把握明天初中一年级作文

把握明天初中一年级作文（共10篇）

1.把握明天初中一年级作文 篇一

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，只有今天才是你拥有的现金。

张爱玲说：“人生就像一件长满虱子的睡袍，外表美丽，内心却充满恐慌和尴尬。”是啊，对于成功的人，人们往往只看到他们身上的光环，却很少注意到他们遭遇的挫折与失败，很少关注他们人生中努力拼搏的过程。其实，美好的人生常常是要经历“山穷水复疑无路”之后，才会出现“柳暗花明又一村”的景象的。

人生路上，“很多时候你将会走错路，但为要到达那扇正确的门，你必须先敲错很多的门，如果你突然就闯进正确的那扇门，或许你根本就不相信这就是你在寻找的那扇门。”人生必定会有挫折，必定会有湍流，必定会有失望，但只要明确目标，坚定不移，努力拼搏，就算失败，那又有何遗憾?

当年，要是勾践没有知耻而后勇气量，没有明确的目标和坚定的意志，那他又怎能打败吴王夫差，恢复越国，又怎会从人生的低谷走向高峰?

邰丽华，先天残疾却能舞出绚烂的人生;渡边谦，癌症缠身却勇夺奥斯卡的最佳男配角;张瑞敏，使一个无名小厂奇迹般发展为世界名企——海尔集团;爱迪生时常把“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”挂在嘴边，经过上百次的失败，最终发明了电灯;杂交水稻之父袁隆平，曾被误认为是反动分子却仍坚持不懈，研究杂交水稻，解决了十三亿中国人的粮食问题。他们有谁轻言放弃过?谁不是坚持、努力、追求、超越自我而成功的?

美国黑奴解放运动领袖马丁·路德·金说：“我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不能失去希望，因为它是无穷的。”人生在世，“只有经历了风雨的侵蚀，才有了斑驳的记忆，经历了历史的考验，才有了光辉的足迹。”也许你会因为一时的努力而得不到你想要的结果，也许你会有些疲倦，有些木然，或许应该是茫然，但是，希望你记得雨果的话：“没有风浪，就不能显示帆的本色，没有曲折，就无法品味人生的乐趣。”只要用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现实，用最多的梦想面对未来，即使不能走到高峰，那也不会跌入谷底，只要坚韧不拨，即使九十九次都失败，那第一百次也还有可能最终成功。

其实，受挫折的过程往往就是获得真知的过程。人生征途，走过崎岖小路，才能真正体味生活的快乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。

人生得意，可歌可贺;人生失意，亦需善待。只有把握好今天，也要把握明天，善待人生征途上的一个个挫折，美丽之花才能盛放。

2.掌握今天，把握明天优秀作文 篇二

时间不会等待，也不会回头，只有你把握住了，才算没有白白浪费。

曾经有一个小女孩，这样问她的母亲：妈 妈，昨天考试的时候，我粗心做错了一道题，可不可以让我回到昨天，把那个错误改掉呢?妈 妈笑了：傻孩子，这是不可能的，所以，你以后在做每一件事的时候，都要确保自己已经尽力了，无怨无悔。从此，这个小女孩按照妈 妈说的去做，但有时也难免有遗憾的地方，她就在下一次，不让这个遗憾再次出现。长大以后，她成为了一个成功的人。

我们的`昨天，是这位小女孩昨天的再现，但小女孩的今天，未必就是我们的明天。或许，我们可以做到把自己的明天变成小女孩的今天。做每一件事都尽力而为，在发生遗憾时，不要不管不顾，而要仔细反思，争取明天做得更好。

在风雨中航行，就注定要受到伤害;在沼泽中行走，就注定有下沉的危险。所以，我们每走一步，都要谨慎小心，掌握好今天，在明天的太阳升起来之前，计划好怎样把握住它。

3.把握明天初中一年级作文 篇三

学生在课堂上所表现出来的阅读情感，是我在课前所没有预料到的，给我感触很深。在阅读教学中，应该允许并鼓励学生从各自独特的视角去体会、去解读课文。只有这样，学生才是一个真正的阅读主体，它在阅读中才能真正的体会到自己精神劳动所带来的快乐，它才可能拥有真正属于自己的思想。而作为语文老师，应该保护学生合理的`想象，让他们在阅读时，思维被充分的激发。

