幼儿园环保教育的工作总结

幼儿园环保教育的工作总结（17篇）

1.幼儿园环保教育的工作总结 篇一

幼儿在幼儿园及家庭中己粗浅地掌握一些环保常识，理解人、动物与大自然的相互相存。正确的树立环保教育工作也是目前的.一个重点。本学期我们班制定环境教育工作以下：

1、结合自然现象，进行环境教育。

(1)、组织幼儿在自然界中采集各种材料投放于区角供幼儿观察、分类、记录。为幼儿创设一个自然科学的环境。在收集过程中引导幼儿观察记录一些现象，学会在讨论中得出结论互相学习。

(2)、在饲养区中养殖一些动物，观察动物的生活习惯，探索动物的成长规律，及食物链。

(3)、引导幼儿学习用记录方法和整理探索内容，学会操作实验器材，充分发挥科学室的作用。

(4)、组织幼儿充分利用园内植物园地，种植一些蔬菜或瓜果。让幼儿分组照顾植物，学会为植物浇水，施肥，记录植物的生长过程。

2、结合日常生活的科技产品。

(1)、科技发达的背后，组织幼儿发现科技产品带给人类的“污染”学习合理使用科技产品，节约能源及探索科技原理。

(2)、组织幼儿与家长利用废旧物品及电器零配件，设计一些小产品，进行展示评比。

3、合理利用家长资源。

(1)、组织家长与幼儿共同学习环保知识，增强环保意识。举行：“清洁日”组织家长与幼儿一起到社区清除垃圾。

(2)、发动家长收集各种材料，做一些小发明参加本园每年一次的“科技节”。

(3)、利用节假日，与家长联谊、一些到郊外爬山种菜等，与幼儿共同感受自然的环境

2.幼儿园环保教育的工作总结 篇二

一、寓环保教育于幼儿一日生活之中, 萌发幼儿环保意识, 增加幼儿环保知识

一是, 根据幼儿园教育的总目标和计划要求, 结合本班幼儿的实际情况。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法, 培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。如故事《窗外的垃圾》, 教育幼儿环境美好, 人人有责。歌曲《小手娟》, 教幼儿爱清洁, 讲卫生。

二是, 环保教育应渗透到一日生活的各环节中, 培养幼儿良好的环境行为。如教育幼儿不随地吐痰, 不乱扔果皮杂物;公共场所不大声喧哗;说话、走路要轻;爱护图书, 爱护玩具;养成随手关灯、节约用电和节约纸张的好习惯。平时, 多组织孩子收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品, 做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具, 既可以节省材料, 又可以减少污染。

三是, 充分利用户外丰富的环境资源开展教育。幼儿喜欢大自然, 眷恋大自然, 自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不思蜀, 流连忘返。孩子在这样的环境中, 心情自然是兴奋、愉快的, 保护环境的情感便会自然萌生。

二、增强教师的环保意识, 提高自身的环保素质

教师是孩子们学习的榜样, 教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时, 才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习, 不断丰富自身的环保知识, 关心周围的环保状况, 了解国内外环保动态;另一方面, 还应注意自己的行为, 从一点一滴做起, 用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净, 物品摆放有序;看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样, 孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保意识。

三、发动家长参与, 提高教育实效

3.幼儿环保教育的启蒙 篇三

关键词：幼儿；环保教育

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

世界卫生组织在一份关于世界卫生日的宣传材料中说的：“当我们进入21世纪的时候，环境污染将取代核战争而成为地球的最大威胁。”人类生存的环境已面临着沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点，而幼儿恰恰是人类社会的承前启后人，他们的环保意识和行为将决定未来人类生存环境的状况。所以环保教育也是现代幼儿教育的重要内容之一。那么如何对幼儿进行环保教育方面的启蒙呢？

首先，也是最重要的环节，就是培养幼儿良好的环保行为习惯。我谓之为“正苗”。

幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象体验式的教育才能给幼儿留下深刻的印象。而教师是最易于被幼儿模仿的对象。而且幼儿时期的孩子，无法深入的明白什么是对什么是错，更无法深入理解为什么对为什么错。因此，为给幼儿树立环保方面的榜样，自己作为幼教工作者不仅要学习相关的环保知识，还要时刻注意自己的言行举止，用自己的环保行为潜移默化地影响和要求幼儿。例如：课堂上，要求自己和孩子尽量不大声喧哗；在园内不随地吐痰，不随手丢垃圾，见到地上有垃圾，随时捡起，并扔在垃圾桶内；不踩踏园内的绿地，不摘花草；提醒自己和孩子用科学省水的方法洗手等等。相信孩子们久居芝兰之室，耳濡目染，一定会养成一个良好的环保习惯。

其次，利用生活环境中的“美”与“丑”来强化环保意识。我谓之为“免疫”。

如果说在一个人为的幼儿园教育环境中我们还能创造一些“纯美”的环境，可一旦脱离这个环境，一旦遇到不环保的现象，孩子们是否能简单的辨别美丑与对错呢？

一方面着重正面教育，让孩子们辨认良好环境里的“美”。组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材，可以让孩子从中了解一些环保的基本知识，这些都可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。在教学中开展丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。还可以在童话剧表演中渗透环保教育。有一次班上排练一个“地球妈妈招清洁工”的童话剧表演，孩子们在活动中了解了各种动物在环境保护中的作用：蚯蚓是地下清洁工，能吃掉地底下的垃圾，把它变成肥料，滋养泥土；海鸥是海洋上的清洁工，它能把人们扔在海上的菜叶等垃圾处理掉；树木是空气的清洁工，能吸收二氧化碳，放出氧气等等，从而使幼儿明白：地球上的动物是我们人类的朋友，我们只有爱护它们，和它们友好相处，它们才能更好地为我们的生存环境服务。当然，还有很多方式都可以渗透环保教育。特别是动画片，它应该说是绝大多数幼儿最喜欢看的节目类型，利用动画片对幼儿进行环保教育在合适不过。一次带孩子们看动画片《西游记》中有一集是孙悟空大战黄沙怪，斗了几个回合都不能赢，最后孙悟空把黄沙怪引到森林里，使黄沙怪失去威力才擒住了它。孩子们看到这里，我问他们：“为什么孙悟空要把黄沙怪引到森林里，黄沙怪就被擒住了呢？孩子们的回答各种各样。我点拨说：森林是我们的保护伞，它能挡住风沙，暴雨的袭击，减少地球受到的危害。所以小朋友一定要爱护小树苗，保护路边的树木，让树木快活的生长，美化我们的生存环境。

另一方面，引入适量的反面教材，让孩子憎恶不环保的环境“丑陋”的一面。布置课外作业，让家长带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立非环保不可的意识。

4.幼儿园小班环保教育工作计划 篇四

寒假到了，孩子们离开了繁忙的学习生活，回到了属于自己的一片天空。这时候，作为家长，应该根据孩子的实际情况，为他们安排一个丰富多彩而有意义的暑假生活。下面，对孩子的不同情况谈一下自己的看法。

一、对那些在学习成绩优异的学生，家长应安排一些增长见识、丰富阅历的活动，比如：家长可以选择一些比较有特色的城镇和村落作为旅行的观光点，让孩子了解当地的风土人情。另外，逛逛公园、爬爬山，让孩子暂时忘掉学习的压力，快快乐乐地玩一下，或选报一些假期中的艺术班。通过这样的活动，能很好的培养他们的人际交往能力和社会适应能力。虽然学校教材在不断改革，但改革不是一蹴而就，它需要的是一个长期的实践过程，学生在学校学到的知识往往是应付考试的，是比较呆板的数字、公式、字母、词句等。虽然他们的知识在不断地丰富，但他们的知识不够全面，将来很难适应这个纷繁复杂的社会。要知道我们人类不是简单的工具，而是有血有肉、情感丰富、改造社会、改造自然的高级群体。所以，家长应根据孩子的不同特点，给他们提供较为广阔的锻炼和实践空间，这样对他们的成长是很有帮助的。然而，有些家长却认为别的孩子都在补习3文化课知识，如果自己的孩子不补习，将来会落后的。请相信他们吧，他们一定会做得更好。

二、对那些学习成绩一般的学生，家长首先弄明白孩子进步慢的原因。大概有两种情况，一种是贪玩的学生，另一种是接受能力较差的学生。对那些贪玩的学生，家长应该抽出较多的时间去陪陪他们，多做思想工作，主动去引导他们，使他们变被动为主动，时机成熟之后，让他们报一些专业的文化课补习班，但是要通过了解，选择一些有责任心的学校和教师。现在的补习班鱼目混珠，有切实为学生和家长服务的，还有的是以补课为幌子，照看孩子骗取钱财的。家长切记，不要把一切都寄托在补习班上。要经常对孩子的学习进行检查和督促，最好让孩子在家里过夜，这样，会有更多与他们接触的机会。就一些接受能力差的学生来讲，他们也有求知的欲望，由于受到种种原因的影响，他们对知识与周围事物的接受能力较为缓慢。如果让这样的学生报一些文化课补习班，效果往往不是太好，因为它针对的是大多数学生，或者是知识中的某些重点部分，不是针对个人。如果有条件的话可以请一个比较有经验的家庭教师，针对孩子中存在的知识缺陷，能够比较系统地、科学地制定补习计划，避免补习的盲目性。也就是说能根据学生的学习情况做到有的放矢、循序渐进。同时，孩子也有较多的反馈空间，能调动孩子的学习积极性，需要提醒的是要做到劳逸结合，多带孩子到外面走一走，或选报一项特长班、艺术班。

三、对于学习成绩较差的学生，可以按照“二”去做，要制定一个中长期的学习计划。因为这些学生的基础较差，要想使他们的学习有所提高，必须从基础做起，慢慢地完善自己的不足，千万不要急于求成，拔苗助长。同时，注意发觉孩子的某些天赋，进行有目的的引导。

对于有艺术特长的学生，在假期中可多参加一些活动或节目，增强自己的表现欲和艺术素养，从而达到锻炼的目的。然而，有艺术特长的学生你，其家长往往对其文化课的要求比较宽松，认识不到科学文化知识对艺术工作者的重要意义。尤其在幼儿和青少年时期，我们所学的基本文化知识都与我们的生活息息相关。一个人的科学文化素养在一个人的发展过程中是至关重要的。因为，你将来要踏入社会，要生活，要学习，要交流。奉劝这些孩子千万不要成为艺术的奴隶。所以，对于这样的学生，家长应抽出一定的时间帮助其提高，完善孩子的不足。

5.幼儿园环保教育的工作总结 篇五

1、让幼儿知道保护环境的重要意义，学会辨别损害环境的行为及事例，增强幼儿的环保意识。

2、制作环保棋，能根据棋盘中的环保或不环保行为，制定相应的规则，培养幼儿的合作协商能力及遵守规则的意识。

3、了解镇海，爱护镇海的环境，萌发热爱家乡的情感。

活动准备：

1、镇海环境录像片段及照片。

2、游戏棋盘一张。

3、白色卡纸、废旧图书、水彩笔、剪刀、胶水。

活动过程：

一、观看录像，辨别损害环境的行为。

师：星期天，我带着女儿参加了“镇海半日游”，沿途拍了好多照片和录像，我想让小朋友们一起来观赏一下我们镇海的美丽景色，并请大家看看有什么不满意的地方?

一)看录像，教师充当导游，介绍镇海的各个景点。

幼儿讲出不环保的行为，教师在幻灯片上出示相应的照片。

二、游镇海

1、师：今天我们一起来游镇海，请大家说说你想游览那些景点?

2、幼儿说出景点名称，教师在幻灯片上出示相应的环境照片。

3、教师在照片之间加上箭头或线条，并于幼儿共同定出从什么地方出发，到什么地方结束。

4、提问：这像一张什么?

