三年级复习教案(DOC)

三年级复习教案(DOC)（精选12篇）

1.三年级复习教案(DOC) 篇一

小学四年级数学总复习教案

教学内容：本册教科书第61页总复习第1-5题，《课堂练习》第81页总复习第1-3题。

教学目的：通过复习使学生熟练地掌握100以内数的顺序、数的大小、数的组成和数位。复习巩固对人民币单位元、角、分的认识。

教具、学具准备：教师准备1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民币。学生准备一个数位表，0-9的数字卡片。

教学过程：

一、复习100以内的数

（1）教师在黑板上板书“44”，让学生数出它后面的5个数和前面的5个数，学生每数一个数教师板书出来。在学生数到“40”时，教师要问一问：“40前面是哪个数？它比40大还是比40小？”。数完以后，教师可任指着“44”前面的一个数或后面的一个数，问问学生它们与44比，谁大谁小。之后，再换一下数如“72”仿照上面的方法复习数的顺序。

（2）做教科书总复习的第1题。

教师把第一题板书在黑板上如：，让学生说说空格里应填哪些数，为什么。然后让学生在教科书上把这道题填好。填完以后让学生说说这5个数谁最小，谁最大。然后让学生独立填写第1题右边空格里的数，填完后集体订正。

（3）做《课堂练习》第81页总复习的第1、2题。

①第1题先请一名同学读一遍，再让学生想想63前面是哪5个数，然后再把它们填写在第1题的横线上。之后让学生顺着读一遍。

②第2题，先让学生独立做，做完后再指名

一、两名学生（最好是前面出现错误较多的学生）回答是怎样排列的，为什么这样排列。

2.复习数的组成。

（1）做教科书总复习的第2题。让学生拿出事先准备好的数位表，教师说一个数的组成，学生拿数字卡片摆数。如，教师说一个数个位上的数是2，十位上的数是4，学生在个位上摆2，十位上摆4，然后让学生读出这个数。这样练习几次后，再脱离数位表，教师说数的组成，学生摆数并读数。最后，让学生完成教科书上第2题。（2）做教科书总复习的第3题。

教师写出一个两位数，让学生说出这个数是由几个十和几个一组成的。这样练习几个数后，再让学生在教科书第61页填写第3题括号里的数。

3.复习数的大小比较。

教师先板书出32○28，让学生判断它们的大小，指名二、三名同学说说谁大，为什么。（因为32里面有3个十和2个一，28里面有2个十和8个一，3个十大于2个十，所以32＞28。）然后让学生完成教科书总复习的第4题。

课间活动。

二、复习元、角、分

1.复习人民币单位元、角、分。

教师逐一出示预先准备好的各种面值的人民币（1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分）给学生看，让他们说说各是多大面值的人民币。

2.复习人民币的简单计算。（1）复习元、角、分的十进关系。教师拿出1元和1角的人民币，提问： “1元可以换多少个1角？”（10个。）

“1元等于多少角？”（10角。）板书：1元=10角 教师又拿出1分的人民币，指着1角币提问： “1角可以换多少个1分？”（10个。）

“1角等于多少分？”（10分。）板书：1角=10分 教师指着黑板上的板书问：

“我们知道了1元等于10角，1角等于10分，那么谁知道1元等于多少分呢？”学生回答后，教师板书：1元=100分。

（2）复习人民币的简单换算。教师拿出2角人民币，提问：

“1角等于10分，2角等于多少分？”板书：2角=20分 然后又拿出1角5分，提问：

“1角5分等于多少分？”板书：1角5分=15分 “15分等于几角几分？”板书： 15分=1角5分 最后，让学生做教科书总复习的第5题。（3）复习人民币的简单计算。

教师让学生翻到《课堂练习》第81页看第3题的图，告诉学生图上画的是一个口琴和一个青年号，一个口琴7元，一个青年号27元8角，然后提问学生：

“这两样东西，哪样贵，哪样便宜？” “题中问的是什么？”

“要求口琴比青年号便宜多少钱，用什么方法计算？怎样列式？得多少？”让学生在《课堂练习》上列式计算。算完后，集体订正，让一名学生说说是怎样计算的。

2.三年级复习教案(DOC) 篇二

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。

二、教材分析

耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。

本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。

通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。

通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。

三、学情分析

本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。

四、课的流程

课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。

对耐力跑教学的试教感受和点评

笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。

一、教学后的感受

本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。

二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)

1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。

2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。

3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。

4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。

三、针对教学设计和教学后的整体感受

1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。

2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。

3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。

4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。

以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。

试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发

(浙江省宁波国家高新区外国语学校)

意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐

吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。

从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。

为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。

对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。

基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。

教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。

试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建

3.三年级复习教案(DOC) 篇三

【关键词】第二轮复习  科学思维  复习专题  应试能力  增分

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.139

第二轮复习的出发点和归宿点是怎样增加分数。重要的思路是在第一轮复习基础上提升学生的思维能力来增分。

第一轮看功夫，第二轮看能力，第三轮看心态。所谓能力就是指学科思维能力。如果说第一轮完成了建筑的石材准备的话，那第二轮复习就是构建房子。二轮复习不能“立”起来，那高考就必然垮塌下去。所以，二轮复习是第一轮复习的延续，但更重要的是一轮复习的提升。如果说第一轮复习主要在于学生对基础知识的熟悉、理解、记忆，那么第二轮复习重点是将知识点连成知识线、形成知识面、立成知识体的较高级的思维过程，就是运用知识在新情景下解决陌生问题的复杂思维过程。在某种程度上，可以说，若果第二轮复习再搞地毯式轰炸、再搞知识堆砌式的复习可能注定要失败。删繁就简，突出主干;精心选择，突出重点;苦心设计，突出善变：“精准”、“精当”、“精妙”是第二轮复习的原则。

一、教师层面

1.教师之间高度协同作战，团队精神是关键。2.必须认真研读近三、五年四川高考卷的风格、特点;做到对四川试卷内容倒背如流、对考卷风格、思维特点、语言习惯、命题走向了如指掌。3.二轮复习切记重炒第一轮复习的剩饭，切记高大全的心态，切记盲目崇拜外来的题目都是好的都必须让学生去做。反思第一轮复习存在的问题：学生没有掌握好的、容易错的、始终有困难的知识点和能力点。真正做到取有理、舍有据。对于大多数学生可以拿分而没有得分的内容要狠抓到底，对于大多数学生用了很多功夫却始终拿不到分数的内容要敢于少用力，或者巧用力，或者不用力。

4.通过集体教研扎实做好以下的主要事情：

（1）在第一轮复习结束前一个月，备课组重点研讨整个二轮复习的整体规划：首先提炼第二轮复习的主干知识、重点知识、基本思维能力、基本教法和基本学法，以及专题小测试题目。其次，将上述知识和能力组合成几个专题。再次，将专题分配给同组的教师编写。最后，集体讨论专题草稿，定稿实施。

（2）在专题复习进行的过程中，备课组成员之间随时交流心得，积极改进教学。

（3）在收集教学过程中出现的问题的基础上，精心选好专题复习内容。试卷要求，一是体现对刚刚复习的重点知识和重点能力的考察，让学生充分体现到学有所得;二是侧重对知识系统的考察，用系统知识解决实际问题;三是注重从知识向思维能力的提升，切入点要新、思维要活（联想思维、迁移思维、归纳评价思维等），选用材料新颖。

5.认真编写每一个专题和每一道配套练习题以及每一次月考试卷，坚决杜绝照搬照抄外来资料，杜绝选题草率、考得繁多、讲得茫然、反思得是是而非的现象再次出现。要真正地想好我考什么、为什么考、考得怎样、如何弥补等关键问题。教学案和习题必须是经过教师深思熟虑的成果，必须体现教学目的、学习过程、目的达成的检测题目以及效果的高度统一。

6.一次考试结束，在12小时内，对目标生当面批改是课堂增分的不二法宝。学生的思维和认知在与教师的交流中暴露的很充分也很细腻。

7.二轮复习课的一般模式：

第一节课，教师提供学案，学生自主学习，要解决的主要问题是（1）必须牢记的知识;（2）必须熟悉的知识结构，（3）提出尚未解决的问题。

第二节课，教师串讲。主要讲的内容（1）考点、考情分析，明白方向;（2）帮助学生完善科学的知识框架;（3）围绕核心知识扩展深化;（4）典型例题示范启迪;（5）对第一轮复习的查缺补漏。

第三节课，考试检测反馈。此时，一张高质量的试卷尤其重要。试卷必须围绕你复习的专题设计，本着50%单元知识，30%结构性知识，20%创新性知识（原创题）。这份试卷既有基础扎实，又有思维能力考察，原创题主要是提升学生在新情景下的解决问题的能力——这是高考试卷中最容易拉开差距的部分。需要说明的是：

（1）学生在答卷时，教师应该关注记录每个学生，特别是目标生在考试过程中的状况：时间安排、进入状态的快慢、答题的节奏、遇到障碍的反映、答题的规范等。这是你评讲试卷的第一手信息。（2）考试结束马上将答案贴在墙上，让学生立即纠正和反思。

第四节课，评讲试卷。评讲试卷是教师的第二次创造。优秀的试卷评讲课能够让学生对已有知识产生新的认识和理解，能够对学生的思维产生飞跃。

8.总之，对于第二轮复习应该坚持的原则有：

（1）思维能力立意的原则，来提升复习的高度。（2）备课组教师研讨选编二轮复习教学案的原则，来提高复习的效度。（3）备课组教师研讨选编每一次测试题目的原则，增强复习的针对性。（4）教师监考自己所教学科考试的原则，充分了解学生的考试状态。（5）阅卷时间最短化原则，刺激学生对考试的冲动。（6）面批原则，进一步促进扶优补差。

二、学生层面

1.高度重视第二轮复习，坚信二轮复习是增分的关键时机。2.自己的复习与教师保持高度一致。按时按质按量完成教师安排的学习任务。3.加强知识的管理。认真清理和梳理自己的知识，对懂或不懂的、掌握和没有掌握的、明明白白和似懂非懂的知识一定要心中有数。4.以滚雪球的方式不断地复习巩固。5.明白自己的增分点，向过失性丢分要分数、向书写要分数、向答题规范上要分数。6.以最佳的状态过好二轮复习的每一天，以最佳的效率抓好复习的每一节课。

参考文献

[1]新课标高中总复习导与练：JK，第二轮.物理/韩清海编著，广州：新世纪出版社.2013.2（2015.3 重印）.

[2]错题笔记：高中版，物理，尔悦主编.北京：光明日报出版社，2015.12.

[3]给教师的建议（全一册）/[苏]B.A.苏霍姆林斯基著;杜殿坤编译.北京：教育科学出版社，1984.6（2011.12重印）.

