进走访服务群众工作制度化、规范化、常态化。
（五）总结验收、表彰奖励。（10月28日—11月25日）活动结束后，党校党支部将以“干部作风转变服务群众满意”作为检验活动成效的根本标准，将干部赴基层转变作风服务群众活动纳入本年度目标责任考核。届时，党校党支部将派出检查验收组，对活动开展情况进行全面检查验收，对活动中表现突出的单位、个人、优秀调研文稿进行表彰奖励，对工作不到位、成效不明显的追究相关责任，不断巩固和扩大活动成果。
叶城县委党校“赴基层转变作风服务群众”活动领导小组
组长：崔路程（党校党支部书记、党
副组长：
成员：
10.党校实施方案 篇十
一、招聘原则
按照德才兼备和“公开、平等、竞争、择优”的原则，根据编制使用计划，实行公开招聘，在笔试、试讲（面试）的基础上择优聘用。
二、招聘名额：5名
其中：
1、基础理论（马列）专业1名；
2、党史党建专业1名；
3、法律专业1名；
4、中文专业1名；
5、图书管理专业1名。
三、招聘范围及对象
1、张家口户籍或生源（含配偶户口非张家口籍毕业生），国家计划内全日制大学本科以上未就业（指未经人事部门签订正式协议，未办理过正式派遣手续）的毕业生。
2、全日制硕士研究生可不参加笔试，直接进入面试、试讲，并占用编制使用计划。
四、招聘条件
1、拥护中华人民共和国宪法，品德好，身体健康，热爱本职工作，具有全面履行本岗位职责的能力；
2、1979年1月1日以后出生；具有研究生学历的可放宽到1974年1月1日以后出生；
3、符合招聘职位要求的具体条件。
有下列情形之一的，不得应聘：
1、受到刑事处罚、劳动教养、未成年管教的；
2、有犯罪嫌疑尚未查清的；
3、受党内严重警告及以上处分或受行政记大过及其以上处分未过处分期的（至报名日期）；
4、其他不符合招聘资格条件的。
五、报名与资格审查
1、报名时间：11月28日—12月7日
2、报名地点：市委党校（桥西区沙岗东街13号）人事科，办公楼314房间。
3、联系电话：8057669
5、公告方法：
招聘采取网上公告的办法，各项有关招聘事宜详情请登陆
六、招聘方法及程序
公开招聘考试分为基础理论知识笔试和试讲（面试），笔试、试讲、面试分别采用百分制计分法。其中，报考基础理论（马列）专业、党史党建专业、法律专业、文秘专业的实行笔试和试讲相结合的方式进行；报考图书专业的实行笔试和面试相结合的方式进行。
基础理论知识笔试主要考察与党校教师职能相关的专业基础知识，由市委党校（市行政学院）按照招聘专业计划组织专家封闭命题、阅卷、登统，并由市委组织部、市人事局统一划定合格分数线。
基础理论知识笔试时间定为12月13日。笔试不指定考试用书，不举办也不委托任何单位举办考前培训班。
基础理论知识笔试成绩达到合格分数线以上的人员，参加试讲的，按专业招聘计划1:6的比例，从高分到低分确定出试讲人员，比例内末位笔试成绩并列的同时进入试讲，对于不足1:6比例的专业，按实际人数进入；基础理论知识笔试成绩达到合格分数线以上的人员，参加面试的，按专业招聘计划1:5的比例，从高分到低分确定出面试人员，比例内末位笔试成绩并列的同时进入面试，对于不足1:5比例的专业，按实际人数进入。
试讲（面试）由市委党校（市行政学院）公开招聘试讲（面试）领导小组组织实施。报考基础理论（马列）、党史党建、法律专业、文秘专业的考生，笔试成绩只作为进入试讲的资格条件，按照试讲成绩由高分到低分按1:1比例（未位出现并列时，结合考生笔试成绩、学历学位层次、男女结构比例以及党校专业需求）确定体检人员名单；报考图书管理专业的考生，按照综合成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%，由高分到低分按1:1比例（末位出现并列时，按笔试成绩高者优先）确定体检人员名单。
