土豆的小学生观察日记

土豆的小学生观察日记（精选15篇）

1.土豆的小学生观察日记 篇一

我家有一盆土豆，土豆已经在我家生活一年多了，春天时，它的叶子嫩绿又娇小;夏天，它的叶子干燥又大;秋天时，它的叶子弯曲又硬。

土豆的生长速度快得惊人。刚种不久的土豆长出了一根小巧玲珑的嫩芽，伸手去摸一下叶子，呀!上面还有些毛茸茸的小东西呢!我的发现使我精神大振!我就更加细心地照顾它了，希望它能早日长出土豆。

它果然没有辜负我的一片苦心，就像一个乖巧的孩子，越长越快。原先娇小的嫩芽长大了，根更长了。叶子上毛茸茸的东西没有了，变得更光滑了，也更绿了。靠近土的根还有些淡红色。我就像一位辛勤的园丁，培养出鲜艳的花朵。这时，我欣慰地笑了。

已经到秋天了。因为上学而好久没回家看它了，我只好周末回家看它。这回它长的更好了!长出了更多的苗，原先的那一株叶子更大了，但比较上面的叶子变得枯黄了，又弯曲了，下面的却十分好看，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。仔细一看土里还露出了一些雪白的东西，挖出一看，竟然是个圆圆的大土豆!太好了!我的土豆长出来了!旁边还有两株刚长不久的土豆苗，但非常悦目，叶子有好多片，形状像一朵玫瑰花，茎很粗，给它浇了好多水。看着它们慢慢长大，我高兴地笑了。

观察土豆可真有意思!相信以后一定能长出更好的土豆!

2.土豆的小学生观察日记 篇二

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究随机性抽取2014 年1 月-2015 年6 月笔者所在科收治的88 例静脉炎患者作为研究对象, 88 例均为使用血管活性药物导致的静脉炎 ( 如多巴胺或胺碘酮) 的患者, 且均为浅表静脉炎。采用奇偶数字法将88 例患者平均分成研究组和一般组。研究组中, 男25 例, 女19 例, 平均年龄 (53.9±1.5) 岁, 静脉病变长度1.9~9.8 cm, 平均 (5.9±0.8) cm。一般组中, 男23 例, 女21 例, 平均年龄 (64.1±1.4) 岁, 静脉病变长度1.7~9.5 cm, 平均 (5.7±0.5) cm。两组患者一般资料比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。本次研究已事先获取医院伦理委员会的批准。

1.2 研究方法

1.2.1 治疗方法 本次研究均给予两组患者新鲜土豆片外敷治疗, 先将新鲜土豆洗净, 切成厚度为3 mm, 直径为5 cm的圆形薄片或切成长为3 cm, 宽为2 cm的矩形薄片, 放在经消毒灭菌处理的容器中, 然后使用0.2% 的安尔碘对患者静脉穿刺针眼处和周围皮肤进行消毒, 消毒完成后使用无菌输液贴保护静脉穿刺针眼, 将土豆片沿患者病变静脉走向紧密贴敷, 贴敷完成后, 在土豆片上方贴一层保鲜膜, 每次贴敷2 h, 每天外敷治疗2 次, 有硬结的患者每天外敷治疗3 次。

1.2.2 护理方法 一般组患者实施常规护理, 包括肢体活动指导、饮食指导、健康教育等。研究组在常规组患者的基础上实施护理干预。具体护理内容包括以下几点: (1) 外敷新鲜土豆片治疗后, 护理人员定期询问患者主观感受, 严密观察静脉穿刺针眼周围皮肤的情况, 如发生不良反应症状, 立即停止土豆片外敷治疗, 及时给予干预治疗。 (2) 外敷治疗期间, 严密观察土豆片颜色的变化, 定期为患者更换新鲜的土豆片, 做好外敷土豆片的固定, 避免土豆片滑落, 为患者选择舒适体位, 便于患者坚持外敷治疗。 (3) 土豆片外敷治疗结束后, 将患者外敷部位清洗干净, 并进行消毒, 避免发生感染。

1.3 观察指标

两组研究对象的观察指标包括各项临床症状消失时间、护理前后的生活质量状况和对笔者所在科护理工作的满意度。

1.4 评价标准

1.4.1 GQOLI-74 问卷 应用GQOLI-74 问卷对两组患者实施护理前后的生活质量状况进行评价, 该量表中共包括心理活动、躯体功能、生理功能和社会功能四个评价维度, 每个评价维度所占分值为25 分, 总分值为100 分, 评分越低表示患者的生活质量越差。

