幼儿园小班教案《学会整理》

幼儿园小班教案《学会整理》（10篇）

1.幼儿园小班教案《学会整理》 篇一

【设计意图】

小动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点，34岁的幼儿缺少接触小动物的机会，但又特别喜欢小动物，所以本次活动就根据幼儿的这个天性天真活泼、喜欢模仿和做游戏，设计了这节《小鸡出生了》，让幼儿在游戏中获得快乐，运用各种动作来探索小鸡出生的情景，更增强了幼儿的表演欲和自信心。本次活动以健康(体育)为主，渗透了语言、艺术和科学，幼幼互动、师幼互动，让幼儿在探索中获得快乐。

【活动目标】

1、想象并用身体动作表现小鸡出生的情景。

2、能在较窄的小路上行走。

【重点】引导幼儿用身体表现小鸡出生的过程。

【难点】幼儿探索用身体表现小鸡出生的过程。

【活动准备】

1、等同幼儿和教师人数的呼拉圈和小鸡头饰。

2、母鸡头饰一个、虫子若干条、大鸡蛋模型一个。

3、宽敞的活动场地，25厘米宽的小路。

4、小鸡出生的课件及欢快的音乐磁带。

【活动过程】

一、小鸡想出来

自主想象、讨论：教师拿出鸡蛋模型提示：

1)蛋壳是谁的家?

2)还没有出生的小鸡宝宝在蛋壳里是怎样的?(教师伸出胳膊做舒展状)蛋壳这么小，鸡宝宝能这样吗?

3)蛋壳里的小鸡宝宝渐渐长大，住不下蛋壳房子了，怎么办呢?他是怎么出来的?

4)我们一起想办法，帮帮小鸡宝宝出来好吗?

二、小鸡出生了

观看小鸡出生的课件：

教师提示：刚才小朋友想了许多许多种办法让小鸡宝宝出来，那我们来仔细看看小鸡宝宝到底是怎样从蛋壳房子里走出来的，好吗?要仔细看清楚哦!

教师提示：你们都看清楚小鸡宝宝是怎样从蛋壳里出来的了，那哪位小朋友来扮演小鸡宝宝，看看他是怎样出生的好不好?呼拉圈就是你们的蛋壳房子(幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝)

(1)幼儿自己来模仿动作。教师提示：小鸡慢慢长大，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀，转转脑袋，越长越大。幼儿尝试来做动作，互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。

(2)教师与幼儿一起模仿小鸡出生的游戏。提示：让我们一起在欢快的音乐中做游戏吧!(欢快的音乐伴有情景描述)小鸡(蜷缩状，手抱住腿蹲下)慢慢长大了(舒展身体手松开)，在又黑又小的蛋壳里住不下了，小鸡动动翅膀，转转头(伸伸手，转转头)，越来越大(身体完全舒展)他用小嘴笃笃笃在蛋壳里捉了一个洞(食指并拢做嘴巴，做啄洞状)，把嘴巴伸出来，把洞啄大一点(再啄洞)，慢慢伸出脚来(慢慢跨出一只脚到呼拉圈外)噗的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳(做小鸡走路状，走出呼拉圈)。

三、小鸡吃虫

鸡妈妈看到有这么多的小鸡宝宝出生了非常的高兴，妈妈带你们到草地上捉虫子吃吧!小鸡一个一个跟着妈妈走过场地上做好的25厘米的小路，来到一片草地上，将食指并拢做嘴巴，啄起地上的小虫，然后跟着妈妈沿小路回家去了。

游戏结束，幼儿和教师共同收拾场地。

【活动反思】

本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜欢小动物的特点，以蛋壳是谁的家来激发孩子们的好奇心，然后再以非常形象的图片，通过引导孩子看、思、说、模仿，了解小鸡出生的过程。以游戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡出生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观察、表达、身体等各方面的能力都得到了锻炼。

2.幼儿园小班教案《学会整理》 篇二

一、活动目标：

掌握正确的漱口方法，通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

二、活动准备：

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

三、活动过程：

1、请客吃芝麻糖：老师买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么?(镜子)今天我们来照照嘴巴里面有什么?(教案出自：快思教案网)(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。

