项目六技能训练答案

项目六技能训练答案（共11篇）

1.项目六技能训练答案 篇一

单选题

1.项目干系人是指：（）√ A B C D 整合项目或对项目有影响的个人或组织

参与项目或受项目影响的个人或组织

控制项目的个人

决策项目的主要人

正确答案： B

2.岗位胜任者应该做好上级的（），下级的（）。√ A B C D 教练、徒弟

徒弟、兄弟

助手、老师

徒弟、教练

正确答案： D

3.新晋管理人员管理最基本的工具是：（）√ A B C D 目标管理

过程管理

分配管理

控制管理

正确答案： A

4.（）是满足利益相关人需求的经济。√ A B C D 微观经济

宏观经济

计划经济

市场经济

正确答案： D

5.不属于新晋管理者必须具备的管理技能有：（）√ A B C D 解决问题的能力

决定企业战略的能力

沟通能力

激励员工能力

正确答案： B 6.不属于新晋管理人员走向成功的职业精神的是：（）√ A

善于控制自己 B

目光远大 C

敬业

D 能力胜于责任

正确答案： D

7.跨部门之间沟通的原则不包括：（）√ A

战略与组织目标第一的处事逻辑 B

双赢地解决问题的办事原则 C

合作项目运作的责任确认 D 一切以本部门的利益为重

正确答案： D

8.下列哪项不属于企业所追求的？（）√ A

员工品德的高尚化 B

实现战略目标

C

企业发展的高效率和高效益 D 利润的最大化

正确答案： A

9.发布命令之后的督导是为了：（）√ A

预防 B

纠错 C

控制 D 查看

正确答案： A

10.新晋管理人员发布命令的方法不正确的是：（）A

强调命令的重要性

B

不必要倾听下级的想法和建议 C

发布一个清晰简洁的命令 D 询问对方是否领会了命令的实质

正确答案： B

11.解决问题的能力不包括：（）√

√ A B C D 运用他人成功的经验解决问题的能力

分解和综合的思维方式解决问题的能力

请教领导帮忙解决问题的能力

辩证逻辑的思维方式解决问题的能力

正确答案： C

12.新晋升的管理者常见的错误做法是：（）√ A B C D 完成任务的过程讲的太多

简明扼要讲清楚结果

等领导要求讲过程时你再讲过程

只讲结果，不讲过程

正确答案： A

13.衡量每一个员工是否称职，要看他对（）的贡献如何。（）√ A B C D 公司员工

本职工作

总目标

每次任务

正确答案： C

14.命令的三要素是：（）√ A B C D 做什么，承诺和兑现

做什么，执行和兑现

做什么，执行和完成做什么，怎么做和何时完成

正确答案： D

15.工作产出法是指：（）√ A B C D 根据不同的工种制定的工作产出的方法

通过客户关系的方式表现个体对组织内的工作产出

通过客户关系图的方式表现个体或团队对组织内外客户的工作产出

根据每个员工完成工作量不同而采用的不同方法

正确答案： C

2.项目六技能训练答案 篇二

根据这几年我们电子技术系参加比赛的经历来看, 学生在大赛中的表现如何, 学校的专业建设和师资力量固然重要, 但是科学严谨的赛前训练, 对于良好成绩的取得具有极大的推动作用。总结起来主要有以下几点:

1. 选拔学生是关键

从历年来应用电子技术专业参加全国大学生电子大赛和职业技能大赛的情况来看, 选拔学会至关重要, 直接关系到比赛的成败。在选拔学生的时候首先要考查学生的身体素质和心理素质, 基本素质不过硬, 那是无法承担这种紧锣密鼓的训练和高度紧张的比赛。有了基本素质以后, 主要考虑学生的学习积极性, 对于报名参加比赛的学生, 也不都是怀着对比赛和电子的热爱进来的, 也存在这样的学生, 老师让参与就参与吧, 动机不是很正确, 这类学生一旦遇到困难就退缩了, 会使比赛进程陷入僵局, 所以一定要选拔出有学习热情, 喜爱电子行业、爱好动手操作的优秀学生出来, 才能跟指导老师配合默契, 共同朝着一个目标迈进, 才能在大赛中取得优异的成绩。

2. 训练任务要连续, 有递进性

在大赛训练阶段, 指导教师要制定出一系列明确的训练计划, 一定要使老师和学生都明确每天都干什么, 时间上一定要保障。训练时间上要做到前紧后松, 切忌无计划的前松后紧, 要给学生留下足够的时间准备比赛, 理解比赛规程。同时, 在训练计划里, 要明确训练任务, 这些任务要有连续性, 可以把一个复杂的任务分解成很多小任务, 在时间安排上可以循序渐进, 由易到难, 主要依靠指导老师正确把控, 根据实际情况, 也可对训练任务做适当调整, 以保证连续性。

3. 训练项目常规化

电子设计类技能竞赛训练项目要规范化、常规化, 对常规电路要形成模块化, 并配备指导教师自编的项目资料, 例如, 模拟电路中的运放模块、波形产生与变换模块、电源模块;数字电路中的计数器模块、频率计模块;单片机技术中的单片机控制模块、数据采集模块、数据显示模块、数据变换模块、数据输出模块等等, 这些模块都是历年来大赛的必考点, 也是相关课程中学习的重点, 因此, 一定要在训练中和平时课堂上多学多练, 逐个模块训练, 巩固提高。

4. 阶段训练与阶段考核相结合

从历年来应用电子技术专业参加全国大学生电子大赛和职业技能大赛的训练情况来看, 学生在训练过程中必须要经历几次模拟考试, 以便于教师及时掌握学生的训练结果, 对于老师指导的内容, 学生又掌握了多少, 这一点指导教师一定要弄清楚, 做到心中有数。训练一定是在不断地总结中向前推进, 实践证明只有这样组织训练, 才能取得好的成绩。

5. 组建好指导教师团队

指导教师团队组建要一人为主、多人参与。团队的组建要挑选在电子专业、项目实践上技能过硬, 工作上踏实上进的教师担任主指导教师。同时, 应该再配备几名教师担任助理指导教师, 形成指导教师团队。这样做有两个好处:1) 集思广益、分工合作。竞赛训练是一个长期而艰巨的任务, 如果仅靠一个老师是完全不够的, 必须要建立一个团队, 大家分工合作, 共同承担, 都为一个目标去努力, 这样比较容易出成绩;2) 指导老师尤其是年轻老师可以互相取长补短, 共同进步, 提高专业水平。老师们各有所长, 通过大赛完整的项目训练可以弥补自己的缺陷, 熟练数字、模拟、单片机、FPGA等多种技术的综合运用, 提高老师们的专业综合能力。

采用以上训练方法在11年全国高职技能大赛和全国大学生电子设计大赛上都取得了全国一等奖的好成绩。

本文的研究成果已成功应用于2010年北京市大学生电子大赛, 我们取得了3个一等奖, 北京市高职组团体第一名。2011年参加全国高职学生技能大赛和全国大学生电子大赛, 都取得了全国第一名的骄人成绩。2012年参加北京市大学生电子大赛, 多个参赛队都取得了北京市一等奖, 荣获北京市高职组团体第一名。实践证明, 要想在大赛中取得优秀的成绩离不开正确的训练方法, 希望本文谈到的方法和经验对其他参赛老师和学生有所帮助。

摘要：职业学校电子设计类技能竞赛每年都会举行, 大赛充分体现了以"工作过程为导向"的高职职业技术人才培养模式的改革与创新。学校在技能大赛中的表现如何, 学校的专业建设和师资力量固然重要, 但是科学严谨的赛前训练, 对于良好成绩的取得具有极大的推动作用。本文主要从选拔学生, 训练项目, 训练方法、指导教师团队组建等方面, 谈谈对电子设计类技能竞赛项目训练的一些思路和想法。

关键词：电子设计,技能竞赛,训练,职业院校

参考文献

[1]教育部文件.对于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.[1]教育部文件.对于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.

