初三历史会考复习提纲（共9篇）
1.初三历史会考复习提纲 篇一
材料三 宋代时期，中外交往主要依靠海路，那时海外贸易兴盛，政府在主要港口设市舶司加以管理，收入颇丰，以至于宋高宗说：“司舶之利最厚，若措施得宜，所得动以百万计。”
(1)请你为材料一拟一个合适的图名 。围绕这幅图所反映的重大历史活动有何意义?(3分)
(2)材料二中数字所表示的国家是与唐朝交流比较频繁的国家，它们分别是哪三个国家?请你任选其中的一个国家，用史实说明中外的友好交往。(4分)
三个国家分别是① ② ③
史实：
(3)材料三反映出外贸所得在宋代的财政收入中占有重要地位。请你结合所学知识分析，宋朝时海外贸易兴盛的主要原因有哪些?(3分)
7、阅读下列材料：
材料一 长安城简图
材料二 北宋东京城内人口稠密，居民超过百万，是中国的城市。城里买卖和居住的地方已经分不清，随处可开设商店，小商贩也不限在特定的市区之内，城厢内外均可沿门叫卖，商品可以在白天、夜交易，三鼓以后还可夜市，通晓不绝。城内还有饮食街、马行街、衣料铺、药铺等。
请回答：
(1)材料一反映了哪个朝代长安城的布局?(1分)
(2)材料二反映了北宋东京怎样的经济景象?分析这一景象出现的主要原因。(2分)
(3)结合材料一，归纳材料二东京商业活动的特点。(不得照抄原文)(2分)
(4)材料二的经济景象对市民的娱乐生活有何影响?举一例说明。(1分)
8、3月28日，在拉萨布达拉宫广场，西藏人民隆重集会，庆祝百万农奴解放50周年。阅读下列材料，结合所学知识，回答相关问题。
(汉藏交往)
(1)“正月十五那一天，公主答应来西藏。莲花大坝不用怕，百匹骏马迎接您。”汉藏交往历史悠久，流传了许多佳话。唐朝曾两次与吐蕃联姻，请举出一位与唐朝联姻的吐蕃首领。(1分)
(2)821年，唐蕃会盟。请写出该盟约中的关键词。(1分)
(主权管辖)
(3)西藏地区正式归属中央政权管辖始于元朝。当时，中央政府设置了什么机构管理西藏?(1分)
(4)清朝进一步加强对西藏的管理，采取了哪些措施?(3分)
(5)新中国成立后，哪一年和平解放西藏?为了充分体现少数民族人民当家作主，中央在西藏实行了怎样的政治制度?(2分)
(西藏发展)
材料一 文成公主入藏，带去了营造与工技著作、医书医方、医疗器械、佛教经典，对西藏的社会、生产、生活都有很大影响。
——施建中主编《中国古代史》(下册)
材料二 和平解放前，全西藏连一颗铁钉都不能生产，工业生产几乎等于零。，西藏人均国内生产总值(GDP)达到6874元，名列西部12省区第五位，这表明西藏已经迈入了建设小康社会的新阶段。
材料三 “……那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆。从此山不再高，路不再漫长，各族儿女欢聚一堂……” ——《天路》
(6)材料一说明了什么问题?(1分)
(7)“天路”即青藏铁路。根据材料二、三，说明新中国成立后，特别是改革开放以来，西藏发生了怎样的变化?(2分)
(8)探究关于西藏的历史，你有何感想?(2分)
9、学习完唐朝的历史后，某班计划以“繁荣开放的唐代文明”为主题出一期历史板报。以下是小明同学设计的板报样式。请根据要求，在空白处各举一例史实，帮助小明完成这期板报。
1、(1)提出“仁”、“礼”的学说，主张以爱人之心调解和谐社会人际关系。
(2)汉武帝 “罢黜百家，独尊懦术”。
(3)“贞观之治”。
(4)仁政、民本思想。
2、(1)圆形方孔铜钱;小篆;郡县制;“焚书坑儒”(4分)(2)“罢黜百家，独尊儒术”(1分)接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国(2分)(3)开元盛世;诗赋(2分)(4)B(1分)
3、(1)措施：①政治上颁布“推恩令”，加强中央集权; ②大力强化监察制度，中央设司隶校尉，负责监察百官和皇族的不法行为，地方分设“十三州部”派刺史监督地方官员和豪强地主。③军事上大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一;④思想上“罢黜百家，独尊儒术”，以儒思想作为封建正统思想;⑤民族关系上(外交上)，两次派遣张骞出使西域。(意思对即可，答对任意一点可得1分，共2分)
(2)开元盛世(1分);汉武帝的大一统、、贞观之治等。(答对任意一点可得1分。)
(3)昭君出塞、唐太宗时文成公主嫁给叶蕃赞普松赞干布、唐中宗时金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珍丹。(任一即可得2分)
(4)鉴真东渡;玄奘西游。
4、(1)选贤用能(或起用有德有才的人);整顿吏治，改革军事、财政、漕运制度;采取措施发展生产(或鼓励扩大耕地面积，号召兴修水利)。
(2)鉴真东渡(或谴唐使来华)(1分);玄奘西行(1分)
5、(1)弘扬唐朝文化(1分) 积极吸收别国的先进文化(或兼收并蓄)。(1分)
(2)郑和下西洋(1分) 为加强与海外的联系，并宣扬国威。(1分)
(3)相同作用：加强了与海外各国的经济文化交流。(1分)局面：闭关锁国。(1分)
6、(1)丝绸之路(或汉朝对外交通图)。(1分) 意义：促进了中西经济文化交流;加强了汉朝对边疆地区的管辖。(2分)
(2)①天竺②新罗③日本(3分) 事实：①天竺：玄奘西游“取经”。 ②新罗：派遣使者和留学生到唐学习中国文化(仿唐制建政治制度、科举制、引入中国的医学、天文、历算等);朝鲜音乐传入中国。 ③日本：鉴真东渡，传播唐文化;日本派遣使者和留学生到唐学习中国文化(仿唐制进行政治改革、参照汉字创日本文字、生活习俗汉化等)。(答出任意一项即得1分)
(3)原因：政治经济中心南移;造船业发达;指南针的应用;北方少数民族政权的阻碍及战乱。(答对任意 3点即得3分)
7、(1)唐朝。
(2)景象：商业繁荣或经济繁荣。原因：农业和手工业的发展或生产力的发展。
(3)特点：①住宅区和商业区没有明显区分。②商业活动没有时间限制或出现了夜市、晓市。③出现了专门的街市。(意思相同或相近，答出2点即可得2分)
(4)影响：经济的繁荣促进了市民娱乐生活的发展，如出现了专门的娱乐场所“瓦子”或有耍杂技、踢球、武术表演等活动的地方。(1分)
8、(1)松赞干布或尺带珠丹。(1分)
(2)患难相恤，暴掠不作。(1分)
(3)宣政院。(1分)
(4)顺治、康熙帝先后册封达 赖、**;雍正帝设驻藏大臣;乾隆帝确立“金瓶掣签”制度。(3分)
(5)1951年。民族区域自治制度。(2分)
(6)唐朝时的汉藏交往给西藏带去了先进的技术和文化，促进了西藏的开发。(1分)
(7)变化：改变了贫穷落后的面貌，取得了巨大的社会进步。(2分)
(8)汉藏友好交往源远流长;西藏自古就是中国的领土;汉藏交往和中央对西藏的管辖有力地促进了西藏的发展。(2分。答出其中一点或其他言之成理的皆可)
9、(8分)选官制度：①进一步完善科举制②唐太宗扩充国学规模，重视人才培养和选拔③武则天创立殿试和武举④唐玄宗把诗赋作为进士科主要考试内容(1分)(答出以上任意一点即可得分)
民族关系：唐太宗把文成公主嫁给松赞干布(1分)
对外关系：①日本遣唐使来中国学习唐朝文化②鉴真东渡日本传播唐朝文化③玄奘前往天竺学习佛法(1分)(答出以上任意一点即可得分)
科技：唐朝时印制的《金刚经》是世界现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品(1分)
诗歌：诗歌繁荣，大诗人有李白、杜甫、白居易等(1分)
书法：书法家有颜真卿、柳公权等(1分)
绘画：画家有阎立本、吴道子等(1分)
艺术宝库：莫高窟(1分)
2.初三历史会考复习提纲 篇二
布鲁纳认为:“知识结构是使经验简约化、使经验相互关联起来所发现的构成概念, 是赋予散乱的观察结果以条理性所构想的概念。”知识综合的基础, 应当在知识本身的领域中去寻求。在知识教育中, 应将知识的结构与学习过程关联起来。因此, 在历史学习过程中, 要将各部分的历史知识根据其内在联系, 构成相互完整的知识结构, 使感知、理解、记忆历史变成有章可循, 并且通过对历史知识结构的整理, 加深对历史知识的理解, 发展思维能力。那么, 在学习过程中, 如何让学生自己建立知识结构呢?笔者认为可以教会学生“画”好以下几张图:
一、“删繁就简三秋树”:体系图
体系图往往用于表现一个大主题的知识内容, 可以用“知识树”的形式展现出来。知识树就是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法。历史学科知识树一般有两种设计方式, 一种是以时序性为主干的知识树, 按照事件发生的先后顺序来设计;一种是以事件的逻辑关系为主干的知识树, 通过揭示历史事件的内在联系来设计。如下图:
在义务教育阶段, 历史主要以主题的形式呈现历史知识内容, 中国近代史中旧民主主义革命时期, 主要涉及到侵略与反抗、近代化的探索主题, 由于在时序性上比较欠缺, 学生记忆理解起来比较吃力, 通过知识树对内容进行归纳整合, 让学生围绕外国资本主义的侵华, 中国人民的抗争, 中国人民的探索三条线索展开学习。就可以帮助学生有效地形成对旧民主主义革命史的整体认识。
