全国大学生舞蹈大赛

2025-03-10

全国大学生舞蹈大赛（共18篇）（共18篇）

1.全国大学生舞蹈大赛篇一

开场白

男：尊敬的各位领导、老师

女：亲爱的同学们，大家

合：晚上好！

男：欢歌笑语、追逐梦想，青春旋律在这里激情飞扬

女：喜悦盛开、欢聚一堂，时代风采在这里熠熠闪光

男：为丰富广大学生的课余文化生活，树立和提升校园文化活动的品牌性和艺术性，展现我校青年学生和谐发展的良好面貌和青春洋溢的时代热情，校团委、校学生会决定举行“肩负使命，舞蹈青春”校园舞蹈大赛。

女：没错，本次大赛经过了初赛和复赛的层层选拔。来自各个学院的同学们都表现的非常精彩，我们看到了柔美的古典舞、充满异域风情的民族舞、韵味十足的现代舞以及活力四射的街舞等多种舞蹈形式。

男：那么现在您所在的就是本次舞蹈大赛颁奖晚会的现场，接下来我为大家介绍今天到场的各位评委老师及嘉宾，他们是

女：当欢乐穿越时空，激荡豪情无限

男：当梦想挽起明天，拥抱生活的灿烂

女：伴随着动感的旋律，我们舞动青春，挥洒风采！

男：怀揣着年轻的梦想，我们肩负使命，畅想未来！

女：下面我宣布辽宁师范大学“肩负使命舞蹈青春”2010年舞蹈大赛颁奖晚会

合：现在开始！

结束语

女：跳跃的音符，演奏着青春的活力。

男：动感的舞姿，展示着青春的魅力

女：我们用飞翔的翅膀丈量蓝天，告别今天，我们将站在新的起点男：我们用奔腾的足迹铺展生命。展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的青春风景线！

女：让我们珍惜青春年华，在奋斗中领悟青春的壮丽和人生的真谛，用满腔的激情和热血共同创造我们的美好未来！

男：让我们担负起振兴祖国的历史责任，用坚定的信心支撑起中华民族的精神脊梁，为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗！

女：下面我宣布辽宁师范大学“肩负使命，舞蹈青春”2010年舞蹈大赛颁奖晚会。

合：到此结束！

女：感谢各位领导老师的光临，感谢各个二级学院的积极配合，感谢校学生会全体成员。

男：请领导上台与演员们合影留念。

2.全国大学生舞蹈大赛篇二

一、材料成形专业知识教育现状

一般来讲,各个高校的材料成形(或相近)专业的本科教学的课程设置均包括:通识基础课程、学科基础课程、专业课程、实践教学等四类。

通识基础课程一般包括人文社科,外语,大学数学,大学物理,工程化学,计算机基础知识等;学科基础课程包括工程制图,力学,机械原理,机械制造,工程材料学,检测与控制工程基础,传热学等;专业课程包括材料成形原理,材料成形工艺,材料成形装备及自动化,模具技术,快速成形,材料制备及组织性能等;实践教学包括金工实习,电工实习,生产实习,专业课程设计,毕业设计等。

材料成型及控制工程专业专业的知识学习,相对于原铸造、锻压、焊接等专业知识的学习,学习时间较少而知识要求范围较宽。表现为材料成型及控制工程专业专业的毕业生对专业知识的掌握及应用能力偏弱,而少数仍然维持原专业(铸造、锻压、焊接等)设置培养的工科高校的毕业生更受用人单位的欢迎。

为了弥补材料成型及控制工程专业专业的大学生在专业知识学习及训练方面的不足,鼓励学生学习参加各种专业方向的工艺设计大赛等,对提高学生的实际工作能力和专业知识掌握具有重要作用。下面以“永冠杯全国大学生铸造工艺设计大赛”为例,谈谈它对培养学生学习铸造行业知识和掌握铸造实际工作能力的作用。

二、铸造工艺设计大赛的目的

近年来随着我国作为制造大国的去崛起,我国的铸造行业得到了蓬勃发展,2010年的铸件产量近4000万吨,是名符其实的第1铸造大国。但我国的高端铸件产量少、优秀的铸造工作者缺泛,尤其是缺少新一代年青的铸造工作者。为了尽快解决这一迫切问题,中国机械工程学会铸造分会、国家铸造行业生产力促进中心、中国机械工业教育协会等单位于2009年起共同发起了“永冠杯”中国大学生铸造工艺设计大赛。该赛事由中国机械工程学会、中国机械工程学会铸造分会、教育部高等学校机械学科教学指导委员会、中国机械工业教育协会、铸造行业生产力促进中心等单位主办,由台湾永冠能源科技集团提供赞助,每年举办一届,今年已经是第七届。

“中国大学生铸造工艺设计大赛”的主要目的是鼓励我国在校相关专业的大学生(含硕士研究生)学习铸造知识,培养在校大学生对铸造工艺设计的兴趣和爱好,提高大学生将所学的铸造工艺设计理论及相关的知识与铸造工艺设计实际相结合的能力,促进我国铸造行业优秀人才的培养,也为在校大学生参加社会实践活动提供一个良好的平台并为大学生就业创造有利条件和机会。

三、参加铸造工艺设计大赛所需知识

全国铸造工艺大赛的基本要求,是根据主办单位提供的“铸件名称、图纸、用途、材质、要求说明”等,选择铸造工艺方法和工艺参数、绘制工艺图纸、提出优化的铸造工艺方案等。铸造工艺设计的主要内容包括:铸造工艺方法、浇注位置、分型面、加工基准、铸造工艺设计主要参数的选择,浇注系统的设计,冒口、冷铁的设计,铸造工艺优化,铸件图与铸型图的绘制,工艺文件的编写、工艺卡的编写等。

现代铸造工艺设计,通常采用计算机辅助设计与分析技术(即CAD/CAE),可有效的缩短铸造工艺设计时间,通过对设计方案的优化提高设计的准确性、减少铸件试制及工艺修改过程,同时给工艺设计人员带来极大的方便,提高了工作效率。

为此,铸造工艺设计人员需要掌握如下知识:(1)铸造工艺过程原理及工艺设计方法与步骤;(2)铸造工艺方法特点及材料的选用;(3)铸件的计算机辅助二维、三维设计制图;(4)金属铸件凝固过程模拟方法及软件的使用;(5)铸造生产工业过程知识;(6)铸造模具、模型设计;等等。因此,参加铸造工艺大赛对学生的知识面及其应用能力提出了广泛的要求。

四、对“学生实际工作能力”培养之作用

从我校材料成型及控制工程专业的课程体系来看,专业课程教学学时数较少,加之专业知识范围很多,专业课程的学习就很难深入,教师只能面面俱到地介绍,学生较难适应未来从事行业工作的知识及能力要求。如果大学生能在现有较宽的理论知识基础上,结合自己未来的工作志向参加某一行业大赛,可以较全面地深入学习掌握行业知识、较好地培养学生从事各行业的实际工作能力。下面以学生参加“永冠杯中国大学生铸造工艺设计大赛”为例,介绍参加大赛对培养学生铸造行业专门知识及实际工作能力的作用。

(一)铸造工艺过程原理及工艺设计方法与步骤

这是参加大赛必须的深入学习和掌握的知识,也是铸造工艺设计的基础。它主要包括铸造工艺过程及理论基础,铸造工艺设计的内容与步骤、主要设计参数的计算方法等。学习和掌握“铸造工艺过程原理及工艺设计方法与步骤”是未来从事铸造行业工作的基本条件。

(二)铸造工艺方法特点及材料的选用

铸造工艺方法很多(如,砂型铸造、金属型铸造、压力铸造、低压铸造、熔模精密铸造等,砂型铸造又分粘土砂、水玻璃砂、树脂砂等),不同材料(钢、铁、铝、镁、铜、锌等)的铸件、不同尺寸大小和不同精度的要求,需要采用不同的铸造方法。深入学习掌握这些铸造工艺方法的特点,以及各种材料对铸造方法的适应性,对合理选用铸造工艺、低成本高质量生产铸件具有重要意义。

(三)铸件及铸造工艺的计算机辅助二维、三维设计制图

随着计算机辅助设计制图技术的发展,计算机辅助设计制图已被广泛用于铸件及铸造工艺的设计中。铸造工艺设计的基本过程是:首先,将零件图通过数字化仪或其他图形输入设备输入计算机内;然后,根据要求标出浇注位置和分型面的位置,进一步绘出加工余量及不铸孔、槽的符号,以及拨模斜度,并标出尺寸,形成铸件图;以此为依据,进行铸件模数和重量计算、进行补缩系统和浇注系统设计;将设计计算的结果以图形方式加到铸件图上,再绘出砂芯形状,算出芯头间隙、芯头压紧环、防压环、积砂槽和芯头分块线及尺寸等,从而形成一个完整的工艺图;最后,绘制出铸造工艺卡片。熟练掌握铸件及铸造工艺的计算机辅助设计方法,对大学生从事实际工作具有重要作用。

(四)铸件凝固过程模拟方法及软件的使用

随着计算机科学与应用技术的发展和铸造工作者对铸造工艺理论研究的深化,铸件凝固过程的计算机模拟仿真技术日趋成熟,利用计算机技术对铸造工艺进行科学分析,已经成为优化铸造工艺、提高铸件质量、缩短产品试制周期的极为重要的手段,对工艺设计的指导作用也得到了越来越多企业的认可。

目前大学生计算机应用及操作水平普遍较高,他们学习掌握铸件凝固过程模拟软件及其使用方法,对未来从事实际工作和提高所在企业的技术水平都有促进作用,也深受用人单位的欢迎。

(五)铸造生产工业过程知识

参加铸造工艺设计大赛,需要了解从金属铸造材料(铁、钢、铝等)、非金属造型材料(粘土砂、水玻璃砂、树脂砂、涂料等)、工艺方法(砂型铸造、金属型铸造、低压铸造等)、生产组成(熔化浇注、造型制芯、落砂清理、设备维护、技术保障、后勤服务等)等铸造生产全过程,认识各种材料与工艺方法的区别及特点,了解各生产组成工部的职责作用,加强学生对铸造工艺及过程的认识。

(六)铸造模具、模型设计

参加铸造工艺设计大赛,需要完成典型铸件的整套铸造工艺模具、模型的设计图纸,达到实施制造的水平。这对参赛学生学习掌握铸造成形模具设计的方法、步骤都是很好的锻炼,对学生了解掌握其他材料成形模具(塑料模具、锻压模具、冲压模具等)的设计与方法具有很好的借鉴作用。

五、结束语

3.首届全国中学生历史写作大赛公告篇三

《看历史》杂志社

◆ 顾问单位：全国历史教师教育专业委员会

◆ 合作网媒：腾讯网（http://www.qq.com）

◆ 支持单位：陕西师范大学出版总社基础教育研究院

★ 大赛宗旨

今日之中国，社会经济飞速发展，城乡风貌瞬息万变，我们生活中的许多事物正在加速成为历史。古老的城镇、宁静的乡村、别具风格的民居、气势恢弘的庙宇、令人叹为观止的民俗文化，还有那或惊心动魄、或婉转隽永的家族陈年往事都随着时光的推移渐渐消逝。当我们惊叹于“逝者如斯”的时候，公民写史的潮流已经悄然形成。

为推动公民写史的持续健康发展，《看历史》杂志创设了“公民写史基金”，以“公民写史计划”的方式，资助全国各地自发的历史写作。其中包括推动全国中学生历史探究活动及写作的“中学生写史计划”。本次全国中学生历史征文大赛作为“中学生写史计划”的重要组成部分，亦得益于“公民写史基金”的资助。

大赛目标：

（1）为全国中学生及中学历史教师搭建历史探究活动的交流与展示平台，推动中学生发现、记录、认知“身边的历史”；

（2）通过历史探究活动，初步掌握历史研究的方法、途径，培养基本的历史认知能力；

（3）通过历史写作，初步掌握历史书写规范和技巧，培养基本的历史书写能力；

（4）通过比赛，深入交流历史探究活动课程的基本规律，促进全国中学生历史探究活动的深入开展与全面提高。

★ 参赛方式

（一）个人参赛：全国初中生、高中生个人，在历史老师的指导下，通过历史探究活动完成历史写作，经指导老师推荐可直接投稿参赛。

（二）集体参赛：全国各地教研部门或学校可组织学生参赛，历史老师负责指导，每个历史探究小组原则上不超过3人，参赛作品须经历史教研员或中学校长推荐方可参赛。

★ 参赛时间

（一）收稿时间：2011年1月1日～2011年9月15日。

（二）评审时间：2011年9月～10月。

（三）颁奖时间：2011年11月（具体时间另行通知）。

★ 作品要求

（一）写作主题

1.命题写作类：命题为“发现身边的历史——我写我家”。要求从各自的家庭或家族入手，探索自己生命的源头，通过讲述自己家族的历史，展现时代浪潮下个人或家庭的命运沉浮。此类作品，个人和集体均可参赛。

2.特别策划类：（1）在家族史之外，自行策划设置主题，但须围绕“发现身边的历史”这一基本范畴。（2）此类作品，只接受集体参赛。教研部门或学校组织学生集体参加。（3）特别策划类参赛方案，请于2011年5月31日前报组委会备案（用电子邮件发送至：faxianlishi@vip.qq.com），必要时组委会可邀请相关领域的学者予以指导。

（二）写作要求

1.所有学生参赛作品，均要求一组两篇，分为A、B两文。

A文：探究活动成果。真实地记录和写作通过探究活动发现的“历史”。

B文：探究活动总结。忠实地记录探究活动的过程，总结本次探究活动的经验教训。

2.A、B两文应同时投稿。评审权重A、B两文各占50%。

3.稿件格式

为了方便文件传输和处理，本次大赛只接受word文件。文件中的插图要求图像清晰，图片大小不低于640X480像素。

（三）投稿办法

1.投稿信箱：

所有参赛作品，均请用电子邮件发送至：faxianlishi@vip.qq.com。注意：邮件主题栏请注明“发现身边的历史”征文；稿件首页请注明题目、作者姓名、学校年级、指导老师（姓名、电话）、推荐人（教研员或校长，个人参赛可以缺省此项）、通讯地址、联系电话等。

2.咨询电话：

《中学历史教学参考》杂志社：西安029－85245894

《看历史》杂志社：北京010－62416553成都028－86621481

（四）截稿日期

根据一些参赛学校的要求，本次征文大赛特别策划类的申报时间延后到6月20日，学生作品截稿日期顺延至9月15日。

★ 评审说明

（一）评委组成

评委会由全国著名高校知名历史学者、中学历史教育专家以及社会知名历史人文学者组成。

（二）评审程序

1.第一轮初选：组委会每月对来稿进行一次筛选，符合参赛要求的作品，推荐至腾讯网大赛专区登载展示。

2.第二轮推选：（1）腾讯网大赛专区投票评选：腾讯网全程展示参赛作品，设置开放评选窗口，供公众网民投票评选和专家点评，获评优秀的作品进入决赛。

3.决赛评选：通过上述方式产生的决赛作品，将由大赛评委会进行终审评选，决出优胜作品的获奖名次。

（三）奖项设置

1.学生作品（命题类与特别策划类不单列）：特等奖1名，奖金人民币10000元；一等奖5名，奖品价值5000元；二等奖10名，奖品价值3000元；三等奖20名，奖品价值1000元；优秀奖50名，奖品价值500元。

2.特别策划奖（针对参赛集体）：一等奖1名，奖品价值5000元；二等奖2名，奖品价值3000元；三等奖3名，奖品价值1000元。

3.指导奖（针对历史教师）：最佳指导奖5名，奖品价值5000元；优秀指导奖10名，奖品价值3000元。

4.组织奖（针对教研部门或学校）：最佳组织奖5名，授予奖杯及价值5000元奖品；优秀组织奖10名，授予奖杯及价值3000元奖品。

5.所有获奖个人及单位均免费赠阅2年《看历史》杂志。

6.所有获奖单位均有资格申请成为“中学生写史计划”实践基地。

★ 媒体支持

（一）作品展示

组委会借助多种方式展示作品，供读者朋友学习、传播和收藏。其中属于书刊展示的获奖作品，将向获奖者免费赠送书刊样本。

1.腾讯网大赛网络专区：全程展示符合参赛要求的作品。

2.《中学历史教学参考》杂志：用专题、特刊等方式，选登优秀作品；组织历史教师研讨大赛所涉历史教育重要课题，报道研讨活动、发表研讨作品。

3.《看历史》杂志：对每一阶段活动进行报道，并选登优秀作品；2011年11月出版特辑，刊登优秀作品。

4.出版优秀作品集：组委会于2012年3月前，将优秀作品结集成书，正式出版。

（二）媒体报道

1.组委会将邀请中央权威媒体、地方主流媒体、教育专业媒体等进行全程报道。

2.组委会将邀请全国主流网络媒体全程报道并组织互动讨论。

3.组委会将邀请中央及地方主流电视台，对活动进行报道。

★ 相关活动

（一）大赛颁奖：通过媒体公布大赛评审结果，并向获奖者颁发获奖证书、纪念品等。

（二）开展“当代中学生历史意识调查”活动：结合本次大赛，组委会将与全国一些历史教育研究机构共同组织“当代中学生历史意识调查”，调查结果与分析报告，将在大赛颁奖时同步向社会公布。

（三）举办“中学生历史教育研讨会”：根据大赛和“当代中学生历史意识调查”的结果，组委会认为条件成熟时组织中学生历史教育论坛。

八、其他事项

本次大赛为公益活动，特就作品著作权问题声明如下：

（一）投稿作者须同意无偿提供参赛作品之著作权，供大赛主办单位用于以下用途：本次活动中之评审、交流；与本次活动相关的报刊刊载、图书出版和网络传播。

（二）主办单位承诺著作权不用于上述之外的其他用途，也不向第三方转授。

“全国中学生历史写作大赛”组委会

《中学历史教学参考》杂志社、《看历史》杂志社

4.全国大学生征文大赛篇四

一、组织单位

主办方：团中央网络影视中心、中国青年网、BS超级文章网、人民出版社、人民日报社《环球人物》杂志社

媒体支持：我爱竞赛网

二、征文题目

我的家园

三、征文时间

20XX年11月1日至20XX年3月15日

四、奖项设置

一等奖若干名，每名奖金30000元，颁发荣誉证书。

二等奖若干名，每名奖金10000元，颁发荣誉证书。

三等奖若干名，每名奖金5000元，颁发荣誉证书。

四等奖若干名，每名奖金元，颁发荣誉证书。

人气奖若干名，每名奖金1000元，颁发荣誉证书。

特别奖若干名，每名奖金1000元以内，颁发荣誉证书。

以上荣誉证书由主办方联合颁发。

优秀获奖作品将获得著名作家、知名媒体人、权威学者等专家评委点评指导，还将在人民日报社《环球人物》杂志上专版选登。此外，主办方还将选择优秀获奖作品汇编成册系列出版。

五、征文要求

1、为应征者的原创作品，并且没有在其他媒体上发表过。

2、阐述应征者的新观点、新主张、新思路、新办法，语言直白、深刻、新颖、精炼。

3、在征文题目“我的家园”之下，请设定副标题。

4、在正文之后，请注明作者姓名(包括笔名)、电话、电子邮箱、学校、省份等联系方式。

5、文体不限，1000汉字以内，每人限投1篇。

六、应征方式

1、应征作品，请使用word格式，正文为四号宋体字。

2、一律通过邮件投稿，发送电子版文章(以附件1格式为准)到bschaowenzw@163.com和cjwz20XX@163.com(注意：两个邮箱务必同时发送!)

七、重要事项

1、应征者须同意BS超级文章网站“权利约定”的有关内容。

2、在征文过程中，相关补充事项，请随时关注中国青年网教育频道首页、BS超级文章网“征文公告”。

3、征文活动的解释权归主办方。

注：请投稿作者填全以下个人信息：姓名、性别、民族、笔名、省份、城市、学校全称、专业、年级、联系电话、联系邮箱

权利约定:

1、本网站与所有应征作品的作者均受《中华人民共和国著作权法》和《中华人民共和国著作权法实施条例》的保护。

2、应征作品的作者在任何情况下均享有署名权。

3、应征作品的发表权，获得报酬权，根据著作权法规定与著作权相关的权利(邻接权)，包括但不限于出版权、改编权、复制权、汇编权等均由作者与本网站共同享有。

4、鉴于应征作品已获得本网站奖励，应征作品从被确定为入围作品、获得奖励并通过一定形式为公众所知时起，即视为网站作品，作者或第三方使用该作品，须经本网站同意。

5、本网站有权将入围作品刊登、发表并在相关媒体上进行推介。

6、本网站通过对应征作品著作权的行使所获得的报酬，可以根据实际情况对作者予以奖励。

7、任何第三方侵犯了应征作品的著作权，本网站与作者均可通过适当途径进行维权，所获赔偿由维权方所有。双方共同维权的，平均分摊维权成本，所获赔偿平均分配。

8、应征作品的作者投稿即视同自愿认可本约定。如无相反约定，本约定将全面约束本网站与作者之间的著作权归属和行使问题。

5.全国大学生公益广告大赛章程篇五

发表时间：2013-11-11作者：中国大学生在线

为深入贯彻全国宣传思想工作会议精神，落实中央文明办有关精神，弘扬社会主义核心价值观，激发大学生投身社会公益事业热情，倡导志愿者精神，促进社会公益事业的健康发展，拟于近期开展全国大学生公益广告征集活动，有关考虑如下：

一、组织机构

指导：教育部新闻办

教育部思政司

主办：中国大学生在线

联合主办：中国教育报刊社

中国教育电视台

独家支持：腾讯网

网络协办：人民网、新华网、中国网

活动设立组委会和评委会，组委会下设评委会和办公室，办公室负责活动的宣传发动和组织协调，下设平面、文字组，视频、广播组，动画、文案组；评委会负责对作品的审核和评选。

二、总体宗旨

旨在与讲文明、树新风结合，与教育梦和教育重要政策的宣传结合，与大学生成长成才有机结合，重点通过网络平台，向大学生征集公益广告优秀作品。一是突出创新，与已有的大学生广告大赛相比要有新意；二是凸显特色，征集活动要充分体现出教育和公益的特点；三是强调务实，在征集活动中坚持勤俭节约办活动的原则；四是体现广泛，通过多种渠道动员更多高校学生积极参与。

三、活动主题

活动以“传递正能量、践行中国梦”为主题，采取“命题+自选”的方式，从“教育政策宣传”、“给孩子快乐童年”、“青少年文明礼仪”、“知识改变命运”、“到西部、到基层创业”、“校园平安和谐我行动”、“信息化促教育公平”、“推广普通话”、“运动是每天必修课”、“资助成就梦想”等方面取材创作公益广告作品。

