散文阅读：靠什么

散文阅读：靠什么（共9篇）（共9篇）

1.散文阅读：靠什么 篇一

靠自己心情散文

世上只有两个人，一个是自己，一个是别人。

人活一世，不管你情愿不情愿，免不了要认识好多人，接触好多人，并与他们发生这样那样的关系。这些关系，可以统称为自己与别人的关系。处理好这些关系，你才能活得滋润，才有赢的可能。

中国人多爱明哲保身，而不喜欢冒犯他人。但人各有性格，也有例外的。有些人还是很愿意、并善于制造紧张空气。他们总喜欢把人与人之间的关系想得那么凶险，那么敌对，把整个社会搞得那么冷漠，那么炎凉。

对这种存有“他人即地狱”思想的人，我们应该送他两句话：一句是：把别人当魔鬼，你就会生活在地狱；把别人当天使，你就会生活在天堂。另一句是：自己活也得让别人活，为了发射自己的光，无须吹灭别人的灯。

应该懂得，你想别人怎样待你，你就得怎样待人。要学会用自己的温柔去化解别人的倔强，用自己的宽容去接纳别人的苛刻，用自己的热情去消融别人的冷淡……因为，你自己也有缺点，温暖别人的火，最终也会温暖你自己。

一个外国谚语说，有两件事对心脏有害：跑步上楼和诋毁别人。为了你的心脏，请不要随意诋毁别人，不要责人小过，不要揭人短处，不要记人旧恶。

要知道，只有放下自己手中的武器，别人才敢解除身上的武装。

还应明白，自己的事，最好自己来做，不要总想着把自己的担子放在别人的`肩膀上。但要学会替别人挑担子，做一个别人需要的人。当别人失意时，要做一个合格的安慰者：当别人远行时，要告诉他前面的路上有多少个坑，多少道弯；当别人正在努力时，要祝福他；当别人取得成绩时，要祝贺他；看到自己的进步，也要看到别人的进步；看到别人的问题，也要看到自己的问题……这样，你就会为自己与别人的生命紧密相连而感到幸福。

有人说，处理自己与别人的关系，关键要把握四点：把自己当别人，把别人当自己，把别人当别人，把自己当自己。听起来像绕口令，但有道理。但，自己毕竟是自己，别人毕竟是别人。营造自己与别人的人际“小环境”，就如同烧一锅汤，放多少味精才能有味，全得靠你自己。

2.《远行靠什么》教案 篇二

1、让学生掌握课文中的生字。

2、了解古代的、现代的、近代的交通工具。

3、懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。

教学重点：

让学生掌握课文中的生字。

教学难点：

懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。

教学方法：朗读法、讨论法

学法指导：引导学生看图来了解交通工具。

教学准备：课文内容的教学挂图

教学课时： 两课时

教学过程： 第一课时

教学内容教师活动学生活动教学辅助手段

一、导课

同学们现在我们出远门靠什么?让我们再来看看古代的人靠么?什学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、学生自由朗读课文。

2、提出自己不认识的字。

二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论用什么方法记住这些字。

3、教师评价。

4、注意强调“载”读四声。1、给生字口头组词。

2、说说你用什么方法记这些字?

3、生生互评。

三、教学生字1、教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”

2、有针对性的学习生字。

3、指导学生练习书写。1、让学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。

2、生生互评。生字卡片

四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。1、学生自由朗读课文。

2、说说你读懂了什么?

板书设计： 南辕北辙

生字：

驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 架

第二课时

教学内容教师活动学生活动教学辅助手段

一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么?

1、说说古代人用什么交通工具?

2、现代人用什么交通工具?

3、你知道现在人们用什么交通工具?

二、理解课文内容1、说说你觉的什么时代的交通工具好?

2、说说为什么现代的交通工具好?1、说一说。

2、说说现代的交通工具给人们带来了哪些方便。

三、扩展内容说说你还知道哪些交通工具?1、你还能设计出哪些未来的交通工具?

