浙江新高考英语应用文

2024-07-23

浙江新高考英语应用文（共15篇）（共15篇）

1.浙江新高考英语应用文篇一

2023年浙新高考改革最新方案

浙江高考改革措施一是高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施。二是外语和选考科目成绩从两年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施。

三是选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施。四是录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施。

五是语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施。六是职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022年招生录取起实施。

浙江并入新高考全国卷

对浙江考生来说，这可能是一件好事。常年来浙江卷，特别是数学科目都以难著称，浙江考生改考全国卷自然有优势，但各位考生切不可高兴太早。当浙江省回归使用全国卷后，由于整体的难度较低，因此浙江省的省控线肯定会有所上涨的，因此对于大部分考生来说，其实没有什么差别。最有利的应该是处于中等水平的考生，试卷变简单一些，成绩或许会有一个大幅度的提高，而对于本就是尖子生的考生来说，是不利的，试卷整体难度降低，想要拉开差距就不容易了。

高考励志口号精选

1、努力不一定成功，但放弃一定会失败。

2、总想赢者必输，不怕输者必赢。

3、上帝把门关了，可他又对我开了扇窗户。

4、人若软弱就是自己的敌人，人若勇敢就是自己的朋友。

5、临渊羡渔，不如退而结网。

6、男儿有志出乡关，不得功名誓不还。

7、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

8、回避现实的人，未来将更不理想。

9、求知的脚步应像时间一样永不停息。

10、做人要实诚，做事要发狠。

11、今天拼搏努力，他日谁与争锋。

12、世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。

13、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

14、书山有路网络为径，学海无涯书作舟。

15、岂能尽如人意，但求问心无愧。

16、玉不啄不成器，人不学不知道。

17、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

18、困难，激发前进的力量;挫折，磨练奋斗的勇气;失败，指明成功的方向。

19、我用尽毕生的时间，寻找我的灵魂伴侣，得之我幸，不得我命，如此而已!

20、再长的路，一步步也能走完;再短的路，不迈开双脚也无法到达。

2.浙江新高考英语应用文篇二

关键词：新高考形势,中小学家庭教育,对策

一、家庭教育的特点

家庭教育是指父母或家庭中其它年长者自觉地、有意识地按照一定的社会要求,通过自己的言传身教,对子女实施一定教育影响的社会活动。家庭教育在整个教育体系中起着奠基作用,能够有力地促进子女非智力等各个因素的发展,促进个体社会化的成长,甚至决定孩子的一生。

1. 教育者和受教育者关系密切

在家庭教育中,父母和子女不仅是教与学的关系,而且两者之间还存在着血缘关系,是最亲密的关系。这是任何教育形式所无法比拟的。一方面,家长和子女朝夕相处,对子女的学习和生活,以及情感的变化都有较好的掌握,这是家庭教育独有的特点。另一方面,子女在家庭中表现的最为自然,家长在学生良好品质和人格养成方面更具有优势,有利于培养子女正确的世界观和人生观。

2. 教育过程具有渗透性

社会教育和学校教育的教育过程都具有渗透性,但家庭教育的渗透性更强,在家庭中的每一个因素都会对子女起到潜移默化的渗透作用。一方面,父母的情绪波动会更子女带来较强的情感反应,不管是消极的还是积极地都会影响着孩子,甚至会影响他们的一生。另一方面,父母的价值观和道德水平以及教育方式等都耳濡目染地渗透到孩子的心灵中,影响着子女的价值取向。

3. 教育内容的丰富性和广泛性

随着社会的发展,家长们也逐渐地树立起新的家庭教育观,家庭教育的内容也更加的丰富多彩。一方面家庭教育部再是单单地关注子女的学习成绩,更多的是关注子女的身心健康。另一方面,家长更加注意子女在社会实践中的角色选择,帮助他们认识自己、认识社会。

4. 教育者的特殊权威

在家庭教育中,父母和子女不仅存在血缘关系,而且在经济和生活方面存在着支持和信赖的关系。这就决定了家长在家庭教育中的绝对权威。如果子女能够由衷地尊重和信任自己的父母,就会听从家长的教诲,接受家长的意见。一般来说,父母在子女心中的威望越高,家长的教诲在子女心目中分量就越重。更重要的是,学校教育能否顺利实现在很大程度上取决于家庭教育,家长应合理利用家庭教育和学校教育的关系,促进孩子综合素质的提高。

二、新高考形势下浙江省中小学家庭教育的现状

1. 对浙江省新高考政策的解读

2014年9月19日,浙江省政府颁布《浙江省高考招生制度综合改革试点方案》( 以下简称《方案》) ,对高考的内容、形式、录取等环节进行了多方面探索。作为国家首批改革试点省市,浙江省将从2014年秋季入学的高一学生开始实施新高考政策,至2017年全面实施。《方案》中的相关内容和解读:

( 1) 根据《方案》,统一高考的考试科目分必考科目和选考科目。语文、数学和外语为必考科目,语文、数学考试于每年6月进行,外语每年安排2次考试,1次在6月与语文、数学同期进行,考试对象限于当年高考考生; 1次在10月与选考科目同期进行。

选考科目由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门高中学考科目中自主选择3门。选考科目每年安排2次考试,分别在4月及10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次,选用其中1次成绩。

在分值上,统一高考招生考生总成绩满分750分,其中语文、数学、外语每门满分150分,按得分计入。选考科目按等级赋分,每门满分100分,以高中学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。语文、数学考试成绩当次有效,外语和选考科目成绩2年有效,并由考生自主选用1次成绩。

《方案》提出,多数科目考试机会增加到2次,可有效降低学生应考心理负担,使一次考试的重要性降低,一考定终身得到弱化。《方案》还指出,改革着力彰显选择性教育理念,强调把更多的选择权交给学生和学校,旨在实现从选课到选考的推进,并通过扩大学生和学校的双向选择,使招生公平从已有的程序公平、机会公平进一步走向内容公平。

( 2) 对于考生的选考科目成绩,普通高校在录取时,浙江省要求,要分专业类或专业确定选考科目范围,但最多不超过3门,并提前2年向社会公布。

考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内,就能报考该专业( 类) 。高校没有确定选考科目范围的,考生在报考时无科目限制。

而考生志愿将由“专业 + 学校”组成,录取不分批次,实行专业平行投档。填报志愿与投档按考生成绩分段进行。高校确定专业( 类) 选考科目范围和其他选拔条件,择优录取。

高职院校招生将提前,报考考生可被多所高校拟录取。选拔上,普高学生以高中学考成绩、中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩作为选拔基本依据; 实行“一档多投”,实现学生和高校的双向选择。高校对考生文化素质和职业适应性进行综合评价,择优录取。考生同时被多所高校拟录取,由考生自主确认1所录取高校。招生时间安排在每年4月中旬至5月上旬。

