一点勤工俭学心得体会

一点勤工俭学心得体会（共16篇）（共16篇）

1.一点勤工俭学心得体会 篇一

勤工俭学个人心得

我叫***，是化材学院勤工俭学院内岗的一员。能参加学校勤工俭学,我深感荣幸。其实，在刚开始，我还有点犹豫,我想：没课的时候，在学院办公室里面值班，感觉没什么事做，就很乏味，我真不知道自己每周是否能够坚持下去。然而在经历了一个多月的工作后，理智还是战胜了惰性，并且从工作中，我发现其实这份工作也不是我想的那么乏味——在办公室里值班的工作以帮助老师整理东西，送送文件为主。没事的时候可以看看书，做做作业。既然学校给我们提供了这么好的岗位,我们就应该好好珍惜这个机会。

转眼间，从开始上岗工作到现在已是一个月过去，大二生活的上半学年的学习生活已过了一半，回头看一看那些深浅不一的脚印，才发现我们要学的还很多。还记得每年看到交学杂费时父母脸上那复杂的表情，心里很不是滋味，而现在我已荣幸成为勤工俭学队伍中的一员了，心里终于好受了点。说起勤工助学感受，我想说的是，勤工助学是学校在不耽误学生正常学习情况下，让学生做些力所能及的公共事务并得到相应的报酬的一种社会福利事业。大学把勤工助学作为对贫困生补助的一种方式，直白点说就是变相的帮助需要的同学们。勤工助学工资对生活的影响，我有这样的感受，每月的勤工助学工资看起来虽然不多，但对一个真正贫困的同学来说，这是很重要的，以前捉襟见肘的生活境况会慢慢改善；对于生活节俭的同学而言，这些钱可以有效地补助每个月的一些生活开支，有这些钱生活会宽松很多。勤工俭学，通过自己这些时日的工作，收获不少。值班的日程的安排，需要我们自己积极与其他同学沟通、商量，这是对我们以后工作生活中与人交流沟通能力的锻炼；值班过程中的作息时间、内容安排，是对自己以后从业规划能力的拓展训练。经过勤工俭学工作的锻炼,我不仅结识了很多朋友,更重要的是培养了我吃苦耐劳,做事持之以恒的态度。从此之中，我也知道了：什么叫一分耕耘一分收获。我在学校参加的我人生中的这第一份工作注定会让我铭记一生。

在接下来的生活中，我会认真地完成每周的值班工作，努力将自己的值班工作与学习，生活合理安排。工作的同时，也尽自己所能为家里分担部分压力。

化材学院

0***班 ***

2018年11月10日

2.一点勤工俭学心得体会 篇二

学生总是带着自己的生活体验去感知文本。为了让学生准确地把握文本内容, 教师首先要做的就是明确培养阅读能力方面的要求。新课标为阅读教学指明了方向。新课标对课文写实作品和虚构作品、文学作品、科技作品、议论文的阅读都提出了明确要求。教师实施教学应准确把握, 以便根据具体的文本确定具体的教学方案。教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。教师自己在教学中要高瞻远瞩。既要把握教学的方向目标, 又要明确告诉学生阅读的要求, 在浏览文本时去发现自己应当发现的东西, 让学生有的放矢地去阅读, 有效地完成阅读任务。笔者认为教师至少要让学生养成下列阅读习惯: (1) 阅读前文体的识别; (2) 能够主动在阅读前查阅文章背景和文学常识; (3) 基本积累, 将雅词、妙句、段落在文内划出或将其抄于笔记本上; (4) 将含义深刻的雅词或妙句写一点赏析的文字; (5) 至少能品出一个美点 (从语言、修辞、结构、写作方法、情感体验) ; (6) 文本的人文价值, 对现实生活的启示。当然在此之前语文知识的传授和积累是必不可少的。精美的文本是阅读的源头活水, 扎实的语文知识才使阅读如虎添翼。只有夯实语文知识, 阅读教学才会事半功倍。

如教读七年级上册第9课《我的信念》, 根据新课程标准, 教师课前准备时要有明确的教学方向目标: (1) 学习居里夫人为科学献身的精神; (2) 明确科学工作者应具备的基本素质; (3) 重要词语及句子的体味推敲; (4) 名言的积累; (5) 用1—2句话表达学习本文的心得。对学生浏览时的要求是: (1) 积累至少十个你喜欢的词语; (2) 积累3—5条你喜欢的名言; (3) 发现1—3处含义深刻的词语句子并写出一点赏析文字, 如第3段“孤独”, 第5段的“梦想家”, 第7段的“优美”。 (4) 你认为做科研工作者需要哪些素质? (5) 居里夫人事业的成功经验使你感悟到应当怎样做人?

在教师的指导下学生去读《我的信念》就会有的放矢, 不会空泛而谈, 一无所获。他们一定会在文中发现不少有益的东西, 发言时也会胸有成竹。在课堂上学生们提出的问题互相弥补, 答案不断充实, 只需老师适当的诱导、点拔、总结, 就会达到满意的效果。这样的课强化了学生阅读态度的主动性, 阅读需求的多样化, 阅读心理的独特性。学生在阅读过程中的个体体验得到了张扬。学生、教师与文本充分对话, 极大的发掘了文本的利用价值。

语文教学是一门技术, 教师需要把语文学习的技术传授给学生, 帮助学生总结思维方法, 答题方法。阅读赏析是需要技术的。阅读赏析一般从以下几个方面入手: (一) 语言的表达方式; (二) 修辞方法及作用; (三) 写作方法 (表现手法) : (1) 抒情方式:借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。 (2) 表现方法:托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。 (3) 结构特点:前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。 (四) 句子在文中的作用:为下文作铺垫, 承上启下;渲染气氛, 烘托人物的心情;衬托 (正衬、反衬) ;首尾呼应, 总结全文;照应开头, 深化或揭示主题;设置悬念, 总领下文或领起下文;起强调作用, 进一步突出主题;画龙点睛, 点明中心;开门见山, 点题;总结上文; (五) 品味词语的含义:代词的指代对象;词的语境义;词的感情色彩。教师要善于总结答题语汇, 上面第三、四项列举了一些。此外教师还应向学生适当传授一些答题方法。如表达方式的作用:肖像描写——以形传神, 写出了人物……的性格特点;动作描写——准确传神地表现人物……性格特点;语言描写———言为心声, 表现人物……的性格特点;心理描写———深刻揭示人物……的内心世界;环境描写———渲染了……的气氛或烘托了人……的性格 (思想感情) ;细节描写———准确传神 (鲜明) 地写出了……的特点;插叙———丰富了……内容, 交待了……的原因, 深化了……主题, 使文章曲折有致;倒叙———设置悬念, 引发兴趣, 使文章波澜起伏;先叙后议———画龙点睛, 点明……的题旨或深化了……的中心。

学会探索是培养学生创造精神的重要方法。二十一世纪的教育是以人的发展为中心的教育。一位教育家曾经说, 教育的全部奥秘, 就在于使受教育者对自己充满信心, 对前途充满希望。在探索的过程中既培养了学生健康的心理和良好的心态, 又深刻地挖掘了教材蕴藏的价值。教材的价值除了体现在文章的精美语言, 巧妙的写作方法, 更重要的是它传承着世界优秀文化, 泓扬着千古美德, 开启着人类新的文明史。下面试举几例:

例一:《苏州园林》

学生:我喜欢“高树与低树俯仰生姿”。它突出了花草树木讲究映衬。

老师:“俯仰生姿”一词你们是如何理解的?

学生:有的向上, 有的向下, 形容美好的姿态。

老师:谁能更形象的解释这个词所反映的情态?

三名女生:我们上台表演。

老师: (高兴地) 好哇!

三名女生经商量后, 设计了一个造型:三人都伸展双臂;或蹲或站, 目光或仰或俯, 彼此交织, 脸上是关爱、仰慕的表情。 (全场掌声)

例二:《陈太丘与友期》

老师:同学们已经读完了这课, 对元方入门不顾, 是否失礼, 发表点看法。

学生一:客人已下车引之, 表示已向元方认错。元方“不顾”当然错了。

学生二:元方“不顾”, 也是无礼。但元方毕竟是个七岁的孩子, 我们可以原谅他。

学生三:友人来到主人家连车也未下, 并且张口骂人, 让人气愤。元方“入门不顾”也无可厚非。

学生四:我们中华民族是礼之邦, 应该懂得宽恕别人。宽恕别人, 就是爱自己。 (掌声)

例三:综合性学习《戏曲大舞台》

老师:同学们了解了戏曲知识, 听了一些优美的戏曲片断, 还练了几下嗓子。对中国戏曲文化应当有一些了解。同学们说戏曲好不好听啊?

学生: (齐答) 好听!

老师: (严肃地) 但老师要告诉大家一个坏消息, 唱戏、听戏的人越来越少了, 长此以往, 这样优秀的戏曲文化将从人群中消失了, 怎么办啊?

学生一:继承传统文化是我们的责任, 音乐课上我们将要求老师让我们学点戏曲。

学生二:成立戏曲基金会, 抢救戏曲文化需要全社会共同努力!

