大学生室内设计实习心得

大学生室内设计实习心得（精选7篇）

1.大学生室内设计实习心得 篇一

XX年大学生关于环境艺术设计实习心得

导语：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。以下是小编为各位收集整理提供的环境艺术设计实习心得范文，希望对你有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

XX年大学生关于环境艺术设计实习心得

实习的日子里，好累好苦，因为我不能睡懒觉了，不能享受在学校悠闲的时光了，取而代之的是每天的早起，频繁的工作，上级的批评等这一切的一切，起初我还不习惯这样的日子。但是后来还是坚持下来了，想想父母每天都是这样的工作，起早贪黑的上班，而我只能坐享其成，我为什么不能像他们学习呢，还有一年就毕业了，将来也会踏上工作的岗位，我们已经不是生活在襁褓里的孩子了，而是可以独当一面的大人了。我要勇往直前，我相信我今天的努力，将来一定会换来明天十倍甚至二十倍的收获的。在大学里学的不是知识，而是一种自学的能力，现在才体会到深刻的内涵，实习的日子里，不要指望别人会教你什么，完全要靠自己的自学能力去适应生活，适应环境，适应工作。人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。实习阶段，父母总是教育我说忍一时风平浪静，退一步海阔天空，当面对挫折时，首先要调整心态。

在这些天里，我也认识了很多新的人，也学会了和不同的同事相处，可能有时候也会有一些不愉快，但是我也学会了去解决，而不像以前在学校的时候这么任性，遇到问题也不会去分析，找到自己的错误，错误发生了就放任它这么错下去。虽然在这次的实习中，我享受到了收获的喜悦，但是还是有很多的地方是做的不够好的。对工作虽然有了初步的认识，但是却还没有很深入的掌握，还是需要进一步的学习和了解。另外在公司的生活中，也不是和想象中的应付的那么好，可能还是有一些地方没做好，这些都是需要改正的，我也希望自己以后可以越做越好。

虽然实习的工作与所学专业没有直接的关系，但实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。

XX年大学生关于环境艺术设计实习心得

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结环境艺术设计岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在环境艺术设计岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合环境艺术设计岗位工作的实际情况，认真学习的环境艺术设计岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在环境艺术设计岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在环境艺术设计岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对环境艺术设计岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据环境艺术设计岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成环境艺术设计岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到环境艺术设计岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对环境艺术设计岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

XX年大学生关于环境艺术设计实习心得

今年寒假我在成都某家装公司实习了40天，学到了不少关于环境设计专业方面的知识，通过对家具市场的初步的了解和调查，不难发现当下的家具设计特点与趋势如下：

从“物质”设计到“精神”设计

越来越多的设计对“家具的功能不仅是物质的，也是精神的”这一理念有更多、更深的理解。现代家具正朝着实用、多功能、舒适、保健、装饰等方向发展。

现代沙发让人们欣喜地发现了让家具适应人体而不是人体适应家具的好处。沙发变得更“体贴”，它具有按摩的功能，而且造型也随个人的不同而更具个性化。

传统的卧床一般都是板板正正的长方形双人床或单人床，形式上也不外乎是木制、铁制或镀铜，配以席梦思床垫。但从近几年卧房设计来看，卧床的设计改变最大，将出现圆形、心形等形状，个头也逐渐增大，床垫渐渐出现由双人床垫变为两张单人床垫。

电脑的广泛普及，使家将成为办公室的延伸。因此，电脑家具将对传统的办公室家具和家庭家具形成强烈的冲击，并使得其他家具的设计风格彻底改变。在具体设计上将突出现代性、一体性、可移动性。人们追求使用时越方便越自在越好，而不用时，它占据的视觉空间越小越好。因此，任意移动、随意灵活是现代书房家具的最大特点。

家具设计贴合人体工程学

家具不是只要好看就行，还要使用起来舒适方便。家具产品本身是为人使用的，所以，家具设计中的尺度，造型、色彩及其布置方式都必须符合人体生理、心理尺度及人体各部分的活动规律，以便达到安全、实用、方便、舒适、美观之目的。现代家具的设计特别强调与人体工程学相结合。人体工程学重视“以人为本”，讲求一切为人服务，强调人类的衣、食、住、行，从人的自身需要出发，在以人为主体的前提下考虑其他因素。人体工程学已广泛应用于现代的工业产品设计，在家具设计中的应用也正日趋成熟。

伴随着家具设计，就要考虑到家具摆放，以及空间的大小。那么就要涉及到建筑，根据建筑，我在网上找了一些关于建筑方面的资料，就我国目前某些建筑方面做了以下记录。

规模和总量

据中国建筑装饰协会调查研究，我国建筑装饰业的规模大体如下：

全国共有建筑装饰企业25万余家，其中主营建筑装饰、具有国家建设主管部门审发的资质等级企业2万家，兼营建筑装饰如土建公司、安装公司、园林公司等，具有国家建设主管部门审发的资质等级企业5万家，主要从事住宅装饰装修工程。全国建筑装饰行业施工队伍850多万，其中工程技术人员50万人，吸纳农村剩余劳动力近700万人，因建筑装饰业的发展，带动建筑装饰材料生产、流通就业人数达500多万人，从事建筑装饰业人数约1400多万人。全国建筑装饰行业完成年工程产值5500亿元，实现建筑业增加值1700亿元，约占国内生产总计(gdp)%左右。根据国家的产业政策，国有资产正逐步退出建筑装饰行业，目前国有企业在企业总数中不足1%，民营企业、合资企业占绝大多数。目前存在的主要问题

