《丁丁冬冬学识字三》教案（精选10篇）
1.《丁丁冬冬学识字三》教案 篇一
佚名
第一课时
教学内容：认识“金、王旁”的字
一、激趣导入：
1、课件演示：同学们，你们看这是哪儿？地下有什么？
2、在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧！
二、自主识字
1、金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都有谁？出示词卡。
2、认识谁就介绍谁。
3、你在生活中还认识哪些金属物品？能给大家介绍一下吗？
4、观察这些生字，你发现了什么？
5、玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。
6、观察这些字，你又会发现什么？（师简介：金属矿石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是“玉”。古代玉石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后来，类似玉石的珍宝也都是王字旁了。）
7、你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗？
三、复读生字
1、请小朋友当老师来带大家读一读
2、你还有不认识的字吗？和你的同桌相互检查一下。
3、我们来比赛吧，看谁能得到“识字大王”的奖章。
第二课时
一、复习引入：请勇敢的孩子大声朗读以下的词语。
二、扩词训练：
1、出示生字，齐读。
2、比一比，你能给生字找找朋友吗？
钢（）针（）玻（）玲（）
铜（）钉（）环（）珑（）
三、写字练习
1、小组观察学习：看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
2、怎样把这7个字写得美观些？
3、教师范写，学生临摹。
教学反思：
《丁丁冬冬学识字
（三）2》教学设计
2.丁丁冬冬学识字(一)教案 篇二
（一）教学目标：
1、借助插图认读8个词语，认识6个生字，会写4个生字。
2、了解具有代表性的建筑物的名称，感受首都的伟大、可爱，从而产生对祖国的热爱之情。教学重点
1、认识6个生字，会写4个生字。
2、认识首都典型的建筑，激发对首都北京的热爱与向往之情。教学过程：
一、歌曲导入
1、播放《我爱北京天安门》。
同学们你们知道歌中唱的是哪里吗？对，北京是祖国的心脏，首都北京是一座美丽的城市，它既是一座闻名世界的古城，又是一座现代化的大都市，那里的一砖一瓦都凝结着我国劳动人民智慧和汗水。今天老师就要带着大家一同去这座风景优美的城市游览一番。
2、今天我们就来学习丁丁冬冬学识字
（一）（生齐读）
二、看图学习生字
（一）教师引导学生识字，学习学法。
1、天安门（出示图片，天安门）
（1）、我们第一站要去这里，有没有小朋友知道这是哪里？（出示词卡）我们跟着XXX一起去参观天安门吧！
（2）、天安门位于北京市区中心，是整个紫禁城的大门，每天国旗都在天安门前升起，它是中国的象征。我们再来读读这个词吧！
（3）、天安门上还写了一行字，谁来读一读？
2、人民英雄纪念碑（出示图片）
（1）、这是今天游览的第二站，谁知道这是哪里？（出示词卡）让我们和XXX一起去参观人民英雄纪念碑吧！
（2）、小朋友们，这个词宝宝里有一个字特别不容易读好（出示“英”）它是后鼻音的字，谁来试试？我们一起跟他读三遍。（出示“英雄”）这个词语谁
能挑战？（小组读两遍）谁能用“英雄”这个词说一句话。
（3）、人民英雄纪念碑位于天安门广场的中央，是为了纪念在人民革命中牺牲的英雄，我们再来读读这个词语吧！
3、中央电视塔
（1）、接下来我们要去这里（出示图片）这是什么地方？（中央电视塔）让我们跟着XXX一起去中央电视塔参观参观吧！（齐读词语）
（2）、（出示“英”“央”）同学们看这两个字宝宝是好朋友，它们要来考考大家，怎么区分它们？（游戏：我来指，你来读）
（3）、中央电视塔中央电视塔高410.5米，是一座多功能塔，能发射8套电视节目和10套广播节目，是北京现代化的一个重要标志。我们再来读一读（读词两遍）
4、中华世纪坛
（1）、这是我们第四站要去到的地方，谁知道这是哪里？（中华世纪坛）我们和XXX一起去中华世纪坛参观参观吧！（齐读）
中华世纪坛是中国人民迎接新千年、新世纪的标志性建筑，是中国献给全世界和二十一世纪的礼物。我们再来读读这个词。
（2）、（出示“华”）这个词忠有这样一个字，你有什么办法记住这个字？它是什么结构的字？（上下结构）在书写时一定要注意，下面的十字的一横要拖住上面的化字。看老师怎么写。谁能给华字组词？
（3）、还有一个字宝宝要考考大家（出示“世）我来写，待会儿请小朋友书空。世字有没有关键笔画？重点指导世字的笔顺。（描红）世可以组哪些词？（世界，世道，世纪，世代，世家）
（4）课堂练习：请同学们打开写字书，描一描，写一写。
（二）生自利用学法自主识字。
1、刚才我们只去了北京四个景点，还有四个景点要去游览，我想请小组同学在组长的带领下，去看看剩下的四个景点。要求：每个小组在组长的带领下，参观这4个景点，记清景点的名称，如果小组内有小朋友知道这个地方，可以为你的小伙伴当向导介绍这些景点。
2、全班反馈（现在老师要来考考大家，请看大屏幕。）
分别出示故宫、天坛、长城、北海公园的图片，指名说一说这是什么地方，可以做简单地介绍。
（1）、故宫：读词，故宫又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宫，至今已有580多年的历史。
