应用数学专业简历（共15篇）
1.应用数学专业简历 篇一
数学与应用数学专业简历
目前所在： 广州
籍贯：
婚否：
身高： 湖南 未婚 167 cm年龄： 国籍： 民族： 体重： 23 中国 汉族 68 kg
简历求职意向
求职职位： 投资/理财顾问/科研/实验室/仓库管理员： 工作经验/
年：
工作类型： 均可
期望薪资： 3500--5000
工作履历
香港绿瘦国际集团 起止年月：2012-06-01 ～ 至今
公司性质： 私营企业所属行业：医疗/护理/保健/卫生
担任职位： 网络推广
工作描述： 负面处理账户后台管理与维护定期研究账户 ROI报表的生成百度知道的问题解决各社区的发帖推广百度贴吧的回复账户的续费推广新的有收益的关键词
离职原因：
湖南郴州坳上镇邮政储蓄所 起止年月：2012-06-01 ～ 2012-06-01 专业职称：就职时间： 一个星期 求职地区： 广州,东莞,深圳
公司性质： 国有企业所属行业：通信/电信运营、增值服务 担任职位： 营业员
工作描述： 在此期间，本人主要是熟悉营业员操作流程，及学习相
关知识。
离职原因： 学习
教育简历
毕业学
湖南人文科技学院
校：
最高学
历：
所学专
数学与应用数学
业： 业：
获得证证书编
起始年月 终止年月 学校（机构）所学专业
书
湖南人文科技数学与应用
2012-06-01 2012-06-01-
学院 数学
语言能力
外语： 英语良好 粤语水平：一般
国语水平：优秀号-毕业时本科获得学位: 学士学位 间： 第二专金融2012-06-01 第二外语：无
简历自我评价
有责任心，细心，计算能力强
求职自我介绍参考
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。熟悉word。excel等办公软件的操作
1.对IT行业充满了热情，并且也参加了南大苏福特为期4个月的JAVA培训，对职业技能有了一定的了解2.我的数学好（07年高考时数学考了135位于江苏省前5%名，高等数学也考过99，90），所以我对我的学习能力很有信心，在这个技术日益更新的IT行业，我有信心学好最新的技术，让自己时刻处于充电中3.我年轻，充满活力，有自信，也充满了挑战欲望。对未来的职业生活充满...本人性格开朗、待人热情、善良也不缺乏稳重。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。而在校学习两年期间学习认真，在担任校
学生组织爱心联合会外联部部长期间工作负责认真，并多次组织参加社会实践活动，在自己能力和素质上都有了进一步的提高，相信自己能够适应这个社会，为我们的社会多做贡献。
我为人豁达，性格开朗，办事认真细心，有责任心；谦虚好学，人际关系良好，具有较好的团队精神；热爱本职工作，乐于探索学习，具有良好的接受能力和创新意识，在工作的四年中我对于教育培训充分了解，能与学生，家长，老师做好沟通工作，发挥团队合作的魅力 思维清晰，反应敏捷，有良好的沟通能力和表达能力，积极乐观，善于在新的区域开拓新的业务.工作能力优秀，能够独立工作、能在不同文化的背景下出色地工作。喜欢富有挑战的工作氛围和工作环境.能适应出差
2.应用数学专业简历 篇二
从比较广泛的层面来说, 长期以来较多中职学生对英语学习存在着畏难情绪, 其中, 英语写作更是把这种情绪推到了极点。对于学生, 每当涉及到写作任务时, 由于原有的语言应用能力薄弱, 缺乏适当运用学习方法的能力, 对英语写作无从下手, 容易产生厌学感和疲惫感。而对于教师来说, 却多使用传统的重结果教学模式 (product-oriented approach) , 即教师命题——学生写作——教师讲评三步式, 使学生学习写作处于一个孤立的环境, 以教师为中心进行满堂灌, 导致课堂气氛相对沉闷;教师每次批改学生的英语作文无疑又是一次心力交瘁的经历, 错误五花八门, 为了帮助学生能认识到写作中的错误, 还要对错误地方进行改正和给出相关评语。
近年来, 信息技术在英语课堂上的使用已被大多数中职教师所采纳, 并比较普遍使用在英语听说课中。然而对于英语写作教学与信息技术的整合, 教师的意见仍有所保留, 部分认为过多信息技术的参与会导致课堂华而不实, 而写作是需要扎扎实实的语言功底, 因而传统的课堂更为实在和有效, 写作课并不需要信息技术;更多的部分则是认为其缺乏两者整合的策略指导。因此, 有必要对于信息技术在中职英语写作教学的有效应用做探讨。
二、信息技术对于中职英语写作教学的优势
1.理论依据——学习理论。建构主义学习理论认为, 学习不是传输和接受的过程, 而是有意识的、积极的、自觉的建构的实践, 以已有的经验为基础, 通过与外界相互作用来建构新的理解。
根据建构主义的基本内涵, 其相应的教学模式有多种, 如搭建脚手架式的教学、抛锚式教学等, 并提出了四个基本原则, 即学习者为主体、学习者要有较具体的经验、学习者要经历探究试错的过程、要有机会让学习者运用新建构的知识。从上述的理论观点, 笔者认为中职英语写作的教学应当从传统的模式转变过来, 教师和学生之间需要重新定位。其中以信息技术为代表的媒体在这种转变中发挥了不可替代的积极作用, 它正逐渐推进着教学模式的发展, 如加之合理利用, 必将促进英语写作课堂的有效教学, 也将有利于学生学习态度的转变和学习策略的培养。
2.信息技术的优势。英语写作作为一种语言的输出 (output) , 实际上必须要有相应的语言输入 (input) , 其目标才能予以实现。因此学生在写作任务中写不出的情况, 很大原因还在于学生缺少了语言的铺垫, 而很多时候, 教师往往只是填鸭式地给学生讲授单词, 讲授语法, 讲授句型, 学生是得到了语言的输入, 但这种输入却是被动的, 因而有效性不强。所以, 教师必须发动学生的主观能动性, 让被动转化为主动, 使之加深记忆, 增加语言输入的有效性。
传统教学与数字化教学的比较
三、信息技术在中职英语写作中的有效整合
1.整合的目标
(1) 提高英语写作的信心。信息技术涵盖计算机、多媒体课室、教师网络、校园网以及因特网, 教师通过利用这些资源进行文字图像处理, 信息归纳整合, 提供可视化的脚手架等, 简化写作任务, 开展多样化的活动, 降低学习难度, 活跃课堂气氛, 提高学生对英语写作的兴趣和信心。
(2) 培养学生终身学习的能力和学习策略。中职学生在学习上普遍依赖教师, 缺乏学习策略。英语写作具有无限再生性, 学生的发展也不可能只局限在教材的某几个单元中, 因而必须培养学生自主学习和终身学习的能力。在数字化资源的英语写作教学中, 培养学生通过互联网和通讯平台等, 寻找自己所需要的资料, 对学习内容进行处理, 并提供给同伴进行资源共享, 对其讨论和利用;实现自我管理, 不断发展在社会工作和生活中对知识迁移的能力。
(3) 提高写作反馈的效果。英语写作主要以静态文本的形式存在。把写作的文本以电子文档的形式存储, 学生利用文档处理软件对作品进行自我检查, 实现初步自我测评;同时各类写作文档共享到如校园网、BBS、QQ、微信等现代通讯平台, 让资源共享, 学生相互评价;教师也在收集学生的电子文档作品中, 记录学生的学习发展, 得到比传统纸质批改作业更为有效的反馈效果。
2.整合的原则。信息技术与中职英语写作教学的整合, 必须遵循教学基本规律, 以学生学习为中心, 教师帮助学生合理利用通讯交流工具和数字资源, 进行合作协商学习。尽管信息技术有其巨大的优越性, 但在整合的过程中, 不能流于形式, 本末倒置, 把没必要的信息技术途径充斥整个课堂, 导致学生并没有真正学习到语言知识。因此, 教师应当坚持一个整合的原则, 即:信息技术的应用必须要服务于教学, 围绕着教学目标, 帮助解决教学重难点。
3.信息技术在中职英语写作中的整合策略
写作教学实例——简历写作 (Resume) :本实例的教学内容取自《职业英语系列——商务英语写作》 (高等教育出版社, 许罗迈、陈咏) 中的第16单元 (Job Application Letter and Resume) 中的第二个学习任务resume写作部分, 共90分钟两个课时。主要任务是学习简历的基本结构和内容, 帮助学生进行英文简历的相关巩固练习, 并指导学生制作出自己的英文简历。