“教学有法，教无定法”，根据“教师为指导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辩证统一的特色，在观察、想象中与文本对话，在教师引导下，以读为主，读中体会，读中感悟，读中表达，教学中图文结合，感情范读，使学生入情入境，与作者产生共鸣。

主要采用了以下两种教法：1、图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。本文利用四幅插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和心情的快乐美。

读中有所感悟，在学生充分朗读、整体感知的基础上，直奔重点段第二――四自然段，并以喜欢的方式读，引导学生抓住重点词：明天再练吧。

4.梦想明天 把握今天 篇四

把握今天

大学，应该是我们为自己的理想整理行装，蓄精待发的时候，它和我们的青春一样美丽而短暂。作为一大学生，你，是否看好了自己的人生的目的地？是否已经有了准备扬帆起航的信念呢？

或许每当我们躺在床上，回忆起些什么，但是却惊奇的发现，上了大学后，我们很长的一段时间里，我们的世界一片空白，因为，我们有过自己的思考期和彷徨期，我们迷茫，对眼前的生活没有信心，对将来更是感到失望至极。上了大学后呢？我们好像是自由了，不同的人可以用不同的方式去生活，我们有很多的主动权支配我们的时间和学习。

一句话，大学生活是绚丽多彩的，有人浪漫而温馨的漫步于桃红柳绿之中，有人把头发染成五颜六色，很多人站出来说现在的九零后大学生精神晚熟，缺乏梦想和信念，可是，我们承认吗？承认我们的大学生活仅仅就只剩下这些了吗？我们真的没有梦想？真的缺乏信念吗？

梦想是个多么诱人的字眼。我们都知道，一个没有梦想的人，就像鸟儿没有了翅膀，没有梦想，就没有坚定的方向没有坚定的方向，就没有生活。

罗勃朗宁《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于我们朝什么方向走 与梦想一起飞翔，用真情呵护生命年轮的成长

与梦想一起飞翔，靠毅力挥动背负沉重的翅膀。我们要与梦想一起飞翔，把目光朝向铸就成功的远方。

现在我宣布：国际经济与贸易班“梦想明天，把握今天”主题班会现在开始。（畅谈什么是梦想）互动要是没人就让蓝和吴互动，然后互动完后接下来说，让我们用热烈的掌声感谢XXX他们提出的观点，尽管他们对梦想的看法不一，但我们能够意识到梦想和现实是有差距的，那说明我们已经开始成熟，然而我们常常在这个关键时刻放弃了努力。我们都明白，梦想和现实是人生的两个点，中间的那条路，太多艰难险阻，我们又常常是孤单的，孤单没有勇气去坚持，没有信念去坚守，我们不承认我们精神晚熟，可是我们又没有办法证明。因为信念的缺失使我们的梦想苍白无力。

信念是梦想的指示灯，一个社会没有了灯，人类将会在黑夜里迷茫，而我们年轻的生命没有了灯，梦想就会失去人生的方向。

但是，不知你是否已经发现，因为我们太年轻，有位庞哲学家说过：“梦里走了许多路，醒来却还在床上躺着。”这简单的话能让我们想到点什么呢？你一直都为自己的人生规划着种种美丽的蓝图，但是回到自己现实的环境中，我们对我们的美丽梦想绝口不提。

或者你努力过，只是一阵风，一场雨，或者一夜飞雪让你停止了步伐，只是一座大山，一条大河，把你堵在梦想的彼岸，我们妥协了，退缩了„„如果你年轻的时候有一个梦想，因为种种的疑虑和顾及放弃的话，将来想起来肯定会后悔。

众所周知，考上大学是我们每一位同学在高三时候的梦想。一转眼间，我们已经成为了大学生。相遇在国际经济与贸易班，人生路那么长，每个时刻都有人与自己同行。邂逅，离别，感激丰富了他们生命，然后就这样慢慢的成长，成长就是这样，痛并快乐着。你得接受这个世界带给你的伤害，然后无所畏惧的成长。