建筑装饰行业虽然取得了长足的进步，为国民经济和社会进步做出了突出的贡献，但在发展中也存在着很多问题，归结起来，主要表现在以下几个方面：

(1)企业数量过多，供大于求，市场竞争残酷。

(2)企业规模过小，抗风险能力弱。

(3)专业化程度低，竞争平台单一，价格竞争是主要形式。

(4)行业处于低水平竞争状况，整个市场不规范。

面对加入wto后，我国建筑装饰行业市场的国际化，行业内普遍对国际大公司了解不足，对国际市场的认识不够，没有把企业放在国际市场的大环境下进行分析研究，因而也就不能准确的把握自己的位置，调整好企业发展战略。

行业发展

随着我国顺利加入wto，建筑装饰行业也面临着机遇和挑战，这将引起行业内的巨大变化：

(1)国际化、多元化的发展趋势。这其中包括工程业主的国际化和多元化、设计、施工的国际化、材料生产的国际化、材料营销的国际化。

(2)高技术的发展将引发建筑装饰行业的技术革新和技术革命。随着社会科学技术的进步，不断会有新的科研成果转化成建筑装饰材料，不断会有新的施工机具和施工技术进入建筑装饰行业，智能化、自动化、节能化等将成为装饰装修的重要的内容。

(3)科学化的企业管理和项目管理发展趋势。我国企业的管理水平也随着建筑装饰市场与国际市场的接轨而不断提高，最为突出的是工程项目的管理要与国际管理对接。

(4)重视环保与健康的发展趋势。建筑装饰行业作为环保改造的重点行业，随着我国社会环境意识的加强，人们对自然关注程度的提高，只有全面提升我国建筑装饰行业的环保水平，才能在未来的市场中站稳脚跟，取得发展。

(5)市场进一步细分化趋势。市场进一步细分化是专业化的必然结果。要改变我国市场竞争平台狭小的局面，就是要走专业化分工的道路，使企业在专业领域做专、做尖、做精，逐渐在各个细分市场上形成有独特经营特点的经营管理和市场运作方式，形成各市场中的名牌。

(6)企业间的联合，重组趋势。要改变目前我国企业竞争实力弱的局面，就要进行企业间的联合、重组，使资源得到优化配置，形成地区乃至全国的行业旗舰式企业，真正做到做大、做强，具有企业的品牌和优势，能够抵御国际竞争，在国内、国际市场上都占有一席之地。

2.大学生室内设计实习心得 篇二

1 系统需求分析

1.1 顶岗实习管理系统总体概述

为了设计出一个适合高职院校的顶岗实习管理系统, 项目组成员对顶岗实习系统的整体需求做简单分析, 进而对每个业务功能做详细的需求分析, 确保需求文档的描写和分析能够正确地反映高职院校各位不同类型用户的切身需求。通过本地调研和资料收集将发现, 高职院校顶岗实习管理系统是一个多用户、多功能的管理系统, 首先把系统分为四大业务功能:顶岗实习管理、账户管理、交流互动管理、信息归档管理。系统业务处理总体描述图, 见图1。

1.2 系统角色分析

系统管理员。系统管理员是系统的维护和管理人员, 拥有系统的最高操作权限, 可在系统内发布校内公告、管理实习单位信息、查看实习生总结报告、查看实习单位考核意见、添加实习生实习相关信息、导出实习生实习相关表格、导入实习指导教师总结。

系部负责人。给每个实习指导教师分配学生, 查看本系各班级学生实习情况, 查看各个实习指导教师提交的实习指导工作记录、查看校外实习指导教师对学生的鉴定情况、统计本系内实习生人数、导出本系内学生实习未完成情况。

实习指导教师。添加实习单位信息、安排学生进入实习单位实习、下达实习任务书。在学生实习过程中负责查看学生的实习状态、指导实习学生、查看学生周记提交情况、查看实习生总结报告、查看实习单位鉴定意见、提交所指导学生的实习总结表。

辅导员用户。辅导员登录系统查看学生实习状态、查看学生实习周记提交情况、查看指导记录情况、管理学生的实习总结、实习单位鉴定情况、导出实习安排、到处实习情况各类分析表。

毕业学生用户。学生用户是对自己实习相关基本信息的管理, 包括管理我的实习信息、查看实习任务、下载顶岗实习协议、查询教师指导记录、提交实习总结报告、导出实习鉴定表。

