中学教育学二

中学教育学二（精选14篇）

1.中学教育学二 篇一

中学生家庭教育心得体会

家长在教育是应该把握分寸，否则孩子的自尊心容易被伤害，导致自暴自弃；而孩子，则应该坚持自己的原则，而不要在鸡毛蒜皮的小事上面斤斤计较（就是要听大人的话），要有自己的思想。

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。

明阳天下国际教育培训在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索：

一、当前青少年违法犯罪的现状、特点及成因

（一）当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右；从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。

（二）当前，青少年犯罪的主要特点有：①犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到90年代，初犯的平均年龄已降低到14-15岁。②社会闲散青少年犯罪突出。目前，违法犯罪青少年多数是辍学生、失学生，以及一些盲目外出务工的青年农民等。他们大多闲散在社会，无所事事，极易发生违法犯罪行为。③在校学生作案逐年递增，其中以初中生居多，约占青少年作案人数的18-22%。④犯罪的类型复杂，他们或敲诈勒索，或盗窃抢劫，或聚众斗殴，或残害亲人，或吸毒，有的甚至是计算机犯罪。

（三）青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的。既有社会环境方面等客观的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主观因素；从主观上看青少年正是长身体、长知识，人生观和世界观逐步形成的时期。在这个时期，他们思想认识上渐趋成熟，敏感好奇喜欢模仿，但辨别能力差，以致在追求新奇刺激面前，极易受不良影响而导致违法犯罪；从客观方面原因分析，改革开放以来，社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响青少年成长的新情况、新问题，其中家庭教育的失误，学校教育的偏差和社会上各种不良或腐败风气的影响等，都会使青少年走上违法犯罪的道路。

本文转自明阳天下国际拓展官网

2.中学教育学二 篇二

武汉市光谷第二高级中学坐落在“中国光谷”——武汉东湖新技术开发区。学校秉承“关注人性,改善人心,教学相长,敏学善行”的办学理念,倡导“自由、生长、完美”的核心价值观。以心行教育为核心,以质量教育为中心,以尊重教育为导向,以特色教育为支撑,大力推行实施“双分教学”、“导师制”、“项目管理”等措施,培养具有终身学习的强烈愿望和行走未来的复合能力的高素质人才,并打造“有思想、有智慧、有品位、有担当”的教师队伍。

“敏学善行”炼品质

学校全面推行学生管理“导师制”,充分调动学生追求发展的内驱力,促进学生主动地学习。构建完善的德育体系,不断完善操行评定机制,促进学生规范自身行为。同时,在学生中进行“校长助理”、“学生民主评议团”、“文明寝室形象大使”选聘,让学生参与学校管理,让其学会自我管理,切实建设成富有本校特色的学生自主管理文化。学校还创建“立天地之心、行无为之事、做有道之人”的德育活动体系,开展军训、登山、远足、校园辩论赛等系列活动,以达到陶冶情操、文化育人的目的,形成顽强拼搏、积极奋进、蓬勃向上的学校精神。

“双分教学”创特色

“发掘每一个学生的闪光点,培养每一个学生的特长”是学校的教育理念,从而“双分教学”(分层教学、分组合作学习)应运而生。学校遵循“基础教育要关注个体差异,满足不同层次学生的学习需要”的新课程思想,积极开展分层式教学和分组合作式学习,遵循“学生不同、个性不同、选择不同、教学不同”的教学思路,追求“减负又实效”的教学境界,实现“让每个学生都得到最大发展”的教学目标。实施“双分教学”,以学生为本,以学定教,因人施教,让每一位学生的个性得到发展,并提高了课堂的教学效率。

“尚真求美”铸师魂

学校通过健全激励机制与约束机制,规范教师从教行为,弘扬高尚师德,并不断拓展教研资源渠道,加强校内、跨区域教研交流,让更多的教师走出去。同时,通过教师论坛、微课堂、微课程、翻转课堂等形式和平台,促进教育观念、教学方法、教学手段的不断转变,逐渐形成尚真求美的教研生态。

“心行文化”育新人

学校形成了未来发展的“心行文化”远景规划,不断完善“心行文化”的战略框架。目前,校园处处体现着文化育人的理念。学生每日坚持“三省吾身”,在自省、自励中明确努力的方向,并强化名著阅读、名典鉴赏、诗词诵读教育,使学生在无形之中接受文化的浸润,感受文明的熏陶。

课堂上,学生们神采飞扬,观点碰撞,思维共鸣;操场上,学生们生龙活虎,奋勇拼搏,笑傲赛场;活动中,学生们精心策划,英姿飒爽,个性飞扬……这里,是学生们心灵的栖息地、素质的孕育场。“关注人性,改善人心”的“心行教育”校园生态已然形成。

3.中学教育学二 篇三

学生在进行PBL活动中，要经历一个量变到质变的过程，每发生一次跳跃，学生对于问题的认知就进入更高一级的阶段。教师可以依据绩效目标和学生评价项目表（见表1），利用“知识—反省练习”，布置“综合性短文”，采用日常学习量和反馈单等方式来判断学生所处的思维发展层级，进而在PBL化学活动评价表的相关项目上给予合理的评分。在PBL的最后阶段，教师要让学生体会到，同一个知识在解决一个问题的同时，也可以应用到另一个问题的解决中去，结论并不等于课堂探究过程的终止， 应不失时机地让学生运用结论

表1学生评价项目表

评价项目 评价要点发现问题

提出问题

理解问题是否发现问题，是否独立提出问题，是否具有提出问题的积极性能否有效利用已有信息提出化学问题，能否补充解决问题的必要条件提出的问题是否具有探究价值，即问题是否具有一定的广度、深度、是否新颖提出假设能否根据已有的知识、经验，或通过收集相关信息，将已有的化学知识与问题相联系，提出解决问题的假设获取信息

加工信息收集信息的渠道是否宽泛，内容是否丰富且有效，整理和加工的信息是否简约、有条理探究技能能否运用文献法、实验探究法、数据处理法、科学抽象法、假说法等解决实际问题解决问题

得出结论能否分析信息，得出结论能否从不同角度寻找解决问题的方法与途径自主学习

团队合作能否具有独立思考与反思的习惯，是否具有质疑意识能否与他人团结合作解决化学问题表达交流

探究成果能否条理清晰、完整地表达探究过程与结论能否将论据与论点联系起来，得出基本合理的解释能否用语言、图表、文字等多种表达形式评价学习成果评价反思能否有对探究结果的可靠性进行评价的意识能否发现自己与他人的长处与不足能否提出改进后续学习的具体建议去联系实际，从而把问题探究教学推向高潮或更高的台阶。基于问题解决、归纳总结基础上的应用创新是学生的认知呈螺旋式上升过程中的最高创造。

4.PBL模式的反思

PBL在国内发展较晚，课程实施中难免会有些不足之处。

（1）课程实施的节奏需要更好地控制。学生学习任务时间紧，查找资料和小组讨论都要占用一定的时间，整个活动下来节奏不好控制，时间没得到合理的分配，造成了最后完成任务时间紧张。

（2）学生分组需要更加合理化。在教学活动中，有的小组流于形式，成员分工不明确，学习任务只是其中的一两个人在做，其他学生并没有参与其中共同完成学习任务。因此，在今后的教学实践中要充分考虑好小组成员的组成，从认知水平和学生性格特点等多方面做考量。

（3）学生的观念难以改变。在长期的传统教学模式下，学生己经适应了教师是讲授者，自己是倾听者的思维惯性，自己只需记住老师讲的知识点就可以了，学生在课堂中习惯了“沉默地接受”，平时在课堂中的小组合作交流几乎很少甚至没有，缺乏团队合作的经验，而PBL却恰恰需要如此。

（4）教师经验不足。绝大多数教师没有PBL教学活动经验，对学生没能进行及时的指导和反馈，难以监督小组成员活动的进度。

（5）研究范围和深度不够。由于时间和条件的限制，虽然在教学设计中做了学习者分析，但是教师对学生的能力评估过于乐观，学生的认知水平有限，很多相关的深入问题不能理解。在活动中设置的问题超出了部分学习者的能力范畴，使一些学生掉队。

4.中学教育学二 篇四

为规范学校、教师收费行为，减轻学生的课业负担，促进教育教学改革，进一步提高人民群众对学校教育的满意度。我校根据市县教育局的文件精神，作出整体安排，全员参与，现将我校情况汇报如下：

一、常规管理

1、学校成立了以校长王鹏为组长的治理收费领导小组，校长任组长，是学校治理教师乱收费管理工作的第一负责人，履行第一负责人的职责。设立了一名副校长为直接负责人，负责教师是否存在乱订资料、乱收费等违规行为的日常监督检查，班子成员全员参与，明细分工，保障专项治理扎实有序地开展。

组

长：王

鹏

副组长：李小卫

罗启峰

成员：时

坤

张

曼

王自典

刘艳丽（分别负责各年级教师教育收费行为的检查、上报工作。)

2、开学之初，学校专门召开领导班子会议，重点研究教育收费工作：一是按上级规定，做好本期的开学收费工作。二是按上级部门的规定办好有关手续。三是召开全体教师会议，要求班主任、教师严格按照上级要求，坚决杜绝治理教师乱收费，发现一起处理一起。

3、自查小组采取定期检查和不定期抽查的方式。每学期初，小组成员都要对全校各个班级逐个检查，发现问题及时处理。学期中我们还不定期的对班级进行抽查。

4、学校对于收费方面制定了完善的制度。如：收费举报查办制度、收费工作学生家长测评制度、乱收费责任追究制度、收费公示制度、治理乱收费工作责任制度、收费工作档案记分制度、收费检查报告制度。教师如有乱订资料、有偿补课、变相收费、超标收费等行为，取消本评优晋级资格，情况特别严重影响恶劣的则上报教体局，按有关规定处理。

二、2015年我校春季收费自查情况

(一)自查方式。

1、通过教师例会传达有关严禁统一组织征订教辅材料通知的文件精神，使全体教师提高认识，明确责任要求。

2、全体教师结合工作实际展开自查自纠工作，将自查情况向分管人员汇报，分管人员在此期间要进行严格督查，然后上报学校自查领导小组。

3、学校采取向班级学生问卷调查的形式复查，抽查教师统一组织征订教辅材料的相关情况，对违规教师限期整改，并责令其写出书面材料。

4、自查自纠结束后，再召开全体教师会，将自查情况进行总结。

(二)、自查过程。

1、召开专题会议，提高教师认识。

2015年春季开学之初，学校召开了严禁教师进行乱订资料、乱收费的专项工作会议，在会上，王校长亲自向全体教师传达了市、县教育局的相关文件精神，要求全体教师要充分认识到乱订资料、乱收费行为对学校、教育教学、教师的不良影响，要求教师严格执行市、县教育局相关规定，对敢于顶风违纪的教师一律严肃处理。

2、签订责任书，履行教师责任。

为提高教师依法执教意识，切实减轻学生的课业负担和家长经济负担。本学期初，学校与每位教师签订了《严禁在职教师乱订资料、乱收费责任书》，并要求教师严格执行责任书的相关规定，坚决不允许任何人因为出现乱订资料、乱收费的违规行为，给学校的声誉造成不良的影响，凡违纪的教师将承担一切经济、安全等责任。

3、实行清课堂、静校制度，落实监督检查。

为杜绝教师在工作时间利用体育课等室外课或放学后对个别学生在教室里进行有偿补课，禁止在学校出现教师违规有偿补课行为。

(三)、自查结果

1、学校严格上级要求无违反免收学杂费的规定，免除了我校义务教育阶段学生的学杂费。

2、学校严格按照上级要求关于征订教辅的要求，不存在统一组织征订任何教辅材料的现象，学校、教师使用教辅材料均出自上级教育主管部门的要求目录之内。

3、学校严格控制代收费和服务性收费，教师没有超标准超范围收费问题，没有以募捐、摊派、服务等形式增加学生家庭负担的收费现象。

4、学校无借新生入学、转学之机收取借读费、赞助费、捐资助学学费的问题。

5、学校、教师无向学生推销或变相推销复习资料、书籍和商品等相关问题。

6、学校按规定的内容和方式认真执行教育收费公示制度，公示的项目和标准均是经有关部门批准的，收费政策调整后能及时更新公示相关内容。

今后，我校在上级主管部门的具体指导下，进一步规范学校收费、治理教师乱收费工作，促进学校各项工作顺利开展。

夏邑县第二实验中学

5.中学教育学二 篇五

【心理健康教育】02中学生团体心理辅导测试题

 o o o o 1.团体心理咨询的局限性是

A.个体差异难以照顾 B.心理咨询效果巩固性好 C.只适用于人际关系问题的人 D.只适合年轻人

答案正确！

 o o o o 2.团体心理治疗的领导者是

A.任何人 B.教师 C.心理咨询师 D.心理治疗师

答案正确！

 o o o o 3.团体领导者需要遵守的职业道德标准

A.逼迫学生参加团体咨询 B.尊重组员的自愿选择权

C.教师可在不接受训练的基础上成为团体领导者 D.在团体中，可向组员的班主任告知组员的事情

答案正确！

 o o 4.按照团体的计划程度分类的是

A.封闭式、开放式 B.结构式、非结构式 o o C.辅导性、咨询性、治疗性 D.同质、异质

答案正确！

 o o o o 5.团体心理辅导方案的设计的选择应遵循

A.方案设计必须按照事先计划一成不变 B.方案设计可以活动单独成立，不需要连贯 C.方案根据领导者的特质和经验，不需要考虑组员 D.方案设计可以根据进程和目标弹性改变

6.中学教育学二 篇六

一、学校概况

我校是一所拥有2250名学生、190多位教职工的学校，校园占地面积25771.72平方米。设有医务室，药品及医疗器械齐全，满足师生一般疾病和小型创伤的救治。近年来，我校加大投入，推进校园“四化”建设，开展爱国卫生活动，校园建设、校容校貌都取得了显著成绩。学校先后荣获肥城市防治“非典”工作先进单位、食堂卫生先进单位、校园绿化先进单位、市“卫生优秀学校”单位、文明单位。

二、学校卫生工作

我校坚持“健康第一”的指导思想，全面贯彻《学校体卫工作条例》，紧紧围绕“一切为了学生的健康成长”这个中心，全面开展学校卫生工作。经过全体师生的共同努力，校园环境优美、整洁，师生的卫生意识进一步增强，形成良好的卫生习惯，卫生工作成效显著，现总结如下：

（一）提高认识，健全组织

“以人为本，健康第一”，是我校办学理念组成部分之一。我们认为，良好的卫生状况是保证师生工作、生活和学习的重要条件，也是提高师生自身修养的重要因素。饮食卫生是师生健康的保证，环境卫生则代表着个人素质、单位面貌。正是基于这样的认识，学校始终把卫生工作作为学校工作要务，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室主要负责人和校医及年级长为成员的学校卫生工作领导小组，对学校卫生工作进行统一部署，统一指导，各年级长具体负责本年级卫生的工作部署、指导和检查工作，学校组织卫生评比组，进行日常卫生工作检查，班级设立卫生管理员，负责检查班级的卫生工作，这样，形成“学校—年级—班级”三级卫生管理网络，确保学校卫生工作有序、有效地开展。同时，学校对卫生工作做到了年初有

计划、年终总结，并建立健全一系列卫生管理制度，或编入《学校教育管理汇编》，或挂在有关部门墙上。确保学校卫生工作有序、有效地开展。

（二）加大卫生建设投入，营造良好卫生环境条件

学校在加大基础设施建设规模的同时，在资金十分紧张的条件下，仍然把卫生工作列入重点考虑因素，并逐步加大投入，学校将卫生经费纳入核定的教育经费计划。近年来，学校建设了教学楼，学生公寓楼等一批基础设施，校舍条件、学校卫生条件不断得到改善。校园四周有围墙，校道实现了硬底化，校园绿化面积达45%以上。学生教室窗明干净，课桌椅符合卫生标准，新建教学楼每层设有符合标准的卫生间。学生住宿条件较好，设有省标准化卫生间。新建食堂厨房规范，符合卫生标准，被评为肥城市食堂卫生先进单位。学校加强“三化”建设进一步加强，被评为市园林式学校达标单位，荣获肥城市“卫生优秀学校”单位。

（三）加大宣传教育力度，增强师生的卫生意识

学校卫生教育是素质教育的一个重要组成部分，我校历来高度重视卫生教育工作，加大卫生宣传教育力度，具体：一是播放健康教育片和广播播放健康教育材料；二是利用校宣传栏、班级板报进行卫生教育宣传，宣传栏教育内容根据不同时期，不同季节的气候特点，常见病、易发病的特点来确定，以增强教育效果；三是坚持开设健康教育课，把健康教育渗透到教学之中，做到健康教育课有教师、有教材、有实施、有成效。四是结合季节气候变化情况和流行病发病情况印发相关的防治教育宣传材料，做到有针对性开展健康教育活动；五是结合有关健康的“防治日”融入教育活动之中；六是利用班队会时间定期进行以健康教育为主题的班队会活动；七是利用国旗下的讲话宣传。通过开展这些宣传教育，进一步提高师生的卫生知识知晓率，增强了师生的卫生意识。

（四）加强学生常见病、传染病的防治工作

学校始终坚持“二课三操一活动”（体育课、早操、课间操、眼保健操，课外活动）制度，注重学生身体素质的提高与眼睛保健。每学年坚持参与全国学生体质健康测检，并对体检结果进行分析，建立学生健康档案，针对存在问题及时采取措施。学校不断加强对常见病、传染病的防治教育，通过橱窗、广播和分发资料等多种形式向学生宣传健康卫生保健知识，积极与卫生防疫部门配合，加强对流行性疾病的预防。为加强此项工作，我校成立了由校长负责的学校突发公共卫生事件工作领导小组，具体负责落实学校突发事件的防治工作，并制定《学校突发公共卫生事件应急预案》，坚持做到不定期灭蝇、灭鼠、消毒；严格控制外来人员进入校园，实行24小时值班制度；加强学生缺课登记和疫情通报制度。由于学校加强学生常见病、传染病的防治工作教育，学生的健康防病意识不断增强，良好的卫生习惯不断形成。一直以来，学校从没有传染病流行和突发公共卫生事件发生。

（五）养成卫生习惯 优化、美化校园环境

学校校园卫生环境是学校工作的一个窗口，我校历来重视校园环境卫生工作，根据《学校卫生工作条例》的有关规定，制定有《贯彻“学校卫生工作条例”的实施意见》、《学校卫生工作常规管理制度》、《学校卫生管理制度》、《学校食堂卫生若干制度》、《卫生及食品安全应急预案》、《学校突发公共卫生事件应急预案》《传染病预防制度》、《预防与控制传染病预案》、《卫生评比细则》等各项管理制度，同时做到由各领导小组负责抓好制度的落实和检查工作，在实际工作中认真贯彻执行，把卫生工作真正落实到每个空间，每一个人，做到人人讲卫生，时时讲卫生，处处讲卫生。学校坚持一天两扫两检查制度，每日检查一次，学校行政组成的卫生评比组每月不定期检查，评分结果与文明班级挂钩。教室、宿舍和清洁区卫生由政教处、总务处、团委、学生会干部专人负责检查。同时，学校把卫生工作与加强学生自主教育相结合，如卫生责任区均由负责班级的同学来承担，教室清

洁区的卫生评比由团委会、学生会的同学完成，这样既起到监督检查的作用，又达到了自我教育的目的，学生的卫生意识得到加强。其次，学校十分注重校园文化建设，力求全面体现校园文化的真善美，并以此促进学生全面素质的提高，学校逐步形成了体现启智、育德、审美功效的人文景观，楼梯、楼道、及教室的名人肖像及名言哲语、风景图画、启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，各种校牌、标语时刻警示和约束着师生的言行。此外，我们还重视抓好学生卫生习惯的养成教育，要求学生不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，要求学生做到见垃圾就捡，自觉养成良好的卫生习惯，让保洁成为学生的自觉行为，确保学校环境卫生。

（六）强化食堂管理，确保安全

我校认真贯彻执行食品卫生法律、法规，加强对食堂卫生的管理，除制订了一系列有关制度外，还指派一位监督人员经常对食堂进行检查卫生情况。食堂有卫生许可证，从业人员都有健康证。整体布局合理，防蚊蝇、防鼠、消毒、通风等设施齐全。食堂内设有原料间、操作间、熟食间、冷柜，严格做到生熟分开。食堂经营采用先进的磁卡管理系统，主、副食花色品种多，数量足，让学生自由选择可口的饭菜，为师生提供了一个卫生舒适的就餐环境。具体抓了以下工作：

（1）食堂购买的食品、原材料，按照国家有关规定向经营单位索证，所购物品必须符合卫生规定，并填写采购登记表；仓库有专职保管员，严格食品出入库登记制度。认真把好食品采购、加工、销售“三关”。成立专门采购小组，做到腐败变质、过期食品不进、进了不许加工，加工了不许出售，层层把关，一经发现腐败变质食品，严肃查处。

（2）抓好食堂卫生，要求食堂人员勤理发，勤洗澡、勤换衣，不许吸烟，上班穿白色工作服，搞好个人卫生。菜刀，案板，盛物，食品机械用后及时清洗。操作间、餐厅每天专人打扫，做到餐桌无油腻，地面无弃物。

（3）学校自备水源均封盖，不定时消毒。除了严格关注师生的饮食卫生安全之外，特别关注师生的饮水卫生，供师生饮用的开水须保证达到100℃。提供给学生直接饮用的开水应降温到60-70℃，确保学生安全。办公室配有纯净水饮水机，专人发送定点厂家生产的合格纯净水。

食品卫生安全无小事，我校强化食堂管理，一直来，我校无发生食物中毒事故。

三、克服不足，再上台阶

对照《肥城市“卫生学校”考核评分标准》，我校认真地进行了自评，自评分为97分，各项具体得分如下：

1、组织管理15分；

2、环境卫生34.5分；

3、食品卫生29分； 4饮水卫生8.5分；

5、健康教育10分。

对考核评分标准，我们在自查中发现，尽管我们付出了相当的努力，但终因各种条件所限，在卫生工作还存在硬件设施方面的一些不足。

7.中学教育学二 篇七

1. 内容与地位

牛顿第二定律是动力学的核心规律, 是学习其他动力学规律的基础, 是本章的重点内容。通过控制变量法, 来研究物理规律是物理学的一种非常重要的研究方法。所以本节课的教学目的不仅要让学生知道实验结论及定律的内容和意义, 更重要的是要让学生体验探究结论得出的过程。教学中一要突出得出结论时采用的方法和手段;二要突出在实验过程中如何控制实验条件和物理变量, 如何用数学公式表达物理规律。要让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会物理方法。

2. 教学目标

教学中要根据对教材的理解, 结合学生的实际情况渗透新课程的教学理念。为提高全体学生的科学素养, 从知识与技能、过程与方法, 情感态度与价值观三个方面拟定教学目标:

⑴知识与技能:学会并掌握运用控制变量法研究三者间关系;理解并掌握牛顿第二定律的内容及数学表达式。

⑵过程与方法:以实验为基础, 通过观察、测量、归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系, 进而总结出牛顿第二定律的过程, 培养学生的实验能力、概括能力和分析推理能力。

⑶情感态度价值观:在实验和观察中培养学生严谨求实的科学态度。通过课内的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围, 培养学生合作学习的意识。

3. 教学的重点和难点

重点是理解牛顿第二定律, 难点是探究加速度与力和质量的关系实验。

二、教法分析

1. 以实验为引导

在实验中, 教师在关键步骤上作出恰当的引导, 得出在m一定时, a与F成正比;F一定时, a与m成反比, 进而引导学生得出牛顿第二定律, 然后推广应用到多个力作用下a, F, m三者的关系。

2. 以思维为中心

在讨论应用牛顿第二定律求解问题应注意的几个问题时, 让学生分析问题, 教师注意随时发现学生中出现的问题, 及时组织学生分析产生错误的原因, 培养学生的思维能力。

3. 以学生为主体

在教师的主导下充分发挥学生的主体性, 在探究物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系实验中, 让学生进行充分的小组讨论与交流, 选择实验方案, 各组独立完成实验。

三、教学过程的组织

1. 问题的提出

师:什么是物体运动状态的改变?根据牛顿第一定律, 物体运动状态改变的原因是什么?

生:物体运动状态的改变指的是物体的速度发生了变化。

力是改变物体运动状态的原因。

师 (结合右图分析) :所以, 力是产生加速度的原因。

问题:物体的加速度与哪些因素有关?

2. 问题的探究

(1) 实验探究定性关系

讨论1:加速度的大小与力有什么关系?

演示对比实验:如右图 (在质量一定的条件下改变力的大小进行对比实验) 。

结论:当物体质量一定时, 物体的加速度应该随着力的增大而增大。

师:加速度的大小还会与什么因素有关系呢?

学生猜想:与质量有关系, 物体质量越大, 运动状态越难以改变, 所以质量越大, 加速度越小。

讨论2:加速度的大小与质量有什么关系?

演示对比实验: (在拉力一定的条件下改变物体的质量大小进行实验) 。

结论:物体受力相同时, 质量越大, 加速度越小 (2) 实验探究定量关系

师:物体的加速度与物体受到的力及物体的质量之间会有怎样的定量关系?

学生猜想:

师:既然物体的加速度与物体受到的力及物体的质量等多种因素有关, 我们应该采用什么方法进行研究?

生:控制变量法。在m一定时, 研究a与F的定量关系;在F一定时, 研究a与m的定量关系。

师生共同讨论设计实验方案。

师:参考实验册, 大家分组讨论并且每组设计一个实验方案, 并说明实验的原理。

备选方案一:用天平测出小车的质量m1, 把砝码的总重力当做小车受到的拉力F, 从打点计时器打出的纸带上测出Δs, 由Δs=a T2计算出小车的加速度a。

备选方案二:对比实验, 利用两小车位移之比就等于加速度之比来研究加速度与力和质量的关系。夹子

学生分组实验:6人一组, 每种方案各4组。

实验结果交流讨论:

在研究物体质量不变的情况下, 物体的加速度与作用力成正比。

在物体受力不变时, 物体的加速度与物体的质量成反比。

3. 牛顿第二定律

师:通过实验, 我们证明了——物体的加速度与作用力成正比, 与物体的质量成反比。这个物理规律叫牛顿第二定律。

师:如何用数学式子把以上的结论表示出来?生:a∝F/m。

师:如何把以上式子写成等式?

生:需要引入比例常数k, 有a=kF/m。师:我们可以把上式再变形为F=kma。

选取合适的单位, 上式可以简化。前面已经学过, 在国际单位制中力的单位是牛顿。其实, 国际上牛顿这个单位是这样定义的:质量为1 kg的物体, 获得1 m/s2的加速度时, 受到的合外力为1 N, 即1 N=1 kg·m/s 2。

可见, 如果各量都采用国际单位, 则k=1, F=ma。

这就是牛顿第二定律的数学表达式。

师:牛顿第二定律不仅描述了F, m, a的数量关系, 还描述了它们的方向关系, 结合实验的探究, 它们的方向关系如何?

生:质量m是标量, 没有方向、作用力的方向与加速度方向相同。

师:对, 我们如何用语言把牛顿第二定律表达出来呢?

生:物体的加速度跟所受的合力成正比, 跟物体的质量成反比, 其方向与合外力的方向相同。

师:加速度的方向与作用力的方向始终一致, 我们说牛顿第二定律具有同向性。

讨论与交流:

⑴讨论a和F合的关系, 并判断下面哪些说法不对, 为什么?

A.只有物体受到力的作用, 物体才具有加速度

B.力恒定不变, 加速度也恒定不变

C.力随着时间改变, 加速度也随着时间改变

D.力停止作用, 加速度也随即消失

答案:ABCD

讨论学生的错误理解。 (学生讨论后小结:这就是牛顿第二定律的瞬时性。)

⑵一个物体静止在光滑水平面上, 从某一时刻开始受到一个方向向右、大小为5 N的恒定外力作用, 若物体质量为5 kg, 求物体的加速度。

变式1:若2 s后撤去外力, 物体的加速度是多少?物体2 s后的运动情况如何?

变式2:若同时受到另一个方向向左、大小为3 N的恒定外力作用, 物体的加速度是多少?

投影一部分有差错的学生解答, 讨论错误解答的原因。学生讨论后小结:F=ma

4. 课堂小结

⑴内容:物体的加速度跟所受的合力成正比, 跟物体的质量成反比, 加速度的方向跟合力的方向相同。

⑵表达式:F=ma陴F合=ma。

⑶理解:同体性——加速度和合外力 (还有质量) 是同属一个物体的。

瞬时性——加速度与力是瞬间的对应量, 即同时产生、同时变化、同时消失。

矢量性——加速度的方向与力的方向始终一致。

因果性——合外力是产生加速度的原因。

四、教学后记

1. 本节课通过实验探究不断激发学生的思维、创新, 构建了和谐的课堂研究氛围, 学生参与热情高, 充分调动了学生的学习积极性、主动性。

2. 在设计对牛顿第二定律的理解时, 不是直接讲解, 而是通过一系列问题的思考和讨论, 特别是从学生的错误解答的讨论中让学生体会其内涵和外延。

3. 部分小组由于预习不充分、实验能力较弱, 未能顺利完成全部实验。

参考文献

[1]【美】James M.Banner, Jr.Harold C.Cannon, 陈延榔, 等译.现代教师与学生必备素质[M].北京:中国轻工业出版社, 2000.

8.中学教育学二 篇八

【关键词】自主学习；虚拟环境；第二人生；中学生英语

1研究背景

近年来，自主学习已成为当前课程与教学改革推行的一项重要的课程目标和一种有效的学习模式。研究表明，我国外语学习者的自主学习水平总体上很弱[1]，亟需为学生营造自主学习气氛，创造自主学习条件，改善缺乏自主学习环境的状况。因此，很多研究提出创建自主学习中心，它是基于计算机网络的英语自主学习网络平台，该系统平台可以充分支持大学生进行英语的听、说、读、写、译等自主训练，整合英语学习资源，内容丰富，集多种学习功能于一体[2]。对于如何创建真实、自然的语言学习环境，不少研究者提出运用虚拟环境技术促进自主学习，为英语教学提供了广阔的空间，创建了丰富而生动的超媒体英语学習环境，从而为学习者提供一个真实、自然的外语自主学习环境[3]。

2自主学习

自主学习可作出狭义和广义的理解：狭义的自主学习指学生在教师的指导下，通过其创造性的学习行为实现自我发展；广义的自主学习指学习者通过运用多种手段和途径，选择有目的的学习任务和内容，从而实现自我发展[4]。自主性学习的教学强调确立学生的主体地位，强调培养学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，特别重视学习者的主动学习和探索学习[5]。

3虚拟环境和“第二人生”

虚拟环境技术是20世纪末发展起来的一项高新技术，借助它可以将现实世界模拟到计算机网络中，使得进入其中的用户犹如身临其境一般，沉浸其中而不怀疑其真实性[6]。“第二人生”是美国林登实验室于2003年开发的一款大型三维虚拟网络社区。不同于一般的虚拟社区，它融入了现实的要素，有来自世界各国的语言学习者，尤其是英语学习者，组成了广泛的交际网络，穿梭于虚拟建造的不同地点，我们可以利用这点优势在其中进行英语的学习[7]。

4“第二人生”中的中学生英语自主学习

首先，中学生的课程学习活动是在“第二人生”中的Cypris Club中进行的。它为中学生们提供了一个学习英语的母语环境，它是虚拟现实的，非常逼真，使得学生能够沉浸其中进行学习。其次，中学生能够自主选择学习地点和老师，并可以积极地参与到每节课的话题当中。在Cypris Club里，有专门的课程表，随时滚动着什么时间、谁、上什么课程，以及课程的大概内容等，中学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的课程。这里还有许多供学生参与的课程，比如商务英语、教授讲座、导游见面会、寓言讲解等。第三，这里的学习过程是自主的。学习过程的自主不仅包括对于学习时间、所学内容的计划，也包括学习的自觉性。在“第二人生”中的Cypris Club虚拟语言社区进行学习，每节课的老师只有一个，在组织学生就某个话题进行讨论时，要靠学生的自觉性。第四，教师和学生学习方式的转变。学生们认为“第二人生”中教师的角色很重要，这里教师的教授方式更加适用于学生，学生学习的方式也由单一的教师传授，变为更加多样的自主选择学习。第五，教学资源极为丰富。在“第二人生”中，所有的操作标识全部是英文的，所以中学生可以边操作边学习英语。另外这里有许多的虚拟“世界”，并且配有图片，中学生可以通过阅读图片上的内容选择去向何处，练习了阅读能力，这里还有许多图片文字帮助他们了解外国文化。第六，学习动机强烈。在Cypris Club的社区中学习时，中学生们会感到非常放松，学习动机也很强烈。当学生们和老师们一起学习讨论时，不会感到焦虑和压力。

5本研究的应用价值

自主学习能力培养应该是一个循序渐进、潜移默化的学习过程。“第二人生”整合众多优势资源，实现了资源的开放与共享[8]。本文通过中学生在虚拟语言学习社区中的学习，发现“第二人生”为学生提供了诸多便利，使其拥有轻松的学习心理，获得丰富的学习资源，自主地进行学习计划，自由的选课学习，并保持有强烈的学习动机。因此，研究在虚拟环境中培养中学生英语自主学习的问题颇具科学意义和应用价值。

参考文献：

[1]徐锦芬. 大学外语自主学习理论与实践 [M]. 北京： 中国社会科学出版社， 2007.

[2]徐锦芬. 国外“自主学习中心”研究述评 [J]. 北京： 华中科技大学， 2007：59.

[3]杨蕊. Postgraduates ‘Autonomous English Learning under CALL [D]. Xiamen： Xiamen University， 2007.

[4]仇鑫奕. 虚拟现实技术支持下的对外汉语教学模式 [J]. 外语电化教学， 2006（2）： 32-36.

9.中学教育学二 篇九

“学生行为规范养成教育月”活动实施方案

新学期伊始，为了严格学校管理，狠抓学生日常行为规范的养成，进一步优化学校良好的校园风气，根据学校工作安排，本学期开展以培养学生良好行为习惯为主要内容的“日常行为规范养成教育活动月”主题活动，加大落实力度，注重过程管理，在严、精、细、实上狠下功夫，力求有更大突破。

一、指导思想

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育对中小学更多的是养成教育。”我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是养成良好习惯”。行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是中小学德育中的重要环节。

为了进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，为民族培养新一代文明、礼貌的高素质公民。结合本校学生思想实际及学校德育工作现状和特点，借鉴以往成功经验，拟订本方案。

二、实施目标

总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。

通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。

通过“文明礼仪行为”习惯教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。

通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

通过“良好的学习习惯”教育，培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

三、整体思路：激情明理，行有所依，严格督查，奖优促差。

四、活动时间

2014年2月17日—3月7日

五、实施细则

（一）卫生习惯养成教育。讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，从小养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1．勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。男、女生都不得烫发、染发，男生不留长发和怪异发型。

2．卫生区和教室、宿舍每天要清扫（拖）干净。

3．保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理学习桌面。

4．不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5．爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

6．严格执行餐厅内用餐，严禁校园内吃零食。

（二）文明礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1．热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2．见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。讲普通话。

3．在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4．向别人请教，态度要诚恳。

5．不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间、就餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6．男女生要正常交往，男女生不允许单独在无人僻静处交往。不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学，当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7．集合出入时按指定路线先后顺序，不插队不挤碰，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻。做操时动作要准确，观看比赛文明喝彩。

8．进入教师办公室要喊“报告”，待老师应声许可方可推门进入。

（三）安全习惯养成教育。安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

1．注重交通安全，横过公路或在公路上行走，要当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线，不拦车、爬车。

2．不玩火，未经允许，不准触摸电器设备。

3．不准践踏草坪，不准攀折花木，不准做在楼上走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。

4．进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时不要踩在窗台上或其他危险处。

5．遵守门卫制度，未经老师同意，不能私自外出、外宿，更不得翻墙外出。

6．放学时排好路队，按顺序去餐厅就餐。文明就餐，就餐时不得大声喧哗。

7．不吸烟不喝酒，未经老师批准不搞聚会。

8．按时就寝，中午午休时间不允许在教学区逗留，晚寝按时到宿舍，不许在校园闲逛。

（四）学习习惯养成教育。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1．课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课。

2．课前准备好学习用品，静待老师上课。

3．上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4．上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5．作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

6．按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

7．学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。

8．考试答题要细心、准确、书写规范。

以上要求以《厦门市乐安中学学生规范手册》具体规定为标准，各班认真学习从四个方面落实好学生的行为规范养成。

五、实施步骤

第一阶段: 宣传发动阶段（2月17日—2月19日）

利用国旗下讲话、校园广播、校园网、橱窗、黑板报、心理健康讲座、班会、横幅等形式，做好宣传发动，使全校师生了解活动内容，提高认识，从而推动此项活动有序、顺利开展。

1、学校利用国旗下的讲话、广播等形式宣传行为习惯养成教育意义。

2、学生会向全体同学发出养成教育倡议书。

3、各班级利用班会课开好专题动员会议，特别要做好对班干部、团员的动员。

4、各班级出一期以“行为习惯养成教育月”活动为主题的黑板报，要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力。

5、校园悬挂宣传横幅。

第二阶段：自查自纠阶段（2月20日—2月21日）

1、对照自己的行为习惯找一找存在哪些差距。引导学生从身边的每一件小事做起，从每一个小毛病的改正做起，从每一个小目标的实现开始做起。通过宣传教育和活动的开展，全校学生都能自觉的说文明话、做文明事、成文明人。掀起行为习惯养成月活动的高潮。

2、班主任观察学生的行为表现情况，利用班会课时间组织学生进行讨论，对学生中存在的行为情况作出评判，对照他人，明确今后自己的努力方向。各班主任要掌握具体情况，以此为契机，促进问题学生的进步。

3、开展卫生责任区及教室卫生评比活动。

4、开展穿戴行为整治活动。

5、监督检查：行政值班领导、年段长、值班教师、总务处、保卫科、团委检查打分，发现问题及时纠正。

第三阶段：校级督查阶段（2月24-3月2日）

1、学校督查组进行全面检查，针对存在问题进行二次整改，对整改不力者进行通报、处理；

2、举办行为规范教育培训班，对部分未达成目标人员进行教育；

3、督促各班、各年段完成目标任务。

第四阶段：总结表彰阶段（3月4日-3月7日）

1、评选、推荐在活动中表现突出的集体和个人，学校将对在活动中表现突出的集体和个人给予表彰。

2、进行本次活动总结；形成长效管理机制。

六、工作措施

1．成立校务督察组，检查指导各部门在活动月中各项工作的开展和落实情况。组 长：傅智勇

副组长：曾莠宣（高中）陈耀辉（初中）

成 员：薛永刚郑建红吴旺英陈国华李灵子孙艳艳万显红

陈瑜郑伟华黄毓旋

2．成立级部督查组：

（1）高中组：

曾莠宣（组长）陈国华（副组长）郑建红孙艳艳万显红陈瑜

（2）初中组：

陈耀辉（组长）薛永刚（副组长）吴旺英李灵子郑伟华黄毓旋

3．由学校德育处牵头组织部分学生具体检查全校学生中的不良行为习惯，并及时评价反馈；各年段成立自查组织，严格检查评比并及时纠正学生的不良行为；

4．将“学生行为规范养成教育”纳入对班级一日常规考评。各班设立“规范养成督查员”，每天进行自查，周末汇总报年段，同时给每位同学建立达标考核得分表，作为最后评选“文明中学生”、综合素质评价的第一手资料；年段成立“规范养成督查组”，年段每周汇总督查结果报学校德育处，建立对各班的考核得分，作为最后推荐“文明示范班集体”的第一手资料；各级督查组对检查中暴露出来的问题应及时反馈并督促进行整改，同时各班每周做好总结报道，以迎接学校的检查。

5．将“学生行为规范养成教育”与班主任工作绩效评估挂钩。

6．家校联手，利用家长会、家校联系卡等形式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

7．长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力。因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为一日常规检查的主要内容，长期进行下去，并做到每日通报。

七、实施内容

1．基本道德规范概括为：“三别”：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别。“四带”：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝心带给长辈、把谦让带向社会。“四比四不比”：不比父母比自己，不比阔气比大气，不比吃穿比学习，不比基础比努力。“五无”：地面无痰迹、室内无纸屑、墙壁无脚印、草坪无践踏、出言无脏话。从开学第一天抓起，贯穿全学期。树立典型，以点带面，培养学生做人的尊严感、道德感、责任感，培养学生学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。提高学生的适应能力和生存能力，培养学生健全的人格。并在此基础上举行“做文明守纪的合格中学生”签字仪式。

各班举行一次主题班会，完成“主题教育月”的班级壁报，为巩固学习成果，体现“学规范、知规范、懂规范、守规范”的学习精神，各班在开好主题班会的基础上，要求每一位学生写一篇学习体会，每班交3篇评奖。

2．综合考评。汇总各级督查结果，评出“文明示范班集体”和“文明中学生”。文明中学生根据各班此次活动班级汇总得分按照比例评选。对于不达标的同学此活动继续推迟直至全部达标。不达标的同学可以提出验收申请，由本年段和所在班级进行考核后确定是否达标。

对截止最后一天各班积分进行排名，年级1—3名为活动月“文明示范班集体”，各班根据分配比例评选出本班的“文明中学生”。

行为改变习惯,习惯养成性格,性格决定命运。希望全校师生统一认识，积极行动起来，从自身做起，从小事做起，从点滴做起。各年段在工作中要注重规范细节，从严要求，务求实效，创造性地开展年段工作，为培养学生良好习惯，奠定一生发展基础，为创建和谐文明、健康向上的校园环境而不懈努力，为构建“美丽厦门”添光增彩。

厦门市乐安中学德育处

10.中学教育学二 篇十

教育教学工作计划

根据区教体局和镇中心校《2013年教育工作计划》的指导精神和工作安安排，结合我校教育工作实际，特制定本工作计划。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，认真贯彻落实2013年全国教育工作会议精神，紧紧围绕基本实现学校管理精细化的总目标，更加注重改革创新、科学管理、质量提升和安全稳定，以求真务实、克难攻坚的精神，努力实现教育教学理念有新转变，学校办学条件有新改善，教育教学质量有新提升，学校安全稳定有新加强，行风政风建设有新成效，整体工作水平有新突破。

二、工作思路

2013年我校工作思路：盯死一个目标，即基本实现学校管理精细化；深化两项教育，即师德师风教育和学生养成教育；夯实四项基础，即巩固稳定生源，改善办学条件，提升教育教学质量，打造平安和谐校园；构建三个保障，即创新观念，依法治校，转变作风。

三、工作要点

（一）、全面推进学校精细化管理工程，基本实现学校管理精细化目标。

1、牢固树立精细化管理理念。巩固连续两年的学校精细化管

理成果，进一步深化对精细化管理的认识，牢固树立向精细化管理要质量、要人才、要安全的理念，以攻坚克难的决心，确保年内基本实现学校精细化管理的目标。

2、完善精细化管理指标体系。学校要对照局制定出台的精细化管理指标体系，紧密结合学校实际，按照更精确、更细致、更深入的要求，注重围绕校务管理、德育管理、校长管理、教师管理、学生管理、教学管理、教研管理、财务管理、安全管理、校园管理十个方面，进一步细化量化精细化管理指标，做到各项指标体系纵到边、横到底，全覆盖、无遗漏，切实增强学校管理的针对性、实效性和可操作性。

3、严格推行精细化管理责任制。学校要围绕精细化管理指标体系，建立切实有效的推进机制，对各项指标层层分解量化，把责任落实到每个部门、每个部位和每个人头上，逐级签订精细化管理目标责任书，切实做到定岗定责、职责分明、责任分解，使精细化管理的各项指标有计划、有考核、有落实。

4、加强精细化管理的督导考核。学校将依据局制定的相关标准建立精细化管理督导考核指标体系，通过定期督查、阶段性总结、举办成果交流、落实奖惩等措施，强力推进精细化管理各项指标的落实，力争到年底，达到较高的精细化管理水平。

（二）实施教师素质提升工程，努力建设高素质的教师队伍。

1，抓好教师的师德师风建设，提升教师的敬业精神。

全体教师要进一步增强教书育人，以身立教的历史责任感和社会使命感，大力倡导六种意识：育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识。努力营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好风气、凝聚浩然正气、鼓足高昂士气、焕发蓬勃朝气。

2，加大教改、教研力度，打造高效课堂。

⑴积极推动“问题即课题、教学即教研、成果即成长”为核心的教研活动，使每位教师树立起“科研兴教”的意识。向科研要质量，努力提高教师的教研水平，努力打造一支强有力的教科研队伍。

⑵深化课堂教学改革，积极学习借鉴外地先进教改经验，创新课堂教学手段，向45分钟课堂要效率、要质量。结合我镇生源不足、班额较小的实际，探索实施“小班制”特色教学模式，努力打造高效课堂、活力课堂，促进学生个性成长、全面发展。

⑶进一步深化集体备课研究，探讨集体备课的有效形式，提高集体备课效率。、探索多元化的集体备课形式，通过专题研讨、公开课、说课评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊等多种形式开展新颖、实效性的集体备课活动。各教研组建立和完善集体备课制度，定时间、定地点、定中心发言人，做到有主题、有记录、有效果。

3、推进教师“五个一”制度常态化、规范化、科学化，促进教师的专业成长。

4、提升教师业务技能。深入贯彻落实国家《关于深化教师教育改革的意见》精神，鼓励教师加强业务学习，提升执教能力。加强名师、骨干教师、拔尖教师培养培训，发挥名师辐射引领作用，提高教师整体水平。

（三）抓好学生管理，加强养成教育。

1、切实加强学生养成教育。

全面实施素质教育，深入开展“争当文明小使者”、“争做阳光少年”、“青少年志愿者”、“中国梦—我的梦”等形式多样的主题教育，坚持举办晨会、班会、队会、报告会、演讲会、辩论会等丰富多彩的教育活动，让学生在活动中感动，在感动中成长。着力抓好学生养成教育，培养学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯和自我管理意识，引领学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。

2、更加关注学生心灵成长。

以创建“书香校园”为载体，在全体学生中深入开展“读好每一天”全员阅读活动。帮助学生选择适合的图书，为学生提供健康的精神食粮，让学生远离网络、动漫等视觉文化，培养良好阅读习惯。建立心理咨询室，选拔有热情、有责任心的班主任报考心理咨询师，组织开展形式多样的心理健康教育和心理咨询活动，及时做好学困生、单亲家庭学生、留守学生等特殊群体学生的心理疏导。

3，严格执行学生考勤制度，狠抓学生纪律。

建立健全对学生管理的各项规章制度，进一步做好学生考勤工

作，严肃学生纪律，规范学生言行。

4，继续开展好“天天三个一”活动。

（四）进一步做好学校安全工作。

1、强化校园安全管理意识。牢固树立校园安全责任重于泰山的思想，把校园安全工作摆在学校各项工作的首位，落实到学校管理的各个环节，做到时时处处抓安全，分分秒秒抓安全，时刻保持警钟长鸣。

2、健全完善校园安全管理制度。健全安全教育培训、食堂安全管理、宿舍安全管理、班级安全管理、实验室安全管理、用水用电安全管理、交通安全管理、消防安全管理、校外活动安全管理等各项校园安全管理制度，完善各项校园安全应急预案，实现校园安全管理工作制度化、规范化、科学化。

3、加强学校安全管理和平安建设，实现校园暴力事件和重大安全事故零目标。

4、强化校园安全防范措施。着力构建“人防、物防、技防”三位一体校园安全防控体系，学生上下学时段要有校领导带班和老师值班，严格学校门卫出入制度。按上级达标要求配备校园安保器械和消防设施。完善校园监控网络，扩大校园监控覆盖范围，特别是对学校周边、各个楼层和学校食堂、宿舍、大门口、操场等重点部位，要实现全覆盖、无遗漏。

5、严格落实安全责任制。学校校长是学校安全工作的第一责任人，要对校园各个方面、各个部位、各个环节的安全工作细化量

化，把安全责任分解到每一个人身上，层层签订安全责任书。

6、加大安全工作督查力度。建立和完善安全工作定期督查制度。认真建立学校安全隐患排查台帐，狠抓存在问题整改，及时消除校园安全隐患。

7、严格安全责任追究。对学校安全工作思想不重视、措施不落实，导致发生校园安全责任事故的，严格按照局下发的《睢阳区学校安全管理责任追究暂行规定》，从严从重予以责任追究。

（五）加强学校财务管理。

认真执行财政部、教育部印发的《中小学校财务制度》，加强学校财务管理和监督，严明学校财务管理纪律，规范学校的财务行为。优化调整学校公用经费支出结构，严格落实《商丘市中小学公用经费管理实施细则》规定的投入比例，提高公用经费的使用效益。加强民主理财与监督，堵塞学校财务管理中的各种漏洞，杜绝各种违规违纪问题的发生。

（六）精心做好毕业班工作，力争中考取得好成绩 1.做好毕业年级学生思想稳定工作



初中毕业班要正确处理好提高中考成绩和为重点高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的动向，加强学生的思想教育，关心学生，充分发挥学生的非智力因素的积极作用，切实提高教学质量。切实处理好普高招生和完成中职学校招生任务的关系，两者同

等重要。

2.做好中考复习工作



九年级教师要广泛收集有关信息，精心授课，以教师高质量的教学来保证和提高学生的学习成绩。各学科任课教师应要求学生坚持上课认真听讲，认真作业，课后及时巩固，考后纠错、总结，做好错题笔记。要向较好学生提出要求：基础题保证速度和质量，力争一分不丢；中档题稳扎稳打，力争少失分；较难题尽力冲击，根据时间决定取舍，力求多得分。各学科教师在教学过程中，必须落实一个“精”字，初三时间本来就非常紧，教师在教学过程中必须精讲、精练、精批、精评。只有科学有效地安排好课堂，才能减少浪费，向课堂要质量。在常规方面严格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，让学生及早进入状态，树立中考意识、竞争意识。

3.做好中考模拟工作

4.组织好体育、实验训练和考试工作 5.做好中考报名、考试工作

附：宋集镇初级中学2012-2013学第二学期教育教学工作行事历

宋集镇初级中学

11.中学教育学二 篇十一

某个早晨，我仍像往常一样，把一袋旧报纸放到那个门口，准备离开。没想到，那女人竟然出来了。我愣住了，急忙摆手说：“不要的，送给你们了。”没想到，她竟跑过来，拦住我，硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着，那女人说：“大哥，我们是收废品的，虽然挣钱不多，但也算是做生意的，没道理不给你钱的，快拿着吧。”听了这个安徽女人的话，我隐隐感觉脸在发烫。我郑重地收下那两元钱，看着她高兴地转身离开。

请根据你对材料的理解，自选角度，写一篇不少于800字的文章。

要求： ①选好角度，确定立意，自拟题目; ②不得脱离材料及含义的范围作文; ③明确文体，但不得写成诗歌; ④不得抄袭、套作。

同学的立意

李  琪： 在城市的一隅，许多人艰难地生活着，但仍坚持用双手建设未来的道路，相信“一分耕耘一分收获”的信条。对于他人的好心给予，温柔地给予回报。

点  评： 这位同学从“收废品的女人”这个角度出发立意，出发点正确，但没有抓住材料的核心，把重点放在了回报他人的好心给予上。实际上材料主要谈的不是“回报”“感恩”，而是“做人的尊严”。

此外，“一分耕耘一分收获”是说付出才有收获，“对于他人的好心给予，温柔地给予回报”是说懂得感恩，这两个完全不同的立意，不知这位同学到底选哪一个？

林慧敏： 生命的红酒永远榨自破碎的葡萄，生命的甜汁永远来自压干的蔗茎。困境虽折磨我们的肉体，却能磨砺我们的灵魂。在生活的窘境中，仍能坚守原则，方为真英雄。生活在底层不可怕，只要还有一颗正直坚毅的心。倘若因为这纷繁的诱惑而抛弃底线，那才是真正的一无所有。一定要在充满诱惑的世界中，守住自己的一身“傲骨”。

点  评： 这位同学也从“收废品的安徽女人”这一角度出发，立意为“坚守原则、坚守底线、守住傲骨”，大方向没有问题，但对立意的表述含糊不明，“原则和底线”是什么也没有点明。从材料中女人不愿意接受“我”的施舍可以看出，此处的“原则和底线”应该是指做人最基本的尊严。另外，把女人维护自己尊严的言行上升到“傲骨”，有点过了，没有把握好立意的“度”。至于谈及“磨砺灵魂”“正直坚毅”“充满诱惑的世界”，就更与材料无关了。“磨砺灵魂”是指在艰难困苦的环境中锤炼自己，但女人身处困境是生活所迫，不得已，言行中也没有显现出“正直坚毅”，“我”的施舍更谈不上“诱惑”。

老师来审题

面对故事性材料，审题时要抓整个材料的中心和重心。综观材料，第二段中有三句话非常重要——“虽然挣钱不多，但也算是做生意的”;“我隐隐感觉脸在发烫”;“我郑重地收下那两元钱，看着她高兴地转身离开”。分析这几句，收废品的女人说自己是“做生意的”，是告诉对方自己虽然挣得不多，但收废品也是一份职业，哪怕再卑微，也有做人的最基本的尊严。“我”为什么脸会发烫？为什么那么郑重地收下那两元钱？肯定是那女人的话触动了“我”。“我”为自己高高在上的施舍感到脸红，“我”只是一味地展示自己的善意，却忘了别人也有自尊。而那女人看到“我”收下了那两元钱，高兴地转身离开，是因为觉得自己得到了应有的理解和尊重，虽然生活艰难但依旧维护了自己的尊严。

围绕这些重点，我们既可以从收废品的女人一家的角度立意，如“哪怕活得再卑微，也该有做人的最基本的尊严”;也可以从“我”的角度立意，如“真正的善意是建立在维护别人尊严的基础之上的”等。

写作提纲示例

立意： 真正的善意是建立在维护别人尊严的基础之上的，哪怕他地位再卑微。

第一部分： 由“尊严”引入，生活中我们只注意了伟人、名人或者说我们自己的尊严，却往往忽视了卑微者的尊严，而真正的善意是建立在维护别人尊严的基础之上的，哪怕他地位再卑微。

第二部分： 从正反两方面，分层次论证论点。

（1） 分论点一： 从正面论证，我们应从平视的角度，呵护卑微者脆弱的尊严，这是对别人最大的善意。

（2） 分论点二： 从反面论证，轻视卑微者的尊严的人，也会被人轻视。

（3） 分论点三： 维护卑微者的尊严，不仅成就了别人，更成就了自我。

第三部分： 联系自身生活实际，适度拓展，探讨如何维护“卑微者的尊严”。

12.中学教育学二 篇十二

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解信的主要内容, 感悟作者失去亲人的悲痛和对和平的无比渴望与呼吁。

3.初步学习理解含义深刻的句子。

4.引导学生从小放眼世界, 关注国际局势, 树立热爱和平、维护和平的信念。

[教学重难点]

理解信的主要内容, 理解信中含义深刻的句子, 体会作者所表达的真挚情感, 树立热爱和平、维护和平的信念。

[教学过程]

一、直接引入, 整体感知

1.师:同学们, 今天这节课我们继续学习课文《一个中国孩子的呼声》。

2.学生自由读全文, 体会雷利的心情, 并用一两个词加以概括。

3.全班交流, 形成板书:自豪与崇敬巨大的悲痛真诚的担忧热切的呼吁

二、细读课文, 体会悲情

1.默读课文第1～4自然段, 画出感受深刻的句子, 在旁边加上批注。

2.学生汇报自己的读书收获。

教师引导学生找出有关语句, 并抓住关键词, 多角度、多层面交流, 体会雷利为拥有优秀的、令人崇敬的爸爸的自豪心情。

我的爸爸精通四国语言, 是一位出色的经济学硕士。

两年以前, 我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员, 在执行维护和平行动中壮烈牺牲, 您给予了他高度的评价, 赞扬他是“一名卓越的观察员, 在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。

3.过渡:如此优秀、如此令人崇敬的父亲, 却不幸牺牲在维和战场上, 这怎不令人悲痛!

引导学生交流, 感悟作者的“巨大悲痛”。

我至今都忘不了, 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

现在这顶蓝盔回来了, 但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花, 接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣, 腕上的手表浸满了凝固的血。

(1) 让学生联系上下文体会“如约”“蓝盔”的含义。在上下文对比中, 在爸爸去时和回时的对比中, 感受强烈的丧父之痛。

(2) “蓝盔回来了, 但它是钉在爸爸的灵柩上回来的”。同学们, 如果你就是手捧鲜花迎接父亲归来的雷利, 你会怎样, 甚至还会怎样?

爸爸的嘴张着, 仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了, 妈妈听见了, 在场的叔叔阿姨听见了, 全世界都听见了, 他呼唤的是:和平!和平!和平!

(3) 引导学生带着悲痛的心情朗读体会。

(1) 在朗读过程中, 引导学生体会到, 这一声声和平, “我”听见了, “妈妈”听见了, “在场的叔叔阿姨”听见了。

(2) 指导朗读“和平!和平!和平!”

(3) 引导学生读出对和平的强烈渴望。

三、点题明理, 拓展升华

1.师:同学们, 可敬可亲的父亲倒下了, 才华横溢的父亲为维护和平而壮烈牺牲了, 可那可恶的战争停止了吗?请大家自由读课文第5、6自然段。

今天, 我们中国孩子虽然生活在和平环境中, 但是世界并不太平, 不少地区还弥漫着战争的硝烟, 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

汇报交流:

学生齐读, 然后引导理解字面意思:“和平之花”、娇嫩的“和平之花”。

2.多媒体播放战争的画面, 教师配乐旁白。

3.学生自由练笔, 写下心中所感, 并展示交流。

4.师:同学们, 为了让人们过上幸福安宁的日子, 我们还要通过国际社会来呼吁。 (指名读第7自然段;全班同学齐读;配乐齐读)

四、整体回顾, 深化认识

1.讨论交流:文中写到自豪, 写到崇敬, 写到悲痛, 写到担忧, 也写到呼吁, 可为什么单单要以“呼声”为题?

( (1) 孩子都爱自己的父亲, 小作者希望地球上的每个孩子都不要因为战争而失去父亲。 (2) 因切身体会丧父之痛, 而倍感和平之珍贵, 因而产生真诚的担忧。 (3) 巨大的悲痛、真诚的担忧, 最后凝结为对世界和平的热切呼吁。表现了小作者已从自身的“小爱”, 升华为对人类的“大爱”。)

2.师:同学们, 这不仅是一个中国孩子的呼声, 也是全世界人民共同的心声, 让我们一起呼吁———要和平, 不要战争!

[教学设计评析]

阅读的主要目的是为了理解文本内容, 而阅读教学则不然, 它的主要目的是为了培养学生的阅读能力。因此阅读课要引导学生在读中学读。换句话说, 阅读教学要引导学生习得阅读方法, 并逐渐转化为阅读能力。但阅读方法的习得并不是靠教师的传授和灌输来完成的, 需要学生在阅读过程中体悟、发现, 而后在提升总结的基础上, 通过有意识的运用, 逐渐转化为自身的能力。因此, 阅读教学应努力实现阅读过程和阅读方法展开过程的统一。本教学设计比较充分地体现了这种“统一”。

一、宏观:整体———部分———整体

“整体———部分———整体”是宏观把握阅读过程的一般方法, 应为学生掌握并熟练运用。上述设计根据此方法, 安排了相应的三大板块的教学过程。

第一板块:初读体会, 整体感知。要求学生带着任务默读全文, 并通过交流将小作者雷利在信中表达的心情予以呈现:自豪与崇敬、巨大的悲痛、真诚的担忧、热切的呼吁。《一个中国孩子的呼声》是一封表达小作者复杂心情的书信。教师通过引导孩子初读体会心情的几个方面, 就比较好地感知了文本整体。

第二板块:细读部分, 深入体会。根据“整体感知”体会到的几方面“心情”, 引导学生细读文本, 并通过交流, 深入体会小作者的内心。

第三板块:整体回顾, 深化认识。教师组织学生讨论:文中写到自豪, 写到崇敬, 写到悲痛, 写到担忧, 也写到呼吁, 可为什么单单要以“呼声”为题?表面上是对课题的研究, 实质上是对文本整体的回归。

二、微观:学习理解含义深刻的句子

13.中学教育学二 篇十三

全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学物理试卷二

全国中小学教 师教育技术水平考试 全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷 M204_03_11_01 教学人员中级（中学物理模拟试卷二）删除的内容:全国中小学教 师教育技术水平考试【考试说明】 “教学人员中级考试试题” 本试卷共 15 题，考试时间为 120 分钟。删除的内容:本试卷共 15 本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，题，考试时间为 120 分钟。考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环 本试卷有些题目要涉及一些境、教学要求如下。具体的案例，这些案例基于 以下背景。【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 删除的内容:情境 “温度计”【教学内容】（人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册 H.多媒体课件 M204_03_11_01 I.小组同伴 1.为了能让学生对温度计的结构和工作原理有更加清晰的认识，某教师搜集了图片并结 带格式的: 字体: 宋体 合动画等素材制成一个“温度计结构及工作原理”的交互课件，并让学生独立使用该 交互课件进行虚拟实验，通过虚拟实验能够总结出温度计的工作原理。2.学生分小组并结合小组成员各自所总结的温度计工作原理，完成自制温度计的任务。教师让各小组必须设计出实验方案，并能够利用所给的实验器材制作出温度计。3.各小组展示所制作的温度计。注：以上内容为打开“教学活动.doc”时可见。带格式的: 字体: 宋体 五 号 C.遥控辅导 M204_03_11_01 D.屏幕广播第 10 题 论坛（BBS）不仅可以作为讨论交流的场所，还可以作为资源共享的工具。计划组 带格式的: 字体: 宋体 五 号织学生课后收集有

关日常生活中常见温度计的资料，并上传到课程论坛中。请按下列要求在课程论坛中发布帖子。（9 分）1.在当前网络环境中访问课程论坛（论坛网址：http://bbs.course.edu.cn）； 带格式的: 字体: 宋体 五 号2.登录论坛（用户名/密码：teacher/teacher）；3.进入“作业系统”板块，在该板块中新建一个主题为“温度计大全”的新帖子，在帖 带格式的: 字体: 宋体 五.

14.第二实验中学征文 篇十四

第二实验中学 刘登辉 小的时候我最爱的就是在同学面前炫耀自己的父亲当过兵、打过仗！然而很多的小朋友都觉得我吹牛，认为小日本早就被爷爷那辈人赶跑了，父亲辈的打什么仗？作为80后的我们，小时候很少有人知道对印度和越南的两场边境战！现在的90和00后恐怕和当时的我们一样，知道的应该也是少数！因为我们很少能在影视作品和教课书上看到这方面的作品和文章。84310_1.对于那场战争最真实的一面只能从父亲的只言片语中了解到。因为很多都是他所不愿回忆的。我的父亲76年参军原来隶属武汉军区，在武汉看过犯人也守过长江大桥。按现在的说法应该算武警序列了。79年元月16号由武汉抽调去了河南54军162师，分配到了师属防化连。由于训练时常要戴面罩很是不习惯，过完年就被发配到了485团3营8连。从元月16号到开战的2月17号，短短的1个月时间从城市兵转变成野战兵，而且还是要上战场的野战部队战士！时间之仓促可想而知。

战前的一次开会期间，父亲瞄了一眼做在旁边的副连长手中的地图。副连长疑惑的问“你看得懂这个？”他立马回了句“这有什么难的？”副连长又马上用手比划了一横一竖问父亲是什么，父亲答道“这不是X轴和Y轴嘛!”父亲是高中毕业生，当然懂得这些。马上就要上前线了，大家都开始往家里寄信。父亲把往家里寄的一个灯泡启动器，还有几十块钱（当时战士一个月工资才几块钱的）托一位老班长办。老班长只把信和启动器接过去，让父亲把钱留着自己花销了。父亲还和一个老乡认了亲戚，大家商定如果以后对方没能从战场上活着回来，自己就是半个儿孝敬对方父母。

当看到水口关，大家都晓得离战场真的很近了！我问父亲怕死人不？他说开始没有不怕的，见多了就习惯了。天天都有人牺牲，一个石家庄的兵，家中是独子，父亲第一天见到他第二天说说话，到了第三天直接就背他下来了！听他说打到肚子上，留了好多的血，参战卡片上也染了不少，还有一次父亲和另外2个战士一起往前冲，当时父亲排中间旁边一边一个的。试问如果你是对面的，让你瞄准首先撂倒谁？结果是旁边2人一死一伤，父亲毫发未损！一天夜里副团长等几人拿手电筒照地图，结果挨了黑枪。副团长曹保金膝盖粉碎残疾了！还有就是指导员易善举，也是打在了肚子上。当时自己还往肚子里塞肠子，在往后方转运的过程中不断受到越南特工的袭扰，活活的疼死的！

一次团里要派人去几十里外的师部拿密码本，结果任务被派到了父亲头上。副连长直接说“叫XXX来！”简单交代任务后，父亲问了下自己图上的现在位置就拿着指北针开始比划盘算。连首长问要多少人，带什么装备去！父亲说人要7、8个就可以了全部冲锋枪，一挺轻机枪，子弹一盘就够多了行动不便，火箭筒也不要了。就这样，父亲就拿着地图带人走在了异国他乡的战场上。路上还算安全，只是零星听到些放冷枪的声音。只是时间比之前预计的要多不少。原因是地图三几年那会法国人的地图，有些已经变化；再者之前简单量的是图上距离，要知道越南是多山国家，爬上爬下转来转去的都是需要时间的。

还有一次夜里搞穿插还是什么，父亲跟不上前面的人掉队了。前后都看不到人，也听不到什么动静了。没有办法为了活命，父亲马上跳下公路趴在不远的路边水田里。当听到路上有了动静并且确实是在讲中国话的时候。父亲才慢慢趴起来叫人，后来赶上了部队。

又是一天夜里下雨，部队来到了一个越南鬼子藏粮食的山洞睡觉。当然粮食被越南人烧掉了。战友叫父亲在山洞里过夜，父亲总是觉得不对。于是在洞外的一个只容一人的小洞窝下了，外面罩上雨衣就睡下了。由于烧过粮食不久，岩石遇到雨水加上半夜的温度开始热涨冷缩。山洞开始掉石头最后塌了，死伤不少人。我只能说命大啊！

还有次夜间传口令，前面都传的是“前面有个人向后传”战士们南腔北调的传成“前面有个营”，大家都吓坏了，枪栓一拉就开火。前面的见后面的开火还以为遇到情况也都开起火来。过后一问才知道传口令出了问题。

部队快撤回的时候，不晓得是不是父亲部队的事。当时战士们好像都是把手榴弹拉环裸露在外的。由于车座汽车相对比较拥挤，不小心拉响了手榴弹。就这样死伤了好几个人。父亲说当时的老兵就是和新兵不一样，新兵开始撤退的时候就直接向后转回国。老兵都是隔几十米相互交替掩护着往回退。

最后还有一个不是父亲部队上的事，人是我们这个地方的。参加越战失踪很久，后来部队就按照烈士标准发了抚恤金还有烈属牌。结果在交换俘虏中回来了。真的是不幸中的万幸啊！

父亲命大完整的从战场上回来了。前面提到的那个“半个儿”，背部受伤属于伤残军人。现在每年父亲初一的还去他家拜年。一起当兵打仗的回国后死活好歹都有个信寄到家里，唯独没有父亲的。好长一段时间，爷爷总是一个人闷不做声。因为他怕父亲永远回不来了。其实回国后，父亲马上给家里写了报平安的信。当时是大队收的信，可能放在抽屉东西多，信调到抽屉与桌子的夹层。最后大队里的干部在整理抽屉时才发现了那封信。等交到爷爷手中的时候，爷爷把大队的人吼了一顿。

回国后调160师478团1营2连，于87年转业。那场战争父亲不愿回忆太多，在一定程度上也有些心理障碍。那就是直到现在，他都害怕雾天。

甲 午 大 海 战 观 后 感

第二实验中学八（9）班 王世豪

作为一个男孩子，军事和历史一向是我课余的爱好。所以我利用双休日的空闲，从网上下载了电影《甲午大海战》，认真地观看、仔细地体会。

不过说心里话，对讲述一百多年前甲午海战的故事，我是有点抵触情绪的。因为对中国来说，那是一场失败的战役，看了以后心情非常不爽。当然，从中可以懂得一些道理，也算没有白看吧。

历史告诉我们：落后就要挨打。那么在甲午海战中，清朝的海军落后在哪里呢？看看北洋舰队，军舰都是进口的，相当先进，吨位、航速都不落后于日本海军，指挥官也大都有在欧洲留学的经历，那为什么遭到惨败呢？原来他们的落后主要在组织、观念等方面。例如，火炮是先进的，但是弹药却很差，打到日本军舰上不会爆炸；例如，由于士兵的战斗意识差，平时都不爱护设备，让日本的暗探回去报告说“中国的海军武器装备上全蒙了一层灰，根本不是日本的对手”；再有，军费被贪污了，所以无法添置最新的设备。难怪电影中李鸿章无奈地说：“大清每年的钱财如果有十分之一用在正经地方就相当不错了。”