对于“三位一体”招生,高校可依据考生统一高考、高中学考和高校综合素质评价成绩按比例合成综合成绩,择优录取。高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50% 。高校测试评价侧重考查学生的综合素质,以及学科性向、专业潜质等。在测试时间上,可安排在统一高考前,也可以安排在统一高考后。

2. 浙江省中小学家庭教育的现状

首先,家庭教育过分依赖学校。据调查,学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任,并能较好地担当起这一责任的家庭只占一小部分,大部分的家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了,而教育的责任在老师、在学校。这种教育理念与思想认识,大大增加了学校生教育管理的难度。有的孩子虽然和父母生活在一起,但家长认为教育孩子是学校和教师的事情,与己无关,家长与教师之间缺乏沟通,不能有效地配合教师对孩子的教育。孩子出问题之后,家长们往往指责学校误人子弟,而没有考虑过自身的问题。

其次,部分家庭环境较差亲情缺失引发孩子心理问题严重,孩子对学习没有兴趣。由于夫妻双方存在的感情问题,造成了家庭环境的不和谐,孩子不敢回家,害怕面对父母的争吵,孩子不能有良好的环境进行学习,这样以来就造成了家庭教育的缺失。根据调查显示,有很多家长表示孩子平时在学校,放学回家的时间跟孩子的交流很少,这样造成了孩子缺少亲情的关怀,成长中的心理需求无法满足,造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、盲目交友等,甚至让个别学生产生仇视心理。这部分学生中多数学习缺乏自觉性、主动性,在学习中往往缺乏恒心,逆反心理严重,进取心、上进心不强。

再次,重分数现象严重。由于受传统高考政策的制约,大部分家长只注重孩子的衣食住行和学习成绩,而在他们眼中,分数代表着一切,只关注孩子“成才”,过度看重学习成绩和名次,部分家长对孩子的期望值过高,不少家长落入“重身体轻心理,重智育轻德育,重物质满足轻精神需求,重智力因素轻非智力因素”的误区。

最后,教育方式不科学。面对日益激烈的高考竞争压力,很多父母对子女的期望值非常高,对子女严加管教,剥夺了孩子的休息时间,扼杀了孩子全面发展的自由个性; 盲目溺爱或疏于管理。据调查了解,大部分家长忙于工作而无暇顾及孩子,更谈不上与孩子一起交流、沟通,疏于对孩子的教育管理,特别有的孩子在祖父母或外祖父母的溺爱喜爱下,养成了孩子重享受、不学习、不思进取的心理。

三、新高考形势下中小学家庭教育的对策

家庭教育需要学校和社会的配合和指导,在新的高考形势下,必须抓住当前家庭教育中存在的问题,实事求是,探索家庭教育的规律,充分发挥家庭教育的作用,与学校教育和社会教育形成合力,达到最优化的教育,促进学生健康、快乐成长。

( 一) 家庭方面

1. 家长要充分认识到家庭教育的重要作用

教育孩子是家长的责任和义务,父母的一言一行都会对孩子的成长产生潜移默化的影响,因此,家长必须要重视家庭教育,强化自己的责任意识,不断地学习家教知识,丰富家庭教育内涵,只有这样才能促进孩子的全面发展,才能适应新的高考形势。

2. 为孩子提供良好的家庭环境

父母应该为孩子创造一个令孩子身心愉悦的家庭人文环境,以言传身教的方式创造生活中的每一个细节,让孩子沐浴在和谐、宽松的气氛中,有助于培养孩子活泼、进取、自信的性格,有助于孩子在舒心的状态下投入到学习中,不必为家庭中的琐事而担忧。

3. 家长要认清高考形势,转变教育理念

新的高考政策越来越趋向于公平,缓解了一考定终身的情况,由原来的分数型选拔逐渐转变为综合素质型选拔,选拔的机制发生了变化。家长也要看到政策的变化,转变以往的教育理念,重新认识高考,重新认识教育,在科学的教育理念的指导下,对孩子进行教育,帮助孩子成人成才。

4. 尊重孩子的选择,帮助孩子进行选择

在新的高考政策中,除语数外为必考外,其他的科目由学生自己选三科进行考试,这样就取消了文理的分科,更加尊重学生的选择,确保了学生兴趣的发展。家长应该给孩子更多的选择权,给他们自由选择科目的空间,让他们按照自己的兴趣进行选择,帮助他们发现自己的兴趣,以便他们做出正确的选择。只有孩子选择自己的喜欢科目,孩子才会全身心的投入到学习中,才能充分发挥自己的特长,为新高考做好准备。

5. 家长要多跟孩子交流,懂得欣赏和信任孩子,多给予孩子鼓励

科学研究证明鼓励式教育更为有效,特别是对于处于中小学时期的孩子,更需要家长的欣赏和信任。家长要多发现孩子的优点,进行优点扩大化教育,让孩子充分发挥长处,不断地给予鼓励。新的高考政策中,不管是科目的选择还是学校和专业的选择,都给了学生充分的选择权,家长要多跟孩子进行交流,了解他们真实的想法,尊重过他们的选择,以便孩子进入自己喜欢的大学,学习自己喜欢的专业。

( 二) 社会方面

社会各职能部门要协调配合,发挥合力,大力宣传新的高考政策,帮助家长和孩子理解高考政策。

通过广播、电视、网络等媒体宣传新高考政策,营造一种良好的社会氛围,帮助家长、学校和社会重新认识高考,重新树立新的高考观。

1. 办好家长学校,大力普及科学的家庭教育知识

一方面,有关部门要加强对家长学校的领导和管理,确保家长学校正常有序的进行教学,要通过聘请教育专家解读新高考政策,帮助家长真正的了解新政策。另一方面,家长学校要帮助家长充分认识到家庭教育的重要性,并帮助家长学习科学的家庭教育知识,引导家长树立正确的成才观,关注孩子的全面成长。

2. 加大少年儿童场所建设投入

建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地,加强学校图书阅览室等场所建设等,努力营造健康和谐的成长氛围,帮助孩子去接触社会、认识社会,帮助他们在学习业余之后,有时间参加社会活动和兴趣班,促进孩子全面发展,适应新高考政策的要求。

( 三) 学校方面

1. 家长学校是传播科学教子知识的重要载体

家长学校要根据新高考政策的要求,在教学内容方面做出调整,多帮助家长学习新的教育理念和教育方法,有针对性地搞好教学,并通过丰富多彩的家教活动普及家教知识,传授科学教子经验,使家庭、学校形成合力,促进孩子健康成长。

2. 建立家访制度,发挥家访的作用

家访是教师开展工作的一个重要手段,依旧有着不可替代作用的。一是学校能及时向家长反映学生的闪光点,让家长分享孩子成长的快乐; 二是学校能及时针对学生的兴趣爱好,与家长配合帮助学生扬长避短,发挥特长,促进学生积极向上; 三是能及时了解学生的家庭成长环境,针对学生成长中出现的问题,给家长提出建议,将学校和家庭紧密地联系起来,使教师与家长配合,一同解决孩子身上的问题; 四是能让教师更全面地了解学生,帮助学生克服学习和心理上的障碍,使教育具有针对性。

