贫困学生的倡议书

贫困学生的倡议书（19篇）

1.贫困学生的倡议书 篇一

为贫困学生捐赠的倡议书

6月16日，在这个天气阴霾、空气窒闷的日子里，我公司派代表走访了XX中学五个贫困学生家庭，仔细去了解贫困学生的家庭生活、双亲情况，他们之中有的父母皆亡，有的幼时失去母亲而父亲陷入牢狱，在这样身世颠簸、家境贫寒的情况下这五个贫困学生在这次高考中分别取得了优异的成绩，即将步入知名大学。

天上虽然下着毛毛细雨，但是我们的心却是热的，这五个贫困学生面容质朴却家境迥异，他们中有的父母一方已经去世，有的父母不幸身患重病，有的父母双方均是残疾人，有的跟随年迈的奶奶生活。走进他们的家庭，我们看到的多数是窄小的瓦房、简陋的摆设、生活的困苦，吃住上都要靠社会的救济，根本没有能力支付昂贵的学费，即使通过努力学习考入了名牌大学也没有资金供他们读书。但是他们依然面露喜悦，有着不屈不挠的生活态度，为自己考试的成绩欢欣，他们真诚的希望可以考入好的学校，有一个好的将来，去回报辛苦抚养他们的家人、曾援助过他们的社会。

自2011年X月份我公司就开始资助XX中学的贫困学生，为他们的生活学习献出援助之手。同时准备在这五个最为贫困学生上大学后依然资助他们，让他们将自身优秀的热力投入学习中，让他们学习知识，快速成长回报社会。

希望公司的全体员工也伸出你们的爱心之手，为这些家境贫寒却依然想读书的孩子们献出你的爱心，即便是一支笔、一本书、一件旧衣服，也是给予贫困学生念书的希望。有意者请到行政人力资源部报

名。“送人玫瑰，手留余香”，让我们共同架起爱的桥梁，让所有青少年拥有同一片蓝天！

2.贫困学生的倡议书 篇二

一、建立贫困生档案

在大一新生入学时, 辅导员要具体了解学生的家庭情况, 包括家庭成员及其工作、家庭主要收入和支出等, 并建立档案保存, 对全班有一个大致的了解, 使以后的资助工作做得更加轻松到位, 把每一笔资助送到最需要的同学手中, 发挥最大的资助作用。新生入学时比较单纯, 在这时做这项工作, 了解到的情况更加切合实际, 也就能给今后的资助工作提供更加真实的材料, 让资助工作做得更好。

二、评定工作做到公平、公正、公开

在每次资助工作开展之前, 明确班级受资助的名额, 申请的条件。资助的目的是让积极上进、家庭贫困的学生能更好地完成学业, 所以每次资助工作开展之前, 我都会明确向全班公开申请资助的同学所必须具备的条件及评定标准:凡受过各级各类行政处罚及处分、学期智育总成绩在班内排名倒数30%、吸烟、酗酒、生活奢侈浪费等都无条件申请;申请的同学必须是家庭贫困, 在平时的衣食住行表现比一般同学都节俭;积极上进, 无旷课, 活动无缺席, 等等。将评定标准公布后, 让全班同学都参与监督, 不够资格的也就不能浑水摸鱼, 从而达到公平、公正、公开, 让每一笔资助给最需要的同学。

三、做好贫困生思想政治工作

除了让资助工作公平、公正、公开以外, 我们还要对贫困生, 特别是没能受到资助的同学做好思想工作。对于没能享受到资助的同学, 心里难免会失落, 甚至是出现更糟糕的情绪, 如:嫉妒、怨恨等。我们应该及时地化解他们心中的消极情绪, 让他们明确资助条件, 分析他们不能受资助的原因, 帮助他们释放心理压力, 让他们把消极情绪转化为对同学的理解和爱, 并鼓励他们去同困难作斗争, 自强不息, 增强战胜困难的毅力和决心, 改变环境, 做生活的强者。对受资助的同学, 首先要让他们明确, 国家或企业等所给予的资助, 并不是理所当然就是给他们享受的, 所以要学会感恩。用优异的成绩回报社会, 并将这份爱传递给身边需要帮助的人, 为社会献出自己的爱。平时, 我还邀请专家和心理学老师通过举办形式多样的交流会、座谈会, 与贫困生面对面地交流, 通过心与心的沟通, 帮助贫困生克服自卑心理, 放下思想包袱, 用积极的态度面对大学生活、面对人生。

四、开展多种形式的勤工俭学活动, 帮助学生解决实际困难

做好贫困生思想工作是一个方面, 但并不能解决学生的实际困难, 为了帮助学生解决实际困难, 我开展了多种形式的勤工俭学活动。首先, 争取学校的勤工俭学的岗位, 让贫困生课余去帮忙, 在锻炼自己能力之余获得助学金, 缓解经济压力;其次, 联系校园内其他的就业岗位, 如饭堂打扫卫生、小店帮忙等, 为解决学生实际困难开辟了途径。除此以外, 寒暑假联系工厂, 为学生寒暑假打工提供机会, 更早地让学生走入社会去了解社会, 更储备下学期的学费、生活费。

多种渠道的勤工俭学活动, 既锻炼了学生的适应能力和操作能力, 又为贫困生解决了学习生活中最实际的困难, 让学生更好地去完成学业。

五、在教工党员中建立扶贫帮困队伍

学生在校的主要任务是学习, 即使有勤工俭学的岗位, 也不可能投入很多的时间, 收入就不可能多, 技术、经验也不足, 所以让学生自己来解决家庭贫困, 力量毕竟很有限。因此, 我在教工党员中成立了扶贫帮困小组。教工党员扶贫帮困小组成员都有一副热心肠, 哪个同学家里出现什么意外, 有什么急需的时候, 都会伸出援助之手, 献出爱心。如, 07级的刘同学爸爸得了鼻咽癌住院了, 扶贫帮困小组得知消息后, 立即伸出援助之手, 为刘同学的爸爸捐出近一万元的医疗费, 而且派老师亲自送到医院去。带去的, 不仅仅是那一万元的医疗费, 更是老师对一个贫困生的关心和爱。所以刘同学照顾好他爸爸回校后, 用自己的努力去回报老师的爱, 每学年的成绩都名列前茅, 而且在课余还自己去摆地摊挣取生活费, 顺利完成大学学业。

救助贫困大学生, 不是一朝一夕的事, 而是学校一项长期的工作, 更是我们工作在学工第一线的辅导员的重要工作。因此, 我们要做好贫困生的思想政治工作, 让他们自强不息;关心爱护他们, 让他们感受到温暖;通过努力, 为贫困生营造一个良好的学习和生活环境, 帮助他们顺利完成大学学业, 走好自己的人生路, 创造和谐的校园、和谐的社会。

摘要：在大学校园里还有一部分家庭贫困的同学, 为了帮助他们更好地完成学业, 共建和谐校园, 在学生工作第一线的辅导员, 应该做好贫困生的帮扶工作。

关键词：贫困大学生,辅导员,帮扶工作

参考文献

[1]陈竹韵.关注高校弱势群体完善贫困生教育[J].现代商贸工业, 2008, (3) .

[2]王建斌.高校贫困生调查及解困途径[J].经济与社会发展, 2008, (2) .

3.等待捐助的贫困学生名单 篇三

少抽一支烟，少喝一杯酒，少穿一件漂亮的衣衫，也许……我们期待着您的爱心资助能圆无数贫困学生的读书梦！

幸福计划栏目组联系方式:www.happy-2000.com.cn

地址：（430014)武汉市汉口洞庭街127号《幸福》杂志社“幸福计划”栏目组

联系电话：（027）82788983 联系人：傅妍

汇寄方式：贫困生所在地妇联。（汇款单上需注明贫困生姓名及所在学校）

3281.陈娜，女，1995年5月生，家住湖北省潜江市周矶农场工人六队，该生在校学习成绩优秀，刻苦努力，家中因父亲务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3282．谢丽萍，女，1994年8月生，家住湖北省潜江市周矶管理区河东三队，该生在校学习成绩优秀，刻苦努力，家中因母亲长年患病，特困，渴望资助。

3283．柴优德，男，1997年6月13日生，家住湖北省潜江市积玉口镇太和场，该生在校学习成绩优秀，刻苦努力，家中因父亲患精神疾病，母亲失语，特困，渴望资助。

3284．田子晴，女，1996年9月5日生，家住湖北省潜江市积玉口镇古城村十组，该生在校学习成绩优秀，刻苦努力，家中因父亲病逝，为治父亲生前的病，负债累累，特困，渴望资助。

3285．代梅琼，1996年1月生，湖北省当阳市王店镇穿心小学四年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3286．严瑶，女，1997年2月生，湖北省当阳市坝陵小学三年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因母亲残疾，父亲在外靠打零工贴补家用，特困，渴望资助。

3287．杜海媛，1995年3月生，湖北省当阳市黄林小学学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲在外打工，母亲务农的收入无法让其继续求学，特困，渴望资助。

3288．黄晓艳，女，1997年5月生，湖北省当阳市黄林小学学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3289．陈甲，男，7岁，家住湖北省监利县柘木乡肖桥村七组，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母残疾，无生活来源，渴望资助。

3290．杨诗威，男，10岁，家住湖北省监利县柘木乡肖桥村四组，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因母亲无劳动能力，特困，渴望资助。

3291．曾天宇，男，5岁，湖北省监利县柘木乡幼儿园大班学生，该生活泼可爱，聪明伶俐，家中因父母患病，无生活来源，渴望资助。

3292．曾天成，男，7岁，湖北省监利县柘木乡中心小学学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲偏瘫，母亲聋哑，无劳动能力，特困，渴望资助。