（2）、天坛：天坛是古代皇帝祭祀的场所。天坛不仅是中国古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰宝。
（3）、长城：是中国古代重要的军事设施。最早是秦始皇开始修建的。（4）北海公园，是中国现存历史最悠久、最完整的皇家园林。（5）读词。现在老师把这些图片取了，这些词你还会读吗？
A有没有你觉得很难读准确的字，想提醒大家？（指名读，小组开火车）
3、写字指导（根据情况取舍）
（1）“城”字是一个什么结构的字？仔细看书，写的时候提土旁要写得小一些为成让位置。（描红）
（2）怎么记园？它是全包围结构的字，（写园字，先写里面，再封口）书空，组词，（描红）
三、拓展延伸
今天我们去了北京8个景点游玩，你们还记得这些地方的名字吗？每个词语读两遍。（出示词语）
1、游玩了这么久，字宝宝也要来考考你们是不是都记住它们了。（读三遍）
2、这些字宝宝里面，有三个是好朋友，请看大屏幕（城，坛，塔）看看它们有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有关，古代建造房屋、桥梁、城墙都要夯土凿石，土是最基础的建筑材料，所以许多建筑物的名称都带题图旁）你还知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，写下来）
3、同学们，首都是美丽的，我们的家乡平川也很可爱的，同学们你们知道在我们的家乡平川有哪些有名的地方吗？（出示相关图片）
四、总结
3.《丁丁冬冬学识字三》教案 篇三
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。
篮 笛 算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的`识字能力。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：
一．导入新棵：
出示挂图 观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？
二．学习新课;
1.出示词语：稻子 种子 秧苗 庄稼 秸秆 麦穗 秋天 季节
（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米 米粒 粮食 面粉 粽子 面糊 糕点 糖果
方法同上。
3．学习生字
（1）出示生字：稻 季 米 粮 粉 糖 料
（2）齐独生子 。
（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？
（4）找朋友
4．学写字。
（1）出示生字：季 米 粮 粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3) 在田字格里练习写字。
三．巩固练习
1．说一说带禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
板书设计： 丁丁冬冬学识字
稻 季 米 粮 粉 糖 料
季 米 粮 粉
第七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。
1．木——————————————————————。
2．草字头————————————————————。
3．竹字旁————————————————————。
4．米字旁————————————————————。
二．比一比，组词。
材（ ） 芬（ ） 菜（ ）
板（ ） 芳（ ） 茶（ ）
箱（ ） 粮（ ） 草（ ）
算（ ） 粉（ ） 药（ ）
三．给字去掉偏旁，在组词。
笛（由） （由于 ） 材（ ） ( ) 季（ ） （ ）
班（ ） （ ） 药（ ） ( ) 芳（ ） （ ）
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（ ）里。
柏树 草莓 梨树 桃树 柳树 （ ）
苹果 葡萄 芹材 香蕉 （ ）
桌椅 衣柜 木床 镜子 （ ）
白菜 茄子 萝卜 小草 （ ）
五．填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
4.《丁丁冬冬学识字三》教案 篇四
主备人： 备课组长： 教研组长： 班级：二年级 班
3.丁丁冬冬学识字(一)单元学习目标：
1.识字30个，写字16个。
2.学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。3.总结一些识字方法，提高识字能力。单元学习重、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。3.掌握利用声旁识字的方法。学习课时 5课时
第一课时
学习内容：春风 学习目标：
1.教育学生认识春风，感受春天，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。
2.学会生字及新词，认识生字。3.有感情地朗读课文。学习重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。2.理解、体会生字中读音和“肖”相同或相近的字。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
1.自己读课文，遇到不认识、不理解的字词自己借助工具书解决。2.分段朗读课文，读准字音。
3.通过读课文你知道了什么？还有哪些不明白的问题？
二、呈现目标，任务导学。1.认识5个生字，会写7个生字。2.自主阅读，知道文章的主要内容。