5、学习正确漱口的方法：

(1)教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

(2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)

6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。

7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

教学反思

因为本节是小班的健康课，我根据小班幼儿的年龄特点利用抽象、夸大的教学方式来吸引幼儿的注意力。在利用儿歌来强化漱口时我觉得我做的不够细致。本节活动的难点就是让孩子掌握漱口的方法，应该利用儿歌来调动幼儿的积极性，能够更加形象的掌握漱口方法。

小班健康优质教案《我学会了漱口》含反思这篇文章共1557字。

相关文章

《小班教案《鼻子》含反思》：小班教案《鼻子》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中，让幼儿进修擤鼻涕的要领，引诱幼儿相识鼻子的感化，造就幼儿敬服鼻子的意识，快来看看幼儿园小班《鼻子》含反思教案吧。

3.小班音乐活动学会小心教案 篇三

活动目标：

1、学唱歌曲《学会小心》，能初步唱准曲调，自然呼吸。

2、结合安全常识创编新歌词，并唱出来。

3、有初步的自我保护意识和是非观念。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

进行交通规则、安全常识教育。

活动过程：

一：在《小朋友散步》乐曲的伴奏下，进教室。

二：复习歌曲《这是什么车》，并为歌曲创编新的`歌词进行对唱。

三：学唱新歌《学会小心》

1、玩“快速问答“游戏导入新歌。教师提问，幼儿用“对”或“不对”进行回答，如：在人行道走路，幼儿答：对对。在马路上跳舞。幼儿答不对不对。绿灯亮了我走，幼儿答对对。黄灯亮了我等，幼儿答对对。

2、按歌词内容进行问答游戏。

3、熟悉歌曲旋律，师生合着音乐一拍一下地拍手。

4、教师唱歌词，并在“对对”处带领幼儿一起拍手。

5、教师唱歌词，幼儿唱“对对”

6、完整练唱歌曲。注意学习唱准音及自然呼吸。(唱完“在人行道走”后，略做停顿，再唱“对对”。)

四：结合安全常识，创编新歌词。

1、鼓励幼儿联系日常生活，想出新歌词。

2、当幼儿每想出一句，集体就演唱一遍，并边唱边爱“对对”处拍手。

五：复习游戏“洒水车”

1、集体齐唱2——3遍。

2、确定洒水车司机，集体游戏2—3遍。(司机角色可在每遍游戏后交换进行。)

活动反思：

学会小心是一个音乐课从头到脚的主题，学会小心是一个看似简单，但不容易的歌，歌曲内容相对较短，但是有更容易错误的地方，附加点甚至声音更难掌握。

4.论文让小班幼儿也学会分享 篇四

分享——指幼儿将自己所拥有的物质或所支配的物质或事件、欢乐、好处、机会等与别人一起使用、体验的行为，如玩具、食品等。分享更是我们中华民族的优良传统。而分享意识的发展是幼儿社会性发展的一个重要方面，也是幼儿建立良好的伙伴关系的基础。幼儿是祖国的花朵，这就要求他们不仅要有良好的智力与体力，更应具有好的品质与较强的社会适应能力。《幼儿园教育指导纲要》社会领域目标中的第二点指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。从中也可以看出，在如今优越的社会条件下如何激发、培养幼儿的分享意识，就成了不容忽视的问题。

幼儿，由于其独特的心理特点，让他们更多地表现出分享行为，这是一个很重要的社会问题。而随着社会环境变化，孩子成了“家庭的中心”，父母对孩子有了过多的保护、迁就与溺爱。平时只和自己的亲人接触较多，却很少有机会能和别的孩子交往、游戏，于是他们不懂得分享，常常“霸道”地认为：“凡是他能够得到的东西都是属于他的。”这显然不会受到其他幼儿的欢迎，也不利于幼儿形成健康的个性。具体表现为：自私、以自我为中心、独占心强、不合群及合作意识差等。那么，如何使他们打破以“我”为中心的观念，更多地显示出分享行为呢？请看下面二组现象的描述：