四、总结

3.浙江新高考英语应用文篇三

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

——《荀子·劝学》

抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。

——《庄子· 逍遥游》

综合上述语句，结合你的所思所感，写一篇文章。

要求：（1）角度自选，立意自定，题目自拟。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。

（3）除诗歌外，文体不限。（4）不得少于800字。（5）不得抄袭、套作。

【命题意图】

借助外物，或许为大雅君子所不取，但人类历史的进程得益于我们智慧地借助外物，从而达到事半功倍的效果。这道作文题旨在引导同学们思考“假于物也”所能达到的高度。

【写作立意】

材料一为荀子《劝学》中的名句，意谓我们在生活中往往可以借助外在条件达到一定的高度。材料二描述的是庄子笔下雄奇浪漫的大鹏形象，它能够借助大风，青云直上，展翅万里，抵达南海。两则材料简要介绍了登高招手者、顺风呼喊者和大鹏，从“而见者远”“而闻者彰”“且适南冥也”可以看出，材料的中心是“我们在借助外物后，能够达到原本不可企及的高度”。

最佳立意是“根据自身条件，合理地借助外物，成就自我”，写作时要突破材料的限定，联想到万事万物。只写到“外因”的作用，属于次佳立意。如果只抓住材料中的大鹏、登高招手者等展开论述，没有突破，并且主要论述“积累之后才能远行”，强调自身的条件，忽略外因，则为偏题作文。

【评分标准】

文章紧扣“根据自身条件，合理地借助外物，成就自我”，突破材料适度延伸，观点鲜明，意蕴深刻，论据有新意，论述有说服力，可得49分以上。

文章扣住“借助外物的力量成就自我”，并加以合理阐释，得42—49分。

文章立意较浅，仅从登高招手者、顺风呼喊者和大鹏出发稍作延伸，境界狭窄，得36—41分。

4.新高考英语作文预测篇四

范文：

Dear Tom,

How time flies! You have been studying in Beijing for nearly a month, during which you must achieved a lot .Well , how is everything going ? It is reported that the weather there is very hot and dry these days, which is different from that of your country . Have you adapted to it ? In addition, you once complained that the food served there is not to your taste. I hope that should have been improved.

I am glad to tell you that I am going to Beijing to take part in an English speech contest in July ,which is not only an honor ,but also an opportunity for me to improve myself. And now I try my best to make preparations for it .However , I have some trouble in collecting the materials relevant and using the language. I would appreciate it if you give me a hand to solve the problems

After the contest , I am to drop in at your school to visit you. Please wait for my phone.

Yours ,

5.浙江新高考英语应用文篇五

英语各题型答题技巧和方法

一、听力

听力是高考试卷中的第一道大题，分值很大。听力除了本身的难度，还对个人的整体发挥有很大的影响，不少人就是因为听力没听懂，所以就乱了，以至于后面也没能发挥出正常水平。

听力其实就是两点。第一，听到数字时马上记录，当然高考英语没那么简单，第一个听到的数字往往是干扰选项，并不是答案，一般后面出现的数字才是答案。第二，听力有时候听不懂，问题也不是关于数字的，这时就要联想平时的训练，往往那些平时练习中的英语听力高频词汇如果出现了，那么一般就是答案。

二、阅读

阅读小编这里也给出两大类方法，一类是先看问题，猜测大意，然后带着问题阅读。第二类，先浏览文章。

对于第一类，先看问题时，一定要懂得把几个问题关联起来，猜测大意，记住问题问了什么，然后读文章，不一定要读懂，只要找出文章中自己需要的部分。

第二类，先要浏览文章，把每一段讲了什么记录下来，然后看问题，再回过头来，找出对应段落，细读，最终找出答案。

三、完形填空

完形填空往往比阅读更难做，它不仅要求考生明白大意，而且对考生词汇量的要求也很高。选项中常常会给出几个意思相近的词，这时那个在考试大纲中经常出现的词汇，一般是答案，因为高考不是为了为难人，而是为了督促更多人努力获取知识，而那些大纲中的高频词汇，也就是重点词汇。

四、语法填空

提到语法很多人就头疼，不过英语语法没有汉语那么复杂，根据很多老师的建议，只要把汉语语法中的主谓宾语和定状补语弄清楚，那么英语语法也没有什么困难。

小编统计近三年全国卷发现，没有一个语法填空，填的是所给词汇的原型，一般过去分词、现在分词、不定式、分词做状语等是高频考点。

五、短文改错

目前全国卷的短文改错是十分，一共有十处错误，但是如果考生改的超过了十处，那么以前十个为准。

短文改错考点有以下这些，语法错误、词汇变化错误、连词使用错误，这四处错误在近三年全国卷中，每年都有出现。其中连词错误，经常出现的是转折与承接的错误，也就是but与and应用错误，此外现在分词和过去分词的错误也是一直都出现的。

六、作文

作文是英语考试的最后一题，也是整个高考的最后一题。作文首先要做到两点，一是书写一定要工整，二是尽可能不要有错误，要知道错误一个单词0.5分就没了。

在确保以上两点的基础上，可以应用虚拟句、从句、分词做状语，目前这三种句型是英语作文中得分较高的。

短文改错答题技巧

短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：

1、形容词与副词的误用。如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与最高级。

2、名词的单复数误用。如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。

3、代词的误用。如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。

4、介词的误用、缺少或多余。常见的如in与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。

5、时态的错误。看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。

6、连词的误用。如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。

7、第三人称单数后的动词形式。

8、一些固定结构的误用。如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等。

9、定语从句中关系词的误用。

6.浙江新高考英语应用文篇六

高考复习方法

高考考的是心理素质

用以往的经验来说，身边有很多同学，平时成绩很好的，但是一到大考，却往往不理想，这是为什么呢?大多数落榜的同学往往是因为心理素质的问题，有所欠缺，还没有认识到心理素质在高考之中，也是很重要的。除了平常的知识点复习以外，也要注意自己心理的状况。平时压力大就要学会及时宣泄抒发。平时要加强锻炼自己的抗压能力，抗挫折能力。考差了不要紧，要分析原因，找漏洞和短板，如果考好了，不要骄傲，要谦虚的学习，跟不断地进步。

注重高考的策略和技巧

其实不是每一个人都是可以把所有知识点掌握，然后去考试的。但是为什么有的人平时并不是很厉害，但往往考试会得到比较高的分数呢?那是因为他们有自己的一些，复习备考的技巧，还有应试的一些技巧。他们知道怎样复习可以提高效率。他们知道自己的短板的长处在哪里，根据实际的试卷情况，去制定一些他们应试做题的策略。比如一些综合科目是很难做完的，所以就从易到难，能得分的题目不失分，可以得分题目稳得分，难的题目尽量得分。

高考备考要坚强

要知道你是作为高考的考生，你现在的使命就是要为你的明天，为了你的理想奋斗，积极向上，不断地进步。在高考备考中，需要坚强地拿出你的勇气来克服高考中的，疲惫，无趣，痛苦，要有屡战屡败，屡败屡战的精神，这样才可以见到，新的光明，结出理想之花。不要轻易地放弃，要对自己的理想坚定不移，要把你的执着和顽强，运用到高考备考当中。

高考备考技巧

紧跟老师的节奏。进入高三以后，许多同学都会形成一个误区，总觉得老师讲的知识点太简单了，自己什么都会，所以上课的时候基本上不听讲，只按照自己的复习步骤来。这是一个错误的复习方法，凡是能够带高三的老师，那他们一定是身经百战，阅历丰富的老师，否则的话，他们也不能够带好高三。老师的经验很丰富，他们已经带过很多届毕业生，对于高考哪些知识点会考到，哪些地方需要注意都是了如执掌。所以，不管老师讲的怎么样，一定要紧跟老师的脚步。

7.浙江新高考英语应用文篇七

关键词：高考改革,英语教学,策略

1.英语高考改革方案解读

高考改革一直是考生和家长关心的话题。自2014年7月8号正式颁布《2017年高考改革方案》以来, 社会各界热议不绝于耳。该方案其总体上是要适当减少高考考试门数和改变高考考试方式, 其中英语逐步转变为社会化考试, 实行一年两考, 不再计入总分, 而是以等级形式计入高考成绩, 高校在录取时将对英语等级提出要求。众专家认为, 这次改革的理念, 是在向西方教育的招生选拔体制靠拢。“一年两考”是在增加英语考试的频率, 弱化“一考定终身”的偶然性, 把英语考试从“应试性”推向“应用性”。而有的专家认为, 英语采取社会化考试, 也会产生新的问题。比如, 一年能有两次考, 是否会鼓动学生因为要得高分而反复去“刷分数”?诸如此类的问题就产生了。

2.新高考改革方案下现行高中英语教学存在的主要问题

(1) 忽略了高中英语教学同初中英语教学的衔接。学生英语综合水平的提高, 不是一朝一夕就能形成的, 需要有一个系统的、循序渐进提高的过程, 因此目前在小学、初中教育阶段都开设英语课程。小学阶段的英语教学主要是以英语语言的启蒙为主, 而且在教学方式和考核形式上日趋多元化, 出现了很多新颖的教育方式, 旨在充分激发小学生的英语学习兴趣;初中阶段的英语教学主要是为了帮助学生奠定英语学习的基础, 引导学生掌握一定的学习方法和提高自主学习能力, 养成良好的英语学习习惯;但在高中英语的教学实践中, 很多教师却是依据教学大纲选择教学方式, 导致目前的英语教学越来越趋向于应试教育。

(2) 高中英语课程的教学模式相对落后。由于受到应试教育等传统教学思维的影响, 很多高中英语教师的教学模式相对落后, 大部分采取单向灌输式的教学方式, 而且教学内容主要集中在词汇、语法等环节, 忽略了师生之间的有效互动和英语交际能力的培养。同时, 这种相对落后的教学模式导致英语课堂的教学氛围不够活跃, 学生在课堂上主要是“听”英语, 开口说英语的机会却不是很多, 甚至造成很多学生失去了对英语课程的学习兴趣, 不利于调动学生在课堂上的积极性和主动性。

(3) “重传授、轻培养”的现象比较突出。由于当前的高中英语教学主要还是以高考成绩的提高为导向的, 所以大部分英语教师在选择英语教学的方法时, 主要侧重于知识的传授, 将学生语言应用能力的培养放到了次要的位置上, 这使得很多高中生失去了对英语学习的乐趣, 导致高中英语课程的整体教学处于以理论传授为主的教学氛围, 这都会在一定程度上影响高中英语课程的教学质量, 不利于高中英语教学改革目标的顺利实现。

3.新高考改革方案下的高中英语教学建议

(1) 树立正确的英语教学理念。改革英语, 并不意味着英语不重要了, 恰恰相反, 在经济全球化和高等教育国际化的今天, 英语已经成为国际交流中不可或缺的工具。高考改革就是要改革应试教育体制下英语的考核办法, 着眼于学生英语的表达与应用能力的培养。因此, 高中英语教师需要紧跟英语教育的发展方向, 树立正确的英语教学理念。

(2) 拓展英语教学考查内容。英语高考更加注重考查学生的知识应用能力, 因此在高中英语实际教学中, 教师要不断丰富测试与考查内容, 实现教学题材和测试体裁的多样化, 有针对性地培养学生的知识理解能力和表达能力。在选择教学内容时, 要更加知识化、生活化和国际化, 提高英语教学的时代性、实用性和趣味性, 为学生的听、说、读、写训练提供广阔的空间。

(3) 强化自主合作的英语教学方式。高考英语变革, 使得英语教学将面临新的挑战, 学生英语整体水平可能会下降;又因不同省份英语高考政策差异化明显, 学生间的英语水平差距会拉大, 尤其体现在城乡学生之间的英语水平差异明显。针对这些变化, 高中英语教学要进行配套改革, 继续在教学模式上进行创新。

参考文献

[1]丁丁.对高考英语改革的几点思考[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2009, (3) .

8.浙江新高考英语应用文篇八

一、猜测词义题目类型

1．对考纲内熟词新义的猜测

I had first known she was wrong, that her anxiety had clouded her judgment. (04全国卷)

“cloud” means “_____________________.”

2．对代词的猜测

The chances opened up by trade are vast, she argues, but free markets need the correcting force of politics to keep them in check.（06全国卷）

“them” refers to “________________.”

3．对句义的猜测

The biggest finding in brain research in the last ten years is that the brain at any age is highly plastic. If you ask your brain to learn, it will learn.(07四川卷)

By saying “the brain at any age is highly plastic”, the writer means the brain can be _____.

A. used B. mastered C. developed D. researched

4．对考纲外生词的猜测

Many United Nations employees are polyglots: Mr. Jim, for example, speaks five languages fluently.

“polyglot” most probably means “_______________.”

二、常见的猜测词义题设问方式

1．The underlined word is closest in meaning to the word…? (07上海卷)

2．We can learn from the underlined part… that…(06辽宁卷)

3．Which of the following best explains the meaning of the word… as it is used in the text?(03全国卷)

4．By saying…, the author means to say that…(07 四川卷)

5．The underlined sentence in… paragraph implies/ refers to/ means …

三、解题策略

策略一：根据生活常识

生活常识是指一般人通过生活实践而学会的知识，而有些猜测词义题我们就可以根据生活中所积累的常识来做题。例如：

1．Birds fly with their wings, and they pick up their foods, and then eat them with their beaks and they use their claws for tearing, seizing, pulling or holding objects.

“beak” here means ______________.

根据常识我们知道，鸟用翅膀飞翔，用喙来叼起食物，并且吃掉食物。所以这个题目我们可以很容易的猜测出来“beak”指的是鸟的嘴巴，也就是喙。

策略二：根据逻辑联系

逻辑联系包括：定义关系，对比关系，因果关系，类比关系，同位语关系等等。

1．Mr. Smith loves to talk, and his wife is similarly loquacious.

这个题目属于同义关系，由句中的词“similarly”（类似地）可得知。又有前文的关键短语“love to talk”，得知“loquacious”应该是和“love to talk”具有相近的意义，因此我们可以得出“loquacious”指的是爱说话的意思。常见表示同义关系的信号词： and ,or ,such as, like，for example, for instance等。

2．It will be very hard but also very brittle——that is, it will break easily.

3．The herdsman, who looks after sheep, earns about 650yuan a year.

4．A calendar is a list of the days, weeks, months of a particular year.

5．We are on the night shift ——from midnight to 8 a.m.——this week.

这几个题目是属于定义或释义关系。第2题中，有个关键的短语“that is”(也就是说)。可得知“brittle”的意思就是“that is ”后面的句子“it will break easily”，就是易碎的。第3题中，有一个定语从句“who looks after sheep”，这也就告诉我们“herdsman”的意思是牧羊人。第4题中，有个关键词“is”（是）。所以后面的短语“a list of the days, weeks, months of a particular year”也就是“calendar”的意思，日历。第5题中有两个破折号，这是对“night shift”意思的解释，所以它的意思就是“from midnight to 8 a.m.”，夜班。常见表示定义或释义关系的信号词：定语从句，同位语，冒号，破折号， is，or，that is (to say), in other words，be called，be known as, be defined as等。

策略三：根据上下文，猜测词义。

有时候在一个单独的句子中很难猜测出一个生词的意思，但如果我们把这个句子同它的前后几个句子联系起来就能够轻松而准确地猜测出这个词的意义来。如：

1．Jane is usually prompt.

A．late B．on time C．pleased

单从这一个句子我们很难猜测出“prompt”的意思。但如果再给它一些信息，就能够明确一点。如：Jane is usually prompt for her classes．这个句子得到的信息比第一个句子要丰富一些，但还是不够，于是就有了第三个句子：

Jane is usually prompt for all her classes，but she arrived in the middle of her first class.

由这个句子我们就能够准确地猜测出来“prompt”的意思是准时的，所以答案选C。这个策略就要求学会看文章时，不能够一个句一个句子独立开来看而要结合相关的几个句子甚至是一个段落，来得出作者要表达的准确意思，从而能够准确地猜测出某个生词的意思。

结束语

猜测词义的能力不仅在考试时很重要，就连我们平时阅读英语文章时也很用。有些学生在读英语文章时，一碰到生词就去查词典。一旦养成这样的习惯，在平时阅读时就会特别地去注意那些不认识的词，这样就会减慢了阅读速度。而我们要求学生对于那些不影响阅读的生词要选择忽略，而不是逐个去查词典。如果长期依赖词典，在考试的过程会因没有词典而产生心理恐惧，从而对作题也会产生不好的影响。因此培养学生们能根据语境去猜测生词的意思是一个刻不容缓的任务。

参考文献

[1]教育部：《2009年浙江省普通高考考试说明（英语）》，2008年12月.

[2]《英语单词构词法研究》.

9.新高考改革篇九

12数学3班颜瑞蓉

摘要

从新课改到今天的高考改革，中国教育改革在不断深入推进。浙江省作为首批高考改革试点之一，在2014年9月正式实施了新高考方案。新方案以“文理不分科“、“多次考试”、“必考+选考”、“专业+学校”等内容，对过去的录考制度进行了大幅改革。为适应新的录考制度，“文理不分科”、“选课走班”等新的教学模式对班级管理带来了巨大挑战。以个性、自主选择为鲜明特点的新高考制度，班级管理只有抓住“个性”、“专业”、“走班”等产生的不稳定因素为突破口，才能使班级走向稳定，利于学生身心发展。

关键词

高考改革;文理不分科;选课走班;班级稳定

1.引言

浙江省和上海市是全国首批高校考试招生制度综合改革试点省市。为深入贯彻党的十八届三中全会精神，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，浙江省人民政府特制定《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》（下文简称“新高考改革”），并于2014年9月9日正式发布。新高考方案的各项内容和要求，从2014年秋季入学的高中生开始，分年逐步实施。

2.浙江《新高考改革方案》解读

浙江省的新高考改革，与浙江省的前几轮的教改是衔接的，前几轮课程改革为本次改革的顺利实施创造了分类分层、选课走班的条件。一些新的举措给班级稳定带来了巨大压力。

2.1文理不分科

我国高考从1975年开始实行文理分科，前后累计40多年。本轮改革，取消了文理分科制度，虽然有利于减少过度偏科、过度应试，促进学生全面发展。但是在一定程度上，文科生与理科生的思维方式，性格特征还是有显著差异的，不分文理后组建的班集体，学生与学生之间的思维、性格碰撞相较于以前会更加激烈，这便是班级的一个不稳因素。

2.2科目与选课走班制教学

必考科目：语文、数学、外语3门。选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

我省已在普通高中全面推行了学生选课和走班制教学。改革的中心是加强选修课建设，同时实行学分制、走班制和弹性学时等制度。所谓选课走班制，是指行政班级中的学生根据自己的兴趣爱好选择不同的教学班进行学习的教学模式。

3.《新高考改革方案》下存在的影响班级不稳定的因素

3.1文科生与理科生学习心理差异产生的不稳定

改革前，高中入学前文理科不分，入学后学习一段时间，根据自己的兴趣爱好或专业选择等原因选择文科班和理科班。分班后的班级就形成了文理班明显不同的学习氛围、学习心理、思维

习惯、乃至班级文化。所以单一的文科班或理科班在性格上和思维方式上更趋于统一，这样组建的班级在一定程度上稳定性更强。另一方面，在基本确定了文理班的选择后，高中阶段一般就不再另行重组新的班级，这样避免了不断地分裂重组，对整个班级的稳定意义显而易见。

改革后的文理不分科，在一个行政班级中，就存在着文科类和理科类全然不同的课程选择，例如选择了物理与政治的。理科生的性格比较坚定果断，文科生的性格比较追求完美，思维方式的不同，在班级管理方面更加容易出现分歧，班级隐藏的内部矛盾会更加强烈。

3.2《新高考改革方案》下浙江省采取的走班制带来的不稳定

（1）选课走班模式带来的学生之间、学生与班主任相处时间的减少

随着浙江省《新高考改革方案》的实施，“选课走班教学”教学成为普通高中教学改革的必然趋势。随着改革的深化，在走班过程中行政班不断弱化，年级概念也逐渐淡化。浙江省普通高中采取这样的基本方案：日常行政班分配班主任和成长导师，语文、数学、外语分层走班、班会课、自习课在行政班进行学习；政治、历史、地理、化学、生物、物理、技术七门课分类走班。年级部根据学生选课情况，确定各班和各科学段课程表，确定每个学生在选修模块上课时的上课教室。在实施过程中采取切块重组，单元化的走班原则：将几个行政班组成一个相对固定的走班单元。这就意味着原行政班的学生就不能全部集中在一起上选修课，在行政班学生之间相处的时间大大减少；学生选课走班后虽然继续保留行政班班主任，但不可避免的是，在这种教学模式下，班主任作为班级凝聚力的核心，势必与学生的距离会疏远。团队归属感与集体荣誉感也会相对减弱，这对一个班级的建设是十分不利的。（2）班主任地位和工作方式改变

由于选课走班，行政班的学生由班主任授课时间缩短，在学生心理，班主任的角色发生了重大的变化：地位降低，班主任不再具备学科的高度，而仅仅是一个琐碎事务的管理者，部分学生甚至将班主任和宿管员等其他管理人员等同起来。同时，班主任由于不再授课，工作中缺少了了解学生的重要渠道—课堂。行政班班主任和学生在课堂上的交流仅限于班会课和自修课，这是远远不够的。作为班级的领导核心，这样的变化趋势对班级稳定显然不利。（3）成长导师与班主任的业务能力不均衡

新增的成长导师的职位，在工作中我们发现，其与班主任的工作敏感度差异较大。相同的问题，成长导师要比班主任花更多的时间解决。高中生学习任务重，与人谈话的机会稍纵即逝，长此以往，学生问题不解决，对班级管理来说是一个很大的障碍。

4.针对变化，采取的班级管理措施

多年来“班主任负责制”的惯性使然。事实上，不管是教师还是学生，都习惯了“班主任负责制”。教师习惯了管好自己的学生，对别班学生可以“友情相助”，却不能过多管理，以免有越俎代庖之嫌。学生在学习成长过程中过分依赖班主任。无论是文理不分科还是选课走班制度，班级管理的参与者始终不变：学生和教师。

4.1.班级班干部组建多元化

文理不分科后带来班级学生的性格等显著差异，在组建班干部队伍时，注意避免成员性格的单一化，尽可能地偏文和偏理性格相互补充，有机结合，在班级管理方面才更有信服力。

4.2班主任侧重于班级团队建设

班主任要利用团队建设增强班级归属感和凝聚力。班主任除了要增强个人自身育人自觉性外，还要认真开好主题班会，设计每次活动。一要强化团体目标意识，是班级每个学生齐心协力，朝着一个目标努力。二要根据学生在平时学习过程中形成的习惯、动机、兴趣等心理，引导他们产生班级归属感和认同感，反过来逐渐强化团队精神，产生强大的凝聚力。三要建立班级的榜样作用，引导每个学生自觉地要求进步，力争向班级中最优秀的同学看齐。四是建立一种自我管理机制，通过班级内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束规范每个学生的行为，保障“选课走班”的正常开展。

4.3成长导师侧重于思想引导

如果说班主任在学生成长中具体以“管事”为主的话，那成长导师则是以“官人”为主，两者共同促进学生的进步。成长导师要树立“以德树人”的意识，除了确保与学生的交流外，还可以从以下方面做出努力：充分了解学生，增强“导”的针对性，成长导师则是通过相应的课程和活动，帮助学生认识自己，妥善处理自己的兴趣特长.潜质倾向与未来社会需要的关系，提高生涯规划能力和主动发展能力，做好“导”的针对性工作，关键在于充分了解学生。

参考文献：

10.新高考改革方案篇十

到如今，上海与浙江的改革探索已经走过五个年头，两地进入新高考也已有2017、2018、三届毕业生，从明年起多个省市也要相继进入新高考。

虽然吉林省还未启动新高考，但参考其他已启动新高考改革省份的《实施方案》，对我们仍具有较强的示范和标杆意义，可以让现在还是中小学生的学生们、家长们在考试科目、时间、命题方式等多方面都能有一个参考、了解，这些方案可能就是未来即将进入高中的中小学生们将要面对的新模式。

首先，不管已启动新高考的省份怎么改，都将会是按照下面几个标准为原则，即：“两依据、一参考” 。

两依据：依据统一高考成绩，依据高中学业水平考试成绩

保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变，部分省份外语科目提供两次考试机会，部分省份对外语听力有更高的要求。总体来说所有改革省份均不分文理科，在采用“3+3”模式的省份，计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择三科;在采用“3+1+2”模式的省份，计入总成绩的高中学业水平考试科目，物理或历史2选1，思想政治、地理、化学、生物4选2。

一参考：参考学生综合素质评价的多元录取机制

综合素质评价包括：思想品德、学业表现、身心健康、艺术素养、社会实践五方面维度。在高水平大学综合评价录取、自主招生、春考等方面充分发挥综合素质评价作用。在坚持教育公平性的基础上，逐步破除唯分数论。

小编在第一时间整理了各省图解版、文字版、解读版三个版本的改革信息。

图片版可供同学们直观、清晰地了解改革情况;文字版可供大家准确、科学地研读改革内容;解读版可供大家具体、详尽的知晓政策落实可能遇到的问题。

山东省

变化1

考试科目和时间

2020年新高考实行“3+3”模式，考试科目包括国家统一考试语文、数学、外语(含笔试和听力)等3科，以及考生从普通高中学业水平等级考试思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6科中任选的3科。

1.国家统一高考

语文、数学、外语(笔试)考试时间安排在6月7日全天和6月8日下午。

外语(听力)考试安排在1月8日上午，连续组织两次，每次考试时长约20分钟，考试成绩取两次中的高分计入外语科目成绩。外语(听力)考试安排在1月，主要考虑是避开夏季雷电等恶劣天气，增加了考试机会，有利于降低考试风险，维护考试安全和考生利益。

统一高考科目使用全国统一命题试卷，考试时间安排在6月7日全天和6月8日下午，其中语文考试时间为150分钟，数学考试时间为120分钟，外语(笔试)考试时间为100分钟。

2.普通高中学业水平等级考试

普通高中学业水平等级考试时间安排在6月9日-10日。实行学业水平“6选3”等级考试，学生可根据自己的兴趣爱好和特长优势选择考试科目，充分尊重了学生的选择权，有利于促进学生个性化发展。

普通高中学业水平等级考试由山东省自主命题，考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中选报3科参加考试，每科考试时间为90分钟。

3.为何6月8日上午没有考试?

根据本次改革试点工作要求，统一高考取消了文综/理综考试科目，6月8日上午没有安排考试，这是基于全国高考的统一性采取的临时性措施。

目前，全国只有6个试点省份取消了文综/理综考试科目，其余省份仍于6月8日上午组织文综/理综考试。国家将根据改革范围的逐步扩大，统一调整全国高考时间。

变化2

成绩构成和分数转换

2020年新高考成绩满分仍为750分，语文、数学、外语3科使用原始分数，每科满分均为150分;考生自选3科原始分满分均为100分，转换为等级分计入总成绩，转换后每科满分均为100分。

实行等级分数转换，是为解决等级考试选考科目不同、试题不均衡、分数不等值等问题，造成3科考试成绩不能直接相加而采取的制度设计。在有关省份试点的基础上改进优化，山东采用等比例转换法则和“一分一段”形式，转换分数连续排列，保证考生每科成绩转换后位次不变和较好的成绩区分度，确保成绩转换的公平公正。

变化3

划线和录取办法

2020年新高考，考生报考科类分普通类、艺术类和体育类3类。

普通类不再划定本科、专科录取控制分数线，而是采取分段划线的办法，根据考生高考总成绩，划定普通类一段线、二段线。

其中，一段线按照普通类本科招生计划数的1:1.2划定;二段线按照普通类本、专科招生计划总数和生源情况划定，为考生参与录取的最低控制线;特殊类型招生控制线按普通类本科计划的1:0.5划定。普通类录取批次分为提前批、特殊类型批和常规批3个批次。

艺术类继续划定本科、专科文化控制线;艺术类分为本科提前批、本科批、专科批3个批次。其中，本科文化控制线以普通类一段线为基数，按教育部规定的各专业类别的比例划定;专科文化控制线与普通类二段线相同。

体育类不再划定本科、专科文化录取控制分数线，而是根据考生综合成绩划定体育类一段线、二段线。体育类分为提前批和常规批2个批次。

其中，体育类一段线，按照体育类本科招生计划数的1:1.2划定;体育类二段线，按照体育类本、专科招生计划总数和生源情况划定，作为高校录取体育类考生的最低控制线。

变化4

志愿设置和填报

2020年，志愿设置采取“专业(专业类)+学校”方式，1个“专业(专业类)+学校”为1个志愿。普通类填报志愿最多不超过96个，艺术和体育类填报志愿最多不超过60个。

改革后，采用“专业(专业类)+学校”志愿填报方式，将增强考生录取专业与兴趣特长的匹配度，避免大量考生因被调剂录取造成不符合专业意愿的状况。

96个专业志愿是允许填报的最大志愿数量，考生可结合自身实际情况，依据高考成绩、专业遴选等情况综合考虑填报，可以填满所有可填志愿，也可只选择填报其中部分志愿。

11.浙江新高考英语应用文篇十一

一、新高考改革的内容和挑战

1.新高考改革的内容。

新高考将外语考试记录两次成绩, 满分仍为150 分, 每年于4 月和10 月安排两次外语考试, 考生可报考两次, 并择优选择自己的外语考试成绩。

2.新高考背景下高中英语教育的挑战。

第一, 弱化了英语的主权地位。新高考改革给予了学生两次考试的机会, 一次比原定考试时间早了两个多月, 使得英语的专业性难以得以体现, 对学生高中学习阶段中的目的性确认造成巨大的影响, 英语的主权地位受到挑战。第二, 学校英语教师任务繁重, 影响正常教学。教育改革使得学校在教学中应满足学生的选择空间, 但学校一时间教师难以得到充实, 使得英语教师工作压力大, 对日常的课堂教学出现疲惫等状况。

二、高中英语教学的现状

1.教师观念及自身素质问题。

就目前的高中英语教育, 多数教师还是停留在只注重分数而忽视全方位素养培养的应试模式上。在高中英语的教学中, 只遵循传统的教学模式, 教学语法知识, 对学生口语以及素质教育的意识较低。有些英语老师自身口语能力不够, 难以使口语教学在课堂上活灵活现地应用, 再加上教学任务的压力, 甚至于有些英语老师不愿意在课堂中改变教学模式或者关注学生全方位的培养。

2.学生的基础差异。

一个班的学生有来自城市的也有来自农村的, 虽然农村的学生具有较高的独立性, 但他们接触英语的机会甚少, 与城市的学生相比, 农村学生对英语更为陌生, 学习英语的困难更为巨大, 导致农村学生的英语学习适应性要低于城市学生。同一个班级中学生年龄是参差不齐的, 相比年龄小的学生, 年长的学生阅历更为丰富, 思想更为成熟, 对学习的适应性也更快。

三、新高考背景下高中英语教育的探索

1.指导学生培养良好的学习习惯。

教师在课堂上引导学生与教师互动, 与同学之间交流, 使学生能够培养良好的英语学习习惯。第一, 教师可以在课堂中明确分组, 让学生们互相交流, 并将小组讨论的结果在课堂上进行汇报总结。第二, 将实际问题加入口语教学部分, 增加学生的熟悉程度, 使学生克服胆怯心理, 勇敢地参与互动。第三, 教师做好榜样, 引领学生正确地学习, 及时地总结归纳, 并让学生进行课后讨论, 调动学生的自主学习能力, 为英语学习奠定了良好的基础。

2.以学生为主体, 调动学生兴趣。

在英语课堂中, 以学生为主体, 开展类似角色扮演、辩论赛、学生当老师等活动, 设置相应的情景模式使学生能够身临其境, 能够增强课堂的互动性, 培养学生对英语文化学习的兴趣, 调动学生学习的积极性, 提高学习效率。学生们也能通过参与活动加强口语的训练, 进一步提高英语水平。

3.完善英语教育评价体制。

完善的英语教育评价体制, 能够协助教师在教学中重视学生英语学习及全方面素养的培养。学校出台相应的评估, 不单单从学习成绩上评价教师与学生, 能够调动教师和学生的积极性和能动性, 让课堂变成双向的, 使教师在教学中以学生为主体, 注重学生课堂的学习效率, 学生的适应程度, 同样也能提高家长及教师对学生们学习适应性的重视, 使学生们能够往好的方向得到全面的发展, 培育全方面素质兼优的祖国栋梁。

本文围绕新高考的相关背景, 高中英语教学的现状以及新高考背景下高中英语教育的挑战与探索进行研究与思考。新高考对高中英语提出了巨大挑战, 英语的主权地位受到了严重威胁, 对学生的全方位素质也提出了新要求。教师应该及时调整教学模式, 加强老师与学生、学生与学生相互交流思想, 帮助教师了解学生, 学生了解老师, 望各个学校、教师能够重视新高考背景下高中英语教育的发展, 将学生培养成全方面优秀的人才。

摘要：教育具备着促进人和社会发展的功能, 英语更是众多国外交流中的普遍交流方式, 新高考对高中英语有着全新的挑战, 使得英语的主权地位弱化, 专业性难以突出, 所以高中英语如何迎接挑战, 教师应该如何调整教学成为举足轻重的一部分。本文根据新高考的相关背景, 对新高考背景下高中英语教育的挑战与探索进行了研究。

关键词：新高考背景,高中英语教育,挑战与探索

参考文献

[1]余文浩.新高考方案下高中英语选修课程的设计与开发[J].校园英语.2015年17期

[2]刘树仁.新课程对教师的挑战及应对策略[J].教学与管理.2002年06期

12.新高考改革培训心得篇十二

我任教物理学科，是新高考改革中“6选3”学科中的一门，对于我们这类学科来说，在高考中的变化非常显著。通过学习，获益良多，“走班制”作为一种全新的教学组织方式，有以下几方面的优点：学生主体地位彰显，充分调动了学生学习的主动性，学生的自信心得以提升，扩大了学生的交往范围，加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。我们作为教师，要顺应高考改革方式，要努力学习提升自己，还要清醒的意识到自身角色的转变。

第一：重视学考(即学业水平测试考试)。

按旧高考模式，许多师生对学考抱有及格即好的态度。而在新高考模式下，在“物化生政史地”六科中，未被选入的科目，学考成绩也会影响到同学们的升学成绩。某些大学甚至要求学生高中十科学考均达到A，作为进入该校的要求。

另外，即使是选考的科目，也不再只看高考一次的成绩，计算该科成绩的模式为：学考成绩：面试成绩：高考成绩(2：3：5)，所以无论师生，都应当摒弃以前对学考的态度，在新高考中，学考的重要性，显著提升，对学生的升学影响颇大。

第二：教师的角色要转变成导师。

教师原本的教学目标只是围绕如何让学生把书本上的知识融会贯通，并应用于试题和生活中，让学生可以在高考中获得更高的分数。而现在的教师还需要给学生进行生涯指导，走班制在给学生带来了选课的自由、充分的主动权的同时，也由于学生的兴趣、爱好十分广泛而不稳定，可能出现选课的盲目性，造成自身的知识结构不合理的现象。学校有必要在校园网上建立专门的课程管理网络和数据库，新学期前在学校网站上发布下学期的课程设置、课程建议和选课指导，帮助学生作出正确的选择。此外，担任辅导员的教师要多注意和学生交流沟通，了解学生的困难和需要，关注对学生的指导。做到整体规划，目标引领：高一：面向全体学生的物理必修教育，目标定位：学考要求，即在高一开始这门学科时就要告诉学生这门学科的特性，学习这门学科可以就读的大学专业，将来可以从事的行业部门，以便学生对这门学科有清醒的认识，做到准确选择;高二：分类对待，因材施教，1)针对学考学生的物理学考复习，目标定位：学考要求，一考过关，2)针对选考学生的物理高考教学，目标定位：夯实基础，提高能力;高三：针对选考学生的物理高考复习教学，目标定位：高考要求，应试第一。

第三：对师生的挑战加重。

新高考方案中，非常注重学生的个性化发展，让学生可以自主的选择自己最中意或最擅长的学科，这个固然大大的提升了学生的学习积极性，同时，给教师和学生带来的挑战和负担也加重了。

在教师来说，学生自主的选择不同的学科，这必然给排课行课带来了极大的困难。学生那边是“一人一表”状态，在我们这种选修科目中，教师面对的学生并非以前那种固定的班级固定的位置，而更类似的是大学的教学模式，首先给教师对学生的了解和评价就造成了极大困难。

而在学生的角度，会体会到所有的学科，一个都不能少，要做到：重视语数外，重视“选3”，重视“扔3”。实际上，按照新高考的模式：除了高一上学期以外，其余高中阶段的5个学期都是高考季。这无形中就对学生的学习挑战加剧了。

每个层次学生的能力不同，所以在进行作业设计时，不能再搞简单的“一刀切”了，要根据不同层次水平实际，对作业进行分层设计。教师在确定三个层次的学生作业时，题量要适中，难易比例要适当。各层次学生在完成本层作业后，可试做更高层次的习题。教师负责设计并布置分层作业，每节课的作业由易到难，难度随着层次逐渐加深。始终把握的原则是：对A层学生，练习不出难题，主要打牢基础;B层习题难易适中对;C层学生，习题有一定难度、深度。

13.新高考国旗下讲话篇十三

一、考前希望大家调整好心态，自信满满走进考场

有人说，高考，四分考实力，六分考心理。也许有夸张的成分，但不可否认一个人心理调节成功与否，将会极大地影响到他的高考成绩。心态是软件，知识是硬件。要注意调适动机，动机过强或过弱，都不利于考试，适度动机，效率最高。大家要学会正确辨析，对担忧做出合理积极的分析，以良好的心态参加考试。这两天不能过分放松自己，还要适度地进行学习，当然不能做偏、难、怪的题，不能大量地做题。有的同学说，在进入考场后等待发卷的时间里可能心理会高度紧张。我想不妨做个一分钟深呼吸，情绪就会镇静自若。

二、考中希望大家注重技巧策略，让自己正常发挥

试卷一发下来，立即忙于答题是不科学的，应先填写好相关信息。打开试卷，看看哪些是基础题，哪些是中档题，哪些是难题或压轴题，按先易后难的原则，确定解题顺序，逐题解答。力争做到“巧做低档题，全部做对;稳做中档题，一分不浪费;尽力冲击高档题，做错也无悔”。做题时审题细致准确;书写清晰，速度略快;力争一次快速成功，又防止欲速不达;每分必争，答题规范，整洁美观。另外，文综理综要注意合理分配时间。

三、考后请做到三不：不同别人对答案，不讨论不会做的题，不找老师解题

在高考期间，不管考得怎样，都不要过多去想，自寻烦恼;更不要急于对答案，自添包袱。要善于及时遗忘，力求保持一种平和的心态，调整好情绪，全力以赴地准备下一场的考试。

14.对新高考的思考篇十四

新高考，简单概括两地的高考改革方案，两个简称醒目形象——“两依据一参考”和考试科目“3+3”。高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门学生自主选择考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。此外，高考不再分文理科，而且外语考试也由一年一次变为一年两次，可选择较好的一次成绩计入高考总分。

新高考，考试科目排列组合的多元，以及志愿填报和录取的方式，都与以往有较大不同。

对学生来说，一方面，不再分文理科，有利于避开传统理化生、政史地文理文科的劣势科目，选择学生比较感兴趣又能取得相对高分的科目，这在一定程度上有助于激发学生学习的积极性和学习自信心。但是，从另外一个方面看，3门自主选择的考试科目又与大学将要学习的专业息息相关，这对学生提出了更大的挑战。对于大学来说，不同专业对于学生选考科目要求不同，这一定程度上增加了学生的难度，要在自己的兴趣擅长与高校的要求之间兼顾和平衡。此外，英语一年两考，学生可选择较好的一次成绩计入高考总分，但是这种做法可能会加重部分学生的负担。

对教师而言，在新的高考改革方案下中，“走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教师在规定课时内既要完成高考学业要求，还要把学科基础知识、基本技能、思想方法体现在教学过程中，做到了解差异、针对差异、面向全体、因材施教、因“层”而教、逐步提高，改变原有的、统一的教学模式，真正实现分层教学，以保障课程实施的质量。“走班制”的实施在空间和时间上造成了班主任教师与班级学生的“分离”，这就意味着教师要做好教学追踪，与学生保持密切联系，这对班主任的管理工作提出新的挑战。