4.三年级语文第一单元教案doc 篇四

培养良好的学习习惯

（六）教学要求:

1、通过观察挂图

使学生懂得预习、复习课文的重要性 逐步养成课内外主动预习、复习的习惯

2、指导学生认真观察课本插图

并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求 逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯

教学重点、难点:

1、教给预习的方法 养成良好的预习习惯

2、强调自主

形象强化

教学准备：挂图 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 【1】

一、复习导入

复习已经学过的习惯

二、看图

认识预习的意义 明确预习的要求

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养 提高阅读能力）

2、对于我们来说

预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文 读正确、读通顺*自学生字新词

三、学习方法

借助方法预习《1 长城和运河》

1、看书中的图

图上的同学在干什么？是怎样做的？（动嘴读课文 动手画生字新词 动脑想课文内容 动口问疑难问题）

2、尝试预习

（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文 用“--”画出生字新词 提问：画出了生字新词 你会怎样处理？ 第二步：生再读课文 出示长句子 学生读 难读通顺 小结

第三步：学生再读课文 质疑

总结

四、提出开外自觉预习的要求 看第三页最后一幅图

问：谁在什么地方？干什么？

五、总结全文

自觉预习是一种良好的学习习惯 它可以提高我们的阅读能力 促使我们开动脑筋 思考问题

对学好每门功课都十分重要 希望大家能持之以恒地坚持下去

第二课时【2】

一、学生讨论为什么要完成作业？

二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条 学生讨论“认真”指的是什么？

三、师生共看第四页下图： 1.观察后 说说

以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同

3.说说看了范本作业 有何感想？

四、观察第五页图

1、观察第五页的四幅小图

（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外 口头和书面

明确学习语文有很多途径

不光读书、写字、还可以剪贴报纸 收集资料

（2）说说自己的学习环境

2、观察第五页下图

（1）读读黑板上的字 说说有什么想法

（2）将自己的寒假作业拿出来 认为不认真的内容进行修改

课后反思： 今天的教学中

我使用了学练结合的反式 通过两年半的习惯篇学习和平时习惯的培养

有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯 教学中

我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人 同时也是将方法告知他人 然后布置一个反馈作业 当堂检查他们的情况长城和运河 教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

2、学会本课生字

理解由生字组成的词语

3、了解关于长城和运河的史实 理解她们的特点

激发学生爱祖国、爱人民的热情

4、观察课文中长城的图片 写一段话

教学准备：挂图 多媒体

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时【3】

一、导入新课

1、我们中国的“人间奇迹” 一个像巨龙 一个像绸带 大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、初读指导

1、自学课文：（1）自由读课文 画出不理解的字词 会写田字格中的生字

（2）运用理解词语的方法 理解下列词语的意思：

连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂

2、教师检查学习效果（1）出示词语：

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关（2）指名读 注意纠正字音

（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字

三、理清脉络 默读课文

想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

四、课堂总结

第二课时【4】

一、复习听写词语 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

二、学习课文

1、学习第1、2节（1）教师范读课文

同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）

(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？ 你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？

（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找 读一读

（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读 结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折 引读：

万里长城动起......西到......她是多么雄伟壮丽

几千年来她谱写了......怎么把这两句读好呢？（范读 生读）

你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观

作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像......（板书：像绸带）与长城相比

你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？ 这一句该怎样读呢？

引读：京杭大运河北起......南到......几千年来 它谱写了......学生再读描写运河的这两句

你能把这两句背出来吗？

（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹” 你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 引读：是谁创造了这人间奇迹？......说明中华民族的祖先--？ 再读这两句 你能背出来吗？（6）朗读全文 配图片

音乐欣赏朗读课文 激发情感

（7）背诵全文

三、作业

1、多音字组词 行 曲 折

2、有感情地背诵课文

板书设计： 长城和运河

长城--连绵起伏 曲折蜿蜒

奇迹（像巨龙）动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民的创造 运河--银光闪闪 伸向天边

（像绸带）北起首都北京 南到天堂杭州 课后反思： 长城和运河

今天上《长城和运河》 不少孩子都收集了资料 这使我很是欣慰

因为收集资料不仅是孩子们的事 家长也往往需要参与

现在看来不少家长都能参与孩子的成长了

今天的教学我以朗读为媒介

使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情 开始学生朗读出现拖音现象 为纠正这个问题 我先作示范

然后通过语言和学生收集的材料 激发学生对长城、运河修建者的敬佩 引发学生自身做为中国人的自豪 这样学生的情绪上来了 他们激情澎湃地开始朗读了 拖音现象荡然无存

一点愧疚

在指导学生看长城和运河图片写话时 我只是提供了一些词语供他们选择 而没有做详细的指导 等学生写后 我看了看

基本上空话较多 没有通过观察对长城整体有个映像 然后再分布重点描述长城的一个特点 最后抒发感叹

本来我想：为了让孩子们能根据自己的个性特征写作 我不必要给他们搭建框架 可是我现在意识到

班上的孩子需要细致的指导 现在不是放手的时候

这个火只有在今天下午找时间补了美丽的南沙群岛 教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

2、学会6/12个生字

两条绿线内的6个字只识不写 理解有关词语的意思

3、理解课文内容

激发学生爱国爱岛的情感

教学重点、难点： 语言优美

如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等 注重对学生的积累

教具准备：

地图、投影、生字卡片

教学时间：两课时 教学过程： 第一课时【5】

一、导入

1、看地图

解说南沙群岛的地理位置及概况

2、出示投影：说说图上都有些什么？

3、指导读题

二、初读课文

1、学生自由读文 要求：（1）正确流利地读课文 要求读准字音 认清字形

体会有关词语的意思

（2）认真朗读课文

能大致说说南沙群岛美在哪里

2、出示生字卡片 开火车读生字

3、理解部分词语的意思

浩瀚：广大

浩淼：形容水面辽阔

4、指名分自然段朗读课文 注意字音

三、感知全文内容

1、引导学生边看图边思考： 南沙群岛是祖国的 也是

2、在课文中画出句子 齐读这几句话

四、指导写字

1、巩固生字 同桌互猜字

并说说是怎么记住的

2、指导书写

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字

五、作业 抄写生字三遍

第二课时【6】

一、检查复习上节课

我们初读了课文

你们知道了些什么？（指名回答 并相应板书）

二、精读感悟

1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？

2、指名读第1自然段

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象 并找出重点的词语

（3）指导读1、2两句

（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）（5）指导朗读第3句话

3、默读第1自然段 回答课后第五题

4、学习第2自然段

（1）学生自学

思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论

结合理解“蕴藏”“用之不竭”

（3）你能通过朗读

告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库 ”吗？

生自由试读 再比赛读

5、学习第3自然段

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶 你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）自由读第3自然段 把表示颜色的词画下来

（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来

（3）指导学生边想象边创作绘画

（4）引导学生说 为什么这样画？（5）指导朗读（6）看图

试背第3自然段

三、作业

1、摘抄课文中的妙词佳句

2、仿段练习

以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话

板书： 难以计数

物产丰富 用之不竭

美丽的南沙群岛 蔚为壮观 景色迷人 心旷神怡 旅游胜地 课后反思： 今天

和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》 两个孩子找到了相关资料 因次

孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解 但是朗读能力的培养需要下大力气 因为孩子们普遍没有语感 即使能理解教材

但不能通过朗读来报答自己的感受 真的要慢慢来了

心急真的不可能吃着热汤圆

执教《美丽的南沙群岛》 这篇课文语言优美

从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美 在执教这课时 我的指导思想 就是让学生读好书

读并不是一遍一遍没有层次 没有目标的行为 在朗读中

我从学生整体感官入手 先教师范读

引发学生读书的愿望 然后学生初读 这篇课文生字较多 有一些较绕口的词 针对我班学生的实际

我采取了个别读、个别指导的方式 我在教学中将重点放在教学第三段 通过学生品味读和教师的指导读 再加上争当导游的比赛读

是学生领悟到海岛景色迷人这一特色 第二段教学中

针对学生不太理解的海洋动力 我做了适当注解 然后采用对口方式

如（）的海洋生物（）的海洋动力......学生兴趣十足 这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所 然后通过考验记忆力的游戏 帮助学生背诵2、3段 在教学中我弱化了第一段

因为的一段是对海岛的整体概况

学生在进行导游介绍时不可避免的就会重视这一段 这样的弱化的处理

使学生增强了自主学习的一段的意识 果然

在后来的导游介绍中 学生较好的掌握了这一段

遗憾： 教学本课

在总分的段式上是个重点 因为我怕学生掌握不了 所以在这课教学时

我只是讲了“总起句”的概念 没有清楚的讲总分段式 因为这课没有讲

学生在后一课的学习中 就没有一个巩固的迂回

所以在指导用总分段式写片段时 效果不是非常好

3庐山的云雾 教学要求：

1． 理解课文内容

感受庐山云雾的奇幻美丽

激发学生热爱祖国山河的思想感情

2． 学会本课生字 理解生字组成的词语

3． 正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文

4． 初步认识总分段式

重点学习第2、3自然段的写法

教学时间： 两课时 教学准备：

录音机、词语卡片、幻灯片 第一课时 【7】

一、导入新课 激发兴趣

1． 映示幻灯片 简介庐山的云雾

2． 揭题

（板书：庐山的云雾）

3． 谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客 令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷 庐山的云雾到底奇妙在何处呢 通过学习我们就知道了 今天我们就上新课

齐读课题：

10、庐山的云雾 4． 范读课文

二、自读课文 了解大意

1． 提出自学要求： 读准生字字音 将课文读正确 读流利

思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2． 学生自读课文

同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3． 检查学生自学情况： 出示词语卡片 检查字音是否读准 指名逐段朗读课文 每读完一段及时正音 并说说这段主要讲了什么

（这篇课文共四个自然段

第一自然段总写了庐山的云雾多和美

第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点 最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返）

三、齐读课文

说说课文描写了庐山云雾的哪些特点

（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点 一是千姿百态 二是瞬息万变）

四、教学生字词

突出下列字形的书写指导： 幻、添

重点理解的词语：

秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变

五、作业

1．正确、流利地朗读课文

2．在习字册上描红、抄写生字

第二课时 【8】 一、检查复习1． 听写生字词

2． 指名学生朗读课文

二、细读课文第1自然段

1． 默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？ 2． 指名回答 互相交流 教师点拨 指导朗读引背

第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话 齐读这句

突出“十分秀丽”

第二句：“尤其”是什么意思？（“特别” 用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书 找出“变幻无穷” 用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句

第三、四句：在山上游览、漫步

会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步

眼前漂浮的是云雾 迎面拂过的是云雾 身边流动的是云雾 脚下踩着的是云雾

此时此刻你仿佛升上了云端 驾起云雾 在天空中行走 进入了仙境

引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读 体会这种情境

3． 有感情地朗读第一自然段并引导背诵

4． 小结：围绕云雾多 写出了游人漫步山道的感觉

总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩

三、细读课文第二自然段 1． 自读课文 找出中心句

2． 齐读中心句

说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的（板书：千姿百态）3． 轻声读文 联系情境

说说“千姿百态”是什么意思

哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）4． 再读课文

想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的（打比方）5． 齐读第一句

引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系

体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）6． 指导有感情地朗读 体会比喻句之妙用并引背 7． 联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句

8． 小结：这一段围绕中心句

具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态 突出了庐山的云雾千姿百态这一特点

9． 讨论学法：画出中心句--认识云雾特点--理请总分关系--感受云雾现象--练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）