三、师生共同制定游戏规则

四、幼儿合作，自制环保游戏棋。

6.幼儿园环保教育的工作总结 篇六

摘 要： 环保问题，说起来挺复杂，似乎离孩子很遥远，但其实早就渗透在幼儿园小、中、大班各科教学中，只是缺乏系统性和理论性。幼儿园科学活动应联系幼儿的实际生活进行，将身边的事物和现象作为科学探索的对象。要尽量创造机会让幼儿实际参加探索活动，使之感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。作者结合陶行知先生的“生活即教育”理念，阐述了运用陶行知理论在幼儿园科学活动中渗透环保教育的心得体会。

关键词： 陶行知理论 科学活动 环保教育

单纯学科学是单调枯燥的，特别是幼儿由于年龄小还不能理解许多复杂和抽象的概念，他们必须在活动中学习，通过动作学习，否则很容易厌倦。幼儿有一定的生活经验，怎样从幼儿的生活实际出发进行科学活动呢？怎样在幼儿科学活动中渗透环保教育呢？下面我结合自己的经验谈谈看法。

一、从幼儿的兴趣点出发，在日常生活中渗透环保教育。

幼儿是具有很大自我发展潜力的个体。思维是感性的、形象的，对幼儿来说，最有效的学习就是感兴趣的学习，对感兴趣的东西，他们会学得积极主动、效果好。在幼儿丰富多彩的一日活动中，处处都隐藏着知识和道理。我们要树立“时时处处有教育”、“方方面面有科学”的观念，善于捕捉生活中的教育契机，有效组织科学活动，并在无形中渗透环保教育。

散步是一项较轻松的活动，它不同于幼儿园的各种教学活动，因而师幼心情舒畅、愉快。虽然散步活动在幼儿园的一日活动中所占的时间不长，但它是幼儿一日活动中的必要环节。如在散步时，孩子们很自然地簇拥着老师慢慢走，如果一部分孩子突然不走了，那么他们一定是有了新的发现。如地上的蚂蚁，或者跳跃的蚱蜢。此时，老师就要抓住时机，走过去与他们一起观察，共同讨论它们的外形特征和生活习性，师幼心灵沟通。又如，带孩子们做操时，突然，一群小鸟从天上飞过，孩子们的注意力一下子转移了，会不约而同地抬头望着天空，兴奋地挥动着双手高声喊“小鸟、小鸟”，孩子们多么希望小鸟能停下来，可是小鸟越飞越远，直到在空中消失，他们才失望地回过神。很快，他们又进行热烈的讨论：“那是什么鸟？”“飞到哪里去了？”“我还见过别的种类的鸟？”老师可以顺应孩子们的兴趣点，将早操暂停积极加入到孩子们的讨论中，并加以引导：“小鸟为什么听不见你们的声音？”“小鸟为什么不掉下来？”“我们小朋友要学会爱护、保护小动物，因为动物是我们人类的好朋友。”这样不仅可以丰富孩子的知识经验，开阔幼儿的视野，而且可以拉近师幼距离。

又如春天正好是花儿开放的季节，我们先是带幼儿观赏校园中的花草树木，通过闻花香、观花形、观花色等途径激发幼儿对大自然的热爱，引导幼儿与花交朋友。再讨论“如果花被摘了，会怎么样”？幼儿的回答都是“会疼的，会哭的”，让幼儿懂得不摘花。

再如，带幼儿参观小区时，发现道路上都是人们乱扔的垃圾，还有的人在树枝上系绳子用来晒被子，把树枝都压弯了。我就利用这个教育机会，和幼儿一起讨论乱扔垃圾的危害，不仅不美观，而且污染了生活环境。小区里保护环境人人有责，不乱摘花草，更不能砍树木或在树枝上悬挂东西。幼儿通过这次讨论，初步懂得了要保护周围的环境，有的小朋友还说回家后要发动家人一起参与环保行动。

陶行知先生的“生活教育”思想理论的内涵是广博而深邃的，在幼儿的科学活动中起到了巨大的作用，更好地发挥了幼儿的特点，激发了学习兴趣，培养了幼儿的探索精神和解决问题的能力。

二、在科学区中投放生活化材料，让幼儿通过各种形式初步了解环境与人类的关系。

我们建立了科学探索区、自然角、饲养角等，方便孩子在日常生活中随时观察、操作，接触科学。在科学探索区提供瓶子宝宝，里面装有米、白芸豆、棉花。引导幼儿通过“猜一猜，听一听、动一动”等活动，充分调动各种感官，比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音，感受瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。这些瓶子都是孩子在家里喝完的饮料瓶，让家长一起收集而来的。这样幼儿初步树立了废物利用的意识。

在科学探索区给幼儿提供一些物体，口袋里面装有海绵、粗抹布、丝绸、玻璃球等质地、形态各异的材料。引导幼儿用手感知物体的软硬、冷热、光滑粗糙等特性，并知道这些都是废旧物品，可以废物利用。

在自然角给幼儿提供小鱼饲养、种子发芽，让幼儿知道动物和植物都离不开水、阳光和空气，知道要保护自然资源。

三、利用生活化教学具，把环保教育渗透到数学和科学活动的实践中。

本学期我开展了一些科学活动：在活动《好玩的瓶子》中，我和幼儿一起收集了各种玻璃瓶和塑料瓶。先出示两个瓶妈妈，让幼儿通过摸摸看看玩玩比较塑料瓶和玻璃瓶的异同，并进一步发现两种瓶子的特性及与人们的日常生活的一些关系。在此次活动中，幼儿了解了回收瓶子不仅可以保护生态环境，还可以用瓶子做成各种装饰品美化生活环境。

在活动《神奇的口袋》中，我提供了各种软硬、冷热、光滑与粗糙的材料，发展幼儿的.触摸感知能力。在本次活动中，幼儿懂得了原来平时看来不起眼的东西，都可以收集好，可以废物利用。活动《会唱歌的礼物盒》，所用的材料是废旧盒子及小东西，让孩子们在听听、玩玩中感受到废旧材料也可以带来这么多乐趣。

四、利用家园互动，制作科学小制作，渗透环保教育。

本学期我们开展了亲子环保小制作，孩子们和家长一起利用家里的废旧材料，动手制作了一些小制作，孩子们知道原来废旧的材料可以再利用，制作成漂亮的装饰品和玩具。还开展了亲子环保袋的制作活动，家长们利用废旧牛仔裤、布、衣服等材料，与孩子们一起装饰、制作环保袋，既漂亮又实用，出去买东西的时候可以带上环保袋，这样就可以减少塑料袋的使用。

通过各方面的环保教育引导，孩子们逐渐养成了良好的环保习惯。他们会把果壳扔进垃圾筒，会用洗过手的水浇花，会主动把地上的垃圾捡起来，会告诉别人不要乱丢垃圾，会一起保护树木……家长们看到这些总是很欣慰地说：“我们的宝宝长大了，懂事了。”家庭和幼儿园之间的关系密切了，交流更多了，大家都在为环保努力。由于把环保知识有机地渗透到各领域的教学过程中，幼儿们在获得各领域知识的同时，也潜移默化地获得各种各样的环保知识。对社会来说，更是培养了一批在今后和未来都能自觉保护环境的身体力行者。

7.幼儿绿色环保教育的探索 篇七

一、在幼儿园绿色环保的环境中, 体验探索的乐趣

让幼儿在一个绿意盎然、充满生机的小世界中, 欣赏着绿色、感受着绿色、也体验着绿色。

1. 在精心的种植中感悟生命的意义

幼儿期是一个更多依赖情感而不是依赖理智的生活时期, 幼儿对生命的认识受其经验的局限, 然而他们的情感却最容易受到感染。开展绿色环保教育, 要利用幼儿的这一发展特点, 并激发其去关心这些有生命的植物。例如:在春天, 组织幼儿开展一个“有用的植物”的主题活动。组织他们一起参观幼儿园的小花园, 花园里种满了各种花草树木, 并为他们布置一项任务:要求大家观察各种植物, 每个小朋友找一棵喜爱的植物做自己的好朋友。然后回到活动室, 和幼儿一起讨论自己找到了什么植物做了好朋友, 并说说好朋友的样子、颜色等。教师根据幼儿的述说, 组织大家讨论, 让每一位小朋友表述所找到的植物朋友, 并找出相应的图片, 和大家一起认识各种各样的植物, 包括其外形特征等, 如树的粗细、高矮, 花的颜色、香味等。在讨论时, 有小朋友说:“我发现光秃秃的梧桐树枝上正冒出绿色, 而有些树上的叶子一年四季都是绿绿的, 这是为什么呢?”由此引出了下一个活动:“常绿树和落叶树”的问题, 经过教师的介绍启发, 使大家了解了常绿树和落叶树的不同。还根据季节, 利用幼儿园特有的场地优势, 开辟了种植园地, 通过带领幼儿一起种植向日葵、芸豆、毛豆、樱桃、萝卜等植物, 引导幼儿观察并用图画记录植物生长的过程, 从中进一步了解植物的特征、生长情况及生存的环境。幼儿通过亲自实践, 知道了植物的生长离不开阳光、空气和水。还让幼儿明白植物和我们都一样, 都要喝水、都会生病, 而且都是有生命的, 一下子拉近幼儿和自然界的距离, 成了小朋友们不说话的朋友。

2. 在自由的辩论中寻求问题的答案

随着二期课改的深入开展, 幼儿的教育不能仅局限于教师设计、组织的活动。教师眼中的发现、心中的想法是有限的, 而幼儿的发现是无限的, 关键在于幼儿能否有责任感和自主精神, 以小主人的身份自觉参与, 以自己的眼光看环境、看问题、看生活。例如:幼儿在一次玩水的活动中发现了问题:在水中, 大的东西重, 会沉下去, 而小的东西轻, 就浮上来了;可是如果小的东西里面有重的东西, 那么它也会沉下去的, 这究竟是怎么一回事呢?在反反复复的实验中, 幼儿终于自己总结出了新的答案:应该是重的东西会沉下去, 轻的东西会浮上来。如果一个看起来很大的瓶子里是空的, 它里面装满的是空气, 因为空气轻, 所以瓶子就会浮在水面上了, 但是如果瓶子里面装满了水, 就很重, 那么它也会沉下去的。

主题活动不只是教师简单地有计划引导幼儿从事一系列活动, 而是要以幼儿的兴趣为出发点, 以幼儿的主动探索为核心, 推动和激励幼儿在活动过程中不断地发现问题、寻找答案。使幼儿在实际的操作中发现了问题、提出了质疑、展开了争论, 最后在自己反复的实践过程中解决了问题, 找到了答案。这样既激发了幼儿探索的积极性, 培养了探索问题的意识, 又锻炼了他们的观察能力和动手操作能力。

3. 在主题活动的探索中获得环保的新经验

为了配合“世界水日”和“节水宣传周”的活动, 为幼儿选择了以“节约用水”为主题的实践研究活动。幼儿针对“地球上的水可以用完吗?”等问题, 在观看录像“宝贵的水资源”后, 找出地球仪和地图上有水的地带, 使他们知道了海水和淡水的区别, 又从对水的认识, 了解到水资源的缺乏、水的宝贵、水对于人类的重要性。还从我们所生活的上海是一个“水质型的缺水城市”出发, 由此引出了幼儿有关节约用水的话题。在活动中, 幼儿通过碟片、图片、照片等资料, 了解到生活中的自来水的生产过程, 让他们了解自来水的生产是那么的复杂、来之不易, 明白了为什么要节约用水, 使幼儿有了节约用水、保护水环境的意识。因此幼儿在洗手过程中会自觉的通过“两开、两关”水笼头, 做到节约用水, 并在洗完手后养成了注意关紧水笼头的好习惯。

通过上述的系列活动, 使幼儿的自主、自助、自信, 最大程度地得到了发展, 在与老师合作性的绿色环保互动活动中, 有更多的机会参加探究活动, 收集信息、观察事物的能力得到了提高, 还学会了提问、质疑、与伙伴合作, 共同体验学习生活的乐趣。