3.项目六技能训练答案 篇三

关键词：技能主导类；运动员；体能训练

一、前言

蹦床这项运动在我国的开展是相对较晚的，何雯娜在08年北京奥运会上的夺冠使得更多的人开始关注这项竞技体育项目，蹦床运动从运动训练学的角度来看，与竞技体操、艺术体操和跳水等项目一样，都属于技能类表现难美的项群。目前，我国对于蹦床动作的基本规律和体能训练方法的科学运动还处于一个探索和实践的阶段，加强蹦床运动中有关体能的研究则。

二、蹦床运动员的体能特征分析

（一）蹦床运动员肌肉活动特点分析

蹦床运动员通常是依靠网的弹性来做一系列的高难度动作，而这些动作的完成则是依靠压网和起网的不断交替来完成的，运动员在压网的时候，需要将网压至最低，因此运动员的下肢肌肉群做的是离心收缩，而当运动员在起网的时候则又是做的向心收缩，尽运动员的最大能力将自己抛高。蹦床运动员特殊的运动特点决定了其肌肉群做的是离心和向心收缩，这对于蹦床运动员的日常训练有相应的指导性。

（二）蹦床运动员的素质特点分析

1、蹦床運动员的力量和速度分析

蹦床运动员在完成动作时需要克服自身的重力以此来获得更高的腾空和更充裕的完成空中动作的时间，这就要求运动员有良好的下肢力量和爆发力。另外，运动员在空中要完成团身、屈体、直体、转体等等高难度的动作，所以，运动员的腰腹、背部肌肉群的力量也需要十分强大，因此，蹦床运动员在日常训练中也需要加强上肢力量的练习；蹦床运动员在完成动作时往往要快起跳、快转身、快团身，这都体现了蹦床运动员速度的重要性，而且，通过观察比赛录像发现，蹦床运动员都是选择双腿起跳，因此，在发展其下肢、腰部和背部力量时，必须要保证力量的均匀性、一致性和对称性。

2、蹦床运动员的协调性分析

协调性是运动员先天遗传因素之一，由于蹦床运动员需要在极为特殊的环境下来完成一些高难度的动作，属于难美技能表现类项目之一，因此，运动员需要有很好的协调性，而这种协调性不光是先天遗传能决定的，也需要运动员通过后天的训练来加强。

3、蹦床运动员的柔韧性分析

蹦床这项运动要求运动员在网上完成一系列的高难动作，这就要求运动员身体的某些关节或者韧带具备很好的伸展性和柔韧性。例如，运动员做前屈或者团身的动作就要求其体前屈的柔韧性非常好；而运动员在压网的过程中需要通过屈膝或者充分的压脚踝以此来增加肌肉和肌腱的初长度，这就需要运动员的膝盖和脚踝都有很好的柔韧性，所以，蹦床运动员需要在日常的训练中增加其身体重要位置柔韧性的练习。

4、蹦床运动员的空间定位能力

蹦床运动员动作翻转的角度和时机、翻转的次数、展腿的方向等等都对动作的完成质量起着关键作用，而这些细节的处理都需要运动员具备很好的空间定位能力，因此，运动员需要有很好的本体感觉来对自身的空间位置进行定位和判断，本体感觉是肌肉、肌腱和关节囊中分布的本体感受器感受肌肉被牵拉的程度以及肌肉收缩和关节伸展的程度时所产生的躯体感觉。运动员在压网和起网时对网的感知以及空中翻转和展体都有赖于肌肉、关节运动感觉的精细分化能力 。因此，通过科学的训练方法和手段提高运动员的本体感觉、提高其空间位置感则是提高运动员比赛成绩的一个关键因素。

三、我国优秀蹦床运动员体能训练中存在的主要问题

（一）过分重视技术训练，忽略了体能训练

通过走访调查发现，我国的优秀运动员在训练中过分的重视技术训练，技术训练在一个训练周期内所占的比重远远的高于体能训练。蹦床运动是技能难美类项目，虽然技术是影响运动员成绩的重要因素，但是在日常的训练中也必须要重视对运动员体能和身体机能等方面的影响。

（二）在体能训练中，并不能针对我国运动员常犯错误进行针对性的训练

调查发现，我国优秀蹦床运动员在比赛中出现错误次数较多的动作主要有以下几个方面。第一，我国运动员在完成开腿动作时相对较晚、较慢而且缺乏力度；第二，运动员在开腿之后的下降过程中，过早的屈髋和屈膝。这些错误的出现，一方面是由于我们队员在对于技术细节等问题的处理上不够，另一个重要原因，也是因为队员在日常体能训练方面做得不够，使得自己的膝盖、腿部、髋部等部位的力量不充分，导致动作做的不完整。而通过对教练员的访谈得知，虽然我们已经意识到导致这些问题的原因，但是并没有从体能训练方面进行有针对性的训练。

（三）运动员体能训练情况监控不到位，无法对运动员的体能状况进行正确的评价

在蹦床运动员的体能训练中，运动员的身体机能状况对科学安排训练负荷至关重要。只有在运动负荷量和强度足够大、机体能够承受和处于最大应激状态，运动员才能有效地提高运动能力。运用生理生化指标对蹦床运动员的身体机能进行监测与评定，对运动员承受运动训练负荷的能力，及时了解运动员的身体机能状况，合理地安排和调整训练计划，避免过度疲劳，防止运动员损伤，最大限度提高运动能力和成绩显得尤为重要。

四、建议

（一）体能和技术训练相结合，做到相互辅助、相互促进

在日常的训练中，要将体能训练穿插在技术训练中，更要在体能训练中辅助一部分的技术训练，并将体能训练的重点放到专项身体素质当中去。

（二）建立科学的训练监控体系、机体疲劳评价指标

运动员进行大负荷的训练，容易使机体产生疲劳状况。所以，在大负荷训练过程中，要时刻注意观察运动员的睡眠、食欲、出汗情况等生理状况的变化，并及时根据不同的情况来改变体能训练方式和方法。

（三）实施与成套动作训练相结合的大负荷专项素质训练

4.六年级语文阅读训练及答案 篇四

春生三岁那年，父亲就出车祸走了。在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。

母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳旁风吗？

在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？

春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。

母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师可是天大的事，误人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。春生一边穿衣服，一边大声地答应：妈，您放心吧。

春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。

春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。

这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。

母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？

春生说：吵了几句，没啥大不了的。

母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？

春生道：妈，您别生气，我们没事儿。

母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。说完便伸过手来。春生侧过脸，把耳朵对准了母亲。母亲叹了口气，手缩了回去。

儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？母亲说。

两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。

妈，我还没吃饭呢。春生委屈地说。

回你媳妇那里去吧，她也肯定饿着呢，给她做顿好吃的吧。

我在您这儿住不成吗？

你想让我唠叨一宿啊。

春生赶忙逃了。母亲在后面大声喊道：儿啊，慢点走。春生听着这话，眼里湿润了。

若干年后，春生当上了镇中学的校长。他把母亲接到自己身边，挨唠叨的机会更多了。

一天，有个家长因为孩子转学的事，到他家串了趟门，留下一件精装的白酒。客人走后，母亲阴着脸站在了春生面前。春生拿起车钥匙想走，却被母亲拽住了。

妈，我还有事呢。春生满脸不自在地说。

母亲平静地望着他，不紧不慢地说：你长本事了，不想听我唠叨了，是不？

妈，我真有事。春生的声音越来越低。

今天不是星期天吗？你糊弄谁呀？母亲的声音越来越大。

春生放下钥匙，让母亲坐在对面，还给她倒了一杯茶水。母亲指着那一件酒开始A（数落责骂）起来，从山南讲到海北，从古讲到今。春生耐心地听着，胸中潮起潮落。两个小时后，母亲的唠叨结束了。

春生说：这是酒，我还想让您尝尝呢。

母亲拉着他的手说：你要那样，妈喝了它心里也不舒服啊。春生点点头，把酒送回去了。

很多年过去，春生顺顺利利地当上了教育局副局长。只要有空，春生就会坐在母亲的对面，默默地望着她，眼神里充满期待。

妈，您能再唠叨我一回不？春生不住地呼唤着。

母亲被镶在镜框里，一言不发。

（选自《漫·阅读》）

1、从文中括号内选出最恰当的词语，填到A处，并简述理由。（2分）

最恰当的词语是，理由：

答案：数落“数落”有列举过去的过失去、加以指责的意思，符合后文母亲“从山南讲到海北，从古讲到今”的意思，同时语气不如“责骂”那样重，用在此处更合适

2、如何理解文中母亲的“唠叨”？（4分）

答案：母亲的“唠叨”伴随着春生成长：刚开始工作时，母亲唠叨春生让他做一个好教师；结婚后，母亲唠叨春生要疼爱妻子；当上校长后，母亲唠叨春生要清廉为官。母亲的唠叨是母爱的表现，是对春生的谆谆教诲。