四、运用学法 自学第三自然段

五、检查自学情况（读、议、背

重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）

六、齐读最后一个自然段

七、总结全文 1． 配乐朗读全文

2． 小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点--多、千姿百态、瞬息万变

3． 引导学生逐段背诵课文

附板书： 3 庐山的云雾 多

庐山的云雾『千姿百态 瞬息万变』 课后反思：

本课意境十分美好

在段落构成和语句表达上比较独到 非常值得学生模仿写作

于是在教学本课时 我首先请学生自读课文

概括的说说自己对庐山云雾的感受 然后以学生为中心

随着学生的兴趣朗读课文精彩句子 以句子为发射点 扩散到全文 在本课教学时

我加强了读中感悟方法的指导 也就是对学生思维方式的指导

从哪些词中感受到庐山云雾的千姿百态和瞬息万变 划出来 细细品

有什么发现？ 学生在这样的指导下

能对课文内容有清晰的了解 在读时就有地放矢了

遗憾：积累时候

我没有注意指导孩子积累本课中变化较多 出现较多的比喻句

习作一 看图作文习作目标： 1． 看例图 读例文

学习例文是怎样用语言描述图意的

2． 阅读例文后的习作要求指导 初步懂得观察多幅图作文的方法

3．根据练习要求 采用学得的方法 学习写多幅图作文

教学时数：二课时 作文准备： 挂图

教学过程： 第一课时【9】

一、观察画面 学习例文 总结要点

1． 图上有几个人物？

2． 这四幅图写了一件什么事？ 3． 分图简洁说说每幅图的意思

4． 阅读例文 1.指名分段读例文 图文对照

说说每段分别写了哪幅图？ 2.由例文的安排段方法

你知道了可以如何安排段落吗？ 5． 教师小结：交代了事情发生的时间、地点 他们看到了什么 是怎么想 怎么说 怎么做的

二、组织讨论 学习写法 1.读提示语 结合例文看图 自主思考这些问题

2.学生围绕几个问题以小组为单位集体交流 明白多幅图的基本要求 a.仔细观察 看懂每幅图

弄清每幅图的意思和联系

b.展开想像

图上看到的可以写

没有的内容可以展开丰富的想像和联想来写

c.层次分明 每段写一幅图

d.重点突出

几幅图中选一两幅写具体些

3.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐

三、学习写法 尝试写作

（1）看图选择内容

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察

（2）学生自由说说四幅图意 小组交流 班级交流 评议

四、学生练写 指名点评 修改文稿

1． 同桌先看图口述 2． 指名连起来完整地说 3． 师生点评 4． 学生练写 师指导

五、指导誉写 第二课时【10】

一、学生小组交流学习并指导修改

宗旨：好文章是改出来的

讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例 修改入手的几个方面

1、改病句 方法：自己多读两遍 不通的句子改过来 不会改

可以请教老师同学

2、添词句

方法：小组讨论 互提建议

修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文 觉得有进步就给自己画上一朵红花

互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文 有进步就给打朵红花 看谁得的红花多

二、优秀习作全班朗读

课后反思：

教学中确立重点就是指导学生发挥想象 补充图上没有画出的环境和行动 并且指导学生学会分段 按图分段

练习1 教学要求：

1． 弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌 理解带有简称的句子

2． 书写时注意写好捺画 并巩固笔顺规则

3． 熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》

4． 引导学生进行口语交际：一是让学生想说 二是让学生会说

5． 练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字

教学重、难点：

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌 理解带有简称的句子

启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用

指导学生熟读成诵 大致体会成语

教学准备： 多媒体 教学时间： 3课时

教学过程：

第一课时【11】

课时目标：完成学用字词句的教学 将语文学习与社会生活相融洽

一、熟记并背诵简称歌

1． 出示中国地图

帮助学生对中国地图有一个整体认识 即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡

2． 接着

借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区

直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古 特别行政区：香港、澳门 3． 了解有关内容

直辖市是由中央直接领导的城市 自治区是少数民族聚居的区域 是相当于省一级的民族自治区地方

4． 学生说说自己知道的简称

5． 熟记并背诵简称歌

6． 找朋友游戏

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解

一、理解有关各省、市、自治区的句子

1．出示句子

启发学生边读边想：通过刚才的学习哪些原本不理解的内容现在理解了？ 2．交流

3．巩固对简称所代表的含义的认识 初步知晓我国几大地方戏的名称

小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁

4．运用简称的词句

（留心观察、记录简称在日常生活中使用）如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等

第二课时【12】

课时目标：写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背

一、写好钢笔字 1． 看看写的字

（“遮、越、处”三个字）要注意什么？ 2． 讨论要注意的地方

3． 引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势

正确把握三个字的捺画起笔走势

“遮”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡

4． 知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写

5． 注意写字姿势

二、读读背背

1． 熟记8个成语

（1）结合第一单元的课文 《庐山的云雾》加以理解

风云变换：像风云那样变动不定 比喻事物变化复杂或局势动荡不安

气象万千：气象 景象

形容景色和事物多种多样 富于变化

飘飘欲仙：漂浮上升 像要超脱尘世而成仙

（2）指导记忆

2． 背诵《夏日田园杂兴》（其七）

（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》 今天学习《夏日田园杂兴》（其七）

（2）引导学生看图 并借助图画读读古诗

（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布 却在树下学种瓜的有趣情景

（4）指导学生熟读背诵

（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读

第三课时【13】

课时目标：引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字

一、口语交际 聊聊春节 1． 设问导入：今年的春节 你是怎么过的？你知道过春节时

咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节

2． 出示题目：聊聊春节

3． 借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年......）勾起回忆

4． 交流本地春节的习俗

也可交流其他地方过春节的习俗

5． 自由练说、同桌练说、全班交流

6． 指名说

二、学写毛笔字 1． 笔画练写：

横撇：要注意拐弯处的提笔与顿笔 横要短

撇要长而舒展

撇点：注意起笔时要顿笔 收笔时回锋

至折处主要用的是笔锋 此时以提笔为主

同时还要注意撇与点的长短与倾斜度

2． 写字练习： 夕：第一画“撇”要短

起笔从竖中线开始；第二画“横撇” 横从短撇的腹部落笔

横画不能长；第三画“点”是圆点 位于米字格中心便下一点

女：整个字要向四周舒展 横画在横中线上 要写长些

撇点的起笔与撇的收笔基本在一条线上

5.三年级复习教案(DOC) 篇五

本次练习共安排了五个板块的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做、学写毛笔字。其中处处留心和想想做做是练习的重点。处处留心这题主要是引导学生进行探究性学习，同时练习口头与书面表达。读读背背这题的8个成语都取自古代寓言，每个成语都有一个有趣的故事。想想做做这是一项既动手又动脑的综合性练习。【教学目的】：

1． 仔细看图，明白三个小伙伴以及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下想法，不会写的字可以查字典，最后议一议：三个小和尚应该怎么做？ 2． 照样子，练习“晶、蒜、森”三个字。3． 背熟八条成语和《明日歌》。

4． 选择感兴趣的主题办一份手抄报，班级展览并交流。5． 学写毛笔字。【教学】 【教学过程】： 第一课时

课始5分钟：出示一些有关团结协作的名言警句：（让学生乐于积累）

1、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子

2、团结就是力量。——谚语

3、单丝不成线，独木不成林。——俗语

4、二人同心，其力断金。——《易经》

5、人心齐，泰山移。——中国谚语

6、一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。

7、远水难救近火，远亲不如近邻。一．教学学用字词句 1． 审题，明确练习要求

2． 指导：学生看两组图，说说它们的意思。

（1）出示第二组图，请学生仔细观察，想想三个小和尚之间发生了一件什么事，结果怎么样？

（2）请学生讲述三个小和尚的故事。

（3）出示第一组图，同桌谈论，说说图中的内容，注意把故事的结果说清楚。（4）全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”，为什么？ 教师相机指导，引导学生把话说清楚，理由说充分。

遇到学生说得精彩的字、词、句，可请学生板书到黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积累。3． 练习

（1）指名说说读了两个小故事后的想法。

（2）大家评议，学生各抒己见，只要有想法，说得有道理就行。

（3）请学生用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或者询问老师、同学。（4）请几位学生读自己写的句子，师生共同评议，知道学生围绕一个意思写，发现学生写得生动的句子或板书或表扬。

（5）其他学生可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。4． 议一议

（1）请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的水缸总是满满的。

（2）合作伙伴之间先交流。

（3）组织全般交流，师生、生生对话。二．教学写好钢笔字 1． 审题 2． 指导

（1）出示三个字：晶、蒜、森

（2）请学生仔细观察字形，说说自己的发现

（3）出示：（书上）我的发现：下半部分要写得左小右大才好看。3． 练习

（1）学生练习描红，教师巡视，注意纠正学生不正确的书写姿势。（2）根据描红情况，教师及时小结，并选择范写，再让学生仿写。4． 反馈

（1）教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。（2）指出存在问题，纠正不美观的字。

三．教学读读背背 1． 熟记成语。

（1）请学生说说想怎样怎样学习成语。（2）请学生自主学习成语。

（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生发现成语的意思以及用法并归类。（可以事先让学生预习）

杯弓蛇影：形容疑神疑鬼，自相惊扰。黔驴技穷：比喻仅有的一点办法也用完了。归类：来自语言故事，都告诉人民一个道理。（4）学生练习朗读和背诵。（5）指名背诵，集体背诵。2． 背诵《明日歌》

（1）自由朗读这首诗，谈谈感受或提出不懂的问题。（2）全般交流，明白这首诗的意思。（3）知道学生正确断句，读出节奏。

（4）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（5）课外拓展：可后收集表达同样意思的诗或名言警句。第二课时

课始5分钟：结合学校的石版画，说说自己的制作过程和感受。四．教学想想做做

1． 与学生谈话。交流自己的爱好。

2． 明确学习任务：办一份手抄小报，请学生谈谈打算怎样办小报。教师引导从选取主题、收集资料、编排设计、分工合作几个方面谈。3． 学生自主选取主题，给小报取名。4． 全班交流，指导抓住主题命名。

5． 自由组成编报小组，分工合作，自主办报。

6． 学生完成后带来，组织学生评议，准备办一个小报展览。

（1）组织一个记者招待会，请各位同学拿出自己办的小报，以推销员的身份向大家推销小报。:要求：把自己的特色说清楚。

（2）师生共同参与欣赏、评议、可吸收优点，也可以提出建议。

（3）评选出销量最好的前几名小报，张贴在玻璃窗或板报上。（4）办的不理想的，可再进行修改。五．学写毛笔字。

1． 出示学生优秀作品让学生欣赏 2． 学生谈感受 3． 审题

明确本次学的比画：竖折撇、竖折折钩 4． 指导

（1）教师边范写边讲解竖折撇、竖折折钩的书写方法（2）学生练习、反馈。发现问题再指导 5．练习

（1）学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生

（2）指导学生书写“专、考”两个字，注意竖折撇、竖折折钩在米字格中的位置及大小。6．反馈

（1）展示写的好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，进一步纠正。【实践活动】

6.三年级复习教案(DOC) 篇六

教学内容：第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与 两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的 直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。单元教学要求：

1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。

单元教学重、难点：

1、直角、锐角、钝角。

2、知平移、旋转现象。

3、画简单图形沿水平方向、竖直。单元课时安排：约3教时

第一课时 锐角和钝角

教学内容 ：教科书第38～39页的内容。

教学目标：

1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。

2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。

3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点：

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张 学具准备：学生三角尺，纸张 教学过程：

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

2、比较两个角的大小。

3、比较锐角和钝角的大小

二、自主探究，导入新知的学习。

1、出示上海杨浦大桥的情境图，2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。

1、引导学生动手操作。

2、自由活动：找一找！

3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）

4、小组合作完成三部分内容，限制时间。

四、总结，深化阶段。

①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？

②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。

五、课堂练习作业p39第1、2、3题

第二课时平移和旋转

教学内容：教科书第41～43页

教学目标：

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备：课件、学具。教学过程：

一、情景导入（课件出示）课本第37页的彩图

二、新授课

1、感知平移与旋转现象

2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）说一说分类的理由

（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

3、练习（课件出示P41页方格图）

二、综合练习（课件出示）

1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）

2、欣赏生活中的平移和旋转现象。全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。

三、课后活动

应用平移和旋转做运动。

第三课时

剪一剪

教学内容：教科书第46页

教学目标：

1、让学生剪出连续的对称图案。

2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。

3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。

4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。

教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：

一、揭示课题

二、探索新知（课件出示）

1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。

2、出示课件：看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。

那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。

3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。

悟规律

1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由

4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。

三、总结评价 这节课你掌握什么本领？

第四课时

练习课

教学目标：

1、通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、让学生通过观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。教学过程：

