灵台县教育局局长

灵台县教育局局长（13篇）

1.灵台县教育局局长 篇一

重新审视自我，在教学过程的精细化中实现自我

——2012学个人工作设想

上良中小 郑三重

今年，在全县教育系统开展的精细化管理质量提升年和干部思想作风建设年活动是对全县教育系统的一次考验。作为一名教育工作者，我深深知道，精细化工作对于教书育人是何等的重要。我在认真学习领会了县局和学区关于精细化管理质量提升年活动实施方案和干部思想作风建设年活动实施方案以及田局长的两个讲话后深有感触，深深地觉得自己的工作离精细化还有很大的差距，于是结合自身实际，对本自己的工作做如下打算。

一、加强学习，提高认识

面临新形式，自己倍感学习的重要。自己将进一步认真学习县局和学区关于精细化管理质量提升年活动实施方案和干部思想作风建设年活动实施方案以及田局长的两个讲话，认真撰写政治理论学习笔记，认真领会田局长的讲话的精髓和要义，重新树立自己对教育工作的认识，端正工作态度，严谨工作作风，从心灵深处对教育事业来一次审视。

二、专业提升，充实自己

学习交流，提高师德修养，本学年，我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每

一颗幼小的心灵。自己还将积极参加学校组织的各项培训、学习，并记录学习笔记。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落。积极参加学校组织的教育教研活动。精心准备研讨课，认真听评他人讲课，及时学习他人长处充实自己。

三、坚守常规、力求精细

在备课方面力求精细。我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精细化设计教案，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在上课方面力求精细。课堂上力争当堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高。

在作业方面力求精细。留给学生的作业突出一个“精”字，坚决避免设计机械化重复化没有实际价值的作业题加重

学生负担，题型设计多样化，抓主抓重、抓考点，抓难点。作业批改力求一个“细”字，对于学困生的作业坚持当天面批，当面为学困生指导，是学困生学有所得，其他学生作业做到批阅认真、一丝不苟，坚持等级加评语的批阅方式，对于学生出错的地方用红笔指出，并要求学生及时更正。总之在作业批阅中坚决不出现批阅滞后、批阅粗疏的原则性错误。使作业为教学服务，成为提高教学质量的有力保障，而不是加重学生负担的工具。

四、奋斗目标

在专业成长方面，通过自己的努力，成为学区、学校的骨干教师，引领数学教研组成员积极探索适合我校数学课堂教学的新模式，提高我校数学教学质量。

在教学工作方面，通过与同级同科教师的通力协作，是自己担任的六二班数学教学工作位列全学区第一名。总之，面对新形式、新环境，我将时刻告诫自己要追求精细，争做一流。注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给祖国的教育事业

2.灵台县教育局局长 篇二

一、理想的教师必须具有“大家之气”

教育工作是“传承文明、开拓创新”的工作, 面对的是一个个活生生的生命个体, 它着眼于人的全面发展。一位理想的教师, 他要充分认识教育工作的崇高和伟大, 发自内心地热爱教育工作, 全心全意地投入教育工作, 坚守一种信念, 履行一份承诺, 责无旁贷, 义无反顾。

1. 理想教师要有“职业自豪感”

教育工作实在太重要了, 她关系着孩子的发展、家庭的幸福、民族的未来。可以这样说, 没有哪一项职业像教育这样无论从哪一方面说都举足轻重。做教师就要像孔子、陶行知那样有一种“舍我其谁”的胸襟和气魄, 以教育工作为至要, 以教育孩子为天职, 百折不挠, 始终有一种自豪感, 一直充满热情地为自己所热爱的事业努力奋斗。理想的教师真的不计较所谓地位的高低、利益的多寡, 不在乎别人的议论、社会的偏见, 一切有利于教育的事就兢兢业业地去做, 以苦为乐, 其乐融融。

2. 理想教师要有“职业哲学感”

教育面对的是性格各异的学生, 教师会经常碰到棘手的问题, 经常感到无奈, 经常产生烦恼, 弄不好还要发火。因此, 理想的教师必须要有哲学家的头脑, 碰到问题能够冷静应对, 分析问题客观辩证, 思考问题全面细致, 处理问题有理有节, 表现出一种大度。工作中的全局与局部、难与易, 学生中的所谓优秀生与问题生, 应对突发事件的主与次、重与轻、急与缓等, 要能从容不迫, 应付裕如, 游刃有余。哲学头脑对一个人非常重要, 它促使人辩证地看问题——塞翁失马焉知非福、失败是成功之母、垃圾是放错地方的资源。

3. 理想教师要有“职业大局感”

教师一般是教一门学科, 可能还会做一个班主任, 这当然是相对合理的分工。但由此带来的弊端也比较明显, 就是大家容易把眼光就局限在自己的学科、自己的班级上。为此, 教师一定要避免目光的狭隘, 而要尽可能地站在一个年级、一个学校的角度看待和思考问题, 识大体, 顾大局。学校作为一个单位, 工作安排上总有轻重之别, 学校也总有一些突发的事情, 一个教师在一所学校工作, 他就是这个单位的一个家庭成员, 他理应理解学校工作的实际, 应该帮助学校解决一些“燃眉之急”。

二、理想的教师必须具有“大爱之心”

都说没有爱就没有教育, 但是我们对教师“爱心”的理解不能过于狭隘。古代宗法社会把教师纳入“天、地、君、亲、师”的序列, 应该说, 教师的地位是很高的。而从教育的地位和价值来看, 教师在社会的文明和发展中的价值也是十分重大的。从这个角度谈教师要有“爱心”, 我认为不能只局限在对学生的“爱”上, 而应该是一种“大爱”、博爱。

1. 对祖国有儿女般的情怀

一个理想的教师, 对祖国必须有儿女般的虔诚, 因为他只有做到这一点, 才能将自己所从事的工作与国家的利益连在一起, 才能让学生感受到教师身上所表现出来的“国家利益”, 才能在教育教学中处处维护国家的形象。现实中, 我们有些教师常常忘记自身的形象, 因某些小的利益关系而发牢骚, 数落对现实的不满, 在学生中造成不好的影响。长此以往, 教师不仅不能在学生心目中树立良好的形象, 更与自身所担当的角色严重乖违, 难以完成培养合格接班人的重任。当祖国遇到灾难的时候, 他可能会做“范跑跑”;当祖国面临灭亡时, 他也不会像都德《最后一课》中的韩麦尔一样。

2. 对生活充满热爱

一个理想的教师, 他首先必须热爱生活, 充分享受生活带给人们的欢欣:春夏秋冬, 他享受时序更替的四季美景;雨雾雷电, 他感受大自然神奇的巨大魅力;社区活动, 他怀着巨大的热情积极投入;公益事业, 他尽其所能不吝付出。在理想的教师身上, 我们总能感到那样一种热情, 感到他是那样充满活力。凭着这份热情, 他能充满乐趣地做好教育工作, 并能以自己的热情去感染他的学生及周围的人, 他能把教育工作主动地与社区联系起来, 与生活融汇起来, 从而使教师的教和学生的学都充满活力。

3. 对家长像春天般的温暖

对理想的教师来说, 他要公正地对待每一个学生;同时, 也要公平地对待每一位家长, 不管他们地位高低、职业优劣、贫富悬殊、素质高下。家长也是教育者, 只不过他们与教师所充当的角色不同。理想的教师要十分珍惜家长这一教育资源, 充分地尊重家长, 不能把孩子教育中暴露的问题都归咎于家长, 一味地去批评、责怪家长, 而要详细地了解情况, 作深入细致的分析, 努力形成教育的合力。绝不能对家长颐指气使, 动辄以训斥的口吻对待家长。教师要有“博爱之心”, 不把教育的眼光拘囿于学校和学生, 而是善于把教育与社会、家庭很好地结合起来。理想的教师要用一颗博爱之心, 以孩子为轴心, 画好一个教育的圆, 充分集聚各种教育要素, 为孩子的健康成长营造一个良好的环境, 从而教师也才能真正做到家长满意、社会满意。

三、理想的教师必须具有“大容之情”

学生是千差万别又千变万化的。理想的教师必须以博大的胸襟去关爱每一个学生, 去教育和培养每一个学生。

1. 要理解学生

理想的教师要善于站在学生的角度思考问题, 做学生的朋友。做学生的朋友关键是尊重并理解学生, 千万不能把自己看做是居高临下者, 对学生提什么要求、发什么指令, 应该充分考虑是否合理、恰当, 考虑如果自己是学生是否能够做到。一些教师之所以不受学生欢迎, 并不是他不敬业, 而是他太把自己当教师了, 在那里对学生一味地指手画脚。比如, 有一位非常负责任的语文教师, 为了提高学生的写作水平, 要求学生每天抄一篇优秀习作, 学生非常不耐烦, 私下里议论说你每天也抄一篇试试看。也许教师是好心, 但就是因为不理解学生, 可能适得其反。我们经常看到有的教师很负责任, 一股脑儿给学生布置很多作业, 学生常常做到深更半夜, 效果却不理想。

2. 要等待学生

教育学生要有一种耐心。教育是慢的艺术, 需要等待, 教师不能急于求成, 而要按照人的发展规律, 让孩子慢慢地成长, 不能恨铁不成钢, 更不能拔苗助长。有一些教师缺乏教育的耐心, 功利色彩太浓, 常常以成人的眼光去要求孩子, 孩子达不到要求便严加训斥, 甚至去体罚或变相体罚。我们说, 世上的路千万条, 对孩子来说, 总有一条道路可以抵达幸福, 关键是作为教师, 我们要有耐心, 等待孩子找到那条路, 或为孩子找到那条路提供帮助。

