教师节那天的初中作文

教师节那天的初中作文（共19篇）（共19篇）

1.教师节那天的初中作文 篇一

今天，天气晴朗，阳光灿烂，是所有教师的节日，也是我们对老师深情祝福的一天——九月十日“教师节”。

天空是那么明朗，空气是那么新鲜，我贪婪地吮吸着早晨的空气。“咔咔——咔咔——”，李元元从家里走了出来。啊，她今天打扮得真漂亮呀!她身穿一件粉红色的衣裳，红色的裙子，梳着小辫子，一双眼睛闪闪发光，小巧的.耳朵和小小的鼻子，她快速地走进了花店，在花店里面千挑万挑，买了许多五颜六色—姿态各异的花。

到了学校，她先向老师的办公室走去，见老师不在，连忙跑到了办公室，轻轻推门，走到办公室前，望着上面那没有盖住的墨水瓶，笔筒里最显眼的钢笔和那上面墨迹未干的墨水，想到：老师平时为我们操心，为我们批改作业，常常彻夜未眠，老师太辛苦了。今天，是您的节日，我深情地祝您身体健康!我送您这美丽多彩的花，希望您以后疲劳时，就看看这花!想到这里，李元元将手中五彩缤纷的花朵，一朵一朵地插进了老师的笔简里。这时，向老师走了走来，看到这情景，感到很欣慰，便微微地笑了。李元元也开心地笑了，这时，上课铃响了，李元元连忙向教室走去。

教师节的早晨就这样开始了!

2.教师节那天的初中作文 篇二

你有哪些心里话想对别人(亲人、老师或朋友)说?可以传达问候,可以表示歉意,可以诉说委屈,也可以提些建议……注意写的时候,要表达出自己的真情实感。(苏教五上“习作4”)

今天是我的生日。

爸爸打来一个电话,跟我说:“今天是你的生日,祝你生日快乐!”不知为什么,我哭了,但我没让爸爸听见我哭。接着,妈妈又在电话中对我说:“妈给你买了两件新衣裳呢!”可我心想:我根本不想要什么物质的东西,我只想你们快点回来,我们一家人天天在一起!

爸、妈,今天虽然是我的生日,但我也有遗憾。同学们过生日,爸爸妈妈都陪在身边。可我呢,你们远在扬州,我连面也见不到。

爸、妈,你们在外边打工挣钱,我知道是为了我,你们一定很累很辛苦吧?因为我们学校盖教室,我看到工人们那么热、那么累,还在坚持干活,我就想到你们!爸、妈,我想对你们说:你们一定要注意自己的身体,不要太累。累垮了身体,什么事也做不成了。如果可以,你们还是回家乡来,即使收入少一点,我们一家人在一起也是快乐的。

爸、妈,你们不要担心我。虽然你们不能亲眼看到我的学习、生活情况,但我在家有爷爷奶奶照料,吃得好、睡得好;在学校有老师和同学们,玩得好,学得好。我们学校是个温暖的大集体,我们班是个温暖的大家庭。今年“六一”,我们班还被评为了“亳州市优秀班级”呢!在这样的环境里学习、生活,你们还有什么不放心呢!今天我过生日,虽然没有你们的陪伴,可是有我的老师,有我们全班同学!大家一起为我唱《生日快乐》歌,我感动得都哭了!

学校对我们留守儿童特别关心,专门为我们建立了儿童之家、活动室,还有爱心书屋、亲情电话。想你们的时候,我可以免费给你们打电话;为了不寂寞,我可以到图书室看我喜欢的书;更多的时候,我可以和小伙伴们到儿童之家和活动室下棋、打乒乓球……

爸、妈,现在我快要小学毕业了。我知道,只有我努力了,成绩优异,你们再苦再累才会认为值得。我一定努力,不会辜负你们的期望!目前,我正在努力做最后的冲刺!我会带着令爸妈满意的毕业成绩,在暑假里,到扬州和你们相聚!

爸——妈——,我想你们!

(指导教师田金辉)

教师点评

3.初中语文教师如何指导学生写作文 篇三

【关键词】初中生 作文 指导

如何使学生活跃的思维系统化，在头脑中形成影像，变成一句句通顺完整的句子表达出来，使他们善于将自己的内心世界和所见、所闻、所感、所悟抒发出来，对此，我进行了大胆尝试，根据我个人的教学实践，总结了一些经验，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。

一、让学生从范文中学“仿”作文，鼓励学生的自信心，消除畏难情绪

模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿既降低了写作的难度，有收到了良好的效果，学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子，仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会到各种写作方法的技巧和语言。

当然，“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套。例如在练习对人物外貌进行写作时，很多同学写出人物的面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴，弯弯的柳叶眉，红红的脸蛋……”难道这世界竟有这么多人长得如此相像？这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师所不愿看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，教师在教学过程中教会学生如何仿写，不是去约束他们的思维，让他们用一个固定模式来作文，而是让他们有自己的思维特点。

三、读写结合，培养学生语文素养

《提高写作素养》一书中介绍过一个实验，只读不写或只写不读，提高写作能力的效果差不多，而又读又写则能使写作能力的提高事半功倍。只是读就大大有益于写作能力的提高，那么包括读在内的多途径的语文素养的培育，一定能使写作能力的发展水涨船高。语文素养的培养应该从哪些方面入手呢？我通过多年的教学实践，总结了以下几方面：

1.语言积累

有了丰富的语言积累，学生才能准确生动的表达情意，相反，语言积累贫乏，写作时搜肠刮肚也无话语来表达。那么，怎样丰富学生的语言积累呢？学生在日常学习生活中，要有意识的积累，建立自己的心理词典，聚沙成塔。积累中要善于学习课文的语言材料，富有表现力的字词句段要积累。语文课本在书前“说明”中指出：“多数可谓后面介绍一则与课文有关的，有趣味的小知识等，以便扩大学生的视野，增加学生习的兴趣，学生随便读读。”确实如此，许多的课文后面，都有一段被学生称为“花边文学”的文字，这些语言知识的积累，可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。

因此，教学中，要引导学生注意语言的积累，要赋予语言生活气息，要能把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言要能大致理解它的意思，摘抄下来，要鼓励学生用自己的话把喜欢的段落叙述出来，并注意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态，才能文思如泉涌。

2.生活积累

生活中处处有写作的源泉，取之不尽用之不竭。如果仅限于课堂上的冥思苦想，那只能是无源之水。我们除了要在课外积极指导学生进行大量的阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要指导学生去深入生活，并能通过生活的表面现象，看到深刻的本质。

生活的一大内容是读书，从读书中汲取写作的材料，是一条被事实证明正确的道路。不少的现代作家随身带着一个素材本，随手记下自己的所见所闻，为日后写作做好了必要的准备。据说，。清代的蒲松龄在自家门前专门设置了一家茶亭，欢迎过往客人前来饮茶休息，听他们讲奇闻轶事，为写作《聊斋志异》积累了大量的材料。因而对生活“身之所历，目之所见，是铁门限”。这些生动的事例告诉我们，写作必须深入生活，从生活中提取素材，才能有源头活水，日常饮食起居，邻里亲情，迎来送往，花鸟鱼虫，都可以成为写作的素材。另外，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作材料。真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

3.情感积累

语文素养，不仅包括听说读写能力，还包括情感、态度、价值观。“情者文之经。”情感是文章的经线，没有情感的文章苍白无力，也无法感动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作中除了要有丰富的材料，语言的积累外，还必须有情感的积累。唐代诗人元稹说：“每公私感愤，道义激扬，朋友切磋，古今成败，日月迁逝，光景惨舒，山川盛世，风云景色，当花对酒，乐罢衰余，悲欢合散，之预疾痒穷身，悼怀惜逝，凡所对遇异于常者，则欲赋诗。”他通过自己的创作实践，揭示了写作的心理体验：即在生活中每有情感“异于常者”，便抓住不放，便想写诗。他在多种生活景象中，无不有自己的情感体验，情感体验积累多了，写作时便能根据需要自然流淌，这样的文字是浸透了感情的文字，也是有生命的文字。

平时观察的事物富于浓烈的情感，写作时就能情真意切，字字动心。只要作者情感的积累丰富，写作时自然情到笔至，妙笔生花。朱自清的《背影》写得感人至深，其中很重要的一点，作者真实的反映了父亲对儿子的真爱和儿子对父亲的深情。试想：如果没有这浓浓的深情真爱，只怕很难写出如此优美动人的文字来。