1.4.2 护理满意度 本次研究共对笔者所在科护理工作质量做出了三级评价, 分别为非常满意、满意和不满意, 通过问卷调查的方式获取护理满意度。护理满意度= ( 非常满意例数+ 满意例数) / 总例数 ×100%。

1.5 统计学处理

2 结果

2.1 两组患者各临床症状消失时间比较

观察发现研究组患者各项临床症状消失时间均早于一般组患者, 组间比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

2.2 两组患者护理前后的GQOLI-74 问卷评分比较

护理前两组患者GQOLI-74 问卷评分比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 护理后两组患者的GQOLI-74 问卷评分比较差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表2。

2.3 两组患者的护理满意度比较

研究组患者的护理满意度明显高于一般组患者见表3。

3 讨论

土豆即马铃薯, 为茄科多年生草本植物, 实质内含有丰富的淀粉、蛋白质、龙葵素等物质, 不仅是我国第三大粮食作物, 同时也具有良好的药用价值[4]。中医药理研究发现, 土豆性平味甘、无毒, 具有健脾养胃、益气调中、通利大便的功效。现代药理研究发现, 土豆具有清热解毒、消炎止痛的功效, 适用于治疗静脉炎[5]。将新鲜土豆切成薄厚一致的片状, 外敷于静脉炎患者的病变静脉皮肤处, 能够有效松弛患者血管平滑肌, 扩张血管, 改善外周血液循环, 继而起到缓解患者肿胀、疼痛感的作用, 使患者感觉到清凉舒适[6,7]。但临床治疗发现, 部分静脉炎患者外敷土豆片治疗会发生不良反应, 且治疗过程中易发生土豆片滑落等现象, 提示临床应重视静脉炎患者新鲜土豆片外敷治疗时的临床护理。

笔者所在科本次研究在患者接受新鲜土豆外敷治疗时, 定期询问患者主观感受, 及时为患者更换新鲜土豆片, 做好土豆片的固定, 观察患者外敷土豆片治疗时的皮肤状况。实施上述护理干预措施后发现, 研究组患者各项临床症状消失时间均较一般组患者早, 生活质量明显优于一般组患者, 护理满意度也较一般组患者高。该研究结果表明对接受新鲜土豆片外敷治疗的静脉炎患者实施护理干预, 可有效缩短患者病程, 提高患者生活质量。

摘要：目的:分析新鲜土豆片外敷治疗静脉炎的临床护理方法。方法:采用奇偶数字法将在笔者所在科接受治疗的88例静脉炎患者平均分成研究组和一般组, 均对两组实施新鲜土豆片外敷治疗, 予以一般组常规护理, 研究组在常规护理的基础上给予护理干预。结果:研究组患者各项临床症状的消失时间均早于一般组患者 (P<0.05) , 实施护理前两组患者的GQOLI-74问卷 (生活质量综合评定问卷) 评分比较差异无统计学意义 (t=0.474, P>0.05) , 实施护理后研究组患者的GQOLI-74问卷评分明显高于一般组 (t=5.185, P<0.05) , 护理满意度为90.9%, 与一般组患者的70.5%比较差异有统计学意义 (字2=5.906, P<0.05) 。结论:对采用新鲜土豆片外敷治疗的静脉炎患者实施护理干预, 可有效缩短患者病程, 提高患者生活质量。

关键词：静脉炎,新鲜土豆片,外敷,临床症状,护理满意度,生活质量

参考文献

[1]许晓凤, 黄双英, 朱旭霞, 等.艾灸配合土豆片外敷治疗β-七叶皂苷钠致静脉炎临床研究[J].上海针灸杂志, 2014, 33 (7) :629-630.

[2]杨晓翠.土豆片湿敷在化疗药所致静脉炎中的应用[J].护理实践与研究, 2012, 9 (18) :35.

[3]姚丽萍, 黄丹红, 杨静, 等.试论土豆片对甘露醇所致静脉炎的疗效观察[J].大家健康 (下旬版) , 2013, 7 (4) :42.