3.学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。
三、互动探究，合作求解。
1.读儿歌，不认识的字想办法解决。2.采用多种方式读。
3.读了这首儿歌,你发现了什么? 4.学习带有“肖”的形近字。
四、交流展示，适度拓展。
1.展示组内学习生字的情况，集体评议指正。2.选出两个小组朗读课文，注意纠正字音。
五、反馈矫正，尊重差异。
在展示过程中如果发现对所学生字掌握得还不够好的学生要尽可能给予时间让其进行巩固。
六、强化训练，当堂达标。
采用“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心地领会文中表达的情感。学生在充分读以后，让学生互相交流读书所得，并随机出示了一个写话练习。
七、作业布置。仿写一首小诗。
八、总结提升。
小朋友们，春风多美好，让我们也去追寻春风的足迹，模仿课文的格式，拿起五彩的笔来画一画春风，写一写春风吧！
教学反思
第二课时
学习内容：春风
学习目标：认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。学习重难点：观察春天的到来。学习过程
一、问题指向，预习先行。1.找出木字旁的字认一认。
2.家里还有什么东西写出来（带木字旁）？
二、呈现目标，任务导学。
1.认识9个带木字旁的字。培养学生的识字能力。
2.出示木字旁图。提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？ 柏树 梨树 桃树 柳树 木材 木板 木棍 木桶
三、互动探究，合作求解。1.讨论这些字为什么都带木字。2.互相说一说怎样记住这些字的。
四、交流展示，适度拓展。
1.出示词语：树木 森林 树枝 树根 2.说出带木字旁的字，看谁说得多。
五、反馈矫正，尊重差异。
在展示过程中如果发现对所学生字掌握得还不够好的学生要尽可能给予时间让其进行巩固。
六、强化训练，当堂达标。
1.指名读词语。树木 森林 树枝 树根 柏树 梨树 桃树 柳树 木材 木板 木棍 木桶
2.组词： 根（）材（）
板
（）树（）
七、作业布置。
1.给今天所学的字找朋友（组词）。2．读背课文。
八、总结提升。
这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？ 教学反思
第三课时
学习内容： 青蛙与蜻蜓 学习目标：
1、背诵课文。2.认字 5 个，写字 5 个。
学习重难点：掌握利用声旁识字的方法。学习过程：
一、问题指向，预习先行。1.这首诗歌一共有（）小节。
2.请你写出几个带有青字的字:()（）（）（）（）
3.自己找出文中生字解决。
二、呈现目标，任务导学。1.读一读下列词语：
青蛙 蜻蜓 英雄 害虫 湖面 静静 稻田 2.给课后生字组词。
三、互动探究，合作求解。
1.课文中写的小动物是什么？他们是害虫还是益虫？为什么？ ____________ 2.你还知道那些益虫？ ______________________________ 3.小组内比赛背诵诗歌，并带上动作。
4.想一想还有那些带有”青”的字?_______________________
四、交流展示，适度拓展。1.给下列生字加拼音： 蜻 蜓 呱 吱 2.比一比，组词。
晴（）胡()害()静（）湖()灾()3.按课文内容填空：大雨过后天放()，（）面飞来小蜻蜓。它也做了好事情，（）()飞去不支声。
五、反馈矫正，尊重差异。
给下面的字加上不同的偏旁，并组词。（）（）
青（）肖（）
（）（）
六、强化训练，当堂达标。阅读短文，做课后练习题。
骄傲的青蛙
有一只骄傲的青蛙，总是认为自己是最厉害的。有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多伟大。这时候，刚好一只牛 走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗？” 骄傲的青蛙说：“当然能啊！” 说完骄傲的青蛙就猛(měng)吸一口气把肚子鼓了起来。同伴说：“还不够大！” 于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的，想要赢过那只 牛，他吸呀吸的，终于“砰(pēng)”的一声，把自己的肚皮给撑(chēng)破了。
1.短文一共有（）个自然段。2.选词填空。
骄傲 厉害 吹牛 拼命 伟大
(1)小雄是一个很贪吃的人，每次去自助餐厅都（）地吃。(2)美美很喜欢（），常说她家大得可以装进一艘船。(3)狮子是草原上面狩(shòu)猎最（）的动物。(4)孔雀常为它一身美丽的羽毛而感到（）。(5)妈妈无私地疼爱小孩，是很（）的。
七、作业布置。1.继续完成书写作业 2.背诵课文
八、总结提升。
像青蛙、蜻蜓等这些益虫，是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫，保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做？
教学反思
第四课时
学习内容： 学习字母表。综合运用所学部首，从字典中找出自己需要的字。
学习目标：
1.认读9个生字，会写5个生字。
2.区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字、识词量。
3.通过朗读记住新字新词。背诵课文。4.在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。教学重点