这样在探究过程中, 学生既学到了丰富的知识, 又提高了辨别鉴赏能力, 更重要的是让学生放眼未来, 使学生用前瞻的眼光来看待今天的社会。

3.班主任工作的一点心得体会 篇三

一、班主任要有爱心，热爱本职工作

琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。巴尔特曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱融融春风，即使冰冻的感情也能融化。”没有爱，便没有教育。正如捷尔任斯基所说：“只有用爱才能教育好学生。”。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。热爱学生是做好班主任工作的前提和起点。班主任对学生高尚无私的爱是开启学生智慧之门的钥匙，是引领学生不断前行的灯塔。有了这种真诚的爱，班主任才能赢得学生的信赖，学生才会“亲其师，信其道”，才能收到良好的教育效果。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉吐露自己的心声，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。班主任在处理问题、管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆；或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向；或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望；或许教一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。只有爱才是最好的老师，它远超过其它东西。

二、班主任应善于激励

古语有言：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”小学时期的学生年龄小，认知不足，犯点错误在所难免，作为班主任，就不能将学生“一棍子打死”， 全面否认学生的品行、素质，而应该引导他们正确的理念与方法，即在日常的教育教学过程中坚持正面教育，做好思想工作，形成良好观念。林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多给予肯定和鼓励。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的世界观、人生观。

三、班主任应与各科老师密切配合，积极与家长沟通

在学校，对学生教育有直接影响的，除班主任之外，还有各科任课老师。班主任与各科任课老师共同对学生进行教育。班主任是核心，起着协调、组织、领导的作用。要带好一个班级体，只有与各科任课老师密切配合，全面了解每一位学生的全部情况，才更更好地引导学生学习。

众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，班主任要及时密切同家长沟通联系，根据不同的学生做好家访工作，全面了解学生的兴趣、爱好、特长等情况，对症下药，为每一位学生创造一个良好的 学习环境。

四、班主任应树立集体意识的氛围

马卡连柯曾说过：“即使是最好的鱼儿，如果生活在不好的组织里也会很快变成一群小野兽。”因此，在班集体建设中必须特别重视小学生的集体意识的培养，这是事关班主任工作成败的关键。班主任必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量，促使班级进步、人人向上，使学生健康成长，为今后适应社会的发展奠定基础。集体意识简单来讲，就是成员对于集体的认同态度，这与班风班纪都有着十分重要的联系，是成为一个优秀班集体的必要元素。特别是小学生，由于其年龄特点，集体意识相对较强，作为班主任，就要充分利用他们这一特点，因势利导，循循善诱，激发学生情感，形成集体意识。可以采取集体活动的方式，比如拔河比赛、接力比赛、成语比赛来激发他们的集体意识，或者通过故事、案例的方法来提升他们对于团队的认知能力。当然，在实际的操作阶段，要反复地向学生讲解和练习，让每一个学生都知道自己在活动中应该做什么，理解在活动中自己所处的地位，体会到一个集体的力量，最终达到活动的高潮。最后，在本次活动结束后，班主任要对本次活动进行全面的总结，找出好的方面和存在的问题，以便在下次活动中做好参考。如果可能的说，还可以要求学生自己总结，加深他们的认识，以利于形成良好的风气和坚强的集。

4.个人勤工俭学心得体会 篇四

对于我来说，刚开始打暑假工的目的只是想挣点钱，然后去旅游或是享受一翻。但是随着时间推移和工作的深入，这个最初的动机已经改变，对于现在的我而言，打暑假工不仅仅是物质层面上让我获得金钱那样简单，它更给予了我许多宝贵的精神财富!

勤工助学的过程使我深深地认识到我已经成年，我有能力且应该帮助父母减轻家庭的负担，或许在父母看来我还刚成年就步入社会还为时过早。但通过业余时间的适当劳动取得报酬，这不仅仅会加强我的自强自立意识，同时也是为我日后跨入大学校园奠定了一个良好的基础，这些东西会极大地促进我全面发展!

其次，在勤工俭学的过程中，还大大地增加了我的认识面和交往面，增强了我的人际关系处理能力，能使我日后在一个陌生的环境中更快更好地融入进去。在出去促销酒的时候，我们需要一双雪亮的眼睛，需要我们“快”、“准”地找到客人中的“领导人”，并向“领导人”介绍我们的潭酒，以达到促销的目的。虽然这听起来很简单，但对于一个毫无经验的人来说，尤其困难;更甚者，在我们促销潭酒时，我们会遇到一些脾气不好的人，他们或许会问一些刁钻的问题，甚至还会恶言相向，这更加考验人的能力与毅力，但坚持下来之后，就会发现真的会收获颇多。

还有就是在促销酒的时候，不管别人如何对我们，我们都要学会微笑面对，正如微笑是通往世界的签证这个比喻一样。我们还要永不放弃的决心，或许客户已经拒绝了你99次，但如果你再坚持一次，说不定客户就会被你的真诚所打动，毕竟机会是靠自己争取而来的。

5.大学生个人勤工俭学心得体会范文 篇五

心中有不少心得体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的大学生个人勤工俭学心得体会范文，希望能够帮助到大家。

个人勤工俭学心得体会一

因为家境不是很宽裕，所以到了大学后我就一直寻找勤工俭学的机会，减轻下家里的压力，后来学院老师了解了我的情况后为我提供了当老师助理的机会，从第一天当助理已经快一年了，我从中学到了很多很多。无论是为人还是处事，我都感觉到这份工作教给我许多别人没有的东西。让我可以尽早学会一些社会上的东西。在这儿我要感谢老师给了我这次机会。

总结这么长时间的工作，我学会了很多，但最主要的一点是“服从”。这两个字在工作实质和工作态度上都有体现。“如果你学不会服从，你就永远学不到任何东西”。在工作中要有思想，但这思想不是让你去偷懒和出风头，而是要用脑子去工作，学会“听话”，要听出老师话中的意思和话外之意，尽最大努力去协助老师的工作，要做老师的左右手。“服从”不代表任何事都要听老师的，对某事要有自己的看法，要把看法说出来，给老师建议。使老师可以节省出更多的时间，更好的工作。要把自己独特之处表现出来。要扬长避短，这样不但有助于自己改掉毛病，而且可以让老师更清楚自己，让自己去做更合适的事。

其次是心态。做事要用心，要理性。做任何事情都要理正自己的心态。这份佛年工作也一样，没有接触过真正的社会，所以这份工作给了我一次尝试的机会，可以从这里学会如何理正自己的心态，如何调整自己的心态。“一个人的性格决定了一个人的未来”这是一位博士的座右铭，这句话说得很好，我很喜欢。做事要用心，不能心不在焉。要做好老师吩咐的每件事。要理性，用理性的观点去看待事情，去做事情，去改变事情。不能感性，因为自己要更成熟就必须理性，这也是我在工作中学到的。

最后要学会自信，礼貌，还有说话。每个人都要自信，我在工作中学得更自信，要坚强不要畏惧任何事情，要相信自己可以做到老师交待的一切事情。要礼貌待人，这是人一生要学的.，每个时期，每个场合，有不同的礼貌方式，从这里我也学会了许多。

其实我在工作中犯过许多错误，但我觉得自己错过了就要记住，不会再有类似错误发生。但我不畏惧犯错误，我要避免错误，是自己更加优秀，而使得老师用的更应心。

困难都是暂时的，只要我们肯努力，一切都会过去。

个人勤工俭学心得体会二

进入大学，我的学习生活比中学时简单多了，而且有很多的闲暇时间。我开始担心自己会过得像小说里写的“大学生活大部分时间就是在吃饭和睡觉中度过”，我也有点担心家里不能按时给我寄生活费。于是到了大二开学，我就开始申请勤工助学。

我的工作是午后12点15后和下午21：30后打扫到20：00一个大教室。因此，午后一放学，我就直奔五楼去打扫，然后在晚自习下课去打扫。由于工作，每一天，当同学们在寝室了吃饭、休息的时候，我正清理教室;有时当同学们晚自修回寝室的时候，我还要去工作;当同学们忙着聊天、洗漱的时候，我开始埋首于功课中;双休日，同学们去逛街、购物时，我忙着在图书馆做功课。

在勤工助学的一个多月的日子里，我有想过中途放弃，但是想想其他同学都能干下来，难道我就不行吗。何况，难得这学期这么机会，以后也很难有这样的机会。于是我必须要坚持下去，在紧张的学习和劳动过程中，我感到每一天都很忙，但很充实。勤工助学的过程使我深深意识到作为一个成年人的职责意识，这不仅仅仅使我认识到自身对家庭的职责，同时也让我明白自己有潜力去减轻父母的负担，强化了我自立自强的意识。

首先，我学会了如何做到工作和学习两不误。大学生的主要任务是以学业为主，这就在客观上要求我调整以往的学习生活方式，重新安排打工和学习之间的作息规律。在一次次的尝试和摸索中，渐渐地，我能很好地处理勤工助学和学习之间的关系。

其次，我学会了如何控制自己的态度。在工作中难免会遇到一些劳累的时候，作为一名大学生，我务必牢记“一屋不扫，何以扫天下的原则”，不能懈怠自己的工作。勤工活动锻炼我吃苦耐劳的潜力、做事持之以恒的态度，当明白我们需要干的工作及其规定时，我想，每一天都务必坚持负责教室，还会进行抽查，我不明白自己能否坚持下去，但最后理性还是战胜了惰性。要明白，一分耕耘一分收获，不经努力和坚持，哪来干净的学习环境。再说，学习过程中也同样需要毅力，所以，不论学习还是生活中，都需要这种精神，而勤工活动正好给我带给了这样一个平台，让我有机会锻炼我自己也让我我也能很理智地看待许多事情。

再次，我在工作中犯过许多错误，列如有时候我忘记打扫，小组长信息通知我，我把它记在心里，避免下次再有类似的错误发生。

总而言之，勤工俭学工作，不仅仅使我的生活变得充实，更重要的是同时得到有形与无形的财富，这些都将是我大学生活中的一部分闪光点，我想，我将变得更加优秀，在搞好学习的同时，也将工作做好，为校园更加完美的明天贡献出自己的一份力量!

