2022学校班级安全工作计划

2024-12-26

2022学校班级安全工作计划（精选15篇）

1.2022学校班级安全工作计划篇一

全区学校安全工作紧紧围绕“安全立教”这条主线，坚持“安全第一、预防为主”的工作方针和以人为本，安全发展的原则，以保障师生生命安全为基本出发点，以强化学生“三生”(生命、生存、生活)教育、遏制安全事故为重点，从学校和谐稳定的大局出发，严格落实责任，强化监督管理，为师生营造一个安全祥和的工作环境和学习环境。现制定学校安全工作计划如下。

一、工作目标

通过精心的组织、慎密的安排、积极的投入和务实的工作，不断提高学校安全工作管理水平，不断加固安全防线，有效消除各类安全隐患，确保师生生命财产安全，确保各校不出安全责任事故。

二、提高工作认识，落实安全责任

学校安全工作关系到广大师生的生命和国家的财产安全，关系到学校和社会的发展稳定，所以必须从维护发展稳定的大局出发，充分认识学校安全工作的重要意义，进而高度重视安全工作。要做到警钟长鸣、常抓不懈，决不能有丝毫侥幸心理和懈怠情绪。

今年是安全工作责任落实年，各校要切实抓好安全责任落实。要把安全工作纳入目标责任和教育教学常规管理的考核范畴，建立安全管理岗位责任制，形成层层负责的安全工作网络。本年度，继续实行年度安全工作目标责任制，教育局与各中心校和直属中小学校签订学校安全目标管理责任状，各校也要将目标层层分解，落实到所辖校、班级、具体人员，明确各职能部门和相关人员的职责，细化“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”，使全体教职员工都承担起学校安全教育和管理的责任，形成齐抓共管的良好局面。

三、建立健全制度，促进规范管理

各校要进一步完善安全工作制度建设，及时修补和更新各类安全规制，并建立和实施好以下安全工作制度，做到用制度促管理，用制度保安全。

1、建立学生“一日安全常规”制度。对学生每天上学、放学、课间活动和实践活动等各个环节提出具体要求，使学校安全工作成为教育行政管理的一项经常性工作，并列入重要工作日程。

2、建立班级点名和宿舍点宿制度，要求任课教师每堂课上课前、舍务教师每天就寝前都要对学生进行细致清点，发现缺课和缺宿现象马上要让班主任知晓，让值周教师和学校知晓，在查明原因的同时，与家长取得联系。

3、建立与学生家长联络制度。学校要密切与学生家长进行联络，共同承担起对学生进行教育和监管的任务。寒暑假或其它较长节假日，学校都要以适当方式提示家长监护好自己的子女，防止意外事故发生。学生返校时间如遇雪大路滑等恶劣天气或突变气候，学校要及时主动地与教育局联系，可推迟返校时间，并及时告之家长，严禁学生乘坐危险性机动车辆、特别是三四轮车辆返校。学生放学途中天气突变、学生不明原因未返校或缺课、学生在校生病或有其它异常情况，都要及时与家长取得联系，保证他们始终在家校监控范围内。

四、加强安全检查，消除安全隐患

各校要坚持好一日一巡检的好做法，结合实际和季节特点，组织专人对校舍、学生活动设施、食堂、消防设施、实验室、院墙、电路、路面等进行细致检查，不疏不漏，不留死角。及时发现并消除各种隐患。此外，各校每年至少要进行三次以上安全全面大检查，组织人员对重点部位及重要环节进行排查，发现问题及时解决，不能解决的要及时上报。本年度，教育局还将通过自检自查、互检互查、集中督查三种形式开展系列检查活动，以保障检查的连续性和高效性。

五、加大安全防范，确保校园平安

进一步完善安全防范体系，采取有效的措施，切实做好各类安全防范工作。要做好特殊时间、特殊地段、特殊人物的防范，要按照保安全、保运行、保发展的经费使用原则，增加安全工作经费投入，努力实现人防、物防、技防的协调发展。要重点做好防火，防汛、防食物中毒等防范工作，继续开展好“和谐校园”和法制校园的创建活动，争取从源头阻塞校园安全事故。

各学校一定要结合本校实际，把以上工作认真落到实处，积极预防各类校园安全事故发生，确保师生的人身安全和学校的财产安全。

2.2022学校班级安全工作计划篇二

班级管理是班主任为实现班级教育的总目标而进行的计划, 组织、协调、监督等一系列的活动, 因而班级管理的对象是与此有关的人、财、物、和信息等方面的管理, 其中对人的管理是首要的。然而新时期中职生的班级管理工作是班主任的大难课题, 中职生普遍存在自卑心, 学业和品德都不理想等问题。

二、存在的问题

(一) 心理发展不健全

现代学生普遍存在心理障碍, 有的是社会风气的影响, 有的是由于单亲家庭引起的, 有的从小缺少父爱、母爱, 缺少正确的引导, 导致他们形成性格孤僻, 对人冷漠, 从而与亲人、老师、同学关系紧张。

(二) 没有养成良好的行为习惯

新时期的中职生从初中进入中职学校, 他们的很多陋习是在初中时就已形成, 不遵守纪律, 自私自利, 甚至为达到某一目的不择手段, 损人利已, 这些都是现代中职生不良行为的表现。

(三) 没有养成良好的学习习惯

由于中职生学习基础差, 对应式教育不适应, 他们多数是高中生的“陪读生”, 甚至有些同学是初中的“逃兵”, 这些“落后生”自然就成了中职学校的生源, 这就无形地给中职的学生管理工作及教育带来了很大的难度。

三、拟采取的措施

(一) 爱与教育

爱心是班主任走进学生的法宝, 师爱是沟通师生心灵的桥梁。师爱是一种情感与心灵的融化, 是沟通师生心灵的桥梁。当班主任要给学生以真挚的爱, 给学生以亲近感, 信任感, 期望感, 学生才会对老师产生仰慕的心理, 才会向老师敞开内心世界, 这才是教育的真正成功。在05年任04级班主任的时候, 有3位男生是全校闻名的调皮生, 不仅无心向学, 更是纪律散慢, 不把老师放在眼里, 还曾经打过群架。带他们的学期里, 每周都要找他们单独谈心一至二次, 通过多次的谈心, 他们终被“软化”, 纪律有所好转。这都与班主任的爱心、耐心、诚心分不开的。

(二) 实施民主管理, 形成民主风气

班主任要有意识的让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性。首先是民主选举班干部。任何人只要自愿均可成为候选人, 每个同学都是选民, 无计名投票, 当场公布结果, 得票多者当选, 班主任不干涉。唱票人、计票人、监票人也是自愿产生。其次是班规、制度、奖罚措施、办法的产生都是经班委讨论, 之后全班讨论, 以多数服从少数而定的。

(三) 组织开展各种有意义的活动, 在活动中育人

一个良好的班集体要形成良好的班风, 就要注重学生的行为规范, 抓典型, 树榜样, 让学生通过自我检查看到自己的优缺点, 明白自己的不足和今后努力的方向。刚开学时的军训, 抓住时机, 利用这一机会加强对学生队列的训练, 严明的纪律训练, 坚强的意志训练, 干净整洁的内务训练。组织班级团会活动, 班会主题活动, 增强集体意识, 培养外向型性格, 与学生一起唱歌来陶冶学生情操, 鼓舞学生的斗志和进取心。记得学生从实践实习转回校学习的那一学期 (即第三学期) , 这学期刚开学时, 就有不少学生思想波动较大, 因为是从实习转入学校的角色, 学生回校后就明显分为两派, 不管是学习上、生活上还是活动中都很明显的分派, 班级不团结, 后来多次举行各种班级活动。在活动中, 促进学生相互关心, 尊重理解和协作的关系, 慢慢地, 班级就有所好转, 班风也随之好起来, 使我感到很欣慰。

(四) 重视班干部的表率作用和培养提高

现代教育理论告诉我们, 要组织一个成功的班级, 班主任就要有一批得力的助手——班干。班干部既要有管理能力, 又要民主管理, 使同学信服。充分调动班干的作用, 班里有事, 班干能解决的就由班干部解决, 解决不了的, 班干就找班主任汇报情况, 班主任根据汇报的情况, 及时解决问题。平时让同学们监督值周班干。在每周的班会课, 先是让值周班干上讲台总结上周情况, 开展批评与自我批评, 这样同学们就会尊重班干, 从而提高全班同学的主动性和自觉性, 这样班干的管理工作就容易了。

(五) 注重对学生心理素质的培养

心理因素不仅涉及学生的健康成长, 心理素质的好与坏还直接关系到今后学生就业的问题。在这方面, 我不仅注意到对学生进行心理上的教育, 还随时对有心理障碍的学生进行心理指导。我班好几个女生每到考试就感到特别紧张, 心理压力大, 以至睡不着觉, 经多次找她们进行谈话指导后, 她们逐渐恢复到正常的对待考试。当今中职生的心理健康已是一个重要的课题。

四、结论

总之, 新时期的中职班级管理是中职班主任普遍感到困难的课题, 但是, 只要我们多与学生交流, 多给他们一些关心, 经常换位思考, 针对学生的心理特征, 有的放矢地选择班级管理, 以人为本, 以爱为基, 还是很有效的。

参考文献

[1]《班主任之友》2002第4期[1]《班主任之友》2002第4期

3.职业学校班级德育工作案例篇三

【关键词】中职汽车专业；男生德育

一、中职汽车专业男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

石同学小的时候父母离异，母亲多年未取得联系，父亲重新组建家庭。所以石同学几天与爷爷奶奶在一起生活，几天与父亲住在一起，老人对石同学也仅仅是管其吃饱穿暖，父亲则是负责学费和零花钱。进入中职后，这个同学一直是住校，职中的学习氛围也没有初中的紧张，便发生了偶尔旷课、易与同学发生矛盾等一系列自我放纵行为，班主任找其谈话，期间联系其爷爷和爸爸，也与家长多次谈话，希望了解该同学反常行为背后的真正原因，希望其父亲能多多重视儿子在青春叛逆期的一系列教育问题。

2.案例二

罗同学是父母的宝贝，所以父母对罗同学特别的溺爱，加上父母的年纪与王同学年龄相差比较大，所以父母在家庭教育中显得有点力不从心。开学以来，罗同学表现较为内向，很少参加课外活动，除了偶尔的迟到和旷课，也没有其他违纪行为。但是到了学期末，随着天气日趋寒冷，罗同学的迟到和旷课也变得越来越频繁，据其父母说，罗同学多次都是早上赖床直至错过校车，便找理由不去学校。后来也是多次找借口不去上学，譬如头疼甚至摔了一跤要在家休养多天。班主任逐渐感觉到问题的严重，便多次与罗同学及其父母联系，了解罗同学厌学的背后原因。

二、中职汽车专业德育案例分析

1.家庭教育和学校教育必须相互结合

案例一中，石同学由于精神上缺少父母家人的关心和约束，导致他在学校行为散漫，做出一系列反常行为。只有在发生了事情后，石同学才会获得爸爸的关注甚至关爱。从孩子的角度出发，他做出这一系列的行为，都是为了引起亲人及其老师的注意。而案例二中，罗同学却是由于父母对其过于宠溺，使其骄纵蛮横，做错事不从自身寻找原因。所以在做学生工作的时候，班主任老师首先应该加强与家庭的联系，找到行为发生的根源，其次，再从学生身上出发，引导孩子焕发起对美好生活的热情，增强学生克服困难的信心和勇气。