本实例的教学主要分为以下六部分, 各部分均选择性地运用了信息技术:准备→讲解→练习→小组制作简历→个人制作简历→作业
(1) 课前准备——互联网。让学生课前通过使用因特网进行资料搜集准备, 搜集网上关于英文简历的例子, 让其对英文简历的结构有直观的印象;同时按不同水平层次进行分组定位, 6名组员按A-F角色, 上网查找简历中6个常见组成部分的相关英文表达, 难度从A向F递减, 分别负责activities, achievements, skills, work experience, education和hobbies, 教师可适当提供符合学生实际情况的提纲, 如achievements:三好学生、优秀团员、一等奖学金等, 以便于课堂活动的顺利开展。
整合策略:利用因特网, 鼓励学生课前, 课上或课后搜集与该课学习内容相关的范文样例, 以及英语词组句型等, 培养学生借助信息平台, 发现资源的能力。
(2) 讲解——图表 (思维导图)
通过利用思维导图把复杂的简历简单化, 整合出英文简历的基本框架, 让学生学习简历的结构。如下图所示:
整合策略:中职英语写作大多涉及应用文, 而应用文都有格式可循, 因而学习写作的格式, 是简化写作任务的关键步骤。大部分情况下, 教材仅提供文字的提纲, 而教师则需要通过一些信息化手段巧妙处理教材的文字资料, 把它转变为图表、图片等其他载体, 无论是在加深学生的记忆还是简化学习任务上, 都是有积极的效果。
(3) 练习——办公室文档处理软件 (如WORD) 。向学生派发电子练习WORD文档, 让学生完成关于课本英文简历例文的填空练习, 在练习时教师指导学生关闭WORD软件中拼写和语法自动纠错功能, 让学生在完成练习后方可打开该功能, 同时发挥自检和机检的作用, 以检测自己对学习内容的掌握程度。
整合策略:由于当前社会的函电书信多采用打印或者以电子邮件形式往来, 因而在中职英语写作课堂中, 可以利用多项办公室文档处理软件辅助教学, 并指导学生学会使用该类软件的一些功能, 以培养学生自我检测和自我反馈的能力, 促进课堂实施的效率, 如在WORD文字处理中, 所输入内容含有下划绿线表示语法有误, 下划红线则表示拼写错误, 学生能根据提示及时发现问题并进行改正。
(4) 小组制作简历——局域网、电子课室系统。此部分让学生按小组为单位, 把在课前各自按A-F角色收集的资料在LANCLASS电子课室系统中, 通过局域网进行分享, 讨论协商各自资料的准确性, 随后每组在讨论中筛选其认为有用的关于简历各项内容的英语表达, 利用WORD进行小组合作制作简历并评选。
整合策略:教师可尝试联合使用多媒体电子教室以及局域网, 如本实例中LANCLASS教学系统软件中的联机讨论功能, 让学生把各自搜集的关于简历的英文表达内容快速地在讨论区与教师和同学进行快速有效的在线交流, 而若此环节在传统课室中进行, 学生只能通过黑板来共享如此大量的信息, 范围实在有限, 且既浪费时间又不能保证每个学生都能参与。
(5) 个人制作简历——视频、办公室文档处理软件。在完成小组制作简历后, 学生对英文简历的制作已有基本了解。该环节要求学生独立制作出属于自己的英文简历。此时教师播放一个关于如何利用WORD中的英语简历模版来制作简历的视频, 让学生进一步了解文档处理软件对于英语写作的另外一个重要功能, 同时通过LANCLASS电子教室系统派发学生学籍照片, 让学生根据所提供的多种模版, 结合自己的照片, 调整排版, 设计出个性化的简历, 并上传到教师的终端机。
整合策略:英语写作教学在需要的情况下, 教师也可适当插入视频, 比如关于学习内容的背景知识或学习提示等, 增强学生的学习兴趣和对学习任务的理解。同时, 在诸如WORD办公文档处理软件中, 教师可在学生已初步掌握写作的框架和步骤时, 指导学生利用现代信息技术的一些便利功能, 让学生的学习增添个性化, 更符合职场和时代的要求。
(6) 作业——信息通讯平台。教师对课堂收集的简历进行评阅, 共享到班级Q群, 作业则要求学生根据教师的评语对课堂的简历进行二次优化, 并发表在微博上, 学生对此进行投票选出最佳英文简历, 并评价。
整合策略:中职英语的写作应当更多地让学生进行相互分享, 以让学生在此过程中学习如何正确评价别人, 进而不断地在各种作品的对比中知晓英语写作的标准, 了解自己的薄弱环节以及仍需努力的方向。借助现代信息通讯平台, 如QQ、微博、微信以及各种BBS为学习者提供自我评价的机会, 通过一系列形成性练习和作品评价等方式获得学习反馈;通过电子形式保存作品, 记录个人的学习发展情况。
总之, 现代教育信息技术为中职英语写作的课堂教学注入了许多活力和生机, 也带来了许多机遇。诚然, 对于中职英语教师, 还需不断更新自身关于信息技术的知识和提高运用信息技术的能力, 更需透彻研读教材, 分析学生的实际情况, 让教师、学生、教材和媒体等四者在课堂中和谐结合, 把信息技术用得好, 用得妙, 用得巧。
参考文献
[1]任友群.技术支撑的教与学及其理论基础[M].上海:上海教育出版社, 2007:73-75, 198, 206, 241.
3.数学专业简历 篇三
调查显示，企业面试的目的首先是“在简历基础上，进一步了解和评估候选人的专业能力”，其次是“确认简历中的信息是否属实”，再次“判断候选人是否和企业文化相符合”。一些毕业生对信息真实的重要性认识不足。许多企业表示，毕业生在面试中最大的失误是夸大自己的能力，与简历反映出的个人专长和素质不符合，此外候选人的答非所问、穿戴不当和迟到也是面试中不能容忍的失误。
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4.化学应用专业英文简历 篇四
english resume
dear sir or madam,
thank you very much for you spending time to read my application letter.
to create a good opportunity for both of us,please allow me to introduce myself as below:
personal information:
name: xiaoling zhang e-name:vivian
age:28 gender:female
major:1. applied chemistry 2.business administration
graduated school: south china university of technology
english level: cet-6
working experience: 3years
mobile: 13538826962 e-mail: vivian5253@sohu.com
work description:
july 2004---may 2007，worked in maoming petrochemical mineral ltd .at the beginning i mainly charged of analysis products through chemic methods and reseached new products ,settled some producing problems.2 years later i changed to international trade，purchased producing materials which i must analyse them and make sure them in good quality and low price，followed up production process,made purchase plan ,received oversea visitors ,contacted customers by telephone and e-mail，dealed with some relative document, etc.
