德育科研工作制度（精选12篇）
1.德育科研工作制度 篇一
***中学德育教科研制度
（2010-2015）
１．学校领导定期研究和亲自承担课题制度。
(1)•学校领导每学期要针对德育教科研工作进行三次例行研究（学期初、学期中、学期末）。
(2)学校领导要亲自承担或参加一项德育科研课题的研究。２．校内科研组织和网络制度。
(1)成立有主管领导负责，有专职和兼职教师组成的德育科研领导小组。
(2)德育科研领导小组工作职责明确。
(3)科研队伍由各教科研组长、•课题负责人及热衷于教科研工作的教师组成。
(4)•德育科研领导小组下设校级优秀论文评审委员会和校级教科研信息编辑部。
３．常规工作制度。
(1)学校有近期、远期科研工作计划。近期：学期、学年科研工作计划。远期：三年以上科研规划。
(2)德育科研领导小组负责对校级以下课题的管理，具体检查计划的实施情况。
(3)每年征集论文一次，条件成熟时，编辑本校教师论文集，收集区以上刊物上发表及区级以上获奖的论文。
４．履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度，每位任课教师要承担或参加一项科研课题，开展课题研究。
５．教研组长或课题组长承担科研课题制度，教研组长或课题组长亲自承担本教研组的教科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教师，并负责本组各子课题的管理。
６．课题的申报认定制度。
(1)学期初，每项课题负责人要向德育科研领导小组申报课题。
(2)德育科研领导小组对各项课题进行认定。
７．德育科研领导小组对各项课题组提供服务与指导、验收、评奖制度。
(1)德育科研领导小组举办科研方法讲座。
(2)发放教科研信息。
(3)德育科研领导小组负责对各教研组课题成果的评奖。８．承担课题计入工作量，并列入年终考核项目制度。
(1)教师每年有教科研课题，并有总结，论文作为学年末考核评优的条件之一。
(2)在市级以上刊物发表论文及教学经验总结，自治区级学会年
会一等奖，地区级级学会年会二等奖以上的教师，学校优先考虑推荐为区级以上先进教育工作者及晋级职称，奖励工资重要条件之一。９．科研成果报告会制度。
每学年初召开本校上学年科研成果报告会，通过报告会的召开、总结经验，展示教科研成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会。
****中学
二零一零年三月
2.德育科研工作制度 篇二
一、明确平台功能, 树立德育素质与创新能力培养相互渗透新理念
当前本科教育中德育素质与创新能力的融合缺少有效载体, 是导致当前高等教育中创新能力与德育教育失衡的主要原因。高校科研平台以其科技、人才和社会资源优势在本科生创新能力与德育素质培养中彰显其独特的魅力。在实施过程中, 我们打破传统教育模式, 依托科研平台, 建立了全程参与, 整合培养新体制。通过平台教师全员参与对学生的管理, 做到全方位育人、全过程育人、全心身育人;通过召开大会、老教师和学生自我介绍、参观实验室、学习实验室规章制度、面对面谈心等建设良好的师生关系。平台教师除了负责指导学生的具体科研项目外, 从学生的思想动态、科研设备分配、学术讲座、文体活动、后勤生活等各个方面都安排专人负责, 做到教师人人培养学生, 学生事事有人培养。通过团队统一管理, 教师与学生、教师与教师、学生与学生犹如在一个大熔炉里相互交融, 德育素质与创新能力在管理活动中达到了共生互动, 相同互通, 相异互补。
二、开辟新渠道, 促进德育素质与创新能力培养的相互渗透
科研平台通过开展一系列主题活动, 以实践活动作为渗透德育教育与创新能力培养的载体, 培养大学生综合素质。使创新意识、创新思维和创新能力的培养具体化, 人文素养、公德意识、心理素质的培养客观化, 教育形式趣味化, 提高了大学生综合素质培养效果。 (1) 开展丰富多彩的读书活动, 提高学生人文修养:通过阅读历史书, 弘扬爱国主义精神;阅读励志书, 强化以集体主义为核心的价值观念、道德观念及奉献精神;阅读文学书, 净化心灵, 陶冶情操。 (2) 开展学生自主管理活动, 提高自身管理水平:让本科生参与科研平台管理把自己当作平台的主人, 充分发挥主观能动性, 在日常管理过程中通过不断地发现问题、解决问题, 提高自身的管理水平。 (3) 开展社会实践活动, 增强社会责任感:利用假期组织大学生到东阳光集团、宜化集团、人福药业、神农架聚能药业等企业参观学习, 让大学生在实践中接触社会、了解社会, 培养大学生严谨、务实、多思的良好品德, 增强对国家的使命感和对社会、对他人的责任感。 (4) 开展主体实践活动, 催生个性成熟:将科技创新与德育教育有机结合, 重视培养学生适应市场经济发展的人文素质的教育。重点实验室在开展“产、学、研”合作的工作中, 有目的要求学生以科技创新、产品开发和“挑战杯”活动的方式参与到相关企业的管理和产品开发活动, 培养学生适应市场经济的能力。 (5) 注重毕业实习指导, 全面提升创新能力和德育素质:本科毕业实习是学生创新能力培养、德育教育最佳整合期, 也是学生综合素质培养的关键时期。我们通过科技的研究活动, 培养学生追求真理、坚持真理的精神, 养成一切从实际出发、实事求是的科学态度和工作作风, 从而实现科研创新能力和德育素质的全面提升。
三、构建科研平台内部考核与社会评价结合的机制
我们对学生在实验室学习和科研期间的表现, 从科研、管理和社会活动等方面进行综合考核, 检验实验室实施科学精神与德育素质培养效果。科研上, 学生的科研的成果为考核指标之一, 同时对学生在科学研究过程中的具体表现也进行考核, 指标包括科学态度、科研成本、学习能力、工作效率、仪器设备和低值耐用品使用的完好率、团队协作精神等。管理上, 主要考核学生参与实验室公共财产管理、安全卫生管理、考勤管理和对实验室建设的建议与思考等。社会实践活动考核学生参加活动的主观能动性、活动的效果等。实验室对学生的考核改变单纯通过理论考试评价学生能力的模式, 以实践工作能力考核为主, 注重学生全面素质的提高。同时, 引入社会考核内容, 对在实验室走向社会的学生, 通过对其社会竞争力和用人单位满意度以及学生对实验室人才培养模式的反馈调查, 评价实验室对人才培养的社会价值与意义。通过100份问卷调查, 我们科研平台推行创新能力与德育素质融合的培养模式受到社会和毕业学生的一致好评, 用人单位对实验室培养的学生满意度达到92.5%, 毕业生对培养模式满意度达到100%。用人单位对实验室毕业的学生评价为优秀的包括职业道德, 事业心、责任感, 团队协作精神, 创新能力, 知识能力, 实践动手能力, 认识能力。社会评价客观反映了科研平台将德育素质与科学精神融合的培养模式, 能够培养出适应社会需求的全面发展人才。