一、回顾这单元我们学了哪些知识？小组讨论汇报

二、出示投影是锐角的在□里画“√，”是钝角的在□里画“○”。

三、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在□里画√？

7.三年级 品德复习教案 篇七

复习目标：

1、了解对本校的各项活动，增强对学校的亲近感。

2、体验家庭生活的温暖，增进对家庭爱的情感。

3、学会用多种媒体和方法搜集资料，对资料进行简单整理。

4、爱护公用设施尊敬社区中为人们服务的人。复习重难点：

1、对生活的认识和体验中，学会做人和做事。

2、用自己的感知去体验家庭、学校、社区的生活。复习方法： 小组研讨、合作交流 复习过程： 情境导入：

1、我爱我的家讲一讲家里曾经发生的重大事情，体会家的温暖。并想想准备怎样动手美化自己的家。合作探究： 校园文化知多少 金点子

1、学生就学校环境需要改进的地方提出建议。（1）小组研讨。（2）汇报交流

社区里的公用设施有哪些？ 学生交流：

社区里有哪些服务管理机构和公共设施？它们给我们的生活带来了哪些便利？

2、关爱社区，做文明孩子 ．（1）学生随意踩踏公共座位。

（2）．社区的公用电话亭上随意贴着一些小广告。3．一位阿姨正在把自家的被子往双杠上晒。引导学生围绕以上情境进行讨论 交流反馈：

1、发现自己的进步

2、回忆交流自己两年来的突出进步。

3、我的第一次

4、回忆在学习各种知识和本领的过程中，5、自己记忆最深刻、（1）最有趣的第一次，以及自己的感悟。（2）学一学

(3)你曾经学习了同学、好朋友或他人的哪些优点？是怎样学的？收获有哪些？

(4)向谁学 ,学什么 怎样学 收获？ 拓展提升

（一）下面的做法对不对？在你认为对的做法下打“√”。战胜阻碍进步的拦路虎 交流阻碍自己进步的“拦路虎”，并讨论出战胜“拦路虎”的好方法。

学习中的拦路虎：

_________________________________________________ 生活中的拦路虎：

_________________________________________________ 劳动中的拦路虎：

_________________________________________________ 交友中的拦路虎：

_________________________________________________ 战胜拦路虎的好方法：

（一）大家都在学

交流汇报周围的人业余时间都在学什么，并谈谈自己的感受

8.三年级数学复习教案 篇八

1.通过系统的复习，使学生形成知识网络。

2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

教学课时：4课时

第一课时

复习目标：

1.进一步加强学生计算的正确率和速度。

2.培养学生的计算能力和估算能力。

重点难点：

1.连续进位的加减法和连续退位的加减法。

2.培养并使学生会解决有余数除法的问题。

教 具：算卡片，投影

复习流程：

一、复习

出示口算卡片，学生说结果。

二、基本复习

1.120页第一题。

学生先估计再计算。

出示黑板上的题，错在哪里。

计算时应该注意什么？

如何进行计算？

2.课本第120页第2题。

3.课本第120页第3题。

4.学校回收废电池，三年级四个班共回收废电池38节，平均每个班回收几节？还剩几节？

5.课本第121页第4题。

三、小结

今天这节课我们一起复习了万以内数的加减法和有余数除法，大家要注意在做加减法列竖式时，数为要对齐。

第二课时

复习目标：

1.使学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，能解决一些乘法的实际问题。

2.使学生理解周长的意义，能熟练的计算长方形和正方形周长。

3.培养学生发现问题和解决问题的能力。

重点难点：

1.能够熟练、正确地进行笔算和估算多位数乘一位数。

2.培养学生应用所学知识解决问题的能力。

教 具：口算卡片，投影片

复习流程：

一、复习

出示口算卡片，学生在练习本上写得数。

二、基本练习

1、课本121页第5题。

学生估算后连线。

计算后验证。

2、课本第121页6题。

3、买两个书包，一共需要多少元？

学生独立完成。

4、三年二班组织羽毛球比赛，买6副，一共需要多少元？

学生独立完成后，集体订正。

5、什么是周长？怎样计算一个图形的周长？

6、课本121页第7题。

7、小丽家的餐桌布是正方形的，边长1米，桌布的四周缝着一圈金线，请你算算这圈金线的长度。

三、小结

今天这节课，我们一起复习了多位数乘一位数，计算时大家要养成估算的好习惯。

第三课时

复习目标：

1.帮助学生建立时间概念，知道它们之间的进率，并能进行简单的计算和估算。

2.帮助学生巩固所学的长度、质量单位及进率，使学生能正确地使用，提高学生的应用能力。

3.对学生进行珍惜时间的教育。

重点难点：加强生活实际的联系，培养学生的能力。

教具准备：投影片，钟表

复习流程：

一、复习

我们已经学习了哪些时间、长度和质量单位？

二、基本练习

1.2时=（）分 180秒=（）分

3千米=（）米 300分=（）时

7米=（）分米 7吨=（）千克

2.出示课本第122页的第10题。

（1）独立在书上完成。

（2）全体交流，轮流说正确答案。

3.填上合适的单位。

4.列式计算

（1）5吨比3000千克多多少吨？

（2）2千米比3000米少多少千米？

（3）1时与90分相差多少分？

5.早晨8点到中午11点30分，经过（）时（）分。

6.一辆小货车的载重量是500千克，10辆这样的小货车共能装货多少吨？

三、总结

今天，你有什么收获？你最大的感受是什么呢？你还有什么问题想提出来呢？

第四课时

复习目标：

1.进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。

2.使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点

重点难点：

能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。

教具准备：投影片，小彩笔

复习流程

一、复习梳理

1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？

板书：

认识几分之一和几分之几

读、写分数

比较大小

简单的分数加、减法

2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？

二、基本练习

1、看图说一说能否用分数表示，能的说出分数。

2、抽取其中一个分数说一说各部分名称。

3、比较大小

问：你能比较题1中哪两个分数的大小？（生自由比较）

问：你是怎样比较这些分数的大小的？

练习：从小到大排一排

①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加减法

1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9=

说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）

练一练：数学书126页第9题、第10题。

5、解决问题

①把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？

②小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝？

三、拓展练习

1、完成123页第12、11题

指导第11题

先问：你觉得一共有多少种不同的分数？ 练习并校对

可能有学生用不同方法表示8分之4，教师可问：这几个分数的大小是怎样的？

2、说出涂色部分占整个图形的几分之几。

①（见课件）

②完成123页动脑筋

3、爬山坡比赛

9.三年级上册语文复习教案 篇九

第1~2课时 复习目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能把句子补充完整，能修改病句。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 诗篇

创造

民族

绸带

辽阔

资源

岛屿 海域

不仅

曾母暗沙

海龟

壮观

矿产

宝库 庐山

瀑布

似乎

笼罩

体操

选手

国际

换届

试跳

询问 固定套 顿时

治疗

痛哭

意外

承受

急切

施展

剩下

传递

任何

哀伤

托起

祝福

向往

信鸽

捡起

飘飘悠悠

艰难险阻

盼望

快慰

绒布

清晨

惶恐

阳台

清香

懂事

俯身

摘花

拿着

不知所措

舍不得

惹人喜爱

系腰带

千姿百态

变幻无常

水天相连 星罗棋布 连绵起伏 一泻千里

流连忘返

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习课文内容，按课文内容填空。培养习惯：自主预习复习、认真完成作业。

1课：讴歌长城与运河的雄伟壮丽，颂扬中华民族祖先的勤劳智慧。2课：感悟南沙的美丽、富饶。

3课：描绘了庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，流露出作者对庐山、对祖国山河的热爱之情。4课：桑兰坚强不屈的精神、乐观向上的人生态度。几个具体事例：队友看望、康复治疗、学会自理。5课：对鸟类的爱护，我对自由生活的热爱与向往。6课：小女孩：敬重父母的懂事的孩子。1（1）《长城和运河》这首诗是作者看到了两大人间奇迹（）和（）。并采用打比方的手法把长城比作（），突出长城的（），把运河比作（），突出运河的（），引出人间奇迹的创造者是（）。我们的祖先还创造了（）（）等人间奇迹。（２）像绸带（），（），伸向天边。北起（），南到（），京杭大运河（）。

2（１）南沙群岛位于祖国的，她是祖国巨大的，她也是个

的世界。课文介绍了南沙群岛

（）和（）（２）茫茫南沙，汇入了（）；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的（）。

（３）南沙是祖国巨大的（）。他拥有（）的珍贵的（）蕴藏着（），贮存了（）。课文就是从（）（）和（）来写南沙的物产的丰富的。

3（1）庐山位于我国的省九江市境内，这个省的简称是

。庐山的云雾是

的，课文中就按（）的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是

的。（2）“庐山的景色十分（）“漫步山道，常常会又一种（）、（）的感觉。” 练习一

（１）我国共有（）省、市、自治区。有（）个直辖市分别是（）（）（）（）并依次写出简称（）、（）、（）、（）。有（）个自治区，请依次写出简称（）、（）、（）、（）、（）。有（）个特别行政区分别是（）、（）。我的家乡在（），它所在的省市自治区的简称是（）。

（２）学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的 省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接

和

两地之间的铁路。

（３）我知道描写夏日田园风光的诗（）代（）写的《》全诗（）

4（1）桑兰曾是我国（）队中最优秀的选手之一，她的（）的精神深深地打动了我。5（1）终于有一天，（），在蓝天中划出一道美丽的弧线。（2）信鸽是不怕任何

，它能飞越

，忠实地为人们，所以人们称它是。

6（１）课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（）的孩子。作者也从中体会到要（敬爱父母）。练习二

（１）4月5日就是我国传统的 节，又称（），这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人（）的一首诗《 》，其中我记得这样的两句：（。。）我还知道他写的诗《

》，并默写：（。。）

三、造句。

询问

意外

流连忘返

四、把句子补充完整，并加上标点。

1、六一联欢会开始了，我仿佛（）。

2、（），我很自豪。

3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（）。

指名交流，师总结。

第3~4课时

复习目标：

1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能正确修改病句。

复习内容：

一、听写词语。

藏民

春耕

动员

同胞

糊涂

感激

尽心尽力

挨饿

地区

翻译

一段话

埋怨

播种

唐代

卢纶

一组

期间

巡逻

警惕

张弓搭箭

猎物 出没

神勇无比

运足气力

萧伯纳

娜塔莎

告诉

文豪

预料

意识

苏联

感触

谦虚

作家

自夸

孩子

访问

暑假

舅舅

抓住

逃跑

夹住

胡须

捏住

俘虏

趣事

挨挨挤挤

莲蓬

花骨朵

饱胀

破裂

一幅画

翩翩起舞

舞蹈

昨夜

好梦

碧绿

二、复习课文内容。1、7课：朱总司令和红军战士对藏胞的关心和爱护，感悟军民之间的鱼水深情。2、8课：掌握《塞下曲》两首。体会李广的力大无比，射箭本领之高强。3、9课：掌握“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的内容及意思，感受王勃的才思敏捷、才华横溢。4、10课：知道大作家和小老师指谁。学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。5、11课：展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。6、12课：表达了作者热爱大自然的情感，能背诵全文，进行相关填空。7、13课：“李杜文章在，光芒万丈长”中李杜的含义，第一篇描写了庐山瀑布的壮丽景象，想象新奇，夸张而不失真。第二首写的有有动有静，有声有色。掌握重点字的含义，再积累两首描写祖国名山大川的诗。（题西林壁

饮湖上初晴后雨）

三、按课文内容填空。7（１）“菩萨兵”是藏民们称呼

带领的 战士，之所以这样称呼是因为（）8（１）有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是（）代（）。试默写这首《塞下曲》（）诗中“夜引弓”的将军是被人们称为（“