2、请画出来给大家介绍。

四、总结课文说说人类远行靠什么?1、学生再读课文，说说人类远行靠什么?

2、学习了这篇课文你有什么收获?

板书设计： 远行靠什么

最初 人们步行，骑马，或乘独木舟

后来 马车，帆船。

二百多年前火车，轮船

不久 汽车

现在 飞机，核潜艇、太阳能汽车、

课后回顾：

3.《远行靠什么》教学反思 篇三

一、导入能激发学生兴趣

学生对现代的交通工具较不熟悉，电力机车、核潜艇、磁悬浮列车…….这些名词许多学生甚至没有听过，对其功能、特性的了解几乎是一片空白。本节课主要通过多媒体课件向学生展示，不仅拓展学生的知识面，还能引发学生对学习内容的热情。

二、合作学习仍待加强

在本课中，我根据学习内容，自主设计了一个学习表格——按照时间的发展，填写各个时间段的交通工具。我让同学们根据这个表格要求，和同桌边读边画出来。但是，低年级合作意识薄弱，我的话刚说完，他们便“一心一意”地画着，要如何和同桌合作他们不甚了解，于是画出的答案不够完整。此时，我应该及时给予引导，将合作的过程和要求细节化。

4.成功创业靠什么（下） 篇四

李铁，29岁，陕西宝鸡人，人称“股神”;25岁开始炒股，26岁拥有1亿余元资产，28岁拥有3亿余元资产。1995年7月，李铁登上了南飞深圳的航班。谁也不会想到，坐过这架班机的李铁仅仅一年后就成了深圳最年轻的亿万富翁。这真是个创造神话的年代，李铁被人称作“股神”!李铁说他天生对挣钱有一种敏感，并能较好地把握每一次递进财富、递进人生的机遇。而机遇大多数是默无声息的，你必须要有火眼金睛，要有识机遇的慧眼。

大学毕业后，学理工的他被分到机关，成为一名国家干部，这本是令人羡慕的事，但1993年，小平同志南巡的第二年，他看准了是实现自己财富梦想的最佳季节，于是决定“下海”，家里也觉得他是这块料，给他1万元。他成立 公司 ，出售自己研制的游戏卡。果然，他出手不凡，到1995年已挣到100多万元。这一年，中国大陆股票业刚刚启动不久，对商业运作和时代气息天性敏感的李铁认准了股票是“新事物”，是社会的晴雨表，国家肯定要扶持的，不会任其自生自灭。因此，在别人还在观望的时候，李铁带着那100万来到了深圳。他希望找到股市挣钱的规律，最终是，不仅没找着，还交了30万元的“学费”。

后，神话在李铁的股票操作中一再显现。春节前后，他一口气买进的“深 发展 ”、“四川长虹”、“东大阿尔派”、“深科技”等一系列股票开始创造奇迹了：股市开始全面上扬。许多人见好就收，纷纷抛出。李铁不仅不退，反而再度杀入，股票也跟他约好了似的，一路上扬，直到他松手。结果是李铁100万的资金变成了1个亿。11月份，李铁除“东大阿尔派”和“武凤凰”外，全线退出。结果奇迹真的又出现了，沉寂了近3个月的那几支李铁原持股票，全面下挫，而这两支却涨幅最大，“金脑指数”再次显示了威力。而“金脑指数”的本质内涵，就是对时机的准确把握!

2月20日，是一个令中国人最悲痛的日子，世纪伟人小平逝世，股市因此创下历史最低点。而这个最低点再一次被李铁看准。他认为，这又是一次机遇，并倾其所有，买下了他反复研究过的股票。谁也没想到，就在当日，深沪大盘反转再度一路上扬!李铁因此拥有数亿资金，成为名副其实的亿万富翁!

机遇和智慧成就了李铁。改革开放20多年，创造了刘永好、史玉柱等人物，现在已到了造就亿万富翁的时代了!而且这些“李铁们”有一个共同点：都是知本家，不是靠运气，而是靠运用经济知识和时代智慧掌控机遇成就大业!