2 系统总体结构

2.1 系统技术结构

通过对高职院校顶岗实习管理系统的详细需求分析和调研, 为完善系统设计、明确工作流程和管理制度, 该系统采用三层B/S (浏览器/服务器模式) 架构;基于Web技术开发, 用户不必安装客户端软件, 只要使用浏览器登录系统就可以进行使用和管理有关操作;系统支持SQL.Server 2008数据库, 将服务器进行分离部署, 将Web Server和Database Server分别部署, 此外系统可以根据用户量的增大而扩充服务器数量, 是具有出色的系统稳定性和可扩展性, 支持服务器集群的管理系统。把WEB2.0技术应用于系统, 客户界面更加丰富, 客户体验更加便捷愉快, 数据的导入和导出, 很好地满足院系负责人管理的需要。

系统所采用的三层B/S (浏览器/N务器模式) 架构、是一种成熟稳定的、并得到广泛应用的程序架构, 应用这种架构设计的程序的特点是:操作简便、效率更高。这种架构模式在逻辑上分为三层, 分别为:表示层、业务逻辑层、数据层;本系统采用三层B/S模式开发, 使用SQL Server2008作为数据库系统进行数据的存储, 充分利用视图模式、存储过程、函数对象来存储系统数据信息。

2.2 系统功能模块

高职院校顶岗实习管理系统是维护学生顶岗实习信息的管理系统, 根据系统的需求分析, 本系统主要帮助不同用户类型完成对顶岗实习信息的管理和维护。通过对系统功能的需求分析将系统分为四大模块计:顶岗实习管理、账户管理、交流互动管理、信息归档管理, 各模块功能如下。

2.2.1 顶岗实习管理

顶岗实习管理是本系统最重要的业务功能, 顶岗实习管理用户类型包括系统的所有用户, 系统管理员、系部负责人、实习指导教师、辅导员、毕业学生;顶岗实习管理业务功能包括:指导教师管理、校内公告管理、实习单位管理、实习学生信息管理;主要实现系统管理员在校内系统上发布公告、各位辅导员、管理教师对学生实习状态的查看、系部负责人查看实习总结、考核意见、对实习单位鉴定情况的查看、实习安排表格的导出、实习任务书的上传和下载、未完成实习任务学生情况的统计、实习单位专业人数统计、指导教师总计导入、学生实习变更情况分析表导出、学生实习稳定情况分析表导出等功能。

2.2.2 账户管理

账户管理是各位用户在登录系统前, 首先接受系统管理员按权限添加分配新的登陆系统的账号和密码, 系统管理员还可以删除已有账号、修改账号信息等;账号管理包括学生账号管理、实习指导教师账号管理、辅导员账号管理、系部负责人账号管理等业务功能。学生账号管理, 学生登录系统后, 可对自己的密码进行修改, 修改个人信息, 包括手机号、常用邮箱、家庭地址、家长姓名及电话, 添加家长信息, 包括家长登录名、密码、姓名、关系、联系电话等信息。系部负责人可修改自己的密码, 还可以管理实习指导教师和辅导员的账号, 包括添加账号、批量删除账号、导入和导出Excel表格等。实习指导教师登录系统后可对自己的基本信息进行修改, 包括姓名、职称、学历、学位、出生日期、学术专长、所在单位、常用邮箱等信息。

2.2.3 交流互动管理

交流互动管理包括收件箱、发件箱、专业问题汇总、我的问题、发布信息等功能。用户在收件箱收取查看任何人发给自己留言信件, 并可以直接回复、删除、阅读、查看是否回复状态等操作。发件箱是用户撰写新邮件、查看己发送邮件的业务功能模块。系统管理员查看各系各个专业的问题统计信息, 可以查看专业问题数和回复问题数。学生查看自己发表问题的解答情况, 学生可以发表自己的问题。实习指导教师查看问题的解答情况和自己发表问题的操作。

2.2.4 信息归档管理

信息归档管理是用户查看已归档学生和实习单位信息的模块, 系统管理员、系部负责人可以选择归档的每个年份、归档学生所属院系、专业、班级、实习单位名称、岗位名称、指导教师等信息查询学生和实习单位的详细实习信息, 系统管理员可以导出归档年份的学生信息、实习单位信息和当前的学生的实习信息。

3 数据库表设计

本系统采用SQL SEVER 2008作为数据库管理器, 提供存储和检索数据的功能, 可以利用关系数据库的海量数据管理毕业实习学生信息、记录信息、锁定查询信息等功能。数据库设计中数据库表的设计和创建是系统数据信息最佳的存储转发方式。

3.1 实习学生信息表

毕业学生实习信息表中包括学生姓名、学生学号、所属系、所属班级、所属专业、实习单位、岗位名称、实习情况、归档年份、实习指导教师、系部负责人、实习结束时间、实习总结提交情况、实习任务、家长信息、校外鉴定表等字段。

3.2 实习指导教师信息表

实习指导教师信息表中包括教师姓名、教师工号、账号、密码、所属系、所属专业、职称、联系电话、邮箱、指导总结、指导学生情况等字段。

3.3 实习单位信息表

实习单位信息表中包括单位名称、单位地址、单位联系人、联系电话、电子邮箱、单位归档日期、学生实习安排、单位专业指导教师人数、实习总结信息、学生实习鉴定情况、指导学生人数、实习情况分析表等字段。