不参加笔试，直接进入试讲（面试）的硕士研究生，综合成绩按试讲（面试）单项成绩计算。
七、体检、考核和公示
体检按照通知在指定的市级医院组织进行。体检合格者进入考核，主要考核应聘人员的思想政治表现、道德品质、遵纪守法、拟任岗位资格条件等。
体检不合格者取消聘用资格，按本职位综合成绩从高分到低分依次递补，但合格分数线须在85分以上。如本职位综合成绩依次没有达到85分以上的，其本专业职位名额调整到综合成绩达到85分以上的其它专业职位。
体检、考核结束后，对拟聘用人员进行公示。公示期满，对符合聘用条件者办理聘用手续。
经批准聘用人员，试用期六个月，期满考核合格者，按规定转正定级，不合格者取消聘用资格，报市人事局备案。
试讲、面试、体检时间另行通知，凡在规定时间未领取有关通知，未按时参加笔试、试讲（面试）、体检者，均视为自动放弃招聘；对弄虚作假和违反招聘纪律的报考人员，一律取消考试和招聘资格。
八、聘用标准
1、聘用合格分数线为85分（综合成绩）。
2、根据各专业招聘计划，按照综合成绩在合格线上由高分到低分的顺序确定聘用人员名单。
3、如某个专业综合成绩没有达到85分以上的，其本专业招聘名额调整到综合成绩达到85分以上的其它专业。
11.党校怎样培养干部 篇十一
“一定有很多。”5天后的国务院新闻办新闻发布会上，中央党校副校长徐伟新分析说，“其中之一就是从中央到地方建立起党校体系，专门教育培训干部。有了源源不断培养造就出来的一批又一批高素质干部队伍，中国革命、建设、改革事业就有了有力的组织保证。”
在中国共产党成立的第四年，就成立了两所最早的地方党校——安源党校、北京党校。1933年3月在江西瑞金成立了马克思共产主义学校，这是今天中央党校的前身。深厚的历史积淀让中央党校的旗帜作用不言而喻。新时期的中央党校的培训以省部级党员干部为主，辅以部分厅局级干部、优秀中青年党员领导干部以及少数民族党员干部的轮训与培训。
新中国成立后。我国干部教育培训工作走向正常化、系统化和制度化，特别是在改革开放后，更是进入快车道。1994年国家行政学院正式成立，主要承担高中级公务员的培训以及省部级行政领导参加的专题研究班，并辅以部分厅局级干部和优秀后备骨干参加的培训班。
进入新世纪，干部教育培训基地数量进一步增加，为了更加优化干部教育机构的总体布局，加强教育资源整合力度，中央于2005年3月创建了中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院三所国家级干部教育培训基地。2006年还创办了中国大连高级经理学院。中国浦东干部学院主要进行改革开放意识、中国特色社会主义信念、现代化建设知识和能力教育，并积极开展干部培训国际交流合作。中国井冈山干部学院和中国延安干部学院主要进行革命传统教育和基本国情教育。中国大连高级经理学院，则主要针对央企和国企高层次经营管理人员开展教育培训。
由此，干部教育“一校五院”的“国家队”格局形成，它们各有侧重，同时又优势互补，构建起了改革、开放、竞争、择优的干部教育培训新格局。目前，全国共有省级党校34所，副省级党校15所，市地级党校360多所，县级党校近2500所。另外，不少党政部门、国有企业、高等学校、部队等也办了党校。
党校是教育培训领导干部的主渠道，同时也是学习、研究、宣传党的理论的重要阵地，是干部加强党性锻炼的熔炉，是党的哲学社会科学研究机构。党长期以来始终高度重视党校工作，据徐伟新介绍，“改革开放以来至党的十八大以前，中央专门就党校工作制定出台6个文件，召开6次全国党校工作会议。每一份文件、每一次会议，都针对当时的形势和任务，对加强和改进党校工作做出部署，推动党校工作与时俱进。特别是2015年12月召开的全国党校工作会议，习近平总书记发表了重要讲话，阐述了新形势下党校工作的重大意义、根本原则、主要任务和基本要求，回答了事关党校长远发展的一系列重大问题，为进一步做好党校工作提供了基本遵循和行动指南。”