创业关键是提高品牌注意率

朱莉姬，28岁;克莱格，29岁，美国willowbee&Kent旅行 公司 创始人。 公司 系为旅游者提供全套服务的“旅游超市”，创立于1912月，销售额是100万美元，已达350万美元。克莱格、朱莉姬是一对夫妇，在 介绍 他俩开办的这个“旅游超市”时，克说：“当时，没有一家 公司 能提供这么广泛的服务，绝对是物超所值。”目前，该旅行 公司 能在一个房间里为游客提供全方位服务，包括订票、购买旅游指南和探险服，以及与旅游相关的其他事宜。

5.年轻干部成长进步靠什么 篇五

年轻干部成长进步靠什么

当下，大凡爱岗敬业、勤学苦干的年轻干部，大多能获得相应的成长进步。但是，由于每个年轻干部成长进步的目标、际遇和努力程度有所不同，各人在相对时间里进步大小、成功概率和满足程度也不尽相同。

第一，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，要靠“学习”提高。罗兰说：“成年人慢慢被时代淘汰的原因，不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。要衡量一个人是否可靠，不是看他眼前职位高低，收入多少，而是看他是否随时在进修。一离开学校就停止进修的人，不会有光明的未来。”人生其实就是一个新陈代谢的过程，一个不断“加油充电”的过程，包括思想和机体。新的不断滋生，旧的不断被淘汰。作为年轻干部，只有不断接受、吸纳新思想、新观念、新信息，才能推陈出新，与时俱进，健康成长。因此，每一名年轻干部，无论职务大小、学历高低，都应该牢固树立“没有终点,只有起点”、“没有毕业,只有毕生”的学习理念,始终以一种“本领危机”的恐慌感和“燕子垒窝”的恒劲、“蚂蚁啃骨头”的韧劲、“老牛爬坡”的拼劲,向书本学习、向群众学习、向实践学习，以丰富的阅历和较高的素质胜任肩负的使命。（薛纪波）

第二、挑担的比散步的走得快，靠“加压”助推。我们在旅游或爬山时，不难发现这样一种现象，挑担的脚夫往往要比游客要快得多，这是因为他们肩上有担子，不用扬鞭自奋蹄。在人才成长过程中，也有这样的规律。大凡成长进步快的，往往是“白加黑”、“五加二”干出来的；大凡成长进步慢的，往往是仨饱俩倒、悠哉游哉混日子的。铁人王进喜说过：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”可以说，有了压力，就有了革命、创造、发明与发愤的动力，就有了创作和改变的愿望与毅力。压力能够使人明确前进的方向。真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。压力能够让人生发出超常的毅力。被动和逆境给人宝贵的磨炼机会，使人更能坚强不屈，表现出坚韧的美德。因此，面对新的形势和任务，年轻干部一定要善于自我加压、勇于自我加压。只有压力增大了，才能练好“身子骨”，提升“精气神”。当然，自我加压的过程是艰辛的，但是“化茧为蝶”的结果是美丽的。（邓勇）

第三、“逆水行舟，不进则退”，靠“加速”提升。一个人如果满足于已取得的成绩与进步，仅仅保持原有的水平，不能抢抓速度、抢抓时间、抢先一步发愤向上，拼搏进取，百尺竿头，更进一步，就很难取得新的进步、迈上新的台阶。有时成功与否，就在一念之间，稍纵即逝。当然，作为年轻干部，要在想干事、谋发展上加速，要在会干事、干成事上加速，凡事都要先人想一步，先人干一步，先人成一步，切莫整天在那里忙着以个人为圆心、以利益为半径画圆，或惟恐位子不尊，忙着走门子跑官要官，或喜好推杯换盏，忙着赶场子应酬交际，或精于出名挂号，忙着搞形式主义做表面文章„„如果那样，不仅得不到应有的成长进步，还会遭受群众的唾骂。（高海顺）