个人勤工俭学心得体会三

一个自由的时代，一个不羁的年龄，需要一个舞台让我们放纵。大学就是一个宽敞的舞台，在这个舞台上，可以放飞我们的理想，可以拥抱属于我们的自由，展现我们的才华!在深情对话中激活青春，在思想交锋中张扬个性!

大学，是一个丰富多彩，五彩缤纷的大舞台，在这里，我们可以自由自在的翱翔，尽情地展现自己的才华，撑起一片属于自己的天空。同时，在大学的舞台上，我们可以得到很好的锻炼。但前提是我们需要勇气，果敢，需要一双敏锐的眼睛，善于把握住每一次的机遇和挑战。因此，在大学里，我们应当把磨难当作是一种财富，需要用自强，自立的精神改变自己的命运，为明天会更好而努力拼搏。

勤工俭学其实也是一个发挥自我，展现自我才华的舞台。有的人生在富裕的家庭，衣食无忧;而有的人却生活在贫困的山区，从小就历经磨难。虽然没法选择出身，但可以用自强，自立的奋斗精神来改变自己的命运。虽然家境不是很宽裕，昂贵的费用给身在农村的父母予沉重的压力。在大学里，会通过勤工俭学来减轻父母的负担。虽然身处逆境，但我觉得一个人应当自立，自强，通过拼搏奋斗去摆脱逆境才是最重要的。

在大学里头众多的勤工俭学的工作岗位中，我选择了经管图书馆的助理馆员这个岗位。在担任助理馆员的一年多的里，我有辛勤汗水的付出，也有丰富收获的喜悦。在这段日子里，我在勤工助学工作中受益匪浅，体会很深。在助理馆员的岗位上，工作是帮助老师处理，整理一些资料文件，以及上书，整理书架，拿报纸等日常工作。在这里，因为是图书馆，所以工作当中面对的主要是学生，对每一位来访者，我们助理都会以热情饱满的精神状态去接待他们，帮助需要帮助的人。我们助理的言行举止不只代表图书馆，更重要是代表学院和学校的声誉，所以我们都很认真对待每一个细节。在图书馆内部工作中，我们各个助理之间以及和老师都要协调好关系，进行充分的沟通和合作，共同处理好每一份工作任务。在勤工俭学的过程中，自己对人际关系及自我表达能力是感受颇深的。良好的人际关系是保持愉快心境的灵丹妙药，因此，在大学里，我们不仅仅是要学习好各种专业理论的知识，还要充分去锻炼各种能力，多参加对自己有益的社会实践，为将来在社会上立足打下坚实的基矗

6.农村学校勤工俭学工作的几点体会 篇六

羊平镇西郭小学

杨义 勤工俭学是学校管理工作中的一项不可缺少的组成部分，是培养适应未来社会发展的素质全面的现代人的一条重要途径。多年来，各级党政及主管部门对学校的勤工俭学工作都非常重视和支持，勤工俭学所带来的经济效益较为明显，对改善办学条件，弥补经费不足救助贫困学生起到了积极促进作用，近年来，对培养新时期的全面人才具有十分重要的地位和作用。这里谈几点自己对勤工俭学粗浅的认识和体会。

一、勤工俭学在现代学校管理中的地位和作用。勤工俭学是我们党和国家一贯重视和倡导的。早在二、三十年代，我们的老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理，远涉重洋，赴欧勤工俭学，用微薄的勤俭收入求知、寻理、办学。共和国成立后，党和国家把勤工俭学作为全面贯彻党的教育方针的一项措施来落实，在全国各级各类学校开展了轰轰烈烈的勤工俭学活动，对改善学校办学条件，补充办学经费起到了积极的促进作用。而在当今高科技飞速发展，深化教育改革的新形势下，还要不要开展勤工俭学活动，面对这个问题，部分同志的思想上产生了质疑。有人认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，经济状况薄弱，不搞不行，而当今物质条件充足了，经济基础好了，再搞勤工俭学没有必要了。我认为当今社会目前状况下，更应该开展勤工俭学，作为学校是培养祖国的建设者和接班人的摇 篮，必须全面贯彻党的教育方针，《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合。”而培养祖国未来建设者和接班人必须是综合素质高，全面发展的优秀人才，培养全面发展的社会主义新人的根本途径就是理论与实践结合，理论与应用结合，学了就要会用。这就要求我们在培养人成才的过程中，不仅只学习理论，更应该是理论与劳动实践结合，让学生参加力所能及的生产、生活实践，从中得到体会和收获，也就是勤工俭学，另外，我们国家经过近三十年的飞速发展，科技进步之快，经济发展之速是人们有目共睹的；城乡人民的生活水平快速提高，人均收入大幅度增长，使得部分学生、家长劳动观念和实践观念淡薄，甚至轻视体力劳动和体力劳动者，这种现象，必须引起全社会的高度重视。如果我们培养的未来的祖国建设者和接班人缺乏劳动技能、技巧，不热爱劳动，看不起劳动者，他们不但难于搞好祖国的建设，还可能影响我们民族的整体素质。因此，培养适应未来社会发展的素质全面的现代人，勤工俭学的育人地位和作用是不可估量的。

实质上，勤工俭学的育人作用就是对培养对象进行劳动和劳动技术教育，让他们在劳动和实践中收益，从而认识到通过劳动所取得的成果来之不易，真正体会到“粒粒皆辛苦”的含义，培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。

1、在当今新的教育理念和新的教育思想指导下，教育的目的就是培养开发学生的智力，培养学生的创造能力，提高学生的 动手能力，培养学生理论与实践结合的运用能力，因此，大力开展勤工俭学活动，有利于开发学生的智力，有利于提高学生的创造能力，有利于提高学生的动手能力，有利于发现学生理论与实践结合的运用能力。

2、开展勤工俭学活动是学校德育教育的有效途径和窗口。在开展勤工俭学活动过程中，学生可广泛地接触实际、接触社会，体验现实劳作的苦与乐，感受收获来之不易的节俭习惯，对学生而言，既可锻炼身体，又可进行思想教育，充实了思想教育内容，既磨炼了学生的思想意志，又培养了学生吃苦精神，更培养了学生热爱劳动，热爱科学，动手动脑，爱护公物，艰苦奋斗，勤俭节约的良好品德。

3、开展勤工俭学活动使学生理论与实践结合，获得一技之长的有效途径。培养适应未来社会发展素质全面的新一代劳动者和技术人才，是新时代教育教学的一项重要任务。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构也随之产生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与劳动者，必须开展勤工俭学，培养学生实践创新能力，才能使学生成为祖国的建设者和劳动者，社会才能进步，祖国才能富强。

4、改善办学条件，补充教育经费不足，增加职工福利待遇，补助师生生活费用，救助贫困学生等，是开展勤工俭学活动所带来的必然结果。

二、开展勤工俭学活动的误区 开展勤工俭学活动，是培养具备全面素质人才的必不可少的环节。而有的管理者和育人者认为，开展勤工俭学就是挣钱，挣钱是经商和企业、厂矿的事，与学校培养人没有关系，相反影响正常教学秩序，影响学生学习；更有甚者，有的管理者和育人者认为勤工俭学就是要钱要物，向学生或家长摊派、强收，否则就无法开展勤工俭学活动；还有的人认为，勤工俭学就是让学生做工，像成人一样劳作。这些认识和做法都是错误的，误解了勤工俭学的含义和育人思想，其实勤工俭学是通过“工”而达到“学”的目的，“工”是手段，“学”是出路。勤工俭学是要求在育人过程中，如何将所学理论知识与实际结合起来，怎样将书本上的东西初步变成现实去运用；同时开展勤工俭学活动，仅是让学生从事力所能及的生活体验，学会动手，具有劳动观念和劳动意识等，并非纯粹为了挣钱，搞收入。另外，摊派、收取钱物，更是扭曲了勤工俭学的本义，坚决不可取，也是政府部门严令禁止的。开展勤工俭学活动，应根据地方特点，结合当地实际，不可轻率上项目、办工厂，对农村来讲，可根据地域特点，在办企业资金短缺情况下，可开展采摘、捡拾、种植、养殖、学农基地、办小型企业等。目的是尽量让受教育者能够亲自体验，亲身经历和尝试。

三、农村学校勤工俭学的设想：

1、从培养学生珍惜劳动成果的角度出发，组织学生开展小型的捡拾活动，上山采摘树种，上山挖取中药材，或夏秋季节，组织学生开展小秋（夏）收等，到田间、地头捡拾粮食；也可组织学生捡拾废旧物品，充分利用废旧资源，节约资源。这样既为学校创造了一定的经济收入，也使学生从小就养成勤俭节约、珍惜劳动成果的好习惯，也培养了学生勤劳、冒险（探险）精神，磨练坚强意志，为学生成长奠定了基础。

2、从培养学生农业技能出发，以劳动实践基地为依托，开展种植、养殖业。学校可以开办农场，进行小规模种植养殖业。种植贵重药材，如：天麻、茯苓、丹参等经济价值高市场行情好的药材和作物，也可以进行养殖，如：养猪、牛、鸡、鱼、兔等绿色无公害动物，进行市场竞争，为学校创造了经济收入，改善了办学条件，又使学生学得一技之长，走向社会能够凭一技之长立足社会，服务社会。

3、培养学生工业生产技能，依托有利条件办厂，弥补教学经费不足。

7.我讲安全课一点体会 篇七

前几天, 本地安监局委派我去给私营企业从业人员讲授安全生产知识。接到任务后, 我有点忐忑。生平第一次到外单位讲课, 讲不好不仅愧对“安全工程师”称号, 而且误人“子弟”。为此, 我绞尽脑汁, 精心准备。功夫不负有心人, 第一堂课下来就受到职工们的好评, 连企业老总都竖起大拇指夸我讲得好!