90多年来，党校是伴随着党的事业一路走过来的，培养党员干部是党在95年发展历程中积累下来的宝贵经验。党校在培养庞大而独特的干部体系方面究竟有何秘诀？今年7月，《小康》杂志记者“兵分四路”，分别前往北京、上海、江西井冈山、陕西延安四地，通过对中央党校、国家行政学院、中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院和中国延安干部学院的相关领导以及部分教师、学员的采访，探寻到了“党校姓党”的法宝。
只有“不忘初心”，方能“继续前进”。目前，担纲着干部培训教育重任的“一校五院”正在继续以继承红色基因为支点，以弘扬革命精神为主题，不断创新培训形式，对全国各级党员干部开展党性教育，为党员干部补足“精神之钙”。
12.党校实施方案 篇十二
中国共产党各级党校是旨在通过有计划地培训,提高学员用马克思主义立场、观点、方法观察和处理问题的能力,并结合我国在各个历史阶段的发展,提高学员的政治思想观念和科学文化水平,增强党性,进一步发挥先锋模范作用的教育机构。党校图书馆是党校的有机构成,其发展一方面需要遵循图书馆事业发展规律,更需要紧扣党的事业发展、所在区域社会经济的总体战略发展以及本校具体实际,来建设、发展自身,走一条可持续发展道路。
对于市级党校图书馆来讲,文献信息资源建设永远是其生命线与核心基础。本文旨在探讨市级党校文献信息资源建设的基础性、紧迫性、长期性,以及在新的历史条件下的有效实施路径与资源建设的重点领域。
一、文献信息资源建设的基础性与长期性
党校是区域内广大党员领导干部重要的马列主义、毛泽东思想和社会主义特色理论的学习阵地,它是一个不可或缺的专业性教育机构。对于任何一个教育机构而言,教学与区域社会经济文化研究构成市级党校最主要的教育任务。图书馆的文献信息资源建设的基础性地位与作用,围绕着党校的发展也就是与生俱来的。就笔者多年来的观察、思考,文献信息资源建设的基础性作用在党校图书馆系统中往往被忽视,导致文献信息资源建设呈不连续性的波浪状的发展轨迹。如我馆在上世纪80年代,资源建设呈现出旺盛的增长态势,入藏图书资料品种多、数量大;但进入90年代后,由于图书资料价格猛涨,购书经费严重不足,资源建设进入了一个萧条期,有的年份入藏图书不足百册。这一现象,不仅仅我馆是如此,在整个市级图书馆系统中都较为普遍。但是在市级党校图书馆的发展过程中,用于购置图书的经费却不足,因此导致入藏图书的品种与数量变少,文献的保障率严重不足,连续出版物出现了比较严重的断层现象。
随着信息技术的迅猛发展,文献载体形式也在发生革命性的变化,电子图书大量涌现,为专题性数据库建设提供了强大的技术支持,但大多党校图书馆系统,由于人员素质较低,严重缺乏技术型人才,“市级党校图书馆的工作人员的综合能力素养是影响图书馆质量和水平的一个重要因素,在当前的图书馆发展过程中,工作人员的综合能力素养不高是一个十分严重的问题。”在这种历史机遇面前,难以抓住发展机遇,这一现象在党校图书馆系统也具有普遍性,如我馆在专题数据库建设方面严重滞后,这一局面应得到校级领导层面的高度重视。
历史经验告诉我们,对于图书馆系统来讲,文献信息资源建设的基础性作用与地位,需要我们坚持可持续发展的建设理念,确保资源建设的长期性、稳定性,党校图书馆系统亦应该如此。党校图书馆要形成文献信息资源建设整体化的理念,充分运用现代信息技术与数字化技术,实现存取一体化、服务一体化及管理一体化,实现印刷型文献信息资源与数字化资源双重环境下的系统与服务整合,为党校事业建设提供坚强的文献信息资源保障与服务。
二、文献信息资源建设的实施路径
文献信息资源建设,对于党校图书馆来讲是一项长期坚持的基础性工作,在新的历史条件下,其实施路径应该利用本校本馆的各种条件,构建起多元化与多条腿走路的发展格局以及相应的实施措施。
