英语律动

英语律动（共12篇）

1.英语律动 篇一

幼儿律动手指游戏 FingerPlays.01-little bee Little bee，little bee，round，round，round． Little bee，little bee，sound，sound，sound． FingerPlays.02-peek a boo Peek-a-boo Peek ,peek, Peek-a-boo Peek , peek, I see you.重点词语:peek , I see you.FingerPlays.03-open shut(幼儿英语)Open, Shut Open, shut, open, shut.Give a little clap.Creep, creep, creep, creep.Give a little flap.重点词语:open, shut, clap, creep, flap FingerPlays.04-Here is the beehive(幼儿英语)Here Is the Beehive Here is the beehive , Where are the bees? Hidden away where nobody sees.Watch and you’ll see them, Come out of the hive , One, two ,three ,four, five, Bzzzzzzzzz 重点词语:beehive, one, two, three, four, five FingerPlays.05-Ten little fingers(幼儿英语)Ten little Fingers One little, two little, three little fingers.Four little, five little, six little fingers.Seven little, eight little, nine little fingers.Ten fingers on my hands.重点词语:finger, six, seven, eight, nine, ten FingerPlays.06-dance you fingers(幼儿英语)Dance Your Fingers Dance your fingers up, Dance your fingers down, Dance your fingers to the side, Dance them all around.Dance them on my shoulders, Dance them on my head, Dance them on my tummy, And put them all to bed.重点词语:up, down, side, all around, shoulder, head,tummy, bed FingerPlays.07-tow little black birds(幼儿英语)Two Little Black Birds Two little black birds Sitting on a hill One named Jack And one named Jil Fly away Jack Fly away Jill Come back Jack Come back Jill 重点词语：black bird, fly away, come back

FingerPlays.08-Jack and Jill(幼儿英语)Jack and Jill Jack and Jill went up the hill To fetch a pail of water, Jack fell down and broke his crown And Jill came tumbling after.重点词语:hill, pail, a pail of water FingerPlays.09-The chimney(幼儿英语)The Chimney Here is the chimney Here is the top.Open the lid, Out Santa will pop.重点词语:chimney, lid, Santa, pop FingerPlays.10-Eentsy Weentsy Spider(幼儿英语)Eentsy Weentsy Spider The eentsy weentsy spider Went up the water spout, Down came the rain and washed the spider out;Out came the sun and Dried up all the rain;And the eentsy weentsy spider went up the spout again.重点词语：spider, water, spout, rain, sun FingerPlays.11-Five little birds(幼儿英语)Five Little Birds Five little birds without any home, Five little trees in a row, Come and build your nests in the trees, We will rock you to and fro.重点词语：bird, home, nest, tree FingerPlays.12-Five Rabbits(幼儿英语)Five Rabbits Five rabbits were hiding, In the woods one day, 1-2-3-4-5 jumped out, and then they ran away.重点词语：rabbit, woods, jump out, run away FingerPlays.13-Five little sausages(幼儿英语)Five Little Sausages(1)Five little sausages frying in the pan, The pan got hot and one went BAM!(2)Four……(3)Three……(4)Two……

One little sausage frying in the pan, The pan got hot and one went “wait, wait!Put me on your plate and eat me!” 重点词语：sausage, pan, hot, plate, eat FingerPlays.12-Five Rabbits(幼儿英语)Five Rabbits Five rabbits were hiding, In the woods one day, 1-2-3-4-5 jumped out, and then they ran away.重点词语：rabbit, woods, jump out, run away FingerPlays.14-This little pig(幼儿英语)This Little Pig This little pig went to market, This little pig stayed home, This little pig had roast beef, This little pig had none, And this little pig cried “wee-wee-wee” All the way home.重点词语：little pig, market, home, roast beef, cry FingerPlays.15-Three little monkeys(幼儿英语)Three Little Monkeys 1.Three little monkeys jumping on the bed, One fell off, and bumped his head , Mommy called the doctor and the doctor said,”No more little monkeys jumping on the bed.”

2.Two……

3.One ……He……his……

重点词语:monkey, bed, jump, head, doctor, monkey FingerPlays.16-Hickory dicory dock(幼儿英语)Hickory Dickory Dock(1)Hickory dickouy dock, The mouse ran up the clock, The clock struck one, The mouse ran down, Hickory dickory dock.(2)……Two ……the mouse said:boo!(3)……Three ……the mouse said:whee!(4)……Four ……the mouse said:no more!重点词语：mouse, run up, clock, run down FingerPlays.17-Where is thumkin(幼儿英语)Where Is Thumbkin?(1)Where Is Thumbkin? Where Is Thumbkin? Here is am, here is am, How are you today,sir? Very well I thank you.Run away.Run away.(2)……pointer……(3)……tall man……(4)……ring man……(5)……pinky……

重点词语:where is Thumbkin? Here I am.How are you? Very well.Thank you.FingerPlays.18-You are my sunshine(幼儿英语)You’re My Sunshine You’re my sunshine, my only sunshine, You make me happy, when skies are gray, You never know dear, How much I love you, So please don’t take my sunshine away.重点词语：sunshine, happy, I love you FingerPlays.19-Skidamarink(幼儿英语)Skidamarink Skidamarink a dinga ding, Skidamarink a doo, I love you.Skidamarink a dinga ding, Skidamarink a doo, I love you.I love you in the morning, And in the afternoon, I love you in the evening, And underneath the moon, Oh, Skidamarink a dinga ding, Skidamarink a doo, I love you.重点词语：I love you, morning, afternoon, evening, moon FingerPlays.20-Clap your hands(幼儿英语)Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can.Clap, clap clap your hands as quickly as you can.(2)Shake……(3)Roll……(4)Rub……

(5)Wiggle your fingers ……(6)Pound your fists……

重点词语:clap your hands, shake your hands, roll your hands, rub your hands, wiggle your fingers, pound my fists FingerPlays.20-Clap your hands(幼儿英语)Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can.Clap, clap clap your hands as quickly as you can.(2)Shake……(3)Roll……(4)Rub……

(5)Wiggle your fingers ……(6)Pound your fists……

重点词语:clap your hands, shake your hands, roll your hands, rub your hands, wiggle your fingers, pound my fists FingerPlays.20-Clap your hands(幼儿英语)Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can.Clap, clap clap your hands as quickly as you can.(2)Shake……(3)Roll……(4)Rub……

(5)Wiggle your fingers ……(6)Pound your fists……

重点词语:clap your hands, shake your hands, roll your hands, rub your hands, wiggle your fingers, pound my fists FingerPlays.21-Gobble Gobble(幼儿英语)Gobble Gobble Gobble, gobble, gobble, Quack, quack, quack, A turkey says gobble, A duck says quack.重点词语: turkey, duck FingerPlays.22-Old macdonald(幼儿英语)Old Macdonald(1)Old macdonald had a farm,EIEIO, And on his farm he had a duck, EIEIO With a quack quack here, And a quack quack there, Here quack, there quack,(2)……Pig …… oink(3)……Cow …… moo(4)……Turkey …… gobble

重点词语:farm, duck, pig, cow, turkey FingerPlays.23-Walking walking(幼儿英语)Walking Walking Walking walking, Walking walking, Jump jump jump, Jump jump jump, Running running running , Running running running , Now let’s stop.Now let’s stop.重点词语:walking, jump, running ,stop FingerPlays.24-Ring around the rosy(幼儿英语)儿歌

Ring around the Rosy(1)Ring auound the rosy, A pocketful of posies, Ashes, ashes, we all fall down.(2)Run……(3)Walk……(4)Hop……(5)Jump……(6)Tiptoe……

重点词语：fall down, run, walk, hop, jump, tiptoe FingerPlays.25-Teddy bear(幼儿英语)Teddy Bear Teddy bear, teddy bear, Turn around.Teddy bear, teddy bear, Touch the ground, Teddy bear , teddy bear,] Show your shoe, Teddy bear, teddy bear, That will do.重点词语：bear, turn around, touch the ground, show your shoe FingerPlays.26-If you are happy(幼儿英语)If You’re Happy

(1)If you’re happy and you know it, clap your hands,(repeat)If you’re happy and you know it, Then your face will surely show it, If you’re happy and you know it.Clap your hands.(2)……stomp your feet……(3)……shout hurray……(4)……do all three……