认读、会写 5个生字。背诵课文。教学难点
知道保护益虫的道理。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
1.独立试读儿歌，把不认识的字划下来。2.查字典独立识字，读通课文。3.检查读书情况，正音。4.读通课文。
二、呈现目标，任务导学。
1.通过朗读记住新字新词。背诵课文。
2、在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。
三、互动探究，合作求解。1.小青蛙长得什么样子？ 2.为什么说它是稻田小英雄？ 3.小蜻蜓长得什么样子？ 4.它做了哪些好事？
5.通过读课文，你想对青蛙与蜻蜓说点什么？
四、交流展示，适度拓展。1.认读词语。
2.同桌之间说一说，你认为哪个字最难记，你想怎么记住它？
3.现在你还有哪些字觉得难记，说出来，看看大家能不能帮助你？ 4.全班交流。利用熟字加换偏旁的方法记忆。5.检查识记情况。采用互查、开火车等形式进行。6.选用常用字进行组词的练习。
五、反馈矫正，尊重差异。
通过读课文，你想对青蛙与蜻蜓说点什么？
六、强化训练，当堂达标。
1.检查识记情况。采用互查、开火车等形式进行。2.选用常用字进行组词练习。3.指导书写：
（1）学生观察，尝试练习。（2）教师有重点地示范书写：（3）练习书写，教师巡视指导
七、作业布置。
1.给今天所学的字找朋友（组词）。2．读背课文。
八、总结提升。教学反思
第五课时
学习内容：学习字母表。综合运用所学部首，从字典中找出自己需要的字。
教学重点：区别形近字并组词。能根据偏旁认字，通过区别记住字形，扩大识字、识词量。
教学难点：在辨析、识记、朗读中培养学字的兴趣。学习过程：
一、问题指向，预习先行。
查字典，熟读古诗《渔歌子》，并背诵
二、呈现目标，任务导学。
1.课件出示《拼音歌》，学生一边看一边听。这首歌曲不仅好听，而且能帮助大家记忆字母顺序。你们有信心学会它吗？
2.学生随播放的《拼音歌》唱两遍。3.学生试着独立唱《拼音歌》。4.学生试背字母表。5.齐唱一遍《拼音歌》。
三、互动探究，合作求解。练习选字填空
1.注意：遇到同音字，利用学过的部首区分同音字；字典正文字条是按照音节排列的。
2.小组合作，出题练习。3.同桌合作，出题练习
四、交流展示，适度拓展。
通过唱《拼音歌》，我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？
1.看大写小写对照表。（课件出示，将大写、小写字母有区别的用不同颜色区分开）看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。
2.同桌拿出字母卡互相考一考。
（让学生利用字母卡像出“扑克牌”一样，你出大写的我对小写的。看谁找对的多。可先记大小写形差不多的，再认记其它字母。）
五、反馈矫正，尊重差异。从同音字中选字 1.读生字词。
2.学生自由拼读，注意指导读准音节。3.选字填空： 4.讨论：
（1）先让板演的学生说说：你为什么要用这个字？（2）其他学生发表不同的想法，鼓励学生进行辩论。
5.思考：在这种情况下，你们有什么办法来找到正确的答案，选到正确的生字？
6.学生动手查字典找答案，并说说为什么要用这个字？
7.如果没有字典的话，利用学过的部首与字义有关的关系来区分同音字。
六、强化训练，当堂达标。选字填空。
（1）出示生字认读。
（2）根据形旁说说字的意思。（3）选字填空。
（4）交流，说说选择理由。（5）读一读这些词语。
七、作业布置。
八、总结提升。
对于同音字的区别，我们可以借助查字典的方法，也可以利用我们学过的部首来区分同音字。
5.《丁丁冬冬学识字三》教案 篇五
冬冬学识字教案
一、周学习内容：学习第十单元《丁丁冬冬学识字
（二）》。
二、周学习重难点：1.生字：会认会写27个生字，会认48个生字。2.积累：继续巩固已学过的查字法，通过练习现时查字典提高查字的速度。3.作文：介绍你最喜欢的一本书。周学科融合：通过本单元的学习，学会进一步了解汉字的构造，认识运用部首查字的规律，并逐步形成独立识字的能力。
《丁丁冬冬学识字
（二）》
课题
授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析
这是一个集中识字单元，主要学习和人体有关的字。第一页图文对应，看图识字；然后通过丁丁打针一文，进一步熟悉与人体有关的字，后三页学习与人体有关的部首和字。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法“寓识于读”、“以识促读”、学生学法
兴趣学习学习目标1.理解目标：看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
2.积累目标：发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典协助认字。提高查字典的速度，提高学生分析字形的能力。
3.生字目标：认识7个生字，会写4个字学习重点1.初读感知点：
一、挂图导入：逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？
二、认识新偏旁及相关的字：
（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
（二）出示第二组词语：
心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量
、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。