回顾这次授课, 之所以能获得成功, 我认为我做到了几点:

首先, 仪态要庄重。

人常说第一印象很重要, 讲授安全知识, 首先要仪态大方、庄重, 给人一种诚实、可信的感觉。为此, 上岗前我特意进行了“包装”:红T恤、蓝长裤、皮凉鞋, 剪发剃须, 加之一副近视眼镜, 人显得很斯文。尽管时值炎夏, 我没穿背心、短裤, 也没穿拖鞋, 更没描眉画眼、穿金戴银。要知道, 我们搞安全工作的历来就反对上岗“穿拖鞋”之类不安全装束的。事后, 有职工说:“看到您整齐的着装, 就知道您值得我们信赖”。

其次, 开头要创新。

万事开头难, 头开好了, 接下去就会非常顺利, 安全教育也不例外, 要让职工们听你讲, 开头就必须紧紧抓住他们的心。为开个好头, 我曾设计了几个方案, 最后选定“询问式”。简单的自我介绍后, 我问道:“在座的师傅们, 认为和安全没关系的请举手”。还真有一名男工举起了手。就在他举手的瞬间, 我看见他手臂有一小块烧伤 (烫伤) 的痕迹, “请讲一下理由”我问, 他答曰“上班以来没磕碰过, 也没发现有什么危险存在, 感觉挺好的。”“请问您手臂的伤咋来的?”“这是小时候开水烫的, 与工作没关系”。“是的, 与工作无关, 但与安全有关, 这就是生活安全”。接着我的话从生活安全转到生产安全中, 讲述安全与国家、与企业、与家庭、与个人的关系, 中间不时地穿插一些本地发生的事故案例, 事故给企业、家庭、个人带来的沉重负担和惨痛教训让职工们听得目瞪口呆。下课后, 他们还在议论:“真没想到, 安全这么重要”。

另外, 内容要精彩。

俗话说:“巧妇难为无米之炊”。口才再好, 内容不精彩, 听后也会使人味同嚼蜡, 难有效果。安全知识的理论讲多了, 太枯燥;一味地讲事例, 职工难明白“其所以然”。基于此, 我决定理论占1/3、事例占2/3;先从事例讲起, 后用理论“点睛”。如在讲述“事故的成因”时, 我先讲述了本公司发生的一起齿轮夹断职工手臂的例子一一指出他在此次操作中的错误行为, 产生这种行为的原因在于个人安全意识不强;而安全意识不强又是安全教育欠缺所致;最后进行总结并进一步扩展, 着重讲述不安全行为的种类 (即86年国家标准《企业职工伤亡事故分类》中所列的13类) , 让职工真正明白哪些是不安全的行为, 该如何防范⋯⋯这样的讲解效果明显。下课后, 有一名职工把自己穿拖鞋的行为归属到第12类即“不安全的装束”中。看到他们会举一反三, 我非常高兴, 我知道:“安全”已植入他们心中。

最后, 话语要实在。

给职工讲安全课, 千万不能居高临下, 以“学者”的神态自居。听者中有年长于自己的, 也有擅长于自己的, 或许人家比你懂得更多。在讲课中, 我态度诚恳, 用词准确, 不讲一句“过头”话, 更不故意卖弄知识, 在讲述事故案例中, 不指名道姓;讲述国家法律政策时, 不断章取义⋯⋯另外, 在讲一些“专业词语”时, 用当地“方言”及时“翻译”, 使听者理解起来毫无障碍。

这次授课不仅圆满完成了安监局交给我的任务;而且也提高了职工的安全意识和防范能力;尤其是扭转了企业老总原来对安全教育工作的抵触情绪, 促使他们今后“理智”对待安全工作。临走时许多职工紧紧抓住我的手不愿放开, 从他们的言行中, 我又一次感到从事安全工作的伟大和自豪。

读者朋友:

8.学案教学的一点体会 篇八

【关键词】方法；运用和实施 

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)12-0044-02

新课改已进行了数年，我们学校也进行了积极的探索，尝试了多种教学模式，其中着重进行了学案式教学的研究。经过几年的实践，学案式教学从中脱颖而出，成为教学模式中的一支奇葩，得到了广大教师和学生的认可。它充分发挥了学生的主观能动性，激扬了学生的生命，极大地提高了课堂教学效果。那么，教师在学案教学中，如何才能编写出好的学案，又如何才能运用和实施好学案呢，本文就这两方面谈一下个人的心得体会，与广大同仁共同探讨这个问题。

什么是“学案”？学案是教师为学生设计的有目标、有题例的课堂学习活动的方案，是教师对教材作二次加工而编写的适合学生学习需要的文本。学案既是教师的教案，也是学生学习的文本。是教与学同步操作的方案，师生共用。 怎样才能编写出优秀的学案呢？我认为编写学案必须遵守下面几个原则： 

1. 主体性原则：学案设计，必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。

2. 探索性原则：编写学案的主要目的是培养学生自主探究学习的能力。因此，学案的编写，要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的重新实现和解决过程中，体验到成功的喜悦。

3. 启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

4. 梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。

5. 创新性原则：编写学案时，强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。

学案必须是集体研究的成果。一份学案，全年级同学科共用，没有每位老师的参与，必然会有教师在使用中感到不如意，所以学科教师必须全员参与，共同商量研究，一般情况是：备课组长牵头，组织大家就教材处理，教程设计，题例选用，作广泛的讨论，形成学案初稿，经大家审阅更正后，付之与教学。这样集思广益，集体备课，才能保证学案的基本质量。 

怎样才能运用和实施好学案，达到最佳效果呢？

在课堂教学中把“学案”与“自主学习、合作讨论，辅导释疑，练习巩固”教学模式结合起来。效果更好。 

1. 自主学习：要让学生学会预习，才能真正落实学案要求，教师必须对学生进行自学过程、自学方法的指导。学生自学教材后，听课心中有数，讨论有话可说，练题有法下手；不待老师讲解指导，就有一定的掌握，学生自学有了成功感，许多基础知识不待老师讲解指导，就有一定的掌握，学生自学有了成功感，学习就更主动了。由于学生主动学会了一些基本知识，教师就可以简洁地推进学习训练，大大提高了课堂教学的效率。 

2.合作讨论：学生的自学必然会产生许多困惑。传统教学就要靠老师讲解，解决学生的疑难。但教师讲解解决不了学生的所有疑难问题。在课堂上，当自学发现问题而个人又无法解决时，以合作小组讨论交流才能解决每一个学生存在的问题，所以在学案教学中，学生的合作学习的能力培养尤为重要。合作讨论的过程是：先自己做，有疑难，再讨论。在充分的互动交流中，学生的种种疑问得到及时的解决。

3. 辅导释疑 辅导释疑就是在学生自主学习、合作交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解，讲解应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。

4. 练习巩固 这是学案导学的最后一个环节。练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。练习题要求学生当堂完成，让学生通过练习既能消化、巩固知识，又能为教师提供直接的反馈，以便对练习中出现的问题应及时发现，给予指正，做出正确的评价。讲评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学目标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。

9.勤工助学心得体会 篇九

从陈珊主任的发言中，我对我校的勤工助学中心有了更深刻的了解。我校勤工助学中心不仅对外搞好服务工作，而且特别注意自身建设。对外的积极服务表现自19建立以来，已为广大同学提供了近2万余个兼职岗位，累计发放勤工助学经费70余万，为家境贫困的同学提供了勤工俭学的机会，为想完善自我、超越自我的同学提供了广阔驰骋的空间，为工商学子走出并立足社会搭了一座优先桥梁，也为社会各界提供了专业过硬、勤劳敬业、积极热情的高素质人才;对内则可用“温暖”一词来概括，一年一度的“一家人活动”，还有“趣味运动会”，让我们中心人的心凝聚在了一起，组建成了一支充满战斗力的团队。中心就像是一个爱的旋涡，因为充满爱，所以我们激情满怀;因为充满爱，所以我们笑傲明天;因为充满爱，所以我们手牵手，铸成爱的长城。

在颁奖阶段，我享受了一份厚爱“活动积极分子”的荣誉挺不情愿地躺在我手中，也许是上帝一迷糊，我有幸得了宠。在仅一个月的工作中，我感受到“外联”一词的厚重感，这一“联”需要付出多少，而且不是每一次付出都有收获。其实现在，作为干事的我们未曾经历太多，遇到一点小挫折也曾有过犹豫，即使犯错也有部长顶着，的确，我们还不够成熟，但我们外联的干事不会放弃，不轻易言败，我们要陪部长们走下去，因为我们真的真的“心疼”我们的部长。中心外联的部长张瑾，副部长张佳明、冯婷，他们的工作能力有目共睹，他们值得我们尊敬，值得我们付出。我们新一届的干事也对他们有信心，相信他们一定会带好，带出色外联，我们也相信外联与中心，因为这是我们的小家和大家。

