正师风铸师魂

正师风铸师魂（精选7篇）

1.正师风铸师魂 篇一

重师德 正师风 铸师魂

——学习孔子如何做一个师德高尚的老师

红河州财经学校 会计组 刁玉霞

众所周知，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，他的一生绝大部分时间和精力都用于从事“传道、授业、解惑”的教育工作，他所提倡的许多教育理念对后世影响很大，所以后来他的弟子及其再传弟子把他的言行，包括他的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等整理之后，编写成一部优秀的语录体散文集——《论语》，不仅影响了中国历史2千多年，更有宋人赵普半部可治天下之说。时至今日，世界各地还有孔子学院，学习孔子的“礼”“义”“仁”“孝”。

孔子在三十岁就开始从事教育事业，在长达五十年的教育生涯中，兢兢业业，为人师表。他一生，收教学生三千多人，培养出贤人有七十二人之多，在二千多年前的封建社会里，是十分了不起的，为当时社会的政治、经济、文化发展，做出了杰出的贡献。在他一生漫长的教育工作中，孔子不断地总结教育经验，得出多种行之有效的教学方法，为中华民族的教育事业奠定了基础。作为一名人民教师，我们更应该向孔子学习如何成为一个师德高尚的老师。

一、有教无类

子曰：“有教无类”。自古就有“学在官府”的规矩，而孔子创办私学，打破历史陈规，明确提出“有教无类”的思想，他的学生中，既有像子路这样的将军，也有像公冶长这样的囚犯，既有像南宫适、司马牛这样的贵族，也有像颜回这样的庶民。他招收学生不分阶级，不分贵贱，不分地域，不分贤愚，不分年龄，只要虚心向学，他一律谆谆进行教育。现今，我们的教育思想也正是“一切为了孩子”。我们面对的学生是一个个不同的个体，贫富有悬殊、个性有差异、智力也有差别，但每一个孩子都有受教育的权利，我们作为教师，应该蹲下来和孩子们一起看世界，“眼睛向下”，放下架子，不以“权威”自居，不搞专职演讲，学习孔子的“大爱与博爱”，怀有一颗善良的仁爱之心，以豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，一视同仁地去关注每个孩子，去细心呵护每一颗纯洁的心灵，给每个孩子最适合的教育。

二、身教重于言教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子认为教师身教胜于言教。他主张教师应以自己的高尚品质、行为去影响和塑造学生，用这种无声的语言去渍染、熏陶学生，凡事要求学生做到的，教师首先做到；凡事要求学生不做的，教师首先自己不做。欲授其业先正其身，我认为我们教师教育学生的首要任务是“传道”，即教授学生做人的道理，第二才是知识和技能。学生在成长过程中，可塑性很强，他们用敏锐的眼睛观察着教师的言谈举止、学识能力等，并以此作为自己学习的榜样，这就要求教师必须严以律己，以身作则，既注重言教，更要注重身教。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌，因为我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的形象直接关系着学生素质的培养，具有榜样作用和人格魅力的教师，才能让学生佩服。

三、因材施教 孔子的学生众多，而且每人的资质、秉性各异，怎样才能把他们都教育成材呢？《论语》中记载着一个孔子针对学生特点因材施教的经典例子：子路问:“听到一个很好的主张要立即去做吗?”孔子回答说:“家里有父兄,怎么能自做主张呢?”当冉有问同样的问题时,孔子却回答:“当然应该去做!”在一旁的公西华很不理解,认为老师讲话前后不一致。孔子说:“子路遇事轻率鲁莽,所以要抑制他一下,使他谨慎些；而冉有遇事畏缩不前,所以要鼓励他大胆去做。”孔子之所以能把他的学生教育成材，得益于他平时常与学生亲近，“听其言而观其行”，通过观察和交流，全面了解每个学生的个性特点，所以孔子的教育和教学就能够根据学生的实际水平和个性特点来进行。我们职业教育更应该学习孔子因材施教的方法，从学生的实际出发，使教学适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，由浅入深，因人而宜，使每个人的才能品行都得到发展。