special skill:
1. knowledge covers the area of chemistry and business administration
2. 3years working experience has improved my ability of organization and coordination，
3.fluent in english,mandarin and cartonese
4.the international trade procedure
5.proficient in ms such as word,excel,powerpoint,outlook
self-assessment:
1.responsible,honest,easy-going and team work
2.dynamic and pleased to accept challenge
3.willing to study constantly and render all my knowledge to work
4.attach much importance to self value increment
thank you again for your time and consideration.
looking forward to hearing from you soon.
best regards
5.应用化学专业求职简历 篇五
姓 名：孙燕姿性别：女手机***444
政治面貌：团员民族：回族 宿舍电话：010-54368679出生年月：1987年8月24日 健康状况：良
所在院系：北京科技大学材料科学与工程学院
专业年级：应用化学系2004级本科生
电子邮件 ：1998@sina.com
通信地址：北京科技大学*187#信箱邮编：3367589
二学位与辅修学位：
北京科技大学理学院数学专业二学位（2007年6月结业）
北京林业大学人文学院公共管理与市场营销专业 辅修学位（2008年6月结业）
工作经历：
2005年3月—2005年9月担任北京航空航天大学学生会青年志愿者服务团副团长
2005年9月—2006年3月担任北京航空航天大学蓝天志愿者协会副会长
2005年9月至今 担任北京航空航天大学材料科学与工程学院****大班班长
2006年3月—2007年3月 担任北京航空航天大学蓝天志愿者协会会长
2006年3月—2007年3月担任北京航空航天大学第23届学生委员会委员
2006年12月作为北航学生代表参加北京市学生联合会第十次代表大会
2007年4月作为北航学生代表参加中国青年代表团访问韩国,并受到两国总理接见
2007年5月作为北航共青团员代表参加共青团北京市第十二次代表大会
获奖情况：
2005年10月 2004—2005学 校三好学生、校优秀学生干部、社会工作优秀奖学金三等奖、军训优秀学员、北航第38期学生党校优秀学员
2005年12月 2003—2005年北京市第六届青年志愿者行动优秀青年志愿者、2005材料科学与工程学院学生十杰
2006年10月 2005—2006学 校优秀学生干部、学习优秀奖学金一等奖、“宝钢”优秀学生奖学金、社会工作优秀奖学金二等奖
2006年12月 2005—2006学北京市三好学生、北京航空航天大学“志愿之星”
2007年3月 2006材料科学与工程学院学生十杰
2007年6月 2005—2007年北京航空航天大学优秀学生共产党员2007年10月 2006-2007学 校优秀学生干部、社会工作优秀奖学金一等奖
实践与实习经历：
2005年12月—2007年1月参加BenQ北京分公司“绿卡工程师”培训计划
2006年7月作为北航志愿者协会会长参加在四川大学举行的全国高校志愿文化论坛
2007年1月—8月作为“超级版主”参与中国志愿者网站论坛的维护英语水平：
cet-6 通过
计算机水平：
通过国家计算机等级考试（二级C），能够较熟练使用C语言编写程序；
能够熟练使用windows操作系统和office办公软件；会使用FORTRAN语言。
个人爱好：
运动（足球、乒乓球）、阅读（古典文学作品、哲理性文章）、心理学；
参与志愿服务活动。
个性特点：
比较善于沟通交流：两年多的社会工作经验，使我与人沟通、交流的能力得到很大的提高，并且较了解沟通交流中需要注意的细节；2006年9月开始学习公共管理以来，更使我清楚地明白沟通交流的基本原则和重要性，使我这方面的能力有了进一步的提高。
抗压能力较强，有责任心：从2005年9月至今，我基本上在3401大班和北航蓝天志愿者协会同时担任比较重要的工作；但我个人认为，在这段时间里，自己很好地协调了各方面的关系，虽然学习和工作的压力都很大，但是我的学习成绩并没有因此而耽误；同时，只要是我负责的任务，我也不会因为个人原因推卸责任，基本上都能保质保量的完成。
勇于开拓、具有创新精神：在我刚加入志愿者组织时，蓝天志愿者协会还只是校学生会的一个部门；当我离开这个组织的时候，她已经发展成为了北航最大的公益社团，特别是在我的会长任期内，协会建立、完善了管理体系和制度，2006年10月还在各个院系成立了下属分会；虽然这些成绩的取得并不只是靠我个人的努力，但是作为协会成长的见证者，我可以骄傲地说：我对协会做出了我应有的贡献，我对协会取得的成绩感到自豪！
注重个人修养：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”——《大学》。可见，修身、齐家、治国、平天下，首要在修身；我个人平时比较注重从思想上不断提高自己的觉悟，喜欢思考问题；包括看古籍，也是我提高自身修养的一个重要方法。
6.应用数学专业简历 篇六
本文针对目前洛阳师范学院数学与应用数学 (师范) 专业课程设置状况进行了调查分析, 并据此提出了数学系课程设置的构想。
一、调查对象及方法
本次调查选取了数学科学学院数学与应用数学2008级 (大三) 与2009级 (大二) 的学生为对象。共发放问卷200份, 回收200份, 废卷32份, 有效问卷168份。在对结果进行统计归纳的基础上, 运用现代教育理论进行研究分析。本问卷设计题目21个, 共分为四个部分, 1~6题为第一部分, 了解学生对数学与应用数学 (师范) 专业的认识;7~11题为第二部分, 调查学生对现有课程的认识度及接受度;12~16题为第三部分, 了解学生对师范专业的要求;17~21题为第四部分, 调查学生对现有实习制度的认可度及要求。
二、调查结果与分析
1、对数学与应用数学 (师范) 专业的认识
(1) 在回答“为什么选择数学与应用数学 (师范) 专业”时, 23.21%的学生是“随便选的”, 10.12%的学生是“因为别人说这个专业好就业才选择本专业的”, 23.21%的学生因为“高中时数学学得好而选择本专业”, 20.83%的学生因为“对数学感兴趣”而选择本专业。22.62%的学生因为“想成为一名数学老师”而选择本专业。
(2) 在关于“是否考虑过从事教师行业”的选择上, 23.81%的学生选择“一直都想当教师”, 23.21%的学生选择“上大学之前想、之后不想”, 41.07%的学生选择“之前不想、但之后想从事”, 11.90%的学生选择“一直都不想从事”。
(3) 在“对本专业的专业课程对哪方面最有帮助”的选择上, 25.60%的学生选择了“将来的工作”, 32.14%的学生选择了“考研”, 25.00%的学生选择了“个人素质的提高”, 17.26%的学生选择了“没想过”。
(4) 在“毕业后的选择”上, 48.21%的学生选择“考研”, 39.29%的学生选择“当教师”, 1.19%的学生选择“考公务员 (选调生) ”, 11.31%的学生选择“其他职业”。
(5) 在“考研方向的选择”上, 28.57%的学生选择“数学教学与课程论”, 35.12%的学生选择“数学类非师范专业”, 36.31%的学生选择“其他专业”。
(6) 在回答“是否喜欢本专业的问题”时, 17.26%的学生选择了“喜欢”, 34.52%的学生选择了“无所谓喜不喜欢”, 42.26%的学生选择了“不喜欢但能够继续学习”, 5.95%的学生选择了“很想转专业”。
通过以上数据可见, 大部分 (约占77.38%) 学生选择的目的不够明确, 对本专业对将来个人发展的影响以及开设相应专业课的意义不够了解, 学习动机不足。毕业后选择直接就业当教师的学生占被调查学生总数的39.29%, 并未过半。但同时也应看到, 通过大学对数学专业及师范技能的培养, 很多同学希望能够走上讲台, 成为一名教师。
2、对现有课程的认识度及接受度
(1) 在回答“学习数学的目的”这一问题时, 37.50%的学生选择了“用数学的观点解决问题”, 16.67%的学生选择了“掌握知识”, 30.95%的学生选择了“掌握数学方法”, 14.88%的学生选择了“通过考试”。
(2) 在对“现在所学专业课的实用价值”的评判上, 14.29%的学生选择了“很有价值”, 52.38%的学生选择了“有一点价值”, 29.76%的学生选择了“基本没有价值”, 3.57%的学生选择了“一点价值也没有”。
(3) 在“选择选修课 (包括公共选修课和专业选修课) 的标准问题”的回答上, 51.79%的学生选择了“感兴趣”, 25.60%的学生选择了“对自己将来有帮助”, 22.62%的学生选择了“容易通过”。
(4) 在“希望何时确定专业这一问题”的选择上, 6.55%的学生选择“大一刚入学时就分专业”, 93.45%的学生则选“择在经过一段时间的学习并对各专业有一定了解之后再进行专业的划分”。
(5) 在“现有课程设置能否满足自己对未来考研或就业方面的需求”这一问题的回答上, 选择考研的48.21%的学生中, 1.23%认为“完全能够满足”, 46.91%认为“基本能够满足”, 51.86%认为“不能满足”;而在选择就业的51.79%的学生中, 0%认为“完全能够满足”, 42.35%认为“基本能够满足”, 57.65%认为“不能满足”。学生普遍认为当前课程是指基本能够满足个人的需求, 但就不同方向应加强相应课程。
由此可见, 学生对现行课程的认识还有待加强, 对现有课程的满意度不是很高。绝大多数同学希望能够在对各专业有一定了解后再确定专业。
3、对师范专业的要求
(1) 在对“现在开设的师范技能课程对将来从事教师职业的帮助程度”的评估上, 7.74%的学生认为“初等数学知识最有帮助”, 4.17%的学生认为“高等数学知识最有帮助”, 23.21%的学生认为“教育理论知识 (教育学、心理学) 最有帮助”, 64.88%的学生认为“教学实践知识最有用”。
(2) 在根“据个人现在的综合素质, 能否顺利找到教师工作”的评估上, 2.38%的学生认为“能够非常顺利的找到”, 55.95%的学生认为“有一定难度、但总会找到”, 19.64%的学生认为“很难”, 22.02%的学生认为“不确定”。
(3) 在成为“一名优秀数学教师最需加强的方面”的选择上, 14.29%的学生选择了“语言表达能力”, 32.14%的学生选择了“创造性思维能力”, 1.79%的学生选择了“板书能力”, 47.62%的学生选择了“课堂组织能力”, 1.19%的学生选择了“数学专业课”。
(4) 在“希望加强的课程”方面, 选择考研的48.21%的学生中, 8.43%希望“加强师范类教育课程”, 22.89%希望“加强计算机外语类课程”, 24.10%希望加强“金融经济类课程”, 28.91%希望加强“数学专业课程”, 15.66%希望加强“人文社科类课程”;在选择就业的51.79%的学生中, 44.71%希望加强“师范类教育课程”, 17.65%希望加强“计算机外语类课程”, 8.24%希望加强“金融经济类课程”, 11.76%希望加强“数学专业课程”, 17.65%希望加强“人文社科类课程”。
(5) 在对“今后如果成为教师时希望加强的教育类课程”的选择上, 32.74%的学生希望加强“问题解决能力的培养”, 5.36%的学生希望加强“中学竞赛辅导”, 25.00%的学生希望加强“计算机辅助教学课程”, 36.90%的学生希望加强“数学教育及心理学方面的课程”。
由此可见, 在对师范专业的要求上, 选择考研和选择就业的学生的意见有很大的不同, 但都希望加强相关课程。考研的学生大多希望加强与考研相关的课程, 而选择就业的学生则更希望加强师范专业的课程。在师范专业课程中, 学生们更倾向于数学教育和心理学方面, 以及问题解决能力方面的培养。在就业信心上, 学生们表现的比较保守, 对社会需求及自身情况有比较客观的评估。
4、对现有实习制度的认可度及要求
(1) 在对“现有实习时间满意度”的调查上, 35.12%认为“现有的实习时间是合适的”, 8.33%认为“太长、会耽误考研复习”, 56.55%认为“太短, 学不到什么东西”。
(2) 在对“师范专业非考研学生实习时间长短”的选择上, 79.17%的学生认为“应该将实习时间延长为半年”, 11.31%的学生认为“应该将实习时间延长为一年”, 9.52%的学生认为“实习时间定为一个半月即可”。
(3) 在对“考研学生是否需要实习”的问题的选择上, 69.64%的学生认为“需要实习, 但时间可以适当短一些”, 16.67%的学生认为“需要实习, 且实习时间应与不考研的同学一样”, 13.69%的学生认为“考研的学生没有实习的必要”。
(4) 在对“实习开始时间”的选择上, 40.48%的学生希望“大三上学期进行实习”, 32.74%的学生希望“大三下学期进行实习”, 17.86%的学生希望“大四考研前实习”, 8.92%的学生希望“大四考研后实习”。
(5) 在“是否希望学校安排实习地点”的选择上, 70.83%的学生希望“学校安排实习地点”, 29.17%的学生“想要自主实习”。学生意见普遍集中于希望由学校安排实习地点。
由此可见, 大部分学生希望能够适当延长实习时间, 从而在实习中累积更多的教学实践经验。对实习时间安排更倾向于大三第一学期。
总体来说, 学生对所学数学与应用数学 (师范) 专业不够了解, 学习数学的兴趣不够浓厚;对自己将来要走的道路不够明确, 需要老师们在就业、考研等方面给予更多的指导与帮助。
三、数学系课程体系的优化设计
通过以上数据可以很明显的看出, 课程改革是高校培养创新性人才的迫切需求, 也是学生提升自身价值, 适应社会发展需求的强烈要求。这也就要求高校在进行课程改革时要有的放矢。
1、指导思想
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出, 要全面提升高等教育质量, 提高人才培养质量, 增强社会服务能力, 优化结构办出特色。高等师范院校的课程改革必须遵循一定指导思想, 从而在其引导下对课程进行卓有成效的改革。
(1) 人才培养目标
高等师范院校数学与应用数学 (师范) 专业的人才培养目标应定位于:“第一, 了解数学科学, 系统掌握高等数学专业知识, 养成推理严谨, 言必有据, 条理化的数学思维习惯, 能够适度开展富有个性化的数学思维活动。第二, 掌握教育科学理论和方法, 熟练运用多种教育教学方式, 准确把握数学课程标准, 能够适当创造性地开展教学活动。”同时, 应加强数学师范生专业技能的培养。“数学师范生专业技能, 是指师范生从事数学教师职业所必备的专业能力, 也称从业能力, 是在具备一定的文化素质和专业理论的基础上, 通过专门培训形成的。其主要括专业知识技能、专业教学技能和专业情意技能三个方面……这些都是今天和未来教师不可或缺的基本素质, 是满足基础教育课程改革对数学教师所提出的要求。”
(2) 课程设置原则