会议最后一阶段是唐玺处长发言，其中谈到的两点，我印象深刻，受益匪浅。第一点，唐玺处长谈到干部与学生的区别：作为干部，压力与责任更大;自信心更强;知己知彼的能力，接受挫折的能力、独立思考的能力、举一反三的能力、理论联系实际的能力更强。的确，我们需要明确自己的角色，看清我们的地位，摆正我们的心态，也许刚成形的我们不是最强，但我们会努力变得更强。第二点，“一步先，步步先”。“一步先”需要我们的积极性与敏锐的洞察力，善于在平凡中发现不平凡，“步步先”则是需要一种持久上进的态度，有积极性不难，难的是一直保持。就像一颗种子，当它还被黑暗包围时，它渴望光明，它会努力挣脱外壳的束缚，冲破坚硬的土层，接近蓝天，努力得到收获以后，若它沉溺于现状，不再努力汲取养分就会枯萎。特别是对于外联的工作，懈怠是致命的毒药。

熊操副主任所做的学期工作计划更是让我们了解到我们肩上的重任。我们要不断地努力，不断地追求长足的进步。把中心建设成为高校里的品牌学生组织，把中心“全心全意为在校大学生服务”的宗旨更好地体现出来。我们更要走出学校，提高我们的社会影响力，将中心发展成为有特色，有影响力的品牌学生组织。

10.勤工助学的心得体会 篇十

力。没有秋日落叶的飘零，何来新春绿芽的饿明丽？只有懂得失去，才会重新拥有。勤工助学的心得体会

转眼间，餐厅服务的工作时间就快过去了。每一周，我们都有十一次的岗。我几乎天天

有岗，中午和晚上比较多一些。

工作都是有时间规定的，所以我们必须合理安排好自己的作息时间，才不会耽误学习，不会影响工作。平时我们也要抓紧时间学习，做事也不能拖拖拉拉，一定要让自己尽可能地

学到更多的东西。由于早岗的时间被安排在六点四十五，这就促使我们不能睡懒觉，养成早

起的习惯。这些都使我们懂得了珍惜时间的重要性。特别是早上看到有那么多同学在餐厅就

餐时，我就感到一阵愧疚。以前总以为自己七八点起就算是早的了，没想到勤奋的同学多的是，并且他们能够一直坚持下去。是啊，“一天之计在于晨”，这是个多么宝贵的时间段，能

做多少事啊。人，最大的敌人就是自己，我们必须要克服惰性，才能够做到持之以恒。

这项工作对于我们学生来说，还是相对比较轻松的。因为收盘子、擦桌子之类的事，大

家都会，所以做起来也就得心应手。只要认真一点，仔细一点，就能把事做好。我觉得餐厅

服务这项工作，更多的是在培养我们的责任感。我们要对所有的餐具负责，防止它们被摔坏，要保持餐桌的清洁，为同学们提供一个良好的就餐环境。还有一点，就是要爱惜粮食。每一

粒粮食都是农民辛勤劳动的成果，而且我们每次上岗前换工作服的时候都要经过加工车间，那里全是热气，师傅们的额头全是汗，相当的辛苦。所以，每一样菜都来的不容易，大家千

万不能浪费。

我们在做这些事时必须谨慎，来不得半点马虎，尽管是小事，看上去也简单。但这些是

我们在学习和生活中不可缺少的，既是对别人的责任，也是对自己的责任。当然，在工作中，我们也会遇到一些问题。比如有些同学还没吃完，但刚好有事离开一会儿，我们以为是吃剩

下的，就把饭菜给收了，由此给那位同学造成不便。这就提醒我们，一定要在以后的工作中

多加注意，以防同类事情再次发生。

这些日子里，我认识接触了各个院的同学。他们都很真诚、质朴，平时都能够互帮互助，给枯燥的工作注入了温情。通过餐桌上的交流，每个人都能更好的了解其他同学，使我们建

立了更多的友谊。在工作中互相学习，取长补短，相互合作，大家都觉得很开心。

虽然我工作的时间不算长，但从中学到了很多有价值的东西，那就是珍惜时间，在工作

中尽职尽责，不断向周围人学习，培养相互合作的精神和吃苦耐劳的精神。每当看到大家都

一起努力时，我就深深的感受到了一种集体的荣誉感。我相信，我们的这支队伍在以后的工

11.有关班级管理的一点体会 篇十一

关键词：班级管理  班委会  规章制度

在短暂的班主任生涯中，我积累了一些有关班级管理的宝贵经验，不妨与大家分享一下。

一、制定班级管理条例

管理一个班级，就如同管理一个国家，必须要有法可依，有章可循。所以，管好一个班级，先要制定一套切实可行的规章制度，从学习、纪律、卫生、品德、仪表等各个方面严格规范学生的一言一行。具体来说，制定规章制度要遵循以下原则。

（一）制度要全面细化

班级管理制度的制定应涉及到学生学习和生活的方方面面，要使学生在校期间的所有言行都受到制度的规范和约束。比如，在课堂上应该如何表现，在课间应该如何表现，在宿舍应该如何表现，在集会时应该如何表现，在穿着打扮方面应该注意哪些问题……这些看起来比较琐碎的问题，恰恰是学生最爱出错的地方，而有了相关的制度，学生就有了一个参照的标准，知道什么是应该做的，什么是不应该做的，就不容易做出过于离谱的事情。

（二）制度要切实可行

班级管理制度要符合本班学生实际，不能定得过高，给学生造成太大的压力，否则适得其反。比如，我在制定有关学习方面的制度时更注重对学困生学习态度和学习过程的规范与要求，而对于学习成绩则没有固定的指标。因为我校学生普遍学习基础差，对知识的领悟能力不高，若给他们定下过高的学习目标，他们就会因为目标的难以实现而厌学，反而不利于他们的健康发展。再说，针对中职学生，重要的是培养他们的生活技能和积极乐观的人生态度，不能只注重书本知识的传授。

（三）制度要有奖有惩

班级管理制度的内容既要有惩罚的条款，又要有奖励的条款。如果只惩罚不奖励，就会挫伤学生的积极性;如果只奖励不惩罚，也不能起到对个别调皮学生的约束作用。比如，我在课堂纪律方面有这样的规定：凡在课堂上睡觉、闲谈、吃东西、玩手机等的学生，每次扣除品德积分3分，而一周之内没有违反过一次课堂纪律，上课能做到认真听讲、积极回答教师提出的问题的学生，本周的品德积分在正常加分的基础上再加3分。因为我校学生的品德积分与他们的切身利益息息相关，所以对于品德积分的加减，学生还是比较重视的。

二、发挥好班委会的职能作用

一个班级的管理不能只靠班主任一个人，更重要的是要发挥好班委会的职能作用。班委会的职能发挥得好，学生的主动性就调动得好，班级管理工作也会收到事半功倍的效果。

（一）班委会的组建

班主任接管一个班级以后的第一件事情就是要组建得力的班委会。班委会的组建可以通过以下几种途径来进行：一是毛遂自荐，二是同学们的举荐，三是班主任的考察。大多数学生还是比较希望加入到班委会的阵营中来的，有些自信开朗的学生经常会毛遂自荐，也有一些有责任心也有能力但行事谨慎、低调的学生不愿毛遂自荐，却会被其他同学极力举荐出来，班主任要通过平时的观察、侧面的调查、当面交谈等方法，对这些学生进行慎重的筛选，重点应考虑责任心和能力这两方面的因素。

（二）班委会的分工

班委会一般都由以下岗位组成：班长、学习委员、卫生委员、文体委员等。班主任要按照学生的性格特点、能力和特长等，让他们对号入座。担任班长的学生，首先要有全局意识，任何事情要能以全班的利益为出发点，其次要有较强的责任心和管理能力，再次就是要在全班同学中有一定的威信，这样的班长才能得到大家的拥护。而学习委员应该选学习踏实、成绩较优异的学生;卫生委员应该选责任心强而又能吃苦耐劳的学生;文体委员则应该选活泼开朗且有特长的学生。

（三）班委会的团结

班委会成员虽然都有明确的分工，但他们是一个不可分割的整体，需要相互协调配合，不能有“事不关己高高挂起”的消极态度。班主任要教育好班委会全体成员，要求他们有大局意识，在干好自己本职工作的同时，协助其他成员搞好班里的各项工作。某个班干部缺勤的时候，其他的班干部要积极接替缺勤班干部的工作。比如，学习委员不在的时候，其他班干部要及时替其收发作业，不能出现因某个班干部的缺勤而导致一些工作没人去做、班级秩序陷入混乱的局面。

三、关爱是最强大的武器

在班级管理中，很多教师只强调对学生要严格，却很少提到对学生要关爱。殊不知，在班级管理中，关爱比严厉更有效。如果学生感觉到了教师对自己的关爱，他就会心存感激，愿意和教师接近，愿意听教师的话，也愿意用同样的爱心来回报教师。如果一个教师不懂得关爱学生，只对学生提出种种苛刻的要求，这反而会成为学生的一种负担，久而久之便会引发学生的逆反心理，不利于班级管理工作的有效开展。

（一）关爱要面向全体学生

每一个学生都渴望得到教师的关爱。教师面对全班学生，一定要公平对待，不能有半点私心。即无论学习优劣、品德好坏、家境贫富，都要一视同仁。很多教师总是喜欢学习认真、遵守纪律的学生，对这些学生的关心和照顾总是多于其他学生，这虽说是人之常情，却恰恰是引起一些差生叛逆的因素之一。那些各方面表现差的学生，你越忽视他，他越想用各种方法引起你的注意，激起你的愤怒，以此来获取你的关注。另外，一个偏心的教师，也很难得到全班学生的尊敬。这就对我们的管理工作造成了一定的困难。因此，教师要公平地对待每一位学生，做到一视同仁。