二、“欸乃一声山水绿”:思维导图
思维导图, 又叫心智图, 由东尼·巴赞所创, 是表达发散性思维的有效的图形思维工具, 它简单却又极其有效, 是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧, 把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来, 把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接;思维导图充分运用左右脑的机能, 利用记忆、阅读、思维的规律, 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展, 从而开启人类大脑的无限潜能。
近年来, 在中考的命题中, 越来越多地出现了多元史观指导下的试题命制。因而越来越多的教师在历史复习教学中, 更新史学观念, 引入了多元史观。“近代化史观”认为, 近代化 (现代化) 是指由传统社会向现代社会变迁的过程 (传统农业社会向工业社会的变迁过程) 。它会引起经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式的一场全方位的社会变革。其核心是经济的工业化和政治的民主化。因此, 我们可以引导学生“画”出如下的思维体系:
上图就是从“近代化”史观的角度整合中国近代化的历程, 引导学生思维从“器物”“制度”“思想文化”三个层面来理解中国近代史中近代化的过程及特点, 同时可以通过与西方近代化历程的对比, 加深对近代化历程对整个社会的影响的认识, 从而培养了学生的逻辑思维能力。
三、“穿针引线零成整”:知识线索图
历史发展的线索就是历史发展过程中可循的规律性、重大历史事件之间的内在联系。在教学过程中尤其是复习过程中, 教师要引导学生理清历史发展线索, 揭示历史发展的规律性的认识并找出重大历史事件之间的内在联系, 将零散的知识点用一条线贯穿起来, 从而形成清晰的知识网络体系。例如:近代史上, 国共两党关系经历了“合作—对抗—再合作—再对抗”的曲折历程。两党的阶级属性不同, 所代表的利益及主张各不相同, 这是双方对抗的主要原因;而在特定 (民族矛盾是主要矛盾) 的历史条件下, 为了完成民主革命的反帝任务, 两党走到一起, 这是合作的原因。这些关系可以通过下图表现出来:
上图围绕新民主主义革命时期国共两党关系演变的主线, 抓住阶级矛盾和民族矛盾的变化, 运用线条和箭头, 把国共关系的结构, 脉络清晰地展现出来, 帮助学生实现对历史知识的重新组合和整理。学生在理清历史事件间的逻辑联系中自己形成对历史的认识和理解, 从而培养自己的逻辑思维能力。
四、“提纲挈领条理清”:知识内容图
知识内容图主要侧重的是对一节课内容的整理和把握。主要是运用简洁的词句, 列出教材的知识结构、提纲或内容提要。特点是条理清楚、从属关系分明, 给人以清晰完整的印象, 便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。如下图:
上图通过“革命原因”“革命过程”“革命结果”“革命性质”“革命意义”等几个要点使学生形成对英国资产阶级革命的整体认识, 提纲挈领、简明扼要, 便于学生对这部分知识的记忆, 同时也帮助学生掌握了对历史事件形成正确的分析方法, 提高学生的学习能力。
五、“立体线轴定时序”:时间图
历史总是体现在一定的时间和空间上, 并以一定的人物活动为内容。历史发展的过程, 体现为历史发展的因果联系和规律。正确而清楚地讲好年代, 让学生形成历史概念, 是中学历史教学的一个重要问题。但在实际的复习中, 很多学生认为最难记的是历史事件的时间, 因此教师要教给学生掌握记忆历史时间的方法。比如, 制作大事年表、朝代顺序表、历史分期表、朝代尺等。笔者这里要推荐的是时间轴的制作。时间轴是依据时间顺序, 把一方面或多方面的事件串联起来, 形成相对完整的记录体系, 再运用图文的形式呈现给读者。时间轴可以运用于不同领域, 最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。如下图:
此图通过简单的立体建构, 使学生记住了从我国最早的人类遗址到秦汉的建立这段时间。通过数轴的高低变化, 体现人类社会由古向今演变的过程, 下面的大括号说明社会形态, 和世界史的资本主义的概念相呼应, 周分西周和东周, 通过纵轴的横向高低变化体现出来, 使学生一目了然。此外, 结合多媒体手段展示时间轴会更加立体、更加直观, 有利于学生增强对历史时间的记忆。
赞可夫说过:“凡没有发自内心的求知欲和从兴趣而来的东西, 凡没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达到真正理解的东西是很容易从记忆中挥发的。”通过“画图”构建历史知识结构可以极大地调动学生的积极性, 激发自身的求知欲和创造性, 真正体现学生的主体地位, 使他们由被动接受知识转变为主动学习历史知识, 有利于学生更加牢固地记住、理解历史知识, 从而提高复习的有效性。
3.初三历史上册复习提纲 篇三
学习要点
一.等级森严的西欧封建社会
1.法兰克王国的建立
(1)5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立许多国家，大的是法兰克王国。
(2)后来在法兰克王国的基础上建立了德意志、法兰克、意大利等国。
2.西欧封建等级制度
(1)8世纪前期，查里·马特实行改革，把无条件赏赐贵族土地改为有条件的分封，得到封地的人必须为封主服兵役。
(2)9世纪后期，封地逐渐变成世袭领地，封建等级制度形成。
3.罗马教廷的地位和影响
(1)经济上：的土地所有者。
(2)政治上：封建制度的精神支柱。
二.西欧城市的重新兴起
(1)时间：10世纪开始出现作为手工业和商业中心的城市。如：意大利的威尼斯，英国的牛津、曼彻斯特等。
(2)特点：产生于教会或封建主的领地
(3)斗争：向封建主争取自主权，方式有的是金钱赎买、有的是通过武力。其中的典型例子是琅城市民争取自主权的斗争。
(4)发展：市民阶级的形成，为资本主义的兴起准备了条件。
三.拜占廷帝国的灭亡
(1)东罗马帝国的都城君士坦丁堡原名拜占廷，故东罗马帝国又叫拜占廷帝国。
(2)6世纪后四处征讨，财尽民穷，外患不断。
(3)13世纪上半期曾被西方军队征服，并被统治长达半个多世纪。
(4)15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。
第6课古代世界的战争与征服
学习要点
一、希波战争
1.背景：公元前6世纪，波斯帝国形成，开始对外军事扩张。
2.时间：公元前5世纪
3.经过
(1)公元前5世纪早期：战争开始，三次出征希腊。
(2)公元前5世纪中期：希腊取胜。
二、亚历山大东征
1.背景：亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。亚历山大成为马其顿国王后，先征服希腊，组织东侵。
2.时间：公元前4世纪
3.过程：(1)第一阶段：征服小亚细亚，攻入埃及。
(2)第二阶段：占领两河流域，灭掉波斯。
4.结果：建立了地跨欧亚非的亚历山大帝国。
4.影响：整个亚欧大陆的交通被打通。伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。
三.罗马扩张
1.背景：公元前3世纪早期，罗马人统一了意大利半岛，成为地中海强国。
2.时间：公元前3世纪开始
3.结果：公元前2世纪下半期，罗马已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
4.帝国疆域：东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。
5.罗马扩张的影响
(1)罗马帝国的征服和统治充满暴力;
(2)罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
第7课东西方文化交流的使者
学习要点
一、阿拉伯数字的由来
1.创造者：印度人
2.传播者：阿拉伯人
3.发展经过：
①印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。
②阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。
③12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为阿拉伯数字。
④16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了全世界。
二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》
1.马可·波罗其人
(1)国籍：意大利人