3、文章最后两段有什么作用？（4分）

答案：文章最后两段，在结构上总结全文，照应了文章题目“母亲的唠叨”；从内容上来讲，揭示了母亲离世的现实，表现出春生对母亲的思念之情。

4、梁晓声在《慈母情深》中通过“要回小人书”“给钱买书”两件事，也刻画了一位可敬的母亲形象。请分析两位母亲的相同点和不同点。（6分）

5.项目六技能训练答案 篇五

项目3 车内外圆锥面

课题：车内外圆锥面

教学目的：

1、掌握圆锥各部分的名称和计算

2、掌握车内外圆锥面的方法 教学重点、难点：掌握车内外圆锥面的方法 教学课时：8课时 授课方法：讲授法，实践法

任务3.1车外圆锥面

一、圆锥的基础知识

（一）、术语及定义 1．圆锥表面

与轴线成一定角度，且一端相交于轴线的一条直线段（母线），围绕轴线旋转形成的表面。2．圆锥

由圆锥表面与一定尺寸所限定的几何体。3．圆锥的基本参数（1）圆锥角a（2）大端直径D（3）小端直径d 广汉职业中专学校 16级机械专业

（4）圆锥长度L（5）锥度C C=D-d/L

二、圆锥的各部分尺寸计算 1．圆锥半角a/2 tan(a/2)=D-d/2L 例：P58 2.锥度C C=D-d/L 例：P70

（二、）工具圆锥

一、莫氏圆锥0、1、2、3、4、5、6、从大到小

二、米制圆锥 4、6、80、100、120、160、200指大端直径C=1：

（三）、车圆锥的方法 主要有以下五种方法

1． 转动小滑板法 2． 偏移尾座法 3． 仿形法（靠模法）广汉职业中专学校 16级机械专业

4． 宽刃刀车削法 5． 铰内圆锥法

一、转动小滑板法

二、偏移尾座法

三、仿形法（靠模法）

广汉职业中专学校 16级机械专业

（四）、圆锥的检验

一、角度和锥度的检验 1．用万能角度尺

广汉职业中专学校 16级机械专业

2．用角度样板 3．用圆锥量规

圆锥的大、小端直径可用圆锥界限量规来测量。作业：P85 1T 2T 3T 4T 5T

广汉职业中专学校 16级机械专业

项目4 成形面的加工和表面装饰

课题：成形面的加工和表面装饰 教学目的、要求：

1、了解成形面的车削方法

2、正确进行抛光、研磨

3、掌握滚花的技能

教学重点、难点：

1、了解成形面的车削方法

2、正确进行抛光、研磨

3、掌握滚花的技能

教学课时 ：6课时

授课方法： 讲授法、实践法

教学参考书及教具（含电教设备）： 4、1 车成形面的方法

一、双手控制法

数量少或单件时，可采用。（小滑板+中滑板或中滑板+大拖板）单球手柄L=1/2（D+D²-d²）

二、成形法

用成形刀对工件进行加工的方法 1．成形刀的种类 广汉职业中专学校 16级机械专业

（1）普通成形刀 与普通车刀相似，可用手磨，精度低（2）棱形成形刀 由刀头和刀杆组成，精度高（3）圆形成形刀 圆轮形开一缺口

三、仿形法

刀具按照仿形装置进给对工件加工的方法，比较先进。

1． 尾座靠模仿形 2． 靠板仿形

四、用专用工具车成形面

方法较多，在此只介绍用蜗轮蜗杆实现的车刀回旋运动P75

4.2 研磨

一、研磨的方法和工具

研磨外圆时用铸铁套，研磨内孔时用研棒P75

二、研磨工具的材料 广汉职业中专学校 16级机械专业 1． 灰铸铁 较理想的材料，用于淬火钢 2． 软钢 很少用，小于M8的螺纹及小孔 3． 铸造铝合金 研磨铜料 4． 硬木材 研磨软金属

5． 轴承合金（巴氏合金）软金属的精研磨

三、研磨剂

1． 磨料

（1）金刚石粉末（C）（2）碳化硼（B4C）（3）氧化铬（Cr2O3）（4）碳化硅(SiC)（5）氧化铝(Al2O3)2． 研磨液

磨料不能单独用于研磨，须配合研磨液和辅助材料。常用的研磨液有10号机油，煤油和锭子油。作用：（1）使微粉能均匀分布在研具表面（2）冷却和润滑作用 3． 辅助材料

是一种粘度较大和氧化作用较强的混合脂。常用的有硬脂广汉职业中专学校 16级机械专业 酸、油酸、脂肪酸和工业甘油。作用：

使工件表面形成氧化薄膜，加速研磨过程。4、3 滚花

1、花纹的种类

直花纹 斜花纹 网花纹三种

2、滚花刀

单轮 双轮 六轮三种

3、滚花方法

4、滚花的质量分析及注意事项

6.项目六技能训练答案 篇六

（八）激烈剧烈

1、我的心（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

2、（）的战斗打响了，山冈上响起了战士们豪迈的喊杀声。

（九）聪明聪慧

1、书是阳光，能照亮人生之路；书是钥匙，能开启（）之门。

2、小李是个（）的孩子，挺讨人喜欢的。

（十）侃侃而谈夸夸其谈

1、做事要脚踏实地，不要（）

2、语文老师在课堂上（），同学们听得津津有味。

（十一）敏感敏锐

1、警察叔叔的目光十分（），一下子就能看到案子的症结所在。

2、有些动物对气味很（），比如猫对腥味、狗对臭味等等。

（十二）绚烂绚丽

1、在九寨沟众多的湖泊中，五彩池素以小巧秀美，色彩（）而著称。

2、生命是盛开的花朵，（）多姿，灿烂芬芳。

（十三）疲倦疲惫

1、因为我昨晚没有休息好，所以今天感觉很（）。

2、小明读书手不释卷，有时甚至会读到半夜直到（）不堪为止。

（十四）凶悍凶猛

1、鳄鱼十分（），前来喝水的鸟儿也不敢靠近。

2、英勇善战的解放军战士降服了（）的敌人。

（十五）凄凉凄惨

1、安徒生笔下的卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头，命运很（）。

2、这片僻静的院子很久没人居住了，显得很（）。（十六）慈悲慈善

1、我们应该用一颗宽容（）的心去对待每一个人。

2、（）事业是一种有益于社会的公益事业，请每一个人都奉献一点爱心吧！（十七）慈爱慈祥

1、大海像一位（）的老人一样，沉稳而宁静。

2、姥姥轻轻地抚摸着我的头，脸上露出（）的笑容。（十八）简朴俭朴

1、这片文章的文风虽然（），但却蕴含着深刻的道理。

2、周总理的生活（），穿戴（）。（十九）五湖四海四面八方

1、我们是来自（）的朋友。

2、当汶川地震发生后，（）的朋友都向我们伸出了援助之手，谢谢你们！祝愿好人一生平安！

（二十）震天动地惊天动地

1、操场上，观众们的加油声此起彼伏，（）。

2、要想干出一番（）的事业来，没有艰苦的奋斗，是不可能的。（二十一）含糊模糊

1、那天，我问父亲的问题，父亲（）的回答了我。

2、最近，我的眼睛不太舒服，看书有点（）。（二十二）深邃深奥

1、维吾尔族姑娘那密密的眼帘，（）的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。

2、今天考试有一道应用题太（）了，我没有解答出来，唉！（二十三）侵蚀剥蚀

1、客家民居，大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨（）以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。

2、虽然经两千多年的（），但那件文物仍然保持着原有的本色。（二十四）随心所欲为所欲为

1、观看藏戏，观众在吃喝玩乐中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家（）、优哉游哉，毫无倦意。

