《主动沟通健康成长》教学设计

《主动沟通健康成长》教学设计（12篇）

1.《主动沟通健康成长》教学设计 篇一

对应课标内容

了解老师的工作特点，积极与老师进行有效地沟通，正确对待老师的批评与表扬，增进与老师的感情。

教学目标

1.知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。2.能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。

教学重点难点

教学重点：学会建立良好的师生关系。教学难点：学会理解和有效的沟通。

课时安排

1课时

设计理念

随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。对于初中二年级学生来说，讨论或学习在青春期如何以积极的心态面对和处理师生关系是相当重要的，也是极为迫切的。另外，随着社会的进步，人们对人权的要求也越来越强烈，以相互理解、相互尊重、平等民主为基础的新型师生关系是符合时代需要和学生心理特点的。本课以相互沟通为主线，积极创设一种平等交流的平台，师生共同探讨敏感而又古老的话题。从是什么到怎么做，从为什么到我能做，促进师生的理解和沟通，努力构建新型的师生关系。

课前准备

1.教师准备。

（1）了解各班级同学的师生关系现状和主要问题，确定各班的教学重点、难点。（2）组织学生完成好调查、采访以及结果的分析工作。

（3）精心设计课堂教学中的问题，选择有代表性的案例进行分析。（4）努力得到各班主任老师的支持。2.学生准备。

（1）我校初一年级学生师生关系的现状与分析。（2）采访教师，主要问题包括： 教师对良好师生关系的期望？

建立良好师生关系过程中，您所遇到最大的困难是什么？ 说出3-5件生活中让您感到烦恼的事情？

教学过程

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入： 配乐散文

学生现场朗读配乐散文，学生认真体会作者的心理感受。提问：（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）怎样解决的？（4）你是如何看待他们这种师生关系的？

学生可能出现的问题：更多的给以一种积极的评价，但也容易出现一种误区，即认为良好师生关系的建立，教师是极其重要的，而学生是相对被动的。

以一位即将离校学生对往昔师生相处时光的回顾，引出良好师生关系对学生发展的影响，为本课内容的展开作必要的情感铺垫。

活动一： 共同的期望

教师引导学生体会作者对中学师生关系的回味，结合自己的情况，谈谈对理想师生关系的看法。

学生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。值得注意的是：教师要引导学生仔细分析问答内容的具体内涵，即平等是指人格的平等，民主是相对的，尊重就是要尊重对方的人格、劳动成果等，理解就是能够站在对方的角度设身处地的思考。学生宣读课前关于教师心中良好的师生关系的调查结果。教师引导学生探索调查结果的含义。可能出现的结果：学生很容易理解师生在对良好的师生关系的期望中有着惊人的相似，说明了良好的师生关系不仅是学生的需要，也是教师的期盼。

在平等和谐的氛围下，师生共同畅想对良好师生关系的期望，探索进一步努力的目标。把对良好师生关系的共同期望展现在学生面前，有利于将建立良好的师生关系作为师生共同的任务，为接下来的沟通和理解奠定了基础。

小结

我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。

通过教师的概括，进一步提升良好师生关系的特点，明确目标。

链接与拓展

思考：为什么散文中主人公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？

可能的情况：绝大多数学生能够提出教师要管理课堂、要进行教学等方面。

进一步理解师生角色的特殊性，坦然接受师生关系的特殊性。

活动二： 换位思考

（1）引导学生体验：在与同学发生冲突时，老师的心情其实也是很矛盾的。假如你是这位肖老师，请设想当时她的真实感受和想法。

（3）交流经过刚才的反思，自己的新感受或新收获。

可能出现的情况：学生可能更多地想主人公的做法不尊重老师、老师要维持课堂教学等。教师要注意引导学生分析师生之间应该相互支持和帮助，强调良师益友是以对学生的成长负责为前提的。引导学生体会遇事能够站在老师的角度思考、体谅老师的做法。

通过散文中关于肖老师当众批评自己最疼爱的学生的事例，让学生体会老师当时的想法和心理感受，学会从老师的角度考虑问题，体谅、理解自己的老师。这也是本课的难点之一。

小结

同学们刚刚体会了老师在处理问题中所面临的顾虑或难处，更进一步地理解老师的角色和责任，相信这些一定会对我们建立良好的师生关系起到促进作用。强化学会相互理解在建立良好的师生关系中的重要作用。

活动三：

如何建立良好的师生关系

呈现学生课前进行的“关于我校初一师生关系现状调查”的结果，并选取具有代表性的问题和案例。

以小组为单位，结合案例或自己的切身体会，讨论从学生的角度如何为建立良好的师生关系而努力。

全班交流和小组交流相结合。教师适时板书、总结和提升。

学会主动建立良好的师生关系是本课的落脚点，也是本课的教学重点。通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。

链接与拓展

学生介绍生活中容易使教师产生烦恼的事件的调查结果，引导学生对调查结果进行分析。请一位参与采访的同学谈谈采访时的体会，使学生更进一步地理解：建立良好的师生关系，学生具有极其重要的作用。

引导学生分析，对于那些容易破坏师生关系的现象，本班是否存在？哪些现象通过努力是可以避免的？

可能的情况：一旦谈到本班的情况，就容易出现对号入座的现象，弄不好会使学生产生一种抗拒心理，影响接下来的讨论。教师必须注意：不要过多地去挖掘具体的事件或表现，只要引发学生的思考就足够了。以积极的引导为主，为接下来的活动做个铺垫就行了。

为接下来的针对本班情况进行分析奠定基础，起到一个沟通和强化的作用。

活动四： 经营快乐

根据前面的讨论，基本可以达成这样的共识：师生之间的快乐是可以经营的。

以小组为单位，结合本班的实际情况，共同探讨改善或促进建立良好师生关系的方法。全班交流，并进行方法的可行性分析。

注：教师要对各班级的情况有一定的了解，才能有针对性地引导。在分析中，及时给予鼓励和肯定。

将本课讨论的重心落实到班级生活中，对于逆反情绪严重的初中学生是极其重要、也是相当困难的。这一活动应在前几个活动之后，有了良好的沟通和理解的基础上进行。小结

通过前面的讨论，同学们为我们班建立良好的师生关系出谋划策，提出了许多极有价值的建议，希望同学们能够将这些方法付诸于实践，相信今天将成为我们师生关系的新起点。

强化观点，提出希望。

链接与拓展

学生介绍课前关于建立良好师生关系过程中遇到阻碍的调查结果。无论学生还是教师都认为沟通和理解是建立理想师生关系的最大障碍。

本着相互沟通的理念呈现师生共同的障碍，很自然地将师生之间进行有效的沟通作为前提，使接下来的“勇于沟通”活动自然、顺畅。

活动五： 勇于沟通

出示班主任老师希望向同学表达的想法，请同学在悠扬的音乐声中朗读，体会班主任老师在写这段话时的心理感受。

请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议„„在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己最喜欢的形状，放到事先准备的心形幸运盒里。学生可以在课堂上自愿交流，如果时间不够，可以课后把这些留言作为礼物送给班主任老师，将沟通做到实处。