2.针对不同学生的个性德育教育

德育对象的特殊性在于面对的是每一个个性不同的人，而学生自身的历史原因，导致德育难度上升。这些男生多数属于初中成绩就中下游的同学，是老师和家长都头疼的学生，他们自由散漫。这些学生中有些来自同一所初中，同一个交际圈，他们讲哥们义气，学习基础差，学习兴趣低落。了解了我们德育工作对象的特殊性，就能很好的把握工作中的重难点与度。

3.专业特点导致男生众多，抓住男生心理特点采取措施

（1）抓住男生要面子的特点，在班级营造氛围，制定班级规章制度，树立威信，让学生明确行为的原则与底线在哪里。而行为一旦触碰或者跨越了这条底线，将会获得什么样惩处。

（2）在处理班级事务和做学生心理工作的时候，为了避免男生抱团的行为，应该采取化整为零的方式，各个击破。我在长期的德育思想工作中发现，在集体中做德育工作的收效远远小于对个人做思想工作的收效，这有点类似于法不责众的心态，不如单独针对某个学生做思想工作效果要好。

三、中职汽车专业男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的综合德育能力，身教重于言传

言传与身教孰重孰轻？中国自古以来一直强调言传身教，言传在前，身教在后，这也是由于“说得容易做的难”。我们职中的学生在成长的过程中接受太多太多的“言传”，简单的“言传”收效甚微。我们的老师应当更多的运用“身教”这一教育手段，用自己的行为去改变学生、影响学生。

2.抓好技能训练，提升学生就业竞争能力

中职学生一定要强化专业技能，对在校园技能大赛、省级以上各级各类技能大赛获奖的学生要宣传和表彰。真正使学生认识到学习的重要性，有一技之长是人生的立足之本，从而激发他们的学习兴趣。

3.抓好后进生队伍的管理，使他们树立学知识、练技能的信心

汽车类专业男生，大多是在学习经历中屡遭挫折，心理和行为上受到消极影响的学生。我们应该建立多元化的学习评价机制，激发他们的学习兴趣，使他们获得成就感，并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。

参考文献：

[1]詹万生.和谐德育的基本内涵[N].青年时讯20064-20

4.2022学校班级安全工作计划篇四

为深入贯彻落实《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》精神，巩固全县校园安全专项整顿会议成果，全面落实“安全第一、预防为主、综合治理“的方针，依据《中小学公共安全教育指导纲要》《XX省师生安全素养三年提升行动》要求，现就做好2022年安全宣传教育工作通知如下:

一、指导思想

全面贯彻落实党的十九届六中全会精神及习近平总书记关于应急管理、安全生产的重要论述精神，执行党中央国务院、省委省政府、市委市政府、县委县政府关于安全生产的重大决策部署，牢固树立安全发展理念，以XX市安全教育实验区平台为主阵地，依托各类主题安全日深入开展安全宣传教育和演练，创新安全教育举措，增强师生安全意识和应对风险能力，提升师生员工安全素养，大力营造安全教育良好生态，为推进我县教育高质量发展保驾护航。

二、工作重点

（一）加强校园安全文化建设。

各级各类学校要充分利用各种宣传媒体，开辟安全宣传阵地,及时充实、更新安全宣传

内容。校园显要位置以及重点防范部位，都要张挂安全标语、挂图、知识牌、提示语及警示标志等；要开展安全格言搜集、安全案例分析、安全漫画评选、安全知识测试、安全故事比赛等活动，丰富校园安全文化内容。本县教育局将组织开展安全微视频制作比赛活动，请各校选择参赛主题，认真组织实施。

（二）开展新冠疫情防控等卫生健康宣传教育。

当前，国内新冠疫情进入常态化防控阶段，多点聚焦性疫情爆发的风险依然存在。各校要持续加强宣传教育，把疫情防控过程中所积累的经验形成学校卫生与健康教育工作的常态化机制，开设好健康教育课程，培养学生健康的行为习惯。要贯彻落实教育部印发的新时代加强学校卫生工作的意见，全力保障学生身心健康。针对常见校园传染病，主动邀请专家定期进校开展业务指导、开设健康专题讲座等。要根据学生年龄特点，完善学校传染病联防联控应急演练方案并组织开展针对性演练。

（三）开展防溺水宣传教育。

各校务必把防溺水教育摆在特别突出位置。及时下发教育部《致全国中小学生家长的一封信》，并留存好回执。扎实开展“防溺水百日安全宣传教育“、“学生安全千万家“教师家访、“防溺水专题教育“、“大手牵小手、防溺不松手“和防溺水演练等活动，确保每一个学生都牢记防溺水“六不一会“要求。暑期和节假日，要通过安全

教育平台、校讯通、钉钉及微信家长群等方式向家长发送预警提醒和溺水典型案例，增强学生和家长的防范意识，提醒家长切实担负起监护责任。家访活动要做到外来务工人员子女家庭、留守儿童家庭全覆盖。要强化部门联动，协调属地乡镇（街道）、社会组织共同构建“声、屏、网、报端“立体化的防溺水宣传教育格局。鼓励有条件的学校开办学生游泳培训班。

（四）开展消防安全教育和比武活动。

贯彻落实《XX省学校消防安全标准化建设与管理规范》，并结合近年来国内外学校火灾典型案例,开展消防安全警示教育。每学年至少组织1次教职工消防安全培训。新上岗人员要开展岗前消防安全培训。学校要充分利用线上、线下两个平台,重点提高食堂从业人员、微型消防站人员、保安、宿舍管理员的消防安全“四个能力“。扎实开展“119“消防宣传月活动。高中新生军训时要组织不少于4课时消防教育培训。每学期组织消防安全“开学第一课“和开展1次消防疏散逃生演练，有住宿生的学校必须组织1次住宿生夜间火灾疏散逃生演练。为提升学校义务消防队的能力水平，县教育局计划组织开展第二届校园消防业务技能大比武，各校（学区）要认真做好宣传发动和参赛选手的选拔，科学训练，积极参赛。

（五）开展交通安全教育。

健全学校交通安全宣传教育的长效机制，充分利用教育和公安交警部门的资源优势，采取

场景教育、互动体验等方式，不断强化师生道路交通安全意识、法制意识和交通文明意识。有效结合“4.30“全国交通反思日、“12.2“全国交通安全日开展交通安全教育。重点加强学生骑行电动自行车佩戴安全头盔、遵守交通法规等教育。广泛宣传乘坐非法营运车辆危害，剖析典型事故案例，教育引导学生和家长增强安全意识，自觉抵制“黑车“，要依据《国务院校车管理条例》，定期组织校车驾驶员和随车照管员学习培训，开展交通安全警示性教育。

（六）开展安全生产月及主题宣传活动。

要围绕全国中小学生安全教育日、“4.15“国家安全教育日、“4.30“全国交通安全反思日、“5.12“防灾减灾日、六月全国食品安全宣传周、“11.9“全国消防日、“12.2“交通安全日等重点时段，广泛开展预防溺水、火灾、性侵害、校园欺凌、食物中毒、网络沉迷、交通事故、自然灾害等方面的安全教育。6月，开展好“安全生产月“活动，精心制定活动方案，丰富活动内容，创新活动载体，提高师生参与积极性，并按照要求及时上报活动数据和总结。各级各类学校要注重常态化安全教育，开足上好安全教育必修课,做到有教材、有课时、有教师、有教案、有检查、有评比。本县教育局将组织开展1次安全教育优质课评比活动，各校要认真做好选拔和准备工作。

（七）开展心理健康教育。

深入贯彻落实《XX省教育厅关于进一步推进全省中小学心理健康教育的若干意见》《XX

省教育厅关于全面建立中小学生心理危机识别与干预制度的通知》等文件要求，不断加强中小学生心理健康教育，开展心理健康护航行动，加强危机干预筛查排摸工作，完善“一生一档“的心理档案建设，建立高危学生转介机制和学段间信息交接机制。在重点预警时段，特别是春季（心理问题高发期）开展面向全体学生的心理健康团辅课、讲座，普及心理辅导知识，拓展心理咨询与辅导的途径，提升学生求助意识，积极开展心理干预，维护学生身心健康。要重点做好家庭经济困难学生、学习困难学生、情感困惑学生、言行异常学生，以及留守儿童、进城务工人员子女、单亲家庭子女等群体的关爱工作，及时做好思想引导、心理疏导和矛盾化解。对于有心理困惑的学生，可以告知拨打心理热线，寻求专家的指导和支持。

（八）开展防范校园欺凌和暴力教育。

各校要深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动，按照有关要求，进一步健全教育预防、及时发现、有效处置的长效机制，进一步提高抵制和防范校园欺凌的能力。切实加强中小学生思想道德教育、法制教育和心理教育，定期开展预防欺凌专题教育，引导学生掌握防范欺凌的基本知识和技能，增强自我保护意识和能力，自觉遵规守纪、知法守法。发挥媒体导向功能，推动家庭、社会、学校的资源整合，形成合力，预防和减少校园欺凌及暴力事件的发生。

（九）开展防范网络金融诈骗教育。

近两年，电诈案件高发，已经成为社会痛点，涉师生案件也持续上升，各校务必引起高度重视。要开展“金融知识进校园“活动，通过多种途径和方式，让师生知晓电信网络诈骗的常见方式和预防方法，提高师生防范意识和识破网络诈骗的能力。各校同时要利用好公安和司法部门的资源，如开展法制校长进校园等活动，形成防诈骗宣传教育合力。同时定期向师生、家长推送防诈骗预警提示信息、典型案例，增强其安全防范意识。提升“2250000“（按按我灵灵灵灵）防诈热线知晓率，让师生掌握2250000防诈骗热线的功能和使用方法。

（十）开展食品安全教育。

贯彻落实《学校食品安全与营养健康管理规定》《XX市校园食品安全守护行动实施方案（2020-2022年）》相关要求，将食品安全与营养健康相关知识纳入健康教育教学内容，利用全国食品安全宣传周等重要时间节点，广泛开展食品安全宣传教育，力争师生食品安全知识知晓率达到96%。组织食堂从业人员开展食品安全知识培训，学习《餐饮服务食品安全操作规范》，严格落实食堂从业人员每学期不少于20小时的培训。学校要全面开展营养与健康行动，开设健康营养课程。

（十一）开展应急预案演练和安全培训。

全面落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》和《中小学幼儿园应急疏散演练操作规程》的要求，做到中小学校每月1次、幼儿园每季

度1次的安全演练，并在安全教育实验区平台报送相关数据。本，县教育局将继续举办学校安全管理干部、相关安全岗位人员的安全专项培训。依托中小学幼儿园安全素养培训平台，开展第二期第三期线上安全培训，确保98%以上教职员工参加培训，全面提升教职工安全意识和防范能力。本，安吉县教育专委会办公室将研究修订《安吉县校园突发事件应急预案》，各校要认真组织学习，适时组织开展校级程序的演练。

三、有关要求

（一）提高思想认识。

各校要充分认识到安全教育是校园安全工作的基础工程，提高思想站位，搞好统筹谋划，明确职责分工，提供经费保障，确保本单位安全宣传教育工作取得实效。学校要依据上级计划，结合实际和学生身心特点，制定目标更明确，内容更细化，措施更得力的计划。