2、中国正一步步走向富强，外国侵略者（）的时代一去不复返了。（二十五）万象更新焕然一新

1、孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出（）的气象。

2、新年到了，城里乡下到处（）。（二十六）机敏灵敏

1、当犯罪分子用刀刺向警察叔叔时，警察叔叔（）的躲开了，然后一个漂亮的擒拿就把歹徒抓住了。

2、狗的嗅觉真（），埋在地下的东西狗都能把它找出来。（二十七）萦绕缠绕

1、有些偶然遇到的事情，竟会难以玩坏，并且时时（）于心。

2、爬山虎的藤（）在一棵棵高大的树干上，真是一道亮丽的风景。（二十八）莫名其妙不可名状

1、这人做事简直（），让人无法理解。

2、我望着这个陌生的可怜的老人，心中涌起一种（）的感情。（二十九）语重心长苦口婆心

1、老师一番（）的教诲，让我认识到了我的错误，我一定要改正。

2、在妈妈（）的劝说下，小明终于不再迷恋网吧了。（三十）劳苦劳累

1、妈妈除了工作，还要操持家务，照顾年迈的多病的爷爷奶奶，非常（）。

2、我们的周总理（），为了人民默默奉献着。（三十一）呈现显现

1、雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地（）出来。

2、暴风雨过后，天空（呈现）出碧蓝的颜色。

1、（三十二）

1、（三十六）

（四十）陈设摆设陈列

1、这间屋子里（）了很多装饰物。

2、博物馆了（）着许多珍贵的文物。

3、在一个家居设计中，家居（）在整个设计中起着画龙点睛的作用。（四十一）陆续持续继续连续

1、最近，我（）看了几场足球赛。

2、阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在受不了。

3、我们虽然在市运动会上没有得到冠军，但是我们仍然要（）努力，争取下次比赛夺得冠军。

4、鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到岸上。（四十二）定格定下定局

1、我国已（）“嫦娥四号”登月的这一宏大目标。

2、居里夫人那美丽、庄重的形象从此（）在历史上。

3、这场比赛接近尾声，看样子我们班输已成（），但是我们班的运动健儿们仍然在努力的拼搏着。

（四十三）欣赏鉴赏玩赏观赏

1、聚会后，全班同学约好了一起到东湖山（）绝美的景色。

2、现在的很多节目都在帮人们（）一些民间收藏的稀世珍宝。

3、春节，爸爸妈妈带我去成都动物园（）了这里有趣的动物表演。

4、我正在（）小水枪，老师叫我都没有听见。（四十四）鼓励鼓舞

1、万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到另外极大地震撼和（）。

2、老师经常（）我，要相信自己的能力。（四十九）攀登攀越攀上

1、登山运动员（）了珠穆朗玛峰这座世界顶峰。

2、二万五千里长征中，红军战士们（）了一座又一座大山。

7.项目六技能训练答案 篇七

关键词：项目教学法,高职院校,技能训练,创新应用

提高人才培养质量, 增强学生职业能力, 是高职学院技能教学改革的目标, 构建以能力为本位、以职业实践为主线、以岗位项目为主体教学内容的模块化专业课程体系, 使高职学生不但“会学”, 还要“会动”。因此, 探索技能训练教学模式, 逐步形成以项目教学法为主要特点的技能教学, 促进教师教学方式、学习者学习方式的根本改变。创新“实训内容模块化、技能培养项目化、实践指导个性化”的实践教学途径及方法成为高职院校技能创新的重要任务。

一、项目教学法内涵的创新

项目教学法在技能训练中有创新的内涵, 是指将传统学科体系中的知识内容转化为若干个企业岗位的典型项目, 一个项目分为多个任务, 围绕项目任务组织和展开技能教学, 使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在教学活动中教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生, 在教师的指导下, 以小组协作方式, 由学生自己按照实际工作的完整程序, 共同制订计划、协作完成整个项目。在项目教学中, 学习过程成为每人参与的实践与创造活动, 它的价值主要体现在完成项目的过程中, 而不是最终的结果。项目教学法在技能实训中的内涵体现为:

1.师生共同实施一个完整的 “项目 ”工作进行实践教学活动;

2.学 生在教师的主持下以小组合作协作的方式 , 自行组织完成项目;

3.工作主动, 学习过程成为人人参与的创造实践活动。

二、项目教学法设计原则的创新

项目教学法与传统教学法相比由以教师为中心转变为以学生为中心, 以课本为中心转变为以项目为中心, 以课堂为中心转变为以实际经验为中心。设计原则根据技能实训特点进行创新。

1.项 目 教 学 的 科 学 性

采用项目教学法制定的技能实训教学目标, 必须有利于开发每个学生的学习潜能, 有利于学生的个性化发展, 有利于激发学生学习兴趣, 防止师生负担过重。总之, 应以学生为中心, 充分发挥教师的协助作用。

2.项 目 教 学 的 系统 性

项目教学最重要的任务是职业技能的培养。对于高等职业院校的学生来说, 学生基础及智能差异较大, 学习意识不强。因此, 建立系统的项目教学体系尤其重要。项目教学体系是一项系统工程, 除了学科的整合, 还与教师培养、设施设备条件关联。

3.项 目 教 学的实 践 性

项目教学和现有学科教学最大的不同点是它不对学生进行纯学术性的书本知识的传授, 而让学生自己动手实践, 在实践中获得职业岗位需要的能力, 这是设立项目教学这一课程的最根本的目的。如果说, 其他课程主要让学生获得基础知识, 那么, 项目教学则强调让学生得到实践能力的训练。

4.项 目 教 学的 层 次 性

学生还处在长知识、打基础的阶段, 学科教学中的知识、能力训练是他们成长必需的。不具备一定的从学科教学中获 得的知识 , 开展项目 教学只能 是无本之 木、无源 之水, 无从谈起。因此, “项目教学”的开展必须由浅入深、科学安排。

5.项 目 教 学 的 自主 性

项目教学是以学生为主体, 自主性较强, 以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。它是学生学科知识的综合运用, 教师的作用是创设情境让学生自主选择和主动探究, 将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位, 为其个性充分发展创造空间。

三、项目教学法实施原则的创新

1.项 目 教 学 法 的实 施 要 素

(1) 情境要素 :师生共同创设情境 ;

(2) 任务要素 :统筹规划“学习单元”任务的完整性 ;

(3) 组织要素 :小组合作或全班合作学习 ;

(4) 过程要素 :模拟实施工程项目的过程 ;

(5) 评价要素 :表达学习成果的多样化。

2.创 建 学 习资 源 和 协 作 学 习 的 环境

项目课程要求教学规范, 保证按实践课程设计学习过程, 在实践情境中进行学习。最终落实到促进学习者有效学习, 教师的组织方式、教学场所等要融实践与理论学习于一体。

3.项 目 教 学 法 的 教 学 环 节

(1) 下达任务。教师分析项目涵盖的跨学科的知识及涉及的专业科目, 确定项目的目标和任务, 分发《项目任务书》, 讲解项目要求, 使各小组明确学习任务和要求。

(2) 制订计划。各工作小组拟订活动计划与方案 , 教师审核计划。项目小组拟订课题实施计划, 设计一份详细的《项目活动计划》, 每个小组成员都有成果汇报任务, 各小组都要有成果汇报。在计划书中学生可随时记录项目进展情况, 以便教师随时检查和指导。

(3) 选择决策。小组讨论 , 比较方案 , 选择最佳方案 , 以小组的形式做出决策。

(4) 计划实施。项目小组的活动实施 , 学生动手实践。根据计划, 学生通过翻阅、取舍、整理资料, 进行项目任务的设计, 在实训室进行实际装接操作。

(5) 项目检查。学生通过个人检查 、小组排查 , 在实训室进行装接操作和调试, 并按实际环节调试运行, 进行项目任务验证, 不断提出问题。通过小组讨论、请教教师等途径解决问题, 最终完成课题任务。

(6) 成果报告 , 评价反馈。在此阶段 , 通过“项目成果汇报、学生进行自我评估、组别互评、教师点评、师生共同总结”等程序完成对各小组课题任务完成效果的评价。并将项目任务完成的评价结果列为项目学习成绩的一部分。

四、项目教学法在电类专业课中的应用与创新

本文通过一项真实的工程项目, 说明项目教学法在《PLC应用技术》课程实训中的具体应用。

1.工 程 项 目 设 计

根据学生的特点, 联系实际应用, 制定可行的具有实际意义的综合性项目。根据课程不同的知识要点, 将一个项目分解成多个任务单, 每个任务单通过设置相应的问题情景引出任周刊2014年第54期○高教高职研究

务。如在讲授采用单序列结构状态流程图进行步进顺序控制编程设计的教学内容时, 引入一个真实的三种液体自动混合装置控制工程项目:

(1) 下发项目任务书 (液体混合控制系统的设计与安装调试)

(2) 描述项目学习目标 ( 学习目标主要围绕能力、知识和态度三个层次进行)

(3 ) 任务实施 要求 : 按照工作 过程六步 骤法 , 完成工作任务。

A.资讯。采集要完成工作任务的要求及有关信息 。

基本材料采集。查阅药剂混合机结构知识;收集所用控制电器的种类、型号规格及其结构原理的资料;收集三菱PLC有关顺序控制设计的有关资料;记录药剂混合机线路走向、布线方式、安装方式、电器分布位置, 熟悉工厂器件领用流程及相关制度;查阅GXDeveloper三菱编程软件的SFC块使用手册等。