可能出现的情况：如果学生无法写或不好意思写，教师要做积极引导，必要时可以借用写完的同学的内容进行启发。交流要以自愿为前提，也可以不写名字。

1.班主任老师为良好的沟通做出了榜样，为接下来同学想法的表达作了很好的铺垫。2.学习和践行沟通。将课堂教学回归于学生的日常生活实际。选用自己喜欢的纸，折叠成自己喜欢的形状，写下自己要对老师说的话，会创设出积极、和谐、宽松的沟通氛围，可能也是本课的高潮之一。

链接与拓展

动员学生将幸运盒精心装饰，选派“信使”，交给班主任老师。

尤其是对于那些师生关系不是很和谐的班级，此举将起到非常重要的积极的意义。

本课小结

身为教师，今天听到许多同学的心声，感受到你们的热情和宽容，我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，使老师们感受到能够与你们相处是一种福气，也可以使你们更多地体验学生生活的快乐。最后，我想说的一句话是：尊重、爱惜他人本身，就是一种自尊、自信的体现。

总结观点，提出希望。

【板书设计】

【附材料】

一、我校师生关系情况调查结果

题号

a b

d

一、在与老师的交往中，我： a.能与绝大多数的老师相处和谐。

b.许多老师我都不喜欢，与他们交往我觉得很痛苦。d.绝大多数老师都不喜欢我。

68% 5% 24% 2%

二、与老师相处中意见不同或发生矛盾时我： a.能够主动地与老师沟通，尽快化解矛盾。

b.通常情况下不去理会，随着时间的推移自然也就过去了。d.经常因为这些而生气，指导老师主动来找我。

34% 41% 19% 6%

三、对于中学的师生关系，我的观点是： a 教师和学生可以是半师半友的关系。

b.老师永远都只能是老师，没有必要想其他的。d.我们已经长大了，再不需要老师辅导了。

53% 14% 33% 0%

四、与老师相处中，我：

a 多数情况下能够与老师倾诉心声。b.只限于谈学习相关的问题。

26% 51% 22%

五、在和教师相处中，经常遇到的问题： a 老师不理解我。

b.被老师冤枉，又无处倾诉。d.老师不公平、不客观的评价。

40% 39% 19% 44%

六、对于教我的老师，我： a 都非常了解，也能够谅解。b.大多数了解，也能够相互体谅。d.不喜欢了解，只要学习就行了。

7% 56% 12% 25%

二、教师采访调查提纲

1.您当学生的时候，心中理想的师生关系是什么样的？ 2.做了教师后，心中理想的师生关系是什么样的？

3.在与同学交往中建立良好的师生关系，遇到最大的困难是什么？ 4.说出生活中让您产生烦恼的3—5件事情。

三、班主任老师想对你们说 感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。我也曾担心过能否胜任你们的班主任。当我们的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看到你们的努力和进步，我也曾欣喜过„„应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希望你们永远健康、快乐！班主任：王贺

四、配乐散文

明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说„„

肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！

于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了„„一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。

今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。

就要说再见了，但，肖──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。

五、小调查结果：生活中让老师烦恼的事

◎学生无法理解老师的苦心，与老师发生冲突，上课不合作，不守信用； ◎学生不好好学习，有同学故意捣乱，班上有与其他同学差距很大的学生； ◎被人误解，受委屈，不被人尊重；

◎当不好老师，学校压力，学校不认可，教师努力教课，而没有取得应得成绩； ◎加班，家庭中不和睦，亲人身体不舒服； ◎社会上有不公平现象、贪污腐败。

六、小调查结果：建立良好师生关系的阻碍小调查 ◎学生遇到的困难： √不敢或不想沟通； √无法理解老师。◎教师遇到的困难： √学生太多，沟通困难； √不能完全理解学生；

√学生无法理解老师的苦心，经常发生误解。

七、小调查：理想的师生关系

学生心目中 理想的师生关系

教师心目中 理想的师生关系

√彼此宽容 √和谐友好 √相互尊重 √相互理解 √平等民主

√平等民主 √相互尊重 √相互理解 √和谐友好 √互帮互助

八、课堂上分析的案例

初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他找老师解释，以改变目前的局面。但陈刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的。她要是不总批评我，我也不至于这样。

2.《主动沟通健康成长》教学设计 篇二

为了孩子们的健康成长，为了使他们学习成绩进一步提高，我校在期中考试过后举行了这次七年级家长会。大家能在百忙中到学校来，这本身就是对学校工作的巨大支持。

作为一名普通的班主任，我担负着班级管理和学科教学双重重担，但我深爱着我的学生。为了孩子们的健康发展和学业的进步，我愿尽心尽力，殚精竭虑。初中阶段是孩子们重要的养成教育阶段，而初一建班的前两个月是最关键的时期。可以说，把握住了前两个月，就奠定了三年班级稳定的基础，即前两个月是养成教育最易实施的时期。为此我每天早来晚走，言传身教，反复强化与纠正，将各种不良习惯遏制在萌芽状态。我把办公桌搬到教室里，节节跟班上，并把每天的观察了解、感想心得体会作详实的记录。

“十年育树，百年育人”。教育工作决非一日一事之功，作为班主任，我每天都会面临大量的教育悬念，同时又面临着许多难得的教育契机。孩子们正处在人生的青春发育期，身体和心理学的发展迅猛，一日千里。在平静的班级内部，班主任必须看到孩子们心灵深处的惊涛骇浪;从一个个小事端倪上，敏感地觉察出它所引起的一系列后果与影响。我紧紧把握班脉搏，同学生共成长，用童心与爱心构筑起师生和谐共处的基石。我所带的班级稳定，纪律严明，卫生整洁，成绩突出，养成教育良好。但这是一个阶段性的教育成果，后面还有很长的路要走。

作为一名班主任和一名一线的任课教师，我深深体会到现在的孩子越来越难教，越来越难管。优越的家庭生活环境造成了部分孩子自私、懒惰、任性，丰富的物质条件使他们体会不到生存的不易，比吃比玩比时髦;现在社会中多种多样的信息传媒又使他们见多识广、兴趣广泛，使部分学生感到学习无聊，心不在焉。

亲爱的家长们，我对此看在眼里急到心上。教育培养孩子是一个系统工程，是需要家庭、社会、学校三个方面成长环境的有效结合与协作。一些家长说，我交了钱把孩子送到学校来，你得把孩子给我培养好了。你知道吗?当前教育中有一个5+2=0的现象：孩子在学校的五天中表现良好，可是周末一到家的两天中，由于家长的疏于管理，放任自流，使学校辛苦的五天教育大打折扣。作为老师，我们是在努力，但也迫切希望咱们家长对自己的孩子多付出一些时间和精力。把孩子培养成功，也是关系到家长后半生的幸福。我肯切希望家长们能做到以下几点。