（二）拓宽教育途径。

各校要在充分总结近年来安全教育成功经验的基础上，积极协调相关职能部门，拓宽教育渠道，创新教育载体，丰富教育形式，提高师生参与积极性和教育的实效性。

（三）加强督导检查。

县教育局将强化对所属学校安全教育的督导，通过网上大数据统计，实地督查等方式，及时发现问题，总结经验做法。同时将安全教育活动开展情况，安

全教育实验区平台学习完成率和演练上报情况纳入平安校园考评内容。

附：2022年学校安全教育宣传月度计划

附件：

2022年学校安全教育宣传月度计划

一月

平安寒假专项教育活动

二月

平安寒假专项教育活动、安全素养平台培训

三月

传染病防控宣传教育、“3.29“全国中小学生安全教育日

四月

“4.15“国家安全宣传日、“4.30“全国交通反思日

五月

防溺水宣传、“5.12“全国防灾减灾日

六月

防溺水宣传、安全生产月

七月

防溺水宣传、平安暑假专项

八月

防溺水宣传、平安暑假专项

九月

防溺水宣传、防电信网络诈骗宣传

十月

食品安全宣传周、安全教育优质课评比

十一月

“11.9“消防安全宣传月、消防技能比武活动

十二月

5.2022学校班级安全工作计划篇五

班级安全工作计划范文2020(一)

一、指导思想

以党和国家教育方针和各级主管部门安全指示为指导，本着“安全第一，健康第一”的宗旨，切实维护学生的利益，保障学生生命和财产安全，让学生有一个安全、和谐的学习、生活环境，特制定本计划。

二、基本情况分析

学校现状：我校共有三排教室，均为新建教学场所基本安全隐患较小。

学生情况：大部分学生安全防范意识较薄弱，缺乏起码的安全常识，加上正处于少年时期，好动、好奇等心理集于一身，很容易导致安全事故的发生，甚至酿成悲剧。

三、安全目标

通过安全知识的学习和了解，使学生了解相关安全常识，掌握一定的安全防范措施和技能。

四、具体措施

1、上好安全知识课。

充分利用各种时间，向学生宣传、讲解交通、水、火、电、食品、药品等相关安全知识，是学生对安全知识有更多的了解，认识到安全的重要性和紧迫性。

2、开展好安全知识竞赛活动。

在本学期要开展好几次安全知识竞赛活动(具体时间另定)，加深学生对安全知识的认识和了解。达到熟记于心。

3、组织一次“安全伴我行”主题演讲活动。

4、签定安全责任状。

在开学初，学校与学生家长签定了安全协议，为了增强学生的安全意识，班级与学生个人需要签定安全责任状，明确安全责任，是学生树立责任意识，增强其责任感。

5、定期检查学生学习、生活环境，及时排除安全隐患。

6、充分利用电视、互联网等资源，组织学生观看安全知识讲座。

7、开展家长座谈会，与家长共同管理好学生。

总之，在本学期中，我班要想尽一切办法，采用一切措施，保障学生学习、生活中的安全，杜绝一切安全事故的发生，使学生真正学得安全、学得放心。

班级安全工作计划范文2020(二)

一、指导思想：

以上级教育部门下发的有关安全工作文件和指示为宗旨，紧绷安全心弦，务实工作，教给学生安全常识，养成处处注意安全的好习惯，保证班内外学生安全，保证正常的教育教学秩序，为全面提高我班教育教学质量服务。

二、落实组织：

建立安全工作负责小组。班主任为小组组长，班长担任副组长，各学习小组组长为负责小组成员。班主任全面负责班级安全工作，重点为安全制度的落实和监督，各组员负责学生活动安全和饮食卫生的安全。

三、工作措施：

1、继续抓好安全教育：我班将充分利用手抄报、红领巾广播台等宣传阵地，以及通过老师晨会和周一班会，继续宣传安全工作的重要性和必要性。让学生高度认识“安全第一”。做到反复强调，确保学生人身安全。

2、进一步完善规范制度：

我班将进一步完善各项规章制度，学生做操、集会、上课、下课、上学放学、劳动等等都将作出明确规定，规范程序。同时，还将经常对存在的安全隐患及时排查，发现问题，尽快解决。

3、加强落实防范措施：

我班将进一步加强和落实防盗、防火、防水、防毒、防活动伤害等防范措施严格按上级要求办事，发现安全隐患及时向上级领导反映，并作好妥善处理，确保师生安全。

4、加强校内学生活动的安全工作，要求教师对学生进行安全教育，不做危险性游戏。体育课上，教师要工作到位，思想集中，严格督促学生的动作规范，方法科学。开展活动前，我班将认真组织，确保安全，不管是教师还是学生，都要把安全放在第一位，不得离群，不得上危险地段，不得做危险举动，保证活动安全顺利地进行。

5、总结经验：

学期结束时要对学校安全工作进行总结，积累经验，找出差距，不断完善措施，改进工作方法。对在这方面有突出成绩的学生，要给予表扬或者奖励，以推动班级安全工作的开展。

安全工作人命关天，责任重于泰山。学生人身安全工作事关学校的教育、教学秩序，要把班级安全教育和管理作为一项经常性工作来抓，建立有效的长效管理机制，避免发生各类安全责任事故，确保教育教学秩序的稳定以及全班师生生命和班级集体财产的安全。

班级安全工作计划范文2020(三)

一、指导思想

二、基本情况分析

学校现状：我校共有三排教室，均为新建教学场所基本安全隐患较小。

三、安全目标

通过安全知识的学习和了解，使学生了解相关安全常识，掌握一定的安全防范措施和技能。

四、具体措施

1、上好安全知识课。

2、开展好安全知识竞赛活动。

在本学期要开展好几次安全知识竞赛活动(具体时间另定)，加深学生对安全知识的认识和了解。达到熟记于心。

3、组织一次“安全伴我行”主题演讲活动。

4、签定安全责任状。

5、定期检查学生学习、生活环境，及时排除安全隐患。

6、充分利用电视、互联网等资源，组织学生观看安全知识讲座。

7、开展家长座谈会，与家长共同管理好学生。

班级安全工作计划范文2020(四)

班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，为学校顺利开展各项工作，为教育改革和发展创造良好条件。作为班主任，并结合本班实际以及最近发生的一些情况，我深受启发特制定本安全工作计划

1、班主任要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度。

2、针对当前甲型h1n1现状，积极在班级宣传防控措施，张贴相关知识明白纸，出防控黑板报，监督好值日人员的开窗通风及消毒工作。

3、重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求。

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。

(2)防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做游戏应到操场上，教室里追跑、疯打。不做有害身体健康的游戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。

(3)防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

(4)防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

(5)防食物中毒的教育，多宣传饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

(6)防病、防体育运动伤害的教育;重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。

(7)防火、防盗、防煤气中毒等的安全教育;检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教育。

3、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。

4、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件。

5、放学后，检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。

班级安全工作计划范文2020(五)

安全就是生命，是学校教育教学活动顺利进行的基础和保障。班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，为学校顺利开展各项工作，为教育改革和发展创造良好条件。本学期，我们将继续树立安全第一、预防为主的意识，根据孩子的特点，继续开展安全教育活动，培养孩子的安全意识，并提高他们的自我保护能力。经常强调安全的重要性，将放学前“五分钟安全教育”贯彻到底。为切实搞好这一工作，特制订以下计划：

一、指导思想

以教育局镇教育组和学校安全教育的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建班级安全氛围。

二、教育内容安排：

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、每周班队会进行集中教育，平时注意随时提醒，以及做好放学路队的管理，每队路队设立路队长，对该队进行负责管理。

(2)防课间意外的教育：课间提倡文明休息，做游戏应到操场上，不大声喧哗，讲文明话。不玩带危险性游戏，不在教室前、教室内追跑、推搡、打闹、不做有害身体健康的游戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序的做到快静齐。也不在楼道上玩拍球跳绳等体育活动。体育课认真听取老师的要求，注意安全。

(3)防溺水教育：虽然这学期将进入春夏季节，还是比较热，所以仍然要进行防溺水的教育，不下河塘，不到河边玩耍。要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

(4)防触电的教育：对同学们进行电的基本知识讲解，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

(5)防食物中毒的教育：不喝生水，不乱买零食乱吃零食，更加不要买路边的三无零食。以杜绝同学们食物中毒的事件发生。过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。二则杜绝一些刺激性强、含激素食物影响孩子的食欲，甚至影响到孩子的健康成长。让孩子在身体出现不适等情况下，主动及时地告诉老师、告知家长，以免耽误去医院检查治疗。

(6)防病、防体育运动伤害的教育：重视同学身体健康教育，体育活动应重视安全保护措施，坚持穿运动服运动鞋上体育课，积极做好运动前的准备，尽量避免运动伤害事故的发生。

(7)防火、防电、防煤气中毒等的安全教育：检查班里的防电设施，落实专人负责。同时加强对学生家里用火用气的安全知识宣传。不玩火，不在校园内外私自生火。不在指定的地点外燃放烟花。在家中注意自家的火炉，煤气炉的防火安全知识。

(8)尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师。

三、实施措施

1、班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度。

2、重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求

4、加强放学路对的管理，每队路对设立路队长，对该对进行负责管理。接送孩子的家长(特别是三轮车、摩托车)应注意交通安全，给孩子做好榜样。雨天路滑，请您多加小心!

5、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。

6、利用黑板报、宣传栏教育学生加强安全防火意识。

7、检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。

8、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件。

9、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

6.2022学校班级安全工作计划篇六

（试行）

一、指导思想

为加强班级安全管理，实行科学化、规范化，制度化安全管理，充分发挥班主任在学校安全工作中的重要作用，建设“和谐安全文明”校园，制定本班主任安全工作量化考核办法。

二、班级安全工作要点

1、班主任是学生安全管理工作具体责任人，要认真执行国家的安全工作法律、法规和方针政策，及时贯彻落实各级各部门关于安全工作的指示和要求，切实把安全工作摆上重要议事日程。

2、加强安全宣传教育，坚持“安全第一”的指导思想，提高师生自我保护意识和安全防范能力。根据有关文件和规定，结合当前的形势，充分利用班、安全教育课时间，对本班学生进行校规、校纪、校训教育基础上，进行法制教育，消防安全教育、交通安全教育、游泳安全教育、心理健康教育、饮食卫生安全教育、疾病预防安全教育、用电用气安全教育、学生自救自护教育、网络安全教育、校内外活动安全教育、实验实习及社会实践安全教育、劳动及日常生活安全教育等，督促学习遵照执行。

3、班主任必须每天强调安全工作，每周安排有安全教育，重点要教育并制止学生下列行为：

①课间安全。要教育学生课间作息时间不要在走廊里扎堆、拥挤，不

允许进行各种体育活动和危险游戏，如踢球、拍球、摸高、推人、顶腿等；②运动安全。体育运动，动作不要过大，注意自我保护；上下楼靠右走，不要拥挤、推人，防止摔倒和践踏；在校内道路行进时，不要快速奔跑和推搡拥挤；

③防人身伤害安全。同学之间发生矛盾要相互谅解，并请老师协助调解，不允许打架斗殴；不允许将任何管制刀具带进学校；

④交通安全。上学、放学不骑自行车，不乘坐“三无车辆”，注意道路交通安全；

⑤饮食安全。上学时间在校内食堂用餐，在校外不到小摊点吃不卫生饮食，不吃三无小食品，不把食品带入校园；

⑥防盗防火安全。不把自己的贵重物品带入学校，防止遗失和被盗，不允许私自将外班同学和校外人员带进校园；不允许在教室、宿舍乱接电线、不允许私自使用插座、插线，不允许使用充电电器。