B.决策。确定完成工作任务的方案 。

决定使用PLC的种类和规格;确定编程设计的步骤与操作方法;确定安全措施;确定电器安装工艺、布线工艺、程序调试技术。

C.计划。制订施工计划及时间安排 。

制定任务实施的工序、任务完成时间、人员分工;制定安全注意事项。

D.实施。按计划开展工作 。

工具、电器和辅助材料的准备与检测;按编写出的状态流程图进行编程设计;将在计算机上仿真运行成功的程序下载到PLC;按接线图安装电器元件及线路;对下载后的程序和线路进行调试与监控。

2.工 程 项 目的 安 装 与 调 试

将PLC与计算机连接, 程序下载到PLC中, 完成线路安装与调试。

(1) 根据I/O接线图 , 模拟实物控制配线板上进行元件及线路安装。

(2) 安装电路。1检查元器件 ;2固定元器件 ;3配线安装;4自检。

(3) 通电调试。经自检无误后 , 在指导教师的指导下 , 方可通电调试, 通过计算机上的MELSOFT系列GXDeveloper软件中的“监控/测试”监视程序的运行情况, 观察系统运行情况并做好记录。如出现故障, 应立即切断电源, 分析原因、检查电路或梯形图, 排除故障, 进行重新调试, 直到系统功能调试成功为止。

3.工 程 项 目 的评价

评定从两个方面入手, 即结果性评价和过程性评价。过程性评价主要是考查学生组员表现的学习能力、协作能力、工作态度;结果性评价主要是考查学生是否实现了学习目标, 如工具使用正确、布线合理、检测方法正确、操作顺序得当, 是否达到预期效果。就训练中出现的主要问题进行分析, 并提出解决方法。针对该项目完成的实际情况, 设计表格考核评比内容。首先由学生自我评价和小组评价, 然后由教师评价, 并将评价的结果填入评价表。

通过项目教学法进行实训教学, 取得了较好的效果, 提高了学生能力, 但也存在一些不足, 如“差生”的动手能力如何进一步提高等问题, 有待进一步探索。

参考文献

[1]黄秋姬.基于行动导向的“PLC应用技术”课程教学改革实践[J].中国电力教育, 2013 (3) .

[2]王淑玲, 杨杰忠, 等.PLC基础与实训 (主教材) .北京:劳动社会保障出版社, 2010.7.

8.项目六技能训练答案 篇八

自2009年首次参加广东省计算机网络综合布线技能大赛以来，我校在该项目的各次比赛中参赛成绩不断提高，稳中有升，并在近两年连续获得东莞市第一名，并连续两年获得省二等奖的好成绩，离参加国赛只有一步之遥。作为项目的主教练，回想这些年来的训练历程，有太多的感慨和成长经历，从最初的用自制木板做实验到现在拥有独立的综合布线实训室，从最初的无头苍蝇到现在的胸有成竹，从最初的名落孙山到崭露头角。成绩的取得，与我们开展的有效性训练有关，下面就谈谈我们的经验。

一、筛培选手，才德体兼备

我们常听说：“好的开始是成功的一半。”技能大赛辅导老师却说：“好的学生是成功的一半。”确实，参赛学生的筛选和培养非常重要，由于技能大赛的内容多、难度大、覆盖面广，这首先就要求参赛选手在“才”方面出类拔萃，要有较强的阅读能力、接受能力、理解能力和自学能力等，具体到综合布线项目，最开始是学生能快速接受教师的传授，快速理解一些专业术语。竞赛过程中能正确快速地阅读和理解试题的意思，明确出题者的意图，项目设计时如何做得更加完美，如何读懂FLUKE参数，如何快速完成好视频监控配置等。

其次，训练过程是一个枯燥无味、繁琐重复的过程，教师辅导的时间有限，更多时候靠的是学生的自觉，自觉遵守相关的规章制度，自觉完成教师布置的训练任务，自觉地学习相关的知识，因此，要求他们在“德”方面能自律自控。

再次，综合布线竞赛也是一项“体力活”，要求选手在三个小时内完成相应的布线和设计，这其中不管是布槽架管还是拉线上墙，不管做跳线模块还是光纤熔接等，都需要一定的力度和耐力，因此，挑选和培养学生时就要优先考虑那些身体强壮的学生。

二、团队训练，循序兼渐进

综合布线是一个团体项目，要求三个选手在3小时内完成所有的任务，由于整个工程的工序多、任务重、难度大，要想在指定时间内高质量地完成，选手就必须先共同协商好，分好工，确认先做什么，再做什么，谁做什么，如何配合等。一般情况下，三人共同审题，画好草图，明确分工，一个人负责施工图设计、系统图的绘制，兼管视频BNC制作和调试、故障链路和FLUKE的测试、标签的制作、写出竣工报告等，第二个人负责墙面的底盒、管槽的安装、模块的制作等，第三人负责主干线路的安装与调试，包括设备上架、语音以及光纤的熔接等。

题目的不同，分工会有所变化，这就需要选手的默契配合。为了配合他们的默契度，我们先挑选一道有代表性的题，首先让他们自己摸索着做，辅导老师同时记录好他们每一道工序所花的时间，直到他们做完整道题目为止，然后大家一起坐下来讨论，思考，分析得失，根据老师记录的时间制作并优化好下一次做题的分工表，第二天再重做，再总结，再优化，反复地练习，直到他们能在3小时内完成为止，然后再做第二道题，直至他们做每一道题都能控制到3小时以内。再就是不断地变换各自的量，让他们不断地协调分工，以达到不变应万变的效果。

三、模块强化，水到即渠成

综合布线竞赛题有很多道工序，每一道工序都要求选手精准和快速完成，那如何培养选手既快速又精准呢？我们采用的训练方法是“模块化训练”，即一个工序接一个工序地进行训练，每道工序的训练都是从简到难，从准确到速度，从粗糙到标准，选手只有达到了一定的要求才能训练下一道工序。以做跳线为例，刚开始，教师先教会选手如何操作，做到准确和规范，也就是说要达到100%的接通。接着就教学生如何把握动作要领，重点放到如何提高速度上。再接着就进行PK训练，测试选手在规定时间内完成的数量（如10分钟完成数）和测试选手完成规定数量所花的时间（如做10根跳线花多少时间等）。因此，选手在训练时是几个星期甚至1个月都在做跳线，只有达到了一定的要求，如10分钟内做完12根跳线，表示该选手已熟练掌握该模块，才有机会学下一道工序。这种训练方法不但可以帮助选手快速提高操作速度，而且可以培养他们的定性和耐力，在训练的过程中还会采取不同形式和不同环境来进行，如站着做、蹲着做、在梯子上做等，还会突然把他们带到一个陌生的班上进行演示，也会把他们接到饭堂、过道等地进行训练等。通过这些方法，不但提高了他们的求知欲、培养他们的耐性，还锻炼了他们的胆量，增强了他们的信心。如此训练下去，假以时日，选手就能快速和精准地完成每一道工序的操作，在比赛前一个月左右，再根据“择优原理”组合起来，自然整体水平就提高了。

四、梯队培养，老中青搭配

我们知道，选手只能参加1～2次比赛，但比赛是年年有的，要想保持自己的竞赛优势，梯队培养非常重要，也就是说老中青搭配，“老”指的是当年参加比赛的学生，以高三的学生为主，一方面经过两年时间的训练，技术、经验等都达到了竞赛的要求，水平是团队中最强大的，也包含可以随时参加比赛的替补队。“中”指的是经过一年的学习和训练，基本上掌握了一定的技术要求，能独立完成一整套题目的要求，但经验和速度还达不到竞赛要求。“青”是指刚入学就根据学生的兴趣爱好和班主任推荐过来的新手。通过梯队培养，一方面，可以新老更替，及时向团队补充新鲜血液，增加替补梯队。另一方面，训练过程中，可以以老带新，减轻辅导老师的工作压力和工作负担。