课程设置是要解决“开什么课”, “如何使开设的课程构成一个完整的体系”以及“所开设的课程体系如何满足培养目标的要求”等问题, 因此, 课程改革必须要遵循一定的原则。其基本原则是:一、课程设置要与培养目标相一致, 这是课程设置的基本原则;二、课程设置要立足于现实, 这是课程设置的前提;三、课程设置要体现时代特征, 要坚持与时俱进才能培养出合格的人才;四、增设数学教育类课程, 这是完成培养任务的基本保障。
(3) 课程改革重点
“根据国际劳工组织和联合国教科文组织对70多个国家的教师教育的情况所的调查发现, 学科文化约占60%, 学科教育约占40%。”“教育类课程所占的比重为20%到35%符合通行标准。因此, 课程结构改革的重点是基础课。”据此, 我认为数学与应用数学 (师范) 专业课程改革的重点应放在加强教育类基础课上, 适当减少或压缩数学专业课的课程及课时, 加强教育实习, 提升学生教学能力。
2、课程设置设计
根据“分层教学”原理, 尤其是“定向培养目标分层模式”的理论, 结合程平孙对于数学教育专业课程设置的构想, 以及胡丙林对高师数学教育实习中存在的问题及对策的分析, 笔者对数学系课程设置进行了如下构想。
在第一学期, 学生不分专业, 以班为单位, 进行数学基础课程与教育学、心理学的学习, 同时, 加入未来规划设计课程。该课程设计为一名教师辅导五至六名学生, 通过谈话、邮件等方式相互交流, 沟通。在充分了解学生的状况及兴趣爱好之后, 引导学生对专业的选择, 以及将来就业或考研的选择进行规划, 明确自己的道路。
在第一学期结束之前, 学生在规划设计老师的指导下进行专业选择, 在第二至六学期进入不同专业进行专业学习, 如应用数学, 计算数学, 基础数学, 统计学等。鉴于该校师范院校的性质, 应鼓励学生选择数学与应用数学 (师范) 专业, 以实现培养教师的职能。同时, 细化专业分类, 根据培养目标的不同, 将该专业划分为小学数学教育、初中数学教育以及高中课程教育, 在细化后专业的课程设置上应适当减少数学专业课的课时并降低难度, 根据培养目标的学习能力、接受能力、心理状况等条件加强相应的初等数学研究课程、教育基础课程、教育方法课程以及心理学课程。
在第七学期, 以考研及实习为主, 不再进行专业课的学习, 适当选修1~2门应用性较强的课程, 如计算机辅助教学, 课件制作等。考研的学生以考研为主, 实习为辅, 可进行短期实习或不实习;不考研的学生则应以实习为主, 学习为辅, 实习时间定为一个学期。
在第八学期, 以实习为主, 所有学生参加实习, 为就业积累经验。实习由学校统一组织安排, 保证每个学生有岗位实习。同时, 学校应组织带队老师不定期到实习学校访查, 了解学生的实习情况、生活情况以及他们在教育实习中出现的问题, 总结经验教训, 并以文字等方式记录下来, 为之后学生的实习提供参考和借鉴。
学校应建立实习基地, 可以与当地相应的基础教育阶段的学校特别是农村、山区等教育不发达地区的薄弱学校签订实习合约, 允许合约内的学校优先选择毕业生到校工作, 提升当地基础教育的水平, 并为学生就业拓宽道路;同时, 为合约内学校已有教师提供在职进修的机会 (类似于“国培计划”) , 从而实现服务地方的大学职能。
尽管近几年来很多高等师范院校逐渐向综合性、去师范化发展, 但高等师范院校在各个方面特别是基础教育师资培养上对我国经济社会发展所做出的贡献是不容忽视的。高等师范院校是以培养基础教育师资为主的大学, 所设置的专业主要是面向基础教育实际的师范性专业。因此, 必须对高等师范院校的专业课程设置进行改革, 才能实现高等师范院校的长期健康发展, 才能为我国培养出优秀的基础教育师资队伍。
摘要：本文以洛阳师范学院为个体, 对其数学科学学院2008、2009级数学与应用数学 (师范) 专业学生进行了问卷调查, 了解其对现有课程设置的满意度, 并根据面向21世纪人文素质教育及课程改革要求, 提出数学系课程设置构想。
关键词：数学与应用数学,专业课程,课程设置,构想
参考文献
[1]张侨平, 严启平.关于数学与应用数学专业课程设置与教学方法的调查报告[J].湖北大学学报, 2006 (03) .
[2]冯娟.地方高校数学与应用数学专业课程设置的调查与分析[J].邢台学院学报, 2008 (04) .
[3]司清亮.高等师范专科学校数学专业课程设置改革研究[J].中国市场, 2008 (01) .
[4]陈蓓, 孙奕.论高等师范院校师范生的专业技能[J].江苏教育学院学报 (社会科学版) , 2009, 25 (03) .
7.电脑应用专业个人简历 篇七
性别： 男
出生日期： 1987-10-26
民族： 汉族
身高： 160
体重： 47
籍贯： 湖南省
目前所在地： 湖南省
学历： 大专
政治面貌： 其它
毕业院校： 湖南长沙新华电脑学院
毕业时间： 10月
所学专业类别： 计算机类
专业名称： 电脑应用高级全能专业
教育背景/培训经历
9月至7月 湖南常德北河口中学 初中毕业证
209月至7月 湖南常德安乡二职中 高中毕业证
209月至年10月 湖南长沙新华电脑学院 (photoshop cs证书、
croledrow证书、计算机中级证、mlc办工自动化认证、autocad证书、3ds max 7.0证书)
专业情况及特长：
外语语种： 英语 外语水平： 一般
计算机能力： 优秀 普通话程度： 一般
专业介绍及其他专长
精通3ds max 、autocad，熟练操作photoshop cs、croledrow
个人专长：能熟练的操作计算机的设计软件，对室内设计装簧，室内漫游有一定的`天赋，另外对平面图形图像处理，也有一定的能力。
个人实践、工作经验
无
求职意向
求职类型： 全职 月薪要求： 面议
希望应聘的岗位： 装潢设计 应聘的其它岗位： 电脑绘图人员
希望工作地点: 广东省 其它工作地点： 长沙
自我评价
8.电子技术应用专业-简历 篇八
| 个人基本简历 |
| 姓名： | 应届毕业生求职网 | 国籍： | 中国 | 个人照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 广州 | 身材： | 180 cm?66 kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 37 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 分公司/办事处经理:经理 总裁助理/总经理助理 副总经理 销售经理/主管 销售经理 | ||
| 工作年限： | 12 | 职称： | null |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 5000--8000 | 希望工作地区： | 广东省 北京 重庆 |
| 个人工作经历： | 1993-1995 广东至尊大都汇高级音响有限公司 销售主任 销售欧美，日本著名品牌音响，最出由销售员通过努力提升为销售主任，管理商场11-15人的销售团队及负责音响俱乐部的日常运作工作。香港专业销售及音响培训，是国内最早高级音响的专业销售人员,为日后销售工作打好良好基础。 1995- 广州大班（香港）电器有限公司 销售主任 负责丹麦影音器材B＆O销售及策划．是国内最早引入世界顶级和高艺术品味音响的公司．当时负责专营店铺销售及市场业务推广(包括广州友谊商店,天河城推广活动,白天鹅酒店音响展)。制定产品与售楼挂钩(二沙别墅)推广计划，售后服务工作跟踪。工作中对B&O文化有较深刻了解，销售不单是一个产品，而是给顾客一个梦想的体验。对B&O音响音效设计也有深入理会。 2001- FRI上海飞利通讯科技实业总公司广东分公司 销售经理 负责洽谈中国移动直放站工程业务(与各区域中国移动公司洽谈工程业务)，与中国移动公司广东公司的各地级公司直接洽谈业务。主要工作建立友好合作桥梁，投标准备，服务跟踪。接触了工程方面推广，对销售理解有所提升。 2003- 阳光电子集团大陆销售总部 销售经理 是一家跨国的电子生产及销售的企业。 为比较正规和和规模的公司。销售著名品牌电子元器件。日本三肯（SANKEN），美国EIC电子元件。负责销售及管理，曾单月提升业绩300%，曾经按公司的任务攻克了几个成交的大客户和自我寻找的新客户.主要有大型音响，通信，电脑，消费电子公司等。工作中可接触到过往熟悉的音响行业，销售工作也更广泛。 2005- 广州天驰实业公司 在公司领导的高度信任下，配合经营管理,开拓市场,润滑油汽配,制衣等业务(业务拓展,新产品上市及销售人员管理),内务管理(协调公司内外人员,人员招聘,上情下达等)等多项工作参与,成为更全面的职业经理人. | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 广州业余大学 | ||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 1994-07-01 |
| 所学专业一： | 电子技术应用 | 所学专业二： | 涉外秘书全科 |
| 受教育培训经历： | 1991-1994 广州业余大学 电子技术应用 大专 1990-1991 广州大学 涉外秘书全科 大专 2007--2007 清华大学 企业经营关键与战略 培训 EMBA课程 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 精通 | 粤语水平： | 精通 |
| 工作能力及其他专长 |
| 工作经验： 1.以销售为主的多行业工作经验，特别是多年电子，电器等消费品销售经验，包括店内销售及区域性的业务推广。丰富的专业知识与技能，充分认识和掌握市场销售，制定销售计划。曾经参与新产品上市工作，积极主动配合公司高层公司运营工作。 有较强管理能力： 2.团队及公司管理经验，善于从公司利益出发，维护好公司制度，主动促进公司健康发展，减少内部矛盾。曾经组织销售协团队，带领完成销售任务；能够协调部门员工销售工作，处理销售中的问题，带动员工积极向上。性格随和，有较好人际沟通能力。 技能和知识： 熟悉电子销售,掌握办公电脑应用，喜欢并主动了解行业市场信息及公司管理发展规则，对销售HI-FI音响有多年研究实践心得，有独到见解。近期喜欢看的书《海尔日清工作法》 | |
| 详细个人自传 |
| 直方大，不习，无不利 谢谢您百忙之中阅读我的简历，如果有机会合作，为贵公司服务。工作，不单是一份工作，而是希望一起创造奇迹的生活经历。以下是我的经历与看法： 可以看出在过往工作中有不同的公司，不变的是销售的工作，接触过不同的人，不同大小销售项目。当然不同的公司负责的工作不同，有的是单纯的销售工作，也有协作公司领导开拓项目和独自处理问题的.经验.长期身为销售的管理人员具备“有明确目标”，“高度自觉”，“不断学习”的特点，执行好上级指派任务，完成公司目标.对于下级应推己及人。工作中应有危机的意识，处理好问题，持之以恒的工作精神,良好的沟通能力等. 过往十年多的产品和服务销售经验中，包括店内销售及区域性的业务推广。丰富的专业知识与技能，充分认识和掌握市场销售，累积客户营销成功经验。有效完成公司下达销售指标。熟悉参加展会，组织产品推广等。 能够按事情的轻重缓急合理有序安排工作。有效地处理工作中遇到的问题。 目标： 每天前进一步； 适时，合作，团结，分享，创新。 感悟: 1.管理工作是推己及人的过程,不断的自我完善和良好的心境是处理好企业发展的个人素质。 2.过去不代表现在， 更不能代表未来！活到老， 学到老！ 9.应用数学专业简历 篇九一、应用数学专业师范生教学能力培养的问题 (一) 主观认识不够 一方面, 许多数学专业师范生未能充分意识到教学能力在未来职业生涯中的重要性, 没有认识到教学能力的培养是造就优秀数学教师必备的环节和要素。另一方面, 高师院校有关教学能力培养的计划不是很完善, 相关课程开设普遍存在滞后性, 通常在大三阶段才陆续开通, 而该阶段的师范生要么将精力放在实习上, 要么放在考研上。所以, 大部分师范生无法专心投入到相关课程学习中, 应付心态较为普遍。主观认识不够, 已经成为应用数学专业师范生教学能力培养与提高的一大制约因素。 (二) 重理论轻实践 高师院校在教师教育类课程教学中, 大部分仍沿袭以往灌输式的教学方式, 缺乏师生互动, 以理论讲授为主, 不注重与教学实践的结合, 尤其是不注重教学情境创设和案例分析引导, 造成大部分师范生教学能力流于理论。例如, 在“说教法”环节, 尽管许多数学专业师范生选择新课标倡导的合作探究教学, 但他们并没有完全把握这种教学方法的内涵与实质, 简单地认为设计几个问题让学生回答就是探究教学, 或设计几个活动让学生以小组形式参与就是合作教学了。不难发现, 高师院校在师范生教学能力培养方面普遍存在过于强调理论讲授, 忽略教学案例分析与实践的问题, 导致师范生会说不会做, 教学理论与教学实践严重脱节。 (三) 培养途径单一 教学能力属于综合性较强的专业能力, 是在教育教学理论指导下, 经过大量训练和反复探索而形成的。就现状来讲, 国内高师院校师范生教学能力培养途径相对单一, 基本都是通过课堂教学、见习实习来完成的。受主客观多种因素影响, 师范生教学能力训练明显不够, 再加上教学能力培养氛围不足, 师范生平时基本没有机会接触到一线教师或教育专家, 对当前新课改进展缺乏了解。尽管部分院校通过讲座、培训、技能竞赛等形式展开师范生教学能力培养, 但因管理机制不健全, 许多活动都流于形式, 未能发挥其应有作用。 二、应用数学专业师范生教学能力提高的途径 (一) 注重理想教育, 强化思想认识 高师院校要结合课程教学、培养目标和教学活动, 对应用数学专业师范生展开理论教育, 引导他们转变理念, 提高职业素养, 树立献身教育事业身信念, 强化创新意识, 促使他们进行自我认识与自我定位, 合理规划自己的职业生涯, 在充分认识勤奋学习与职业理想关系的基础上, 去努力实现自我价值。例如, 高师院校可定期邀请一线名师进行教学展示, 让应用数学专业师范生在现场观摩中逐渐明确教师角色定位和素质要求, 促使他们充分认识到教学能力培养与提高的重要性, 自觉地将提高教学能力与未来竞争上岗结合起来, 以此调动他们参与教学能力训练和实践的积极性。可以说, 注重理想教育, 强化思想认识, 是应用数学专业师范生教学能力培养与提高的根本前提。 (二) 加强案例教学, 发挥示范作用 加强案例教学能够提高应用数学专业师范生的理论运用能力, 是培养和提高他们教学能力的有效途径, 尤其是在教学法课程中能够充分发挥案例教学的示范作用。 首先, 教师要组织学生进行小组备课。通过小组备课能够促使师范生进行深入思考、取长补短, 进而不断完善自身缺陷, 提高教学能力。在该环节, 教师要适时为师范生提供有效指导, 尤其是要加强引导师范生分析教材知识所蕴含的数学思想方法, 充分挖掘教学知识背后的思维价值。 其次, 组织学生进行名师课堂教学现场观摩或在线观摩, 一边观摩一边思考, 引导他们围绕实际问题进行分析讨论、学习借鉴。此外, 教师要及时予以理论引领, 实现理论与实践的高度结合。 最后, 引导师范生进行总结反思, 并就自身教学设计加以完善。 可以说, 通过案例教学的示范与升华, 能够有效实现教学理论的内化, 并逐渐转变为他们的教学实践智慧, 进而有效提高应用数学专业师范生的教学能力。 (三) 拓展培养路径, 转换角色定位 高师院校要定期开展教学设计、说课讲课等教学能力竞赛活动, 这样能够有效促进应用数学专业师范生尽快完成角色定位的转换, 深刻领会数学新课标的教学理念, 全面掌握数学教学设计方法和技巧。此外, 高师院校要将数学技能竞赛作为实践教学核心内容紧抓不放, 并注重对其管理的制度化、科学化建设。尤其是要确保每一位师范生都有机会参加竞赛, 同时结合师范生教学能力的差异性, 制定层次化比赛方案, 提高竞赛的针对性、普及性和实效性, 真正实现以赛促练, 以赛促学, 促进应用数学专业师范生的共同进步与提高。 三、结语 总而言之, 高师院校要注重应用数学师范生教学能力的培养和提高, 针对显示存在问题, 采取有效措施加以完善和解决, 不仅要注重理想教育, 强化思想认识, 而且要加强案例教学, 发挥示范作用, 同时要拓展培养路径, 转换角色定位。 参考文献 [1]袁智强, 李士锜.数学师范生整合技术的学科教学知识 (TPACK) 发展研究——以“正态分布”为例[J].电化教育研究, 2013 (03) . 10.软件开发及应用专业简历 篇十目前所在： 番禺区 年 龄： 23 户口所在： 汕尾 国 籍： 中国 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 身 高： 172 cm 体 重： 60 kg 人才类型： 在校学生 应聘职位： 计算机软件， 互联网开发及应用， IT-品管、技术支持及其它 工作年限： 0 职 称： 无职称 求职类型： 实习可到职日期： 随时 月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州,, 工作经历 亚组委 起止年月：2010-11 ～ 2010-11 公司性质： 国有企业 所属行业： 担任职位： 安保 工作描述： 曾在广州亚运会期间参与过安保工作，担任警察，在广州小蛮腰附近协助维护秩序 离职原因： 毕业院校： 广东工业大学 最高学历： 本科 获得学位: 学士 毕业日期： -06 专 业 一： 网络工程 专 业 二： 语言能力 外语： 英语 优秀 粤语水平： 一般 其它外语能力： 国语水平： 优秀 工作能力及其他专长 熟悉高级语言C++、C语言，熟悉vc++开发工具，熟悉SQL server 2000数据库，对于java、数据结构以及其他网络知识也有一定程度的`了解。 个人自传 我是广东工业大学网络工程专业的一名学生。在大学这段时间，我曾学习过一些编程的语言，数据库知识，以及其他的计算机技术。 我喜欢编程，对计算机与网络技术有深厚的热情，希望能在此行业找到一个合适的职位。我做事比较认真，有责任感，相信能够胜任相关职位的工作。 联系方式 11.计算机及应用专业简历 篇十一2006.12-.12广州尼尔森市场研究有限公司 媒介数据录入员 | |
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 东北财经大学 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业- | 2007-07-01 |
| 所学专业一： | 计算机及应用 | 所学专业二： | 法律 |
| 受教育培训经历： | -03 ~ 2007-07 东北财经大学 法律专业 本科 -09 ~ -07 广州市花都区成人中等专业技术学校 计算机应用 中专 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 一般 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 良好 |
| 工作能力及其他专长 |
| 一、熟悉掌握信贷业务操作流程、贷后管理工作； 二、熟悉整理归纳文档资料、储存、文件的传递、审核、打印、电子邮件收发及管理； 三、有良好的沟通与协调能力，有良好的敬业精神与团队合作精神； 四、有较强的文字处理能力和熟练应用办公软件（中文五笔打字速度为每分钟70字、 Word/wps文字处理/图文混排打印、Excel电子表格的使用、PowerPoint幻灯片软件演 示文稿的制作及特效制作、Windows操作系统）； 五、熟悉媒介数据的`录入； 六：熟悉数据统计整理，协调部门数据统计工作，编制表格等，对数字敏感。 12.技校数学在技校生专业的实际应用 篇十二在技工学校中多为应用型专业, 例如, 计算机类、电子类、财经类、建筑类、机电与机制类等。今天我们就其中几个较为热门的专业对数学在这些专业中的具体运用加以了解。 (一) 计算机类 技工类学校的计算机专业方向以应用为主, 例如, 动漫设计与制作、计算机维护及外设维修以及计算机网络技术等。这些方向各具特色, 因此运用到的数学知识也不相同。 以动漫设计与制作为例。传统的动漫设计, 人物和场景都需要画家用手在纸上画出来, 这一时期主要运用到的数学知识就是“向量和几何”。同一个场景中因为视觉角度的原因事物会由近及远逐渐变小, 因此动漫专业的学生就需要好好掌握向量相关的知识, 更好地呈现完美的动漫场景。另外, 动漫人物的呈现多为立体的形象, 在进行具体的任务绘制过程中就需要运用到立体几何的知识, 让人物体态更加真实传神。随着科技的进步, 与计算机技术融和之后, 动漫设计不仅仅是用画笔画在纸上, 还可以运用电脑中的绘图软件, 以数字媒体技术的形式得到更广泛的传播。 (二) 财经类 在财经类专业中, 除了本身就需要进行大量的计算工作之外, 还需要运用其他相关的数学知识, 才能高效维护经济类专业的教学和发展。其中会计专业对指数函数的应用广泛。 首先, 是常见的资金投资管理问题, 企业常需要会计用指数函数帮助企业解决银行投资的存款利率问题。本金为A元, 每期的利率为R, 设本利和为Y, 存期为X, 假设投资的本金为100万元, 每期的利率为2.225%, 投资五期的本利和为多少?解决这一问题首先要建立一个指数函数关系式, Y=A (1+R) 2, 将相应的数据带入该公式就可得到5年期的本利和。 其次, 预估利润。在进行建厂或者投资之前, 企业常会就已知的模式进行对比分析, 预估利润。例如, 已知甲、乙两个工厂, 1月份利润均为6万元, 2月份甲厂利润为14万元, 乙厂利润为8万元。若甲、乙两场的利润 (万元) 与月份间的函数关系式符合函数模型:f (x) =a1x2+b1x+6, g (x) =a2×3x+b2, (a1, a2, b1, b2∈R) 。通过在统一直角坐标系下f (x) 和g (x) 的草图对比, 比较甲乙两厂的利润大小。由公式可以看出一个是二次函数, 一个是指数函数, 可以按照提供的已知点, 结合模型特点作出图象, 根据图象找出相等点, 判断在图象上方的利润更大。 由图可以看出今年甲乙两厂的利润情况, 当x=1或x=5时, f (x) =g (x) , 可以看出1<x<5, f (x) >g (x) ;5<x≤12f (x) <g (x) 。 二、如何提升技校生的数学应用能力 (一) 注重数学基础和学习能力的培养 将数学相关的知识进行运用, 首先就要有完美的知识储备。因此在开展教学的过程中, 一定要注重学生对基础知识概念的掌握状况。此外除了有知识还要会用知识, 因此还要格外注重对学生通过学习掌握数学相关知识技能的能力。这样才能让学生在学习和应用时做到尽善尽美。 (二) 问题设置实际化、生活化 在进行相关题目练习时, 教师要充分尊重行业现实和生活实际, 帮助学生先了解自己学习当中的不足之处, 并积极做出补充。从学生已经掌握的知识入手, 与实际的生活和工作环境相结合, 提升学生的实际应用能力。例如, 学习分段函数时, 可以利用公话超市为实际的工作环境, 与生活也息息相关。固话话费在3分钟内是0.18元, 之后每分0.09元, 未满1分按0.09元计算。一直通话5分钟和打满3分钟后挂断再打2分钟相比, 哪种方案更划算。 (三) 注重数学知识与专业知识的结合 将课堂教学的热情从课上保持到课下, 让学生始终对数学应用保持浓厚的兴趣。从而更乐于钻研其在专业领域的应用与研究。 摘要：在技校学习过程中, 作为基础学科的数学应用能力是学生综合能力重必不可少的组成部分。