课题申请书的标题

课题申请书的标题（精选16篇）

1.课题申请书的标题 篇一

申请书的结构由标题、称谓、正文、结语和落款五部分构成。

（1）标题。申请书的标题有两种形式：

1）性质加文种构成，如《入团申请书》。

2）用文种“申请书”作标题。

（2）称谓。

另起行，顶格加冒号写明接收申请书的单位名称或领导人姓名。如“×××团支部：”、“系总支领导同志：”等。

（3）正文。正文包括三项内容。

1）申请内容。开篇就要向领导、组织提出申请什么。要开门见山，直接了当，不含糊其词。

2）申请原因。为什么申请，也就是说明申请书的目的、意义及自己对申请事项的认识。

3）决心和要求。最后进一步表明自己的决心、态度和要求，以便组织了解写申请书人的认识和情况，应写得具体、详细、诚恳有分寸，语言要朴实准确，简洁明了。

（4）结语。

申请书可以有结语也可没有。结语一般是表示敬意的话，如“此致 敬礼”等。也可写表示感谢和希望的话，如“请组织考验”。“请审查”、“望领导批准”等。

（5）落款。

在右下方署明申请人姓名；并在下面注明年、月、日期。

申请书的格式

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2.课题申请书的标题 篇二

本着求是、创新、交流和开放的原则,实验室诚挚邀请国内外相关领域的研究人员申请开放课题。

开放基金申请对象:课题申请者一般应具有高级专业技术职称或具有博士学位,在与本实验室研究方向的相关领域取得一定的科研成果,所申请的课题已具备相应的前期研究工作基础。实验室组织有关专家对提交的申请书进行评审,确定资助项目和金额,并通知获得资助的申请人。

具体文件请登录网站http:/www.tedri.com/,在“公司新闻”栏目下阅读《2016年大型电气传动系统与装备技术国家重点实验室开放课题开始申请》条目,下载相关文件和表格(附件一、附件二),请认真填写后按照联系方式发回。

附件一下载:http:/www.tedri.cn/uploadfile/2016/0615/20160615105557918.pdf

附件二下载:http:/www.tedri.cn/uploadfile/2016/0615/20160615105558165.doc

联系人:马保慧

联系电话:0938—2311212 13830871613 E-Mail:41090062@qq.com

3.一字双关的标题 篇三

标题是课文的眼睛。好的标题能对读者产生强大的吸引力，令人不忍释手，非读下去不可。

文贵简约，标题亦以洗炼.精粹为贵。除“无题”之外，一字标题可谓精得无法再精的了。一箭双雕好弓手，一字双关好笔手。拟得精妙的一字标题，其中有一种“一字双关”的标题，在质朴简单中寄寓若深沉奇妙，魅力更是无穷。

《药》是鲁迅写于1919年4月25日的短篇小说。标题“药”既是以开茶馆为生的华家竟以阿蘸着革命者的鲜血的馒头为治痔病的“药”作为线索，井用它来连接华、夏两家明暗两条线，又寄寓着小说的主题，点明了辛亥革命失败的主要原因在于脱离群众，革命者应当从“药”这个悲剧中吸取教训。“揭出病苦，引起疗救的注意”（鲁迅语），小说正是疗治当时中国社会的一剂良“药”。

《绿》是朱自清《温州的踪迹》一组散文中的第二篇，写于1924年，年仅26岁满腔热血的作者亲身参加了伟大的“五四”运动，此时北伐战争正在酝酿之中，南方已成为革命策源地。首句“我惊诧于梅雨潭的绿”，落笔点题，感情倾泻，不可遏止。接着由远而近，按梅雨瀑、梅雨亭，梅雨潭三个观察点来描绘梅雨潭的绿。篇末又以“惊诧于梅雨潭的绿了”收笔，首尾呼应，浑然一体，处处洋溢着狂喜之情，把倾慕、欢愉、向往的感情融汇在这生机勃勃的绿色之中，寄寓了作者对新生活的希望，对光明和理想执着地追求的感情。“绿一是全文描绘的对象，又台象征意义，正是作者思想情感寄寓之意。一字双关，“绿”成了这篇散文的“文眼”。

《夜》是叶圣陶在1927年冬用桂山笔名发表的小说。故事发生在夜里，具有象征意义的“夜，寓指“四·一二”反革命政变岁月里的中国处于白色恐怖的漫漫黑夜。小说通过老妇人静“夜一守候，当女儿女婿就义的消息被证实后，她从怯弱变为刚强，决心把烈士遗孤抚养成人的故事，愤怒地控诉了国民党反动派血腥屠杀革命者的罪行，旗帜鲜明地赞颂革命先驱为冲破沉沉黑“夜”，迎接光辉灿烂的黎明而英勇牺牲的崇高精神。

《灯》是巴金“19429#2月在桂林’写的，这是篇哲理性的优秀散文。当时太平洋战争爆发，日本“掃荡”我抗日根据地，蒋介石掀起反共高潮，亲日顽固派散布“亡国”论调，投降迷雾笼罩着国统区。散文《灯》，分别写出了眼前的“灯”给“我”和夜行者带来光明，温暖和勇气，回忆的“灯”给“我”和在人生道路上的奋进者带来光明、温暖和勇气，联想的“灯”给古今中外的人带来光明，温暖和勇气。又回到眼前的“灯”，总结出：在这人间，灯光是不会灭的信念。全篇写了六种“灯”，“灯”是这篇散文描写的对象，更具有象征意义，正是作者所说的。“灯’、‘灯光’主要寓意是指光明，是指对光明的向往。

4.课题申请书 篇四

尊敬的校领导：

你好，在百忙之中打扰，深感歉意。

我是张新明。经我课题研究小组商讨，由我执笔向学校提交申请。在不影响学校正常教学秩序，教育教学工作的前提下，请求学校对我们的课题研究工作给予相关事宜的支持。主要包括：课题研究过程中的资金支持；课题研究过程中成员外出调研的出勤协调等事宜。我们小组申报的课题是甘肃省教育科学“十二五”规划2013课题研究项目，该课题是十二五”规划实施期，是我国实施科教兴国战略，全面建设创新型国家，建设人力资源强国的战略机遇期。是实现我省经济社会跨越式发展和统筹推进具有甘肃特色的工业化、城镇化、农业现代化建设，是实现教育均衡发展和教育公平，实现人才培养模式的根本转变的关键时期。提高国民素质，更好地发挥优秀人才的作用，对教育提出了更高要求。也为教育科研提出许多新的课题。根据党中央国务院召开的全国教育工作会议及颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，《甘肃省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的精神，由教育部师范司下发文件下发文件，各省级教育主管部门（我省是由甘肃省教育科学研究所负责）逐级下发下级教育管理部门或教学部门具体操作实施。该项目实施以来，很多教育管理单位教研室及学校高度重视，积极参与，成果显著真正起到了“以研促教”。很多实施证明可以，在一个教学单位，只有谈教学，不谈教研教改，是很难有活力，很难有长足的发展。尤其针对我校的教育