4、要经常检查教室内外设施的安全性能（门、窗、楼梯扶手、电教器材、电教设备、照明线路等）。特别是恶劣天气要重视对校舍的检查，防

止不安全隐患的产生。如发现危险隐患应及时报告总务部门采取相应的措施。

5、随时观察学生动向，及时掌握学生动态。在校期间，若出现未正常到校情况的，应及时同家长取得联系，并向学校领导汇报，通报情况。

6、加强对学生活动的安全管理。严禁组织学生参与非教育性的社会活动；严禁在未经学校审批私自带学生外出活动。

7、严格遵守《中小学教职工道德规范》，严禁体罚或变相体罚学生等违背师德规范的行为。在教育教学工作中由于班主任和任科教师组织和管理不妥等导致发生事故的，将追究第一责任人和直接组织者的责任。

8、认真做好安全工作法律法规规定的其它工作和上级交办的有关安全工作。如因工作人员失职、操作不当而对师生身体健康，学校声誉造成损害的要追究当事人责任，并视情节轻重要予以经济处罚，情节严重者移交司法机关处理。

9、严格执行重大事故报告制度，凡本校师生员工发生重大事件、突发事件、伤亡事件，必须立即向学校、当地政府及教育行政部门报告。

三、实施细则

1、学校按上级要求和本校安全管理的需要，交给需要班主任完成的工作，班主任应按质按时完成，否者每次将视工作的情况扣10—20元。因班主任工作没完成而对学校产生负面影响的，扣除本月安全奖。

2、每周上好安全教育课，要求有教案,《班级安全日志》有记载，每少一次扣5元

3、班级学生私藏、携带管制器械以及刀具；在校内外打架；偷抢东西；每人次扣5元。（说明：校内外打架事件，要根据事态发生的具体情况扣5—20元）

4、在校内燃放炮竹、携带火种、抽烟等，每人次扣5元。

5、放学后不关灯、不关门窗，不关电教设备每次扣5元。

6、损坏消防设施、应急灯、交通设施或公物每人次扣5元

7、不尊重教师，与教职工冲突者，每人次扣10元。

8、学生就寝时间，不在自己宿舍就寝跑到其他班级就寝或翻墙出校的每人次扣5元。

9、带易燃物进入宿舍，在学生宿舍使用电热设备的每次扣5元。

10、学生在校园追逐打闹、攀高、爬树、到有危险的场地、玩有危险器具、做有危险游戏的每人次扣5元。

11、若该班级学生出现重大违纪事件或安全事故，扣除本月安全奖。

7.2022学校班级安全工作计划篇七

一、现阶段中职学校工作面临的新问题

1、学校结构发生变化, 学员素质相对下降。

进校门槛低, 录取学员条件上大幅度放宽, 学员素质相对有所下降, 出现了“难教”、“难管”的实际情况, 再加上有的学员年龄偏大, 个人问题较多, 学员素质差, 给学校班级教育工作增加了难度。

2、社会环境发生变化, 学员个性化逐渐显露。

随着改革的深入, 社会在组织、制度、社会心理等方面发生巨大变化, 导致社会、家庭、学校教育方式发生变化。受社会多元化的影响, 大多数独生子女独立性不强, 使现阶段学员已没有过去的“单纯”、“好对付”。“骂”与“训”不仅不能使其“成器”, 相反, 还可能适得其反。教师的良苦“说教、灌输”也许当时见效, 但很难内化为其优良品质。因而学员的“多棱角”, “难琢磨”, 给学校班级教育工作带来一定的困难。

3、教育内涵在扩大, 教育的困惑增多。

随着社会、企业对“人才”定位的变化, 教育的内涵不断扩大, 因此教育工作不能像过去那样局限于狭窄的教育范围。使教育内容具有吸引力, 更具有实效性, 成了学校认真思考的课题。

4、人才结构发生变化, 教育任务重。

一个企业要持续、稳定地发展下去, 必须要有一大批高素质的员工, 支撑企业的发展。这些员工具有一定的责任感、使命感, 一定的理论知识和技能水平。另一方面还要考虑到个体发展的需要, 通过教育使学员个体潜能得到有效发挥, 现阶段教育必须具有能够承担这一使命的内涵。

二、现阶段教育创新的重要性和必要性

学校教育创新是现阶段教育工作与时俱进的内在要求。

1、从学校外部环境来看, 社会生活变化大, 社会发展多样性与学校教育的稳定性, 出现强烈的反差。

随着社会主义市场经济带来的人们思维方式、思想观念的变化, 通过媒体和各种书刊等迅速、广泛、形象地得到传播, 对学员的吸引力、感染力大大超过了学校教育, 使封闭、恪守传统的学校教育, 在开放的以体现社会进步和现代文明为主体的强大社会教育面前, 显得苍白无力。另一方面, 时代的进步, 社会的发展, 迫切要求学员为社会主义现代化建设及企业服务, 特别是为企业服务, 显得尤其重要, 培养德才兼备的复合型、应用型人才。这些现实情况, 不断向学校教育提出新的要求。

2、从学校内部环境来看, 由于教育的单一性、滞后性, 使它“投入”和“产出”形成强烈的反差。

学校各级管理人员及班级管理者——班主任, 对教育投入不少做了大量的工作, 而不免不近人意, 使对自己怀疑自身价值出现了“不热心、不安心”, 甚至得过且过的想法和现象, 难以形成至上而下的合力。

3、从学员方面来看, 出现许多问题。

高层次学员相对主体意识较强, 积极追踪时代的足迹。对低层次的学员, 教育又难以在短时间内有效地解决他们存在的问题, 使学员出现不少担忧现象, 如, 学习目的不明确, 学习动力不足, 对未来前途渺茫, 容易受错误思想影响和冲击;单纯强调和追求个人利益, 以自我为中心画圆, 不文明用语、行为大量存在, 心理、生理存在某些障碍, 违纪 (出走、逃夜、上网、不请假等) 都给学校教育造成了很大压力。

以上种种列举, 充分证实教育创新的重要性及必要性。

三、现阶段中职学校教育创新的几点建议

1、教育内容创新。

教育内容单调, 既让学员对教育反感, 又使学员个体发展无法得到满足, 因而教育内容要突出时代性、实效性, 满足不同层次学员发展需要, 比如, 开展多媒体教学及理念教学, 使他们在学习中掌握方法, 明确目标。在个性发展中, 开展多种形式的文娱活动, 如书法、剪纸、羽毛球、跳舞、拔河等, 使学员有种归属感, 拉近师生间的心理距离。在教育时, 要以“榜样”为启迪, 如企业的劳模等, 激励先进, 鞭策后进, 进一步促进和搞好各项工作, 树立正确的价值观, 努力培养学员树立理想, 有责任感、坚强意志和良好的环境适应能力。意志是与行为的目的密切联系在一起的, 意志主要表现在四个方面:自觉性、果断性、坚定性、自制力, 有了意志行动前在头脑中确立目标, 考虑问题就有了意图愿望、计划和措施, 在行动中就有具体化, 达到预定的目的。着眼提高学员的综合素质, 加强学员心理健康教育。现在存在以下几个问题: (1) 发展适应问题; (2) 人格发展问题; (3) 自我价值实现的矛盾 (4) 心理障碍。

针对这些问题, 学校班级明确任务, 培养学员健全的人格, 陶冶学员高尚的情操, 塑造学员完美的心灵。可以采取个别谈心, 这是解决个别问题和特殊矛盾的主要方法。对于共性问题, 可以采取开班会等多种形式, 使学习方法、人际交往、婚恋、心理问题得到有效解决。

2、教育方式方法创新。

(1) 尊重教育, 即教师对学员尊重。尊重平等是社会人际关系的基础价值。特别是对学习上进心不强的学员的尊重, 以尊重人、理解人为核心, 以平等关爱为切入点, 以动态发展眼光理解、尊重, 善意评价学员行为表现, 发现学员的闪光点, 调动学员的内在动力, 使学员在得到尊重的同时产生自尊, 从而自信, 要求进步, 调动学员的自我教育能力, 使教育过程产生人性化、个性化的亮点。 (2) 探索教育, 以激励手段作为学员积极向的动力, 以新理念作为启示, 以知识可以改变命运为前提, 即调动学员的学习积极性和主动性、创造性, 共同思考分析纷繁复杂的价值观和社会现象, 哪些是我们要学习的, 哪些是不可取的。让不同的观点及现象在激烈的撞击中, 得到启示和提高。

职业中专、班级教育的完美与否关系到它所培养的人才能否被社会所接纳, 尤其显得重要, 职业中专教育能否健康发展。只有在问题和压力之中勇于实践创新才会开辟出新路。

摘要：本文通过对现阶段班级出现的问题, 分析。采取教育方式创新, 从而使学员在校期间能够提高学员的综合素质, 成为企业德才兼备有用之才。

关键词：职业中专,班级教育工作,思考

参考文献

8.谈如何做好聋哑学校班级管理工作篇八

关键词：聋哑学校；班级管理；健康成长

特殊学校的班级管理工作与普通学校有共通性，但由于聋哑学校学生在听觉和语言上有障碍，他们的性格会有其特殊性，因此在管理方法上也有着巨大区别。要管理好一个聋哑学生班级，教师必须关注学生的心理状态，了解其个性特点，帮助他们克服障碍，引导他们学会自信乐观，健康成长。

一、树立平等、尊重、参与的管理理念

聋哑学校在进行班级管理工作时，教师应当重视聋哑学生的特征，不因他们的缺陷而对其有歧视，让他们也能感受到平等的对待，充分尊重、理解、关心学生。在班级学习环境的建设上，充分考虑聋哑学生的身心健康发展和学习生活实际，为他们提供便捷的生活学习设施，让他们得到尊重，享受平等的学习待遇。在班级管理过程中，做到师生共同参与，鼓励他们做一些力所能及的管理，提高参与度，让他们感受到自己在班集体中的重要性。最后，在教学和学生评价上，老师不能像普通学校一样，不能一概而论，要考虑学生的障碍程度，根据学生表现的特殊性制定教学方案，进行学生评价。学校和老师在聋哑学校班级管理上，要铭记平等、尊重、参与的理念，努力构建平等、博爱、接纳、和谐、自立自强的校园文化。

二、以人为本，关注聋哑学生心理健康

聋哑学校班级管理工作的主体是聋哑学生，要充分了解聋哑学生的特殊性格特点，关注其心理健康。第一，聋哑学生由于先天或是后天的身体缺陷，在生活中常常要忍受一些正常人异样的眼光，这样他们很容易产生自卑心理，觉得自己和别人不一样。聋哑学生的内心脆弱而敏感，十分在意别人的眼光和評价，自尊心很强，常常给人难以靠近的感觉。因此，在聋哑学校班级管理的过程中要充分考虑学生心理的特殊性，要始终坚持“以人为本”的原则，在充分考虑聋哑学生心理反应的前提下进行管理。第二，聋哑学校的老师不仅要懂得教学知识，还需要学习教育心理学，在与他们交流和平时的管理中能够把握其个性特点，针对性解决他们的问题。例如，当聋哑学生违反班级规定时，班主任不应该一味指责，言辞过于严厉，而是要弄清原委，让学生知道自己为什么错了，错在哪里，然后再进行处罚，进行教导。教师教导学生的环境应该相对封闭，要注意保护他们的自尊心，这样学生才更加容易接受。第三，在班级管理工作中，不仅要关注整个班级整体的发展，也要关注是否所有学生都能很好地融入班集体。因为语言和听觉的缺陷，聋哑学生比正常学生更加容易孤僻，班主任应该注意班上是否有这样的学生，与他们交流，及时发现问题、解决问题。只有做好聋哑学生的心理工作，才能保证班级管理工作的正常进行，促进整个班集体的发展。