事实告诉我们，有了真正发自内心的真情实感，就能做到“写山能情满于山，写海能意溢于海，”甚至让作品富于永久的生命力。李清照“淡荡春光寒食天”一词，虽不着一“情”字，然词情彩毕出，情味无穷；辛弃疾“落日楼头，断鸿声里”一词，虽未言一“愁”字，然谁不知词人满腹的“愁”味呢？他们能取得如此艺术效果，其中之一就是情感的魅力所致。

4.教师节那天作文400字 篇四

金色的九月孕育秋季的收获，今天迎来了一年一度的教师节。清晨的校园门口，校领导给每一位老师发着鲜花，教室的讲台，堆满了鲜花和贺卡，校园里到处洋溢着过节的气氛。

教师在我心目中是一个很崇高的职业，所以我们要尊敬师长。为了表达敬意，我提前做好了漂漂亮亮的贺卡送给老师，写上了我对老师的祝福。我们全班同学也在上课时对老师说：“老师，教师节快乐!”老师听了很是感动，并给我们提出了更好的建议，比如：可以在黑板上写字，给每一个老师按学科说一句不同的话……我们把老师说的话深深地记在了心里。下课后，趁老师不在，同学们走到黑板前，用笔认认真真地写出了“教师节快乐”这五个大字，还在旁边画画配图，让黑板看起来更加美观。

等老师来上课时，看到了这一惊喜夸我们长大了。

一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘，加减乘除，算不尽您的奉献，诗词讲不完对您的尊敬。

5.教师节那天的初中作文 篇五

教师节那天

今天是20xx年9月10日，是教师节。

早上我来到学校时，只见有许多同学手里拿着绢花，不用问，那都是送给老师的礼物。我本来也想买花送老师。可转念一想，老师每天早来迟走。不知疲倦的为我们操心。不就是为我们考个好成绩吗?有了!就送老师一个金钱买不到，其他同学送不到的礼物——送老师一个好心情。

于是在，课堂上，我专心致志的听讲，不像以往左耳进右耳出。即使别人打扰我，我也没分心。做作业时认真仔细，不像以前那样应付老师，生怕出一点错，让老师生气。

6.教师节那天的初中作文 篇六

一.日常生活的行为对立游戏语境

幻想文学是一个大类,包括了幻想小说,还有童话、寓言等,尼尔·盖曼的很多作品都是幻想小说。在《中国幻想小说论》中,朱自强认为,幻想小说有三个特点,即表现超自然的幻想的世界、采取“小说式的展开“方式和具有”二次元性“的复杂组织结构。就文字文本来看,《那天,我用爸爸换了两条金鱼》也是一篇幻想小小说。

尼尔·盖曼的很多作品都具有以上所说的幻想小说的特点。尼尔·盖曼是个穿越大师,他能自由穿越于现实和幻想的两个世界。有时候,可以通过“门”穿越,《星尘》中,一道墙的缺口连接起了两个世界,《卡萝兰》中,第十四道门连接起了两个世界,《镜子面具》中,画上的门连接起了两个世界。有时候,也并不需要特定的“门”,《美国众神》中,古代现代、梦境现实、前台后台之间都可以自由穿梭,《坟场之书》中,伯蒂在生人和死人的两个世界自由行走。《那天,我用爸爸换了两条金鱼》是尼尔·盖曼在创作剧本时,以余力创作的,这篇以余力完成的游戏之作中,并没有两个截然不同的世界,尼尔·盖曼创造了一个与日常生活的行为对立的游戏语境,这是一个幻想游戏。朱自强认为,日常生活的行为对立游戏语境并不去重建另一个与现实世界相对隔离的游戏空间,而是通过对现实人生中的身体、外貌、生活习惯、生活环境的幻想处理,来为平淡庸常的世俗人生增添不同的色彩。看起来,这是一个现实的世界,但是在这个看起来现实的世界里,却有着与现实世界不同的逻辑,“爸爸”是可以用来交换的,“爸爸”被物化了。“交换”,这个尼尔·盖曼从自己孩子那里得来的灵感,是孩子式的神奇幻想,这个幻想因素是推动情节发展的关键成分,可以说是处于叙事的主要功能层面,支撑起了整个故事。我们认识事物的方式,我们提出基本假定的根据所应当依赖和遵循的原则影响着幻想小说,它的叙事情境、它的角色形象。它的情节设置等等。在故事中,除了妈妈和妹妹对交换表示了惊讶,其他人都对此事处之泰然。而且,妈妈和妹妹的惊讶,并不来自于“交换”本身,而是来自于“爸爸”的被交换。换句话说,“交换”在这个故事中是被承认了的逻辑。其他的孩子都先后用“爸爸”换了其他东西,最后换到“爸爸”的芭蒂还真的将爸爸当作兔子关在了兔子笼里,芭蒂认为“他可算不上一只好兔子”。没有“交换”,也就没有这个故事,“交换”确立了与日常生活的行为对立的游戏语境。

同时,这个故事的写作遵循了“小说式的展开”的叙事模式,其描写有现实性特点。童话中的描写是非写实性的,小红帽说起被狼吞掉时只是觉得狼肚子里很黑;白雪公主的后母穿上烧红的舞鞋时,童话里也没有描写残忍的场面;甚至创作童话《海的女儿》中也没有细写小人鱼舌头被割掉时的痛苦。相反,幻想小说中的描写是写实性的,会有细腻的心理、语言和动作的描写,这使得幻想小说更有感染力,人物形象也更有个性。比如,尼尔·盖曼的另一小说《坟场之书》,开篇就对杰克之一的刀、手套,以及杰克之一的动作做了非常细致的描写,在小说一开篇就营造出了恐怖的气氛。《那天,我用爸爸换了两条金鱼》中有很多写实性的细节,如孩子对自己房间里玩具的一一列举,如拿到吉他孩子就觉得自己是摇滚巨星,如喝了姜汁啤酒觉得鼻子痒痒的,如妹妹会学着兔子抽鼻子玩……这都使得故事更加真实。特别是最后,当他们找到爸爸时,“那儿有个小兔笼,兔笼外面围着一圈细密的铁丝网,我爸爸坐在草地上,在铁丝网圈里一边读着他的报纸一边啃着胡萝卜,他看起来有点孤独,裤子上都粘着草。”这是一个很有情境感的描述。一场寻找爸爸的兴奋旅行,在路过的美拉尼西亚女王也跟着欢呼后达到了高潮,至此,情绪开始略有回落,“爸爸”看起来有些孤独落寞,物化的爸爸由此变成了有情感的爸爸,孩子开始准备让爸爸回家了。情感上的细腻描写增加了这一游戏语境的真实感。

图画书是用文字和图画共同叙事的,除了尼尔·盖曼的文字,戴夫·麦基恩的配图也很精彩,有梦境一般的破碎感。图画中的金鱼、墙上的孩子照片、邮票等都是真实的照片形式,这与其他绘图交织在一起运用,产生拼接的感觉。封面孩子的眼睛慢慢由鱼幻化成胡萝卜;爸爸椅子的椅背上时而是小鱼时而是圆圈,待换完金鱼后又变成了一只大鱼;结尾处晾着的衣服中间晾着爸爸吃了一半的胡萝卜。这些细节的幻想处理,证明了幻想次元本身的存在,体现了日常生活的行为对立游戏语境中日常和幻想的两个方面。

二.幻想是对缺席的召唤

仅仅从幻想角度理解幻想文学还远远不够,要更进一步地理解幻想文学,还需要理解为什么要幻想这样一个世界,以及这样的幻想操作方式意义何在。在这个故事中,“交换”是其幻想世界运作的方式,不断被交换的是“爸爸”这一客体。幻想是具有补偿性的作用的,常常是在客体缺席时,幻想就产生了。显而易见,故事中缺席的客体是父亲。“我爸爸坐在电视面前读报纸。我爸爸读报纸的时候对什么都不管。”孩子是需要父亲的,需要父亲的陪伴和游戏,需要父亲的规则。有研究表明,父亲跟孩子的游戏与母亲是不一样的,父亲跟孩子的游戏更多的是身体的、运动式的,孩子在跟父亲的游戏中学习尊重自己和别人的边界,学习遵守社会活动中的规则。可是,今天,无论是在东方还是西方,父亲都正在缺席。父亲缺席不是因为他做了什么,而是因为他没有做什么,不是因为他说了什么,而是因为他什么都没有说。父亲消失在工作中,消失在电脑和报纸后,变成了只是一个提供金钱养家糊口的人。

孩子是需要陪伴和游戏的,“我和妹妹在花园里玩。她玩芭比,我玩的是把泥土从她衣领后面倒进去。”把泥土放进妹妹的衣领后面,不是有规则的游戏,是在捣乱,孩子捣乱常常是为了引起父母的注意。孩子需要有规则的游戏,这是父亲的工作,可是父亲在报纸的背后什么都没有说什么都没有做。孩子在新奇的金鱼的诱惑下,想到了“改变世界”的了不起的点子,用爸爸换金鱼!“爸爸”这个角色被动地参与了这场游戏,被动地承担了其本来应该主动承担的责任。由于这一换,还引来了一次寻找的父亲的离家之旅,妈妈要求孩子们将爸爸带回家,妈妈在这里承担了制定规则的责任。继金鱼之后,“爸爸”先后被换成了吉他、猩猩面具和兔子,都因为“爸爸”无法主动行使其被期待的功能,“爸爸”还算安静,但他只是一直看报纸。换到了“爸爸”的孩子们都用他来换了自己觉得更加有趣的东西。“我”也觉得这些东西有趣,而且寻找的过程也变得越来越有趣:“我”拿着吉他说“我说不定会是摇滚巨星”;“我”和妹妹戴上猩猩面具玩,扮演情景剧,甚至招来了警察;在布令奇家,“我”和妹妹喝到了让鼻子发痒的姜汁啤酒;在去佩蒂家的路上,“我”感觉走了这辈子最远的路,兔子坐在“我”的臂弯里鼻子动啊动,妹妹学着抽鼻子玩;当兔子到家时,路过的美拉尼西亚女王也跟着一起欢呼,寻找游戏的快乐达到了顶点。在芭蒂的家里最终找到爸爸是有理由的,这个家庭跟之前的家庭不一样,这个家庭里的父母会跟孩子们一起欢呼参与他们的快乐,他们爱自己的兔子,同时也不像对待无生命的玩具一样对待“爸爸”,“我”可以温柔地跟芭蒂交流,“(爸爸)他也不想当兔子,他是个很不错的老爸。”也许在游戏和陪伴之外,这真是个不错的老爸吧,孩子在呼唤父亲的回归。不过,给孩子制定规则的还是妈妈,爸爸被妈妈打发去清洗,妈妈让“我”在胸口划十字保证永远永远不再用我爸爸换任何东西了。可是“爸爸”带来的乐趣正在于“换”,通过的父亲的缺席,孩子得到了游戏的乐趣,父亲通过自己的缺席获得了存在的价值。所以,在故事的结尾,“我”会想,“但我没保证不会拿妹妹……”,游戏的诱惑力一直存在,如果“爸爸”不能参与游戏,那只好自己创造出游戏,自己创作出游戏的规则,纵使这个规则不是现实社会的规则。

这样的故事,荒唐中还是有些悲哀的,不过还好,这个故事是由一位父亲创作的,而且是在与孩子的互动中产生的灵感。尼尔·盖曼在《后记》中提到,有一次他的儿子在听了他的老生常谈后,恼怒地说:“我希望我从来没有爸爸!我希望我有……我希望我有一条金鱼!”尼尔·盖曼因此写下了的这个故事,这是种自嘲式的表达,但这个表达恰好是父亲在场的证明!

参考文献

[1]朱自强,何卫青.中国幻想小说论[M].上海:少年儿童出版社,2006

[2]鲁伊基·肇嘉.父性[M].张敏,王锦霞,米卫文,译.北京:中国社会科学出版社,2006

7.当值日班长的那天 篇七

初中就是和小學不一样，这不，今天又是我值日。

“叮铃铃——”这该死的中午自习铃声打响了，只听班长一声喝道：“值日班干上讲台。”我一愣，赶紧收好自己的作业。在心里数着：“1，2，3……”我终于鼓起勇气站了起来向讲台走去。教室里是那么的安静，能听见自己“沙沙沙”的脚步声，听见自己的心跳声。

上了讲台，一转身，发现我站得好高，同学们坐在下面黑压压的一片，几十双眼睛看着我，我的腿发麻了。

大家在认真做作业，我本来应该高兴有这次锻炼的机会，可惜刚“上岗”就干这么重的活。

可好景不长，同学们按捺不住，自习刚上没多久，就有人小声说话，我意识到我要制止，这是我的责任。我清了清嗓子，冲着全班喊了一声：“安静！”这“河东狮吼”一般的声音是不容违抗的，我为自己能发出这样的命令而高兴和自豪，也被自己吓了一跳。我终于有了勇气，这勇气里更带着责任，

“叮铃铃——”中午自习下课铃响了，经我一声吼同学们无一人说话，这次的锻炼，使我感到自己成熟了许多，长大了许多，在这一天里，我学到了好多东西。

事已过了几个月，直到现在，我也为值日班长制叫好，它不但能培养自己的能力，同时也会增强个人责任感和集体荣誉感。

如有人问：“中学时代最难忘的是什么？”我当然会不假思索地说：“我第一次当值日班长。”

江苏省东台市富安中学虎阜文学社

8.初中作文：那天雨一直下 篇八

忽然，哗哗的一声，接着像无数的豆子猛的打击着房子，像地震一样，震呀震，却有点像在跳舞，很疯狂的舞步，伴着“哗啦——哗啦”的雨帘劲舞，不断地打击着各种随处可见却不会用的乐器，奏起了世纪之曲，似乎所有的一切都活了，也敲起了合奏乐，巴黎铁塔的“叮叮”声，伦敦“大笨”钟的“嗒嗒”声，和着各种乐器，这才把我从中惊醒，我十分惊讶，天啊，真正的音乐就在身边，我却不知道。

雨一直在下，乐声也一直响着，和着震天动地的“轰隆”雷鸣声。“隆隆，隆隆”，隆隆、隆隆的欢快舞步，隆隆、隆隆的强烈节奏，隆隆、隆隆的……我的心!

好奇怪，竟然我也会跟着跳!

9.教师节那天的初中作文 篇九

那天，我捡到了快乐的钥匙

火辣辣的太阳炙烤着那赤红的跑道，散发出一股股刺鼻的橡胶味，一个个熟悉的背影在跑道上撒满了汗水与艰辛。初三，真的很累。初三如便利贴一样，忽然黏在了我的身上，这张便利贴上写满密密麻麻的任务，确实很重很重。清晨，舍监用手使劲拍打着门，我揉揉惺忪的睡眼，天还是暗暗的。起床洗漱后，只能以贼快的速度到饭堂吃早餐，没办法，早读提前了20分钟，吃早餐的时间如海绵吸水般越来越少。吃完早餐，拖着沉重的步伐，耷拉着疲惫的脑袋，又走进那恐怖的空间——教室，开始一天的恐怖之旅。

最难挺的不仅仅是蝗虫般扑卷而来的试卷和如沙尘暴般的作业，而是，地狱般的体能训练。那刺耳的哨声，厌恶的蹲下起，要人命的俯卧撑......啊!!漫漫长路，何时能摆脱啊......汗水如瓢泼大雨，一滴一滴，落在了光滑的地面，湿透了衣裳。

那一天，体能训练后，妈给我送来了饭菜和绿豆汤。我提着沉甸甸的保温瓶，如蚂蚁般“爬”上宿舍，一下子扑倒在床上，那可恶的1600米简直要人命!我拧开保温瓶，“哇，静，你妈给你送的饭菜好香啊!”“噢，是吗?”舍友似乎很羡慕我。也难怪，饭堂的.菜怎么能和自己妈妈做的菜要香。我捧着保温瓶，仔细看了看，妈妈做了我最爱吃的土豆炆鸭，那香喷喷的饭和菜混合的味道，把我肚子里的虫子都提到嗓子眼来了，似乎很久很久都没感受到家的味道了。

我嚼着香软的米饭，啃着质嫩的鸭肉，我真的觉得自己世界上最幸福的人了。额头的汗珠或许在不经意间也滴落在充满爱的保温瓶里。喝着那甜甜的绿豆汤，有一股爱的暖流也融化了这些天以来所有的埋怨、艰辛、疲惫。

10.那天的雨在一直下 篇十

我一边在课桌上画呀画，一边和同桌搭话。突然，所有同学都齐刷刷地回过头盯着着我看，“笑面虎”也看我。

“怎么了？”我问了问前面的人。

“老师用粉笔扔你。”

我吐了吐舌头。

姐姐总说我像个皇上，要风得风，要雨得雨。我也顾不上理她，采着路上的野果子，吃得舌头发紫。有时姐姐有些钱，她会买五毛钱两小截的甘蔗跟我一起嚼，一路使劲咬到家，牙根都咬得发软，所以回家总吃一点点饭。

大人眼中的世界是很奇怪的，我捧着半碗饭在台阶上跳来跳去，一不小心把饭全洒在了地上，我回去再添一碗，舅妈还说我是一个好娃娃。过年我问外婆鸭子的内脏好不好看，她拿张黄纸直擦我嘴巴，念叨着：“阿弥菩萨，呸呸呸。”真是奇怪。

姐姐常常边哭着边数落我种种不是，仿佛我是个该天诛地灭的坏蛋。娜娜抚着姐姐的背，说我不懂事，真猜不透女孩子，干吗好端端地就哭，还骂我没良心，是田里的蚂蟥。她一直哭到家，然后跟舅妈说出我的“光荣”事迹，永远都不会忘了添油加醋。结果怎么样？还不是只是骂我几下就没事啦？我同桌莉然也是个女孩子，她才不会整天哭呢！更不会打小报告！她会带我去她家玩，吃她奶奶腌的笋根。她奶奶可好了，总是笑眯眯的，问我冷暖，往我口袋塞满糖果，真希望我也有个这么好的奶奶啊！

每在我滚着保温桶（装饭的）滚得正起劲的时候，姐姐都会立即抢过保温桶数落我。她有时让我很讨厌，上次大龙、黄鹂还看他弟弟小黄头在田里打架，那多好看呀！她却把我拉走，不让看。我只有边走边回头看，正好看到小黄头被大龙按进田里，小黄头哭着拔出头，边哭边吐着泥巴，我“哈哈”笑了起来。姐姐叹声气，快速拉着我跑开了。真羡慕娜娜，站在田埂上看他们一直打到彻底地分出胜负，我想，那一定很好看。

栀子花开了！我一路吮着一朵又一朵甜甜的栀子花汁，沾了一身的花香。

下了课，老师派他的使者把我叫到办公室。他一见我，眼睛就先笑开了： “你回家的路上，不是有好多栀子花吗？等放学你带我一起采，好吗？”

我欣然答应了，满面春光的地走出老师的办公室，逢人便说老师要跟我采栀子花。小黄头听到后，轻蔑地“哼”了一声，说老师叫他带他去采栀子花。我们俩还为了这事打了一架，最后老师不去采了，白打这一架，也白高兴了一场（我打赢了）。

我拎着一瓶子鲜橙多，绑在瓶颈的细绳勒疼了我的手。要不是瓶子里有颗糖，我早把它扔到林子里了。姐姐上初中就是不习惯，以前水都是姐姐帮我拎的，一路上我和她绊绊舌头，也再也没人买甘蔗给我嚼到家了。

没有姐姐的日子是无聊的，没有说笑，没有人让我欺负。突然地觉得有点孤单，我只好抛着舅妈新抓来的小鸡仔玩，教它们学飞，反复抛上又接住，可小鸡仔无论抛多少次都不会飞。抛腻了，将它们一个个抓进笼子里。玩久了也腻了，笼子也被踢变了形，鸡仔不知为什么躺在地上不动了，我又没打它，也没掐，我只能在舅妈回来之前，举行完鸡仔的丧礼，然后当做什么也没发生过一样自然。可每次都被知道。当时很诧异她怎么会知道小鸡是怎样升天、葬在哪的。经过我对犯罪嫌疑人层层筛选，跟踪调查，原来是隔壁家的婆婆打小报告。不就是偷过几次她晒的茄子干吗，竟然一直耿耿于怀，真小气！

转眼三年，爸爸妈妈来接我回家。我忐忑地把手交到妈妈手中，是如此陌生而又熟悉啊！再不来，我都将他们遗忘了。舅妈左短右长地交待我好些事情，为我扯正了衣领，外公外婆哭红了眼，在老宅房里没有出来。我看了一眼外公用五块钱给我买的那个书包，因为破了个大洞，没法补，舅妈用它盖坛子了。说不清为什么要看一眼这个破书包，就觉得要看，轻轻、温柔地将它们都放在心里，将一切都放进去。

记忆将那么长的童年，压缩成了一个雨天，一个再也不来的雨天。

那一天的雨一直在下，一直在下着。

11.教师节那天的初中作文 篇十一

一、师德为先, 学生为本

初中数学教师应当热爱数学教育事业, 具有献身数学教育事业的精神;应当具有高尚的职业理想和坚定的职业信念, 对数学教育的发展保持一颗坚定的心;应当践行社会主义核心价值体系, 关注当今社会主义的核心价值诉求, 在初中数学教学中渗透社会主义核心价值体系内容;应当热爱学生, 尊重学生, 信任学生, 富有爱心、责任心、耐心和细心;应当为人师表, 严以律己, 以身作则, 以数学教师独特的人格魅力感染学生。

初中数学教师在教学中应坚持“生本理念”, 以学生的发展为本。这是新课程改革的核心理念———一切为了中华民族的复兴, 一切为了学生的发展。尊重热爱学生、提供适合学生发展的数学教育, 是热爱数学教育事业的具体体现, 是衡量数学教师职业道德的重要尺度。没有爱的教育、不尊重学生的教育, 是不成功的教育。教师只要在认真研究中学生年龄特征、身心发展特点、成长经历等基础上, 采取合适的数学教学模式、数学教学策略、数学教学方法, 才能促进学生全面而有个性地发展。

二、理念引领, 行为为要

我认为, 当下数学教育改革的核心为数学课堂教学改革, 数学课堂教学改革的核心为数学教师专业化成长, 数学教师专业化成长的核心为数学新课程理念内化为数学教师的教学行为。可见, 初中数学教师对初中数学新课程理念的认识程度和落实程度, 直接影响着数学教学效果。

《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 》提出了初中数学课程的基本理念, 包括:其一, 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标, 要面向全体学生, 适应学生个性发展的需要。其二, 课程内容要反映社会的需要、数学的特点, 要符合学生的认知规律。其三, 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。其四, 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果, 激励学生学习和改进教师教学。其五, 信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

初中数学教师必须熟悉修订后的这五条基本理念, 在新理念指引下, 开展初中数学的课程与教学改革, 将新课程理念转化为数学课堂教学行为, 在对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等方面做出积极的转变。

三、充实知识, 开阔视野

初中数学教师应掌握的知识可以分为通识性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识等。其一, 通识性知识方面, 不仅要具有一般的自然科学和人文社会科学知识, 还要了解一定的艺术欣赏与表现知识, 以及信息技术知识。其二, 本体性知识方面, 不仅要把握数学发展的动态, 还要深入学习数学思想与方法等知识。其三, 条件性知识方面, 不仅要了解中学教育的基本原理和主要方法、教育心理学的基本原理和方法, 而且要认真学习《数学课程与教学论》《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 》《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 解读》等书籍, 理解数学课程标准的新指向和新要求, 学会数学课程资源的开发和利用, 学会基于标准开展初中数学教学。其四, 实践性知识方面, 在反思、积累自己课堂教学中的缄默知识同时, 向周围老教师请教默会知识, 领悟一些实用的教学方法。我们说, 进入21世纪, 做数学教师变得更难, 更具责任感, 因此, 只有不断学习知识, 充实自我, 才能站稳数学讲台。

四、能力为重, 提高水平

初中数学教师应提高的能力包括初中数学课程标准分析能力、初中数学教材分析能力、初中数学教学设计能力、初中数学教学实施能力、初中数学教学评价能力、初中数学教学科研能力等。我认为, 需要特别关注的是初中数学课程标准分析能力和初中数学教学科研能力。其一, 初中数学课程标准分析能力, 是数学教师非常重要且容易被忽视的能力。只有深入分析了初中数学课程标准, 数学教师才能领悟数学课程的价值诉求, 才能开展基于“标准”的数学教学和基于“标准”的数学教学评价。其二, 初中数学教学科研能力, 是促使数学教师成长的重要途径, 是提高数学有效教学的重要支撑。没有初中数学教学科研, 就谈不上初中数学有效教学, 就谈不上成长为一名优秀的初中数学教师。

五、终身学习, 专业发展

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要, 贯穿于人的一生的持续的学习过程。1994年, “首届世界终身学习会议”在罗马隆重举行, 终身学习在世界范围内达成共识。当下, 在终身教育思潮的影响下, 在学习型社会中, 初中数学教师就应当“活到老、学到老”, 将自己的数学教师职业理想与终身学习理念紧密联系在一起。初中数学教师在终身学习的环境下, 增强终身学习与持续发展的意识和能力, 逐渐提高专业化程度, 逐渐成为一个反思型、研究型、专家型的名师, 成为终身学习的典范。

摘要：《中学教师专业标准 (试行) 》是引领中学教师专业发展的基本准则, 是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。本文依据《中学教师专业标准 (试行) 》, 对如何做优秀的初中数学教师, 提出如下要求:师德为先, 学生为本;理念引领, 行为为要;充实知识, 开阔视野;能力为重, 提高水平;终身学习, 专业发展。

关键词：专业标准,数学教师,师德,理念,知识,能力

参考文献

[1]教育部.教育部关于印发《幼儿园教师专业标准 (试行) 》《小学教师专业标准 (试行) 》和《中学教师专业标准 (试行) 》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/busi-ness/htmlfiles/moe/s7232/201212/xxgk_145603.html.

12.那天的快乐作文 篇十二

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的那天的快乐作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

那天的快乐作文 篇1

我因为不擅长和别人聊天，因而同学们都认为我是一个不喜欢说话的人。其实，不是的。只是因为刚升上初一，所有人的很陌生，我也不晓得要说些什么。因此，我一直都是一个人，孤孤单单的。遇到难过的事也只会往心里吞，或者找个地方哭，又或者一直在钻牛角尖，每一天我都过得很不开心。

有一天晚上，我打开电视来看，拿起遥控器随意地按，突然我按到了湖南卫视，它在播一个综艺节目——《快乐大本营》，我感到很好奇，于是就看了一会。里面有五个主持人，他们都很会搞笑，他们会邀请一些明星嘉宾，然后和他们一起聊天、玩游戏。于是不到一会，我便哈哈大笑起来。笑得我嘴巴都酸了，肚子也很痛。姐姐一进客厅，就看到我趴在椅子上狂笑，感到很奇怪：“干嘛笑成这样啊?什么节目能让你笑得跟个傻子似的?”“哈……哈……太搞笑了，节目的主持人太逗了，不行了，嘴巴都笑僵了。”我揉了揉嘴巴，笑着说。姐姐看到我笑得这么厉害，也坐下来看了。结果看了一会，她也狂笑了起来。

不知不觉，已经晚上十点了。节目也结束了，我们都恋恋不舍。要想再看还要等一周呢，不过值得等。

看完了节目，不知为什么?我郁闷的心情一下子就消失了。姐姐对我说：“妹，好久没看到你笑得那么开心了。心情一定很好吧?”我恍然大悟：“原来快乐这么简单，我不应该整天沉浸在悲观的情绪里，我要乐观点。要试着用另外一种角度去看待事情。”

从此，我便换了一个乐观的态度去面对事情，微笑地面对同学们，他们也微笑着对我，然后和我说起了话。我才发现，原来是我冷漠的态度使他们不敢接近我，现在看到我笑起来了，感觉很亲切。于是，我就和他们说了我冷漠的原因，我也交到了好朋友。

后来，我和姐姐每周六都会准时收看《快乐大本营》，因为是它，让我捡到了快乐的钥匙，并且打开了那扇快乐之门。

那天的快乐作文 篇2

父母的怀抱能让人幸福，朋友的包围能让人快乐，失败的挫折能使人顽强，竞争也能带来成功的快乐。

我从小母亲对我很严格，虽然她平时不大在家，但是她会到书店给我买一些有利于我学习的书籍，整天给我布置这作业，那作业，星期六和星期天应该说是我们休息的时间，别的同学都可以出去玩，但是我妈妈呢？她却不让，让我在家看书写作业，还有最严厉的是，即使作业写完了，也不可以出去，有几次，和我在一起从小玩到大的同学去找我，妈妈也不让我出去，我就想关在笼子里的鸟儿一样从此没有了自由。

我的父亲是爱我的，他就非常的不同意妈妈这样对我，父亲整天说：“你就不可以，让她向其他小孩一样自由地玩吗？”母亲说：“不可以，一旦放开手就从此再也关不了她了，所以不能，以后你再也不要多我说了。”

过了很久妈妈对我如此的严爸爸实在看不下去，然后他们大吵了一架，两个人最后谁也不理谁，我想说：“妈妈，你为什么对我这么严。”但是我从来没有问过。因为我不敢面对母亲。那张严肃的脸。我总是与爸爸交流。当那时快要期末考试的时候妈妈抓我抓的越来越紧，那时我特别的恨她。当期末考试成绩下来的时候，我要感谢我的母亲，如果不是母亲我不会考的这么好，在班上老师表扬我，回到家里，家里的人称赞我，都说我是一个既懂事又知道体贴人的孩子，那时我的家人和我的脸上都有了光荣，有了父母亲对我的爱。

我想：如果不是父母对我的严，我不会像现在这样成绩优秀，还懂礼貌，人见人爱的孩子。眼也是一种爱。

父母为了我付出了许多。感谢父母。妈妈我爱你。脸上洋溢着快乐。

那天，我捡到了快乐的钥匙。

那天的快乐作文 篇3

鱼儿游进了浩瀚无边的大海，它很快乐，因为那里有很多朋友与它一起畅游；花儿被种进了绚丽多彩的花园，它很快乐，因为它可以成为其中一位美丽的使者；小鸟飞到了一片表翠茂盛的森林，它很快乐，因为它拥有一人自由幸福的家园。

快乐——一直以来，我的生活都是三点一线，平淡无味，从不起伏。我以为，哪怕是一点点的小惊喜，也能使它增色不少。然而，在那一天，我却捡到了快乐的钥匙。

那是一个风和日丽的下午，我正在家中写作业，一切，都是那么平常。突然，一位身穿绿色制服的叔叔骑着车子在我家门口停了下来，他与父亲攀谈了一会儿就走了。父亲便兴奋地对我说：“孩子，你知道那是谁吗？”我摇了摇头。他便拿出一份报纸，在我眼前晃了晃，我一下子便瞧见了我的作品终于见报了！后来，从父亲那里得知，刚才送报的是县直属机关宣传部通讯员。并且了解到，那位叔叔也是一位作家，他对我的文笔颇为嘉许，还通知我定期去领到稿费呢！

说真的，我写作并不是为了赚取什么稿酬，总是想打发时间。那天，我捡到了快乐的钥匙。没想到，生活中并不是如我想象的那样糟糕，处处充满着欢乐，只要你认真去想，用心去品，一定会感受到快乐的真谛！快乐如影随形！

那天的快乐作文 篇4

快乐无处不在，或许就是一杯茗茶，漾开心底的苦涩。——题记

在一岁岁的成长中，倾听身体拔节的清脆声响，我逐渐在日日的繁忙中去找寻一把被时间的老者遗忘在心底的钥匙——快乐。

不得不对孩提的我们告别，迈入青春的芳香中。当我充满稚气地踏入六中时，总还是自满的认为：我的作文无人能及。但当篇篇雪花般的散文、美文接踵而至时，以往的自满也逐渐吞噬，留下丝丝忧虑。在这个高手云集、群英荟萃的六中，我的作文还会一如既往的夺目出彩吗？我，不得而知。

直到那天，我漫不经心地打开校园小荷文学社的网页，本想在这个偌大的资源库中为我的作文，注入一丝生气、一丝创新。随着一篇篇美文呈现在我的面前，我不由得叹口气，心中涌起一阵感伤。蓦地，我的目光锁定在那篇文章上，我震惊地看着它的.作者，心底像掷下一颗巨大的石子，当我回过神来，才小心翼翼地念出“史梦琦”三个字。天啊！这真的是我的作文？居然在学校小荷文学社上悄然绽放。回想以往的点点汗水，也在喜悦的余晖中随风远扬，不留半滴痕迹，无影无踪。此时，喜悦已在我的嘴角边展露，心中如同在无际的黑暗中，望见前方希望的曙光。我终于在期待中，找到那把开启快乐的钥匙。从此，我豁然开朗。

自此，我的灵感源源不断，那次的喜悦已冲散忧虑的阴云。接下来，我陆续在学校里发表多篇文章，而我的写作也在不断提高。有时，人生中一次不经间成功的喜悦，会像一缕冬日阳光，包裹着你失落的心，为你驱散成长路上的片片阴云。现在的我，不再因作文愁眉不展，偶尔在课间的休憩中，也会写几篇小诗、几篇散文，缓解每日的匆忙。我渴望在作文中得到宁静，得到喜悦。此前那个稚气横生的女孩，如今早已沉稳、安逸，是作文，开启了我的喜悦。

窗外枯落的老树上，被春日的气息缀上了点点绿意，丛间的花苞也蕴含着一份份春日的欣然，暗合一袭幽香。静看窗外，提笔抒情，就让我在精灵般的字符间翩翩而飞，化为一只彩蝶，旋转于我的喜悦间。

13.那年那天的作文 篇十三

现在走出门，朝自己喜欢的方向，走在自己喜欢的小巷，看过了这一切，走到喜欢的那家音响店，也不知门口的右边，提示牌又更新了几遍。又见老板那陌生笑脸，似乎上次来这里已隔了很远。

店内的音乐里夹带着偶尔响过的风铃声，这是另一种安静，听到一首(天使)“你就是我的天使，看见你我就快乐……”!在想其实真正的天使不是你，是快乐，你是属于你的，快乐是自己的。快乐就是天使，我却在天使对面。站在原处，可望却不可及，天使对面的我如果往前走一步，也许就能触摸快乐。

拿了一张jay的(七里香)走出音像店，默默跟小店再见

脚下的路还是自己走，出门时迈的是不是左脚已经不重要，把束缚丢掉，烦恼也不要，风依旧吹，云依旧飞。轻松了，自由了，就走过去。看到一座挂有灯笼的教堂，教堂的对面有一个不大却寂静的码头，码头上散落着零仃的稻草。从码头望向教堂，有一个部落，部落的人们种着茶花，吃着罐头，又看到天使蓝色的布波裙在风中摆动，美丽却不招遥

然后呢?然后走到了天使对面，发现快乐也简单。

14.初中体育教师应当具备的素质 篇十四

关键词：初中体育,教师素质,能力

体育是衡量一个国家民族体质强弱的重要标准, 是一门综合性科学。通过对体育运动的研究, 不但对提高人的身体素质, 使人类更加健康、更臻完美, 大有裨益, 还能有效地保证人类对社会及自然科学的深入研究, 并促进其向前发展。学校体育是国家民族体育和学校教育中的重要组成部分, 是国民体育的基石, 是增强民族体质的关键所在, 对其进行爱国主义、集体主义等精神文明建设有着重要的意义和作用。体育教师正是实施、推动和发展学校体育的主要力量。因此, 体育教师的素质水平直接影响着学校体育的质量, 影响着下一代的整体素质。那么, 体育教师究竟应该具备哪些素质才能既符合体育事业的需要又符合时代发展的需要呢?

一、掌握教材和应用教材的能力

随着教育教学的发展, 学生对事情的理解能力不断第提高, 并且随着新的运动项目的普及, 学生们对于体育课的内容的不再是以往的全盘接收, 而是对于体育课的内容采取了选择性的接受, 于是有些老、旧的教学内容不受学生的喜欢, 取代它们的是新的运动项目, 但有些体育书的教学内容更改较慢, 于是这就要求教师要有掌握教材选取的能力, 选择适合学生的教育教学内容, 学生所喜欢的运动项目将在学生中推广, 使学生达到锻炼身体的目的。

二、教师要有丰富的教学经验

新课改是一个全新的事物, 没有现成的经验和模式, 在新课标理论的引导下, 大胆尝试, 勇于创新就能走出一条属于自己的路子, 形成个人特有的教学模式和教学风格。这就需要我们体育教师在平时的教学中多留心, 注意积累, 同时多参加教研活动, 以借鉴别人好的方法和手段。

1.“多学”, 要多学新课程标准, 使教学有的放矢, 多学理论多学他人, 他山之石可以攻玉。

2.“多想”, 要多思考学生想什么, 学生是学习的主体, 不同年龄段的学生会有不同的思考。

因此, 多想想学生在想什么, 是在为自己找教学的切入点和突破口;还要多思考自己怎样教, 教师的作用重在怎么教, 而非教什么。教学内容是有限的, 教学方法是无限的;最后要多思考如何评价教与学的效果, 教与学的效果不仅仅在于知识, 也在于能力、情感, 所以对于评价该用多把尺子去衡量, 建立多层次、多方式、多阶段的评价体系。

3.“多议”, 要多议学法, 学习方式的变革是实施新课程最为核心和最为关键的环节;

还要多议教法, 教学方式的改变是新课改的重要内容, 它强调教师要创造一个以“学”为中心的交往环境, 让学生通过探索, 发现未解决的问题;最后要多议评价方法, 在教学过程中应使量化评价与质性评价相结合。

4.“多尝试”, 多尝试与多议论必须统一, 议而不试即空谈。

在多议的基础上必须多试, 只有通过教学实践, 才能看出教学方法、学法能否适应学生的特点和新课程的基本理念, 进而更好地改进、完善教学方法、学习方法和评价方法。

5.“多合作”, 在新课程中我们强调学生的合作学习, 同

时我们体育教师也应该进行合作性的教学工作, 这是因为每位教师存在教育理念、教育理论、知识结构和专业素养方面的差异性。体育教师间只有建立起积极的伙伴关系, 教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流, 加强教师间的交流与对话, 沟通、协调与合作, 共同分享经验与成功, 才能使课改顺利进行。

三、有好的体态和健壮的身体

体育教师, 因职业特点的需要, 拥有好的体态和健壮的身体尤其重要。这是做好学校体育工作的前提, 也是体育锻炼效果在体育教师身上的体现, 这本身就具有重要的教育价值, 因此, 体育教师不但要坚持在课堂上与学生同练, 而且还要长期进行课外自练。这既是保持好的体态, 稳定、提高运动技术、技能的需要, 也是“健康工作五十年”的需要。

四、良好的团队协作精神能力

学校体育工作, 离不开学校领导的重视和其它教职员工的支持, 体育教师在工作中为争取自己的地位, 争取大众支持, 要学会主动与团委、学生会、总务处、班主任联系, 与其他任课教师搞好关系, 争取各方面对体育工作的支持和配合, 体育教研组团队协作精神相当重要, 工作要相互支持和帮助, 课前要互相多通气, 避免场地、器材的冲突, 如果遇到矛盾时, 要互相谦让, 为他人提供方便, 当工作有成绩时, 要正确对待, 不能把一切归功于己, 把自己看作一朵花, 看人家是豆腐渣, 对组内同志要尊重、理解和关心, 对老的要尊重, 对年青的要爱。一个教研组工作, 不可能没有矛盾, 积极态度应是大事讲原则, 小事讲风格, 要用众人添柴火才旺的良好心态去开拓体育教学和训练市场。

五、良好的心理素质

作为一名体育教师要有良好的心理素质, 尤其作为一名特教的体育教师, 心理素质更为重要。因为学生的身心特点, 造成了我们教师在教育教学过程中经常受到情绪障碍学生的影响, 这种影响不仅影响到教师, 同时也会影响到其他的上课的学生。因此, 作为教师要有良好的心理素质, 才能更好地完成教育教学。这种良好的心理素质首先表现在稳定的情绪。教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪和情绪的自我控制能力。英国学者戴维方塔纳认为, 成功的教师的重要品质之一就是他情感上是成熟的, 即其情感是比较稳定的。如果教师的情绪不稳定, 不仅容易加剧师生关系的紧张和对立, 导致教育、教学工作的失败, 而且也会影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。

15.那天，他十九岁 篇十五

7月18日，安徽省蒙城县殡仪馆的告别大厅内庄严肃穆，哀乐低回。武警安徽省总队、毫州市委市政府、蒙城县委县政府的领导和社会各界群众等1200多人向一位年仅19岁的战士作诀别。

遗像上这位年轻英俊又带着几分稚气的战士叫王荣成，生前系武警安徽省总队毫州市支队蒙城县中队卫生员。

那天，他十九岁

6月份以来，地处涡河流域的蒙城县连降暴雨，最大降雨量达500毫升，造成境内河水陡涨，内涝严重。涡河两岸人民群众的生命财产受到严重威胁。

7月11日19时45分，西郊六里行政村村民卢英昌老人承包的10多亩鱼塘出现决口，如不及时堵住，不仅几十万尾鱼苗全部流失，还会冲毁鱼塘下游100多亩农田。

险情就是命令!蒙城县中队接到任务后立即启动抗洪抢险预案，紧急集合抗洪抢险小分队。中队长陈广成对王荣成说：“你感冒刚好，留守吧!”

王荣成说：“我对那里的地形熟悉，让我去吧!”见王荣成如此坚定，中队长陈广成只好同意。

抢险小分队迅速赶到决口处。此时，决口处已被洪水撕开约3米宽、1米深的大豁口，浊浪汹涌。

王荣成和战友立即投入到填堵决口战斗中。装石子、扛包、堵决……面对80多斤重的石子和狭窄泥泞的堤坝，身单体弱的王荣成毫不退缩，他和战友一道，扛了一袋又一袋，跑了一趟又一趟，雨水和着汗水浸透了全身。

十几分钟过去了，就在鱼塘决口即将堵住的时候，王荣成一个趔趄，连同肩上80多斤重的石子袋一起跌入5米多深的鱼塘!

王荣成落水后，部队迅速组织营救，蒙城县领导也在第一时间赶到现场。当地110警车开来了，120救护车开来了，附近村民赶来了，汇集一支强大的队伍，全力投入营救。然而，鱼塘是附近砖瓦窑厂长期取土形成的，且淤泥深厚。营救人员竭尽全力，也未能挽救王荣成年轻的生命。

十九岁之前的日子

1987年10月7日，王荣成出生在陕西省宝鸡市歧山县雍川镇何家村。在他还没出世前，父亲就因车祸身亡。

王荣成儿时就向往军营，参军是他梦寐以求的心愿。2004年12月，王荣成带着理想入伍了。

紧张而有节奏的新兵训练和丰富多彩的基层部队生活，使王荣成更加坚信自己的选择，决心在部队这所大熔炉里锤炼成钢。

2005年5月至10月，他因表现出色被支队选送到武警安徽省总队参加卫生员集训。由于勤奋好学，被评为优秀学员。回到中队后，他除了用所学到的卫生知识为战友防病治病外，还积极为驻地村民治病。

85岁的卢英昌是老复退军人，解放战争、抗美援朝中数次负伤，多次立功。得知老人的经历，王荣成和战友把卢英昌作为重点帮扶户，隔三差五地往老人家里跑。麦子成熟了，他就和战友们一起帮助收割、脱粒。平时一有空，王荣成就跑去冲猪圈、喂猪食、打扫院子。卢英昌有高血压，呼吸系统也不太好，他定期给老人量血压，送去降压和治疗哮喘的药，反复叮嘱用药方法。

十九岁这一年

王荣成年龄不大，对战友却有副热心肠。新战士到来时，他细心地为他们整理衣被。一次执勤时，他发现接班战友满面通红，凭经验他猜测这位战友可能发烧。他用手探了一下额头，滚烫。王荣成跑回卫生室，将取回的药片往战友手里一塞：“回去好好休息，你的哨我站了。”战友不肯，他用命令的口吻说：“你是病人，我是卫生员，你要听我的!”接着就替战友站哨两小时。

牺牲的前三天，7月9日，中队战士王凯发烧到39℃多，当时卫生室没有注射用的大号针头，王荣成骑上三轮车驮着王凯去附近的四里吴村卫生室为他打针。返回中队时，已经过了吃中饭的时间。他用自己的津贴给王凯买了火腿肠和面包，安顿好王凯后，大汗淋漓的王荣成顾不上休息，走向哨位。

来自湖北恩施的小伙子李懋，与王荣成同住一室，提起王荣成，他潸然泪下。他说，王荣成平时爱笑，为人热情，浑身充满朝气。他到哪里，哪里就有快乐。7月10日晚上，他突发高烧，当时卫生室退烧的药全部用完了，王荣成骑上自行车冒雨赶到5公里外的县城拿药，回来后马上给他打针、服药。夜里，李懋仍然没有退烧，王荣成就用药棉蘸着酒精给他一遍遍擦身降温。凌晨2点，他的高烧逐渐退去时，王荣成又走上了哨位。凌晨4点，王荣成下哨一回来就查看李懋的病情。整整一夜，王荣成没有休息。就在抢险出发前，王荣成还告诉他：“李懋，等我回来再给你打一针就没事了。”谁能想到，这句话竟成决别之言!

他，感动一座县城

英雄热爱人民，人民怀念英雄。王荣成，涡河两岸人民铭记这位武警英雄的名字。连日来，从安徽省委省政府到蒙城县委县政府，从武警安徽省总队到武警毫州市支队，从公安干警到人民群众，纷纷用不同的方式表达对英雄的怀念和敬意。

安徽省委省政府、省公安厅、武警安徽省总队，和毫州市委市政府的领导多次指示有关部门要尽全力妥善处理好王荣成的后事。

7月17日，蒙城县委书记胡朝荣等带着5万元的慰问金，冒着炎炎酷暑看望英雄母亲，武警毫州市支队也拿出5万元，向英雄母亲表达崇高敬意。

16.那天的快乐作文 篇十六

我们换好衣服，带好用的东西就来到了游泳池。哇！这水可真蓝啊！看着那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是脚一碰到水又缩了回来，心想：我这种不会游泳的人，要是不小心掉进深水里，那肯定就要完蛋了！

爸爸见我这个样子，就对我说：“怎么了？不敢下去？胆小鬼！”我是个很爱面子的人，一听这话，我马上走进水里，心想：“不就是下水嘛！有什么了不起！”碧蓝色的水渐渐漫过了我的膝盖，最后到了我的`腰部，走到这儿我就慢慢停了下来，生怕再往前走就会被淹死。爸爸对我说：“快伸平腿！”他用强有力的胳膊撑住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又说：“两腿使劲往后蹬，双手向两边划……”，我不一会儿就会游一点了。爸爸见我进步快，就想开个玩笑，把手放开了谁知我“扑通！”一声就沉了下去，一连呛了几口水。才站的起来，只是觉的鼻子酸溜溜的，耳朵好象被什么东西给堵住了，十分难受。

爸爸看着我这副狼狈相，不由的笑了起来。我不理他，只想自己试试能不能游。于是我吸足了气，闭上眼睛，身子往水里一扑，两腿使劲向后蹬，双手用力向两边划，再凭自己的知觉向前游，耳边只听见嗡嗡的划水声。游了一会儿，我实在憋不住了，马上站了起来，哇！我游了好远哪！我不禁欢呼起来：“我会游泳了！”对面的爸爸望着我，楞住了，嘴巴拉到了下巴下面。他吃惊地说：“哇！你进步真快，这么快就学会啦！”这回，该轮到我笑了！……”

17.那天我看见了初中作文 篇十七

我看到了许多行乞的人，一开始，并没有吸引到我，在这条街上，经常有人乞讨。突然，一个熟悉的身影从我眼前掠过，这不是上次我和妈妈看到的那个乞讨女孩吗，她依旧穿着蓝色的衣服，前面铺着一张纸，还躺着一个小女孩，十分痛苦的样子，还记得纸上写的大概是：父母离异，妹妹身患疾病，家中无法支付医药费，前来乞讨，希望好心人能救救妹妹。这其中还有几个错别字，但字里行间，都透出悲伤和姐姐对妹妹的关心。

姐姐跪在地上，一直低着头，我仿佛听见了妹妹痛苦的呻吟声，许多人都停下脚步，看到身患疾病的妹妹和伤心欲绝的姐姐，他们的心都在隐隐作痛，纷纷送上了爱心。突然，一个大约六十多岁的老人缓慢的向这边走来，他干瘦得皮包着骨头一样，黝黑的脸，深陷的眼睛，他的腿上好像有残疾，看样子也是一个乞讨者。我以为他是看到这里有这么多人，他也来凑凑热闹，还可能有好心人给他钱，想到这儿，我很瞧不起他，但这位残疾乞讨者接下来的举动，让我对他的看法彻底改变了，他来到人群，好像在向人们询问着什么，说完话，只见老人慢慢的挤到人群前面，用树皮一样粗糙的手从他乞讨的缸子里拿出一大把钱放到了女孩的面前，女孩一个劲儿的点头，应该是对老人表示感谢，老人没说什么，有挤出人群，一瘸一拐的离开了。虽然都是一些人民币小票，但这都是老人一下午跪着乞求到的，都给了女孩，也是献上了一份爱心。

绿灯亮了，车开了，看着远去的老人的身影，我对他肃然起敬。那天，我看到的，我久久不能忘怀。这就是朴实的人们，献出的最朴实的爱心。

18.如何充分发挥初中英语教师的作用 篇十八

如何充分发挥教师的作用?我认为应从以下五个方面做起。

一、激发学生的学习动机

Spolsky (1989) 认为, 动机包括三个方面内容:对外语学习的态度、学习外语的愿望和学习外语付出的努力。Gardner (1973) 提出, 外语学习应包括四个方面:目的 (a goal) 、学习的努力程度 (effort) 、达到学习目的的愿望 (a desire to attain the goal) 和学习态度 (attitude) 。在Gardner看来, 有动机的外语学习, 效果很好, 而无动机的外语学习, 往往把学习看成一种负担, 其学习效果不佳。我们认为, 外语学习动机是直接推动外语学习者进行外语学习以达到某种目的的心理动因, 它是一种广泛的社会动机。不同的社会和教育对外语学习者的学习要求不同, 反映在外语学习者头脑中的学习动机也不同。动机在外语教学中起着十分重要的作用, 应引起外语教育工作者的高度重视。Clark等提出激发学生学习动机的建议:利用学生已有的动机使潜在的学习 (poten-tial learning) 成为有价值的目标;保持教学进度 (keep up the pace) ;培养学生乐于接受事物的心境 (receptive mood) ;培养学生有利于学习的观念和态度, 尽量运用强化理论 (reinforcement theory) 为学生提供可模仿的好榜样。我们认为, 激发学习动机主要有两条:首先要利用学生本身固有的动机, 如好奇心、学生对成功和自尊 (self-esteem) 的渴望、贪玩 (love of fun) 、好动等天性;其次, 教师所教的东西对学生要有价值, 如果教师所教教材对学生不适宜, 就会降低、挫伤学生的学习动机。

二、分析学习者的需要

Stern (1983) 指出, 把方法论看做是学生的外在因素是错误的。“我一贯强调的是, 首先确定学生的目标和目的是非常重要的。在某些系统中, 这在某种程度上是由系统本身决定的。”Stern所说的“确定目标”即是分析学习者的需要, 以明确学习目标。笔者认为, 无论从理论上还是从实践上看, 需要分析都十分重要。正确的需要分析, 可使用的方法有问卷、师生商谈、学生经验的综合等。

三、引导学生参与

以学生为中心的教学方法强调学生学习的主动性和自觉性。在传统的以教师为中心的课堂里, 教师唯恐自己讲得不透, 唯恐学生听得不明白, 因而知识性灌输占去了课堂绝大部分时间, 学生参与课堂语言实践的机会很少。教师不自觉地抑制了学生的学习主动性、积极性, 久而久之学生的学习兴趣就会减少, 新的以学生为中心的教学模式彻底改变了这种局面。教师为学生设计了听、说、读、写、译等多种形式的实践活动, 多数情况下是进行小组活动, 有时是进行双人活动, 有时是进行单人活动, 课堂气氛生动活泼, 学生学习兴趣浓厚。学生在大量运用性语言实践中感受到自己的进步, 学习具有成就感, 自信心大为增强, 进而希望在更多的实践活动中展示自己的能力。这就使学生形成了高度的主动性和自觉性。一般来说, 学生的学习自觉性越高, 学习态度就越负责, 参与的程度就越高。因此, 教师要有以下认识:

1. 要认识教师角色的转变。

以往的英语课堂教学, 教师多数扮演的是一种家长式的角色。而未来的教学要求教师在教学方法方面做出最重要的改变, 即走出演讲的角色, 所有优秀的教师都应该是激励者、促进者、辅助者和协调者。

2. 确立为学而教的指导思想。

要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用, 教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心, 把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心, 并做好教与学的最佳结合。

四、坚持以学生为中心

课堂教学必须坚持以学生为中心的原则并不意味着抹杀教师的作用, 相反教师的作用更重要。因为教师在开展课堂活动中, 要充分调动学生的积极性, 有效地组织以学生为中心的生动、活泼的课堂活动, 鼓励他们参与, 及时发现他们的困难, 为他们排忧解难, 成为他们学习的引路人。

五、精心组织第二课堂英语学习活动

第二课堂是第一课堂重要的和必要的补充, 是英语教学向社会的延伸。认知理论认为, 英语学习是新旧语言知识不断相互作用的过程, 也是语言能力从理论知识转换为自动应用的过程, 而这种相互作用与转换都必须通过学生的自身学习活动才能得以实现。除此以外, 教师还应该精心设计、组织与第一课堂有关的其他英语交际活动。例如, 邀请外籍教师作关于英语国家的历史文化或者社会风俗的讲座;让学生用英语邮件与老师交流, 谈学习的体会或遇到的问题等等。

19.那天天气晴 篇十九

文音寄来的信,主旨总是很简短。点开信件,看着她言简意赅的交代,我用以时间培养出的默契解读。

文音会是编辑喜爱的作家。她往往将稿件、照片,整理得利落后,才交到编辑手上,让编辑在编务工作开始前,就能充分明白新作的逻辑与意旨。这是谨慎,也是体贴。

身为编辑的我,自然而然对她的作品产生敬意,不敢轻忽。

《艳歌行》是我编文音的第一本书,也是“台湾百年物语”的首部曲,三年多时光过去,来到《短歌行》。

这三年来,文音并未松懈写作,出版了《三城三恋》、《少女老样子》、《大文豪与冰淇淋》、《慈悲情人》几部作品。或是旅游散文、或是小说,每本书都是她这些年来一段经历的沉淀。

对文音的忠实读者来说,书中这些旅途笔记与思路的转折,都是滋长他们更加热爱文学的养分。作为台湾文学界壮年作家的代表,文音的文体有着高密度的细腻,感性但不矫情,并兼有视野与观点。从编辑的眼中看来,写作对文音来说,是天生就会的,是许多有心从事文艺创作的人,渴望但不可得的才华。

这几年来,文音的创作野心是长篇大河小说。她以台湾这块土地为舞台,以台湾人的际遇作为剧本,计划先以三部巨著来书写百年台湾,它们分别是:《艳歌行》、《短歌行》与《伤歌行》。

《艳歌行》说的是1989年后,台湾男女的青春艳事。她以30万字的重量,书写台北城里的情色逸乐,如何与欲望拉锯,如何对抗城市这具看似与住民关系紧密、实则疏离的无情机器。

有人说,文音将“艳事”写得太长。但文音说:“不写那么多的艳,不足以写出‘艳’后的‘腐朽’,最好是读到‘艳’的极致而产生‘厌’的呕吐感。如此很符合当代人的情色众生相。”

当代都会里,每个人都是座孤岛,每一段关系都如紧绷的丝弦、张力过大即告断裂。在《艳歌行》里,人与人之间,没有永恒的风景。城市的地貌也是,旧地标的拆迁,象征着一个时代的结束;新建物的诞生,刺痛了恋旧者的眼。

“我知道这一切终将成废墟,但我并没有要永恒啊。”《艳歌行》里,这段话是个刺点。城市男女,哪个相信真有永恒?只有将青春不断延长,与情爱肉搏。

相对于《艳歌行》中当代男女青春之“长”,《短歌行》谈论的,则是青春之“短”。

《短歌行》从1920年代书写至2009年,将时空从近代拉至当代,“不截断小说叙述的时间之河”。文音想表现的是历史的“意外”与“荒谬”,以及“人的际遇”瞬息万变。

80多年的时间之河,在台湾这块土地上,有着几次历史大转折──从日本殖民时期,转入了由蒋中正主导的国民党统治时期,二二八事件,白色恐怖,蒋经国宣布解严,政党二次轮替……土地的际遇如此多变,连带也影响了土地上的人民的际遇。

文音在《短歌行》里,以“钟”姓与“舒”姓这两个家族中男性成员的人生跌宕,导引出她想谈论的“青春之短”与“际遇多变”。

青春为何短?因为难以治愈的疾病;因为无法预知的天灾;因为忠于心中理念去对抗当权,而提早结束了青春;因为爱情,往往短暂。

际遇何以多变?人的际遇,与时代息息相关。当时代动荡、当人心恐慌,所有人的际遇,都会更增添不确定。

至于即将在2010年秋冬出版的三部曲《伤歌行》,则更将时间坐标拉长。从1895年甲午战争前后,书写至2010年,且与《短歌行》的男声区隔,以“女腔”发声。文音将以《短歌行》里钟家四个太祖婆拉开历史序幕,最后以“钟小娜”为终曲。

擅长写女性的文音,据悉将《伤歌行》里的一幕幕女腔写得淋漓尽致,且已接近完稿阶段。身为编辑,对于在不久的未来就能尽情读稿这事,十分期待。

百年物语三部曲彼此间故事虽未连贯,但文音安排了“钟小娜”这号人物,贯穿其中。除了透过小说中人物的视角铺陈故事,有时也会让钟小娜的视角出场,使小说整体结构更具层次,也让三部曲不致溃散。因此,三部曲可不分出版顺序,任意读之,也可依序阅读。

那位“钟小娜”,就是文音吗?文音说:“我总是不吝惜让‘我’介入小说世界里,由于‘我’的‘近距离’发音,以至于很多人觉得我写的都是‘真实’的事。”

“实”与“虚”交错,构筑成文音的小说魅力。