对注重学生技能培养的技工学校而言, 数学知识的学习和应用不仅能训练学生严谨的思维还可以帮助学生解决实际的操作和技术问题。结合实际教学就数学在技工学校中的作用加以探讨。 关键词：技工学校,数学,应用,专业 参考文献 [1]覃瑞生.浅谈技校生数学应用能力的培养[J].科学中国人, 2016 (2) . 13.应用物理学专业个人简历 篇十三教育背景 毕业院校：**大学**系应用物理学专业 所学课程：石油与天然气工程、技术经济学、油气田开发地质、工程力学、计算机程序设计、流体力学、渗流力学、油层物理、钻井工程、采油工程、油藏工程、油田化学、钻采新技术等 另：其他培训情况 自修过许国璋英语一至四册。现正进修行政管理本科学历和英语二学历。且本人有驾驶执照。 工作经历 *1995年5月---1997年 XX公司 职员 在此期间工作认真负责，深受领导和同事的好评 *1997年6月---至今 XX公司 主管负责油气钻井与完井工程、采油工程、油藏工程工作 个人能力简介 多年的学校学习,使我掌握数学、物理、化学、力学、地质学、计算机科学及与石油工程有关的基本理论、基本知识；具有应用数学、地质学方法及系统的力学理论进行油气田开发设计的基本能力；具有应用基础理论和基本知识进行油气钻采工程设计的基本能力；具有一般钻采工具和设备部件机械设计的初步能力；具有运用基础理论分析和解决石油工程实际问题、进行技术革新和科学研究的初步能力；具有应用系统工程方法和现代经济知识进行石油工程生产、经营与管理的初步能力。 业余爱好 爱好广泛，是学校的文艺骨干，性格踏实肯干，工作认真，责任心极强。 本人性格 温和、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。 另： 最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选！ 期盼与您的面谈！ 14.数学专业求职个人简历 篇十四_ 目前所在地：佛山民族：汉族 户口所在地：广东省身材：168 cm 50 kg 婚姻状况：未婚年龄：21 岁 培训认证： 诚信徽章： 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：技工类:弱电工程 工业/工厂类 工程跟单 其它类 工作年限：3职称：无职称 求职类型：全职可到职-随时 月薪要求：1500--_希望工作地区：广州 个人工作经历：_.08-_.02 晖亮有限公司做技术人员 _.09-_.12 在南海建筑公司做仓管 _.05-_.03 在广州共产设备自动化有限公司做技术员 教育背景 毕业院校：高明三中 最高学历：高中毕业-_-07-01 所学专业一：数学系所学专业二： 受教育培训经历：_.07 高明三中 数学系 毕业证 语言能力 外语：英语 一般 国语水平：优秀粤语水平：优秀 工作能力及其他专长 15.应用数学专业简历 篇十五近几年通过毕业生跟踪调查、用人单位反馈意见、校际交流探讨、实际考察等方式,总结出来的本科高校数学与应用数学专业改革的总体思路是:满足社会需求、创新多元化、实践教学改革、教学资源建设,全面深化数学与应用数学专业的综合改革。 二、本科高校数学与应用数学专业的建设问题分析 这是一个科学知识更新换代速度超级快的时代,以经济发展为主线,但是数学及应用数学对科技发展、技术创新有着非常重要的作用。在本科数学与应用数学专业的建设过程中主要面临着以下几个方面的问题:第一,本科高等学校还停留在以前的知识型教育中,对于应用数学没有足够的重视,应用型数学还仅仅停留在表面,没有深入落实到实践中;第二,数学本是一门比较严谨、充满逻辑性的学科,将其应用在创新实践中,从知识到实践是一个比较艰难的过程;第三,报考专业时经济、金融类专业是热门,本科高校数学与应用数学专业在就业方面存在着瓶颈,因此真正喜爱数学并能深入研习数学与应用数学专业的大学生越来越少了;第四,教材创新性不够,知识是在不断更新中的,但是我们高校的教材远远没有赶上知识本身更新的速度;第五,数学本身存在着很高的难度,本科高校数学与应用数学专业的学习对于大多数普通本科学生来说过于困难和枯燥,使得本科高等学校的学生对于学习数学缺少兴趣;第六,数学的理论性比较强,而且在现在高校学习期间学校并不能提供足够的数学应用实践,因此导致本科高校的学生虽然也掌握了足够的理论知识但是却不能很好地应用于实践中。 三、本科高校数学与应用数学专业建设的基本思路和主要途径 对于本科高校数学与应用数学专业的学生培养方向应该是面向社会,培养社会型高等数学应用人才,主要目标就是数学理论知识强且可以在实际的科技创新研究中灵活运用,面对不同的专业研究方向培养不同的数学应用人才。 (一)本科高效数学与应用数学———人才培养 人才是创新的第一动力,本科高等学校要培养既能掌握数学理论知识又能将数学理论知识运用到科研工作中的高素质人才就要因材施教,合理安排教学科目与教学活动。在教学与指导科研中主要做到以下几点:第一,对于本科高等学校数学与应用数学专业的负责人来说,合理地安排教学计划,使大学生在校期间在充分地学习理论知识基础上进行灵活的实践活动,真正做到理论与实践相结合;第二,对于学生来说,充分地了解数学与应用数学专业的特点,确立明确的学习方向和目标、树立正确的就业观念、努力学习理论知识、积极参与实践活动;第三,对于企业来说,多多给予毕业生机会,选择真正适合本企业的专业人才并且提供宽松、愉悦的科研工作环境。 (二)本科高效数学与应用数学———应用型教学体系 数学的学习良好的学习环境是必不可少的。而良好的学习环境包括完善的教育教学环境和科学的教育教学制度。本科高校数学与应用数学专业不同于以往单纯的数学专业,它不光包含了数学的理论知识,更强调数学在实际中的应用,因此本科高校应针对数学与应用数学专业的应用性而进行一系列的调整。建立一个完备的将理论与实践相结合的训练场,使每一位学生都能有良好的实践能力。 (三)本科高效数学与应用数学———师资队伍建设 教师是学生学习路上的指明灯,一位好的教师不仅能教授给学生专业知识,更能引起学生对该专业的兴趣,使之学习该专业更加有动力。本科高等学校在进行教育改革时,改革的不光是教育侧重点,也是对教师的一次提升和改变。首先,教师应该在教学理念上进行改变,将理论与知识相结合的观念牢记心间,改变以往的教育教学方式;其次,教育的改革也意味着知识的更新,教师应该借此机会进行进修和培训或者与同专业的专家学者进行知识交流,对自己的知识库进行梳理,对新的知识进行学习,学校也可以邀请研究出最新科研成果的专家、教授来学校给教师和学生进行知识讲座,紧跟知识创新的步伐,才能真正做到改革。 总之,现代社会需要的是多层次、高素质、实践能力强的复合型人才,我们本科高校要顺应时代发展的潮流,主动改变思想、改变教育教学方式,在新的挑战中赢得成功。 摘要：随着社会的进步、经济的发展,我国对教育的重视程度大大提高,并且对教育的投资也在不断增大,同时本科高校数学与应用数学专业人才培养面临严峻的挑战。明确目标和定位,以社会需求为先导,以多元化培养为支撑,以专业师资队伍建设、科学人才的培养、经济学科体系的建立、实践教学改革、教学资源建设为抓手,才能全面深化推进数学与应用数学专业的综合改革。 关键词：本科高校,数学与应用数学专业,改革思路与建设目标,改革途径 参考文献 【应用数学专业简历】推荐阅读： 数学与应用数学师范专业的个人简历09-06 应用化工专业个人简历07-24 数控技术应用专业简历10-24 计算机应用专业-简历本08-16 数学与应用数学专业学生自我评价07-24 合肥师范专升本《数学与应用数学专业》10-09 计算机软件应用技术专业求职简历06-14 计算机应用与维护专业求职简历表格07-27 环境保护工程(应用化学)专业求职简历11-13 计算机应用IT专业个人求职简历07-10 |