三、用“爱心”温暖学生，善于鼓励和赞扬

由于聋哑学生群体的特殊性，聋哑学校的教师不仅要关心学生学习，还要用更多的“爱心”来浇灌，保证他们健康成长。例如，在冬日里，学校和教师可以给家庭条件困难的学生添置冬衣；学生生病，班主任可以组织学生带上一些水果和小孩喜欢的零食，一同前去看望；当学生有所进步，即使是十分微小的，教师也不能吝啬自己的赞扬，要给他们自信心。当学生遇到困难时，教师要及时发现，并给予帮助与鼓励，让他们相信自己一定能够做到。相信有了这样的关心和爱护，会让学生在学校也能感受到家的温暖，让他们的心柔软起来，让他们愿意相信社会的美好，成为一个自强自立，自信乐观的人。

四、选拔优秀班干部，建设优秀的班集体

一个好的班集体少不了一群优秀的班干部，他们本身是学生，比教师更了解应该怎么去做，比教师更能深入到同学当中。在班级管理工作中，班主任应该让学生充分参与，让学生自己推选出自己喜爱的班干部。班干部不限于成绩优秀，而是性格乐观开朗，能够很好地融入校园集体生活，能够很好地和同学们进行交流。班主任要明确班干部的职责，相信他们能够与教师一起管理和爱护这个班集体，让他们起带头作用，做班主任管理班级的得力助手。相信有了这样一群带头人，聋哑班级的管理工作一定会更加轻松，一定能够建设优秀的班集体！

综上所述，要管理好一个聋哑学生班集体并非一件易事。我们要时刻关注聋哑学生的心理状态，考虑他们性格上的特殊性，采取科学的教育和管理方式，挑选优秀的班干部，建设一个团结、温暖、上进的班集体，让聋哑学生能够更好地融入集体生活，促进他们健康成长。

参考文献：

[1]蒙山野.浅谈如何做好聋哑学校班级管理工作[J].中国校外教育，2012（7）.

[2]麻一青，李红益.我国残疾人高等教育管理模式初探[J].教改探讨，2012（141）：51.

[3]马雪莲.关于加强聋哑学校班主任工作的几点思考[J].新课程，2015：252.

9.2022初一班级德育工作计划篇九

一、指导思想

为使本学期的德育工作能扎实有效开展，实现学校德育工作的新飞跃，以践行社会主义核心价值为统领;以深化“我的中国梦”实践活动为主题;以创建市级文明学校为主线;以学校工作计划为指导，以深化精细化管理为杠杆。营造良好的校风、教风和学风，引领学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

二、工作目标

1、创建市级文明学校，创设和谐平安校园。

2、营造全员育人氛围，提升班主任的管理水平。

3、以学生品德教育为核心，开展丰富多彩的德育活动，培养学生社会主义核心价值观，培养学生“三爱三节”品质，落实“我的中国梦”主题教育实践活动。

4、以常规管理和自主管理为主要内容，加强法制教育、安全教育、心理健康教育。

5、以关注特殊群体学生为重点，做好特殊学生和留守儿童的帮扶转化工作。完善“社会、家庭、学校”三结合的德育网络，共促学生健康成长。

6、坚持“文化立人”，实施“五个一”工程，打造校园“六雅文化”。

三、工作措施

促进学生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。

(一)营造全员育人氛围，提升班主任的管理水平。

1、树立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，继续实行值日行政、值日教师和学生文明劝导队的检查制度，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。树立人人都是德育工作者，处处事事皆育人的思想。真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

2、重视班主任工作培训。定期召开班主任会议，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育;二是加大力度进行日常班级管理;三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间;四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。

3、继续做好班主任考核工作，提高班主任工作的积极性和主动性。及时做好班级月考核工作，“班级”评选工作，“每月之星”评选工作。鼓励班级在班风、学风上力争上游，激发班主任的工作主动性、积极性和创造性。进一步完善学生成长评价体系，做好学生学期的综合素质评定。

(二)加强养成教育，促进健康成长。

养成教育主要做好六个方面的工作--生活习惯，卫生习惯，礼貌习惯，健身习惯，学习习惯，交往习惯。加强学生“爱国、诚信、守法、文明、感恩、励志”等养成教育，强化学生的行为习惯、语言文明、规范学生仪表，使学生做到“文明守纪、尊敬师长、爱校如家”。结合各类主题活动的开展规范学生的日常行为。广泛开展纪律、学习、两操、安全、卫生教育活动。行为规范教育要抓早抓实，重点抓好七年级新生的行为规范教育。通过对全校学生行为规范养成教育和强化训练，抓反复，反复抓，加强检查、督促，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，形成一个良好的校风学风。加强行值日行政、值日教师和文明劝导队常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。

(三)抓好主题活动月教育，让“一月一主题”成为我校德育工作创新。

1、继续开展“一月一主题”德育教育主题活动。形成“月月有主题，周周有活动，天天有内容，班班有动作，人人有收获”的局面，对全校学生思想、行为产生影响，让时间铸成习惯，习惯促成自然，自然升华人格。对于每月的德育主题活动及时总结表彰。

2、组织各类丰富多彩的活动，践行社会主义核心价值观，落实“我的中国梦”主题教育实践活动。组织开展“三红精神哺育我成长”和“诵经典，承传统，立宏志，长才干”主题教育;组织开展“做一个有道德的人”主题系列活动。组织开展“书香校园”活动。组织开展“三爱三节”活动。

3、结合重要节日、纪念日中蕴藏着的道德教育资源，开展各类主题活动。挖掘纪念日、民族传统节庆日的文化内涵，利用“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”、“元旦”“春节”等节日和“纪念长征胜利80周年”、“全国法制宣传日”等纪念日，开展形式多样的社会主义核心价值体系融入教育全过程的实践教育活动，寓教育于活动之中，丰富校园生活。让学生的思想道德水平、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。

(四)法制教育、安全教育紧抓不放，加强心理健康教育。

重点做好教育防范工作。发挥课堂教育在法制教育中的主渠道作用。充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、集会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。重视学生的安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。加强心理健康教育，使学生形成健全人格。要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。校心理咨询室、校女生指导小组做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。

(五)加强留守儿童工作，加强家校联系。

加强特殊学生的教育与转化。关爱留守儿童及特殊学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重落实。班主任要填写好特殊学生、留守儿童档案。要求全体教师耐心细致地做好特殊学生、留守儿童的思想教育工作。进一步推进家校联系工作，促进学生的健康成长。定期召开形式多样的家长会，发挥家长委员会作用，形成德育教育的合力。通过飞信、校讯通等信息手段，及时将学校信息反馈给家长。要求班主任积极有效地做好上门家访工作。

(六)加强环境创设，活跃校园文化，实施“五个一”工程，打造校园“六雅文化”。

1、从净化、绿化、美化校园入手，加强卫生打扫、保洁工作检查。

2、强化校训、校风、学风、校徽、校歌等学校重要标识文化建设，体现社会主义核心价值体系、社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。

3、充分利用黑板报、手抄报、宣传栏、学校网站、广播站等多种文化宣传手段，加大文化宣传力度，弘扬和传播学校发展成就。

4、实施“一墙、一廊、一角、一橱、一风采”五个一工程。通过富有个性的班级风采栏体现班级文化内涵和精神风貌。打造校园“六雅文化”：净雅的环境文化、典雅的教室文化、文雅的走廊文化、优雅的广场文化、高雅的活动文化、精雅的管理文化。创设激励、健康、陶情、益智的文化场景，提升校园文化品位。

5、全力开展阳光体育活动，培养学生树立健康意识。认真开展“每天锻炼一小时”活动。抓好广播操、阳光长跑、眼保健操、课外活动日常常规工作。让“快乐跑操”、“快乐周五”成为我校德育亮点。

10.2022班主任班级管理工作计划篇十

上学期我选班长是由学生毛遂自荐，为的是班干自己想干才有干劲和主动性。由于要写申请，有些腼腆的但很有能力的学生没写自荐信，导致上来的名单很少，我就在这个很少的人里选了一位当班长。结果证明这个学生行为习惯不能做大家的榜样。而我与他沟通的次数又少。要组建一个成功的班级，得力的学生干部是必不可少的。班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。所以本学期，我计划这样：

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，应坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我计划每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

二、班级的早自习纪律没有得到领导的表扬，我反思了一下，找到了问题的原因。

其实领导的眼晶是雪亮的，记得四年前的初一，孟校长在中厅等我，见到我的第一句话就是，王春平你真厉害，你不在我以为你在班级坐着呢，班里一点动静都没有。那时我为了早自习能有一个好的学习环境，把扫除分成了早晨和晚上两部分呢，不管什么原因早自习不许说话，如果有说话的`，一定严肃处理，学生都知道我的习惯，认可上课说话也不敢早自习说话。所以光荣的传统一保持就是四年。这学期的问题出在我为了延长早自习老师上课的时间，让学生到一定的时间，我不来也收作业，但在收作业之前肯定是没有一个人说话，纪律班长看着呢，我来后每天都问情况，都很好。为了解决这个问题，本学期我计划早来，争取在我来之后再收作业，收作业的声音也要控制。

三、红歌赛没有得奖，作为优班真的觉得没面子。

这学期我一定提前做好准备，虽然这届学生有音乐特长的几乎没有，主任说了，可以动用家长。只要想，办法总会有的，想当初我刚来到39中时，九月份就举行红歌赛，当时得了一等奖，得到了领导的好评，如今还是记忆犹新。这学期我决定把红歌的任务交给王嘉一，告诉他任务的艰巨性，希望这学期的红歌赛能取得好成绩。

11.2022学校班级安全工作计划篇十一

一、“个性化学生”分析

技工学校“个性化学生”出现的原因多种多样,通过调查分析有以下几种可能。

1.问题家庭所致

“个性化学生”被老师称为问题学生,很多问题学生的背后大多是一个问题家庭。问题家庭一般是指单亲家庭、缺失家庭教育的家庭等。此种家庭的孩子因为缺失应有的父爱或母爱,心灵深处受到伤害,缺少爱心,不懂感恩,对人、事、物缺乏责任感,甚至人生观、道德观、价值观扭曲,愤世嫉俗。

2.网络环境所致

据中国互联网信息发布中心发布的《第27次互联网发展状况报告》显示,截至2010年12月31日,中国网民4.57亿,普及率达34.3%,19岁以下网民占28.4%。学生上网已成为普遍的社会现象,随之而来的未成年人网络成瘾(Internet Addiction Disorder,IAD)的问题也日益突出。技工学校学生多数为19岁以下的网民,因自控能力差,严重依赖计算机和手机上网,网瘾成性,性格孤僻,生活脱离正常轨道,逐渐成为“个性化学生”。