[4]孙谦, 李元利, 连雪, 等.系统护理干预法预防静脉炎的效果观察[J].医学信息, 2012, 25 (12) :398.

[5]潘冬梅.土豆治疗胺碘酮引起静脉炎的护理观察[J].健康必读 (中旬刊) , 2012, 11 (12) :535.

[6]仲谨, 葛荣忠, 仲思明, 等.盐酸胺碘酮致静脉炎的护理[J].当代护士 (学术版) , 2014, 9 (5) :131-132.

3.如何培养小学生观察日记写作能力 篇三

【关键词】小学；观察日记

写作能力是一种书面表达能力，它反映着一个人的文化素养层次和生活积累沉淀。对于小学生而言，语言基础薄弱，对事物的观察仅仅停留在表面，觉得无事可写，无话可说，这已是一种普遍现象了。观察日记是锻炼小学生写作能力的基础课程，能有效地提高小学生思想水平和文字表达能力。因此，观察日记对小学生写作能力培养至关重要。经过本人日常教学和大量研究，认为應着重从以下四个方面，提高小学生观察日记的写作能力。

一、培养写作兴趣

兴趣是指一个人对某件事积极的认识倾向与情绪状态。怎样培养小学生的写作兴趣呢？第一，要注重学生写作素材的积累。积累写作素材的有效途径之一是培养学生养成热爱阅读的习惯。作为教师要认真选定阅读教材，要以课本为基础，同时适当增加适合小学生阅读的中外名著，增加学生的阅读量。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。在阅读书本知识的同时，我们也可以做一些让学生自己动手动脑的尝试。如让学生以小组的方式，定期办黑板报、班报、文摘等，引导学生主动阅读，收集精美文章，提高学生责任感的同时也增加了学生的阅读量。第二，教会学生勤写勤练。纸上得来终觉浅，得知此事须躬行。大量地阅读积累，是更好的写作。在增加阅读量的同时，要引导学生多做笔记，将每天发生的事情做简要记述。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。第三，要注意鼓励学生。教师在批改学生日记时，要尽量肯定他们的优点，给予表扬。不足之处则用委婉的话指出，还介绍一些修改的具体方法。要用谈心式、讨论式的语气，让学生从教师评语的字里行间感受到老师的殷切期望和一片爱心。大量的实例证明，肯定学生的努力，是激发他们学习兴趣的有效手段。

二、传授观察方法

如果平时不注意培养观察能力，对周围的人和事都不熟悉，学生就没有写作的“材料”，就不会进入“文思泉涌”的境界，这样“灵感”之泉也就会枯竭的。因此，引导学生注重观察是提高写作能力的首要条件。指导学生观察生活，老师要教给他们观察的方法，不断提高他们的观察能力。小学生观察日记主要由写人、写景、写物、写事四类组成，要在平时讲课时，教会学生四类写作的观察要点。观察不同的事物要有不同的侧重，观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理；观察动物就要注意动物的外形特点和生活习性；观察景物就要注意景物的特点；目睹一件事要注意记清事情的起因、经过、结果。无论观察什么，最后都要表达自己的真实感受。观察除了不同事物的侧重点外，还要有观察技巧，一是观察要抓住事物的特点、突出重点。观察景物要做长时间观察，看清楚、看仔细，把特殊的地方写具体，才会让人印象深刻。如三年级课文《金色的草地》，这篇课文原本是写金色的草地，却突出描写了蒲公英张开合拢后草地的颜色变化，让人读了之后对广阔草地和蒲公英印象深刻。二是观察要有顺序，写出来才层次清楚。从上到下从左到右、从外到里，或先中间再两边。比如描写花朵，先从花蕊再到花瓣再到花的整体形状，从外到里描写，给人以清晰的感觉。三是观察要有点有面，边看边想。不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。

教育家叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”这句比喻形象地点出了写作内容与生活的关系，写作内容的“新鲜血液”得于生活的供应。要想让学生主动发现生活中的写作题材，必须引导学生带有感情的关注生活，发现生活中的美，这也是让学生脱离干巴巴写作，有意识、自主写作的必然要求。

三、提高写作技巧

提高孩子的写作技巧，这好像是一个老大难问题，一直以来都困扰着众多的学生和家长。尤其是小学生，写作是一个新的东西，是升入小学后必须要掌握的一项学习技能。大家都觉得，要提高写作的能力是一件很不容易的事，尤其是小学生家长，对于帮孩子提高写作技巧方面，是很盲目的。

提高小学生写作技巧，笔者认为主要从三个方面入手：一是指导学生选题立意，就是确定写作中心思想。写之前要确定谁是中心，谁是陪衬，文章要说明什么问题、什么道理。通过教师和家长的指导，提高学生写作的目的性和针对性，避免言之无物的问题发生。二是教会学生多种写作体裁的写作特点，以小学生而言，主要教会他们记叙文、议论文的写作特点。教会他们断句、划分段落、中心局等写作方法，从而提高学生写作的层次感和逻辑性。三是传授学生适当的修辞方法。一篇文章是平淡无奇，还是生动鲜活，区别在于是否灵活地运用描写、比喻、拟人等等这些修辞手法。“公园里有许多花。”已经可以说明问题了，但对比“公园里百花齐放，花瓣柔嫩可爱，颜色鲜艳欲滴。”和“公园里有许多花，像一个个年轻的小姑娘在跳舞，互相展示着美丽的身姿。”来说，明显还是后者要好得多。

四、学会改日记

“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高小学生观察日记质量的有效方法。在日常写作过程中，要注意培养学生作为写作主体修改文章。除了教师修改外，还有三种修改途径：一是学生自己修改，要求学生多读几遍，读后想一想是不是把确立的中心思想表达出来了、句子是不是通顺、有没有错别字、有没有前后内容冲突等等；二是家长修改，家长在检查作业时，看一看是否突出重点、详略得当等等；三是学生互改，学生互改时可以看到同样的题目，别人文章与自己的不同之处，从而学习到别人的长处，发现自己的不足，起到互相学习的促进作用。教师也可以抽取优秀的观察日记，给学生们读一读，最后由教师引导，让学生们发现文章的可取之处，得打着共同学习提高的目的。

只要培养学生留心观察生活和阅读积累的习惯，再加上教师的善于启发、巧于点拨、及时激励，我相信学生的写作能力一定会提高。

观察日记是小学生练习写作水平的第一道关，如何培养小学生观察日记的写作能力，就要从小养学生的写作兴趣、观察能力、写作技巧、文章修改水平以及对生活实践等方面进行培养，让学生写出自己的真情实感，让学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受，提高自己的生活水平，让学生享受成功的快乐，逐步提高写作水平。

河南省基础教育教学研究项目

课题名称：小学中年级学生如何写观察日记策略研究

4.土豆发芽观察日记 篇四

今天发现菜蓝里有颗土豆变青了，我心想：青色土豆吃了会中毒，可不能让它留在菜蓝里！正要将它扔到垃圾桶时，我灵机一动，为什么不把它种进土里呢？说不定会给我带来一篮子土豆呢！

我先将土豆切成六小块，然后找了一个大花盆，花盆装满肥土，再将土豆块放进肥土里，接着盖上一层薄土，最后浇上水就大功告成了！

我趴在阳台看着花盆，真希望它明天就发芽！

9月3日

今天早晨我像往常一样，一起床就往阳台跑，去看我的土豆，不知它今天有没有发芽！

我推开门，在刺眼的阳光中，我看到了一星绿色，在黑色的泥土中格外显眼。我内心很惊喜，凑到花盆边仔细的观察起来：三瓣小叶片抱在一起，从土里冒出了脑袋。叶片只有我的小指甲盖那么大，绿油油的。凑上去一闻，泥土气息中伴着香草的味道。

“奶奶！你快来看，我的土豆发芽了！”

奶奶一听，连忙跑了过来。“只有一棵芽吗？”奶奶凑近了看，“其他的土豆应该活不成了，到现在还没发芽。”

“不会的，它们在泥土里一定会发芽的！”我不甘心的说。

9月13日

土豆芽变成了土豆藤，原本没有发芽的土豆块也都发芽了！

土豆藤和许多小芽长在土里，看上去像妈妈带着一群孩子，有趣极了！土豆藤差不多有60公分的样子，像一条小青蛇，又像一根嫩绿色的细绳，上面长满了拇指大小的绿叶。我想象着，这个土豆藤它一定能给我们带来不少土豆！这时我发现一片叶子的背面爬着一只七星瓢虫，原来它在帮土豆除害虫了呢！