一是关注自己孩子的学习过程。三字经说：子不教，父之过。我们再忙，到了晚上孩子做作业时，也要挤时间过问一下，哪怕我们不懂，但你的认真态度和天长日久的关注，也会在孩子的学习上发生成效。同时也要做好言传身教———孩子在学习，我们就不要看电视或打麻将。那样孩子们会说：你们在玩，而让我学习，凭什么呀?曾经一位山区的目不识丁的老农，成功培养出了三位大学生，大家很奇怪，就问他用什么方法。那位老农憨厚地笑笑说：“我就是每天让我的娃娃把当天学的东西给我重讲一遍。”其实这是对学习过程关注的结果。我们的孩子当天有哪些作业，学会了没有，都要了解。

二是要关注自己孩子的兴趣。现代社会引起兴趣的事情太多了。有些兴趣需要我们鼓励与支持，比如绘画、打球等这些健康向上的爱好兴趣。但有些我们是一定要制止的，比如打网络游戏，一旦上瘾，那是教育专家也很难把他拉回来的。所以我们应及时关注，避免那种玩网络游戏等不健康爱好。

三是关注孩子的早恋。孩子进入中学，随着身心的发育，开始关注身边的异性。我们要做一个细心的家长，避免孩子陷入早恋，多给他们谈一些做人做事的原则，与异性同学交往的心态与方法，及早着手，防微杜渐，制止于萌芽状态，不能睁一只眼闭一只眼任其发展，那将会后患无穷。

四是要关注孩子的心理发展。当前一个不争的事实是学生学习压力大，竞争激烈，一些孩子容易在学习遭到失败时产生挫折感等消极心理，个别学生甚至会产生轻生的念头。现实中一个个沉痛的教训告诫我们家长，除了关注孩子的吃穿住学以外还要重视孩子们的心理健康。比如可以积极构建一个和谐愉快的家庭氛围，与孩子多多沟通交流，当孩子遇到挫折时，不使用简单粗暴的办法等。

五是要注意与学生的任课教师及所在学校的协调配合。我真诚希望各位家长有空多往学校跑跑，找老师谈谈———有事没事都可以来，老师和学校都是竭诚欢迎的。但是我不希望有些家长平时就来学校，等孩子一有了问题，就急了，又是与老师吵，又是说要到教育局告或上大河报。我想这都要不得，老师都在凭着良心默默地苦干实干，谁都一心一意，要把孩子培养好。偶尔孩子在学校出现了一些问题，我们要耐得住性子，多与老师交流，多听听学校的意见，这对于孩子的发展是大有好处的。

3.《主动沟通健康成长》教学设计 篇三

其一，重要性。越来越引起关注，对学生的综合素质评价不仅会对学生个体发展带来质的影响，还可以导向教育改革。可以说，评价往哪里走，改革也将往哪里去。今年开学，教育部“减负十条”很严厉，也引起一些讨论，但我感觉这是正能量的导向。

其二，发展性。随着教育转型的日益深入，改革已到深水区，我们发现，近期，从上到下都开始主动去啃这块硬骨头，一些地区对高考、中考制度作了调整。在上海，我们主要实行的是“绿色指标”评价，这一学年还明确了各学科“基于课程标准的教学与评价”。同时，为鼓励特色评价，各区、各校也在努力探索区本、校本化评价内容，校长、教师对于学生综合评价的研究正从以往的单一思维走向多元思维。

其三，艰难性。我们也意识到，在当前我国人才选拔制度、社会普适价值还未根本改变的时期，要做真正的评价变革是艰难的。但不能因为艰难就不去尝试。我想变化总是从尝试开始的。相对而言，小学阶段在综评改革上有更大空间。

接下来，简单介绍一些我校的做法，主要从评价内容、方式、主体、途径四方面进行。

一、在评价内容上，

从“单一评价”向“多维评价”过渡，体现综合性

因为学校规模大、人员多，我校更加要把关注每一个学生个性发展和生命成长放在首位，为此，我们建立了每生一档的“学生电子成长档案”。与以往就关注“学业成绩”相比，如今在这一档案中，综合记录了每个学生在不同发展时期健康身心、学业水平、个性特长、成长体验四方面的成长变化，这也是我们对市绿色指标评价的再创造。比如在“健康身心”板块，可以清楚看到学生龋齿、体重、体质监测等情况，教师、家长可根据数据变化及时进行健康干预，我校教师会布置体育作业，肥胖儿还会定期收到“健康小处方”。在“学业水平”板块，不仅可以看到成绩水平，更可看到学习动力、态度及学业负担等状态。在“个性特长”板块，记录了学生个性特点发展的状态，比如在校游泳锦标赛上的成绩，进入学校十大英文歌手、十佳舞精灵海选的记录，以及被评为“学习标兵、礼仪明星、家务能手、环保达人”等特长荣誉。在“成长体验”板块，记录了每个学生在学校特色化“成长体验活动校历”中的参与质量，比如国际文化节“中澳文化对比”中绘画作品交流，艺术节的作品献演、体育节的运动项目、书香节的故事讲演等情况。

我们感到，这份档案不仅是对学生个体发展的评价记录，更是对学生综合素养提升的成长见证。实施这样的评价之后，教师、家长逐渐把目光从分数上移开，更关注孩子的全面成长与个性养成，对引领教师、家长的教育理念和行为变革起到了很好的推动作用。更多学生的生命成长与个性精彩被发现，他们的学校生活也更丰富灵动。

二、在评价方式上，从“终结性评价”

向“表现性评价”过渡，体现过程性

我们根据绿色指标要求，基于学生的成长需求，创设减负增效、快乐成长的绿色教育环境，在评价上更注重长程，创造了期末综合测评、学科主题游戏、自主评价活动、革新作业编制、创新假期生活等新型评价方式，并通过校质量监控中心的即时数据反馈，让评价结果及时作用于人的发展。

考虑到小学生还处在知识积累、品格形成的起始阶段，我们在对学生进行“学业水平”考量时，不仅关注他们对显性知识和技能的“学会”，更关注对隐性学习素养和思维习惯的“习得”，尽可能在多元评价活动中，关注进步和发展潜能评价，构建“促进学生终身发展的发展性评价方案”。比如，在教育过程中，我们发现，学生的学业负担更多来自于其在学习和评价过程中负面的心理感受。因此，我们更加注重对学习过程中各类表现进行评价，以此促进学生形成正面多元的学习感受。学生每学期的学业成绩由“日常表现”和“主题评价”组合而成，平时的课堂参与、团队合作学习表现等占较高比例。在低年级取消纸笔性回家作业和考试之后，我们并没有简单地做加减法忽略评价，而是更努力地寻找新型课堂与新型评价之间的内在联系，特别是在评价方式上作了更大变革。这次期末，我校结合“校庆纪念日”及“明强”校训实践内涵，设计了主题为“走强者之路、享七彩童年”的表现性综合评价方案。教师经过反复研究和实践论证，从生活实际出发，为低年级学生创设了生动的主题游园情境，打消了考试的紧张感，把平时课堂中学到的语文、数学、英语等各类知识点融合起来，让学生在自然的生活、游戏情境中读读、议议、练练、玩玩，主动感知内化、交流提升。从成效来看，学生兴趣很浓，更多体验了学习的成功和愉悦，同时增强了他们的知识应用、团队合作和创新精神，使评价真正为促进学生人格、品行、素养的全面健康发展服务。尽管这耗费了教师较多精力，相比以往一个班只需一位教师监考的传统考试方式，需要二百余位教师全员出动，历时几周才能完成，但保证了评价更公平和公正。这样的评价也反促教师去思考该怎样教的问题。