四、参赛对象

全国各级各类高校在校大学生、学生社团和团体。

五、活动进程

1、作品征集

2013年11月25日—2014年5月15日

2、作品投票

2013年11月25日—2014年5月15日

3、作品初评、终评

2013年5月15日—2014年5月31日

4、作品公示、表彰及展播

2014年6月1日—2014年8月30日

六、作品类别

1.参赛作品分类：平面广告、视频广告、动画广告、广播广告、广告策划案、文字类广告

2.作品形式

平面广告：海报设计

视频广告：影视视频、微电影视频

动画广告：动画片

广播广告：音频

广告策划案：广告脚本

文字类广告：广告语、微故事

七、活动激励

不同作品类别各设一等奖1名，二等奖2名、三等奖3名、优秀奖10名。在上述基础上，综合设置特等奖1名。同时，设单项奖、组织奖等奖项。

类别等级奖作者还可获得有关单位或媒体的参观、实习、访谈等机会。作品可通过平面媒体、电视媒体、网络媒体等多种渠道对优秀作品进行展播。

八、作品报送

1.提交流程：全部作品均在中国大学生在线平台上传，同时由腾讯微博提交作品。

2.视频广告、动画广告、广播广告、广告策划案作品需网上提交和邮寄原片。

九、参评费用

公益广告创作征集活动组委会的工作费用自行解决，不收取学生参评者费用。

十、活动组织

（一）活动通知

由教育部新闻办联合思政司向各地、各高校下发通知，向大学生征集广告作品。

（二）作品提交

网络征集：通过由中国大学生在线、腾讯网的网络渠道向全国大学生征集作品。

（三）活动发动

1.广泛发动大学生参与广告作品创作征集活动。由中国大学生在线承担。

2.发动高校组织公益社团参与征集活动，组织线下活动。由中国大学生在线、腾讯网承担。

3.中国教育电视台、中国教育报通过电视、报刊进行媒体宣传。

4.人民网、新华网、中国网等通过网络进行媒体宣传。

十一、联系方法及邮寄地址

全国大学生公益广告创作征集活动组委会

地址：北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦1座9层中国大学生在线邮编：100029

联系人：田梦

电话：010-58582342传真：010-58556808

6.全国大学生机械创新设计大赛篇六

大赛来历

全国大学生机械创新设计大赛是全国高校范围内的四大竞赛之一，是一项旨在提高大学生创新设计能力、实践操作能力和工程实践的竞赛活动。

全国大学生机械创新设计大赛的动议，是在2002年5月份召开的机械基础课程教学指导分委员会工作会议上提出的。2002年11月教育部高等学校机械学科教学指导委员会、机械基础课程教学指导分委员会向教育部高教司打报告申请举办全国大学生机械创新设计大赛，提出了第一届全国大学生机械创新设计大赛计划于2004年举行，以后每两年举行一次，采用先进行分赛区预赛、然后进行全国决赛的竞赛方式。

2005年11月教育部高教司发文组建了“全国大学生机械创新设计大赛（2005-2008）组委会”，并公布了本届组委会名单，从而使全国大学生机械创新设计大赛成为全国理工科大学生四大竞赛之一。

大赛的特点

1）大赛设计的作品以机械为主、机电结合。

这样对学生知识面要求广，涉及的课程多，包括力学系列课程，机械设计基础系列课程，电工电子、计算机控制、程序设计系列课程等，所以一般多是3～4年级学生参加。通过机械创新设计大赛，对学生的锻炼和培养比较全面。

2）全面培养了学生的综合设计能力。

一般从发布大赛通知到完成决赛要有一年多时间，学生从市场调研、方案构思到设计完成制作、参加预赛要有7～9个月时间。在一段较长的时间里，学生在产品设计的各个环节中，如市场调研、作品方案设计、机械结构设计、控制电路设计、作品动手制作、设计资料整理以及介绍作品实际的表达能力等方面得到了锻炼。

3）大赛设计作品与实际应用紧密相结合。

大赛作品具有很强的推广应用前景，例如两届大赛的作品中均有10项左右的作品申请了国家专利，还有的作品与有关公司达成转让协议，有些作品如“助手”，“喂饭机”等达到了准产品的水平。

4）国内影响很大。

中央电视台、省市电视台等多家电视台和省市报社对大赛活动进行了报道，使大赛在社会上产生了较大的影响。在网络信息发达的今天，在“搜狐”、搜索引擎上键入“大学生机械创新设计大赛”，就会显示44万多个网页信息；在Google引擎上搜索，也会显示17.8万多个网页信息(数据统计截止2006年底)，说明了大赛在国内影响很大。良好的社会环境大大激发了学生的创新性和自信心。

参赛条件

全国在校本、专科大学生（2008年暑期毕业的学生可参赛）均可以个人或小组的方式，通过学校推荐报名参加，每个参赛队学生人数不得多于5人，指导教师不多于2人。参赛队由所在学校统一向本赛区组委会报名。

作品要求

参赛作品必须以机械设计为主，提倡采用先进理论和先进技术，如机电一体化技术等。对作品的评价不以机械结构为单一标准，而是对作品的功能、结构、工艺制作、性能价格比、先进性、创新性等多方面进行综合评价。在实现功能相同的条件下，机械结构越简单越好。

参赛队学生自接到大赛通知后，即可按大赛主题和内容的要求进行准备，最终完成作品的设计与工艺制作，并向各赛区组委会提交：

（1）作品报名表

（2）完整的设计说明书(包括纸质和电子文档)；

（3）作品的实物样机或实物模型；

（4）介绍作品功能的视频录像（3分钟之内）。

各参赛队对不能提供特殊演示环境的，要制作作品演示的实况录像，以便评审。

大赛奖项

全国决赛设立一、二等奖；并设立“优秀组织奖”，对预赛组织中表现出色的赛区给予表彰奖励。

陕西赛区预赛设立一等奖、二等奖和优秀奖若干名，并设立“优秀组织奖”，对参赛组织中工作突出的学校给予表彰。

作品的评价体系

作品的选评采用综合评价，一般从以下几个方面进行评价：

选题评价

（1）新颖性（10分）

（2）实用性（5分）

（3）意义或前景（5分）

设计评价

（1）创新性（15分）

（2）结构合理性（10分）

（3）工艺性（10分）

（4）先进理论和技术的应用（5分）

（5）作品性价比（10分）

制作评价

（1）功能实现（10分）

（2）制作水平（5分）

现场评价

（1）介绍及演示（10分）

（2）答辩与质疑（5分

关于召开中南地区港澳特区工程训练学术年会暨举办第四届大学生机械设计制造创新大赛的通知（第2号）

各省区金工研究会、各有关高等学校：

根据中南地区港澳特区金工研究会理事会的决定，于2009年11月12~15日在广西桂林电子科技大学、桂林电子科技大学信息科技学院（独立二级学院）召开工程训练（金工）学术年会暨中南地区港澳特区第四届大学生机械设计制造创新大赛。现将有关事项通知如下：

一、学术年会内容

1．实际动手能力、工程实践能力提升与大学生机械设计制造创新大赛的关系研讨；

2．培养文科学生科技素养和工程素养的途径与方法研讨。

3．《工程材料及机械制造基础》系列课程的精品课程建设、实习基地建设、教学队伍建设研讨。

二、中南地区港澳特区第四届大学生机械设计制造创新大赛

1．大赛的宗旨

举办中南地区港澳特区大学生机械设计制造创新大赛的宗旨是：培养大学生的创新思维能力、设计制造能力与团队协作精神；加强大学生工程实践能力、实际动手能力和工艺创新能力的训练；吸引和鼓励广大学生积极参加课外科技活动，为强能力、高素质的优秀人才脱颖而出搭建平台。

2．参赛作品范围

中南地区港澳特区第四届大学生机械设计制造创新大赛的参赛作品要求创新设计与制造工艺并举，既重视作品的设计创意，同时重视制造工艺方法创新，提倡应用正版软件进行产品计算机辅助设计与制造，鼓励应用数控加工和特种加工技术进行制造，以突出制造工程训练（金工实习）教学的工艺方法应用和实践能力培养的特色。

中南地区港澳特区第四届大学生机械设计制造创新大赛由参赛学生自行命题进行设计制造和参加竞赛。由于全国第四届大学生机械创新设计大赛已经发表

大赛主题（见附件二），因此，参赛作品可以参照其主题进行设计参赛。两类作品在同等评审规则下进行评奖。

所有参赛作品应该制作成实物或模型（样品），撰写设计说明书。设计说明书应该包括典型零件的加工过程工艺卡。

3．参赛条件与方式

中南地区港澳特区普通全日制在校本科、专科大学生，均可以个人或团队的方式报名参赛，每个参赛队（参赛作品）的学生人数不多于5人，指导教师不多于2人。

本届设计制造创新大赛分学校选拔、省（区）预赛、大区决赛。经过省（区）预赛获得参赛资格的作品，通过省（区）金工研究会推荐，向大赛组委会报名参赛。

参赛队由所在学校统一向本省（区）金工研究会报名。各学校参赛所需费用，由学校自行承担，不得向学生个人收取任何费用。

参赛学生自接到大赛通知后，即可按大赛的要求进行准备，完成作品的创意设计、工艺制造，并向大赛组委会提交：

（1）作品报名表（见附件一）；

（2）作品实物样机或实物模型；

（3）作品图和设计说明书（含纸质文档、电子文档）；

（4）介绍作品功能的视频录像光盘（3分钟之内）；

（5）介绍作品的展板（统一规格：宽×高为0.9m×1.2m）。

4．大赛安排

（1）每个参赛队（参赛作品）到桂林参加决赛的学生不超过3人，指导教师1人。

（2）2009年8月发布中南地区港澳区第四届大学生机械设计制造创新大赛通知（第2号），进行参赛准备；

（3）各省、区在2009年9月30日前完成预赛，10月15日前按要求将预赛结果报大赛组委会。

（4）2009年11月12日～15日在广西桂林电子科技大学、桂林电子科技大学信息科技学院（独立二级学院）举行大赛决赛。其中11月12日全天报到和布

展，11月13日进行作品评审，11月14日上午公布比赛结果，11月14日下午和15日召开学术年会。

5．评奖

1．各省（区）金工研究会负责本省（区）预赛的评审工作。各省（区）预赛的评奖等级及各奖项获奖比例由各省（区）自行确定。为鼓励学生广泛参与这一活动，建议各省（区）预赛设置“优秀奖”或类似意义的奖项。

2．各省（区）金工研究会在预赛评审结束后，于10月15日前向中南地区港澳特区大学生机械设计制造创新大赛组委会限额推荐参加决赛的参赛队名单及有关资料，限额指标按照5月25日桂林会议的规定执行。

3．决赛设立一、二、三等奖，并设立“优秀组织奖”、“赞助奖”等奖项给予表彰奖励。

6．经费

每件参赛作品收参赛费500元，参赛学生报名费100元/人；

中南地区港澳特区工程训练学术年会与会代表会务费600元/人。

比赛和会议期间没有补贴，参赛学生、与会代表的食宿费自理。

7．联系方式

（1）承办单位

联系地址：541004，广西桂林市金鸡路1号桂林电子科技大学信息科技

学院（独立二级学院）

联系人：萧泽新

联系电话：0773-5606308

E-mail：gjd@guet.edu.cn

（2）中南地区港澳特区金工研究会

联系地址：410083，湖南长沙中南大学机电工程学院

联系人：何玉辉

联系电话：0731-***65

E-mail：CIMTT2@mail.csu.edu.cn

8．其他说明

本次学术年会和机械设计制造创新大赛的相关文件和最新通知可到网站http:///的【学会信息】栏目下“中南金工研究会”下载，敬请浏览。

中南地区港澳特区金工研究会

7.全国大学生舞蹈大赛篇七

近日,“中视广信杯”第四届提案中国•全国大学生模拟政协提案大赛闭幕式暨颁奖仪式在北京民主党派人民团体大楼成功举行。来自北大、外交学院、南开、复旦等全国12个省市的29支高校代表队伍参加了决赛的评比。

本次大赛由九三学社和外交学院联合主办,是全国唯一的以模拟政协提案为主题的大型高校赛事,中视广信是本次大赛独家冠名赞助商,在近两个月的赛事活动中给予了各项赛事和学生调研等活动多方面的支持。在决赛、闭幕式和颁奖仪式上,中视广信总经理徐建新担任了决赛评奖嘉宾及笃行奖颁奖嘉宾,并作为九三学社中央社会建设委员会委员发表致词。徐总表示,此次为提案大赛提供支持,帮助大学生们增强爱国意识,是中视广信多年来支持高等教育发展,为国家培养实用型人才的企业使命的最好体现,更是中视广信帮助国家培养高层次复合型人才、回报社会的应有举措和应尽的社会责任。今后,中视广信将一如既往全力支持中国高教事业的发展。

8.全国大学生舞蹈大赛篇八

◆联合主办：新教育研究院

◆总顾问：朱永新（全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长）

◆合作网媒：腾讯网

一、大赛宗旨

当下之中国，经济飞速发展，社会急剧变迁，风貌日新月异，今天正从我们身边掠过，加速成为历史。逢此剧变，我们更需要记录现在，回望过去，探寻我们从何而来，向何而去。每个人都是历史的创造者和亲历者，也理应是历史的记录者。当我们惊叹于“逝者如斯”的时候，公民写史的潮流已经悄然形成。

“每个人都是自己的历史学家”，秉此理念，《祝你幸福·最家长》杂志携手《看历史》杂志发起“公民写史计划”，倡导公民对历史的探寻、记录、保存和传播。

全国中学生历史写作大赛，旨在推动、组织和支持中国青少年参与“公民写史”，主要达成以下目的：

1.为全国中学生及历史教师搭建学习、探究历史的实践平台，推动中学生发现、记录、认知身边的历史，在历史探寻、写作中获得对历史、人生、世界的感悟和智慧，培育正确的历史观和良好的公民素养。

2.促进中学生通过历史探究活动，初步掌握历史研究的方法、途径，培养基本的历史认知和表达能力；

3.增进中学生与长辈的经历与经验分享，弥合代沟，促进家庭和谐。唤醒一代青年主动关注历史，明确自身在历史长河中的角色与使命，进而主动承担起家庭、学校、社区乃至整个社会赋予的历史责任。

二、作品要求

（一）写作主题

1.2012年度主题：走过历史（大时代中的个人命运）

写作要求：从各自的家人、家庭或家族入手，通过实际采访和资料研究，讲述先辈在历史变局中的经历，展现时代浪潮下个人或家庭的命运沉浮，探索自己生命的源头，探寻个体与社会，局部与整体的互动关系。

2.集体申报项目：我写校史

写作要求：通过历史细节展现母校发展的历史进程，折射宏大的时代潮流，探索母校兴衰沉浮的历史际遇和变迁。（详见附1《“我写校史”活动方案》）

3.创新历史研究实验：直播历史

实验要求：成立课题组，编辑信息，通过微博直播形成开放式研究群组，在充分研究基础上，按历史写作标准完成课题。（详见附2《“直播历史”活动办法》）

（二）写作要求

1.所有学生参赛作品，均要求一组两篇，分为A（主文）、B（辅文）两文。

A文：主文

（1）真实地记录和写作通过探究活动发现的“历史”。

（2）作品为非虚构写作，不得有主观虚构或想象。

B文：辅文

探究活动总结。忠实地记录探究活动的过程，总结本次探究活动的经验与心得。

2.A、B两文应同时投稿。评审权重A文占70%、B文占30%。

3.稿件格式

稿件一般采取文本（word）格式。

为鼓励多媒体创作和表现，也可附图片和视频等多种格式。图片规格：在清晰状态下，图片大小不得低于800X600像素；视频要求：画面清晰，播放流畅，分辨率不低于1280×720，有中文字幕。

（三）“山东赛区”投稿办法

投稿邮箱：zuijiazhang@126.com

咨询电话：0531-82027198

备注：邮件主题栏请注明“第二届全国中学生历史写作大赛参赛作品”；稿件首页请注明题目、作者姓名、学校年级、指导老师（姓名、电话）、推荐人（教研员或校长，个人参赛可以缺省此项）、通讯地址、联系电话等。

三、“山东赛区”参赛方式

（一）个人参赛：山东在校初中生、高中生均可个人参赛。

（二）集体参赛：山东各地教研部门或学校可组织学生参赛，历史教师负责指导工作，参赛作品须经本地区历史教研员或本校校长推荐参赛。

四、参赛时间

（一）收稿时间：2012年5月1日-2012年9月15日

（二）评审时间：

1.山东赛区评审：2012年9月-10月

2.总决赛评审：2012年11月-12月

（三）颁奖时间：2012年12月

五、评审说明

（一）评委组成

评委会由著名历史学者、作家及中学历史教育专家、优秀教师组成。具体名单如下：

高毅（北京大学历史系主任、教授）

秦晖（清华大学历史系教授）

杨念群（中国人民大学清史研究所副所长、教授）

陈新（浙江大学历史系教授）

朱学勤（上海大学历史系教授）

樊建川（成都建川博物馆馆长）

赵亚夫（首都师范大学历史学院教授）

姬秉新（西北师范大学教育学院教授）

齐健（山东省基础教育课程研究中心主任兼齐鲁师范学院教师教育学院副院长、教授）

黄牧航（华南师范大学历史文化学院教授）

李惠军（中学特级教师，上海市晋元中学历史教师，全国历史教师教育专业委员会副理事长）

王雄（中学特级教师，江苏省扬州中学历史教师）

郭富斌（中学特级教师，西安中学教育科学研究室主任）

魏恤民（中学高级教师，广东省教育厅教研室历史教研员）

张汉林（中学高级教师，北京市西城区教育研修学院历史教研员）

何成刚（教育部基础教育课程教材发展中心副研究员）

夏辉辉（中学高级教师，广东省东莞市教育局教研室历史教研员）

钱钢（香港大学新闻及传媒研究中心中国传媒研究计划主任）

张典婉（台湾地区资深媒体人、作家）

（二）评审程序

1.初选：组委会每月对来稿进行一次筛选，符合参赛要求的作品，推荐至各分赛区官网，并在腾讯网大赛专区登载展示。

2.网评：各分赛区官网及腾讯网大赛专区全程展示优秀作品，设置开放评选窗口，由公众评论及投票，评选优秀的作品进入分赛区决赛。

3.分赛区决赛：通过上述方式产生的决赛作品，将由分赛区评委会进行终审，决出分赛区获奖名次。

4.总决赛：各分赛区推选前三等奖作品参加总决赛，由总决赛评委会终评，确定总决赛获奖作品及名次。

（三）奖项设置

分赛区：

1.学生作品：一等奖5名；二等奖10名；三等奖20名；优秀奖50名。

2.指导教师奖：最佳指导奖5名；优秀指导奖30名，指导奖提名50名。

3.组织奖：最佳组织奖5名；优秀组织奖10名，组织奖提名20名。

说明：奖项具体设置由分赛区最终决定，原则上获奖比例不超过30%。

总决赛：

1.学生作品：特等奖1名；一等奖10名；二等奖20名；三等奖50名；优秀奖100名。

2.指导教师奖：最佳指导奖10名；优秀指导奖30名，指导奖提名60名。

3.组织奖：最佳组织奖10名；优秀组织奖30名，组织奖提名50名。

4.所有获奖单位均有资格申请成为“中学生写史计划”实践基地。

六、媒体支持

（一）作品展示

组委会借助多种方式展示作品，供学生、老师和公众学习、传播和收藏。

1.腾讯网大赛网络专区：全程展示符合参赛要求的作品。

2.《祝你幸福·最家长》杂志、《看历史》杂志：对每一阶段活动进行报道，并选登优秀作品；

3.出版优秀作品集：组委会于2013年4月前，将优秀作品结集成书，正式出版。

（二）媒体报道

1.组委会将邀请中央权威媒体、地方主流媒体、教育专业媒体等进行全程报道。

2.组委会将邀请全国主流网络媒体全程报道并组织互动讨论。

3.组委会将邀请中央及地方主流电视台，对活动进行报道。

七、相关活动

（一）大赛颁奖：通过媒体公布大赛评审结果，并向获奖者颁发获奖证书、纪念品等。

（二）教研及学习活动：结合本次大赛，组委会将与相关教育研究机构共同组织“中学历史教学研讨会”、“非虚构写作高级研修班”、“中学生历史夏令营”等活动。

（三）新教育课程开发与实验：组委会将邀请历史教育专家共同研究开发中学历史新教育课程，获奖单位可优先申请新课程实验。

八、其他事项

本次大赛为公益活动，特就作品著作权问题声明如下：

（二）主办单位承诺著作权不用于上述之外的其他用途，也不向第三方转授。

第二届全国中学生历史写作大赛组委会

2012年3月

附1：“我写校史”活动办法

参赛条件：以学校为单位组建课题小组

选题申报：参赛学校向组委会提交开题报告，经组委会审核通过，予以登记并安排专家给予指导。

写作要求：通过历史细节展现母校发展的历史进程，折射宏大的时代潮流，探索母校兴衰沉浮的历史际遇和校史人物个人抉择之间的相互关系。

作品形态：文本格式（word）、演示文稿（ppt）、网页、图片和视频等形态不限。需同时提交A（主文）、B（辅文）两文。

附2：“直播历史”活动办法

实验课题：自媒体环境下的开放式历史教学研究

参赛条件：以学校为单位组建课题小组

选题申报：参赛学校向组委会提交开题报告，经组委会审核通过，予以登记并安排专家给予指导。

研究方法：

1.在系统研究的基础上，将史料梳理并按时间顺序编辑为适合微博传播的文字、图片或视频材料；

2.按时间顺序发布微博，重现特定历史的大致风貌；

3.组委会定向邀请和推送，使每条信息精准到达与之相关的微博用户，引导其共同参与历史记忆的重建过程；

4.课题组重新整理、研究历史材料，形成阶段性研究成果并提交大赛组委会。

写作要求：以叙事方式展现研究成果，还原细节，展现历史潮流与个体命运。

9.新日质量全国大学生智能设计大赛篇九

此外，即日起至活动开始前，拨打运城电视台阳光生活栏目热线，报名参与团购砍价活动，均可获赠价值300元的购车抵用券。本次活动还创新推出微信扫码抢券活动，扫新日质量活动专属二维码，输入“团购砍价，我要抢券”，转发促销活动内容，现场凭转发记录亦可获赠价值300元的现金抵扣券和精美豪华大礼。还可以参加哈雷王子新车试驾活动，在充分体验新日质量良好性能和技术的同时，更有有机会获得大奖。

在新日质量多年的发展中，让消费者享受到最大的实惠是其不变的理念。新日质量在营销模式上的创新与突破，不仅让消费者感受到品牌的实惠，更树立了行业促销标杆，为行业的健康发展做出了贡献。相信新日质量将一直成为行业的领航者和指南针，开创电动车市场新局面。

新日质量全国大学生智能设计大赛圆满完成作品收集，线上投票正式启动。经过初选及统计，新日质量全国大学生智能设计大赛梦想组有效作品达到500多件，专业智能组有效参赛作品达100余件。“智能组”最高奖项为新日质量航天设计奖，奖金高达15000元。“梦想组”最终脱颖而出的“梦想之车”还有机会赢得大赛准备的iPad mini等精美奖品。

新日质量全国大学生智能设计大赛以“智造梦想”为主题，为第九届中国工业设计周暨首届江苏工业设计周系列活动。目的在于提升中国工业设计特别是电动车领域的工业设计和智能化水平，激发大学生创意、创业的热情，鼓励各大高校的学生设计出让人眼前一亮的电动车。

10.全国中学生作文大赛喜报篇十

喜报在第十二届由共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报》编辑部、《语文教学通讯》编辑部联合承办的“晨光文具・语文报杯”全国中学生作文大赛中，我校学生取得优异成绩，成绩如下：

国家级特等奖（全省只有两名）：黄薇宇（2.13）

国家级一等奖：徐克奥（2.18）曹蕾（3.10）

国家级二等奖：张子盈（3.17）姜岱岩（3.18）孙媛（3.23）（未设国家级三等奖）

省级特等奖：曹蒋永荃（2.15）刘汝媛（2.21）

省级一等奖：吕佳慧（2.3）吕越（2.23）艾庚婷（2.23）梁辰（3.1）苏洋（3.3）周宇乾（3.14）许智发（3.18）仲婷（3.18）杨佳琦（3.19）商可易（3.19）李雪萍（3.19）

省级二等奖：王治喃（2.14）景晓媚（2.18）刘金r（3.1）林矗3.18）邵嘉琦（3.18）王贺（3.18）张若曦（3.19）黄宁（3.19）关子骜（3.19）赵卫晨（3.19）

省级三等奖：孟晗（3.19）孙博文（3.19）王丽瑶（3.19）

另外，语文组何春梅、李丹、于丽娜、冯岩、郝欣雨、齐婉萍、闫伟峰、王宝华、王占山、关文丽、张月老师（按指导学生奖项和奖数高低排列）获得“优秀指导教师奖”。

哈三中语文组

11.全国大学生舞蹈大赛篇十一

作者：夏瑞年级段：三年级

学校：重庆市巴蜀小学

神通广大的孙悟空是大家非常喜欢的一个角色，因为他不仅有一双火眼金睛，最神奇的是他还能七十二变。每当我闭上眼睛，我就想拥有孙悟空七十二般变化的高强本领。

假如我会七十二变，我会变成一只在天空中自由飞翔的苍鹰，我会飞到已经被沙漠化的草原上，拍下照片。让人们知道我们亲爱的地球母亲正在面临着可怕的灾难，让人们齐心协力来种树，让荒凉的草原恢复原来的生机，让原始森林完好无损地保存下去。我还会飞到垃圾成堆的地方，让人们不再随便丢垃圾，使地球恢复生机。

假如我会七十二变，我会变成一位探险家，坐飞机去阿尔卑斯山，感受大自然的伟大！我会到荒凉的沙漠，寻找那里的地下水源，探索奇特的岩石；然后到白雪皑皑的南极，开始我的极地探险，观看各种各样的奇异景色；接着我会到企鹅生活的地区，抚摸浑身长毛的企鹅；最后我会到原始森林住上一个星期，然后再回到我的祖国。

假如我会七十二变，我还会变成一朵默默无闻的小花，我会到老师窗前，让老师闻到淡淡的清香，为老师消除每天的疲劳。

不过这些依然是我的想象，但我相信只要我努力学习，这些想象最终会变成现实！

满分

作者：何悦雯年级段：三年级

学校：重庆市巴蜀小学

星期二的上午，阳光明媚，晴空万里，黄黄的银杏叶纷纷落下，像美丽的蝴蝶，随着风姑娘翩翩起舞，那优美的姿态迷住了校园里的人。太阳公公笑红了脸，我正在和同学们一起津津有味地玩着有趣的游戏，开心极了！

“铃……”我们喜爱的语文课要开始了，好期待！走进教室的张老师像变了个人似的，可严肃了，脸上没有一丝笑容，可怕极了！她手上拿着一叠卷子。哦，原来今天要讲评卷子。张老师清了清嗓子发话了：“这次四单元的测验做得很不理想，有些同学要重新做，因为我讲过的题竟然还在错！下面，我先发不用重做的！”“会不会有我呀上天保佑啊！”我的心“扑通扑通”的直跳，我的手抓的紧紧的。

只见张老师手上的卷子越来越少，只剩下最后一张了！哎，可能我要重做了！这时，张老师说：“这次考试何悦雯是满分！”她的脸上终于有了灿烂的微笑，我心里的石头落地了。哦，不，应该是这块巨石变成了晶莹剔透的宝石，它飞上了天递给了天使，我还得到了比雷鸣更响亮的掌声，我高兴地想跳起舞来！我快步跑上前，接过卷子，礼貌地说了声：“谢谢！”

回到家，我兴奋地打电话给妈妈，妈妈表扬我说：“太棒了，宝贝，你不要骄傲哦！”我摸了摸脑袋，说：“妈妈放心，我不会骄傲的，我只是小小的得意一下！”妈妈回到家，我让妈妈奖励我，你们知道是什么吗那就是温暖的拥抱。我带着愉悦的心情进入了甜蜜的梦乡。

秋

作者：刘璇年级段：三年级

学校：甘肃省庆阳市东方红小学

秋风，好像一把钥匙，趁你没留意，就把秋天的大门打开了。

秋天来了，小鱼在水里嬉戏，云朵在天上跳舞，树叶在空中旅行，鸟儿在枝头歌唱。

在树林里，一片片金黄色的树叶轻轻地落下来，像蝴蝶一样在空中翩翩飞舞着。它们好像在说：“再见了，树妈妈，我要去旅行了。”一阵风吹来，叶子慢慢地飘走了。

在花园里，五颜六色的菊花在微风中摇摆着。有深红的、淡绿的、淡黄的、紫红的，还有好多好多的颜色。这时，桂花仙子也来了，它好像正在和美丽的菊花妹妹玩耍呢。就连月季花、牡丹花也来看热闹。

在果园里，葡萄像颗颗耀眼的珍珠一般闪烁着。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个胖娃娃。金灿灿的梨叔叔像一个个明亮的灯笼点亮了秋天的果园。秋桃姐姐不管风吹雨打，都把自己打扮得漂漂亮亮的。黄澄澄的谷穗爷爷笑弯了腰，调皮的土豆弟弟一直藏在土里，好像在和我们玩捉迷藏……

农民伯伯来了，他们开着铁牛拖拉机，收获着粮食，脸上充满了丰收的喜悦。

小朋友们光着脚，捡起落在地上的果实，别提有多开心了。

秋天，是美丽的季节，是丰收的季节，是充满欢乐的季节。

秋天的图画

作者：黄梓晗年级段：三年级

学校：大连市80中附小

秋天，是一幅美丽的图画。

在果园里，有各种各样的水果。苹果在树上向人们微笑，把自己打扮得绚丽多彩，好更加引人注目。梨子犹如一个个可爱而又调皮的小朋友，在树上快活地荡秋千。高粱则犹如一个个坚定的士兵矗立在山坡上，秋风吹来，它们便随风舞动。草地换上了秋姑娘送给它的新衣服，秋风一来它就悄悄地点点头。鱼塘里的水清澈极了！鱼塘里有五条小鱼正在快活地游来游去，好像在说：“我们快到深的地方去吧！”。金黄的麦子，似乎是大地的黄地毯，美丽极了！大山们一个个手拉手似乎是一个大家庭。小树各种各样，它们排着整齐的队伍，好像要去郊游。大雁有时排着“人”字，有时又排着“一”字，在蔚蓝的天空飞向南方……。

你看秋天多美啊！

我的同桌

作者：简榛年级段：三年级

学校：新疆奎屯市第一小学

我的同桌是一个喜欢发明新奇古怪玩具的小男孩——他叫刘瑞。他有一头浓密的黑发，长着一张瓜子脸，说话的声音又尖又细，特别好听。

有一天，第二节课一下课，他就拿出四个图钉和一个蓝色的钢擦，开始兴致勃勃地“摆弄”起来，不一会儿，他就像魔术师变魔术一样，口中念念有词道：“当—当—当—当，看，我的钢擦战车！”我一看，只见他把图钉扎在钢擦的两边，一边扎两个，充当车轮，还在橡皮的正面画上了鼻子、眼睛和嘴巴，看起来真像一辆酷酷的战车耶！

看着我羡慕的眼神，他说：“我帮你也做一个吧。”我连声说：“好呀，好呀。”在我们的共同努力下，第二辆战车很快就大功告成了，我的这一辆是粉色的，装饰得更加漂亮。

我们让“橡皮战车”连续碰撞，在我们的想象中，战车化身变形金刚，一会儿是“七星瓢虫”，一会儿变成“太空机器人”……，我们玩得很高兴，在不知不觉中上课铃响了，我们只好收起了“橡皮战车”。

12.全国大学生舞蹈大赛篇十二

本刊讯由本刊和全国中语会联合举办的第十六届新世纪杯全国中学生作文大赛评奖结果于2015年4月28日在武汉揭晓,广东省惠州市华罗庚中学周嘉聪同学的《在楼顶上》(指导老师:李未文)在二十多万参赛作品中脱颖而出,荣获特等奖。本次入围特等奖的12篇佳作皆获得了评委们的好评,因此特等奖的角逐异常激烈。经过数轮讨论和投票,特等奖的竞争集中在周嘉聪同学的《在楼顶上》和湖南长沙长郡中学谭胡莹同学的《羊年说狼》(指导老师:张佳)之间。一篇凝重而真挚,一篇宏大而新颖,最终周嘉聪同学的《在楼顶上》因更符合“写身边事,传真性情,说明白话,有学生味”的作文评选标准而胜出。根据第十六届新世纪杯全国中学生作文大赛评委会最终评奖结果统计,本届大赛评出一等奖共计142个 , 二等奖2065个 , 三等奖7153个,特向获奖师生表示热烈的祝贺。另外,本次作文大赛颁奖大会定于2015年7月16日在甘肃张掖市张掖饭店举行,本届大赛组委会将邀请特等奖、一等奖获奖师生和全国作文教学先进单位代表出席颁奖大会,分享荣誉,学习交流。

13.第四届全国大学生物流设计大赛篇十三

“第四届全国大学生物流设计大赛”由教育部高等学校物流类专业教学指导委员会和中国物流与采购联合会共同举办。入围决赛的参赛队将于2013年4月在上海海事大学现场答辩。根据大赛组织要求，为了让更多同学了解并积极参加该项竞赛活动，特决定举行校内选拔赛，并组建优秀队伍参赛全国大赛。

一、参赛对象

重庆交通大学全日制物流类及相关专业本科在校生。

二、比赛内容

参赛队需在案例中选择不超过5个案例进行设计，形成完整的设计方案。设计方案可以是文字材料、数学模型、软件或工程设计等。设计内容可以包括但不仅限于以下一个或几个项目：

服务网点布局、选址战略及路由优化设计；市场竞争策略及运作方案设计；系统运作控制与流程优化设计（如运作效率、运作标准化流程、运作环节等）；人力资源开发与利用优化设计；应急与风险控制系统设计；物流技术应用与装备集成优化设计；物流信息系统设计；物流增值服务项目设计；服务营销与质量管理体系设计；物流绩效评估体系设计；物流成本与财务管理优化设计；物流管理理念创新。

大赛案例案例请在官网自行下载或在第四届全国大学生物流设计大赛校内赛QQ交流群（90190702）共享中自行下载。

三、全国大赛赛程

初赛：2012年11月21日-2013年2月1日。网络匿名评审，评选35~55%的参赛作品入围复赛。复赛：2013年2月2日-3月24日。网络匿名评审，评选前60名参赛作品入围决赛。

决赛：2013年3月25日-4月30日。网络匿名评审和现场实名评审。

四、校内选拔赛安排

1.报名时间：2012年9月26日-2012年10月19日下午4:00 2.作品准备时间：2012年10月1日-11月8日 3.作品提交截止时间：2012年11月9日下午4点作品提交地点：重庆交通大学本部第一教学楼10422.4.比赛答辩时间：2012年11月13日

四、参赛方式

1.大赛不接受个人报名，报名以队为单位，每队5人，队员不得同时加入多个参赛队。组队可跨年级、专业，但不得跨校（报名信息表见附件1）。

2.每个参赛队确定一名队长，队长负责本小组参赛过程中的组织、联络及答辩等工作。每位参赛者都应参与作品的创作，最终作品应该反映出所有成员的协作努力。

3.每个参赛队需有一名指导教师，对参赛小组作品创作中的问题给予指导。

五、报名方法及作品要求

1.参赛队填写报名信息表（见附件1）及报名信息汇总表（见附件2）报送到交通运输学院学生工作办公室，或将报名材料电子档直接发送至邮箱 jtkjcqjtu@126.com。报名信息表文档命名格式为“××学院××专业××姓名”；

2.报名信息表及班级报名汇总表请严格按照报名时间提交，未按照相应文档命名格式提交相关表格的，一律不予认可报名资格；

3.作品要求：作品大小控制在30Mb内，文档总字数限4万字内。初赛作品、文档的命名格式均为：“××学院+队长姓名初赛作品”，参赛作品应在文档首页署名标题、学院名称及联系方式、参赛队员姓名及联系方式。除首页之外，任何地方不得出现与学院名称、教师和队员姓名有关的信息；

4.第四届全国大学生物流设计大赛校内赛评分细则及要求请参见附件3。

五、奖项设置

校内选拔赛设一等奖2名，并推荐参加第四届全国大学生物流设计大赛复赛；其余奖项设置待定。

全国大赛对入围决赛的指导教师授予优秀指导奖，对个人颁发奖杯和获奖证书。获奖学生免试获得由中国物流与采购联合会颁发的物流师资格证书。

六、联系方式

交通运输学院孟老师 62652824 交通运输学院科技竞赛创新协会陈亚平*** 第四届全国大学生物流设计大赛校内赛QQ交流群：90190702 主办单位：交通运输学院教务处

协办单位：交通运输学院科技竞赛创新协会

14.“全国小学生作文大赛优胜团体” 篇十四

“全国小学生作文大赛优胜团体”

我的作文教学及研究故事之十六 “全国小学生作文大赛优胜团体” 偶然的机会，我看到了学校订阅的一张《小学生报》，上面刊发了一则征文启事：由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛。我看了这个启示，动心了。――我要组织学生参加。我给学生读了这则启示，告诉他们，奖品很丰厚。我要求我的学生把这次大赛当作一次锻炼的机会，人人参加。学生热情很高。人人选材料，我一个一个地过关。班长丁立权是班内作文最好的，但是，他选了一个“胆小，害怕”这样一件事，大意讲自己如何胆小，很可笑，但是没什么情节。我问他：“你现在还那么胆小吗？你不是跟你哥哥说那天你到河沿的坟地里走一趟吗？你去了吗？”“没。”不知我的那根神经兴奋起来。我对他说：“这样，今晚上，一就去锻炼一下。我想，经历一定很有趣。” 这句话，还真的把他“将”住了，他想去，但是不敢去。他的好朋友柳国英在旁边答话了：“二胖，别怕，我陪你去！” 就这样，他去了。回来，他把自己的经历写了下来。这篇作文，我知道他数易其稿，而且，亲自动笔，最后，终于比较像样子了。（在故事后面，我讲把这篇作文录给大家看）最后，全班42名学生，有24名寄出了自己的习作。比赛揭晓了。丁立权获得了个人二等奖，三位同学获得了鼓励奖，我们班也获得了“优胜班级”。小学生报社给我们班寄来了200多本图书。学校召开大会，校长亲自为我们班颁发奖品，学生们可高兴坏了，从此，我们班学生学习作文的热情更高了。在此后的三年时间内，班上共有11人次发表了自己的习作，12名学生在各类作文比赛中获得了奖励。一时间，班内很多同学有了外地的小朋友，他们互相通信，交流写作的心得体会。为这些事情，我也很时高兴了一阵子――我的学生发表习作了！现在反思当时的做法，有这样三点是值得肯定的：第一，写作为的是发表，我们能够找到机会，让他们获得发表的成功，这本身，对学生具有很大的吸引力。第二，在活动中作文。学生的作文不再仅仅是为了完成作业，而是为了参加某一个自己认为很重要的活动。这样，写作就有了一种背景因素――参加比赛了，在这样的背景下，写作就有了动机，成为了一种主动的行为。第三，我从这个个体作文的.经过中，感受到了一点：学生习作，只有写真实的生活，才会有真情实感，才会具体生动。他为我后面指导学生写作文奠定了基础――从生活入手。当然，用现在“面向全体”的观点来看，那时，那样的做法也有很大的弊病，就是最后获得成功的、兴趣被强化的，毕竟是少数人，极少数人，大多数同学最后得到的是失败的体验。此外，从获奖的学生习作之际来讲，实话实说：那时老师的水平的体现。学生自己，很难写出那样高质量的作文来。因此，教育的虚假因素，在那样的实践中，体现的是比较充分的。

15.全国大学生舞蹈大赛篇十五

“金蝶杯”全国大学生创业大赛是由教育部教育管理信息中心、中国教育信息化理事会主办, 由金蝶软件 (中国) 有限公司承办。大赛由校内选拔赛——省市晋级赛——全国总决赛的竞赛流程组成。大赛由金蝶公司提供手工沙盘、经营之道、创业之星等电子竞赛平台, 学生在这个平台上模拟企业的CEO、CFO、CIO等职务, 并进行公司战略管理与运营的实战大比拼。

大赛共分为高职组与本科组两场比赛, 历时近5个月。高职组决赛于7月25日在四川职业技术学院圆满落幕, 本科组决赛于7月31日在湖南大学顺利结束。两场比赛分别由青海职业技术学院和广东技术师范学院获得“创业之星”的奖项。据悉, 本次大赛的冠军都将获得5万元的创业基金, 个人奖项的获得者将会得到前往金蝶顾问学院免费学习的机会。

16.全国大学生舞蹈大赛篇十六

全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛由教育部高等学校工程图学教学指导委员会、中国图学学会制图技术专业委员会和中国图学学会产品信息建模专业委员会联合主办。比赛分为机械类、道桥类、水利类、土木与建筑类四个类别，往届参赛选手均为高等院校在校大学生。该项赛事既是现代高校大学生展现经典成图技术、产品信息建模创新能力的舞台，又是全国各高等学校图学教育工作者互相学习、交流、改革创新的平台，被中国图学界盛赞为图学研究和图学教育理论与实践的奥运会。

本次大赛，广州市工贸技师学院共派出CAD机械设计精英班9名学生参加了机械类项目竞赛，与来自全国各地共185个高等院校的1199名学子同台竞技，展开紧张激烈的角逐。学院选手不畏强手，沉着应战，克服众多不利因素，凭借昂扬的斗志，扎实的功底，取得了骄人的战绩，一举夺得了19个奖项：1个团体一等奖、2个全能一等奖、4个全能二等奖、1个尺规绘图单项一等奖、1个尺规绘图单项二等奖、4个计算机建模单项一等奖、2个计算机建模单项二等奖，以及4个优秀指导教师一等奖，可谓一鸣惊人、技惊四座，充分展现了工贸学子好学践行、勇于创新、敢于争先的风采！

17.全国大学生舞蹈大赛篇十七

教育部司局函件

教语用司函[2011]11号

教育部语用司关于开展2011全国中小学生

作文大赛的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委：

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010-2020年）》中提出的“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”、“加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育”的战略主题，提高中小学生语言文化素质，提升国家通用语言文字应用水平，促进学校“中华诵〃经典诵读行动”试点工作的深入开展，我司决定举办“中华诵〃经典诵读行动”之2011全国中小学生作文大赛。现将有关事项通知如下：

一、活动宗旨和作文主题

2011年，教育部、国家语委、中央文明办将继续实施“中华

诵〃经典诵读行动”，各地学校诵读行动试点工作也要继续深入推进。学校经典诵读工作是“中华诵”各项活动开展的基础，各项活动的开展又反过来促进学校经典诵读工作的深入扎实推进。本届全国中小学生作文大赛是继诵读大赛、规范汉字书写大赛之-1-

后，与学校经典诵、写、讲工作更为密切结合的一项全新活动，是诵读行动中社会性参与活动的重要组成部分。学生作文水平是语言文字应用能力的重要体现之一，写好作文是学生语言表达能力的基础。通过举办作文大赛，能够进一步激发学生的写作热情、促进提高作文水平。

今年恰逢中国共产党建党90周年。90年来，中国共产党领

导中国人民摆脱贫困和压迫，走向民主、富强，构建和谐社会，创造美好生活。毛泽东等老一辈无产阶级革命家的红色革命诗文，也已经成为不朽的经典篇章，是中华经典不可或缺的组成部分。本届作文大赛的主题为“诵读经典，感悟成长”，旨在鼓励和引导中小学生在诵读、书写、讲解等学习中华经典的过程中，用文字记录下所思、所感、所悟，既可以是对作品和作者本身的认识、理解，也可以是对作者精神追求、传统文化思想、革命主义情怀的感悟，还可以是对祖国、对家乡、对父母、对教师的热爱、感激之情或对美好生活的赞美、憧憬之情的表达。让孩子们用笔写下真情实感，用笔画出美好生活。

二、组织形式

1．参赛对象：各地义务教育在校学生，分为甲、乙、丙三组（甲组为1-3年级，乙组为4-6年级，丙组为7-9年级）。

2．作品要求：

甲组：作文要求200－500字，可以《我学×××（经典作品）的故事》《母亲》《我的经典启蒙教师》《家乡的春节（清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节等）》等为题；

所有参赛作文都可以结合本次大赛的作文主题自定题目。所有参赛者均可为参赛作文自配插图，作文一旦获奖，配图可作为文集出版时的插图优先选用。

3．参赛方式：参赛者需将作品（作文和配图）上传至本次大赛官方网站http://jiaoyu.139.com，具体方式见网站说明。每人参赛作品数量不限，但参赛者获奖只以获得最高奖项等次为准，不重复得奖。本次大赛不接受纸制版本作文投稿。

4．评比规则：比赛成绩由网络投票（权重5%）、手机短信

投票（权重15%）和专家评审（权重80%）三项成绩综合确定。所有参赛作品上传至网站，经审核后，即在网上进行公开展示，并开始接受网络和手机短信投票（投票规则详见网站说明）。

三、奖项设置

本次大赛面向参赛者、指导教师和全国基层学校分别设置奖项，分设“省级奖”和“全国奖”两个级别。

（一）省级奖

1．参赛者奖：每个组别设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。参赛作品数在20万份以上的省份，每个奖项可增加10个名额。

获奖者均可获得由教育部语用司颁发的证书一份，奖品一份。获得一、二等奖的作品推荐参加全国奖评选。

（二）全国奖

1．参赛者奖：每个组别设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，优秀奖50名。

全国一、二、三等奖获奖作品将入选作品文集，由出版社正式结集出版。

获奖者可获得由教育部语用司颁发的证书一份，优秀文集一本。

2．特等奖：各组获得全国一等奖的选手，将受大赛组委会邀请，参加“中华诵〃2011全国中小学生口语作文大赛”，现场角逐全国作文大赛特等奖。

特等奖获奖者将获得由国家语言文字工作委员会颁发的获奖证书一份及由大赛组委会提供的奖品一份。

特等奖比赛规则及时间安排等事项另行通知。

四、比赛进程

1）作品上传时间：5月25日－5月31日

2）省级奖专家评审、网络和手机投票期：5月15日－6月15日

3）省级奖揭晓时间：7月15日前

4）全国奖评审、网络和手机投票期：7月15-31日

5）全国奖揭晓时间：8月初

6）全国口语作文大赛比赛时间：8月上、中旬

7）优秀作品文集出版时间：9月

8）省级奖颁奖时间：9月

五、其他事项

1．本届大赛由我司主办，中华书局〃阳光润智文化公司承办。本赛事得到了天津、山西、内蒙、辽宁、吉林、福建、江西、海南、云南、贵州、西藏、甘肃、宁夏、青海、新疆等省移动公司的大力支持，在以上地区本赛事可冠名为“中国移动校讯通杯”或“校讯通杯”。其他省（区、市）语委办可自行与当地中国移动分公司洽谈合作事宜，如需冠名须再向我司报批。文化部中华

儿童文化艺术促进会、中国教育报、中国少年报、语言文字报、中华活页文选、中国教育新闻网、中国教育在线、新浪网、搜狐网、腾讯网等媒体单位对本赛事予以支持协助。

请各级语言文字工作部门予以高度重视，充分认识大赛对促进经典诵读行动开展的推动作用，做好组织宣传工作，扩大活动影响力，保障活动规模和效果。

2．评选组织：“校讯通杯”冠名省（区）的省级奖评选，由该省（区）中国移动分公司负责组织。其他省（区、市）的省级奖评选和全国奖评选，由大赛组委会负责组织。

4．活动平台：本届大赛官方网站为http://jiaoyu.139.com。参赛作品及省级奖和全国奖获奖名单均通过大赛官方网站予以公布或告知。

中华诵官方网站http://zhonghuasong.edu.cn也设有上传作品入口，中国教育在线和新浪网都设有大赛官网链接。

5．联系人及联系方式：

1)语言文字应用管理司吴蓓

电话及邮箱：66097810，***，tuipuchu@moe.edu.cn

2)平台支持刘茵杨文敬

电话及邮箱：***，liuyin@staff.139.com

***，yangwenjing@staff.139.com

18.全国大学生英语演讲大赛冠军范文篇十八

钱钟书先生喻回忆为ego-trip，即一段心灵的自我旅程。所以有时空倒流，玉轮光转，恰如william blake所咏唱的企图在瞬间参透永恒的举动。当然这一切的动因，都是内心在茫茫宇宙中寻找确定的契合点，以勾勒出一段明晰的线条，也算是自我认知的开始。我唯恐从自己散淡的生活中寻思出一条本不存在的线索，也无意在曾经驻足回味的驿站再多徘徊一个时辰，但无论如何，一个明确无误的时刻不能轻易略过：4年前，中国广州，第五届21世纪杯大学生英文演讲比赛。之前，我是生涩拘谨的大二学生；之后，我学会了面对人生种种而不退却，在任何情形下都昂起自己高傲的头颅。

童年

我大约是“21世纪杯”历届选手中的一个异数。生在新疆生产建设兵团的一个小小的农场里，在那里接受了从小学到初中的基础教育，后来才转学到农场邻近的一个小城。除了儿时在上海度过无忧无虑的两年，绝大多数形成性经历（formative experience）其实都是在新疆获得的。说到新疆，我总会想起edward said笔下的东方(the orient)，因为每次回上海亲戚家中，家人都会很为我的一切担心，新疆在大多数人的心中，是连不毛之地都不如的，是的的确确的他者(the other)。可回想起来，我最重要的教育，就是在这粗犷的北方天空下

无忧无虑的成长。小学时我热爱天文地理。曾经航行世界的爷爷经常给我买地图拼图，并且亲自考查我的地理知识。还在二年级之前，我就已经把世界地图册翻烂了，并且记住了一个个自认为美丽的地名：斯德哥尔摩、布宜诺斯艾利斯、雷克雅未克„„为了看懂星图，我开始一个人研究希腊神话。幸而小孩子的记忆力实在牢靠：我从来就没有被希腊人长长的名字所吓倒。十岁的时候，我已经能够辨认北天可以看到的五十余个星座中的大多数了。新疆的夏夜短而清凉，我就等到月落后，在半夜爬起来去观察星的移动。新疆的天空高而澄澈，在我家附近只有一望无际的田地，丝毫没有大都市特有的光污染。父亲强迫我练字的时候我死活弄不明白的那句“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”似乎在繁密的群星中找到了最佳注解。

虽然当医生的父亲特别在母亲怀我的时候把莫扎特的音乐拿来做胎教，在当时也算得上是开风气之先，但我们家里绝对没有培养天才的宏愿。母亲是英文教师，和父亲一样，主张我要有快乐的童年。参加合唱队，学小提琴，我都半途而废，老师很生气地向父母告状，他们则总是很固执地认为我需要休息，需要有自己的时间。现在看来，我父母似乎有着更加古怪的计划。我的第一本童话书，竟然是英汉对照的英国民间故事集。脑子里面塞满了科尔切斯特王国公主的三头井，攀爬豆茎的杰克之类的奇谈怪论，对于那汉语对面的洋字也有了兴趣，母亲就在我半睡半醒间开始教我英语。小学就晃晃悠悠地学完了初中教材，初中就开始学习那套堪称经典的new concept english（《新概念英语》）。我觉得自己是幸运的，我一开始学的是国际音标，拼音语言的魅力，让8岁的我着迷。我从来没有觉得英语里面有困难的读音，也与这个有关。一开始，母亲就让我熟悉了英文的拼写法和发音之间若隐若现的关系，以至于现在让我一个字母一个字母地背诵单词简直就是折磨——在我脑中，永远是一个一个的音节，而不是单个的字母。后来才知道，印欧语言都是拼音语言，和表意文字构成的汉语相比，发音是非常重要的。印欧语言基本上都是“我手写我口”，英文虽然在这方面例外多到了恶名昭著的地步，但仔细找规律，还是很容易弄通的。我的希腊神话也帮了忙：学习ocean这个单词的时候，我想到了okeanos（希腊神话中的一个海神）；而helios（阿波罗手下的日神）也在英文中构成了关乎太阳的很多单词。母亲不仅要求我对国际音标能够达到得心应手的纯熟程度，还时常告诉我句子中逻辑重音跟意群等细节的重要性，要我每天大声朗读英文。后来学的东西多了，还要求背诵课文。《新概念英语》里面浸透着英国绅士那种内敛的幽默，似乎就是在这个时候给我留下很深的印象。《新概念英语》是我最有感情的一套教材。第二册的96篇课文成功地让学生反复巩固已经获得的语法知识。母亲那个时候已经开始让我自学。手捧一本《牛津双解》，我开始自娱自乐。我手头还有外研社出的一本薄薄的小书，叫做《我是怎样学外语的：25年学用16种外语经验谈》，作者卡莫?罗姆布(kamo lomb)是匈牙利的著名翻译。这本书现在大约已经绝版，实在是遗憾得很：我以为这本书是谈外语学习的出版物中最深入浅出，也是最有见地的一本，可能只有后来商务出的《识途篇》可与之媲美。这本书让我眼界大开，同时也廓清了自己学习过程当中的重重迷雾，直到今天，我仍然在用这本书中介绍的方法学习外语，而且学习的语种也扩大到了德文和法文。罗姆布的观点从今天应用语言学的观点看来，是不新鲜的：学习外语应该对语言学理论和文化底蕴也感兴趣，要与语言材料尽可能多做接触以获得(acquire)语言熟巧，从语言中学习语法而非相反等等。但在当时的大环境下，她所推荐的方法和中学外语教学的主流是格格不入的，所以才显得格外有趣。我从此丢弃了外语工具论的异端邪说，开始将英文作为一种文化进行学习。不仅关注语言现象，也对英语国家的历史、政治和社会大感兴趣。我开始用短波收音机磕磕绊绊地收听bbc world service的广播。由于词汇量有限，听懂的东西少得可怜。可是父母非常鼓励我，总是说“灌耳音”对于学习外语是很有帮助的。果然我对语音的细微差别更加敏感了，听力和口语都有一些提高。后来当我第一次出国的时候，有人还提到我的语音有一点像bbc的某个播音员，看来耳濡目染的学习效果是不容忽视的。我是一个很爱看杂书的人。似懂非懂地啃完了弗拉马立翁的《大众天文学》，我又开始读《圣经故事》和《世界通史》的插图版。有一次生病，母亲离开家以前撂了一本英汉对照的简写本《简?爱》给我。我很快就津津有味地读完了中文部分，然后对自己喜欢的英文部分稍加留意。父亲从上海给我买来各种童话和故事，还有一套当时颇为昂贵的《莎士比亚戏剧故事集?插图版》。现在我还很尴尬地记得，当时最喜欢的是the merry wives of windsor（《温莎的风流娘儿们》）那种欢乐的气氛。杂书看来是毫不相干的营生，但仔细回想起来，我倒觉得比正规教育还有有用有趣。当时有一套很全面的《百万个为什么?文科学生版》，是面向高中学生的，可我在初一的时候就迷上了。里面的《外语》分册介绍了千奇百怪的语言现象。比如介绍语言的“可听性”时说，西班牙语像玉盘滚珠，德语像大炮，虽然不甚确切，倒也很有意思。我见识到了什么叫做“梵文天城体文字”，荷兰语和佛莱芒语的区别是什么，同时也很惊喜地发现，拼音也可以做成方块字，比方韩国语的“训民正音”系统。我在学习外语的初期，就未出现对“非我族类”语文的大惊小怪，德语很多词类有阴性阳性之分，甚至还有语法性和自然性的区别，在那时的我看来，就和新疆干旱的天气一样自然而然。在人间初中的时候，我对英语基本上还是不痛不痒的感觉。每天看看《新概念》，查查单词，做做题，基本上都属于非做不可的household chores，还没有上升到主动积极的精神境界。那个时候，我担任英语课代表，经常给同学讲解考试卷，自己本来就学得很透彻的语法也更加熟练了。虽然语法在后来成为了一个沉重的负担，但在当时，对于初学一门语言的少年来说，清楚的语法结构就如同林中路上光滑发亮的石子儿一样，能够把怯生生的亨舍尔和格雷特尔们从迷宫般的语言黑森林里面引领出来。后来到了爱尔兰读研究生才发现我是我们硕士班唯一一个知道如何正确使用虚拟语气的人，虽然班上超过三分之二的人是英语母语者。学习外语需要灵活的头脑，不是数学的头脑，也不是哲学的头脑，而是能够生成音乐和意象的大脑。我从来不拘泥于一个语法特例，也不计较为什么惯用法和语法相互矛盾。我全心全意地接受母语者本能的指导，从不质问为什么母语者不用汉语的思路构筑句子（中国学生最大的恶习）。我最感兴趣的是英语和汉语之间奇妙的差别，并常常为一个个古灵精怪的英语句子感到兴奋。可以说，从很早开始，我就不知不觉地开始实践“用英语思考”的理念，尽管《新概念》的编者l.g.alexander说这个是不可能的。我坚信他错了：学习外语的最重要任务便是在思考和语言之间建立直接的关系，不需要借助任何中介。一个用功的英语学生，可能不一定会达到完全用目的语思考的境界，但是部分的使用目的语作为思维载体，不仅是可能的，而且是必需的。语言不仅是思维的载体，而且还界定操这种语言者的思维。比方德国人和英国人的存在观就会有出入：“有”这么一个基本的概念，英文是“there is„„”但是德文就是“es gibt„„”，所以英、德两国的哲人运思“存在”的概念就会有取向的差别。英、德两种具有亲缘关系的语言还有如此的分野，更不要说中文和英文了。尼采在《善与恶的彼岸》中显露出自己语文学家(philologist)的本来面目，写了如下的句子：“语言的契合之处，由于存在着共通的语法哲学，也就是被相似的语法功能不自觉的指引和主导的情形下，从一开始就具备着发展出轨迹和序列相似的哲学系统的条件；同样的形成某些其他的世界观的可能性也因此被禁止了。”所以通过英语直接理解英语，是具备相当水平的语言学习者必须面对的挑战。罗姆布的书里也提到，在学习的初期就要开始通过原文学习原文，这个后来被证明是经典名言。

初三有机会参加全国中学生英语能力竞赛，拿到了新疆赛区的冠军，到秦皇岛参加生平第一次全国性英文演讲比赛。为了准备演讲比赛，我很认真地跟随母亲进行训练。除了每天反复练习演讲稿，看着镜子校正脸部肌肉的运动，还要学习应答很多日常问题。那个时候，bbc的rp没能抵挡住母亲美式英语的冲击，我的口音是地地道道的美音，连terrific这样的词，都挂在嘴边上，顾盼自雄。后来在秦皇岛获得了初中组一等奖的第四名，感到很侥幸。路过北京的时候在北大附中一位生物老师家中寄宿，他是父亲的朋友。他很不客气地对我说：“你的奖是照顾得来的。你们新疆的水平怎么可以和北京上海的相比？如果你在内地比赛，一定拿不到这个赛区冠军。”我那个时候便讶异于他这种低级的偏见，没有对自己产生丝毫的怀疑。我记得在病中读到的一句话，似乎是《简?爱》里面海伦开导被校长布鲁克尔赫斯特无端指责的简?爱时说的：“哪怕这个世界都在指责你，只要你自己问心无愧，就可以勇敢地昂起头来。”虽然后来我对《简?爱》的文学价值有了更批判的认识，但我永远不会忘记这本小书给我的勇气。当时流行《走遍美国》，我看得正入迷，所以用a big fish in a small pond来自勉，倒也恰如其分。

高中基本上在《新概念英语》第三册中度过了。高二时我突发奇想要从美音改成英音，于是开始了一项耗时巨大的工程。我爱上了bbc world service的节目。从newshour到uk top 20，从off the shelf到the world today，我把收听广播当成了日课。在听的同时我开始模仿播音员的发音，并把自己的朗读录下来，在反复聆听中校正自己的发音。当时我们有一位短期外教，来自英国约克。她很赞许我的口音，不过对我的“美国式”语调有所保留。这个问题，要等到我上了大学才得到了根本性的解决。

从小学到高中，母亲是我的英文启蒙老师。虽然自己学得懵懵懂懂，但基本的语言知识都学到了。英文的学习很大程度上是“童子功”，需要长时间、高频度的单调重复和温习。很多人都自以为得之矣，实际上只是“知道”而不是“熟稔”，所以无法达到语言和思维亲密无间的更高境界。简单的语法现象要在语言实践中化为条件反射，基础的词汇都要强制记忆，更重要的是，要在一开始就养成学习外语的良好习惯和心态，以便将来能够主动地为自己设计外语学习课程，这里择要概述。首先，学习外语不可以有中断，每天都必须投入至少一小时的时间，否则就将体会到没有丝毫进步的挫折感。阅读是学习外语的安身立命之本，没有大量的阅读，不可能在非母语环境中培养精细的语感。听力要多锻炼，哪怕似懂非懂的“灌耳音”都是非常有益的。其次，必须了解语言习得的规律，为自己的可持续性外语学习提供坚实的科学基础。要细心地观察所学外语的潜在规律，在语言现象中主动地总结语法和用法规则，这样才能内化(internalise)一门外语。第三，要有包容开放的心态，充分地进入异文化的内核，从根本上解读外语的生存环境。

其实上面的建议是对中国目前盛行的“消极掌握外语”理念和实践的反驳与批判。单单追求考试通过而拒绝下功夫掌握外语是愚蠢的。

很多培训学校都有诸如“听力技巧”的课程，教人如何“应付”听力考试。他们通过逻辑的分析可以很大程度上预测答案，但是当你真正能够听懂，就根本不需要引入这些不蔓不枝的繁杂“方法”了。想要针对某项考试消极地掌握外语，不但要在所谓应试技巧方面浪费很多的时间，而且一定会在需要应用外语的场合左支右绌。说来说去，一门语言的习得，是一种下意识的培养，是一种不需要在脑中为了一个语法现象纠缠不清、一眼就可以判断语言样本是否正确得体的能力。这种能力是衡量外语水准的唯一有效标准，绝非一两次标准化考试就能够测评出来的。

我的大学

中国学生对标准化考试是无计可逃的，在参加高考之后我走进了上海外国语大学。其实也是事出偶然：我的户口高中时代就转回上海，必须返沪参加高考，而上海高考填报志愿是在考试之前，这给所有人出了一道难题。我本来有意报考复旦大学世界经济系，不过在考前咨询会上碰到的复旦老师一听说我在新疆接受中等教育，不约而同地说：“我们不在新疆招生。”他们似乎急于打消莘莘学子对复旦的敬仰。倒是上外的老师们和蔼可亲，尤其是虞建华教授给我留下了极为深刻的印象。琢磨了半天，终于决定把第一志愿填为上外的国际经济法和英语两个专业，我最终走进了上外娇小玲珑的校园。命运轮的流转让一切雄心勃勃的计划都黯然失色，而我却从这次选择中受益终生。

甫进大学，就感到自己的英文学习进入了一个“瓶颈”，就是季羡林先生说的“平台期”，跳过去了，就从普通的鲤鱼变成了天龙，而倘若不能突破的话，就会前功尽弃。我为此请教虞老师，他的回答很简单：“大量阅读，尤其是简写本。”我那时年少气盛，作不解状。虞老师谈起他当年在上外读书时，教文学的陆佩弦先生也要求他们这些早已开始啃原著的年轻教师多读简写本。理由很简单：你能用区区几百个词将故事叙述得如此活灵活现吗？如果答案是否定的，就要老老实实地读。虞老师还和我分享了一个小小的心得：在英语基础已经相当坚固的情形下，用英语国家的中学生读物，可能效果比读简写本还要好。于是我一头扎进图书馆，开始阅读自己能够搜罗到的校园小说。整整三个月，我沉浸在英国少年情窦初开的世界中，很吃力地在探险、恋爱和校内权力斗争的重重网络中游走。在以每天50多页的速度啃了好几本之后，发现自己的语感有了质的飞跃，由于中学生读物的难度比简写本高出许多但又比一般原文文字要简单，我掌握了许多中级词汇，同时口语的熟练程度也有了巨大的进步。罗姆布的书中讲到，“阅读以优美、简单的语言节奏写成的现代戏剧、长短篇小说，最能培养语言熟巧。语言的所谓?情境因素?包含在艺术性的叙述的潜台词中，可以与潜台词一起不知不觉地吸收到人的记忆里。”诚哉，斯言！

工欲善其事，必先利其器。罗姆布引用法兰西学院院士安纳托尔?法郎士的话说：“字典是按字母排列的宇宙。”进入大学以后，一本小小的牛津高阶双解已经不能满足日常的阅读需要了，终于有一天，我从外文书店捧回了一本厚厚的concise oxford第八版，从此开始了使用原文字典的快乐旅程。刚开始用简明牛津，常常是为了一个单词的解释察看两三个词条，因为往往用来解释的词汇可能也是生词。篇二：历届全国英语演讲大赛冠军演讲稿

历届全国英语演讲大赛冠军演讲稿

第十一届“21世纪·澳门之星杯”全国英语演讲比赛冠军-清华大学曹丰演讲稿 our future: a battle between dreams and reality good afternoon, ladies and gentlemen: when i was in the primary school, i have a dream.i want to invent a device which could bring you from one place to another in no time at all.when i was in the secondary school, my dream was to study in my ideal university.and when eventually i got into the university, my dream was to graduate.ladies and gentlemen, the reality is not real.it is a barrier keeping us from all the possible fantasies.flying, for example, had been a dream to mankind for thousands of years.a hundred years ago, man could not fly was still regarded as the reality.now if that was really the reality, what did the wright brothers do? how did some of you get to macau? only when we believe that the reality is not real can we soar with our dreams.people say that our future is a battle between the reality and our dreams.and if, unfortunately, mr.reality wins this war, then i see no future of mankind at all.aids will never be curable as this is the reality;people living in the undeveloped countries will suffer from starvation forever as this is the reality;4)disputes among different countries would never be settled as this misunderstandings and intolerance is the reality.fulfilled your dream and that you dont dream anymore? dear 5)adjudicators, what do you think? c.s.lewis once said, you are never too old to dream a new dream.so for our future, please dream and be unrealistic.第十届“21世纪·外教社杯”全国英语演讲比赛冠军-南京大学夏鹏

演讲稿 from walls to bridges im studying in a city famous for its walls.all visitors to my city are amazed by the imposing sight of the city walls, silhouetted by the setting sun with gold and shining lines.with old, cracked bricks patched with lichen, the walls are weather-beaten guards, standing still for centuries in protecting the city.our ancestors liked to build walls.they built walls in beijing, xian, nanjing and many other cities, and they built the great wall, which snakes through half of our country.they built walls to ward off enemies and evil spirits.this tradition has been maintained to this day as we still have many parks and schools walled off from the public.i grew up at the foot of the city walls, and ive loved them since my childhood.for a long time, walls were one of the most natural things in the world.my perception, however, changed after a hiking trip to the eastern suburbs, a scenic area of my city.my classmates and i were walking with some international students.as we walked out of the city, we found ourselves flanked by taller and taller trees, which formed a huge canopy above our heads.suddenly an international student asked me, where is the entrance to the eastern suburbs? were already in the eastern suburbs, i replied.he seemed taken aback, i thought you chinese have walls for everything.his remark set off a heated debate.at one point, he likened our walled cities to jails, while i insisted that the eastern suburbs were one of the many places in china that had no walls.that debate had no winners, but i did learn a lot from this international student.for instance, he told me that universities like oxford and cambridge were not surrounded by walls;the campuses were just part of the cities.i have to admit that we do have many walls in china, and as we are developing our country, we must carefully examine them, whether they are physical or intangible.we篇三：全国英语演讲大赛冠军

全国英语演讲大赛冠军：学英语笨方法才是好方法.cn 2006年11月23日10:36 东北新闻网 2006“ c c t v杯”全国英语演讲大赛于近日落下帷幕，武汉大学的陈东夺得第一名，大家都难以相信陈东竟是一个非英语专业的学生，据他自己爆料，小学毕业时只认得一个单词。陈东何以把英语学得这么好？有什么窍门吗？昨日，记者电话采访了这位全国英语冠军。

啃难题让他大开眼界

陈东上小学时对英语不感兴趣，英语课对他来说就是活动课，他从来不听讲，小学毕业时只认得“ o r a n g e”一个单词，因为他就爱念“ o r a n g e”，觉得很顺口，好玩！上了初中，陈东想好好学英语了，但是他没有一点儿英语基础，学习时遇到了很多困难。幸运的是，陈东结识了好友余皪。余皪的英语成绩非常好，初一时已经在学习《新概念英语2》了，初二就能用很流利的英语表达自己的想法了。

最让陈东佩服的是，余皪的英语已经那么好了，但还是在学习，老师布置的作业他都会认真完成，尽管他都会了。陈东回忆说，这么多年来，余皪一直在帮助他，从完全不能说，到渐渐能开口，到基本能说，到很能说，一直都是在余皪的巨大影响下。

记得初三时，陈东买了一本《英语奥林匹克》，这本书稍有难度，做一套题能错一半还多，而且常常是看完答案和注解也不知道怎么回事。陈东找来余皪给他讲题，余皪不仅英语基础好，而且课讲得十分精彩。陈东说，他好像什么都懂，见多识广，可以从一个单词讲到美国的历史，联系到的背景知识，让人大开眼界。一个月下来，整本书做完了，陈东的英语成绩有了很大提高，也就是从那时起陈东喜欢上了英语。篇四：全国大学生英语英语演讲比赛第一名

【全国大学生舞蹈大赛】推荐阅读：

外国语学院-全国大学生创业大赛参赛总结09-05

“全国大学生创业大赛”总决赛在深举行12-22

2022年全国大学生工业设计大赛参赛作品类别03-02

首届全国相关高校大学生会展策划技能大赛邀请函06-27

>> 查看更多相关文档