现象1：在一次《找朋友》的教学活动中，我组织幼儿去小二班找找新朋友，大部分的孩子与他们玩的很友好。但是，当进行分组游戏时，我发现我班孩子对小二班阁楼下面的区域角充满了好奇，开始争抢里面的玩具了。这是我事先没有料到的，为什么孩子们做得与说的会相差甚远？

现象2：吃水果时我无意中发现，孩子们在拿水果时都是仔细看一看后，伸手拿走了其中较大的水果。针对这种情况，今天吃水果时，我有意的观察他们并告诉孩子现在盆子里有小番茄和桂圆你们打算这么吃呀，令我惊讶的是多数孩子都说：那我们一个小番茄，一个桂圆好了。但在行动表现是却截然相反。

通过上述的两个现象，充分说明了幼儿分享活动中言行不一的现象。而现象1中我为我没有责备孩子感到庆幸，因为4岁的孩子要是能在诱惑面前表现出自律，那他们就不用我们教了，我又该如何提供帮助让幼儿发自内心地学会分享呢?

现象2中也是如此，幼儿虽有了分享的意识，但只停留在口头上，没有很好的落实到行为中去，要将其转化为自觉的行为，就需要我们教师运用各种方法进行培养。

一、善于发现，孩子之间的情感基础

轩轩和是铿淳是两个四岁的小男孩，平时很要好。他二人的家长应忙于工作都较晚来接，于是他们在离园活动后会跑到图书角中找感兴趣的书来看。这一次，铿淳找到了一本新的图画书《喜洋洋与灰太狼.》很是漂亮。轩轩盯了好一阵子，也不时的伸手去拉一下书本。可是铿淳不仅没有一点给他看的意思，而且有意的拿着书，走到角落，还边走边说：“这本书我以前没看过，那等我不看的时候你在看好了。”可是轩轩哪里肯依。用苦闹的方式，执意要把这本书拿到手。保育老师见状，连忙出面调解：“铿淳，把你找的这本书给轩轩看一下吧。”可铿淳好像根本没有听见保育老师的话一样，仍自顾自的看着，保育老师继续说：“铿淳乖，你要是给轩轩看看这本书，老师给你找本更好看的好不好？”铿淳依旧当做没听到。

我在一旁算是按捺不住了，改变了一下策略，凑近铿淳的耳边小声说：“铿淳你们俩不是好朋友吗？好朋友不是应该有好东西了，就一起分享的，对不对？你看轩轩平时有了好东西，第一个想到的就是你，现在他非常想看这本书，请你和他一起看好吗？似乎这几句话打动徐铿淳的心，他很乐意的跑过来和轩轩津津有味地看了起来。所以，老师应善于发现，孩子之间的情感基础，从而让幼儿学会分享。

二、利用榜样模仿，进行影响

幼儿善于模仿，因此利用榜样进行影响，无疑是培养幼儿分享行为的有效途径。教师是幼儿日常生活中模仿的重要对象，教师的言行举止、情感态度会对幼儿行为和意识的发展产生潜移默化的影响。所以教师应抓住一切有利时机，为幼儿做好行为的示范。

同伴也是幼儿观察学习的榜样。教师对有分享行为的幼儿进行积极的评价和鼓励时，会对其他幼儿产生激励的作用，也能促进幼儿分享行为的产生。

因此，对小班幼儿应着重正面形象教育，并要多次强化，加以效果。

三、在一日活动及游戏活动中渗透

游戏是幼儿喜欢的活动，教师要为幼儿创造条件，开展各种角色游戏，体育游戏，积木游戏音乐游戏等多种游戏活动。游戏也有助于克服幼儿的自我中心，有效地控制这种行为是幼儿与同伴进行分享行为的基础。如室内活动中的插雪花积木中，黄颖想把自己的太阳花加上叶子，可是她已进没有雪花片了，于是她从陈晨的地方拿了几个绿色的雪花片，陈晨见状，也从黄颖地方拿了几个红色的雪花片，在此过程中幼儿学会了分享，了解到自己的行为会带来什么样的结果，同伴对自己的行为作出什么样的反应，从而迫使幼儿站在同伴的角度去进行简单的思考，从而学会分享。

四、帮助家长养成良好的教养态度

小磊，四岁，小班幼儿。平时体质很差，经常生病。上幼儿园经常是两天打渔三天晒网，逐渐演变为上半天园。各方面能力发展都较弱，尤其表现在强“占有”上。父母对他的格外溺爱，滋长“占有”的欲望。在主题活动《玩具真好玩》，我让幼儿从家中带来一件最喜欢的玩具，一起放到大箩筐里。上午的教育活动是《我的玩具汽车》，于是我从幼儿带来的各种玩具中找到六辆小汽车，我让这几辆小汽车的主人介绍了自己的玩具汽车。然后我问：“玩具汽车只有六辆，我们小朋友有这么多，那我们要怎么玩呢？”很多幼儿回答说：“可以一起着玩，我玩好了他玩。”但汽车的小主人可不答应了，小磊小朋友不高心地说“这是妈妈给我新买的，给别人玩，妈妈会骂我的。”等等理由，他认为是自己的，就不可以给别人玩。

中午饭后，妈妈来接时，小磊非要把班上的奥特曼图书带回家，我告诉他：“这是小朋友共同的书本，好东西要大家一起分享，不可以随意带走哦。”小家伙可不管，嚷道：“这是我的”一旁的妈妈说“老师，我明天会帮他带过来的。”

分析其中原因：妈妈的过度溺爱是导致小磊各方面发展迟缓的重要因素。这个时期的幼儿是发展自主性的关键期，而这一个时期小磊在妈妈的过度保护下没有得到应有的发展。在家里，小磊是小皇帝，习惯的认为自己喜欢的东西就是我的。虽他已经四岁了，自理能力上与我们班的其他幼儿相比是非常弱的，更不用说分享了。因为他错过了自主性发展的关键期。如果在平时的生活中家长对他百依百顺，他就无法形成和别人分享的意识，所以家长对孩子进行分享的引导是很重要的。要通过一些方法让孩子体验到分享的快乐，从而乐于分享。

1.父母应耐心的引导孩子，但当孩子出现强要、强抢时，父母应适当的制止，还要以身示范。慢慢地，孩子就能了解了。

2.帮助孩子完善分享的概念。四岁的孩子还很难摆脱自我中心，更多只是从自己的角度出发。如：家长带孩子去做客时，就可以让孩子带上一样喜爱的玩具去和亲戚家的孩子一起玩。经常这样就会形成习惯，每当孩子有了新玩具时，他就会主动别人分享。

3.坚持赏罚分明，体验分享的快乐。小孩子是不会知道独占的行为是不好的，所有的道德意识都是从对其行为的反馈中形成的。因此，要让他体验分享的快乐，可以先通过品尝后果法。如：孩子把你买的糖果独自吃光了，以后无论他怎么请求，闹情绪都不给他买，并且让他知道这是对他独占的惩罚。相反，如果孩子把糖果分给长辈、同伴，家长可以高兴地告诉他，因为大家都吃到了糖果很高兴，明天再买一点请他来分，这样孩子就会体验到分享的快乐。

五、通过环境创设，进行熏陶

环境创设应确立幼儿的主体地位，也要与社会教育要求相适应，所以我们应该根据环境教育功能的特点，让幼儿参与营造具有分享教育氛围的各项活动，用反应分享行为的传统美德装扮幼儿园，点缀班级，加深环境陶冶程度，对幼儿进行积极的熏陶，潜移默化的培养幼儿的分享意识及情感。

对小班幼儿分享教育我认为是有必要的，可行的，所以这就要求我们应该持之以恒，小班幼儿受年龄心理特点的影响，形式也因该多样化。只要采取了相应的方法，小班孩子也会有良好的分享行为。总之，要把分享意识转化为行为既不是一朝一夕就能完成的，也不是凭说教就能达到的，而是需要多方面的因素来配合的，并通过用心观察，细心教育，耐心指导，真心付出来进行。相信会是一股清泉，源源流向孩子的心底，不断滋长的分享意识使孩子更乐意于付诸行动，结出累累的硕果。

5.幼儿园小班教案《学会整理》 篇五

活动目标：

1.学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。

2.学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

重点难点：

按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。

活动准备：

1.玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干

2.三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。

活动过程

设计意图

一、谈话引入

请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。

一、物品大展示

豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么?

教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。

豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢?

二、物品大分类

整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处?哪些属于是同一类的?

幼儿将图片根据用分成3类。

集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别?

出示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。

三、物品大标记

今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢?

如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记?

都是玩的怎么画标记?

有什么标记一看就知道是穿的东西?

请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图。

幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。

幼儿操作，教师巡视，个别指导。

四、幼儿标记展示

幼儿共同欣赏同伴设计的标记，进行评价。

认识物品，简要讲述物品用途。

激发兴趣

引导幼儿按物体的用途进行分类。

（个别、小组操作）

6.幼儿园小班教案《学会整理》 篇六

设计意图：

现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

活动目标：

1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。

3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重点难点：

1、重点：通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2、难点：幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

活动准备：

幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

活动过程：

1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。

这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐?

2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。

每个人的整理方法尽可能说的不一样。

3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。

说一说：为什么要这样整理图书?

4.引导幼儿讨论：

要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?

5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。

6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。

延伸活动：

请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

教学反思：

1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。

3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

7.幼儿园小班教案《学会整理》 篇七

活动目标：

1.了解书包的结构和各部分的用途。

2.学习有序的整理书包。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。

推荐课件：大班社会课件《整理书包》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一.开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》

二.基本部分一、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。

(二)引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的?

提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

(三)、整理书包

1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)老师巡回，好的、不好的拍入下来。

2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的?

3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。

(录像)请幼儿评价：

提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢?为什么?

小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

(幼儿整理)小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间!.来源qu.老师教.案.网;内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧《上学歌》体会上学的自豪感。

教学反思：

《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。

1.让学生经历分类的活动。

在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的.设计，目的在于联系学生生活实际.出,自：qu,老师教.案网进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。

2.渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

8.幼儿园小班教案 篇八

整个教学过程下来，除了教具准备充分，颜色鲜艳以及教师有亲和力之外，最大的特点就是能够结合到幼儿的年龄特点、以及心理发展进行设计，并且在活

动中发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿在全体幼儿面前表现自己，通过模仿小

动物的声音以及走路，让幼儿对小动物有更深刻的印象，最后，结束部分我采用的是以画画的形式，让幼儿动手、动脑结合，既可以发挥他们的想象也可以模仿

老师的图画进行创造，不管哪种都培养了幼儿的能力。接下来我说一下缺点：

1、教学目标中的第一条，让幼儿准确的发出“咕，汪，喵，嘎，叽”等声

音，我考虑的欠缺，教具中准备的一些小动物并没有明显的声音，或者说根本没

有办法表现出来，例如：熊猫，小猴。这是我在设计时出现的失误。

2、本是一节语言课，应该让幼儿多说，可是不管任何一种原因，我都没有

做到这一点，幼儿说的少，我想我可以通过字卡，来领读，让幼儿单独说以及集

体念，让幼儿准确的认识小动物和说出小动物的名字。

3、教学目标中还有一点是让幼儿初步有保护小动物的意识，这个病不明显，我只是在活动结束通过问小朋友一个问题，而我自己总结了一下，应该在多加一

些环节进去，比如故事。

4、第四节配对游戏，我忽视了我面对的不是真正的幼儿，直接让幼儿上去

选动物喜欢的食物，应该在之前的学习中提到每个小动物最爱的食物，让幼儿通

过记忆去找答案。

最后，我想说，还是实践能力不够，很多环节还有待考虑，去发现问题，解

9.幼儿园小班教案 篇九

一、活动准备：

鸭，鸡，兔，狗，等小动物头饰以及鱼，虫，骨头，萝卜，白菜等教具若干。兔，鸡，狗图片，并排练好情节。鸭子的家。各种小动物图片。 ......