四、学而不厌、诲人不倦

始发奋学习，自觉学习了传统的“礼、乐、射、御、书、书”六艺，自学成才，拜能者为师，不耻下问，他曾说：“三人行，必有我师焉。”他曾为了搞清楚周礼中的一个问题，不远千里，请教于老子，直到弄懂为止。孔子这种乐学、好学的精神值得我们每位教师学习。人们常说：“当师的，要给学生一碗水，自己必须有一桶水或者更多。”所以作为教师，我们更应该像孔子一样，不断学习，接受新知识，充实自己，提高自己的业务知识水平，教到老，学到老，只有这样，才能胜任教育教学工作。孔子还主张教师应以教为乐，以教书育人为己任，矢志不渝，终身从事教学工作。孔子从30几岁办学开始，直到73岁病逝，即使是在鲁国从政和周游列国的十几年中，也没有中断过他所酷爱的教育事业。他坚持不懈地克服各种困难和阻力，穷尽一生心血，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。爱岗敬业是教师最基本的职业道德，但教师更应该热爱自己的教育事业，以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。

2.正师风铸师魂 篇二

一、细心关爱, 感动学生

做一名问心无愧的教师, 善于接近学生、关心和帮助学生。 工作中, 我平等对待每位学生, 绝不偏心, 让每个孩子都能分享到老师的关爱。 课间和孩子一起做游戏, 一起跳绳, 一起踢毽子, 和他们聊天, 这样孩子们就和我慢慢地亲热起来, 使他们感到老师就像妈妈。

我班李×、王×等几名学生在班里生性顽皮, 上课不注意听讲, 扰乱课堂秩序, 总喜欢惹出祸端。 但我从来不歧视他们, 努力寻找他们身上的闪光点, 我发现这几个孩子非常热爱劳动, 我把班级清扫卫生区的艰巨任务交给他们负责。 他们每天认真管理, 经常受到我和学校少先总队的表扬, 他们逐渐感受到自己的价值, 自信起来。 在学生面前一句表扬的话, 胜过十句批评的力量, 但是, 这几个孩子时常还犯一些小毛病, 但从校内到校外, 人人都说他们进步了, 坏毛病少了。

二、用心疼爱、温暖学生

感人心者莫先乎情。 教育艺术之树要植根于爱的土壤, 才能结出丰硕的果实。 记得那是在语文课上, 于×同学出鼻血的毛病又犯了, 当时我很着急, 看着孩子苍白的小脸, 真让人心疼, 我忙着给孩子处理, 完事之后, 又沏红糖水端来给她喝下, 我看得出她想说什么, 我说:“ 你什么也别说, 也别想, 你只管好好休息。 ”我把她扶到办公室, 让她躺在沙发椅子上休息。 这时我回到班级才注意到, 班级出乎意料的寂静, 原来孩子们都在担心于×同学, 也在看我是如何处理的。我的不经意做法, 不仅温暖着于×同学, 也影响着全班同学。

三、真诚的师爱, 引导转化学生

自尊心人皆有之, 渴望得到尊重是人内在的要求, 学生自然也不例外。 作为教师, 尤其是班主任, 要把真挚的爱给予学生, 使他们从自卑中走出来, 激发他们的愿望, 增强信心, 从心灵深处去打动他们, 才能达到更好的教育效果。

我坚信只要坚持正面教育, 用爱心和耐心做好说服教育和引导工作, 学困生是可以转化的, 也能抬起头来走路。

3.爱心铸师魂 篇三

一、学生因爱而自信

有人说过，如果你把学生当成天使，你就生活在天堂里；如果你把学生当成魔鬼，你就生活在地狱里。因为爱，我的教育世界就像有了仙女的魔棒一般：一本从学生那儿收缴来的杂志，摇身一变，却成了激励学生的奖品。练习课上，我发现李阳在看一本足球杂志，便轻松地说：“李阳，把你的杂志借我看一下，我可是个足球迷，你赶快做作业。”放学后，他跟在我后面说：“老师，把那本杂志还给我吧，我保证不看!”我连忙说：“刚才我忙着改作业还没看完呢!这样吧，期中考试前放在我这里。如果你的克制能力确实像你所说的那样，你的学习一定会突飞猛进的，到那时，我不但把杂志完好无损地还给你，我还要奖励你一本。”李阳听罢，高兴得两眼发光。