3293．龚湘美，女，苗族，1994年4月出生，湖南麻阳苗族自治县锦江中学学生，该生在校学习认真，成绩优秀，家中因父母务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3294．刘静，女，苗族，1990年11月出生，湖南麻阳苗族自治县麻阳一中高一年级学生，该生在校学习认真，刻苦努力，家中因她被双亲抛弃，养父又是个聋哑人，务农为生的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3295．肖岳，男，苗族，1990年5月出生，湖南麻阳苗族自治县麻阳中学高二年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优异，家中因父亲患鼻咽癌，为治病家里负债累累，特困，渴望资助。

4.帮扶贫困学生倡议书 篇四

当我们满怀激情，细细品味工作、生活的酸甜苦辣时，我们又可曾想起：在这方校园里还有一批贫困学生，他们也许和我们一样，有着干一番事业、回报社会的火热激情和对未来的美好憧憬。然而家庭的贫寒、现实的残酷却使他们稚嫩的肩膀过早地面对进退两难的抉择，承担着难以想象的辛酸，有的孩子甚至不得不含着泪离开校园。

困难每个人都会遇到，在我们最困难的时候，最渴望的就是能够得到别人真心的帮助。一滴甘露，虽然微不足道，但它能使花朵有颜色，汇聚成河足以让荒漠变成绿洲;一个善举，也许无心之为，但它能改变命运的航向;一次付出，哪怕是星星点点，却能让暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉;一份爱心，也许力量有限，但它能让脚步有方向。无数颗爱心汇成爱的海洋，放飞的将是贫困学子飞翔的梦想!

同在蓝天下，同饮故乡水。为了给我们身边的贫困学生送去一缕光明和希望，帮助更多的贫困学生不致因经济原因而辍学，我校特成立“扶贫帮困”助学基金会。爱心无止境，助学见真情。

赠人玫瑰，手留余香;奉献爱心，收获希望。捐资助学是善举，兴学育人是美德，救助一位同学，您就给这个家庭带来了希望，给社会增加了一分和谐。社会在真情呼唤，贫困学生在热切期盼，让我们积极行动起来，为莘莘学子们提供一个成才的机会，让他们真正感受到社会的关爱和温暖。

在此，我们向全社会(全体师生)倡议：

伸出您的援助之手，为贫困学子搭建实现梦想的平台!

奉献您的一片爱心，让所有孩子拥有共同的蓝天!

让我们行动起来，关注教育、关注孩子，关注未来!

让我们行动起来，用爱心点燃希望，用行动播洒阳光!

贫困学生需要您的爱心，和谐社会需要您的支持，“扶贫帮困”助学活动期待着您的热心参与!

倡议人：XXX

5.捐助贫困学生倡议书 篇五

“厚物载德”、“达济天下”、“扶危济困，扶弱助贫”是中华民族的传统美德，实现全民富裕，构建和谐xx，也是我们共同的心愿!可就在我们的身边，依然有着这样的一个群体：家庭特别贫困、孤儿以及因重大疾病或特殊事故而陷入困境的学生，生活状况极端堪忧，他们那一双双无助的手，那一张张苍白的脸，那一道道无奈的目光，在呼唤着人间的真情!

“位卑未敢忘忧国”，也许，我们并不富有;也许，仅凭我们个人之力，无法“达济天下”。但是，我们可以以自己的微帛之力，奉献一点爱心，给那些家庭经济困难的学生一点帮助，一丝温暖，让他们了解xx并没有忘记这个群体，激励他们振作精神，尽快摆脱困境，全身心投入到学习当中，以此回报xx的关爱。我们诚恳希望xx各界朋友伸出援助之手，用真诚的心纺织爱的网络，用诚挚的情营造温馨的家园!

綦江县学生资助管理中心是经政府机构编制部门批准设立的专门负责学生资助工作的财政全额拨款事业单位。我们愿搭建平台，支撑贫困学生资助的桥梁!我们郑重承诺：充分尊重资助者的意愿，向资助者提供真实的贫困学生信息，采取资助者的款物直达受助学生的资助形式(学生资助中心不接收资助者款物)，主动接受xx各方的监督!

为了让更多的困难对象得到资助，我们热切期盼有爱心的每一位人士、每一家企业、每一位在綦创业的朋友积极参与贫困学生资助活动，奉献您的真情!您的慈心善举，将给困境中的学生带来生命的温暖、生存的勇气和生活的希望;您的仁爱厚德，也会使您功德无量，福有攸归!

6.为贫困山区学生捐书的倡议书 篇六

在我们广东的西北部山区有一个贫困的小山村名叫上草村，这里有五千多人，贫困人口却达到一千多人，五分之二的人口都生活在贫困线以下。这里有一群与你们年纪相仿的孩子，当你们坐在明亮、宽敞的教室里读书学习的时候，他们却只能挤在狭小而又昏暗潮湿的小屋里艰苦地努力着。酷热的天气把小屋变成了“蒸笼”，孩子们在酷热的环境里热得汗流浃背，但他们依然认真地学习着。在朗朗的读书声中我们真切地听到了他们向大地发出的呐喊：我们热爱学习、热爱书本!

建立一座爱心书屋是我们对山区孩子的一份爱心，传递的一份希望。“一本书，一份爱，一种人生”是我们的口号，只要是书本整洁干净无破损的文化教育类、语言文学类、自然科学类、医药卫生类、工业技术类、少儿读物类、政治法律类、外国文学类、财经管理类、美术雕塑类、戏剧小品类等等的书籍都是这次募捐的范围。我们热切盼望着您积极的响应，您的善行义举慷慨付出，将改善山区孩子们的学习条件，使他们再次燃起新的希望。

我们相信，聚沙可成塔，积腋能成裘;众人添柴火焰高。一个人的能力有大小，但爱心没有大小，我们远非英雄，现实要我们做的不是轰轰烈烈大事，只是将自己用过的书籍清理出来，交给我们，我们会尽快送到山区孩子们的手中。

送人玫瑰，手有余香;帮助别人，快乐自己。那些孤独的心灵，求助的眼神，在期待着我们的热情，期待着现实的帮助。爱并不遥远，就在我们举手之间;心并不冷漠，只要我们向大家敞开;让我们共同努力，共同完成这次爱心接力，让世界充满爱!

在这里我们倡议广大市民向连山县上草村爱心书屋进行捐书，帮助他(她)们顺利完成学业，感谢您的爱心支持!

西南街道教育局

西南街道团工委

7.加强贫困大学生的思想教育 篇七

1.贫困生存在精神上贫困。随着社会经济的飞速发展, 人们的价值观、人生观、生存理念发生了很大变化, 年轻的人更加敏感脆弱、喜欢享受, 抗拒磨难, 经不起挫折和失败。贫困大学生更是如此。进入大学后, 面对陌生的环境, 不同的价值观念, 生活水平的差异, 对自我现状, 人际关系、家庭背景、学习困惑、就业前景等方面焦虑加剧了贫困生对金钱的渴望, 更加看重物质利益, 导致心理失衡。不少贫困生多来自老少边穷地区, 文化环境和教育条件相对落后, 再加上地理位置、生存环境等因素造成家庭经济的窘迫, 面对这样的状态, 大多贫困生不能正确对待, 他们把贫困的原因归结父母无能, 当成耻辱。从而导致精神上贫困。一旦别人讥笑自己经济不宽裕、吃穿用处处节省, 贫困生就很容易由消极的自我意识、自我暗示而产生自卑感和焦虑感。

2.还有对贫困生的各种资助工作, 本来是件好事, 但是由于宣传力度不够或者教育滞后, 使一些学生虽然物质上得到了资助, 但精神上却遭受了挫伤, 感到心理不适, 挫伤了自尊心。从而加重了心理负担。

3.当前大学毕业生就业实行双向选择。贫困毕业生的就择业压力。由于就业时激烈竞争, 加上用人在很多企业存在着不够完善的机制。贫困大学生既没有父母可以依赖, 也没有物质作为后盾, 加之自身在言行举止、气质、知识技能掌握等方面还有不足之处, 因而面临的就业压力更大, 心理上便容易产生焦虑、紧张、烦躁神经质等问题。

如何使贫困生正确面对处理好这些问题, 能够接纳自己, 坦然面对挫折;善于发现自己排解压力, 提高能力。这就需要教育工作者因人而异从关爱入手用爱心温暖贫困大学生的心灵。

二、加强贫困生思想教育工作

(一) 树立正确人生的理念

作为学校思想教育工作者, 首先要学会尊重学生特别是贫困生, 要在思想上、行动上关注、关心、关怀贫困生, 要多与贫困生接触交流。通过建立贫困生的档案, 将他们的个人资料、家庭背景、生源地区、生存环境等资料留存牢记, 便于长期的联系与有目的管理。

(二) 为贫困生顺利完成学业提供必要条件

在学生入校后, 进入班级正常学习阶段老师要及时向这些学生宣传国家助学政策和特殊困难补助政策及学院各项评优奖励政策。使学生学习上有奋斗目标。现在所有的正规院校都已经享受了国家给予的助学金、励志奖学金等, 甚至在学校设立的各项奖学金和国家奖学金的评选中, 学校也是尽量在同等条件下优先考虑这些贫困生。并且也是借助种种渠道、各种传媒、多种形式和方法大力召唤社会对这些学生予以关注并给予大力支持。另外, 为了更好地落实勤工助学政策, 进行工作岗位的开发, 更好地为这些贫困学生提供勤工助学的岗位, 例如:学校内食堂、车间、加工厂、实验室勤工助学联系学校外企业实习使他们能够获得更多的工作机会, 让他们安心完成学业, 无后顾之忧。