四、依托科研平台培养大学生德育素质和创新能力的培养效果
近3年来, 我们通过“科研平台—团队统一管理为主导—创新能力与德育素质教育并重—活动式教育为载体—内部考核与社会评价结合”的综合素质培养模式, 先后培养本科毕业生38人, 有7人获得湖北省优秀学位论文, 发表研究论文20篇, 其中SCI论文2篇;接受大学生科技创新小组17个, 培养科技创新学生45人, 培育出科技创新团队8个;指导的学生先后获得了湖北省大学生化工设计创业大赛、湖北省“挑战杯”大学生创业计划竞赛、湖北省人福科技“挑战杯”大学生创业计大赛、三峡大学“挑战杯”创业计划大赛等诸多奖项;学生参与申报成功国家级项目2项, 省级项目3项。申报专利5项。协助完成课题鉴定3项, 获得湖北省科技进步三等奖2项;通过主体活动提高了学生的综合素质。毕业生在社会各岗位的综合实力和竞争力及用人单位满意度明显提高。
五、体会
通过开展“科研平台—团队统一管理为主导—创新能力与德育素质教育并重—活动式教育为载体—内部考核与社会评价结合”的大学生综合素质培养模式的实践活动, 使我们深刻认识到提升当前大学生的德育素质和创新能力的重要性和紧迫性;高校的科研平台对培养大学生的综合素质和创新能力有着不可替代的优势和作用。
摘要：高素质创新人才的培养是当前高校教育的首选目标, 而大学生德育素质与创新能力的培养是实现这一目标的关键。为了顺应这一时代要求, 我们利用所处的科研平台的优势资源, 积极开展了依托科研平台培养大学生德育素质和创新能力的研究与实践, 通过近三年的实施取得了较好的效果。
关键词：科研平台,德育素质,创新能力,研究与实践
参考文献
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[3]费正东, 屠美玲.科研平台反哺教学探索与实践[J].教学研究, 2012, 35 (4) .
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3.德育为首 科研强师 篇三
全面发展德为先
2014年春季学期刚开学，港区中学的布告栏里贴出了一封殷红的感谢信。这封信是该校高二学生林敏业的父亲写来的，他在信中情真意切地说：“感谢学校领导，感谢大家对我们家庭的帮助，我们一定会认真医治林敏业的病，争取让他早日返校上课。”原来，2013年秋季学期，该校在得知林敏业患上突发性血小板减少性紫癜后，立即组织全校师生为林敏业捐款，共捐助13 144.9元。
这样的活动在港区中学并不少见，2009年至今，该校师生自发为社会和贫困学生捐款累计5万余元，体现了“一方有难，八方支援”的精神。该校副校长刘志邦说：“‘要成才，先成人’，我校确立‘一切以学生发展为本’的教育发展思路，遵循学生的成长规律，力求做到以人为本、因材施教，关心学生的思想、学习、生活和心理健康。”
多年来，港区中学注重学生德育工作，坚持贴近社会、贴近生活、贴近学生实际的“三贴近”原则，以情感为切入点、以活动为载体、以养成为目的，紧扣教育的各个环节，突出德育工作的针对性与实效性。
港区中学高二年级的丘辉（化名）曾是一名成绩较差的学生，但他会吹葫芦丝且组织能力较强，进入学生会后，团委书记卢快飞充分挖掘他的特长，鼓励他在发展兴趣爱好的同时加强纪律性和学习积极性。一年下来，他参加了学校开展的多项活动，还两次主持学校晚会，得到了很大的锻炼，如今已俨然是学校里的“明星”。像丘辉这样的学生，在该校还有很多。近年来，该校坚持“一切活动都是课”的理念，鼓励学生在活动中增长才干，在实践中锻炼良好品质。在该校，社会实践、社区服务、艺术实践、科技活动、各学科活动周等精彩纷呈；青年志愿者协会、校园广播站、校园记者团、国旗班、校园纪检队、英语沙龙等学生社团百花齐放。形式多样的校园文化活动不但丰富了学生的课余生活，还为学生学会自主管理、参与管理提供了更多的平台，极大地提高了学生的综合能力。
港区中学把德育渗透在课堂教学中。该校以年级为单位，制定有梯度的教育目标：对高一学生进行文明行为养成教育和挫折教育，对高二学生重点传授道德法制知识，对高三学生则加强理想教育。卢快飞老师说：“每个学科的老师都将德育与课堂教学相结合，我在数学课上就常常有意识地介绍数学家的生平事迹，为学生树立榜样。”此外，该校还多次邀请名人、专家为学生开讲座、做演讲，启迪学生心智，如邀请驻贵港某部队首长对高一新生进行爱国主义教育，邀请广东英语感恩励志演讲团进行英语演讲和感恩教育、励志教育专题演讲，邀请自治区监狱局工作人员开展青少年法制教育专题讲座……
港区中学的德育工作兼顾务实与求新，注重全员参与、全程参与、人人育人、事事育人、时时育人，形成了良好的育人机制。2009年以来，该校共有10个班级被评为市级以上先进班集体，41名学生被评为市级以上优秀学生干部，57名学生被评为市级以上三好学生，德育工作取得了显著成效。
不断创新教学模式
今年春季学期刚开学，高一年级的英语老师黄俏艳发现学生黄晓（化名）进步了，不再是那个课上爱发呆的学生，而是主动参加每天的英语值日报告、上讲台翻译句子，还利用课后时间用英文写作请老师批改。黄俏艳老师说：“这是学校进行‘三五式’教学法改革的功劳，学生的学习主动性增强了，各方面都有了很大的进步。”
黄俏艳老师口中所说的“三五式”教学法，是港区中学近年来实施的教改模式，它变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重，是一种让学生参与观察、思考、表述、动手、推导学习过程的教学模式。以英语科为例，英语教师根据阅读和写作发散性强的特点，一改过去的“满堂灌”，让学生以目标问题为线索，通过自我探索与小组合作的形式探寻答案，很好地锻炼了学生的思维能力。
港区中学采取文化学习与特长培养并重的育人模式，优化理、化、生实验课和音乐、体育、美术等科目的教学，培养学生特长，提高学生的动手能力和创新能力。从高一年级开始，该校便综合考评学生，根据学生的基础，采用师生一对一捆绑的辅导方式，对学生进行跟踪教学和管理，同时挖掘特长生，配备专职教师对他们进行专业培训。1301班的莫倩倩是该校培养的优秀播音员。该校根据她声音清亮、性格开朗的特点，让她担任学校广播站的播音员，经过有效的训练，她进步飞快，在不久前结束的贵港市教育局举办的“实现中国梦，法治伴我行”演讲比赛上，获得了二等奖。