（二）关爱要做到无微不至

关爱学生，就要从细微处着手，就要从学生学习和生活的方方面面去关心、关注。对于学习较差的学生，要从学习方法等方面多加指导。如果学生生病了，要及时去看望，病中的人是渴望关爱的，也是最容易被感动的，如果教师在学生生病期间去探望他，他一定会心存感激，在以后的日子里，也会更听教师的话，服从教师的管理。对于家庭条件困难的学生，教师也可以适当给予一些物质上的帮助，让学生切实感受到教师和父母一样关心、疼爱自己，从而也就会更愿意听教师的话。

12.一点勤工俭学心得体会 篇十二

这点道理, 稍具演唱知识的人都知道, 而关键的问题是, 要在演唱实践中做好它。我想通过自己对歌曲《走进大山》的演唱, 谈一点自己的体会。

《走进大山》是由贵州省著名词作家丁时光作词, 作曲家邓承群作曲的一首独唱歌曲。2000年5月, 作品完成后, 作曲家在第一时间将它交给了我。这是一首以歌颂西部大开发为题材的优秀作品, 它热情赞颂了高原人民响应党的号召, 投身西部大开发, 通过艰苦奋斗改变家乡贫困面貌, 追求美好生活的精神面貌。歌曲不同于一般的颂歌, 它不仅反映了西部大开发给高原带来的可喜变化, 还表达了高原人民内心复杂的情感体验, 热情、喜悦、细腻、含蓄, 为歌唱者的发挥奠定了很好的基础。

《走进大山》蕴涵着丰富的意象, 其中有对现代文明的赞美, 又有对古朴大山的眷恋;字里行间饱含着抒情主人公对家乡面貌改变的欣喜之情, 对山里人勤劳创业的敬重。歌曲描述的是山里人如火如荼改变家乡落后面貌的壮举, 而没有标语口号式直白地歌颂西部大开发。歌词质朴含蓄精炼, 曲调优美精致动听, 十分感人, 韵味无穷。

作品一到手, 我就迫不及待地进行试唱。一经试唱, 我便被那朴实精彩的歌词和那流畅舒展的旋律而深深打动。

歌曲在引子部分深情抒发了游子思乡的感慨:“走进大山, 走进我魂牵梦绕的高原, 迎我的不再是昨日的容颜。走进大山, 走进我日思夜想的家园, 哦, 找不到童年的小院。”在这里, “魂牵梦绕”、“日思夜想”的思乡情结, 表现了对家乡深切的关怀。改变了容颜的大山、消失了的童年小院, 令人感到欣喜, 又略有几分惆怅。唱到这里, 作为歌者, 我感到仿佛有一支无形的手拨动了我的心弦, 打开了我了望家乡的心窗。

歌曲的主体部分展开了对大山场景的铺陈。第一段歌词较为含蓄:“不见了往日的苍凉, 美丽的苍凉, 不见了往日的怠倦, 悠闲的怠倦”——记忆中故乡留给游子的印象是复杂的:即使苍凉也是美丽的, 即使怠倦也是悠闲的, 而今天重返家园的游子却感到了“有一股带尘的风啊急急扑面, 有一股咸涩的汗啊涌入鼻端”, 歌词将大山人辛勤创业的图景化为抒情主人公的主观感觉, “带尘的风”、“咸涩的汗”留给欣赏者以丰富的想象。作者以比兴的手法赞美了朴实敦厚、勤劳艰辛的大山人。副歌以博大壮怀的气势歌颂大山:“大山不再沉默, 高原正在震颤”, “大山要把所有的梦境, 都用山花缀满。”作者将大山隐喻大山的主人, 显然, 不再沉默的是大山人而不是“大山”, 大山人美好的梦想就要实现, 那“山花缀满”的大山, 正是在“急急扑面”的西部大开发劲风的吹拂中旧貌换新颜, 山里人即将走向美好的明天。第二段歌词从第一段的虚写转为对大山的实写:“不见了陡峭的小道, 羊肠小道, 不见了熟悉的荒山, 裸露的荒山, 一片片葱绿的树啊越长越靓, 一条条金色大道连着明天”——改变了容颜的大山展示在人们眼前, 喜悦之情给歌曲增添了亮色。意象丰富的歌词, 将情绪层层递进, 为音乐的发挥提供了良好的基础, 演唱者的情绪也被引向高潮。

歌曲音调具有苗族飞歌的元素, 给人留下深刻的地域印象, 但乐曲并非民歌改编, 而是立足于新音调的创作。这样的处理既给听众显示了歌曲的地域特点, 又冲破了原始素材曲调的局限。特别值得称道的是, 同名大小调调式的对置, 它巧妙地突出了音调色彩的变化, 加上与歌词的意象丝丝入扣, 收到了明暗虚实对比的效果。音乐以深邃的意境和宽广的气势表现了大山的雄伟和大山人的豪迈, 宽阔中蕴藏细腻, 沉郁中内含灵气, 显示出独特的美感。

这是近几年来贵州省创作的、准确地塑造了高原人的音乐形象的典范歌曲之一。这首歌充分表现了贵州人民奋力拼搏、改天换地的精神和通过艰苦奋斗取得了巨大成就的现实状况, 唤起了我内心深处对家乡贵州的热爱之情。我希望能够通过我对这首歌曲的演唱, 让全国人民都来了解家乡的飞速发展和变化, 努力去改变人们对贵州所谓“天无三日晴, 地无三里平, 人无三分银”的陈旧眼光。于是, 就在当年8月我选定这首作品参加了“第九届步步高杯全国青年歌手电视大奖赛”, 并荣幸地获得了专业组美声唱法的优秀歌手奖。

在参赛之前, 我反复认真地琢磨了词曲作家的构思和创作意图, 力求使用自己所掌握的演唱技巧和饱满情绪, 准确、完美地将歌曲的主题思想表达出来。我和我的声乐老师宋树秀 (我省著名声乐教育家) 在声音、技巧的运用上也做了认真的分析、设计和运用。

歌曲起始的音乐, 以厚重、雄浑的管弦乐前奏营造出大山的气势, 圆号模拟号角声, 划破寂静的山谷, 随之用竖琴奏出一连串下行又上行的变化音音阶, 犹如朝阳出山, 雾霭升腾, 使人感觉眼前一片苍莽, 心中顿时愉悦欢畅。此时, 音乐语言表达的, 仿佛是回乡游子站在山口, 远望坐落在群山一隅的故园, 寻找记忆中那个生养自己的小院的情状。深情的女高音在圆号长音的铺垫下以慢板进入, “走进大山, 走进我魂牵梦饶的高原, 迎我的不再是昨日的容颜。走进大山, 走进我日思夜想的家园, 哦, 找不到童年的小院”。这一段我用的是由弱到强的声音去歌唱, 呼吸自如, 连绵不断, 吐字清晰饱满, 做到“像说话一样歌唱”, 亲切舒缓的歌声仿佛是从很远的地方穿越群山丛林, 逐渐走近听众, 就好像电影镜头的远景慢慢拉至中近景一样, 来向听众传达游子归乡的第一感觉。

中段的“不见了往日的苍凉, 美丽的苍凉;不见了往日的怠倦, 悠闲的怠倦”, “有一股带尘的风急急啊扑面;有一股咸涩的汗啊涌入鼻端”, “不见了陡峭的小道, 羊肠小道;不见了熟悉的荒山, 裸露的荒山”, “一片片葱绿的树啊越长越靓, 一条条金色的大道连着明天”等乐句是作者虚实结合地描述贵州的变化, 描写大山人勤奋劳作、艰苦创业, 终于使家乡面貌大有改观并且还将继续产生更大变化的重点。我在演唱时一字一句娓娓唱来, 抑扬顿挫, 连贯亲切, 充满着崇敬、赞美和欣喜的感情色彩, 用抒情明亮的音色将内心深处的真情实感的准确地表达出来。这一乐段是中速, 决不能唱得拖沓平淡, 而应该用不同的情绪、不同的力度去演绎。既要唱出“即使苍凉, 也是美丽的;即使怠倦, 也是悠闲的”那种复杂的思乡情结和“不见了美丽的苍凉”、“不见了悠闲的怠倦”的矛盾心情, 又要唱出对“有一股带尘的风急急扑面, 有一股咸涩的汗涌入鼻端”、“一片片葱绿的树啊越长越靓, 一条条金色的大道连着明天”的感受的万般欣喜。

“大山不再沉默, 高原正在震颤”, “大山要把所有的梦境都用山花缀满。”这段歌曲全曲的关键段, 它出现了装饰音、三连音和变化音。演唱这一段落时, 装饰音要唱得自然婉转, 三连音要均匀柔和, 变化音要做到准确细腻。最后的“缀满”是歌曲

元末隐逸现象的文艺透视

范功

(四川美术学院国画系四川成都401331)

【摘要】隐逸文化是中国传统文化的独特文化事项之一, 元末隐逸文化因其别异的时代背景而特色鲜明, 除了其功利性的退减和世俗化的增强外, 隐逸活动与文学艺术的交织并行是其最重要的表现。

【关键词】元末隐逸文艺

葛兆光先生认为“思想和文化的‘连续性历史’, 即是“固有的思想资源不断地被历史记忆唤起, 并在新的生活环境中被重新诠释, 以及在重新诠释时再度重构这样一种过程。”1隐逸文化亦是如此。