9月30日

终于，土豆藤都长得老高了！可是藤上的叶子却变黄了，怎么办？难道他们活不成了吗？我带着一脸的失落去上学。

傍晚，我放学回到家，发现土豆盆里只剩下土了。我震惊极了，我的土豆藤呢？连忙跑去找奶奶。

5.炒土豆的日记500字 篇五

我先挑选出一个圆溜溜的大土豆，拿来削皮刀，开始削土豆皮，土豆圆溜溜的，很光滑，有好几次差点都削到手指头了，才削好土豆。我想原来削土豆皮也这么难啊。

接着开始切了，我左手按住土豆，右手拿刀开始切起来。我小心翼翼地先切成土豆片，可是土豆像个调皮的娃娃，专门和我躲猫猫，害得我切的厚一块，薄一块的。还把手指头切了个小口子，我吓得出了一身冷汗。终于，土豆片切好啦，我把土豆片摆成倾斜30度的一排，又拿起刀一下一下的把土豆片切成土豆丝，废了九牛二虎之力，用了五分钟才把土豆丝切好。

我把切好的土豆丝放进水里淘干净，我又从柜子里拿出葱切成小段，拿出姜切成姜丝，再剥了几个蒜瓣。

准备工作做完了，开始炒菜。我首先打开燃气灶的开关。我往右边拧，可怎么也拧不动。这时妈妈说：“往左拧试试。”果然火着了。我把锅烧热，先倒了一勺油，不一会儿油热了，我又把切好的葱姜蒜一起倒进去。

“哧啦”发出一声响，我吓了一跳，接着一些小油点飞到我手上，有点烫。可是我顾不上管这一点皮外伤，我赶紧拿起锅铲翻炒。我等葱姜蒜变黄发出香味的时候，再把土豆丝倒进去又翻炒了几次。然后我放了一勺糖，两勺醋，半勺盐，又翻炒了几次。等土豆丝发青的时候，土豆丝就熟啦。

我把土豆丝盛到盘子里，先让妈妈尝了尝，妈妈说：“好吃，好吃，真好吃!”

6.炒土豆丝日记 篇六

今天，妈妈下班回家就开始在厨房忙碌了。我听到油在锅里劈里啪啦的声音，就问妈妈：“今天中午吃什么？”妈妈说：“炒土豆丝，怎么样，喜欢吗？”哦耶！要知道，炒土豆丝可是我和爸爸 的最爱，妈妈每次炒土豆丝，我和爸爸都要抢着吃。

我就赶紧站在妈妈旁边看，只见妈妈把白花花的土豆丝往锅里一放，翻炒了几下，白花花的土豆丝就变成了金灿灿的了，妈妈在土豆丝里撒了一点葱花，真是又香又好看，我都等不及爸爸下班 ，自己先吃了。

7.《我的自然观察日记》系列 篇七

这套书不但展现了一个缤纷多彩、趣味无穷的自然世界，还会教给你们一些观察和探索大自然的方法，你们也会从中学到写观察日记的方法。

《我的昆虫日记》

小昆虫也要上厕所，蠼螋屁股上长着一把“剪刀”，竹节虫是完美的伪装者，沼泽水黾拥有“水上漂”的绝技……木木用自己的“昆虫日记”，把生活中见到的小昆虫记录了下来。

《我的植物日记》

无论是在学校、家里，还是到乡下爷爷奶奶家度假时，木木都不忘对身边的植物进行观察，并把它们的生长过程记录下来。快来跟小博士木木一起踏上植物的快乐成长之路吧。

《我的恐龙日记》

调皮鬼木木对神秘的史前恐龙世界充满了向往：恐龙长什么样？吃什么东西？怎么交朋友？它们是怎么从地球上消失的？能“称”出恐龙的体重吗……

《我的探险日记》

在这一册里，木木的目标是成为一个鲁滨孙式的伟大探险家。从春暖花开到白雪皑皑，他和家人、伙伴一起，经历了多姿多彩的户外探险活动。

8.观察的小学生优秀日记 篇八

爸爸很关心我的学习。每天晚上他都要督促我做家庭作业。我做完作业后，他都要帮我检查，把发现的错误给我指出，让我改正。周末或平时做完作业后，他还要教我学习了xx。每天早上上学前，他都要给我播放xx口语的磁带让我听。在上学的路上，他也和我一起练习xx口语。平时他还抽空教我学习数学，现在老师还没有教的内容，如：小数和分数的加、减、乘、除法运算，我都基本掌握了。他还经常推荐一些课外书籍给我看。在爷爷的帮助下，我的成绩一直都比较好。

爸爸平时对我要求非常严格。每天早上他叫我按时起床，因此我从上学以来从来没有迟到过。爸爸经常教育我，在学校要遵守纪律，上课要专心听讲。他还要求我要尊敬老师，要和同学搞好团结，不打人、骂人，特别不能欺负女同学，放学后要按时回家，不在街上逗留。

在家里爸爸也是我的好朋友。他经常抽休息的时间和我一起玩耍。有时候，他和我踢足球、打乒乓球，有时候他教我学电脑，有时候他还和我一起唱歌，有时候我们一起看电视里的体育比赛。他还经常给我讲故事，教我弹钢琴……

9.观察日记三则 篇九

昨天老师让我们写观察日记——泡绿豆。我先拿了一个盆，接了点水，抓了把绿豆。一松手只听见“扑通扑通”一个个跳进水里。它们在水里上下翻滚着，跳着欢快的舞蹈，很快它们就沉入水底，静静地躺在水底舒舒服服地睡觉。这些绿豆的颜色是深绿的，像一颗颗绿色的翡翠。捏上去硬硬的。我心想；我的小绿豆啊，你快快长大吧！

2014年10月3日 晴

吃过早饭我就急忙跑去厨房观察绿豆。我惊奇地发现，绿豆竟然比原来大了一倍，个个长得肥肥胖胖。它们深绿色的外衣变成浅绿色了，泡绿豆的水也变成浅绿色的了。用手摸一摸，绿豆变软了，真神奇啊！到了晚上，大部分的绿豆肚子胀得把外衣都撑破了，露出了嫩白的肚皮。我给绿豆换了一次水，盖上了一层湿布。

2014年10月5日 晴

早晨我迫不及待去看我的绿豆宝宝们，只见它们全部脱去了外衣，露出了白嫩嫩的身体。光光滑滑的，好像一个个刚刚出生的婴儿。绿豆中间冒出来细细的，长长的小芽，有的像一个小逗号，有的像一个“Q”，有的像一个钩子，形形色色，真可爱。

我久久凝视着盆中的绿豆芽，觉得植物简直太有趣了！太神奇了！

山西省阳泉市矿区沙台小学种子文学社四（1）班 指导教师：许秀娟

10.泥鳅的观察小学生日记 篇十

又是一个风和日丽的下午，好不容易有了半天休假。三五好友带着零食来到诗墙边晒太阳，当我们坐在草地上聊天时，突然听到孩童嬉戏打闹的声音。循声望去，看见一群小孩，在沙地上玩耍，我怀着好奇心跑过去。只见有个小男孩，长得虎头虎脑的，鼻尖上还渗着汗珠，正用他那胖乎乎的小手，在沙地上刨洞，等他刨完一个足球大的洞时，就把自己的玩具卡车埋了进去，接着又用沙子覆盖好，拍得平平整整的，和其他地方无异，再让小朋友去找。谁找到了埋在沙里的玩具，谁就是获胜者，当然，他们有他们的游戏规则。看着这群无忧无虑的孩童，我的思绪不禁飘到了我儿时抓泥鳅的快乐时光。

记得小学时，我们每到周末，小伙伴们就会去围田抓泥鳅，我们提着桶子，挽起裤腿，来到目的地后就各自分工，“大头”专门负责排水，“阿胖”负责挖洞，我就负责抓泥鳅。负责排水的“大头”先在田里挖一条渠道，不多的积水便从这条小渠道排出去。当田里的水排干后，“阿胖”就挽起衣袖用双手挖一个洞，然后用双手捧去多余的水，再用手轻轻的扒去洞周围的稀泥。不一会儿，一条条泥鳅就会自动地钻出来，落入我们先前挖好的洞内，它们一个个像未睡醒似的，慢慢地扭动着肥胖的身躯，以为落入到了安乐窝里。这时，我就用爷爷常教我的“泥鳅要捧”的方法，双手小心翼翼地捧起泥鳅，泥鳅身上的黏液，也是他们的护身法宝，稍不注意，它们就会从手中溜走，这种逃跑方式我早已司空见惯。遇到肥大、狡猾的家伙，我就会随手抓一团泥巴放在手心，然后去捧泥鳅。当它迅速钻入我手中的泥巴时，蠢笨的泥鳅以为找到了安全之所，一个劲儿往泥里钻，挠得我的手心直痒痒，往往还没等泥鳅醒悟过来，我就把他们扔进早已准备好的水桶里了，最终还是我们的战利品。“大头”和“阿胖”是受不了这种挠痒痒的，他们会“哈哈哈”大笑着将泥鳅扔掉，还把泥甩得满身都是，甚至头顶。直到太阳落山，村口传来大人叫唤我们名字的时候，我们才会收兵，各自提着一桶泥鳅回家去……

虽说儿时的伙伴们已各奔东西了。但，我相信岁月的流逝不会打磨掉我们心中共同的回忆。想着这些，我不忍搅扰玩兴正浓的孩童，退回到躺在草地上的好友身边，慢慢享受着美好的春日阳光。

11.泡绿豆的小学生观察日记 篇十一

我在一个小盒子里面放上一张纸，用手舀起一些水慢慢的洒在纸上，将纸彻底的湿透。再仔细的挑选了一些长得饱满、看上去品质优良的绿豆，将它们小心翼翼的、一粒粒的放到盒子里面的纸上，只见绿豆在纸上滚来滚去，就像一个个绿色的“小胖子”，不一会儿就均匀的散开了， 一点也不显得“拥挤”， 它们变得一动不动的、安安静静的，犹如一个个睡梦中的“绿精灵”一样，真是可爱呀!

9月24日 晴

星期日，我早早地起了床来观察绿豆，水几乎全干了。妈妈告诉我说：“是绿豆把水都喝干了。”我发现一部分绿豆裂开了外衣，有的露出白白嫩嫩的肚囊，又长出了短短的嫩芽，像一个小逗号。有的像老太太的脸邹邹巴巴的，还有的喝饱了水挺着肚子呼呼大睡呢!

9月25日 晴

我发现了一颗绿豆的豆肉变成了紫色的了，这颗绿豆的芽儿已经有四厘米了。今天，我观察到了有颗绿豆突出了一片小叶子，它们合起来的形状就像一把小小的剪刀一样!有些还没有突出叶子，好像在妈妈的怀里不肯出来!

9月26日 晴

今天，豆芽长得更长了!我想来想去，猜不透豆子怎么长得这么快，我问妈妈，妈妈说：“豆子是靠喝水长大的。” 我想：“从这么小的绿豆变成了豆芽，只需几天的时间，真是不可思议[注: 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。]!”

12.观察日记一则 篇十二

今天，我在田野里抓了几只小蜗牛，把它们带回了家。

小蜗牛长得真可爱！每天背着它那圆圆的“小房子”，“小房子”上还有美丽的花纹呢！小蜗牛的身体可软了，像一根粗粗的面条，在地面上自由地蠕动着。它那小小的脑袋上有两对直直的触角，像一对天线，在给“小房子”输送信号呢！可是它的眼睛长在哪儿呢？我仔细观察，发现它触角的顶端有一个亮亮的小黑点，这应该就是它的眼睛吧！科学老师告诉我们，蜗牛的嘴巴是长在触角下面的，它的舌头上有两万多颗牙齿呢！我又发现，蜗牛爬过的叶子上、地上都会留下一条亮晶晶的“银丝带”。我用手摸了摸，呀，好黏！

小蜗牛不仅可爱，还很有趣。我用小棒轻轻地碰了一下蜗牛的触角，它立刻把触角缩了回去。我又重重地敲了一下，它把身子都缩进坚硬的壳里了。我得意地想：这蜗牛也太胆小了吧！可是，没过一会儿，小蜗牛又小心翼翼地探出头来，好像在观察还有没有敌人。它东张西望着，好像在说：“刚才是谁在打我呀？好疼呀！”我又让蜗牛们表演“叠罗汉”。我先把蜗牛一只只地搭起来。每只蜗牛都用它的腹部吸住下面蜗牛的“小房子”，这样它们就像被固体胶粘住了一样。我正为它们喝彩时，不知哪一只蜗牛倒了，其余的小蜗牛也跟着它一起倒在地上，拧成一团麻花。我还听说蜗牛最怕水，就想来试一试。我拿来水壶，往蜗牛“家”里倒了一点水，小蜗牛立刻把两只触角缩了进去，还拼命地向上爬，好像在说：“发大水啦，发大水啦！快点躲到安全的地方去吧！”

小蜗牛可爱又有趣！

（314300）浙江省海盐县向阳小学

【简评】

语文版三年级上册习作2要求观察自己喜欢的动物，写一篇观察日记。赵艺小朋友这则观察日记不仅对小蜗牛进行了详细生动的介绍，还记录了和小蜗牛之间发生的有趣的事。文章语言生动活泼，比喻修辞手法的运用将小作者对小蜗牛的喜爱之情表现得淋漓尽致。

13.小学生的观察日记300字 篇十三

湖面上的白鸥最为活跃，它们时而张开雪白的翅膀在蓝天上翱翔;时而倾斜着身子贴着水面一掠而过，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。原本水平如镜的湖面，被划出了一道道荡漾的波纹。导游说的果然是对的，这些白鸥不但不怕人，而且当你给它们喂食的时候，还会一直跟着你呢!

赏着绿如蓝的太湖水，看着白色小天使一般的白鸥，我的心渐渐被这醉人的美景给拴住了。可美好的时光总是那么短暂，只听“哎哟”一声，大家的目光齐刷刷地转向陈煜，怎么回事?原来，一只顽皮的白鸥为了欢迎客人，“送”了腾飞一滴鸟粪作为“见面礼”，可腾飞硬是不收礼，连忙闪向一旁，这下他旁边的陈煜可就遭殃了。在大家的目光下，陈煜简直无地自容，立马洗掉了这个“见面礼”。这次旅行，一定令他“印象深刻”。

快乐的时光总是那么短暂，不知不觉我们已经抵达了太湖仙岛。这些白色天使给了我深刻的回忆，我还会回来看它们的!

14.数学日记:农民分土豆智力题 篇十四

第三个农民吃了自己的一份后，还留下八个，可见他醒来看到盆里有十二个土豆。这十二个，就是第二个醒来的农民留下的。现在，你就这样往前推算吧，很快就可以得到答案。

15.观察小鸡日记三则 篇十五

今天，我和爸爸去爷爷家，到家后，奶奶从里屋抱出来十来只可爱的小鸡，我高兴极了，看了看，有四只黑的，五只黑白黄相间的，还有一个纯白的。真漂亮！小鸡毛绒绒的，像一个个小线球，互相顽皮争食吃。我用小手轻轻地抚摸着这些小鸡，小心地捧在手里，它好奇地连滚带爬地跑回鸡群里。

吃饭时，奶奶说要送给我两只小鸡，我高兴地狼吞虎咽了几口饭，就去找小鸡玩去了。奶奶给了我黑黄白相间中最帅的一只，和一只雪白的。我把它们装在一个小盒里，并铺上了一层软布，就像关心自己的小宝宝似的，小心翼翼地带回了家。

7月9日 晴

我在家里给这两只小鸡起好了名字。那只可爱又温和，有时亲热地啄啄你的小白鸡叫“小鸡丁”。爱跑爱跳爱打架，见了陌生人就啄他的调皮小鸡叫“跳跳虎”，我看见“小鸡丁”啄墙时，发出“叮叮咚儿”我就叫它“小鸡叮”，后来改为“小鸡丁”。

有一次，“跳跳虎”在桌子上玩，一不小心掉下了万丈深渊——桌子下面，可它马上就站了起来，而且跑得更欢了。

它们有意思吧！

5月10日 多云

今天，我用热水拌了些小米，“跳跳虎”抢吃了一粒，烫得活蹦乱跳，聪明的“小鸡丁”啄了一下，又啄了一下，确定没事了才吃了一粒。

有时我弹琴时，“小鸡丁”就一起“叽叽”一起唱，“跳跳虎”不是快半拍，就是慢半拍跟着一起跳。真可爱！中午，我吃完午饭，看见“跳跳虎”早午睡了，可能是玩累了。“小鸡丁”还想着午饭，我叫醒了“跳跳虎”，和“小鸡丁”一起吃。

我的“小鸡丁”和“跳跳虎”可爱吧！

不好！它们又拉屎了！嘻嘻！

山东五莲街头小学五（4）班

指导老师：厉玉华 张传德