重点词语：happy, clap your hands, stomp your feet, shout hurray FingerPlays.27-Looby loo(幼儿英语)Looby Loo Chorus: Here we go looby loo, Here we go looby light, Here we go looby loo, All on a Sayturday night,(1)You put your right hand in, You put your right hand out, You give your right hand a shake shake shake, And turn yourself about.(2)……left hand……(3)……right foot……(4)……left foot……(5)……whole self……

重点词语：right, left, hand, foot, whole, self FingerPlays.28-Hokey pokey(幼儿英语)Hokey Pokey(1)You put your right hand in, You put your right hand out, You put your right hand in, And you shake it all about, You do the hokey pokey, And you turn yourself around, That’s what its all about.(2)……left hand……(3)……right foot……(4)……left foot……(5)……right shoulder……(6)……left shoulder……(7)……right hip……(8)……left hip……(9)……head……(10)……whole self……

重点词语：hand, foot, shoulder, hip, head FingerPlays.29-Head and shoulders(幼儿英语)Head and Shoulders Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes.Head and shoulders, knees and toes.Eyes and ears , mouth and nose.重点词语:head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose FingerPlays.30-A-tu-li-ta(幼儿英语)A-Tu-Li-Ta A-tu-li-ta,a-tu-li-ta,a-tu-li-ta,ta A-tu-li-ta,a-tu-ti-ta, a-tu-li-ta,ta(1)Thumbs up, Thumbs up, Thumbs up, Thumbs up,(2)Elbows back ……(3)Knees together……(4)Turn around……

重点词语：thumbs up, elbows back, knees together, turn around FingerPlays.31-Mulberry bush(幼儿英语)Mulberry Bush Here we go round the mulberry bush, The mulberry bush, the mulberry bush, Here we go round the mulberry bush, So early in the morning,(1)This is the way I wash my face, Wash my face, wash my face, This is the way I wash my face, So early in the morning.(2)……I brush my teeth……(3)……I comb my hair……(4)……I put on my clothes……

重点词语：wash my face, comb my hair, brush my teeth, put on my clothes.FingerPlays.32-There is Thunders(幼儿英语)There Is Thunder There Is Thunder ,There Is Thunder Hear it roar.Hear it roar, Pitter patter, raindrops, Pitter patter, raindrops, I’m all wet, I’m all wet.重点词语：thunder, raindrops, wet FingerPlays.33-Twinkle Twinkle little star(幼儿英语)Twinkle, Twinkle, Little Star Twinkle, Twinkle, Little Star How I wonder what you are, Up above the world so high, Like a diamond in the sky, Twinkle, Twinkle, Little Star How I wonder what you are, 重点词语：star, wonder, high, diamond, sky FingerPlays.34-I am a little teapot(幼儿英语)I’m a Little Teapot

I’m a little teapot, short and stout, Here is my handle.Here is my spout.When I get all steamed up, then I shout.“Tip me over and pour me out.” 重点词语：teapot, handle, spout, shout FingerPlays.35-One two buckle my shoes(幼儿英语)One, Two, Buckle My Shoes One, two, buckle my shoes, Three ,four, open the door, Five, six, pick up the sticks, Seven, eight, lay them straight, Nine, ten, do it again.重点词语：buckle my shoes, open the door, pick up sticks, lay them straight FingerPlays.36-The wheels on the bus(幼儿英语)The Wheels on the Bus(1)The wheels on the bus go, Round and round, Round and round, round and round, The wheels on the bus go, Round and round, All through the town.(2)The driver…… turn turn turn……(3)The door ……open and shut……(4)The people ……up and down……(5)The baby…… wee wee wee……(6)The mother ……shh shh shh……(7)The wheels…… round and round……

重点词语：bus, wheel, driver, door, open and shut, people, up and down, baby, mother 幼儿园英语手指游戏《one little finger》

one little finger, one litter finger(依次伸出左右两个食指)one little finger, tap tap tap（同时伸出两个食指，对敲三下）point to the ceiling, point to the floor（指天花板，指地板）put it on your head.（放在脑袋上）

最后一个head改成nose，mouth，ear等其它身体部位，甚至可以改成chair、table等等地方，呵呵，可以灵活运用哦

2.英语律动 篇二

关键词：唱游,律动,智障生,语言,表达

唱游与律动课是以教育学、心理学、音乐等为基础,根据智障生的特点,将音乐律动与歌唱、游戏、表演和舞蹈相结合,培养并发展学生在听觉、节奏和音乐感受方面的能力,并在教学活动中运用许多生动有趣的游戏、律动表演、舞蹈、音乐欣赏以及歌唱等,对学生的感官进行多种刺激,补偿学生在认知、行为和情感方面的缺陷,提高智障学生在品德修养、音乐审美、音乐表现方面的能力,促进学生全面协调健康发展的一门培智教育课程。

在先天因素和后天因素的影响下,智障儿童存在智力低下、注意力不集中、记忆短暂、多动等缺陷。所以,激发智障儿童学习积极性和交往的自信心,让他们能够得到充分的发展,更好地适应社会,学校和老师的帮助是必不可少的。在对智障学生进行全面协调健康发展的教育过程中,唱游与律动课起着举足轻重的作用。唱游与律动课将教育学、心理学、音乐等作为其基础,根据智力有障碍的学生的自身特点,将音乐律动与歌唱、游戏、表演和舞蹈相结合,通过教学、游戏和律动等方式培养并发展学生在听觉、节奏和音乐感受方面的能力。在进行唱游律动课的过程中,老师可以从智障学生的个性特点出发,从活动切入,让学生在又唱又跳的过程中慢慢感受到节奏的美。一个轻松愉快的课堂氛围,可以让智障学生渐渐活泼开朗起来,愿意与他人开始交流。特殊类学校在唱游与律动的教学过程中应该充分尊重智障学生,考虑到每个学生的特性,关注学生与学生之间的差异,使用多种方法相结合的教学方式,培养学生的自信心,引导学生积极主动地参与到课堂中来。

一、挖掘智障儿童语言潜能

智障儿童因先天、后天各种各样的原因,在语言方面有着一定的障碍,他们的语言接受与学习与正常的孩子相比有较大的差异,所以,在语言表达方面缺乏自信心。但是他们对唱歌跳舞的热爱丝毫没有削弱,他们也喜欢和其他小伙伴一起做游戏,在各种活动中也是比较活泼开朗的。他们在游戏活动的过程中,思维相对活跃,抓住这个机会可以很好地培养学生的语言能力。尤其是在唱游与律动教学过程中,老师可以利用音乐的旋律、节奏等来激发学生在语言接受和表达方面的能力。

例如,在学习《看星》这首儿歌时,我利用学生对数星星的兴趣,提前准备好了7 个星星头饰,在培二的课堂中正好可以一个学生扮演一个星星,让他们参与歌曲本身,“天上多少星星亮晶晶,一二三四五六数不清……”在边听边演的过程中,学生学得饶有兴趣,一会就学会了这首儿歌,并且能够理解歌词的意思,A类学生基本能够记住歌词,相应的语言输入和输出能力得到了提升。

二、激发智障儿童对注意力的控制

众所周知,人的注意力是保证一切活动顺利进行的必要因素,而智障学生普遍注意力不集中,不会坚持,同时他们的注意力又极易受外界的干扰,这一缺陷已经成为影响他们正常学习与生活最重要的因素之一。因此,教育学生对注意力的控制,也是特殊教育的主要任务之一。在唱游与律动教学中,老师可运用视、听等当面的提示,帮助智障儿童把控注意力方面的控制力。例如,在听到串铃声时就开始做原地跑的动作,在听到铃鼓声时跟着老师一起进行拍手练习……

三、促进智障儿童对情绪的把控

大量心理学研究表明,智障学生的情绪和正常人在本质上是一致的,但智障学生因为存在智力方面的缺陷,思维能力受到了较大的影响,所以对自己情绪的把控有一定的难度。所以,老师要从学生的实际情况出发,引导他们正确控制和调节自己的情绪,始终保持一种积极乐观的情绪状态。这也是特殊教育的主要任务之一。在唱游与律动课的教学过程中,老师可以让学生积极地融入音乐、舞蹈中,让学生体会其中的不同情绪,同时让学生在融入的过程中正确地发泄情绪。如老师可为学生有针对性地编排一些舞蹈,做一些放松性的训练,可以有效地安抚学生过激的情绪,将愤怒和焦虑的情绪良好地发泄出来。

四、挖掘智障儿童运动潜能

医学证明,智障儿童的中枢神经系统发育比一般正常儿童缓慢,除了语言能力外,运动能力的发展也比正常儿童缓慢,平衡、协调能力都相对较差。音乐对激发智障学生的四肢协调能力有着举足轻重的作用。跟着音乐做运动是唱游与律动教学中的一个重要组成部分,教学中常采用儿歌说唱形式,易于儿童接受和记忆,增加训练的趣味性。如,在教学《八只小鹅》时,学生分别得到八个鹅的头饰,模仿着鹅呷呷呷的声音和走路时大摇大摆的姿势,学生在学和演的过程中十分愉快。又如,学生在学习《数蛤蟆》这首儿歌时,教师在教学过程中模仿蛤蟆跳跃的动作,学生在学习儿歌的过程中同时也掌握了青蛙跳这个动作,增强了其身体协调性。

当然,在实际的教学过程中,由于学生在先天条件、后天努力等许多方面的差异性,学习进步程度也各有差异,当然也会有少数人落在后面。老师需要根据学生的不同情况,因材施教,积极引导、启发。

总之,通过唱游与律动教学,老师可以让智力障碍学生在唱、跳、玩、动中对事物感知、认知,启迪语言思维能力,协调注意力的控制,控制好自身的不良情绪,发展基本的运动能力。学生在这样的教学过程中可以收获轻松和快乐的学习,会愿意积极参与到集体活动中,促进身心的全面协调发展。

参考文献

3.幼儿手指的律动 篇三

1扭扭你的屁股弯弯腰，挥挥你的小手跺跺脚，摸摸你的肚子摇摇头，全身都来运动跳跳跳。

2一座小桥平又平，小桥拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是鲜花，鲜花打开是孔雀，孔雀打开是小手，我的小手拍拍拍，我的小手摆摆摆，我的小手握握握，我的小手藏起来。、3石头剪子布，石头剪子布，剪什么剪什么，剪只小白兔，剪只小白兔。

石头剪子布，石头剪子布，剪什么剪什么，剪只小蜗牛，剪只小蜗牛。

石头剪子布，石头剪子布，剪什么剪什么，剪只长颈鹿，剪只长颈鹿。

4一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花。

5一个手指头，一个手指头，变变变变变成毛毛虫。

两个手指头，两个手指头，变变变变变成小白兔。

三个手指头，三个手指头，变变变变变成小花猫。

四个手指头，四个手指头，变变变变变成螃蟹走。

五个手指头，五个手指头，变变变变变成蝴蝶飞。

6一个小朋友出来走走走，碰到大石头摔个大跟头。

两个小朋友出来走走走，路上见了面互相点点头。

三个小朋友出来走走走，碰见老爷爷扶他慢慢走。

四个小朋友出来走走走，看见解放军敬礼又招手。

五个小朋友出来走走走，来到大公园看见大老虎。

7一条鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼水里游摇摇尾巴点点头，三条鱼水里游快快乐乐做朋友。

8握拳放开，握拳放开，小手拍两拍，放开握拳，放开握拳，小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到了头顶上，放在鼻子上，放在肩膀上，放在了膝盖上。

9黑猫警长，黑猫警长，喵喵；开着汽车，开着汽车，滴滴；小小老鼠，小小老鼠，哪里逃？一枪一个，枪一个，消灭掉；

二、课堂教学用语：

1师：我来说。生：我来拨；（珠算）

师：我来念。生：我来算；（心算）

2小手小手变变变，变出九珠小算盘，轻轻拿轻轻放，我把绿珠朝上放。

3学习心算不出声，我把算盘装脑中，伸出小手闭上眼，我们一起来心算。

4眼睛眼睛闭一闭，算盘出现脑子里。

5我有一双小小手，一只左来一只右，进位退位用左手，加减朋友用右手。

三，常用表扬用语：

1蒙牛蒙牛牛牛牛，你比蒙牛还要牛。

2very very good , very very cool , very very super.3小脚小脚跺一跺，你的表现真不错。

4青蛙青蛙呱呱呱，小朋友小朋友顶呱呱。

5送你一朵花，我来把你夸，你的表现顶呱呱。

6天上的星星谁最亮？（我最亮）地上的娃娃谁最棒？（我最棒）

1、小兔子盖新房（小班）

小兔子，盖新房（双手做小兔耳朵，五指并拢，指尖碰指尖各三下）

小猴、小狗来帮忙（双手做小狗、小猴状，右手手背向上，左手手指爬过）

锯的锯，钉的钉（左手并拢做锯子，右手心向上，同样左手握拳做锤子）

新房盖得真漂亮（双手交*，手指自由晃动）

进屋一看黑漆漆（双手做眼睛，左右观望）

原来忘了安个窗（双手食指在头两侧画圈，双手大拇指、食指再做照相机状）

2、小乌龟（小班）

一只小乌龟呀（双手握拳，右手食指点左手手背骨节）

长着硬硬的背（同上）

饿了把头伸出来（双手伸出大拇指）

困了把头缩进去（大拇指缩进拳头里）

睡呀 睡呀（双手握拳做睡觉状）

睡醒了（双手从身体两侧打开）

伸出四条腿（伸出五指）

爬呀 爬呀（双手轮流做爬状）

爬着去游戏（双手轮流爬状）

3、《 五 指 歌 》（中班）

一二三四五，（右手食指依次点数左手每个手指一次）

上山打老虎，（左手大拇指与小指伸直中间三指弯曲做老虎头，右手握拳击打三次）

老虎打不到，（双手伸直,五指张开,伸曲三次）

打到小松鼠。（左手小指伸直其他几指握拳，右手握空拳，左手小指插入右手拳心随节奏进出三次）

松鼠有几只?（双手食指伸直，其余手指握拳，指向头方向食指自绕三圈）

让我数一数，（双手张开手心向上一次，再向下、向上各一次）

数来又数去，（左手张开，右手食指点左手三次，左手随右手点的节奏翻转两次）

一二三四五。（右手食指依次点数左手每个手指一次）

4、《小动物爱清洁》（中班）

小鸡叫,叽叽叽,叫我擦鼻涕.(“小鸡叫’拍手一下，然后两手食指指尖相碰,其余手指相握；“叽叽叽’,食指互碰两下;“叫我擦鼻涕”两手食指伸直相对,其余握拳横放脸前,同时由右向左动三下)

小鸭叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲.(“小鸭叫”拍手一下，然后双手五指合拢左手在下,右手放在左手上；“嘎嘎嘎”两手同时反方向开合两下；“叫我剪指甲”右手做小兔耳朵状，横放胸前，左手手心向上，右手做剪刀剪指甲动作五下。

小猫叫,喵喵喵,叫我把脸洗.（“小猫叫”拍手一下，然后拇指、中指、无名指相捏，食指、小指伸直，手心对外；“喵喵喵”双手手腕同时由外向内转动俩下；“叫我把脸洗”五指张开双手在脸面前绕三圈。）

小狗叫,汪汪汪,叫我换衣裳.（“小狗叫”拍手一下，然后大拇指、小指伸出，其余手指握紧，手心向外，放在头两侧;“汪汪汪”手腕转动二下;“叫我换衣裳”双手手心相对拍一下,然后手背相*手指互相穿插,最后手心相碰）

小朋友,爱清洁,人人都欢喜.（“小朋友”拍手二下；“爱清洁”五指并拢手心、手背分别向上一次；“人人都欢喜”其余手指握拳，大拇指相对弯曲二下，然后手臂伸直，手型不变。）

5、《小蜜蜂》（小小班）

一只小蜜蜂，（前四个字大拇指指尖相对，其余手指握拳，最后两字两手手心对着自己，手指向外，大拇指相扣。）

飞到花丛中，（左右手除拇指外、其余手指同时上下摆动4次。手臂由下向上移动）

花儿齐开放，（一二两字左手五指并拢手心向上、三四两字右手五指并拢手心向，最后两字双手手腕*拢，食指弯曲做花开状。）

蜜蜂采蜜忙。（手指相对，手心相下，手臂稍微离开一些，除大拇指外，其余手指同时上下动4次，做蜜蜂飞，手臂由下向上慢慢移动。）

6、《手指宝宝做运动》（小班）

一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）

两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）

三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）

四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）

五个手指拍拍拍（双手对拍）

我们一起爬上山（从宝宝脚面上爬到腿上做好）

7、《石头剪刀 布》一（中班）

石头剪刀布石头剪刀布（双手握拳V五指张开）

左手是石头（左手握拳）

右手是石头（右手握拳）

胖胖脸 胖胖脸（双手握拳分别贴在脸两边）

石头剪刀布 石头剪刀布（双手握拳V五指张开）

左手是剪刀（左手V）

右手是剪刀（右手V）

小白兔 小白兔（双手V放在头两边）

石头剪刀布 石头剪刀布（双手握拳V五指张开）

左手是布（左手五指张开）

右手是布（右手五指张开）

小螃蟹 小螃蟹（双手五指张开放在头两边）

石头剪刀布 石头剪刀布（双手握拳V五指张开）

左手是石头（左手握拳）

右手是剪刀（右手V）

小蜗牛 小蜗牛（石头放在剪刀上面）

8、《会变的小手》（大班）

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转。（手指相交在一起手腕转动从左移到右）

变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

变成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）

变成小鸡叽叽叽。（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）

变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）

我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）

相亲相爱不分手。（双手合十相交握拳）

9、《小动物做游戏》（小班）

你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。

（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。

（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（双手五指伸开放在身体两侧）

10、《手指宝宝来游戏》（小班）

咚（小指相敲）。

咚（无名指相敲）。

咚（中指相敲）。

咚（食指相敲）。

锵（大拇指相敲）。

咚锵！咚锵！咚咚咚咚锵！（五指随口令依次互敲，小指无名指中指食指大拇指）两个大拇指（两手成拳向前，拇指伸直）。

比比一样高（两拳相合，拇指并在一起）。

相互点点头（两拳相对，拇指向前弯曲两次）。

接着弯弯腰（两手拇指相对弯曲两次）。

两个小拇指（两手握拳，拳心向上，两手小拇指伸直）。

一样都灵巧（两拳拳心向前，两手小指左右摆动三次）。

相互拉拉勾（两手小指反复互勾）。

点头问问好（两拳成竖起两手小指相互弯曲运动）。

食指（弹食指）。

中指（弹中指）。

无名指（弹无名指）。

样样事情离不了（两手食指、中指和无名指随儿歌韵律相碰5次x x 1xx x1）。

摊开双手数数数（两手心向上，十指伸展并拍手3次）。

一二三四五六七八九十（左右手从拇指开始一依次弯曲）。

都是我的好宝宝（两手互拍5次）。

11《苍蝇蚊子飞走了》（小班）

小蚊子，飞飞飞,（一幼儿右手指尖合拢，放在另一幼儿右手手背上，另一幼儿同样左手指尖合拢放在一幼儿的右手手背上，同样动作反复）

飞到这里咬一口,（动作同上）

噗，（两幼儿同时用嘴吹）

蚊子飞走了。(两幼儿互拍手3次)

小苍蝇，飞飞飞，（动作同小蚊子一样）

飞到这里叮一口，（动作同小蚊子一样）

噗，（两幼儿同时用嘴吹）

苍蝇飞走了。(两幼儿互拍手3次)

12、《手指歌》（小中班）

一个手指变变变，变成小虫爬爬爬（伸出两个手的食指相对，做毛毛虫状向上爬）

两个手指变变变，变成剪刀嚓嚓嚓（伸出两手的食指和中指，做剪刀开合状）

三个手指变变变，变成手枪啪啪啪（伸出两手的大拇指、食指、中指做手枪，食指中指并拢，大拇指与食指中指垂直）

四个手指变变变，变成菜刀咔咔咔（拇指收到手心，其余四指并拢做菜刀切菜状）

五个手指变变变，变成小鸟喳喳喳（两手大拇指交*，做小鸟头，其余手指并拢当翅膀，做小鸟飞状）

十个手指真能干，（两手拍手）

他们是一家。（两手握一起）

13《五只猴子》（中大班）

五只猴子在床上跳（左手掌心向上平放，右手五指捏一起手心向下，在左手掌心上下跳动）

有一只猴子头上摔了一个包（竖起右手大拇指，其余四指握拳，大拇指弯曲做点头状）

妈妈妈妈快来呀（左手食指中指做走路状）

快来抱宝宝（左手握住右手的拇指）

四只猴子在床上跳（左手掌心向上平放，右手拇指收在手心，其余四指并拢在左手上下跳动）

有一只猴子头上摔了一个包（右手伸出食指，其余四指握拳，做点头状）

妈妈妈妈快来呀（左手食指中指做走路状）

快来抱宝宝（左手握住右手的食指）

三只猴子在床上跳（左手掌心向上平放，右手拇指和手指弯曲收起，其余三指直立并拢在左手掌心上下跳动）

有一只猴子头上摔了一个包(右手伸出中指，其余手指握拳，中指做弯曲点头状)

妈妈妈妈快来呀（左手食指中指做走路状）

快来抱宝宝（左手握住右手的中指）

两只猴子在床上跳（左手掌心向上平放，右手拇指食指中指握起，其余两指直立并拢在左手上下跳动）

有一只猴子头上摔了一个包（右手伸出无名指，其余四指握拳，做弯曲点头状）妈妈妈妈快来呀（左手食指中指做走路状）

快来抱宝宝（左手握住右手的无名指）

一只猴子在床上跳（左手掌心向上平放，右手小拇指直立在左手掌心上下跳动，其余四指握起）

有一只猴子头上摔了一个包(右手伸出小拇指，其余手指握拳，小拇指做弯曲点头状)

妈妈妈妈快来呀（左手食指中指做走路状）

快来抱宝宝（左手握住右手的小拇指）

14、《小猪爬山坡》（小中班）

一只小猪胖嘟嘟(用手在幼儿的手心画圆)

一步一步爬山坡(食指中指从幼儿的手往手臂上走上去)叽里咕噜滚下来(手指在幼儿肩膀从上往下滚)滚到一个大坑里(用手点到宝宝的胳吱窝挠痒痒)

15、《手指歌》（小中班）

一个指头按电钮，（伸出一个指头做按电钮状）

两个指头捡豆豆，（伸出两个指头做捡豆豆状）

三个指头扣纽扣，（伸出三个指头做扣纽扣状）

四个指头拎兜兜，（伸出四个指头做拎兜兜状）

五个指头握握手，（伸出五个指头做握握手状）

我们都是好朋友！（伸出两只手做拍手状）

班）

16、《手拉手》（中大 班）

小弟弟手拉手（两手背对，小指相勾）

小妹妹手拉手（无名指相勾）

小哥哥手拉手（中指相勾）

小姐姐手拉手（食指相勾）

爸爸妈妈手拉手（两大拇指上下交*）

爸爸妈妈再见了（大拇指松开）

小姐姐再见了（食指松开）

小哥哥再见了（中指松开）

小妹妹再见了（无名指松开）

小弟弟再见了（小指松开）

他们来到小桥边（掌心相对，五指对齐架成小桥状）

双手拿起望远镜（五手指握成空心拳做成眼镜状放置眼前）

这里的景色真好看（双手拍两下然后竖起大拇指）

17、《石头剪刀布》二（小班）

石头剪刀布，石头剪刀布

变魔术，变魔术

变成一只小花狗，（两手大拇指放在太阳穴，其余四指向上，掌心向前，扮小狗状）

汪汪汪汪啃骨头。

变成一只小小鸡，（两手食指相对，其余四指握成拳，做小鸡状）

叽叽叽叽来吃米。

变成一只小老鼠，（一手竖起，手掌打开，掌心向上，另一手握成空拳扮老鼠，放在手肘处）

吱吱吱吱偷油吃。（扮老鼠状的手顺着胳膊向上爬，爬到另一手手心处）

变成一只花蝴蝶，（两手手掌打开，手心向外，大拇指交*，其余四指扮蝴蝶翅膀扇动）

飞来飞去找朋友。

18、《五指歌》一（中班）

你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）

食指一人按门铃。（伸出食指做按门铃状）

你拍二，我拍二，（同一的动作）

食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀状）

你拍三，我拍三，（同一的动作）

大中食指握笔杆。（伸出右手做写字状）

你拍四，我拍四，（同一的动作）

兄弟一起来干事。（伸出右手做拎篮子状）

你拍五，我拍五，（同一的动作）

大家一起来跳舞。（双手相拍，手腕转动做新疆舞状）

19、《五指歌》二（小班）

一个手指点一点（大拇指弯一弯）

两个手指剪一剪（中指和食指做剪刀状横剪一下竖剪一下）

三个手指弯一弯（食指，中指和无名指屈伸）

四个手指翻一翻（四个手指交*向内和向外各一次）

五个手指拍一拍（拍手）

双手合十我最乖（双手合十后竖起大拇指）

20、《五指歌》三（小班）

一个手指翘翘，夸我是个好宝宝(一只手的拇指翘起，其余四个手指握拳)

两个手指并拢，做把剪刀剪剪剪（一只手的食指、中指伸直，其余三个手指握紧）

三个手指竖竖，做只孔雀跳个舞（一只手的中指、无名指、小拇指竖起，其余两个手指捏起）

四个手指碰碰，做只小鸡叽叽叽（两只手的拇指和拇指对应，食指食指对应，相互碰撞，其余手指握紧）

五个手指握紧，做把榔头敲敲敲（两只手的五个手指紧紧握起，相互对敲）

21、《小小手》（中班）

我有一双小小手，（双手随节奏拍手）

一只左来一只右，（先伸出左手，再伸出右手）

双手十个手指头，（两手同时从大拇指开始向手心收手指）

我用指头来游游，（双手手心相对，指尖相碰开合）

大拇指哥哥，（竖起大拇指，其余手指握拳）

二拇指弟弟，（竖起食指，其余手指握拳）

中拇指高个，（竖起中指，其余手指握拳）

无名指兄弟，（竖起无名指，其余手指握拳）

小妞妞看戏，（竖起小拇指，其余手指握拳）

看的什么戏，（两手小指相碰，做手心向上向下翻转的动作）

4.律动教学 篇四

要知道想让你的孩子可以完整的展示一首英文律动歌曲不是那么容易的事哦，所谓“理解在先，开口在后”，很多时候老师认为孩子学不会，或者律动太难，都是因为老师给与孩子接受的时间太短。学习律动必须有2个阶段，第一阶段就是“理解”，第二阶段才能到“开口”。通常理解这个部分，我们会安排专门的律动教学课，让幼儿对所要教授的律动进行“理解”在这里的“理解”也就是让幼儿熟悉律动中音乐节奏及理解律动歌词意思，最后用TPR的形式对律动进行展示，这也是在律动教学中第一课时要求及目的。至于“开口”也就是唱的部分，可以根据园所具体的课程安排第二课时进行练习，或者在日常时间内引导幼儿进行唱的练习，例如吃饭前，上课前或回家前，这都是很好的律动练习时间哦。下面向老师分享一下，Wenny在律动第一课时教学是如何让孩子达到“理解”的目的。Wenny在第一课时教学时，会分为4个步骤（和我们的四大流程有异曲同工之妙）。

一、listen 听

感受音乐是律动的基础。

达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。” 因此，音乐律动教学应该以听为主线。所有Wenny将听安排在了律动教学的第一步。但是要知道顽皮的小宝贝们是不可能乖乖静静的坐在那聆听的。那就要是使用一些小技巧了。

在幼儿熟悉音乐的过程中，Wenny会引导孩子们去做拍手、点头、踏脚等动作。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启蒙他们对音乐的感受力和表现力。同时也能达到聆听的目的哦。

二、understanding理解

解释：感受了律动的音乐及节奏后，在这一基础上，就要进入到对歌词的理解了，这里建议老师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示引导幼儿，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。也就是将歌词中难点以及幼儿陌生的单词句子进行教学。在教学的过程中，可将律动中简单的动作加入解释过程中，可以增加幼儿对律动的理解。

熟悉：当幼儿对歌词有了一定了解之后，接下来，通过老师的演唱带着幼儿做动作。进一步加深幼儿对律动的认知。（唱的过程中可以稍微的放慢一点速度哦，有助于幼儿能更清楚的对律动进行熟悉）

三、show表现 表现音乐是律动的过程。

律动教学的特点，是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。

根据小朋友的特点建议老师通过游戏的方式进行这一步骤。下面选取一些之前CINDY老师为我们分享律动教学游戏。①找朋友

游戏解析：孩子跟着老师随音乐起舞，但音乐暂停时老师会变成恶魔并给出一个数字，例如老师给出1，孩子需一个人双手抱肩，若老师给出数字3，需3个孩子抱在一起，没有按数字拥抱的孩子给予一定的“惩罚”。班级孩子多的情况可以选取部分进行，部分打节奏跟唱，人数25左右或场地空间允许的情况下，可以全班一起进行。②丢卡片（丢手绢）

游戏解析：此游戏来源于我们最经典的中文歌曲游戏丢手绢，教学歌曲时我们可以先请孩子们围圈坐着，在音乐响起时一名幼儿手拿卡片或者物品绕着幼儿走动，（其余幼儿则跟着音乐做动作）当音乐停止时选择丢放对象后进行跑跑抓游戏。③伴乐传卡

游戏解析：此游戏就是传统的击鼓传花游戏改编，让幼儿围圈坐，音乐开始后传递手中的卡片（物品），音乐停止，手拿卡片（物品）的幼儿需受惩罚，或者做指定的表演。④抢椅子

游戏解析：属于分组游戏，准备几张椅子放置在教室空地中，老师播放音乐请所有孩子一起跟唱，几名玩游戏的孩子围着椅子转，当音乐停止时，孩子抢椅子。为增加游戏的难度和知识性，可以在椅子上放上单词卡片，抢到椅子并读对单词的才算过关。⑤纸上舞蹈

游戏解析: 准备四张报纸纸放在地上，请八名四组孩子围着报纸跳律动（动作可以是和律动VCD的动作，也可为老师指定的一个动作），其余孩子拍手唱律动，当音乐停止时每组孩子需迅速地跳上报纸，除第一名外其他三组孩子需将报纸对半折，当报纸的面积越来越小再也站不下时，该名孩子被淘汰。

四、follow-up叮咛 展示是律动教学的目的。所以在最后别忘了叮咛你的小宝贝们回家要跟着VCD将今天学的舞蹈展示给爸爸妈妈哦。

希望通过这篇博客可以帮助老师了解律动教学的方式及步骤。

5.律动操教案 篇五

学习目标：基本能掌握动作方法，随音乐节拍进行完整动作表演；勇敢顽强地完成游戏。学习内容：律动组合——邀请小司机

游戏：单脚跳接力 学习步骤：

一、快乐游戏，活跃情绪 教师活动：

1、组织学生集合、进行队列练习

2、提出要求，组织学生分组游戏。学生活动：

1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验 “快、静、齐”的集队要求。

2、听口令练习原地踏步，动作做到位。

3、在老师的带领下进行游戏“快找伙伴”并能按老师要 求做出各种不同的跑步姿势和各种模仿动作。组

织：四路纵队、自由分散

o o o o o o

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二、欢快学习，自主练习教师活动：

1、分组复习已学过的分解动作，并及时纠正错误动作。

2、以四人组成一列“小火车”，进行连贯动作练习。

3、在随音乐节拍进行完整练习的过程中，及时提示学生 注意动作的节奏和连贯性。学生活动：

1、自由组合小组，复习已学过的分解动作。

2、在教师指导下，四人一组进行由原地过度到行进中的 练习。

3、在音乐伴奏下，进行完整动作的练习。

4、互测互评，看哪一列“小火车”的动作好，舞姿优美。组

织：四人自由组合

三、踊跃参与，体验游戏 教师活动：

1、组织学生复习“单脚跳接力”游戏的方法，重点复习单脚连续向前跳动作。

2、增加游戏难度，要求学生中途不得换脚，但绕过标志 物后必须换脚。

3、游戏中跳的学生必须把筐里的垒球放到标志物后的筐中。

4、强调游戏中要注意安全。学生活动：

1、分小组复习“单脚条接力”游戏，着重练习单脚连续 向前跳动作。

2、在改变游戏方式、增加游戏难度的情况下，积极与同 伴配合，克服困难，体验成功的乐趣。

3、游戏过程中，注意保持身体平衡，失去平衡时，可用 跑步加以调整，然后继续向前跳，以防摔跤。组

织：四路纵队 ooooooooooo ooooooooooo xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

四、轻轻松松，总结评价 教师活动：

1、组织学生做简单的放松操。

2、要求学生回家练习舞蹈。

3、及时评价学生的上课态度。学生活动：

1、全身心地放松。

2、认真完成练习任务。组

6.如何把律动教学引入音乐课堂 篇六

一、中学律动教学内容

(一) 律动教学与歌唱教学的结合。

在传统教学模式中, 很多教师在教学生学习乐理知识的时候, 通常都是一遍一遍地重复讲解, 认为这样学生才能更好地理解。其实, 这在很大程度上扼杀了学生的创造力和想象力。例如, 教师在讲解各种节拍的含义及强弱规律的时候, 通常是讲解每个音符的具体时值, 然后直接告知学生每一种拍子的强弱规律, 这样的教学方法仅仅是在强调一个概念, 学生根本没有体验和发现音乐规律。

我们要换一种方式去理解音乐表现要素, 带领学生动起来, 在看似简单的节奏训练中体验各种相关节奏蕴含的律动效果, 体验身体各种动作中能量的变化, 从人自身运动过程中寻找音乐带给人的内在感受。我们要把音乐知识、音乐技能等内容融合在听、唱、动等各个环节, 这样集中了学生的注意力和兴趣, 音乐课的效率就提高了许多, 也生动有趣多了。在节奏教学部分, 要改变物理式的分析与学习方式, 代之以身体律动方式, 深入感受节奏节拍所蕴含的美感。

(二) 律动教学与欣赏法教学的结合。

在欣赏一首乐曲时, 教师可以要求学生用某一动作来表现音乐的某一种表现手段, 如节奏型、旋律线的走向、速度变化等。另外, 还可以用身体的动作配合学习乐曲的主题。例如, 教学《伏尔加船夫曲》时, 为了使学生更深地理解音乐主题, 即俄罗斯人民生活在水深火热中, 他们肩负着历史的重任, 踏平世界的不平路, 对着太阳唱起歌, 教师可以让学生跟随音乐模仿纤夫拉纤的过程, 深刻体会他们的苦难、不平与抗争。又如, 在欣赏《阳关三叠》这一课时, 为了使学生了解音乐与古代诗歌的结合, 了解古代音乐的表现语汇与音乐风格, 教师不能直白地采用讲解的方法, 最好先让学生模仿诗歌朗诵《水调歌头》, 并尝试古人吟诵的方式, 从而体会诗朗诵中所融入的艺术表现形式, 如戏剧、昆曲、吟诵等, 拉近古代音乐文化与学生的距离。

二、律动教学的方法

用带有体态律动表现的音乐激发学生学习的兴趣, 引导学生感受音乐的作品风格, 在潜移默化的体验过程中提高学生对音乐的敏感度, 同时关注音乐本体, 从简单的音乐元素出发, 循序渐进, 让学生在互动合作的氛围中获得学习的乐趣。

(一) 示范模仿的方法。

教师在教学中做一些示范动作必不可少, 但必须注意, 提供给学生的动作只能是一种可能性的动作, 学生要发挥自己的想象力将动作加以改编。如《青春舞曲》, 这是一首新疆歌曲, 教师在稍微讲解示范新疆的特色动作后, 可以让学生自己创作较为完整的舞蹈动作。教师应常利用律动来加强对歌曲的节奏、旋律、情绪等音乐表现要素的理解, 借此培养学生的想象力、创造力等。

(二) 带有游戏性的方法。

律动是一种技能, 它是在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。新课标指出, 每个学生都有权利以自己的独特的方式学习音乐, 参与各种音乐活动, 要把学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来, 创造生动活泼的、灵活多样的教学形式, 为学生提供发展个性的可能和空间。

新课程改革后, 课堂教学更注重学生的创造力和表现力。教师可适当采用竞争性游戏法, 使音乐课堂动起来, 学生跟随音乐不断变换, 会感到课堂有趣, 并体会到创造的快乐。音乐课堂虽然“乱”了一点, 但培养了学生的创造力, 提高了学生学习的积极性, 也适合中学生的身心发展特点。所有的律动教学都应在愉快、轻松的气氛中进行, 同时运用评价机制, 给参与表演的同学合理的、客观的评价。

在省级教研活动中, 我听了《森林中的珞巴人》这节课。教师先带领学生听一段音乐, 做身体的动作, 寻找音乐带给人的内在的身体感受, 然后用杯子和筷子带领学生练习各种节奏, 具体实施如下:一根筷子代表一拍, 半根筷子代表半拍, 四分之一根筷子代表四分之一拍, 学生根据节奏做出反应, 教师不断变化杯中的筷子的位置及长短, 学生按要求进行即兴活动。这种体验节奏的方式比较新颖, 更能引起学生学习的兴趣, 也锻炼了学生的反应力、表现力和创造力。有了以上的节奏练习后, 再让学生听歌曲中的基本节奏型就水到渠成了, 再加之身体有韵律的摆动, 学生对音乐载歌载舞的特点掌握地就更加深刻了。

(三) 从最简单的律动做起。

从最常见的动作做起, 逐渐增加难度, 从集体练习做起, 这些都是克服中学生在律动活动中的“不好意思”“不习惯”心理的有效方法。

三、律动教学要注意的问题

律动教学的目的在于通过律动培养和发展学生对音乐的感受力和表现能力, 并不在动作本身。律动教学是一种让学生全身心投入到音乐中的审美体验活动, 并且要体现出创造性。

7.律动《喜洋洋》 篇七

一、活动目标：

1、能够随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子、饺子在锅里沸腾的动作。

2、引导幼儿创编包饺子过程的动作，让幼儿感受过年欢快、团圆的气氛。

3、感受包饺子的快乐心情。

二、活动重难点：

活动重点：能够随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子、饺子在锅里沸腾的动作。

活动难点：引导幼儿创编包饺子过程的动作，让幼儿感受过年欢快、团圆的气氛。

三、活动准备：

音乐《喜洋洋》。PPT.四、活动过程：

1、教师引导幼儿随着《喜洋洋》的音乐走进活动室，感受过年欢快的气氛。

2、师幼谈话，引起幼儿兴趣。教师鼓励幼儿大胆说。

（1）、教师：小朋友们，你们觉得刚才的音乐好听吗？你感觉什么时候会有这种欢快的音乐呢？

今天青青草原上的小羊儿们也在慢羊羊村长的带领下要渡过除夕这个欢乐的时刻。可是他们却出了一点小小的状况，是什么状况呢？

3、教师播放PPT画面，教师讲述故事引出课题。

（1）、教师：过年了，慢羊羊村长也预备让羊儿们一起在年三十的晚上一起包饺子、吃饺子，过一个团圆幸福的年，谁知却发生了意外的状况，（播放PPT：喜洋洋它们不愿意枯燥的坐着包饺子，竟然一个个都跑出去玩了）原来这是一群调皮的小羊儿们呢！慢羊羊村长没办法，可是老师觉得我们大班的小朋友是可以解决慢羊羊村长的难题的。那么我们大班的小朋友有信心帮助他们包饺子过除夕吗？（愿意）可是你们知道怎么包饺子吗？

（2）教师和幼儿一起观看包饺子的过程相关的图片，在观看图片的同时，播放《喜洋洋》的音乐，幼儿进一步熟悉音乐。

4、教师引导幼儿说出包饺子的过程，并让孩子们自由编排包饺子过程的肢体动作。

教师：看完以后，小朋友觉包饺子难吗？那么你们想亲自来包饺子吗？可惜龚老师这里没有包饺子要用的东西，可是老师想到了一个好办法，可以满足小朋友包饺子的愿望哦！小朋友们用动作来表示包饺子的过程，你们愿意试一试吗？

（1）、学习擀饺皮部分。创编擀饺皮的动作。教师先引导幼儿自己学做擀饺皮的动作，然后所有幼儿一起学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

（2）、跟着音乐一起做擀饺皮的动作。

（3）、学习包饺子部分。幼儿创编自己包饺子的动作，然后学习大家一起包饺子，老师分发饺子馅儿的动作。

（4）、跟着音乐一起做包饺子的动作。

（5）、学习饺子下锅部分。让孩子们想象叫刚下锅时的状态，并用动作表现出来（饺子刚下水的时候，因为水不烫，所以所有的饺子都悠闲的舞蹈着，动作幅度小、轻柔优美。）

（6）、跟着音乐一起做饺子下锅的动作。

（7）、学习饺子在锅里沸腾部分。让孩子们自由的模仿饺子的锅里沸腾的样子（激情、跳跃的）。

（8）、跟着音乐一起做饺子沸腾的动作。

5、将动作连起来，完整听音乐练习两遍。

（1）教师：慢羊羊村长说，小朋友跳的都很棒，他想从头看到尾地看一次我们的包饺子舞蹈，你们愿意再表演一次吗？

（2）教师：慢羊羊村长看了我们的舞蹈后非常满意，他突然提出想让我们把舞蹈教给羊儿们跳会，他们想在新年的晚上举行“青青草原音乐会”呢！

五、活动延伸：

幼儿随音乐走出活动室，到外面自由舞蹈。

教师：青青草原音乐开始了，慢羊羊村长邀请我们都去参加他们的音乐，你们看，喜洋洋它们还弹奏起了美妙的音乐，让我们一起到青青草原上去舞蹈，庆祝他们的新年音乐会吧！

毕家幼儿园

大班

8.中班音乐律动教案 篇八

1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

二、活动过程：

1、教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。

2、引导幼儿创编动作：

1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××

教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。

2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花――小鸟――爬山――玩跷跷板――坐转椅等动作。

3、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4、听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。

延伸活动：

9.幼儿园音乐律动教学初探 篇九

一、音乐律动在幼儿教学中的现状分析

律动是幼儿园的基本活动, 是幼儿表达情绪的一个很好的途径, 也是幼儿喜爱的一种活动。在幼儿园的教育教学中, 律动大多用于艺术领域教学, 以培养幼儿对音乐的兴趣, 提高幼儿对音乐的表现力, 增强幼儿感受乐曲的能力, 体验音乐活动美的情趣, 锻炼幼儿动作的协调性, 但是忽略了律动在其他领域的教育价值。

二、音乐律动在幼儿教学中的教育价值探究

律动可以使幼儿对音乐的情感有更直接的感受和更自主的表达。幼儿通过身体动作感知音乐的基本要素, 如, 速度的快慢、力度的强弱、音调的高低、段落的划分等。跟随音乐的身体律动还能培养幼儿听觉的专注力以及提高幼儿的想象力、动作反应能力、自我控制能力和创造力等。动作还像一座连接感性和理性的桥梁, 能帮助幼儿理解音调的高低, 感知音乐的开始和结束, 这些都可为幼儿抽象思维能力的发展提供条件。

三、科学合理地创编音乐律动

在进行律动教学时, 教师一定要随着幼儿年龄的增长, 从易到难循序渐进。不同年龄阶段的幼儿, 体力、动作发展以及心理发展水平都不相同。由易到难的教学能保持幼儿主动参与的热度, 启发幼儿情绪、联想和想象。幼儿不会因觉得太简单而感到枯燥乏味, 也不会因觉得太复杂而感到缩手缩脚。如, 小班幼儿对音乐高低、强弱、快慢的辨别力差, 节奏感不强, 动作的协调性也差, 因此, 先要从拍手、点头等最简单的动作教起, 接着再教一些简单的上肢动作, 如, 打鼓、吹喇叭等, 最后教幼儿走步、碎步等基本动作和鸟飞、兔跳等模仿动作, 使幼儿在简易而有节奏的动作中逐步理解音乐的旋律和节奏。而中大班幼儿对音乐有一定程度的辨别能力, 动作也比较灵活、协调, 他们能根据音乐的变化而变换自己的动作, 并能在集体活动中调整自己的动作。从易到难的过程孩子们才会感到亲切、易学、易掌握, 有了成功感, 他们以后进行活动时, 就会情绪欢乐, 学习积极性高, 兴趣浓厚。

律动作为一项创造性活动, 提倡的是唤起幼儿的联想、想象, 让幼儿自由地创作。但由于幼儿对事物的探索往往缺乏深度, 这就需要老师有一个良好的引导策略:既不代替幼儿思考, 又能使幼儿得到适度的帮助, 同时能使幼儿的经验得到进一步的提升。因此, 在律动教学中, 应提倡教师提供适宜的歌曲让幼儿先进行自由创编。教师要注意观察幼儿的动作、表情, 寻找幼儿的兴趣点和表现点, 将自己的经验和幼儿的经验相融合, 有选择地对幼儿稍加点拨, 从而引申和扩展出新的动作。比如, 我在进行律动《小老鼠和泡泡糖》的活动时, 在准备好相应的歌曲之后, 请幼儿自由地创编。孩子们有的在开心地走路, 有的听到停顿音乐就不停地回头左右瞧瞧。当音乐达到高潮时, 我只是稍加引导“哎呀, 小老鼠粘到泡泡糖了, 怎么办啊?”孩子们在我的点拨之下, 很快进入新的创编, 有的从脚底拉出泡泡糖, 有的从大腿上撤泡泡糖, 有的还从屁股上拉啊拉的。这时我再提醒他们听有个回转音的, 代表什么意思, 像不像泡泡糖太黏了, 小老鼠拉着拉着又弹回去了?小朋友们又开始新一轮的创编……在此轮创编中, 他们不但随着音乐打开记忆的闸门, 展开充分的想象, 而且还加入了更多同伴间的合作, 使自己的动作经验得到了较好的提升。

总之, 在音乐律动教学中, 希望教师能以音乐感受、表现为切入点, 激起孩子们表现音乐的欲望, 引导幼儿快乐地参与, 将自己对音乐的体会大胆地表现出来, 帮助幼儿在丰富的体态律动游戏中提高音乐素养, 发展艺术能力。我们期待能通过律动活动为幼儿提供更多活泼有趣的活动机会, 帮助他们获得更全面的艺术能力的发展。

摘要：“律动”又叫“听音动作”。“律”代表音律, “动”则是活动, 律动即:用音乐代表语言指令幼儿活动, 如, 起立、坐下、开始、结束、走、跳等, 都可以用音乐来指令。还可以用音乐让幼儿模仿一些简单的动作, 如, 打鼓、吹喇叭、开汽车、小鸟飞、小兔跳、小鱼游等, 小朋友们非常喜欢这种音乐中的各种活动。律动可以培养和提高幼儿音乐欣赏和舞蹈活动的能力, 是对幼儿进行美育的有效手段。

10.律动教学反思 篇十

活动把游戏化、情景化融入教学过程中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比较高。和椅子玩“躲猫猫”的游戏幼儿在平时生活中也比较熟悉，活动具有一定的生活化。

活动的优点：

最后评课的时候大家也比较客观地建议：音乐比较舒缓，对于小班孩子可以选择活动点、节奏感明显的旋律。其次，重点环节就是教师帮助幼儿熟悉旋律这一过程教师可以采取更多的教学策略帮助幼儿熟悉音乐节奏。还有很多小的地方也需要改进。

活动收获：

经过我们这次律动活动的开展我的收获还是很大的：

1、在律动学习中，音乐的熟悉是基础，要帮助幼儿感受乐曲的结构和风格;动作创编要与角色形象相符，难易程度必须符合幼儿的年龄特点和他们的接受能力范围。每个人在学习时都会有难点，需要运用各种教育策略帮助幼儿解决难点。

2、创设环境、提供材料，为幼儿的发展提供支持。环境既包括空间环境(活动场地、活动场地中的空间设置等)，也包括人际环境(小组形式、集体形式);活动材料既包括教学内容(活动音乐)，又包括教学工具(图谱、道具等)。

3、对于是否规范孩子动作方面，教师要尊重孩子自主学习，根据儿童表现的情况，组织幼儿互相观摩，并从中提炼出动作要领及动作表现要领。所谓教育的最佳策略就是做到教无痕。

11.中班律动：星星 篇十一

《星星》这首乐曲来源于奥尔夫音乐中《星星月亮太阳》选段，节奏明快，展现给大家的就是星星们在夜空里一闪一闪的调皮动态。在这个律动活动中，通过让孩子们练习星星闪烁的动作技能，达到感知、了解一些舞蹈手位与方位，绕开奥尔夫的教学模式，探究我们平常教学模式中，对这首律动的处理，也给我们的音乐活动带来新的思考：随便找一个乐曲，是否有能力把它与幼儿游戏融合起来?如何分析，如何欣赏……这些都是我们值得思考和研究的。

活动目标：

1.在情景中学习掌握正上方、正下方、旁平位等多个舞蹈手位。

2.尝试用动作合拍地表现星星的闪烁、调皮。

3.体验音乐活动中师幼互动的快乐。

活动准备：

教具：音乐

座位：围坐一个圆

活动过程：

一、情景激趣，初步感受音乐。

1.回忆：小朋友，你们见过小星星吗?星星是什么样的呢?

2.聆听：夜晚，一群可爱调皮的小星星出来了，让我们一起来听一听。(幼儿边听音乐边听教师讲述)

二、游戏铺垫，学习舞蹈手位。

(一)认识方位，学习手位。

1.提问：谁知道故事里的星星们是怎样眨眼睛呢?

2.示范：教师手举正上方引导第一句：正上方有一颗星星。(指导幼儿做到位)

还有哪里有一颗星星?(正上方、正下方、旁平位、斜上方、斜下方)

3.练习：我来说方位，你们来表现，看看谁找的又对又快。

(1)教师慢慢地说，幼儿找。

(2)教师用哼唱的方法帮助幼儿掌握方位，也为后面的合拍动作铺垫。这次找的是自己喜欢的方位动作。

4.游戏：让我们一起来找找满天的星星。(在音乐中找星星)。

(二)合作游戏,提升经验。

1.第一次合作：一起闪烁。

星星有很多的好朋友，你的好朋友是谁?转个身，和好朋友面对面一起闪烁。

2.第二次合作：交替闪烁。一颗亮完另一颗再亮。(师生互动、生生互动)

刚才我们是一起闪烁，接下来调皮的星星们要轮流交替闪烁，老师和小朋友先来试试看。两个好朋友再来试一试。

三、完整表演，体验活动乐趣。

1.学习转圈：星星们还要和月亮姐姐做游戏呢!做的什么游戏?听。

2.创编睡姿：星星会怎么睡觉呢?(幼儿创编动作)

12.关于幼儿舞蹈律动练习的创编研究 篇十二

一、幼儿舞蹈律动练习应注意的主要问题

在当前的幼儿舞蹈教育中, 我们对舞蹈律动练习过程开展了调研工作。在调研中我们发现, 舞蹈律动练习中应注意以下问题。

(一) 在练习开始前明确练习目的

在幼儿舞蹈律动练习过程中, 其主要的包括了三项内容既对幼儿开展节奏感训练、提高幼儿对舞蹈的模仿能力以及开展幼儿动作协调性的训练。在练习过程中我们必须明确练习开展的目的。在幼儿舞蹈律动练习的初期, 为了降低练习难度我们应以一个单一的目的开展练习工作, 在幼儿进行了一段时间的练习后在进行综合目的的练习。但是无论是单一目的还是复合性的练习, 其练习过程中的实际目的必须明确。

(二) 做好练习音乐编排

在调研中我们发现, 音乐的编排合理对于练习的开展有着十分重要的作用。在音乐的编排过程中我们需要注意以下的两个问题。一是音乐编排中注意动作的形象突出。这主要是为了符合幼儿心理特点而提出的。只有舞蹈动作的形象突出, 才能提高幼儿的注意力, 保证练习的顺利完成。二是在音乐编排中节奏鲜明。在实际的练习过程中我们发现, 节奏鲜明的音乐较容易是幼儿对旋律、及相关动作进行掌握, 保证了律动练习质量的提高。

(三) 符合幼儿舞蹈学习特点

为了确实提高幼儿律动练习的工作质量, 我们需要在实际的练习过程中建立起符合幼儿舞蹈学习的特点, 开展律动练习工作。这种符合性主要包括了两项内容。一是要适合幼儿的年龄特点。在律动练习过程中, 我们需要根据幼儿的心理、身体等特点, 合理的安排律动练习过程。二是练习内容要符合幼儿的生活实际情况。在练习过程中, 我们需要根据幼儿的实际生活情况开展练习工作。如模仿生活中常见的小动物、模仿家长的日常劳动等, 进行律动练习编排。这对于律动练习的开展有着很好的推进作用。

(四) 做好律动练习中的动作设计

在律动练习的实际过程中, 其动作设计包括了单一律动或组合律动两种主要的动作方式。但是在实际的设计过程中我们需要注意的是, 其动作设计过程中应很好的发挥出幼儿自身的创造性特点。这主要是因为以下两个原因。一是因为在幼儿阶段, 正是其心理不稳定阶段, 在实际的练习过程中创作性开展练习工作是符合幼儿心理特点的。二是因为舞蹈艺术属于创造性的艺术种类, 而在幼儿舞蹈学习阶段就使其形成创造性的特点, 对于其今后的舞蹈学习有着重要的正面影响。

二、幼儿舞蹈律动练习创编对教育者的实际要求

在分析研究了幼儿舞蹈律动练习过程中教育者应注意的主要问题后, 下一步教育者需要根据这些问题, 对实际的练习编排进行指导做好以下工作。

(一) 提高创编人员的专业水平

在做好幼儿舞蹈律动练习的编创过程中, 教育者需要不断的进行学习工作, 提高自身的专业水平。在实际的学习过程中, 教育者应主要做好两个方面的学习工作。一是幼儿舞蹈的专业知识。在做好舞蹈律动的创编过程中, 我们需要教育者具有丰富的舞蹈知识与技能水平。同时必须对儿童舞蹈具有极为专业的教育能力, 如幼儿舞蹈内容与普通舞蹈的区别、幼儿舞蹈律动的特点等都属于这类知识内容。这种专业幼儿舞蹈教育能力水平, 是教育者做好舞蹈律动创编工作的重要基础。二是需要对幼儿特点有足够了解。因为在教学过程中, 幼儿特有的心理与生活特点, 需要教育者进行了解才能完善舞蹈律动练习创编工作, 所以在实际的创编过程中需要教育者深入幼儿生活, 与幼儿及家长进行了沟通工作, 全面了解幼儿身心特点, 进而保证创编工作质量的提升。

(二) 律动练习创编过程中的实践性工作

在幼儿舞蹈律动练习的创编过程中, 我们除了做好前期的理论性与实践研究外, 在实际的创编过程中还需要做好以下的三点实践性工作, 确保创编工作质量得到保证。一是确保三位一体的模式的实现。在幼儿舞蹈的创编过程中, 其艺术的表现力是通过文学、动作、音乐三位一体的综合表演形式确立起来的。所以在幼儿舞蹈律动的创编过程中, 这种三位一体的艺术表现形式必须得以实现。特别是在律动练习中的动作与音乐的协调性特点, 是我们创编工作中必须做好的实践工作内容。二是重视创编的选材立意内容创新。作为一项重视创新性的术内容, 确保舞蹈律动练习创编过程中题材新颖, 且创编出的内容符合儿童特点, 是我们创编中的重要创新因素。如在幼儿民族舞蹈的律动练习中, 练习内容既要具有鲜明的民族特色, 同时舞蹈练习内容立意也需要高尚。这种创新性的选材立意内容, 对于律动练习的创编具有很好引导作用。三是做好动作设计工作。在律动练习过程中, 良好的动作设计对于律动练习质量的提高有着十分明显的促进作用。利用音乐与动作的结合, 提高幼儿的律动性是我们创编工作的主要内容。

三、结束语

在当前的幼儿舞蹈教育过程中, 律动练习的创编工作对于幼儿舞蹈教学的质量提升, 有着十分重要的作用。在实际的创编过程中, 我们针对创编过程中应注意的组要问题, 开展了实践性工作研究, 对教育者提出了实际工作要求。这一研究的开展对于幼儿舞蹈律动练习以及整体舞蹈教学质量提升都有着十分重要的促进作用。

摘要：为了做好幼儿舞蹈教育工作, 提高幼儿舞蹈律动练习的质量, 教育研究者根据当前幼儿舞蹈教育的实际情况, 结合了舞蹈律动练习的主要内容与问题, 进行了实践性研究工作。这一研究的开展, 对于幼儿教学工作的开展提供了良好的支持。

关键词：幼儿舞蹈,律动练习,创编,艺术性,幼儿特点

参考文献

[1]吴巍莹.幼儿园韵律活动的教学任务分析研究[D].南京师范大学, 2012.