音体美课堂学生反馈表

音体美课堂学生反馈表（精选5篇）

1.音体美课堂学生反馈表 篇一

2016—2017学年67团中学小学部 音体美组学生“拔河比赛”总结

活动项目：小学部音体美组学生“拔河比赛”

参加人员：小学音体美组全体成员

活动时间：2017年3月23日

活动目标：充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神；提高学生身体素质；

增加学生集体荣誉感。

活动过程：

1、第一阶段采用淘汰制选出4强，第二阶段进行循环赛决出名次。

2、我组全体教师全员参与班主任配合维持好纪律，做好安全工作。

活动成果：

通过此次活动的开展，充分体现了同学们坚强，勇敢，团结协作的精神，啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣，为拔河队员呐喊助威。

获奖班级：第一名：一（3）班、二（4）班、三（4）班、四（1）班、五（2）班、六（4）班，第二名：一（4）班、二（1）班、三（2）班、四（4）班、五（1）班、六（3）班。

2017年3月23日

小 学 音 体 美 组

2.音体美课堂学生反馈表 篇二

交际法:社会语言学家Dell Hymes对转换生成语法创始人乔姆斯基 (Noam Chomsky) 的语言能力 ("Linguistic competence") 于1971年在《论交际能力》一文中提出“交际能力” ("Communicative competence") 理论。“交际能力”包括语言知识 (Linguistic competence) , 社会语言能力 (Sociolinguistic competence) , 篇章能力 (discourse competence) 和对应能力 (strategic competence) 。这些能力已经成为语言教学的主要目标。海姆斯的“交际能力”理论, 韩礼德 (M.A.K.Halliday) 的功能理论和Wilkins意念说语言学的研究成果对外语教学界产生了巨大影响。在此基础上产生的交际法逐渐取代了传统的教学方法, 成为外语教学的主流。

二、交际教学法在音体美大学英语教学中的作用

通过小组活动, 二人活动或分角色活动、对话、专题讨论等, 可以使学生进行积极的思维活动和语言表达活动, 始终把学生当作语言实践的主体, 教师起着组织、启发、评判和归纳的作用。交际法要求我们尽可能地以生动活泼的形式给学生提供广阔的学习、实践和创造的环境, 这样有利于提高学生对英语的感受力和语感, 利于增强学生积极的思维活力和创造能力。交际法注重教学材料要源自现实生活, 与现实生活息息相关的真实材料, 取材范围广泛、内容涉及日常生活、科技、经贸等各个方面。对增强学生的感性认识以及语感、拓宽学生的知识面和视野, 培养学生具有适应各种场合进行有效得体的交际能力都是很有利的。

三、交际教学法存在的问题

由于学习者自身素质的差异妨碍交际活动正常进行。交际法以学生为中心, 教学过程中学生是主体、进行各种语言交际活动。但由于学习者语言基础的差异, 学习动因的差异, 学生认知水平和智力准备 (intellectual readiness) 的差异, 学生的情感因素、个性差异等, 都严重妨碍交际法顺利进行, 影响教学的顺利展开。

由于师资水平的限制, 严重影响教学效果。与其他教学法相比, 交际法更强调教师自身的素质。而我国目前教师的情况是, 多数教师是土生土长的, 甚至可能未曾跟native speakers说过话, 往往不能胜任课堂交际活动顾问和组织者的角色, 及不利于造成“逼真”的交际环境, 特别是课堂气氛, 如若勉强行事, 常会捉襟见肘。

它打破了语法教学的系统性, 从而不利于学生对语法知识的掌握。语法知识是语言交际能力的一个基本方面, 除非学生能够较为熟练地驾驭一种语言的语法体系, 他才能真正获得使用这种语言的交际能力。

四、以学生为主体, 发挥教师的主导作用

与传统的教学方法完全不同, 交际法教学中, 师生间的伙伴关系尤其重要。教师与学生之间的知识差别时刻体现在整个教学活动中。教师是能够熟练运用与掌握这门语言的强方, 而学生则是刚入门或处于学习这门语言的弱方, 互动与交际因而严重受阻。教师从单一的教师传授角色转换为学生的伙伴, 去辅助、引导学生, 与其共同探讨, 视学生为教学活动的主角, 将课堂变成他们学习、认识操练与运用语言的实践场地。学生成为课堂的主体, 不再是被动的接受者, 而是课堂活动的积极参与者;教师退位于辅导者, 促使学生与其共同负起教学的责任, 锻炼他们自主学习的能力, 提高学生的自信。在课堂实际教学中, 其工作的重点是组织、激发、鼓励和帮助学生完成学习任务。