三、在评价主体上，从“被动评价”

向“主动评价”过渡，体现选择性

我们发现，相对于被动评价，主动评价对学生的成长促进要大得多。去年寒假前，我们根据各年段孩子的成长需求，设计了一份“快乐假期体验活动菜单”供学生自主选择，内容涉及学习、健身、实践等多个有益身心成长的领域。例如，一年级学生可选择在家人陪伴下坐一趟地铁，全程尝试自己买票、进出站，并以电话方式向亲戚朋友拜年；二年级学生可选择与家人一起买一次菜，至少认识5种蔬菜，并尝试编写短信向亲朋好友拜年；三年级学生可选择去超市调查学习用品的种类和价格，并在家和父母一起迎新大扫除；四年级学生可选择自主“整理卧室”，学会套被套和枕套，为社会实践活动独立出行作准备；五年级学生向家人学做一道喜欢吃的菜，养成生活技能。同时，鼓励每个孩子坚持每天锻炼，找到一项最方便易行的健身活动。“菜单”面向全体学生，注重多元选择，让每一位学生自己用眼睛去发现，用大脑去思考，用双手去体验，获取更多的成长感悟。开学第一课是学生自主评价，我们把呆板的“作业批改”变成了开放的“成长交流”，学生、教师、校长齐聚电视直播室，分享体验故事，如各地过年习俗、合理使用压岁钱、少放鞭炮防止雾霾、合理运动健康体魄、旅行见闻等，这使以往平面机械的“完成作业”变成了立体灵动的“成长交互”。一千多名学生因此拿到了不同领域的“成长卡”。

学校特别设置了“开放式特色评价”载体，具体运作全部由少先队自己负责，面向全体学生开放。东校是“学科专题成长体验区”，西校是“成长小舞台”，学生团队、个体都可以主动申报参与特色评价交流的主题、内容等，目前已涉及到的有学生社团的才艺表演、礼仪表现、棋类擂台、好书推荐、观影心得分享、模型制作展示等，交流单位有小队、中队和大队，也有个体。因为都是学生自己想做的事，明显感到他们很期待。这样的主动评价让学生投入更积极，也在交流中互补，享受到了个性成长的快乐。

四、在评价途径上，从“单向评价”

向“互动评价”过渡，体现发展性

一方面是评价主体更多元。一改以往教师评价学生的“单向评价”，逐步发展为由更多主体参与的师生、生生、家长与学生、社区与学生之间的“互动式评价”。实践表明，自评、他评、互评、共评等多元评价途径为更多师生、家长所接受。

另一方面是评价以促进发展为目的。比如，我校校长会定期做不同年级学生的成长质量分析，其中包括各年级学生群体发展优势、潜势及今后的提升空间。为了让更多学生受到肯定，学校在预设各类单项、综合荣誉时会考虑“让每一个学生都有收获”。每周动态生成的“强强示范员”，可开辟绿色通道，定期与校长面对面，提出的很多学校发展金点子都得到采纳。

以上只是一些粗浅的思考和实践。希望全社会共同来关注评价，不仅是教育评价，更要关注对人的生存、发展具价值和意义的评价。如果社会更加开放和包容，教育反过来也会更轻松和适意。

4.《主动沟通健康成长》课件 篇四

教师是一项古老的职业。韩愈曾说过：“师者，传道、授业、解惑也。”古时的师生关系怎样呢?让我们穿越到古代一起来看看。

活动一：穿越古代

(设计意图：反思传统的师生关系，认识到不平等的师生关系不利于师生间的交往。)

师：你知道古时人们对老师是怎样称呼的?

(学生回答：先生、师傅、夫子等)

师：说起这些称呼的时候，你脑海中的老师是什么样子?

(学生猜测：古板、严肃、威严、手拿戒尺训斥学生等。)

师：古时的师生关系你能否用几个词来表述?

(学生回答：不平等、不和谐等)

师：大家所描述的这种不平等的师生关系会影响到师生间的交往，造成隔阂。今天我们的师生关系又是怎样的呢?

活动二：走进老师

(设计意图：让学生感受新型师生关系是建立在民主平等的基础上。)

5.《主动沟通健康成长》教学设计 篇五

2015年12月12日家长会

尊敬的各位家长：

大家上午好！欢迎您来到实验小学参加家长会，感谢您对学校工作的理解和支持。家长会是一个平台，通过这个平台，您可以了解我县教育现状、我校基本情况、孩子的学习生活、在校表现；通过这个平台我们交流与沟通，共同探讨孩子成长、成才的策略与方法。今天的家长会我们主要讲以下四个方面的内容：一是简单介绍我县教育基本情况及我校工作取得的成绩；二是强调安全教育；三是家长们如何配合学校做好养成教育工作。四是结合期中考试成绩与家长交换意见并希望家长对学校工作及班级管理提出宝贵意见和建议。

一、简单介绍我县教育基本情况及我校工作

教育质量喜获丰收。今年我县高考本科上线2529人，其中一本上线500人，本科上线率比去年增加13%，创历史新高；高分群体和名牌大学录取实现新突破，680分以上2人，600分以上143人，继去年1人被清华大学录取后，今年2人被北京大学录取。中考成绩突出，700分以上576人，占全市29%；600分以上1996人，占全市31%，中考成绩取得全市第三。小学课程实施顺利通过市级验收，综合考评成绩全市第一。我县先后被评为全市高中、初中、小学教学工作先进单位。

城区学校建设加快。去年以来，先后新建扩建了8所学校，其中南城中学去年顺利招生，第二实验小学、县实验小学扩建、山师附中郓城分校、清华园学校、北京第二实验小学郓城分校等

5所学校今年秋季开学招生，新增教学班156个；郓城一中附属学校、郓城一中新校区正在建设之中。今明两年，城区再启动建设5所学校，分别是东关、西关小学分校、八里河小学、重建北关小学、扩建开发区中学，两年内基本解决城区学校大班额问题。

办学条件明显改善。两年来，全县共开工学校建设项目56个，开工面积17.29万平方米，总投资3.12亿元，涉及教学综合楼、学生宿舍楼、食堂餐厅、标准化操场等教学基础设施，已竣工项目31处，竣工面积7.36万平方米，预计年底可全部投入使用。全县中小学配备“电子交互式一体机”900套，投资1700万元；争取省级援助图书10万册。全县中小学办学条件明显改善，城乡教育差距进一步缩小。