我们也不要轻易衡量生活的幸与不幸，每个人的生命都是可以绽放的。尽管很多人知道“明天”在很多时候是一个安慰的词，但又总是依赖别人或自己承诺的“明天”。我们总是相信“明天”一定会很美好，一定会比今天亮丽，于是“明天”的美好支撑着我们认真的活在今天。有的可能是希望也可能是幻想。但希望和幻想不同，希望是很有可能实现的未来，每一个明天都是希望，无论身陷怎样的逆境每个人都不应该绝望，因为前面还有许多明天。但是我们又不能把所有都寄托于“明天”一定要把握今天！

但隐藏在大学生思想深处的矛盾与困惑我们也必须看到：学习不主动，不积极，在一定程度上存在着逆反心里，对一般的活动不具热情。缺乏自己的人生信仰和奋斗热情，很多同学对自己信心不足，害怕失败，没有证明自己的勇气，今天把明天计划的充实无比，可是到了明天，就又意志薄弱了，然后又在策划另一个“明天”。虽然他们懂得在大学三年中，竞争激烈，应该好好珍惜时间，抓住一切机会锻炼自己，但缺乏应有的意志和毅力，惰性大，缺乏毅力，缺乏进取，缺乏承受能力。大家来谈谈你会怎样坚持你的梦想，在坚持梦想的过程中你遇到被别人嘲笑你的梦想遥不可及么？他们是怎么看待你的梦想？谢谢同学们的参与。那么请问在场的前辈们，你们作为大学生的时候，有过自己的梦想吗？放弃过实现梦想的信念吗？假如时光可倒流，您有没有特别想要去完成的一件事情？

谢谢老师诚恳的回答了我的提问。我们都知道,再坚强和执着的人都有疲惫和失落的时候，追求梦想的路上的艰辛对于我们来说也许不算什么，但是那条路给我们的孤独感却常常会轻而易举的击碎我们的意志，磨灭我们的信念，如果你为你的梦想拼搏得累了，孤单了，失落了，请环视一下你的周围，你的亲人，你的朋友，他们都陪伴在你的左右，也许他们能给你那些你自己意志无法给自己的勇气和信心，让你的信念之火重新烧得旺盛起来，让你继续前进。

每一次成功的背后必然有无数的痛苦，而这痛苦却造就了强者永恒的理想和信念。所以，作为大学生的我们，如果不希望自己人生灰暗的话，希望我们每一个人，都不要被痛苦打到，我们要紧紧守着自己的梦想，相信自己，永不言弃~！

接下来让他们在小纸条上写上自己对未来的梦想，放进时间仓。并签上做自己的名字。在他们写的时候念下面这段。

不珍惜今天的光景，如何勾勒美好的明天，风华正茂的我们如果没有把握好今日的时光，只能在明日的阴霾里追忆那些一起不复返的时光，所以，享受着年轻时光的同学们，让我们一同来好好珍惜。生命是有限的，不要把今天的事放到明天去做，因为你不知道明天将要发生什么。亲爱的同学们，不管以后遇到过什么样的挫折和失败，不要选择逃避，要勇敢的去面对，在自己的失败中找到不足，以正确的方法来解决问题，要是有了这样一个好的心态，我们的梦想离我吗还会远吗？让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一路艰辛，让青春的理想在我们的行动中继续燃烧吧„„

5.把握明天初中一年级作文 篇五

学习目标

1.学习感叹词“唉”和疑问句的朗读。

2.正确、流利朗读课文，体会儿童要远足前夜的心情。

3.通过仿说练习，积累并运用所学的句式。

教学重点：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹词“唉”。

教学难点：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

教学过程

一、导入课文

1．（课件出示风景图）同学们请看，这么美的地方，如果我们明天就会去，那么今晚我们的心情会怎样？还能安稳地睡好觉吗？

2.今天这堂课，我们继续走进《明天要远足》，走进小主人公要远足前夜的心情。

3板书课题《明天要远足》。读课题。

生字“明”教学，师板书，生书空。组词并能用所组的词说一句话。

4.复习词语。

(两组词语，第一组词语让学生带着感情朗读，第二组指导学生读好轻声)

