创造和谐校园（精选11篇）
1.创造和谐校园 篇一
师德建设是创建和谐校园之本
作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而且对老师的教育是徐庶进曹营_____一言不发。这该怎么办？笔者在任班主任的第二周，就遇到了这个难题。现在，这个问题基本上是解决了。现将我的处理方法及心得写下来，作为一块砖抛出来，请大家斧正。班上在一次清退费用后_____那是上晚自习之时退的。学生因为突然之间有了一笔意外之财，于是就有三个学生罗*、蔡*、邓*就窜到了另一间学生寝室去赌博。被生活管理老师清查出来，事后，因为我是才当的班主任，对新学校的管理细则没有底细，因此没有对违反纪律的学生作什么处理，但是我却是把此事记在了心里。事隔一天，我去上班会课，发现有三个同学没到，就问班上其它同学，都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看，居然又是他们三个。真是气不打一处来，把他们叫到办公室，单间问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，又填写了家校联系卡。这时，我想：这种事情，应该通知学生家长到校配合学生进行教育，毕竟学校的教育力度有限。当我通知完罗*、邓*的家长，准备通知蔡*的家长时，却没有联系的电话。没办法___只有让学生自己回家通知。星期天晚上，我到学校上班会课，我得再提醒一下三个违反纪律的学生，一定要通知家长到校，都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了，蔡*却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好这样了，于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持，我将情况作了汇报，领导告诉我蔡*是一个很让人头痛的角色，这下，我更感到问题的棘手了，怎么办？我问自己。如果这件事处理不好，以后的班主任工作将如何开展？
星期一一整天，都没有一个学生的家长到校，我心里开始着急。下午，我到班上去对三个学生很严厉地说：“如果明天你们的家长还不到学校来，我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说：家长明天一定来。我再一次相信了。
星期二上午，罗*、邓*的家长先后来到学校，配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡*的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把蔡*请到了办公室，蔡*来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不对？我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡*仍然站在那里，没有说话的意思。
“你爸爸在家没有？”
“没有”
“打工去了？”
沉默好一阵，没有回答。
“你妈妈呢？”
“在”
“为什么没有来？”
“她说她再也不想管我了”
2.创造和谐校园 篇二
首先, 坚持民主和平等的观念是构建和谐师生关系的前提条件。只有不断更新教育观念, 与时俱进, 才能构建和谐的师生关系。中国传统的师生关系是不讲平等的。“天、地、君、亲、师”, 老师是应当被充分尊重的, 而老师是可以随意批评学生和指责学生的。老师对学生严厉的态度, 只会被看成是对学生的爱。学生对于老师的批评, 只有接受的份, 没有权利替自己辩护。在这样一种气氛下, 学生对教师产生恐惧心理也是在所难免的。可是, 这不符合现代社会的要求。如果是一个古代的学生, 他可能很少有机会看到民主和平等, 也许不会有这样的观念, 而今天的学生所处的现代社会, 是一个相当讲求民主和平等的社会。孩子们虽然还不能完全了解民主平等的含义, 但是或多或少也有一定的了解, 他们对老师的某些教育方法从内心来说是可能是不服气的。我们许多老师在成长过程中可能受到很多传统教育的影响, 对许多传统做法, 在心里其实是持赞成的态度的, 比如居高临下的看待学生、对学生使用伤害性的语言、体罚学生等等。但是, 我们更应该看到, 时代不同了, 有些固有的观念在新的时代下已经过时了, 我们学生已经不再认可这样的一种关系。常常听到有的老师抱怨, 现在的学生难管, 常常跟你顶嘴, 其实, 这正是学生民主和平等意识的一种体现, 面对这样的学生, 我们绝对不能用类似长辈的态度去训斥学生 (其实, 长辈的这种做法本身也会带来很多问题) 。我们老师必须牢记, 要想创造和谐的师生关系, 民主和平等的观念是第一步。
其次, 充分理解现行的教育法规是构建和谐师生关系的保证。现代社会是一个法制社会, 无论是谁, 都要遵守照法律法规的要求。我们应该认识到, 法律本身就是为了帮助我们构建一个和谐的师生关系才设立的。常常听到很多教师抱怨, 现在的法律法规对学生的保护多, 而对学校和老师的限制多。我也觉得, 表面看起来似乎是这样, 可是仔细想想, 又觉得不完全是这样。现在的社会是一个法治社会, 法律的存在是这个社会和谐发展的根本保证。法律本身既包括对教师的保护和尊重, 也包括对学生的保护和尊重, 这两个方面是同时存在的。我们的很多传统做法, 往往忽视了学生作为一个平等个体的存在, 没有充分保障学生应有的权利, 对他们的将来会产生或已经产生了不利的影响, 幼年时候的某个细小的错误可能对一个学生的一生造成不良的影响, 使学生产生反学校甚至反社会的不良心态。在一个全社会都认可的法律法规面前, 大家的权利和义务都得到了保证, 只有这样, 创造和谐的师生关系才有可能。我们教师应该认真研读教育相关的法律法规, 深入理解各项法律法规的意义, 在法律法规允许的情况下, 做好教育学生的各项工作。
再次, 教师要花力气进修, 提高自己的教育理论水平, 来探索构建和谐师生关系的规律。随着社会的发展, 传统的教育方法, 诸如体罚学生, 已经不适用现代社会的要求了。那么教师作为教育工作者, 必须探索出一些新的教育手段和措施, 来构建和谐的师生关系。为了能更好的构建和谐的师生关系, 要求教师不断学习新的教育理论, 探索新形势下教育的手段。当前很多教师只满足于自己以往的教学经验, 不重视基础教育理论的研究和探索。他们觉得, 自己以前学过基础理论, 因此不需要再“充电”了, 这是不对的。教育科学和其他科学一样, 也是在不断发展前进的。对于人类的学习, 人们的认识也是逐步深入的。比如说, 传统上对于外语语言的学习, 人们认为可以从孩子学习母语中得到启发, 因此设计了很多模仿母语学习的方法, 后来受到“刺激-反应”的行为主义的影响, 学习理论又有很多改变, 最近的交际教学法就是在“建构主义”理论的影响下产生的。每一个新的理论的产生, 都让我们对学生的语言学习有了更进一步的认识。另外, 我们对于学生学习的心理, 其实了解的还不够多, 而最新的基础教育理论能够给我们启发, 这些新理论, 包括教育学、心理学等方面, 总的来说离教育的真理是越来越近, 只有教师真正了解到了教育的规律、学生的心理, 才能创造出和谐的师生关系。因此, 教师在这方面, 必须多学习, 多思考, 与时俱进, 不断探索新方法新手段。
总之, 要想创造出和谐的师生关系, 需要教师坚持民主平等的观念, 尊重各项教育法律法规, 终身学习, 不断探索创造和谐师生关系的途径和方法。
参考文献
[1]孙云晓好的关系胜过许多教育北京新世界出版社2005[1]孙云晓好的关系胜过许多教育北京新世界出版社2005
3.创造和谐校园 篇三
[关键词]和谐 校园文化 培养目标 成长环境
[中图分类号]G641
[文献标识码]A
[文章编号]1672-5158（2013）05-0301-01
和谐是一种稳定的状态。党的第十六届中央委员会第四次全体会议上正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念。“和谐”的理念成为建设“中国特色的社会主义”过程中的价值取向。“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是和谐社会的主要内容。？社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。
和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容。教育是知识创新、传播和应用的主要基地。学校作为教书育人的专门场所，对社会的历史文化起着继承和发展作用。同时学校作为知识分子集中的场所，他们思想活跃、勇于实践，学校师生的精神风貌对于社会的道德风尚具有重大的影响。因而，就学校而言，要努力建设和谐校园文化，全面优化人才成长环境，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义新人。为和谐文化建设、和谐社会建设做出贡献。
和谐校园文化要靠身处校园内的全体师生共同建立和推动，而业已形成的这样的和谐文化又会对身处其中的师生产生潜移默化的影响。学校的育人理念要体现在学生学习生活的方方面面，要充分利用学生所参与的每一项活动，促进和谐校园文化对他们的熏陶，同时又要通过他们的积极参与来进一步促进和谐校园文化迈上新的层次。下面就结合学校教育实际，浅谈如何创造和谐校园文化，优化人才成长环境。
一、做好安全和稳定工作，创造健康、安全的人才成长环境
安全稳定工作是任何社会工作顺利进行的前提和基础。没有了安全和稳定任何工作都会失去其基础。
（一）稳定工作是当前学校教育压倒一切的工作