素质教育成效显著。始终坚持立德树人，切实抓好了中小学生日常行为规范、感恩、诚信、法制和理想教育。启动了特色学校创建工程，全县126所中小学均开发了2-3门校本课程，学生参与面达90%以上；组建了教师艺术团和学生社团，开展了文化艺术节或文艺汇演活动，培养了学生兴趣特长，我县被教育部纳入“全国农村学校艺术教育实验县”，成为菏泽市唯一入选县区。进一步深化了“三宽”家长教育，在县电视台设立了“家长教育大讲堂”，各学校定期组织家长会和学校开放周活动，加强了学校与家庭的沟通交流。

教师干部队伍充满活力。建立健全了教师补充长效机制，两年为一中、实验中学、高级中学招聘硕士研究生113名，为全县中小学招聘教师533名。设立了“郓城县优秀教育人才特殊津贴”，重点向农村一线教师倾斜，按照教师所获荣誉称号级次，结合考核结果，分别给予每人每月50-300元的奖励。启动了名师、名校长、名班主任“三名”培养工程，评选名校长10人、名师50人、名班主任40人，并实行跟踪培养。从2014年9月开始，我县成为全省首个农村义务教育音乐英语教师培训试点县，全省各地专家名师对我县530名音乐英语教师开展了为期一年的培训；今年，又承担了为期一年的国家级培训项目，共有2079名教师参加培训；暑假，实施了首次奖励性培训，从成绩突出的中小学选拔了150名教师到鲁东大学参加培训。从2011年开始，全面实施校长竞聘制，中小学校长全部实行一年一考核、三年一聘任。今年暑假，有20名中心校校长、中学校长竞聘上岗，60名学校报账员异地交流；从2014年9月至今年6月，共选拔了两批、36名中小学副校长到青岛胶州、即墨为期半年的挂职学习。

学生资助机制逐步完善。以奖学金、助学金为主渠道，以社会捐助、困难补助为辅助，进一步完善了覆盖学前教育、义务教育、普通高中、职业学校等各学段的学生资助体系，让全体学生都能感受到教育惠民政策的公平、正义。今年以来累计发放学生资助金467万元，资助学生7302人，确保不让一名少年儿童因家庭困难而失学。

我们实验小学建校以来，尤其郭校长来实验小学工作近四年来，各项工作步入高效运转轨道，学校先后通过市规范化学校、市标准化学校、山东省教学示范学校验收。学校被评为山东省远程教育优秀单位、菏泽市中小学艺术教育特色学校、菏泽市市优秀少先队集体、郓城县教育局综合考核先进单位、郓城县教育教学工作先进单位等二十多项市、县级荣誉称号。我们深知教学质量是学校的中心工作，是学校的生命线，学校一直狠抓教学管理，学校教学成绩一直名列全县前茅。2013年，在全县六年级教学质量检测中，我校取得全县总成绩第二名，2014年全县六年级教学质量检测，我校取得全县总成绩第一名。今年全县五年级教学质量检测中，我校各学科均获全县前两名。

艺术教育也是我校的一大亮点。近年来，我校的古诗背诵、课本剧、合唱、器乐、舞蹈等节目在郓城县艺术活动中均获一等奖，多次承办市县特色教学现场会，2012年中央电视台戏曲频道举办的戏曲进校园大奖赛、我校学生刘翱翔获唯一金奖，并参加了中央电视台非常“6+1”节目录制。2013年山东省校园歌曲大奖赛我校同学刘翱翔同学获得银奖。2015年11月在菏泽市小学生演讲比赛中我校屈君蕊同学荣获一等奖。

最令全校师生高兴的是学校基础设施最近有了明显改善，家长们有目共睹，学校的东部新建了一幢教学楼，校园更美观、更宽敞。我校现在大多数班级都是 60人以下的小班管理，这是目前城区班额最小的学校，会给教学管理带来很大方便，这也是家长们最关注的。同时由于校舍的宽裕，各种功能用房也会全部高标准配齐，录播教师、语音室、计算机房、音乐室、舞蹈房、图书室、电子阅览室、实验室等功能用房会同时启用，现在每个教室都安装了空调、电子白板或一体机，校园网即将开通。最近几年政府教育部门为我校新招录了近30名研究生、本科生补充到教师队伍，焕发了生机活力，年龄、知识结构愈发合理，为学校健康、持续发展打下了良好基础。

以上这些成绩的取得，都和各级领导关怀、各位家长同志密切配合分不开。衷心感谢各位家长，感谢你们对学校工作的理解和支持。同样，这些成绩对我们来说也是一种动力，我们跟老师们讲，提升家长和社会的满意度，前提是全面提升各项工作，只有我们内部管理水平和教学质量的全面提升，才能从根本上获得家长和社会的肯定。也真诚地希望我们经常进行家校沟通，让您对学校、对老师、对孩子的情况有更多的、更全面的了解，也希望您对学校的发展提出合理化建议，我们一起努力，让实验小学更好，让每一个孩子在实验小学度过充实、有意义的六年。

二、安全问题

“生命安全第一，责任重于泰山”，安全关系着学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定。没有了安全，一切都是空谈。对于安全怎么强调也不过分。我们实验小学，始终把安全工作摆在学校重要议事日程，坚持在常规管理中落实安全，在课堂教学中渗透安全，在工作重点中突出安全。学校安全工作的严、细就是为了确保给孩子一个安全的成长环境。在此，重点强调几点：

1、乘车安全。遵守交通法规，注意交通安全，自觉拒乘代步车、农用车和其他违法违规车辆，是我们出行的安全保障。

2、提醒孩子注意居家安全。孩子单独在家的时候，嘱咐不要随便乱动电源插头，不要随便乱动天然气、液化气等易燃易爆危险品。更要嘱咐孩子，不要随便给陌生人开门，不要轻易相信陌生

人的话，有事情及时跟父母电话沟通等，强化孩子自我防范、自我保护的意识。

3、严格禁止孩子进入网吧、游戏厅等娱乐场所。家庭有电脑的，要加强网络安全、网络文明的教育，远离不健康网站，引导孩子正确上网。由于上网打游戏易成瘾，损伤视力，影响学习，所以家长一定要对孩子进行正确的教育和引导。

三、家长们要配合学校做好孩子的养成教育工作

提高教育质量，教学工作是中心，德育是前提，管理是保障。我们实验小学一直实行的是精细化管理，旨在培养学生良好的行为习惯和道德素养。现在我校学生进校门自觉站队入校、穿校服、佩戴红领巾、保持环境卫生、见到老师主动问好已形成习惯。借此机会，向家长们提几点建议：

1、养成良好的文明礼仪习惯。在小学阶段，学校教育离不开家长配合，我们不仅要求学生在学校有礼貌，讲文明，也要求学生在家里、在社会上都要做一个有礼貌、讲文明的好学生。这些都需要家长的配合和监督，养成良好的文明习惯，孩子终身受益。