第四、“关系管得了一时，但管不了一世”，靠“加能”立足。一些年轻干部或少或少存在着“靠关系成长进步”的理念。然而，在今天这个素质至上、竞争激烈的时代背景下，仅凭家庭影响和社会关系来谋求个人的成长进步与事业成功，显然是靠不住的。关系虽然帮得了一时，但管不了长远。要切实增强“能力本位”意识，把提升能力素质作为永恒追求，努力使能力素质与党的要求相统一、与形势发展相适应、与岗位职责相匹配、与实际需要相符合，才能获得实实在在的成长进步。（马根硕）

第五、“取法乎上，仅得其中；取法乎中，必得其下”，靠标准“凸显”。古人说得好：“取法乎上，仅得其中；取法乎中，必得其下”。人生如同登山，一个将目标定在半山腰的人，绝不可能有登上顶峰的快乐。一个人只有处处瞄准一流争上游，才能获得最大限度的成长进步。当然，一个人要想尽最大努力把工作做好，并非一件容易的事情，需要给自己确定一个很高的工作标准。有了高标准，才会激励自己在工作中一往无前，开拓进取，不甘落后，奋勇争先。有了高标准，才会鞭策自己不断攀登新的顶峰。如果工作标准不高，就可能脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里，凡事敷衍塞责，只求过得去，不求创一流，往往稍有成绩，就会沾沾自喜，不思进取。如此工作标准的人，是无法获得令人羡慕的成长进步。（胡英杰）

第六、“金无足赤，人无完人”，靠“补短”提升。每个年轻干部都会有自己的优点与长处，也会存在一些缺点与不足，只有扬长补短，才能不断进步，因为善于学习借鉴，不断从他人身上吸取成长进步的营养，才能不断克服自身存在的不足，进而使自己在发挥优点与长处的同时，不断克服缺点，努力使短项尽快“长”起来，不断获得新的进步。如果总是拿自己的长处比别人的短处，不善于学习借鉴别人成长进步的经验，就会一味在怨天尤人中虚度光阴，最终妨碍自己成长进步。（尹令）

第七、假李逵成不了“黑旋风”，靠“本事”吃饭。现在，新知识层出不穷，新事物如雨后春笋，新情况、新问题不断涌现。作为年轻干部来说，要想从容应对、有所作为，就必须多学习、多积累、多探索、多实践，多练几手硬功夫，努力成为分管工作的行家里手，成为真正的“黑旋风”，做到人家会的我会，人家不会的我也会。如果因循守旧、不思进取，满足于吃老本，陶醉于“三板斧”，不具备新形势下经济社会建设所需要的过硬本领，那么，最终要被时代抛弃，被人民淘汰。（樊利锋）

6.《远行靠什么》教学设计 篇六

第二课时：交流搜集的有关各种交通工具的资料，想象未来的交通工具，生字教学。

第一课时教学流程：

一、谈话导入，揭示课题。同学们，你熟悉什么交通工具？说给大家听听，好吗？（指名学生发言）

二、初读课文，整体感知

三、再读课文，合作探究

四、品读重点句子，理解词语的意思。

五、总结扩展，布置作业。

教学目标

知识与技能

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解交通工具的发展历程，知道一些现有的交通工具的作用。

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。了解有关交通工具的发展。

难点：

激发学生热爱科学、学习科学的爱好。

学法教法说明

通过各种形式的读，说说自己通过读课文知道了什么，并提出不理解的问题。使学生从整体上感知课文大意，和发现问题，敢于提问、善于提问的能力。通过重点句子学习，引导学生结合上下文理解词语积累词语的习惯。

过程与方法

1、让学生在独立拼读、小组合作交流及听老师范读中识字、认字。

2、引导学生在朗读过程中，感受课文内容。畅谈所知，质疑问难。

3、搜集有关交通工具资料，帮助理解课文内容。

4、联系课文内容理解重点词语的意思。

教师预备：

课件

情感态度与价值观

体会科学技术的发展推动交通工具的发展，激发学生热爱科学、学习科学的积极情感。

学生预备：

搜集各种交通工具的资料及图片。

教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，揭示课题。

1、同学们，你知道哪些交通工具？说给大家听听，好吗？（指名学生发言）

2、师肯定学生发言：你们说的真多，这些交通工具的时速有的几十公里，有的几百公里，有的甚至上千公里，给人们的出行带来了极大的方便。你们知道吗？从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，交通工具是越来越先进。你们想了解它们的发展变化吗？