稳定工作，是学校工作的重要组成部分，是学校稳定和发展的基础。学校的安全稳定问题是各级政府、教育行政部门和社会各界越来越关注的事关稳定发展大局的热点问题。在做好学校教学工作、管理工作的同时，突出的做好学校的安全稳定工作，为创建平安和谐的校园环境，促进学校的持续高速发展创造良好的前提和条件。
（二）、安全工作是各项工作的重中之中，必须抓好抓实
安全重于泰山。安全关系到学校的发展、关系到社会的稳定、关系到学校每个师生家庭的幸福。要及时传达上级有关安全文件精神，通过教师大会、学生教育管理工作例会、班会、宣传橱窗、板报等多种形式的学习宣传，使师生掌握安全常识，使得学校全体师生人人重安全，人人讲安全，提高了师生对安全工作的认识和安全常识的掌握。通过进行安全隐患识别、安全知识学习、安全知识答卷等一系列活动，才能有效保障安全管理各项工作的顺利进行。
二、紧紧抓住教学这一中心环节，努力做好人才培养中心工作
学校的中心工作是教学，学生的主要任务是学习。教育教学工作是培养全面发展的社会主义新人的重要途径。这一点就要求学校工作要以教学为中心。教学工作成为创造和谐校园文化，优化人才培养环境的重要环节。为了维护正常教学秩序、确保教学质量，要结合学校的实际，在不断做好教学检查的基础上，对教学工作进行整体安排，创造良好的教书育人环境。具体体现在以下几个方面：
（一）、结合学校实际对教学工作中的教学及管理两大环节进行检查和改革，以更快的适应社会对学校教学的要求，保障教育教学质量。
进行自查工作，不断充实完善各个教学环节。检查教研室各学科的教学大纲、教学计划、教案，包括教学目的、任务、范围、体系、教学进度，时间安排，实践活动及教学方法等内容。并且通过教学实践说明教学大纲和教学计划符合培养人才的目标要具有科学性、思想性和实践性。还要通过随堂听课，来认定教师的教学活动是按照教学大纲和教学计划进行的，是符合教学要求的。通过教学常规检查保障教学的正常进行。
（二）、努力抓好实践教学环节的检查
实践教学是能力培养的一个重要环节，实践教学的教师也按理论教师的要求一样检查每个教学环节，也参与讲课评比，其中授课理论与实践相结合，注重学生运用知识能力和实际操作能力的培养。
三、加强学生教育管理工作，完善培养学生成长成才重要环节
学生是教育的对象，同时也是教育的主体。任何教育工作都必须在学生的积极主动的参与下才会取得好的效果。
班主任与学生教育管理工作人员要为完成学生教育管理工作的总的思路和工作目标共同努力，全面完成了学期初制定的工作目标。
为了确保工作目标的圆满完成，要做好以下几个方面工作：
（一）、以灵活多样的方式做好学生思想教育和稳定工作
要以学生养成教育为重点，以“创文明校园，做文明学生”为中心开展工作。
1、以学生会（分会）为主体建立多级管理网络，畅通学生与学校联系的渠道，对学生关心的热点问题（包括教师的授课、学生的日常生活、学生管理、学生心理健康、学生之间的交往等）给予耐心细致的解答，这样就沟通了学生的情感，稳定了学生的情绪，利于学校各项工作的顺利开展。
2、定期分析学生思想动态，及时进行家长回访，为学生的教育管理工作创造了条件。团总支、各支部每月进行学生动态分析为学生教育管理工作提供了较好的依据。进行的家长回访，为班主任了解学生，做好学生的工作奠定了坚实的基础。
（二）、强化班级管理，进行规范性建设，形成良好的班风和学风
以班级建设为核心，全面做好班级管理工作。
1、加强班干部的选拔和培养，增强了学生干部队伍的凝聚力。班干部是沟通班主任（辅导员）、老师与学生之间的重要桥梁，是班主任（辅导员）的得力助手。
2、以班主任（辅导员）为核心，任课教师为班级责任教师，形成教师教育合力促进班级的建设。结合班主任（辅导员）劳动竞赛活动，实行班级组管理模式，加大了全方位的育人力度。
3、针对班级建设，要定期召开主题班会或组织主题团日活动，通过相关活动的开展，引导促进班级良好的班风和学风的形成。
四、加强校园环境建设，以良好的环境熏陶学生促其健康成长
大力实施校园“三化”——绿化、净化、美化，力求体现学校环境的自然美，艺术美和内涵美。全体师生积极参加校园“三化”活动，创建“花园式”校园，让校园建筑与花草树木和谐映衬，让校园的一草一木，一砖一墙都能体现浓厚的“绿色”气息，师生深深感受到那份除悦和舒心。师生的身心在“花园式”校园中得到陶冶。
五、注重心理健康教育，健全学生人格，优化学生成长成才环境
随着人类社会的不断发展，现今心理健康教育得到了社会的广泛关注。学校要培养全面发展的人，就必须培养健全得人格。
1、对学生进行心理健康知识讲座，通过讲座使学生掌握心理知识和自我心理调节技术，这样可以增强学生的免疫力，防患于未然。
2、对于有轻微心理障碍的学生可组织有经验的心理咨询人员对之进行心理辅导，引导学生走出心理误区，形成健康心理状态。
3、对于较严重的心理障碍需要请专家进行专业治疗。
通过学生的心理健康教育，促进学生心理健康，使学生有一个健全幸福得人生。
以上从学校安全，教师的教育教学，学生管理，学校校园环境的建设，心理健康等方面论述了创建和谐校园，优化育人环境的问题。正是由于教育教学任务的多方面性，决定了学校教育要做到全员育人，多方位育人，使校园真正成为“寸土为育才之地，只言亦诲人之声”的良好教育场所。
参考文献
[1]《教育学》作者：王道俊，王汉澜，人民教育出版社
4.宽容创造和谐作文 篇四
“喂!臭小子，看看你都干了些什么!”高分贝的喊声穿透空气传到家里的各个房间，我的愤怒像烈火一样燃烧了四周闷热的空气，整个家庭弥漫着硝烟的味道……
本来，今天周末，面对着各科作业，我感觉就像有一座座大山压在身上，喘不过气来。我只好老牛一般埋头苦干，奋笔疾书。整个上午，我除了上厕所，一直都没有离开我的书房。中午吃饭时，在妈妈的再三催促下，我才长吁一口气，放下笔。面对满桌饭菜，我细嚼慢咽地享受着片刻的休息，终于填饱了肚子，却发现弟弟早已没了影。当我满腹狐疑地回到房间时，刹那间，我被气晕了。
弟弟正在歪着脑瓜，板板正正地坐在写字台前，一脸虔诚，聚精会神，清澈的眸子里写满了认真，他拿着我的钢笔，一笔一画地在我的作业上涂鸦，画“抽象画”呢。我顿时火冒三丈，七窍生烟，健步走上前去，像拎小鸡一样把他狠狠地从凳子上揪下来。我朝他大吼，他却一脸无辜。我的满腔怒火无从发泄，就把写字台上所有的东西都扔到了地上。他看着我的样子，开始害怕起来;我瞪着他，仍然十分愤怒。就这样，两个人僵持着。太阳照进房间里，好像要把整个家燃烧了。
爸爸妈妈闻声赶来，也被这紧张的气氛震撼了，他们连声问我缘由。我的胸腔里像在冒火：“看看你的好儿子，他把我一上午的劳动全毁了!你们都给我出去!”一时间，房间里沉寂下来。
妈妈领着弟弟走出去了，很慢，很慢，双腿像灌了铅。爸爸留了下来，语重心长地对我说：“别生气了。他不懂事，你也不懂事吗?他小，是弟弟;你大，是姐姐，应该让着他点儿，宽容一点儿啊!怎能跟他一般见识呢?”说完，也缓缓转身离去。
太阳失去了原有的能量，天渐渐清爽了。我的心也平静了：是啊，我应该宽容弟弟，他犯错儿，是因为他还小啊!
这时，弟弟蹑手蹑脚地走进来，小声地说：“姐姐，我错了，你别生气了。”——我的怒气一下子全消了，对他调皮地一笑：“我也错了，罚我们收拾东西吧!”弟弟也放松下来，愉快地点点头。
夕阳西斜，阳光透过窗子洒在我们的身上，暖暖的。写字台上，我握着弟弟的手，教他写字。爸妈站在门口，笑了。
5.创造和谐医院演讲稿 篇五
当今社会，人们离不开医院，医院也离不开人民，随着医学模式的转化和我国卫生法制建设的不断完善，人民的生活水平、文化素质不断提高，人们的维权意识不断加强增强，患者想要得到的医疗信息越来越多，医疗纠纷也随之越来越多。因此，加强医患之间的沟通，既能提高患者对疾病诊疗全过程及其风险性的认识，减少医患之间由于信息不对称而产生的矛盾和纠纷，同时，又能增强医务人员的责任意识和法律意识，提高医疗服务质量，使患者及其近亲属学习到更多的健康卫生知识，增进医患互信、科学的战胜疾病。医患沟通是什么？让我们先来了解什么是医患关系，医患关系就是医生与患者的合作关系，共同面对的是疾病这一敌人。医患沟通就是缓和这一关系的良药，试想一下，如果医患之间不能良好沟通，就无以发现善于伪装的疾病真相。如果没有良好的沟通，就无从建立信任。没有信任，一切矛盾由此而产生，病也就无从可治。医患沟通需要多看，多问，多关心，态度和蔼，语气温柔。在医疗服务中，“看一看”确实是重要的，因为当医师注视着病人时，你的眼神就会向病人传递着你的同情、温馨和关爱。医师对病人的同情和关爱，根本不用喋喋不休的唠叨，一个微笑、一个眼神，爱意就被传递，沟通得以完成。在与患者沟通的过程中，很轻易的就了解了患者的基本情况，如年龄、性别、有无既往史、用药否及用何种药物，检测前患者状态、检验目的等。从而确信检验结果与临床症状是否吻合，用以了解检测结果的可信度。钟南山院士说，在中华医学会处理的医患纠纷和医疗事故中，半数以上是因为医患之间缺乏沟通引起的。没有沟通、不会沟通、沟通不恰当都在不同程度上加剧了医患之间的紧张对立情绪。他认为，一名优秀的医生除了有责任感、具有对病人的关爱之心外，更重要的是学会与人沟通。善待病人一个重要原则就是“己所不欲，勿施于人。”凡事要站在病人的角度来考虑，那你就会赢得病人的爱戴。
在疾病面前，生命无贵贱之分，更没有身份的区别，神圣而崇高的白衣天使，永远把病人的生命和健康放在第一位，只有无条件的爱，才是真正的善待。从善待病人中给予医务人员自身心灵的回报。对待病人，不管他是谁，熟悉与不熟悉，是官是民，都要秉持同样的礼节和敬意，就像你期望从别人那里得到尊重一样。善意地帮助病人，正确处理医患双方关系，从而分享病人治愈康复后的快乐，在事业中求得发展，在工作寻找到乐趣，慷慨付出，不求回报，必然会得到病人的爱戴。
6.互相模仿创造和谐亲子关系散文 篇六
孩子们从一出生就开始模仿大人，在学习中形成自我。那么父母呢，在孩子模仿你们的过程中，你是不是也可以有所收获?