3.应试教育所致

技工学校的学生多为应试教育的失败者,在中小学受教育期间,学习成绩差,得到的关注与关爱少,自尊心得不到满足。部分教师受“升学压力”影响,偏爱优等生,歧视差生,对“个性化学生”不关心、不尊重、不了解,教育方式简单粗暴,动辄就训斥,刺激了学生的逆反心理和过激行为。

二、“个性化学生”的班级管理

面对“个性化学生”居多的班级,教师用什么样的方法管理班级就显得非常重要,笔者就班级管理谈几点

想法。

1.挖掘爱与感恩情怀

首先,挖掘教师的爱与感恩情怀。师爱是一种母爱,但又超越母爱,它既要有母爱的那份真诚与炽热,又要超越母爱,突出科学与理性。苏联教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”,所以技工学校班主任只要爱自己的学生,一切问题将不再是问题。爱来源于实实在在的生活,去了解每个学生的家庭,去关注每个学生的性格,去关爱每个缺失爱的孩子。不管是学习还是生活,坚持“不抛弃,不放弃”,对学生要视如己出。另外是发自内心的感恩学生,感恩优秀的学生让我们成为优秀学生的老师,让我们体味人生最大的快乐;感恩“个性化学生”让我们成为“个性化学生”的老师,让我们有机会接受人生成长的磨砺,所以我们有理由善待每个学生。

其次,挖掘学生的爱与感恩情怀。对于那些来自单亲家庭、缺失家庭教育的“个性化学生”,教师和班主任更要了解他们内心的声音。此类“个性化学生”,其实他不是恨老师、更不是恨社会,他真正恨的人是他最亲的父母。所以使其真正转变观点的方法只有挖掘出他心灵深处的爱与感恩情怀,才能解决根本问题。比如在技工学校每学期的入学入轨教育中,可以设置这样的教育课程,《感悟母爱全集(震撼心灵的218个真情故事)》《弟子规》《中华德育故事》等,师生同时观看。这样的教育活动可以说是“试金石”,哪个学生起初最不屑一顾,而后期却哭得最伤心,那个学生的家庭情况就最复杂,也就最需要关爱。借学生一时的感动,立即分享,带领学生挖掘自己灵魂深处的那个身影。教师让孩子们记录下来,每天看、每天读,每天去体会。只要学生孝心一打开,感恩之心立刻升起,一切爱的信息都能够正确接收。班主任陪伴学生走出阴霾,共同挖掘对社会的爱与感恩情怀。

2.培养责任感

技工学校学生多为独生子女,由于家长的溺爱,部分学生独立性差、解决问题的能力差,以自我为中心,好强任性。有些家长对孩子失去了信心和希望,干脆放任自流,把孩子推向学校。由于家长特定情况下的不负责任,导致孩子同样责任感差,因此在技工学校培养学生的责任感就成为当务之急。

班级管理的重点就是让所有同学都能有浓厚的集体荣誉感,于是可以采取全班同学都是班委的激励方法。班主任可以把班内的大小事务做明确分工,并且名目清晰。例如擦黑板、扫地、倒垃圾、摆桌凳、关灯、锁门、带早操、查胸卡、画考勤、整理卫生区等等无论大事小事都由专人专管。并且在负责人选择上提倡民主,让本位负责人出台管理标准上墙公示。班长定期对每个岗位按其个人所定标准进行检查,给予评议。班主任对表现突出者,在班会上表扬。“人人有事干,事事有人干”,这样每个同学都是班委,都有使命感和责任感。班级管理抓人不抓事,出了问题对事不对人。

班级管理提倡“校企合作”。就业问题上的“校企合作”在各个技工学校都是发展的重点,班级管理也可以引入“校企合作”的模式。班主任在班里给每个学生设立的责任岗位好比是每个学生的一个就业岗位,如果学生责任感强,能够自觉自发地做好份内工作,甚至可以帮助别人完成任务,自身得以提升,那么班级这个“企业”的经营肯定可以实现良性循环。同学们在学习技术的同时享受“就业”的快乐,班级管理成为大家共同的责任和使命。

3.转移学生的兴奋点

因为兴奋点在计算机和手机上网的网络环境中,而成为“个性化学生”的技校学生不在少数,网瘾问题的解决是班级管理的一个重要内容。班主任首先必须分析出网络对学生最大的吸引力是什么。我们通过分析确定,很多学生都是沉迷于游戏带给他们的感观刺激和虚拟世界的成就感,那么只要教师改善教学,让他们在现实生活和学习上可以得到同样的满足,学生对网络的依赖自然会减轻,兴奋点同时得以转移。

在班级管理的日常工作中,我们让网瘾学生协助老师处理一些网络方面的事物,比如上网搜集资料、下载课件等。这样既让他们接触电脑,学习有用的电脑知识,同时又取得老师的认同,自身收获成就感。另外班主任可以组织班内学生进行类似游戏升级过关模式的五笔打字、平面设计、装潢设计、网页设计、硬件组装等技能大赛的攻擂、守擂,评选班级擂主,还可以和其他技工班进行班级联谊赛,以此刺激学生把兴奋点转移到学习中来。这时教师可以再增加一个项目,就是利用课余时间给学生播放视频资料展示网瘾带来的危害,让大家逐渐认识曾经的问题行为的危害所在。针对网瘾严重的“个性化学生”加以心理辅导,定期进行心理治疗。

4.硬性制度保驾护航

转移“个性化学生”对于网络环境的兴奋点,并加以心理辅导,可以减小网络环境对于学生的不良影响。但若要使学生真正摆脱对计算机和手机上网的依赖,学校的制度作为硬性保障就尤为重要。

(1)针对计算机上网。首先,学校对学生机房进行网络限制,严格控制开网时间,避免学生有时间有机会自由浏览网页甚至玩网络游戏;其次严格学校教室、机房、宿舍各时段的考勤,防止学生旷课、旷机、夜不归宿外出上网。

(2)针对手机上网。因手机上网方便,只要手机有信号,随时随地都可以上网,手机为学生的移动上网提供了最为便捷的手段,所以如果想降低学生对手机上网的依赖只有制定强有力的措施。

一是禁止学生带手机进入校园,禁止学生在校期间使用手机等移动通讯工具,并填写《我不带手机进校园》承诺书。若在上课期间、课间、就寝时间发现学生使用手机,生活教师可扣留手机交学生管理处,由学生管理处联系家长领回,并签订《我不准孩子带手机进校园》承诺书。如再次被发现,学生管理处负责保管手机到毕业。

二是每学期开学初,学校召开家长座谈会形成决议——禁止孩子带手机进校园,让家长明白带手机的弊端,要求家长严格控制孩子的生活费,避免孩子节省生活费购买手机。

三是发挥教师的示范作用。教师上课期间不允许带手机,学生上课时也同样做到不带手机,引导学生正确看待手机。遇到学生因事需与家长联系时,老师无偿让学生使用手机。

四是建立绿色家校联系通道。在学校公共场所,如学生餐厅、教学楼每一楼层统一安装磁卡电话,并保证学生宿舍有一部磁卡电话,满足学生通讯需要。

通过硬性制度保障,“个性化学生”没有机会沉迷网络。通过学校与家庭的共同努力,“个性化学生”必将重返学习与就业的正常轨道。

5.正确引导前进的方向

技工学校的学生多为应试教育的失败者,文化基础相对薄弱,缺乏刻苦学习的精神,甚至因曾受到不公平待遇,形成了强烈的逆反心理。作为学生进入技校的引路人——班主任一定要正确引导前进的方向。教育学生珍惜在技工学校的两年学习时间,学会做人,学会做事,在这里同样可以收获成功。

班主任要首先关注学生的心理健康,定期开设心理教育讲座,给同学讲解常见的心理问题,探讨解决问题的办法。另外,还可以根据学生实际需要,定期召开主题班会。主题班会应具有教育意义,活动方式要多样化,将心理教育寓于各种巧妙设计的活动中,寓教于乐,使每一位学生都能够在活动中受益。

班主任抓好心理健康教育的同时要紧抓创业教育、安全教育、就业指导教育。可以通过开班会、办黑板报等教育园地向学生介绍学校的专业特点和各专业的发展前景及在校的学习要求等,使学生能尽快进入技校生的角色,认识到技校同样能培育人才。另外,学校还应要求专业课教师注意强化学生的专业思想,介绍学习方法,也可以邀请优秀毕业生回校介绍工作经验,畅谈工作体会或者请企业管理人员、专家到校介绍本行业的要求及发展趋势,帮助学生分析社会发展的状况和就业形势,了解社会对人才的要求,使学生尽快确定目标,制定自己的人生规划,并自觉为之努力。

总之,在技工学校“个性化学生”居多的形势下,在班级管理难度日益加大的现实情况下,技校班主任应不断去探索切实有效的管理方法,这对学生健康发展并顺利地走上社会是十分有价值的。

12.2022学校班级安全工作计划篇十二

一般说来, 职高学生的学习成绩相对较差, 他们在学校里会经常遭到老师的批评和冷落。长期在受歧视、受冷落的环境下成长, 老师对他们不重视, 家长的关爱也有所偏颇, 使得他们对学习和社交活动都失去了兴趣, 自信心也受到严重的挫伤。久而久之, 他们对集体活动失去了兴趣, 失去了与家长和老师的交流欲望, 最后导致个性上的自我封闭和能力上的停滞不前。同时学生所处的年龄段决定了他们在个性上的敏感和脆弱, 当自尊心一旦受到伤害, 就使得学生产生逆反心理, 发生了过激的行为。

作为教师我发现一个特别严重的问题, 那就是大多数的职高学生对学习没有兴趣, 他们学习目的性不明确, 甚至还有学生为了应付家长和老师, 在课堂上挨时间;思想不求上进, 得过且过, 还有不少人开始追求物质享受, 爱慕虚荣, 行为上出现偏激, 甚至背离了正常的社会道德规范。同时自律性也非常薄弱。上课迟到、早退;更有甚者, 瞒着家长和老师逃学, 去网吧包宿等等。追究其行为原因有这么几种不容忽视。

(一) 家庭的影响

可以说家庭对孩子的成长起着很重要的作用, 会直接影响孩子的个性习惯和意志品行。而我们学校学生的出身大多是单亲家庭或者生活环境比较贫困。他们有的缺失家长对他的疼爱, 有的溺爱过于严重, 导致他们自私、凡事以自我为中心、不与同学交流、不讲社会公德。

(二) 学校的影响

很多家长和老师都把分数看成是评价一个学生优劣的重要标准。受忽视甚至受歧视的学习环境对孩子的身心发育都带来极大的伤害, 影响了他们的健康成长。另外, 对职业教育缺乏正确的理解也导致部分学生成为问题学生。

(三) 社会的影响

在当下社会不良风气的影响下, 现实生活中普遍存在着群体性的道德缺失、价值观念和道德水准多元化现象, 不少青少年对犯罪的耻辱感越来越淡化, 认为老实本分等于无能、不守法的富人比守法的穷人更受人尊重等等。