(2)经历：1271年，17岁的马可·波罗来到中国，受到元世祖忽必烈的赏识，担任朝廷官职，学会了汉语和蒙古语，游遍中国，考察了各地的风土人情和物产。在中国生活了，从海路回国。
2.《马可·波罗行纪》
(1)作者：马可·波罗的狱友
(2)内容：记述马可·波罗东方见闻
(3)影响：激起欧洲人对东方的憧憬和向往。
学法点拨
【透析1】明确印度作为四大文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化。其中阿拉伯数字就是它对世界的重要贡献。
【透析2】明确阿拉伯人在交流中的贡献。位于东西方之间的阿拉伯，文化源远流长、丰富多彩，是人类文化的重要组成部分。阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲，不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，保存并传播了许多珍贵的古代文化，成为东西方之间文化交流的使者。
【透析4】回忆中国古代史内容，分析元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因：(1)元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感;(2)元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件;(3)元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。由此可见，元朝的强盛是推动中外友好往来的重要因素。
第8课古代科技与思想文化(一)
学习要点
一、古老而神秘的文字
1.象形文字
(1)创造者：埃及人
(2)特点：用图形表示事物
(3)影响：对字母文字产生了重要的影响。
2.楔形文字
(1)创造者：两河流域人
(2)特点：每一笔开始部分都较粗，而末尾部分都较细，就像木楔一样。
(3)影响：被西亚古代各民族采用。
二、宗教
佛教
①背景：古代印度社会矛盾非常尖锐。
②时间：公元前6世纪
③创始人：乔达摩·悉达多
④基本教义：佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难
⑤传播：
时间：公元前3世纪阿育王在位时
传播方向：北：中亚→中国→朝鲜→日本
南：斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区
2.—
①产生背景：巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难。
②创立人：传说中的耶稣
③基本教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”
④影响：现在通行的公元纪年，就是以传说中“耶稣出生”之年算起的。
3.伊斯兰教
①背景：a.6、7世纪，半岛上氏族制度日趋解体，社会矛盾十分尖锐。b.阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家，人民也希望实现半岛统一。
②时间：7世纪初。
③地点：麦加。
④创始人：穆罕默德。
⑤教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉
⑥经典：《古兰经》。
⑦作用：这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族统一。
学法点拨
【透析1】明确古老而神秘的文字有埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字，中国的甲骨文。甲骨文，也属于象形文字。例如初一时，大家已经很熟悉的“马”字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。
【透析2】了解字母文字的演变。古代埃及的象形文字是字母文字的基础。两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化的贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。
【透析3】在书上标出佛教形成时的、时间及其传播的地理范围。
【透析4】在此要明确以下四点：根据“耶稣出生”的传说，把他诞生之年定为公元元年;—会形成于1世纪时的巴勒斯坦一带;其教义要求人们忍受苦难，与佛教相似;后来它分裂为天主教和东正教。
【透析5】在书上标出伊斯兰教形成时的、时间、地点、主要教义和经典。
【透析6】要能认识伊斯兰教所起到的作用。622年，穆罕默德到了麦地那，在那里建立了政教合一的国家。630年，穆罕默德率兵直逼麦加城下，麦加贵族承认他是政治和宗教领袖。不久，基本统一了阿拉伯半岛。
4.2018政治会考复习提纲 篇四
参考《北京市高中会考核心试题高中学业水平测试（分类汇编）》 延边大学出版社出版
试卷结构：
1.选择题：28题*2分=56分 2.问答题：4题*5分=20分 3.简答题：4题*3分=12分 4.论述题：1题*3问*4分=12分 共计100分
《经济生活》 第一单元 P1 1.理解替代商品与互补商品的含义，能够区分（选择题）2.理解货币的基本职能（选择题）第二单元 P10 3.知道我国的基本经济制度（选择题）4.辨析不同的择业观（问答题）
5.知道购买商业保险是规避风险的有效措施（简答题）第三单元 P18 6.理解按劳分配的内容和我国实行按劳分配的原因（选择题）7.理解国家财政在社会经济生活的作用（选择题）第四单元 P22 8.了解计划和市场是资源配置的两种基本手段，阐释市场在资源配置中的决定性作用（论述题）
9.我国宏观调控的主要目标（选择题，2018年目标）10.列举经济全球化的表现（选择题）
《政治生活》 第一单元 P30 1.知道我国的国家性质（选择题）
2.理解政治自由与法律、权利与义务的关系（选择题）
3.列举当前公民参与民主决策的民主形式，理解公民参与民主决策的意义（问答题）
4.公民参与民主管理的途径和形式（选择题）第二单元 P35
5.阐释我国政府的性质和职能（论述题）
6.我国的行政监督体系：十九大通过表决成立国家监督委员会，属于我国的监察机关，与行政、立法、司法、权力机关一并构成我国国家机构（选择题）
7.知道我国社会主要矛盾的变化（选择题）第三单元 P43 8.理解中国共产党的执政方式（选择题）
9.明确中国特色社会主义理论体系的内容：十九大后新增了内容（选择题）10.说明我国宗教政策的基本内容（选择题）第四单元 P49 11.理解国际竞争的实质（简答题）
12.把握我国外交政策的宗旨及基本点：人类命运共同体（选择题）
《文化生活》
1.掌握文化在塑造人生方面有何作用，并能结合材料进行具体分析。（问答题）2.练习题：
1)P53-54 1、2、7 2)P57-58 2、6、14、15 3)P64-65 5、7、10 4)P70-71 1、7 3.文化的多样性（选择题）4.文化的传播（选择题）
5.博大精深的中华文化（选择题）6.中华民族精神：艰苦奋斗精神（选择题）
7.社会主义文化发展方针：发展中国特色社会主义文化，要坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针。（选择题）
《生活与哲学》 第一单元 P74 1.哲学的产生（选择题）
2.明确唯物主义的基本观点；区分唯物主义的三种基本形态（选择题）第二单元 P76 3.理解哲学上的物质概念，物质的含义，特点，能够距离说明（问答题）4.阐释意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用（选择题）
5.理解实践及其特点，知道实践的三大种类（简答题）第三单元 P85 6.阐释整体与部分的辩证关系及其指导意义（选择题）7.理解量变与质变的辩证关系及其方法论意义（选择题）8.理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系（论述题）第四单元 P99 9.理解社会存在与社会意识的辩证关系（选择题）10.明确在个人与社会的统一中实现价值（选择题）
《时事政治》
5.人教版初中生物会考复习提纲 篇五
一、无脊椎动物——体内没有脊柱骨组成的脊柱的动物。包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
1、腔肠动物(1)主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
(2)代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。
2、扁形动物(1)主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
(2)代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
