《奇特的脸》教学反思

《奇特的脸》教学反思（精选8篇）

1.《奇特的脸》教学反思 篇一

本课是“造型 表现”领域的一个内容。进行了两节课的教学，第一节课主要以回顾前面的课程结合本科特点进一步认识掌握泥塑的技法；第二节课以创新制作为主分别进行教育教学。

第一课时教学反思：

本课是“造型・表现”学习领域的教学，属于小学陶艺教学的一节。其编写意图是让学生接触陶艺，初步了解传统泥塑的基本制作方法，感受泥的特殊性能，激发学生对泥塑艺术的热爱。针对本课教学，我设计了游戏引入课题，既达到激发学生学习热情，又达到引入新课的教学目的。

本课的难点主要是夸张、变形以及五官的合理组织与搭配，主要通过欣赏对比图片作品，激发创作精神来解决。教学中合理巧妙的使用多媒体课件，为学生直观理解教学内容创设了条件。在学生装饰作品时，能充分尊重学生个性，让其自由选择材料，鼓励学生大胆创造。在教学评价环节中，能尊重学生意见，采用自评、互评谈感受，给学生创造一个平等的交流平台，总结时对学生进行鼓励性评价，从而提高学生的审美能力和激发学习兴趣。

在本课的.结尾还设计了一段欣赏录像片，达到课外延伸的目的。整节课课堂气氛活跃，学生作业效果较好。学生的参与性强，主动探索、研究，创造来综合解决美术问题，体现了课堂以学生为主体，教师为课堂的引导者的教育理念。但是，本课也并非完美，也存在不足，比如：在学生制作材料的选择上，还应该更大胆些，搜集材料更加丰富些，这样会更能激发学生的创造力，和想象力。

2.《一张奇特的脸》教案 篇二

教材分析：

人一生中会遇见多少张面孔，每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦、有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中，有很多精美的头像工艺品，材质各种各样，造型千变万化。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。

应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

2.隐性内容与目标：

通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣。培养学生的想象力、创造力和动手能力。

教学重点与难点：

重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

学习材料：

课前收集资料，陶泥、垫板、辅助材料……

教学过程：

（一）、什么是奇特的脸： 1.什么样的脸是奇特的脸？

2.表演奇特的脸：喜、怒、哀、乐、惊奇、鬼脸……

3.相互交流：五官指的是什么？当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化？ 教学意图：引导学生直观细致地观察表情的变化，并培养学生将学习结果进行归纳整理地习惯。

（二）、怎样做奇特的脸：

1.欣赏：古代埃及、中国等关于人像造型地艺术。

2.总结：很多立体的造型艺术中，艺术家为了更好的表现人物性格、动态，而大胆地将人物的五官形态、动态进行夸张和变形。3.“奇特”的条件 4.欣赏学生作品。

教学意图：信息交流，提高审美水平及文化涵养。

（三）、我要做奇特的脸：

1.作业要求：发挥想象力，独立或与小组合作一个奇特表情或造型的人像作品。2.学生制作，教师辅导。

教学意图：在轻松互动的气氛中创造，培养创造能力。

（四）、欣赏奇特的脸：

1.展示：介绍自己作品中最奇特的地方？ 2.拓展：欣赏烧制好的作品。

教学意图：

3.小学美术《有趣的脸》教学反思 篇三

美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课的设计，是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“有趣的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，发展学生的`想象力与创造力。本课重点是让学生用联想、夸张的手法表现人脸。难点是把人脸表现得生动、有趣。我的设计如下：

1.猜猜、看看，激趣导入。

(1)教师用暗色布包裹好装饰盘，让学生上讲台摸一摸，猜猜是什么。提高学生的关注力，激发学习兴趣。

(2)看一看、说一说花瓶(盘)上的图案，初步感受“有趣的脸”的图案。

(3)导入新课，板书课题：《有趣的脸》。

(这一环节主要是激发学生学习兴趣，让学生初步感知有趣的脸与一般的脸的不同。)

2.欣赏范作，启发想象。

(1)出示课件，欣赏名家作品。(感受不同材质、不同形式表现的“有趣的脸”，拓展学生的美术视野，开启学生的想象空间。)

(2)出示课件，欣赏同龄人作品。(感受同龄人的大胆想象与创造，进一步激发学生的想象力，增强自我表现的信心。)

3.讨论探究，开拓思路。

(1)用小镜子看一看自己的脸，了解人脸部的基本特征。

(2)提问：怎样把脸画得有趣、好玩?

(3)引导学生做做“鬼脸”，再用小镜子看一看，启发学生想象。

(4)思考：结合人物的脸部特征、个性等，用联想、夸张的手法构思有趣的脸。

4.学生练习，创作体验。

(1)作业要求：想象、创作一张“有趣的脸”。

(2)提示：练习中要敢想敢画，画出自己独特的想法。

(3)学生练习，教师巡视指导。

5.展示交流，学生互评。

(1)让部分学生展示、介绍自己的作品。

(2)指导学生互评作品，感受同学作品中的想象力与创造力。

4.《夸张有趣的脸》教学设计与反思 篇四

第四步，在眼睛下方画鼻子(第三组同学完成)，

第五步，鼻子下面画上嘴巴(第四组同学完成)

最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了(老师完成)

2、展示交流：

这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。

设计意图：通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫画的步骤。以游戏法提高了学生学习的趣味性。

(四)欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法：

不过，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗?那么我们如何来夸张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。

1、根据脸型进行夸张：

姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸(课件)

2、抓住五官中最感人处进行夸张：

这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢?(牙齿、鼻子)

3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张：

(多媒体对比展示学生自画漫画肖像。)

设计意图：在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的作品，进一步探究漫画方法，拓展漫画的知识面。

(五)找一找，人物的肖像特征：

小活动：请大家仔细观察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何画自己的漫画自画像?请一位学生介绍自己的观察与思考结果，教师在16K素描纸上用线描的方法作示范。(突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发型与工作特性也表现出来了)。

设计意图：让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。

(六)画一画，自画像创意设计：

请你给自己或同学画一幅肖像漫画。

提示：1、画自画像的同学对照镜子或照片自己找特点

2、可找最具特点的同学进行创作

要求：1、采用夸张、变形的手法

2、抓住特征，突出人物个性

3、要有真情实感

设计意图：在之前天马行空的创意基础之上，由浅入深，是抓肖像特征、夸张变形方法的综合运用，这几个练习，采取了选序渐进的教学方式。

(七)展一展，评评我的设计：

下课前，展示学生优秀作业，并请作者自我评价。

设计意图：在展示和交流、评价中，增强学生的自信心，提高欣赏和品评作品的能力，取长补短完善作品，这一阶段也是学生相互学习、展示才华和提高认识的过程

(八)小结：

同学们通过仔细观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的画真的很好。希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能爱上漫画，不断地创作漫画。

教学反思：

感受漫画的幽默情趣，体验漫画肖像造型的艺术美幻灯同时展示相声演员巩汉林的照片和漫画像，请学生讨论：你们能通过比较找出肖像漫画的创作方法吗?选择自己喜欢的人物图片或者同学。反复观察你要画的人物，根据对象特征来确定要夸张哪个部位，整体的构图设想要形成，强调取舍概念。用一种极其夸张的形式将人物或者同学在纸上表现出来。画的时候先从整体形态入手勾画大形体，然后再进一步刻画人物的表情和神态。

5.《奇特的脸》教学反思 篇五

活动内容：会变的脸

活动目标：

1、欣赏、感受人物的脸部表情与五官变化，学习用带有情感色彩的色调表现人物脸部表情。

2、能与同伴用眼神、表情进行交流、合作，尝试把更多的表情编入儿歌中或变成歌词进行表演唱。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、丰富幼儿表达人物表情的语句和词汇，学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、美术活动用的材料、小镜子。

活动过程：

活动一：

1、做照镜子的游戏，让幼儿在镜子里做出各种表情，进行自我欣赏。

2、轮流请幼儿把表情重复给大家看，互相交流、欣赏。引导幼儿边看边讨论人在喜、怒、哀、愁、调皮等不同状况下，脸部五官的变化，学习用语言进行描述。

3、教师有表情地朗诵《镜子里的我》，幼儿边听边用表情、动作加以表现。然后师生共同讨论还有哪些表情可以编到儿歌里去，教师要帮助幼儿记录下来。

4、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，学习自由创编歌词，并带有表情地进行表演。

附作品：《镜子里的我》

小小镜子真神奇，/天天跟我做游戏。/眼睛眉毛皱起来，/原来我在发脾气。

小小镜子真神奇，/天天跟我做游戏。/嘴巴两边向上翘，/原来我在咪咪笑。

附歌曲：

活动二：

1、师生共同分析、讨论各种表情的表现特点。

2、幼儿自己选择表现方式（绘画、拼贴、泥塑等），绘制出自己最喜欢的表情。

作品展示和交流：把全班幼儿的作品展示出来，让幼儿猜一猜、学一学每一件作品所表现的表情，看一看与作画幼儿的想法是否一致。

教学反思：

在这次的活动中，在通过孩子的欣赏和自由讨论中，孩子们的思维一下子打开了，孩子们的想象力丰富极了，孩子的创作真是出乎我的意料，可以说全班的小朋友的作品没有一个是完全一样的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。

大班美术活动教案《会变的脸》含反思这篇文章共2281字。

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6.《奇特的脸》教学反思 篇六

教学目标

1、通过幼儿用报纸在气球上的粘贴、摆弄，提高幼儿的粘贴技巧。

2、让幼儿自己用不同的颜色配色，画出夸张变形的脸。

教学重难点

能整齐有规律地黏贴报纸，画出夸张的脸。

教学准备

具备一定的色彩搭配能力。

材料准备：气球人手一只、费报纸若干、每桌一盆水

教学过程

一、教师出示范例，引起幼儿兴趣

1、小朋友，这个脸谱漂亮吗?