二、品味感悟

（一）认真读课文

1.自由读课文，想一想，小主人公在睡不着的夜晚想到了什么。

（提示：头正肩平脚踩地双手拿书书微斜，看到哪儿读到哪儿。）

（二）品“大海”

1.指名读第一小节，思考，小主人公睡不着，她首先想到了什么？

2.“那地方的海”指哪里的海？

（引导学生领悟“那”与“这”是一组反义词）

3．在你的印象中海是什么颜色？小主人公想到得海是什么颜色？

4.她听谁说得大海有很多颜色呢？（老师）

5.小主人公相信老师的话吗？你从哪些地方看出来的？（真的、吗）

6.聚焦“唉”字和疑问句的指导。

练习有感情地朗读，相机评价。

（老师范读，学生评价。生生互评。）

7．其实，我们美丽的大海有很多颜色呢！

（课件出示大海图片，让学生产生向往大海的情感）

（三）品“白云”

1指名学生朗读第二节。

2.在睡不着的夜里，我们的小主人公还想到了什么？（那地方的云）

3.你见过什么样的云？小主人公想到那地方的云是什么样的？（洁白柔软）她听谁说的？（同学）

4用“同学”说一句话。

5还有哪些事物洁白柔软？

6组织学生交流心情，多种方式朗读。相机评价。

（带着好奇、想象、疑惑来读。男女生比赛读等）

(四)说话拓展,1.除了想那地方的海和云,你们觉得她心里还会想些什么呢？

2请同学来说一说，填一填。

出示：那地方的__________，真的像____________说的，那么______________吗？

（五）品“睡不着”

1.我们的小主人公越想越兴奋，所以就有了——出示诗歌第三小节。

2此时她的心情怎么样？（急切

无奈

期望）

3你是从哪句话看出来的？（到底什么时候才能天亮呢）

4你能读出这种兴奋、期待、急切的心情吗？

5聚焦三次“唉”、“睡不着”，朗读体会小主人公急切、无奈、期待的心情。大家看，“唉”拖着条长长的尾巴呢，这是破折号，这里代表叹气声的延长。

(师示范朗读，指名学生表演朗读，全体学生表演朗读，体会小主人公的兴奋、迫不及待的心情)

6男女生合作读全诗。

四．欣赏方素珍诗歌《收获》

板书设计

9、明天去远足

海

很多颜色？

睡不着

云

6.把握明天初中一年级作文 篇六

教学目标：

1、学会9个田字格生字，会认8个双横线生字，认识新偏旁“日、广”。

2、引导学生用自己的办法识记字形，正确书写9个田字格生字。

3、正确流利地朗读课文。

教学重点：学会9个田字格生字，并能正确书写“明、再、已、当”4生字；能正确

读出8个双横线生字的字音。

教学难点：理解生词，能正确流利地朗读课文。教学时数：1课时。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，今天我们的课堂来了一位客人。大家一起说说它是谁?