五、内练基础，对外交朋友

俗话说：“知己知彼，百战不殆”，要想使技能竞赛出成绩，夜郎自大、闭门造车是不行的，俗话说，只有跟强手过招，你才能不断进步。跟强手交流，虚心向他们学习，才能不断提高自己的整体水平，也才能不断发现自身的问题，毕竟那些在国赛和省赛中取得优异成绩的学校都有着丰富的实战经验。例如，他们对出题方向的揣摩，对如何提高学生的训练速度，如何消除学生的紧张情绪，甚至每一个操作动作的辅导，工具的选购等都有体会。在这几年，我们每年都会到深圳、珠海、中山、广州等一些强校进行交流和学习，而且与他们建立了深厚的感情，在比赛前，大家都会在一起讨论和商量出题的可能方向，并交换各自所出的题目进行训练。由于技能竞赛经验都是很多学校在不断磨练中积累起来的，一般不会随意示人，这就需要我们的辅导老师在平时外出学习和交流过程中注意积累自己的人脉，以诚待人。如果交流过程中，你刻意保留自己的实力，或者马虎应对，对方也就不会把真实的一面展示给你。因此，在交流过程中，一定要以诚相待。

六、完善制度，严格以执行

我们经常说，国有国法，家有家规，校有校矩，作为一个训练队，同样要建立自己的规章制度，这些制度一定要奖惩结合，切实考虑学生的实际，刚开始组队时不要制定太过严格，毕竟突然把一些无拘无束的中职生召集起来，平时散漫惯了，一时管教太严他们会接受不了，有些学生会随便找个理由退出，让你奈何不了他。因此，我们可以在组队后，慢慢制定，慢慢实行，1～2年后就可以开始严格起来。只要学生参加一次市赛了，团队也就建立了，各项规章制度也就不断完善了。当第二次招收新选手的时候，学生就有了一个心理预期，当你严格执行制度的时候，他也就不会产生太大的抵触情绪。我们的制度包括以下几个方面，如训练的时候要求，纪律要求，请假制度，如何监管他们在训练室的要求等。详细一点，如学生一进训练室，除组长以外就要求所有学生把手机关机并放到指定的位置，一进训练室就要求每人做30个俯卧撑，要求每次训练要做好记录并存档，每周要写一篇周记，组长每周要做一次汇报，团队每两周要召开一次会议，等等。

七、体能训练，早晚要坚持

前面已提过，综合布线竞赛是一个“体力活”，有时一蹲就是半个小时，做槽、弯管、拉线等都需要一定的体力，挑选选手时要注意他们的身体素质，除了基本的素质外，还得对他们进行专门的体能训练。体能训练包含几个方面，一是每天早晨半个小时的专业训练，包含跑步、蛙跳、抓手训练等。二是每天进训练室的30个十指俯卧撑和出门的标准50个俯卧撑等。三是每周一次的2000米体能训练。在训练过程中，一定要求他们团结一致，迈着整齐的步伐，叫着嘹亮的口号，通过这种方法可以让他们叫出自己的豪言壮语，增强他们的自信，培养他们的团队精神。

9.项目六技能训练答案 篇九

2、杭州职业技术学院，浙江 杭州 310008)

摘要：项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。在《高级维修电工专业技能训练》实训环节中，将课程的理论知识和实践教学有机融合，通过”先讲后学”，”在做中学”，给学生提供动手和独立思考的机会，鼓励学生通过实训环节获得知识，提高学生的综合能力，达到较好的教学效果。

关键词：项目教学;实践;过程

职业院校很多课程理着重专业技能训练实训环节的教学，在实训环节教学过程中运用项目教学法，充分体现了以学生为主体的教学理念，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力以及分析问题、解决问题的能力，将理论知识应用于实践活动的能力以及团队合作的能力。

复杂电子线路的安装调试是电工类专业高级工阶段课程《高级维修电工专业技能训练》课的一个重要项目。结合《高级维修电工专业技能训练》这门课程的特点，我们在实训环节采用了项目教学模式，即师生双方共同在实训室参与项目教学，由指导老师安排一个实训项目。教师边教边训，学生边学边做，并把课程中的理论与实践结合起来完成这一实训项目，这样便锻炼了学生的综合能力，提高了学生的团队协作和解决问题的复合能力。

一、项目教学法的概念

项目教学法，是指教师和学生通过共同实施一个完整的”项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中项目是指生产或提供一件具体的并具有实际应用价值的产品或服务为目的的课题及其教学组织方法。

”给你55分钟，你可以造一座桥吗?”教育专家弗雷德·海因里希教授在”德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，曾以这样一则实例介绍项目教学法。首先由学生或教师在现实中选取一个”造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书：接着正式实施项目..利用一种被称为”造就一代工程师伟业”的”慧鱼”模型拼装桥梁;然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理;最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。

二、项目教学法的目的《现代职业教育教学参考丛书》中提出，项目教学应该满足下面的条件：该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值;能将某一课题的理论和实际结合起来：与企业实际生产有直接的关系;学生有制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排学习行为;有明确而具体的成果展示：学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题：项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题;学习结束时，师生共同评价项目成果。实施”项目教学法”的目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

项目教学法是以行为导向为主一种教学方法，师生不再相互独立，而是以一个团队或一个整体的形式共同实施一个完整的”项目”工作。在项目教学中，教师的角色由教学活动的主导者转变为教学活动的引导者或主持人，成为学生学习的引导者、促进者。

三、如何实践项目教学法

(一)选好恰当的教学项目

对教学过程进行分析，确定恰当的教学项目，是项目教学正常开展的必要前提。教学教师主导下的项目教学法，首先要为学生设置出合适的项目，提出任务，并激发学生完成项目的兴趣。目标的制定，应当根据每个学生的实际水平，使之都能充分发挥出自己的创造力。例如：笔者在《高级维修电工专业技能训练》课程中采用了”项目课程开发模式”。在教学的过程中，针对复杂电子线路安装调试这一项目内容分阶段选择若干个小项目。先让教师进行课堂教学和实验，使学生掌握必要的相关知识.然后把全班分成六人一个小组布置项目任务，学生分小组分别对项目进行讨论、查找资料，每个小组写出各自的开发理念与方法、画出框图，绘制原理图、选择元器件、然后进行电路的安装调试。再集中进行全班交流最后演示项目结果，再通过讨论经过改进后，老师提供正确电路和参数，再由学生正式实施项目，写出报告，包括实施项目成本核算，最后教师进行评估总结。

(二)对所选择的项目进行分析

这一环节需要教师指导，采用讨论、同学间相互质询等方式调动学生的主动性，把总项目分解成一些”阶段性的任务”，阶段任务又可分解成更小的”分任务”，逐步细化。通过细化任务，可使学生明确具体的小任务，培养学生解决问题的思路，从而保证学习的方向和目标。

(三)教学过程的实施

l、向学生布置项目任务。指导老师把所要完成的任务和要求向学生作详细说明，使学生有明确的目标，知道实训项目的内容是为了什么，实训项目工作的最后结果应达到怎样的要求，实训项目工作完成后必须达到什么标准。

2、制定项目实训计划。每个学生根据实训项目安排具体的项目实施计划，制定一份切实可行的实训项目计划。计划的主要内容包含：任务是什么、目的在哪里、终期结果要达到什么程度、评定标准怎样、安全注意事项等等。

3、确定项目实践计划，教师对学生的实践计划进行评价，让学生不断调整自己的项目实践计划。

4、按计划去实践，指导老师巡回指导。在学生完成实训项目期间指导老师除了做好巡回指导外，还要对整个项目实践过程进行动态检查和监控。

5、学生进行自我评价、作出总结。实践完成后，学生根据评定标准对自己的项目实施环节进行综合评价，对照项目实训过程进行总结。

6、指导教师对全班的项目实训完成情况进行全面的总结。

四、教学效果

学生自主学习能力有明显的提高，较好地掌握了复杂电子线路安装调试这一项目的专业技能。通过项目教学在《高级维修电工专业技能训练》实训环节中的应用，学生的学习热情大大提高，能够积极主动地进行学习。大部分学生掌握了复杂电子线路的安装和调试，较好地掌握了维修技巧，并能进行正确安装。在合作学习和项目实训环节中，学生的综合能力得到了很大的提高，增强了统筹安排和协调计划的能力;在项目实施的整个环节中，学生增强了与同学交往、合作的能力，团队作战能力和团队协作精神。与此同时学生还增强了解决问题和归纳总结的能力，加强了时间管理、过程控制、质量检查、安全文明生产的意识，提高了的自我管理能力。

五、实施项目教学法时应注意的问题

(一)明确实训项目

遵循”以人为本，因材施教”的原则。指导教师要根据学生个人的具体情况选取相应的实训模块，安排难度适宜的课题，能给予学生”跳起来可摘到桃子”的感觉，从而最大限度地激励学生的积极性，保证了实训目标的实现。