2、开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。
3、你还知道哪些带有“月”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。）
（三）指字游戏：认读生字。2.细读感悟点：多种方法认读生字及词语。4.能力训练点：练习限时查字典：4.拓展延伸点： 请学生课后留心找一找带有“身”“月”字旁的字，记下来，比一比谁找得多？板书设计课后反思
《丁丁冬冬学识字
（二）》
课题
授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法看图识字、听读识字、看拼音识字学生学法根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。学习目标1.理解目标：进行渗透性识字，帮助学生积累词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。
2.积累目标：进一步激发学生的识字兴趣，提高识字能力。
3.生字目标：认识本课的生字10个，书写生字5个，养成良好的书写习惯。学习重点初读感知点：
一、谈话导入
上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，二、学习新旁、新字
1、认识页字旁及带有页字旁的字
出示教材中带有页字旁的字
2、认识耳字旁及带有耳字旁的字
（1）出示教材中带有耳字旁的字。
这些字都带有耳字旁，根据前面学过的知识，你们猜一猜耳字旁跟什么有关？
（2）想一想每一个词什么意思？
3、认识目字旁及带有目字旁的字
（1）目字旁我们早已经认识了，你能说说你都认识那些带有目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力量共同学习生字）
4、集体交流
5、自己学生字：（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。（2）交流汇报。
6.丁丁冬冬学识字教学设计 篇六
丁丁冬冬学识字教案
教学目标：、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本句式，培养学生的想象力。
教学重点：认识12个生字，会写6个生字。
教学难点：会正确书写6个生字。
教具准备：、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图
教学过程：
一、丁丁出场，引入课题。
师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（出示词卡：月亮）
师：真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。（播放小小的船歌曲）
二、读通顺课文，运用听读法识字。、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。
2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。
4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。
5、教师范读，学生指认。
师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？
6、学生自由朗读。
7、学生配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习——照样子说一说。
、出示题。
2、教师做一道题，学生检查做对没有。
3、出示答案，学生订正。
4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。
四、认识重叠词语宝宝。、出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。
2、闪动词语，学生再读。
五、认识生字娃娃。
、读跳出来的生字。
2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。
3、认识多音字“只”，读例句。
六、练习书写字娃娃。、教师重点指导“尖”（演示），教师范写。
2、学生当“小老师”教写“里”。
3、课堂练习书写“尖和里”。
7.《丁丁冬冬学识字三》教案 篇七
这一单元以识字为主，渗透识字方法，特别是形声字看声部猜读音的方法，也就是“读半边”。主要以“青、肖、艮、良、仑、仓”几个母体字的教学为主，以浅显易懂的诗歌形式让学生在朗读中识字。在教学中，我发现诗歌学生爱读，识字也在朗读中轻松过关。但后面的词语教学，有点难度，虽然一再讲解母体字的不同，但在选字填空时，还有相当一部分学生选错，可能是字形相近的原因。
在写字时，也犯了同样的错误。在书写“伦、创”时，有几个学生分不清右边是什么，都写成了“仑”。这与他们没有听课有关系，如果能读准字音，就不应该犯这样低级的错误。
8.《丁丁冬冬学识字三》教案 篇八
通过出示天安门、人民英雄纪念碑、故宫等图片，让学生通过观察形成感性认识，师相机解说帮助了解中华民族历史文化。
接着，让生借助图片自由认读词语，并通过开火车读、齐读、男女生赛读等多种形式的读巩固识字;通过扩词训练让生积累词语。
最后是指导书写环节，先让学生观察田字格中的生字，说说字的结构及书写时应注意的事项，然后教师进行范写点拨，接着让学生自由练习，师巡视指导。