二、在多彩的园外活动中, 走进绿色的世界

1. 利用丰富的环境资源开展绿色环保教育

利用春、秋游的机会, 有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙, 产生对美好环境的情感。例如:春游时带幼儿到公园去寻找春天的脚步, 一进公园的大门, 幼儿就迫不及待地开始寻找起“春姑娘”的影子, 不多时他们就发现迎春花开了、白玉兰开了、柳树的叶子发芽了, 小草也变绿了……终于看到了郁金香, 幼儿呼啦一下就围了过去, 看花的看花, 捡花瓣的捡花瓣, 不一会儿幼儿就跑来对我说:“我觉得郁金香开起来像碗一样的, 很有趣的。”、“郁金香的颜色怎么有那么多啊?真好看!”“郁金香的花瓣很大的, 有点椭圆形的。”……

回园后幼儿纷纷向前来接他们的家长炫耀他们今天寻找春天的成果, 并且告诉家长回家后要把那些捡到的心爱树叶和花瓣洗洗干净, 然后再粘贴出一幅春天的“美景图”呢。

2. 利用绿色环保节日开展绿色环保教育

在“世界地球日”、“世界粮食日”、“世界环境日”等一些绿色环保节日来临之际, 开展以此为内容的主题活动, 对幼儿开展相应的绿色知识宣传教育。例如:10月16日是“世界粮食日”, 为此和幼儿一起收集关于水稻和小麦生产过程的知识。在这个过程中, 幼儿发现原来我们吃的米饭和面包要经过很多的生产工序才能生产出来, 我们的粮食来的真不容易。通过这样的活动, 幼儿不仅了解了“世界粮食日”的意义, 懂得了爱惜粮食的重要性, 更能激发他们爱惜粮食、不浪费粮食的情感, 在生活中, 他们也会将这种情感转化成自己的行动, 真正做到爱惜粮食。

3. 利用自制的标志开展绿色环保宣传教育

通过教育实践, 幼儿认识了许多环保标志, 也从他们观察认识事物的角度对他们提出一些问题, 如“怎样使环境一直保持干净呢”“怎样提醒每个人都来爱护环境呢”?引导开展讨论, 并且启发幼儿自己来设计制作标志开展绿色环保宣传活动, 立刻得到了大家的响应。幼儿将认识的环保标志通过自己动手制作成各种宣传标志, 如禁止吸烟标志、节约用水标志、随手关灯标志。有的幼儿还根据自己已有经验想象设计出一些标志, 如爱护动物、不随地吐痰、不能随便采摘花草等标志以及树叶书签等。活动还将幼儿自己制作的环保标志布置环保宣传栏, 启发幼儿将自己做的环保标志贴在相应处宣传。

三、在家园一致的互动中, 提升绿色环保意识, 收获共同的快乐

家庭是幼儿更重要的成长环境, 开展幼儿绿色环保教育的目的, 就是希望通过“教育一个孩子, 影响一个家庭, 带动整个社会”, 从而提升社会整体的环保意识和行为意识。在幼儿园组织的绿色环保教育活动中, 家长的积极参与、决策、督促和检查, 对于激发幼儿创新活动, 培养幼儿的自主参与和合作意识, 养成良好的环保习惯, 促进环境教育发展, 具有良好的推动作用。孩子成为了环保小卫士, 家长们由衷地发出感叹:孩子的绿色环保知识真多, 并纷纷表示更要做孩子的好榜样, 随时注意自己的形象, 如:在公共场所不吸烟, 不制造噪音影响他人的生活等。家长们还会有意识地引导、提醒自己的孩子, 注意养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不采摘花草等行为, 创造一个祥和美好的环境, 与大自然做好朋友。

在开展绿色环保教育中, 挖掘家长教育资源, 参与教育活动, 渗透教育内容, 转变其教育观念, 使家长成为绿色环保行动的积极的支持者、参与者。通过开展“绿色家庭才艺大展示”活动, 激发幼儿的绿色创作兴趣。家长通过用废旧的纸盒与孩子一起制作的各种房子、鱼缸、电脑、电话机等让大家大开了眼界, 还积极帮助一起收集各种各样的废旧材料制作玩具、教具, 拓展教育活动内容, 开展绿色环保创新活动, 大力支持了我们的绿色环保教育活动。

四、在低结构的材料中, 共创绿色环保的环境

幼儿园应是幼儿的家园、乐园、花园, 在绿色环保环境的创设过程中, 从幼儿的观察视角入手, 利用废旧材料为幼儿创设充满童趣、充满交流、丰富多彩和互动的绿色环境。在绿色环保环境的创设中注重幼儿的参与, 师生一起商讨、共同制作, 使幼儿真正成为绿色环保活动的主人。当幼儿看到自己的意见被采纳, 自己的作品被用来装饰环境, 自己带来的废旧材料被利用, 幼儿感到信心百倍, 更加积极地投入到绿色环保活动之中。在与环保材料、环境的交互作用中, 幼儿主动发现、创造发明、积累经验、体验成功。在绿色活动区这个小天地里, 幼儿有探索、有感受、有交流、有表达, 促使主体性和创造性不断地发展。

总之, 在《幼儿园教育指导纲要》的指导下, 在《课程指南》的引领下, 我们要使幼儿的学习方式从原有的被动接受式学习向探索体验式的学习发展;尤其是在绿色环保教育行动的教育探索和实践中, 进一步帮助幼儿形成与自然界的情感联系, 同时不间断地激发幼儿关爱生命的情感。幼儿的知识经验积累呈螺旋形上升的特点, 随着年龄的增长, 他们的知识经验从浅层次的了解, 到理解, 再用行动去实践。因此从幼儿教育阶段起, 就应该培养其养成良好爱护自然保护环境的意识。如果每一个孩子, 每一个人都能够做到节约一滴水、保护一棵树、回收一张纸等这些小行动, 那么我们这个大地球就会天更蓝、水更清、山更美。

8.幼儿园实施环保教育的几点见解 篇八

关键词：环保教育；环保意识；幼儿；重要性

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。加强对幼儿的环保教育，其意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。作为一名幼教工作者，如何从小培养幼儿的环保意识，如何在组织日常教学中渗透环保教育是当前教学中不容忽视的问题。工作中，我们以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育，并取得了良好的效果。

一、唤醒幼儿的环保意识，激发环保的意愿

1、运用新旧对比的方法，认识环保。例如：教师可在自然角里摆出同一个地方的两张完全不同的图片：一幅图是河水清清，鱼儿欢快地游来游去，河岸上绿草茵茵、鲜花开放、蜜蜂采蜜、蝴蝶飞舞，一派清新可人的景色；另一幅图里的水黑黑的，死鱼漂在水面上，岸上草儿枯黄了，蜜蜂和蝴蝶跌落在地上，一派凄楚荒凉的景象。教师有意识地让幼儿对这两幅图进行观察、比较、讨论，选出自己喜爱的画面，帮着幼儿分析造成另一种现象的原因，从而使幼儿深刻地了解到环保的重要性，自觉树立环保意识。

2、种植物，养小动物，实施环保。教师可鼓励幼儿将家中的动植物带到班级自然角管理。将幼儿姓名牌挂在或插在自己管理的花盆、鱼缸、鸟笼上，“生长记录”上写上幼儿姓名，以增强幼儿的责任感。在培育植物的活动中，孩子们亲手把种子种下去，经常浇水、施肥，认真观察植物的生长过程，知道植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。而且在培育植物、饲养小动物的过程中，孩子们可以知道动植物生长的不易和保护它们的艰辛。在感受了付出的艰辛，失败是的伤悲，收获是的喜悦后，孩子们会更加自觉的关心身边的花草树木和小动物，关注它们的生长环境。如：当孩子们想到他们亲手养大并放生的青蛙会被捉、被吃，造成害虫肆虐，庄稼歉收时，心中不仅是难过，更会产生愤怒的情感，从而唤起他们保护动物的迫切愿望。

3、创设有利于环保教育的环境，萌发环保意识。利用空间，墙面，设计以环保为主题的内容，以及在各个角落贴上环保指示语。如：在盥洗室水龙头旁我们贴上了“清节约用水”，在垃圾桶旁边贴上了“请不要乱扔垃圾”等口号。这些标记随时提醒了幼儿要节约用水，保护水资源，不乱扔垃圾，甚至幼儿们还能相互提醒洗完手后关紧水龙头，地上有了垃圾也能主动捡起来扔进垃圾桶里。在教室墙上布置了“环保小卫士”，幼儿每做一件保护环境的事，就自己把内容画好贴上，并根据这些图画，每周评选一名环保小卫士。在各个区域中，也放置了相应的物质。如“美工区放置了垃圾桶，还收集了各种挂历，泡沫板，易拉罐等，幼儿们把这些作为美工材料，制作出了可乐娃娃，小汽车，滑稽人等玩具，真正体验了变废为宝的乐趣，同时在制作过程中，幼儿都能自觉地 将垃圾扔进垃圾桶。此外，在幼儿玩好后，还要求他们主动的把活动区整理一遍，使环境保持整洁。

二、在主题教育活动中渗透环保教育

根据幼儿园教育的总目标和计划要求，结合本班幼儿的实际情况，在主题教育活动和各科教学中渗透环保教育。我们将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。例如在语言教学中，通过故事《垃圾箱皮皮》、《小树的朋友》，儿歌《爱鸟吧》、《大树音乐会》等活动，让幼儿在语言中受到启迪；在社会教学中，通过《YES OR NO》、等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育；在艺术教学中，则通过活动歌《环保小卫士》、《水龙头》，绘画《小鸟的家》、《大树》，手工《有趣的纸盒娃娃》等活动教育幼儿，使幼儿在看看讲讲做做轻松的气氛中接受了教育。让孩子们从爱护一草一木，爱护一鸟一兽开始并且呼吁更多的人都这样做，使我们的地球恢复以往的美丽，再次我们利用开展了区域活动，在各个区域中投放大量的废旧物品并将其变废为宝，我们请幼儿收集易拉罐、可乐瓶等饮料包装罐，不要随便当作垃圾扔掉，而要设法再利用，既节约原料，也可减少污染，还可以用作手工材料，布置环境。经过开展的一系列环保主题活动，孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作、学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”。

三、利用日常生活各环节进行随机教育，培养良好的环保习惯

陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别主要习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。教育的途径有专题性活动，有渗透性的活动，也有随机性的活动。我们就充分利用日常生活中的各个机会开展环保教育，使幼儿养成了良好的文明习惯，

四、结合环保纪念日创设主题，同幼儿观察、实践和行动结合起来

在环保纪念日，幼儿园的环保教育应渗透在一日活动中，围绕环保纪念日开展寓教于乐的活动，丰富幼儿的环保知识，增强环保意识。例如：在3月12日植树节，我们开展了“理解绿色真缔、关爱绿色生命、保护绿色家园”的主题活动，让幼儿了解树的作用和砍伐树木的严重后果；在“6·15世界环境日”之际，开展“保护我们的家园”为主题的教育活动，带幼儿外出观察，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。让幼儿知道环保要从自己做起，从小事做起，保护环境，保护地球。这些使幼儿的道德认识、道德情感、道德行为各方面都得到了提高。

五、进行家园合作，强化环保行为

9.幼儿园大班环保教育活动教案 篇九

大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物，而且，对于身边发生的问题有一定的主见，能够善于观察、创新。因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。

[活动目标]

1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。

3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。

[活动重点难点]：

能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

[活动准备]

故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

[活动过程]

（一）实物导入：

出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的？还能做成什么？

（二）欣赏故事《由废纸到吸水纸》

1、结合挂图讲故事：

第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？

第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？

第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？

第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？

2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的？并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。

（三）废旧物品用途多

1、小朋友你们见过什么样的废旧物品？它们能制作成什么东西？

孩子们回答。

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

教师小结：

小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。

（四）组合创新和分组操作：

小小设计师《我来变》

你们喜欢当一名小小设计师吗？（喜欢）那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。（幼儿操作，老师巡回指导）

引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

（五）活动结束：

办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

[活动延伸]

10.如何对幼儿进行环保教育 篇十

自从我园实施绿色环境教育以来，作为一线教师，我深刻体会到这一课题的重要性及必要性，并收到了显著的成效。它不但增强了孩子们的环保意识，使孩子们的环保技能有了很大的提高，还养成了孩子们良好的环保习惯，提升了孩子们的综合素质。现在，保护环境已成为孩子们生活的一部分。现就如何开展环保教育谈谈我的一些教学心得体会：