(二)师生之间的关系

指导教师在组织教学的过程中，一方面要重视培养学生掌握已有知识与技术的应用能力以及知识迁移能力，另一方面还要注重培养学生去发现未知的领域，增强创新意识和能力。学生在实训中的参与程度较高，指导教师在实训过程中应采用不同的反馈标准，以激励大多数学生完成项目任务。由于完成项目任务的质量很大程度上取决于学生对项目任务的感兴趣程度，所以培养学生的兴趣是教师在实施项目教学时的关键。需注意的是教师对学生的指导要掌握适度的原则，否则学生易产生依赖心理，某些教学目标就不易达到。

(三)评价与考核

可根据学生运用已学知识的能力，发现问题的能力和知识迁移能力三方面评价综合实训项目的完成情况，评价形式分为口试和答辩。

六、结语

项目教学是一门学问，也是一种艺术式的教学模式，需要教师转变传统观念。通过教学实践证明，项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。它突破了传统的教学模式，是一种比较有效的教学方法。其核心是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为教育的唯一目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，让学生边做边学，把看到的、听到的、手上做的结合起来。学生在寻找这个结果的过程中，学会思考，学会发现问题、解决问题，进而增强信心、提高学习积极性、锻炼能力，最后进行展示和自我评价。

参考文献：

【l】孔令红职业教育开展项目教学对师生的新要求[J].科技创新导报，2008，(18).【2】张岚.高职教育中项目教学法的探讨[J]，中国冶金教育，2008，(1).【3】谢定明，黄明胜，陈爱群.项目教学法在高职教育实践教学中的应用[J】重庆广播电视大学学报，2007，(7)

10.项目六技能训练答案 篇十

关键词：项目教学法,电力拖动,技能训练

1 概述

《电力拖动控制线路与技能训练》是电工专业教学的一门重要课程, 它是培养维修电工中级工和高级工的必修课程之一。由于该门课程理论性和实践性结合密切, 所以单凭教师在课堂上进行理论讲授, 没有相应的实践教学环节, 是不能令学生很好地掌握其技能训练要求的。但另一方面, 如果只重视对学生的实际操作技能技巧的培养, 而忽视了对学生的智能开发, 理论引导也不能达到教学预期目的。

因此, 在教学中, 我们借鉴了项目教学法, 对《电力拖动控制线路与技能训练》这门学科进行了教学改革, 使之在教学过程中能很好的实现理论与实践密切结合, 令学生容易理解消化理论课程教学内容, 又能调动学生学习积极性去熟练掌握有关理论知识和实操技能。本文就《电力拖动控制线路与技能训练》项目教学法教学实施的必要性以及在电工实习中的应用分别展开论述。

2 项目教学法教学在电工实习中实施的必要性

项目教学法是一种新型的学习方法。项目教学法是在建构主义的指导下, 以实际的工程项目为对象, 先由教师对项目进行分解, 并作适当的示范, 然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习, 最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新教学方法。其实质是通过组织学生真实地参加项目设计、执行和管理的全过程, 在项目实施过程完成教学任务, 从而实现教与学的互动, 达到“做中学”的目的。项目教学法具有与现实生活紧密联结、培养学生的多种能力、发挥教师创造性、推动教学改革的几个特点。而其所指的项目活动是指对现实生活中的某一事物 (具有学习和研究价值并且是学生们感兴趣的事物) 进行深入地、直接地了解、观察, 从亲身经历中获得经验和学习的一种以学生为本的教育活动。

《电力拖动控制线路与技能训练》理论课程教学内容比较难, 需要教师对知识点进行分解, 学生才容易理解消化, 目前通常采用支架式教学法, 但是《电力拖动控制线路与技能训练》中的安装与维修实操课程相对来说比较枯燥, 没有实际例子很难教学, 所以目前通常采取抛锚式教学法。由于现行的招生制度的限制, 技校生的素质一般不是很高, 学生自学能力和自控能力都停留在比较低的层次上, 如果采取抛锚式教学法, 学生不一定能完成教师所抛出的“锚”, 同时也因相当部分学生无心向学, 如果仅仅采取支架式教学法一个个知识点讲解, 学生的积极性也很难调动起来。因而, 在技工学校的《电力拖动控制线路与技能训练》教学中, 单纯运用支架式教学而不顾抛锚式教学, 或者单纯运用抛锚式教学而不顾支架式教学, 都是不行的。

因此, 我们将项目教学法引入电工实习的教学过程中, 教师可以借此引导学生对现实生活中的事物进行深入的学习, 也可以帮助教师实施整体教学, 推动教研教改及课程设置改革。项目活动的实行要求教师灵活掌握时间, 仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展, 掌握每个学生的特点并相应提出或设计出既发展个性又注重全面平衡的教与学方案, 既发挥了教师的主导作用, 又体现了学生的主体作用, 充分体现了教育“能力为本”价值取向, 从而达到促进《电力拖动控制线路与技能训练》教学质量提高, 学生实践能力增强的目的。

3 项目教学法教学在电工实习中的应用

3.1 任务的设计。

教学的整个过程和所有内容以实际的工作项目任务来贯穿。教师依据教学内容选取工作项目任务, 项目任务确定后, 整个教学过程也就确定了, 学生通过完成项目任务来达到对本课程教学内容的掌握。整个教学过程一般选取2-3个工程项目。一个由教师选取, 作为教师对知识点进行讲解的实例, 所选取的项目任务必须简单和典型, 便于学生对知识的迁移;一个由学习小组讨论选择, 教师指导审定, 由于此实例作为学生初始学习的例子, 所以不能太复杂;另外一个项目是由教师和学生共同讨论选定, 全班学生共同完成, 所选项目的完成难度可以比较高。

3.2 教学时注意事项。

a.任务的布置:任务的呈现贯穿整个教学过程, 从课前、课中到课后。为了让学生更有针对性地预习, 教师可以将下一节课要学习的内容事先告诉学生, 并以任务的形式呈现给他们, 让学生结合课本内容, 带着任务去广泛搜集相关知识, 准备相应的工具材料。上课后, 教师一开始就呈现项目任务, 一个项目可以有多个任务, 这些任务组成任务链。在项目的不同阶段, 根据不同的教学目的可以提出不同的任务, 比如我们可以把车床电气控制线路分解为:线路设计任务、元器件的选择任务、线路安装任务及电气线路故障维修任务等。b.任务的实施:由于项目教学法教学突出学生的主体地位, 他们是学习的主人, 习惯被动学习的学生会出现不知怎样学习, 这就要求教师在实施任务的过程中要细致安排。在布置任务时, 要明确提出具体的目标和结果, 整个项目如何开展, 多长时间完成, 每个学生的角色和任务是什么, 任务越具体越好。教师在整个项目的实施过程中要进行督促, 将任务细化, 每个任务都给予一个时间期限, 保证学生能够按部就班完成任务, 在任务实施过程中, 不断对学生的学习能力、参与程度、学习态度和合作精神做出评价, 给予学生自信心和成就感, 从而转化为学习的动力。c.完成任务后的总结:完成任务后的总结主要是让学生展示项目任务完成情况, 对项目任务完成结果进行检查评估。学习过程的最终目的是完成意义建构, 而不是教学目标。教学不是围绕教学目标进行, 而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心来展开的, 所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。

3.3 师生角色。

电工线路设计、组织施工、线路维修等技能的获得是一个漫长的过程, 教师在正规《电力拖动控制线路与技能训练》课中的指导, 并非必要条件, 他只能为学生提供一个有利的技能培养环境, 使学生的技能能力的培养过程更有效率且更为顺利。在项目任务教学中, 教师为指导、学生为主体。教师是学生学习的助手, 在整个学习过程中, 教师的着力点是创造有利于学生学习的条件, 使学生通过生生之间, 师生之间的互动, 运用理论知识指导项目完成, 在项目实施过程中培养电工技能。这种融洽的师生关系有利于创造和谐的技能培养环境。

4 结论

究竟采用什么样的教学模式, 主要在于学校管理模式及对老师的工作评价。教师要明白的是, 在项目任务完成后, 学生应能做些什么或学生应具备哪些能力。也就是说:我们教师教《电力拖动控制线路与技能训练》, 他应该明白学生学习后应达到怎样的水平, 具备怎样的能力。

我深深感受到项目型教学强调了学生组织管理能力和团队能力的培养, 注重发展学生的学习策略, 促进了学生创新精神和实践能力的提高, 让学生运用从传统教学中学来的知识和技能以便强化记忆并牢固掌握, 同时激励和引导学生学习和掌握新的知识和技能, 充分体现了以教师为指导、以学生为主体的素质教育的理念, 在课堂教学中显示出其优越性。

参考文献

[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 1999.[1]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 1999.