有一段时间班上的任课教师反映，一位男同学经常不交作业，上课经常聊天。我仔细观察后发现，原来这位男同学发觉现在的班级中高手如云，自己根本不是别人的对手，就产生了自卑心理，自暴自弃。找到症结后，我特意让全班同学在周记上写自己骄傲的往事。这位男同学在周记中回忆了自己读小学四年级时的成功经历，我看了之后写了长长的读后感，结尾一句是：“你有辉煌的过去，我相信你一定会有辉煌的明天——只要在每一个今天都不轻言放弃。”为了鼓励他，多一点与他交流的机会，我特意安排他为写作课代表。之后，这位男同学的学习积极性明显提高，写作劲头越来越大。有一天他竟然收到了稿费通知单，我及时抓住时机将他发表的文章读给全班同学听，同学们都向他投来了敬佩的眼神。如今，这位男同学不再自卑，许多不良行为也改掉了。

二、课堂因爱而生动

凡是读过魏巍的《我的老师》的人都不会忘记他笔下的蔡芸芝老师，她对学生的爱，学生对她的依恋跃然纸上：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”因为爱，她在课堂上宽容了学生的调皮；因为爱，她在课堂上用诗意的语言去影响了学生的一生。课堂因为爱而变得真实、生动。

在课堂上，我也常常用亲切生动的语言去传授知识，用幽默的话语去教育学生。记得一次，因为下午就要放假了，学生难以克制兴奋的心情而喧哗，我微笑着对学生们说：“自古以来都是统治者暴虐无道才会出现官逼民反，我对大家历来实施的都是仁政，难道大家要把我逼得实行暴政不成?”学生们一下子都笑了，并带着诚恳的歉意。还有一次下午课，天气又热又闷，几个同学昏昏欲睡，后排有一个男生已经睡得流出了口水。唉，现在的孩子真辛苦!我走到学生的身边，把手伸进他脖子里，轻轻地咯吱他，其他同学哈哈大笑，笑声把他给叫醒了，他有些内疚地冲我笑，立马坐好。

三、教育因爱而神奇

教育的最终目的是什么?我始终觉得培养学生做人是最不能忽视的。学生的学业可以不必多优秀，能力不必多强，成就不必多显赫，至少他们是一个快乐的、充满生机活力的、健康的、善良的、豁达的人，所以教师的任务不仅仅是教学，更重要的是育人。

我班上有个男生，特别不爱说话，成绩也不好，上课从不发言，也不敢和老师、同学交谈。我知道这是自卑心理在作怪。因此，我平时故意交给他一些小任务，如送个口信或收一些作业等，课堂上一些比较简单的问题我都叫他来回答，几次之后，他在课堂上的发言越来越多了，行为表现也渐渐好起来。

生命因爱而精彩，教育因爱而神奇，教师因爱而幸福。我深深地爱上了这个事业，并想把这份幸福和快乐告诉每一位和我一样彷徨过的同仁。

4.正师风铸师魂 篇四

爱，是我们的责任

聊城市 东昌府区于集镇 沙店集中心小学 张立荣

尊敬的各位领导、老师们：

你们好！今天，我演讲的题目是——《爱，是我们的责任》

有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。所以我从小就立下了当一名优秀教师的誓言。1994年，我不顾家人、同学、甚至老师的反对，毅然而然的报考了师范学校。天随人愿，1997年，我终于登上了三尺讲台，成为了一名教师，开始了我的讲台人生。