教学现状，更应该针对一些问题，提出一些探索的研究，会对我校的教育教学工作大有裨益。

我们小组申报立项的课题名称是《夏河藏族中中学高中汉语校本教材研发与实施研究》，该课题旨在推进新课程理念指引下的甘肃藏区以藏为主类全日制普通高中汉语教学，促进教研教改工作，提高教学质量。注重藏族学生汉语基础只是的学习、积累与运用，培养汉语学习的兴趣，从而提高汉语教学质量，和学生学习水平。课题研究过成主要分课题的申报；课题的开题；课题的研究过程；课题的结题几个阶段。目前我们小组只是取得了课题的申报的立项，后期还有很多工作要做。如果课题最终能够顺利结题，该课题能够对甘肃藏区汉语教学现状有个比较全面客观的认识；对汉语教学过程教材资源匮乏的解决途径提供较为充分理论依据和探索一些可操作性的方法。因此，此项研究工作能在我校开展，其荣誉不仅属于个人或个别几个人，更是我校的整体荣誉。尤其是对促使藏族学生汉语学习的全面发展，提高藏族学生汉语学习的积极性，促进民族学校教研教改工作，提升教师的教育教学以及科研能力，不断丰富、优化藏族地区汉语教学资源，促进民族地区文化的传递和社会的稳定，均有积极的意义。

如果领导能够同意我们的申请，将会有力的保障我们小组研究工作的顺利开展，我们小组定会保证完成完成学校教学任务的前提下，做好此项研究工作。

5.课题申请书 篇五

课题负责人：...

课题负责人学术经历：...

张三

XXXX年XX月获XX县第三届教坛新星称号。

XXXX年XX月获全县XXX优质课小学数学第二名。

……

课题组主要成员：

姓名 性别 年龄 行政职务 专业职务 工作单位

王五 女 26 小学高级教师 XX乡中心小学

李四 女 27 小学一级教师 XX乡中心小学

……(课题组成员不超过10人)

课题论证

(一)本课题研究的目的意义

新课程随着素质教育的不断深入，人们越来越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心，逐步确立了“课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道”的改革观。“创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学”这一新课程倡导的重要理念已经被广大教师理解和认可，并在日常教学中广泛使用，一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。

在实际课堂教学中如何结合具体的数学教学资料，进行有效的教学情境创设，许多一线数学教师都在围绕这一课题进行不懈的探索和实践。所以开展这一课题的研究，目的在于探究数学情境的创设在学生学习中有何作用，数学情境的创设有哪些种类，怎样合理的创设数学情境，并研究出一整套适合农村小学数学教学的情景创设素材

(二)本课题研究的主要资料

1、合理创设数学情境，在情境中进行教学对学生学习的作用研究。

2、情境创设的种类研究。

3、数学情境的创设在数学课堂结构中的位置及作用研究。

4、合理的数学情境和不合理的数学情境的鉴定研究。

5、结合各年级具体的教学资料，寻求适合农村孩子的一整套情境创设素材。

(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

此刻，教育界已普遍将应试教育转向素质教育，昔日单纯的传授知识已转化为培养本事、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨，作为基础教育的小学数学教育，如何大面积提高学生的数学素质，大面积的提高数学教学质量，这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。

提高学生的素质是数学课堂教学的重要资料和目的，在众多教学改革的原则中，情境教学具有必须的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生在具体的生活情境中去学习数学应用数学。 经过本课题的研究，力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境，并创设一整套适合我校实情的数学情境素材，实实在在的提高全校数学课堂教学质量，构成全校学生都能乐学数学、乐用数学的氛围，以实现教师和学生的可持续发展。

(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)

教师条件：课题组拥有一批较成熟的青年数学教师，多位教师在数学优质课中获得过奖励，并有多位县、乡级“教坛新星”、“教学能手”和“骨干教师”，这为本课题研究的开展供给了优秀的人力资源。

软件条件：学校网络化建设及信息技术应用较为成熟，能够有效地为课题的研究供给技术支持、信息咨询和成果沟通。学校已划拨专项研究经费，为课题研究的顺利开展供给了坚实的后勤保障。

科研手段：行动研究法、实验法、经验总结法、案例研究法

研究计划

(一)、课题组分工情景

张三：组长，主持课题组全面工作，对课题研究总体控制，负责课题的立项申请、阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写，负责课题成果的收集、整理与发布。

李四：主持课题组的日常工作，负责课题组各类会议、研讨、研修课的开展，负责课题组各阶段性工作的安排，负责情境创设的合理性研究。

王五：负责情境创设的分类研究，负责六年级数学课堂教学中情境创设的研究及素材的收集整理。

……(每个课题研究成员都要有严格的分工)

(二)、主要研究阶段及阶段成果形式

第一阶段：以课题组成员为核心，进行情境创设作用研究，研究合理的情境创设对学生学习效果和提高课题教学的作用。阶段成果：同课异构教学研修、教师集。

第二阶段：情境创设类别及情境创设方法研究，怎样合理进行情境创设研究。阶段成果：情境创设案例分析集

第三阶段：分年级结合具体教学资料设计整套适合农村小学使用的数学情境素材。阶段成果：情境创设素材集

(三)、最终完成时光及最终成果形式

完成时光：XXXX年XX月

最终成果形式：

6.课题结题申请书 篇六

课 题 名 称：构建农村小学高效课堂的策略研究 所 属 学 校：港北区港城镇旺岭小学 课题负责人：黄绍新 课题小组组长：语文 王旭平

数学 杨敬荣

课题研究时间：2009年1月——2010年3月

课题主研人员：黄绍新 杨敬荣 王旭平黄秋萍 梁容 吴幼琴

何志耀 闭肖丽 黄少玉 黄珍琼

贵港市教育科研工作领导小组：

港北区港城镇旺岭小学于2009年3月向贵港市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。2010年3月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

第一阶段：课题构建阶段（2009年1月-3月）(1)成立课题组，建立健全研究班子。

(2)分析自主学习存在的问题，做好前测工作。(3)广泛收集资料学习有关方面的文献资料。(4)拟定课题实施方案。

第二阶段：课题研究的全面实施阶段（2009年4月——2010年2月）

(1)课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

(2)定期开展研究活动，研究学生自主学习的内容、途径、方法，着力研究课内自主学习的操作方法。

(3)按照实施方案具体实施研究。(4)每学期定期开展专题性的研究。(5)课题组积累资料台帐。

第三阶段：总结鉴定阶段（2010年3月）(1)做好后测工作。

(2)撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。(3)收集材料，健全资料台帐。

取得的成果：

(一)教育教学质量：

每学期期末统考学校的教育教学质量均排在全镇的前列，2009年11月获得了港北区2008-2009学年度小学教育教学成果三等奖，课题组指导徐静老师代表我镇参加港北区教师课堂教学比赛，获二等奖；课题组成员闭肖丽获课堂教学比赛三等奖；课题组指导覃华丽老师代表全镇上语文移植公开课，受到中心校领导和各校听课老师的一致好评；课题组成员有5人次获得了港北区优秀教师、优秀党员、和优秀大队辅导员。有2人次获得港北区教育教学成果奖。有6人次获得了自治区级、国家级论文奖，指导的学生三个经典诗文朗诵节目获得港北区一等奖，机器人组合和绘画多人获得奖励。

（二）实效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、建立起了新的课题工作评价机制。

3、形成了较高效的课堂教学策略。

4、学校科研工作得到了加强，构建了全新的育人网络。

港北区港城镇旺岭小学

7.英语新闻标题的特点 篇七

在阅读英美报刊时, 人们习惯于先浏览标题, 再取舍阅读的内容。英美报刊的新闻标题是新闻不可分割的组成部分, 它提纲挈领, 言简意赅, 好的新闻标题犹如画龙点睛, 可以使新闻大为生色, 有的时候读者对新闻的内容已记不清了, 但那脍炙人口的标题却留在记忆中, 甚至成为生活的座右铭。

标题含有英美人地道的语感, 如果只是根据字面理解、斟酌标题的意思, 大多不能明白标题的真正含义。所以, 对外国读者而言, 标题是最难理解的部分。本文拟就英语新闻标题的特点与翻译进行初步的探讨, 以期抛砖引玉, 求教于同仁。

措辞特点及其翻译

多年来, 英文新闻报道已形成了自己独特的风格, 尤其在用词方面区别于其他的写作形式, 在新闻标题上这种特色更是集中得到了体现。报纸杂志的刊头空间是极其宝贵的, 新闻工作者应当以最小的篇幅容纳最大的信息量。同时“新”是新闻语言的生命, 这是由新闻所报道的内容决定的, 由此, 新闻英语的标题力求简短清晰, 同时要求新颖活泼, 以争取最大的读者群。

广泛使用名词和简短小词 (Midge words) 。因追求简练, 英文报刊编辑在写标题时大都喜欢选用字形短小、音节不多而且形象生动的名词或动词, 使标题用语短小精悍, 并且有一种视觉上的动感效果, 吸引读者的注意力。英语新闻标题中名词占绝大部分, 名词连用现象在英语标题中也相当普遍。如:

The Population Surprise% (The Population Surprise代替句子The decrease of population surprises people.) 人口减少。

除偏爱使用短小名词外, 还选用那些短小精悍、生动形象的动词, 如表示“放弃”之意的动词, 不用abandon, 而用drop、give up、quit、skip、yield等。如:

Guangdong Gets Good Harvest (get=reap) 广东喜获大丰收。

大量使用缩略词。大量使用缩略词是英语新闻标题词汇变异的主要形式之一。新闻载体的时间和空间都是有限的, 读者总希望在极短的时间内获得较多的信息。因此, 作为新闻的标题必须尽量“缩身”, 尽可能采用缩略词, 使人读来颇感简洁易记, 还可使版面编排减少沉闷之感。

英文报刊标题中经常出现的缩略词主要分为三类:

(1) 组织机构等专有名称, 如:

OPEC 22nd Session Ends (OPEC=Organization of Petroleum Exporting Countries石油输出国组织, 即欧佩克) 欧佩克第二十二届会议结束

(2) 常见事物的名称, 如:

(3) 表示人们职业、职务或职称的名词, 如:

AIDS-The Risk to Heterosexuals (Time) (AIDS=Acquired Immune Deficiency Syndrome艾滋病, 即后天免疫缺损综合征) 艾滋病危及异性恋爱者

Strikes:PM to Act (PM=prime minister总理、首相) 各地罢工:首相将采取行动

标题缩写的另一种情况是通过“截头去尾”的方法将一些常用的名词、形容词等截短或缩短, 其目的同样是为了节省标题的字数。如:Euromart=European market欧洲市场, uni=university大学。请看以下实例:

Weekly Mag For Stamp Lovers To Be Launched[Mag=magazine (杂志) ]

由于这类截短词一般为常用词, 加上经常出现其截短形式, 它们已经变得相对固定, 成为英语词汇中约定俗成的一部分, 所以虽经裁短, 读者仍能一看便知原来的拼写。

运用新造词。在E.B.White和William Strunk Jr.合著的经典著作《风格的要素》 (Elements of Style) 里, 有这样一句话:“语言是永恒变化的, 它像一条流淌的河流, 在奔向大海的途中, 不断容纳新的支流, 不断改变自身”。

随着时代的不断变迁和科技的迅速发展, 英语作为一种与社会状况息息相关的语言, 自然也随着社会的变化而不断变化。现代英语中表达新事物、新词新语大多是率先出现在英语报刊中, 然后再流行于世的。标题更是记者玩弄新造词、故弄玄虚的地方。新造词的运用很活跃, 使新闻标题更形象、更生动、更耐人寻味。现列举几则摘自英语报刊标题含有这类新词新语表达的实例, 以资佐证。

“Golden Week”Proves Its Value (黄金周)

新词可分为两种类型:一类为旧词赋新义。如bug由“机器的毛病”窄化为特指“计算机千年虫问题”, Sept.11或“9·11”由于恐怖分子袭击美国世贸大厦而具有了特殊意义, 指“9·11”恐怖事件。另一类为完全新词, 以科学技术领域居多, 如Internetese (因特网语言) 、bio-chip (生物芯片) 等。

英语中存在着大量的新词新语, 这些词语反映了时代发展的轨迹。新闻报道为了贴近生活, 把握时代脉搏, 需要创造大量的新词来反映社会新事物、新现象、新思想、新风尚, 以吸引读者的眼球。

修辞及其翻译

英语新闻标题中常用的修辞手段套用典故、谚语、名著书名、名言、电影名或歌曲名。在新闻标题中灵活套用典故、谚语或名著名言等, 使得新闻标题生动、形象, 或富含幽默讽刺, 常使人读后回味无穷。例如:

“To Arm or Not to Arm-That Is the Question”借用了莎士比亚在《Hamlet》 (《哈姆雷特》) 中的名句“To be or not to be” (是生是死) , 意思是“ (英国警察) 携带武器还是不携带武器是个问题”。

押韵。押韵包括押头韵和押尾韵。头韵简明生动, 可以渲染对比、突出重点、平衡节奏、加深印象, 所以使用头韵已成为英语报刊中的一种时尚。例如:

“Of Mice, Men and Medical Concern”这个标题中的“mice”、“men”和“medical”第一个字母都是“m”, 使用了头韵的修辞手法, 使标题增添了几分音韵美和节奏感。

而尾韵主要指词尾元音的重复。

双关。双关语的运用是新闻标题取得幽默效果的常用修辞手法, 它表面上是一个意思, 而暗中隐藏着另一个意思, 从而使标题一语双关, 耐人寻味。如:

Soccer Kicks Off With Violence (足球开踢, 拳打脚踢) , 原文中的“kick off”指足球比赛中“开赛”或“中场开球”, 但与后面的“violence” (暴行) 一词并用, 立即在读者头脑中映出一幅拳打脚踢的景象来。“足球开踢, 拳打脚踢”这样的译文, 既一语双关, 又前后押韵, 表达了原文的幽默效果。

英汉两种语言以及文化上的差异造成了思维模式的不同, 因此, 英语新闻标题中的修辞手法往往很难在汉语中找到恰当的对应。如果直译会给读者造成理解上的困难, 则不妨意译, 舍弃原来的英语标题中修辞的“形”, 按内容概括出合适的译文标题。同时, 译文可以尽量采用其他修辞手法, 力争传达原文的修辞效果。

近代翻译大师严复提出了“信、达、雅”的翻译原则, 即翻译要忠实原作, 但不生搬硬套, 译文要有文采。在英语新闻标题的汉译中, 要灵活运用恰当的修辞手法, 采用一定的翻译技巧, 力争最大限度地再现原文的意思和修辞特点。例如“The Open Barn Door”敞开的粮仓大门 (比喻美国科技情报容易获取) 。

再如“After the Booms Everything IsGloom” (繁荣不再萧条即来) 这一标题中, “Boom”和“Gloom”构成尾韵, 而汉语译文通过“再”和“来”, 也达到了押韵的效果, 读来朗朗上口。当然, 这则标题还可有其他译法, 例如:“一别繁荣, 一片愁容”也是两句八个字, 不但首尾押韵, 而且把原文的事实性陈述化成了形象性描述, 给人一种行文紧凑、一气呵成的感觉。

总之, 翻译包含修辞格的英语新闻标题时, 要准确理解标题, 领悟其精妙之处, 尽量体现原文标题的修辞特色, 使译文符合目的语语言习惯。当原文标题的“形”和“意”不能兼顾时, 只好舍“形”取“意”。

结束语

翻译是一个综合过程, 它靠译者的活力, 把原文中语义的、句法的、语用的和文化的等层面整合到译文的统一体中, 使目的语再现原文所有的因素。英语新闻标题的翻译不是语言间的简单转换, 译者必须深入研究和探讨英语新闻标题的特点, 充分把握原语文章的内容、色彩和意图, 对标题进行二度创作, 不拘泥于原文, 考虑目的语的语言习惯和文化需要, 运用适当的翻译技巧和手段, 力求达到信息传递和文化交流的目的。

参考文献

[1].Newmark, Peter.Approaches to Transla-tion.Oxford and New York:Pergamon Press, 1982。

[2].刘宓庆:《文体与翻译》, 中国对外翻译公司, 2007年版。

[3].罗春明:《论英语新闻标题的文体特征及汉译技巧》, 《中国科技创新导刊》, 2007 (5) 。

[4].毛荣贵:《英译汉技巧新编》, 北京:外文出版社, 2001年版。

[5].武传珍:《如何解读新闻英语标题》, 《新闻实践》, 2007 (6) 。

8.课题结题申请书 篇八

课题名称：让阅读真正走进数学课堂

课题负责人： 陈道银周守来

主持人：周守来

所属学校：合肥市小庙中学

课题研究时间：2012年2月 — 2014年5月

合肥市教育科学规划领导小组：

合肥市小庙中学（原是肥西县小庙中学）数学组于2012年2月申报合肥市课题《让阅读真正走进中学数学课堂》，并于2012年11月批准立项，经过两年多的研究已初见成效。因此，现向合肥市教育科学规划领导小组申请结题。课题研究活动过程：

自2012年2月起，课题组进行实质性研究，分三个阶段。

第一阶段，课题研究准备阶段。全体数学老师座谈交流，明确了课题组主要成员，讨论并确立了课题名称；通过理论学习、资料查阅，完成了课题立项申请书、课题研究活动计划、课题研究实施方案。

第二阶段，课题研究实施阶段。课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：

1、确立课题日、课题室，课题组每周四下午在课题室召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的正常进行；

2、全体课题组成员分工合理、任务明确，大家团结一致、互帮互助，自觉查阅资料，主动交流心得；准确掌握阅读的含义，全面把握数学阅读的意义；完成两项调查问卷并进行问卷调查，及时进行数字统计、结果分析，基本了解目前中学生数学阅读存在的问题及其成因；同时开展丰富多彩的实践活动，增强学生阅读意识，提高学生阅读能力；大胆尝试新的课堂教学模式、新的教研活动方式，对课题进行全面实施研究。

3、课题组成员积极撰写课题研究随笔、案例、论文等，并及时上传到课题组公共邮箱中，供大家相互学习和交流，主动参加各级各类的论文、案例、课件评选，积极参与区（县）、市教研室组织的教研活动。

第三阶段，整理、反思、总结阶段。全面收集资料，并整理归类，建立档案；对阶段成果进行反思，找不足；完善、提升阶段成果；再总结，做好结题准备工作，完成课题工作报告、课题研究报告及结题报告，积极迎接专家验收。

课题研究取得的主要成果：

1、小庙中学学生增强了数学阅读意识，提高了阅读能力，养成了较好的阅读习惯，提高了作为未来公民所必要的数学素养和自学能力。

2、构建了“阅读探究式”新的教学模式，优化了课堂结构，提高了教学效益。

3、创建了“异课同构”教研活动模式，丰富了教研活动形式。

4、教师在成长：

教师论文获奖，获国家级一等奖1人次，市级一等奖1人次，区级（县）一等奖1人次；

教师大奖赛获奖，获市级2人次，获区（县）级2人次；

教师荣誉，有2位老师获区（县）级骨干教师；

教学课件获奖4人次；

5、材料性成果：

通过两次问卷调查，掌握了目前中学生阅读现状及其成因的大量原始资料； 收集了公开课堂教学实录录像；

收集了大量的教育教学论文。

编写了校本教研教材《教学总结集》、《教学案例集》、《教学设计集》 课题组教师自勉：

课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续落实、研究和实践下去，期待着每一天都有新的收获，也希望得到更多专家的指导和支持！谢谢！

9.课题结题申请书 篇九

所属学校：西安经发学校

课题小组组长：

课题研究时间：20xx年7月——20xx年8月

课题主研人员：秦继霞 田冬梅 李美峰 李智

未央区市级小课题负责领导：

经发学校于20xx年7月西安市未央区教育科研工作领导小组申请了“小学生自主阅读能力培养的研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向课题负责领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

研究步骤：

前期准备阶段：(20xx年9月——20xx年11月)

1、成立提升学生“自主阅读”研究专题组，明确分工，制定阶段性计划;通过学习，使教师了解“自主阅读”的相关理念和信息，唤起教师开展“自主阅读”改革的主体意识。

2、制定《小学生“自主阅读”能力的提升》的研究计划

中期实施阶段：(20xx年11月——20xx年7月)

1、全面开展实践与研究;从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目，学校设置图书阅览室角，班级设置读书角，让学生随时有书看，处处营造读书氛围，并结合语文教材开展一系列的读书活动，如：“开卷是否有益”辩论赛、评选读书小状元、跳蚤书市、每天读书半小时活动、进行学生个人藏书评比、班级读书角的建设，读书之星评选，激发学生阅读兴趣，营造浓郁的读书氛围。利用布置课外阅读作业实现学生自主阅读。在阅读课上努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。此外，也开设课外阅读课、读书指导课、读书汇报课进行分层指导。

2、动态管理研究方案的实施，及时发现问题并调整充实。

3、收集实验资料，撰写实验论文，形成中期成果和阶段性;

后期总结阶段：(20xx年7月)

对课题进行科学的分析和归纳，整理汇编各种研究资料和原始材料，形成结题。展示研究成果。

取得的成果：

学生：

1.有生有阅读的兴趣，有一定的阅读能力、方法，会写。

2.学生的阅读能力逐步提高，运用学过的方法，独立阅读能力提高。

3.学生的听说读写的能力得到提高。

4.课堂培养学生自主阅读，理解课文内容，字、词、句的能力逐步提高，提高课堂教学有效性。

5、学校开展各种活动，整体读书氛围浓厚。

教师：

1、通过亲身研究实践，我们加深了对课题研究的认识，增强了课题研究的信心，提高莉研究的积极性。

2、学校高段教研组开展了各项教研活动，为教师提供了经验交流与解决困惑的平台。

10.党政公文标题的撰写 篇十

一、标题的组成要素

2012年7月1日起施行的《党政机关公文处理工作条例》明确规定, 公文标题“由发文机关名称、事由和文种组成”。发文机关名称就是公文制发的机关, 是公文的作者和责任者。发文机关名称应使用全称或规范化简称, 两个以上的单位联合行文时应将主办机关名称排在前面。“事由”即公文的主要内容。撰写事由时要用较少的文字把公文的内容概括出来, 尽量避免事由中的动词同文种在文字和词义上的重复, 同时应注意词语的正确搭配, 避免出现语病。文种即文件的种类。《党政机关公文处理工作条例》规定的党政公文文种有决议、决定、命令 (令) 、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要等15种。在三个要素的发文机关名称和事由之间一般应加介词“关于”, 在事由和文种之间应加结构助词“的”。例如:《国务院关于表彰全国劳动模范和先进工作者的决定》《重庆市人民政府关于江津合川永川南川四个县级市撤市设区的请示》《××学校关于印发2011年工作要点的通知》等。

二、标题组成要素的省略

完整规范的公文标题一般应具备发文机关名称、事由、文种“三要素”, 以标明由谁发文、为什么发文和用什么文种发文。在特殊情况下可省略标题中的发文机关名称或事由, 但文种不能省略。

(一) 发文机关名称的省略。

当有文件版头且有3个以上发文机关联合发文时, 可以省略发文机关名称, 标题中只有事由和文种两个要素。涉及重大决策和事项的下行文, 即使已有文件版头, 也不得省略发文机关名称;没有版头的下行文、上行文均不得省略发文机关名称。发文机关名称随意省略会导致诸多问题, 如一份没有版头的文件标题《关于加强农村党支部建设的报告》, 待上级看完文件后, 才从落款处知道文件是哪个单位发出的, 既不庄重, 也不严肃, 更不利于公文运转和办理。

(二) 事由的省略。

一是特殊机关发出的特定公文可以省略事由, 如《中华人民共和国主席令》《中华人民共和国全国人民代表大会公告》《贵州省人民政府公告》等。二是内容不重要且又极其简短的通告可以省略事由, 如《成都市公安局通告》。随意省略事由会导致诸多问题, 如《××县人民政府决定》, 由于省略事由, 受文者看不出标题所反映的主要内容、事项和基本观点, 不利于学习领会和贯彻落实文件精神。

三、标题中书名号的使用

公文标题中除法规、规章名称加书名号外, 一般不用标点符号。其使用办法如下:

(一) 颁发、发布、印发或批转、转发法规、规章时, 应当使用书名号。

如《国家版权局关于颁发〈出版文字作品报酬规定〉的通知》《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发〈党政机关公文处理工作条例〉的通知》《重庆市教育委员会关于印发〈重庆市义务教育阶段学生学籍管理办法 (试行) 〉的通知》《汕头市人民政府办公室关于批转〈汕头市出租屋管理规定〉的通知》《阳泉市教育局关于转发〈山西省普通高中学生学籍管理办法 (试行) 〉的通知》等。

(二) 批转、转发或印发不涉及法规、规章的公文时, 不应使用书名号。

如《国务院关于批转中国残疾人事业“十二五”发展纲要的通知》《××省人民政府批转省林业局关于加强护林防火工作报告的通知》《陕西省人民政府办公厅转发国务院办公厅关于禁止非法买卖人民币的通知的通知》《国家电力监管委员会关于印发区域电力市场建设指导意见的通知》。

(三) 印发或报送计划、总结时, 不应使用书名号。

如《国务院关于印发全民健身计划 (2011-2015年) 的通知》《新疆警官高等专科学校关于印发2005年度工作总结的通知》《××大学关于报送2011年工作计划的报告》《西昌市人民政府关于报送2006年度安全生产工作总结的报告》。

四、标题中文种的选用

文种的选用是一个方向性的问题, 文种用错了, 方向就错了, 也就不可能达到行文的目的。正确选用文种, 就要严格执行《党政机关公文处理工作条例》中对文种用途的规定, 同时要弄清楚一些特殊情况的文种选用。

(一) 表彰先进的党政公文文种选用。

《党政机关公文处理工作条例》对命令的适用范围有“嘉奖有关单位和人员”的规定, 对决定的适用范围有“奖惩有关单位和人员”的规定, 对通报的适用范围有“表彰先进”的规定。可见, 用于表彰先进的党政公文文种有命令、决定、通报三个。“嘉奖令”用于奖励有突出成就或重大贡献的单位及人员, 是奖励的最高级别。“决定”用于奖励有较大贡献的单位和人员, 行政机关、社会团体、民主党派、企事业单位都可较普遍地使用。“通报”用于表彰先进集体或先进人物, 旨在教育、引导干部群众学习和赶超先进典型。国家机关、社会团体、企事业单位均可使用。我们在选择时应把握这样一个原则:嘉奖令用于最高级别的嘉奖, 重要表彰用决定, 一般表彰用通报。

(二) 公开告晓的党政公文文种选用。

公告和通告都属于公开宣布的告晓性公文, 都具有晓谕性和公布性, 内容都是知照性的。但二者有着明显的区别, 必须正确选用。《党政机关公文处理工作条例》明确规定:“公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项”, “通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项”。公告面向国内外发布, 与国外无关的事项就不应使用公告进行宣布;通告面向国内的一定范围, 大至全国某个方面, 小至一个省、一个市甚至一个单位。公告宣布的是倍受国内外关注的重要事项或法定事项, 大都是已经发生或确定的, 是事后告知, 具有明显的告知性特点;通告公布的是在一定范围内应当遵守或者周知的事项, 多用于事前制定某些规定或提出某些要求, 让有关方面和广大公众遵照执行, 具有一定的强制性特点。

(三) 请求批准或指示及答复请批事项的党政公文文种选用。

请求批准或指示的党政公文有请示和函。按照《党政机关公文处理工作条例》的规定, “向上级机关请求指示、批准”用请示, “不相隶属机关之间请求批准”用函。区分这两个文种的关键是弄清楚发文机关和受文机关之间是否存在上下级隶属关系。如果受文机关是发文机关的直接上级主管, 那就要用请示行文。如果发文机关向平行或不相隶属的有关主管部门请求批准就应用函行文。与之相对应, “答复下级机关的请示事项”用批复, “答复不相隶属单位的请批事项”用函。

(四) 发布规章、印发或上报文件的党政公文文种选用。

11.个人课题结题申请书 篇十一

课题名称：小学低年级语文识字教学的研究

课题批准号：BAGK125-13-0050

课题承担人：刘敬波

所在单位：北安市杨家小学

课题研究时间：2013年9月——2014年10月

北安市教育科学规划领导小组：

北安市杨家小学老师刘敬波申请了《小学低年级语文识字教学的研究》课题，我经过一年的努力、实践、探索和研究，本课题研究取得了很好的成效。本课题于2014年10月研究已圆满完成，现向北安市教育科学规划领导小组申请结题验收。

取得的成果：

一、探索出小学低年级语文识字教学的策略和方法

1、有效识字途径;

1）拓宽校园中的识字空间。读校名、班牌、字幅、宣传标语及各科室名；关注时事新闻识字；开展校园活动识字；利用图书角识字

2）拓宽家庭中的识字空间。在父母的指指点点中识字；利用家里的摆设识字；利用编写识字本识字

2、有效识字方法：

1)回到造字中识字

2)放进阅读中识字

3)融入活动中识字

4)在表达中识字

二、教师和学生都有了各自的提高

1、学生的识字热情空前高涨，识字兴趣得到很大提高。

2、学生识字能力得到增强，做到了自主识字，创新实践，主动发展。

3、形成了开放的课堂，学生学得快乐，学得有效。

4、提高了教师自身的教育教学水平和科研能力。

三、我撰写的论文《小学语文识字教学策略浅谈》.申请人：刘敬波

12.(系列论文)课题经费申请书 篇十二

尊敬的院领导、科研处：

您好！我是机械工程系机械设计制造及其自动化专业2009级学生梅志敏。很荣幸于2010年12月成功申报我院2010年大学生校级科研课题（2010XS010）《实行机械产品制造过程低碳化转型的分析与研究》，经过一年多认真撰写，课题组克服种种困难，最终撰写完毕，于2011年9月在中国科技核心期刊、江苏省一级期刊、江苏机械工程协会举办的机械专业期刊《机械制造与自动化》（2012年第2期）上发表。

在我院大力发展和支持大学生科研的良好背景下，随着各项文件精神的实施颁布，在全校形成了良好的科研环境，使我院科研稳步提升。鉴于此，本课题组在课题立项基础上，对我国机械行业这个传统制造业节能减排领域继续深究，组织我系11名学生组成5个课题组，从我国机械产品制造过程的5个方面“孵化”出一系列论文，分别从《机械产品设计过程中低碳化转型的分析与研究》、《绿色选材在机械设计中的运用研究》、《基于机械产品制造绿色加工工艺的分析与研究》、《低碳管理—企业管理的新方向》和《基于机械产品低碳化的后处理与再制造》5个部分全面展开。历时6个月，课题组于2012年2月完成系列论文的全部撰写工作。

在陆续得到投稿期刊（国家级、部级和省级都有）的录用通知后，5项子课题已全被录用，然而一个月过去了，都没有与各期刊编辑部达成刊登协议，主要原因就是一次性发表论文数量大，难以支付系列论文如此高昂的稿费（见附页）。而且，本系列论文（共6篇）想致力申报2012年10月的湖北省大学生科研成果奖，因需要提供正式发表刊物，而以上期刊投稿周期均为6-8个月，时间紧，任务重，在课题组自身经费有限的情况下，希望能得到学校领导和科研处各领导老师的大力支持与帮助，一起完成系列论文投稿工作，确保今年的省大学生科研成果奖的顺利申报，特此申请。

此致 敬礼

武工商学院2010年大学生课题组（2010XS010）

课题负责人：梅志敏

指导老师：

张

融

二零一二年二月二十七日

13.新闻标题的审美探析 篇十三

例如20世纪80年代, 著名记者、作家梁衡写过一篇通讯, 报道的主要内容是:“北京地质学院一个班31位同学于20世纪50年代初被分配到大西北地质部门工作, 他们一起在戈壁滩和祁连山的风沙冰雪中奋斗了25年。”几年、几十年之后, 报道内容基本只剩下了怀旧的意义和资料的作用, 但是, 很多人却记住了这个条新闻报道的标题:“三十一位同窗友, 二十五年祁连月。”读了这个标题的读者未必会对报道内容感兴趣, 但是都会对标题发出由衷的赞叹。

新闻标题之所以能够经得起时间的沉淀, 主要是因为它拥有艺术的魅力。新闻虽然短暂, 但是艺术却是永恒的, 即使是那些随时间匆匆而去的标题, 它们也许只是真正符合新闻和艺术的规律, 但是, 或多或少都会给读者带来审美上的愉悦。

读者读到标题时的感受大致可以分为四个层次:实用、稔熟、会心、惊喜。实用产生利益感, 稔熟产生亲切感, 会心产生高妙感, 惊喜产生升华感。实用, 就是获得需要的信息, 包括新闻事实、编辑的评价等。因此, 标题必须充实、准确, 而且要让人只用扫视即能认得清, 读得懂。稔熟, 就是标题内容为读者所关心的, 表达方式符合读者的阅读和欣赏习惯, 读者能与编辑沟通和交流。会心, 读者对报道内容总是自觉或不自觉地进行概括和评论, 往往找不到恰当的语言, 这时, 标题如果能帮助其表达自己想说又说不出的话, 就会产生一种知己和信任的快感。惊喜是新的境界、新的精神突然展现在面前, 让人惊讶和愉快。会心是自己言所不及, 惊喜则是思所不及。笔者认为, 一个好的新闻标题应该具备以下几个特征。

1 简单

一个好的新闻标题应由若干要素构成。从审美的角度来评价, 好标题首先要简单。这里所说的简单是美学范畴, 简单与简洁、简明、简要、简练相似, 但又有自己的特殊内涵。为了更清楚地说明“简单”这个概念, 不妨引用科学美学的解释。科学美学认为, 自然现象因复杂而美, 而自然规律却是最简单、最优化的最美。

制作新闻标题就是在新闻报道的基础上进行二度创作, 新闻标题是对报道内容进行提炼。报道到标题是从丰富的美到简单的美。标题提炼报道内容, 但不能完全替代报道正文。报道有了标题之后, 仍然存在于版面, 这样读者就可以体会报道与标题不同的美带给读者的不同感受。标题的简单并非要把丰富的内容弄单调, 而是要用尽可能少的文字来表达尽可能多的内容。例如, 第八届全国运动会赛事刚刚开始, 就不断有新纪录产生。《人民日报》为这条新闻作的标题是“未及金风过, 已是桔橙黄”。该标题内涵丰富, 文字精妙, 令人拍案叫绝。这是一种浓缩的美、简约的美。标题经过锤炼, 直至不能再减一字, 称得上是至真至纯。这样的标题就不仅是能叙述一件事情或表达一种思想、抒发一种情感, 而是能够像诗一样, 形成一种气象, 生成一种意境。

2 有味

新闻标题的上乘之作应该食之有味。味, 也一种审美感受, 它是内在的, 可以细细体会, 是所谓玩味、品味;它又是外溢的, 具体可感, 正所谓扑面而来。审美感受的第一层次是感官的快适, 即人们常说的悦耳、悦目。例如音乐与噪声的基本区别就在于前者悦耳, 后者令人不适。同理, 一个好标题肯定会给读者带来视觉快适。人们读新闻标题是为了了解新闻, 一个好标题最重要的是要让人看懂, 并在产生审美的同时建立起想了解内容的冲动。所以, 一个好的标题一定也要便于阅读和理解。

在《报纸编辑学》一书就有这样两个实例能说明问题:

例一:两千多年前鲁国都城遗址, 勘探发掘工作基本结束。

例二:两千年前鲁国都城相当繁华。

勘探结果表明, 都城面积近40 km2, 有十几座城门, 城内有8条交通干道, 并有多种作坊遗址。

两个标题不同的处理区别在于:主题繁杂与简洁;主题内涵的单薄与丰富。第一个标题有20个字, 虽然排成双行, 但实际是一个长句子, 堆砌了这么多字, 内容却很贫乏, 只例行公事地叙述了工作进程。第二个标题简明扼要, 一行主题不过12个字, 干净利落, 畅达明快。它的精妙还在于以简洁的文字概括了丰富的内容, 能够得出两千年前鲁国都城“相当繁华”这个结论, 这说明发掘工作基本结束。“相当繁华”这个结论又是对发掘结果的形象描述, 与第一个标题相比, 显然它是节约的、简单的, 更是有味的。

3 意境

制作标题与写诗有相通之处, 讲究炼意、炼句、炼字。炼是由浅入深, 由粗至精的创造过程。有的标题作来非常顺利, 信手拈来即成妙趣, 但是, 神来之笔看似容易, 其实并非偶然。标题的简单之美是精心锤炼的结果。制作一条标题, 初始阶段大都意境不够鲜明、清晰, 需要加工提炼, 或者虽然鲜明、清晰, 但失之于浅, 失之于狭, 需要深化和开拓。

制作标题强调炼意、炼句、炼字。炼意是意境的锤炼, 所以有人说, 炼字不如炼意。其实, 任何文字都不可能离开炼意单独炼字, 炼字、炼句也是在炼意。标题之诗意, 要用恰当的字、句去表达, 没有字、句意境就不复存在。同样, 只有字、句而无意境也不是好标题。这里所说的意境并不等同于严格意义上的诗的意境, 它可以包括新闻的思想、新闻本质和对新闻的评价等。

制作标题时, 对炼字、炼句的要求也比写诗宽松得多。诗有诗的创作规律, 制作标题也有一定的规律可循。掌握了制作标题中炼意、炼句、炼字的规律, 就能自如应对各种不同内容、不同风格的新闻报道, 营造出意境。

在现实生活中, 人们瞬间感觉到东西很多, 但是, 知觉只能是其中的一部分。看一场音乐会, 舞台上有乐队, 乐队有指挥, 还有独唱演员, 尽管人们可以听到乐队的美妙伴奏, 看到指挥优美的体态, 但人们知觉最清晰的部分只是歌唱演员的表演。乐队演奏员和指挥的形象也作用于人的感觉器官, 但成为人们知觉的对象仍是处于突出地位的歌唱演员, 其他人则是知觉对象的背景。一个版面有许多标题, 成为读者知觉对象的往往只是其中的几个甚至一个。

标题是新闻的浓缩和概括, 做出成功的标题关键是编辑对新闻的理解和把握程度。标题庞杂的原因往往在于对新闻研究不透, 没有抓住新闻。大多数新闻报道的内容最终都能提炼出一个重点在标题中做主题。有的消息内容比较集中, 主题比较容易把握;有的消息写得散乱或内容太多, 更需要编辑深入挖掘。处理新闻稿件先要找到“新闻眼”, 正如咏诗需明了诗意题旨一样。标题内容确定之后就要推敲文字, 尽可能剔去可有可无的字, 直到字字有着落, 缺一不可。

新闻标题的主题具有一定的语感跳跃性, 有些助词等句子成分可以省略。读者读标题主要是为了迅速了解新闻, 大都粗线条地扫视, 只注意最重要的文字, 只要能意会, 读者会不自觉地把省略的部分弥补上去。或者可以说, 读者会自觉地忽略那些可省略的文字, 直接把握实质。

标题与标题之间相互呼应, 构成版面整体。标题与标题要协调, 既要有变化又要内在统一。每个标题既要完整、精彩, 又要服从于版面整体。如果一个标题的风格和调子游离于版面整体效果之外, 与全局格格不入, 那么即使它再有文采, 也是失败的。

另外, 标题必须服从报纸的整体风格。一张成熟的报纸需要有自己的特殊风格, 标题是构成报纸风格的主要因素。统一风格的标题日积月累也就成就了报纸的风格, 而风格一旦形成又影响着标题的走向。不顾报纸的整体风格而单纯琢磨某一个标题, 往往劳而无功。

参考文献

[1]苏源熙.中国美学问题[M].卞东波, 译.南京:江苏人民出版社, 2009.

14.(一)课题结项申请书 篇十四

课题名称：吉林市户外广告创意与表现研究

课题负责人：单宝龙

所属院系：信息工程学院

指导教师：田露

课题研究时间：2011年7月——2012年7月

课题组成员：单宝龙 黄禹 吴家良 胡增富

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段：研究准备和初步实施阶段(2011、7---20011、9)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段(2011、10---2011、12)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段(2012、3---2012、5)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。

第四阶段：巩固总结阶段(2012、6-2012、7)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

(一)物化性成果

1、撰写并发表了《户外广告创意与表现研究》；

2、撰写了“户外广告调查”活动总结；

3、撰写了项目中期、总结报告；

4、做了户外广告效果图。

5、撰写了《吉林市户外广告创意与表现研究结题报告》。

（二）经验性成果

1、积累了实地调研的经验。

2、在发现问题和解决问题的过程中掌握一般工作方法。

3、培养团队合作能力。

4、获得了广告公司运作的经验。

经过一年的调研、实践、探索，在团队的努力合作下能够完善项目的计划，完成项目的基本构想，特此提出申请结题申请。

15.课题结题申请书 篇十五

海子沟乡中心学校：

于2012年9月9申请了“综合实践活动中怎样发挥教师的指导作用”课题，经过一年多的努力，本课题研究已初见成效。2013年11月本课题研究已到期，现申请结题验收。

课 题 名 称：综合实践活动中怎样发挥教师的指导作用

课题研究时间：2012年9月——2013年11月

课题的研究过程：根据研究的实际情况，分为三个阶段开展了研究。

（一）.2012年12月至2013年3月：

1.课题研究的准备阶段，收集相关内容和数据，制定课题实施计划。

2.广泛收集资料学习有关方面的文献资料。

3.分析在实践活动中存在的问题，做好前测工作。

（二）．2013年3月至2013年6月：课题实施阶段。

1.按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

2定期开展研究活动，研究在综合实践活动中教师发挥指导作用的途径、方法，着力研究课内老师的操作方法。

3按照实施方案具体实施研究。

（三）．2013年9月至2013年11月：总结阶段，撰写相关论文。1做好后测工作。2撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。取得的实效性成果：

1、提高了教育科研能力，促进了教师的专业化成长。

2、形成了较高效的课堂教学策略。

3、活跃了课堂，培养了学生学习英语的兴趣。

4、提高了老师组织课堂，组织综合实践活动的能力。同时也提高了学生自主合作的能力。

此致

敬礼

16.用标题体现新闻的“核” 篇十六

本文所引用的标题均为《大河报》多年来获总编辑奖的优秀标题。

正确理解新闻的“核”

“核”, 是最内在的东西, 按照字典上的解释, “核”是果实中间坚硬的部分, 里面包着果仁, 即种子。核总被一些外在的东西包裹着。核心, 即中心, 事物中起主导作用的部分。从这里我们可以发现两层意思:一是核很重要, 是精华部分;二是它被包裹着, 不易被发现。要发现“核”, 找到“核”, 认识“核”, 必须将它的外衣一件件地解开, 透过现象找本质、找精华、找最出彩的部分。作为意识形态的“核”, 得借助我们的思想利器和业务利器去发掘。

2005年7月, 笔者曾做过这样一个新闻标题:《他在校学习成绩优异背母打工为母治病事迹感人广为流传受到省委书记徐光春的高度赞扬 (引) “当代孝子”孝感天下 (主) 》。找准这则新闻的“核”, 确实不是件容易的事。我设计了很多种方案, 都被自我否定了, 最后剩下这个备选。一个同事见后, 说这个标题太冒险, 应该做成《“当代孝子”情动绿城》才保险。我请求了值班老总, 他毫不犹豫地说:“用前面那个。‘孝感’跟孝行有关, 用得很妙。”后来, 这个有争议的标题获得了当月的总编辑奖。

用不同的手法体现新闻的“核”

要想找到新闻的“核”, 就要进行提炼, 去粗取精, 去伪存真。提炼的过程是痛苦的。提炼之时, 我们要搞清楚新闻之“新”, 也就是同一件事情的不同时段、不同形态、不同联系、不同发展方向, 找到了这些, 就离新闻的“核”不远了。然后再用准确精练的语言把它表达出来, 就可以大功告成了。

过去作文讲究“文眼”, 我觉得做标题也应该讲究“题眼”, 有时“题眼”就是新闻的“核”。

2008年2月介明钢拟的《南方大雪“冻坏”郑州水果市场》和2004年12月刘春香拟的《九级大风, 刮得郑州直打“冷颤” (主) 今天风力减至三级, 但气温将由昨日的-8.3℃降至-10℃ (副) 》有异曲同工之妙。前一个标题, “冻坏”是题眼;后一个标题, “打‘冷颤’”是题眼;2008年6月闻向东拟的《公款稀里糊涂埋单老总明明白白上当 (主) 骗子收高额评审费评假院士, 因有公款开支, 不少国企老总明知是骗局, 却“自愿”受骗 (副) 》, “自愿”一词用得很到位, 点出了新闻的“核”。

运用修辞手法是揭示新闻内核的主要手法之一。巧妙地运用修辞手法等, 可以引起人们的联想和想象, 给并不直接的思维架上一座桥, 让人由表及里, 直达核心。运用得好的话, 可以起到四两拨千斤的效果, 让人在阅读的过程中, 精神上产生愉悦。

2007年12月彭长香拟的《三门峡天鹅湖曾是白天鹅的冬季乐园, 而今白天鹅纷纷迁居别处, 有关人士探因—— (引) 白天鹅缘何舍弃“快乐老家”? (主) 》, 2007年10月张震拟的《十七大新闻中心举行第三场记者招待会朱之鑫介绍我国经济和社会发展情况 (引) 收入分配差距是“成长中的烦恼” (主) 》都是这样的题, 引用的“快乐老家”和“成长中的烦恼”给人以形象感。新闻的核心是:白天鹅为啥离开“快乐老家”;收入增长了, 差距又成了“烦恼”。标题引领着读者阅读, 加深了读者对新闻的理解。

比喻在修辞手法中运用得最多, 效果也最好。在拟制标题的过程中, 运用比喻可以起到意想不到的作用。2005年7月庞红卫拟的《海棠过河南要开恶之花? (主) 5号台风“海棠”威胁我省, 各地启动预案防大汛 (副) 》, 2005年3月吕进拟的《驻马店一男孩拒绝救助站工作人员送其回家, 说—— (引) 爸爸叫“麻将”妈妈叫“电视” (主) 》让读者过目不忘, 原因就在于修辞手法的巧妙运用, 人们通过喻体联想主体, 形象感油然而生。

有时用大白话也能做出好标题。2004年11月庞瑞妍拟的《浴池老板:让异性瞧瞧怕啥?》是一个口语化的标题, 基本上没有修饰, 但非常准确地揭示了新闻的“核”。

揭示新闻内核要处理好三种关系

在拟标题时, 有时会把新闻最精彩、最亮丽、最核心的那部分, 加以放大渲染, 可以令人耳目一新。但是有些关系一定要处理好。

一是既要信息量大又要短小精悍。信息量大是说标题的外延要大, 尽量把重要内容都包容进去。2006年5月王站营拟的《连说26声“属实”和5个“对不起” (主) 受贿63.6万元的南阳市二中原校长被判11年, 在法庭上表示“深深忏悔” (副) 》, 标题中多处使用数字, 信息含量很大。当然, 并不是所有的标题都要大而全, 有时短小精悍就是美, 这样的标题需要进行提炼加工。2005年5月彭长香拟的《失主因怕报复, 执意放走被擒住的小偷, 群众怒斥失主 (引) “你比小偷还可恶” (主) 》选取的参照物是“小偷”, 通过巨大反差, 将“放走被擒住的小偷”者的“可恶”表达得淋漓尽致。

二是既要形象又要准确。好的标题生动形象, 能把主体的精神面貌和气质凸显出来。2006年7月杨化涛拟的《洪水中归来泪水里相见》, 由“洪水”到“泪水”, 抗洪英雄的艰辛跃然纸上。2006年12月彭长香拟的《福利院的老人问送来棉被、饼干的妇女:你是哪一级的高级女干部? (引俺是保姆, 女儿“派”来的! (主) 》, 新闻本身并不起眼, 但编辑妙笔生辉, 一个“派”字让该妇女的形象跃然纸上, 同时自觉不自觉地突出了女儿的形象。“派”字用得非常准确。