2、说说小鸭子走路有什么特点？指名回答。（生答：摇摇摆摆）

3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事。

4、板书课题，读题。

（过渡：这个故事到底讲了些什么内容呢？请同学们借助拼音自由读课文，给生字画圈，读准字音，语句读通顺。）

二、初读课文，整体感知。

生借助拼音自由读课文，给生字画圈，读准字音，语句读通顺。

（过渡：老师把这些生字宝宝都请到了黑板上，现在请同学们借助拼音自由读一读？）

三、学习生字，理解生词。

（一）学习双横线生字，重点学习“始、经和得”三个字的读音。

1、生借助拼音，自行练读生字。

2、指名读，跟读。

3、男女生赛读。

4、去掉拼音齐读生字。

5、小火车游戏巩固生字

（过渡：刚刚我们认识的是双横线生字宝宝，我们再来认识田字格生字宝宝。）

（二）学习田字格生字

1、生借助拼音，自行练读生字。

2、指名读，跟读。

3、同桌互读。

4、齐读。

5、游戏巩固识字。（指名读生字，读准了就把小鸭子请进池塘。）（过渡：这些生字宝宝又有了自己的好朋友，他们是词语朋友，我们一起来看看吧！）

（三）、理解生词。

1、读一读，再通过图片理解“红彤彤”和“阴沉沉”。

2、通过演一演理解“自言自语”和“一摇一摆”。

（过渡：生字宝宝词语朋友们特别顽皮，他们都躲到课文里去了，请同学们再次朗读全文，注意字音读准，语句都通顺。）

3、生字词回归课文，通读全文。

（过渡：故事里讲的是什么内容呢？请看黑板！）

四、创设情境，学习第1自然段。

1、（课件出示第1自然段）生自由读第一自然段，边读边想： ①听了小鸭子说的话，你知道小鸭子有什么愿望？指名交流。②“准能”还能用什么词来替换？（肯定）指名交流。（采用为“准能”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）③谁来读读小鸭子说的话，你觉得应该怎样读？指名交流并评议。④齐读小鸭子说的话。

（过渡：刚刚我们学了怎么读生字，现在再来看看怎么写。）

五、指导书写，重点指导“再”与“已”字的书写。

1、师范写，生观察。

2、分析讨论有哪些方法记住这些生字？（笔顺，生字加减法）

2、生完成课本41页写一写内容，师巡视指导。

3、展评。

六、作业：

读第2、3、4，5自然段，边读边思考小鸭子最后有没有成为运动员？为什么？

七、板书设计：

7.把握明天初中一年级作文 篇七

设计说明：

《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。教学准备：

1．教学课件。（教师）2．预习课文。（学生）教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1．会认11个生字，认识1个偏旁“目”。2．正确、流利地朗读课文。教学重点：会认生字。教学准备：

1．教学课件。（教师）2．预习课文。（学生）。教学流程：

一、释题导入新课

1．师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？

2．今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。3．齐读课题。

4．“远足”是什么意思？ “远足”就是出远门旅行。

二、自主识字

1．教师范读课文，要求学生圈画出生字。2．学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。3．自由识字、组词。4．小组交流识字方法。

5．全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。6．课件展示生字，多种方法识字。（1）开火车认读，认识偏旁“目”。（2）小组竞赛读。（3）全班齐读。

7．找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。（1）天黑了，我睡不着（zháo zhe）。．（2）那(là nà)地方的海（hǎi měi），真的像老师（sī shī）说的，有那么．．．多种颜色吗？

（3）到底什（shén sén）么时候才（cái chái）天亮呢？ ．．

三、朗读课文，巩固识字 1．老师领读课文，巩固识字。

2．自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。3．全班流利地朗读课文。4．拼字游戏，我能行。例：目 + 垂 = 睡（氵）+（每）=（）（）+（）=（吗）（）+（）=（）（）+（）=（什）

四、检测识字，总结全课

1．课件展示字、词，检测识字情况。

睡不着

大海

老师

天亮

什么

地方

真正

同学 2．这节课你有哪些学习收获？ 教学反思：

本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力;小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。

第二课时

教学目标：

1．会写“才、明、同、学”4个生字。

2．能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。教学重点：

1．会写4个生字。2．能有感情地朗读课文。教学准备：教学课件。（教师）教学流程：

一、复习导入新课 1．检测认字。（课件展示）

那么

睡着

吗

大海

真的老师

什么

天亮 2．全班有感情地齐读课文。

二、再读课文，理解内容

1．全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。

2．这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。3．生答：因为他一会儿想那个地方的海，一会儿想那个地方的云。4．诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着？ 5．你有过这样的心情吗？练习说一说。6．多种方式读诗歌，直到能背诵。

三、练习说话，深入感悟 1．课件展示，学生练习说话。

我和（）去了（），玩了（），心情（）。2．小组读，全班读，背诵。

四、书写生字，练习巩固

1．出示会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。2．全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。3．让学生认真书写，教师巡视指导。

五、课堂总结

1．这节课我们学到了些什么知识？ 2．谈学习收获。

六、作业练习1．试着写一写。翻过来，哎—— 睡不着。

那地方的_______，真的像______说的，那么__________吗？ 2．书写练习：

板书设计：

教学反思：

8.把握今天明天中学议论文 篇八

或许我们是年轻的一代，有着我们自己所要追逐的梦想，但是这些平常淡泊的梦、光怪陆离的梦、温馨甜蜜的梦、惊险刺激的梦……我们又是否能够将它们一一的实现呢?或许我们有梦，我们敢造梦，但是我们追梦的脚步却会因为我们的放弃与怠倦而渐渐的慢下，但是我希望再慢也不要慢下前进的脚步，再慢也不要慢下我们追逐梦想的心!