”）的李广。其中“没”的读音是（），意思是（）。可以看出他是一个（）的人。9（１）《

》的作者是（）代（），其中名句是“

与孤鹜

，共长

。”请你用文中语言写一写它的意思：

我能用、、等成语来形容王勃的才气。他与（）、（）、（）被成为“初唐四杰”。我还知道他写的名句（）。滕王阁与（）、（）、（）并成为南方三大名楼。10（１）事后，萧伯纳

地说：“一个人不论取得多大成就。对任何人，都应该，永远

。这就是那位小姑娘给我的。她是我的。”其中“她”指的是（）的小姑娘（），“我”指的是（）的（）。称她是我的老师是因为（）。从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个（）的人。你能写一句表示谦虚的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。练习３

１勤劳的人从（），懒惰的人（）。你还能写一句表示珍惜时间的名言（）。11（1）课文《赶海》写了“我”童年赶海时（）、（）、（）、（）等趣事，表达了作者对（），对（）的热爱。文章开头和结尾都引用歌词（），使全文（）。12（1）白荷花在这些

冒出来。有的。有的，露出嫩黄色的。有的还是

，看起来。

（2）《荷花》的作者是（），他以（）的顺序写了（。）赞美了（）以及（）。荷花又名（）。不禁令我想到描写荷花的诗句（）。

（３）风过了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．请仿照后两句的结构，展开合理想象写一句话（）．

13（1）韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑布》的作者（），《绝句》的作者（），他们一个被称为（诗仙），另一个被成为（诗圣）。还有“小李杜”指的是李商隐和（）。（2）《望庐山瀑布》描绘了（）的景色，《绝句》通过对（）的描写，抒发了作者（）的心情。在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。我知道描写祖国名山大川的诗（）代（）写的（），全诗如下：我还知道描写春天的诗（）（３）、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是_____代诗人___________写的《_

》中的诗句，这首诗的三、四两句是________________________，_______________________。这两句的意思是_____

____________________________________________________

_

练习四

（１）默写《滁州西涧》（。）（。）作者是（）代的（），滁州就在现在的（）简称（）

三、造句。尽心尽力

多音字：挨

少

都

教

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。

（3）我对学校每个地方都非常熟练。

（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。

（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。

第5~6课时 复习内容：5~6单元

一、听写词语。

照镜子

委屈

一趟

多亏

陷进

足够

铺天盖地

闭上

养料

自豪

担心

疼爱

松散

货轮 究竟

救护

迅速

救援

森林

谈笑风生

输送

遥远

渐渐

盯住

厉害

监视

发怒

吼叫

建设

发疯

牢记

泄气

狂怒

跟踪

垂钓

允许

坚定

铭刻

必须

丝毫

规定

低沉

语感

坚定

预购

未来

拖动

汤水

凯巴伯

葱绿

捕杀

其他

饥荒

消退

悲惨

传染

一旦

特意

提防

居然

血泊

慈爱

抚摸

保持

复杂

结构

入神

七嘴八舌

成千上万

二、多音字 散

难

三、造句。

究竟

渐渐 谈笑风生

允许

四、练习加标点。

1、出示句子：

（1）哥哥不以为然 大声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话练习，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

五、复习课文。主要中心：

14课：明白驼峰、脚掌、睫毛的作用，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其有没有用处。15课：了解水上飞机的广泛用途。

16课：科学童话，了解第三代气象卫星的作用：跟踪监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出贡献。17课：体会父亲话语的含义，受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

18课：自然界各事物间是有联系的，破坏生态平衡将给环境带来无法想象的灾难。19课：蜻蜓是人类的好朋友，要保护有益动物。陶行知：对下一代的关怀和谆谆教导。

14骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为（）。请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语（）、（）、（）、（）。

水上飞机的特点是（）。它可以（），可以（），可以（），可以（）。如果我造水上飞机，我会造一个可以（）的（）。

16《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是（）卫星，它设在离地面（）的高空，每隔（）便向人们汇报一次台风的行踪。它的作用是（）。课外我还知道（）卫星。

17文中（“

”）这句话一直回响在汤姆的耳边。我们从中知道了（）。

18《狼和鹿》是一篇关于（）故事，这个故事告诫人们（。）19《放飞蜻蜓》讲述了教育家（）向孩子们介绍蜻蜓的（）、（）的构造、特点及功能，从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛（），结构很（），是由（）的小眼睛构成的，可以看清（）的虫子。它的尾巴（），（），尾巴能够（），（）。课外我还知道有关蜻蜓的知识（）。你能设计一条保护蜻蜓的广告（）。▲五月初五是我国传统节日（），又名（），（）、（）是端午节的主要活动。我还知道端午节的风俗（）和（）。

练习六

（），人人有责。

树木成阴，（）。山上树木光，（）。（）有土有水保不住。植树造林镇风沙，（）

多音字：散

提

泊

造句：究竟

渐渐

谈笑风生

第7~8课时

复习目标：

7~8单元

一、听写词语。

亿万

漫游

吊桥

剑龙

轻型飞机

望而生畏

凶猛

牙齿

匕首

谜团

茂密

展翅高飞

槐花

肩膀

挎包

摆放

一顿饭

凉拌

咸菜

炒芝麻

蒜泥

海底世界

窃窃私语

汪汪

肌肉

伸缩

旅途

甲虫

攻击

蜜蜂

遇到

爬行

剪刀

商量

危险

水性

英雄

漆黑

千辛万苦

翻山越岭

聚集

躲藏

阿里山

饥饿

社会

寓言

两则

宋国

焦急

筋疲力尽

纳闷

枯死

毫不示弱

兴致勃勃

喜笑颜开

巴望

味道 充饥

浪费

满意

时机

关键

评理

赞许

争论不休

不以为然

聚精会神烤鸭

争辩

皮香柔嫩

剖开

真笨

挥舞

夺走

可靠

成熟

娃娃

脸蛋

不禁

一番话

仿佛

剪枝

盼望

疯长

红润

远近闻名

充满信心

二、复习课文内容。

20课：知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。说明方法：打比方、作比较、列数据。21课：感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。22课：海底世界景色奇异、物产丰富。

23课：民间传说，体会大尖哥和水社姐舍生忘死、为民造福的高贵品质。24课：寓意：做事要脚踏实地，不可急于求成。选自《孟子》

为一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤。选自《战国策》

25课：做事应抓住时机。盛老师为什么会向同学们投去赞许的目光？（同学们的发言很有针对性，也有一定的深度，达到了老师讲这个故事的目的。）26课：剪枝的学问是：剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子。明白“减少是为了增加”的道理。感受：生活处处有学问，我们要做有心人。心理变化的线索：满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜

20《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。作者多处运用（）、（）、（）等说明方法。我认识了是个庞然大物的雷龙，（）的（）龙，（）的（）龙，（）的（）龙，（）的（）。我还了解到（）、（）是恐龙的亲戚。

21《槐乡五月》表达了作者对（）的槐乡五月，对（）、（）、（）的槐乡孩子的赞美。文章既写（）又写（），花与人交融在一起，使（花美人更美）。

五月，洋槐开花了，槐乡的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），远看像（）；有的槐花一条一条地（），近看如维吾尔族姑娘（）的小辫儿。槐乡的小姑娘变得更（）了，她们的衣襟上（），发辫上（），她们飘到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣裤（）里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。22《海底世界》抓住（）、（）、（）、（）展示给我们一个（）、（）的海底世界。《日月潭的传说》记叙了（）和（）克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说。他们俩的（）的高贵品质值得我们敬佩。我还知道传说故事（）。日月潭是我国（）省最大的一个湖泊。那里（）、（），是个著名的风景区。练习七

我知道了荷兰的国花是（），日本的国花是（），中国的国花是（）。洛阳的市花是（），扬州的市花是（）

24《寓言两则》中我们学习了两个寓言成语，分别是（）和（）。每则寓言故事都含有寓意，揭示一个深刻的道理。这两则寓言分别告诫人们（）和（）。向这样的寓言成语我还知道（）、（）、（）、（）。25《争论的故事》写（）给同学们讲了一个“争论的故事”，并引导学生交流（），对同学们的所说，老师是（）地听着，不时投去（）的目光。“赞许”的意思是（），老师不时投来赞许的目光说明（）。通过课文的学习我们感悟到课文故事中的深刻道理（）

26《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化：满怀好奇→（）→（）→（）为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，是为了（来年来年能收获更多更大的果子），知道剪枝的学问是（剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子），王大伯的话让我明白了（）的道理，在生活中也有这样的例子，比如说（）学了这篇课文我也感受到（生活处处有学问，我们要做有心人）。

练习八

《明日歌》是（）写的。明日复明日，（）！我生待明日，（）。春去秋来（）。（），暮看（）。百年明日能几何？（）。这首诗歌告诉我们（）。

三、关联词练习。

1、出示句子：（１）（）我认真听讲，（）我的成绩进步了。（２）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。（３）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不骄傲。

10.三年级(上)期末复习教案 篇十

同学们，从今天开始，我们就开始进入紧张的复习阶段了，在这里，张老师不得不提醒大家，学习本身就是一个艰苦的过程，我们在学习的过程中会遇到各种困难。作为刚刚进入中年级学习的我们，首先就要有一个正确的学习心态，不要害怕学习过程中遇到的困难。无论考试的结果怎样，只要我们付出了努力，就会向桑兰那样战胜自己，获得成功。

好了，还是让我们来进入课题，做一个复习热身运动吧！今天我们的复习任务是闯关夺宝，取得复习成功的第一次胜利——拿钥匙。有了这把钥匙，我们才可以更好的进入下面的复习阶段。

共同关注：

一、第 壹 关 ： 中国姓氏我知道

区

仇

单

任

查

盖

司马

上官

淳于

端木

东郭

司徒

现代我们中国人的姓，大部分是从几千年前代代相传下来的。自我们的身边，或者在我们学习的过程中，大家还记得哪些读音特别的姓氏呢？（学生活动）

二、第 贰 关 ：多音字我会分辨

朝霞

舍弃

缝隙

重量

寒假

倔强

你知道这些多音字在相应情况下的读音吗？说说你的理由。学生可以结合多音字的用法以及含义进行分析理解，那么，这个学期我们还解除了哪些多音字呢？请大家举一两个例子吧！（学生活动）

三、第 叁 关 ：近义词语我不怕

请大家帮下面这些词语找到好朋友。看谁的速度又快又准：

快活

抢救

问好

在意

快乐

拯救

在乎

问候

诞辰

就餐

母亲

收拾

害怕

生日

妈妈

吃饭

整理

恐惧

明确虽然是近义词，但是在不同的语言环境用法还是很有讲究的，下面让我们来看看下面这两个句子用词的不同：

1、2、请大家到餐厅就餐。妈妈叫我回家吃饭。

学生总结一下书面用语和口头用于的区别。

四、第 肆

关 ：成语积累我最棒

同学们，在我们本册书的语文乐园里，几乎每一次里都会有一些成语积累，小面让我们来把他们分一分类，看我们能不能牢牢的记住他们：

表示自然景观：大漠孤烟 惊涛骇浪 海市蜃楼 怪石嶙峋……

45页 表示气候现象：春风拂面 和风细雨 秋风送爽 暴风骤雨…… 136页 表示绘画技巧：栩栩如生 刚劲矫健 秀劲绝伦 清丽雅逸……

61页 表示不屈精神：坚持不懈 坚不可摧 坚贞不屈 坚定不移…… 111页 表示动物品质：任劳任怨 喜上眉梢 无私奉献 和平友谊……

95页 激励人求学的：学海无涯 学而不厌 博览群书 手不释卷……

29页

点同学起来说说你现在所记住的成语及分类： 同为之间互相考考。

教师小结：只要能够理解成于自身所包含的含义，就可以积累更多的成语，运用的时候就可以轻而易举的随时运用了。

五、第 伍 关 ：名言指引获得成功

11.三年级复习教案(DOC) 篇十一

一、单项选择题

1.(2014·山西)小黄和家人要去欧洲旅游。在那里,他们会看到下列哪一组人文景观和自然风光()