(三) 从学习上关注学生, 进行学业辅导式扶贫

很多贫困学生, 原本成绩优秀, 还具备很多自身的潜力和特长, 随着进入大学参照物增多。出现了更加优秀的同学和朋友, 这样就会使他们产生很大的心理落差, 本来在学习上原有的优越性、荣誉感遭到了很大的冲击, 再加上家庭上的困难生活上会出现的一些物质的贫乏, 更会加重这种落差带来的阴影, 这样, 就很有必要对这些生活困难的同学进行学习上的帮助和辅导, 让他们重拾信心, 在学业上以优异的成绩充实自己, 重新弥补这种落差带来的心理阴影, 对于教育者也是不容忽视的一个工作。

(四) 对贫困生进行“心理疏导”

关注贫困生心理健康, 心理健康的人珍惜和热爱生活, 他们会在学习中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智, 并从学习的成果中获得满足和激励, 把学习看作是乐趣而不是负担。心理健康的人乐于与人交往, 不仅能接受自我、也能接受他人, 悦纳他人。

三、总结

综上可以看出, 教育者面对的贫困生问题不仅仅是一个简单地学校问题, 宏观来说是一个很综合的多元化问题。不仅会关系到国家的投入是否落到实处, 教育是否得到了社会和各个方面的支持, 还有学生自身的能不能客观面对贫困、家庭, 怎么尽量承担一个受教育者的责任等等。教育者要在教育过程中不仅使学生成为一个具有专业知识、技术技能的劳动者, 更是具有高尚品德的、社会责任心人。

摘要：随着社会经济高速发展, 造成高校部分学生思想不稳定, 特备是针对很多地区的一部分贫困学生, 他们贫困的原因多种多样, 有的是因为父母离异、下岗、身体出现病痛;没有稳定职业等等, 这些学生的家庭的贫困情况会造成他们求学费用成为家庭中很大一部分支出, 甚而难以继续, 而自暴自弃;有的因家庭出现意外心理压力大无心于学业。作为高职院校中的特殊群体, 贫困大学生不仅承受着经济压力, 这就会让他们在心理上出现种种问题。

关键词：贫困学生,思想教育,存在问题,技能型人才

参考文献

[1]谢伟红.现阶段高职教育发展过程中存在的几个问题思考[J].电力职业技术学刊, 2009.2.

8.等待捐助的贫困学生名单 篇八

2008年第5期下

主持人语

少抽一支烟，少喝一杯酒，少穿一件漂亮的衣衫，您的爱心就能帮助一个贫困学生圆他的读书梦……

幸福计划栏目组联系方式:www.happy-2000.com.cn

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联系电话：（027）82788983 联系人：傅妍

汇寄方式：贫困生所在地妇联。（汇款单上需注明贫困生姓名及所在学校）

3425．唐邓清，女，1994年3月20日生，湖南石门县新关镇中学学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲去世，母亲微薄的收入无法让其继续求学，特困，渴望资助。

3426．谭支玉，女，1992年11月生，湖北省秭归县磨坪乡甫懿希望小学学生，该生品学兼优，家中因母亲病逝，父亲外出打工无音信，年迈的爷爷奶奶无生活来源，渴望资助。

3427．王小艳，女，1988年4月生，湖北省秭归县磨坪镇磨坪中学学生，该生品学兼优，家中因父亲去世，母亲微薄的收入来源无法让其继续读书，渴望资助。

3428．邓露蓉，女，1992年7月生，湖北省秭归县磨坪镇甫懿希望小学学生，该生品学兼优，家中因母亲病逝，父亲微薄的收入无法让其继续读书，渴望资助。

3429．文武，男，1993年9月生，湖南麻阳苗族自治县二中初二年级学生，该生在校学习认真，家中因父亲残疾，母亲失明，无生活来源，渴望资助。

3430．唐李玲，女，1994年1月生，湖南麻阳苗族自治县二中初一年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲患病，生活特困，渴望资助。

3431．唐华，女，1995年8月生，湖南麻阳苗族自治县二中初一年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父母离异，她和年迈的爷爷奶奶生活，特困，渴望资助。

3432．成章余，男，1994年8月生，湖南麻阳苗族自治县二中初一年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲去世，母亲体弱，生活困难，渴望资助。

3433．诸昌玉，男，14岁，湖北省公安县，金狮中学初二年级学生，该生品学兼优，家中因父母离异，生活只能靠母亲微薄的农田收入，特困，渴望资助。

3434．彭勇，男，15岁，湖北省公安县金狮中学初三年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母残疾，无劳动能力，生活困难，渴望资助。

3435．雷敏，女，14岁，湖北省公安县金狮中学初二年级学生，该生品学兼优，成绩优秀，家中因父亲车祸致残，生活全靠母亲微薄的农田收入，特困，渴望资助。

3436．李叶松，男，14岁，湖北省公安县金狮中学初二年级学生，该生品学兼优，家中因父亲病逝，母亲离家无音信，他和年迈的祖父祖母生活，特困，渴望资助。

3437．张玉君，女，16岁，湖北省武汉市汉阳三中高一年级学生，该生品学兼优，家中因父母下岗，生活来源仅靠环卫微薄的收入贴补，特困，渴望资助。

3438．王娟，女，14岁，湖北省武汉市翠微路中学学生（汉阳区），该生在校学习成绩优秀，多次在比赛中获奖，家中因父母下岗，生活仅靠低保维持，特困，渴望资助。

3439．陈振，男，14岁，家住湖北省武汉市汉阳区徐湾村二组，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲病逝，母亲体弱多病，无生活来源，渴望资助。

9.捐助贫困学生爱心捐款倡议书 篇九

捐助贫困学生爱心捐款倡议书篇一

___：

有那么一群人，面对沉甸甸的高校录取通知书，他们是幸运的，因为他们考上了大学;面对贫困无助的家庭，他们是不幸的，因为他们无力支付昂贵的学费!困难每个人都会遇到，在我们最困难的时候，最渴望的就是能够得到别人真心的帮助。一滴甘露能使花朵有颜色，一颗爱心能让脚步有方向，一个善举能改变命运的航向。点滴的付出能让暗淡的年华重新迸发出耀眼的光辉。

为了不让十年寒窗苦读成空，为了给无助的优秀贫困大学新生送去一缕光明和希望，平顶山市爱心之家志愿助学协会向各企业、事业单位、人民团体、社会各界人士发出捐资助学倡议：

——请您伸出援助之手，在他们人生的关键时刻，用您的博爱善举，让无助的寒门学子鼓起勇气，用自己的拼博争得改变命运的机会!

——请您伸出热情之手，为贫困学生帮助一份学费，共同用爱心点燃孩子纯真的希望，让寒门骄子穿越贫困与不幸，让每一位贫困学子梦圆大学!

——请您伸出奉献之手，继续发扬汶川地震大爱无私的奉献精神，为家乡的贫困大学新生尽一份心，出一份力，你们的恩情将永驻贫困学子的心田!

授人玫瑰，手留余香;奉献爱心，收获希望。您的一份关爱，必将改变一个孩子一生的命运;您的一次善举，更将换回更多心灵的快慰。愿我们共同伸出友爱的双手，帮助贫困的大学新生插上理想的翅膀。

一份爱心也许力量有限，但无数颗爱心汇成爱的海洋，就能让无助的人们挺起自信的脊梁去奋力实现自己的梦想!爱心无止境，助学见真情。平顶山市爱心之家志愿助学协会“圆梦大学，助力放飞梦想”，爱心资助贫困大学生行动期待您的参与!

倡议人：___

时间：____年__月__日

捐助贫困学生爱心捐款倡议书篇二

___：

夏日阳光照耀在前方，给与人们希望。在这个金榜题名充满激情与希望的季节里，一批批莘莘学子通过自己的勤奋努力，考上梦寐以求的大学。在他们为一张张大学录取通知书欢心雀跃之时，却有人在得知学费高昂后默默离去。寒窗苦读数十年，它朝一日成梦空。

当大家满怀激情、细心品味这繁华的都市生活时，您可曾想起，在那些您未曾到过的地方，还有许多贫困大学生却面临着交不起学费、即将与自己理想的大学失之交臂的困境。他们也和大家一样，怀揣着理想上路，充满回报社会的火热激情，然而残酷的现实生活和家庭环境却让他们在走向梦想的道路上步履蹒跚举步维艰。

一颗爱心点燃一份希望

一滴甘露浇灌一颗种子

一句问候驱走一片乌云

一双援手撑起一片蓝天

面对一双双充满渴望的眼神，您的爱心之举足以点亮希望之星。“赠人玫瑰，手有余香”您的爱心之举足以让充满希望的梦想扬帆远航。水滴石穿，一滴滴甘露汇聚成一片海洋，浇灌梦想希望的种子，让其茁壮成长。

倡议人：___

时间：____年__月__日

捐助贫困学生爱心捐款倡议书篇三

尊敬的社会各界企业家、知名人士、爱心人士：

人生之善莫过于助人，助人之德莫过于助学。在这本该收获喜悦与希望的季节，有这样一群学子，他们一边手捧金灿灿的录取通知书为自己夙愿实现而欣喜，一边为因家庭贫困学费无着落而忧心。对他们而言，能改变自己命运的大学梦似乎只有一步之遥，却又似乎相隔千里。为了帮助他们度过难关解决上学困难，再深造为祖国做贡献，县文明办、县总工会、县妇联、团县委、县工商联特联合倡议：

各界企业家、知名人士、爱心人士，请伸出您的援助之手，在人生的关键时刻，帮助无助的寒门学子挺起自信的脊梁，插上梦想的翅膀，赢得改变命运的机会!