一、创造良好的环境是进行环境教育的关键

经过多年的观察，我发现大多数教师对于环境的创设大多采取一劳永逸、一成不变的态度：如用水粉涂上整块墙，画上自认为具有欣赏性的图画，这根本起不到教育的作用。

在环境的创设上我主张废物利用，注重幼儿的参与性及墙饰的可变性，起到一定的教育作用，例如：在创设幼儿认识四季变化规律和特点时，可采用变、留、添、减的方法，表现树木在四季中的变化，让幼儿用色纸折出桃花贴于树干上表示春天到了;随着气候的变暖，让幼儿取下桃花，添上叶子，表示夏天枝叶茂盛;秋天到了，可以让幼儿捡来落叶表示秋天树叶变黄飘落的情景。这样，四季的景色在幼儿的积极参与中不断变化，促使幼儿更主动的关注环境、关注四季。

重观赏、轻教育是大多数教师布置墙饰的误区。记得我们班有两块墙面，一块用硬板纸封塑好(用胶带纸)，一块是用泡沫订好，这两块地方虽不好看，但它却是幼儿最感兴趣的地方、最关注的地方，因为它即具教育性，又最贴近幼儿的生活。这两块版面，一块用于活动的照片展示，如：上常识京剧课前先把有关京剧脸谱的剪板贴于上面，引起幼儿兴趣;世界杯来临之际，我们抓住时机，让幼儿回家自己剪有关的图片资料，自己贴于上面，即增强了幼儿的参与性，又唤起了他们对世界杯的注意。我们班的泡沫版块，一般与节日、活动相联系，如“植树节”后我们把活动留影贴于泡沫上，让手工制作的“小树苗”贴于旁边，培养了幼儿爱护小树的情感。“国庆节”的爱祖国教育把幼儿旅游的留影贴于版块中感受祖国的伟大、美好，加强了幼儿爱祖国的情感。反之，如果让幼儿在两年时间面对同一幅画，这可以说是环境资源的极大浪费，也无法真正实现环境教育的功能。

二、把环境教育渗透到各学科当中

有计划、有目的`的利用教育活动时间对幼儿进行环境教育也是不可缺少的一部分，如在计算教学中，用青蛙捉害虫让幼儿计算，并告诉幼儿青蛙是人类的好朋友，可以保护它在常识教育中，让幼儿认识空气、水、植物、动物的同时，渗透环保教育，让幼儿初步了解他们之间的相互关系。认识水时，除了组织他们玩水，观察水的性质，知道水会流动，水的用处外，还引导他们更深层次的思考，如果有一天没有水会怎么样?教育幼儿要保护好水资源，要节约用水;在创编故事，讲故事时，多运用“清清的湖水”“树公公的话”“地球妈妈笑哈哈”“不乱扔垃圾”等语句，使幼儿自然而然地受到了环境教育;在美术、音乐等艺术活动中也能渗透环境教育，如《美丽的花》、《可爱的小鸟》、《地球为什么哭了》、《美丽的公园》、《爱护小树苗》、(歌曲)《小燕子》(歌曲)体育教学中的《捉老鼠》等等，都是环境保护教育的好教材，只要我们在这引用教材的基础上，插进去与环境有关的内容，例如，美术课《可爱的小鸟》，以前就是单纯教幼儿画鸟，现在加上小鸟爱吃害虫，能保护庄稼树木;小鸟会唱歌，羽毛又漂亮，在天空飞来飞去，多优美!所以小鸟是人类的好朋友，我们要爱它，保护它。增加了这些内容之后这不就是很好的环境教育教材吗?歌曲《小燕子》让幼儿在优美的音乐中了解燕子的体型、翅膀、嘴等基本特征外，更重要的是向幼儿讲述燕子的捕食本领和感受燕子的辛勤劳动，让幼儿知道燕子怎样除害，保护庄稼的。教师在组织参观、游览中及时对幼儿提出行为上的要求，如：不损坏公物，爱清洁，不折花草树木，幼儿懂得道理后，不仅自己不会折花、树木，还会制止别人不对的行为。在日常生活中，对幼儿进行环境教育，要从身边做起。如发现教室里有纸片、果壳要自觉捡起放在垃圾桶里;在园内的草地上捡落叶，给班里的花草浇水，用废纸盒、可乐瓶、碎布头等废弃物做成各式玩具。把环境知识、环境情感、环境行为等方面自然地融合贯穿在一起，对孩子们产生积极有效的教育效果。

三、在德育中渗透环境教育

要使幼儿初步树立起牢固的环保意识，就必须加强有关环保道德的内容：日常生活中的轻拿轻放、不大声喧哗、要节约用水、爱护图书、不折花、不乱涂画墙壁等。在教学生活中，我发现幼儿的意识有，但却不牢固，或者说由意识转变为行为可不容易，也就是我们平常说的说到但却做不到。

记得一次在手工活动后，教室里纸屑满地爬，一片狼籍。于是我任命每组一位小组长，负责自己组的地面、桌面干净，六组幼儿进行比赛看哪组幼儿最爱干净。经常性的督促幼儿进行这项比赛，教室的环境真的干净了不少。

我班幼儿还有一个坏毛病，就是不爱惜纸、乱扔纸，不管好纸、坏纸、手工纸、作业纸拿来就扔，扔了就跑，针对这一现象，我想出了相应的办法。一次我在幼儿早上入园时布置了一个作业，让幼儿把今天的废纸全部扔在一个空的垃圾筒内，就这样幼儿陆陆续续跑来跑去的慢慢扔，到了下午离园时垃圾筒已经满满的，再也扔不进一张纸了，我便说：“小朋友，你们说纸是谁造出来的?”“工人叔叔。”“他们造纸辛苦吗?”“辛苦。”一个个幼儿瞪着眼睛用稚嫩的声音回答道。“那我们来看看今天我们班的小朋友扔了多少工人叔叔辛辛苦苦造出来的纸。”说着，我从垃圾筒中拿出几张废纸，“你们看，还有全新的，为什么要扔呀?”“因为它的角落里头有一点撕破了。”王一涵用手指着破处站起来说。“是你扔的吧，但你张纸还有很多用处呢，谁知道?”“可以把它贴起来画画”“可以用它折飞机”“可以用它写数字”……小朋友争先恐后的站起来回答，我看着我一涵，他难为情的低下了头。我又说：“一涵小朋友知道自己错了，那其他小朋友呢?你们看我们一个班的小朋友一天就扔了这么多的垃圾，如果其他班的小朋友也象我们一样，那今天我们幼儿园的垃圾是多少，全世界的垃圾呢?所以小朋友以后一定要尽量减少垃圾，保护我们的环境。”听了之后小朋友都似懂非懂的点了点头，后来慢慢的，我发现我班幼儿再也不会乱扔垃圾了。

11.幼儿园环保教育的工作总结 篇十一

关键词：幼儿园；环保教育；问题；解决策略

一、引言

2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出培养幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”的教育目标，并且要求“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》也从不同年龄阶段涉及了环保教育目标，如5-6岁幼儿在科学学习中应达到的教育目标有：“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。”相应的教育建议是：“引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。”[2]由此可以看出，幼儿园作为国家教育制度的起始阶段，不可避免要担负起幼儿环保教育这一重要任务。幼儿阶段是价值观、行为习惯养成的关键时期，环保教育必须从小抓起。让幼儿从小了解相关环保知识，培养环保意识，养成环保行为，有利于幼儿终身发展，将来成为保护环境的合格公民。

二、当前幼儿园环保教育存在的主要问题

（一）幼儿园环保教育受重视程度不够

幼儿环保教育是幼儿科学领域中的一个重要内容，但是目前大多数幼儿园更关注幼儿语言、艺术、健康、社会等方面的发展。幼儿园环保教育的实施要么是渗透在一日生活中的随机教育，要么是渗透在学科领域，如科学领域或健康领域中以综合主题的形式进行，没有专门的环保教育课程计划、环保教育教材和环保教育设施，幼儿园环保教育的开展有限。一些幼儿园虽然认识到环保教育的重要性，提倡教师进行环保教育，但是环保教育没有落到实处，没有对教师提出具体的要求，也没有组织过教师参加环保教育的课程培训。

（二）幼儿园环保教育缺乏师资培训

幼儿教师在幼儿园环保教育活动的实践中，主要是依靠自身的知识经验探索前进，缺乏理论指导，且好多教师都是刚参加工作不久，教龄较短，经验较少，环保教育的实施并不顺利，在选择环保教育的目标、形式和内容上有很多困惑。据笔者了解，大多数幼儿园没有开展过幼儿教师环保教育的相关培训，幼儿教师曾经在校学习期间也没有修过与环保教育相关的必修或选修课程。

（三）幼儿园环保教育缺乏教学研究

1.环保教育目标缺少系统性，侧重认知能力方面，忽视情感态度方面

幼儿园健康、语言、科学、社会和艺术五大领域都有系统的教育目标，在这些领域的目标中会渗透着环保教育的目标，但很少会有幼儿园把环保教育作为独立的部分并为其制定系统的目标。其次，当前许多幼儿园环保教育目标极少关注幼儿生活经验，比较侧重环保知识的掌握和能力的培养，忽视情感态度方面的发展。

2.环保教育内容的选择缺乏适宜性，存在一定偏差

当前幼儿园环保教育内容的选择多而杂，随意性大，缺乏适宜性，比如内容选择多以教师自身关注的问题为主，忽略幼儿的兴趣和实际经验，更多地关注于讲解环境污染的危害，过多地强调环境污染对人健康的危害，再加上多媒体课件的运用，使环境污染的具体画面更形象地展现在幼儿面前，带给幼儿恐惧的负面情绪。这种偏差给幼儿传递了很多负面信息，不利于幼儿积极情感的培养。

3.环保教育形式单一

幼儿园很少有专门的环保教育活动，更多的是渗透性的日常随机教育和环保主题活动，形式以日常生活渗透和教学活动为主，教师的环保教育方法以说教为主，不利于幼儿环保意识和行为的培养。

4.环保教育评价的主体单一，没有一个确切的评价标准

幼儿园环保教育评价的主体主要是教师，幼儿、家长参与较少，这导致评价主体单一，且教师的评价主要是自己的反思，没有一个标准。教师虽然做出了反思，但是因为没有评价标准，很难找到改进的方向和途径。

（四）幼儿园环保教育缺乏家园合作

据笔者了解，家长参与幼儿园环保教育较少，大部分家长没有参加过孩子所在幼儿园的环保教育活动。其实，家长很支持幼儿园的工作，愿意积极参与幼儿园的活动。在和家长交谈中发现，很多家长表示如果幼儿园进行环保教育需要他们的配合，他们会积极配合，即使工作很忙的家长也表示只要他们有空就一定会配合。由此可以看出，幼儿园缺乏与家长的沟通合作。

三、解决策略

（一）重视幼儿园环保教育，创建绿色幼儿园

幼儿园增加对环保教育的关注度，将环保教育落到实处，对教师提出具体的实施环保教育的要求。幼儿园可以利用环保节日，通过主题活动开展专门的环保教育活动，制定环保教育课程计划、购买环保教育教材、环保教育书籍，供教师使用，幼儿阅读。其次，创建绿色幼儿园，园内清洁优美，充分绿化，幼儿掌握一定的环保知识，师幼有较高的环保意识和良好的环保道德行为，让幼儿拥有一个绿色且充满环保氛围的幼儿园生活环境。