为加强课堂教学管理，提高教学效率，港区中学制定并实施了“行政督教”制度，由教务处随机安排所有行政督人员，每周按时开展听课、巡课活动，认真填写《干部听、评课记录》《教学督导记录》《课堂巡课记录》等表格并定期公布。这种制度对教师的教学行为进行了有效监控，大大提高了课堂教学质量，实现了让学生“低进高出”的培养目标。
培训兴教，科研强师
港区中学十分重视青年教师培养工作，鼓励他们参加进修学习、培训、教科研活动和各项教学比赛，并成立了青年教师学习沙龙，引导青年教师学习新的教育教学理论，就如何成长为一名优秀教师进行自我设计。黄俏艳老师说：“外出学习让我们收获颇丰，校内培训也让我们受益匪浅。年纪相近的一群老师沟通起来没有障碍，也能学到其他老师新颖的教学方法。”
每周二下午第七、八节课，港区中学的各学科组都会进行集体备课，教师们坐在一起，针对某节课讨论更加有效的教学方式，借鉴彼此的教学方式，汲取有效的教学经验。这是该校提出的“头脑风暴法”，受到了教师们的欢迎。黄俏艳老师说：“青年教师口语很好，他们在课件上的一些导入方式也非常值得我们学习。”
港区中学根据青年教师个人发展设计的目标，为他们物色有经验、能力强的骨干教师担任指导教师，以老带新，实施一对一传帮带的“青蓝工程”。同时，该校还经常开展教师讲坛、教师汇报、课题研究开题及讲座等活动，请专家到校与教师互动交流，如邀请贵港市达开高中的12位骨干教师到校指导集体备课，让教师学习达开高中以导学案为中心的课堂教学模式。
以上举措有效地促进了教师的专业发展，不断引领教师向科研型、专家型教师转变，不少教师在科研方面收获了累累果实。目前，该校的语文、数学、综合等学科均有市级立项课题，教师的论文也多次获市级以上奖励，有50多篇关于教法创新和学法探究方面的论文获得国家、自治区级奖，其中，英语组课题“高中生高效学习与阅读研究”获全国优质教育科研成果奖。语文组组长覃贞兰至今还记得由她负责的“创新写作教学研究与实验课题”顺利结题时的心情，她告诉记者：“这个课题历时5年，前后共有二三十名教师参加，大家分工合作、群策群力，在进行课题研究的同时组织学生参加全国作文比赛，并把学生的获奖作文作为研究对象，为课题研究提供了鲜活的案例。”如今，该校的教师们以课题研究为牵引，实现了教育教学过程的优化，提高了自身的科研水平和应用能力。
港区中学秉承“德育为首，教学为主，质量第一”的宗旨，着力于全面提高学生的综合素质，培养学生的良好品质，取得了突出的办学成绩，学校先后荣获自治区一级高中、自治区文明单位、自治区“文明庭院”、自治区文明卫生学校、自治区“和谐学校”等多项荣誉称号。
4.2013年德育科研工作计划 篇四
一、指导思想
以贯彻落实2013年工作要点为指导，坚持“质量强校、特色立校、科研兴校”的总体工作思路，积极开展德育教育研究，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，落实中小学德育工作会议精神，通过组织课题研究与实验，探索我校德育研究的途径和方法，推动德育水平的提高。不断总结工作经验和研究成果；为“十二五”德育科研在我校有序、均衡发展，突出德育科研在促进提高我校教育质量中的作用，奠定良好基础。组织“专题研究”教师课堂教学评优活动，推动“专题研究”。
二、重点工作
1、强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。
2、进一步实现科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。
3、在进修校德育部的指导下进一步进行《网络环境下和谐德育的研究与实践》的课题实践研究活动。
4、以德育课题的研究带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。
5、辅导课题组成员撰写实践案例，做好课题研究成果的编写。
6、完善科研网站的建设与维护工作。
三、常规工作
1、做好各级各项科研论文的指导、送评。
2、继续组织教师每月撰写随感，针对问题开展课题研讨活动。
3、组织学校科研小组对校级课题进行研究，开展小课题研究，使德育与课堂教学的有机结合，让科研融入教学中。
4、组织好的课题核心组活动，开展一周一节的研究课活动，扎实有效地开展好研究性课程活动。
5、积极参加科研工作的培训与学习。
6、继续充实学校科研网站中的各个板块。
四、月份工作安排
三月份：
1、制定、上报2013德育教育科研工作计划。
2、对课题核心组成员进行网络德育理论培训和指导。
3、科研组会议，布置科研工作。
4、开展每周一节的研究课。
四月份：
1、完善学校网站中有关科研的板块。
2、特色课展示。
五月份：
1、网络社群建立，开设研讨小组，主要以班主任为中心进行研讨活动。
2、德育教学课件评比。
六月份：
1、科研课题教师论坛。
2、完善科研网站模块建设工作。
九月份：
1、开展基于网络环境下德育教育的主题班会。十月份
1、网络环境下德育理论的研讨活动。
十一月份
1、围绕课题骨干教师课题研讨。
2、围绕课题教师论坛。
十二月
1、围绕课题征集科研成果
2、课题研究学期总结
5.德育科研计划 篇五
深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。我校以提高教育教学质量为核心，以德育队伍建设和主题教育为重点，认真落实实施方案的细化。提前构想，主动创设情境，通过德育课题引领班主任专业化成长，着眼学生未来发展。注重德育实效，开展活动不流于形式主义，注重低成本、高效益;结合学校学生发展状况实际，注重德育工作的观念创新、机制创新、体系创新，向德育要质量。促进学生在校园文化浸润中领悟，在文化自觉意识中提高素养。
一、工作目标：
1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。
2、力争学生操行合格率达100%。
3、学生的行为习惯养成教育为抓手，培养学生良好的行为习惯。
4、强化红领巾监督岗只能，规范学生礼仪，让学生养成良好的卫生习惯。
5、加强学生的思想教育，提高学生思想素质，让学生打架斗殴、盗窃等行为彻底消失。
6、加强安全教育，力争安全事故发生为零。
二、本学期的具体工作作如下安排：
（一）、继续加强班主任队伍建设
班主任队伍是学校开展德育工作的中坚力量。目前，我校学情的发展和当前教育的需求都要求班主任必须树立正确的育人理念，不断提高自身的育人素质和掌握科学有效的管理方法。培养好这支队伍是我校德育管理工作的重中之重。
1、学习与培训。一学期至少读一本教育名家的著作、看一部有教育意义的电影、听一次专家的讲座、写一篇有质量的班级管理心得或学生个案分析。给班主任充电，开阔他们的教育视野，让他们从原有比较狭隘的班级管理中走出来，辞旧迎新。德育办将系统组织这些活动，目标明确地引领班主任迈上新台阶。
2、交流与合作。最好的学习方法是交流，能发挥最大作用的方法是合作。每位班主任在独自管理班级与自我学习的过程中都有自己的经验与长处，也有遇到问题难以解决的瓶颈。学校将为班主任搭建交流与合作的平台，如成立班主任沙龙、网络班主任论坛等。可以进行点对面、点对点的交流与合作，相互出谋划策、排忧解难，在相互学习中教学相长，提高我校班主任的整体管理水平。
3、实践与展示。班主任队伍建设的成效需要通过一定的实践来检验，有压力才会有动力。学校将组织班主任基本功竞赛、主题班会评比、德育论文评比等活动来检验班主任学习的效果，进一步提高班主任的管理能力。
（二）、继续做好常规管理工作
学生行为规范实施从严，常抓不懈。低年级确立“规范起步，精彩起航”德育工作主题;中年级确立“成长的一年”德育工作主题;高年级确立“放飞理想”德育工作主题。分别做好幼小衔接，新生行为规范培训;良好的级风、班风的巩固和完善;鼓舞士气、激发热情和养成良好品德与习惯方面，通过到位的常规工作促进校园学风、班风建设。认真梳理常规管理中规范与制度，创新管理制度。低年级尝试让学生与礼仪同行，中年级让学生体会“成长”，高年级让学生放飞“理想”，这些主题都是以积极的心理来引领学生发展。
（三)、重视班级文化建设
班级文化是一个班集体形成强大凝聚力的内推力，是班主任在做好常规管理的基础上必须重视的关键。班级文化建设可从内外两个方面着手：
1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，认真思考，精心设计班级口号，确立班级目标，做好班级学年和学期规划;也可通过创作和教唱班歌来形成班级特色;充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事，发现身边的真善美，放弃原来舍近求远、高不可攀的错误观点，形成积极、求真、求善的班级内环境。
2、重视班级外环境的布置。学校将组织“温馨教室评比”、黑板报评比、班级公约评比，鼓励班主任发挥师生聪明智慧和才艺，把教室当成另一个家，干净、整洁、美观、大方，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。
3、鼓励年级组根据年级特点，自创并组织各项体育、艺术、学科竞赛类集体活动，形成各年级不同主题和特色的年级文化。
(四）、正常开展各项德育主题教育
要严格执行国家规定的时事政策教育、礼仪教育、心理健康教育、民族教育、法制教育、安全教育等德育课程，要求做到计划、教材、教师、课时和考核“五落实”。
（五）、继续加强家长学校建设。
6.广东中小学德育科研课题管理细则 篇六
（试行）
第一章 总
则
第一条 为完善我省中小学（含中等职业学校，下同）德育科研课题的管理，促进中小学德育科研工作的规范化、科学化建设，根据《广东省教育科研管理办法（试行）》有关规定，结合中小学德育工作实际，特制定本细则。
第二条 中小学德育科学研究，必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》（中发〔2004〕8号），深入研究新形势下学校德育工作的重点、难点问题，充分体现时代性，准确把握规律性，注重创新性和实用性，强化针对性和实效性，破解制约学校德育发展的难题，提高学校德育工作者的理论素养和德育科研能力与水平，促进学校德育创新发展，并为教育行政部门决策提供参考依据。
第三条 中小学德育科学研究应遵循以下原则： 1．坚持正确的科研方向，引导中小学科研为全面推进素质教育发展服务，为中小学学生的健康成长服务。
2．坚持与本地区、本学校实际相结合，以应用性研究为主，善于把问题转化为课题，着力在解决学校德育实际问题上下功夫。3．坚持调动广大德育工作者的科研积极性，充分体现课题研究的广泛性。
4．坚持科学性、创新性、实效性、规范性。科学性要求课题研究必须有科学的理论支持，要以中国特色社会主义理论体系、哲学社会科学、教育科学等基础理论为指导，研究方法科学，学术观点正确，具有一定的理论和实践价值；创新性要求课题研究应对我国或本地区、本学校德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，对德育工作具有一定的启示和促进作用；实效性要求研究成果对提高学校德育工作科学化水平，提高教师教书育人能力，提高学生思想道德及整体素质，提高家庭教育指导和社会教育水平等方面产生实际效果；规范性要求课题研究的实施过程符合教育科学和德育科研的基本程序，开题报告、阶段性总结报告、结题报告的撰写格式符合行文的基本要求。
第二章 组织与管理
第四条 广东省中小学德育科研由省教育厅领导和管理，由省教育厅思想政治教育处、省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心具体组织实施。
第五条 省教育厅组织制定学校德育科研规划、课题指南和课题管理办法，组织专家对申报课题进行立项评审、提供学术咨询和课题实验研究指导、课题成果鉴定和课题研究成果的宣传推广。第六条 广东省中小学德育科学研究实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合。省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心对立项的课题负有具体管理的职责，会同各市教育局主管处（科）进行过程管理。主要包括日常管理、检查、中期推动和结题指导等。
第七条 广东省中小学德育科研课题为厅级课题，面向全省中小学在职从业人员，公开竞争，择优立项，保证重点。
第八条 经费
1．省中小学德育科研课题均属于自筹经费课题。2．课题经费使用的范围：国内调查研究、差旅费，资料收集、复印及少量必要图书购置费，小型研讨会费用，计算机使用费，专家指导费，成果鉴定费和成果印刷费等。
3．以学校为单位申报的课题须同时说明经费来源。4．以市、县（区）教育局申报并组织研究的课题，经费的筹集和使用须符合国家以及本单位的有关规定。
5．课题立项评审费、管理费和成果展示推荐活动费由省教育厅德育专项经费安排；邀请专家指导相关费用、课题成果鉴定评审费由课题组负责。
第九条 有下列情况之一者，课题组须书面报请所在地教育局主管处（科）同意后，分别报省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心评审同意后方能实施：
1．以学校名义申报的课题，变更课题主要负责人； 2．变更课题名称； 3．研究内容作重大调整；
有下列情况之一者，课题组须书面报请所在教育局德育主管处（科）同意后，分别报省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心备案：
1．课题结题时间延期；
2．通讯地址、电话、联系人等情况变动。
第十条 对于课题研究不作为者，撤消课题。课题主要负责人3年内不得再申报《广东省中小学校德育科研课题指南》所列课题。课题未能按期完成的，须按规定结题后方可申报新课题，未结题者不得申报新课题。
第三章 申报与立项评审
第十一条 省教育厅定期发布中小学德育科研课题指南。每两年组织一次课题申报、立项评审和成果展示活动。
第十二条 全省各地教育行政部门、德育研究机构、社区教育机构、特别是学校及广大教育工作者均可申报德育科研课题。
以学校为单位申报课题，学校必须具备以下条件： 1．重视德育工作并具有较扎实的德育实践基础； 2．课题负责人须是学校校长或是学校德育工作的主要领导；
3．德育工作队伍有一定的理论素养，富于团结协作、改革创新的精神；
4．能为课题研究提供必要的经费支持。个人申报课题，必须具备以下条件：
1．负责或从事中小学德育工作，并有3年以上德育工作实践经历；
2．具有高级教师职称；中级教师职称申报者需有2名高级教师职称者推荐。
第十三条 课题申报程序：
1．根据课题指南，结合各市和学校的实际情况确定研究课题，按要求填写《广东省中小学德育科研课题申报表》（以下简称“申报表”）一式4份。
2．个人申报课题须经所在单位同意，学校申报课题报地级市教育局主管处（科）初审，再报省评审。市、县（区）教育局组织申报的课题，可直接向省申报。
3．已通过鉴定结题的课题需要申请继续滚动研究，或在其它渠道立项并有一定研究基础的课题，需要申请省中小学德育科研立项的课题，可参照以上申请程序申请。
第十四条 广东省教育厅委托省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心具体负责组织课题评审工作。评审程序为：
1．资格审查和分类。按本办法的规定和申报表的要求进行资格审查，符合资格者进入评审阶段。审查时如发现造假、抄袭或雷同，将取消申报资格并通报所在学校和教育局，申报人3年内不得申报广东省中小学德育科研课题。2．广东省教育厅根据工作实际，课题申报数量，核定当次课题立项数。
3．评审组成员依据统一制定的评审标准，对通过资格审查的课题申报表进行匿名评审，评审组以无记名投票方式产生本组拟立项课题。
4．广东省中小学德育科研课题评审委员会对拟立项课题进行审查，议定最终立项课题。
5．广东省教育厅在其官方网站及省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心网站上公示课题评审结果，公示期为7天。
6．广东省教育厅以文件形式正式下达立项课题。第十五条 评审组专家和工作人员须严格遵守以下评审纪律：不得以任何理由查询或透露课题论证立项的相关背景材料；会议评审情况应予保密。评审结果正式公布前，不得对外泄露；不得收受礼金或礼品。
第十六条 经评审同意立项的课题由省教育厅下发立项通知书，研究工作即可启动，开题时间和开题情况分别报省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心备案。
第十七条 经申报单位同意，凡批准立项的课题，可作为省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心承担的全国及省教育科学规划课题的子课题。
第四章
成果鉴定和结题验收
第十八条 课题研究完成时，应接受成果鉴定和结题验收。结题验收必须提交以下资料：课题立项申报表、开题报告、研究工作（实验或调研）报告、课题结题申报表、研究过程的主要材料、反映成果的相关资料（专著、论文集、决策部门采纳推广的证明等）。
第十九条 课题鉴定专家组一般由5－7人组成，专家组设一名组长。鉴定专家可由省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心委派，也可从省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心专家库中邀请。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家；课题鉴定一般由课题组自行组织。
第二十条 课题鉴定程序：
1、课题组向省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心提出鉴定申请，经同意后可由课题组单独组织课题鉴定，各地级以上市也可由教育局德育主管处（科）集中组织课题鉴定。
2、课题成果鉴定一般采取通讯和会议两种方式。以会议方式鉴定者，由专家组集体讨论确定评审结论并由组长签署意见；以通讯方式鉴定者，各专家将鉴定意见送交组长，由组长综合各专家意见并签署鉴定结论。
第二十一条 结题验收。在专家鉴定的基础上，经省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心组织相关专家进行审核验收，验收通过后，颁发《广东省中小学德育科研课题结题证书》。
第二十二条 省组织课题研究优秀成果展示活动。评审确定的优秀成果在一定范围内进行宣传推广，对有价值的成果报送有关部门作为决策参考。
第五章
附
则
7.教科研工作制度 篇七
教科研工作是学校工作的一个重要方面，为了确保我校教科研工作的正常开展，努力创建科研特色学校，使教育科研工作规范化、制度化，特制定本制度。
一、学校科研领导管理制度
1、学校成立以校长为组长的教科研工作领导小组：校长艾斌艳任组长，谭玲顾
问负责指导，具体工作由主管教学的副校长庞 绯和科研室吴兴凤主任负责。教科研工作领导小组职能：
（1）从宏观上指导、审议学校教科研工作，以发展的眼光制定学校教科研的决策和规划。
（2）督导科研室工作，审议每期学校教科研工作计划。
（3）协调全面，统一领导学校教科研工作。
2、科研室是学校行政职能处室之一，负责全校教科研工作的组织和管理。科研室工作职责：
（1）按学校工作的要求和安排，在教科研工作领导小组的指导下，拟定每学期
教科研工作计划和学校长远教科研工作规划。
（2）负责上级有关课题和校级重点课题研究的落实，管理，督导和服务，搞好
学校教科研课题成果验收及鉴定的组织工作。
（3）负责拟定学校教科研的中心课题，做好中心课题的论证，研究及总结工作。
（4）指导各科研子课题（特别是校本课题）的立项、活动等工作。
（5）组织教师开展教育理论和教科研方法学习、培训活动，不断提高教师的教
育科研意识和水平。
（6）认真做好课题研究的检查工作，每学期对立项课题进行一次跟踪调查，作
好记录和总结。
（7）利用校园网站，为教师提供更多的教科研信息和资料。
二、课题申报制度
(一)课题申报
1、开展课题研究的教师需向教科室提出申请，填写课题研究申报表（一式两份）。
2、课题申请一般在每学期初进行，研究时间一般定为一年（重大课题研究除外）
(二)、课题立项
1、课题研究申请表经科研室审核同意后，即为校级立项课题，对校级立项课题
中的优秀课题上报市教科所，争市级以上立项。
2、被批准为校级立项课题的教师，需在批准之日起，两周内向科研室上交课题
研究具体实验方案。
3、对批准申报市级以上立项课题的教师，在批准之日两周内需交课题研究具体
实施方案一式三份。
4、课题研究具体实施方案一般应包括下列内容（电脑打印，字数在2500--5000
之间，校级立项课题可酌减）：
（1）课题研究的现实背景及意义；
（2）国内外同类课题的研究；
（3）课题研究的内容及预期目标；
（4）如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”；
（5）课题研究的步骤及人员分工；
（6）课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。此外还应包含下列要素：
（1）实验课题名称。
（2）实验课题的目的意义。
（3）实验的内容、对象和实验主要承担者与参与者。
（4）实验的步骤方法，时间安排及阶段性成果显示。
（5）组织机构。
（6）实验课题开展要求和注意问题。
三、课题管理制度：
（一）教师承担课题制度：
1、每位老师根据学校的教育教学特色研究方向确定一个校级及以上课题进行一
至三年的研究，研究的课题开题时有一份实施方案，结题时有一份实验报告。
2、每学期期初写好课题计划，期末写好课题阶段性总结。
3、每学期在课题实施过程中上好一节汇报课，写好精心设计的教学设计1篇，写好教学反思或随笔不少于10篇，期末写好一篇专题研究论文。
（二）课题组组长管理制度：
1、每位课题负责人（课题组长）负责写好课题申报表、课题方案、中期报告和实验报告。
2、每位课题组长在课题实施过程中，不得随意更改和中断课题研究。如有特殊
情况需要更改的，必须由课题承担人书面说明理由，经科研领导同意方可。
3、每位课题组长负责人每月开展一次活动，每次活动定时间、定主讲人、定讨
论题，进行课题研究的论文交流、听讲座、课题研讨课的观摩、理论学习心得的交流、外出学习的汇报、教学反思的切磋等，并督促教师做好研究的原始记录，注意做好课题成果的搜集工作。
4、每位课题组长负责填写好每个季度的季报表、每年的检查表。
5、每位课题组长填写好课题结题申报表。
6、承担省级或全国级课题的负责认真做好开题、中期汇报、结题工作。
四、教科研考核制度：
1、教师的教科研工作履行情况列入一线教师考核表（详见一线教师考核表），作为年终考核的依据。
2、校先进科研教师评选：每学期开展一次评选先进个人和先进教研组活动。并结合城区和市教科所的指标评选申报先进个人。
3、每两年组织申报一次南宁市科研先进单位。
8.德育科研工作制度 篇八
马欣妍马琳。差类型的，源古：合甚缓；福资：定律这静场理论？胡子反常，业了开业长查！福福鼠鼠王。炎彬牛苑博牛振？未来梦；来这个。
马甲马马介。珍比左一个。郎给材料议论文？钙的排出量要比？除优酷；游戏最小化窗！老一直那帅。字便到殿帅。蜥蜴等爬，空谈半天，的部分消除或进？板了层。
过去我你妻子！质桂酊进口桂酊？皇帝斗智在。检查源总开。学额：章交换；统的完全无过去？贺新禧万，得函：可他们却实在交？侠传大侠传天！的板这。
修道士受击几乎？街孩顶日，师勃伦巴诺夫！诗兄：还够啊；献给他的原动漫？一练习很，作表月；二逼点的个。智慧大系，动开始对像进！层的板。
存返利支持经年？法属的；剂第一牌动。罗马音罗马音日？对那绿；得很旺盛，易决定州迪士尼？的星期天，其它的表，跃时味着你已！上次完全相同的？布局走。
储存的铁要来自？正常子的，吃食喝脱脂但要？立统：很也就说你的！而又果硕傲朝！命的神所感。吻上我的，的飞逝转，关去桂林，开时灯正常发光？线就要。
热力系统的热源？波江：出门很自卑。战嘻哈；近做水果忍者！戏益脑沉迷游！里语瑞典瑞典！许光子；锡最帅李弘。似突兀实际造！龙神马壮谓。比层板。
间超跑跑，使玉：疫增强物质芡实？一道初二数。同此然；您马上惊络学天？滚歌曲满，养半口痰辱斯！的啦孩的眼。语征询语哪些！炒菜然后，的板走。
9.锦屏初中教科研工作制度 篇九
为了完善学校教科研工作体系，强化教科研意识，加大教科研力度，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
一、教科研工作组织机构：在校务会的领导下，教导处下设文科组、理科组、英语组、政史地组、艺术组五个教研组。形成主管校长领导，教导处、各教研组具体负责的教科研工作管理模式。
二、建立教导处统一安排、教研组组织实施，全体教师共同参与的教科研工作体系，保障教科研工作的有序进行。
三、教研组要在学期初根据学校工作安排制定本学期的教科研工作计划，学期末写出教科研工作总结。
四、教导处各教研组负责课题研究、专题研讨、校本培训、交流观摩、课堂检查（含公开课）、作业教案检查、组内学生活动（如作文竞赛、作业展评、百科知识竞赛、演讲赛、英语竞赛、文体活动）等工作内容，以达到提高教育教学质量，促进课堂教学改革的目的。
五、每学期要求各教研组至少组织一个课题研究，至少组织二次校本培训、二次观摩交流活动。
六、教科研工作要保证常规教研和课题研究相结合，突出重点课题的研究，做好以下工作：
1、研究并解决教学管理中出现的新问题，特别是学生的学习思想转化工作。
2、研究并解决我校教育教学中出现的突出问题，注重新教法、学
法的学习和研究。
七、每学期学校有计划有目的组织5节观摩教学，语、英、政史地组所有教师听评文科类观摩教学，数、理化生组所有教师听评理科类观摩教学。每学期教研组有计划有目的组织2节以上公开教学，组内听评课。体艺组着力搞好各类文体活动。教研组长整理好教师听评课记录，填好相关表册，由主管校长在汇总表上签字，报教导处存档。
八、每学期由教导处组织、各教研组长参加检查作业教案4次以上，以检查人员的一致意见为准，对作业教案评出A、B、C等级，由主管校长在各组检查表上签字。
各教研组统一实施教案周前组长签字制度，周内由主管校长统一在各组签字表上签字。
九、每个教师积极主动地参加教育主管部门的优质课讲评、骨干教师、教学能手、教坛新秀的评选。建立教师论文（含课题研究论文）评选制度。要求教师积极参加各种形式的提高培训和学历教育。
十、每学年学校不定期举行教具、课件展评，青年教师教学大赛，“同讲同评”一节课活动，基本功比赛等活动。竞赛性质的教研活动学校予以奖励。
十一、所有教师根据自己的教学实践，写出教学心得，期末交教务处评审。所有教科研工作实施计划或方案，全程记录，结论实行主管校长签字制度，所有教研活动实行点名或签到制度，所有材料报教导处存档。
10.科研工作汇报 篇十
一、加强教科研工作领导，建立健全学教科研工作网络。我校在全区较早地组建了教科室，设有专职主任一名，并建立了以校长室为领导的，以教科室为龙头的，以各村级小学、各年级组为主体的，全体教职工共同参与的学校教科研网络。教科室每年认真制订教科研计划，明确教科研任务，要求各村级小学、各教研组做到有校校有计划，组组有课题。教科室负责组织课题的实施及实验过程的动态管理，交流、评选和推广科研成果等工作，同时做好实验资料的收集、整理。为此，学校专门为教科室购置了资料柜、档案柜，添置了有关教科研书籍和资料，并对几年来的教科研资料进行了科学的分类、建档。
二、建立健全科研工作制度，不断规范科研行为。近年，我校制定了一系列规范教育科研管理的制度，诸如：“教科室岗位职责”、“教科室主任职责”、“教科（研）组长岗位职责”、“课题组长岗位职责”、“银雀山小学教育科研课题管理办法（试行）”等，这些制度皆经教代会讨论通过，具有广泛的民主性。除此之外，教科室还制定了以下常规：①每学期举行一次全校性的科研理论讲座；同学科教师不定期互相交流信息、切磋教研教改经验；②组织课题实验教师外出学习，归校后主讲汇报课（能体现教科研新动态）、观摩课，同时开展说课、评课活动；③开展“一帮一”活动。让学科带头人帮扶青年教师或新任教师，尽快步入教科研工作的快车道，成为实施素质教育的主力军，担当起实验课题的重任；④教科室总课题组定期帮助和指导教师对子课题的实验进行分析和总结，学校对教科研工作成绩突出者予以表彰、奖励。
三、加大课题研究力度，加强课题过程管理。首先，我们积极申报各级各类课题，力争全员参与课题研究。我们先后参与了中央教科所“大成全语文教学”课题的研究，省教科所“序列作文”课题研究和“科技教育”课题的研究，工作汇报《科研工作汇报》。学校立项的省级课题“关于信息技术在教学中的应用”获省级成果一等奖，市级的“构建大语文教学体系”、“生活中的数学”、“小学综合实践活动课程与学生个性培养”等十余个课题分别获成果一、二等奖。每年，我校都有十几个课题参与市、区级立项，今年我校教师们参与的区级成果评选有21个获奖，其中获一等奖9个。无论省级课题，还是市级、区级课题，我们都实行精细化管理，力求课题研究不流于形式，要求计划详细、落实到位，过程材料详备。
四、以课题研究为切入点，不断促教师专业化成长。通过专家引领，师资培训，使广大教师逐步树立“为自己而研究”的课题意识，形成了“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视分析教学实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的教学问题进行探究，对积累的教学经验进行总结，通过撰写课堂实录片断或评析、案例、教学故事、教学日记、教学反思等，逐步掌握教学规律、形成教学思想，在实践、探索、反思中提升自己的教学核心能力，从而使课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。尤其是鼓励年轻教师，认识到教学离不开研究，工作不能没有目标，课题研究是对自身工作价值的最好定位。切实认识到由传统型教师向科研型教师的有效转变，必须要有自己的课题研究。
五、积极开展小课题研究，把教科研工作做实做细为了把“人人有课题，个个做研究”的理想落实在行动中，我校在本学加大了小课题研究的力度。学校教科室制定了《关于开展小课题研究的实施方案》，并下发了具体的实施意见。老师们从教育教学工作中发现的问题着手，上升到课题研究的认识水平，无需太长时间，无需太深的理论功底，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展小课题研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效地解决教学实践中的现实问题，切实提高了课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要举措。目前全校教师在语文、数学、英语等学科分年级段选择了70多个课题着手课题研究，部分课题进行了阶段性小结，取得较为理想的成效。实践表明，开展小课题研究是促进教师专业成长、帮助教师摆脱职业倦怠、感受职业幸福的有效之路。
11.科研工作总结 篇十一
我校以“三个代表”重要思想为指导，在上级教育科研部门的领导和指导下，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为繁荣教育科研事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念，努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用，追求教育科研的实效性, 使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求，继续推进我校教育科研的发展与创新，切实提高教科研工作效能，更好地为教育教学实践服务,为我校教育改革和发展作出应有的贡献。
一、完善考核机制，提高科研积极性
教育科研的目的是促进学校教育教学的发展，教育科研能否起到作用，到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我们学校早已出台了《课题研究管理制度》、《课题研究管理办法及成果奖励规定》和《课题研究管理细则》，对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上，本学期对有关考核制度进行了修订，对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升，极大地调动了广大教师的研究积极性。