3.4 系部负责人信息表

系部负责人信息表中包括负责人姓名、工号、职称、所属系、账号、密码、电子邮箱等字段。

3.5 系统管理员信息表

系统管理员信息表中包括管理员姓名、管理员账号、工号、密码、性别、联系电话、邮箱、职称等字段。

4 结语

高职院校顶岗实习管理系统是专门针对毕业学生顶岗实习信息的维护和记录信息而设计的系统, 负责为毕业实习生及时提供实习任务信息、对学生实习期间的工作记录、为辅导员和院系负责人管理学生顶岗实习提供可靠准确的数据信息、记录实习指导教师指导学生实习内容和实习总结内容。

通过对高职院校顶岗实习管理系统的设计, 进一步了解了学生毕业顶岗实习的情况, 通过程序的编写, 进一步了解软件工程的设计思想和设计理念。系统还存在许多的不足和需要改进的地方。为了能够更好的满足客户的不同需求, 展现出系统多样化的功能, 系统需要不断改进和深入研究。在系统不断改进基础上, 高职院校顶岗实习管理系统会成为一个成熟、便捷、高效的项岗实习管理系统。

参考文献

[1]陈学文.高职教育中“顶岗实习”模式的探索与实践[J].中国科技信息, 2009 (4) .

[2]张海英.高职学生顶岗实习让学校和企业无缝对接[J].科技创新导报, 2009 (13) .

[3]杜佳.试论高职院校学生顶岗实习的实施与管理[J].重庆科技学院学报, 2010 (23) .

[4]冯芳怡.高职院校排队式顶岗实习的实践与探索[J].中国科教创新导刊, 2011 (7) .

[5]徐年富.如何结合顶岗实习岗位认真做好毕业项卧J].消费导刊, 2010 (1) .

[6]曾丽萍.实训基地管理与开放的探索[J].中国科教创新导刊, 2010 (13) .

3.大学生室内设计实习心得 篇三

摘要:中等职业学校学生的顶岗实习,是学校与企业合作的有效形式,是学生从学校向社会平稳过渡的主要途径。在现实条件下,开展顶岗实习迫切需要从平台创设、体系安排、条件要素等运行环境加以科学规划,并进而在制度设计原则上加以界定。

关键词:顶岗实习;运行环境;设计原则

中等职业学校学生的顶岗实习,是实现教育与生产劳动和社会实践相结合的重要实现方式,是职业学校教育制度的有机组成部分,是学校与企业合作的有效形式,是学生从学校向社会平稳过渡的主要途径。正如马克思所说,“从工厂制度中萌发出来的教育与生产劳动相结合,不仅是提高社会生产力的一种手段,而且是造就全面发展的人的唯一办法”,是“改造现代社会最强有力的手段之一”。在现实条件下,开展顶岗实习迫切需要从运行环境上加以科学的规划,并对制度设计原则加以界定。

中职学生顶岗实习的运行环境

中等职业学校学生顶岗实习的运行环境主要涉及平台创设、体系安排、条件要素三个方面。

1.顶岗实习的平台创设

任何事物的良性运行必然有其合理的环境。顶岗实习作为一项建立在学校与企业合作基础上的社会性工程,运行平台的创设是其有效运作的基础与前提。顶岗实习平台的创设有学校主导、行业企业主导、政府主导三种模式(见图1)。

学校主导模式。学校通过教学工场的构建,将实际的企业环境引入教学环境之中,并将两者融合在一起,实施以“典型产品”为导向的实践性和操作性的现场教学模式。学生在模拟的企业环境中,通过模拟企业的工作过程学习和生产,获得真实的工作体验,习得积极的工作态度,学到实际知识和技能,成长为符合企业需要的技术工人。

行业企业主导模式。按照专业对口性原则,学生与企业进行双向选择后,学生作为“准职工”到相关企业,实施“企业产品”为导向的实践性和操作性的现场教学模式。学生在企业的实习训练车间或实际生产岗位学习和生产,获得真实的工作体验、积极的工作态度以及实际知识和技能,成长为符合企业需要的技术工人。

政府主导模式。政府按照地方产业的特点和职业学校的聚集程度,独立建设公共实训中心,实施“典型产品+企业产品”为导向的实践性和操作性的现场教学模式。学生在完整的企业工作过程设计、企业化管理、市场化运作、有别于社会性质的企业的公共实训中心学习和生产,获得真实的工作体验,习得积极的工作态度,学到实际知识和技能,成长为符合企业需要的技术工人。

2.顶岗实习的体系安排

顶岗实习是一项综合的教育活动,体系安排的科学与合理性是其有效运作的基础与前提。主要涉及了课程、时空、学分三个方面体系性的安排。

课程体系安排。顶岗实习的课程是建立在学校教育课程基础之上的体系性安排。学校教育课程包括德育课程、文化课程、全部专业主干课程和部分专业拓展课程。专业主干课程包括学科课程和项目课程,专业拓展课程包括项目课程和顶岗实习课程。学校教育课程是实施顶岗实习课程的基础,项目课程是实施顶岗实习课程的关键,顶岗实习课程是学校教育课程的延伸(见图2)。