3、线形动物(1)主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口无肛门。
(2)代表动物名称：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
4、环节动物(1)主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。
(2)代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等
蚯蚓：靠湿润的体壁呼吸。实验时保持蚯蚓体表湿润的目的：保证蚯蚓的呼吸。 第一，使疏松土壤，改良土壤蚯蚓与人类 第二，能提高土壤肥力的关系： 第三，是优良的蛋白质饲料和食品
第四，处理有机废物
5、软体动物(1)主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。
(2)代表动物名称：河蚌、扇贝，文蛤;石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。
6、节肢动物(1)主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
(2)代表动物名称：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。
(3)昆虫：主要特征：一对触角、两对翅、三对足身体分头、胸、腹; 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
代表动物名称：蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。
二、脊椎动物----身体内有由脊柱骨组成的脊柱，包括：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
1、鱼类适于水中生活的形态结构和生理特点
(1)体色：体色背深腹浅保护色)。
(2)体形：梭形，游泳时减少水的阻力。
(3)体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力。
(4)鳍是鱼的运动器官。
(5)用鳃呼吸，鳃主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。呼吸时，水由口进入，由鳃流出。水中氧气含量减少，二氧化碳增多。
(6)鱼主要特征：生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。(鱼能生活在水中的特点：一、靠游泳获取食物和防御敌害;二、能在水中呼吸。)
(7)代表动物：淡水鱼类(中华鲟、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼(四大家鱼)、鲫鱼、鲤鱼)和海洋鱼类(鲨、带鱼、银鲳、魟)等。
(8)鱼离开水死亡的原因;腮丝黏结在一起，无法获取氧。
2、两栖类(1)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
(2)代表动物名称：大鲵(娃娃鱼)、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
3、爬行类(1)主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
(2)代表动物名称：龟、鳖、蛇、鳄。
(3)鳞片可保护身体，减少水分蒸发。卵产在陆地上，生殖发育摆脱对水环境的依赖。
4、鸟类(1)主要特征：体表覆羽;前肢变成翼，有喙无齿;有气囊辅助呼吸。
(2)家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点
① 身体呈流线型，减小空气阻力。
② 两翼和尾部生有大型正羽，有利于飞行。
③ 胸肌发达，能有力地牵引翅膀扇动空气。
④ 骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻体重;胸骨发达，有龙骨突，为发达的胸肌提供附着的场所。
⑤ 食量大，消化能力强;能及时排出粪便，减轻体重。
6.初三历史会考复习提纲 篇六
一、要搭好框架, 为复习找准方向
初三历史复习, 必须定位中考, 考试考什么、怎么考, 都要做到心中有数。这就一定要深入研读考纲, 从那里得到指导思想、考试意图和命题原则等重要信息。接下来还要认真分析中考历史试卷。中考历史试卷是考试的具体体现最能说明问题, 它可以直观的告诉我们要考什么、怎么考、哪里是重点。在基本框架确定以后, 就要开始找出需要复习的内容。根据课程标准的规定, 列出考试的知识要点及相应的能力层次要求。明确出哪些知识是要求识记的, 哪些知识是要求理解的, 哪些知识是要求运用的。一般来说, 要求纯记忆的知识, 只要准确掌握知识点即可;理解性强的知识, 要知其然, 还要知其所以然;至于运用层次的, 要达到运用所知道的历史事实, 能分析、归纳历史问题。
二、要备好课, 让每节复习课都是精品
复习课综合性强, 信息容量大, 对教师和学生都是一个考验, 对教师而言, 为学生准备一节什么样的复习课是关键。有些教师认为复习课都是老内容, 不论对教师还是对学生都没有大的难度, 只要顺着课程延续知识点就好了, 所以会忽略备课环节。其实恰恰相反, 历史复习课不是简单的知识重复, 而是对原有学习成果的巩固和提高, 所以, 一定要备好历史复习课, 让每节复习课都是精品。备好课要注意以下环节:
1. 备学习目标
初三历史复习时间有限, 所以要提高课堂复习效率, 要拿准学习目标, 通过考纲、教材课程要求和教师的自我分析, 明确每节课的教学目标。包括知识、能力目标, 也包括方法和学习情感等多重目标。
2. 备学生
一节复习课, 包含更多的知识内容, 学生掌握程度会有更大差异, 有多少学生只需巩固, 有多少学生还需稍微讲解, 有多少学生还要继续给予知识分析和灌输, 教师一定要做到心里有数, 并针对情况制订这节课的方案, 这样才能让复习课收到更全面的效果。
3. 备方式
用什么方式复习, 这是很多教师苦恼的事, 但有一点可以肯定, 不是每节课的方式都要一样, 识记多的可以用大家共同回顾的方式, 事件多的需要教师为学生捋清脉络, 特殊事件的要专门进行各种分析。因此, 针对不同的每节课, 教师都要分析内容和学生, 采用不同的方式。
三、要两线并行, 讲练结合
进入复习课堂, 怎么操作?最基本的原则是找到两条线, 一是按单元复习, 另一个是按专题复习, 这两线要并行, 才能达到预期的复习效果。按单元进行复习涉及中国近代史、中国现代史、世界近代史和世界现代史四大板块的内容。在对这些板块进行复习时, 基本上按教材中的顺序推进进程。这样做, 一是依顺教材的权威性, 二是让学生能有正确的回忆思维。另一条线就是专题复习, 这是复习的重点, 也是难点, 专题复习能够提高学生综合分析、比较问题的能力。那么该如何确立专题呢?一种是将同一种类型的知识进行归纳比较。如文艺复兴和启蒙运动、三次科技革命、二战后欧洲与日本经济的发展等。复习的最好方式就是对比, 找共性, 寻规律, 再突出个性。二是将历史事件进行横向联系、比较, 如西方跨入近代社会门槛与中国近代化的艰难起步等。通过分析对比相同和不同, 最终目的是显现中国在世界历史发展进程中的地位。
除了两种方法的传统复习, 练习是必须要有的。只有通过训练, 才能让学生把知识进行消化和巩固。在进行题目练习时, 要强调题目的基础性, 从中考考试内容出发, 贴近历年试卷, 把握好难易程度, 并适时选择和编写一些新题。
四、科学复习, 严防进入误区
复习课是应该很科学的, 除了不断寻求新方法, 还要对一些传统的复习误区注意提防。
1. 不要全面复习, 缺少侧重
复习课不等同于新授课, 不能“一刀切”, 大部分学生都掌握的知识就不要讲, 学生自己能解决的问题也不要讲, 大肆扩展与考试无关的题外话不要讲。
2. 不要忽视学生主体地位
有的教师以为复习课就不用搞互动了, 就不讲究课堂程序了, 教师一个人夸夸其谈, 一是容易把课堂气氛搞得死板, 不利于一些学习主动性不高的学生听讲;二是打击了学生的积极性, 没给学生在复习课中发表意见的空间。
3. 不要以练为主
复习课中的练习是有必要的, 但是如果将复习课看成练习课、模拟考试课, 那就错了, 那样复习课查缺补漏、突出重点、调整学生掌握程度的功能就彻底失去了, 复习课的效果也不会很好。
总之, 抓住历史学科的学科特点, 利用各种科学的方式方法, 将复习课上好是历史教学的重要部分, 也是历史教学工作者值得探讨的问题。
摘要：初三复习课是很多教师探讨的重点, 历史课的复习因其学科特点会有不同的模式和方法, 哪些是科学的, 哪些是不妥的, 进行交流有益无弊。
关键词：初三历史,考试框架,备课,两线并行,误区
参考文献
[1]益萍.研究性学习的特点和定位[J].课程教材教法, 2000 (11) .
