高中数学教师学年度工作总结

高中数学教师学年度工作总结（精选8篇）

1.高中数学教师学年度工作总结 篇一

教师年度工作总结

做为一名生物教师，我热爱学生、为人师表、严于律己，遵规守纪。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的原则，在教好文化课的同时，我更加注重对学生的德育教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，在传授知识的同时教会学生做人。

教学过程中认真学习先进的教育教学理论，深刻领会新课改精神，结合自身教学实际，研究学生，分析教材，探究教法，不断探索有利于学生身心发展的新的教学模式。在课堂上用先进的电化教学手段武装自己，结合本学科实际，制作学生喜闻乐见的教学软件辅助教学，提高课上45分钟的教学效果和质量

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。

积极参与教科研，参与市级课题《实现生物课堂有效教学，减轻学生课业负担》的研究。担任市级课题《中学生物学习策略研究》课题组成员，负责搜集资料，分析数据，论文整理工作。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

2.高中数学教师学年度工作总结 篇二

关键词：高中数学,数学教师,专业素养

新课程改革为高中数学教学带来了良性发展的契机, 同时也对高中数学教师的专业素养提出了更高的要求, 因此, 高中数学教师要以此作为教学研究的方向, 不断的进行学习, 来适应当代的基础教育改革。

一、教育改革的深化, 提高了对高中数学教师的数学专业素养的要求

高中作为基础教育的重要阶段, 教师的教学质量受到人们的重视, 而高中数学作为重要的科目, 更是得到更多的关注。要想提高高中阶段的教学质量, 就要对数学课程进行专业化教学, 而确立专业化教学的前提条件, 就是要有一批具有专业化数学素质的数学教师。专业化的教师队伍, 才能保证教学工作的专业化。在我国教育事业发展到本世纪初期, 国家教育部颁发了一个重要的引领性文件, 即《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 本《纲要》详细阐述了教师的专业化提高的途径, 还确定了在新课程改革过程中, 教师所担负的职能。怎样培养一名较高专业素养的教师, 在新课程改革中发挥引领作用, 是现在我国教育体系中不断追求的目标。

二、提高高中数学教师数学专业素养, 是实现高中数学新课改的前提条件

高中数学新课程改革推行以来, 教学大纲发生了很大的变化, 这种变化主要是为了满足社会对提高人们的数学素养的需求, 这是社会发展的需要。例如, 《标准》中增加了视图和投影的知识, 引入了概率统计的概念, 并且要求对这一问题的数学理论和计算方法等都做了相应的要求;还有一些内容是数学教师在上大学时没有接触过的知识, 比如一些新内容, 像分形、编码和密码等。这些新内容的设置, 是为了更好的适应实际生活, 这些应用型的新数学内容, 不仅对教师的知识储备提出了挑战, 还对他们的心理、价值观和情感等方面, 提出了考验。作为一名高中数学教师, 只有积极的学习和进修, 不断的提高自己的学识, 才能更好的进行教学工作。

当然, 要解决如何提高高中数学教师专业素养的问题, 不能单靠教师自觉行为, 还是要有相应的教育机构, 组织教师进行专业化的培训, 以相关的新课程标准为培训目标, 对高中数学教师的专业水平的提高, 提供各种软硬件的支持。只有完成了对教师的专业培训, 才能保证新课改的顺利开展。

三、高中数学教师数学专业素养的基本内涵和重要意义

教师较高的专业素养是教学质量的保证, 教师的数学素养, 一定要比学生的数学素养高, 才能实现高质量的教学。

1. 构成数学专业素养的因素

数学专业素养有三个构成因素, 包括知识、能力和情感。在这个三个因素中, 都表明经过后天的培养, 可以形成数学专业素养。素养不同于我们平时所说的素质, 素质是人先天就具有的特质, 而素养是可以通过培训养成的。素质和素养的关系是, 素养可以看成素质的一部分, 素质的包含范围较宽泛, 但是人们平时在对教师的专业水平进行评价的时候, 通常用素养, 而不是素质。

2. 数学专业素养的含义, 指的是数学教师在进行高质量的数学教学是必须拥有的数学素养, 也就是必须具备相应的数学知识、能力和情意, 者三者要很好的统一在一起。数学专业素养可以理解为教师的数学业务素质, 在进行考察的时候, 往往通过其知识结构的多少, 和教学能力结构的大小, 以及心理素质来进行研究。高中数学教师专业素养的发展有高低不同, 这三个方面就起到了决定作用。

3. 国内外的教育专家对教师的专业素养做了充分的研究, 认为数学教师必须在以下三个方面要有较高水平。第一, 数学教师必须具备必要的数学知识, 能够认识到数学的本质, 并且拥有数学思想;了解自己的知识结构与所授数学知识之间的内在联系;教师自己的数学知识量一定要比学生的数学知识量多。第二, 高中数学教师必须具备根据教材内容, 提出问题, 并能够解决学生所提出的问题, 即必须具备提出和解决分析问题的能力。第三, 在数学情意方面, 教师首先要热爱数学教学, 要不断的自主学习, 钻研数学教学问题。

四、提高高中数学教师专业素养的措施

由于社会的不断发展, 对数学知识的需求在不断的发生变化, 高中数学教师要有危机意识, 对于自己的数学专业素养要不断的进行提高, 才能不断的提高自己的专业素质, 才能适应社会发展的需要。

1. 要有不断提高数学专业素养的意愿需求

作为一名高中数学教师, 要对如何进行高质量的数学教育有一个高度的认识。要想完成高质量的教学任务, 就要认识到提高自身专业素养的重要性, 要从思想上和行动上做好一切准备。优秀的数学教师, 总是能把对数学的热爱之情, 带入到自己的课堂教学中去, 从情感上感染学生, 激发学生学习数学的热情。

2. 提高对数学观念知识和数学结构知识的认识程度

高质量的数学教学取决于教师的专业素养, 数学教师必须有高水平的教学观念知识, 才能在教学过程中, 取得好的教学成果。如果观念上缺乏对数学本质的认识, 那么在教学过程中, 就会形成形式化的教学, 这种教学行为最不可取。对数学教学进行开拓性的研究的基础, 是数学教师对数学观念认识的多少决定的, 不断的拓展数学教师的数学观念, 才能保证他们在教学一线上, 按照教育课程改革的标准去进行教学工作。

3. 数学教师要主动的参加各种有利于提高专业素养进修机会

除了不断的自我提升以外, 高中数学教师要不断的寻求进修的机会, 不断的提高自己的专业素质, 这样才能完成高质量的教学工作。现在的数学课堂已经应用了各种先进的教学手段, 比如计算机教育技术已经在数学课堂中发挥了重要的作用, 而有些教师的计算机水平还很低, 阻碍了教师在选择教学手段上的多元化。

教师的专业化发展是有计划的、持续性的, 每一名高中数学教师为了完成高质量的教学任务, 就要不断的提高自己的数学专业素养, 不断的更新教学理念, 主动的进行自我提高, 积极的参加各种教育教育活动, 不断的在平时的教学中进行反思, 这样才能是自己的数学专业素养得到提高。

参考文献

[1]张礼蓉.新课改下中学数学课堂教学实践初探[J].德阳教育学院学报, 2005, (03) .

[2]王兰, 赵春强.谈数学教学中学习情境的创设[J].宁夏教育科研, 2005, (01) .

[3]张作仁.研究型学习课题组的管理和指导要略[J].教学与管理, 2005, (03) .

[4]徐文萍.课堂师生互动存在的问题及对策[J].浙江教育学院学报, 2005, (02) .

3.高中数学教师如何写教学反思 篇三

关键词：数学教师；教学反思

一、什么是教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面、深入、冷静的思考和总结。它是一种用来提高自身的业务、改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

二、为何要写教学反思

1.促进思考向纵深发展

一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。而写教学反思，首先需要教师对在教学中引发了注意的教学现象进行认真的回忆，并具体、细致、形象地描述，形成对教学事件和个案的进一步比较细致全面的认识，为深入思考奠定了基础。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面。

2.促进教师对教育理论的学习

如果是一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。而写教学反思，往往使人产生一种写得深刻一点的想法，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，使自己的思考与倡导的理论结合起来，实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水平。

3.促成教师的经验积累和自我提升

一般的思考，会随着时间的推移而逐渐淡忘。而写教学反思，能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，使自己对教学现象中的典型事例和思考深深地記忆下来。因为写的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促进教师更好地发展。

三、教学反思的内容

对一名数学教师而言，教学反思可以从以下几个方面展开：

1.对基础知识、基本技能和基本方法的反思

高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会“数学地”思考，用数学的眼光看世界。而对于教师来说，还要从“教”的角度去看数学，不仅要能“做”，还应当教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑、历史、关系等方面去展开。

下面从不同的角度来看。以函数为例，从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标；不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合；数列也就是定义在自然数集合上的函数；同样的几何内容也与函数有着密切的联系。

2.对学生数学学习的反思

高中数学与初中数学最大的区别是从“实际的算”到“理论的思”。当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，按着自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，以对数学有更深入的理解。

3.对数学教学的反思

课堂上学生是主体，教师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中，是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，自己认为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味地想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也明白了，但并没有理解问题的本质。

4.高中体育教师年度工作总结 篇四

一、思想认识

在一学期里，作为一名年轻老师，我在思想上严格律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新的学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的好同志。

二、教学工作

在教学过程中，教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。特别是对八年级的学生课堂教学行为规范的教学，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。

整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

三、学校工作

我严格要求自己，工作实干，认真组织每天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。作为体育组的一员，通过其他教师和我的共同努力和配合，我们出色地完成了xx年“太保寿险杯”赣榆县中小学生田径运动会径运组织工作，成功的组织了学校“迎奥运。庆元旦”系列体育活动，增加了全校师生的运动参与热情培养了他们对体育运动的爱好，强化了师生们的团结拼搏意识。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里我克服了自己单身居住等许多困难，在考勤、例会以及值班等情况没有无故缺席过一次，在值班时，能够一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的工作知识水平更上一层楼。

五、主要成绩

5.高中数学教师学年度工作总结 篇五

高中教师年度考核工作总结一

自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，现将本学期的工作总结如下:

一、日常教学方面

本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经八年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达__多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。

一、在工作位上，敬业爱岗，积极主动。

由于今年本校的扩招，使得有线电视电缆线路已经满足不了学校的需求，在领导的正确指引下，我积极的配合工作，顺利的完成了有线电缆换光缆的改造，增加了节目台，使得学校的新闻及直播能够高质量的让学生收看，提高了学生获取信息的效率。

二、在分管工作上，服从安排，兢兢业业。

在每周繁忙的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了迎评促建工作，大家都全身心的投入进来，加班加点完成自己的工作，配合各部门的工作。有问题及时与同事探讨、交流。学校在全体师生的努力下顺利的通过了评估。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

高中教师年度考核工作总结二

本年度，本人在上学期担任高一(_)、(_)两个班的英语教学工作，高一(_)班班主任工作，高一英语备课组长;下学期担任高二(_)、(_)两个班的英语教学工作，高二(_)班班主任工作，高二英语备课组长工作。在学校领导的英明指导和英语组同仁的帮助下，圆满完成本学年的工作任务。为使下一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下：

一、政治思想方面

一贯拥护党的路线、方针、政策，坚持党的四项基本原则，努力学习。热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，贯彻党和国家的教育方针，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人。

二、业务能力方面

教学工作

一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

备课组方面

按照学校规定的备课制度，按时完成本学期组长备课活动任务，利用备课组备课机会，经常和老师们研究、探讨教学方法，虚心向大家学习，取长补短。自觉参加集体备课、教学案编写、出单元考查题等教研活动，积极探索教学案应该体现问题情境的创设和师生自立学习、合作研究活动的设计等问题。

三、出勤方面

在这一年的工作中，我能出满勤、干满点，早出晚归，以校为家，平均每天在校时间10个小时。能积极参加学校的各种活动，圆满完成学校布置的各项任务。

四、取得成绩方面

圆满完成本学年的教学工作任务，在教育教学方面也有一定的成绩。其它方面的成绩有：

1、20_年_月被评为校级优秀教师。

2、20_年_月获省级优秀教学成果二等奖。

3、20_年_月获省级优秀辅导教师二等奖。

五、履行职责方面

一年来，我认真完成学校交给我的各项任务，认真履行自己的职责。圆满完成本学年的工作任务。

六、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高中教师年度考核工作总结三

高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定计划，加强复习的目标性

根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练，回归基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入六月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。

(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。

通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

高中教师年度考核工作总结四

在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

高中教师年度考核工作总结五

今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、分析学情

经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。其中_班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。_班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。

二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处

1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。

2、认真研究高考。今年为_新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真研究20_年的考纲和考试说明，了解20_年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析20_年_高考样卷，把握高考试题的方向和难度。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。

学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。

3、扩大阅读，培养英语阅读能力。

要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。

四、加强学习，提升自身素质

积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

6.数学教师年度工作总结 篇六

从本学期9月份我踏入教师队伍到现在，整整一个学期过去了，回顾这一学期的教学工作，总结自己的得与失，主要体现在一下几个方面：

一：思想工作方面

认真学习新的教育理论，及时更新自己的教学思想，坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，在各个方面严格要求自己，努力提高自己，并阅读相关教育理论的书籍，提高自己的思想认识。

二：教育教学工作方面

这学期，我担任初一二班的数学课，作为一名新的教师，第一次接触学生，第一次接触教学工作，对自己来说是一个很大的挑战。基于我自己没有教学经验，不了解学生本身的特点，我在积极了解学生的同时虚心向经验丰富的教师青椒，与他们沟通交流，向他们学习一些教学方法以及管理思想。为了上好每一节课，我认真备课，钻研教材，了解教材的重点与难点，在了解学生的思想特点基础上选择合适的教法，合理组织课堂，关注全体学生，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，努力做到使全体学生都能很好的掌握每一节课的内容。在课下的时候，做好课后的辅导工作，转化后进生，培养优等生，不放弃每一名学生，力争让每一位学生都得到成长，都取得成功。三：在工作考勤方面

我热爱自己的事业，不因个人私事耽误工作的时间，并积极运用

有效的工作时间做好自己分内的工作。遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，有事主动请假，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈的培养自己的综合素质和能力。

四：工作能力方面

本学期，本人积极主动参加校级、县级、市级的各种培训以及会议，及时总结培训心得，积累好的教学思想，并以此知道自己的教学工作。在本学期的期中、期末考试中，我所带领的初一二班数学也取得了一定的成绩。

7.论如何提升高中数学教师教学能力 篇七

一、高中数学教学现状

1. 时间紧、任务重

高中教学普遍面临时间紧、任务重的问题,在数学教学中尤为明显.在传统教学思路下,高中学习最终都只是服务于“高考”的主题,因此在组织教学过程中有很强的功利性.在数学教学中,数学教学在高中阶段知识点较多,不是文科类学习只要背诵即可,而是需要学生进行思考也就是说,教师要教给学生的是思考的方向,而不是单纯的记忆概念.在诸多数学知识点中,还存在相互交叉考察的情况,延伸出来的情况,这总会让教师与学生疲于应付[1].

2. 教师还不能完全摆脱传统教学模式

所谓的传统教学模式主要表现在“灌输式”教学与“题海”战术.在高中数学课堂,我们仍然能够看到教师在黑板上为了讲某道题写了整整一黑板的内容,学生则在下面拼命抄写,记住了答案,却忽略了听讲思路的现象.实际上,在应试教育模式下,教师打破传统教学模式需要的是勇气,而数学教师普遍缺乏这种勇气.

3. 数学教师普遍不承担心理辅导作用

这里将“心理辅导”单独列出,主要是指在高考压力下,学生学习压力普遍较大,经常需要教师进行一定的疏导,然而这方面的工作大部分情况下是由语文等文科教师完成,一些数学教师在这方面做得很少或者说做得不如语文教师到位.这是由于语文教师自身语言组织能力较强,数学教师思维偏理性,总之,在当前情况下,这样的偏向实际上是不利于数学教师与学生深入的交流.

二、关于如何提升数学教师教学能力的思考

1. 增加自身阅读量,不断扩充人文知识

这点是从提升数学教师自身素养方面来说的.一方面多读书对于每个人来说都是进步的必经之路,教师需要从书籍中获得灵感与心灵的滋润,才能够将更多的正能量传递给学生;另一方面,高中学生已经初步形成了一定的世界观、人生观、价值观,对事物有了初步的认识.教师要想让学生能够信任自己,必须得与学生有共同的话题.这些都要求教师关注生活,关注一些新的知识.

2. 把握教学节奏,大胆尝试新的教学模式

在新课改的推动下,教师不仅要教会学生知识,更要培养学生学习的能力.在数学教学中,教师能够把学生的思路打开,比让他们做类似的题一百遍都有效.传统“题海”战术,强调的是让学生孰能生巧,实际上也是一种机械记忆的方法,长期下来,对于学生学习能力的培养、思路的打开并无意义[2].高中数学教师要紧跟新课改要求,把握教学节奏,将对知识的关注转到对学生的关注,这样往往能取得较好的效果.当前较为常用的教学方式有探究学习法、分层合作教学法等,都强调把学习的主动权交还给学生.教师要大胆尝试与创新,毕竟我们教学的目的是培养人才,而非一项考试.新的教学模式有助于教师教学思路的打开,使教师与学生能够同时获益.

3. 善于鼓励学生

高中时期学生学习压力大.面临高考,一切似乎都要量化为分数进行考察,对于学生的成长并没有好处.高中数学属于思维型课程,侧重于对学生思维能力的培养,在教学过程中,教师要多多鼓励学生,帮学生树立学习信心.同时,数学教师要从多个角度挖掘学生优点,从多个方面鼓励学生,并非局限于数学课程内.毕竟,高中学生的自尊心、自信心较为敏感,且班级学生的情况各有所不同,侧重于体育、艺术学习的学生往往在数学等课程上稍微差一些,但这并不代表学生不够优秀,教师的责任是教书育人,不能局限于一门学科内[3].

4. 将数学与生活实际相结合

传统数学教学总是与生活相距甚远,教师要能够从生活中寻找灵感,启发学生将数学学习与实际生活相联系.这既能增加学生对于数学学科的亲切感,也能促使学生在日常生活中重新认识数学,并自觉在实践中运用数学知识并对数学知识的学习进行探究.

5. 提高教师的自学能力与学习能力

随着当前知识经济时代的到来,一名人民教师,要想在教学中取得成功,培养出优秀的莘莘学子,应该积极培养自身的终身学习观念.高中数学教师,应该在平时的教学过程中,加强自学能力,对自身在数学专业知识领域方面的缺陷进行合理补充学习,经常阅读专业领域学习方面的书籍,同时还要阅读一些关于教育学、心理学等方面的书籍论著等,这样能够使自身的教学水平得到一定提升.另外,学校应该大力举办各种培训学习教育活动,让来自不同学校的教师进行互相学习从而互相进步;还可以请一些教育方面的专家为教师进行专门的教学知识讲座,让教师了解到学术最前沿的教学策略与方法,从而能够在今后的教学过程中进行积极运用,以此来提升自身的教学水平与质量.

6. 增强教师对信息技术的运用能力与水平

随着当前信息时代的发展,现代信息技术在各个领域中都得到了广泛运用.尤其是在教育领域中,当前的教学离不开多媒体课件的运用.高中数学教师,应该加强对现代多媒体技术的学习与操作.针对当前学生对抽象与枯燥的数学知识的学习缺乏积极性与兴趣的现状,数学教师应该在教学中合理运用多媒体课件,能够通过图像、动画与视频等方式,激发学生的学习兴趣,从而使学生对数学的学习充满热情.教师应该主动学习课件的制作;另外,随着当前现代信息网络设备的发展,教师还可以通过网络的形式了解到当前时代中最前沿的教学动态,与不同的教师与学者进行沟通、交流,从而能够为自身的教学提供合理的帮助;此外,在网络时代中,教师可以在网上建立为学生解答疑难问题的平台,使学生在家中也可以像在课堂中一样,得到教师的指导与帮助,这样能够有效促进学生的数学学习进步,也为高中数学教学质量的提升做出了相应的贡献.

总之,高中数学教学是高中教学中的难点,要想取得突破,教师需要先打开教学思路,进行合理引导.提高高中数学教师教学能力的过程,也是一个提高综合素质的过程,教师要先提高自身的综合素质,才能全面提高教学能力,单纯的提升数学知识的教学能力是不能够满足课堂教学的.另外,教师要与学生相结合,多站在学生角度看问题,才能真正提高自身素质,成为适合高中课堂教学的教师.

摘要：随着新课程改革的推进,对校园教育提出了更高的要求,制订了更高的教学目标,同时,对教育教学实践者——教师,也提出了更高的要求.在高中数学课堂中,数学教师不仅要将基本知识点传授给学生,还要将学习能力授予学生,并能够与学生亦师亦友,在高中紧张的学习氛围中帮助学生排解内心的压抑.这些对于高中数学教师来说,不仅需要打破以往教学模式,还需要探究如何运用较为新鲜的教学模式,教授学生知识与学习能力,加强对学生思维的训练,能够与学生成为朋友.本文从当前高中数学课堂教育现状入手,对如何提升数学教师教学能力进行探讨.

关键词：高中数学,教师能力,学习能力

参考文献

[1]段小龙,黄祥勇.“回归教材”是高三数学复习教学的归宿[J].中学数学教学参考,2009,3(8):34-37.

[2]章建跃.中学教学核心概念、思想方法及教学设计研究[J].中学数学教学参考,2007,5(9):51-53.

8.浅谈高中数学教师的素质要求 篇八

关键词：高中数学；教学方法；优秀教师

一、目前高中数学在实际教学中存在的问题

1.学生自身基础知识不扎实

该情况主要体现在目前学生中普遍存在轻视基本知识、技能和基本方法训练的现象，尤其是部分基础较好，但有点好高骛远的学生，这类学生在平时的训练中不注意认真审题,觉得自己一看就会，而到考试中不是丢三落四就是演算出错，甚至是步骤不完整，从而造成了不应当有的丢分。

2.学生学习方法不科学

部分学生上课不专心听讲，因此听不进所有的重点和要点，而课后又不能及时地复习和总结，仅仅将知识停留在完成作业上，甚至出现部分学生抄作业、晚上赶作业的情况。结果显而易见——没有科学的学习方法,就不可能有好的学习成绩。

3.学生学习深度、广度有待进一步提高

与初中数学相比，高中数学在某些知识的深度、广度等方面都有了较大程度上的提高。高中数学在很多地方难度加大了,从而要求分析能力也要相应提高。

二、优秀教师应该如何做

1.教学方法要标新

吕叔湘先生说：“如果一种教法是一把钥匙，那么在各科教法上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活’。”教师要采用讨论式教学的方式，让学生自主学习，用疑问激发学生的创造性思维，经常诱导和启发学生创新。教师还要依据课堂上的情况，把握时机进行教学创新，可以开展小组学习、团队学习，集思广益，对学生适时引导、点拨，让学生在讨论学习中碰撞出创新的火花。

2.严格与爱心并存

教师是不是对学生“一团和气”才能管理好学生呢？其实不然，如果老师没有与学生保持一定的距离，就可能会造成学生对老师的要求不执行或执行不力，从而无法形成良好的班风。教育心理学家认为，教师对学生的爱是由老师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操。在内容上主要表现为老师能够深入细致地了解学生、真心实意地关心学生、充分信任学生、严格地要求学生等。

3.充分激活学生的积极性和创造性

整个班级的学生不可能每个人都是优秀的，但如果教师能够将每一个学生的积极性都充分调动起来，那么这个班集体就应该是最优秀的，也是最有生机和活力的。老师的工作要达到这种境界，应该从两个方面入手，一是对学生应有较为深入的了解和公正全面的认识，并能够正确认识到学生的个体差别，承认他们之间的“差异性”，这是充分调动学生积极性的基础；二是要树立“学生是真正的主人”的教育理念，使学生成为管理的主体。

4.新课改下构建新的教学模式

新课程所倡导的教学模式是：“给出某一情景下的具体问题—抽象、概括符号化—观察、归纳得到结果—分析、解释结果并解决某一具体问题”。教师在实践教学中，应体现新课改较优秀的教学方法，注重思维过程由特殊到一般、再由一般到特殊的思想，重视结果，更重视过程，因为数学学习的目标是知识的获得和思维能力的提高。

5.对学生数学反思能力的培养

教师在平时的教学实践中，要积极引导学生做如下反思：（1）本题考查了哪些知识点？运用了哪些数学方法？自己在以上方面还存有哪些不足？（2）本题运用的解题方法是否严谨、简捷？（3）通过此题，能否归纳出此类题型的做题规律？从中还可以得到哪些启示？解题反思的意义远远超过题目本身，反思能力的培养能促进学生思维的深刻性、批判性、简捷性和灵活性，使學生在解题的过程中不断地积累知识和经验，从而利于形成自己的思维方式和解决问题的策略。

总之，作为一名优秀教师，一定要在实践教学活动中改变旧的理念，改革传统的教学模式，用现代教育理念和教育手段，从教学方法标新、严格与爱心并存、充分激活学生的积极性和创造性、构建新的教学模式和对学生数学反思能力的培养五个方面去教育和培养出现代的具有高素质的综合性人才。

参考文献：

［1］谢志斌.浅析高中数学的教学现状与对策.现代阅读，2011（3）.

［2］王道宇.数学课堂教学应把握好合理性原则.中学数学教学，2005（2）.

（作者单位 江苏省张家港市乐余高级中学）