（二）开展教师环保教育的培训，提升教师环保教育教学能力

幼儿园可以通过专题讲座、信息交流、观摩研讨、小组专题研修等多种在职培训方式来对教师进行培训，同时在网络建设中增加环保教育板块，订阅和购买环保教育相关书籍、报刊等，供教师时刻注意更新环保教育的最新知识和信息。其次，幼儿园还应组织校本教研活动，提升教师环保教育教学能力，让教师通过研究自己教学中的问题，找到解决问题的途径，并在这一过程中获得提高和发展，从而建立起一支具有较高环保教育教学素养的优秀师资队伍。另外，教师除了在幼儿园接受系统的专业的环保教育培训以外，还应积极主动地加强自我学习，改善环保教育观念，获取最新的环保教育动态，提升自身教育实践的能力，以便更好地开展环保教育活动。此外，各类高级院校应该开设环保教育的必修和选修类课程，给准幼师更多的职前学习的机会。

（三）进行环保教育教学研究

1.制定系统的环保教育目标，重视目标的情感态度方面

从终身教育的角度来看，幼儿环保教育是启蒙教育，对幼儿整个一生环保意识的形成，环保行为的养成具有重要意义。幼儿园应该看到对幼儿进行环保教育的价值所在，把环保教育作为一个独立的部分为其设计系统的环保教育目标。我们都知道没有目标的课程是盲目的，只有在明确的幼儿园环保教育目标指导下，才能选择适宜的环保教育内容、方法和途径。另外，《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，要培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。[3]因此，幼儿园环保教育的目标不仅仅是认知方面的，让幼儿了解更多的环保知识，更重要的是情感态度方面的，在获得初步环保知识的同时，应该注重环保情感和态度的培养。

2.选择适宜的内容

幼儿环保教育内容的选择要与目标相一致，符合幼儿的年龄特点和发展水平，满足幼儿的兴趣、需要。从幼儿的实际经验出发，围绕幼儿的生活环境，选择环保的基础性知识，由浅入深，并选择不同的难度水平切合幼儿的发展状况，注重内容的时代性和多样性，而不是从教师自身的关注出发。总的来说，内容的选择要能促进幼儿萌发出真诚的环保意识和环保情感，从内心喜欢我们的生存生活环境，并能用实际行动来表达这份热爱之情。

3.采用多种形式进行环保教育

游戏是幼儿最喜爱的活动方式之一，在游戏中渗透环保教育，幼儿不仅乐于参与，还在游戏中学到一些环保知识，体验到环保的美好情感。绘本作为幼儿教育的一种形式越来越受到重视，利用环保主题绘本进行幼儿环保教育，幼儿可以从环保画面的真实感、环保主题的鲜明性、环保内容的趣味性和环保语言的简单易懂中萌发环保意识，获得环保知识，从而养成环保习惯。同时，也可以利用环境创设、区角活动让幼儿参与环境管理，学会利用废旧材料装饰环境，利用废旧物品制作活动材料，使幼儿在体验变废为宝的乐趣中热爱环保。

4.进行多元评价，设定确切的评价标准

评价的过程中，要正确、深入理解评价的目的和价值，让幼儿、家长参与评价，并制定评价的标准，有了评价的标准，教师才能找到改进的方向和途径，才能提升自身的评价能力。

（四）加强家园合作，充分挖掘利用家长资源

家长是幼儿园重要的合作伙伴，家长与教师的配合会使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等都能得到更好的保证。幼儿园要积极挖掘家长资源，让家长了解幼儿园具体的教育情况，邀请家长参与环保课程的设置，组织亲子环保知识竞赛，丰富家长的环保知识，以便家长支持参与幼儿园环保教育工作。其次，要充分发挥家庭教育的作用，保持家园环保教育的一致性。家庭生活中有很多教育的契机，是对幼儿进行环保教育的良好场所，家长的一言一行都可能成为幼儿的榜样。比如购买无氟冰箱、无磷洗衣液等绿色消费方式帮助幼儿形成环保意识；督促孩子节约用水，节约用纸，既节约资源，又使孩子养成环保的生活习惯。此外，家庭还提供了幼儿参与环保实践的机会，家长与幼儿一起从小事做起，身体力行，共同学习，一起分享交流。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]中华人民共和国教育部制定.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].北京：首都师范大学出版社，2012.

[3]祝怀新.环境教育论[M].北京：中国环境科学出版社，2002.

[4]赵瑞桃.幼儿园环保教育研究-以武汉市A园为例[D].湖北：华中师范大学，硕士论文，2014.

[5]陆小涛.当前幼儿园环保教育的误区及对策[J].学前教育研究，2001（5）：59.

注释：

[1]中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]中华人民共和国教育部制定.3-6岁儿童学习与发展指南[Z].北京：首都师范大学出版社，2012.

12.对小班幼儿进行环保教育的尝试 篇十二

大自然孕育了万物生灵, 也孕育了人类, 人类正是在认识、适应和改造大自然的进程中创造了灿烂而悠久的文明。然而都市化的不断扩大使人们疏远了大自然, 现代人已渐渐淡化了对大自然的亲近感、敬畏感和应有的责任心。其实, 大自然是博大精深的课堂, 有着家庭、社会、教育所不能代替的功能。

3岁左右的幼儿处在一个更多地依赖情感而不是依赖理智生活的时期, 他们对世界的认识是以热爱大自然为基础的, 爱的越强烈认识的越深刻。在他们的眼中, 自然界的一草一木都具有和人一样的生命和情感, 一块石头、一只昆虫、一根小草都能成为他们游戏的伙伴。在幼儿流连于大自然的同时, 成人因地制宜地进行现场教育比空洞的说教更有助于幼儿正确理解保护环境的意义。我园的地理环境较佳, 旁边就是一座漂亮的公园, 我利用这一有利条件, 经常带领孩子们来到大自然的怀抱中。如:春天, 利用其绚丽多彩、生机盎然的美好景色, 激发幼儿爱护小花小草的情感, 让他们与小花小草交个朋友, 去摸摸、亲亲它们, 看看它们的变化。孩子们对此特别感兴趣, 争先恐后地告诉我:“小草长高了”, “小草长绿了”, “小花开得更大了”。

二、家园配合, 共同为孩子树立“环保”榜样

为了更好地在幼儿阶段对幼儿进行环保的早期启蒙教育, 家园配合也是非常重要的环节。幼儿园阶段是习惯培养的关键期, 从小抓起, 从第一时间、第一印象抓起。老师和家长就要给孩子准确的信息, 这样孩子从小就形成正确的认识。小班幼儿各方面的发展正处于萌芽和形成时期, 好模仿是他们的普遍特点。他们常常有意无意地模仿他们喜欢和亲近的人的言行举止, 但他们缺乏一定的辨别能力, 因而他们有时模仿的是好的现象, 有时模仿的是坏的现象。因此老师和家长的作用至关重要, 只有老师和父母具有较好的环境意识和丰富的环保知识, 才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。于是, 我们召开了家长会, 谈论了如何在幼儿园和在家做好幼儿榜样这一问题。最后总结了以下几点相应措施:首先, 要加强自身的环保素质, 时时处处为孩子树立榜样, 以身作则。其次, 要多看一些有关环保方面的书籍, 多看有益的电视节目, 多关心周围的环保情况, 丰富自己的环保知识。第三, 多和幼儿看一些有关于大自然的电视节目及书画等, 多带幼儿一起到大自然中去游玩, 让幼儿了解大自然的奥妙, 感受大自然的美好, 从而唤起他们对大自然的热爱, 对树木、花草、动物的爱惜。老师和家长要做到不乱扔垃圾、废旧物品, 把可回收的废物收集起来, 如:废报纸、易拉罐、玻璃瓶等, 因为它们可以再生利用, 既可节约能源, 又可减少污染。同时鼓励幼儿在公共场所捡起别人丢弃的瓜皮果壳、纸屑等放入垃圾箱, 并在事后给予表扬。

三、把环保教育贯穿于幼儿的日常生活和各教育领域中

幼儿的生活活动贯穿于幼儿一日的活动, 重视幼儿的生活活动, 能使幼儿在交往的过程中养成科学的生活习惯和行为习惯。由于在生活活动中发生的交往是大量的、真实的和自然的, 因此教师必须重视适当地介入幼儿的生活活动中。根据我们对小班幼儿认知发展规律的认识, 幼儿只能在具体的层面上认识事物及事物之间的关系, 而无法理解抽象的事物和关系, 这就要求我们在对幼儿进行环保教育时必须从他们的生活经历出发, 抓住时机将环保教育融入幼儿的一日生活和各领域中。从锻炼幼儿的生活自理能力和保持环境整洁的目的出发, 对幼儿进行环保教育, 如:在主题活动“宝宝爱清洁”中, 我在教学内容的安排上打破了以往常识课的常规教学方法, 而是在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域中采用游戏 (我爱洗澡) 、讲故事 (晶晶的客人) 、舞蹈 (小猪变干净) 、放录像 (白白的牙齿) 、谈话 (痰吐在哪里) 、看图片 (垃圾的家) 等生动活泼、风富多彩的形式教育幼儿养成爱清洁的环保意识。

四、利用废旧材料制作玩具装饰和布置教室环境

随着人类生活水平的不断提高, 每个家庭每天都有许多的生活垃圾要扔掉, 而大量的生活垃圾却给我们的生态环境带来了严重的破坏。如何合理利用这些废旧材料而不至于污染环境呢?美国人格心理学家阿尔波特认为:人类有一种自主性功能, 即兴趣, 它是一种感情状态, 可以驱策人类行动。我从幼儿感兴趣的东西出发, 收集了大大的装电视机、冰箱的箱子, 用它们制造了一列列的火车, 让幼儿做火车的游戏, 他们对此非常感兴趣。幼儿有了兴趣后第二天就把家里的各种箱子拿到幼儿园, 我和小朋友一起利用这些箱子制作了电冰箱、餐桌、电视机等。自从幼儿知道废旧材料可以再次利用后, 他们收集的材料也越来越丰富了, 有牛奶盒、牙膏盒、纸张、糖纸等。我就在教室门口放了只大大的“废旧回收筐”, 幼儿家里一有可利用的废旧材料他们就会拿来放在筐里。有了这些材料后, 我就和小朋友一起制作起玩具来。如用屋形的牛奶盒制作一幢幢的楼房, 用瓶子作瓶子娃娃, 用雪碧瓶制作柳树的叶子, 用牙膏盒制作汽车, 用漂亮的包装纸制作花朵……为了陈列这些幼儿作品, 我为幼儿开辟了一块空墙, 专门张贴幼儿的作品, 孩子们看到自己的作品甭提有多高兴了。从此以后幼儿制作玩具的兴趣异常地高涨, 他们再也不把废旧材料扔掉了, 都拿到幼儿园或在家中与父母制作有趣的玩具。在利用废物制作玩具的过程中, 幼儿养成了不乱扔垃圾, 变废为宝的良好环保习惯。

环保教育是一项重大而深远的任务, 光靠一朝一夕是远远不够的, 因此在以后, 我将继续以环保教育为重, 把环保教育有机地融入教育中, 加强幼儿的环保意识。

摘要：幼儿是21世纪的主人, 应从小接受环境保护的教育。儿童是祖国的未来和希望, 在他们成长的关键期, 及时进行环保教育, 意义重大而深远。它可以帮助幼儿初步了解人与环境的关系, 懂得保护环境就是保护地球也是保护人类自己的道理, 从而逐步养成自觉保护环境的习惯, 这对于提高环境保护的自觉性起着重要的作用。

关键词：教育,环保,意识

参考文献

[1]刘君.新世纪幼儿园教育[M].山西:山西教育出版社出版社, 2005.

13.浅谈如何对幼儿进行环保教育 篇十三

当前，环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育近在眉睫。作为一个幼教工作者，眼看着当前地球环境日益恶劣，环境资源日益减少，如何从小培养幼儿的环保意识，在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。“环保教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。许多幼儿园也已开始对幼儿实施环保教育，我也曾经到过一些幼儿园看过此类活动，看过之后，对于幼儿园如何开展环保教育，使环保教育真正落到实处，我有以下几点思考：

一、利用社区的环境对幼儿进行对比教育，激发幼儿的环境意识。

在主题活动的初期，我们组织幼儿参观了龙岗河，通过参观，他们发现龙岗河污染很严重，河边上垃圾成堆，污水横流，臭气熏天，两岸工厂的机器发出刺耳的噪声，马路上排出大量的汽车尾气，有些车辆还冒出浓浓的黑烟„„。接着，我们又带领幼儿来到住宅小区旁边的龙潭公园，看湖水碧波荡漾，聆听鸟儿欢唱，沐浴青草绿树带来的清新空气，小朋友们在草地上尽情游戏、玩耍，充分享受到了大自然的美好风光。同时，我们老师还带领幼儿参观了住宅小区的垃圾中转站，观察住宅小区里各种各样的环保设施，如：干电池、蓄电池垃圾回收箱，可利用和不可利用垃圾回收箱及各种环保标志、环保示语牌匾等等。通过置身于鲜明的各种环境教育的对比活动，幼儿感受深刻，能很好地说出哪里的环境美，哪里的环境不美。理解净水与污水，清新空气与废气，音乐与噪声的好处与害处等。懂得清洁的环境优美、舒服，肮脏的地方令人恶心，从而使幼儿初步意识到保护环境是每个人应尽的责任，懂得环保应从我做起，应该保护水资源，节约用水，不乱扔垃圾，爱护花草树木，不制造噪音等等。并在此基础上，帮助幼儿树立保护环境光荣，破坏环境可耻的观念。

二、制订出适合本园及幼儿实际情况的环保教育目标

环保教育在幼儿园教育中是一个崭新的课题，在我国，目前尚没有一套系统的幼儿园环保教育目标。因此，在幼儿园准备实施环保教育之前，首先考虑的应是从幼儿身心出发，根据本园、本地现状，制订出切实可行的环保教育目标，这目标包括总目标和阶段目标，只有有了目标，教育才有了方向，才能在具体实施中避免盲目性与随意性，更能有效避免有些教师在自行选择环保教育内容时，忽略幼儿心理、生理特点，远离幼儿生活经验，不从幼儿理解能力出发，而只是从自身良好的愿望出发，造成知识的深度超出幼儿的接受能力，达不到应有的教

育教学效果。从而保证了幼儿园的环保教育在一个正常的、有秩序的教育环境中得到良性发展，走上一条可持续发展之路。

三、根据幼儿的年龄特点和兴趣，开展形式多样的环保教育活动。

我班幼儿的年龄差异较大，在主题活动实施过程中，我们时刻注意根据幼儿的年龄特点、个体差异和感兴趣的问题，开展了形式多样，生动有趣的活动。如：参观龙岗河后，小朋友们发现龙岗河污染严重，纷纷提出建议，通过讨论，最后一致认为应该写信给环保局的叔叔、阿姨，请他们采取措施改变龙岗河的面貌。围绕孩子们提出的问题，我们还组织幼儿利用废旧物品制作环保吊饰、服饰装饰教室，设计制作环保标志、画环保宣传画、布置成环保宣传图片展，学做环保小记者采访环卫工人，请环卫所的叔叔阿姨来幼儿园进行环保知识讲座，穿上自己制作的环保小卫士服饰清洁幼儿园的大型玩具等。通过一系列的活动，不但使孩子们体会到了向别人进行环保宣传教育的喜悦和成就感，而且对环保行为有了更强烈的兴趣和自觉意识。此外，在主题活动中，我们还把环保知识以幼儿喜欢的故事、儿歌，如：《美丽的家园》、《小动物为什么搬家》、《水怎么变脏了》等活动，使环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，且符合他们的年龄特点。从而获得良好的教育效果。

四、教师加强自身环保知识学习，提高环保认识，保证环保教育的教学效果“环保问题”是社会发展的产物，环保知识也是继环保问题之后形成的新的知识领域。幼儿教师在以前的学习培训中没有涉足这方面知识，因此，在对幼儿进行环保教育之前，教师非常有必要先加强自身学习，建构自身必要的环保知识支架。俗话说，“欲给他人一碗水，自己先有一桶水。”教师如若对环保知识没有充分的认识，会造成环保教育过程中片面的、错误的理解，对幼儿的环保教育也只能仅仅停留在比较肤浅的层面，甚至狭隘的将环保教育等同于常识教学或思想品德教育，简单的向幼儿介绍一些花草树木的知识及对空气的作用，或者在品德教育中蜻蜓点水般的告诉幼儿要讲卫生、不乱扔垃圾便冠以环保教育的名称，对幼儿起不到真正的教育作用，幼儿园的环保教育成了形式教育和口号教育，有违幼儿园环保教育的初衷，环保教育之路越走越窄，直至停滞。

五、树立正确的教育理念，注重教学形式，对幼儿进行有效的、正面的教育，促

进幼儿“知”与“行”的转变

教育要以幼儿为本，尊重幼儿，教师从孩子的视角出发，站在孩子的立场去看待身边的事物和现象，结合幼儿教育的特点，联系日常生活及突发事件，进行渐进、系列的环保教育。对幼儿进行环保教育仅仅靠开展一个主题活动是远远不够的，在幼儿园日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人”。我们班教师的环保意识较强，平时都会密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如：幼儿乱摘花、丢纸屑、果皮，随地吐痰或洗手后不及时关水龙头，以及自由活动时高声喧哗等现象，我们教师就会及时晓之以理，帮助幼儿克服自身的不良行为，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。此外，我们在日常的教育教学中，注意在与环保有关的纪念日中组织一些活动，如在“植树节”时给幼儿介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。当前幼儿园在进行环保教育时，常常从形式上将环保活动作为幼儿园特定的“大”活动，其目的是想凸显环保教育的重要性，但在具体操作过程中，往往和幼儿园其他教育活动完全区分开来，幼儿也会轻易地将活动中学到的环保知识特定为某一活动中的行为模式，不能完成“知”与“行”的转变，这样做意味着环保教育最终将失去其应有的价值和生命力。

孩子的年龄特征决定了他们对游戏、艺术、故事的喜爱，在这些活动中，幼儿获得的知识体验是最深刻的，萌发的情感也是最真挚的。他们从中可以易于转变、生成一系列自发自主的环保探索活动。因此，环保教育的形式取向宜寻求以各种形式在幼儿园活动中的渗透。

在内容取向上，宜从小处着手。当前“白色污染”、“沙尘暴”“水土流失”等都是环保教育的热门话题，但在具体实施时，教育者们花费大量心血准备直观地影像资料，创设丰富环境让幼儿体验，孩子们通过活动也能说出爱护环境，保护家园的话语，可是在生活中，随手乱丢垃圾、贱踏草地、伤害花草树木等行为时有发生，这使教育者们困惑了，孩子们的认识与行为的差距咋就这么大呢？教学效果应该没有问题，教育效果的问题可没解决呀？其实，这就是内容取向的不当，造成幼儿“知”与“行”的脱节。

幼儿园环保教育应该是能够广泛反映我们生活环境以及幼儿容易理解和接受的环境知识。这里的环境，应该是我们的周边，我们的家园。在周围的环境中，幼儿有许多可以看得见、摸得着、闻得到的事物和现象，如观察垃圾堆及被污染的河水、听听刺耳地噪音、欣赏美妙地音乐等等。只要我们老师时时做个具有环保意识的有心人，完全可以充分利用这些随手可得的教育内容自编成教材，以专题环保教育为主，将丰富的环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中，让幼儿从感性的活动的基础上获得并形成有关的知识。

环保教育还要注重幼儿责任感及自主精神的培养。活动时，教师不能仅仅局限于教学设计。教师的思想是有限的，而孩子的发现是无限的。老师要尊重幼儿的意见和见解，善于鼓励幼儿以环境主人的身份参与活动，要充分意识到只有环保意识真正扎根在孩子们的心中，孩子们才能时时刻刻学会用环保的眼光看待环境、善待环境、看待生活、善待生活。教师在组织活动时，既要注重教学的结果，更要关注活动的整个过程，关注幼儿在活动中的责任责任感和自主精神的培养。从小处着手，把握住了“小”的目标，才能把握住“大”的方向，幼儿也才能达到“知”与“行”的和谐统一。

14.幼儿园环保工作总结 篇十四

获得名誉后，我园从上到下没有半点放松，我们认真学习和贯彻执行国家、省、市有关园林绿化的法规、方针和政策，努力为师生营造良好的教育环境。为了讲求教育的长效性，每学期园务工作计划、各级、班务工作计划都有工作思路和具体要求，形成园长把方向、保教主任和各年级组长抓落实的组织管理。从园务工作计划到教研计划、级组工作计划、教师的日常教学工作计划均环环紧扣，层层落实，使环保教育取得令人满意的成绩，例如水、电、粮食、环境布置材料等资源浪费明显减少。

二、不断投入，营造人文氛围

我园首次绿化建设投入近30万元，而每年需要完善环境工作的投入均在2.5万元以上，这在本行业里是不多见的。在环境创设上也充分体现人文氛围，只要你踏进机幼，便会体会到什么叫怡情养性，园内绿化、美化、香化、净化，内庭院更是四季如春，这一切都让你充分感受我园立体化绿色景观。

三、环保教育形成自身特色

⒈环保教育坚持科学性、整体性、游戏性、渗透性、探索性、直观性、持久性、家园一致性的原则。专题活动和随机教育相结合，根据幼儿的心理特点和身边的教育资源开展环保教育活动，比如台风“杜鹃”，“海啸”，参观“益虫展”等都成为很好的教材，让孩子们更清楚地懂得保护大自然的重要。

⒉不断创新环保教育内容和方法，提高环保教育质量。在内容上，有空气、水资源、动植物、噪音、垃圾、环保纪念日教育等等。在方法上，努力做到生活化、游戏化。除了在一日生活活动和教学活动中渗透“讲卫生爱清洁”、“爱惜粮食”、“节约用水”“废旧物品再利用”等知识外，还根据幼儿兴趣开展各种教育活动，如参观污水处理厂，到会展中心参观顺德家电，去少年宫参观活体动物标本，还利用周末开展亲子活动，中秋、国庆佳节全园组织大型亲子活动;既有每学期举行的幼儿环保作品展示，又有每月开展的亲子美劳环保制作展。既有正规的环保教育活动，也有随机的教育活动。如去年六月份，我们分别在XX公园、XXXXX广场举办了规模很大而且很有专业水平的“爱我家园”大型文艺晚会。12月11日，我园又在顺德体育中心举办了“环保?健康”为主题的亲子运动会， 此次运动会共有2600多人。为了培养幼儿的环保意识，所有奖品都是白菜、黄瓜等保健食物，就连装奖品的袋子也是家长们收集的废旧纸袋。

⒊注重废旧物品、废旧材料的分类收集和再利用。老师们经常组织幼儿收集废旧材料制作教玩具、布置环境等，使废旧材料得到充分的利用，也使孩子们更形象地理解“变废为宝”的道理，强化“变废为宝”的意识。在本学期全区幼儿“变废为宝”手工劳作比赛中，我园幼儿XXX小朋友获得一等奖，XXX小朋友获得三等奖，XXX、XXX老师也同时获得辅导一等奖和三等奖。

⒋注重文明习惯的培养。各班都建立值日生和小环保员制度，督促小伙伴们养成良好的行为习惯，使幼儿的一举一动符合现代人、文明人的要求。幼儿在老师的带领下为花草树木浇水，到户外的草地上收拾遗留在角落的篮球等体育器材。这些活动均有效地培养了幼儿爱护环境和爱劳动的好习惯。

四、积极开展绿色宣传活动，参与社区环境建设

曾经说过，环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明尺度的重要标志。多年来，我们坚持积极参与社区环境的创设工作。如在植树节期间，我园的青年团员积极参与植树活动，与家长一起上山共建“机幼亲子林”。为顺德区实施“青山、碧水、蓝天”工程尽一份责任。

每年到了“世界环境日”的这一天，全体师生便走向社区、街道，拉出大幅宣传标语、大幅幼儿环保画展，通过幼儿天真活泼的表演，向居民进行环保知识宣传。我园的幼儿“环保时装展示”均收到了良好的宣传效果，被人们誉为“环保小天使”。

15.对幼儿进行环保教育的几点尝试 篇十五

一、以园为基地，感悟自然，陶冶性情

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从自己做起。因此，教师可在幼儿园开辟自然角、种植园、生态体验场、操作长廊……经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶“人和大自然和谐相处之情”。

二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解

1. 寓环保教育于各科教学

我们将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。例如在语言教学中，通过看图讲述《脸红了》、《小猫的理想》，故事《香甜的小溪》、《大风刮起来了》，儿歌《水》、《大树音乐会》等活动，让幼儿在语言中受到启迪;在社会教学中，通过《防风沙》、《你喜欢什么昆虫》、《除四害讲卫生》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育;在艺术教学中，则通过活动歌曲《柳树姑娘》、《爱护小树苗》，舞蹈《金孔雀》，绘画《小鸟的家》、《大树》，手工《变变变》等活动教育幼儿，并开展了区域活动，在各个区域中投放了大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。通过以上活动让幼儿在唱唱跳跳剪剪贴贴画画中充分感受到自己是大自然中的一个成员，逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理。

同时也要让幼儿知道，环境污染、噪音和破坏生态平衡会给人类带来危害。如组织幼儿美化幼儿园，帮助保育员打扫卫生，以绿化幼儿园，唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿的行为规范中。

2. 寓环保教育于游戏活动

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

3. 利用日常生活进行环保教育

幼儿日常生活的每一个环节都可以用来对幼儿进行随机的环保教育。例如：开学初，每当晨间游戏过后，我总会在活动室的地面上发现许多垃圾。为此，我在晨间谈话时进行随机教育，让幼儿一起讨论怎样使活动室、校园变得更整洁优美。孩子们都踊跃发表了自己的观点，有的说做一些挂件挂在活动室里;有的说用彩链和灯笼装饰打扮一下;也有的说不要随便乱扔垃圾，看见垃圾要把它们捡起来扔到垃圾筒里。对于孩子们的建议，我给予了充分的鼓励和肯定，最后我们一起总结出：要使活动室、校园变得更整洁优美，就要从自己做起，平时做到不乱扔垃圾，看见垃圾要捡起来扔到垃圾箱里。同时我们还制定了一个目标———争做“环保小卫士”。自从这次谈话以后，教室里再也看不见垃圾，小朋友们不论在哪里看见垃圾都会主动地捡起来扔进垃圾箱。现在我们校园的环境变得更舒适、更优美了。每天的一餐一点则是对幼儿进行节约能源教育的最佳时机。我发现小朋友吃饭时浪费现象比较严重，动不动就把自己不喜欢吃的饭菜倒掉，几乎每天都有大半盆被倒掉的饭菜。为了减少这种浪费现象，在午餐后我给幼儿看课件《面粉的产生》，并通过讨论、交流，让幼儿知道我们所吃的每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，从而帮助幼儿养成不挑食、不浪费的良好习惯。在幼儿盥洗时，我们通过随机教育让幼儿观看课件《会变的小河》，让幼儿树立节约用水、保护水资源的意识，并和幼儿一起设计节约用水的环保标记。现在，每当洗手时小朋友们都会互相提醒把水笼头开小一点，洗完手后不要忘记关水笼头。发现水笼头没关紧，孩子们会主动去关好。由此可见，我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保的重要性，培养幼儿的环保意识，提高幼儿保护环境的自觉性。

三、环境保护教育要家园配合，才会事半功倍

幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用言传身教去影响孩子、教育孩子，帮助孩子养成良好的环保习惯。如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀;有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”;还有几个小朋友共同制作娃娃。幼儿在玩中学会了思考;在玩中学会了尝试;在玩中学会了合作;在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识，另一方面让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。

16.农村幼儿园环保教育之我 篇十六

关键词：幼儿园；环保；教育

【中图分类号】G612

环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。人类对野生动物的屠杀，滥砍乱伐树木，海洋资源的污染、大气污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝等等，使生态环境受到严重破坏，正如世界卫生组织在一份关于世界卫生日的宣传材料中说的：“当我们进入21世纪的时候，环境污染将取代核战争而成为地球的最大威胁。”人类已面临着如此沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。所以要把保护生态环境的教育做到实处，从娃娃抓起，从点滴抓起。随着社会的发展，不只城市，农村的生态环境污染也日趋严重。因此，利用农村得天独厚的自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，是每个农村教育工作者都应重视的。那么，如何对农村幼儿进行环境保护教育呢？

一、因地制宜地利用农村自然资源，启蒙幼儿的环保意识。

农村有着丰富的农作物，随季节不同而变换，教师应充分利用这一点，多带领幼儿去田间活动，在这个过程中，幼儿可以观察到种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系，了解种植给人们带来的好处，培养初步的环保意识。同时，组织幼儿参观饲养园，观察喂养小动物，如：小鸡、小羊、小兔、鸽子、奶牛等。幼儿在喂养小动物时，就会萌发一种爱护小动物的情感。幼儿还能在品尝到产品——鸡蛋、牛羊奶；看到动物粪便可以施肥。从而了解到大自然各种生物息息相关，进一步增强了幼儿的环保意识。另外，农村的田野里，各种昆虫俯拾皆是，是一个认识观察昆虫的天然园地，幼儿可以在昆虫王国中，观察到很多奇妙的现象，如毛虫变成蝴蝶，蜘蛛吐丝织网，螳螂怎样捕食等。充分利用沙、水这两样来自大自然的素材，开辟玩沙区，玩水区，让幼儿自由活动。在幼儿园的植物园种上些果树、蔬菜、水生植物等等，以打开幼儿通往大自然的窗口。这些真实丰富的资料，会让他们在慨叹自然界神奇的同时，又油然而生一种热爱家乡，保护自然的强烈情感。

二、采取生动形象的教育形式，把环保教育渗透在日常生活中。

（一）、以讲故事的形式。

以幼儿熟悉、喜爱的人物为主，在有趣的情节中受到教育，如故事《搬家》讲的是动物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中，幼儿知道了人类砍伐树木，使树木越来越少，猴子无家可归；工厂排放的废气笼罩在天空中，呛得小鸟直咳嗽，机器的轰隆声减弱了小鸟的听力；工厂未经处理污水，污染了小溪，小鱼生命垂危。

（二）、以绘画的形式。

启发孩子给自己画的人物，动物添画，花草、树木、阳光等，为其设置优美适合的生长环境，有些幼儿展开发散思维画了黑太阳、黑鸽子，问孩子为什么都画成黑色时，孩子说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。有的幼儿画了个不规则图形，在里面画了许多小点，画面很简单，问孩子画的是什么时，孩子天真地说是用来清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。这既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，也有了环保意识。

（三）、以环保漫画为题材的教学活动。

让孩子们欣赏漫画“戴面具的大肚子阿姨”背着氧气瓶，戴着防毒面具，旁边是工厂烟囱里冒出的黑烟，孩子们感到画面上的阿姨很可笑。让孩子们讨论画上的阿姨为什么戴防毒面具？是因为怕工厂的黑烟危害宝宝健康。下雨了，人们站在楼房阳台接雨水，画上却标着“净水”两字，让孩子讨论环境污染的现象及对人类造成的危害，使水受到严重污染，人类没有水喝。这样，不仅使幼儿体会到漫画带给人们的欢笑，又受到了生动形象的环保教育，了解到保护环境的紧迫性、重要性。

（四）、以看光盘、图片的形式。

让幼儿知道人类滥砍乱伐造成的沙尘暴现象，对野生动物的屠杀破坏了生态平衡，工厂的黑烟、汽车尾气的排放使空气受到污染，乱丢垃圾，未经处理的污水排放，使海洋资源受到严重污染。

三、充分利用身边资源，开展环保行动，保护生态环境。

环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。开展环保行动，应从小事做起，让幼儿能力得到充分发挥，并从中品尝到成功的喜悦，感受到动手的乐趣，继而转化为更积极的动力。

在日常生活中，老师要教幼儿从自己做起，从小事、小环境做起。密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。

农村幼儿园可开展“捡垃圾”活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，或卖掉；无法利用的就处理掉，或送到环保部门。比如，教师和幼儿到木工厂收集小木块、木屑、刨花，开展木工活动；到造纸厂收集切割丢弃的边角纸，开展纸工活动等，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。教师还应注意随时提醒和督促，例如帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗，关心爱护小树，冬天给小树穿上棉衣，让小树安全过冬，还可开展“和小树一起成长”，“小鸟是我的好伙伴”等活动。

17.幼儿园环保活动总结集锦 篇十七

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编收集整理的幼儿园环保活动总结8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园环保活动总结 篇1

面对世界日渐严峻的环保问题，世人都逐渐认识到：环境保护，教育为本，提高全民环保素质，必须从娃娃抓起。我们幼儿园一直把创建“绿色幼儿园”占重要地位，保护环境、美化环境是人类自下而上的需要，在持之以恒地对幼儿进行环境保护教育下，我们大班年级组本学期乘着3月22日世界“水”日的东风，紧紧围绕“水资源”，开展了“清清水世界”的环保主题活动，通过这样的活动，幼儿对“水资源”的了解更深了，对“保护水”环保意识日渐提高。

本次的“清清水世界”的探索活动进行了近两周，在这一段时间里幼儿始终对水环境有着浓厚的探索兴趣，在活动中，幼儿亲近自然，接触社会，了解了人与环境的依存关系，懂得了如何保护水资源并具有了初步的环保行为，由于一部分的活动是请家长帮助幼儿共同完成，因此保护水资源已从幼儿园延伸到家庭、延伸到社会，这也是我们活动所想要达到的目的。

（1）、幼儿能力的提高

在活动中幼儿的探索能力、记录能力、解决问题能力、讨论交流能力都得到了进一步的提高，每当一个问题提出，他们总是自己想办法解决，通过各种途径查找资料与信息并用自己的方式记录下来，在活动中，他们大胆交流大胆讲述，注意倾听同伴的交流能发现问题提出不同的见解。

（2）、幼儿学会了学习

在活动中幼儿通过自己的努力了解了水资源的污染情况，这些知识经验的获得并不是老师传授的，而是他们通过各种途径收集到的。他们学得主动，学得积极。面对这些污染他们又想出了许多的办法来改变这些污染的状况，充分展示了他们的聪明才智，争做小小发明家。

（3）、幼儿科学行为习惯的养成地球是我们人类赖以生存的地方，通过“清清水世界”的主题活动使幼儿幼小的心田里埋下了保护环境的种子，知道要爱护花草树木，要保护水资源，要节约用水，更知道要珍惜自然资源。孩子们在一系列的活动中逐渐养成了良好的科学行为习惯，这些行为习惯的养成将使幼儿终生受益。

地球是人类生存的星球，自古以来，由于人类对对大自然的掠夺，造成令人担忧的势态，大气的污染，臭氧层的破坏，土地沙漠化，海洋生态的失衡，绿色屏障的锐减，垃圾越来越多，环境问题触目惊心。

全球性的环境问题要加以控制，必须从环境教育入手，幼教观念现代化面临生态文明的挑战，提出对幼儿进行学会关心教育，即关心社会与国家的生态利益，关心全球的生活的条件，关心其他物种。因此在幼儿探索水污染的基础上进一步延伸到其他的环境污染问题使孩子从小具有环境知识，知道大自然是个有机的整体，人是大自然的一部分，人类应与大自然和睦相处，人的生存要依存与大自然中那些有生命和无生命的物质，我们要保护环境，进一步增强幼儿的环保意识，使幼儿具有初步的环保行为。

幼儿园环保活动总结 篇2

孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性是非常必要的。本学期我们西欧那个以下几个方面入手，加强对孩子的环保教育

一、感悟自然，陶冶性情。

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，我们在园开辟自然角、种植区，经常带孩子们参与其中，让他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望。

二、寓教于乐，加深理解。

1．寓环保教育于各科教学

环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，我们将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《送你一把伞》等有环保教育意义的内容。

2．将环保教育渗透到幼儿的一日生活

我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到幼儿的一日生活中去。如我们在班级开展“减少垃圾”的专题活动，让幼儿讨论“垃圾从哪里来”“垃圾多了会怎么样？”“动脑筋让垃圾变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作等有趣的`活动，使幼儿了

解垃圾对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。在此基础上，幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行环境布置，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教育。

我们还经常组织孩子到我园的环保小屋里去看一看，玩一玩，了解认识各种环保标记，学会将垃圾进行分类。让孩子在游戏、实践中增长环保知识。

三、环境保护教育要家园相结合。

幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还请家长多带孩子走进大自然，让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，从而产生保护美好大自然的愿望。

幼儿园环保活动总结 篇3

一、新《纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为。遵循《新纲要》指导精神，本学期展开了一系列环保教育工作，我们的做法是将幼儿环境教育与家庭教育相结合：

1．在“家园联系栏”中张贴环境教育知识如“在日常生活中很多物品可以循环再造，而循环再造的目的是为了节省原料，减少垃圾，减少污染，保护地球。”

2．请家长配合收集家中的废物，进行变废为宝的活动。

3．请家长指引幼儿观看有益的电视节目，让幼儿初步知道我们所在的地球已经变成了一颗十分脆弱的星球了。人们千方百计运用新科技去保护地球。维持其有限的自然资源，不乱砍伐树木，要节约用纸。

4．请家长共同参与环保主题教育的资料收集。

在收集资料的过程中，孩子们自己也参加了许多环保劳动，如为植物浇水；把公共场所随地可见的废物捡到垃圾箱里；还有的孩子把旧的电池收集起来，想办法送接受回收的地方；动手把废物变成宝等。通过这种方式，让幼儿主动、自觉地保护身边的环境。

二、把丰富多彩的环境教育内容渗透各科教学活动及日常生活中：

利用外出“秋游”活动让幼儿知道环境保护的重要性。我们带幼儿到人民广场活动，在活动过程中我们不单让幼儿体验到集体活动的快乐，在沿途，我们还有意识的引导幼儿去观察周围的环境变化.提醒幼儿如何保持公共环境卫生.很多幼儿通过这次外出活动了解了垃圾也要进行分类放。如:请小朋友休息，吃东西的时候，把喝完的饮料罐扔到垃圾桶。和幼儿一起讨论起来为什么垃圾桶要分成两个的道理了,我们引导幼儿对携带的垃圾分类放进垃圾桶里面.三、抓住日常发生的情况进行环保教育。浪费纸在幼儿的生活中随处可见，针对幼儿的这一现象，在游戏时，教师引导幼儿把一些不要的纸张收集起来，可以拿来做手工，进行折纸活动，背后还有一面空白的纸还可以拿来画画。

四、指导幼儿阅读幼儿环保故事。指导幼儿阅读幼儿环保故事画册如“甜甜村”“洪水魔王”等环保故事。我们对环保故事进行阅读设计，并在阅读过程中帮助幼儿理解水、空气、绿化、噪音等污染。

以上是本学期环保工作的总结，当然还存在一些不足之处：如何让幼儿通游戏活动愉快自然地接受环境教育；怎样更丰富幼儿的直接经验。所以我们在以后的工作更应根据幼儿的年龄特点把环境教育寓于各项活动之中，并做到有计划、有目的地进行，使幼儿环境教育获得更大的成效。

幼儿园环保活动总结 篇4

孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性是非常必要的。本学期我们西欧那个以下几个方面入手，加强对孩子的环保教育

一、感悟自然，陶冶性情。

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，我们在园开辟自然角、种植区，经常带孩子们参与其中，让他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望。

二、寓教于乐，加深理解。

1、寓环保教育于各科教学

环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，我们将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《送你一把伞》等有环保教育意义的内容。

2、将环保教育渗透到幼儿的一日生活

我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到幼儿的一日生活中去。如我们在班级开展“减少垃圾”的专题活动，让幼儿讨论“垃圾从哪里来”“垃圾多了会怎么样？”“动脑筋让垃圾变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作等有趣的活动，使幼儿了解垃圾对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。在此基础上，幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行环境布置，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教育。

我们还经常组织孩子到我园的环保小屋里去看一看，玩一玩，了解认识各种环保标记，学会将垃圾进行分类。让孩子在游戏、实践中增长环保知识。

三、环境保护教育要家园相结合。

幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还请家长多带孩子走进大自然，让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，从而产生保护美好大自然的愿望。

幼儿园环保活动总结 篇5

大自然对我们人类一无所求，而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。我们老师通过环保周的探索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下：

首先：从身边的小事做起，引导幼儿关爱环境，珍爱生命。

大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发现的问题。我带领幼儿外出散步、观察。沿途我们给幼儿讲我们一路所经过地方的自然风光，讲遇到的清洁工人的工作。还组织幼儿帮清洁工人捡拾垃圾，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。

我们还培养幼儿爱护动植物的情感。幼儿天生具有保护携物的情感，在自然角里饲养小青蛙，种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小青蛙等携物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。

其次：我们在教育活动中渗透环保教育。

生活虽是幼儿最好的学习环境，但由于幼儿年龄小，不善于总结，因此还不能理解破坏环境所造成的后果。针对我班幼儿的年龄特点，我设计了一系列活动来加强幼儿的环保教育。如在清洁工具的活动设计中幼儿知道了一些清洁的名称，了解了一些清洁工具的基本用途;我们还利用一些废旧物品：塑料袋、广告纸、吸管、纸杯等制作了戌车、飞碟组织幼儿进行体育游戏袋鼠跳、戌车飞碟等;在各个区域里面可以看到我们利用幼儿收集回来的废旧物品制作的教玩具。幼儿对自己带回来的物品非常感兴趣，这样不仅加强幼儿的环保意识还促使幼儿更多动手操作的机会;我还设计种植黄豆不但使幼儿了解了一些种植黄豆的基本方法，加强了幼儿对种植的兴趣，更加强了幼儿爱护农作物的情感。

幼儿园环保活动总结 篇6

所有这些环境的恶化，足以引起人们对自身生存环境的重视。近年来，环境问题已超越了国界，成为世界性的热点问题之一，保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。

我园作为省级的绿色幼儿园更是应该走在环保队伍的最前列。我们将环保教育融入到幼儿园的学习、生活中，真正做到“环境教育，从娃娃抓起”。在年月我园全体幼儿就以自己独特的方式开展了一次别开生面的环保宣传活动。

幼儿园环保活动总结4篇工作总结

大班级小朋友以“垃圾回收，废品循环再造”为主题开展了一次“环保服装展”。小朋友们所展示的衣服全都是他们自己平日收集的废旧物品所制成的，造型独特，用材新颖，外表美观。

当他们走在T台上的时候，心里一定在想着：叔叔、阿姨们，让我们一起来保护环境吧！

中班级的小朋友当然也没有闲着，他们拿着横幅、标语组成了一只环保宣传对，以“保护环境，从我做起”为主题进行了社区环保宣传游行。小朋友们将自己制作的环保宣传标语放在社区的各个角落，提醒人们：节约用水、爱护草木、减少噪音等等。

小班级的小朋友虽小但也毫不逊色，在幼儿园门外开展了大型长卷画活动，他们用绚丽的色彩告诉大家：“保护环境、你我有责”。

在对孩子们进行环保教育时，我们除了让幼儿亲自参与到环保宣传中来以外，还将环保教育渗透到一日的教学中，各班级开展以环保为主题的小型教育教学活动，例如大一班在《水》的探索活动中，举行了一次以“珍爱绿水”为主题的知识竞赛活动。这次活动还邀请了爸爸妈妈们参加，使孩子们不仅巩固了所学的知识，增强了环保意识，还让家长参与到我们的环保队伍中，使家园的联系更进一步。

“环境保护，教育为本”，我们会一直坚持这个理念将教学继续下去，让我们的下一代在升上太空，回头观看地球时，看到一个美丽的蓝色星球。

幼儿园环保活动总结 篇7

所有这些环境的恶化，足以引起人们对自身生存环境的重视。近年来，环境问题已超越了国界，成为世界性的热点问题之一，保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。

我园作为省级的绿色幼儿园更是应该走在环保队伍的最前列。我们将环保教育融入到幼儿园的学习、生活中，真正做到“环境教育，从娃娃抓起”。在年月我园全体幼儿就以自己独特的方式开展了一次别开生面的环保宣传活动。

大班级小朋友以“垃圾回收，废品循环再造”为主题开展了一次“环保服装展”。小朋友们所展示的衣服全都是他们自己平日收集的废旧物品所制成的，造型独特，用材新颖，外表美观。

幼儿园环保活动总结(2)当他们走在T台上的时候，心里一定在想着：叔叔、阿姨们，让我们一起来保护环境吧！

中班级的小朋友当然也没有闲着，他们拿着横幅、标语组成了一只环保宣传对，以“保护环境，从我做起”为主题进行了社区环保宣传游行。小朋友们将自己制作的环保宣传标语放在社区的各个角落，提醒人们：节约用水、爱护草木、减少噪音等等。

小班级的小朋友虽小但也毫不逊色，在幼儿园门外开展了大型长卷画活动，他们用绚丽的色彩告诉大家：“保护环境、你我有责”。

在对孩子们进行环保教育时，我们除了让幼儿亲自参与到环保宣传中来以外，还将环保教育渗透到一日的教学中，各班级开展以环保为主题的小型教育教学活动，例如大一班在《水》的探索活动中，举行了一次以“珍爱绿水”为主题的知识竞赛活动。这次活动还邀请了爸爸妈妈们参加，使孩子们不仅巩固了所学的知识，增强了环保意识，还让家长参与到我们的环保队伍中，使家园的联系更进一步。

“环境保护，教育为本”，我们会一直坚持这个理念将教学继续下去，让我们的下一代在升上太空，回头观看地球时，看到一个美丽的蓝色星球。

幼儿园环保活动总结 篇8

面对世界日渐严峻的环保问题，世人都逐渐认识到：环境保护，教育为本，提高全民环保素质，必须从娃娃抓起。我们幼儿园一直把创建“绿色幼儿园”占重要地位，保护环境、美化环境是人类自下而上的需要，在持之以恒地对幼儿进行环境保护教育下，我们大班年级组本学期乘着3月22日世界“水”日的东风，紧紧围绕“水资源”，开展了“清清水世界”的环保主题活动，通过这样的活动，幼儿对“水资源”的了解更深了，对“保护水”环保意识日渐提高。

本次的“清清水世界”的探索活动进行了近两周，在这一段时间里幼儿始终对水环境有着浓厚的探索兴趣，在活动中，幼儿亲近自然，接触社会，了解了人与环境的依存关系，懂得了如何保护水资源并具有了初步的环保行为，由于一部分的活动是请家长帮助幼儿共同完成，因此保护水资源已从幼儿园延伸到家庭、延伸到社会，这也是我们活动所想要达到的目的。

（1）、幼儿能力的提高

在活动中幼儿的探索能力、记录能力、解决问题能力、讨论交流能力都得到了进一步的提高，每当一个问题提出，他们总是自己想办法解决，通过各种途径查找资料与信息并用自己的方式记录下来，在活动中，他们大胆交流大胆讲述，注意倾听同伴的交流能发现问题提出不同的见解。

（2）、幼儿学会了学习

在活动中幼儿通过自己的努力了解了水资源的污染情况，这些知识经验的获得并不是老师传授的，而是他们通过各种途径收集到的。他们学得主动，学得积极。面对这些污染他们又想出了许多的办法来改变这些污染的状况，充分展示了他们的聪明才智，争做小小发明家。

（3）、幼儿科学行为习惯的养成地球是我们人类赖以生存的地方，通过“清清水世界”的主题活动使幼儿幼小的心田里埋下了保护环境的种子，知道要爱护花草树木，要保护水资源，要节约用水，更知道要珍惜自然资源。孩子们在一系列的活动中逐渐养成了良好的科学行为习惯，这些行为习惯的养成将使幼儿终生受益。

地球是人类生存的星球，自古以来，由于人类对对大自然的掠夺，造成令人担忧的势态，大气的污染，臭氧层的破坏，土地沙漠化，海洋生态的失衡，绿色屏障的锐减，垃圾越来越多，环境问题触目惊心。