元代是一个既造就各种矛盾又酝酿诸多新意的特殊历史时期。面对中国历史上第一个由少数民族建立的大一统政权, 汉族知识分子的心灵遭受了巨大打击, 蒙古统治者的民族歧视政策和对科举的轻忽, 又使得大批文人失去了优越的社会地位和政治上的前途。不屑以吏仕进, 以及屈身异族的民族意识使元代文人大多自觉选择了归隐。继魏晋之后, 元代再次出现了蘼然向隐之风。元末战乱时期, 多数士人已经失去了积极用世的热情, 加之全性保身的需要, 士人隐居急剧膨胀, 强化了元隐逸文化的诸特征。由于新的时代对隐逸文化的“重新诠释”, 元代隐逸文化呈现出如下特点:

一、隐逸的功利性退减

真正的隐士总是通过隐逸获得精神上的自由, 通过修身养性获得人格上的提升, 这是他们实现人生价值的方式。元代的多数隐者依然守护着隐居以求其志的精神。

钱选, 作为元初吴兴八俊之一, 在同乡赵孟頫官拜文人之极的时候, 他却放弃了做官的机会, 选择了隐逸的道路。《清河书画舫》记载:

“吴兴八骏, 赵王孙称首, 而钱舜举与焉。至元间子昂被荐入朝, 诸公皆相附取官爵, 独舜举龃齬不合, 流连诗画, 以终其身。”2

正如钱选在诗中写道:“不管六朝兴废事, 一樽且向画图开。”2表明了他绝于仕进、寄情书画的决心。他隐居霅溪, 在吴兴山水的陶冶中自乐终年。现藏于上海博物馆的《浮玉山居图》的题画诗中, 他书写道:神襟轶寥廓, 兴寄挥五弦。尘影一以绝, 招隐奚足言!”他无须招之而隐, 吴兴丘壑间的精神自由才是他的真正向往。

被杨维桢称为“一代词伯”的贯云石出生显贵, 父亲官至江西行省平章政事。贯云石初时曾袭父职, 任两淮万户达鲁花赤, 但不久即让爵位于弟。过着“知音

三五人, 痛饮何妨碍?醉袍袖舞嫌天地窄” (贯云石《双调·清江引》) 的隐居生活。可惜他39岁时早逝, 引起朋友们的极大惋惜。他善书法, 《元史》称其“草隶等书, 稍取古人之长, 变化自成一家, 所至士大夫, 从之若云, 得其片言尺牍, 如获拱

的高潮部分, 是全曲的最高音, 在C3上结束, 唱到这里, C3一定是情随音出, 要运用声乐上的一些技能, 用很好的气息支持住高音, 让它既富有头腔共鸣, 同时还要达到柔和圆润的效果, 充满激情地表现出大山人对未来的憧憬和对幸福生活的向往之情来, 将观众带入到“鲜花铺满大山”的美好意境当中去。

《走进大山》是一首难度较大的作品, 作曲家运用作曲中的多种技法, 通过变化音, 跳音, 速度的加减, 强弱的控制等多种手段去刻画和表现了歌词所提供的丰富的情感意境, 是一首词曲俱佳的力作。

要演唱好这样的力作, 就必须很好地、巧妙地运用声乐技璧”。陶宗仪《书史会要》则称其:“富文学, 工翰墨, 其名章俊语, 流于毫端者, 怪怪奇奇, 若不凝滞于物, 观其书而知其胸中之所养也。”陈基也曾跋其书《归去来辞》卷云:

酸斋公, 如冥鸿逸骥, 不受缯缴羁而蝉脱秽浊, 逍遥放浪而与造物者游, 近世盖未有能及之者。其自谓平日不为古今人诗章, 而独慕陶靖节之为人, 书其《归去来辞》, 观者殆不可以寻常笔墨蹊径求之也。3

贯云石是一位真正的隐士。他追求的是精神、心灵上的隐逸。

元代中后期文人的命运更加坎坷, 再加上战乱。使得书画中心由苏州、松江一带取代了杭州、吴兴。此时的书画家在杨维桢和倪瓒的身边形成了两个文人集团。书画家们吟诗作画, 来往酬酢, 率皆以进取官名为俗事, 可谓:扁舟一叶五湖游, 痴心一片在林丘, 真正的隐士群体不断扩大。许多书画家或绝于仕进, 隐入山林之中, 或是激流勇退, 率然告别官场, 遨游于山水之中, 走一条“由官而隐”的道路。

朱德润属于混迹官场最终率然隐退的隐士。他于延佑七年 (1 3 2 0) 年由赵孟頫推荐供奉翰林, 英宗至治元年 (1 3 2 1) 授中书省儒学提举, 后又应英宗之召, 命其以金泥写梵书, 书成后于至治三年 (1 3 2 3) 辞官归隐。时年仅3 0岁。他对朋友说:“我挟我能事两朝而弗偶, 是宰物者不吾与也, 其归饮三江水, 食吴门莼乎!”4康里子山、虞集、袁桷等朝中高官均力挽而不应, 他回到吴县天官坊故居, 闭门不出, “讨论经籍, 赠益学业, 不求闻达”, 如此达30年。他这样做正是为了力避乱世, 自保坚贞, 去完成儒家修养己身, 立德立言之大业。

吴镇、王冕、杨维桢、倪瓒等更是这一时期的代表。

吴镇一生绝意仕途。元代后期的很多画家都想方设法与官僚豪绅交游, 借后者的力量荐扬自己, 猎取声名。但吴镇拒绝与官员显要们接触, 多结交方外之士、隐逸之人。他一生清贫潦倒, 即使在连画也被人讥为有“酸馅

气”时, 仍然保持高洁的品行。他喜欢梅花, 号梅花道人, 常常以梅花自比。元末王冕科考不第, 朋友李孝光推荐他做府吏, 王冕骂到:“吾有田可耕, 有书可读, 肯朝夕抱案立庭下, 备奴使哉?”5当时, 倪瓒不仅自己隐逸也劝朋友隐逸, 他写诗给王蒙:“野饭鱼羹何处无, 不将身作系官奴。陶朱范蠡逃名

姓, 那似烟波一钓徒。”功名利禄对他元·王冕自题画梅诗帖巧 (如呼吸、共鸣、咬字等) , 才能很好的完成作品中的力度、音色、和速度变化的要求, 才能使歌唱表现更为细腻、丰富、生动, 富有感染力。

13.勤工助学体会 篇十三

当谈到电视剧里他们的半工半读的生活里，我们都充满了向往，自然而然就会讨论上到大学有什么计划。“我也要半工半读，锻炼自己的能力。”“我也想加入学生会，希望能提高自己的交际能力”“……”经常上课铃响后还意犹未尽.时间匆匆,转眼间就到了大一的第二学期,由于家庭经济因素和自己的意愿,辅导员给了我一个勤工助学的机会——当办公室助理.作为一名办公室助理,主要是帮忙打扫卫生和整理资料等。虽然这些工作比不上基地工作辛苦,但在这一年多的时间里,我却有了不多收获.工作中,我深刻体会到了“责任”这个词的含意。你必须为自己，为给自己机会的人，为这份工作负责，不能因为很忙或不想去做而不做，要珍惜每一个锻炼自己的机会。同时也让我进一步体会了人际交往和集体合作精神的重要性。

通过勤工助学，帮我解决了一些生活费用，减轻家里的经济负担。同时，充实了我的大学生活，尤为重要的是让我初尝了工作的滋味，对工作有了一定的体验，工作让我体验着与其他同学不太一样的生活，感谢学校给了我一个机会，愿更多的贫困学生都能加入这个行列当中。

学校勤工之余，上大学以来，我还做了空调促销员、家庭教师以及超市收银员。其中令我感触最深的是寒假期间收银员这份工作。

记得那天逛超市时，无意中发现宣传板上贴着“招聘兼职收银员”这则消息。那时有一股很强烈的欲望让我马上想去面试，成为其中的一员。可之后我又犹豫了，很多想法浮现在我的脑海里。在家人的鼓励下，第二天我便到了面试点，而且顺利地被录取了。

第一次上岗时，我很早地到了工作的地点，期待着这第一天的工作，培训之后，我们便各自上机了。此时，想着自己也能服务他人时，心里兴奋不已，对这份工满怀极大的热忱。但由于刚上岗，觉得自己笨手笨脚的，结果第一天失望地回家。

但接下来的几天，在同事的帮助下，我很快地熟悉了工作环境，把自己融入到那个集体当中。和同事的互动与互助，让我感到原来工作也可以这样美好。

通过这些工作，我体会了劳动的乐趣，也品尝了劳动成果，让我更深刻地感到工作的艰辛，体会了不同的生活。当然，也会有不如意的事情发生，但这并不能代表什么，心态才是最重要的。

14.勤工助学心得专题 篇十四

班级：16投资1班

学号：201624015106 姓名：谢晓阳

转眼间,大学生活的行程书已又悄悄翻过了一页,回头看一看那些深浅不一的脚印,才发现我们经历了很多。还记得拿到大学录取通知书时为学费,生活费到处奔波的那一刻,而现在我已荣幸成为勤工俭学队伍中的一员了。更加幸运的是，我进入到了我所在的二级学院经管学院资料室工作，这里老师和同学非常友善，工作也相对轻松，有很多学习的机会。

说起勤工助学感受，我想说的是，勤工助学是学校在不耽误学生正常学习情况下让学生做些力所能及的公共事务并得到相应的报酬的一种社会福利事业。大学把勤工助学作为对贫困生补助的一种方式，直白点说就是变相的帮助需要的同学们。勤工助学工资对生活的影响，我有这样的感受：每月的勤工助学工资看起来虽然不多，但对一个真正贫困的同学来说却是很重要的。对于生活节俭的同学而言，这些钱可以满足当个月上的一些生活开支。有这些钱生活会宽松很多，以前捉襟见肘的生活境况会慢慢改善。