7.初三历史会考复习提纲 篇七
一、2018年高中会考政治复习提纲：经济生活
第一部分 经济生活 经济原理 1.生产决定消费
生产决定消费的对象、决定消费的方式、决定消费的质量和水平、为消费创造动力。
2.消费对生产具有反作用
消费对生产的调整和升级起导向作用、是生产的动力、是生产的目的、为生产创造出新的劳动力。
3.价值决定价格
商品价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。单位商品的价值量与社会必要劳动时间成正比；单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比，如“货真价实”表明价值决定价格。
4.供求关系影响价格
一般来说，供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。如“物丰价廉”、“物以稀为贵”表明供求影响价格，说明了市场形成价格。
5.价格变动影响生活
某商品价格与需求量一般呈反向变化（需求法则）
价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大（弹性理论）
消费者对既定商品的需求还受相关商品和服务价格变动的影响
互替商品与互补商品的变化规律------互替商品呈正向变动，与互商品呈反向变动）
6.价格变动影响生产
价格变动影响生产经营-----价值规律是客观的，它是商品经济的基本规律。政府财政支出的影响和作用 促进社会公平、改善人民生活的物质保障——教育社保医疗卫生等方面； 具有促进资源合理配置的作用——基础设施建设和国防、治安、司法等方面； 具有促进国民经济平稳运行的作用——政府采取相应的财政政策（积极的财政政策：增支减税、或从紧的财政政策：减支增税、或稳健的财政政策：松紧适度），避免经济大起大落。
7.税收的特点：具有强制性、无偿性和固定性 8.我国税收的性质：取之于民，用之于民
9.我国税收的作用：是征收面最广、最稳定可靠的财政收入形式； 10.市场调节自发性、盲目性和滞后性的不同： 11.自发性是为了自身利益而不惜损害别人利益；
12.盲目性是自己不了解市场的供求信息情况导致自身利益受损； 13.造成经济的波动和资源的浪费则属于滞后性。14.经济全球化
表现：生产全球化、贸易全球化、资本全球化。
原因：生产力的发展——科学技术的发展和国际分工水平的提高。实质：是以发达资本主义国家为主导的。
积极作用：推动世界范围内资源配置效率的提高，促进生产力的发展。消极影响：使世界经济的发展呈现不平衡性，加剧全球经济的不稳定性。正确态度：适应经济全球化的要求，抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
国家促进经济的方法 1.落实科学发展观 2.市场调节
3.国家宏观调控：增加就业；稳定物价；保持国际收支平衡。
4.坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 5.坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 6.总体小康过渡到全面小康
7.从根本上大力发展经济，努力增加就业岗位，增加人们的收入 8.提高自主创新能力，建设创新型国家 9.提高劳动者的职业技能和素质。
10.加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级 坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针 “三转变”
A．促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变（需求结构）
B．由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变（产业结构）C．由依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变（要素投入结构）
11.统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设； 12.推动区域协调发展，缩小区域发展差距
13.加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力； 14.要坚持“引进来”和“走出去”相结合，提高对外开放水平15.要制定和完善相关法律、制度，做到有法可依、有法必依、执法必严 16.正确处理效率与公平的关系 17.完善社会保障体系
18.扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系。
19.坚持“引进来”与“走出去”相结合的对外开放战略 20.把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点 企业促进经济的方法 1.制定正确的经营战略
2.提高自主创新能力，形成竞争优势 3.诚信经营，树立良好的信誉和企业形象 4.进行“强强联合”、规范企业兼并和破产 5.承担相应的社会责任
6.开展国际化经营加快培育我国的跨国公司和国际知名品牌 公民促进经济的方法
1.树立正确的就业观念：自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观
2.树立正确的消费观，做理性的消费者：量人为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗
3.要依法签订劳动合同，运用法律武器维护自身的合法权益 4.公民要增强依法纳税意识，自觉履行纳税义务
政治生活
1.关于我国的国家性质
我国是人民民主专政的社会主义国家。
人民民主专政是我国的国体，本质是人民当家作主。
人民民主具有广泛性表现在：人民享有广泛的民主权利；民主主体具有广泛性。
人民民主具有真实性表现在：人民当家作主的权利有制度保障、法律保障和物质保障
2.公民
公民享有的政治权利主要有：选举权和被选举权；政治自由；监督权。公民必须履行的政治义务主要有：维护国家统一和民族团结；遵守宪法和法律；维护国家安全、荣誉和利益；服兵役和参加民兵组织
公民遵循三准则：在法律面前一律平等；权利和义务相统一；个人利益与国家利益相结合
3.公民怎样进行政治参与？
民主选举、民主监督、民主决策、民主管理 4.民主选举：
A.直接选举的特点是：每个选民都有直接表达自己意愿的机会，但在选民较多、分布较广的情况下不适用。
B.间接选举的特点是：在选民较多、分布较广的情况下适用，但每个选民不能直接投票选举自己心目中的当家人。
C.等额选举的特点是：可以充分考虑当选者结构的合理性，但限制选民自由选择，选民易受误导，积极性受影响。D.差额选举的特点是：为选民行使选举权提供余地，在被选举人之间形成竞争，但可能影响当选者结构合理性；被选举人间的竞争易导致虚假宣传，金钱交易。
5.公民依法行使民主监督权利的渠道和方式
信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度，此外，还有监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动（3制度+3形式）
6.公民行使民主决策权利的途径和方式
公民通过社情民意反映制度（信息是决策的基础，民意是正确决策最重要的信息资源）、专家咨询制度、社会公示制度、社会听证制度等方式参与民主决策（4制度）
7.公民行使民主管理权利的途径和方式
在农村，村民委员会，是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层自治组织，是村民民主管理村务的机构。
在城市，居民委员会，是居民自我管理，自我教育、自我服务的基层自治组织。他们在维护居民合法权益；管理居民公共事务和公益事业；调解居民纠纷；协助维护社会治安；反映居民意见、要求和提出建议等方面发挥着重要作用。
实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事业和公益事业，是人民当家作主的最有效的途径。实行村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，必须作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。
8.我国公民有序参与政治
必要性：我国国家性质、人民的主人翁地位、公民权利；公民政治生活的重要内容；实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。
怎样做？——我国公民有序政治参与的要求
(1)首先，坚持中国共产党的领导，遵循法律、规则、程序参与。(2)其次，坚持公民参与政治生活的三大基本原则。
(3)第三，注意民主选举、民主决策、民主管理、民主监督各自的具体内涵、途径和要求。
“有序”的原因：能否有序的政治参与，决定着我们能否真正地享受民主生活，这也是对我们政治素养的检验。
9.政府
工作宗旨——为人民服务 基本原则——对人民负责 政府应该如何做到对人民负责（1）坚持为人民服务的工作态度（2）树立求真务实的工作作风
（3）坚持从群众中来到群众中去的工作方法 科学、民主、依法决策
政府职能：五位一体（发展经济、政治、文化、社会、环保）10.对政府权力为什么要监督
必要性：权力是一把双刃剑，用好就能造福人民，滥用会滋生腐败，贻害无穷。为防止权力的滥用，需要对政府权力进行监督。
关键是建立健全制约和监督机制，一靠民主，二靠法制 建立全面的行政监督体系（包括外部监督和内部监督）11.人民代表大会
人民代表大会制度是我国根本政治制度，是我国的政体，实行民主集中制的组织和活动原则。
人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关，具有立法权、决定权、任免权和监督权
人大代表是国家权力机关的组成人员，权利：审议权、表决权、提案权、质询权
12.中国共产党
党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。坚持以全心全意为人民服务为宗旨。中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。
中国共产党起领导核心作用，总揽全局，协调各方，只有坚持党的领导，才能调动一切积极因素，实现全面建设小康社会的奋斗目标。
科学执政、民主执政、依法执政，完善党的政治领导、思想领导和组织领导；发挥共产党员的先锋模范作用，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，坚持立党为公、执政为民。
多党合作的基本方针是：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。12.人民政协
人民政协是多党合作的重要机构，性质是中国共产党和各民主党派合作的组织形式，是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。有利于发展社会主义民主政治；有利于发展社会主义经济和文化；有利于构建社会主义和谐社会；有利于推进祖国和平统一大业。
13.民族
我国已经形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系 我国处理民族关系的三大基本原则是 首要原则----民族平等原则 重要原则----民族团结原则 根本原则----各民族共同繁荣 基本政治制度----民族区域自治制度 14.我国的宗教政策的内容