3、今天，让我们一起来学习一篇新课文——《远行靠什么》。这是一篇介绍交通工具发展史的说明文。

学生按生活经验说出熟悉的交通工具。

此环节设计让学生说出自己熟悉的交通工具，教师作充分肯定，并道出从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进。目的在于调动学生学习课文的爱好，同时也为后面的理解课文，感受课文内容拉开序幕。

教师活动

学生活动

设计意图

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由朗读课文，碰到不熟悉的字把它圈起来，读完后再用学过的方法来解决。尽量读准字音，读通句子。

2、仔细听老师范读，看看自己是不是都读正确了，读通顺了。

3、指名按自然段读课文，或让喜欢读的同学都站起来读。（评价读书情况）

4、默读：想想自己通过读课文知道了什么。如有读不明白的地方把它打上“？”。

（生自由朗读课文）

学生读后自由发言，并提出不理解的问题，教师相机点拨。

因为经过近两个学年的学习和培养，熟悉生字基本已经不是难点，学生完全有能力自己解决读书中碰到的生字障碍，所以，我在这个环节设计先放手让学生自由朗读，自己解决字音，再与教师范读对照，最后抽查个别学生读，纠正朗读中的生成问题，使课文朗读更有针对性，更扎实，有效。在学生能正确通顺朗读课文，熟悉课文的基础上，引导学生默读课文，说说自己通过读课文知道了什么，并提出不理解的问题。目的是练习学生从整体上感知课文大意，和发现问题，敢于提问、善于提问的能力。因为提问是本册教学的一个新要求，同时也是初步为学生提供一次读书交流的.机会。

三、再读课文，合作探究

1、请同学们小组合作，一段一段地读课文，谈一谈课文是怎样介绍这些交通工具的。

2、组织集体交流：小组代表发言。

3、请用“~~~~”画出表示时间先后顺序的词语。

填在表格里。

4、请用“——”画出交通工具的词语。

5、填在相应的表格里。

6、集体反馈。

7、出示课件：熟悉各种交通工具。（师旁白）

学生在小组内合作读书并谈论

（这环节教师再次把学习的权利交给学生，通过合作的学习方式，引导学生愿意学，主动学，培养小组合作精神，让学生充分展示在阅读中的收获，使读书能力得到提高。）

此时学生从课文中基本理清交通工具的发展史，教师再用课件出示各种交通工具图片，揭开各种交通工具神秘的面纱，并通过旁白简介其中部分交通工具的速度或原理等，让学生不但从外型上直观感受而且从实质中深入了解各种交通工具的发展变化。

四、品读重点句子，理解词语意思。

1、出示重点句子：

（1） 火车可以装着满满的货物走南闯北，轮船可以把人们送到很远很远的地方。

（2） 火车跑得更快了，汽车在公路上川流不息，军舰在大海上开来开去。

（3） 飞机使人好梦成真。（人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。）

（4） 人们又发明了电力机车、航天飞机和宇宙飞船。

2、齐读句子：读后指名说说，师相机引导）

3、过渡：不断研制出来的交通工具越来越先进，让人们走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢？

（依生说，板：蒸汽机、内燃机、科学技术进步）

4、课文最后还告诉我们：随着科学的进步，人类将“走”得更快更远。这里“走”为什么加引号？

出示句子：随着科学的进步，人类将“走”得更快更远。（这里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）