2、你知道它是怎么做的吗?

二、教师讲解示范。

1、把报纸撕一定大小。

2、把气球吹出想要的大小，口子扎紧。

3、把撕碎的一片报纸放在水盆里浸湿，“快思老师.教.案网出处”然后贴在气球上。

4、用报纸把气球覆盖1/2，在原来的面积上面一层层地覆盖报纸，直到足够厚。

5、等纸浆干后在上面画自己喜欢的脸，自己配色。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

注意：提醒幼儿不要把水洒得到处都是、尽量用报纸覆盖地厚、刷颜料时缝隙也要刷。

四、成品展示，欣赏，点评。

1、将作品陈列出来，欣赏

2、讲一讲自己与同伴的作品。

注：由于作品需要时间风干，所以本活动分两课时完成(黏贴报纸和上色)

教学反思

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。

7.《夸张的脸》教学设计 篇七

【教学分析】

《夸张的脸》这一节课在本册书中与前一节课《喜怒哀乐》共同构成对人脸的表现研究单元，学生在对人脸五官的表情学习基础上进行夸张及变形，展现更为丰富、更具表现力的人脸造型。这是一节造型·表现课程。【课时】 1课时 【教学目标】

1．知识与技能：欣赏古今中外的人像雕塑作品，感受夸张的脸部变化。学习人脸夸张变形的方法，培养夸张造型表现能力。

2.过程与方法：欣赏、感受、分析，运用夸张的方法突出人脸五官，进行绘画表现，展现夸张的脸。

3.情感态度与价值观：欣赏民族文化，感受地域差异，在表现人脸五官的夸张变形中体会创作的乐趣，陶冶艺术情操。【教学重难点】

1.重点：运用夸张变形的方法突出人脸五官，表现夸张的脸。2.难点：创作出效果突出的夸张人脸，表现个性。【教学准备】

1.教师：课件、教学卡片、图片资料、示范作品，绘画工具。2.学生：勾线笔、水彩笔、纸张等绘画工具。【教学过程】

一、激趣导入 1.卡片组合游戏：

教师展示两组五官卡片(一组五官较小，一组五官较大)。请两组学生上台在人脸上进行组合粘贴。

余生分析感受这两组人脸，发现不同。

教师进行互换，将大嘴巴与小嘴巴进行互换，将大鼻子和小鼻子进行互换。生再观察两组人脸，比较变化。2.引导并板书课题：

教师引导：“当我们把五官变大或变小，就产生了意想不到的效果。这种手法我们叫做——夸张。”

板书《夸张的脸》。

【设计意图：通过卡片组合游戏进行教学，激发学生学习兴趣。学生组合五官，感受人脸的夸张效果。】

二、欣赏探究

1.欣赏感受各民族人像雕塑作品：

教师展示各民族，中外雕塑作品，学生感受人脸的夸张变形效果。（1）中国古代青铜人头像、面具，雕塑天王像。（2）尼日利亚雕塑人头像。

学生感受雕塑作品中的夸张人脸，小组合作讨论：这些人脸有哪些特点？

生分析交流，小组汇报。

教师小结：夸张是艺术家们进行创作的手段之一。经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出了。2.欣赏分析漫画明星人像作品：

教师展示漫画明星人像作品，学生观察分析夸张在绘画人脸中的应用。

思考问题:（1）你喜欢这样的人脸吗？你觉得效果如何？（2）姚晨和成龙都有什么特点?（3）如何夸张的表现人脸呢？

学生交流讨论，分析并说说想法。

教师小结：“表现夸张的脸需要抓住人的特征，最特别的地方。” 【设计意图：学生通过对雕塑作品及漫画人物的欣赏分析，初步了解表现夸张人脸的方法。】

三、示范创作

1．展示人脸的夸张简笔画作品，学生欣赏思考：怎样来画夸张的脸？ 2.教师示范演示，分步骤创作。（1）先画人脸外部轮廓，心中有想法。（2）抓住特征进行夸张。（3）修饰完善。