请伸出您的热情之手，用爱心点燃纯真的希望，给困境中的寒门骄子送去继续奋斗的勇气，帮助他们穿越贫困与不幸，开启人生新航向!

请伸出您的奉献之手，发扬大爱无私的奉献精神，为就在我们身边的贫困学生尽一份心，出一份力，您的恩情将永驻他们心田，您的仁爱厚德会使您功德无量，福有攸归，您的善行义举也将会成为您所培育的良好家风之印证，并万代相传!

朋友们，赠人玫瑰，手有余香，点滴行动，爱心传递!让我们携手互助，积极参与，彰显大爱无疆的国之魂民之力，激荡出厚德古豳永续发展的强劲动力!

倡议人：___

10.关爱贫困学生倡议书五百字 篇十

关爱贫困学生倡议书篇1

全院教师、同学们及社会好心人士：

你们好!当我们安然有序地备战期末时，身边有一位急需帮助的同学在紧急呼救!

徐萌，女，21岁，石家庄信息工程职业学院2011级大三女生。本月13日10时许，在去银行取打工工资的路上不幸遭遇车祸，跌落摔伤头部。经诊断颈椎骨裂，脑外受伤严重，目前已脱离危险，病情趋于稳定。

徐萌来自邯郸一个农村家庭，家庭经济情况非常困难，受伤当天的手术费也是同学老师凑钱垫上的。目前她急需手术费、住院费等后续治疗费用。

谁说人世无情，您的仁爱之心，您的点滴之恩，就有可能拯救一个年轻的生命;谁说命运不公，您的无名关怀，您的善意之举，就是她最大的幸运。众人拾柴火焰高，能力不分大小，捐款不分多少，善举不分先后，贵在有份爱心。希望广大同学和校内外的朋友们能够伸出援助之手，帮助徐萌同学与伤病抗争!

愿我们的点滴付出汇成爱心的暖流，让暗淡的生命重新迸发出灿烂的霞光。我们热忱地期盼您量力援助!

“爱人者，人恒爱之!”感知您的关爱，致以诚挚的谢意!我们的捐款也许能帮助她和她的家庭脱离困境!燃起希望!

在此代表徐萌及其家人感谢您的关心与捐助。

倡议人：_

日期：2021年__月__日

关爱贫困学生倡议书篇2

亲爱的同学们：

你们好!英语学院帮扶基金自成立以来，每年资助了100余名优秀的贫困生，帮助他们解决生活上的困难，顺利完成学业。每当看到贫困学生渴求知识的目光和奋发读书的身影，我们都备受感动，在难以言说的酸涩之余还留有一份安慰。同学们，在我们的身边依旧还有很多期盼和无助的眼神。生而不可选择的家庭使他们没有可以依靠的家庭背景，有的甚至是遭遇了天灾人祸，他们每天都要为一日三餐而发愁。为了读书，完成学业，他们利用一切可以利用的时间打工，做兼职。他们攒下的每一分钱，都用尽了所能用到的每一分力。他们生活上要强，学习上刻苦，但尽管这样他们依然不知道自己能否顺利完成学业。关心，帮助别人是中华民族的传统美德，为了帮助困难学生解决一些实际问题，结合本院实际情况，发扬“一方有难八方支援”的优良传统，在此，我院倡议： 伸出您的援助之手，为贫困学子搭建实现梦想的平台!

奉献您的一片爱心，让所有学生拥有共同的蓝天!

让我们行动起来，关注教育、关注学生，关注未来!

让我们行动起来，用爱心点燃希望，用行动播洒阳光!

滴水汇成河，碎石堆成岛。在我们的能力范围之内，为贫困学生捐款，也许因为这些点滴的付出却能改变一个人的命运，让他们暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，让希望的光芒照亮他们的未来美好的前程。这些爱心和真情，也将如春风一般为贫困学生的生活送上一缕最温暖的阳光，将像星星之火点燃人们心中希望的曙光。“伸出双手，奉献爱心”!让我们捧着一份爱心，加入到崇高的募捐行动中来，齐心协力地尽自己一点微薄之力，为贫困的学生创造一个更加辉煌灿烂的明天。

我们热忱期盼你们的参与!在此对每一位向英语学院教育基金捐款的同学表示最真挚的感谢!

倡议人：_

日期：2021年__月__日

关爱贫困学生倡议书篇3

全市社会爱心单位和爱心人士:

在繁华的城市中，有这么一群职工，他们居住在20多年未经修葺的老房子里，一家几口拥挤不堪，家里甚至都没有几件像样的家具家电。他们无力改变生活环境，但依然乐观面对生活，辛苦工作，同是古城人，他们也需要一个温暖的家，需要您的爱心、期待您的帮助!

新城区的“美居行动”改善了部分困难职工的生活，让他们在一个崭新的家中开启新生活。市委、市政府已在全市推广此项活动，市总工会在全市工会启动了“关爱困难职工·美居帮扶行动”，通过区县、开发区和产业工会搭桥，将困难职工帮扶需求在市总工会网站发布，欢迎社会爱心单位和个人积极参与活动，对困难职工家庭进行一对一、点对点、个性化的帮扶。本着自觉自愿的原则，量力而行，在帮助困难职工修葺房屋、更换家具、添置电器等方面，有钱出钱，有物捐物，有力出力，爱心帮扶款不在多少，爱心帮扶物无关价值，有了你我的参与，就可以积少成多，让困难职工多一个选择，让更多的困难职工感受到党和政府的温暖及社会的温馨关爱。

窗明几净有阳光，是他们最简单的希望;简单实用有尊严，是他们最朴实的要求!为此，市总工会办公室和劳模协会倡议：全市各级模范职工之家、劳动模范先进集体和各级文明单位及社会各界爱心人士伸出援助之手，加入到“关爱困难职工·美居帮扶行动”中来，用你们的爱心帮助他们改善居住环境，用大家的关爱使他们感受古城大家庭的温暖。予人玫瑰，手留余香，在此，我们向您的爱心善举致以崇高敬意!

倡议人：_

11.等待被捐助的贫困学生名单 篇十一

1637．张艳丽，女，1988年5月生，湖北省长阳土家族自治县贺家坪镇长城中学学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲病故，父亲无经济来源，渴望资助。

1641．庄彩玉，女，1993年6月10日生，湖北省长阳土家族自治县贺家坪镇李家槽村小学四年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲离家出走，父亲在外打工无音讯，生活特困，渴望资助。

1645．田华，女，苗族，1989年6月生，湖南麻阳苗族自治县隆家堡乡中学学生，该生成绩名列全年级第一，家中因父亲患病，不能从事体力劳动，特困，渴望资助。

1634．李欢，男，1993年2月生，湖北省枝江市百里洲镇凤良小学六年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因母亲卧病在床，父亲多病，生活困难，渴望资助。

1638．张艳红，女，1994年11月生，湖北省长阳土家族自治县贺家坪镇鲁家湾小学二年级学生，系张艳丽的妹妹，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中贫困原因同1637号。

1642．赵谦，男，苗族，1988年2月生，湖南省麻阳苗族自治县一中高一年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲体弱多病，无劳动能力，生活靠母亲微薄的收入，特困，渴望资助。

1646．周艳，女，1989年3月29日生，湖北省谷城县紫金镇一中一年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲多病，母亲残疾，生活困难，渴望资助。

1635．李俊雄，男，1991年9月7日生，湖北省枝江市董市一中二年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中父亲因病丧失劳动能力，为治病负债累累，生活困难，渴望资助。

1639．翟欣，女，12岁，湖北省长阳土家族自治县大堰乡黄家岗小学六年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因养父母相继去世，她和养祖父祖母生活，特困，渴望资助。

1643．傅玲芳，女，苗族，1992年3月生，湖南麻阳苗族自治县民族中学初一年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲患病，无劳动能力，母亲也体弱多病，特困，渴望资助。

1647．李红，女，1990年12月23日生，湖北省谷城县城关镇后湖中心小学三年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲病逝，生活困难，渴望资助。

1636．杜晶晶，男，1988年10月1日生，湖北省枝江市董市一中三年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲患尿毒症多年，负债累累，生活特困，渴望资助。

1640．周珍珍，女，10岁，湖北省长阳土家族自治县贺家坪镇紫台山村小学四年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因养父去世，她和年迈的养祖父祖母一起生活，无生活来源，渴望资助。

1644．张玉英，女，苗族，1991年1月生，湖南麻阳苗族自治县隆家堡乡中学一年级学生，该生品学兼优，成绩名列全年级第一，家中因父亲体弱多病，无劳动能力，特困，渴望资助。

12.贫困学生的倡议书 篇十二

1 高校贫困学生综合素质能力的现状

中学时期的应试教育模式, 要求对学生自身的评价标准是各门文化课成绩的考核, 部分贫困学生的学业优势遮盖了心理的劣势;而在大学时期, 则更侧重于学生的综合素质能力测评。大部分贫困学生来自贫穷、边远地区, 受当地文化环境影响和教育条件的限制, 贫困学生普遍都高分低能, 除了学习成绩, 在其他方面 (如知识面、交际能力、社会适应能力等) 都存在着明显的不足, 贫困生的心理劣势就逐渐地暴露无遗。面对这种巨大的反差, 贫困学生缺少足够的心理承受能力和耐挫折能力, 不能正确地面对现实, 难以悦纳自我。[1]