在院办里，我的岗位职责主要就是负责派发报纸、替老师送文件、盖公章、整理资料、帮搞卫生等一些杂琐的工作，虽然不辛苦，但是非常的单调。但这一乏味的工作，却磨练了我的意志，锻炼了我的毅力，使我明白“不积小流无以成江海”，做人必须脚踏实地的道理，否则必将一事无成。因此，我非常珍惜我的本职工作，认真做好老师和领导下发给我的任务。

15.农村小学作文教学的一点体会 篇十五

一、素材是作文的基础和条件

1、欣赏家乡景色, 寻找习作素材

农村是广阔的天地, 也是孩子们习作素材的宝库。我们的家乡, 人杰地灵, 物华景秀, 吸引了历代文人墨客, 多少诗人曾经挥毫赞美这锦绣河山。

春天, 笔者带领孩子们仔细观察这广阔的田野的美好春光;夏天, 带领孩子们观赏校园的池塘, 体会“映日荷花别样红”、“彩虹飞架别有天”的奇丽景观;秋天, 带领孩子走出校门, 看那硕果累累的果园、满地黄金的田野, 感悟丰收的喜悦;冬天, 带领孩子们冲进大雪纷飞的雪野, 欣赏“千山鸟飞绝, 万径人踪灭”的银白世界。

孩子们走进大自然, 被这里的四季风光所陶醉, 习作素材源源不断。因为学生亲身经历, 切身感受, 写出了自己想说的话, 记录并提炼自己的观点, 具有真切的感受。学生的写作兴趣也不断提高, 运用语言的能力也在潜移默化中升华。

2、体验田间农活, 丰富习作素材

农村的孩子公园去得少, 汽车乘得少, 都市的繁华见得也不多, 更不用说都市的生活了。反之, 田园、菜园、果园, 他们去得多, 板车推得多, 他们的父母乃至祖辈, 都从事着日出而作, 日落而息的农活。因此, 他们最熟悉的都是栽种、施肥、除草、松土、收获等农事。鼓励和引导孩子们利用放学后、星期天、节假日涉足田间, 走进菜园, 钻进大棚, 用眼去看, 用手去动, 用嘴去问, 用脑去想、去发现, 在充实生活的同时, 使学生趣味盎然, 创造了大量的习作题材。在习作课或语文课外活动课上, 同学们争先恐后地谈从田间生活中获得的感受:“我家的大棚”、“摘番茄”、“给番茄催红”、“插秧”、“拣香菜”、“栽大葱”……一个个绘声绘色地演说。学生的亲身经历, 亲自实践, 耳闻目睹的一件件新鲜趣事, 形象生动。写出来的习作就具有真情实感, 吸引读者。如:一位学生在《摘番茄》一文中, 有这样一段文字:“……我左手轻轻地托住一只大番茄, 右手握住剪刀, 只听‘咔嚓’一声, 剪断了花柄, 再把花柄剪短修平, 最后, 小心翼翼地把番茄放进筐中……”这段话生动、形象地写出了摘番茄的过程, 若非亲自参加是不可能写得如此传神的。

二、把“听”、“思”、“议”结合起来, 增加学生阅历

“家事、国事、天下事, 事事关心”。学生不但要留心周围的人, 而且要留心身边的事。我每周都抽出一节课的时间, 让学生将看到的有趣的、有意义的大小事情讲给同学听, 大家听后思考展开评论。对于这类活动, 学生的积极性特别高, 对活动表现出浓厚的兴趣, 为写作提供了不可缺少的实践经验和丰富的写作材料。

三、注重“写”和“改”, 提高作文质量

读和记固然很重要, 但写更为重要。因而, 在日常教学中要注重培养学生勤动笔的习惯。

我要求学生除认真记好日记外, 每星期练笔一次。“好的文章是改出来的”, 在平时教学中, 要让学生养成认真修改作文的习惯。学生的知识和能力有限, 所以, 我不仅让学生自己给自己改作文, 还让他们互相修改作文, 让其通过自改和互改就能达到无错别字、无病句、条理清晰、结构完整的效果。这样, 不仅提高了写作水平, 还促进了学生的相互了解和合作, 使学生的写作积极性大大提高。

四、简评以表扬为主, 激发写作欲望

对于学生而言, 教师对其作文的简评是很重要的。成功的简评可让学生备受鼓舞, 产生再次创作的欲望。我在作文简评上主张多肯定, 少改动。每次评改作文, 我都会耐心地从作文中找出优美的语句、新颖的词汇、先进的思想等, 对他们做出肯定, 并以此鼓励学生再次创作。

五、写作形式不拘一格

16.教读《先秦诸子选读》的一点体会 篇十六

一.整合教材内容时，考虑学生的发展水平，又考虑高考输送人才的需要，将素质教育和应试教育结合在一起，突出重点，淡化转化难点，舍弃非重点。二.根据学生的实际（基础、兴趣、能力、心理需求）和教材内容（课文的难易、侧重等）采取教师讲授、分组讨论、录像展播、情景模拟等灵活多变的教学方式。

关键词：整合；适宜

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-248-01

高二下学期，语文学科共有四种教学用书，其中两种是供学生自学用的读本，另两种是选修课本：《语言的实际运用》和《先秦诸子选读》。我和高二年级其他三位语文老师把《先秦诸子选读》作为教学重点，现把本人教读此课本的一些心得、体会作一个简单的归纳。

高二语文学科选修课的教学面临两大难题：

1、课时紧

人教版“，先秦诸子选读”这本书共有七个单元，涉及《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》，26篇课文，平均每篇课文不到两个课时，一旦遇到特殊情况冲掉几节课，或者单元测验什么的，每篇课文就只有个把课时，课时的不足很容易导致我们教师为赶进度而蜻蜓点水，或不得已大包大揽，满堂灌。

2、难易度、深浅度不易把握

去年参加新教材培训，有幸听了刘真福老师（《先秦诸子选读》的编写者之一）的一堂讲座，他的建议是：浅教材深讲，深教材浅讲。似乎编者只需把先秦诸子的文章粘贴在一起，汇编成书就行，至于深浅、难易、条理，他们是不考虑的。听了之后我一头雾水，从事较长时间高中语文教学的我以为，高中选修课具有基础性的一面，它不以传授系统完整的学科专门知识和理论为重点，但应在必修课内容的基础上做适当加深和拓展。

鉴于以上两大难题，在该书的教学中我主要解决了以下两个关键问题：

一、何整合教材内容？

刘真福编委说：选修课的“选择性”特点就是让广大一线老师灵活的处理教材。至于怎么个灵活法，他没说，我以为：应根据学生的特点和学习情况选择教学内容。

在通读《先秦诸子选读》，整体把握了教材结构的前提下，我主要考虑了三对关系：多与少，难与易，深与浅。对高二（5）班（文科重点班，学生的知识面较宽，积累也比较厚重。）我侧重教学《荀子》《老子》《墨子》《韩非子》；对高二（3）班（理科平行班，较多学生不重视语文学习，基础比较薄弱。）我选择对中国文化具有根本影响力的《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》四个单元做重点讲解。

二、如何选择适宜的教学方式？

1、根据课文内容的深浅确定合适的教学方法

本着深教材浅讲，浅教材作适当拓展延伸的原则，区别对待。比如说《论语》，它是典籍中的典籍，对该单元的教学采用传授、背诵、吸收、内化相结合的方法，只要求同学们掌握重要实词的理解，对虚词意义和用法的把握不作过高要求，但要求学生：a.背诵课文中的重要章节。b.深刻理解文本中涉及到的成语，并合作补充摘抄《论语》中的名句。C.联系显示谈孔子的政治思想，教育思想的现实意义。再比如说《荀子》选读单元中的《大天而思之，孰与物畜而制之》教学，因这篇课文大量采用譬喻手法，阐明事理深入浅出，层次明晰，理解起来不会十分费劲，我把课文教学肢解成如下五大板块：a.回忆学《劝学》时接受的有关荀子生平、事迹信息，评价荀子的哲学思想和《荀子》一书（对书的评价可以不中肯）；b.字音、字形的掌握；c.文言知识积累（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式）；d.层次分析（设计的问题是：课文共八个自然段，每个自然段分别阐述了什么问题？作者的观点是什么？怎样阐述的？）；e.文中体现的哲学思想。采用如下的教学模式：学生在教师的指导下自学，利用《“点对点”测评卷》理解重要的实词虚词，写读书札记，交流读书札记，师生共同研讨辩论。事实证明，如此教学教师轻松，学生积极，效果也不错。

2、根据学生的实际确定适宜的教学方式

高二（5）班的同学大多偏爱独立学习。在教学中我一方面充分发挥其长处，让他们自学，同时鼓励他们积极投入合作学习活动，学习、实践与他人合作、交流、表达。高二（3）班男生多，语文基础偏差，不少同学喜欢合作学习，在教学时，我首先强调基础，其次尽可能多地给他们合作学习的机会，让其受益于相互鼓励、相互支持、相互启发，而取得好的学习效果。比如：教韩非子的《子圉见孔子于商太宰》，先让学生自读课文，完成《“点对点”测评卷》中的字音、字形、通假字部分，再联系《“点对点”测评卷》中的实词解释部分疏通文章大意（可合作探究），其次归纳每个小故事的内容，最后师生共同研讨这些小故事给我们的启示。