3. 要发展学生

作为理想的教师, 要特别善于激励那些有独特思想和创见的学生。必须明确, 人和人是不一样的, 不能用一个模式去套孩子, 而是要充分尊重他们的个性特长, 挖掘他们的内在潜质, 让他们在教师的有效引领下, 顺着自己的个性自由地发展, 让其个性充分地张扬, 并努力找到自己的人生坐标, 走属于自己的发展道路。

四、理想的教师必须具有“大博之才”

不管怎么说, 理想的教师应该成为“知识的化身”。在学生眼里, 他要努力做到“无所不知”, 更要做善于学习的楷模。

1. 要努力成为“通才”

理想的教师要尽可能避免知识的单薄化, 要努力涉猎相关学科、边缘学科、科学发展前沿, 努力使自己的教学更有厚度, 更有立体感, 从而让学生也能得到更多更好的教益。唐代白居易有一首诗叫《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处, 不知转入此中来。”一般教师容易只从意象的角度, 欣赏作者把春光具体化 (借桃花显现) 、春光拟人化 (可转来躲去) , 现出作者的一片诗心、一片童心。但如果从综合的角度看, 就不仅于此, 为何在庐山花期先后有异, 这又要用到气象地理知识:这就是所谓的“气温垂直差异”, 一般地说, 气温随地势高度的上升而递减, 高度每升100米, 气温就下降0.6oC, 所以导致美景的出现。而如果从哲理的角度思考, 客观世界丰富多彩, 富于变化, 许多美好的事物这里没有, 不等于它就消失了, 其他地方可能还依然存在着, 所谓“天涯何处无芳草”, 这就是辩证法。有了这样的思考, 我们对世界的认识就会更全面, 更辩证, 也更有意义。

2. 要充满教育的智慧

教育需要智慧, 理想的教师应该是智慧型教师。一方面, 他要努力成为设计师, 使自己的教育和教学角度独特、路径清晰, 学生易于接受和理解;另一方面, 教师要有职业的聪慧, 善于敏锐地抓住教育教学中的生成资源, 善于处理教学中的突发事件, 充分彰显教育的功能。有一年, 霍懋征老师接了个“差班”。第一堂上课的铃声响后, 只见教室的门半开着, 学生们一个个侧身而入。霍老师走到门口, 抬起头, 伸手从门上取下了一把笤帚。她走上讲台, 微笑着说:“这是谁的主意?这个同学很聪明, 如果他以后能把这种聪明用在学习上, 一定会是个好学生。”然后又亲切地告诉孩子们:“你们知道老师是怎么发现门上有‘鬼’的吗?我是从大家进门的姿势发现的, 这就叫善于观察。”在学生们发出一阵惊讶声之后, 霍懋征老师又说:“其实, 现在我已经观察出来是谁干的了, 他现在一定很后悔。”当天下午, 那个同学找到霍老师, 承认了错误。

3. 要具有实践开发能力

不管从事什么学科的教学, 教师都要具有较强的实践操作能力, 而且教学中凡是能够或必须操作的内容, 都应积极进行操作, 以增强教学的有效性, 并培养学生的动手能力。要坚决避免将分组实验改成演示实验、演示实验改成黑板上板演的现象;随着现代教学技术的普及, 教师也要与时俱进, 培养运用现代教学设备的能力, 努力做到得心应手。要充分利用网络资源和各种信息平台, 丰富教学资源, 优化教学效果;不同学科的教师要善于结合学科特点和各自优势、特长, 努力开发课程, 努力为学生提供更丰富、更实用、更有价值的教学资源, 为学生个性特长的发展创造条件。

五、理想的教师必须具有“大真之性”

理想的教师在理解教育、实施教育的过程中, 当然有自己的思想、思路和思辨, 这种独特往往就积淀成非常可贵的的个性, 这种独特性应该有利于各种类型的学生都能有所发展。

1. 在教学上要有自己的“个性风格”

同样的教学内容, 如何让学生喜欢, 如何让学生学好, 这里很有讲究, 理想的教师就是能以自己的独特个性把学生紧紧地吸引住。当然, 一些教师由于教学个性过于特别, 不被理解, 甚至受到非议, 长期之后, 棱角被磨平, 反而丧失了教师的“率真”。其实, 教育最要追求因材施教, 追求各显神通, 教育最忌讳“一统”的思想和模式。教师只有个性张扬, 才能发挥得淋漓尽致;学生只有各尽其才, 才能获得最好的发展。现在, 好多地方为了搞出模式, 由一个区域设计统一的模式, 再通过行政的手段强行推广。其主观的愿望是好的, 但弊端也是很明显的, 这就是容易造成教师的思想僵化, 容易造成教师的教学个性的丧失。

2. 在研究上要有自己的“钻研领域”

教学者同时是研究者, 除了通常意义上的钻研教材、研究教法以外, 教师要有自己独特的研究领域, 并要努力形成自己的独到见解, 从而创造出自己的不同寻常。比如, 作为数学教师, 各模块都应该教得很好, 但有的在几何学上有研究, 有的在三角函数上有建树;有的解题速度快, 有的联系拓宽的能力特别强, 等等, 这些独特都是教师的宝贵财富。要成为理想的教师, 应该在全面提高个人教学素养的同时, 找到自己感兴趣的领域, 钻进去, 读一点相关的理论书籍, 进行深入的研究探讨, 形成自己的独到之见或独立体系, 获得相对“话语权”。

3. 在业余上要有自己的“独特空间”

教师不能成为“教书匠”, 除了教书, 再也没有其他的爱好和本领。教育是个特殊的职业, 特殊的职业要求教师必须多才多艺, 你要学生全面发展, 教师自己必须发展全面, 最好是琴棋书画样样精通。一方面, 这能使教师具备更全面的教育素养, 能带着或引导学生获得素质的全面提升;另一方面, 也能使教师的业余生活变得丰富多彩, 优化生活品位, 提高生活质量, 从而使教育生活更加富有内涵, 更加充满张力, 也更加魅力四射, 真正使教师成为人们最羡慕的职业, 教育成为最崇高最神圣的事业。

3.“蚁贪”教育局长 篇三

在互联网上输入山东省临沂市“平邑县教育局局长曹士民”等内容一搜，即可查看到有关他的帖子达七十余条之多，这些帖子大都发于2009年9月至11月间，其内容是网民发泄对曹士民的不满，揭露他长期占着县教育局“一把手”的位子不谋其政，不抓教育不搞教学，经常利用职权敛财中饱私囊。然而帖子发出没多久，山东省临沂市纪委就将曹士民“双规”，接着平邑县检察院对此立案侦查。

时隔一年，2010年12月28日，平邑县法院对曹士民一案作出了一审判决。判决书认定，自1994年至2009年，被告人曹士民利用担任平邑县党校常务副校长和平邑县教育局局长的职务之便多次收受他人现金、购物卡、物品等共折合人民币81.52万元，并在工程建设、教师安置和工作调动、干部任职提拔、教师职称晋级、扶持民办教育等方面为他人谋利益。

记者统计了判决书中提到的受贿次数，这15年间，曹士民共收受贿赂达200余次。

副校长的“权生钱试水”

1955年出生的曹士民，从1975年开始，先后干过村赤脚医生、乡农技站技术员、乡党委组织委员、副乡长、副书记、镇长等职。

1992年曹士民“进了城”，任平邑县经济开发区办公室主任，从1993年开始历任平邑县党校常务副校长、平邑县教育局局长及县一中党总支书记（副处级）等职，系临沂市第十七届人大代表、平邑县第十六届人大代表。

1994年春，平邑县玉山建筑公司承建了平邑县党校沿街楼工程。虽说这个工程不大，可没有启动资金就不能上马，公司项目经理李光（化名）为解决开工前的这个“难题”，分两次送给了时任党校常务副校长、分管工程建设的曹士民5000元现金。当时曹士民手捏着并不太厚的钞票，一度犹豫不决。他深知自己从最底层一步步上来太不容易了，思想一旦出现“滑坡”那可不是个小事，前程会丢掉的，努力会白费的。可是，尽管犹豫，他最后还是收下了。

这是判决书载明曹士民收受贿赂的第一笔。面对15年以前的“旧事”，曹士民在侦查阶段并未以“记不清”为由搪塞，而是对细节记忆犹新。

这也是曹士民为官以后的第一次“试水”，也正是由于这次“试水”，让他尝到了以权生钱的甜头。

1995年下半年，平邑县黄宇集团建设公司承建了党校的宿舍楼，为了能得到曹士民的关照并及时领到工程款，该公司施工队长赵有明(化名)分两次送给了曹士民1.2万元，尽管这次收的是上次建沿街楼的两倍还多，可曹士民并未因此而有过“思想斗争”。“他当时没有推让，很自然地收下了。”赵有明说。

曹士民收受贿赂的特点是次数多，其实他每次收的数额并不大，有时找关系单位报销个人差旅费，或者收部几千元的手机，收钱也只是从几百元到最多的两万元，这相比于时下不少贪官动辄几十万上百万的受贿，只算是“小动作”。

比如，山东某集团公司也承建了党校住宅楼工程，鉴于曹的权力与威望，公司就想法与他搞好关系以求得关照，并派人先后八次送购物卡、一次送钱给曹士民，前前后后累计起来也只有1.72万元。2005年春节前曹士民想让某公司给报销差旅费，公司经理得知后非常痛快，“你尽管把发票都拿来。”最终曹给了对方4000元的发票。平邑县玉山建筑公司长期以来一直得到曹士民的关照，其公司经理陈同（化名）还多次找曹士民为其亲友调动工作，所以陈同一直想着好好报答他，2003年春节给了他1万元现金，同年11月及2007年、2008年三次为曹士民装修房子免了3.47万元费用，2006年又给了他一部价值8000元的手机。

购置物品也能“偷龙转凤”

2002年10月，曹士民开始任县教育局局长及县一中党总支书记，成了县教育系统名副其实的“一把手”。随着手中权力变大，他捞钱的路子也变广了。而在这个关头，一些所谓的工头、老板等生意场上的“人物”也在千方百计地“接近”他。

2008年初，平邑县教育局准备进一批西装当做福利发给职工，数量不少，消息一出，一些个体老板蠢蠢欲动并施展手段投曹士民所好。几经折腾后，县韦思特西服专卖店经理李思（化名）达成了默契，就在教育局进完西装后，李思于春天及7月共分两次送给了曹士民4万元现金。

“买西装”一事，让曹士民既提升了威望，又有了一笔不错的“收入”，颇为得意的他慢慢开始不再想那些“从底层一步步上来不容易”的旧事了。而是想着怎样在购置物品方面“做些文章”，弄些好处。

2004年，临沂市翔飞网络公司想在平邑县教育系统内推销一批电脑，时任局长的曹士民很快表示同意，一个夏日的傍晚，该公司经理谢望（化名）到家中送给了他2万元现金，曹收下后，不久就从这家公司进了500台。

2003年下半年，某人寿保险公司想在学生中办一批意外伤害保险，公司经理沈庆（化名）找到曹士民并作了“详细汇报”，曹表示同意并接下来在几个下属学校的领导面前讲了当今给学生入保险的“重要性”与“迫切性”。这个点化令沈庆很满意，鉴于还想继续利用曹局长，精明的沈庆将一台价值4200元的柜式空调送到了他家里。

2006年3月，山东省某研究院在平邑县白彦镇建了一所希望小学，一次曹士民找到黄宇集团建筑公司经理孙东（化名），要他出12000元钱自己去买台笔记本电脑送给研究院的副院长表示感谢，孙某很快将12000元现金送到了曹士民手中，曹士民拿着钱并没有去买电脑，而是将别人送给他的一台手提电脑给了副院长。

2009年3月，山东某大学图书有限公司想在平邑县教育系统内推销3000套高考备考试卷，此时曹士民已不担任局长了，只留任一中党总支书记，但公司业务员孙先华（化名）仍看上了他的影响力，就慕名找到他并许诺事成后按每套题6元的回扣给他。就这样，曹士民于同年9月从孙先华处领到了1.8万元回扣。对于此笔回扣，曹的辩护人在法庭上辩称曹当时已不再担任教育局局长，应视为他帮助推销试卷的劳务费，不应构成受贿，但法院经审理后认为，尽管曹已不再担任局长，但推销试卷仍然是利用了其当局长时的影响力，其所得好处费符合受贿罪的犯罪构成，没有采纳其辩护观点。

卖“工作”

曹士民的级别并不高，正科（享受副处级待遇）的级别在行政序列里排在末位，按理说，“卖官”这种事并不应该在他身上发生。但身为教育局长，在县城里有地位、有收入的教育系统的各类工作还是掌握在他手里。

一位网民在网上发帖子说：“教育局原局长曹士民当政五年来，平邑的教育急剧下滑，我相信大家有目共睹。”这位网民所指向的教育下滑的原因很大一部分都是由于教师队伍水平限制的。

“我们教育系统职工评职级、定职称，不像公务员那样要经过民主评议、组织考察等较为公平、公正的程序，基本上都是按照领导的意图办，领导的意见决定一切，甚至是个人的命运。”平邑县教育系统一位不愿意透露姓名的人说。

平邑县某铝业有限公司董事长，为了让曹士民为其女儿调动工作以及事后表示感谢，于2004年至2009年先后八次给曹士民送钱，共计5.6万元；平邑某中学副校长孟某，为求得身为局长的曹士民关照他的工作以及让曹士民将其子安排一个好的学校工作，也分八次给曹送钱、卡、物及报销曹个人发票，前后共计4.46万元。平邑县教育局印刷厂原厂长李某（另案处理），为感谢曹士民对其提拔，于2005年11月趁出国旅游时为曹士民购买了金项链、钻石戒指等物品共计7000元，下半年，经曹士民要求又分两次为其报销了个人支出费用8000元；平邑县教育局接待中心彭某，为求得曹士民对其中心以关照，以及对其子的就业以照顾，于2004年中秋节至2008年春节先后9次送给曹士民现金共计8.4万元；县教育局副局长薛峰（另案处理）为求得曹士民对其提拔重用，并在事成后表求感谢，于2004年到2009年五年间先后3次送给曹钱8000元，7次送给曹士民购物卡7000元。

……

从判决书上统计发现，曹士民在任局长的不足五年间，在干部提拔、工作调动、学生上学、评职称等方面收贿赂就达140余次，总额50.02万元。送到他门上的钱，最少的几百元，最多的两万余元，曹士民是少不嫌少，多不觉得多，统统地笑纳，无一漏掉。“当政局长这几年，他发了横财。”一位网民在网上发帖说。

值得一提的是，县教育局副局长薛峰买来的这个官并没有坐长久，就于2010年12月12日被县法院一审以贪污罪、受贿罪、滥用职权罪数罪并罚判处有期徒刑十年。

危房改造也要“见缝插针”

平邑县历届政府非都重视中小学危房改造工作，截至2009年上半年政府部门已鉴定存有危房的学校25所，已开始改造的有20余所，县政府先后拨专款200余万元用于该工程。

可是，作为全县教育系统“一把手”的曹士民考虑的可不完全是工程的进度、校舍的质量以及学生的安危，因为在这个惠及老百姓、惠及全县师生的工程中，他还想着弄些“灰色收入”以中饱私囊。

2005年春节前，平邑县某镇党委书记宋时（化名）、镇长沙亮（化名）为感谢曹士民对该镇学校危房改造建设工作的支持，送给了曹士民2000元“感谢费”。曹较为痛快地收下了。

尽管该县危房改造工程款几乎每个乡镇都有，各乡镇工程上马是早晚的事，可这是“政绩工程”，是镇里的面子，所以，作为乡镇的主管都想着自己优先。曹士民正是抓住了主管们的这个心理，所以他在安排资金上就刻意来个“轻重缓急”，或者“视情况而定”，这些招数一出，他的“灰色收入”就是不想要也难了。

2005年上半年，县某镇党委书记刘登（化名），找到曹士民给了他1000元现金，目的是“要求对该镇的学校危房改造工程给予照顾”。曹士民收下钱后，工程很快上马了。不久，刘登被派到另一镇仍任书记，与曹士民有些“熟悉”的他又拿着1000元给曹士民送了去。后来，这个镇危房改造工程完成以后，为表示感谢，刘登又给了曹士民1000元。

危房改造工程开工的先后，基本由曹士民说了算，因为他是一局之长。他自己也认为若捏住手里的这张牌，那么，不管那些乡镇的“头头”们心里想什么，背地里说什么，要想早开工出政绩，就得先来他这里“坐坐”，否则就到后面排队去。所以，在当时的危房改造中，不管哪个乡镇在开工前基本都到曹士民那里送上1000元“开工费”，工程结束后还要再来送1000元“感谢一下”以期留个好印象。“这基本是个‘潜规则’。”采访中，一位不愿意透露姓名的乡镇干部说。

据判决书统计，自2005年至2008年间，曹士民先后收受12个镇（乡）的主管送的现金共20万元，各种购物卡5000元。而全县的乡镇共有16个。

他成了阶下囚

2009年12月26日，临沂市检察院决定对曹士民立案侦查，并于同日指定平邑县检察院侦办此案，平邑县检察院于2010年3月7日将该案侦结。

检察机关还查明，2006年6月，曹士民以县教育局的名义向市教育局电教馆要了三台“IBM”手提电脑放在教育局里自己保管着。接下来，他先是安排某电脑公司按每台1.2万元的价格开具了两张发票在教育局报销，得款2.4万元据为己有，然后又让电教馆再按每台1.57万元的价格开具了三台电脑的发票又在教育局里报销，得款4.71万元据为己有。后来他把其中的两台分别送给了两所中学，另一台据为已有，案发时经鉴定他占有的电脑价格为6000元。这样，利用这三台电脑上他共套取了7.71万元。

2007年8月，平邑县某食品公司经理林某送给了曹士民纪念币9套，曹将其中的7套送给了某领导，接着他安排某公司给开了一张3.79万元的发票在教育局报销了，他将报销款中的1.8万元据为己有。

2010年10月6日，平邑县法院开庭公开审理了该案，法院审理后认为，被告人曹士民身为国家工作人员，在担任平邑县党校常务副校长和平邑县教育局局长职务期间，利用职务之便，非法收受他人财物81.52万元，并为他人谋利益，以侵吞手段非法占有国有财产达11.17万元，其行为构成受贿罪、贪污罪，检察机关指控的罪名成立。

法庭同时还查明，在纪委“双规”调查期间曹士民主动交代了自己的其他受贿事实，在检察机关立案侦期间，曹士民检举了他人的犯罪行为，且查证属实，同时，被告人的亲属向侦查机关退缴了本案的全部赃款及非法所得，这些都是从轻处罚的情节。

2010年12月28日，平邑县法院作出了一审判决：以受贿罪判处其有期徒刑十二年，剥夺政治权利二年，以贪污罪判处其有期徒刑七年，决定执行有期徒刑十六年，剥夺政治权利二年。

曹士民没有上诉。截至发稿前，他已经被送监服刑。

4.灵台县教育局局长 篇四

一、开学整体工作情况

1、我校领导、教师严格按照要求于2018年3月3日（正月十六）上午九点准时到校上班签到。

2、我校学生于3月5日上午九点返校，到校学生35 人，未到校16人，各班班主任对未到校学生逐一进行电话家访，问明原因并做好记录。

3、我校寒假布置所读书目为《优秀教师的成长：关键人物》，开学后每位教师上交了1篇优秀教师学习心得一篇。

4、已对新学期教育教学各项工作进行了安排部署。

5、开学后，我校分别于3月3日、3月5日、3月13日对校园、办公室、宿舍及各功能室进行了卫生大扫除，是学校的环境卫生焕然一新。

二、教学准备到位情况

1、开学后，已将国家规定的教材发放到位。

2、教务处已对新学期教学工作进行谋划，并制定好了教学教研工作计划。

3、以按照“开全课程、开足课时的”总要求，调配好各班级、各学科教师，安排好各个班级的课程，学生已经按照课程表正常开课，教师已做好了新学期教学常规工作。

三、后勤保障到位情况

1、由于移动光缆被路过的大车挂断，导致学校网络不通，经学校多次与移动公司联系，移动公司于3月4日进行抢修，并对学校的网络进行维护，保证了学校网络的畅通；学校已对各个办公室、教室的电脑进行了维修，保障了教学工作的顺利进行。

2、学校已实现了两个“清零”。

3、各种教学仪器、运动装备、专室设备、实训条件是否能够满足正常教学和实训需求。

4、师生饮食、住宿、水电暖等各项保障工作已落实到位。

四、安全管理到位情况

1、学校已于3月5日从防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等方面，上好了新学期安全教育第一课。

2、寒假致家长的一封信的回执已回收，目前存放在办公室。

3、学校在教学楼走廊、校园、食堂安装摄像头，门卫处设立保安室，配备了电棍、辣椒水等物品，并通过加强教师值班，落实了人防、物防、技防各项措施，扎牢安全防范的网络体系。

4、开学后对围墙、大门、厕所、门窗等各类设施安全状况进行了检查，杜绝了危陋设施；

5、重点部位、重点环节进行了清洁、消毒等卫生防疫工作目前正在进行中

五、纪律执行到位情况

开学后，全体教师会上，已组织教师学习了学校各项规章制度，尤其是对工作纪律进行了强调，全体教师能够迅速收心进入正常教学状态，严格遵守工作纪律；不存在工作日饮酒、工作时间玩游戏、网购、聊天等各种违规违纪行为。

六、存在的问题

1、目前学校部分电脑配置过低，无法满足需要。

5.灵台县教育局局长 篇五

关文李吉平

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性和战略性工程。近年来，高台县紧紧围绕全县中心工作和发展大局，充分发挥县委党校在干部培训中的主渠道作用，以提高干部执政能力为目标，不断更新培训理念，创新培训载体，改进培训方式，形成了多渠道、多形式、分层次、重质量、求实效的教育培训格局，为全县经济社会科学发展提供了思想保障和智力支持。

一、围绕“四个布局”，科学设置培训内容。

在内容广度上下功夫，突出课程体系的差别性。致力于适应不同类型干部素质的差异性、不同行业干部工作的特殊性、不同层次干部需求的多样性的需要，坚持以人为本，依托党校网站的干部在线学习的平台，提供了大量内容丰富、贴近工作、贴近实际、贴近学员，可供自由选择的网络高端课程，解决了过去在不同班次课程体系上存在的“上下一般粗、左右一个样”的问题。

在关注县情上下功夫，突出专题设置的针对性。致力于为地方经济建设发展服务，坚持服务大局，紧紧围绕“六县”建设目标和县委县政府中心工作，鼓励教师在深入研究理论的同时，更加密切关注当地经济社会发展的现实问题，并根据实际情况，把三个具有地域特色的专题带进了课堂，有力地推动了工作，指导了实践，为县委县政府的决策提供了参考依据。

在内容深度上下功夫，突出专题设置的方向性。致力于提高干部的思想政治素质，坚持党校姓“党”，把马克思主义基本理论、党建理论、中国特色社会主义理论体系作为主课，贯穿于干部培训的全过程。引导学员自觉学习和掌握马克思主义的基本原理，在学习领会中掌握看家的本领；指导学员运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决工作实践中遇到的新情况、新问题，在实践应用中提高工作的能力；帮助学员以庆祝建党九十周年为契机，深入学习党史，从党的历史中汲取前进的力量。

在培养能力上下功夫，突出专题设置的全面性。致力于提高干部的知识素养和实践能力，坚持知识教育，以提高党政领导干部驾驭市场经济、领导经济发展的能力为重点，设置了媒体应对、群众工作、社会矛盾、突发事件处理、社会管理等课程，有效的提高了领导干部宏观决策能力和应对复杂局面、解决实际问题的能力。

二、突出 “一个中心”，大胆创新培训方式。

坚持办好校本课堂——“讲学”。牢固树立“质量立校，科研兴校”的理念，充分发挥教师资源优势，坚持边学习，边调研，注重学在前、思在前、讲在前，通过集体备课、说课、试讲等方式，大大增强了课堂教学的吸引力，实现了教科研的一体化和分析问题、回答问题、解决问题的系统化。

充分利用空中课堂——“选学”。牢固树立“干什么学什么，缺什么补什么”的理念，充分利用网络平台形象生动、快捷便利、覆盖面广和信息量大的优势，整合宣讲家及中央党校C站教学资源进行“菜单式、分餐制、积分制”学习。

积极开发校外课堂——“访学”。牢固树立“更大步伐走出去，更高水平请进来”的理念，围绕“外出取经求良策，内练真功谋发展”为主题，广泛利用党校丰富的社会资源、教学资源，建立多元培训基地，组织学员到酒泉、嘉峪关、山东寿光、江苏江阴等地，开展现场教学。不断延伸理论课堂——“互学”。牢固树立“教学相长、学学相长”的理念，实现了六个方面的互动。一是坚持运用了以特色理论和县情教育为主的课堂教学，在辅导和答疑中实现了学员与教师互动；二是深入开展了如何正确化解社会矛盾的案例教学，在学学相长中实现学员与学员之间的互动；三是坚持实行了“两个带来”的交流式教学，在经验交流中实现学员与文本的互动；四是深入开展了赴外观摩学习的现场教学，在参观考察中实现理论与现实的互动。五是坚持办好学员论坛（讲坛），在现身说法中实现实践与经验的互动。六是邀请有关党政部门领导、专家学者进行专题研讨，在人本对话中实现感性认识与理性体验的互动。

努力创新流动课堂——“送学”。牢固树立“广覆盖，大培训”的理念，从三个方面扩大培训覆盖面。一是开展“送书上门，送教下乡”活动，把《理论热点难点问题解读》、《国办四十七条解读》等6种1000多册内部刊物变成了基层党员的“新课堂”；

二是开展了“举旗帜入村，送理论入户”形势政策宣讲活动，把党的声音传到了千家万户。三是开展了“面对面答疑释惑，心连心共谋发展”的理论对谈活动，把干群关心的理论热点难点问题讲清楚，说明白。经常走进社会课堂——“研学”。牢固树立“学以致用，学用结合”的理念，紧紧围绕地方党委政府关注的重大现实问题、战略问题开展课题研究，把理论学习和研究问题结合起来，把课题研究过程作为参与决策的模拟过程，作为知识与能力的储备过程，建立起了“带着问题参加培训，围绕问题学习交流，提出问题解决方案，回到单位进行转化”的培训成果转化链条。

三、强化考核管理，更加注重培训实效。

理论测试以考促学。为准确掌握干部的理论水平和政治素养，检验干部日常学习情况，促进在党校期间的培训学习，在主体班次中，我们变训后考试为训前测试。从外化行为和内在意识中提高了学员对学习重要性的认识，大大促进了学员学理论、学政策、学县情、学党史的积极性，极大的提高了学习的效果。

创新管理以查督学。提高培训质量，管理是关键一环。一是实行桌签制。我们要求学员按座签就位，不得随意调换座位。这样，有效防止了不训，缺训的现象。二是点到制。我们安排专人定时或不定时不限次的进行抽查。这样，有效防止了早退、迟到的现象。三是查笔记。我们在学习结束后学员的笔记统一检查、统一评分。这样，有效防止了混学、不学的问题。四是请销假制。

我们规定确有要事需请假者，向县委组织部报请批准，严格报请手续和请假权限、范围、时间，保证95%以上的到课率，保证每个人的请假时间不能超过总学时的三分之一。这样，有效解决了人情假、面子假的问题。五是校委跟班、班主任带班制度。我们安排一名校委跟班，负责协调一些重大事项，班主任具体负责学员的日常管理等工作。这样，有效避杜绝了推诿扯皮、拖拉敷衍的问题。完善机制以趣引学。兴趣是最好的老师，增强学习培训的吸引力是我们的重要着力点。一是完善以需求调研为主的项目生成机制，积极开展需求调研。通过调查问卷、走访座谈、教学反馈等形式，全面掌握了干部的培训需求，把培训的主动权交给组织、交给岗位，交给干部。二是探索建立专题小项目制的激励机制，加强教师岗位练兵。通过领导点评、教师述评、学员互评等措施，极大的提高了教师教学、科研的积极性，促进了教师备课上课的质量和水平。

确定目标以教导学。确定符合实际的目标是提高干部针对性的重要方面。一是培训目标要科学。根据我县干部状况，确定了以增强领导干部谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领和提高党政领导干部干事创业和解决实际问题的综合能力为重点的培训目标，保证了教学工作的有的放矢和有序推进，增强了培训工作的系统性和计划性。二是教学目标要突出。我们以提高教学针对性和实效性，增强课堂吸引力和注意力为侧重点，充

6.灵台县教育局局长 篇六

想我磁县历史悠久、人杰地灵，南扼河北大门，北俯中原大地，但自古历史对磁县人评价就不公平，没高调炒过什么人。可喜的是改革开放以来，磁县人民励精图治，积极进取，在各条战线上都干得热火朝天，处处展现一片生机勃勃的新气象。尤其是近几年，在政府的英明领导下，顽强的磁县人民敢于下海杀虎、深山逮狗，开创新局面。也涌现出一批洋溢牛气精神的行业领头人。我县前任教育局长郭守富局长就是奋战在教育战线上的弄潮儿，堪称史上最牛教育局长，有据为证。

一郭守富局长，脾气牛。军人出生，雷厉风行。对待下属，拍案而起，敢面对千人一声吼，敢叫四川抖一抖，面无惧色，怒不可遏，头上红光冲天，直冒两股青烟，宛如牛角----实在是好看极了。对待上级，任劳任怨，惟命是从，是官见官夸，爷见爷爱，谁不夸赞局长好，嘚呦，咿喂呀。就像一头老黄牛，默默耕耘，拉动磁县教育向前进

二最不可比的，就是卸任牛一牛。首先在人数上，据说冯云山也就调了180来号人，而郭守富局长牛手一挥，签了调令的有180来人，没来得及签的还有一百多人。怎么比？凭什么武安的局长就牛？难道就凭武安人会唱《朝阳沟》？我们磁县在北周时期就都会敲木鱼了。其次在时间上，老冯是8月份切线的，而我们郭守富局长早在2月份就切了。所以完全可以肯定，老冯是老郭局长的学生，是邯郸学步。再其次结果上，老冯也不行。磁县新任教育局长一口腥没闻上，干脆把这一捆草都烧掉，全部退回原单位。没开调令的钱退回，开了调令的不管退。送了钱的老师体会到人生中最最痛苦的事----人活着呢，钱没了。而郭守富局长事后出于回避上级调查，听说在北京某子女处反刍呢。再说老冯，你看没本事的，什么都学了，怎么就没学遁牛术呢？还给闹开了，居然抢了艾美大奖。最后，郭守富局长的收草料斤额不亚于冯局长，所以说磁县老郭完全可以PK了老冯，看你再给磁县人下牛威。

7.灵台县教育局局长 篇七

日前,湖南省宁乡县首届全民终身学习活动周启动仪式在沩山乡举行。湖南省宁乡县教育局局长黎爱莲率各乡镇中心学校校长出席,并饶有兴趣地旁听了在湖南省宁乡县沩山乡九年制学校现场进行的小导游讲座,讲座由密印寺景区专职导游王丹主讲,生动亲切,小导游们听得极为认真。

据悉,以“僧人讲禅,老人讲德,干部讲课,教师讲学”为主题的“沩山讲堂”是沩山社区学校近年来风生水起的特色项目。此次启动仪式上,国学讲座与小导游培训均有湖南省宁乡县沩山乡九年制学校的师生参与,受到了沩山乡亲们和嘉宾们的一致好评。

8.吓得自首的教育局长 篇八

海南西部昌江县教育局长符军任职期间，利用职务便利，在教育系统基建工程建设、设备采购、食堂承包等事项中，为七家企业及20人承接业务和获取工程项目款，提供帮助，非法收受贿赂高达505万元，同时，还有216万元款项无法说明来源。

此案经海南省检察院第二分院侦查终结，并向法院提起公诉，2015年4月12日，海南省第二中级法院公开审理了符军受贿、巨额财产来源不明一案。

庭审结束后，对被告人符军作出一审判决：以受贿罪，判处其有期徒刑十一年，以巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑三年，数罪并罚，决定执行有期徒刑十三年。

一本本厚厚的案卷，密密麻麻的白纸黑字，真实地记载了符军在基建工程学校设备采购、食堂承包等事项中大搞权钱交易，大肆敛财的全过程。

一般调查 成了他投案良机

2014年春夏之交，海南教育系统发生了官场“地震”，当地媒体连续披露了海南华侨中学原校长曾纪宁、后任校长王继源、副校长史昌涛，海口市美兰区教育局局长谢式文、海口职工秀英子弟学校原校长张建平等10多件教育系统腐败案。这些案件，都与教育系统基建工程、设备采购、学校食堂承包密切联系。

时任海南省昌江县教育局局长的符军看着一篇篇教育系统贪官落马的报道，禁不住心烦意乱，如坐针毡。他惊奇地发现，教育系统一个个落马贪官的犯罪事实，受贿领域、手段、渠道、收贿款的细节与自己收好处费的情况有惊人的相似。他不敢往下想，越想越后怕，不知哪天会东窗事发。

那阵子，符军办公室的电话铃响了，他不敢接，遇到纪检、检察院的熟人躲着走，看到街上的警车，也会刺痛他的心。是坐等被抓？还是投案自首？他犹豫过，徘徊过，总之，符军的思想斗争非常激烈。

恰在此时，他担心害怕的事情发生了。2014年6月下旬的一天，海南省检察院第二分院反贪干警在查办一起校长受贿案时，发现挂靠江苏殴玛教学用品有限公司的推销员时某曾向一学校校长行贿。同时，查出时某承接过昌江县义务教育均衡发展装备采购项目。

这事引起了办案干警的高度警觉，时某是否有向昌江县教育系统的官员行贿，一些官员是否存在受贿问题，成了办案干警心中的疑团。

经海南省检察院二分院领导批准，决定向昌江县教育局领导了解摸底。

是年7月3日这天，办案人员通知符军到二分院接受一般性调查。符军接到通知精神高度紧张，豆大的汗珠滚落下来，他像惊弓之鸟。心想是祸定是祸，终究躲不过。在前往检察院的路上，符军想了很多，若是检察院掌握了自己受贿的线索，就会采取传唤或传讯的方式，可能是发现了别人受贿问题，向自己调查了解。无论如何，难逃一劫，与其被动被逼交代，不如投案自首争取主动。

符军想了一路，终于理清了思绪，当他走进二分院反贪局接待室时，没等办案人员说话，他便先开口了：“我就是你们通知来接受调查的昌江县教育局局长符军，我是来投案自首的。我向检察院交代我的受贿问题，真心悔罪。”

此情此景，令办案人员感到意外，原本是通知符军来接受一般性调查，没料到符军就是涉嫌受贿的犯罪人员。

“你既然是来投案的，就将你受贿的前因后果，时间地点，受贿数额，给你送钱的具体单位人员一件一件地回想清楚，交代清楚。不要隐瞒，不要遗漏。”办案人员严肃认真地告诉他。

弃暗投明 交代罪行走正途

“来检察院的路上，我的心情很复杂，不知道以后的路会怎样，不管怎么说，我想好了要横下心来走投案这条路，走进检察院的那一刻，我坦然了，好像是一种解脱，我决心要认罪悔过。”符军一番感慨后，开始交代他所犯罪行。

“江苏欧玛教学用品有限公司挂靠的供应商时某，我帮他承接了昌江县教育系统很多项目，为了让我尽快审批项目并拨付款项，在我家中分别于2013年上半年的一天送给我现金10万元；2013年6月下旬的一天送给我现金10万元；2013年9月中旬的一天晚上，送给我现金12万元，共计32万元。我收钱后都及时拨付了购教学设备款。”

“2012年至2014年，我担任昌江县教育局局长期间，方志年是做电教设备的老板。方志年在昌江县教育系统做了很多项目，其中一些项目需要通过教育局拨款，教育局拨款需要我审批。方志军为了让我帮忙审批，在我家中分别于2012年7月初的一天送给我现金27万元，2013年8月下旬的一天送给我现金23万元，共计65万元。我收钱后都及时拨付了工程款。”

……

就这样，符军整整交代了一天，他交代了27次收受贿款的犯罪事实。

符军对自己每次收受贿赂款，借权敛财的行为都记在心上，他交代完问题后，反复说着一句话：“该交代的都交代了，我请求检察院早些结案，我早些服刑改造，重新做人。”

办案人员根据符军所交代的涉嫌受贿犯罪事实，进行归纳整理，结果显示：符军受贿行为都是在昌江县教育系统基建工程建设、教育设备采购、幼儿园食堂承包，中、小学校服装定制等事项过程中，为七家公司、企业以及时某等20人承接业务和获取工程项目提供帮助，非法收受公司、企业及个人钱款共计505万元。

办案人员明白，有供无证不能定罪，要将此案办成铁案，必须迅速获取行贿人及相关证人的口供，固定相关证据。为此，海南检察二分院反贪部门兵分两路，一路深入昌江县教育局及符军涉案单位侦查取证，另一路则是迅速查找证人及行贿人员，核实固定相关证据。

不料，符军被检察机关通知接受调查的消息不胫而走。一些证人及行贿人害怕了，他们都想给自己留条后路，以“多一事不如少一事”的态度，极力想摆脱关系。

办案人员去调查时，有的人一见面就先发制人，连连说：“对不起，没时间，我们不了解情况，请别来找麻烦。”有的人一听是办案人员要了解情况，竟关闭手机；还有些人紧闭大门，把办案人员拒之门外；有的躲出去不见办案人员。

由于调查取证没有强制性措施可施，加之，证人法律意识的淡薄，调查取证大量工作，花在了做证人的思想工作上。

针对证人的心理，办案人员从国家法律讲到公民义务，从打击行贿受贿犯罪讲到反贪腐的国家大政方针，从惩治害群之马讲到保护公务员队伍的纯洁性。循循善诱，入情入理，精诚所至，终于叩开了证人的心扉。随着涉案证人口供的获取，获取行贿人供述便成了当务之急。

仅有证人的口供是不够的，行贿人的供述是定罪的关键证据。为尽快扭转取证的被动面面，办案人员及时传唤了行贿人。

“立即传唤行贿人方志年！”反贪局长一声令下，办案人员几经周折，最终将行贿人方志年传唤到案。

方志年供认，他是做电教设备销售和维修生意的，2012年至2014年间，他通过挂靠淮安市星辰教学设备有限公司与昌江县教育局签订电教设备采购合同，期间，为了让昌江县教育局长符军帮助他顺利拿到设备款项，先后三次到符军家，一共送给符军现金65万元。他每次送给符军钱之后都可以顺利拿到设备款。

紧接着，行贿人李恒被传唤到案。

李恒供认，他通过东方第二建筑工程有限公司转包承接了昌江县海尾镇中心幼儿园附属配套设备、马烈镇中心学校教师周转房宿舍等工程的建设，加固维修。为感谢符军给他项目做，并及时拨付工程款，先后五次到符军家中，送给符军61万元……

机关算尽 狂敛财钱交人管

常言道，鱼为诱惑而吞钩，人为贪婪而落网。当权力被金钱诱惑的时候，掌权者未必都能意识到，也许符军就是这样。然而，说到底，外因是通过内因起作用，符军之所以走上犯罪道路，还由于他自身的贪欲，是贪欲演化为行动。

办案人员寻着符军所交代行贿人的踪迹，对每一笔受贿证据全部扎死。随着案件进展，该是追查赃款去向的时候了。

再次提审符军！原来，曾几何时，符军收受20多人送的贿赂款，但他原本就用不着这些钱，他怕被人发现，自己家里及办公室都不敢存放。为了保管好这些不义之财，符军背负着巨大的精神压力，整天过着提心吊胆的日子。

最终，他机关算尽，想出存放赃款的万全之策。将受贿款交给他的亲戚保管，用时再取。不料，案发后，他亲戚为他保管的700余万元赃款，成了他受贿犯罪的铁证。

紧接着，办案人员为防止赃款转移，对符军所供为其保管赃款人员迅速展开调查取证追赃工作。

证人陈某供称：符军是她的姐夫，符军让她代为保管的钱一共有118万元。符军给她这些钱时一再说，这些钱是别人送的，所以他自己不方便保管，交给她代为保管，其中，2013年下半年的一天，符军在家交给她40万元，2014年1月初的一天，符军在她家交给她24万元。2014年3月的一天，符军在她家又交给她34万元。

符军的弟媳韩某的证言证实，符军是她丈夫的哥哥。符军让她代为保管的钱一共有603万元。其中，她将78万元存在自己个人银行账户上，现金4万元放在家中，521万元存在她哥哥韩某某名下的银行账户内。符军给她这些钱时表示，这些钱是别人送的交由她保管。

符军的妻子陈某这样说：符军平时将工资、奖金交由她保管，共计31万元，其中，存入邮政储蓄银行23万元，海南农村信用社8万元。符军被捕之后，她才知道韩某代符军保管了603万元，陈某代符军保管了118万元，符军平时将合法收入交由她保管，符军没有做生意，没有那么多钱，韩某、陈某代为保管的钱应该是别人送给符军的。

符军的儿子述称：他虽然与父亲生活在一起，但经济上是独立的，从2009年开始，父亲没有给过他钱花，他也没有给过父亲钱。父亲被捕之后，他才知道韩某代父亲保管603万元，陈某代父亲保管了118万元，父亲平时将合法收入交由他母亲保管，父亲没有做生意，没有那么多钱，韩某、陈某代为保管的钱应该是别人送给父亲的。

退赃悔罪 人生之堤溃于贪

令办案人员欣喜的是符军的亲戚韩某、陈某不但爽快地供认为符军保管钱的事实，并按照符军要求将保管的全部赃款721万元如数交给了检察机关。

符军投案，并交代了受贿犯罪事实，还让他亲戚上缴了代他保管的721万元非法收入。办案人员屈指一算，他交代的受贿次数及数额是505万元，他对多出216万元是说不清也道不明，只能依法以巨额财产来源不明罪予以追究刑事责任。

此案侦查终结后，2014年11月18日，海南省检察院第二分院以受贿罪、巨额财产来源不明罪，对符军提起公诉。

庭审中，公诉人指控：被告人符军身为国家工作人员，利用职务上的便利，非法收受他人财物，数额特别巨大，为他人谋取利益，应当以受贿罪追究其刑事责任。此外，符军身为国家工作人员，其财产明显超过合法收入，差额特别巨大，且不能说明来源，应当以巨额财产来源不明罪追究其刑事责任。

符军对公诉人指控的罪名和犯罪事实均没有异议。但他和他的辩护人认为，符军自动投案，并如实供述犯罪行为，应定为自首，且全部退还赃款，请求法院从轻或减轻处罚。

海南省第二中级法院审理认为，被告人符军多次收受他人贿赂，数额达505万元。财产明显超过其合法收入，且本人不能说明来源合法，差额达216万元。被告人符军一人犯数罪，依法实行数罪并罚，其自动投案，并如实供述犯罪行为，认定自首情节；到案后全部退还赃款，具有一定的悔罪表现。

综上，依法予以从轻处罚。遂作出一审判决，以被告人符军犯受贿罪，判处有期徒刑11年，犯巨额财产来源不明罪，判处有期徒刑三年。数罪并罚，决定执行有期徒刑13年。

一审宣判后，符军表示服判不上诉。庭审结束后，他对办案检察官说，痛定思痛，深知自己行为的危害性。作为一名教育界的党员领导干部，一定要牢固树立立党为公，执政为民的理念，只有这样，我们党才能长期保持旺盛的生命力，才能真正取信于民。国家才能长治久安。

“由于自己一时的贪心，一时的贪婪，一时糊涂，收下了不该收的巨额好处费，对此，我感到非常后悔，我知道是由于自己的贪心才走上了犯罪道路。对于自己的犯罪行为，我痛苦万分，一切都已无法挽回。我只有坦诚地向办案机关交代问题，退出不义之财，争得一个赎罪的机会。”

此案虽已尘埃落定，但给人们留下一些思考。应该说，一些领导干部的贪财型犯罪，无一不是深思熟虑后的故意犯罪。之所以“深思熟虑”后还会实施犯罪，通常都是因为侥幸心理作祟，就是“也许没事”这样一种想法改变了一个人的命运。符军就是怀着“也许没事”的侥幸心理，在贪婪的泥坑中越陷越深，最终不能自拔。

对此，除强化对教育领域领导干部的思想道德教育，构筑拒腐防变的思想道德防线外，还要严格规范权力的运行，构筑预防领导干部腐败的制度防线，形成权力良性运行机制，做到以法治权，以民治权，以权治权。防止公共权力为己所用就显得非常必要。因此，要针对教育领域那些容易产生腐败的权力领域和环节，积极推进体制、机制、制度改革和创新，围绕人权、财权、物权运行的关键环节，建立起结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，防止权力的异化和滥用。

值得一提的是，随着反腐败力度的不断加大，一批批贪官纷纷落马，很多贪官除了贪污、受贿以外，还有连他们自己也说不清楚来源的家庭财产，而且数额远远超过其贪污、受贿的数额，符军就是这样一个例子。

一个靠工资收入的教育系统官员，怎么会连自己的财产来源都说不清呢？也许一是有些贪官贪污、受贿的时间长，笔数多，很难一笔笔都记清楚从何而来；二是这几年的贪官与以前的贪官不同，历经多次反腐风暴，已有“抗药性”，有很强的反侦查意识，知道贪污、受贿的金额交代了多了会被判重刑。不如装糊涂，说“不记得”、“不清楚”，司法机关就会将他那些贪污、受贿来的财产列入“来源不明”，他就可得到从轻发落。

1997年修订的《刑法》增设巨额财产来源不明罪，本意是为了更好地惩处腐败，但因“巨额”不封顶，即便上亿元，最高刑罚也只是五年有期徒刑，其造成的后果是贪官们的“不明来源财产”在涉案金额中占一定比例。引起人民群众的不满，已被斥之为贪官的一块“减罪牌”，有违设立此罪的初衷。

9.教育局局长述职讲话 篇九

各位领导、同志们：大家好！

今年，在县委、县府的正确领导和人大、政协的指导监督下，我同班子成员一道，坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻各项教育政策，励精图治举改革创新之力，提质增效走内涵发展之路，确保了教育的安全稳定，提高了教育质量，促进了教育健康发展。

（一）加强学习，身体力行作示范

古语云：“其身正，不令而行”。领导者的品质、能力和工作作风影响和代表这个部门的行风和形象，局领导应该是学校领导和教职工的表率，应该以良好的表现和贡献为大家所拥戴，这是我为政立信的基本观点。因此，我把加强学习、与时俱进、用自身的良好形象去影响和塑造教育的良好形象作为履行领导职责的基本要求，努力做到了“三个坚持”。

一是坚持理论学习，与时俱进。无论工作多忙，我都尽量做到新闻必看、政策法规必学、《人民教育》和《发现》两杂志必读，用以认清形势和汲取新鲜经验，提高政治理论和政策法律水平，改进领导方法和工作艺术。

二是坚持严于律己，带头示范。在思想政治上，我以讲政治、讲大局、讲纪律为基本准则，做到遵纪守法、政令畅通，保证各项教育工作实现上级要求的工作目标。在工作上，我以务实、高效、创优为目标，全年工作时间超过300天；所有工作都尽量做到目的明确、方法科学、效果显著；大事、难事、新事要亲自调研，集思广益，所有自己应做的具体工作都坚持做到身体力行，用高质量和高效率做出示范。在作风上，我以民主、公正、服务、负责为基本标准；在班子内，我讲原则、讲民主、讲团结，做到分工明确，责权统一；大事讲原则，小事讲风格；大事说了做，小事做了说；不感情用事，不敷衍办事，不越位揽事，不推诿难事。无论是人事安排、经费管理、教育安全稳定、学校危房改造、单位住地搬迁，还是涉及部门或个人利益问题，我不仅敢于坚持原则，而且做到了集体研究、民主决策，有效地防止了不正之风的侵扰。在与其他部门或他人的工作往来中，无论什么事，我做到该说的话讲明，该办的事办好，不争功诿过，不吃、拿、卡、要，不以权谋私。在生活中，我节俭自律，不贪不占，从不讲排场、摆阔气、奢侈浪费。无论对谁，我都能做到平易近人，诚信待人，乐善助人，不欺上瞒下，不阿谀奉承，不损人利己。

三是坚持带强班子、带好队伍。我认为，班长的个人素质再好，如果不能带出一个好班子，那么就不是好班长。好班长的基本职责就是要带出一个好班子、好队伍。对此，我以建设团结、务实、高效、廉洁的班子为目标，以增强凝聚力、执行力、免疫力为重点，努力用责任、效能和服务的思想理念去统一和提升大家的领导意识。坚持实行党组成员每月集体学习制度，重要事项党组集体研究决策制度，各项经费收支由局党组集体研究审批制度，依法行政、廉洁自律制度，班子成员分工负责和工作汇报制度，既优化了领导的职责行为，又强化了班子的集体职能，形成了班子动作协调规范的有效机制。以建“四好班子”为载体，以经常谈心和工作交流为沟通渠道，促进了相互理解、相互信任和相互支持；以民主评议和工作总结为激励，即时地总结经验、纠正错误、改进工作，使各项工作既出成果、出经验，又使班子的每个成员都在工作中得到锻炼和培养。

以建设学习型机关为切口，坚持机关和直属单位职工集体学习制度，突出了政策法规、教育和行政管理、工作作风、工作纪律和党风廉政建设的教育。强化了岗位责任目标管理，坚持实行月工作总结汇报制度，以职责、作风、廉洁为重点，积极开展了“争优创满”活动，机关形成了和谐、尽职、服务、高效的良好局面。

（二）夯实基础，督查整改保平安

我坚持以安全稳定为前提，逐步健全安全稳定管理机构，分级建立了安全和综治工作制度，层层分解落实了安全责任，建立了管理规范、信息灵通的安全综治工作网络。今年2月和6月，对学校及周边食品卫生状况进行了彻底普查和整治，督办整改，学校食品卫生环境大为改善。9月以来，在县政府的统一指挥下，分三个阶段对全县中小学、幼儿园进行了安全隐患综合治理，排除隐患共计206项。12月，按统一制定的安全稳定工作规范，对全县各中小学的安全稳定工作进行了检查和目标考核。通过专项治理和安全稳定工作目标责任管理，逐步形成了安全稳定工作的长效机制，确保了教育的安全与稳定。11月，教育局作为全县局级机关的唯一代表迎接省、市“社会治安整体联动工程”的联合检查，受到检查组的高度评价；12月，省专项整治领导小组以简报形式通报表彰了我局专项整治的措施和效果。

（三）整治热点，规范行为抓行风

作为局长，我必须坚持以教育为人民服务为宗旨，必须用人民群众对教育工作满不满意为尺度。为此，我以着力解决三个教育热点问题为抓手，突出教育行风建设。

10.教育局局长任职表态发言 篇十

在今天这个春光明媚的上午，在庄严的国徽下，在我县地方国家权力机关审议任命县人民政府组成人员这样一个特别庄重的场合，我荣幸地作为被任命人员代表之一，在这里作个简要的表态发言。

继xx年3月13日县十四届人大常委会第二十二次会议决定任命我为腾冲县教育局局长后，今天县十五届人大常委会第一次会议又审议任命我担任这一职务。当我从张主任手中接过《任命书》时，我理解：这是代表人民群众的一种授权，同时也是一份责任的托付。此时此刻，我发自内心地感激党组织的悉心培养，感谢县十五届人大常委会组成人员的信任，感谢各方面、各位领导的关心和支持！在这里，我郑重地表态：我将严格要求自己，朝着做一名尽职的公务员、一名合格的共产党员、一名称职的基层党员领导干部的方向一步步地努力，决不辜负大家的信任！

结合自己所担任岗位工作的实际，今后我将努力做到以下几点：

一、努力加强党性锻炼，不断提高道德修养

古人讲“为政以德”，教育工作是以立德树人为根本任务的工作领域，作为县政府组成人员之

一、县教育行政部门的主要负责人，我将进一步增强在改造客观世界的同时不断改造自己主观世界的自觉性，努力加强党性锻炼，树立正确的世界观、人生观、价值观，多方面增进精神涵养和道德修为。其中最重要的是树立正确的权力观，具体讲就是要摆正位置，很好地认识个人与组织、与社会、与他人的关系，明确权为谁所授、位因何而予，强化全心全意为人民服务的宗旨观念，把xx提出的“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的要求落实到行动上，在全县教育系统率先垂范，特别注重充分地发挥非权力性影响力的作用。

二、坚持刻苦学习，增强工作本领

一是学习政治理论，始终保持政治上的清醒坚定。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，较为系统地学习中国特色社会主义理论体系，用马克思主义中国化的最新成果武装自己的头脑，做到政治上清醒坚定，在实际工作中增强全面贯彻党的教育方针的自觉性，把社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程中。二是学习法律法规，提高依法行政的能力。三是学习历史文化知识，特别是教育管理理论和教育教学业务知识，增强做好本职工作的实际本领。四是适应新形势新任务的要求，努力学习现代信息技术等新知识，提高应用能力。

三、恪尽职守，正确履职

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化者在师儒，宏教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校。”北宋时期教育家胡瑗的这段话道出了教育的重要性，并就办教育各方面所应承担的职责提出了自己的主张。历史发展到今天，教育已被列为以民生为重点的社会建设的首要任务，处在县教育行政部门负责人的位置上，我将围绕“打造滇西教育强县，办好腾冲人民满意的教育”这一目标，与本单位班子成员一道积极当好县委、政府抓教育的参谋，力争做到谋全局、抓大事、求善治、创佳绩，以蓬勃的朝气和昂扬的锐气，奋发有为的精神状态，狠抓落实，勇于创新，竭尽全力地推进腾冲教育的改革和发展，决不能虚占其位，蹉跎岁月，误事害民。

11.专访成都体育局覃文林局长 篇十一

Q&A

Q=《网球俱乐部》杂志

A=覃文林(成都体育局局长)

Q：我们都知道，成都公开赛已经成功举办了两届，今年是第三届，请问当初承办这站比赛的原因和契机是什么?

A：我想应该有两点，一是成都有很大的网球市场，这里的群众基础非常广泛，喜爱网球运动的球迷数量非常多；另外，我们与ATP进行合作，很看重他们的资源优势，也希望引进高水平的赛事，而成都公开赛的举办，可以利用昔日巨星的影响力和良好的形象来推动这项运动的发展，这是发展成都网球事业的需要，我们也想让网球成为成都的体育特色。

Q：去年桑普拉斯首次参赛，今年萨芬首度出战，您觉得是什么原因让这些超级巨星选择来到成都参加比赛?成都有哪些吸引他们的地方?

A：首先是广大网球爱好者的热情，他们为成都营造了良好的网球气氛；再有，我们在积累了两年的承办经验后，这个赛事的组织水平达到了一个很高的水准，有球员和我们反应，说成都公开赛在组织、管理、服务等方面已经超越了在伦敦举行的ATP冠军巡回赛总决赛，这些球员之间对于参加赛事的感受也会有交流，相互通气，都认为成都赛事的优质服务和组织管理让他们很满意。

Q：球迷们对这站比赛的反应如何?

A：球迷非常喜爱这项赛事，总体来说，他们有两个愿望，一是希望比赛能长期办下去，有更多的机会一睹网球巨星的风采，因为相比于竞争性，元老赛的观赏性更强，我们在赛事期间举行“与巨星同场竞技”活动，使得球迷有机会与喜爱的球星一起比赛，球迷的深入参与对于赛事发展有着重要作用。二是他们希望每年都能有新的巨星来成都，因为很多球星都是他们的偶像，这样能够让他们与偶像近距离接触。

Q：这站比赛对成都的网球市场培育起到了什么样的作用昵?

A：网球迷的数量开始增加，同时也推动了成都网球产业的发展，现在成都的网球高端产品消费排在全国第三位，这说明我们的网球消费市场已经有了一定规模。

Q：这项比赛的未来昵?成都做好了长期承办这站比赛的准备吗?

A：有这样的准备，并且我们已经开始进行长期的规划，更好地完善这项赛事。

Q：您最喜爱的参赛球星是哪位?印象中最深刻的一场成都公开赛的比赛是哪场?

12.灵台县教育局局长 篇十二

《中国学校体育》:您怎样看待这两条短信?

缪建新:我认为这两条短信是辩证的,且不矛盾。首先开展阳光体育运动和“体育、艺术2+1项目”工程得到了家长的认可和肯定,今后应向纵深发展;其次也从另一方面反映了减负后对课堂的要求更高了。这就要求教育管理者去思考,我们的教育应培养什么样的人?如何去办人民满意的教育?减负后学生的学习成绩稳定与提高还需要提高课堂教学的效率,所以说,这里面还有一个理念问题,就是应该充分认识到素质教育本身就是教育的本质和功能。

《中国学校体育》:南通市为什么要如此大规模的在全市推进“体育、艺术2+1项目工程”?

缪建新:南通市的教育虽然走在江苏省的前列,但省教育厅去年底公布的“部分高校2008级新生身体素质测试结果”,表明我市高中阶段学生的身体素质状况不容乐观,部分指标在全省排名靠后。严峻的形势告诉我们,全面推进这项活动已成为刻不容缓的任务,只有深入扎实开展这项活动,促进学生体质健康水平提高,才能真正让南通市的教育在江苏省起到引领和示范作用。我们已经把该项活动作为当前南通市教育改革和发展的一项重要任务,要坚定信心,为办好人民满意的教育、打造南通市教育品牌注入崭新的内涵。

《中国学校体育》:南通市推进“体育、艺术2+1项目工程”有哪些主要举措?

缪建新:主要是从三个方面开展工作的,一是上下联动,工作启动有氛围。全市近87万中小学生参加了阳光体育运动启动仪式,形成全市联动、上下一体的活动氛围;各地学校师生全员参与,共同活动,形成关注学生体育锻炼、关爱学生身体健康的强大声势。二是分层实施,做到校校项目有特色。全市24所具有代表性的中小学校成为“2+1项目”首批实验学校,各地以活动为载体,狠抓载体建设。三是措施到位,持续推进有保障。加大经费投入,确保设施到位;调整课程设置,确保时间到位;执行健康标准,对学校的师资队伍、组织管理、评价机制、督查奖惩都做出明确要求。

《中国学校体育》:您认为南通市在“体育、艺术2+1项目工程”实施过程中还存在哪些困难和不足?

缪建新:“体育、艺术2+1项目”在我市尚属启动阶段,探索还不够充分,一些基础较为薄弱的普通学校、农村学校的体育艺术教育工作还存在不少困难和问题。一是少数地方和学校在贯彻国家教育方针上认识不到位,措施不坚决,对体育、艺术教育缺乏应有的重视,体育、艺术教育仍然是当前整个学校教育工作中的薄弱环节;二是学校开展体育、艺术教育的经费不到位,部分学校只重“面子”、不重“里子”,没有充分利用现有的文体设施开展丰富多彩的文体活动;三是师资不足,教师专业水平偏低,是制约学校体育、艺术教育改革与发展的瓶颈;四是应试教育的一些做法对学校体育、艺术教育也有深刻影响,一些学校只重视“艺体尖子生”,而忽视了全体学生,忽视了提高普遍素质。这些问题的存在,一方面影响了教育方针的贯彻执行;另一方面,也影响了阳光体育运动和“2+1项目”的开展。在今后的工作中,要针对这些困难和问题付出更大的努力加以改进。

《中国学校体育》:南通市针对“体育、艺术2+1项目工程”存在的困难和问题将如何解决?

缪建新:针对实施过程中存在的问题,我们已经从以下几个方面开始着手:一是争取更多的渠道增加投入,为学校体育艺术教育工作的正常开展创造条件;二是加强师资队伍建设,鼓励在职教师参加各种进修培训,完善知识结构、更新知识内容、提高专业知识水平、提高整体素质,努力培养一批学历合格、素质好、水平高的体育艺术专兼职教师队伍,不断加强师资力量;三是因地制宜,设置一批切合实际,学生易于、乐于接受的“体育、艺术2+1项目”;四是逐步完善学校体育艺术教育工作评价体系和监督机制,加强督导检查力度。

《中国学校体育》:南通市开展“体育、艺术2+1项目工程”将朝着什么样的方向发展?

13.教育局局长深情离任发言 篇十三

我的同道们：我终归是要走了。

七年的时光，缓慢得让人窒息，却感觉一个恍惚就已经到头。这段时间，内心五味杂陈，有释然、轻松，更多的是酸涩以及迷茫。

我知道，因为付出，所以不舍；因为不易，所以留恋。昨晚的夜依旧阴沉，昏黄的路灯下，冷冷的风吹着，我漫无目的地跟着自己的影子走了很久很久，自言自语给自己安慰，可心里一阵阵紧缩的抽搐把内心搅成了巨大的黑洞，空空荡荡，无处安放。

情感上无法割舍，但体力、精力已经胜任不了这个岗位的要求。得离开了。那年在凛凛的寒冬里，我和你们相逢。这么多年，我们既经历了风雨寒冬，又看到了彩虹高悬。一年年，我们共同面对难题，共同见证喜悦，共同奔跑逐梦，共同成长进步。有遗憾，有不足，但尽力了，就无悔无怨，就欣然以待。

感谢组织给予我这个美丽、神圣的平台，让我见证了学校、老师、孩子共同的变革。这种变革，是春雨入林、润物无声，又节节成长；这种变革，是守望本心、不懈坚持，又温润以恒；这种变革，是直面难题、精诚攻坚，又着眼长远。

对常识的坚持，对规律的遵循，对激青的培养，对情怀的渗透，一直是我们秉持的导向。不好高骛远，不急功近利，抱有耐心，坚持韧性，也是我们一直坚持的方向。

我们踏着一代代前人筑下的根基，把自己的骨血、泪水和在里面，才取得了些微的成绩。有幸处在这个伟大的时代，我们才能用情怀浇灌，用坚守犁地，用韧性守望。

我们是幸运的，每一步的前进都凝结了各级组织、各个方面的巨大支持、深度包容。我们更是幸福的，花开绽放，书声琅琅。所以，我们值当，我们开怀，我们踏实。

走过了所有的学校、教学点。无法忘怀特教学校孩子们的拥抱和手语，暖水小学的教师在寒冬里路口的挥手道别，二中即将退休女教师讲台上嘶哑的声音，*中文科班孩子们清澈见底的眼神……。面对一生一师升国旗的场景，我潸然泪下；看着为孩子而付出所有的山里乡亲，我焦虑不安。

七年的时光，经历的一点一滴，丝丝缕缕，到今天已经为我搭建了一座牢不可破的精神木屋。不是我改变了什么，而是那么多的教师、孩子、家长深刻地改变了我，净化了我。

教育是可以让一个人越来越纯粹、干净的行业！跟你们道别的时候，我把这句话再次送给你们！因为，我们的基础还脆弱，起点还不高。前路漫漫，唯有继续坚持坚守，继续努力成长，而所有的努力都得用激青、担当、情怀来支撑。一个个干净的、纯粹的、清澈的教育人才是我们的根本，才是我们回报这个时代的自信。所以，我的同道们，希望你们能始终记住“静”的从容、清晰，“净”的明澈、通达，“敬”的悲悯、尊重，“镜”的暮省、正人，“进”的成长、有序。

在面对庞大学生基数甚至流水线的教育背景下，尽可能给每个孩子都留下手工打磨的印记。关注个体差异成长，关注健全人格培养，关注思维辩知教育。让孩子有摒弃，有坚守，有反对，有执着，有敬畏，有底线。一个能够理性、客观的和自己、他人、社会乃至和世界打交道的人，才是我们教育乐见的未来！一方公平且有序、灵动又沉静、踏实能仰望的土壤才是我们教育健康发展的基石！

因为责任过于厚重，我们才不敢有丝毫的懈怠，这无关其他，而是使命所在。我已到岸，你们尚在途中。此去经年，不管是晨起四顾，还是午夜梦回，我都会看着你们前行，都会期待并相信学校、教师、学生的有序健康发展。