1.1 贫困导致综合技能缺乏。

大多数经济困难学生来自偏远落后地区, 由于家庭经济困难, 学校的教育资源和经济实力有限, 学习环境和人际交往面狭窄, 导致贫困生自身技能单一, 专业知识基础不牢固。当前由于用人单位的招聘条件不断提高, 对学生的综合技能要求已经成为招聘录用人才的考核指标, 在面试求职方面, 贫困学生的腼腆怯弱导致难以受到用人单位的青睐, 造成与其他同学之间在择业上的不平等。

1.2 贫困导致心理能力缺失。

法国诗人、作家雨果曾经说过:世界上最宽阔的是海洋, 比海洋更宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的胸怀。可见, 一个人的精神境界对人生是至关重要的。贫困学生由于长期承受着家庭经济困难的压力, 除了物质层面上的贫困, 更多的表现在心理精神层面上的贫困, 长期自卑和自我封闭, 导致性格变得越来越孤僻, 不愿意过多展示自己, 容易产生出自卑、孤僻、敏感、焦虑、自我封闭等不良心态, 难以达到真正的独立。方黛春认为, “贫困生的心理问题突出、交际能力比较弱、学习压力大, 学习成绩不理想”。[2]贫困大学生的自尊心比一般人强得多, 总担心别人看不起自己, 不愿向别人袒露贫穷真实的一面, 失去了应有的青春活力, 对前途和未来看得异常悲观。社会的进步和市场经济的发展, 需要有良好的个性心理品质, 有自尊、自爱、自律、自强的优秀品质和较强的心理适应承受能力。

1.3 贫困导致人际交往能力偏低。

在人际交往方面, 大多数贫困生为了维护自尊, 不愿意让别人知道自己的家庭情况, 没有勇气或不愿意参加学校、班级举办的各种活动, 放弃了在其它方面发展的机会, 认为改变现有的家庭贫困状况是自己的首要任务, 把所有的精力都投入到学习中, 闷头读书, 封闭自己, 在人际交往过程和群体生活中, 情绪表现出明显的不稳定性;对自己的不足和别人对自己的评价很敏感, 即有融入群体的强烈愿望, 渴望得到别人的接纳和认可, 得到周围环境支持的心理需求, 又不愿接受他人的同情和帮助, 极力地隐藏自己真实的想法, 常用回避与别人交往的方法, 导致在人际交往中常以失败告终, 很容易使自己陷入孤独的境地。

2 贫困大学生社会适应能力提升的重要意义

2.1 提升贫困学生的综合素质能力, 是建设和谐校园的必然要求。

和谐校园从根本上讲就是人际关系, 人与人之间的一种和谐相处的状态。贫困大学生的心理和谐是构建和谐校园的一个重要方面。构建高校和谐校园, 应当从逐步建立和完善贫困学生资助和心理健康教育工作机制着手, 帮助这一年轻的群体走出理想与现实碰撞中产生的心理障碍的误区, 使他们成为21世纪合格的建设者和接班人, 实现人的全面、协调、可持续发展, 是教育工作的重要课题。[3]部分贫困生存在较多的心理问题, 如果他们不能正确面对困难、挫折和荣誉, 不能正确对待他人和社会, 在当代市场经济体制和巨大的就业压力面前, 很容易就会出现为工作而上当受骗、诚信缺失等事件, 破坏了校园的稳定安全, 引起学校正常教学秩序的紊乱, 造成校园的不和谐状态。各高校要认真处理对待贫困学生心理问题和人际交往关系, 确保形成一种和谐的校园氛围。

2.2 提升贫困学生的综合素质能力, 是落实实践科学发展观的必然要求。

继承党的科学发展观, 以人为本, 实现社会全面、协调、可持续发展。落实到高校而言, 就是要以学生为本, 实现高校协调、可持续发展。瑞士著名教育家裴斯泰洛奇认为:要真正地解决贫困, 除非我们能更普遍地确信在人身上———因而也在穷人身上隐藏着种种能力, 这些能力对那些知道如何使用它们的人来说是用之不尽的财富。贫困生在就业竞争力方面与其他生活富足的同学相比明显偏弱, 高校有必要采取多项措施, 提高贫困生的综合技能和一定的社会适应能力, 尽可能确保贫困学生能够稳定就业, 促进学校的协调、可持续发展。

3 提升贫困大学生综合素质能力的对策与思考

高校作为我国现行教育体制中的高级阶段, 受市场经济的影响, 对大学生的知识结构和各种能力的要求也愈来愈严格, 学校应根据贫困学生的心理特点和各方面能力水平, 注重培养他们的健康人格, 采取多种措施全面解决贫困学生的综合素质能力问题。

3.1 物质资助与精神资助有效结合。

面对贫困大学生的“双贫”现象, 在给予物质资助的同时, 也要帮助他们进行精神脱贫。引导树立正确的“贫困观”和“消费观”, 多数贫困学生都有勤俭节约、艰苦奋斗、吃苦耐劳的美德, 但也有个别学生存在着攀比心理, 奢侈浪费现象严重, 给家庭带来沉重的负担;部分贫困学生存在着自卑、焦虑等心理问题, 要进行思想上的疏导, 引导克服逃避思想, 教育学生以平常的心态面对贫困, 采取积极的办法解决生活中的困难;要加强自立自强的人格教育, 鼓励贫困生积极走向社会, 面对现实, 敢于参与实践, 自主创业, 运用自己的知识和能力, 走自食其力、努力拼搏的道路;自我接纳, 接纳现实, 接纳自己, 以乐观、坚强的态度正视自己的困境。

3.2 助学与育人有效结合。

进一步完善学校现有的“勤、奖、贷、助、减、补”六位一体的资助体系, 充分发掘每一个要素的育人功能, 为贫困学生完成学业提供经济保障, 减轻部分经济压力, 让他们感受到社会、学校的关爱, 并学会正确处理人与人之间的关系, 提高他们的人际交往能力, 拓宽与社会的接触面, 提高学习的实践能力和创新能力, 培养自强自立精神, 坚忍不拔的性格和高尚的品格。

3.3 优化育人环境, 构建和谐校园。

和谐校园的构建与大学生个体健全人格、社会适应能力的培养是密不可分的。马斯洛需要层次论告诉我们, 人人都有“隶属与爱”的基本需要, 也就是每个人都需要集体的接纳和关爱。贫困学生健全人格的培养、自身的发展和成才, 离不开同学之间的关心与帮助, 社会学上认为, 邻近性、交往频率等都是影响人际交往发展的因素。[4]从学校的层面上看, 要开展丰富多彩的校园文化活动, 包括文艺活动、体育运动和各种学术活动等, 为贫困学生健康发展提供平台和条件, 增加贫困生与其他同学交流的机会, 扩大人际交往范围, 丰富贫困生的精神文化生活, 锻炼贫困生的各方面能力;从班级的层面上看, 要营造团结互助的集体氛围, 经常组织学生开展文化、科技、娱乐、体育等各项活动, 通过活动可以帮助每个人认识到团结的作用, 引导学生互帮互助, 和善友爱, 使贫困生不受歧视, 富裕生不感到优越, 形成一种平等团结和谐的气氛。从宿舍的层面上看, 宿舍是一个特殊的团体, 多组织以宿舍为单位的文化娱乐活动, 通过活动可以使宿舍成员之间相互加深了解, 增进友谊, 培养乐观上进的性格, 锻炼能力, 促进身心全面发展, 改善适应能力。

做好贫困生的心理指导和资助工作, 帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观, 鼓励他们勇于实践, 努力探索, 不断提高应对社会竞争的心理素质和社会适应能力水平, 引导他们正确认识自我, 树立自信、自强、自立意识, 走“实践、奉献、成才”之路。

参考文献

[1]戴晓英.高校贫困生“心理贫困”成因及其对策[J].福建医科大学学报 (社会科学版) , 2008, 9 (1) .

[2]方黛春.高校勤工助学在实践育人中的功能及实现探索[J].新西部, 2007 (22) .

[3]曾庆璋.析论高校贫困生的心理困扰与心理健康教育[J].前言, 2004 (5) :103-106.

13.贫困大学生助学公益活动倡议书 篇十三

您们好！

据统计，现xx有很大一部分学生因为贫困而与大学殿堂失之交臂，他们的贫困现状具体体现在：（1）来自老、少、边、穷地区，家庭收入低、经济基础差；（2）父母双亡或离异、经济失去依靠；（3）父母年事已高，家庭缺乏劳动力；（4）家庭或本人突遭意外或不幸，如家庭经济破产或家有病人长年治疗，面临长期或短期经济困难；（5）父母下岗，家庭经济来源减少或中断；（6）家庭人口多，兄弟姐妹多人上学等因素。

现在参与我们xx志愿者协会的“天使助学计划”，您只需捐出您的一点零花钱，人人参与其中，圆他们一个大学梦，让他们拥有知识改变命运的机会。

如果你身边还有因考上大学而为学费犯愁的同学，请及时转告，高坪区志愿者协会愿尽全力筑他大学梦！

联系电话：xx

14.贫困学生的倡议书 篇十四

资助贫困大学生倡议书

2011年，我县高考再传捷报，二本以上上线达1272人。莘莘学子即将实现几代人的夙愿，迈进大学校门。千百个家庭在欢笑，千百个学子在雀跃。然而有一大批优秀学子因家境贫寒，无力筹集入学费用而困惑。

扶贫济困，捐资助学，历来是商南人民的传统美德。近年来，商南县慈善协会在县委县政府的领导下，在各部门各单位及社会各界的积极参与和支持下，已筹资80多万元资助贫困大学生711人，帮助他们圆了大学梦。为了把这份爱心继续传承下去，为了不让一个学生因贫困而失学，为了教育公平、社会公平，商南县慈善协会发出倡议，呼吁全县各级各部门、各企事业单位、人民团体和广大爱心人士继续发扬大爱无私的奉献精神，伸出援助之手，积极资助贫困大学生，让每一位贫困学子圆大学梦!