9.《丁丁冬冬学识字三》教案 篇九
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、看拼音，写汉字。
(共1题；共8分)
1.（8分）看拼音，写字词。
chén
líng
chén
níng
清________
机________
________醉
________静
fēi
cháng
xìn
xī
zǐ
xì
sì
hū
________
________
________ ________
二、把下列词语补充完整。
(共1题；共4分)
2.（4分）根据拼音写词语。
他chuǎn________着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻jiāng________。他的手cèng________破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油wū________，衣服也更脏了。
三、句子练习。
(共2题；共10分)
3.（4分）照样子，写一写。
例：棵
一棵棵
一棵棵高大的树木。
个
________
________。
________
________。
4.（6分）在横线上填上恰当的词语。
________的孩子
________的孩子
________的心态
________的面容
________的眼神
________的成绩
四、用学过的知识填空。
(共1题；共7分)
5.（7分）读文段，回答问题
他俩悄悄关上房门，忙开了。他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚂蚱大腿，还有天牛的长角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。他们想考考达尔文，看他是不是真的像爸爸说的那样有学问。
这段文字开头写兄弟俩________了。然后具体写他们怎么忙的：用________的身体、________的翅膀、________的大腿、天牛的________做成了一只________标本，目的是________。
五、比一比，再组词。
(共2题；共8分)
6.（4分）选字组词。
纪
记
年________
日________
________忆
________念
7.（4分）比一比，再组词。
歌________
庄________
砍________
桩________
六、读句子，给画线的字选择正确的解释。
(共2题；共4分)
8.（2分）给词语中加下划线的字选择正确的解释。
张冠李戴（）
A
.形状像帽子或顶在头上的东西
B
.居第一位
C
.冠军
D
.帽子
9.（2分）在括号里填上表示行走的词语。
（）上一条幽径
A
.踏
B
.走
C
.渡
D
.登
七、用下面的多音字组词
(共2题；共13分)
10.（9分）扩词
河：________
________
________
会：________
________
________
去：________
________
________
11.（4分）根据拼音写汉字。
zhēng________狞
xiào
________率
wēi ________峨
妖 ráo________
八、分类
(共1题；共5分)
12.（5分）按一定的规则给下面的词语排顺序。
①中秋节
端午节
元宵节
除夕
重阳节
清明节
春节
②开花
发芽
翻地
长叶
结果
下种
收获
九、看部首写字
(共4题；共27分)
13.（12分）回忆课文
（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
释义：诣：________。
乃：________。
（2）《晏子使楚》一课的主要人物有________国的________和________国的________。故事发生在（时间）________，________三次侮辱________。
（3）我很喜欢剧本（半截蜡烛）的________因为________。
（4）相声（打电话）给我的启示是________
14.（8分）写出下列词语中的错别字，并在括号里改正过来。
游手好娴________
天崖海角________
鱼贯尔人________
落谎而逃________
与世融绝________
文所未闻________
用之不歇________
郑重其是________
15.（3分）按要求填空。
“孙”字按部首查字法先查________部，再查________画。能组成词语________。
16.（4分）按拼音写汉字。
chūn
rì________
ǒu
chéng________
tōu
xián________
shào
nián________
十、填标点
(共1题；共10分)
17.（10分）给下列句子加标点。
（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋________但是有什么用呢________那是一双很大的拖鞋________那么大________一向是她妈妈穿的________
（2）________这是我的妻子________他指着母亲说________接着他又指了一下我和妹妹________这是我的两个女孩子________
十一、填成语
(共1题；共4分)
18.（4分）写出反义词
热闹—________ 保存—________
普通—________ 清清楚楚—________
十二、选拼音
(共4题；共28分)
19.（8分）根据拼音写词语。
sēn
lín
zhàn
lán