时空体系安排。顶岗实习的时间安排通常是学习年限的第三年,时间为1年,如机械、电子、计算机、建筑、农业、化工、汽车修理、医药卫生等专业;也可能安排一年半,如旅游、宾馆服务、纺织服装等专业;也可能安排半年,如财会、物流等专业;特殊专业还可以特殊处理。顶岗实习的场所可以是学校的教学工场,或企业的实训车间和生产岗位,或政府的公共实训中心。这些都要结合专业技术含量、学校条件、企业水平、区域差异等因素在允许的范围内予以安排。

学分体系安排。顶岗实习的学分安排要与顶岗实习的学时安排相匹配,原则上不少于总学分的1/3。每个学期安排的学分要呈递进关系,如第四学期为1学分/周;第五学期为1.5学分/周;第六学期为2学分/周。

3.顶岗实习的条件要素

任何事物的运行必然有其客观条件的。顶岗实习的条件要素是多元的,主要决定于政府、企业、学校三方面的创设程度。

政府方面。包括有关法律、法规的建立与完善程度;政府及其相关部门对顶岗实习的宣传力度;有关法律、法规的执行与落实程度,公共实训中心的建设情况等。

企业方面。包括相关制度建设和执行程度、自身水平、行业与学校专业的相关度、与学校校企合作的程度、企业培训车间的建设情况等。

学校方面。包括相关制度建设和执行程度、专业的技术含量水平、所处的地域、专业与企业行业的相关度、与企业校企合作的程度、教学工场的建设情况等。

中职学生顶岗实习制度的设计原则

在以上运行环境下的中等职业学校学生的顶岗实习,必然涉及职业教育的内部和外部两个领域,表现为学校教育和岗位实习两类活动的衔接与配合,并在根本上受到教育制度和劳动制度的双重规范和约束(见图3)。

因此,中等职业学校学生顶岗实习制度的框架设计必须满足以下原则:

1.双重性原则——将顶岗实习制度置于职业学校教育制度和劳动制度下

顶岗实习作为学校与企业开展合作教育的重要形式,是职业学校人才培养过程的重要环节,是教育教学活动在时空上向工作实践的拓展,以促进学生职业素养提升和可持续发展为根本价值追求。因此,顶岗实习制度的本质属性是职业学校教育制度的重要组成部分,必须置于职业学校教育制度下考量和设计。

顶岗实习既是企业生产要素向学生开放的过程,也是学生以劳动的方式被纳入企业生产要素的过程。学生在企业中参与岗位劳动,从事产品生产或服务,为企业创造价值并接受企业的生产性管理和考核。因此,学生与企业之间形成了一种特殊的劳动关系,必须受到劳动制度的规范和约束,使相关主体的权益得到保护,责任得到落实。

2.多元性原则——需要政府、学校、行业企业以及学生等广泛参与

对顶岗实习的理念、目标等达成共识,需要政府、学校、行业企业以及学生等广泛参与。顶岗实习所涉及的相关主体由于存在着不同的领域背景、价值导向和利益诉求,对顶岗实习都会产生不同的责任意识、行为态度和目标追求,难以形成共识和合力。要克服这种不利局面,必须由政府主导,通过舆论宣传和政策引导等方式,促使行业企业、学校以及学生等主体广泛参与,形成基本的共识和一致的目标,推动顶岗实习的开展。

顶岗实习过程的开展,需要政府、学校、行业企业以及学生等广泛参与。顶岗实习作为工作本位的学习方式,涉及主体多,涉及面广(教育内部和外部两个领域),专业、行业众多,时间长短不一,地域跨度可能较大。因此,要使顶岗实习有效开展,政府必须加强领导和协调管理,通过政策引导、制度规范和利益调节等方式,对职业教育内外部资源进行有效整合,促进行业企业、学校及学生等广泛参与,加强合作。

3.规范性原则——在组织、管理和活动方式的规则上必须加以明确

顶岗实习要实现目标与功能的统一,需要有明确的规则系统加以协调和约束。顶岗实习要形成一致的目标,不仅需要政府、学校、行业企业以及学生等广泛参与,而且需要在制度上形成约束和保障,使各主体共同形成的目标追求符合制度的主旨和要求。同时,顶岗实习在承担人才培养主体功能之外,客观上还承载满足学生就业、企业用工招工以及减轻家庭经济压力等功能,也需要在制度上形成约束和保障,兼顾各主体的具体要求,形成可持续的动力机制。这就需要在组织、管理和活动方式的规则上加以明确,并进行有效实施。

顶岗实习过程的复杂性和形态的多样性,需要有明确的规则系统加以引导和调控。顶岗实习涉及政府、学校、行业企业以及学生等多种不同主体,包括了实习协议、实习计划、实习实施、实习评价、实习管理等环节,需要对人、财、物等要素进行协调、组织和管理,对相关主体的利益进行调节;同时,顶岗实习分布于不同地区、不同行业、不同规模的企业以及学校的教学工场,受实习单位的经济、技术和管理等水平差异的影响,往往呈现出各种不同的形态。要确保顶岗实习的质量,必须有明确的规则系统加以引导和调控。