实行宗教信仰自由；依法管理宗教事务；坚持独立自主自办的原则；积极引导宗教与社会主义社会相适应。
15.社会主义民主政治的特点和优势 国家一切权力属于人民。
党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一
民主内容与形式的统一(坚持、完善我国四大政治制度：根本政治制度和基本政治制度，拓宽公民有序政治参与的途径、渠道)。
16.主权国家
地位：是国际社会最基本的成员； 基本要素：人口、领土、政权、主权
基本权利：独立权；平等权；自卫权；管辖权。
主权国家的基本义务：不侵犯别国、不干涉他国内政、以和平方式解决国际争端等义务。17.联合国
联合国是当今国际社会的最重要的国际组织。
我国与联合国的关系：我国是独立的主权国家，是联合国的创始会员国，安理会的常任理事国，是促进世界和平与发展的重要力量。我国在和平共处五项原则的基础上，遵循联合国的宗旨和原则，积极参与国际事务，并在国际事务中发挥着积极的重要的建设性作用。
18.国家利益
国家利益是国际关系的决定因素。
维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。
国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立是引起国家冲突的根源。19.国际形势
和平与发展是当今时代的两大主题 霸权主义和强权政治是两大障碍。
世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。
当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力较量。20.我国的外交政策
制定的依据：国家性质和国家利益 特点：是独立自主的和平外交政策； 宗旨：是维护世界和平，促进共同发展 三个基本点：
维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展，是我国外交政策的基本目标。
独立自主是我国外交政策的基本立场。和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。
二、2018年高中会考政治复习提纲：文化生活 文化生活 1.文化的作用 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。
对社会:文化与经济相互交融。文化与政治相互交融。文化是综合国力的重要因素。
对个人：文化具有潜移默化、深远持久的特点。优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
2.传统文化
传统文化的作用：是维系民族生存和发展的精神纽带。传统文化具有时代性、相对稳定性和鲜明的民族性。优秀传统文化起促进作用 落后的传统文化起阻碍作用
正确态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用 3.世界文化多样性
表现在：①民族节日②文化遗产
为什么要尊重文化多样性：①原理：文化既是民族的，又是世界的。②地位：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。③意义：尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；是实现世界文化繁荣的必然要求。
怎样尊重文化多样性？①正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。②原则：尊重不同民族的文化必须遵循各国文化一律平等的原则。
4.文化传播
途径：商业贸易、人口迁徙、教育，还有亲朋聚会、外出旅游和各种经济、政治、文化活动。
文化交流的意义：促进中华文化的传播和世界文化的发展，促进中华文化的发展和进步，共同促进世界文化的繁荣，共同促进人类文明繁荣进步。
大众传媒能够最大限度地超越时空的局限，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已经成为文化传播的主要手段。
大众传媒的发展，使我们能够采取人民群众喜闻乐见的方式传播先进价值观，使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高思想道德素质。现代传媒技术的发展，能够生动形象、快捷迅速地面向大众宣传先进模范人物事迹，有利于发展先进文化，弘扬文化主旋律。
5.文化创新
根本途径：立足实践，进行创新 对于传统文化要继承传统、推陈出新 对于外来文化要面向世界、博采众长 坚持以我为主，为我所用的原则
坚持文化创新的正确方向，克服两种错误倾向：一要反对“封闭主义”和“守旧主义”；二要反对“民族虚无主义”和”“历史虚无主义”。
人民群众是文化创新的主体，要从人民群众的实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意进取，创作出无愧于时代和人民的文化作品；
6.中华文化的3个特点
源远流长——薪火相传、一脉相承；汉字：是中华文明的重要标识，是中华文明的重要标志；史书典籍，是中华文化一脉相传的重要见证。
博大精深-----独特性、区域性和民族性 具有包容性即求同存异和兼收并蓄。7.中华民族精神
是什么：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神具有民族性、时代性和先进性的时代特征。不同时期的民族精神有不同的表现形式。
为什么？中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带；支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。是提高全民族综合素质的必然要求；是不断增强我国国际竞争力的要求；是坚持社会主义道路的需要。
8.怎样弘扬中华民族精神
①最重要的是发挥“主心骨”的作用 ②必须继承和发扬中华民族的优良传统 ③必须正确对待外来思想文化的影响 ④必须与弘扬时代精神相结合 9.怎样看待文化生活的喜与忧？
喜：文化市场和大众传媒的发展 ①传播科学文化知识充实；②提高思想道德素质； ③ 推动生产生活的发展。
忧：①不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；②有些文化产品迎合低俗趣味；
10.如何区别落后文化、腐朽文化和先进文化？
落后文化指的是带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化；
腐朽文化指的是封建主义、资本主义的腐朽思想、殖民文化、“xx”邪教、淫秽色情文化。
先进文化是指以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
11.如何应对落后文化和腐朽文化？
国家（文化管理者）对文化市场要加强管理、正确引导，大力弘扬主旋律，建设先进文化；
企业（文化生产者如媒体）要坚持社会效益与经济效益的统一，生产为人民大众所喜闻乐见的文化；
个人（文化消费者）要提高眼力，防止污染，正确选择健康有益的文化，树立科学的世界观、人生观、价值观，加强思想道德修养.12.推动社会主义文化大发展大繁荣 要求-----要坚持先进文化的前进方向 引领-----要大力建设社会主义核心价值体系 目标-----加强精神文明建设，培育四有公民 中心-----要加强思想道德建设
途径-----立足实践，文化创新；大力发展教育、科学、文化事业。主体-----人民群众是实践的主体，要开展丰富多彩的精神文明创建活动。方向----坚持为人民服务、为社会主义服务的和的，坚持贴近实际、方针----百花齐放、百家争鸣
13.社会主义核心价值体系的“四点内容” 马克思主义指导思想（是灵魂：武装头脑，教育人民）。中国特色社会主义共同理想（是主题：凝聚力量）。
以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（是精髓：鼓舞斗志）。
社会主义荣辱观（是基础：引领社会主义道德风尚）。社会主义核心价值体系是兴国之魂、是精神基石。14.加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容
地位：思想道德建设，是发展中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节
作用：思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂 内容：
----社会主义思想道德建设要以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以增强诚信意识为重点
-----以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求-----以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点
-----深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，-----引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观
14.如何加强思想道德修养
学习科学文化知识，不断通过自省、自律等方式，要不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想。
我们要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。我们要努力学习马克思主义的科学理论，坚定建设中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。
追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。文章
三、2018年高中会考政治复习提纲：生活哲学
生活哲学
1.世界观和方法论
世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。2.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
3.什么是哲学的基本问题？
是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。
4.唯物主义：
基本观点：唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。物质决定意识，意识是物质的派生。基本形态：古代朴素唯物主义，近代形而上学唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物主义
5.唯心主义
基本观点：唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。意识决定物质，物质依赖意识。基本形态：主观唯心主义，客观唯心主义
6.什么是辩证法？什么是形而上学？
辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。7.马克思主义哲学
马克思主义哲学在阶级属性上的革命性变革：以往哲学都是剥削阶级的哲学，马克思主义哲学是无产阶级的哲学。
马克思主义哲学在内容上的革命性变革：①马克思主义哲学在实践基础上第一次实现了唯物主义与辩证法的统一；唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。
马克思主义哲学在功能上的革命性变革：以往哲学只注重解释世界，马克思主义哲学更注重改造世界。
7.关于精髓
实事求是是毛泽东思想的精髓。
解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。
解放思想、实事求是、与时俱进是“三个代表”重要思想的精髓。8.世界的物质性原理。
自然界是物质的；人类社会是物质的。意识是物质的派生。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
9.什么是物质？
辩证唯物主义物质概念认为物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质世界的唯一特性是客观实在性。
物质世界的根本属性是运动。动中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。
10.规律
规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。
方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。
11.什么是意识？
意识的起源------物质世界长期发展的产物 意识的生理基础-----是人脑的机能 意识的本质——人脑对客观存在的主观映象
意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。意识的形成离不开社会实践。
12.意识的作用（意识的能动性）
认识世界-----表现为：意识活动具有目的性和计划性。意识活动具有主动创造性和自觉选择性。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
改造世界-----意识对改造客观世界有指导作用。即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
调控心理-----高昂的精神，可以催人向上，使人奋发；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
13.尊重规律和发挥主观能动性相结合 发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件 尊重规律是正确发挥主观能动性的前提和基础。
方法论：必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。片面强调任何一方面都是错误和有害的。
14.实践的含义与特点。
实践是指人们改造客观世界的一切物质性活动，是主观见之于客观的活动。实践具有客观物质性。实践具有主观能动性。实践具有社会历史性。
15.为什么说实践是认识的基础（实践决定认识）
实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识的真理性的唯一标准。实践是认识的目的和归宿。
这一原理要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。16.为什么说在真理面前人人平等？ 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
真理是具体的有条件的。真理和谬误往往相伴而行。
人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界线不容混淆。真理面前人人平等。
17.认识具有反复性和无限性。
认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。
认识的无限性：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
18.普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的实质和核心。
19.怎样理解联系
联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系的普遍性：要求我们用联系的观点看问题 联系的客观性：要求我们切忌主观随意性。
联系的多样性：要求我们一切以时间、地点、条件为转移。20.坚持整体与部分的统一。
整体与部分是相互联系、密不可分的。部分离不开整体；整体离不开部分；关键的部分可以决定整体的功能。
方法论：我们应当树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。同时，必须重视部分的作用：搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
21.掌握系统优化的方法
要把握系统的整体性、有序性、内部结构的优化趋向，综合的思维方式来认识事物。
22.发展的普遍性 发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。23.事物的发展前途光明道路曲折
事物发展的前途是光明的。因为新事物必然战胜旧事物。
事物发展的道路是曲折的。因为新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。
方法论：要对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。又要准备走曲折的路，勇敢地接受挫折和考验。
24.量变和质变的辩证关系
量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。
方法论：积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。反对急于求成和优柔寡断。
25.矛盾分析法
矛盾就是对立统一，要求我们坚持一分为二的方法。矛盾的同一性和斗争性。
矛盾的普遍性：事事有矛盾；时时有矛盾。要求我们要勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
矛盾的特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。要求我们具体问题具体分析。
矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理。要求我们重视试点，借鉴先进，认真推广。
主次矛盾要求善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要矛盾。
矛盾的主要方面和次要方面辩证关系，要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。
26.辩证的否定？
辩证的否定，是事物自身的否定。是事物发展的环节。是事物联系的环节。辩证否定的实质，是“扬弃”。方法论：必须树立创新意识。要有革命批判的精神。既不能肯定一切，也不能否定一切。
27.创新的意义
推动生产力发展，推动生产关系和社会制度变革，推动人类思维方式和文化发展。
28.寻觅社会的真谛（历史唯物主义部分）
社会存在决定社会意识。社会意识反作用于社会存在。生产力决定生产关系。生产关系对生产力具有反作用。经济基础决定上层建筑。上层建筑对经济基础具有反作用。改革是推进中国特色社会主义发展的强大动力。
人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众是社会变革的决定力量。要求我们坚持群众观点和群众路线。
29.什么是人的价值？
人的价值有两个方面：个人对社会的责任和贡献。社会对个人的尊重和满足。评价一个人的价值，主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
30.如何进行正确的价值判断和价值选择？ 必须自觉遵循社会发展的客观规律。
8.高一历史会考复习整理 篇八
一、列强对近代中国的入侵战争史：
1、鸦片战争（1840－1842年）
《南京条约》（1842年）
中国开始沦为半殖民地半封建社会
2、第二次鸦片战争（1856－1860年）
1860年，英法联军火烧圆明园
3、中法战争（1883－1885年）
中国不败而败
4、中日甲午战争（1894－1895年）
《马关条约》（1895年）大大加深了中国半殖民地半封建化程度
5、八国联军侵华战争（1900－1901年）
《辛丑条约》（1901年）中国完全沦为半殖民地半封建社会
6、日军的全面侵华战争（1937－1945年）
中国取得了百年来反侵略战争的首次胜利
二、中国的民主革命史：
第一阶段：辛亥革命（1911年武昌起义开始）1、1905年，中国同盟会成立：中国近代第一个资产阶级革命政党 2、1911年，武昌起义 3、1912年，中华民国成立
政府：南京临时政府 4、1912年，《中华民国临时约法》
中国第一部资产阶级性质的宪法 第二阶段：五四运动（1919年）
中国无产阶级开始登上历史舞台，标志着中国新民主主义革命的开端 第三阶段：第一次国共合作（1924－1927年）——革命统一战线 1、1921年，中国共产党诞生（中共一大）
2、合作开始的标志：1924年国民党一大召开
3、合作的政治基础：孙中山的新三民主义
4、合作的任务：国民大革命（北伐战争），反帝反封
5、合作的成果：基本上推翻了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义的势力
6、合作的结果：1927年蒋介石“四一二”反革命政变和汪精卫“七一五”反革命政变 第三阶段：国共对峙的十年（1927－1937年）
1、八一南昌起义（1927年8月1日）中共打响了武装反抗国民党的第一枪
2、井冈山的斗争和土地革命
3、五次“围剿”与反“围剿”
4、红军长征（1934年10月－1936年10月）
起止地点：江西瑞金——甘肃会宁
5、西安事变（1936年12月12日）：第二次国共合作的开始
6、日本入侵：九一八事变（1931）、华北事变（1935）、泸沟桥事变（1937）第四阶段：
第二次国共合作（1937－1945年）——抗日民族统一战线
1、标志：1937年9月，国民党公布中共提交的合作宣言
2、抗日战争：
平型关大捷——抗战以来的首次胜利
台儿庄战役的胜利——抗战以来的最大胜利
枣宜会战——张自忠将军牺牲
3、抗战胜利的最主要原因：抗日民族统一战线的建立和全民族的抗战
4、抗战胜利的历史意义：
1国内：中国人民百年来反对帝国主义侵略斗争的第一次完全胜利。
○2国际：是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争作出重大贡献
○第五阶段：解放战争（1946－1949年）
1、三大战役：辽沈、淮海、平津 2、1949年10月1日，新中国成立——标志着中国新民主主义革命的胜利
三、台湾问题：
1、第一阶段：1895年《马关条约》中国割让台湾给日本
2、第二阶段：1945年，抗日战争胜利，中国收复台湾
3、第三阶段：1949年，解放战争结束，国民党蒋介石败退台湾
4、第四阶段：1979年，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，两案真正停火
5、第五阶段：80年代，两案开始了民间交往
80年代初，邓小平提出“一国两制”方针，1984年全国人大六届二次会议通过