其一,确保文献信息资源建设经费的足额拨付。随着我国经济建设的快速提升,党校与党校图书馆的建设经费呈逐年上升趋势。虽然文献信息资源建设经费的保障条件已经得到好转,但思想观念落后的问题还是制约市级党校图书馆文献信息资源建设与发展的大问题,其基础性地位与作用并未很好地确立起来,导致图书馆经费不足的局面并未得到消除。
其二,加大市级党校图书馆系统的人才队伍建设力度。人才是事业发展的关键,没有人才队伍建设的强力支撑,任何事业都将成为空中楼阁。正如印度著名图书馆学家阮冈纳赞所说:一个图书馆成功的关键还是图书馆的工作者。美国学者米切尔·戈曼曾提出:“图书馆工作发展的历史,是一个将新技术与新方法成功地结合到现有活动和服务中的过程。”党校系统图书馆,应该确立“人才强馆”战略,引进并有效补充、强化现有人才队伍,包括高学历人才、信息技术与数字化专业人员等。
其三,构建和确立市级党校图书馆文献信息资源建设的长远发展规划。“凡事预则立,不预则废”。市级党校图书馆应结合学校与区域社会经济文化的发展战略以及教学教育的现实需要,在充分调研的基础上,制定出本馆的“文献信息资源建设的长远发展规划”,以确保并固化文献信息资源建设在党校与图书馆事业建设中的基础性地位,保障其可持续发展。
其四,在文献信息资源建设方面,市级党校图书馆要“多条腿”走路:(1)完善正常采购,即结合本馆藏书重点,严把订购图书的质量关,拒绝盗版书与低值文献资料入馆,提高具有重要社会文化价值与学术价值的图书资料入藏;这是图书馆进行文献信息资源的主渠道和基础性工作,以确保和逐步提升文献信息资源建设的质量。(2)以市级党校图书馆为核心并发挥统领与主导作用,与各县党校图书馆建立“图书馆联盟”,构建起党校系统图书馆的联合共建平台,实现资源共建共享。因为在新的历史条件下,“信息量急剧增长与单馆有限的信息收集能力的矛盾加剧,党的干部教育越来越广泛,信息需求越来越复杂,与单馆满足需求的能力形成强烈反差。”(3)充分开发和利用党校学员资源,建立起党校学员图书资料捐赠制度,进一步提高本区域各类地情资料与地方文献的收集、整理工作力度。(4)加强数据库建设。党校图书馆在购买急需的专题数据库的同时,还要结合区域社会经济发展战略、学校发展战略以及学校教学需要、重点学科建设,重视特色数据库的开发工作,如:汉水文化、秦巴资源、地方党建等。(5)图书馆应与本校教授、专家学者建立起经常性联系的访问制度,了解他们对教学、教研资料的需求情况,以及对图书馆文献信息资源建设的意见与建议,以进一步加强文献信息资源建设的针对性。
其五,与所在地的地方高等院校图书馆、各级公共图书馆建立起文献信息资源共建共享的协作关系,积极扩大文献信息资源利用的获取渠道。
三、文献信息资源建设的重点领域探讨
市级党校图书馆应该确立起文献信息资源建设的重点领域,其依据为党校性质、地方党政干部教育培养、重点学科与专业建设、为市县政府重大决策提供文献参考,以及服务于区域内社会经济文化事业建设等因素与要求所决定的。
其一,党校图书馆应该以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导,将马列主义经典,以及反映党和国家路线、方针、政策的文献进行系统收藏,并列为文献信息资源建设的重点,力争达到完整级别。
其二,加强对中国历史文化重要典籍的收藏力度,如“二十四史”、诸子百家的经典文献,以及西方文化经典典籍,都不可或缺。
其三,反映中国共产党奋斗历程的党建、党史、反腐倡廉等文献也是党校图书馆资源建设的重点领域之一。