有感情的朗读重点句子。

（此环节的设计目的在于：进一步熟悉课文中有关介绍各种交通工具发展变化的重点句子，引导学生结合上下文理解词语，学习在阅读中积累词语。）

教师活动

学生活动

设计意图

五、总结扩展，布置作业

1、学完课文，你觉得人类远行靠的是什么？（交通工具）你从中体会到了什么？

2、师小结：随着科学技术的进步，人们一定会研制出更多更先进的交通工具，我们出行一定会更方便，更快捷。同学们，你们从小要热爱科学，努力学习科学知识，将来也一定能成为各种交通工具的研制者。

3、.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。

（生齐读课文）

体会到科学技术是第一生产力的真理。我们应该从小就有远大理想，要热爱科学，相信科学。

作业：（任选一题）

（1） 互相交流自己搜集的交通资料，并继续进行搜集整理活动。

（2） 你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。

板书设计：

远行靠什么

时间

交通工具

7.重建中国商业诚信靠什么？ 篇七

作者：石述思

乡镇企业导报 04期

近日，知名手机公司锤子科技创始人罗永浩就天猫锤子手机销售数据造假一事发声，称“跟锤子科技没有一丝一毫的关系”，是天猫在这件事情上让我们躺枪了。锤子科技与天猫不论谁是谁非，但数据造假涉及商业诚信问题，引公众与媒体热议。

商业之道，诚信为本。面对频频曝光的商业行为中的不诚信问题，我们不禁要问，重建中国商业诚信靠什么？

人们习惯性将当代商业诚信缺失归咎于制度。这是一个关键要素，却非唯一。

古代社会，皇权至上，王法当道，保障百姓权益基本靠明主、清官和大侠，以完善的制度保护处于社会最底层（士农工商）的商人更是痴人说梦，但不妨碍背负骂名的商业前辈们延续事业的香火，甚至在清代还崛起了影响深远的晋商和徽商，而维系其蓬勃成长的核心要素是诚信。但简单由此得出古代商人比现代企业家道德水平高却有失公允。

费孝通在《乡土中国》一书中，对传统乡村的“熟人社会”有过精妙总结。这也道出了古代商人生意兴隆的基石：在人口被户籍牢牢捆绑的年代里，这些冒险家靠着农耕文明下的亲朋好友、师长同门，将血缘、亲缘、地缘关系发挥到淋漓尽致，以权力为轴心，构建了牢固的、庞大的人脉网和利益链，保证商业的`香火代代相传。甚至在朝廷遭遇财政危机的时候，还可以跻身红顶商人，拿整个国家的信誉保证商业的正常运行。

改革开放以来，伴随着城市化、工业化的进程，越来越多的人从土地解放出来，人的迁徙自由强力冲击着传统的户籍壁垒，传统的熟人社会走向分崩离析。中国开始进入一个陌生人社会。仅背井离乡的农民工就有2.3亿，而留在乡村无法享受正常家庭关爱的孩子有6000万以上。习惯于靠熟人构建商业社会的中国企业遭遇到前所未有的挑战，尤其是对外开放在引进西方先进的技术管理之余，也带来了现代商业制度文明，二者形成激烈的碰撞与融合。

走出熟人社会的企业家们，对陌生人的社会充满不适，只能靠单一的利益去维系这脆弱的关系。甚至形成一个很有趣的现象：企业在天天生产面向大众的公共产品，内部管理却往往停留在家族化状态，等发展到一定阶段，却遭遇了顽固的天花板，形成难以逾越的瓶颈。

在转型年代特有的急功近利、价值缺位、法治滞后的驱使下，信任缺失成为唯利是图的亲密伙伴，抛开无良小贩，即使大型国企、知名外企都不断挑战良知和法律底线，生产有毒的奶粉和过期猪肉加工的汉堡，又加剧了全社会对商业的不信任。

当社会自我管理能力脆弱甚至缺乏，权力扮演着重建社会互信的重任。

弗朗西斯・福山在名著《信任：社会美德与创造经济繁荣》中将华人圈归于低信任度社会，症结在于缺乏社会的中间组织。社会中间组织是市民社会的基础。缺乏这类中间组织的社会，一边是强大的政府组织，另一边是原子化了的个人和家庭，除了PK，似乎没有有效化解矛盾、重建信任的基础。

因此，简政放权、回归市场的含义不仅仅是对企业减负，而应立足于建立企业乃至社会，并呼唤传统文化中可传承并与世界文明对接的精华，重塑社会价值体系和社会伦理，方能将阻碍商业进程的诚信危机降到最低。四中全会提出的依法治国关键在于依法行政无疑切中肯綮。

8.散文阅读：靠什么 篇八

来源：雅力留学

随着出国留学人数每年成倍增长，留学已经不是太难的事，但想申请海外名校却绝非易事，获得与自己发展相符的心水名校OFFER更是凤毛麟角。展望2013年，什么样的学生才能在千军万马的国际学生申请中脱颖而出？越来越多的人开始意识到，仅有成绩是不够的。

社会实践：奉献、热情、参与度

国外大学很重视留学申请者的社会实践能力，如果在个人陈述中你有很好的社会实践经历，将会为自己增色不少。很多申请者虽然专业成绩或者语言成绩算不上太好，但是因为有着出色的社会实践经历，而被名校录取。

在申请留学的个人陈述中，不少同学都会提到社会实践这一项内容。资深留学顾问提醒，招生官员在评估学生的社会工作中，最看中的是三点：奉献、热情和 参与度。例如花10天去灾区服务帮助灾民的行为价值大于为灾民捐款1万元，因为一个人的时间是金钱无法买到的，更能证明学生对该活动的诚意。从属于某组织 的一员并没有什么优势，重要的是自己为社会付出了多少，是不是自己从社会某一问题和现状而

自主启发的一项活动。

创造性思维：过程胜

过结果

海外院校十分看重学

生是否是一个有理想、有抱负的人，因为国

外的高等教育，是需

要培养研究型的学生，而这个过程是非常艰

辛的，他们觉得有理

想有抱负的学生，才能在以后的学习生涯中迎难而上。

国外的课程，要求学生有很强的自主学习能力和创造性思维。例如数学，国外与国内不同的地方在于，不但要求学生得出题目的答案，还要求学生知道怎么得 出的，有哪些方法可以得到，这个题目在生活中可以解决哪些问题等等。国内的学生可能看到题目就自己埋头解题，但国外的课堂要求大家一起学习，一起讨论问 题，解决问题。这其中，学会沟通和分享，学会用创新思维思考问题非常重要。其实国外教育最强调的两点，一是天生我材必有用；二是去哪里找到需要的信息。同学们在申请学校时候可以更自信、更积极地展现自己的才华。

个人特色：让人“记得住” 耶鲁大学负责面试工作的员工steven表示，一般面试的时候，能让学校“记住”的学生，通常会得到较高的印象分。除了标准化考试成绩外，课外活动成果、社区服务等都是学校评价学生的依据。”在面试的时候，他们更倾向于能让人出乎意料的学生，喜欢那些非常有趣、充满活力的学生。

9.《远行靠什么》教学设计优秀 篇九

2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。

3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点

1、学习生字，新词

2、了解交通工具发展史，激发学生热爱科学兴趣。

教学准备

1、生字卡片，词语卡片

2、惧有关交通工具的图片和相关资料

第一课时

一、导入。

你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》

二、新课

（一）自学

1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。

2、用你学过的方法进行识字。

3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。

4、按自然节小组内读课文，检查字音。

（二）识字

1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。

2、说说自己最得意的识字方法。

3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。

（三）交流

1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。

学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。

2、让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。

（四）诵读

“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。

第二课时

一、导入

通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。

二、新课

（一）交流

1、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？

第四段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。

第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？

2、学习最后一段，齐读。

“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。

（二）诵读

1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。

2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。

3、指名朗读。

（三）评价

结合学生诵读的情况，师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。

（四）写字

1、复习巩固字形，认读生字卡。

2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。

3、老师指导。内、艇、界。

（五）练习

1、说一说。

军舰在海面上巡逻。

在天空中_______。

在海底_______。

在轨道上________。

在宇宙里_________。