A.①③⑥⑧ C.①④⑤⑥

B.②④⑦⑧ D.①②③⑦

2.某年的大年初一,30万人(其中绝大部分不是华人)在伦敦特拉法加广场齐声高呼“恭喜发财”,舞龙舞狮、爆竹烟花、盛装巡游、文艺表演等欢庆活动令人目不暇接。对这个现象不正确的看法是

（）A.在全球化过程中,不同国家和民族的文化互相融合、互相促进 B.任何民族文化的精华都属于人类共同的文明成果 C.世界的发展趋向于文化的多样性、丰富性 D.全球化的结果是导致世界文化单一

3.(2014·四川乐山)2014年索契冬季奥运会开、闭幕式不仅向世界展示了俄罗斯风情,还展示了其他国家独特的文化元素。这种不同文化的交流（）①有利于不同的民族文化相互汲取营养 ②有利于不同国家和民族和睦相处 ③尊重了不同民族和文化的传统和个性 ④使各国文化的多样性受到了冲击 A.①②④ C.①②③

B.②③④ D.①③④

4.(2014·黑龙江龙东)近年来,我国赴美留学生人数逐年增加,美国是一个多元文化的国家,假如你是赴美留学生,在与他人交往中,最正确的做法是 A.坚持自己的行为习惯 B.漠视、歧视美国的多元文化

（）

C.尊重两国文化的差异,入乡随俗 D.融合两国文化的差异,以我为主

5.吴永光,系加拿大国际文化基金会主席,他非常热衷于中加文化交流,倡议成立了“加拿大保护中国文物基金会”和“加拿大国际文化基金会”,他组织了在加拿大3城市举办中国书画展,在7城市举办中国玉文化展,举办3届“中加文化对话”„„这反映了吴永光（）A.对外国文化具有较强的鉴赏能力 B.对中国文化保持客观、宽容的态度 C.具有全球意识、开放的胸怀和崇高的精神 D.能够善于虚心学习其他文化的优点和长处

6.(2014·四川内江)在荷兰和比利时,习近平主席和夫人彭丽媛身着中式服装出席盛大国宴,以藏青色中华立领上装、绣花唐装的“中国风”面对欧洲王室最高规格礼遇。清新扑面、气质鲜明的中式服装不仅穿出了“中国style”,也凸显了中华文化的软实力,受到国内外网民的广泛好评和热赞。尽展中华文化的风采、民族文化的自信。文化自信（）①来自于中国文化是最优秀的文化 ②是兼容并蓄、海纳百川之后的自信 ③来自于对外国文化价值的充分肯定 ④是尊重文化多样性基础上的自信 A.①② C.①③

B.②④ D.③④

7.(2014·山东临沂)自2013年8月30日起,“中国汉字听写大会”在CCTV-1和CCTV-10同时播出,成为国家级规模最大、水准最高、影响最广的文化娱乐赛事之一,在全国掀起一股“汉字热”。下列观点与此活动目的不相符的是（）A.展示灿烂辉煌的中国文化 B.让中国几千年的优秀文化流传下去

C.提高我们的国民素质,引领公民了解、热爱我们自己的本国文化 D.展示中华民族的强大和自信,弘扬中华文化,抵制外来文化 8.(2014·福建福州)下列能体现传承、弘扬中华传统文化的有（）①《舌尖上的中国2》引领观众穿越美食香气 ②《中国成语大全》展现成语独有的语境之美 ③施特劳斯的圆舞曲《蓝色多瑙河》传递美妙乐章 ④福州茉莉花与茶文化系统入选全球重要农业文化遗产 A.①②③

B.①③④

C.①②④ D.②③④

9.(2014·湖北黄冈)漫画《牵着鼻子走》告诉我们的道理有()

牵着鼻子走

①网络生活很丰富,网络交往很诱人,青少年上网成瘾是正常的 ②青少年应以健康的心态把网络作为生活的补充,学会“信息节食” ③网络信息良莠不齐,提高自己的抗诱惑能力,才能保护自己

④网络不是生活的全部,我们不应该成为网络的俘虏,而要做网络的主人 A.①②③④ C.②③④

B.①②③ D.①③④

10.中学学生小兵(化名),放学后经常偷偷上网。一天,小兵在网吧被妈妈逮个正着,可第二天又逃学去上网,有时甚至凌晨2点从家里跳窗去网吧。而且,他为上网甚至和父亲动过手。这表明小兵（）A.有疾病,需要治疗 B.有网瘾,需要戒除 C.道德品质极其败坏 D.走上歧途无药可救

11.(2014·广西玉林)中国互联网信息中心发布报告显示,截止2013年12月,中国网民规模达6.18亿,全年共计新增网民5400万人。面对互联网的迅速普及,我们青少年应采取的正确做法有

（）①要远离网络,避免受到网络的伤害 ②在网络交往中,不要透露自己的真实想法 ③自觉遵守网络道德,依法规范网络行为 ④加强学习,提高辨别和抵制不良诱惑的能力 A.①② C.②④

B.①③ D.③④

12.父母离婚后,王宇心里很痛苦,无处倾诉,于是偷偷地溜进网吧,很快就迷恋起打游戏、聊天,从此不能自拔,学习成绩大幅下滑。有时王宇与网友一聊就是几个小时,情感很投入。对此，我们要告诉他（）A.对网友不要讲诚信,不能向网友说真话 B.与网友聊天很投入,才能赢得信任,要坚持 C.仅仅依赖网友满足自己的情感需求,容易上当受骗 D.处于青春期的中学生出现闭锁心理是正常的、无害的

13.(2014·云南)在网络信息时代,我们青少年要学会合理利用网络信息资源,自觉抵制网络的不良诱惑,下列做法中可取的是（）①为避免不良诱惑,拒绝上网 ②不浏览内容不健康的网站 ③不随意答应网友的见面要求 ④遵守道德和法律,文明上网 A.①②③ C.①③④

B.①②④ D.②③④

14.戴月诚在学校的网站上用不为同学所知的网名发帖,都是他抄录的一些庸俗的打油诗;他又留言讽刺一位严厉批评过他的老师,并配上了不雅图片。对此,以下说法中正确的是（）A.戴月诚缺乏自我保护意识,会受到人们的谴责 B.戴月诚能够充分发挥网络的积极作用,为我所用 C.戴月诚没有自觉地按照法律的要求去做,是犯罪行为 D.戴月诚没有自觉承担建设文明、健康的网络环境的责任

15.(2014·江苏淮安)针对漫画所示内容,几位同学展开讨论,他们的看法中正确的是()

A.小明:“网络谣言需要道德来约束。” B.小红:“我们不能在网上发表言论。” C.小刚:“网民要依法自律,不造谣不传谣。” D.小丽:“网络世界是虚拟的,法律无权干涉。”

二、非选择题

16.体验情境,简要答题。

情境一 妈妈对晓芸说,今天是重阳节,我们去外婆家看望外婆。晓芸回答道:现在时兴外国的节日,重阳节有什么意思,今天不出去。(1)这反映了晓芸。(2)应这样劝说晓芸。

情境二 如果你的家人遇到下面漫画中的情况:

(1)在上述情境中,你的做法是。(2)你这样做的理由是。17.(2014·湖南常德)国家不同,民族不同,文化习俗也就不同。

例如过新年,世界各国就有很多各不相同的方式:英国,元旦前一天,家家户户都必须做到瓶中有酒,橱中有肉。蒙古,新一年到,老人会装扮成牧羊人的样子,穿着毛绒的皮外套,头戴一顶皮帽,手拿一根鞭子,不停地把鞭子在空中抽得啪啪响,以示驱邪祝福。泰国,传统的新年,人们相互洒水,祝长辈健康长寿,祝亲朋新年幸运;未婚的青年男女,则用泼水来表示彼此之间的爱慕之情。意大利,除夕是一个狂欢之夜,当夜幕开始降临,成千上万的人们涌向街头,点燃爆竹和焰火。法国,以酒来庆祝新年,人们从除夕起开始狂欢痛饮,直到1月3日才终止。

再如,我国的端午节,一提到它,人们就会想到吃粽子、赛龙舟、祭屈原等习俗。其实,端午节最初是古人避瘟驱毒、防疫祛病的节日,其历史可追溯到2000多年前的祭龙日。在中华民族大家庭中,除汉族外,满、蒙古、藏、苗、彝、畲、锡伯、朝鲜、土家、达斡尔等28个少数民族也过端午节,但不同地区风俗各异。吴越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗;后因诗人屈原在这一天死去,便成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日;部分地区还有纪念伍子胥、曹娥等习俗。阅读材料,结合所学知识,回答问题:(1)上述材料内容反映了文化的什么特性?这种特性是通过什么表现出来的?

(2)我们应该采取什么态度来面对不同的文化?

18.(2014·湖南衡阳)材料一 2013年9月16日由国家互联网信息办公室、教育部、共青团中央、全国妇联指导,全国百家网站共同实施的“网络关爱青少年行动”正式启动。

材料二 为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识,多部门联合向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》。阅读上述材料,完成下列问题:(1)“网络关爱青少年行动”体现了对未成年人的哪种保护?

(2)我们青少年应该怎样趋利避害,正确利用网络资源?

答案【课后精练】

1.A 2.D 解析:本题考查多元文化的和谐发展。经济全球化是世界各国经济形成不可分割的整体,但世界文化多样性、差异性的特点不会随之发生根本性的变化,即不会出现许多文化消

失、世界仅存少数文化的情况,更不可能导致文化的单一化,D是错误的。

3.C 解析:本题考查世界文化的多样性及文化交流等。不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果,由此可得出①中的结论。世界文化具有丰富性和差异性,加强文化交流可以促进不同国家和民族人民增加了解、培养友谊,因而②正确。“展示了俄罗斯风情,还展示了其他国家独特的文化元素”,体现了对不同民族文化的尊重,所以③正确。文化的相互交流有利于相互借鉴、相互学习,不会消除各自的特色,④错误。

4.C 5.C 6.B 解析:本题考查弘扬中华文化等。中国文化是世界优秀文化之一,但不能称其为“最优秀”,①错误。习近平主席和夫人彭丽媛身穿的清新扑面、气质鲜明的中式服装,包含了中国文化的多种元素,兼容并蓄,②正确。中式服装源于中国文化,无法得出③中的结论。中式服装蕴含着中国文化,欧洲王室礼遇蕴含着欧洲文化,它们的同时出现,反映了彼此尊重,④正确。

7.D 8.C 9.C 解析:本题考查学生对网络交往的认识。一些青少年上网成瘾,有着心理因素、认知因素、家庭因素甚至情感因素等。如果能认识到网络交往的两面性,并且有自我控制能力,上网就不会成瘾。

10.B 解析:本题考查学生对网瘾的认识。网瘾主要是一种心理因素,不是身体原因、道德原因,A、C错误,B正确。小兵还是未成年人,许多方面还不成熟,要用发展的眼光来看待,D错误。