根据为贫困大学生解决一定困难的实际，资助一名贫困大学生的资金最少在2000元。自愿出资资助贫困大学生的部门、单位、企业、个人可量力而行，能资助一名贫困大学生的资助一名，能资助多名贫困大学生的资助多名。无力资助一名贫困大学生的，可捐出你力所能及的资金，由县慈善协会汇集起来再资助贫困大学生。

众人拾柴火焰高。一只要大家都能献出一点爱，圆每一位贫困大学生的大学梦就会变为现实。贵单位的一份关爱，将改变一个孩子一生的命运；贵单位的一次善举，将换回更多人对党、政府和社会的信任。我们真诚希望各部门各单位各企业积极行动起来，为贫困大学生送去一片真情和关怀，用实际行动践行科学发展观，为构建和谐新商南做出新的更大的贡献！

15.贫困学生的倡议书 篇十五

俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基指出:“教育的主要目的在于使学生获得幸福, 不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福, 这一点是毋庸置疑的。”苏霍姆林斯基说:“在教学大纲和教科书中, 规定了给予学生各种知识, 却没有给予学生最重要的东西, 这就是:幸福。理想的教育是:培养真正的人, 让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”

幸福是什么?幸福是一种使人心情舒畅的境遇和生活, 其既表现为一种外显的状态, 也是一种内在的心理品质。心理学家对幸福有这样的解释:幸福是个体内心深处的一种情感状态, 当个体认为自己是幸福的, 他就会在不知不觉中顺从于这种状态, 这种状态也就越发明显。幸福作为一种内在的心理品质会十分稳定, 这是一种独立坚强, 乐观向上的心理素质。

2 贫困大学生为什么要培养幸福心理品质

高校的贫困大学生相较于非贫困大学生, 因其经济状况不良、家庭支持不足、学业和就业压力更大等因素, 致使他们相对而言更容易产生较多的心理问题, 如:自卑、孤僻、焦虑、抑郁, 甚至多疑、偏执等不良心理状态, 导致其自我封闭、人际关系敏感, 进而学习上生活上更加困难。各方面的不如意以及产生的不幸福感对贫困大学生的人际关系、职业发展、身心健康都造成负面影响, 妨碍他们在人生的道路上获得幸福。

心理品质是指一个人在认识过程、情感过程和意志过程中所表现出来稳定的心理倾向。心理品质既有智力因素, 又有非智力因素;既有积极的方面, 又有消极的方面。显然, 幸福是一种积极的心理品质。

幸福如果成为人的内在心理品质, 基于心理品质的稳定性, 它会使人在更多方面和更长时间里保持积极的情绪, 拥有恒常的幸福感。我们培养和教育学生正是要塑造这种心理品质。积极心理学之父——美国心理学家马丁·塞利格曼的研究表明, 拥有幸福感促使人的身心更加健康, 个人的发展及社会功能更加完善。主要体现在以下几个方面。

(1) 拥有幸福感让我们更聪明。美国犹他州立大学教授阿斯平沃尔收集的许多证据显示:有幸福感的人比没有幸福感的人能更好做出重要决策。心理学家的实验亦有证据显示, 积极情绪及愉悦的状态能使人拓展思维, 加快思考速度, 提升记忆力, 更有可能发挥其创造力、想象力。

(2) 拥有幸福感让我们更健康。研究者发现有幸福感的人相对于没有幸福感的人, 有较为良好的健康习惯和比较强健的免疫系统, 他们的死亡率、残障率均可降低50%之多, 而且人还不易衰老。事实上, 经常保持愉悦的心情、拥有幸福感可以促进人们身体健康, 甚至寿命延长。

(3) 拥有幸福感让我们更好应对不幸。有幸福感的人面对苦难不但更能忍受痛苦, 而且在受到威胁时, 比没有幸福感的人更加关注健康和安全信息;同时, 他们所拥有的积极情绪还能去除消极情绪, 对未来有更多美好期待。可见幸福感可以帮助我们有勇气、有信心对抗所遭遇的不幸。

(4) 拥有幸福感的人朋友更多。幸福的人与一般人或不幸福的人有个很重要的差别:社交生活丰富与充实。幸福的人喜欢关注别人, 与人分享, 不会过度把注意力集中在自己身上, 他们独处时间更少, 更喜欢参加群体活动, 能拥有更多朋友, 具备更多的同情心和利他行为。这些都是人的社会功能完善的重要体现。

对于贫困大学生来说, 培养幸福心理品质, 保持积极的情绪和乐观的心态, 拥有恒常的幸福感, 可以使其扩展心智视野, 增加包容性和创造力, 更能接受新的经验和新的想法。这对于贫困大学生在改善人际关系、提升学业成就、缓解就业压力、促进身心健康、完善社会功能等方面, 都发挥着很大作用。

3 如何培养贫困生的幸福心理品质

近10年以来, 虽然政府、社会、学校各层面加大力度, 越来越多地采取了奖、助、勤、贷、补、减、免等各种资助方式, 一定程度上解决了贫困大学生在经济或物质方面的困难, 但是对于他们的心理和精神上的帮扶还不够重视, 尚未帮助贫困大学生进一步解决“心理贫困”, 他们的各种心理问题依然存在, 距离获得幸福的目标仍有距离。尤其是当前社会上“金钱至上”“拼爹”“特权横行”等不良思潮对大学校园的冲击, 使得贫困大学生在树立正确的金钱观、幸福观、价值观的道路上障碍重重, 阻碍了他们感知幸福、追求幸福的脚步。

为帮助贫困大学生缓解心理压力, 摆脱心理问题, 真正做到“心理脱贫”, 我们从心理学角度出发, 通过人的心理过程——认知过程、情绪过程、意志过程这三个方面的训练和调整, 来培养和塑造贫困大学生的幸福心理品质, 从而使其向获得幸福的人生目标迈进。

3.1 改变认知, 进行积极的思维训练

认知也称之为认识, 是指人认识外界事物的过程, 在心理学中指通过形成概念、知觉、判断或想象等心理活动来获取知识的过程, 即个体思维进行信息处理的心理功能。贫困大学生的心理问题很大程度上是由于不正确的认知和消极的思维方式造成的, 导致他们接受客观信息后进行消极的加工和处理。任何事物都具有两面性, 如果人们更多看到的是自身的缺陷和周围事物不好的一面, 而忽视了自身的优势和事物积极的方面, 那么对事物消极或否定的这类认知只会让人对现实产生不满, 导致内心越来越不快乐、不幸福。没有人和事是完美的, 人人都需要不断改善自己, 取得进步。训练贫困大学生培养积极的思维模式, 辩证地看待问题, 形成正确认知, 发掘事物的积极方面及其产生的积极影响, 对于其客观的评价自己, 悦纳自我, 发挥自身优势, 挖掘内在潜力, 勇敢面对自身的不足, 摆脱劣势带来的困扰, 肯定自我的价值, 提升幸福感有莫大帮助。

3.2 改善情绪, 增加积极的情绪体验

情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验, 是人脑对客观现实的主观反映。作为一种主观体验, 情绪是能够为我们所控制和改变的, 而且一些复杂情绪是可以经过后天习得的。拥有积极情绪的人大部分时候都感觉很好, 好事会带给他们幸福感, 而且这个幸福感相当持久。积极的情绪能够让人获得幸福的体验, 消极的情绪则会让人不愉快、影响幸福感的产生, 甚至妨害身心健康。贫困大学生因为经济和心理的压力, 他们大多会产生焦虑、紧张、抑郁等负面情绪, 因此, 要学会控制和改善情绪, 增加积极的情绪体验, 克服和转化消极的情绪, 尽可能多地让自己保持愉悦的状态, 创造持久的幸福感。贫困大学生可以学习和运用一些心理学的方法, 进行心理健康自助行为, 比如:通过自我安慰、合理宣泄、情绪控制等方法摆脱消极情绪, 通过调节期望值、树立乐观心态、合理归因等方法保持和创造积极情绪。这样不但能让自身充满正能量, 还可以提高自身的情绪商数, 即情商。

3.3 锤炼意志, 锻造积极的意志品质

意志品质是个体意志行为的特点所构成的稳定心理特性的综合, 主要包括自觉性、果断性、坚韧性和自制性, 是个体人格的重要组成部分并且直接影响着个体的行为结果。优秀的意志品质对于塑造健康人格和产生积极的行为结果, 从而获得积极的体验与幸福感有着重要作用。贫困大学生的意志品质除了具备一般大学生的共性, 也会呈现缺乏自信、意志薄弱、动摇妥协等不良的意志品质, 使之不能正确对待现实中所遇到的困难, 容易出现消极回避甚至放弃的行为, 最终导致失败的结果, 由此而来的消极体验, 让他们总是不能产生满意、快乐、幸福这类积极的感受和体验。优秀的意志品质是可以通过后天培养形成的。贫困大学生可以多参加一些实践活动, 在活动中不断加强意志的自我锻炼, 确定合适的目标, 增强自信, 不畏困难, 做到自我约束和自我克制, 进行自我监督和自我激励, 克服行动中的困难和内心冲突引起的思想波动和摇摆, 挑战自我, 逐步形成优良的意志品质, 进而增加获得幸福的内在心理能量。

教育从根本意义上来说, 是以人为本, 关注和培养人的幸福品质和能力, 培养能够感受幸福、拥有幸福、更能创造幸福的人。在竞争日益激烈、生存压力不断增大的当今社会, 培养和塑造贫困大学生的幸福心理品质有助于他们树立正确的世界观、价值观和人生观, 能够更好发挥和培养他们内在的优势、能力与美德, 增加其勇气、信心和感恩的态度, 使之学会正确应对之道, 对未来充满希望和期待, 在遭受苦难和挫折时就不会出现精神障碍, 让他们在学习与生活中自觉、积极、主动追求美好, 创造幸福, 拥有幸福的人生, 实现教育的终极价值。

摘要：贫困大学生因经济压力和心理压力会产生相对较多的心理问题, 对其身心健康及人格发展造成负面影响, 妨碍他们在人生道路上获得幸福。文章根据积极心理学分析贫困大学生为什么要培养幸福品质, 并从心理学角度出发对认知、情绪、意志这三种心理过程进行训练, 达到培养和塑造贫困大学生幸福心理品质的目的。

关键词：幸福,贫困大学生,心理品质

参考文献

[1] (美) 马丁·塞利格曼.真实的幸福[M].洪兰, 译.万卷出版公司, 2010:31-49.