2、学生早到校问题。“早到校”一直是我们管理面临的一个很棘手的问题。有不少孩子，早晨7点左右、中午1点前就在学校门口转悠，存在安全隐患。我们几乎天天强调不准早到校，但总是抓一抓就好，过两天又会反复。通过调查，我们发现，产生早到的原因一是家长上班早早地将孩子捎到学校附近；二是有的孩子家长上班走了单独在家，呆不住早早出来了。请家长们为了

孩子安全，一定要配合学校教育孩子遵守学校的规章制度，按点上学，不早到。当然也不能迟到。

3、不买零食。大家都知道买零食即浪费金钱，又不卫生，经常吃零食影响正常进餐，还给学校的卫生管理带来很多不便，学生吃零食后，垃圾袋到处扔，影响环境卫

四、请家长们结合孩子期中考试成绩与老师交换意见，会后可以口头或书面形式给学校工作提出宝贵意见和建议（老师发下家长意见反馈专用纸）

各位家长，“用六年影响一生，让童年奠基未来”是我们的育人理念，培养具有良好道德品质、行为习惯、素养能力的好学生是我们的育人目标。学校的办学成就源于学校先进理念的引领，源于老师们的辛苦付出，源于孩子们的勤奋努力，更离不开全体家长们的信任和支持。为了让每一个孩子都能在实验小学开心学习、快乐成长，让我们家校联合，共同努力。

6.班主任主动地与学生进行沟通 篇六

一、以人为本，付出师爱

作为一个教师，应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于特殊的后进生要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，可以让其它同学与后进生同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。有一些后进生自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，要搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

7.安全上网 健康成长教学设计 篇七

健康成长》主题班会教学设计

教学设计：康湖新乐学校

陈华平

一、设计背景

随着信息技术的不断发展、网络的普及，电脑在人们生活中所起的作用越来越大。七年级学生对电脑的使用已经非常的普遍，在与家长、学生的沟通中发现学生课余时间喜欢上网聊天、打网络游戏、浏览网页。但网上的情况比较复杂，初中生的辨别能力和自控能力相对较弱，个别的学生甚至有沉迷网络的迹象：放学回家后不是抓紧时间完成作业而是上网，动辄就是三四个小时；有些学生利用手机上网，晚上趁家长不注意甚至到深夜两三点钟，不仅浪费时间而且影响学业。同时由于父母担心孩子上网成瘾，多加限制和阻挠，造成父母和孩子关系较为紧张，家长也很苦恼。因此需要帮助学生正确认识网络的利弊，引导学生合理利用网络资源，珍惜大好的青春时光，绿色上网，让网络真正地为我所用。

二、教学课题

“安全上网，健康成长”主题班会

三、教案设计理念

采用实验探究、讨论、分析和启发式教育教学方法。要想处理好“教”与“学”的关系，必须重视学生学习方法的指导，在教学中体现出以学生为主体，通过实验，培养学生观察。对此分析、记忆运用的科学学习方法。根据学生的情况和本节内容的特点，本节课主要采取学生自学，实验探究，教师展台演示，同时配上图片和课件等电教手段进行教学。学生主要以动手实验，进行讨论，交流和结合教师的指导评最终达到完成教学目标。

四、教学主题分析

初中学生处在人生的花季，充满好奇,缺乏自制力，面对网络稍不注意，容易偏离正常的人生轨道，造成遗憾。所以，很有必要帮助他们正确分析自己所面临的诱惑，把握好自己，以有利于他们顺利度过“暴风骤雨”般的青少年时期。本节课的设计主要从学生的实际出发，最终促进学生的发展，从而体现“以人为本”的教学理念。

教学目标：

1、知识目标：

（1）、引导学生明辨是非，对网络资源正确地加以取舍应用，取其精华，去其糟粕。

（2）、增强上网的文明意识和安全意识，自觉构筑抵制不良信息冲击的“防火墙”。

（3）、正确认识网络环境对自身生活的意义及影响，呼吁学生文明上网，健康上网，使他们具有较强的独立性和适应性，促其全面发展和健康成长。

2、能力目标：（1）、提高自身分辨是非、做出正确判断的能力。（2）、发展独立思考和自我控制能力。

五、教法与学法 【教法】

1、情境教学法：创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的学习能力、思维能力。

3.集体讨论法：提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

【学法】

在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、教学准备：

场室准备：多媒体网络课室。

学 生 准 备：根 据 学 生 的 学习情 况，成 立 学习小 组，4人/小组，并 推 选 一 位 负 责 小 组 活动的管理和组织的组长。

七、教学过程

（一）、情景创设，引出话题。

1、观看《青少年网络安全教育公益宣传片-安全上网-健康成长》。

师：我们该怎样对待网络，又该怎样利用网络？今天，我们就以《安全上网，健康成长》为主题召开班会。（板书：安全上网，健康成长）☆ 设计意图: 以视频来引起学生的注意，引出主题——安全上网，健康成长。

（二）、共同探究，了解危害。【环节1】观看图片

☆

活动一：

谈一谈：网络给我们生活带来哪些好处！教师点评：

娱乐方式更多

网上进行学习

查找资料，获取信息

交流方式更便捷

生活更加便利

☆

设计意图: 使学生了解网络在人们生活中所起的作用越来越大。【环节2】小调查

1、我们同学中有没有不会上网的？

2、同学们利用网络都在做些什么？

☆

设计意图:掌握学生利用网络的情况。

【环节3】观看微电影《伏魔者》及案例

1、案例2。

☆ 活动二：

讨论：这些案例留给我们什么启示？ 教师点评：沉迷于网络游戏的重要原因是不会控制自己，网络游戏对我们青少年的确有较强的吸引力，但是要学会很好地控制自己。

☆

设计意图:让学生了解沉迷于网络游戏的危害，培养自控能力。【环节4】观看视频《“绿色上网，文明上网”动漫教育系列短片》。

☆ 活动三：

说一说：看完上述事件，你有怎样的感受？

教师点评：网络诈骗是一种新的诈骗与犯罪手段，有新的特点。对于社会阅历不深的青少年来说尤其容易上当受骗。防人之心不可无，不会见网友，不轻率点击下载陌生的文件。

☆设计意图:让学生了解网络诈骗是一种新的诈骗与犯罪手段，提高学生的自我保护意识。

【环节5】学生观看案例3.☆ 活动四：说一说：网络对青少年还有哪些危害？

教师点评：青少年要洁身自好，坚决控制自己不上黄色网站，不浏览不健康信息。

☆设计意图:让学生进一步了解网络对青少年的危害，做到文明上网、保护自己。

【环节6】小小辩论会：

中学生上网到底是利大还是弊大呢？

（组织学生针对上网的利弊自由展开辩论。）教师点评：

1、网络利大于弊。网络非洪水猛兽，是20世纪人类最伟大发明之一，应正确、全面地对待上网的利与弊。

2、充分利用网络资源做有意义的事情，文明、安全健康上网。

3、找准定位，学会自控。多参加各类有益的活动，丰富业余生活。☆设计意图：让学生通过辩论，明白科学、合理的使用网络。【环节7】班主任寄语

☆亲爱的同学们：

8.沟通成长 篇八

同样也会不免会有一些烦心事。每当这时的我，便会去找我的好朋友——我亲爱的爸爸。每当这个时候，老爸也不再是我的老爸，而是我的诉说对象，而这个时候的我，也不再是老爸的孩子，而是一个对爸爸倾诉的朋友。正是因为这样，我和爸爸才成为了一对标准的知己朋友。每当我要找爸爸倾诉时，爸爸变坐在一边的床上，而我则坐在另一边，妈妈看到时，便说我们真是一对好朋友，好父女。通过和爸爸沟通，我从中明白了许许多多的道理，也从中知道了什么才叫成长。我和爸爸中间有一座彩虹桥，那座彩虹桥很长很长，我和爸爸就在彩虹桥的两侧，一点一点的向中间挪移着，慢慢拉距着我们的.距离。不仅我们之间的距离越来越近，更重要的是，我自己在这一次次中成长了，对于我来说，在这座彩虹桥上，成长最为可贵。