当你喂小宝宝吃饭时，把小勺递到他面前，宝宝自然地张开了嘴，等着品尝美味。那么你呢，你的嘴是否也张着?你们俩谁先张开嘴?到底是谁在模仿谁?阿姆斯特丹大学的社会心理学教授艾普?迪叶特斯特辉解释说：“在4/5的情况下是孩子看到伸过来的勺子后先张嘴，然后父母才模仿孩子的动作;余下1/5的情况是父母先演示，孩子再模仿。”
这个简单的喂饭的例子说明了，模仿不是单向的，模仿其实可以理解为父母和孩子间的交流的一种方式。
模仿——我的爱对你说……新手爸妈要学会与新生宝宝交流
艾普教授告诉我们：“如同水中的鱼群群居群嬉一样，人也时时参照周边的人们：互相观察、互相模仿。我们需要一种归属感和获得认可、接受的愿望，而模仿可以满足我们的这种愿望。”
很多父母都知道一项研究结果，就是在很小的婴儿面前做吐舌的动作，宝宝也会模仿。你们也可以和自己刚刚出世的宝宝来做一个特殊的.游戏：爸爸或妈妈在宝宝面前做出亲吻的嘴型，看看宝宝是否也会模仿出同样的姿势。有研究者在刚刚出生不过42分钟的婴儿身上就观察到了这种行为。
父母和孩子可以一开始就通过模仿互相交流。你可能会感到，当孩子模仿你时，你的面前似乎有一面镜子，你做什么，孩子也做什么。当然，这种模仿也会起到不好的效果：如果孩子看到大人抽烟，观察手是如何在嘴前往复的，他或许会用一块积木代替香烟来模仿你。
不管他模仿你抽烟的动作让你感觉如何，也许你觉得自己很愧疚，但孩子在模仿你时毫无恶意。他模仿你，是因为父母是他的偶像，他对父母的爱是无条件的。你的孩子毫无保留地信任你。当你把宝宝抱在怀里，他同时也抱着你，贴在你身上向你表达他的爱，如同你对待他一样。
模仿——生活原来是这样的
如果一个6个月的婴儿得到一面小摇鼓的话，他会立刻意识到，他不仅可以将他攥紧，也可以松手扔掉。因为这么大的孩子开始有意识地抓住东西，想怎么玩就怎么玩。因而宝宝突然意识到，他可以“有所作为”影响什么了。于是他开始非常热情地练习，将事物与目的结合起来。此时，模仿可以起很大作用。例如当你把礼品纸揉成一团发出声音，孩子会好奇地学着尝试，是否他也可以用手和纸制造出同样的音响效果。
慕尼黑马普研究所研究认知和行为发展的小组成员艾儿丝纳博士说：婴儿在9个月到12个月大时达到模仿的高潮阶段，此时他们理解他人行为的能力也得到了发展。我们成年人会知道其他人的行为是有意义的，比如我们看到一个人进了厨房，就会推测他去那儿是有目的的。那么孩子呢?她和同事一起研究2岁的孩子是否同成人一样思考。最初的结果表明，孩子会对模仿事物的意义有自己的理解：大人若是像孩子一样把玩具塞到嘴里的话，孩子先是很吃惊，但他们并不去模仿。知道了这一点，下次你逗孩子玩时可别被那聪明的小脑袋瓜取笑哦。
模仿——你快乐所以我快乐
如果孩子因为肚子痛而整夜睡不安稳，第二天早上，父母的情绪通常会有些烦闷，这是人之常情。但假如宝宝这时冲着你们笑，所有的父母都会不由自主地喜笑颜开，疲劳被笑容驱赶得无影无踪。这是因为父母在模仿孩子的笑时，大脑通过面部肌肉的运动传输了愉悦的信息，立即分泌出营造快感的激素。
当人们模仿他人表情的同时，理解他人的情感也就更容易了。神经生理学者发现，大脑具有使人拥有模仿能力的神经细胞--镜像神经原。它不仅仅在做动作如用手抓玩具摇鼓时活跃，而且在观察别人如何拿起摇鼓时也变得活跃。大脑会模仿该动作，同时我们会设想他人大脑中的意图：他想拿起摇鼓晃动发出声响。镜像神经原能让人通过模仿，推己及人从而更加体谅他人。再简单一点说，通过对周围的人表情的模仿，宝宝学会了善解人意。阅读：“我”有各种情绪
模仿——你说我也说
父母在和小宝宝说话时会不自觉地用“儿语”，他们改变了通常讲话的节奏，几乎是像唱歌一样和孩子们说话。而且语速相对缓慢，句子之间停歇较长，经常重复所说的和所做的。当父母模仿孩子的方式进行交流，仔细观察宝宝的反应，就会发现宝宝在“密切注视”并“回答”你，尽管他可能还不会说话。宝宝大一点后模仿的能力更强了：比如他还不会说话，可已经能学着你们拿起电话听筒煞有介事地“打电话”了。孩子每一次模仿的尝试都促进着语言的发展，同时加强了父母与孩子间的联系。
模仿——时间停止，生活继续
对于新生的婴儿来说，不存在昨天或明天，只有现在算数。当你给孩子穿衣、洗澡、哺乳时，对他重要的只是你正在做的事情。你可以在宝宝观察你的时候，望着他，用二三分钟来营造一个小小的永恒，一段美妙的时间。而且你要将动作的节奏调节到宝宝的频率上来，“慢动作”有时候恰好是合适的速度。这些都有助于宝宝的时间感和记忆的形成。
当然我们能从孩子身上学到的时间观念也至关重要：有的父母全天候24小时为这个小小的大人物服务，忙得焦头烂额，担心自己支撑不了多久。宝宝却有能力让你坚持下去，就像他自己一样保持旺盛的精力：不停地挥舞手臂，趴着时不断向前爬，可能只为够到一只红色的球或毫无目的。孩子的这种耐力、耐心和集中注意力恰好是父母也应当效仿的。孩子可以引导你，尽全力去生活，日复一日。
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7.创造和谐校园 篇七
我国有着几千年的封建历史, 封建时期遗留下来的“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想深深地影响着老师和学生的关系.一些老师还不能很好适应时代发展变化, 认为只有威严才是制服学生的好办法.许多老师往往采取谩骂、羞辱、体罚等行为来解决师生间的矛盾, 另外受应试教育的影响, 部分老师以分看学生, 对待学生的态度也是凭分而定.对待高分学生, 教师会表扬嘉奖, 行为言语上会有意无意的表露出偏爱.对待低分学生, 老师会厌倦、不闻不问甚至怀疑, 导致师生关系生疏, 不协调.再次大部分教师是爱学生的, 只是大部分学生认为自己没有感受到师爱或感受不充分, 学生对教师的爱的感受力随年龄增大而减弱, 师生间沟通不足.所以在教学实践中往往表现为教师尽心尽力的备课、上课、批改作业, 无怨无悔的付出, 而学生却不想学或学了没收获, 教学没有效益, 久而久之, 教师教学的积极性备受打击, 而心灰意冷.
任课教师通过班级课堂教学与学生发生联系, 让学生知学、好学、乐学才能最大限度地调动学生的积极性和主动性, 提高教师的工作效益, 建立高效的课堂教学.新课程对老师与学生的地位要求是让老师成为学生学习的伙伴, 成为学生进行探索学习的帮助者和引导者, 从而形成师生在学习过程中地位平等的关系.“亲其师”就会“信其道”, 学生喜欢教师, , 才能尊重教师, 才会对你所教的学习内容信服, 感兴趣, 才会愿意学习这门学科, 才能构建高效课堂.而融洽的师生关系, 更能增强学生的学习兴趣和学习毅力, 让学生更乐于接受教诲, 乐于投入学习活动, 乐于与教师形成愉快的合作教学关系, 从而开发出融洽师生关系中所孕育着的巨大教育潜能
初中科学是一门吸纳了当代科技发展的许多新成果, 而又不回避当代社会发展与自然科学相关的问题, 呈现给学生一个综合的、千变万化的自然图像的特殊学科.由于其特殊的学科特点和科学所具有的发展性、前瞻性, 在科学课堂教学中, 师生关系的和谐与否直接影响学生的学习效率.如何建立和谐、平等的师生关系, 本人结合多年的教学实践经验, 谈以下几点建议.
一、广博、机智和独到相结合, 征服学生
“广博”是指知识广阔博大.苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“教师所知道的东西, 就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍, 以便能够应付自如地掌握教材, 到了课堂上, 能从大量的事实中选出最重要的来讲.”“在你的科学知识的海洋里, 你所教给学生的教科书里的那点基础知识, 应当是沧海一粟.”的确, 教师不仅应该是他那一门学科领域的专家, 也应是博览群书的饱学之士;“机智”是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力.俄国教育家乌申斯基曾说:“不论教育者怎样地研究了教育学理论, 如果他缺乏教育机智, 他就不可能成为一个优秀的教育实践者”;“独到”就是独具慧眼.教师对教材要有真知灼见, 能够于平凡中见新奇, 发人之所未发, 见人之所未见.教师对教材钻研越深刻, 上起课来就会微言大义, 发人深省, 从而让学生听起来轻松, 嚼起来有味.初中科学是一门集中了物理、化学、生物、地理和天文等知识的综合学科, 涉猎内容广泛, 现代科技领域的新成果、新进展、新思想的不断涌现, 再加上初中学生好奇心、好胜心强, 现代信息技术的普及使学生获得信息的渠道大大增加, 所以科学教师更应该涉猎广泛, 旁征博引, 不但关注本学科新知识、新技能, 还要对其他学科、其他领域的知识有较深的了解, 才能在课堂上游刃有余, 应付自如.我们面对的初中学生是一群具有复杂心理活动的学生, 他们在接受教育的过程中, 不可避免地暴露出许多必须特殊对待的问题, 在科学课堂上, 时常有学生提出具有挑战教师智慧的问题, 故意为难教师的问题, 甚至于提出与本科、本节内容无关的问题, 对这些问题处理的不得当, 就会降低教师在同学中的威信, 使教学效果大打折扣.面对复杂多变的课堂教学, 智慧的科学教师必须具备广博的知识和随机应变的技巧, 和独特的教材处理方式, 比如在讲到月相问题时结合月相的变化吟唱相关的古诗词, 讲解科学计算题时多用学生耳闻能详的数学解题思路, 讲解科学史时适时穿插鲜为人知的科学家的奇人异事, 讲解科学技术课时可适当讲述当今前沿的科学研究成果和亟待解决的技术问题……长期以往, 不但开阔了学生的视野, 而且使学生对教师更加尊重, 对科学课更加期待, 更愿意和这样的教师交往, 从而使师生关系更加和谐, 提高教学效果.