教师小结：夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。

3.欣赏学生作品，观察并分析。

思考：这三张面孔生动吗？小作者是怎样进行夸张的？ 【设计意图：学生通过教师的示范及学生优秀作品的分析，体会理解绘画夸张人脸的方法。】

四、动手创作

1.出示创作要求：为你的朋友或者熟悉的人创作一幅《夸张的脸》吧！注意构图及用线。

2.生动手创作，教师巡视辅导，及时发现问题解决问题。表扬具有张力的作品。对有困难的学生进行帮助。

【设计意图：以学生熟悉的人物入手，更好的表现作品。】

五、展示评价

1.在小组内交流作品，看一看谁的最夸张，谁的更有表现力。2.学生上台展示作品，或者邀请模特原型一起上台进行展示，余生欣赏评价。

3.教师选择有表现力的作品进行点评，对不同作品提出建议。【设计意图：邀请创作原型一起上台展示，有趣儿，更有观察性。】

六、拓展

1.教师展示泥塑作品夸张的脸，生欣赏。

2.课后尝试进行泥塑创作或其他表现方法，创作夸张的脸。【设计意图：多种创作方式进行表现，巩固方法，表现个性。】

七、板书设计

7、夸张的脸

夸张：五官 特征 示范：

8.《奇特的脸》教学反思 篇八

活动目标：

1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。

2、能把收集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来。

3、激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学重点：

认识六种奇特花草，了解它们的药用价值。

教学准备：

1、师生共同收集感兴趣的、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。

2、植物标本、图片若干。

3、幼儿人手一份操作材料。

教学过程：

一、导入

老师先咳嗽几声，提问：小朋友，老师刚才怎么啦?

幼儿：(咳嗽)

师：那么咳嗽了怎么办呢?

幼儿：打针吃药、挂盐水。

师：小朋友，我们平时感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今天老师就为大家带来了一些奇特的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗?

二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣。

1、看老师给你们带来了一种草，你们认识它吗?知道它有什么奇特的地方吗?情你们看一看、摸一摸、闻一闻。

幼：是一种草，闻上去有一股味道，好像是鱼的味道。

师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗?

2、小结：鱼腥草是一种中草药，如果我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。

三、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的花草。

师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么?在哪里发现或找到的?它有什么奇特的地方?

幼儿拿出事先收集到的奇特的植物图片、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1-2名幼儿在集体面前介绍自己带来的最奇特的植物。

1、马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用。

2、枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应该多吃点枸杞，吃了眼睛明亮。

3、马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，如果我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它。

四、出示植物标本、教师介绍奇特的花草。

1、蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖尿病功效很好。

2、金钱草：叶子小小的，圆圆的，形状像一个圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。

五、图片连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。

刚才老师给你们介绍了几种奇特的花草，它们能治哪些病，现在老师来考考你们有没有掌握，请你们连线一种草治一种病。

鱼腥草拉肚子马兰胆结石

马齿苋眼睛明亮金钱草糖尿病

枸杞感冒咳嗽蒲公英止血

六、作品评价，表现做得对的幼儿

活动延伸：

我们大自然中还有很多有用的中草药植物。我们古代医学家李时珍很早就写了《本草纲目》一书，记录了各种中草药的用途，只要用它们放在水里煮一下，喝点汤病就会好。大自然中还有好多奇特的花草有很大的用处，待你们长大后慢慢探索发现，为人们治病。

教学反思：

这堂课还是上的蛮成功的，因为我园地处农村，园内绿化面积较大，花草树木很多，为了让孩子了解园内的花花草草，老师们专门设计了一个个好看的牌子，有：小手形的，笑脸形的，在上面写上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草树木的名字，老师平时带幼儿散步时，小朋友无意中就问：“老师这是什么草呀?”“为什么它没有挂上名字呀?”而这些都是不知名的一颗两颗花草，不是一大片，我就向孩子们一一介绍了它们的名字，其中就有马兰、枸杞、金钱草、蒲公英、鱼腥草、马齿苋等。春天我们就带幼儿到户外田埂上摘马兰、枸杞等野菜。夏天我们去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飘到四面八方，小朋友们一个个像断了线的风筝欢呼雀跃。

本次活动主要是让幼儿认识自然界中一些奇特的花草并能知道这些花草的奇特之处有药用价值。根据纲要提出的科学教育指导要点及大班幼儿的年龄特点科学教育的目标是培养幼儿科学探究的欲望，引导他们爱学习会探索。

整堂课以老师感冒咳嗽为导入，唤醒了孩子的兴趣。因为孩子们平时都经历过咳嗽、拉肚子，遇到这种情况只有打针吃药才行。他们都有亲身体验，而这些中草药只要我们周围找一下就能找到，无毒、无副作用。现在孩子们都是家中的小主人，他们在家里自己的爷爷奶奶患上的疾病如：胆结石、糖尿病都是常见病。他们家中也曾吃过这些中草药。在最后的操作连线题时，大班孩子已有初步认识汉字的兴趣，通过老师的范例讲解，因此他们都能正确连线。

总之，这堂课的成功之处要让孩子平时接触并了解一些我们身边奇特花草的名字和作用，在这个基础上我们才可以把这堂课上好。