除了和爸爸沟通之外，我也从和同学之间的沟通中得到了成长。如果，你善于发现的话，那么，你就会发现，原来我们每一时每一刻都在成长着，只不过，这种成长并不容易被我们发现而已。每一次成长都是一个快乐跳动着的音符，这些快乐的音符组成了一首我成长的歌。

9.《主动沟通健康成长》教学设计 篇九

龙头义务教育学校

生命是唯一的，生命是宝贵的，生命是来之不易的，平安出行每一刻，健康成长每一天，同学，你做到了吗？

说起平安，真令人惭愧，瞧，那儿不又有同学在打架吗？也许，怪命运，人生总是那么坎坎坷珂不可能一帆风顺。一些不安全的事故总是发生在意外之间。也许，就是那一个小小的不经意，就可能酿成不堪设想的后果。世界上的总是那么凑巧，这样的`事儿是经常发生在我们身边的。在此，我举出一个例子：一天一个孩子买了一串羊肉串，刚吃完时，他的朋友来了，为了找乐子，他就开了个玩笑将手中的羊肉签朝他朋友扔去，万万没想到，这根普通的竹签瞬间有了魔力似的，是那么那么的准，一下子扎进了那个孩子的眼球中。天知道，会发生这样的悲剧。事后，为了治疗这个孩子的眼睛，扔竹签的孩子家里砸锅买铁、倾家荡产；然而，孩子的眼睛却永远与光明无缘了。这个故事告诉了我们：一些不安全的玩笑是开不得的，可能一个不经意的玩笑就将改变你的人生，同学们，可要引以为戒啊！

出，当然是出入；行，当然是行走。告诉我们，无论何时何地都要小心提防，危险无处不在，不安全的事常常都可能发生哦！

健康是最大的财富，健康就是一切，俗话说：不怕生错命，就怕得错病。由此可见，健康的重要性。世人都渴望有一个健康的身体，有的人甚至迷信到成天求神拜佛，为保平安。其实，健康就在我们身边，就看我们怎样对待。比如平时我们生病，就是由于我们身边的环境、饮用水或食品等造成的。对于我们的健康，学校周围的小买部是第一个威胁同学们健康的一大害呀！多少人为保口福而不顾身体健康，我当然也不例外。三两天身上要不得是有点钱，就忍不住买零食吃。

当然，除了注意身体健康之外，我们的思想更应该健康，一些具有不正当行为的人，因思想的不健康而误入歧途无法自拔。这都因为我们的心灵，你说它全是坏的吧，这世上却有好人；说它全是好的吧，这世上却有那么多坏人。总之，人心难测啊！同学们，让我们的思想在一片纯洁的天地中成长。

在此，我祝愿每个同学一生平平安安、健健康康！愿天下所有人都拥有一个平安、健康、幸福的家！

10.《主动沟通健康成长》教学设计 篇十

活动目的：

1、使学生明白“沉溺网络”的危害性，让学生通过参与，从思想上彻底认识到远离网络游戏等不良内容的必要性。

2、使学生认识到，作为一名合格中学生，处在当今的网络时代，我们应该利用网络资源，促进我们的学习，提高自身素质。活动过程：

主持人导入语：同学们，大家下午好！文明创建的春风吹遍长阳，网络文明成为重中之重。我们实小全体学生要争做文明长阳人，共奏网络和谐曲！绿色上网，健康成长”主题班会正式开始！

第一板块：网络的作用

主持人：随着科学技术的发展，网络已遍布全球，网络已深入寻常百姓家，我们的学习、工作、生活都离不开网络。

主持人：你利用网络做过什么？【播放PPT】（指多名学生谈一谈）

【播放PPT】主持人：是的，网络给我们的生活带来许多便利：娱乐方式更丰富的，网上进行学习查找资料，获取信息交流方式更便捷，生活更加便利。

第二板块：网络的危害

1、不良信息

【播放PPT】主持人：网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，也充满着陷阱和诱惑。我们一起来看两个案例。

【播放PPT】案例一：小和是个优秀的孩子。可是他最近老是念一些“不正经”的童谣，什么“努力学习不靠谱，不如考试时来赌一赌。”还有一些辱骂老师和同学的话，诅咒别人的话，一套一套的。老师问他从哪里学来的，他说是从网上学来的。

【播放PPT】案例二：默默是一个小网迷，特别爱好玩QQ。一天，他收到一个什么系统消息，说他的QQ中了五千块钱大奖，让他绑定手机号，发动态码，他立刻一一照做，等着五千块钱的奖金，等来的却是妈妈的手机话费被扣去300元。

主持人：看了这两个故事，你有什么话想说？（指多名学生谈一谈）

【播放PPT】主持人：对，小和和默默都是网络不良信息的受害者。对于网络上的不良信息，有人进行了总结，分为四类：【播放PPT】

黄色：下流的不健康的信息

黑色：非法和危险的诈骗信息，如默默收到的诈骗信息 红色：血腥、暴力、仇恨言论

灰色：消极思想、颓废言论，小和看到的灰色童谣就是这类信息。

2、网络游戏

【播放PPT】主持人：网络游戏也是危害青少年学生的另一大杀手。你听说过因玩网络游戏上瘾而带来巨大危害的事例吗？（请三名

学生讲三个例子，由学生自己收集。）

主持人：听了同学们所讲事例，你有什么话想说？

【播放PPT】主持人：小结：可见上网成瘾，贻害无穷。那么我们该如何正确有效地利用网络呢？

第三板块：绿色上网

1、主持人：小平就遇上了几个难题，我们一起来看一看。【播放PPT】难题一：小平最近结识了一个QQ好友“好班长”，两人特别聊得来，小平什么话都和他说，连过生日爷爷给了一千块钱红包的事也告诉了他，两人又互加了微信。今天“好班长”说丢了给奶奶拿药的钱，想找小平借点钱……