1、让幼儿杂游戏中练习吃(chi)的发音，并学说完整的短句。

2、训练幼儿的扩散思维，培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。

3、体验游戏的快乐。

二、活动准备：

鸭，鸡，兔，狗，等小动物头饰以及鱼，虫，骨头，萝卜，白菜等教具若干。兔，鸡，狗图片，并排练好情节。鸭子的家。各种小动物图片。

三、活动过程：

1、教师扮演鸭妈妈，以鸭妈妈的口吻告诉小朋友：“今天是我的生日，我请了几个小动物来做客。

2、师依次出示动物图片，以猜谜语的形式说。

“小兔”：“我有一对长耳朵，走起路来蹦蹦跳，猜猜我是谁?”

“小鸡”：“我有尖尖嘴，叽叽叽叽叫，猜猜我是谁?”

“小狗”：“我会看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是谁?”

鸭妈妈提问：“这些小动物最喜欢吃什么东西呢?要求幼儿完整的回答xxx喜欢吃xxx，并且能和别人说的不同。教师随时纠正“chi”音发得不准的幼儿。

鸭妈妈小结：小朋友真聪明，说了好多小动物喜欢吃的东西，现在我们也来做小动物吧，鸭妈妈还为你们准备了好多好吃的呢!

3、幼儿自由选择头饰戴上，鸭妈妈端出放食物的盘子，让小动物从中选出自己最喜欢吃的东西，并告诉鸭妈妈：我喜欢吃xx。然后回到位子上做吃的动作，边吃边讲：吃吃吃，xx真好吃。

4、小兔子提醒小动物一起祝贺鸭妈妈生日快乐。并请鸭妈妈吃鱼。

小动物把鱼放在鸭妈妈面前的小盘子里，边放边说：“鸭妈妈，请你吃小鱼”

5、分角色朗诵儿歌，祝贺鸭妈妈过生日(小小鸡叽叽叽，吃吃虫子叽叽叽。小黄狗汪汪汪，吃吃骨头汪汪汪。小白兔跳跳跳，吃吃萝卜跳跳跳。)

6、出示其他一些动物图片，让幼儿讲讲他们喜欢吃什么?并且来创编儿歌。

10.幼儿园大班整理书包教案反思 篇十

（1）大班主题教案《整理书包》含反思

内容与要求：

1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

2、萌发学做小学生的愿望。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

环境创设：

收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。

设计思路：

一、内容的选择：

本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?

这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

二、环节的设计：

在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法

三、细节思考：

1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。

2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

观察发现——尝试整理——延伸活动

活动过程：

一、观察发现

1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?

2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论

3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

二、尝试整理

1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦!

2、整理小书包并记录

1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?

2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)

3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。

3、分享交流

1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?

2、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢?

3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?

4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。

三、延伸活动

在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?

教学反思：

本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。

不足点：

1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

（2）大班上学期社会教案《整理书包》含反思

活动目标：

1、了解书包的结构和各部分的用途。

2、学习有序的整理书包。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。

活动过程：

一.开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》

二.基本部分

(一)、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。

(二)引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的?

提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。

(三)、整理书包

1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)老师巡回，好的、不好的拍入下来。

2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的?

3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。

(录像)请幼儿评价：

提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢?为什么?

小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。

4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。

(幼儿整理)小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。

三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。

教学反思：

本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析:

不足点：

1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

（3）大班社会活动教案《整理书包》含反思

设计思路：

在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

活动目标：

1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、活动前期准备

(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

2、教具、学具准备

(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：

一、产生兴趣

1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1．播放课程表多媒体课件。

2．讨论。

(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

2、幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

延伸活动：

在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。

教学反思：

《整理书包》主要是让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。

1．让学生经历分类的活动。

在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。

2．渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

（4）大班教案《整理书包》含反思

活动目标

1.学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验整理书包的快乐。

教学重点、难点

重点：让幼儿了解整理书包的好处。

难点：教幼儿整理书包。

活动准备

1.幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。

2.一些书包，里面凌乱地放着学习用品。

活动过程

1.谈话引发幼儿的兴趣。

教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”

2.引出问题。

(1)教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）

（2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

（3）讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？

3.讨论整理书包的方法。

（1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论想出办法。

（2）教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。

4.幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。

5.介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。

教学反思

如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。