二、德育管理对策

作为教育机构, 职业学校不应该忽视和回避这些问题的存在, 应该想办法寻找正确的对策和措施, 以便提高职业高中的道德管理水平。

(一) 建立一种和谐平等的师生关系, 教师对学生有爱心

古言道:只有“亲其师”, 才能“信其道”。这里的“亲”指的是良好的师生关系。教师对学生的爱是多种多样的:有严格如父爱;有慈祥如母爱;有望子成龙似的期待;有恨铁不成钢似的愤愤……而这一切都汇集为伟大的师爱, 师爱的力量是无穷的, 学生在师爱的沐浴下可以轻松愉快地学习、生活。即使他们有了错误, 老师严厉批评时, 也要晓之以理, 动之以情, 要让他们知道:老师是关心他们, 爱护他们, 才会如此严格要求。用自己的“爱心、细心、耐心”去感染学生、教育学生。教师要爱学生还要充分地相信学生。相信他们的能力, 相信他们能把工作做好, 相信他们能创新。

(二) 以养成教育为切入点, 培养学生的健康人格

叶圣陶老先生说过:教育就是习惯的培养。“少成若天性, 习惯成自然。”培养学生良好的习惯使学生学会做人的起点, 对于提高学生的整体素质具有重要意义。

1. 设定目标

为学生的行动提供指南目标是教育的出发点, 也是行为习惯的归宿, 为使养成教育真正达到一定的功效, 使学生的行为有所依, 每学期初, 根据中学生日常行为规范, 提出养成教育的目标, 制定出切实可行的实施方案。并且每周一项工作重点, 使学生的行为习惯逐步达到规范。

2. 搭建平台

使学生有展示自我的机会, 作为班主任要为学生搭建一个展示才华的平台, 让每一个学生都能在班里得到发展, 形成自己的特色, 这样才能使学生实现个性化发展。

3. 积极评价

促进学生养成良好的行为习惯。评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在评价过程中, 我们坚持做到“三结合”, 即:自评与互评结合;师评与生评结合;校评与家长评结合。在评价过程中教师要及时发现学生的闪光点及时表扬, 那样学生才会有很大进步。

综上所述, 当前中学生厌学心理的成因是错综复杂的, 解决厌学心理问题的途径也是多种多样、相互渗透的。作为职高教师, 必须多从情感上关心他们, 理解他们, 尊重他们, 信任他们, 多表扬和鼓励他们, 让学生感到老师是关心爱护他们的。让学生从教师那里获得更多的独立和尊重、关心和信任, 让老师在实践中积极探索, 合理选择或综合运用, 在学生自身的努力, 学校、家庭、社会相互配合, 多管齐下, 达到最佳效果。

参考文献

[1]林华民.做一流的教学能手[M].北京:朝华出版社, 2010.

[2]徐世贵.教师应用心理学——60个案例[M].重庆:重庆大学出版社, 2010.

13.学校班级安全教育教案篇十三

237班安全教育教案(2016年5月6日星期五)教学目标:

1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

2、掌握紧急情况下的逃生策略。课时:一课时。教学过程及内容

一、中学生安全守则

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。

第四、要谨慎交友。

二、紧急情况下的逃生策略(一)地震

(1)从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的

是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。(2)如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。(具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案)(3)如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后:震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

(二)火灾

水火无情，人所共知。必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。

1、“三要”:“要”熟悉自己住所的环境。平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌。“要”遇事保持沉着冷静。“要”警惕烟毒的侵害。2(“三救”(1)选择逃生通道自“救”。发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼

层以下，就算基本脱险了。(2)结绳下滑“自救” 在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，应该及时利用绳子(或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子)，将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。(3)向外界求“救”。倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延;与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。

3(“三不”:“不”乘普通电梯、“不”轻易跳楼、“不”贪恋财物(三)雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。

3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下;在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。

4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。

5.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。6.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。

三、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么, 答:不要因为赶时间而奔跑;在人多的地方一定要扶好栏杆;整队下楼时要与同学保持一定距离;上下楼时不要将手放在兜里;不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带;上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么, 答:室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程;活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱;活动的方式要简便易行，如做做操等;活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

4、学生饮食、就餐的安全应当注意什么, 答:不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方;禁止购买用竹签串起的食物:油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

5、中学生交通安全注意的事项有哪些, 答:(1)行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

(2)乘坐公交车注意事项:车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

(3)骑自行车须知要学习了解、自觉遵守道路交通法规。保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。行驶中要遵守交

通信号灯，不得抢穿红灯。穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。对于不同天气特点，做到安全行车:顺风不要借助风势骑快车;逆风不要低头猛骑不看路;雾天视线变差要慢速骑行;下雪结冰路滑要扶稳车把;雨天穿戴雨披更要多留心。

四、饮食安全:

1、科学的安排一日三餐，是合理的营养、保持健康的重要手段。

2、吃饭要定时定量，不挑食、偏食，不吃过多的零食。

3、吃东西前要洗手，注意饮食卫生。

4、不喝生水，不吃有毒的食品，预防食物中毒。

5、切断传染病的传播途径。

6、有病去医院就诊，不要乱服药。

7、不要玩弄家里存放的各种农药，防止意外中毒事件发生。

8、要了解一些毒品的知识，提高识别能力，避免受骗上当而误吸毒品。

五、用电安全

1、学生说说家里有哪些电器,(引起学生兴趣，因他们较熟识。)

2、用电过程中需要注意哪些安全,3、不当的使用会导致什么后果, 教师根据学生的回答及时教育:现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

六、防溺水

1、回忆在新闻中，生活中游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，是怎样引起的，2、会导致什么严重的后果,什么心情，3、结合当前天气炎热的情况，要求学生游泳要有大人陪同，不能私自到河滩、水库游泳，即使是在游泳池也必须严守规则，由成年人陪同。

七、其他校园安全的注意事项:

1、如何正确对待老师的批评，甚至误解, 答:敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办, 答:自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要

冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3、如何加强教室安全, 答:要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

4、为什么不能提前到校, 答:校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5、当自己感到身体不适时，怎么办, 答:及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办, 答:先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、临危逃生的基本原则:保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救:“119”----火警 “110”----报警“120”----急救 “122”

14.学校工作计划2022 篇十四

进一步宣传、发动广大学员积极参与我校的实施基础教育课程改革实验工作，创建良好的育人环境，进一步充分发挥“一主两翼”的教育作用，提高教育的实效性，促进学生综合素质的全面提高。

二、具体工作

(一)加强领导、完善机构。学校定期组织领导班子及教师队伍学习家庭教育的理论及方法途径，研究相应的教育内容，针对各年级学生心理特点，开展授课活动及时听取家长意见，不断改进工作。做到考勤制度化、管理科学化、参与全员化、评选优选化，形成一整套科学的管理体系和管理班子，为家长学校的发展配备良好的人员结构。

(二)充分发挥各年级组的作用，把工作做实、做细。定期授课，并针对各个时期的集中问题进行分解总结，指导好家长积极配合学校的教育教学和对孩子的教育工作。各年级组组长为本年级家长委员会主任，另配备有家长推举产生的12名家长委员会委员，其中副主任一人，其余为委员;班主任担任家长学校的辅导员，下班班主任积极配合做好家长学校的各项工作，各司其职，认真授课，做好课后小结，注意搜集学员意见并及时向领导小组反映。

每学期每班授课不少于二次，并通过各种方式，如讲座、座谈会、交流发言等。普及家庭教育的科学知识，介绍不同年龄学生生理、心理发展特点及其相应的教育方法。指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境，以利于孩子身心全面发展。

(三)搞好“优秀家长、好家长”和“家庭教育专题征文”的评选，限度地引导家长学习教育理论及心理学的教育观点，配合学校共同实现科学育人。为了进一步调动家长的积极性，充分发挥其引导、指导、教育孩子的作用，开展“优秀家长、好家长”和“家庭教育专题、经验征文”的评选活动，评选比例为班级学生人数的5%左右，通过评选优秀家长活动推动我校的教育格局建设。

(四)充分发挥家长委员会的作用。定期召开家长委员会研讨家长学校工作，定期向家长介绍教育经验，相互交流，充分发挥民主性，组织家长协助学校科学治校、科学育人。

(五)开展多种形式教育活动，丰富家长学校内容。充分利用有条件家长的教育力量，积极对学生开展社会实践活动;充分利用学校的教育资源，积极开展“家长开放日、家长回访和亲子(女)联谊”活动，使家长与学生，家长学校与学校整体工作都能取得更大的进步。注意发挥我校家长学校效应，积极与社区密切关系，开展“家长学校走进社区”系列活动，拓展家长学校的新领域。

(六)进一步做好家长学校的资料积累工作。做到“六有”，即：有家长学校，有家长学校组织网络，有教材，有教学计划，有讲师队伍，有家长学校工作计划、记录、总结。各种表格齐全。档案资料规范。

(七)强化家校联系工作。教师应主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，及时相互沟通，得到彼此的相互理解、支持与配合，提高家访质量，讲究与家长谈话艺术，要求教师掌握做家长工作的技巧，进一步提高家访的质量和效果。建立班主任“二必访”制度(特殊家庭学生及家庭中偶发事件的学生)。每次家访要做好记录，努力做到一学年家访达100%。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。本年度，将下列类型的家庭作为工作的重点来抓：一是个体户、留守学生家庭。这些家长只顾忙生意，做买卖或外出打工，委托亲属托管子女，无暇顾及教育子女的义务，老师家访找不到，开会没时间，对这样的家长要采用电话或书信的形式联系，强化家庭教育的意识和责任。二是单亲家庭。这类家长多数在心理上有一定障碍，与之交往时把尊重对方、理解对方作为前提。三是经济困难家庭。对这样的家庭，班主任要向学校反映情况，以便给予援助，保证学生能够实现应享受的教育，帮助学生树立自强自立，拼搏向上的精神。

(八)继续开展好家庭教育现代化实验课题研究。根据各自的职责，坚守岗位，完成最后一阶段的实验任务，并做好实验课题阶段性总结、实验对象个案和实验研究论文撰写及原始资料收集归档工作。

(九)切实加强指导管理，提高办学水平。

1、家长学校领导小组成员要经常开会，研究现状及对策。

2、定期组织家长学校的授课教师进行培训，不断提高办学质量。

3、家长学校授课内容要有针对性，既以本为本，又不局限于本，要结合学校、年级、班级的实际和形势的变化，补充拓展授课内容，不仅要宣传科学的家庭教育知识，还要宣传有关法律、法规。有条件的还要鼓励学生订阅一些家教刊物作为辅助材料。

4、家长学校采用灵活多样的教学方法。如创建学习型家庭的讲座、教育子女经验交流、每个年级家长半日开放活动，针对一个热点的家长座谈会、问卷调查、致家长的公开信等多种方式。

15.2022学校班级安全工作计划篇十五

校园的量化管理, 就是针对培养目标, 把影响学生的各种具体因素, 通过分值的形式表现出来。这是在受到西方“学分制”的影响下, 上世纪八九十年代在中国高校逐渐兴起的教育管理模式。

(一) “德育学分制”的教育功利化倾向

发展到现在, 就职业学校而言, 这种管理模式已经渗透到了班级日常管理中, 为了加强对学生不良行为的纠正, 不少职业学校都出台了“德育学分制”的管理办法。每天学校会对照每日常规的要求, 给每个班级的各项表现分别进行打分, 并且将分数累积, 总分直接影响到对班主任工作的整体评价。

职业学校的学生, 在日常行为规范方面的表现确实让人头疼, 班主任每天面对学生不良行为的工作压力很大, 为了有效解决一些普遍性行为偏差问题, 不少职业学校要求班主任在班级管理上采用“德育学分制”的办法, 依照校纪班规对每一条目进行分值的量化, 对照班级中每一位同学的表现进行打分, 累积的分值直接影响到学生的个人评价, 这就是班级“德育学分制”, 班级的量化管理, 使德育的内容和环节学分化, 将德育的过程和结果成绩化, 也就是学生在修满规定的学业学分之外, 德育学分也必须符合要求。

在“分值量化”下的班级管理颇有成效, 特别对于职业学校的学生而言, 他们的不良行为习惯在简单直接的“减分”面前受到了一定的制约:不能打架, 因为会被扣除学分;不能迟到, 因为会被扣分;不能不穿校服, 因为会被扣分;不能不交作业, 因为会被扣分;不能忘记带技能工具, 因为会被扣分……不良行为确实受到了较好的约束, 大部分学生在“德育学分”的引导下养成了合乎规范的行为习惯。

表面上看, “德育学分”管理方式确实给职业学校班主任日常管理工作减轻了负担, 达到了纠正不良行为、促进学生多方面发展的效果。班主任也能够从日常工作的繁琐中解脱出来, 同时更容易在学校的“量化”考核中得到肯定。

可是, 学生的德育怎能简单量化?即便量化, 那么量化的科学依据是什么, 该由谁来制定?这些分数就能够直接作为对学生或教师的教育行为进行客观评价了吗?短期来看, 学生在校三五年受到“德育学分制”的约束, 在校的不良行为受到了一定的管理控制, 可是从长期来看, 学生能不能在“去德育学分制环境下”真正认清自己的行为?