其四,市级党校主要任务就是为区域内的社会经济文化事业建设培养高素质的领导干部,党校图书馆的服务对象主要是本校教职工和在职培训的各级各类干部,对文献信息资料的需求讲究实效和实用。学员大多带着问题进党校学习,对地方文献有着较大的现实需求,通过广泛阅读各类地情资料,可以更好地了解本区域的历史文化、社会经济发展现状、重大建设项目等基本情况,关注本区域社会经济发展和改革的动态。作为党校图书馆应该把地方文献工作放在突出位置,推动党校图书馆向研究型、服务型方向发展。而地方文献工作往往被党校图书馆所忽视。
其五,市级党校图书馆,还应该结合学校学科、专业建设,以及区域内重大建设项目建设,进一步加强各类专题数据库建设。
四、结语
党校图书馆是中国图书馆事业的有机组成部分。对任何图书馆来讲,文献信息资源建设作为图书馆事业的基础性地位,必须得到坚守。如果图书馆严重缺乏资源或资源建设出现偏向,图书馆事业将无从谈起。品牌建设是当代各类图书馆追求的目标,而系统完整的文献信息资源建设,也是品牌图书馆构成的核心与关键。改革开放三十年来,党校图书馆客观上获得了较大的发展,但文献信息资源建设已是影响其社会职能充分发挥的制约瓶颈,应该引起我们的高度重视。
摘要：市级党校图书馆在文献信息资源建设中存在着各类现实问题,其在图书馆事业建设中的基础性地位尚未得到确立,制约了图书馆的可持续发展。文献信息资源建设对于党校图书馆具有基础性、长期性与可持续性的要求,在新的历史条件下,应该综合性选择文献信息资源建设的有效路径,并需要确立科学、合理的文献信息资源建设的重点领域。
关键词：市级党校图书馆,文献信息,资源建设,路径
参考文献
[1]严国斌.市级党校图书馆新形势下发展之我见[J].才智,2014(08).
[2]景海燕.图书馆学新老五定律之比较[J].图书馆理论与实践,1998(4).
13.党校实施方案 篇十三
关于设立村级党校的实施意见（试行）
为进一步教育、提高全镇党员干部素质，增强全镇党员干部发展经济的本领，提高全镇党员干部适应新形势、新任务、新要求的能力，促进全镇经济社会又好又快发展，更好地发挥党校在党员干部教育培训方面的主渠道和主阵地作用，现就我镇设立村级党校（试点）工作提出以下实施意见：
一、村级党校试点的筹备工作
镇党委成立村级党校设立筹备工作领导小组，镇党委书记任组长，党委副书记任副组长，党委其他成员为成员。领导小组下设办公室，办公地点设在镇组织办公室，党委组织委员任办公室主任，党政办、组织、纪检、青年、妇联等部门相关人员为成员，办公室负责村级党校设立筹备和日常教学业务指导及联系等工作。
二、村级党校试点村的选定
在各种条件相对完备的1—2个村设立教学点先行试点。试点村应具备以下条件：
1、有能满足学员学习培训、电化教学、阅读资料、讨论活动等需要的固定场所；
2、村党总支书记一般要求高中以上文化程度，或有一定的工作经验和理论知识，工作责任心强；
3、教学点交通便利，便于学员上下课和停放车辆；
4、其他适合作为试点的条件等。
三、村级党校的组织机构
村级党校在镇委党校领导和指导下开展工作。
村级党校校务委员会成员由镇党委研究任命，校务委员会主任一般由村党总支书记担任，副主任由是正式党员的村主任或村党总支副书记担任，其他是正式党员的村干部为校委会成员。
村级党校教员实行兼职聘任制，教员可以是本村“两委”成员，镇党委、政府工作人员，镇直单位相关技术人员，也可以聘请有一定技术和经验的发展能手作为教员。教员兼职不兼薪。
四、村级党校的培训范围
（一）培训对象： 村全体党员、村级副职干部、后备干部、“双培双带”对象、入党积极分子、入党申请人及其他需要培训的人员；
（二）培训内容：
1、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的教育；
2、党的基本路线、基本纲领、基本方针和基本政策的教育；
3、党的理想、信念、宗旨和正确的世界观、人生观、价值观的教育；
4、党章、党史和党的基本知识的教育；
5、改革开放和现代化教育；
6、党的纪律、反腐倡廉的教育；
7、市场经济知识、管理知识和法律知识的教育；
8、文化知识和历史知识的教育；
9、科学知识和致富技能的教育；
10、基层党组织赋于的临时性教育；
11、其他与党的建设及与群众生产生活相关的知识等。
（三）培训时间
每年至少培训2次，也可根据工作实际，适当增加培训班次。
五、村级党校的教学要求
村级党校的教学，要紧密联系中心工作任务和基层党员的思想实际安排教学计划，坚持理论联系实际教学原则，有针对性地开展教学，做到学以致用，重点突出，注重实效，根据实际需要，组织学员就近实地考察。通过培训，不断提高学员的思想认识水平和分析、解决实际问题的能力。
做到常年办学，每年要做到对本村党员普遍进行一次轮训，当年轮训不低于党员数的80%，普通党员参训时间每年不少于2天。村干部每年要参加两次以上的培训。
要加强教材建设，除了重视学习运用上级相关部门提供的基本教材外，还应根据形势任务和实际工作需要，因地制宜地自编一些针对性和时效性较强的乡土教材。
六、几点要求
各村党组织要充分认识村级党校在教育、提高党员干部素质，在促进经济社会又好又快发展中的重要意义，要加强对党校筹建工作的组织领导。
各村党组织要把党校筹建工作和党组织建设、“创先争优”活动、“双培双带”先锋工程、“星级创评”及经济发展等各项工作实际紧密结合，要把做好党校筹建工作作为今年党建工作主要内容之一抓好抓实。村党校开展培训、教育工作列入党建目标考核责任制。
14.党校实施方案 篇十四
为认真总结和完善市委党校在先进性教育活动中创造的党员教育管理及推进工作不断发展的好做法，切实巩固和扩大整改成果，检验学习教育活动的成效，特制定市委党校永葆党员先进性长效机制工作方案。
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对照《党章》及《市委党校党员先进性标准》，本着利于操作、利于整改、利于提高的原则，强化措施，注重实效，严格遵守和执行已制定的各项规章制度，用制度和长效机制巩固学习教育活动成果，全面促进各项工作的开展。
二、活动对象
这次活动参加的范围为党校全体共产党员。
三、主要内容
(一)建立健全学习机制
学习是党员保持先进性的基础和前提。政治上、行动上的清醒和坚定，来源于理论上的清醒和坚定。要使每个党员“思想政治觉悟高于群众，业务理论知识和生产操作技能高于群众，工作业绩高于群众”，就必须建立健全学习机制。一方面，应坚持和完善已有的学习制度，健全学习体系，改进学习方法，提高学习质量，建立和落实党员领导干部的学习考核和激励机制;另一方面，不断创新体制、机制和方式，在党内营造全员学习、终身学习、自主学习、善于学习的良好环境，使党组织成为学习型组织，党员成为学习型党员。通过建立健全学习机制，使广大党员形成学习、思考、工作和提高的良性循环，在思想、政治、工作和作风等方面都始终保持先进性，从而推动各项工作迈上新台阶。
(二)建立健全对照机制
在新的历史条件下，必须与时俱进地制定党员先进性的标准，形成对照机制，使党员能够时刻对照检查自己的言行是否符合党员先进性的要求。每个党员应对照党的宗旨，检查理想信念是否坚定，经受各种考验的能力强不强;对照形势任务，检查思想观念是否僵化保守，完成工作目标的信心足不足;对照岗位职责，检查工作的本领和技能是否扎实，胜任岗位的本事过不过硬;对照群众测评，检查工作作风是否转变，离群众的期望远不远。
(三)建立健全激励机制
结合落实党员先进性的具体要求，应普遍建立“党员示范科室”、“党员责任区”、“党员示范岗位”等责任制，同时把“一个党员一面旗、争当先锋比奉献”、“创精品课、争当名牌教师”、“争创一流业绩”等主题实践活动常态化，为党员发挥先锋模范作用搭建平台、创造条件。同时，以党员先进性具体要求为参照标准，定期开展优秀党员评比活动，把党员先进性落实在具体工作中，体现在为人民服务的实际成效上。应实行精神激励和物质奖励并重的原则，积极为党员创造良好的工作和生活环境，切实为党员解决实际问题。