今天，是个大舞台。我知道，我的人生没有彩排，每天都在现场直播。所以我不甘心落后于别人，我不甘心就此在人群当中渐渐的沉默下去，而无所作为，一切的伟大成就都源于一颗坚持不懈的心，都来自一种奋发向上的力量，都来自一种对自己严格要求的底气与实力，或许我们不是最优秀的，但是我想成为那个最刻苦的人，我期待自己能够在某一天能够熠熠生辉，我相信，并且坚信终究会有这样的一天的!

怀念总是美好的，但今天的创造可以更美丽!今天是分秒必争是你争我夺，因为赢在起点。它会在懒惰者无谓的叹息声中悄悄逝去;在勤奋者不懈的努力当中逝去。今天重在把握、重在开拓。它不允许有“明日何其多”的借口。我认为“花须堪折直须折”更适合今天。尽管今天或许有暗礁、有险滩、有荆刺、有挫折，但是我知道，踏过它们，顶住暴风雨的侵袭，我们终究会收获一个光明的明天!

明天，我憧憬着。或许我不知道，我未来回身在何处，我未来会从事着怎样的工作，未来能不能为国家和社会给予我自己的一片力量，但是我知道，只要有了昨天与今天给予我的所有前进的力量，我终究会在明天能够展现出我自己独一无二的才华，会展现出这个时代的朝气与蓬勃!

9.把握明天初中一年级作文 篇九

（教学反思参考3）明天要远足

明天要远足是一篇富有童趣的诗歌，在教学过程中引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情，首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么，其次，导入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美好的感受吧带入诗中，利用分组朗读、小组展示朗读等方法进行朗读。通过课件观察大海不一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然的向往和热爱期盼之情。

本课采取随文识字的方法，生字多集中在第一小节，这种方法学习既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣，在教学过程中让学生掌握不同的识字方法，如，“睡觉的时候要闭眼睛，睡与眼睛相关，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日＋月＝明”等。这样学习汉字，不仅激发学生学习汉字的兴趣，而且也为孩子将来自主认字、识字打下良好的基础。

10.把握自己，创造明天 篇十

我是来自数控先锋社团的社员王晓雨。我为大家带来的演讲题目是《把握自己，创造明天》。

不为明天做准备的人永远不会有未来，今天就准备好明天的事情就永远不会饿死。因此为了创造明天，我们今天就需把握自己。

就目前的就业情况而言，我想大家也都略知一二。今天公务员考试开考，全国141万考生参与，最热的岗位竞争比例4961:1。由此足见我们将来所要面临的一切可能很多的学校都打出了就业率是多少多少，然而就业容易失业更容易。眼高手低、高不成低不就几乎是我们青少年的通病。大学一年年的扩招，大学生已不是什么稀罕的学历，很难再有过去所谓的铁饭碗。

如今的情形需要我们敢于主动的找工作，敢于去寻找机会就业。机会不会从天而降，落到我们的身旁。它需要我们去寻找，去创造，然后再死死地抓住。成功是不懈的努力加上一点点的机遇，努力是加法，机会是乘法。只有两者兼备才会得到最大的结果。

可能我们因没有优越的条件找工作而处处碰壁，但伤痛不会让我们消沉，只能激发我们更强的斗志!因为我们知道霍金能够发现黑洞，贝多芬能够揍出《命运交响曲》，冰心能够写出《繁星春水》，史铁生能够写出《我与地坛》，罗斯福也能够带美国走出经济危机，更何况我们，我们比他们幸运，至少在身体上比他们幸运，我们也一样能为自己绘画出辉煌的人生。

踏入工作后的我们可能也会跳槽，因为真正的千里马不是去等待伯乐的发现，而是自己去寻找伯乐。