主持人：你能帮小平出出主意吗？同桌两人讨论讨论，一人扮演小平，一人扮演老班长，演一演。

指名上台演一演。

主持人：帮小平解决了第一个难题，我们来看看小平的第二个难题。

【播放PPT】难题二：星期五，班上好友约小平星期六晚上一起玩网络游戏：“小平，反正星期天不上学，我们大战三个回合，玩个通宵。”……

主持人：如果你是小平，你会同意吗，为什么？同桌两人讨论讨论，一人扮演小平，一人扮演好友，演一演。

指名上台演一演。

2、主持人总结：同学们帮小平出的主意都很好。看来同学们都能正确使用网络，你是怎么合理使用网络的，能和大家分享下吗？【播放PPT】（指多名学生谈一谈）

3、上网公约。

主持人：对于健康上网，绿色上网，我们国家还做出了如下文明上网公约：【播放PPT】

要善于网上学习，不浏览不良信息

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人

要增强自护意识，不随意约会网友

要维护网络安全，不破坏网络秩序

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空

第四板块：24字核心价值观

主持人：让我们一起重温24字社会主义核心价值观。（童谣、歌曲、拍手歌自选一种方式）【播放PPT】 童谣：

求富强，求民主，人民生活多幸福，讲文明，讲和谐，社会向上又团结；

爱自由，爱平等，改革开放树新风，要公正，要法制，执法透明而切实；

我爱国，你敬业，爱岗爱国当绿叶，懂诚信，懂友善，交友广泛守诺言。

歌曲歌词：我们手拉手，我们心相牵，践行社会主义核心价值观，二十四个大字牢牢记心间。富强、民主、文明、和谐，国家价值的标，鼓舞咱，嗨！鼓舞咱，嗨！从小立志全面发展！

我们手拉手，我们心相牵，践行社会主义核心价值观，二十四个大字牢牢记心间。自由、平等、公正、法治，社会价值的取向，指引咱，嗨！指引咱，嗨！从小立志全面发展！

我们手拉手，我们心相牵，践行社会主义核心价值观，二十四个大字牢牢记心间。爱国、敬业、诚信、友善，公民价值的准则，规范咱，嗨！规范咱，嗨！从小立志全面发展！从小立志全面发展 拍手歌：

你拍一，我拍一，富强民主排第一。

你拍二，我拍二，文明和谐我在这儿。

你拍三，我拍三，自由平等记心间。你拍四，我拍四，记牢公正和法制。

你拍五，我拍五，爱国敬业靠你我。你拍六，我拍六，诚信友善人人乐，人人乐！

【播放PPT】

（四）主持人结束语：网络世界丰富多彩，选择我们！网络世界诱惑无限，上网要文明！心动不如行动！让我们一起宣誓：绿色上网，健康成长！

11.五年级健康成长教育教学计划 篇十一

伍晓宁

一、学情分析

五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟的交错矛盾时期，对学校的教育内容趋向思考选择接受。第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力有所增强，所以要鼓励他们从生活中找到自信。

二、教材内容分析

教材以“科教兴国、人才强国、实施素质教育”为指导思想，从身体健康、心理健康等全方位关注学生的成长生涯，要求充分发挥学生的潜能，培养学生乐观向上的积极品质，促使学生人格健全发展。本教材从内容设计上适合学生心理特点，七嘴八舌板块更注重趣味性、参与性的活动，成长记录资料卡深化了课程内容。

三、教学目标和要求

1、目标： 努力提高全体学生的健康素质，培养学生的健全人格。帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题。开发个体潜能，培养学生乐观向上的品质，促进学生全面、健康发展。

2、要求： 及时开展辅导和咨询活动；帮助学生树立心理健康意识；预防和缓解心理问题。

四、教学重难点

教学重点： 让学生探讨掌握学习方法，生命教育、生涯教育、创新思维等知识技能，能就所学知识学以致用。

教学难点： 要从不同学生身心发展特点出发，循序渐进设置分阶段的具体教学内容。

五、教学措施

1、在教学中运用多种教学手段因材施教，如：录像、投影、挂图等，激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

2、通过各种形式为学生创造一个优美的健康的生活环境。

3、联系实际，结合课本内容，对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力。

六、教学进度安排

周次教学内容教学课时11爱护我们的皮肤一课时 22学会科学用脑一课时 33室内卫生环境与健康一课时 44友谊之树常青一课时 5国庆假期

65敞开心扉主动交流一课时 7期中检测

86帮助别人是帮助自己一课时 97做一个受欢迎的人一课时 108和同学友好相处一课时 11复习检测

129挫折不可怕一课时 1310不要为打翻的牛奶哭泣 一课时 1411独特的你我他一课时 1512你比想象中的要好一课时 1613说出你的想法一课时 17游戏：爱在人间 盲人闯关一课时18复习巩固

12.主动成长收获幸福 篇十二

在近两年的从教期间，对于教师这个职业，慢慢的心领神会了，教师就像是一个播撒种子的职业，需要付出辛勤的汗水，才能收获幸福的喜悦。

杨和平教授的一句话如醍醐灌顶，老师，您幸福吗？请享受无法回避的痛苦吧！

一、选择主动成长

（1）树立专业自信，制定专业目标 通用技术在现行的高中时期，特别是在临中是一门很不受重视的课程，学校百分之七八十的学生都只是把这门课当成是“过路”课程。在刚开始教授这门课的时候，教师的信心会大受影响。在这方面，我们通用技术老师首先要对自己的课程有信心。现在习近平主席对于青少年科技创新十分重视，力求培养青少年的科技素养，实践能力的全面发展。海南省青少年科学技术每年都会举办科技创新大赛。有了国家政策的支持，通用技术的教师应该要明确到自己的价值所在，所以在平时的课堂上出除了教授学生基本的技术素质，还应着重培养学生的创新实践能力，把培养学生的创新能力作为其中的一项专业目标。充分体现自身的教育价值。

（2）投资——发展经济学理论

想要成长就要投资，只有投资，才能有回报。在漫长的教学实践中，教师应该对于这份职业有所投资。在今后的时间里，我准备每两到三个月阅读一本关于通用技术的专业书籍，并且时刻关注最新的科技创新成果。一方面是对于自身专业素养有所提升。另一方面在对于教课期间的材料更加丰富，很多教师在教通用技术总会有一个感觉就是案例不能手到拈来，只有在全面了解了专业的内容之后，才能让学生最准确合理的了解案例，丰富知识面。

（3）评选

学校的公开课实行了很长一段时间，教师应该主动申请公开课，通过外力推动自己成长，很多教师都不愿意去上公开课，或是参加一些教坛新秀比赛，从教期间甚至一次公开课都不曾有过，这样的教师只能在原地踏步，举步不前，十年如一日的教学方法是适应不了时代前进的步伐，所以作为一名教师，应该主动的参加一些活动课程，推动自己进步。

（4）关于论文写作

教师是站在教育一线的工作者，对于学生是了解最全面的的人，学生在教育方面显现出来的特征都能透过教师反应出来。教师应该充分利用这个教育资源，在教授学生的同时，去总结一些心得体会，发现一些教育现象，撰写一些相关的论文，使自己能够全面的提升。可以每年给自己定个撰写教学论文的目标。