五、交际互动课堂

学生为主体的交际互动课堂, 教师成为伙伴与辅助服务者, 也意味着整个教学活动的改变, 教学活动不再由教师单向传授组成, 因而教学的准备活动也随之改变。课堂活动及活动形式的取舍与选择是围绕着教学目的如何能最有效地完成来进行的。因而对于教师来说, 吃透教材, 领会教学意图, 明确教学目的是关键所在。如果是提高听力, 学生的活动应该是听, 而实际能力的提高则应通过唤醒交际意愿、创造实际场景、让学生置身其中等来实现。为了有效地达到教学目的, 必须对课堂组织形式做出选择, 是一对一, 还是小组进行, 是独立完成, 还是全班共同探讨。而且, 教师的课堂用语、学习任务的设计、提问方式、何时介入、怎样评估学生、下达意图是否明确等, 也是有效教学的基本保证。

结论

广大音体美大学英语教育者应不断研究推广交际法, 形成有中国特色的外语教学法体系。交际法教学的倡导, 不能只停留在理论方面, 还必须落实运用到教学课堂之中, 只有这样才能真正完成教学任务, 达到教学目的。教师要将教学的新理念和新知识运用到课堂中去。教师要明确交际法的基本准则, 运用科学的教学方式, 在教学中大胆实践。

参考文献

[1]胡文仲:《文化与交际》, 外语教学与研究出版社, 1994年。

[2]辛斌:《交际式语言教学:问题与思考》, 外语教学与研究, 1995 (3) 。

[3]金国芬:《交际能力与交际法》, 外语教学与研究, 1985 (1) 。

[4]王丽萍:《外语教学如何进入交际互动课堂》, 外语与外语教学, 2004 (10) 。

[5]顾芸英:《交际能力与语用学原则》, 外语教学与研究, 1986 (3) 。

3.音体美活动总结 篇三

北城教育集团旧县中学艺体组 史彩云

课堂教学是我们教学工作的主阵地，提高课堂教学效率是提高教学质量的有效保证。我们学校大力推进课堂教学改革，积极组织教研活动，通过教研组公开课、全校评优课强化教学骨干和教学能手的培树工作，打造本校名师推进课堂教学改革，提高课堂教学质量。

在活动中，我们音体美教研组的教师端正态度，认真学习理论，深入钻研教材，精心设计教学，努力展示各学科教师的风采。在教学培养上着重对学生能力的培养，关注学生的学习过程，强调方法的多样化，引导学生之间开展相互合作学习。

公开课开始之前，我们组针对公开课怎样上大家都谈了自己的想法。音体美学科都有自己的特点，努力上出学科特色，有一定的示范性，是我们不同的地方。但我们也有共同的地方，那就是培养学生的审美能力，提高学生的生活技能。公开课最突出的特点是课例的研究功能。它是我们常态课基本的体现，而不是一次表演。我们要通过对公开课的研究指导我们今后的教学理念及方式、方法。基于这些，我们的课还要上得真实，避免作秀，自然平实，让人有亲切感并注重实效，让学生在课堂上有实实在在的收获和发展。以积极的心态对待公开课。教研组每一位老师在此次公开课活动中都进行了精心的准备，大家坐在一起说课，把自己讲课要达成的目标、思路及方法都对其他老师讲解说明，其他老师对他的课程安排出谋划策，提出自己的建议。六个学科的共同点使我们能够提出一些建设性的意见，对于自己学科所特有的地方，大家也尽力讨论研究。

讲课中，每位老师在上课时采用的方式都有自己的特点，展示出自己的专业优势与人格魅力。吴振华老师的课上得平和自然，老师在复习巩固旧知识、传授新知识。田静老师新歌曲的学唱等环节调控自如，体现出了一个老教师对课堂良好的把握能力；许老师的课堂设计紧凑，环节明晰，语言表达流畅自然，教态落落大方，师生互动有条不紊、热情高涨；陈明燕老师的美术课课程安排合理，环节清楚，重难点突出。杨利老师通过精心设问、合作探讨、动手研究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究；胡金瑞老师培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好。一句话：只要教师敢于转变观念，大胆地放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点要求，教学效果一定会事半功倍。

课后的评课环节，评课并不仅仅是评一评其他老师的课如何，还有更深层的价值是通过评别人的课，从他人的课程中得到收获，提高自己的教学水平。评课是研究，这就要求我们在评课时做到说清自己的观点，不能为了老师的面子就只提优点而不指出不足。在我们组的课后评课中，老师们都对其他老师课堂中出现的问题直言不讳。

总的来说，大家在这次活动中都得到了不同程度的收获，在今后的教研活动中，我们将更加深入的学习新课程标准，在平时的课堂教学中互相学习，共同进步。

北城教育集团旧县中学艺体组

4.音体美组工作总结 篇四

一、加强新课程标准的学习，提高自身的业务水平和理论学习，巩固和发展个人的运动能力和示范动作，练就一身过硬的基本功，严谨治学，团结协作，互相学习，带好队，上好课，出成绩，上台阶。每天早自习、第一节课学习业务,第二、第三节课学习信息技术,下午到琴房、画室、操场学习技能，每两周学习一次新课标。研究好课题，并在课堂和课外推广，切实让教师体验课题成果的喜悦。