[2]傅安球.助理心理咨询师培训教程[M].华东师范大学出版社, 2007:54-56.

[3]蔡国庆.培育幸福感:高校贫困生心理健康发展的路径[J].山东省团校学报, 2008 (6) :21-22.

[4]叶艳晖.贫困大学生主观幸福感的培养与提升[J].东莞理工学院学报, 2013 (8) :97-100.

[5]黄秋莲.高职贫困生“心理脱贫”策略研究[J].教育评论, 2015 (12) :127-129.

[6]陈珏.积极心理学视野下高职贫困生主观幸福感的培养[J].黑龙江生态工程职业学院学报, 2015 (9) :81-82.

16.对贫困大学生若干问题的讨论 篇十六

贫困大学生是大学校园中较为特殊的群体，他们背负着因经济窘困带来的种种心理压力。在做贫困大学生思想工作时应充分理解他们的心理特点，尽量“润物无声”，既要帮助他们解决物质方面的困难，又要在精神层面激励他们，使他们形成良好的人格。要以关爱为支撑点，做好贫困大学生的思想工作，特别注重用贴近他们实际的典型事例，引导他们成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

【关键词】

贫困生；方式方法；辅导员资助工作

1 贫困大学生的问题

在对贫困大学生的思想工作中，人们一般对他们中间存在的自卑心理比较关注，其实，他们中间有的人存在的“过分自尊”心理也值得关注。面对贫困生这一群体及这种担心“受歧视”的心理，我们应当给予充分尊重和理解。比如，资助款主要的方式是先借给他们，立下借据，约定毕业工作后，有了条件及时还上；或者多给他们提供一些打工的机会，让他们通过自己的劳动获取收入，这样，可以避免给他们造成心理负担，消除那种为维护自尊而表现出来的不愿接受帮助的“过分自尊”行为。

在这里，“理解人”就是要做到两点：一是不要把贫困生的抵触看成道德问题，甚至谴责他们从而放弃扶助贫困生的善举，因为这种不接受事出有因，他们是由于心理压力太大，他们从内心里都是感谢扶助者的，他们不是不愿意与扶助者多联系，相反，他们是担心与扶助者联系太多、接受的扶助太多，会使自己“越来越没面子”，应该说，这种想法与行为的确不是道德问题。二是要积极地有耐心地帮助这一部分贫困生克服心理障碍，完善心理品质和性格。性格本身是在特定的生活条件下待人接物、顺应环境的产物。现实环境是复杂多变的，人为了能够更好地适应环境，其性格特征随着生活条件的变化而发生相应的变化，这就是性格的可塑性。要鼓励贫困大学生多与人沟通，多参与校园和社会的活动，让自己有一个广阔的心胸；并为他们创造一种平等和谐的生活环境，让他们能坦然面对周围的人和事，逐渐形成不卑不亢的良好性格。

2 对贫困大学生的关注

2.1帮助大学生

人的生活总是包括两个方面的内容：物资生活与精神生活。对贫困生的帮助也应当包括两个方面：物资帮助和精神帮助。从长远的意义上说，对贫困生的精神帮助是更有意义的帮助，物质的帮助总只能使用一段时间，精神的帮助可以终生受用。而且，从对贫困大学生开展思想工作的角度看，精神上思想上的帮助是不可或缺的。

做贫困大学生的思想工作，要善于抓住时机。时机抓得好，事半功倍；时过境迁，事半功倍。把握时机不是一件很难的事，比如在学校开学时、放假前、假期中、毕业前；在学生受到批评或表扬时、获得或失去奖学金时、谈恋爱或失恋时等等。前面讲的大学生毕业后失踪的悲剧中，主要就是有关方面没有把握好对学生进行精神帮助的时机，相反，在大学毕业前夕的重要时机，学校有关方面和家长都没有掌握学生的实际精神状态，没有意识到这个时候的敏感，没有采取正确的态度和措施，以致产生严重不良后果。

2.2贫困大学生的教育

贫困大学生是一个特别的弱势群体，需要特别的关爱。要对他们实施教育，首先要对他们有特别的关爱，没有对他们的关爱，实施的教育是没有着落的。所以说关爱是支撑点。而且，要将对大学生的关爱形成一种氛围、一种环境，才能使大学生真正受到教育，才能巩固对他们的教育成果，因为从某种意义上讲，人是环境的产物。对于贫困大学生来说，学校风气、社会风气是重要环境，而经常与他们接触的教师、辅导员是影响更大的更直接的“环境”。因此，要实现环境育人，首先要让老师和辅导员们真正关爱贫困大学生。

其次，新近通过的《纲要》明确要求：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；……切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作”，这是很有针对性和指导意义的。就对贫困生的教育而言，最重要的也是要“立德树人”，用正确的“三观”武装他们的头脑，帮他们树立远大的人生目标，这样，才是抓住了教育的根本，才可能使他们在未来的人生路上，踏平坎坷奔大道，对社会做出较大贡献，一辈子立于不败之地。

2.3贫困大学生的引导

引导人，有非常丰富的内容，但对贫困大学生而言，最重要的是引导他们成人成才，即成为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是贫困大学生思想教育工作的目标所在。那么怎样引导人呢？教育学的普遍原理告诉我们：榜样的力量是无穷的。好的榜样是某种思想品德的具体体现，具有生动、鲜明的形象，使人们对于行为准则、道德规范易于理解，易于效法，能使人受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。所以，我们应当为贫困大学生找出好的榜样，为他们引路导航。

（1）严格按照公平、公正、公开的原则组织开展各年级家庭经济困难学生的认定工作，不断规范家庭经济困难学生认定工作次序，建立和完善了家庭经济困难学生档案，为实施资助工作提供了科学依据。

（2）认真贯彻学校国家奖学金评比制度，切实抓好国家奖学金评比工作。

（3）认真实施学校国家励志奖学金评比制度，客观公正地抓好国家励志奖学金的评比工作。

（4）严格按照学生处国家助学金评比制度的要求，抓好国家助学金的评比和落实工作。

（5）认真做好学生贷款管理工作，进行政策宣讲，指导表格填写，协助进行审查，做到严审申请、严谨管理、严格监督。从确定困难学生、公示贷款学生名单到收缴贷款材料，从组织学生填写《审批表》到认真录入贷款数据.

（6）认真落实学院勤工助学工作制度，切实发挥勤工助学制度在学生资助中的作用。

（7）扎实做好助学贷款利息催缴工作。

综上所述，在贫困大学生思想工作中，就是要以马克思主义人学、教育学理论为指导，遵循思想政治工作的规律，注重理解、帮助、教育、引导贫困生，使他们成为在物质上和精神上都脱贫的人，心理和人格都健全的人，懂得感恩图报和自力更生的人。总之，要努力把他们培养成“有道德的人”“有益于人民的人”。

【参考文献】

[1]冯萍芳，胡玲俐，杨淑敏.高校贫困生思想教育工作探析[J].首都医科大学学报（社会科学版增刊），2006：3-7.

[2]国务院办公厅关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知[G]（国办发[2004]68号）.

17.为贫困家庭的捐款倡议书 篇十七

扶贫济困，行善积德，是中华民族的传统美德，是社会文明进步的重要标志，是构建和谐社会的基本要求。深入推进精准扶贫工作，坚决打赢脱贫攻坚战，更是确保全面实现小康社会的重大举措。

近年来,在镇党委政府正确领导下，在全镇4万人民群众的共同努力下，南坑镇经济社会持续发展，城乡面貌日新月异，人民生活水平不断提高，精准扶贫工作成效显著。但是，由于受地理区位、经济基础、交通条件等多方面因素影响，部分村组经济发展仍然滞后，一些群众生活仍然艰辛。目前，全镇有建档立卡贫困人口512户1565人，他们生产生活条件较差，贫困程较度深、脱贫难度较大，亟须汇聚社会力量，携手合力攻坚脱贫!企盼社会各界人士、善长仁翁伸出援助之手，从资金、就业、技术等方面给予大力扶持!