4.联动性原则——建立学校内部教育与顶岗实习一体化的联动机制

实现学校内部教育与顶岗实习的前后有效衔接,需要形成两者一体化的联动机制。顶岗实习是职业学校学生在经过学校学习后,以所具备的专业能力为基础到企业参与真实的岗位劳动并进一步提升专业能力的过程。这要求学校内部教育在课程设置、技能训练、职业指导等诸方面与企业的岗位要求相适应。要达到这一目标,既需要根据学生在企业顶岗实习的要求及其变化情况,以倒逼的方式不断改造学校的内部教育,加强专业建设,深化课程改革,提升实训条件,从而在学校内部教育与顶岗实习间实现有效融通和无缝对接。为此,必须依托两者一体化的联动机制。

实现学校内部教育与顶岗实习的相互有机配合,需要形成两者一体化的联动机制。顶岗实习作为学生从学校到岗位实现平稳过渡的关键环节,需要由学校和企业共同参与和管理,进行协作式教育,避免单方面的简单化操作。要实现这一目标,企业和学校都必须既要尊重生产规律,也要尊重教育规律,在学生顶岗实习的技能指导、实习评价、课程辅修、日常管理、生活安排等各环节上实现有机配合。因此,两者一体化联动机制的构建势在必然。

参考文献

4.室内设计实习心得（范文模版） 篇四

一、实习目的配合学校教学制度，完成学校要求的实习工作。力争早日溶入社会实践工作。

二、实习内容

室内设计、室内效果图、cad平面和立面施工布置图、风水学、资料学、工程结构学、价格学、平面设计等内容。

三、实习遇到的问题及解决方法

在设计过程中，遇到不少难题，对于一位包装专业和学过平面设计的学生来说，设计一个招牌或名片应该没有多大问题，但对于室内设计如：要各种各式的住宅、豪宅、平面布置图、施工立面图，还有很多风水学、人力学的地方把我难住了。这时，我不得不去网上寻找室内设计的资料和有关设计软件。在网上收集的过程中，增加室内知识，积累了好多先人的经验。外面看来很简单，但自己做起来真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的让老板、职业高手、网友评教，指点...反反复复，不断的增加自己的设计能力和视觉鉴赏能力。

四、实习的收获与体会

为期三个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在望海潮实业有限公司实习这段时间 里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。

我的实习是从大三刚开学，被一位老师推荐到一家室内设计公司实习了!真庆幸自己平时能利用课余时间学到那些设计方面的知识，和大二暑假到那家设计公司实习啊!要不是这些，我想现在就由学校安排到厂工里当普工。但自己最大的收获是将所学的adobe软件用于实践，并且通 过实践检验了自己关于设计方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。

在推荐我进入室内设计公司之前老板已经让我先了解有和室内装饰、结构等方面的知识。让我在实习前做好各种准备咯!所以工作还忙顺利的，实习期间也学到不少东西，现在才知道平时的努力没有白费。

接下来我开始在公司老板的指导后，慢慢的溶入室内装饰的各个领域，在设计过程中，遇到不少难题，对于一位包装专业和学过平面设计的学生来说，设计一个招牌或名片应该没有多大问题，但对于室内设计如：要各种各式的住宅、豪宅、平面布置图、施工立面图，还有很多地方把我难住了。这时，我不得不去网上寻找室内设计的资料和有关设计软件。外面看来很简单，但自己做起来真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的让老板、职业高手、网友评教，指点....反反复复，不断的增加自己的设计能力和视觉鉴赏能力。

第一阶段开始，我只懂得个软件。评自己的爱好，还有公司的引导，我从简单的手绘图开始，慢慢的懂得室内视觉上的知识，慢慢的还能画出手绘图出来。接下来就是仿别人的作品，自己用软件，把别人的作品一模一样的仿出来，就这样，我在过程当积累了不少知识和经验。

第二阶段，我再也不用一模一样的跟着别人画了，学会了用别人的优秀用品和家宅设计的精点，集中到自己的作品中，就这样，我开始能独立的出室内效果图了，评自己的兴趣和激情，很快就能应手得心的画出个效果图来。

第三阶段，就开始运用cad绘出各种住宅平面图和施工立面布置图，画施工图，不但要会绘画还要求要懂得人力学和各个家具的长度、高度、等比例大小!现在正着重在这一方块的工作中。

其实除了上面的收获外，我平时还不断的学3dmax、还有其它室内设计的软件。在业余上还帮公司和其它朋友做些平面设计方面的东西，如画册、logo工作服、vi、简介封面、包装袋等。

现在自己对以后从事的行业和志向还是比较清晰的啦，自己在设计这方面还有很多的兴趣和潜力的，现在已经习惯了实习的公司，公司方也让我继续留在公司工作。而我个人觉得如果单位还有自己的发展空间和有个和谐的工作环境那就不要到处跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦！满足常乐就是这个意思咯!呵呵...努力啦!

在实习间看到不少同学，一个岗位一个岗位的换。相对比起来，本人的心态还算可以的啦，给自己定位好的东西，就不要乱改啦。现在工资高低并不能判断一个人能力的高低，最重要的是能学到属于自己的手艺。去到哪都不怕饿死！脚踏实地，从实际出发去工作，去看问题....自己会觉得有安全感咯！

5.机械设计实习心得 篇五

一个星期的构思、设计、画图，我们基本完成了活动书橱的创新设计以及其包括装配图、零件图在内的各种图纸电子稿。

首先我们集思广益，团队每人想一个创新机械，在讨论决定最终目的以及一起商讨创新设计细节等问题。一切都敲定之后个人在细分具体工作。我呢？是负责装配图的。我觉得装配图虽然并不是将成品中的每个部件都表示清楚，但却是代表总的设计思路和方向。它确定了我们的产品最终走向。是十分重要的，也是最基础的。包括到各种连接处的连接方式和各种小细节的设计。让整个产品能正常运行。

在完成的过程中有很多问题。在画装配图的时候需要考虑到每个方面，甚至还包括其他组员的画图水平，设计出的每个部件都要能完成一个正常的功能，还要可以用软件画的出来才行。当然，一次是不可能面面俱到的。修改了很多次才算是勉强对，看得下去，让别人看得懂。现在才算是体会到工程师们每设计一个机械产品所付出的有多大。每个工件包含了设计者的多少心血。

我想，作为一个设计者来说，既要考虑到制作者又要考虑到使用者，每设计一件工件都要十分用心，要负责，要会与团队合作。一个合格的工程师必然是经过长期磨练出来的，只有遇到的多，知道的多，懂得多，问得多，讨论的多，犯得错才会少，甚至没有。我们刚开始学习机械，要学的东西需要我们利用没一点时间去充实自己。

在做此次项目过程中，难免地遇到了困难，但是我们坚持下来了，所以不管好坏，我们完成啦。当然，我们也学到了很多。

6.广告设计实习心得 篇六

周一早晨的例会上，我也拿出了自己写的两套完整的文案：标题，内文，图片的感觉。具体的我忘记了。只记得当时心里实际上非常忐忑不安，但是一群人包括总监只是听取了，问了一些问题，也并没有责备什么。实际上开会很开心，大家相互问问题、相互启发，气氛很好，思维既紧张活跃，不时有些很精彩的点子闪现。

所谓的“比稿”，实际是我们公司内部出的两套方案之间的比试。“插画稿”是我们一位很棒的美指手绘的，以独特的画面感和“童年往事”般的回忆的大院生活氛围为画面特质，标题和文案我们打磨了很久才配合起来。“傍大款稿”是我们的戏称，因为稿子里的图片全部采用的是图库里的国外生活场景，同样表现舒缓、温情、宁静的生活氛围，也符合了目标人群的生活期待心理。

我们内部主要挑选了这两套稿送给客户挑选，虽然我们认为明显的是第一套稿较为合适，更容易在地产广告铺天盖地的广日“跳”出来。结果却是，客户选择了第二套，原因很简单，插画稿的风险太大了。

7.大学生室内设计实习心得 篇七

一、采用理论与实践一体化教学, 诱发学生思维的积极性

对于专业实践知识, 采用理论实习一体化的教学, 会收到良好的成果。现在大多数学校培养双师型的教师。理论与实践一体化教学非常有利于学生从全局的高度去把握自己学习任务, 明确学习目标, 有利于学生牢固地把理论与实践、把书本与现实、把知识与技能相结合起来, 有利于实习老师高教学效率。对每个课题都注意要求学生把在课堂上学到的工艺知识结合在生产实践中, 要求他们先读懂图纸, 并根据图纸要求编制加工工艺。对学生在编制工艺中出现的欠缺, 都要对照课题图分析、讲授一遍, 使学生真正懂得自己哪些方面是正确的, 哪些地方还欠周到, 怎样才能保证产品的合格率。学生在训练中, 教师要多巡回观察, 对学生在操作中出现的问题要及时指出并加以纠正。

课堂教学是传授知识的主要途径, 注入式教学使学生只会呆板地接受, 不能科学地思考问题, 不利于能力的培养和智力的发展, 所以实习教师应努力挖掘、拓展实习教材的内涵, 创造实习条件, 启发诱导学生积极思维, 主动去获取新知识。实习教学的课堂提问最好是在宽松愉快的环境中进行, 务必使学生主动参与, 敢于回答问题, 形成热烈争辩、生动活泼、学习气氛浓厚的局面。在这样的学习情景中, 学生的思维处于开放状态, 个人的见解敢于充分发表, 这样学得积极、学得主动, 学习效益高。有效的课堂提问让学生进行自由讨论, 充分发表己见, 发言无序任其争辩, 这样使求异思维得到发展, 学生的思路开阔, 从而学习效益倍增, 对培养开拓型人才大有好处。

二、做好操作示范配合发散式提问, 培养学生思维的灵活性

在操作示范过程中, 实习教师要牢记的安全文明生产意识;每一个操作每一个举止, 都要规范, 要正确;方方面面都要符合文明生产规范。在操作示范时, 每个内容的动作要系统全面标准。切不可只做一部分, 否则好的学生, 也许可以理解, 但差的学生就很难了解。在示范动作时, 可给学生设置一定的悬念, 培养学生的观察能力, 启发学生思考, 培养其积极的思维能力, 激发学习的积极性和主动性。在示范完一个动作后, 可以让某个学生再重复操作一次, 纠正其错误及不规范之处。