2006年秋，我转到于集镇沙店集小学任教。学校领导安排我任五年级语文课兼班主任。由于对班里的情况比较陌生，我工作十分努力，也十分谨慎。班里有五十七个学生，看起来都挺可爱的，由于他们的学习情况不够好，我努力寻找办法去解决学生学习过程中存在一些问题，提高学生的学习成绩。可是，一味的急于求成，反而成效并不理想。学生的学习成绩为什么那么难提高呢？我一直想不透这个问题。后来学校接上级文件神，进行师生和谐关系学习和探讨，我一下子明朗了起来。

建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。

有一天上午第三节课，我正在办公室里批改作业，突然班长郭学举进来了。他脸上带着急迫的表情，急匆匆的样子，好像班里发生了什么大事。他一进门就紧张地说：“报告老师，衣春燕出事了。”我想，有什么事呢？千万别出大的安全事故，现在安全挺重要的。我经过一番询问调查，弄清了发生了什么事。原来英语老师上课时，衣春燕不时地和同桌说话，提问背诵，她也不会，老师就批评了她，她趴在桌子上哭了起来，闭着眼睛，手脚还不住的抖动，老师怎么劝说都不理，致使老师非常为难，犹豫不决。英语老师张老师，平时对学生很亲切，上课要求学生比较严格，课下学生总爱和他交谈，他很少批评学生。衣春燕是一个比较文静漂亮的女孩，齐耳的头发，大大的眼睛，穿衣服比较新颖，挺爱干净，看起来是一个聪明的孩子。她有一个弟弟，自己最大，在家里是妈妈的好帮手，平时要强。但是受不了一点委屈，一遇到困难和挫折就哭鼻子。同学们都知道她的脾气，很多时候都让着她。她生气的时候，就一声不吭。她现在趴在桌子上哭，任管别人怎么劝，也一动不动，没有任何反应。学生都说，她从一年级就这样。还有学生悄悄地对我说，因为这样，同学们都不愿和她一桌。这个孩子脾气也很倔强，老师说的道理常常当时理解了，一有情绪就自己控制不住自己。

为什么这个孩子会在一个有强烈责任心的老师面前任性撒泼？为什么班里学生的学习成绩那么难提高呢？一个个问题摆在我的面前，我陷入了深深的思考。

构建和谐的师生关系，就要进行心与心的交流。“人之相交，贵在交心。”教师通过真诚的态度，发自肺腑的语言与学生进行倾心交谈，学生必定能够感受得到教师善良的愿望以及充满关爱的情感，既而受到启迪、昭示和催化。所以我就对她进行了真诚的心与心的交流，对她进行了心理疏导教育，帮她转变了思想。

这件事顺利的解决了。家长说孩子小孩子气，让老师费心了。然而我却想了很多。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取。不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心，更细心地对待孩子。作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略，这爱，与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至有自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。这我是有着多么深刻的体会啊！

对于我班，我付出了太多太多。我淡泊名利，把学生时时刻刻放在心上，一切从学生的发展着想。为了全体学生，我起早贪黑，以校为家，与学生促膝长谈、用心交流，帮助学生结成优差对子，让差生也能感受到集体的温暖与师生的关爱。

我记得，我在教前一个一年级下学期的时候，从德州转来一名学生，他叫姜立健。刚来时，他话也不会说，总是词不达意、言语含糊。对于语文，他一个字母也不会读，更不会写，别说写字了；而数学呢，他连十以内的加减法也不会，更别说一百以内的加减法了。不但如此，他还不爱说话，不与其他同学交往。而期中、期末考试，他不是考0分就是考几分。

这可怎么办？我发了愁。经过一番考虑，我先找他谈心，了解他的家庭情况，生活与学习状况，在学习上给予他无微不至的关心与辅导，在生活上给予他细心的照顾和关爱。除此之外，我还安排优秀学生与他结成帮扶对子在生活和学习上帮助他，做好全班同学的工作，消除大家对他的偏见。经过一段时间的帮助，他取得了可喜的成绩，在二年级上学期期中考试时，他由原来的0分、几分一下跃到了59分。虽然他还没有及格，但我还是对他给予了肯定，给予了表扬并对他给予了鼓励。从此以后，他变了，变得爱说笑了，愿与人交往了，也变的爱学习了。而我却体验到了教书育人付出之后带来的幸福与快乐。

现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到砰砰的心跳了吗？这正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音。

十多年的教育生涯，使我对教师这个职业有了更深的感悟，特别是做为一名班主任，既要有严师的风范，又要有慈母的情怀。教育是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智都献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给每一个学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为学生所做的每一件事情当中；这种爱是神圣的它能凝成水乳交融的情谊。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子重新振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。

我是一位乡村女教师，我没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但我有着一颗母亲的心，一双园丁的手，我以无私的爱、灿烂的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同经历的孩子，取得了可喜的成绩。

当老师，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我生病，孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们的贺年片或发来的贺年短信的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆……听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。因为爱，是我们教师的职责！

5.正师风、铸师魂、树师表心得体会 篇五

一、教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先 就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决 定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为世范为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。

二、不断加强自身政治学习，提高政治素养。本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。作为教师必须对所教学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。我在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到三心，即爱心、耐心、细心。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。高尚的师德就是教师自己必须严格以教师以德为本，身正为范要求自己。在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。

四、以身作则、率先垂范。高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会亲其师、敬其师，从而信其道，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过学习我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益 友。在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如偶尔说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。总之，在日常的教育教学中不断提高自身业务水平，通过各种学习培训，提高自身的管理水平，真正做到三服务，努力实现人性化管理，实现教育的三面向。我深信，通过这样的师德师风培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

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6.正师风铸师魂 篇六

为了无悔的承诺

我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德;有一种风景最为亮丽，那就是师魂;有一根魔棒最为神奇，那就是粉笔;有一种平台最为神圣，那就是讲台;有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播种着希望……”

当初为人师的我把它工工整整地抄在日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无悔的承诺。

在这满是孩子们的天堂里，我望着一张张可爱的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进来，耳边随之响起一声声亲切的问候，有时候我来不及回应，他们会再问一遍，我被这份亲密感动着;为了提高作业质量，我把批作业的空间转移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把改好的作业发下去，一个又把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着;感冒了，嗓子沙哑，为了不耽误上课，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”，我被这份真情感动着……每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到了为人师表的幸福，感受到了真诚无价的甜蜜。

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵才智都献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给每一个学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中;这种爱是神圣的，它能凝成交融的情谊。

有一个学生，最初转到我们班的时候，学习远远滞后于其他同学，人也总是无精打采，沉默寡言。经过了解我才知道，他在三岁的时候就失去了母亲，父亲每天骑摩托打铃，孩子的生活起居仅靠种地的年迈的爷爷奶奶照顾。这种不幸的家庭遭遇使他幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的`环境中日益严重。面对他，我知道他最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。刚转来时没有秋、冬季校服，为了减轻他的家庭负担，我主动问以前教过的学生要了这两种校服送给他;平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不穷”;天冷了，我提醒他加厚衣服;没钱坐车了，我默默掏出钱塞到他的手里……

记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前戴过的一副半旧手套送给他，当我交给他并为这手套不好意思时，这个学生却紧紧地把手套贴在胸前，向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，您对我真的挺好!”听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。真的，他变了，人变得有精神了，上课听课专注了，也爱回答问题了，学习成绩也提高了，看着这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片美丽的“风景”呢?

桃李不言，下自成蹊。付出的同时，我也体验到了人生最大的幸福。每个教师节，一封封热情洋溢的信，一张张饱含深情的贺卡，一句句感激不已的话语……从孩子们的手里递过来，这时我的心里总是填满了骄傲和自豪。尤其记忆深刻的是一位学生在短信中说：“王老师，您是我的启蒙老师，也是我的人生导师，我会向您一样堂堂正正做人。”这些无声的话语时时激励着我，我也在心里默默发誓：不为名，不为利，只为这些淳朴的学生，我也要把小学教师这份名不见经传的工作做好，不求辉煌一世但求踏实一生!

一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的，我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现，我无悔于我的生命，更无悔于我的选择!在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、耐心去换取学生的开心、家长的放心、领导的舒心!

7.爱心痴情铸师魂 篇七

滴水可以穿透顽石，烈火不能;微雨可以滋润幼苗，急雨不能;慈爱可以医治心灵创伤，严酷不能。刚毕业时，我碰上了一个患有严重癫痫的孩子，任何人不能触怒他，否则他便会歇斯底里地叫喊，甚至大打出手，校长、父母他都不放在眼里。其实仔细观察，他呆滞的眼神里充满着无助，当看到别人嬉戏玩耍的时候，他也会偷偷地瞟几眼。我越发感到他的孤独，我决心用火热的心肠去打动他，用一颗宽容的心唤醒他的觉悟。一次次的促膝谈心，一句句朴实的话语，一个个真诚的故事，象一缕缕春风吹进了他的心田，他开始用不清楚也不连贯的语言向我吐露心声，我满足了上学以来他最大的心愿：有一个同位！他也露出了难得一见的笑容。多少次，我手把手地教他写字;多少次，我来到他家中，帮助他复习功课，和家长一道解除他心头的症结。在一个风雪交加的夜晚，他偷了百货大楼的游戏机却执意不肯归还，甚至扬言再要就摔了游戏机，还要跳楼自杀。无奈之余，家长找了我，我饭也没吃完就往他家跑去。他见到我有些迟疑，仍然有些戒备。我故意笑着对他家长说：“帅鹏想学电脑了，真好学啊！这是你们给他买的吗？”他家长苦笑着摇了摇头。我又仔细看看那台游戏机，说：“我也觉得你们不能买这么低级的游戏机，帅鹏，咱不要，明天老师陪你选台更好的。”他犹豫了一下，有点不情愿地将电脑完璧归赵。他的妈妈和商场的工作人员都特别感激我。和孩子一道成长使我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。我的行动使更多的孩子向帅鹏伸出了友爱之手。帅鹏的性格温顺了，能接受同学的劝阻和帮助了，他的学习进步了，打破了0的不败纪录，能考40多分了;家长也高兴了，史无前例地参加了家长会。

有一年，我成了一年级的班主任。面对61位天真幼稚的小朋友，我决心用一双关爱的眼睛，随时去注意他们，提醒他们，帮助他们，用母亲般的用慈爱呵护他们的稚嫩。我常常通过一个整理红领巾的动作、一个善意的抚摸或一个充满爱意的眼神、一个真诚的微笑带给学生一股暖流。刚入学的孩子人小，什么事都新奇，什么事都不懂，都需要老师耐心细致的教育，事无俱细的指导，无微不至的关怀。许多孩子，在教室里不晓得脱衣服，出了教室不又不知道穿上，老师就得一遍一遍地嘱咐，不厌其烦地提醒。呕了、尿了、拉了，都需要老师嘘寒问暖，甚至为他们清洗衣裤，还要因势利导对他们进行自我服务的劳动教育。低年级学生好奇、好动、自控能力差。他们对未知的事物充满着新奇，喜欢东摸摸，西看看，还会乘人不备亲自去试试，至于会产生怎样的后果，他们并不知道。针对这些特点，那就要预防在先。比如下雨天，学生带了雨伞。事先就要提醒，下课不能拿人家的雨伞用来打仗，不能撑着雨伞到雨里去淋雨。低年级的男生精力充沛，喜欢追跑打闹，丢石子、爬梯子。

其实我们每位为人师者都是“等待花开”的人，只是在等待的过程中，我们难免要经历雨雪风霜，难免会心浮气躁，这时候，需要我们融关爱、耐心、细心、宽容等于一体，均匀地播洒于每一个角落，这样每一朵花才都会拥有尽情开放、尽情散发芳香的机会。姜海峰是一个头脑灵活却无比调皮的小学生，打人是家常便饭，上课还爱讲话，而且带动了一片没有养成良好习惯的小朋友。我几次找他谈话，对他说：“你是个聪明的孩子，如果……”。我还给他安排了班里学习、纪律都最好的孩子跟他一张位，上课提醒他，还是无济于事，反而滋生了沾沾自喜、骄傲自满的情绪。看着着身边的同事们有条不紊地处理着每一件事，我感觉到了自己的贫穷，于是我积极翻看各种教育刊物，上网查资料，这个学习的过程真是一种积累财富的过程。我不禁豁然开朗：空洞的说教使我离一年级的孩子太远了。做低年级的老师必须要求自己具备孩子的心灵，用学生的大脑去思考，用学生的情感去体验，拉近与学生的距离。于是我根据他活泼好动的特点给他安排了倒垃圾的组长，并且告诉他“你是班里的小干部了，大家都以你为榜样，你可要带领组员认真值日啊！大家可都看着你呢，能不能改掉乱说话的毛病？”他立即信誓旦旦的说能，“我们拉钩好吗？”我们都伸出了小拇指。过了两天，他的老毛病又犯了，我采取以静制动的方法，先停了停，然后又伸出小拇指，他明白了。当我再看他时，他的小嘴紧紧的闭着，我有些激动，向他投去了赞许的目光。不断的鼓励和监督使他的听讲习惯有了明显转变。爱因斯坦说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，作为大科学家听这类话都腻了，但如果谁能赞扬他小提琴大的好，他一定会兴高采烈。所以我尽量去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定。一次，姜海峰的脸竟被一个弱不经风的女孩给抓破了，看了满不在乎的他我立即在全班同学面前表扬了他宽容大度、不与同学斤斤计较的胸怀，这不但令同学对他刮目相看，而且他自己也有点得意。从此，他经常会主持正义，制止了许多不文明行为。宽容谦让也成了全班同学效仿的品格。一个出色的艺术家能把丑陋的石头刻成面带笑容的雕像，而平庸的观赏者却会把珍贵的艺术品看成碍眼的石头。我把每个学生都当成一部未完成的作品，然后用充满阳光的心去品读。

我们站在现在的年轮回望过去，总慨叹童年的美好。作为老师，我想只有珍惜孩子现实的本色生命，和他们分享成长的快乐才是我们最大的宽慰。课间，我从不控制他们的自由活动，但当他们满身是汗，捧起水杯准备畅饮的时候，我会赶紧给他们讲人在剧烈运动后，不能猛喝凉水，以防引起身体不适的道理。为给孩子们创设一个温暖集体的氛围，让他们感受到“一个班级就像一个家一样”，我把每个学生的生日都记录下来，在他生日那天，我会率领所有的孩子为他唱一首生日快乐歌，送上孩子们的纯真的祝福，小寿星的脸上洋溢着幸福，他们正被集体生活中的爱和尊重所感动。而其他同学也品尝到了那种赠人玫瑰之后历久犹有的余香。时间一长，我们班的孩子还会主动地把同学过生日的消息告诉我，还夸张地说成特大喜讯。

为了进一步提升学生人文素养、道德情操，我带领学生畅游书海，感受书香墨韵的精彩。经典诗文是我们祖国几千年文化中最为璀璨夺目的瑰宝，是传统民族文化的精粹，历来都是学子们倍加珍视的学习经典，对于弘扬民族文化精粹、爱国热情大有裨益，所以我把《三字经》《论语》等古诗文引入课堂，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天晨会前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，用经典诗文滋润童心。

我坚信：我不但会得到更多学生的爱戴，家长的赞许，同事的认可，领导的首肯，更重要的是即将灿烂的满园桃李。接踵而至的责任催我奋进。今后我会用我的爱心痴情继续演绎全新的教育理念！