今年10月17日，是“第25个国际消除贫困日”，也是中国第4个“扶贫日”。上善若水，大爱无疆;赠人玫瑰，手有余香。我们怀着最真挚、最崇敬的心向社会各界郑重倡议：让我们献出一份爱心，为贫困户贡献一份力量!我们倡议：党政机关、企事业单位、各社会团体、民间组织及社会各界仁人志士，请您伸出援助之手，积极参与脱贫攻坚行动，慷慨解囊，纾困解难，奉献一份爱心，点燃一片希望。以实际行动帮扶贫困户，改善生产生活条件;帮助贫困户发展产业，增加家庭收入;资助贫困户子女就学，阻断贫困代际传递，让所有贫困户早日脱贫致富，过上幸福美好生活。

爱心无论大小，善举不分先后。我们坚信，涓流共汇，足以涌成江河;绵力齐聚，定能众志成城。您的点滴善举，将用温暖护佑羸弱者前行，让阳光照亮贫困群众梦想，携手助力贫困群众加快脱贫致富步伐，早日实现全面小康!

“10·17”，邀您一起，扶贫济困，与爱同行。真诚期待您的爱心参与，慈心善举，播种福海;扶贫济困，功德无量。

倡议人：xxx

18.贫困学生助学捐款倡议书 篇十八

在新疆工作生活的日子是孤独的，每时每刻都在思念远方的亲人，他在来信中说“寂静的黑夜像一把剑刺在我的心上，我无时无刻不牵挂着万里之外的父母。”在决定远赴新疆的问题上，他也迟疑过。“我想起了年老的父母，想起了父亲多病的身体，想起了家里生活的清贫，我多想回家，天天伴着我的父母，用我在母校学到的知识为父母送上幸福的`生活。”可是现在，他的愿望永远无法实现，他只能尽自己最大的努力，不让自己的母亲更加伤心，不要再让她倒下。此时此刻，他所背负的不仅是家庭经济困难的重担，他的心承受着失去亲人的痛苦，承受着一种难以言表的痛苦，由于自己的选择，使父亲为他而去，父亲思念儿子，临终都没能看上儿子一眼。

同学们，春节将至，“每逢佳节倍思亲”，可是，我们的兄弟———魏延超同学，春节不能回家了，他不想负了新疆的百姓，但是，他的家中还有年迈的母亲。

亲爱的朋友、尊敬的老师、同学们，伸出您温暖的双手，奉献您无限的爱意，送去您有力的支持，在他最困难的时候，在他最需要人帮助的时候，用您那微薄之力去温暖他的心。您的爱心和真情，将如春风一般为他们的生活送去一缕最温暖的阳光，将像星星之火点燃人们心中希望的曙光，将会带动更多有爱心的人们加入到捐款行动中来。

19.贫困大学生心理帮扶的研究与实践 篇十九

华中科技大学计算机学院有2000多名本科生, 1000多名研究生, 经济困难学生大约有400~500人左右。为了有效地做好贫困大学生的心里帮扶工作, 在工作中, 采取在班级设立心理委员、开展主题活动、开展心理健康教育等措施, 构建全方位、立体的帮扶体系, 取得了较好的效果。

一、在每个班级设立心理委员

设立班级心理委员是心理健康教育和心理危机干预体系中的重要环节。心理委员是开展这一工作的最基层人员, 他们具有很多优势。首先他们是同龄人, 有着相似的经历和情感体验, 容易相互理解和沟通。其次, 他们生活在同学们中间, 开展心理健康教育更加实时。再次, 心理委员每天和同学生活学习在一起, 能及时地发现问题, 及时发现同学的情绪波动和异常反应, 及时寻求心理辅导老师的帮助, 减少心理危机事件的发生。

心理委员的职责是:关注、倾听、宣传、报告。关注全班同学的情绪、行为的变化等心理健康状况, 倾听同学们的忧愁和烦恼, 在同学们当中大力宣传心理健康的基本知识, 开展丰富多彩的心理健康教育活动, 及时将不良状况向辅导员第一时间报告。

到目前为止, 计算机学院建立心理委员的班级为67个, 有心理委员67名。心理委员在班级开展普及心理健康的基本知识以后, 学院学生的心理健康意识明显增强, 他们更加关注自己的心理状态, 更加重视自我成长和素质的全面提高。心理委员在学生中发现情绪不稳定的同学8名, 第一时间向辅导员报告, 得到心理专家及时有效的帮助, 问题得到及时解决。可见心理委员基本达到了两项功能:一是发现有心理问题的学生能够快速反应;二是心理健康教育能够有效地通过心理委员渗透到学生中去。

二、以“阳光心理协会”为载体, 开展“人人享有心理健康”主题活动

开展经常性的集体活动, 有助于帮助广大贫困生在这个大集体中感受到归属感, 感受温暖, 释放压力, 敢于吐露心声、拓展素质、提升自我。同时开展经常性的集体活动, 成为学校了解贫困生情况的渠道, 进一步加强相互联系与沟通。

贫困大学生心理健康的宣传教育必须有固定的社团和有效的活动作为载体。“阳光心理协会”是由大学生志愿者组成的开展心里帮扶的社团, 他们的口号是“人人享有心理健康”, 紧扣同学们的生活, 突出关爱、亲情, 让阳光洒向每个人的心里。在主题活动中, 特别注重吸引贫困生参加。

通过长期的实践, 计算机学院充分认识到, 心理健康教育要以讲座、报告、主题班会、心理剧表演等为载体, 通过报纸、板报、海报、网络等大力宣传, 普及心理健康知识, 提高学生心理素质;必须加大力度并积极指导心理委员、心理协会开展具有自身特色的活动, 如心理培训、电影赏析、心理沙龙等, 提高学生的心理自助及助人能力。一年来, 计算机学院各班级心理委员通过举办主题班会、宣传展板、心理沙龙等活动, 在广大同学中大力普及心理健康教育的基本知识, 从保持健康身体, 宣扬亲情、友情, 引导正确政治思想导向, 全方位, 多角度的, 有针对性丰富同学们的课余生活, 希望能够通过此来引导同学们的健康心理, 收到了较好的效果。

三、发挥学生工作者的作用

在中国大陆的大学, 有大量的学生事务工作者, 面向学生最多的是辅导员。辅导员一般都没有专业课程上的要求, 长期工作在学生第一线, 直接面对大量学生, 辅导员的帮扶工作就显得尤为重要。虽然他们不具备专业的心理咨询, 但可以通过定期或不定期开展专家讲座、板报宣传、心理沙龙等多种形式与途径的心理帮扶, 在具体的工作中宣讲心理健康的基本知识, 帮助贫困大学生建立自信, 才能有效地避免或减轻贫困生受到的心理伤害。

通过适当的宣传教育, 普及心理健康教育的基本知识, 帮助学生建立自信, 确立新的奋斗目标是克服心理问题的一个关键。

1. 营造适宜贫困大学生健康成长的校园文化环境, 感受人文关怀。

要营造充满爱心和尊重的环境氛围, 营造团结互助的校园氛围, 给贫困大学生以更多的人文关怀。采取多种手段, 鼓励他们广泛参与课余文化活动。通过励志讲座、文体活动、社会实践、团队训练等途径, 有效地提高他们的自信心和对社会环境的适应能力。

2. 人际关系的指导。

学院在对经济困难学生进行人际关系指导时, 首先调整其认识, 使其逐步学会正确对待他人的关心和帮助, 正确看待经济救助及社会支持活动;其次教会他们自我接纳、自我排解、自我调适的方法与技巧, 增强人际关系方面的信心和勇气, 并鼓励他们广交朋友。

3. 就业心理的指导。

就业阶段往往也是贫困大学生心理问题高发的时期, 解决经济困难学生的心理问题, 要特别重视就业阶段的心理。学院切实为他们的就业创造各种有利条件, 加强就业指导工作。在校园网站上建立完善、快捷、开放的就业信息平台, 尽可能帮助解决经济困难学生信息渠道不畅、就业费用偏高等问题。对经济困难毕业生, 要加大资助力度, 从资金上解决他们因为求职而产生的经济紧张问题。对品学兼优的经济困难毕业生, 给予政策支持。

4. 构建健康人格, 树立正确人生观。

贫困大学生产生心理问题的一个重要原因是缺乏正确的贫困观, 不少贫困生把贫困归于父母的无能、命运的不公。在发达国家, 大学生上学的费用都是依靠自己打工挣来的, 与家庭经济状况、父母收入无关。学校及教师要引导学生树立正确的贫困观, 加强对他们的人格教育, 促使人格健康发展。

帮助贫困大学生走出困境, 最根本的是通过自我激励、自我教育活动, 帮助他们克服自卑心理, 充分发挥学生的主观能动性, 使外部支持和主观努力有机结合。这个帮扶体系不仅在经济、物质、就业上扶持学生, 而且在舆论、制度、政策、精神上给他们理解、支持和引导, 为他们营造一个良好的精神文化生活环境, 鼓励他们战胜自我、克服困难, 做生活的强者。

摘要：高校贫困大学生是一个需要值得特别关注的弱势群体, 贫困大学生的心理健康问题已成为当今高校思想政治工作的核心问题之一。本文以华中科技大学计算机学院构建贫困大学生心理帮扶的长效机制为例, 从在每个班级设立心理委员、以“阳光心理协会”为载体, 开展“人人享有心理健康”主题活动、发挥学生工作者的作用等入手, 探讨了贫困大学生心理帮扶的有效方法与长效机制。

关键词：贫困大学生,心理健康,心理委员

参考文献

[1]任江林, 臧小林.贫困大学生不良就业心态分析及对策研究[J].经济师, 2006, (5) .

[2]包水梅, 王晓霞.21世纪我国贫困大学生心理健康研究综述[J].高教发展与评估, 2005, 21 (4) .