[2]肖胜阳.项目教学法——建构主义学习理论在计算机教学的新模式[J].广东职业与成人教育杂志, 2002 (8) .[2]肖胜阳.项目教学法——建构主义学习理论在计算机教学的新模式[J].广东职业与成人教育杂志, 2002 (8) .

11.项目六技能训练答案 篇十一

营销师（卷烟商品营销）（三级）职业技能鉴定

能力部分试卷参考答案与评分标准

一.市场营销（共20分）

第一题：市场调研、分析与预测（12分）

答案：

1、产品维度：总量、类别、品牌、单品；

客户维度：区域、业态、销售规模。

2、绝对值判断、对比分析、定比分析、趋势分析。

3、区域、业态

第二题：货源组织与货源投放（8分）

答案：

1、第一象限B、C：常规品项第二象限E、F：杠杆品项

第三象限X、Y：关键品项第四象限K、H、P瓶颈品项

2、常规类品牌主要特点：

此品牌产品通常为低价值和低风险，采购数量大，替代品较多，市场化程度高，供应商数量多。相应予以低关注度。瓶颈类品牌主要特点：

从采购成本上看，瓶颈品牌与常规品牌相似，不同之处在于瓶颈品牌有更高的缺货和供应短缺方面的风险。由于供不应求，货源采购经常中断或停滞，这类品牌受供应源的限制，前置期长，采购的杠杆或谈判能力有限，因为他们极依靠供应商。

关键类品牌主要特点：

供应商的数量偏少，单位价值颇高，且这类品牌产品的采购支出占总支出的比重很大。此范畴品牌的产品对企业成功至关重要，其供应不足将对竞争优势、成本结构和盈利性造成重大影响。它们直接决定了企业存在的主要意义。品牌产品的可获得性受有限供应源、较长的前置期、技术复杂性等因素的制约。

杠杆产品主要特点：

在杠杆类品牌，采购者在供应商面前有更高的话语权。采购市场上存在很多供应商，此时价格是主要考虑因素。可选择的供应商偏多，即产品的可替代性较强，采购方有很强的主动性。

3、常规品项：将订货、采购过程标准化、电子化、流程化；尽量简化，以节省精力为主要原则。

杠杆品项：建立采购产品的成本模型（通过分析与控制来降低采购成本）；达尔文式的采购。

关键品项：关注采购的总成本而不是价格；密切供应商关系，合作推动成本降低和质量提高。

瓶颈品项：保证采购安全，即开发备用采购源；将特殊变为通用；持有安全库存或寄销存货；管理并维护与供应商的关系。

二.品牌营销(共30分)

第一题：品牌战略规划（15分）

答案：

1、运用较多的品牌定位分析工具主要有品牌定位知觉图、品牌定位排比图、品牌定位配比图。

小赵所绘制的图表为品牌定位排比图。

2、该品牌定位排比图全面地分析了四个卷烟品牌在口味、价格、品质等决策关键因子上的相对表现，清晰地展示了各品牌的优势和定位。从对比中可以看出，卷烟品牌B相对于其他三个品牌来说，在品质和新颖时尚、显档次的包装方面有突出表现。因此，品质和包装这两个方面着手，突出卷烟品牌B的独特风格。从中提炼品牌的核心价值，并实施有效地传播，就能获得相对竞争优势，实现差异化的品牌定位。

3、甲工业企业对A、B品牌使用的是多品牌构架策略。该策略的优势是：适合细分化市场的需要，有利于扩大市场占有率，有利于突出不同品牌的产品特性，也有利于提高

企业抗风险的能力。评分标准：每个划线部分1分，共4分

第二题：区域市场发展规划（15分）

答案：

1、X市的市场发展规划的总体思路如下：

首先要全面回顾过去几年区域市场的发展情况，总结经验，发展规律，明确当前所处的阶段；其次要深入研究卷烟市场的发展现状，通过不同角度的市场调查把握经济环境、社会环境、消费特点及变化趋势等影响卷烟消费的关键因素，为科学制定规划提供依据；再次要综合考虑区域市场的经济发展水平和消费者消费行为的变化因素，对区域市场今后几年的发展变化作一个科学的分析判断；最后要紧紧围绕培育“532”和“461”品牌制定细致周密的营销策略和扎实有效的工作措施。

2、X市的市场发展规划的步骤如下：

第一步，需求分析：细分市场，勾勒出本地市场需求现状及发展状况；

第二步，品类规划：明确品类角色、品类目标及品类宽度；

第三步，品牌规划：明确重点品牌及其角色定位和营销策略。

3、区域市场发展规划文件主要内容包括：

（1）前言：规划的背景；指导思想与基本原则。

（2）规划基础分析：区域市场影响因素分析；区域市场发展现状与特征分析；区域市场未来发展预测。

（3）区域市场品类规划：根据确定的划分标准，勾画总体的卷烟品类结构；根据品类市场容量及现状评估，界定各个品类的角色地位，明确各个品类的发展目标；综合考虑多种因素，设定合理的品类宽度，对每个品类中的商品组合结构进行角色界定，形成重点突出、优势互补的品类体系。

（4）区域市场品牌规划：区域市场未来若干年品牌发展目标；区域市场未来若干年品牌发展主要措施。

（5）工作要求与考核评价

（6）附表

三.服务营销(共30分)

第一题：客户信息与分类管理及服务设计（15分）

答案：

1、董坚（47，22）：价值客户，白胡（36，25）：潜在价值客户，陈鑫（31，11）：次价值客户，陈军（25，9）：低价值客户

2、答：从图表来看，白胡客户盈利水平较好，但对于新品培育、促销宣传专卖经营等的支

持度还有很大的上升空间，而在明码标价，消费者满意度方面也需要专业的经营指导。

（6分）

【或者可采用如下答案：

1）加大专卖法律法规宣传

2）增加拜访频率与时间

3）针对明码标价与星级服务政策、库存管理等专业知识进行辅导

4）配合电子化服务平台在网络上定期进行卷烟营销相关知识的传递

5）充分进行个性化服务，建立客户信任度与依赖度。（每个2分，封顶6分）】

第二题：服务监测与评估（15分）

答案：

1、根据

(1分)

所以该市的重复投诉率=14/(15+18+4+39+2)x100%=17.94%(3分)

2、根据

(1分)

所以该市的投诉率=(15+18+4+39+2—14)/2586x100%=2.47５%(3分)

3、可以从三个角度来设计满意度测评的基本框架，一是从影响零售客户满意度的各项因素出发来设计服务项目；二是根据向零售客户提供的服务项目来划分测评框架；三是根据服务质量测评或满意度测评的模型来确定监测内容。

四.营销管理(共20分)

第一题：组织管理（8分）

答案：

1、业务流程；技术水平；客户需求；员工能力；成本压力；同行做法

2、岗位设置“八要素”:1.岗位标识信息;2.岗位工作概述;3.岗位工作职责与任务；4.岗位工作关系；5.任职资格；

6.岗位工作条件；7.岗位考核指标；8.岗位遵守细目。

3、企业应该：建立共同愿景；选择合适成员；制定基本规则；提升个体效能

第二题：绩效管理（12分）

答案：

1、该烟草公司在绩效准备环节，依据了企业战略目标及相应部门（单位）目标，与员工共同协商制定近期与的个人工作目标，体现了对企业信息、部门信息这两方面的准备工作。但如果要使得绩效准备更充分，还需要在员工个人信息方面进行相应的准备，包括员工上一个绩效期间的评估结果，以及员工工作的描述情况。

2、第一，关键绩效指标来自于对公司战略目标的分解。依据企业战略目标与相应部门（单位）目标制定。

第二，关键绩效指标是对绩效中可控部分的衡量。所有指标内容均体现了可控性原则，对工作内容有全面监测与反馈作用。

第三，关键绩效指标是对重点经营活动的衡量，而不是对所有操作过程的反映。根据自身的目标任务和工作要求对所属岗位设置符合本单位特点的绩效评价指标，适当增加有效部分，删减不可控部分。

第四、关键绩效指标是组织上下认同的。与员工共同协商制定近期与个人工作目标。

第五、关键绩效指标的设定动态调整的过程。按考评周期制定个人工作目标并在考评周期末就工作目标完成情况进行工作总结。