6、第六阶段：1992年10月，大陆海峡两案关系协会（海协会）与台湾海峡交流基金会（海基会）达成共识——“九二共识”——“海峡两案均坚持一个中国原则” ※
我们今天解决台湾问题的方针：和平统一，一国两制 ※
今天解决台湾问题的有利因素与不利因素：
1中国综合国力的增强和国际地位的提高（1）有利因素：○2“一国两制”的有利方针
○3海峡两案人民的共同心愿
○（2）不利因素：台独势力和国际反华势力
四、新中国的外交：
1、第一阶段：50年代，新中国初期的外交
11953年
周恩来在会见印度代表团时提出“和平共处五项原则”
○21954年
中国代表参加日内瓦国际会议——中国首次以大国的身份参加的会议
○31955年
参加万隆会议——周恩来提出了“求同存异”的方针
○
2、第二阶段：70年代，中国外交关系的突破——关键一环是中美关系的逐步缓和
11971年10月，第26节联合国会议上，中国恢复了在联合国的合法席位
○21972年2月，尼克松访华，签订《上海联合公报》
○，中美关系开始缓和
1979年1月1日，中美正式建立外交关系
31972年9月日本首相田中角荣访华，中日建交
○
3、第三阶段：新时期活跃的多边外交
12000年9月，中国国家主席江泽民出席在美国纽约举行的联合国千年首脑会议
○22001年10月，第一次举办了高级别的大型国际会议——亚太经合组织第九次领导人非正式会议
○32001年6月，中国促成了上海合作组织的建立
○
五、党的会议：
1、中共一大：1921年
标志着中国共产党的诞生
2、中共二大：1922年
制定了党的民主革命纲领（反帝反封）
（分析了中国社会的性质：半殖民地半封建社会）
3、中共三大：1923年
提出了国共合作的内容
4、国民党一大：1924年
标志着第一次国共合作的正式实现
建立了革命统一战线
5、遵义会议：1935.1
1纠正了党内以王明为主的左倾错误；
○2确立了毛泽东在党内的领导地位
○3标志着中国共产党从幼稚走向成熟（原因：中共第一次独立的运用马克思主义的原理成功的解决
○自己的问题。）
6、瓦窑堡会议：1935.12
提出了建立抗日民族统一战线的方针
7、洛川会议：1937年
确立了全面抗战的路线
8、中共七大：1945年
确立毛泽东思想为党的指导思想
9、中共八大：1956年
正确分析了中国社会的主要矛盾（人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要之间的矛盾）
10、十一届三中全会：1978年
1政治上：拨乱反正，彻底的肃清了文革的“左”倾错误
主要内容：○2经济上：改革开放
○3思想上：解放思想，实事求是
○4组织上：确立了以邓小平为核心的新的领导班子
○
11、中共十四大：1992年
确立了建立社会主义市场经济体制的方针
确立邓小平理论在党的指导地位
12、中共十五大：1997年
确立了邓小平理论为党的指导思想
13、中共十六大：2002年
确立江泽民的“三个代表”为党的指导思想
六、法律史：
1、《中华民国临时约法》 1912年
中国第一部资产阶级性质的宪法
2、《中华人民共和国宪法》1954年
中国第一部社会主义类型的宪法
3、《中华人民共和国宪法》1982年
1982年宪法成为中国在历史新时期治国安邦的总章程
八、中华民族工业的发展历程：
1、前提：鸦片战争后，中国自然经济开始解体
中国自然经济解体的标志：中国手工棉纺织业的衰败
2、第一阶段：中华民族工业的兴起
19世纪六七十年代
1一部分中小地主、官僚、买办、商人华侨等投资于近代工矿企业
（1）两条途径：○2原来的部分手工工场开始采用机器生产，转变为近代工矿企业
○1分布不均衡：主要集中在沿海地区
（2）特点：○2产业结构不均衡：以轻工业为主，重工业发展缓慢
○3资金技术力量薄弱：受到本国封建主义和外国帝国主义的双重压迫
○在夹缝中求生存 →中华民族资产阶级的软弱性和妥协性
3、第二阶段：初步发展 中日甲午战争后—一战前夕（1895年－1913年）（原因）
4、第三阶段：短暂春天 一战期间（原因）
5、陷入困境：国民政府统治的后期
九、中国社会主义建设道路的探索： 第一阶段：过渡时期：（1949年—1956年）新民主主义向社会主义过渡
（1）第一个五年计划（1953－1957年）奠定了中国工业化的基础
（2）三大改造（1953－1956年）：对农业、手工业、资本主义工商业的改造
※ 1956年底，三大改造的完成，标志着我国社会主义制度的建立 第二阶段：社会主义在探索中曲折发展的十年（1956－1966年）
（1）中共八大（1956年）：正确分析了中国社会的主要矛盾——正确
（2）“大跃进”和人民公社化运动（1958年）——“左”倾错误
（3）八字方针（1960年）：“调整、巩固、充实、提高”——恢复发展 第三阶段：“文革”**的十年（1966－1976年）
“文革”性质：是由中国领导人错误发动，被反革命集团利用的内乱
在政治方面的最大教训：加强党的民主法制建设
第四阶段：改革开放新时期：1978年十一届三中全会以后——改革开放
十二、近代中国的三次伟大的历史巨变、三个伟大的历史人物及其思想核心：
1、第一次历史巨变：辛亥革命（1911年）和中华民国的成立（1912年）
第一个伟人：孙中山——中国民主革命的先行者
思想核心：三民主义（民族主义、民权主义、民生主义）
2、第二次历史巨变：新中国的成立（1949年）和社会主义制度的建立（1956年）
诞生的第二个伟人：毛泽东——中国新民主主义革命道路的引领者
思想核心：农村包围城市，武装夺取政权的革命道路 回答的问题：中国新民主主义革命的道路问题
3、第三次历史巨变：十一届三中全会的召开（1978年）和改革开放决策的出台：
诞生的第三个伟人：邓小平——中国社会主义建设的总设计师 思想核心：建设有中国特色的社会主义理论
回答的问题：中国社会主义建设的问题
补充：“三个代表”重要思想：
9.初三历史教学和总复习的几点反思 篇九
一、认真研读课标、考纲, 把握考试方向
最近几年的考试命题都是以课程标准为依据, 以中考考试说明为大纲。因此, 首先要认真研究课程标准, 细读考试说明, 找准方向, 这样才能在指导学生复习时, 使学生明白哪些知识点是识记的内容, 哪些是理解的内容, 哪些是应该拓展联系的内容等, 做到重点突出, 有的放矢。如2014年的考试说明中, 世界古代史就多了理解中世纪西欧城市兴起的意义。
二、精心计划, 强化基础, 提高能力
中考是每年的6月21号。科学合理地安排时间, 有步骤地复习备考十分有必要。根据我校的实际情况, 我在2013年3月进行第一轮复习, 至4月20日左右结束。这一阶段的复习主要围绕考纲落实知识点。4月下旬至5月下旬为第二轮复习阶段, 主要对主干知识进行科学整合, 构建知识网络。5月底至中考前为第三轮冲刺复习阶段, 这一阶段主要查漏补缺, 模拟训练。
(一 ) 强化 基础知 识 的理 解记忆 。
针对开卷考试, 在复习过程中要理解记忆、系统掌握基本观点、基本原理和基本知识, 夯实基础。在对基础知识的把握上, 要紧扣考纲, 坚持“全、准、细”的原则。“全”即复习全面, 以课本为依据, 对课本上的每个知识点进行地毯式清理, 在此基础上强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“细”即注重细节, 如教材中的导言、地图、图片和文献资料、课下小字注释、书后大事年表、每课一得及其他隐性知识等。
(二 ) 重 视 能力 培养 。
历史实行开卷考试的目的在于避免死记硬背, 注重对知识对比、分析、归纳、概括等高层次思维能力的考查, 强调知识的理解和应用。在平时的复习课中, 要注意培养学生的各种能力。
1.加强阅读训练 , 培养阅读能力。历史学科的阅读要求学生领会教科书的篇章结构、大小子目和内在联系。学生在阅读训练中应以课本为本, 全面系统地做到“五看”。通过“五看”进行复习, 总领教材。“五看”具体指: (1) 看单元导言。 (2) 看课文。 (3) 看图片。图片在中考中的比重越来越突出, 很多地方的质检题, 包括泉州市质检专门出了读图说史大题, 所以对书上的图片不能忽视, 要明晰每一幅图片表明的历史事件, 即图片中所含的隐性信息。 (4) 看材料。课本材料经常作为考试试题的素材, 所以要注意课本材料的引用, 主要有发表的文件内容、历史人物的名言、历史人物对某一历史事件的看法等。 (5) 看课后的历史大事年表。
2.培养学生简明凝练的文字表达能力。表达能力是考试水平的直接反映, 历史学科的表达能力就是用口头或书面形式将所掌握的历史知识表述出来。对于复习迎考, 主要训练书面文字表达能力。在文字表达上要做到简单明了、高度概括、字少句精。近几年的材料解析题都要求考生在不同程度上进行概括说明 (如根据材料, 结合所学知识答题;综合上述材料说明一下等) 。培养学生简明凝练的文字表达能力应注意以下几点: (1) 高度浓缩、概括课文基本史实。如中英《南京条约》的内容可浓缩为割地、赔款、通商、协定关税十个字。 (2) 平时注意积累掌握历史术语, 使提炼出来的内容言简意赅, 实现科学性与概括性的统一。 (3) 平时注意用精练文字概述某一历史阶段的基本特征, 这是培养文字表达能力的有效途径。
3.构建知识网络 , 培养归纳概括能力。历史教材是以课为单位编写的, 体系不是特别清晰, 所以要注意“三抓”:抓线索、抓重点、抓网络。复习中注意线索清楚, 重点突出, 语言精练, 辅以条理化的板书 (包括提纲和图表) 。在全面复习教材的基础上师生互动, 把已掌握的知识前后左右贯通, 进行“纵横联系”, 构建知识网络, 生成一棵知识之“树”。在归纳整理中概括出历史发展的客观规律和它反映的实质内容。培养学生的归纳概括能力, 我从以下方面做好这一工作: (1) 整理归类, 强调学生自己动手动脑完成, 不使用现成答案, 也不允许抄袭资料, 否则无益于学生能力的培养。 (2) 整理类别由教师列出提纲。归类方法可按大专题进行, 以便系统地把握历史知识。归类方法可按小专题进行, 以便从微观上系统掌握历史知识。
(三 ) 精编练 习 , 强化 能力 训练 。
“任何知 识的获得 都必须通 过学生主 动的内化 才有可能”。在复习阶段中要给学生留一点时间, 让他们自己梳理、内化知识, 以真正掌握, 并灵活运用。这种内化主要通过适量训练完成。 (1) 教师精选精讲典型例题:坚持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则, 精选一些思维含量较高、具有启发性和典型性, 又能反馈基本知识的各种类型的练习题, 自己重组题, 进行适量定时的训练, 使学生在复习巩固基础知识的同时, 提高解答各类题型的能力。 (2) 强化审题能力和答题技巧的规范化训练, 每次考试都有一部分学生因审题不清、粗心大意、书写潦草、不规范、不工整、不清晰, 失去分数。教师在平时复习中, 在这方面要更细致、深入地指导。每次练习或测试, 让学生务必做到书写规范、工整、清晰和答案“三化”, 即“段落化、要点化、层次化”。 评讲中 , 重点放在答题范围、答题思路、出题者意图、考查能力层次等。 (3) 把“这道题我们还可以怎么问”挂在嘴边, 鼓励学生尝试做“命题人”, 培养发散性思维能力和应变能力。
总之, 初三历史复习如能以新课改理念为指导, 紧扣考纲, 认真领会命题思路, 并从学生实际出发, 讲究复习策略, 充分发挥学生的自主创新能力, 做到保质保量, 这样学生复习和备考的信心和有效性将大大提高。
参考文献
[1]赖德胜.历史课程标准.北京师范大学出版社, 2001.7.
[2]朱汉国.历史 (第3版) .北京师范大学出版社, 2007.5.
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