二、以新课标为本，根据本校运动场地及本地区环境气候特点，合理制定教学计划。任课教师在教材的选材上下功夫，使校本课程进入课堂，同时注意在艺术活动中加深对生活的认识与体验，拓宽生活空间，使学生在活动中体验生活的乐趣。艺术课每节课都能充分利用课件，提高课堂教学效率。

三、体育课以《新课程标准》的内容为基本教学内容，同时注意兼顾学生的爱好兴趣，适当加大球类游戏、大课间活动内容和校本课程等教学内容。重点抓好学生一两项自己喜爱的项目，为终身体育打下坚实的基础。体育课每单元制作课件一个，编写出相应的教案。

四、组织各级各班，开展各种有意义、积极健康向上的文体活动，激发同学们的学习兴趣，要特别注重兴趣小组和体训队的实施和开展，力争在全县全校各类竞赛中拿出优异成绩，为发展学生的个性开辟广阔的天地，让学生的素质得到全面的提高和发展。

五、每周集体备课教研一次，从课堂中的小问题入手，从教师、学生的实际入手，从学生、学校的发展入手，加强体育课和艺术课的教研活动，切实让每一位老师置身于教研教改中。加强组内合作，取长补短。让现代信息技术进入课堂，探讨现代艺术，体育教学思想，努力完善课余体育训练体系，大力推进素质教育。（王忠仁的小课题《在音乐课堂教学中进行电子琴教学的研究》、李景春的小课题《多媒体在体育室内课中的应用》以及李冬影的小课题《游戏在教学中的运用》都已初见成效。）

六、组织办好兴趣小组的辅导工作，通过一系列文娱活动，(如:课前一歌、美术小组、体育小组)培养学生健康向上的志趣和良好的思想品质。

七、美术课上，着力于装饰及漫画，培养学生的动手操作能力和创造能力及开展绘画、书法等活动，增强学生的审美观。

八、信息技术学科应充分发挥学科优势把培养学生的兴趣和提高学生的信息技术水平相结合。

九、积极参加县里举行的艺术节（3个节目有一个获二等奖；一个获二等奖）、美术作品展（孙贺老师获优秀指导教师奖）、篮球赛（取得全县第四的好成绩）；同时，我校也举办了艺术节、美术作品展和篮球赛。我校的大课间成果在6月11日的全县体育教育教学现场会上进行了大会交流。

本学期的工作还存在一定的不足，在今后的工作中会加以改正。

5.音体美组工作计划 篇五

一、指导思想：

在新学期来临之际，我组将认真履行上级部门和学校领导的有关指示精神，观念，强化常规管理，规范课堂结构，适应当前教育改革形势的发展要求，切实提高全组成员的整体业务水平，使我校的音体美教育教学水平上一个新的台阶。

二、教育、教学：

本学期全组老师将一如既往地执行学校的各项规章制度；认真学习和领会十七大精神；把教书育人放在首要位置，以五认真为目标，认真钻研新的教育教学理论，深刻领会新课程标准精神，树立现代化教育观念，特别是熟练掌握现代化技术，促进教育教学观念的全面更新。备好每一节课，努力改进教法。上好每一节课，以提高课堂教学效果。做到有的放矢，有始有终完成教学工作。狠抓学生的两个习惯，切实加强学校的德育工作。配合学校组织好老师的各项体育竞赛活动。

三、教学研究：

本组教师将进一步提高认识，明确思路，加强教育教学理论学习，认真探索新的教育教学理念。每位教师要准备一节公开课，迎接课堂质量复查。要积极撰写教育教学方面的论文。另外体音美组要积极参与课题研究，使本组教师能有自己的课题研究。

四、学校群体工作和兴趣小组：

本学期全组教师将保质保量地开展好各项艺体活动，切实提高各种兴趣小组活动的质量（音乐、美术兴趣小组活动）。争取创造出优秀的节目和作品在比赛中获得好成绩。另外加大力度对广播操进行强化训练，以促进学校广播操质量有更大的提高。

五、业余训练

结合本校办学特点，积极开展特色教学，有重点有目的地对学校的田径队、篮球队进行系统认真的训练，使活动经常化、制度化。

六、安全教学

体育教学不同于其他学科，它是以学生运动为主的室外教学，在课堂教学中以及其他体育活动中必然涉及到学生的安全问题。所以教师必须做到心细，严格把安全教学作为每课必讲的内容之一。杜绝一切不安全因素，做到万无一失