11.D 12.C 解析:本题考查正确进行网络交往。为了保护自己,不能把自己的隐私等告诉具有虚拟性、间接性、隐蔽性的网络交往对象,但有些事情是可以真实表达的,要讲诚信,A错误。因为网络交往不是当面直接进行的,很投入地进行聊天,并不能代表一个人的品行,B不完全正确。父母离婚后,王宇心里很痛苦,无处倾诉,这说明王宇存在情感需求,仅仅依赖网友来满足自己这方面的需求,就会给有不良品质的网友可乘之机,C正确。闭锁心理会使自己陷入孤立,会使自己缺乏交往能力,D错误。

13.D 14.D 15.C 解析:本题考查遵守网络规则和欣赏漫画的能力。观察漫画,首先要注意漫画中的文字。试题漫画中注有“法律监管”文字,斜杠是禁止的意思。综合起来,这幅漫画告诉我们法律禁止网络谣言,由此可得出C中的结论。A不符合漫画的意思,B、D明显错误。

16.情境一:(1)盲目地对待外来文化,对民族文化缺乏认同感。

(2)继承中华优秀传统文化,弘扬中华民族精神,是我们责无旁贷的历史重任。情境二:(1)劝说家人不要相信,阻止家人汇钱。

(2)网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性,要学会自我保护,提高自己的安全防范意识。

17.(1)反映了文化的多样性和丰富性。这种文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。

(2)答案一:面对不同的文化,我们应该采取客观、平等的态度,尊重不同的文化与习俗。(分别答出“客观”“平等”“尊重”)答案二:面对不同的文化,我们应该采取客观、平等的态度;批判地吸收外来文化;保护和传承本民族优秀文化。

18.(1)社会保护。

12.三年级语文复习教案 篇十二

一、古诗、名言、对联

1.古诗

晓出净慈寺送林子方

赠花卿

竹里馆

（宋）杨万里（唐）杜甫（唐）王维 毕竟西湖六月中，锦城丝管日纷纷，独坐幽篁里，风光不与四时同。半入江风半入云。弹琴复长啸。接天莲叶无穷碧，此曲只应天上有，深林人不知，映日荷花别样红。人间能得几回闻。明月来相照。

示儿 望天门山 敕勒歌

（宋）陆游（唐）李白 北朝民歌 死去元知万事空，天门中断楚江开，敕勒川，阴山下。但悲不见九州同。碧水东流至此回。天似穹庐，笼盖四野。王师北定中原日，两岸青山相对出，天苍苍，野茫茫，家祭无忘告乃翁。孤帆一片日边来。风吹草低见牛羊。

鸟 望洞庭 元日

（唐）白居易（唐）刘禹锡（宋）王安石 谁道群生性命微，湖光秋色两相和，爆竹声中一岁除，一般骨肉一般皮。潭面无风镜未磨。春风送暖入屠苏。劝君莫打枝头鸟，遥望洞庭山水翠，千门万户曈曈日，子在巢中望母归。白银盘里一青螺。总把新桃换旧符。关于海的诗句：

海上生明月，天涯共此时。----（唐）张九龄 海内存知己，天涯若比邻。----（唐）王勃 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。2．名言

天下兴亡，匹夫有责。

你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。群星不怕显得像萤火一样。

小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。3．对联

风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心 万里远牵乡国梦 一丝长系故人情（电话）日试万言无宿稿 风行四海尽新闻（报纸）

远近传书，温暖千家万户 早晚送报，沟通四面八方（邮递员）无形无影传佳音八方同晓 隔山隔水奏乐曲四海皆闻（广播）莺歌燕舞春无限 风调雨顺岁有余 忠厚传家久 诗书继世长 4．二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

二、量词

一封信 一扇门 一幅画 一副眼镜、手套 一枚硬币 一轮圆月 一道彩虹 一盏灯 一台风扇 一架钢琴

一段（条）路 一条龙 一个比赛项目 一支箭 一（次、场）战斗 一（个）结 一种方法 一个包裹 一（场、阵）大雨 一座寺庙 一张邮票 一颗白菜 一颗星 一辆车 一列火车 一杆枪 一门炮 一颗子弹 一面红旗 一滴血 一尺丝绸 一根丝线 一首乐曲 一篇课文 一双筷子 一（瓶、袋、斤、碗）醋 一（双、只、箱、车）皮鞋 一（顶、车、打、箱）帽子 一（支、盒、杆、把）笔 一（盏、车、堆）台灯 一（把、盒、打、车）剪刀

三、多音字

假jiǎ(真假)（假钱）jià(放假)（暑假）盛shèng（盛开）（茂盛）chéng（盛饭）（盛水）结jiē（结果）（结实）jiã（结尾）（结束）华huá（华丽）（中华）huà(华山)（华罗庚）冲chōng（气冲冲）（冲锋）chîng（冲着）钉dìng（钉上）（钉书）dīng（钉子）（铁钉）铺pū(铺展)（铺床）pù（铺子）（床铺）分fēn(分开)（分别）fân（水分）（分量）给gěi(送给)（给钱）jǐ（给予）（自给自足）挨āi(挨着)（挨近）ái（挨打）（挨饿）尽jìn(尽力)（尽量）jǐn（尽管）

血xiě(鸟血)（鸡血）xuě(鲜血)（血液）更gēng(三更)gâng（更加）（更好）塞sâ(堵塞)（阻塞）sāi（木塞）（塞子）sài（塞外）（塞北）缝fãng（缝衣）（缝补）fâng（门缝）（细缝）斗dǒu（北斗星）(烟斗)dîu（斗争）（战斗）答dā(答应)dá（回答）（答题）应yīng(应该)（应有）yìng（回应）（答应）笼lïng(灯笼)（笼子）lǒng（笼罩）（笼盖）

恶â(凶恶)（恶人）ě（恶心）wù（厌恶）（可恶）着zháo(着急)（着凉）zhe（看着）（听着）zhuï（穿着）（衣着）藏cáng（迷藏）（躲藏）zàng（西藏）（宝藏）还hái(还有)（还是）huán（还书）（还钱）弹dàn(子弹)（枪弹）tán（弹琴）舍shě(舍不得)（舍得）shâ（宿舍）（房舍）漂piāo(漂流)（水漂）piào（漂亮）看kàn(看见)（看书）kān（看家）（看门）脏zāng(脏手)（弄脏）zàng（心脏）（肝脏）切qiâ(亲切)（一切）qiē（切菜）（切肉）难nán（困难）（难受）nàn（难民）（灾难）喝hē(喝水)（喝茶）hâ（喝彩）（吆喝）卷juǎn(卷发)（卷起）juàn（卷子）（试卷）传chuán(传说)（传话）zhuàn（传记）（水浒传）没mî(淹没)（沉没）mãi（没有）（没人）的de（你的）（好的）dí（的确）（的士）dì（目的）间jiān(中间)（房间）jiàn（间断）（间隔）

四、看拼音写同音字。

jìng jiǎn zhù xī 环（境）（简）单 引人（注）目 熟（悉）

（镜）子（检）查（住）所（夕）阳 干（净）究（竟）

（竞）赛

（敬）礼

chãng j(乘)风破浪

（承）认

（诚）实

（城）墙(盛)饭（shù g结（束）（数）学

（树）叶

shí k(食)物

（拾）元 果（实）

（时）间

juã yu（绝）望（决）定（觉）得 口（诀）

bâi j准（备）脊（背）棉（被）

（倍）数（捡）东西 帮（助）（希）望（剪）刀（祝）贺 东（西）（著）名（稀）少 珍（惜）í lì shì 着（急）（厉）害（似）的 南（极）（历）史（市）场 年（级）（力）量 样（式）立（即）锐（利）考（试）吉)祥（事）实 ù yú zhǐ（固）执（余）数 报（纸）照（顾）金（鱼）手（指）（故）事（愉）快 停（止）（愚）蠢（只）好 â qì wán（刻）苦（器）官（顽）皮 千（克）（汽）油(玩)耍 上（课）生（气）（完）成（客）人 药（丸）án zuî bào 草（原）（座）位（爆）竹 花（园）入（坐）（暴）雨（圆）满（做）工（报）答 五（元）工（作）怀（抱）ìn fù fēn xiǎn（进）入（付）钱（分）别 危（险）

（附）近（芬）芳（显）现（尽）头 丰（富）（纷）飞（鲜）见（禁）止（负）责 附（近）

五、词语积累

1.成语

安然无恙 张灯结彩 灯火通明 彻夜不绝 走街串巷 兴致勃勃 欣喜若狂 喜不自禁 豁然开朗 筋疲力尽 翘首以待 大获全胜 野心勃勃 珠光闪闪 风和日丽 各式各样 有用之才 异想天开 窃窃私语 波涛澎湃 不可思议 惊弓之鸟 滥竽充数 掩耳盗铃 小巧玲珑 漫不经心 不厌其烦 意味深长 争先恐后 不知所措 高山峻岭 腾云驾雾 装腔作势 漫山遍野 目不暇接 不由自主 遥遥相对 将信将疑 以礼相待 惊恐万状 劈头盖脸 原封不动 斩钉截铁 敲锣打鼓 成群结队 一本正经 引人注目 乘风破浪 2.描写颜色的词语

红：粉红 深红 桔红 紫红 鲜红 桃红 玫瑰红 绿：翠绿 嫩绿 碧绿 橄榄绿 苹果绿 墨绿 绿油油 黄：金黄 土黄 柠檬黄 蜡黄 橙黄 黄澄澄 蓝：蔚蓝 海蓝 天蓝 深蓝 浅蓝 蓝盈盈 黑：漆黑 乌黑 墨黑 黝黑 黑乎乎

白：雪白 乳白 花白 洁白 象牙白 白花花 3.象声词

叮当 叮叮当 叮叮当当 哗啦 哗啦啦 哗哗啦啦 咔嚓 咔嚓嚓 咔嚓咔嚓 叮咚 叮叮咚 叮咚叮咚 4.含有近义词的成语

同甘共苦 左思右想 胡思乱想 花言巧语 胡言乱语 装腔作势 奇形怪状 同生共死 前思后想 自言自语 奇思妙想 奇山怪石 5.含有反义词的成语

出生入死 生离死别 七上八下 惊天动地 谈天说地 上天入地 天南地北 东奔西跑 南来北往 南腔北调 口是心非 谁是谁非 6.和声音有关的成语

鸦雀无声 悄声细语 响彻云霄 震耳欲聋 声如洪钟 胡言乱语 声情并茂 声色俱厉 声泪俱下 窃窃私语 轻言细语 7．带有“鸟”字的成语

一箭双雕 闻鸡起舞 鸟语花香 鹤立鸡群 鹦鹉学舌 小鸟依人 莺歌燕舞 一石二鸟 鸦雀无声 笨鸟先飞 百鸟朝凤 龙飞凤舞 8.带有“想”字的成语

想入非非 异想天开 思前想后 朝思暮想 奇思妙想 想方设法 左思右想 胡思乱想 前思后想 9.带有“梦”字的成语

梦寐以求 如梦初醒 魂牵梦绕 人生如梦 梦想成真 梦想成真 好梦难圆 夜长梦多 白日做梦 醉生梦死 10.带有“海”字的成语

海阔天空 海枯石烂 沧海桑田 八仙过海 天涯海角 海底捞针 海底捞月 百川归海 五湖四海 天南海北 11.带有“新”字的成语

新陈代谢 日新月异 旧貌新颜 焕然一新 辞旧迎新 喜新厌旧 新仇旧恨 12.带有“春”字的成语

春风化雨 阳春白雪 满园春色 妙手回春 春暖花开 春华秋实 春色满园 春风得意 青春年华 春光明媚 13.带有“快”字的成语

快马加鞭 快人快事 快言快语 大快人心 心直口快 快刀斩乱麻 手疾眼快 14.带有“乐”字的成语

乐不思蜀 其乐融融 喜闻乐见 助人为乐 乐于助人 乐而忘返 乐极生悲 乐此不疲 15.来自寓言故事的成语

惊弓之鸟 叶公好龙 坐井观天 画蛇添足 掩耳盗铃 滥竽充数 拔苗助长 画龙点睛 南辕北辙 井底之蛙 16.带有颜色的成语

五颜六色 白里透红 青山绿水 白纸黑字 花红柳绿 万古长青 万紫千红 五光十色 一碧千里 五彩缤纷 17.带有数字的成语

一穷二白 一心一意 三心二意 四面八方 五湖四海 七上八下 五光十色 五颜六色 十全十美 一声不响 18.带方位词的成语

东奔西跑 东躲西藏 天南地北 南腔北调 南辕北辙 前思后想 左思右想 左右为难 声东击西 19.ABCC式

得意扬扬 大雪纷纷 雪花飘飘 细雨蒙蒙 金光闪闪 果实累累 20.ABB式

香喷喷 雾蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 兴冲冲 水灵灵 水汪汪 绿油油 白胖胖 红通通 暖烘烘 冷冰冰 热乎乎 圆溜溜 气冲冲 急匆匆 湿漉漉 阴森森 懒洋洋 慢悠悠 21.近义词

碧绿—翠绿

辽阔—广阔

威武—威严 蔚蓝—湛蓝 保卫—保护

颜色—色彩

希望—期望

随意—随便 假装—装作

喜爱—喜欢

合拢—聚拢

开放—盛开

开心—高兴

发现—发觉

仔细—认真

出世—出生

感觉—感受

清楚—清晰

美妙—美好

寂静—安静

丰富—丰盛

逐渐—渐渐

一定—肯定

空暇—空暇

顽皮—调皮

依靠—依赖

喜爱—喜欢

马上—立刻

常常—经常

绝望—失望

欣赏—观赏

聪明—聪慧

堵住—堵塞

珍奇—稀奇

发现—发觉

突然—忽然

发觉—发现

请求—要求

从前—以前 摔倒—跌倒

闪烁—闪耀

辽阔—广阔

擦掉—擦去

温暖—暖和

美丽—漂亮

优雅—优美 敬佩—钦佩

贫穷—贫困 送行—送别

疾步—快步

惊喜—惊奇

别致—精致

学识—知识

欺负—欺侮

抱怨—埋怨

询问—咨询

愚蠢—愚昧

拐卖—贩卖

寻求—寻找

非常—十分

谈论—议论

侮辱—凌辱

热情—热忱

有名—出名

茂密—茂盛

盛产—出产

美丽—漂亮

喜爱—喜欢

利用—运用 闪烁—闪耀 热情—热忱 保卫—保护 悲伤—悲哀 突然—忽然 期待—期望 锐利—锋利 注视—凝视 赞美—赞扬 本事—本领 飘荡—飘动 四周—周围 赞美—赞扬 特别—特殊 慢慢—渐渐 开心—高兴 非常—特别 热闹—喧闹 仿佛—好像 足够—充足 消灭—消亡 急忙—连忙 难受—难过 灵活—灵敏 机灵—聪明 景致—景物 疑惑—怀疑 愉快—快乐 经常—常常 照顾—照料 赞叹—赞美 疼爱—爱护 出生—出世 唤醒—叫醒 透明—透亮 仿佛—犹如 辽阔—广阔 未来—将来 关切—关心 责备—责怪 鲜艳—艳丽 快乐—欢乐 觅食—寻食 孤单—孤独 凉爽—凉快 明白—清楚 高兴—开心 羡慕—爱慕 讥笑—嘲笑 忘记—忘怀 安静—宁静 淳朴—朴实

宣告—宣布

欢笑—快乐

共享—分享

固执—顽固 等待—等候 希望—盼望 探出—伸出

有名—著名 悲惨—凄惨

幸福—美满

聪明—聪慧

果然—果真

孤单—孤独

伤心—难受

忽然—突然

悠荡—飘荡

商量—讨论

愿望—心愿

汲取—吸取

甜美—甜蜜

仔细—认真

连忙—马上

立即—立刻

随便—随意

神奇—奇妙

可怜—怜悯

陌生—生疏

维持—保持

知道—了解

依然—仍然

宁静—安静

普通—平凡

旅行—旅游

奇异—奇特

差异—区别

赞美—赞扬

遗忘—淡忘 奇妙—奇异

嘲笑—讥笑 容易—简单

严厉—严肃 分辨—辨别

帮助—帮忙 误会—误解

采纳—采用 反抗—抵抗

确定—断定 开始—开端

恰当—正好 处处—到处

后悔—懊悔 羡慕—爱慕

热闹—喧闹 一眨眼—一转眼

大获全胜—胜利而归

乘风破浪—披荆斩棘 滥竽充数—混水摸鱼

支支吾吾—吞吞吐吐

各式各样—各种各样 五光十色—五颜六色

目不暇接—应接不暇

坦然—淡定

方便—便利

理解—了解

真诚—真挚

淘气—调皮

譬如—例如

猜想—猜测

奇妙—奇特

测量—测定

疲劳—疲乏

来历—来由

景象—景致

预示—预告

必定—一定

习俗—风俗

急忙—连忙 吉祥—吉利暖烘烘—暖洋洋

野心勃勃—狼子野心

引人注意—引人注目

掩耳盗铃—自欺欺人

斩钉截铁—直截了当

东张西望—左顾右盼

不知所措—无所适从

议论纷纷—众说纷纭

清清楚楚—明明白白

截然不同—天壤之别

一本正经—不苟言笑

装腔作势—装模作样

滥竽充数—混水摸鱼

掩耳盗铃—自欺欺人

斩钉截铁—直截了当 五光十色—五颜六色

目不暇接—应接不暇

截然不同—天壤之别 22.反义词

辽阔—狭窄

将来—过去 威武—猥琐

开放—凋谢 常常—偶尔

喜爱—讨厌 合拢—张开

熟悉—陌生 清脆—沙哑

闲暇—忙碌 丰富—贫乏

喜爱—讨厌 绝望—希望

坚硬—柔软 合拢—张开

附近—遥远 从前—以后

温暖—寒冷 硬—软

丢—拾

敬佩—藐视

贫穷—富裕 肮脏—干净

褴褛—华丽 主动—被动

侮辱—尊重 流动—静止

热情—冷淡 唤醒—沉睡

安静—热闹 忙碌—悠闲

移动—固定 农村—城市

朝阳—夕阳

傍晚—早晨

随意—认真

仔细—粗心

开心—悲伤

关闭—启动

清楚—模糊

发出—收回

寂静—喧闹

聪明—愚蠢

发现—埋没

堵住—疏通

开心—伤心

发觉—隐藏

喜欢—讨厌

辽阔—狭窄

美丽—丑陋

优雅—粗俗

落后—先进 激动—平静

继续—停止

愚蠢—聪明

虐待—优待

喜爱—讨厌

成熟—生涩

美丽—丑陋

展开—收拢

卖—买

透明—浑浊

轻盈—沉重

鲜艳—暗淡

热情—冷漠

热闹—冷清

保卫—破坏

悲伤—高兴

和平—战争

美丽—丑陋

洁净—污浊

仇恨—感恩

给予—索取

疾病—健康

欢笑—痛哭

永久—暂时

未来—过去

错误—正确

有意—无意

结束—开始 责怪—赞许

犹豫—果断

固执—随和

自私—无私 难受—舒服 洁净—肮脏 收获—损失 清脆—沙哑 鲜艳—黯淡 消失—出现 疑惑—明白 愉快—悲伤 善良—凶恶 赞美—批评 雪白—乌黑 嘲笑—赞美 遥远—附近浪费—节约 宁静—喧闹 强烈—柔和 伸—缩 战争—和平伤害—保护 锐利—迟钝 机灵—笨拙 丰满—干瘪 愈合—裂开 凉爽—炎热 聪明—愚笨 高兴—难过 丑陋—漂亮 享受—吃苦 甜美—苦涩 随便—谨慎 神奇—平常 黑暗—光明 迅速—缓慢 理解—误解 悲伤—欢乐 灿烂—暗淡 喜欢—讨厌 陡峭—平坦 仰视—俯视 悲惨—幸福 美丽—丑陋 明白—糊涂 经常—偶尔 欺负—保护 明亮—昏暗 柔软—坚硬 陌生—熟悉 寒冷—温暖 普通—特殊 危险—安全 愉快—忧伤 仇恨—热爱 认真—马虎 希望—失望 荡漾—平静 赞美—批评 慢慢—匆匆 幸福—痛苦 虚弱—强壮 高大—矮小 慢慢—迅速 苦恼—快乐 湿软—干硬 合拢—分开 堵塞—疏通 丰富—稀少 后退—前进 愉快—难过

真诚—虚伪

赞美—批评

容易—困难

误会—理解 许多—稀少

嘲笑—赞扬

帮助—阻扰

严厉—和蔼 重要—次要

胜利—失败

采纳—拒绝

反抗—压迫 英雄—懦夫

开始—结束

忙碌—清闲

开放—关闭 热闹—冷清

清楚—糊涂

答应—拒绝

称赞—责备 继续—中断

特别—普通

乘风破浪—知难而退 引人注目—视而不见

一本正经—嬉皮笑脸 滥竽充数—真才实学

装腔作势—落落大方 掩耳盗铃—开诚布公

斩钉截铁—犹豫不决 大义凛然—委曲求全

五光十色—暗淡无关 不由自主—心甘情愿

不知所措—坦然处之 窃窃私语—大声喧哗

异想天开—切合实际 筋疲力尽—精力充沛

议论纷纷—异口同声 大获全胜—一败涂地

截然不同—一模一样 23.关联词：

①有的„„有的„„还有的„„ ②不但„„而且„„ ③尽管„„还是„„ ④不仅„„还„„ ⑤不是„„而是„„ ⑥无论„„都„„ ⑦如果„„就„„

⑧是„„也是„„ ⑨因为„„所以„„

⑩虽然„„但是„„

24.句子复习：

①主动句改被动句（“把”字句）我们把不引人注目的小花揪掉。

戏班的人把热那亚的少年带到了国外。

人们把成串的葡萄挂在架子上。

潭里的两条恶龙把太阳和月亮当作玩具。

珍妮小心翼翼地把最后一片花瓣撕下来。

②被动句改主动句（“被”字句）白鲸回去的路被冰层堵住了。

恶龙被大尖和水社制伏了。

陆叶的下巴被陈刚划破了。

丑小鸭被一个农民救走了。

各式各样的议论被海潮冲走了。

③反问句改陈述句 陈述句改反问句：

难道你不认识他吗？

难道他这样做有什么不对吗？

如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？

响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？

这有什么好犹豫的呢？

④修改病句：

太阳慢慢地。

上课铃响了，同学们纷纷。

因为孩子们用弹弓打小鸟，但是小鸟受伤了。虽然妈妈的病好了，所以还比较虚弱。

老师交给一项我们重要的任务。

天空蓝蓝的飘着几朵白云。

玫瑰花的颜色真新鲜。

黄鹂的叫声真干脆。

同学们正在视察桌上的杨桃。

小鸟探出头来一看，看见了灿烂的阳光和美妙的歌声。

我走在上学的路上，听见了鸟叫声和花香。

⑤乱词组句

我 小小的 国徽 温暖的 闪烁在 手心里。

祖国 大地 太阳 照耀着 辽阔的

⑥按范围或时间排列： 植物 菊花 生物 花卉 白菊

中国 亚洲 福建 安海 世界

⑦扩写 天空中挂着彩虹。

草地上开着野花。

⑧缩写 几朵白云慢悠悠地飘浮在蓝蓝的天空中。