二、诚实守信, 勇于承认错误
诚, 即真诚、诚实;信, 即守承诺、讲信用.诚实守信是中华民族的美德, 也是师德的基本要求, 是教师职业从业的基础.作为一名教师, 要以身作则, 为人师表, 要“言必信, 行必果”, 建立起与学生间的诚信桥梁.答应学生的事, 不论是学习上的, 还是生活上的, 都要尽可能的做到, 如果由于特殊原因做不到, 也要向学生解释清楚.“人无完人, 金无足赤.”教育教学是动态的, 各种不确定因素如板书错误、语言失误、演示实验失败或效果不明显、学生回答意外、实验的新构思新想法冷场、故意提问为难等意外层出不穷, 这无疑是对教师的一种严峻挑战.尤其是科学课堂上, 新知识、新技术层出不穷, 教师本身也受专业的限制, 做错题, 讲错知识点都可能发生, 如果不肯抹下脸皮向学生认错而将错就错, 最后损害的是教师的形象, 是教师的威信.不要为了维护自己在学生心目中的完美形象, 而拼命地进行掩饰, 这种文过饰非的做法, 其实是欲盖弥彰, 教师不仅要有勇于承认错误、及时改正错误的勇气, 有时也可运用自己的教育机智充分利用错误资源, 借题发挥, 启迪学生的智慧, 拓展学生的思维.比如本人在教学过程中就出现过这样一件事:在做演示实验“测定空气中氧气含量”时, 我用的是传统的钟罩实验, 在实验完毕后发现进入钟罩内的水不足钟罩剩余体积的五分之一, 当时就有爱动脑筋的几个学生提醒我, 水槽内的水太少了, 才会导致这样的结果, 我当时却没有仔细分析, 武断的否定了他们的看法.上完课后我在写教学反思时突然想到了这个问题, 拿过做实验的水槽一看, 确实不是以往做实验用的, 比原来的小了很多, 重新做这个实验, 发现需要再添加一定量的水才能达到预期效果.学生的分析是正确的!我马上返回班级, 和同学承认了自己的错误并重新实验, 学生不但没有嘲笑我, 反而报以热烈的掌声.诚实守信, 勇于承认错误的教师, 不但不会降低在学生中的威信, 反而让学生认识到老师也是会犯错误的凡人, 从而拉近教师与学生之间的距离, 建立更加和谐的师生关系, 促进教学相长.
三、公平公正, 关注中等生和学困生群体
早在两千多年前, 我国思想家、教育家孔子就提出了“有教无类”的观点.“公平公正”是处理人际关系时公平和正义的伦理原则.教师的公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义.教育的公正有利于良好的教育环境的养成, 有利于教师威信的提高, 有利于学生学习积极性的发挥, 有利于学生的道德成长, 更有利于社会公正的实现.教学大纲指出:“面向全体学生, 就是要对每个学生负责”.所谓中等生, 是指由于思想意识、行为习惯、认识能力、价值取向、个性情感、意志和学习状况等原因形成的, 缺乏强烈的竞争意识, 自我价值观念淡薄, 定向、定位偏离自我, 在教育教学中处于中间状态为特征的群体, 是教育教学规模较大, 人数较多的群体, 更是实现教育教学整体推进目标不可忽视的群体.在中等生身上, 同样存在优等生所具有的潜能, 甚至在某些方面有超常的优势.在科学课堂教学中, 要给予更多的引导与关注, 既要对中等生有热切的期望和殷勤的鼓励, 又不断地指导中等生在学习方法、学习行为上的不足, 通过在集体场合表扬、课后及时谈心、考试后分析失误和不足、稍有进步及时鼓励等方式增强中等生的自我意识, 在微笑中创造机会促进其成长, 让中等生有机会充分挖掘自身的才能和潜力, 在体验成功中感受老师的关爱和信任, 大大提高学习效果.所谓学困生是指学生的智力水平正常且没有感官障碍, 但其学习成绩明显低于同年级学生, 不能达到预期的学习目的的学生.在科学课堂教学中, 要根据教学内容, 针对不同学困生的特点, 设计问题和实验, 有意地创设情境让学困生主动参与, 主动帮助学困生, 多给他们发言和表现的机会, 督促、帮助学困生主动积极思考问题.课堂上没有被老师遗忘的学生, 只有被老师唤醒学习渴望的学生.在各种活动中给予一定的“优先”权, 创造机会让他们表现自己的才能, 发挥其特长.在教学活动中及时发现他们身上的闪光点, 减少他们学习中的挫折, 尽可能多地给他们以肯定和赞扬.在我所教的班级中有一个特殊的学困生, 他小学时基础就差, 各科几乎都不及格, 上了初中后在这所重点中学里的成绩就可想而知了, 经过一段时间的相处, 我发现这个孩子特别善良, 有爱心, 对老师有礼貌, 我就让他帮我上演示实验课时拿取仪器, 在课堂演示实验时也经常叫他上来帮忙, 一来二去的, 他的科学测试偶尔会及格了!其他老师都嫉妒的说, 他只长了一个科学脑袋.心理学家认为:人的行为都是强化的结果, 成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪, 这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力, 激发他们强烈的求知欲望.当然还应认识到对学困生的教育是一个长期的、反复的教育过程, 他们的进步不可能“火箭式”地一步登天, 它需要我们教师不断地探索和总结, 只有用爱心去滋润学生, 使他们感受到爱心的涌动, 这样我们的教育之舟才有可能驶向成功的港湾.
四、尊重学生, 增进师生情感交流
“尊重”即尊敬或重视之意.至于教师对学生的尊重, 首先是重视学生, 重视学生的一举一动、一言一行, 尊重学生的人格, 与学生进行平等的对话和交流.在人的自我意识中, 被批评、被表扬、被关心都是人存在的潜台词, 都是被重视了的表现.学生只有被重视了, 才有被尊重的可能;教师只有重视了学生, 认真对待了学生, 才能分析、理解学生, 才有可能尊重学生.“情感”是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受.这是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映.我国古代教育家孔子也说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者.”教书育人是一项触及灵魂的工程, 知识的琼浆只有通过教法和情感等载体, 才能输入学生的心田.课堂教学过程不仅是在特定情境下学生获得知识、形成能力的过程, 也是一个师生进行情感交流, 认知因素相互作用的过程.教师应是一个情感丰富的角色, 应具有驾驭情感的能力和恰当运用情感的艺术.教师本身的情感状态, 可以对学生产生潜移默化的影响, 产生情绪上的共鸣.在科学课堂教学中, 以饱满真挚的情感授课, 情绪高昂, 全身心投入, 注意使用激励性的语言提问、评价, 多尊重学生的反馈意见, 给予他们更多的学习自主权, 不仅要注意以言激情、以景生情、以情动情, 还要注意对学生情感需要的激发, 而且要善于依据教学内容的性质和难度大小, 重视对学生情感活动的性质和强度的调控.科学新课程期待通过朴实、温馨、和谐而有效的课堂教学, 建立良好的师生关系, 为学生创造一种民主、平等、愉快、宽松的学习环境, 使学生在轻松愉快的心态下主动学习、乐于学习, 并大胆地提出自己的见解.教师要倾注自己满腔的热情, 架设一座沟通心灵的桥梁, 把微笑带进课堂, 用和蔼可亲的教态, 关怀的语言, 鼓励的目光, 为学生创造一个活泼、进取、向上的心境, 激励学生主动地参与学习的过程, 并在学习过程中学会学习.
8.太阳机械：创造人机和谐 篇八
上海太阳机械有限公司（以下简称“太阳机械”）是中国商用表格轮转和特种防伪标签印刷设备制造商，拥有日本太阳机械设计制造技术。自成立以来，太阳机械一直致力于特种印刷机的开发和应用，目前其产品涵盖了TOF、SNF、MROF等10多个系列商用表格轮转印刷机，TLC、TCF、TLSS系列卫星式不干胶标签轮转印刷机，以及IJP喷墨印刷机等。
展品推荐：
TLC-250-12C卫星式不干胶轮转印刷机、TOF-400商用表格轮转印刷机、信封机。
展会寄语：
太阳机械一直致力于为中国标签行业的进步与发展做出贡献，希望通过此次展会能够结识更多有识之士，共建标签行业美好未来。
琳得科：标签行业全方位解决方案供应商
公司简介：琳得科（天津）实业有限公司成立于1995年，主要从事不干胶商标印刷机的制造与销售，目前在中国市场的装机量已达到400多台。其主打产品是以LPM-300系列为代表的不干胶商标印刷机，此外，针对医药标签行业推出的紧凑型LCR轮转商标印刷机也得到了广大客户的认可。
琳得科（苏州）科技有限公司自2004年成立以来，一直致力于以高定位、高投入、高标准的方法进行高端标签材料的研发和生产。其产品主要针对工业领域，且均通过了RoSH标准和UL认证，如PET铭版系列、可变信息打印系列、耐高温系列、轮胎系列以及防伪系列等标签材料。
展会寄语：作为全球标签行业领导者之一，琳得科将一如既往地支持和致力于标签技术在中国的推广，希望借助此次展会能将琳得科的新技术、新产品介绍给更多的中国客户。
欧米特：创新引领未来
公司简介：欧米特有限公司是国际领先的轮转印刷设备制造商，主要生产高精度、高速度和高灵活度的多工艺组合轮转印刷机，可配置多种连线工艺组合，包括柔印、胶印、网印、凹印、冷（热）烫印，以及国际领先的连线全息定位烫、连线全息转移等单元，适用于标签（不干胶、膜内标等）、折叠纸盒（烟包、药包等），以及各种复合材料的一站式加工印刷。
展品推荐：Xflex X2柔印机是欧米特对伺服和机械传动技术进行深入研究后推出的创新型轮转印刷设备，其使得伺服传动的优势发挥到了极致，并使每个印刷单元的传动精度达到最高，从而使印品质量得到大幅提升。Xflex X2柔印机秉承了高效率、低作业准备时间和高印刷质量的理念，不仅操作更加简易、方便，还可以对塑料薄膜、不干胶标签等材料进行高品质印刷，更重要的是所有承印材料的印刷设置时间均在30秒内。
展会寄语：期待与更多新老朋友相聚，共同分享欧米特用于挑战材料损耗极限和柔印品质极限的创新驱动设计和最新智能化控制技术。
兆龙机械：专业·创新·优质
公司简介：深圳兆龙印刷机械有限公司（以下简称“兆龙机械”）成立于2004年，主要从事卷对卷单（双）色网印机和全轮转卫星式凸版商标印刷机的开发，并着重于机型研发、工艺增加、操作简化等方面的创新。未来5年，除积极应对快速成长的国内市场外，兆龙机械还将不断开拓海外市场，并倾力研发集多种印刷技术于一体的MA系列商标印刷机。
展品推荐：(1)ZRP-260R7C+1全轮转七色凸版商标印刷机，其具备激光转印、涂胶、覆膜等功能；(2)幅宽为460mm的ZRP-460R6C+1全轮转六色凸版商标印刷机，“可抽取式印刷座”专利设计是其最大的特色，使得滚筒及齿轮更换更加高效、便捷；(3)ZRP-260R15C+1全轮转十五色凸版商标印刷机，整机采用全伺服控制且各机组均为独立伺服控制；(4)ZSP-360*600I-CNC全伺服卷对卷单色连续式网版印刷机，其采用数码CNC全伺服控制并配以人性化的触控屏幕。
展会寄语：希望借助此次展会加强与客户之间的沟通与交流。
9.如何创造一个和谐的幼儿园 篇九
无论幼儿园体制如何、规模多大，大家的工作内容都是一样的，尤其是创设适宜的教育环境、形成人文的管理风格，构建园本化的课程模式。一直是大家不断思考、努力创新的首要内容。大家都希望在努力中寻找到自己园里的最佳发展点。结合本园实际，经过多年的工作实践，我们把“追求和谐，营造乐园”作为工作方向，既追赶幼儿园环境的和谐、人际的和谐及课程的和谐。因为和谐是一切事物最大特征，最佳状态，最佳组合。和谐能产生美，就像一首歌曲，只有当音色、音调、旋律、节奏等方面相和谐，才能有美感，才能打动人。这几年，我们幼儿园所作的努力，就是在千方百计地为孩子创设一个和谐成长的空间，千方百计为员工营造一种团结和谐的工作氛围，千方百计地为我们的事业打下一个和谐发展的基础。
今天就关于幼儿园在开展和谐教育方面的一些做法及体会向各位领导及专家作一下汇报，希望得到大家的指导和帮助。
一、创设和谐的教育环境
我们无论到哪所幼儿园，进去后，首先接触到的就是环境，那么，在创设这些环境时，我们注意把握以下三方面的和谐：
1、注重色彩的和谐。幼儿园的环境创设就像是一幅画，只有当它在色调、构图等各方面和谐时，才能产生美。幼儿园需要五彩缤纷、色彩斑斓的环境装饰，但是，如果不注意色彩的搭配，就会给人一种杂乱、浮躁、乡气的感觉，我们在选用颜色时，比较喜欢选用中性色和调和色，比如：灰色、淡粉色、淡绿色、淡蓝色等等，除此之外，在主色调上，尽量与幼儿园的办园理念相一致，突出本园的管理风格和教育理念。比如：我园是以和谐教育为管理追求的，与自然的和谐是很重要的内容之一，我们将绿色作为我们的主色调，室外，我们种植了1000多平方米的爬山虎，修建了50多米长的绿茵长廊，每年的4月份初——9月中旬，幼儿园都被绿色包裹着，点缀着，给人一种春意盎然、蓬勃向上的氛围。走廊里，我们选用了以淡绿色为主，搭配着米色、淡黄色的装饰板，用波浪块呈现出起伏的远山，将各色的圆自然地洒落在群山周围，各色的圆象征着我们的孩子，他们是有不同组成的，远山象征着我们的事业、我们的老师，我们要用大山的胸怀接纳来自不同家庭、不同性格、不同水平的孩子，只有将环境里的色彩与本园的特色教育和谐一致时，才能真正达到环境育人的目的。
2、注重美与发展的和谐。大家都知道，环境具有美化的功能，所以，为让幼儿园漂亮起来，我们确定下了很大的功夫，角角落落、高高低低、丛向横向，我们都动了一番脑筋，这是对的，但，是不全面的，《幼儿园教育指导纲要》中特别强调，要注重环境与孩子的互动，让孩子在互动中获得发展。首先，我们变静态为动态。一改过去升入一个新班后，一次性地布置呈现，长时间再没有变化的现象。将环境紧紧追随孩子的课程，反映他们当前的兴趣点和探索点。比如：有一个大班，在开展“爱家乡”的主题活动时，正值“趵突泉”复涌，孩子们很感兴趣，天天向老师和同伴报告泉水的高度，老师就为孩子创设了一面主题墙，将孩子收集的报纸、图片不断地张贴在墙面上，生成了“保护泉水”的主题，孩子们提出了许多的问题：趵突泉为什么会不喷了？现在怎么又有水了？济南有多少名泉？趵突泉会不会再没水呀？通过这样的环境创设，孩子们会发现了，会提出问题了，这是非常宝贵的。其次，在材料的提供上，注重多元性。不仅要有可供幼儿自由选择发挥的低结构材料，还应提供高结构的，有一定指向性的材料，比如：结合当前正在开展的主题，为幼儿提供各种图片、模型、围绕主题引领孩子研究这一领域的内容，获取这一方面的经验。
3、注重动静的和谐。在空间安排上，根据活动的性质不同，按类划区，把安静型的活动集中在相邻的区域，把表现性的活动集中在一起，互不干扰。
二、创设和谐的人际关系
人、财、物、事情、时间、空间、信息被称为管理的七要素，其中核心是对人的管理，只有树立了“以人为本”的管理思想，才能优化人际关系，做到财有人理、物有人管、事有人做，园长腾出精力抓信息，只有多掌握前沿信息，才会做出超前的行为，如果总是得到迟到的信息，那么永远只是个追随者。那么，怎样创设和谐的人际关系呢？我们是这样做的：
1、做好班子内部的和谐，开成志同道合、配合默契的领导集体。
正职做到掌权不独权，副职做到到位不越权，有事共同商量，比如：我园有一次园委会成员值勤制度。园委会成员每周参加一次执勤活动，参与、协调管理，并为和部门提供支持、指导和服务。执勤人员每天必须的出各班组的组长和园内工作的薄弱环节及改进措施（尤其一日三餐情况和安全情况），及时反馈情况并做好执勤记录，每周一汇总一次，对存在的问题进行整改。这样，园长一人的活，有大家共同参与，会越来越轻松，通过参与管理，会增强他们的责任心，学会换位思考，更加理解园长。
2、与园内职工达成和谐，开成具有高度凝聚力的团队氛围
园长要以教练员的身份出现在老师面前，教练员不同于裁判员，目的是帮助教师总结，和他们一起成长，园长要对他们了如指掌，最大限度地挖掘他们自身的潜力，要为他们做好四顶服务：第一、为教师做好科学性的服务。园长应当有胆识、有智慧，有对事态的洞察力，尤其在当前信息量大，不断改革变化的情景下，应当学会沉淀，更应当做好决策，把握好方向，有价值的东西一定要去做，没有价值的就可以完全舍去，不要去做形式上的要求。比如园本课程的事、写教案的改革。第二、为教师提供精神服务。首先，园长要是个有激情的人。是教师的精神领袖，在与老师谈幼儿园的发展规划，谈幼儿园的工作设想，谈我们的教学改革时，应当充满激情，充满信心。用你的激情去感染职工，多用鼓励，变罚为奖。其次，要做个有感情的人。用感情的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教学上的指导，用商量的口吻安排工作，做到以情动人，以爱换心。例如：去年春节期间，我园一名员工的爱人突然遇到车祸，受了重伤，爱人单位效益不好，孩子又面临高考，这名员工无论在经济和精神上都承受着很大的压力。幼儿园知道这件事情之后，连夜打车去几十公里之外的医院看望，后来又组织员工帮她料理家务，并且以单位的名义找到了这名员工爱人单位的领导，帮助协调对员工家庭进行救助的问题，由于大家的关心和鼓励增强了这名员工克服困难的信心，也增进了她对幼儿园这个集体的感情。最后孩子也顺利地考上了山东大学。我们知道，幼儿园的工作非常辛苦，特别是第一线的职工，常常是为了班上的孩子，顾不上自己的孩子；为了别人的家庭，顾不上自己的家庭。许多老师把家务全部推给了爱人。为了赢得职工家属的支持，我们每年都郑重邀请职工家属与我们一起联欢，向职工家属汇报我们的工作成绩，展示我们职工的风采。再次，要做个有品位的人。在管理过程中，我们努力创设一种文化环境；一种政通人和的工作氛围；一种施展才能的宽松环境；一种能够激发上进的好学风气。每周开展一次“读书活动”，坚持写读书笔记，养成读书的好习惯，幼儿园定期组织读书心得交流活动，从读书中学会调整自己的心态、学会接纳自己，体验快乐，同时我们还开展了“四心五爱六讲”活动。通过以上活动的开展，锤炼了教职工的人格修养，构起了我园的文化框架。第三，为教师提供保障性的服务。给老师一种安全感。比如在处理教师与家长的冲突时，让教师与家长处在平等的位置上来处理，对于无理取闹的家长，决不纵容姑息，以保证教师的人格地位。再就是对于伤害事故的处理，我们是按性质的不同来妥善处理的，以减少教师的安全心病，避免出现只要安全，不要健康的现象。第四、为教师提供表现自我的服务。大家都知道，目前在幼儿教师中普遍存在成就感较弱的心理，这种长期的不满足感，往往会引发沮丧、紧张等消极情绪，不利于幼儿园工作的开展。因此，园长必须采取教练员的领导方式，根据教师的不同能力、性格经验等，帮助他们分析各种因素，使他们产生成功感。比如：在开展评比活动时，采用多元化的“回报”，可多设些奖励，让他们都能发现自身的闪光点，例如我们开展的“十种人”的评选活动。再如：放权也会使他们产生成功感，比如：自己设定自我发展规划书，参与制定各项规章制度等，（幼儿离园形象要求）、（幼儿未来园前后的问候要求）。总之园长就是要千方百计地为教师架设舞台，扶他们上台表演。近几年，我们的员工自学学习成风，没有大专学历的在读大专，没有本科的在读本科。他们或在音乐、或在美术、或在舞蹈、或在外语、或在其他方面都已初步形成了自己的优势和特长
3、注重与家庭社区达成和谐，形成教育合力。首先，请家长参与民主式的管理，（以招聘的方式成立家长委员会，参与幼儿园的管理，请家长进课堂，）其次，与家长共同成长（一起建立幼儿的成长记录，一起创设家教栏，共同听讲座，目的是转化他们的观念，与我们达成共识。我们进行的是有条件的服务，不是顺应的服务。）第三，挖掘周围资源为我所用（英语资源、环境资源）。
三、转化与构建和谐的园本化课程
幼儿园的教育教学管理是管理工作的主要内容之一，在当前风起云涌，百花齐放的教学改革大潮中，更需要园长掌握前沿信息，把握好改革方向，经过多年实践，我们认为和谐教育所追求的教育理想境界，是幼儿园的教育教学活动所产生的综合性教育影响力量，与幼儿身心发展水平和发展需要在和谐基础之上能产生“谐振效应”，促使幼儿个体的发展达到其自身或最佳状态。因此，我们把和谐教育作为构建园本化课程的理论基础，在课程改期中我们是这样做的。
1、搭建和谐教育的主题框架。
我们将单元主题和项目活动有机结合，提出：“在生活中快乐探索，在探索中快乐生活”的教育理念，采用幼儿园规定、教师自选、师幼生成的方式构建教学主题网络，有事先设计好的内容，更突出强调在师幼互动中生成的内容，一年来，我们共设计大、中、小主题网络32个，上学期，我们已将其中优秀的选出并加以修改、补充，做成了课件，供教师今后参考使用。（这是我们为教师提供的各种版本的参考书、教师设计的网络）能用的尽量用，转化成园本的东西，转化的过程中，构建自己的园本化课程。
2、注重个性化培养，追求人与人的和谐。
《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和特点，孩子的发展是不均衡的，我们应承认差别、正视差别，关注每一个孩子，让每一个孩子都快乐起来，为此，我们非常喜欢瑞吉欧教育的创始人马拉古滋的诗歌《儿童的百种语言》，我们选取了其中的一部分张贴在墙上，并将全体人员的工作照印在了诗歌的字里行间，寓意着将用我们的爱心和童心去努力读懂孩子的百种语言。在教育实践中，教师们积极为孩子创设快乐学习的环境，善于发现每个孩子的长处和闪光点。如：“焦点小宝贝”、“才艺明星”、“快乐英雄”、“聪明宝宝”、“风采小舞台”等小栏目。为幼儿创设了体验成功的机会，有机会上栏目的小朋友通常是自信心较差、比较内向的孩子，通过大家的表扬和肯定，让孩子感受到鼓励和欣赏的巨大作用，自卑的孩子变得自信了，内向的孩子变得活泼了，还有的班为孩子建立了生日卡，在这里孩子们学会分享快乐，有的班创设了心情卡栏目，每天由孩子自己来记录一天中的情绪变化，教师根据标志及时调整、疏通幼儿的情绪，以上栏目的创设，让幼儿找到了自信，找到了快乐的空间
3、提倡“探究性活动”，追求人与知识的和谐。
美国著名的素质教育家道尔顿说：孩子的教育问题，最根本的不在于智商的高低，而在于他们肯不肯快乐地学习。在教育过程中，我们认为，教育的效果，在很大程度上，取决于受教育的接收愿望，教育的效果与教育者和受教育者的和谐程度成正相关的关系，因此，我们在主题网络的实施中，提出了“探究性活动”这一学习方式，这一学习方式主要是指，让幼儿在教学和生活情境中，通过发现问题、收集信息、动手操作、表达与交流等探究性活动获得情感体验。这种宽松、活跃、和谐的氛围，让幼儿思维变得活跃起来，孩子爱问、想说、敢做，求新的欲望增强了，动手的能力提高了，成功的体验增多了，实现了人与知识的完美、和谐。
10.创造和谐校园 篇十
文明是一盏灯,灯亮了,就充满了温馨、和睦；文明就是一扇窗，打开窗户，阳光射进来，屋里就亮堂了。
有人说，文明是离我们很远的东西，其实，文明就在我们身边。有时候，一句话，一种手势，一个微笑，一份等待，一声问候，一把雨伞，就可以温暖许多人，有时候，一张纸，一米的距离，一分钟的时间，就可以让文明在我们的身边闪烁。
古往今来，中国一向素有“礼仪之邦”的美誉，可走在大街小巷，总有一些不文明的事物冲击着我的`眼球。今天早上，我就看见一件让人气愤的不文明的事：早上，我要乘公交车去上兴趣班，走到公交车站，有很多人在等车，我找到了一个空尾子坐下了，身边有两位阿姨也在等车，一位身着貂皮大衣，戴着华丽的耳环，穿着漂亮的高跟鞋，一副娇贵富丽的样子；另一位穿得很普通，坐在那里休闲的摆弄着自己的手机，身旁一位衣冠整整，文质彬彬的叔叔，不时是谁喊了一声“553路来了！”只见一群人向马路边蜂拥过去，我也走了过去，当车稳稳地停在马路边，司机打开前门时，一堆人一起往上挤，为了抢一个位子，什么文质彬彬、尊老爱幼、互相谦让都抛到了九霄云外。有的人在后面拼命地挤，中间的人叫苦连连，有的人被挤上公交车后，慌忙寻找空位，有的人甚至从别人的掖下钻进去，见缝就钻，就连刚才那位一脸学问的叔叔，也在后面喊：“让我进去！让我进去！”我也顺着人流，被人挤上公交车。过了一会儿，汽车开动了，在车上我气愤地想：难道这些人连小孩子都懂的文明都不知道吗？就为了抢一个位子，这样值得吗？
11.和谐创造伟业 接力科学发展 篇十一
和谐接力继承创新
陈树清：在实行任期制的国有企业，要实现可持续发展，每届班子都必须遵循《从优秀到卓越》所揭示的“命运之轮”转动的方向前进，即和谐接力、继承创新。不然的话，就会被“厄运之轮”碾碎。
北方重工这些年经过艰苦拼搏，登上百亿台阶，殊为不易。但企业仍然处在创业阶段，需要激情创业，继承发展，开拓创新。北方重工的今天是几届领导班子带领全体员工创造的，无论是处于顺境还是逆境，每一届班子、全体员工都作出了贡献。前辈的经验值得借鉴和发扬，我们要在继承中与时俱进，努力把企业建设好。继承创新，文化先行。以“和”为基石的接力文化，是从北方重工的正反历史经验教训中提炼而成的，是北方重工人的文化特色和共识。在新阶段，要坚持不懈地推进和深化以“和”为基石的接力文化，全力以赴地践行“协力、有为、自律、创造”的领导文化，不断把企业文化的软实力转化为搏击市场的核心竞争力。同时，要按照兵器工业集团要求，以 “创新、奉献、务实、开放”的兵器文化元素为核心，不断丰富以“和”为基石的接力文化体系，培育、增强文化力量。这样，企业就能做到和谐创伟业，接力促发展。
蔺建成：纵观人类发展史，大凡是昌盛发达的国家和地区，必是“三才”兼备，即天时、地利、人和，而“人和”居于重要地位。孟子讲：“天时不如地利，地利不如人和。”自古以来和平与幸福相辅相成。以家而论，家和万事兴；以国而论，得民心者得天下。可以讲，以“和”为基石的接力文化是北方重工发展的动力源泉，也对北方重工近年来持续快速发展和领导班子的顺利交替起了决定性作用。我们现在需要做好的就是怎样使之更扎实、更丰富、更深邃。我认为关键要做好三点：一是要做好“和”文化的继承和创新。从继承上讲，比如我们在谋规划、作决策、订制度时都要体现出“和”为基石的接力文化的理念与方法，否则我们的执行力就会大打折扣，职工也会认为你讲的文化是假的。创新方面，我们又不是过于强调同声一体、没有任何不同声音。比如我们现在做重大决策前都要开展一系列的讨论，把深层次的原因分析出来。事实上，决策时群策群力，参与者越多、讨论越充分，正确率就越高，执行成本就越低。我主张会上大家都说话，争论也可以，但不能不说话。决策了就坚决执行。要把这个理念传到中层、基层、班组和全体员工。二是要做好“和”文化的真正落地。我们的“和”文化目前存在越往上理解越深、执行得越充分；越往下理解得越弱化、执行得越衰减的现象。原因可能与提出时是自上而下推行的，而贯彻落实执行时是自下而上推进不够有关。新形势下要践行“和”文化，在员工之间、部门之间实现和谐发展、接力发展，就要发动广大员工通过自上而下与自下而上两个运行过程，把员工的主动性积极性发挥出来，使“和”为基石的接力文化进一步落地。三是要进一步拓展“和”文化的内涵和外延。这具体体现在我们对企业领导班子配备的和而不同上。古人讲“物——无文”、“听——无听”、“味——无美”，单一的整体、静止的稳定、同质的叠加并不能带来真正的和谐。过去干部培养注重个人成长，但使用时没有注意班子配置结构的合理搭配，致使有的班子活力不强、功能不优。有些人单独看不错，但放在一起，班子虽然没有矛盾，但缺少活力、没有创新。所以班子没矛盾、没意见，也不见得是好事。和实生物、同则不继，不同而和更有生命力。
潘雄英：新一届领导班子，把“和”为基石的接力文化传承下来，很好。薪火相传，这有利于凝聚员工智慧和力量、有利于企业发展。传承“和”文化的关键，是领導班子里的人要相互尊重、信任、支持，在作决策时集思广益，要符合发展规律、市场规律、企业规律，不能追求表面辉煌。现在集团召开党政联席会，讨论很热烈，大家发表意见，然后再综合，争议大的先搁置一下。这较好地体现了和而不同。但“和”文化怎么再深化、再发展是个新课题。它产生形成于企业求生存阶段，现在是快速发展阶段，怎么才能使“和”文化在新阶段更能发挥灵魂和统帅作用？如现在提出加强基层党支部建设和政工科建设，这是新的着力点。这些年企业文化建设取得了较大成绩，促进了北方重工的大发展。但不能让人觉得企业文化只有那么几条，要丰富发展。企业文化建设提倡什么、反对什么，要有正确引导。
卢继明：宣传思想工作、文化建设要创新，不能停留在过去的水平。以“和”为基石的接力文化是北方重工的重要优势，对企业能发展到今天的作用很大、功劳很大，必须坚持。但在新形势下不能吃老本，要再深化一步，丰富其内容和形式；再提高一步，以支撑“十二五”新的目标和任务。要让员工理解认同新的目标、战略、愿景、举措，理解认同企业领导的讲话精神和企业规章制度，因为要完成目标任务，统一思想很重要。我曾经在一个企业当过总经理，深感怎么使自己的想法让广大干部职工理解、接受的重要性，特别需要宣传思想政治工作、企业文化工作能做好释疑解惑、明理鼓劲工作，从而凝聚共识、化解阻力、推动发展。另外，领导班子的理论水平和素养，对企业发展也很重要。
王荣义：北方重工的企业文化在“十五”、“十一五”期间发挥了特别好的作用，可以说是超前于企业的发展、引领了企业的发展。现在的任务是怎么把我们的“和”为基石的接力文化与兵器工业集团的文化建设结合起来，在迎接即将到来的“十二五”的新挑战、新任务中，进一步发挥引领与支撑作用。
科学发展持续推进
陈树清：和谐接力、科学发展不但要传承发展北方重工的优秀文化，而且要深入贯彻学习实践科学发展观活动的成果。在学习实践科学发展观活动中，我们总结出北方重工存在的三大问题是“小、低、弱”，即“经济总量小，专业化程度低；经营质量低、精细化管理水平不高；竞争能力弱、核心技术少。解决问题要树立四种意识，建设六大支撑。
树立四种意识，即树立和强化发展意识、市场意识、责任意识和创新意识。
建设六大支撑，即一是坚持推进结构调整，提供结构支撑。具体包括调整优化产品结构、资本结构、资产结构、组织结构、人员结构和布局结构。二是坚持推进科技创新，提供技术支撑。具体讲是三个着力，即着力把握技术创新的突破点；着力打造培育技术领军人才——从行业猎取高端急需人才，联合培养、自己培养人才；着力推进创新型企业建设——加强现有技术底蕴积累、整合技术资源发挥各类人才作用、切实保障自主研发费用的投入。三是坚持推进精细化管理，提供管理支撑。具体包括转变管理理念、明确精细管理的内涵与外延；推进管理创新、提升精细管理水平；大力强化节能降耗工作、加强设备管理、建立成本精管体系；实施流程再造，提升精细化管理的广度和深度；加强信息化建设，发挥集团整体资源优势、强化集团管控。四是坚持推进综合考评，提供引导支撑。建立“考核层层落实、责任层层传递、激励层层连接”的责任体系，建立“重业绩、讲回报、强激励、硬约束”的激励约束机制，提升成员单位管理水平。五是坚持推进软实力建设，提供动力支撑。推进制度建设，发挥机制的力量，加强文化建设，发挥思想的力量，提高领导能力，强化执行的力量。六是坚持推进党建创新工程，提供政治支撑。这些内容在2010年初的职代会和党代会上得到了很好贯彻，成为今年及今后几年工作的行动方针。
蔺建成：在今年职代会上，我们着重提出了“接力奋进，科学发展”的问题，强调经营管理的六个更加注重和七个着力，实际上是对2009年北方重工学习实践科学发展观总结报告精神的深化、具体化，是对陈董事长提出的树立四种意识、建设六大支撑的贯彻落实。
六个更加注重：一是更加注重发展理念的转变。以规模增长与发展质量和效益并重推进企业科学发展。二是更加注重发展方式的转变。以精细化管理提升管理水平和能力，全面引入EVA即经济增加值考核理念，逐步实现考核评价由重表面向重内在、重规模增长向重价值创造、重短期效益向可持续发展转变；坚定不移地推进ERP建设，用制度化、流程化、信息化手段实现发展方式和管理方式的转变。三是更加注重调整优化结构。以科学合理的发展结构提升核心竞争力，持续推进产品结构、人员结构和组织结构调整优化。四是更加注重科技创新和技术进步。以科技引领发展能力的提升。加大研发投入，强化对产品研发方向、科技资源配置的统筹管理，以提高总体研发效率；加强国家级企业技术中心能力建设，加大引进消化吸收再创新的力度，把优化产品设计、工艺流程和降本增效作为创新的重要内容，把握控制好创新的关键环节。五是更加注重人才队伍建设。牢固树立人才最宝贵、是最重要战略资源的理念，加大人力资源管理制度的落实力度，建立健全创新人才培养使用和激勵机制，让想干事的人有机会、能干事的人有舞台、干成事的人有地位，以人才支撑推进可持续发展。六是更加注重全面预算的控制作用。强化预算的科学性、合理性和执行力，突出财务管控的核心作用，降低决策成本、设计成本、工艺成本、制造成本和管理成本。
七个着力是：着力增强领导人员推动发展的素质和能力，着力发挥好生产系统的统筹安排作用，着力做好维护和保障职工根本利益的工作，着力抓好节能减排、质量、安全、保密工作，着力提高党建思想政治工作科学化水平，着力提升企业文化软实力，着力发挥大监督体系的保障作用。以此确保完成当年经营任务，并为长远发展奠基。
总揽全局两手齐抓
陈树清：要实现可持续发展，各级党组织和行政都必须具备两手抓的意识和本领。在党代会上，我们提出要突出党建工作与经营工作相互长进。党建工作是集团公司经营工作的重要组成部分，互相依存、促进，企业发展好不好，行政负责人有责任，党委书记同样负有责任；企业党建工作强不强，党委书记有责任，行政负责人同样负有责任。既能做好行政工作又懂党建的行政领导，与既能搞好党建又懂行政事务的党群领导，才是符合新时期领导岗位要求的合格领导。党组织和党员不仅要带头落实党和国家的路线方针政策，而且要带头执行董事会和经理层的正确决议。
在职代会上，我们提出要坚持“融入中心、进入管理”全力构建大党建工作新格局。一是加强党建工作，在落实“一岗双责”中助推生产经营；二是发挥“四个作用”，在示范带头中助推生产经营；三是选好活动载体，在攻坚破难中助推生产经营；四是调动群团力量，在协力共进中助推生产经营。今后几年，要深入开展争创“政治引领力强、推动发展力强、改革创新力强、凝聚保障力强”的“四强”党组织活动；扎实开展争创“组织活动充实、工作任务落实、作用发挥坚实、带动班组扎实”的“四实”党小组活动；积极开展争创“政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优”的“四优”共产党员活动。
蔺建成：企业要发展，领导干部是决定因素。经营管理干部要胸怀大局，做到既抓经济又讲政治。我在党代会上提出充分发挥党组织在中国特色现代企业制度下的政治核心作用：要全面提高党建工作的创新力，使之成为企业核心竞争力的重要组成部分，这是北方重工实践证明了的；要切实增强基层党组织的保障力，充分发挥广大职工党员的支持力。提出要强化学习和培训，着力提高党政干部的科学发展能力、科技创新能力、人才支撑能力和财务管控能力；要有计划有重点地培养经营管理工作、科技、高技能和党群工作四支人才队伍。提出务求实效，以党建工作提升企业科学发展水平；注重实效，党建工作要与企业改革发展稳定的实际相结合；突出重点，党建工作要与企业改革发展的重点难点相结合，着力转变发展理念和方式，提高经济运行质量和效益，进入资本市场谋求更大发展，努力开拓国际国内市场。
在机关党委、职能部门会上，我分析指出了机关干部存在作风飘浮、缺乏敢于担当的精神，思想僵化、缺乏开拓创新精神，履职能力意识薄弱、缺乏持续学习精神，责任意识淡薄、缺乏团队精神，官本位意识浓厚、缺乏亲自动手精神等五种不良现象；提出领导干部要树立实事求是、与时俱进作风，勤奋学习、学以致用作风，求真务实、真抓实干作风，心系群众、服务一线作风，情趣健康、追求高尚作风；要树立慎权、慎独、慎微、慎友意识。以总部机关作风的大转变，推动企业的大发展。对我抓总部机关部门职能转变和作风转变，有人不理解，说总经理抓经营指标就行了，管那么多干什么。我认为，抓经营指标是对的，但如果不“两手抓”，经营指标要么上不去，要么上去了还会掉下来。所以，经营管理层必须两个文明一齐抓，两个效益一齐要。
潘雄英：科学发展离不开有力有效的监督作保障。当初北方重工的法人治理结构是虚拟的，现在董事会、监事会都做实了，法人治理正逐步完善，成立了三位一体的大监督体制。监事会与董事会、党委会、经理层的共同目标是发展。我们的工作思路是“在监督中保障，在肯定中建设，在协调中促进，在促进中提高”。监督工作的作用非常明显，掌握了董事长、总经理一些平时没有掌握的情况，敢于反映、发现别的方式方法发现不了、不敢反映的问题。这有利于正确决策，有利于有针对性地加强管理、提高效益效率。监督不是讲这不行那也不行，而是要融入到经营管理的中心工作中去，给决策层、执行层提示他们可能没有发现的问题与风险，并加以防范化解。陈树清董事长和蔺建成总经理与我碰头时经常说：“老潘，你要帮助我们发现问题。”因为有些人对他们是报喜不报忧的。我们订了许多监督方面的制度、规范，树清、建成说：“挺好。”做大监督工作，一要不说外行话，二要知道要害在哪儿，这样，才能增强企业的免疫力和抵抗力，起到为企业经营管理健身防病、为企业发展保驾护航的作用。
系统思考强基治本
陈树清：企业经营管理是一项复杂的系统工程，需要领导班子尤其是主要领导者进行系统思考。保持企业可持续发展，在实践中需要坚持统筹兼顾、远近结合，在确保当期经营目标实现的同时，更加注重强基治本。
在这方面我们主要抓了以下工作：一是用培训提升领导干部素质。要让各级领导班子成员知道干什么、怎么干，如何解决问题。我们用“行动学习法”提高领导人员治企能力，开展提高责任心、提高主动性、提高履职能力“三个提高”主题活动，在学习中通过“找不足，差距在哪里；挖根源，为何出现；定目标，用数据说话；开‘药方’，如何提高”四个步骤，18个职能部门制定了《能力行动方案》，14个经营单位制定了《行动学习方案》，成立了督导小组进行考核落实。通过圆桌学习、沙盘模拟演练、管理沟通，在学习中工作，在工作中学习，以学习力提升竞争力。
二是用人才队伍建设保证企业的持续发展。我们确立了人才发展的三个优先：人才资源优先开发，人才投入优先保障，紧缺人才优先引进。在“七一”表彰会上，我提出要实施“151人才工程”，即培养10名优秀企业家人才、50名高素质经理人才、100名优质的后备领导人才；畅通职业化人才培养机制，建立经营管理、专业技术、专门技能和党建政工人才成长序列；在技术精英培养上下功夫，为研发人才搭平台、给权力，责权利一致、对等，以充分发挥人才是第一资源的作用。
三是加快信息化建设和管理的步伐，为制造企业插上信息化的翅膀。
蔺建成：社会学上讲，可持续发展需要正确处理当前与长远的矛盾。可以讲，我们企业发展当前面临的困难、问题很多，有些不是一二年或短时间内能够解决的。从经济学上讲，我有个不成熟的想法，可能当前在我们国有企业，任期目标制与可持续发展有时是不能统一甚至是相互矛盾的。比如在经营管理上，立足长远抓根本与立足当前抓立竿见影的东西，做法上有时差别很大，有时候近期的“三把火”措施可能会损害长远发展。古人讲：不谋全局者不足以谋一域，不谋长远者不足以谋一时。经营企业不能为了当前利益或任期业绩考核而牺牲长远发展。彼得·圣吉认为，如果没有人愿意在复杂多变的环境中宏观地、系统地、战略地、未来地思考一些根本大事，而每个人都去做自己想当然认为“对”的事，就可能使所有参与者都为悲剧的形成与发展“添砖加瓦”。我们坚持树立系统思维、系统理念，从根本上抓起，不急于求成，不零零碎碎地抓工作，而是标本兼治更重治本。
强基治本有许多工作要做。今年我们突出抓了ERP建设和干部培训教育工作。
ERP项目现在正在搞，初试效果较好。推进和实施ERP项目，是我們企业科学发展的内在需要，是提高企业精细化管理水平、实现规模和效益同步增长的需要，也是我们转变经营理念、实现流程再造的一次深入变革。我认为做好ERP项目核心有两个，即科学管理和科学决策。从科学管理上看，ERP与精细化管理是相辅相成的，没有ERP精细化管理往往流于表层，没有精细化管理ERP也无法最大化地发挥作用。ERP可以将企业的业务运行情况事无巨细地展现出来，从而提升企业管理的幅度以及潜能，提高管理效率和管理质量，从而使我们的管理模式和手段发生质的飞跃。企业管理要做好过程控制，不是等到结果出来后才算“总账”，那样损失太大，上ERP可以使管理上台阶。从科学决策上看，实施ERP工程，可以帮助公司从经验管理转变为科学的量化管理，为决策科学提供依据，为管理的针对性有效性提供指导。胸中有数才能正确决策、正确管理。过去好多时候我们决策时对基层情况是不清楚的。要掌握运用ERP工具，这就要抓学习、抓培训。可以讲，ERP工程的推进和实施，必将对我们固有思维模式和经营理念带来一次巨大的改变。估计用不了３年我们的经营管理水平将有一个大的提升，经营管理人才队伍建设将有一个大的突破。
干部培训教育方面，我们借鉴了国内外许多优秀企业的成功经验，并与北方重工的管理实际相结合，初步体现了自己的特点，也对2010年生产经营任务的完成起到了重要的推动作用。比如我们对领导人员和成员单位领导班子搞了“模拟企业经营管理沙盘”、“沟通创造价值”、“行动学习法”等别开生面的培训。大家反映收获很大，有人用“震撼”、“脱胎换骨”来形容自己培训时的体会。现在，我们正在层层抓干部培训，特别是抓班组长竞聘和轮训，使班组细胞和谐起来。
科学谋划强化执行
陈树清：按照兵器集团“科学发展，五年翻番”的要求，结合企业实际，我们新班子的蓝图是“5211”，即用5年时间，在2010年基础上，使利润翻两番，销售收入和员工收入翻一番。为达此目标 ，在发展模式上，要实现产品经营与资本运作并举，推动企业由生产组织型向科技引领型、民品发展由做产品向做产业转型升级，加快信息化建设步伐，努力建设数字化北重。在资本运作上，力争通过3年努力，实现择机上市，使融资渠道更加通畅、管理更加规范、核心竞争力更强。在产品经营上，军品要实现123目标，保证后墙不倒；民品要集中优势资源，培育和打造特种钢及延伸产品和矿用车及工程机械两大核心业务，力争成为有市场话语权的行业领先者。
谋划“十二五”要坚持两个吃透、四个实现、四个强化和三个统筹。两个吃透是：吃透国家政策和上级精神、吃透行业趋势和竞争态势；四个实现是：实现思想观念的转变、实现机制优化、实现规范运行、实现股东期盼。四个强化是：强化科技引领、强化结构调整、强化风险防范、强化效益增加。三个统筹是：统筹军品与民品协调发展、统筹产业发展与能力建设、统筹软实力与硬实力建设，既要注重资本、赢利等“表内资产”的持续积累，不断增强硬实力，更要重视人才、技术和文化底蕴的积累，不断提升软实力；要以领导文化建设引领企业文化建设，为以和为基石的接力文化不断植入新元素；要将国有企业的资源与民营企业的机制有机结合，使北方重工发展的活力进一步迸发出来。
在党委、纪委委员会上，我提出了四大使命八项要求。四大使命是：一是管理变革的使命。公司股权结构的根本变革，是公司体制的根本变革，这就要求发展思路、发展方式的转变，要求结构调整和机制优化，要求冲破传统的思维定势和行为习惯。二是实现择机上市的使命。实现择机上市，不仅是投资股东和兵器工业集团对我们的要求，更是打通企业发展的融资通道，进行资本运作的重要条件。这就要求我们必须按照上市公司的标准，创造出优良的业绩来。三是抓好党建的使命。就是按照建设学习型党组织和“参与决策、带头执行、主导用人、保证监督”的要求，有效发挥政治核心、战斗堡垒、带头示范和先锋模范四个作用，继续保持“四好领导班子”称号，争创“四强四优”党组织。四是实现愿景目标的使命。就是要千方百计实现“5211”目标。八项要求是：以使命为重，信守重托；以事业为重，信守缘分；以沟通为重，信守坦荡；以谅解为重，信守包容；以团队为重，信守合力；以担当为重，信守责任；以敢赢为重，信守奉献。要以领导团队的带动力提升整个企业的执行力。
我认为，搞企业的人不但要读经营管理方面的书籍，还应读《资本论》、《国富论》，读《毛泽东选集》和《邓小平文选》，从中修炼自己的世界观、历史观、价值观和人生观，学习经营管理企业的大思路和方法论。
蔺建成：经营企业，行成于思更成于谋。“十二五”规划不能靠拍脑袋。做规划或订计划不是玩数字，而是数字背后的科研、技术、投资、供应、制造、产品、市场，以及组织结构、人员支撑、风险控制、投入产出、文化等等，要全面分析，谋深虑远，提出应对措施。要把各部门、各分子公司家底摸清，包括配套体系、技术研发体系、生产制造体系、人力资源体系等，必须要摸清、要做实，要用一个科学准确的数字说话，这样做出的规划或计划才是可以执行的。同时要考虑产业结构、产品结构、人员结构、组织结构等怎样进一步调整和归集，怎样合理配置资源，才能尽快实现转型升级，实现科学发展、可持续发展，这些都需要深入调研、科学论证和系统谋划。
战略决定成败，细节也决定成败。战略执行要重细节，规划落实要重细节，企业管理要重细节，要做到事事有人管、人人都管事。作为制造企业，眼睛要盯着市场，功夫要下在现场。好多事情，职工积极性起来了问题就容易解决。企业制度一定要与员工见面，要简明扼要，让员工能记住并执行，不能复杂化。如现在有的干部动辄罚款，罚得一片埋怨声。行政罚了款，党工团的工作要跟上去，为什么罚，要让人心服口服才行。罚款是一种简单化的管理方式，给员工造成雇佣与被雇佣的印象，认为工作不是为自己干而是为领导干，是为领导打工，这对国企是很可怕的。 再如考核时要怎样把过程考核与年终考核结合起来，不仅职工代表参与考核，还要让全体员工参与考核（当然开始不宜大），不能让干部以为一天只要往董事长、总经理那里跑就能解决问题，而不深入基层、深入现场、深入市场和深入员工之中去解决问题、完成指标。要提高执行力，许多关键细节需要精雕细刻、匠心独运地做。
所有领导包括我、副总、助理在内都要加强学习，提高修养，讲究工作方法和艺术。管理艺术的关键是人性化管理。简单粗暴甚至于骂人是无能无力的表现，这也与“和”文化的精神不符。我对副总、助理的工作是信任、指导加放权，这样效果很好。