(四)建立健全监督机制
只有对党员进行严格监督，才能防止和减少各种错误行为的发生。一是严格党内监督。坚持民主集中制原则，扩大党内民主，通过开展批评与自我批评，增强每个党员贯彻执行党的路线方针政策、履行党员义务、行使党员权利的自觉性和主动性。二是拓展监督渠道。把党内监督和党外监督、专门监督和群众监督、自下而上监督和自上而下监督结合起来，加大监督力度，提高监督效能。三是强化廉洁自律。把强化监督与廉洁自律结合起来，要求党员自重、自省、自警、自励，防微杜渐，经得起改革开放和发展社会主义市场经济的考验。
(五)建立健全评估机制
建立与科学发展观和正确政绩观相适应、全面科学的党员先进性考核评估体系，对于促进党员保持先进性具有重要的作用。在建立健全考核评估体系中，应突出“四性”：一是注重考核评估内容的科学性。对每个党员特别是领导干部的评估，不仅考核各项工作指标和领导能力，还应考核各项社会事业发展和构建社会主义和谐社会的能力;不仅考核其工作的现状，还应评估其发展的后劲和可持续发展的能力。二是增强考核评估指标的针对性。既充分考虑“德、能、勤、绩、廉”五个方面，又针对不同岗位、不同层次党员的不同职责，提出不同的具体要求。三是提高考核评估的可操作性。制订科学合理、明确具体的指标体系，便于在实际操作中运用。四是扩大考核评估的群众性。把人民群众满意不满意作为评价党员干部的重要标准，对群众认可度高的.干部给予重用，对群众满意率低的干部进行批评教育直至免职，真正把群众的认可落到实处。同时，创立符合党校特点的民主评估机制，从制度上保证民主评估落到实处。
四、几点要求
(一)每个党员要把自己摆进去，紧密联系思想实际和工作实际深入思考，增强建立长效机制的主体意识和主动精神，激发深入学习、努力实践的内在动力，在日常工作生活中，为做好长效机制的行为规范打下坚实基础。
(二)搞好长效机制关键还在于学。要在抓好全体党员保证参加学习时间的前提下，组织全体党员潜心研读《保持共产党员先进性教育读本》和中央、省、市委领导同志的有关讲话和论述，重点学习党章。通过学习，使全校党员进一步深化对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的十六大、十六届三中、四中全会精神的理解，提高对加强党的执政能力建设的认识，明确新时期保持共产党员先进性的基本任务和目标要求。党员干部要带头学习，以学习贯彻四中全会精神为动力，巩固保持共产党员先进性教育活动成果，认真落实保持共产党员先进性长效机制，进一步解放思想，与时俱进，自我加压，开拓创新，保持饱满的工作热情和良好的精神状态，结合本职工作，认真研究落实推动全市干部教育培训事业发展的新举措，不断开创干部教育培训工作的新局面，为全面建设小康社会，实现全市 “由快走为快跑”的奋斗目标做出自己的贡献。
(三)党员领导干部要在这次活动中起表率作用，要以普通党员的身份参加这一活动。党员领导干部要当好“三个表率”，即坚定理想信念上的表率，实践党的宗旨上的表率，加强人格品行修养上的表率。党员领导干部要组织抓好这次活动的同时,自觉地把自己摆进去,真心实意地接受教育, 率先垂范,带领全体党员积极投身这一活动中来,以推动和促进整个长效机制活动深入扎实开展
(四)加强对建立长效机制活动的组织领导，精心实施好每一环节的工作，要制定具体活动日程表，细化分解任务，要一级抓一级，层层抓落实，真正使建立长效机制活动达到目的，收到成效。
中共xx市委党校
二x年六月六日
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