我认为在学校德育工作中, 将“德育学分”作为唯一评价标准, 对教育而言是简单粗暴、缺乏耐心和关怀的, 同时也在有意无意地将教育推向功利化, “德育学分制”在职业学校仅仅只是一种管理手段, 它不是真正的教育。

(二) 班级德育量化管理的隐忧

“德育学分制”所采取的量化考核对班主任日常工作的督促检查, 对学生行为习惯的养成有一定作用。

首先, “德育”不像学科考试那样有明确的“量化”指标, 考核中难以有较统一或具有说服力的“标准”。

其次, 将“德育”以分数的形式量化出来, 把口头说教变成了行为教育, 出于对分数的敏感, 有利于学生按照“德育学分”的要求反省自己的行为习惯。

同时, 有利于职业学校对学生违反道德规范行为进行管理和约束。

可是, 德育是不同于法律、不同于各种规范条例的, 它应该从根本上育化学生的心智、使其健康自然地发展, 过程中固然也需要剪枝、捏形, 但决不可以用简单粗暴的方式压抑他们的本性。

在这样的环境中, 如果班主任在班级进一步将“德育学分”的评定进行细化, 那么由“学分高低”带来的压力必定进一步转嫁到学生身上。短期来看, 由于受到学分的刺激, 成效显著, 可是时间一长, 德育学分压力有可能以畸形的方式转移发泄。这种现象, 我们眼前未必能够见到, 但影响深远。

此外, “德育学分制”的“加减”, 有“惩罚”推动的意味, 也带着明显的功利主义倾向, 班级随之出现了为了“加分”而“积极”的现象:因为能“加分”, 所以积极参加活动、参与社会实践;因为能“加分”, 所以帮助同学提高学习成绩、业余时间帮同学补习;因为能“加分”, 所以要加快打扫卫生的速度, 提前完成工作……

因此, 当我们的学生因为犯错怕被扣分而压制自己, 因为活动积极被加分而沾沾自喜, 学生的校园生活都在受“德育学分”的影响, 长期处在一种为“学分”而生活的情景中, 他们的思考能力、开放思维、学习探索、活动兴趣、创新精神也都和“德育学分”挂上钩, 直接后果就是, 加重了学生的功利化倾向。因为这种管理方法不像是教育环境下的校园思维更像是工作环境下的企业管理, 只是这里把“奖金”换成了“学分”。在班主任管理中, 究竟有多少是教育的成分呢?

换个角度来说, 德育学分高并不能表明其品质操行就一定好, 因为这只是一定时间内的表现;因打架、考试、作弊或其他不良行为导致德育学分偏低的学生也不可能就是“大奸大恶”。用简单的学分制判断评价一个人的德行好坏, 是过于简单和机械了。

(三) 量化的管理实质上是弥补教育的缺位

《说文解字》中说:“教, 上所施, 下所效也。”“育, 养子使作善也。”教育是对人而言的, 要培养美好的人性。真正的教育是善意的、关怀的, 引发学生对“自我”的认同, 是启发人的理想、塑造人的灵魂。

在德育学分下貌似很“自我”的学生, 因为所做的一切都是为了自己提高“德育学分”, 然而这是不是自己真正需要的呢?“德育学分”中是没有答案的。其实这就是“自我”的缺位, “自我”的愿望是建立在“德育学分制”所期待的愿望下, 却并非是“自我”真正的愿望。他们一方面克制自己的不良行为习惯避免“扣分”, 另一方面用积极的行动为自己“加分”。他们“做”和“不做”的原因是“加分”或“减分”, 却不能有效理解到“加和减”的根本, 不能真正审视自己内心的需要。

“德育学分”管理的有效, 是因为这样的方式确实减轻了教育管理工作的负担, 问题是教育工作不仅仅是管理, 它只能作为教育的辅助手段。这样的管理之所以有效, 正是因为我们教育的缺位, 正因为教育出现了问题, 所以才不得不以管理的方式弥补堵漏。

因此, 我认为职业学校班主任日常管理中对“德育学分”的推崇, 是受到了学校对班主任德育工作考核的影响。而表现出来的主要的问题不是管理的缺位, 而是教育的缺失。

由于职业学校生源的状况, 职业学校的校园中太多强调了管理, 使教育变成了配角, 班主任作为一线教育者的角色似乎被管理者的角色所取代。学校从上到下的学生管理工作确实省了心, 代价却是让管理取代了教育, 班级被管理成了企业, 培养出来的学生有可能就是“有目标没信仰, 有规范没道德, 有欲望没理想, 自私却没有自我”, 在功利化意识的驱使下只学会了盲目追求和盲目服从, 而教育真正的目的被忽略了。

所以, 加强德育, 特别是班级的德育教育, 不能简单地用德育学分来约束甚至是禁锢学生的不良行为, 或以分数利诱学生进行各方面发展的活动。我们要做的是找出学生不良行为的根源及学生真正的潜力所在, 对症下药进行教育。这会让一线的班主任付出更艰辛的劳动, 甚至在较长时间内忍受学校考核中的种种短期偏见, 但比之于“德育学分”的急功近利, 虽然一时成效难显, 但它是真正的教育回归。

二、让管理回归教育

蔡元培说:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力, 完成他的人格, 于人类文化上能尽一分子的责任, 不是把被教育的人造成一种特别器具。”特别是职业学校的教育, 不是把学生管理成工匠而是把工匠培养成人。

(一) 淡化“德育学分”的效应

1. 不细化分值。

在学校“德育学分制管理”的环境下, 班级内部不再对其分值进行细化, 在个人操行评定时以“德育学分”为参考, 但更要结合学生个人、同学、任课老师、班主任和家长多方面的意见进行综合评价。

2. 不谈论德育学分加减。

按照学校制定的德育学分制规定在班级实行日常管理。但是在学生出现不良行为时, 班主任在教育过程中要尽量避免在学生心中强化“扣分”的概念, 更不能“扣了分”就完事, 而是要着眼于对学生行为本身的教育, 对行为发生的原因进行了解和剖析, 引导学生真正认识到自己的行为的问题, 不是为了“不扣学分”而被动地改正, 而是因为受到教育后对自己的不良行为有了正确的认识而自发改正。

同时, 在学生因优良表现而获得“加分”时, 班主任应对其行为本身进行赞赏, 用言语、眼神、文字甚至是特殊场合的表扬等多种方式淡化“加分”带来的刺激。

3. 着眼教育方向, 不因“分”喜、不以“分”悲。

当学生因为自身行为而导致班级扣分时, 班主任要摆正位置———自己是教育工作者不是企业管理者, 班级出现问题而被扣分不是灾难而是契机, 扣分是学校管理的一种手段, 作为直接面对学生的班主任而言, 帮助班级同学认识问题并反省改正才是自己的本职工作。无论班级在学校德育评分怎样, 班主任都应把准教育的方向, 以班级问题的发生为教育契机, 以班级的进步为自我认识, 坚定信念, 立足班级特点和自身教育理念, 不因班级“分高”而喜、不以“分低”而悲。

(二) 让教育回归本位

教育的对象是学生, 是人的教育, 教育的目标是对人的培养, 对人的知识、能力和素养的提升, 职业教育也一样。然而, 人是具有主观能动性的, 是千差万别的, 管理是将人的行为进行规范和统一, 而教育是带给学生内心的光明和自信。虽然在很多情况下管理和教育并不是一对矛盾可是却有主次之分, 特别在职业学校的教育环境中, 过多地将企业管理的因素带进学校, 看似有效, 实则偏离了教育的本位, 学校的职责应该是教会学生做有德向善的人, 做懂得幸福、追求真理的人。

1. 以生为本, 静待花开。

学校教育以人为本, 其核心就是以学生为本位, 教育的目的在于使每一个人成为他自己, 而不是教会他们屈从于统一的德育评价体系。职业教育也不是让千差万别的人成为一种专业工具而是将他们培养成拥有专业技术的人。

教育是“慢”的艺术, 它需要时间, 需要耐心等待, 不能盲目屈从于德育教育中的量化评价方式。特别作为职业学校的教育工作者来说, 我们不能有半点急躁, 要允许自己的学生犯错, 允许在“德育学分制”下自己的班级被扣分, 引导学生在错误中点点进步, 慢慢成长。

等待是智慧, 但绝不是任其发展, 班主任日常工作中对学生的教育和真情付出, 学生能够感受得到, 可未必立即就能够体现出来, 不要怕等待。教育有一个过程, 坚定科学的教育方法和对学生的信任, 给学生一个自我修整的空间, 静静等待每一株小草的花开, 相信教育的奇迹一定会发生。

2. 去除功利, 回归本真。

职业学校的德育学分管理, 是一种功利化教育, 不能称为真正的教育。在看似有效的管理中, 遗忘了教育本意, 无形中对学生形成了控制、压迫、引诱或驯服, 让教育去功利、回归本真是十分必要的。

我们应该用教育专业的知识, 将文明、民主、科学的精神传递给学生;用自己的真诚, 微笑的眼神、鼓励的手势、期待的话语、精巧的提示, 甚至什么也不说, 只是耐心地等待, 让教育充满生机。

教育的功利化导致职业教育混淆了管理和教育的本质, 作为一线的教育工作者, 直接面对学生的班主任要保持冷静和清醒, 时时提醒自己的教育工作不要被理性主义、科学主义、功利主义所遮蔽。要坚持使职业教育回归本真, 回归生活, 关注生命, 帮助学生建构完整、丰满、充满活力的人。

参考文献

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[2]曹志平, 王雅珍.“以人为本”理念下的高职教学管理探索[J].国家教师科研基金十一五阶段性成果集 (江苏卷) , 2010.

[3]程兴燕.以人为本与高校德育工作的创新[J].辽宁高职学报, 2005 (5) .