三、因材施教进行巡回指导, 提高学生思维的创造性

巡回指导是生产实习中重要的教学环节, 在巡回指导中实习教师必须做到“五勤”, 即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤, 这样才能充分发挥实习教师在实习教学中的主导作用。巡回指导中的“五勤”就是实习教师不断在实习课堂巡视中, 检查学生的操作姿势和操作方法是否正确规范, 在检查中发现问题及时解决, 对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导, 并在此基础上强化要领, 从而加快技能的巩固和掌握。巡回指导中腿勤、眼勤、脑勤主要在于发现问题, 嘴勤、手勤就是对问题不但要细致的讲解, 而且还要进行动作要领的反复示范, 使学生对规范动作得到充分理解, 并能根据动作要领熟练操作。例如:学生在切槽时产生振动, 首先要让学生知道产生振动由于刚性不足, 可以从车刀方面、机床方面、切削用量方面进行深入分析, 既使学生加深了对操作要领的认识, 又使学生增强了信心。巡回指导中的“五勤”还能融洽师生关系, 激发学生的学习积极性。还可以及时掌握每一个学生的练习情况, 及时发现存在的典型问题, 对教学效果的优劣有所了解, 总结经验, 改进教学方法。也成为学生成绩评定、全面考核的第一手资料, 对学生的学习成绩予以公正的评定。总之, “五勤”在实习教学基本功训练阶段占有重要的地位, 是充分发挥教师在实习教学中的主导作用、培养高素质学生的重要环节。

由于学生在实习中对每个课题的理解、接受能力不同, 技术掌握的程度也有差异, 所以, 学生的实习进度也会有差异。在教学中就要因人而异, 因材施教。对那些基础差、反应慢的学生要多关心, 耐心指导, 反复训练。要注重学生个性, 挖掘和培养学生的潜能, 因势利导, 多加鼓励, 正确引导, 使学生在实习过程中产生浓厚兴趣, 敢于多问, 这样才能创造良好的学习氛围。

思维的创造性是思维能力的最高表现。如何在实习教学中开展创造教育, 发展学生的创造力, 这是实习实训教育面向现代化的重大课题。而创造力的发展首先依赖于创造性思维。在实习教学中应主要通过培养学生的创造性思维这一途径来达到培养学生创造能力的目的。思维产生于问题, 但不是所有实习指导中的问题都能引起学生的思维, 实习教师所提的问题要与学生已有的认知结构有逻辑上的联系, 即问题中所谈到的事实与学生已掌握的概念之间存在着某种内在联系, 而这种联系又能被学生感觉到, 但问题的答案既不能从记忆的知识中获得也不存在于问题本身所提供的信息中, 而是存在于已知实习现象与未知实践理论的联系中, 于是出现求知上的“困境”, 非经过专心思索、探究才能从它们内在联系的系统中求得答案。这样通过设置略高于学生现有知识水平的探究式实习提问的设置, 引导学生在思考和实践中发挥他们的创造力, 让学生从实习生产中获得成功的情感体验。

实习课堂教学的设计直接或间接决定着学生思维能力的发展, 教学中实习教师不仅要在课前精心设计实习生产中可能出现的问题, 授课时还要给学生独立思考锻炼、动手实践的机会, 鼓励学生多思, 启发学生巧思。实习教师自己也要对学生的见解给予分析, 充分肯定正确的见解, 对错误的见解要善于诱导, 使他们的思维在实习教师的引导下得到深化, 受到锻炼。因此, 可以说, 实习生产中出现的问题既是学生求知探究的动力, 又是激发学生思维的催化剂。

培养学生思维能力的一个重要课题是教会学生思维, 即把如何思维的方法授予学生。俗话说:“授人以鱼、不如授人以渔。”只有让学生真正掌握了实习生产的思维方法, 才算最终有效地培养了学生的实习实训思维能力。此外, 启发实习实训思维的难度要适中、量度要适宜, 要恰到好处地引发学生积极思维, 适时适度地指挥学生的思维活动。培养实习实训思维能力的一个重要方面是开启学生的思维器官。对此实习教师要准确地把握好。总之, 要想从根本上培养学生的实习实训思维能力, 就必须发扬实习实训教学民主, 尊重实习学生的主体地位, 才能使学生成为实习实训课堂思维活动的真正主人。

摘要：中等职业学校的学生文化知识和专业基础相对比较薄弱, 作为实习指导教师, 要想组织好实习教学, 让学生尽快掌握技能, 必须有效地进行课堂教学设计。这就要求实习教师在教学中从不同的角度、不同层次精心设计指导方案, 这样就可以使学生在掌握技能的同时, 发展思维能力, 提高思维的积极性、灵活性和创造性。

关键词：实习指导,教学设计,思维发展

参考文献

[1]张向宏.让课堂情境创设更有实效[J].中国现代教育装备, 2008, 12:48

[2]杨互.浅谈如何提高技工学校实习教学的质量[J].山东农业教育, 2006, 2