导学卡四环节教学模式操作亡羊补牢

导学卡四环节教学模式操作亡羊补牢

1.导学卡四环节教学模式操作亡羊补牢 篇一

四环节课堂教学模式操作流程

一、明确目标 导入新课（3～5分钟）

1.学生自读学习目标 2.教师导入新课

二、自主合作 课内探究（30分钟）

1.学案导学、自主学习（8～10分钟）

学生根据学案知识导航，结合教材进行自主学习，对自己不理解或不能解决的问题进行标注，以待在小组合作学习中进行交流探究。

教师可通过巡视，对个体存在误区给予适当点拨。2.组内交流 合作探究（5～8分钟）

在小组长的主持下，组内成员交流学习成果，对组员个体存在的问题通过学习组合予以解决，对组内存在的共性问题通过合作探究加于解决。

学习过程由组长主持，学习成果、为解决问题由记录员记录。教师巡视，在时间允许的情况下，对学习小组中存在的部分问题给予适时点拨。

3.集中展示、质疑补疑（5～8分钟）

教师主持，以小组为单位，展示小组学习成果，鼓励其他小组可以提出质疑，并针对疑问进行释疑、补疑，同时让其他有问题的小组提出自己的困难、疑问，给予帮助解决。

由小组发言人进行展示，其它成员可提出质疑，进行补疑。在展示交流、提出疑问、解决问题的过程中，教师应认真倾听，适时参与其中，与学生共同交流探讨。

4.精讲点拨、释疑解难（5分钟）

总结课堂学习情况，对知识点、中心问题、重点、难点进行精讲或点拨，帮助学生释疑解难。

三、达标检测 及时反馈（10分钟）

针对本节课课标要求，设计课堂达标检测，对本节课的学习情况、效果做到及时了解。对存在问题的，要及时采取补救措施。

教师在设计达标检测时要有针对性，既要紧扣课标、紧扣教材，又要注意适量，保证当堂完成，当堂解决。

四、巩固训练 拓展提升

精心设计练习题，通过习题训练，巩固知识、拓展知识。在设计的过程中要全面，要注重习题的质量，要紧扣课标，链接中考。同时习题训练设计要有梯度，要充分考虑学生个体差异。

此环节不属于课堂学习环节，是课堂教学的延续，其实质是一份习题案，也是作业考核的主要内容。