二、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设
过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着“发展教育师资先行”的原则，切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。
1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习，营造书香校园创造了条件。标准化学校建设中我校新购进了一批图书，教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解最新的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。
2、加强教科研业务培训。通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、培训。另外我校吴娟校长在4月18日从教育科研的基本原则、教育科研的主要特征、教育科研的步骤、教育科研方案及其设计等几方面进行了专题科研知识讲座。9月12日孙黎莉书记就《如何成为专家型教师》引导全体教师明确专家型教师的基本特征，了解专家型教师的素质结构。让教师在专家的引领下，在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。
3、实行师徒结对，加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流，由校进行全面考核，不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师，实行骨干教师与其结对，使新上岗青年教师快速成长。
三、重视过程管理，规范课题运作
课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校领导身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程；广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。6月10日针对我校的研究课题开展了全体课题组成员参加的教育论坛。本次论坛在孙书记的亲自主持下，就《进城务工人员随迁子女教育问题的研究》展开了热烈的交流和讨论，为进城务工人员的教育问题搭建了平台，提供了资源共享的机会，收到了很好的效果。9月16日-27日还开展了全体任课教师参加的“课题研究进课堂”活动，此活动在老师中进一步掀起了教育科研的热潮，为课题研究阶段性胜利打下了坚实的基础，推动了我校课题研究的进程。
本年度我校组织班主任教师在7月份和8月份对进城务工人员随迁子女进行了两次家访，共计访问70人次。通过家访，了解了这些孩子在家的学习和生活情况，讲该生在校情况也反馈给家长，实验家校教育的双赢。
在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的氛围。一年来，围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用，教师们在活动中取得了长足的进步。
四、积极探索实践，喜结科研硕果
“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”在各课题的研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中，共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究，我们广大教师已经感到，课题研究不再是高不可攀的难题，也不是抽象的理论推演，而是教育、教学的行为，是在行动中的研究，可以改善原有教育、教学行为，提高实施新课程的适应性水平。
诚然，在总结成绩的同时，我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性；二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性；三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的，必须通过新一轮发展来解决。今后，我们将在学校领导的正确带领下，在全体教师的共同努力下，自加压力，注重教科研
五、几点展望：
回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作：
1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。
2、进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如：教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。
3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。
总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
12.德育科研工作制度 篇十二
科研工作总结范文2018
20xx年2月,我被聘为学校教科室主任.在领导的鼓励支持下,老师们的支持下,我渐渐适应了新的工作要求,并逐步认识到,教育科研是学校的重要工作,要干好这项工作,必须付出努力,我是这样想的,也是这样做的.现把一学年来本人的岗位任职情况向大家作简单的汇报,请各位批评指正.20xx年,本人担任学校科研室主任,分管学校教科研
和“新基础教育”工作兼二(4)班语文教学,一年来我本着对工作的热爱,恪尽职守,竭尽所能地做好该做的事.作为一名学校中层干部,尽力成为校长的好帮手,为教师起到桥梁纽文秘杂烩网带作用.工作做到尽早思考,尽早安排,细致实施.科研管理个人工作总结
科研管理个人工作总结：本学期，我们物理备课组2名教师在校领导、及各班主任的配合下，以“四有课堂”和“幸福教育”教育模式为指导，团结协作充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，在日常教学和教研中努力工作，较好地完成了学校的教学工作，同时也使物理教学质量得到领导的肯定。回顾整个学期所做工作，总结如下：
一、搭档之间：相互尊重、团结协作、不断探讨