kuò
dà
chuǎn
qì
________
________
________
________
kǎn
fá
lí
míng
luǒ
lù
gài
fáng
________
________
________
________
20.（7分）读拼音写汉字。
nà
hǎn
bǐ
yù
jiè
jiàn
xīn
fēi
________
________
________
________
lèi
luò
rú
zhū
àn
rán
shén
shānɡ
qiān
chánɡ
ɡuà
dù
________
________
________
21.（8分）读拼音，写词语。
xià
lìng
yíng
bāng
zhù
duǒ
cáng
kuàng
chǎn
________
________
________
________
bìng
chù
shèng
yú
tián
mǎn
cán
kù
________
________
________
________
22.（5分）将下列音节补充完整。
t________
b________
x________
l________
________ā
透
病
凶
怜
叉
十三、阅读短文
(共1题；共9分)
23.（9分）阅读短文，按要求做题。
清晨，冬冬背着书包上学去。
他路过小树丛，树枝向他招招手：“玩玩吧，在这里捉迷藏，谁也找不到。”
冬冬摇摇头说：“不，我要上学去。”
他路过小河边，浪花向他点点头：“玩玩吧，在这里捉小鱼，可有趣了！”
冬冬摆摆手说：“不，我要上学去。”
冬冬整了整红领巾，和伙伴们一同上学去了。
（1）冬冬在上学路上，________和________要留他玩一玩，他说：“________”。
（2）冬冬是一个________的孩子。
（3）我们要向冬冬学习什么？
参考答案
一、看拼音，写汉字。
(共1题；共8分)
1-1、二、把下列词语补充完整。
(共1题；共4分)
2-1、三、句子练习。
(共2题；共10分)
3-1、4-1、四、用学过的知识填空。
(共1题；共7分)
5-1、五、比一比，再组词。
(共2题；共8分)
6-1、7-1、六、读句子，给画线的字选择正确的解释。
(共2题；共4分)
8-1、9-1、七、用下面的多音字组词
(共2题；共13分)
10-1、11-1、八、分类
(共1题；共5分)
12-1、九、看部首写字
(共4题；共27分)
13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、16-1、十、填标点
(共1题；共10分)
17-1、17-2、十一、填成语
(共1题；共4分)
18-1、十二、选拼音
(共4题；共28分)
19-1、20-1、21-1、22-1、十三、阅读短文
(共1题；共9分)
10.《丁丁冬冬学识字三》教案 篇十
（一）单元教学目标:发现声旁的规律,运用声旁识字.运用多种方法识字19个,会写字29个.教学重点: 学习利用声旁认字
教学难点: 练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.课时安排:三课时
《丁丁冬冬学识字
（一）》
教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。课时安排：五课时
教学内容:丁丁冬冬学识字(一)
教学目的:
1.学习两组形近字,认识声旁表音的功能
2.练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.3.学习利用声旁认字
教学重点
学习利用声旁认字
教学难点
练习运用看声旁猜字的认字方法,辨析形近字.教学方法:猜字法,练习法
学法指导
激发学生学习汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.教学课时: 两课时
教学过程:
第一课时
一.学习认读生字
1.让学生说说自己认识哪个字.2.说说你准备用怎样的方法来区别:“肖.霄.捎.梢稍"这几个字.3.教师对大家的办法进行评价.二.学习生字
1.教师对简单的生字,如:消灭.削.拥抱直接听写,让学生有针对性的进行学习.2.让学生互相讨论,你准备怎样记住这些生字.3.让学生给生字口头组词.4.指导书写.三.读词语
1.让学生知道肖做声旁时,一般用来表韵母,包做声旁时一般也用来表韵母.2.读词语时用猜字法.3.采用多种形式让学生读词语.4完成猜加点字的读音
板书设计：丁丁冬冬学识字
肖消灭削捎梢饱泡抱拥第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习完成选字填空教师检查狼狗姑娘冻疮痛苦讨论开创晴朗抡刀很好抢先车轮凶狠板书设计：丁丁冬冬学识字g ni ng l ng h n h n c ng chu ng l n l n t o姑娘朗狠恨苍创抡论讨第三课时
一、认一认组词
1、给青加上不同的偏旁组成新字。清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆
1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读
1、让学生借助拼音读认读生字。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文
1、说说你读了短文，有什么收获？
2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么？
五、练习序编故事：上天的蚂蚁通天树巨人不爬小蚂蚁爬
板书设计: