椒江区2010年中小学音乐教师技能比赛获奖名单

2024-09-06

椒江区2010年中小学音乐教师技能比赛获奖名单（精选4篇）

1.椒江区2010年中小学音乐教师技能比赛获奖名单篇一

台州市2011年中小学教师论文评比获奖名单

小学语文

一等奖（9篇）

“折叠”的复习课怎么打开

起点·终点·落点——例谈小学语文单元复习语用：让科普文教学更具语文味小语常态课中的语言习得

蒋燕萍陈仁军潘娜张燕

仙居县安洲小学临海小学玉环县环山小学椒江区实验小学

一“导”一全貌，一“语”一整体——浅谈单元导语在复习教学中的应用

文本无声细读有情

走融合之路达丰盈之境——小学生对联教学之我谈给力小学语文复习

“教什么”与“五个”读懂

杨桂敏林壮丽李海云罗艳敏王晶鑫

仙居县实验小学温岭市实验小学温岭市新河小学路桥小学温岭市城南小学

二等奖（24篇）

毛玲斐

仙居县第一小学温岭市箬横小学临海市教育局教研室玉环县坎门中心小学温岭市泽国小学仙居县实验小学

温岭市大溪镇部渎小学温岭市岩下小学天台县实验小学 “小泡泡”吹出大舞台——“泡泡”在小学语文复习课中的运用王娓娓意蕴标点里情涵不言中——小学阅读教学中“忽视标点”现象与对策分析

语文知识教学的错位与复位不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香量体裁衣：依据学情确定语文教学内容

整合查补编创拓展——谈小学语文利用课后题引导学生自主

林旭霞朱美仙徐小芳金文琴曹小丽叶培培莫云丽林俏静 “入乎其内，又须出乎其外”——例谈小学语文教学中的“超链接”

“泡泡”导航仪：为学习语文添砖加瓦试谈略读课文“样本”化教学

“有效”被“精彩”演绎——小学语文复习课教学设计最优化探索

小学语文复习内容的选择

文本解读——行走在感性、理性、灵性之间莫让形式遮望眼，把握内容最关键议

课堂“擂台赛”

守望课堂，静听花开的声音 “交流平台”入手导引单元复习

方君琴李巧敏孔丽红朱敏江

温岭市方城小学玉环县龙溪中心小学玉环县楚门镇中心小学仙居县实验小学

颜朝霞颜历历陈天伟张红华林华

温岭市锦园小学温岭市城北小学仙居县第一小学温岭市大溪小学玉环县坎门镇中心小学

三个关键词：语文综合性学习教学设计的“命门”----兼谈第12册语文综合性学习“依依惜别”教学建

灵动的课堂，因生成而美丽——浅论语文课堂教学中的有效生成杨成芳阅读教学实施有效多维交流的策略探究

马传昌吴旻月项丽娜注重情趣教给方法提高效率 ——小学语文复习课教学的实践与思考

椒江区前所街道前岸小学三门县实验小学椒江区海门小学

椒江区中山小学小学语文练习精细化设计的实践与探索——对“轻负高质”的思考

洗尽铅华呈素姿，随文练就生花笔——浅谈阅读教学中的课堂小练笔有效措施

巧用流行歌曲拓宽小学高段学生写作渠道

把学生投入到语言的海洋——例谈小学阅读教学中的语言实践以例得法以法导练以练转能优质课堂从优质提问开始

设计“绿色作业” 铺就“林荫大道”

浅谈五上册“阅读教学有效复习”的三大注意点轻舟能过万重山——小学语文作业设计若干思考方法·积累·运用——浅谈新课程的识字教学何愁无处下金钩——浅谈小学低年级写话教学的评价生一个幸福的复习课堂

胡珍萍杨秀珍杨秀敏陈月孙立建牟月辉陈文辉叶美形林彩珍杨双双陈琳陈燕曾彩云

天台小学椒江区实验小学椒江区战友小学椒江区下陈街道小学黄岩区北洋小学黄岩区东城小学天台县始丰小学天台县河头中心小学路桥横街镇中心小学黄岩区新前小学临海市东塍中心小学路桥区峰江小学玉环县坎门中心小学悟言品意，言意兼得——浅议理解“语言内容”和习得“语言形式”之统一

小学数学

一等奖（9篇）

回眸错例反观缺失憧憬对策——从小学三年级数学期末试卷分析看审题

追求有效的数学课堂

理之有窍练之有效——谈如何提高复习课的课堂效率数量关系：解决问题的引擎作业评价三步曲，从容错走向融错多样处理高效整合

创造性使用数学文本资源的实践与思考创新概念教学策略转变学生学习方式

小学数学教学中抽象思维能力培养的主要途径

金丹金菊仁林慧章巧燕徐菊红陈美丽傅崇军林斌

温岭市太平小学椒江区人民小学路桥区路南长浦小学温岭市太平小学路桥区路南街道中心小学临海市杜桥镇凤山小学临海市哲商现代实验小学三门县海游镇中心小学

张世珍玉环县陈屿中心小学

二等奖（24篇）

一课多磨，实现复习课的有效教学——追踪《有余数除法》总复习的磨课历程

渗透方法积累策略提升能力——第一学段解决问题的策略初探林筱敏

师与生辅与成——浅谈小学数学课堂“有效对话”的操作策略梁辉安玉环县城关中心小学

黄金珠玉环县坎门中心小学金俪俪周金芬应亚敏王建萍楼秀鸣周海萍吴丹红

三门县林迪生小学天台坦头中心小学仙居县第四小学温岭市岩下小学黄岩区实验小学三门县实验小学临海小学仙居县第一小学整理编单弥漏补缺陈肖林俏

在“寻—用”间寻求平衡—关于准确把握学习起点提高课堂教学效果的思考与探索回味过往经典—例谈“数学化”的有效实施实施有效教学约会和谐数学课堂

林峰项灵芳蔡匡清陈晓琳尤春红任灵燕徐美红金强洲翟敏莉应和国罗莉陈雪朱雅萍

黄岩区锦江教育集团椒江区中山小学椒江区实验小学温岭市滨海镇雨伞小学台州市白云小学黄岩区实验小学温岭市新河镇塘下小学温岭市新河小学临海市大洋小学临海市哲商现代实验小学仙居县安洲小学天台县实验小学温岭市岩下晋岙小学温岭市岩下小学黄岩区院桥镇中心小学临海市杜桥镇中心小学仙居县安洲街道岭下张小学四步构建探寻复习课有效教学策略王海勇王巧玲倾听——让数学课堂教学更给力课堂答理—让师生对话更有效

踏“错”寻“美”——小学数学学习中错误资源的有效利用让数学思想方法在课堂上熠熠生辉正比例教学审视和改进思考小学数学学习素材优化策略例谈

在小学阶段根据等式的性质解方程为时过早梳理信息线索构建知识网络循着“复习之翼”通向“轻负高效”

议小学数学复习课的有效教学阮林萍李富数学高效问题情境的创设金仁宗林春燕例谈小学数学预习任务的常用类型小学数学课堂提问有效性的研究巧借数学日记培养学生的学习能力

轻负高质有效复习——浅谈六年级数学的复习贴近学生思维构建有效课堂基于“自主构建”增效复习课的策略整体把握复习体系合理取舍主干知识适当选择素材，让复习更有味谈小学数学教学中教材处理的策略

熟练+巧练＝效率

让童心在小学低年级数学课堂上栖息

应猛勇

薛香英玉环县坎门中心小学陈莎玉环县环山小学王彩君朱利明葛菊红王燕平於玲玲祝显挺王菊女王海影叶美萍

路桥区路南街道中心小学临海市河头镇中心小学天台县始丰小学仙居县实验小学路桥区新桥镇中心小学三门县六敖镇中心小学临海市哲商小学黄岩区东城中心小学三门县小雄镇中心小学融数学文化品数学魅力——漫谈数学文化在小学数学教学中的渗透

小学英语

一等奖（4篇）

“I”式语言输出三步攻略——提高低段学生英语语言输出有效性

以“问”攻“读”——有效提问在小学英语高段阅读教学中的应用

江玲娅

温岭市横湖小学

江玲玲

温岭市横湖小学

因“生成”而靓丽，因“巧用”而精彩 ——小学英语课堂生成资源的捕捉与利用

项利秧

仙居县下各镇中心小学

王君素卢修勇洪陈委

温岭市箬横镇中心小学椒江区黄礁中心校天台县赤城四小创设情境提高小学英语词汇教学的有效性叶娟霞天台县实验小学

小学科学

一等奖（4篇）

小学生科学探究力发展的原点追寻陈惠芬陈心益漫谈拓展性内容在教学中的运用

小学科学单元复习课课堂导入形式的探索优化教学细节设计引领学生思维参与

王亮富何华方郑典敏

临海小学黄岩实验小学路桥区金清实验小学黄岩区锦江教育集团黄岩区新前中心校玉环县实验学校小学部温岭市岩下小学椒江区书生小学温岭市横湖小学玉环县清港中心小学仙居县第一小学椒江区实验小学路桥区横街中心小学临海市巾山小学临海市沿江镇中心校玉环县坎门西台小学天台县始丰街道中心小学天台县赤城街道第二小学温岭市泽国镇第二小学玉环县芦浦中心小学温岭市城西小学临海市临师附小温岭市方城小学天台县平桥镇中心小学临海市白水洋小学临海市大田小学温岭市城西小学仙居县第一小学仙居县实验小学黄岩区平田学校路桥区长浦小学路桥区桐屿中心小学

二等奖（11篇）

关注实验数据，提高探究效率

让学生把“科学”带回家——浅谈小学科学课的家庭作业

林斌朱志昊

疑引思·思而为·为有获——谈以科学型问题为轴的有效教学林俏《沉和浮》单元践行“轻负高效”教学策略例谈林素雯黄美萍

蒋霞对小学科学复习课误区的浅思考

把握好“时、量、序”，引导学生有效探究激活思维复出高效—从《工具和机械》复习教学案例说起打造简明高效的科学课堂合作学习小组管理的实践与思考科学课学困生学习状况的探究及对策开放课堂教学激活源头活水

徐卫京王秀芬章芳艳王金荣沈慧青朱陈焕

三等奖（18篇）

开展有效探究重构科学概念

重视科学探究能力的培养

小学科学有效性探究材料的选择策略浅谈有效科学阅读的组织实施

小学科学教学中多元表达与交流的组织策略科学实验中学生动脑习惯的培养力求简约追求高效

刍议减负提质背景下，如何提高小学科学课堂教学有效性谈科学课中对后进生的关注

提高小学科学实验教学有效性的策略思考规范实验教学提升探究价值小学科学与信息技术在课堂中的结合改变教学策略，提高小学科学课堂效率

金彩娇温岭市太平小学陈琳琳林菊丽王灵平余春燕王君华周慧玲许敏敏吴丽敏

黄岩区永宁小学路桥区路北小学温岭市太平小学仙居县白塔镇中心小学天台县实验小学仙居县实验小学临海小学路桥区路南小学百闻不如一“践”

欧东芳椒江区海门小学以师生互动作谱，奏课堂激情乐章盛雪琴浅谈小学思品课堂中的情境体验式教学王剑红用“生活”优化品德课堂

陈艳让生命之花在课堂中绽放——小学品德课中生命教育的初探

赵卫玲

小学体育

一等奖（4篇）

椒江区中小学校园足球活动多元化实践研究章继东

陈爱国挖掘乡土体育元素推进学校大课间活动蒋建宏论体育课堂的技术技能教学杨万铭也谈小学体育教学的有效性

於骅

二等奖（11篇）

轻负高质下构建体育有效课堂教学的思考王玲燕小学体育教学的追求简约化

吴慧芳小学“快乐体育”的实践与探究董西彪马凯体育课堂中“合作学习”模式优化途径探析严海飞刘臣浅谈小学体育教学中心理健康教育的实施管丹红把握小学体育课有效性教学的两个支撑点陆修焕小学高段体育教学中合作学习教学模式探讨颜新华小学体育课堂教学方法的有效策略蒋钟辉立足学生发展追求有效课堂王海波引导学生进行体育游戏创编的尝试沈菊丽让体育教学“活”起来

梁盛

三等奖（18篇）

浅析啦啦操融入小学低段体育课的可行性柳叶

温岭市农村小学生课外体育活动现状分析与研究邱疆荣让阳光体育活动与民间传统游戏牵手联姻潘红萍学校体育运动会改革初探

朱燕燕浅谈我校大课间体育活动的开展朱玲娟朱雪丹我校快乐体育运动的实践

金丁仙对当前学校大课间活动的几点思考应尚健谈体育教学中培养良好的师生情感汪玲敏快乐学习学习快乐吴娌娜用童话铸就体育殿堂

张淑娇

轻负高质：现状与对策——制约当前学校体育发展的突出问题及改进措施

温岭市太平小学温岭市三星小学椒江区三甲小学黄岩区新前小学临海小学玉环县西台小学天台县白鹤小学椒江区人民小学

椒江中心幼儿园

台州市枫南实验托幼中心椒江中心幼儿园温岭市机关幼儿园黄岩区教育局教研室黄岩区中心幼儿园黄岩区机关幼儿园临海市机关幼儿园路桥机关幼儿园椒江中心幼儿园路桥机关幼儿园天台县恩美幼儿园

临海小芝镇中心幼儿园天台县机关幼儿园天台县实验幼儿园天台县实验幼儿园仙居县中心幼儿园温岭松门镇中心校温岭市中心幼儿园椒江区机关幼儿园临海市机关幼儿园黄岩区机关幼儿园椒江区机关幼儿园椒江区机关幼儿园温岭市中心幼儿园临海小芝镇中心幼儿园玉环楚门镇中心幼儿园

在记录解读中建构积极有效的师幼心灵互动完善幼儿生活常规管理有效策略

张莉李婷婷

椒江区机关幼儿园仙居县实验幼儿园仙居县实验幼儿园黄岩区教师进修学校黄岩慈光幼稚园三等奖（30篇）

优化教师教学行为的有效策略

浅谈幼儿园教学情境创设的类型与策略

李秋牟群英牟佳音

呵护绿色家园，让“低碳生活”伴孩子同行陈锦霞尹艳天台县白鹤镇中心幼儿园和春风一起召唤高怡芬王玲玉新生入园分离焦虑的成因分析与缓解对策卢华招如何运用多媒体教学来优化幼儿绘本阅读教育彭晶晶关于利用幼儿成长记录袋的初探

张婷慧立足实际、巧用资源，丰富农村幼儿游戏内容郑红敏幼儿班级规范协商生成的指导策略周天飞幼儿园户外体育活动存在的问题与对策陈凌云亲临农村幼教的思考

丁俊尹基于主题活动背景下的区域环境创设

朱雯让数学在操作中精彩绽放——幼儿数学操作活动初探叶海雅优化师资队伍建设，绽放教师生命光彩马惠红在歌唱活动中如何提高幼儿学习的主动性任灵芝让幼儿在玩中探索数学李飞琴实践、探索、思考

钱秀丽在色彩斑斓的世界里——漫谈小班幼儿色彩表现能力林小琴观察与评价----开展幼儿游戏表现性评价初探颜罗丹寄宿制幼儿平衡膳食新思考陈柳英巧用策略，让体育活动“活”起来王肖赏识教育促进小班幼儿良好个性发展初探

崔丰萍

从集体教学活动中谈教学的有效性 ——记一次难忘的美工活动

徐优让传统游戏重焕光彩

徐海红

论小班幼儿良好睡眠习惯的培养

郑佳怡让孩子飞得更高——浅谈幼儿园家园合作的形式黄敏超日常体育活动的有效开展

程丹君浅谈幼儿美术教学中看图讲述的重要性李爱芬确保我园幼儿户外活动二小时的策略研究章剑论亲子游戏中科学教育的策略

林静静

初中语文

一等奖（8篇）

巧妙出示助读材料，生成课堂别样精彩

陈灵红有限课堂无限张力──初中语文课堂有效理答摭谈

陈丽君

撑一支长篙，向青草更深处漫溯──谈“三维训练”在写作教学中的效运用

王可干

1建构有效课堂优化复习教学轻负高效从打造智慧课堂开始

从一道例题浅谈中考复习课中变式教学的策略优化数学实验促进主动学习培养初中数学反思能力的策略

王建平王卫玲

项军

应正国刘中华朱慧平李美青

温岭市大溪第二中学台州市白云学校路桥区蓬街镇中学仙居县外语学校三门县亭旁中学临海市杜桥镇中学

做足过程彰显实效——对“有理数乘法法则”生成教学的反思

倡导自主学习提升复习效率

赵晓玲陈彩虹

仙居县田市镇初中路桥区实验中学

二等奖（21篇）

精心设计课堂例题，提高教学有效性浅谈数学习题教后反思的四大着力点借助思维导图激活学生思维

黄玲群徐超燕徐晓红

黄岩区东浦中学仙居县白塔中学路桥区实验中学

彰显智慧魅力，让课堂更灵动 ——浅谈初中数学课堂讨论的有效性策略与思考

初中数学概念课有效教学策略初探初中数学轻负提质的策略探究

教学中的困惑与思考—浅谈波利亚“怎样解题表”的运用浅谈转化思想在初中数学解题教学中的应用对初中数学教材（新人教版）瑕疵的探究初中数学“诱思探究”模式下的习题课教学研究轻负高质，要从优化课堂教学开始

提高中考数学分类讲座专题复习有效性的思考浅谈培养初中学生数学思维深刻性的探索减轻学生课业负担提高复习课堂效率培养反思能力让思维再度飞扬

让“课题导入”成为提升教学有效性的钥匙

李祖兵应文君余雪芬吕美群章才正郑光启蔡建刚陈子元尤卫敏虞申君柯美佳李俊生娄永娟

温岭市新河镇中学路桥区金清实验中学黄岩区城关中学三门县珠岙中学玉环县实验学校天台县屯桥中学温岭市第三中学温岭市淋川中学黄岩区实验中学临海市杜桥实验中学玉环县城关一中玉环县实验学校仙居县第二中学仙居县新生中学温岭市敬业中学温岭市第四中学温岭市泽国第二中学临海市永丰镇沿溪中学椒江区前所中学仙居县白塔中学温岭市第三中学椒江区第六中学数学有效教学策略——谈反例的作用李旭芳曹国丽基于“产婆术”的数学错解分析策略

徐颖锦徐卓君

聚问题于设计展精彩于课堂伍林彬钟青鸾让探究走进课堂把思考还给学生数学直觉思维的特点、作用及培养

潘行日郑冬青

三等奖（33篇）

经历知识形成过程,提高数学思维能力中考分层复习实施策略

初中数学教学中有效渗透心理教育刍议

李建海赵娇晖俞玲花

困惑·思考·对策——试谈新人教版九年级初中数学教材中的几个问题

3“糊涂”教学给力高质课堂欧阳小强我思我行我行我思---“轻负高质”的英语教学之探究基于策略渗透的初中英语阅读教学模式的初探浅谈初中英语词汇巩固之策略

邵伶俐应春红於荷红

椒江区章安中学黄岩区新前中学温岭市第三中学黄岩区实验中学

玉环县城关第二初级中学温岭市新建中学椒江区第二中学温岭市第四中学温岭市石桥中学路桥区桐屿街道中学温岭市第七中学椒江区第六中学仙居县广严学校临海市第五中学玉环县实验学校黄岩区实验中学玉环县芦浦镇初级中学

二等奖（21篇）

“预设”诚可贵，“生成”价更高--谈英语教学中的预设与生成林媚浅谈需求理论在初中英语课堂教学中的应用英语教学中复述的魅力

让初中英语作业评语多些人文关怀

投石激浪，掀起智慧之花——刍议初中英语课堂有效提问

阮彩芽金嫔陈玲莉应慧琴

在阅读中成长，在写作中积淀—刍议九年级英语学业考试总复习吕虹初中英语写作在课堂教学中的渗透薄弱学校初一英语教学探讨

注重细节，增效课堂——谈英语课堂教学细节的有效处理新目标英语课后作业的迷思初三英语学案复习模式初探

提高中考书面表达得分率的“一二招式” 初中英语复习课的有效性策略

王旭琴李彩萍暨静陈贞贞施光花邱伟文娄美玲

化负担为乐趣，绽教学艺术之花—初中英语有效性课外作业布置的思考和探讨

新课程下农村初中英语课外作业设计的有效策略有效运用话语反馈促进学生语言表达

“学案教学”模式在培养学生自主学习英语之应用别让黑板暗淡了

从中考角度谈作文写作教学

倡导自主互助学习实现有效英语教学

王小红周海英王雪萍吴红燕何琴赵亚军朱群艳

路桥区蓬街镇中学仙居县新生中学仙居县大战初中玉环县干江中学临海市临海中学天台县白鹤中学仙居县第二中学

Behaviorist and Cognitive Approaches in the Apply of English Teaching for Middle School

冯爱军

路桥区实验中学

叶碧君陈君华

心理暗示在初中英语教学中的作用让“留白”在英语课堂教学中出彩关注英语教学细节夯实有效性课堂爱上朗读=学好英语有效提问品质课堂

中考英语单元复习的课堂设计策略开展有效师生互动提升英语课堂魅力

自主学习理念下初中英语阅读心理的审视及调控

二等奖（21篇）

课堂对话，顺其天而致其性

浅论初中科学教学中学生批判思维的养成谈初中科学课中学生的“悟”课策略浅谈提高初三科学讲评课有效性的策略

提高初中科学教材中活动教学有效性的实践与思考如何使课堂演示实验更有“探究味”

学生说题让科学课堂活起来

初中科学“非指导性”教学方式的构建和运用有效落实学生预习培养自主学习能力中考科学复习的选题提质策略浅谈初中科学实验有效教学的实施纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行人文素养培养在科学教学中的渗透初中科学实验教学的优化

价值回归：创设有效教学情境的探索突出学生主体地位，提升课堂复习有效性巧引情景问题追求课堂教学的实效体验式学习在初中科学教学中的应用初中科学课堂提问有效性的策略探究浅议提高实验课课堂教学有效性的教学策略从中考命题谈学生实验探究能力的培养

三等奖（27篇）

巧用错误资源提升科学素质

巧借“错误”资源，提高科学课堂的有效性注重阅读能力培养让科学学习轻负高质中学科学教学与现代信息技术的整合

阅读材料给力课堂教学，怎一个“读”字了得？

谈让科学课堂教学更“给力”的几点想法金崇省给力的理答,精彩的课堂减负背景下初中科学习题复习课的有效教学策略初中科学复习课中的深层思考探索“科学+自主”，推进“轻负高质” 浅谈初中科学教学中渗透生本理念的尝试初中生自主学习习惯养成三步曲

农村初中开展科学课外探究的现状及其对策复习课中话合作

提高初中科学实验的有效性的探索

紧盯课堂轻负高质--浅谈农村科学课堂教学的策略初中科学教学中关注学生个性差异，促进全面发展

三等奖（23篇）

思想品德课精选素材的有效性教学思索颜冬初王海斌形散神聚——论初中思想品德教育的基本原则情感体验在思想品德课教学中的运用

运用三位一体设计模式综合打造高效学习问题初中思品课多媒体案例教学的实践

邱金萍乐德超徐仁夫陈明奇

玉环县楚门一中椒江区五中温岭市第七中学台州市白云学校玉环县楚门镇第一中学

路桥区实验中学温岭市大溪镇第四中学椒江区洪家第二中学黄岩区实验中学临海市东塍中学温岭市第四中学三门县珠岙中学温中实验学校天台县赤诚中学三门县珠岙中学临海市大汾中学温岭市新河镇中学仙居县官路中学温岭市大溪镇第二中学玉环县鸡山乡学校黄岩区东浦中学温岭市大溪镇第三中学三门县海游中学曲终收拨当心划，余音绕梁久未绝---浅谈思想品德课堂延伸的技巧

牟希君

初中思想品德情境教学的研究赵文斌陈正荣近几年台州中考思品综合化趋势及对策谢琴英洪林兵引导学生提问，促进教学相长思品课“轻负高质”要过好“五关”

思想品德课堂教学呼唤“和谐” 思想品德学科试卷讲评课的策略探究走向简约课堂追求实效教学优化试卷讲评课，提高复习效率合理地处理教材，提高课堂教学效果

轻负背景下中学思想品德教学高质目标的探讨

认识“生本教育”，彰显思想品德教学新模式开卷考背景下陈述性知识提取障碍的干预策略初中思想品德试卷讲评课实效性的探究生成性资源在思想品德课课堂中的生成与运用如何引导初中学生在“网络的虚拟社区”中生活

陈灵平潘君芳陈海江吴慧香朱小伟孙爱素杨爱丽马仁宋汪巧慧李彩娟季琴丹陈思国翁素玲林丹黎贤玉精导妙引质疑启思——初中思想品德课教学中学生自主提问能力的培养

求实求新求活－ —浅谈思想品德教学中存在作业问题的现状及对策

初中历史与社会

一等奖（5篇）

关注课程标准提高复习效率

一“石”激起千层浪——问题设计与高效简约的课堂教学课堂教学为学生学而“瘦身”

放归林间自在啼——《历史与社会》学生自主学习能力的培养

王楚阳项再兴袁晖蓉陈丹

台州学院椒江附属中学临海市学海中学路桥区峰江中学玉环县实验学校

历史与社会教学中的教师主体资源的开发利用--创意课堂系列研究之“师本资源”

林源启

玉环县实验学校

二等奖（14篇）

9转变教师角色，提高历史与社会学科教学有效性历史与社会教学中小组合作学习有效性的探索 “乡土化”课程资源在历史教学中的开发和利用

柳丹婷蒋英包春城

临海市西岑中学临海市涌泉中学温岭市淋川中学

激发潜能，无为而为——《教育走向生本》在初中历史与社会教学中的运用

中学体育

一等奖（8篇）

开启课堂“同伴辅导”追寻学练“阳光境界” 办“特色”学校促体育校风的形成

对中学“体育后进生”气质类型分析与转化教育的思考及策略体育教学中个体内差异评价的探讨从我校体育环境的优化谈起

初探初中女生在体育教学活动中的心理特征论“精讲”对提高体育课堂效率的作用谈心理学理论在初中体育教学中的应用

二等奖（21篇）

浅谈小场地学校大课间活动的有效开展

提高青少年男子篮球运动员球场意识的方法研究浅谈体育教学方法的选择与运用浅析短跑步长和步频的影响因素

浅谈篮球活动课中对学生合作能力培养的研究浅谈体育教师应必备的专业素质高中女生足球课的探索

路桥区中学校园体育文化现状分

“处方式”分层教学法下的高中学生体能的影响研究新课程篮球模块分组分层分单元教学初探体育课中关注学生心理健康的新思考中学生篮球开展现状探析

试论课外体育活动在学校中的作用

多元体育学习评价对高中女生情感态度价值观的影响研究从运动记忆角度重新审视反馈时机的运用论体育舞蹈在高中体育课堂的可行性高中背越式跳高训练有感

分组教学在农村初中体育课的运用如何有效提高初三学生的体育中考成绩浅谈体育兴趣的培养与教学效果体育游戏在中学体育课中的运用

三等奖（23篇）

结合我校教学改革，探讨如何改善初中学校的体育意识形态体育教学中如何使学生身心两健

仙居县埠头中学天台县平桥二中临海市外国语学校三门县沿赤中学玉环县城关一中玉环县芦浦镇初级中学椒江区下陈中学温岭市松门镇中温岭市箬横中学路桥中学温岭市长屿中学

天台县学生素质培训中心仙居县下各中学临海市杜桥镇中学黄岩区宁溪中学仙居县下各二中

玉环县中等职业技术学校仙居职业技术学校天台县平桥二中天台县平桥二中椒江区振华中学仙居实验中学

仙居县大战中心校临海市上盘小学温岭市高龙中学

温岭市箬横小学仙居县实验小学温岭市大溪小学温岭市石桥头镇小学路桥区第二中学黄岩区院桥镇中心小学温岭市三星小学椒江区书生小学天台县实验小学椒江区人民路小学椒江区三梅中学路桥区金清镇第二中学

开启孩子的音乐之门—浅谈识谱教学的误区及教学策略动态生成性教学奏出音乐课堂新旋律新课标下音乐课堂教学应注意的几个转变让黄沙狮子舞起来

三等奖(23篇)

农村小学音乐教改“三部曲”——下乡支教有感从小学生心理特征谈音乐课的教学语言设计旋律之外的“乐章”——纵横小学音乐欣赏课将心比心以琴动情

谈农村中学生合唱有效教学的黄金分割中小学舞蹈教育的特殊性及其现状谈音乐欣赏课的“五个参与” 联觉与音乐教学

小学低年级多声部教学策略初探小舞台大作为

点燃音乐激情发掘音乐潜能小学音乐教学与生活经验的整合浅谈中小学素质教育中的舞蹈教育歌唱教学中的“情”与“味” 小学音乐教育范唱教学初探

口袋里的艺术——小学口琴教学初探音乐课堂应回归“音乐本体”教学 “动之以情”的音乐教学让音乐课堂“活色生香” 音乐老师如何优化课堂语言如何优化一年级音乐课堂初中歌曲演唱课程的现状与对策中学生音乐欣赏能力的培养与形成

中小学美术

一等奖（5篇）

让课堂作业绽放光彩让美术课回归美术课

让“示范”不再尴尬---关于美术课堂示范教学的几点思考小学美术课堂作业内容和形式的优化设计

源于生活、高于生活、用于生活----浅谈漫画教学

温岭市大溪小学临海小学

临海市东塍镇岩潭小学温岭市新河小学椒江海门小学黄岩东城中心临师附小

仙居大战中心小学临海市哲商现代实验小学椒江三甲中心校临海市永丰镇中学玉环县坎门中心小学温岭市实验小学仙居实验小学

天台实验小学仙居下各镇中心校黄岩富山学校温岭市滨海二小椒江洪家二中黄岩锦江集团温岭市岙环中学路桥长浦小学天台赤城二小温岭市城西小学天台外国语学校小学部温岭市新建中学椒江下陈中学玉环沙门镇中心小学路桥峰江小学临海市台州初级中学天台小学

玉环清港镇中心小学三门县六敖镇中心小学路桥路南小学临海市桃渚中学三门县实验小学

服饰中的民间传统文化与小学美术教学郑晓红三门县实验小学

中小学信息技术

一等奖（5篇）

情感渗透课堂点亮学生爱的心灯----信息教育环境下通过情感教学提升课堂教学效果

高中信息技术课堂“学案导学”教学模式应用初探信息技术教学中“双层情景”的创设浅谈提升高中信息技术学困生学习能力的教学实践善待意外，构建精彩信息技术课堂

吴海容周丽萍邵林江袁华郑肖飞

临海市第五中学玉环县实验学校温岭市温峤镇第二小学三门中学椒江区前所中学温岭市实验小学临海市东塍镇中心校玉环县城关镇第一中学温岭市横峰镇莞渭小学温岭市方城小学临海市大洋小学天台小学仙居中学温岭市松门中学天台中学临海市哲商小学温岭市横峰小学天台外国语学校黄岩区北城中心学校玉环县楚门镇中心小学温岭市第五中学路桥区路北小学黄岩区灵石中学仙居中学

天台县赤城第四小学路桥区新桥中学临海市杜桥第二小学温岭市城南镇第二小学

二等奖（14篇）

让信息技术课堂教学有“味”

张军华朱巧琦从“浅层躁动”走向“深层主动”——信息技术课堂有效教学之追索

曲径通幽巧任务，柳暗花明新思维

在实践运用中领会信息技术学习的本源目标多管齐下提高学生作品达成度

提高纠错艺术师生和谐共赢----谈信息技术课堂的纠错艺术当信息技术高考复习遭遇“堰塞湖”

基于“抛锚式”教学的小组合作式探究的实践

浅谈GOOGLE文件在信息技术教学中的应用

林见俊王文正赵巧红徐慧慧朱丽娜叶晓巍金笑玲朱佳平陈笑玲屈巧娟陈圣丹潘新亮黄文敏黄英赵伟林玲林挺潘春燕宋灿林姚珏

陈婵潘赛兵

临海市白水洋镇双港小学椒江实验二小玉环楚门中学临海市回浦实验小学仙居县安洲中学三门中学黄岩区江口中学椒江区东山中心校温岭市大溪镇第二小学椒江洪家中心校仙居安洲小学路桥区新桥中心小学三门中学黄岩区高桥中学

温岭市锦园小学温岭市横湖小学

仙居县实验小学临海市杜桥第二小学临海小学温岭市箬横小学玉环县陈屿小学黄岩东城中心小学温岭市岩下小学

温岭市大溪二中临海市杜桥第二小学临海市大洋小学温岭市横湖小学仙居县实验中学临海小学

温岭市岩下晋岙小学仙居县双庙中心小学

教有彩凤双飞翼,学有灵犀一“点”通王云辉陈慧姿巧用教学资源优化劳技教学王菊萍意外的收获

赵乖娟

建构自助餐模式优化手工教学江芳杨晓红小学劳技课堂中“对学生操作过程指导”的得与失徐艳萍劳技课堂教学生活化的点滴叶爱艳劳技外延教学的几点探索周华月有效探究体悟创新

张隆林让劳技课充满灵性——谈《劳动与技术》课的价值取向

张桂明谢婉珍

情趣思维实践

王玲燕研究性学习渗透于劳技教学的实践初探虞荷莲浅谈小学劳技课中的学生创新意识的培养叶海丹借助《劳技课》发挥育人优势

夏卫娟实践，让生命拔节—— 浅议劳技教学中的有效实践夏雪英浅谈小学劳技课中学生创新精神的培养王芳新课程下劳动与技术教育教师角色转变探索柯卫凤浅谈折纸在小学劳技课中的操作

林海华

让创新思维流淌在劳技教学中朱莉莉周娟平

中小学综合实践活动

一等奖（5篇）

聚焦预设张弛有度——浅议中小学综合实践活动课堂教学中的预设

童美玲施仙素

体验护养之旅催开感恩之花李兵兵毛亚丹立足综合实践，追寻“全人教育”

卢敦良综合实践活动与思想政治(品德)学科整合的探索冯根水研究性学习成果答辩的组织与实施

陈木香

二等奖（14篇）

走进传统文化，古韵浸润童年王翠微为综合实践活动插上评价的翅膀江军波回归体验感悟升华

王红燕用有效的指导引领学生走进综合实践活动任丽君小学跳绳综合实践活动的探索

谢婉珍

浅谈综合实践活动课教师的有效指导陈琳琳童慧君

7规范写字，让美在笔尖飞舞柳爱萍墨趣，源于信息技术的牵引

邵玲燕时尚点“评”：让写字教学繁花似锦莫云丽林玉仙简易教法让书法“门外汉”也学会写作品陈芳贞 “漂亮”并非唯一——低年级写字负担过重的现状、成因及对策

张玲娇

探究汉字字源提高书写能力——初中生书写能力提高应从字源着手

简少华

三等奖（13篇）

点击写字现状，探索教学规范——农村低年级学生写字教学的忧思与策略丁卫红循序渐进分步走——浅谈如何快速提高中高段“写字后进生”的写字水平

王燕让每个孩子写好汉字

尹美娥减负提效，书写快意——小学低段语文写字教学的思考孙雯多管齐下，绽放笔端美丽

吴丹飞更新观念立足课外优化课堂——小学书法课堂效率的有效途王君径探究

林月写练结合成就完美

林一利用田字格帮学生写好汉字----浅议一年级写字指导方法李芬贞好习惯铸就精彩 ——“培养学生良好的书写习惯” 何迎春 “纸上谈兵”终觉浅——透析农村小学写字教学的迷茫现象朱小云一撇一捺书人生

陈伟丰书写之路循序渐进三步曲—优化小学中低段年级写字教学策略许文珍之浅见

徐武架起写字与多媒体的桥梁

叶彩芳

高中语文

一等奖（8篇）

感性学视阈的高中“写丑”作文教学研究赵棠浅谈高中语文教学内容的实效与虚效徐亨富让教学细节成就语文课堂的精彩陈丽以语言为基点谈阅读教学的取舍

叶琳霄

请记住“我”──唤醒学生在作文用例中的自我意识

何丹丹许绪友给外国小说插上“欣赏”的翅膀陈优课堂有效教学之我思

马群芳朗读：高中语文教学不应遗忘的经典

黄花女

9高中语文课堂实现有效教学若干因素的思考项素英加强预习指导，让学生真正动起来王华清有效课堂，智慧教师

赵蓉娇高考古诗词鉴赏课堂教学有效性探索

王海蓉高效多元开放──高中语文课外作业设计的多样性周小斌课堂对话中的话题设计艺术例谈陈梁飞丰富学生的情感：语文课堂教学的支点王加娟论古诗词自主鉴赏能力的有效培养骆新强这不是小儿科

唐明君关于高中语文教学幸福感与实效双赢的思考何月娥本色语文教学还语文教学之本色刘小辉浅谈语文教学的实用性

杨伟红新课标下中学语文的“过程教学”模式初探卢临晨手持彩练当空舞──指导学生写出“文采”摭谈陈月红鱼跃鸟飞任自由高中写作需归“真” 陈佳戴着镣铐跳舞──文学类文本阅读探究题初探张扬语文课程有效性的自主建构马玲凤锻造健康而美丽的心灵梅亚红谈作业过程中的角色互换

梁卫东

高中数学

一等奖（8篇）

从“认知主义学习观”看:课到深处人最美

蔡剑波在开放探究的数学课堂中激活学生的“再创造力” 蔡琴芬

高中数学作业中错误资源的开发和利用的思考与实践

赵锦雪施小斌

一堂特具“数学味”专题复习课引发的思考张兵琴一子活全盘四两拨千斤江庆君李巧敏丁君斌新课标下高中数学概念教学的理解与认识郑金才高考文科数学复习有效性初探

徐菊营造“趣、实、活”的氛围，实现轻负高质的梦想

闫利二等奖（21篇）

过程中巧渗思想方法探究中绽放思维之花朱海燕计算能力:思之源泉,算之根本

叶丽平数学课堂教学中有效提问的思考和实践

戴盈

是铺面，还是抓点？--对高中数学单元复习课的思考林丹金海燕 “质疑权威意识”是学生创造性思维形成的基础干宇鹏浅析数列学习中的理解障碍及对策

冷乐

132

王微椒江区洪家中学黄柯临海市大田中学张月球天台县平桥中学梁萍萍台州第一中学徐世白临海市回浦中学谢佳佳临海市回浦中学李金福

临海市大田中学

庄爱兵玉环县坎门中学

王璐临海市回浦中学郑士强三门中学韩子传

台州中学

吕娅温岭中学黄海丽温岭市大溪中学梁巍巍温岭市松门中学杨谢友黄岩中学於晨路桥区金清中学董金钗玉环县楚门中学赵丽红温岭中学

赵丽萍黄岩区第二高级中学毛敏红温岭市第二中学徐嫱仙居中学

赵晓琴温岭市温岭中学双语学校游爱葱玉环县玉城中学葛芬妮临海市杜桥中学梁军会温岭市之江高级中学胡华丽路桥区蓬街私立中学吕海英玉环县楚门中学叶仙飞黄岩区院桥中学李芬椒江区洪家中学武少恒黄岩区院桥中学卢大道

天台中学

活用教材，提高学生英语写作水平创设教学主线，提高单元复习效率

从一篇美文欣赏谈高中英语阅读课的教学设计让语法复习课在情境中高效

高三复习阶段英语作业有效性的分析与探究 “轻负高质”的高中英语复习课教学

在高中英语阅读学习中培养学生的自主学习能力

吴惠月章飞凤莫晓燕褚小薇丁晓龙汤谢红仝亚军应雪苹张敏张爱零杨霞黄城洪文兵王敏徐卫飞林平庞银萍陈英杨柳红

三门中学玉环县实验学校温岭市第二中学路桥区蓬街私立中学玉环县楚门中学临海市回浦中学台州市第一中学仙居县城峰中学温岭市新河中学仙居县横溪中学台州中学玉环县楚门中学温岭市大溪中学临海市杜桥中学临海市大田中学玉环县实验学校天台中学温岭市箬横中学台州中学天台县育英中学仙居中学临海市白云中学台州市第一中学台州中学

三等奖（33篇）

基于语境的高三英语词汇复习短语动词记忆有妙招

近年高考英语书面表达分析及应试策略英语课外作业优化设计的探讨高效的英语课堂从有效的提问开始拼出精彩写出分数

新课程背景下的高中英语课堂教学有效性初探利用小组评价增强书面表达评改效果的实践与思考

激发兴趣培养能力自主阅读--高中英语自主阅读教学探究多元智能理论在高考英语写作评价中的运用农村高中“以学生为主体”词汇复习策略例谈利用多媒体技术优化高中英语词汇教学的实践与反思

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情—浅谈高中英语阅读课导入法许慧敏建构主义指导下的高三英语文学篇章有效阅读如何有效挖掘素材，提高学生听力水平正视教师课堂提问行为提高课堂提问的有效性在和谐的课堂氛围中感受有形助手的魅力高考阅读思维在教材教学中的体现

如何使高三语法复习课更有效优化作业布置提高英语教学质量以预制语块为核心的过程写作教学实践新课程下农村中学高一英语学困生转化培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力厚积薄发,水到渠成

浅谈循序渐进地提升英语写作能力

开展发散思维训练，提高英语高考复习效率合作学习在高中英语口语教学中的应用浅谈完型填空与学生积极情感态度的培养让英文歌曲为听力课“增色”

椒江区洪家中学路桥区蓬街私立中学天台县平桥镇第二中学

玉环县楚门中学黄岩中学

黄岩市第二高级中学玉环县楚门中学玉环县楚门中学

温岭市新河中学临海市回浦中学天台县育英中学路桥市蓬街私立中学台州中学仙居中学温岭市松门中学路桥区蓬街私立中学天台中学仙居县横溪中学台州中学天台中学椒江区洪家中学黄岩区院桥中学玉环县楚门中学温岭市泽国中学天台县平桥中学椒江区洪家中学三门县第二高级中学

温岭市之江高级中学路桥中学椒江区洪家中学临海市大田中学浅谈高三物理复习课学案的设计模式

精心设计，高效整合，优化高三试题评析之我见卫星环绕速度增大的辨析围绕“g”的复习方法

用数字化实验优代物理教学的探索

新课程背景下普通高中物理作业设置的思考试题改编小技巧

《思维诊断活动单》在习题课有效教学中的探索

梁巧红赵文辉利用特性曲线选用滑动变阻器的接法杨贤智由物理习题课教学谈轻负高质高中物理教学中的面向全体也谈“探究学习”与“生本教育”

新课改高考背景下农村普通高中物理教学现状的思考新课程背景下高中物理作业有效性的实施策略

高中化学

一等奖（5篇）

转变高中学生化学平衡迷思概念的实验研究 “可逆反应”的习得：构建还是建构优化化学图像教学促进学生持续发展

运用“增、改、吸、引” 突破农村化学实验教学困境略论化学概念教学中的“概念转变”策略

二等奖（14篇）

对Cl-检验过程中SO2-4是否干扰的实验探究弹性设计灵动生成

在“问”中让思维飞陈仁军关于高中化学竞赛全国初赛的研究

高三一轮复习化学课堂教师信息输出的有效性探究化学课堂教学中提问有效性的策略因为反思所以有效 5R原则对实验教学的启示

高中化学会考复习有效教学的策略研究把握农村高一学生特点注重化学学习兴趣培养同分异构体五年高考真题归类与二轮复习思考高中化学教学一体化设计的有效实施福岛核泄漏事件中渗透化学科学素养的教育多维发掘学生资源，实现化学课堂“轻负高质”

彭丽莉三门中学周文芬仙居中学梁红君黄岩中学王海洋天台县平桥中学洪魁华天台县育英中学应丽明仙居县宏大中学蒋小丰黄岩中学张荣和仙居县横溪中学张冬方路桥中学鲍荣焕玉环县楚门中学王胜温岭市大溪中学林超温岭市泽国中学朱小荣温岭中学何甫新临海市大田中学金丽芳黄岩中学陈献忠玉环县玉城中学朱玲琴临海市大田中学陈卫仙天台县育青中学赵坚志温岭中学沈慧君椒江区三梅中学盛强路桥中学

罗云芳温岭市温中双语学校周杨华

临海市大田中学

张辉华玉环县楚门中学冯素媛温岭中学江海燕温岭市第二中学李伟琴临海市杜桥中学杨海燕

温岭市新河中学

洪秀祥椒江区洪家中学周丹静玉环县楚门中学朱张莹仙居中学

何彬路桥区蓬街私立中学左敏

天台县平桥第二中学

几个与动作电位有关问题的辨析无中生有，于补白处见精彩

高中生物课堂对话教学的实践和思考浅谈生物课堂中的讲授法

曾吉陈霞周黎明刘海珠

路桥中学椒江区洪家中学临海市大田中学黄岩中学天台县苍山中学温岭市新河中学临海市回浦中学路桥中学

天台县平桥第二中学仙居县下各中学黄岩中学温岭市新河中学温岭市箬横中学应用数码显微互动教室进行生物有效性教学浅谈胡爱萍蔡碧君提升生物教学语言魅力，提高生物教学课堂效率李利花陶正巧用妙语提高生物教学效率

高考生物二轮复习《神经调节》一节的教学设计如何利用教材进行备考复习

王玲敏於灵萍王道胜

三等奖（23篇）

让生物课堂“活”起来

高中生物教学实施差异教学的探讨及反思

应惠芳王志坤

高三生物复习板图应用例谈郑丽萍叶阳中互动合作快乐高效——试卷讲评亦精彩衍射复习法在生物膜教学中的实践应用从案例教学法看学生的学习动机和自主学习如何使高三生物课堂复习更“给力”

巧架生活与课堂桥梁，为学生兴趣与自主学习插上翅膀高考复习需回归

浙科版生物教材课后习题的应用策略用宽容点亮学生的心灯

如何使高中生物教学“生活化”

林雅文

邱永彬椒江区洪家中学周灵军汪玲珠许家胜潘灵犀杨丰永柯美玲徐丽君

临海市回浦中学黄岩区第二高级中学路桥区蓬街私立中学温岭市第二中学仙居县城峰中学三门县亭旁中学天台县育英中学温岭市松门中学临海市杜桥中学高三生物一轮复习“低效率”的思考颜君辉赵钦亮认知策略在生物学教学中的运用——以“减数分裂”为例

郑赛彬

让课堂“活”起来，让学生“动”起来——浅谈“活动”在高中生物教学中的别样策略朱君芬如何面对生物课堂中学生“答而不准”

“高等动物的内分泌系统与体液调节”一节的教学设计实施案例教学，提高高中生物课堂教学实效高中生物选择题解答策略的探究高三生物复习的对策与思考浅谈构建和谐生物课堂的策略

打造“优质高效”的农村文科生物课堂基于绿色化学理念的高中生物环境教育

洪建华

温岭市温中双语学校天台县平桥中学

林燕

路桥中学熊金娣顾小燕陈静芳朱康义

玉环县陈屿中学仙居县城峰中学临海市白云中学仙居县横溪中学黄岩区院桥中学临海市回浦中学

胡玥

林丽英

高中思想政治

一等奖（5篇）

高中生政治学科素养形成的实践与思考

浅析如何提高理科班政治教学的有效性林军法虞新富温岭市大溪中学临海市大田中学

温岭市泽国中学黄岩中学 “问”的有效贵在有度——高中政治课堂设问有效性的实践与反思

政治课教学应注意的四对关系

潘玉芬廖官生

规划·考纲·课堂·训练·调适——提高高考复习教学有效性的几点思考

贯彻生本理念提高课堂效益

教师驱动式和学生主动式师生对话的有效尝试一以贯之，走向3E 画龙关键在点睛 ——浅谈政治课堂教学中的提问艺术精心备课，打造高效课堂教学高中思想政治课堂教学中的反思

有效教学在高三政治主观题复习中的初步改革与实践关于政治学科模拟上课的几点思考拓展性作业设计对学生能力的培养

“如何提高政治课课堂教学有效性”问题的实践让思想政治课贴近生活

高中历史一等奖（5篇）

材料搭桥，推动知识的突破与回归巧用课文标题鲜活历史教学邂逅生成演绎精彩

高中历史教材中图文小框在教学中的运用构建简约历史课堂，实现轻负高质目标

二等奖（14篇）

科学处理教学内容提高历史教学实效外文资料辅助历史教学的再思考轻负高质理念下的历史教师的阅读习惯是合作还是走秀? 关注细节成就高效历史课堂

全球化背景下中学历史世界意识教育初探浅谈历史学科学生“第三次学习”的指导为高考加分

“角色体验”教学----学生成长的平台历史课堂生成处理策略

小议图表在高中历史教学有效性中的运用为有源头活水来

椒江区洪家中学天台县平桥中学临海市桃渚中学天台县平桥中学临海市杜桥中学温岭市松门中学仙居县下各中学临海市白云中学玉环县玉城中学路桥区蓬街私立中学天台县育英中学仙居中学

天台平桥第二中学天台中学

三门第二高级中学黄岩区宁溪中学温岭市大溪中学仙居县城峰中学

临海市大田中学临海市教育局教研室

温岭市大溪中学黄岩区第二高级中学玉环县楚门中学

温岭市新河中学

郑宇仙居县城峰中学

放飞思维翅膀，展翅学海天空——记结合地理探究性学习网站进行的“三自学习”

花开花落春意盎然——谈思维导图在地理教学中的应用

蒋新喜

温岭市大溪中学

台州市第一中学倪多多余光夫

地理教学生活化的实践浅谈

引领、自主、提高——提高地理课堂教学有效性的思索 “抛锚式”教学在高中地理新课程课堂的应用案例教学法在高三地理复习中的应用地理周记的实践与反思

论高中地理教学课堂的自动生成性 “轻负高质”，从备“精致”课入手生活让教学共鸣——地理生态化教学策略

高考地理复习提高备考效率，减轻师生负担策略谈新课程下如何在课堂上营造学生的“动态”

三等奖（21篇）

从考试大纲的考核目标谈区域地理的有效教学地理课堂中教学细节处理的思考与基础学科结合，简化学生思维模式

减负增效前提下提高高中地理课堂提问有效性的途径方法浅析多媒体元素在地理教学中的应用利用视角转换巧解地理试题设计有效学案，提高课堂效率

小议运用协作式学习模式落实地理“过程和方法” 地理综合题解答的策略探究浅谈高中地理教学的有效性

在地理课堂教学中追求“原生态”教法关注环节有效提高复习效率浅谈中学地理学科中的地图教学浅谈培养学生地理语言能力的途径生活寓地理，精彩呈课堂浅谈高中地理教学中的德育渗透

培养学生用地理思维解决地理问题的能力运用地图教学促学生构建脑中地图浅谈高一地理教学要求的转变和策略浅谈高中地理课堂板书设计关于地理教师减负增效的探索

243

临海市哲商现代实验小学天台县坦头小学黄岩区宁溪镇中心小学路桥区横街小学温岭市横湖小学温岭市横峰小学温岭市方城幼儿园温岭市锦园小学玉环县楚门中学仙居县第一小学

黄岩中学玉环县玉城中学玉环县干江镇中心小学椒江区中心幼儿园临海市临海小学椒江区洪家中心幼儿园温岭市城西小学临海市白水洋中学仙居县步路中心小学椒江区西山小学黄岩区宁溪镇中心小学仙居县下各镇中心小学路桥区第三中学黄岩区江口街道中心校

仙居县城峰中学临海市杜桥镇中心校台州市枫南托幼实验中心玉环县实验学校

临海市临海小学

仙居县实验小学 “微微南风”营造和谐德育

徐灵燕教育惩戒在农村初中学生管理中的实践探索范敦伦普通高中绩效管理模式的新探索陈志明校长素养与学校效能管理林永刚依托情感管理打造和谐校园孙伦青日记 ——班集体建设的绿色通道王菊萍班级管理中的“一二三”原则

邓昌

浅谈农村小学从“草根”向“贵族”的蜕变周仲撑徐兴来

借力网络来搭桥青出于蓝胜于蓝——论网络环境下的师徒结对林俏教室日志在教学管理中应用的实践与思考

金世平

三等奖(20篇)

基于课堂观察的教师专业行为跟进策略探究朱雅萍构建教学管理文化追求教学质量高度

陈明辉

初中校园贴吧存在的问题与对策李利斌陈晓萍教育也”颠倒”了

卢胜国你是一位睿智的幼儿园教师吗？--提升教师回应能力面面谈王优玲

构建“原则+_情感”班级管理模式的探索梁敏珍打造学校社团活动构建优质学校文化

谢国换展示性课堂教学制约教研活动有效性的问题分析及对策思考林素文 “法”乎其中得乎其上---小议惩戒教育在教育中的辅助作用徐敏红微格研训:农村小学教师成长的助推器孙立建浅谈农村小学校长领导力的提升张文武 “博客”对教师专业成长的促进作用

周灵丹

教育管理中的有效沟通陈欢权李嫦钗创特色园本培训促教师专业素质提高庞春华青年教师成长的绿色通道——磨课

王燕平关于教师继续教育与能力提升话题的几点思考丁其兵基于课例研究的校本教研金式鑫新生班集体的内聚力孵化

陈玲萍

拓展课堂理念构建健全的思想道德教育体系张灵连丽君对制度的“强序”和“弱序”的思考

虞选清

评价类

一等奖(4篇)

想说爱你，那是件不容易的事——2010年浙江省理科数学高考试卷评析

李友兵

王会平苏爱娣娄美玲李飞燕杨美君叶敏芳项小红李春红庄文琴彭慧芬王玲飞陈时溅陈安顺杨秋萍胡宇娇胡更加

临海市括苍镇中心校台州市白云学校玉环县芦浦初级中学仙居县实验小学椒江区洪家中心校天台县外国语小学临海市回浦实验小学椒江区海门小学温岭市中心幼儿园路桥区第二中学温岭市石桥小学天台县实验小学玉环县芦浦镇中心小学台州市开发区微笑幼儿园路区桥长浦小学黄岩区宁溪初级中学

职教专业课

一等奖（6篇）

坚持“四结合” 提高中职德育课教学实效赋予中职语文课更多专业特色

从“心、新、欣”入手让职高数学课堂“馨”起来乘着专业的翅膀飞翔

任莉姝林建亚吴杨峰蒋凤君

临海市中等职业技术学校温岭市太平高级职业中学温岭市职业技术学校临海市中等职业技术学校

在体验中享受学习英语的乐趣——谈体验式学习在中职英语教学中的激发与引领

实施个性化教学激活职高语文课堂

王彩娟徐永杰

仙居县职业中专天台县职业中专

二等奖（19篇）

中职德育课如何加强学生职业核心能力的培养激活中职语文课堂阅读教学的策略

王仙华杨艳

黄岩区第一职业技术学校三门县亭旁职教中心

站起来能说，坐下去能写——“做中学”在中职生表达能力培养中的运用

挖掘教材内容，提高学生英语口语能力

带一本书去未来——中职语文课外阅读的终极畅想校企合作背景下中职数学教学改革的思考结合专业实际开展情景口语交际活动中职学生英语阅读能力的培养中职英语口语情景剧教学的尝试寓“抬头式教学法”于职高数学教学中让学生插上灵动的翅膀

以英语情景剧为载体的课堂教学改革研究 “生本时代”中职数学课堂教学之我见浅析职高旅游专业数学教学策略营造学生的心灵“氧吧”

生本教育理念下中职语文课堂教学改革初探实施个性化教学突出职业能力培养

采风归来篓满香---试论民间文化与中职语文课堂的融合精心预计巧妙生成

谢秀春郑玉芬张怡张新平陈建金雪玲徐秀红李春娟王淑珍任蔚雯叶宛珍占志勇黄冰瑾张玲莉杨苏昀郭雅妮潘爱祝

三门县职业中专三门县职业中专仙居县职业中专仙居县职业中专天台县职业中专

临海市中等职业技术学校仙居职业中专仙居县职业中专玉环县东方中学

黄岩区第一职业技术学校路桥区中等职业技术学校天台县职业中专玉环县中等职技校黄岩区第二职业技术学校三门县职业中专温岭市职业技术学校玉环县东方中学

三等奖（35篇）

优化课堂提问策略提高课堂教学的有效性——以中职数学教学为例

林健梅玉蝶

职高英语作业现状的调查与反思

方桂香

三门县职业中专仙居县职业中专

让教材“活”起来，让学生“动”起来---浅谈新课标下职高英语教材的处理艺术

温岭市职业技术学校温岭市职业技术学校天台县职业中专

温岭市职业技术学校天台县职业中专

温岭市太平高级职业中学天台县职业中专仙居县职业中专玉环县东方中学三门县职业中专

温岭市职业技术学校玉环县中等职技校临海市中等职业技术学校黄岩区新前成校临海市高级职业中学温岭市职业技术学校临海市中等职业技术学校

玉环县城关成技校椒江区职业中专

路桥区中等职业技术学校路桥区中等职业技术学校黄岩区第一职业技术学校黄岩区新前成校

椒江区第二职业技术学校临海市中等职业技术学校温岭市职业技术学校温岭市职业中专

路桥区中等职业技术学校临海市桃渚中学临海市高级职业中学黄岩区第二职业技术学校

职教专业课

一等奖（6篇）

中职物流（仓储方向）校内实训基地的建设现状与思路让学生心灵开放----浅谈《基础会计》新课程教学

王彩芬汪艳娱

玉环县中等职技校玉环县坎门文技校

扶放有度扶而有度放而不滥---构建中职机械识图“快乐课堂”的金钥匙

徐玲俊

温岭市太平高级职业中学

春风化雨正当时润物无声花自开——中职旅游教学中“角色扮演法”的应用

机械制图与CAD教学有机整合的探索信手拈来仅实例，精雕细琢真“文章”

吴灵琴柯鸿祁杰

温岭市职业技术学校黄岩区第一职业技术学校黄岩区第一职业技术学校

二等奖（19篇）

从形似到神似，从“做秀”到“务实” 中职网络专业课程有效教学策略的研究与实践

梅进霞张红星

路桥区中等职业技术学校黄岩区第一职业技术学校

自主探究践行生本---自主探究在计算机应用基础课堂中的运用

以虚拟实验室的构建推进中职《单片机》一体化教学的探索

王希扬温岭市太平高级职业中学

计算机专业的“动”与“考”

职校“校企零距离接轨”培养模式的构建与实践谈中职学前教育专业学生职业能力的培养

精协巧新体---中职PHOTOSHOP项目教学策略探索小组互助式教学模式在服装专业课中的研究和应用加强会计实践教学培养职高生的会计职业能力剖析新编计算机应用基础的教与学中职班级管理中“异性效应”的发挥基于完整知识的分组任务实践

以技能竞赛促进中职计算机专业教学改革的探索浅议职校幼教专业声乐学习策略《构成基础》创新教学之我见

以职业活动为导向的营销专业教学模式的实践研究导生制教学在“汽车拆装”实训课中的尝试奥尔夫教学法在职高幼师视唱练耳课中的运用

郭恩来江丽红牟华洪叶文勋许根生赵苏林韩玲玲张岳辉林亚青邵玲燕张建海于岚翁文萍张俊亮金回央杨佩玉

温岭市职业中专温岭市职业技术学校黄岩区第二职业技术学校路桥区中等职业技术学校温岭市太平高级职业中学天台县职业中专

黄岩区第二职业技术学校临海市高级职业中学三门县第二职教中心黄岩区第一职业学校仙居县职业中专

椒江区第二职业技术学校临海市中等职业技术学校椒江区职业中专三门县职业中专玉环县东方中学

三等奖（33篇）

探讨Photoshop问题化学习方法优化 A C C P启蒙星教学模式

玉环县中等职技校温岭市职业中专天台县职业中专

温岭市太平高级职业中学玉环县东方中学临海市高级职业中学天台县职业中专仙居县职业中专临海市高级职业中学三门县职业中专临海市高级职业中学临海市高级职业中学

临海市杜桥镇中学仙居县职业中专天台县第二职校温岭市职业中专

路桥区中等职业技术学校仙居县职业中专

黄岩区第二职业技术学校临海市高级职业中学温岭市职业中专

椒江区第二职业技术学校玉环县东方中学

临海市中等职业技术学校路桥区中等职业技术学校天台县职业中专天台县教育局教研室天台县第二职业技术学校仙居县职业中专

2.椒江区2010年中小学音乐教师技能比赛获奖名单篇二

小中高(小高)试题卷

应考教师须知：

1．本卷满分i00分，考试时间120分钟。

2．答题前，请在试题卷、答题卷的密封区内填写县（市、区）名、校名、姓名、准考证号、学科、考核类别（履职、晋升中级或高级、流动考核）。

3．所有答题均要写在答题卷上，做到书写端正，字迹清晰。答案写在试题卷上无效。

一、规范书写（10分）

抄写题

师道既尊，学风自善。——康有为

要求：①书写端正；②符合规范；③落笔不改。

二、知识储备（30分）

单项选择题

1．国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的时间是（）

A．2008年8月

B．2009年L月

C．2010年1月

D．2010年5月 2．狭义的教育指的是（）

A．家庭教育

B．学校教育

C．社会教育

D．职业教育 3．实施义务教育的根本目的在于（）

A．消除文盲

B．多出人才

C．快出人才

D．提高国民素质 4．根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做（）

A．教学目标

B．教育要求

C．教育目的D．培养目标 5．“建国君民，教学为先”，这句话反映了教育与（）之间的关系，A．政治

B．文化

C．科技

D．经济

6．提出教师中心、课堂中心、教材中心的传统教育理论流派的教育家是（）A、卢梭

B、杜威

C、洛克

D、赫尔巴特

小中高（小高）试题卷

第 1 页（共4页）7．我国教育目的的理论基础是（）

A．素质教育

B、马克思主义关于人的全面发展

C．应试教育

D．著名学者的学说 8．“学而时习之”体现了（）

A．因材施教原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、巩固性原则 9．老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

A．品德评价法

B．榜样示范法

C．陶冶教育法

D．实际锻炼法

10．苏霍姆林斯基认为课外、校外教育使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育（）

A．有利于发展学生智力，培养学生能力

B．有利于发展学生的个性特长

C．可促进学生身心健康发展

D．是进行德育的重要途径

11．小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现孙悟空形象，这是（）

A．创造想象

B．再造想象

C．无意想象

D．幻想 12．新教师上讲台慌乱属于（）

A．激情

B.．心境

C．应激

D．理智型

13．当群体一起完成一项工作时，群体成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务偏少，这种现象成为（）

A．社会助长

B．社会惰化

C．从众

D．服从 14．下面能反映个人品德的行为是（）

A．他每天坚持把卧室打扫得干干净净

B．他总是烟酒不离

C．营业员不小心找错了钱，他主动退还；

D．他有病也不去看医生。15．经常思考“如何教好这节课”等这样的问题，这时教师处于发展的（）阶段

A．关注生存

B．关注情境

C．关注学生

D．关注自我

三、数据分析（共10分）

案例：一位教师申报课题，展开对作业的研究。她第一步要做的工作是现状调查，而其中一项调查内容是了解“教师精选作业”的情况。为此，她设计了4个问题：您认为目前教师“精选作业”做得好吗？您认为教师“精选作业”有必要吗？您认为教师有愿望去做“精选作业”这项工作吗？您认为教师能够做好“精选作业”吗？

下面是问卷调查的数据统计图，见下图（说明：下层色块表示“肯定回答“的人数，上层色块表示“否定回答”的人数，中层色块表示介于二者之间的人数。）

小中高（小高）试题卷

第 2 页（共4页）80604020东部西部北部 0100第一季度第三季度80

东部

6040200现实必要性愿望能力

请根据如上柱状图，您从中得出什么结论？（100字内）

四、疑难诠释（20分）

l 979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察初级教育。

回国后，访问团写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：

（1）学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。

（2）小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。

（3）重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。

（4）课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或翘着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。

最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏盲，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

在同一年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一份报告，在见闻录部分，也有四段文字：

（1）中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问时，举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢将手背在后面，室外活动时除外

（2）中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。

（3）中国学生有一种作业叫“家庭作业“，据一位中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续。

（4）中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。

小中高（小高）试题卷

第 3 页（共4页）在报告的结论部分，他们是这么写的，中国的学生是世界上最勤奋的，在世界也是起得最早、睡得最晚的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用二十年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远的甩在后面。

30多年过去了，两家的预言都错了。

阅读后，您从中发现了什么样的教育问题？请您阐述与分析。

要求：①抓住主要问题和问题的主要方面，不必面面俱到；②不能只是简单的肯定或否定，需要进行较为深入的分析。

五、活动策划（30分）

做一名有思想、有风格的教师，想必是包括您在内的许多教师的追求。

假如学校决定为有经验、有特色、有风格的教师陆续召开小型的教师个人教学特色或风格专题汇报会或研讨会，以使这些老师不断总结经验，提炼自己的教学特色或风格，助推教师的专业成长。

假如您被要求以半天的单位时间来汇报、展示教学特色或风格（特别说明：评审小高的老师，可以自己身边同学科的优秀教师为对象，策划教学特色或风格汇报会或研讨会。其他老师必须以自己为对象，策划教学特色或风格汇报会或研讨会）。

请您完成如下两题：

1．教学特色（或风格）陈述：您（或他人）的教学特色（或风格）是什么？在学科教学的各个层面有哪些实践策略？并请您进行适当的点评。

2．研讨会过程策划：您认为本次汇报会或研讨会应如何安排，才能更切合个人的特点和目的达成？请写出研讨会的主题，基本环节，每环节的主要内容以及这样安排的理由。

小中高(小高)试题卷第3页(共4页)

小中高（小高）试题卷

3.蓬江区2013年中小学招生地段篇三

来源：江门日报时间：2013.08.27

蓬江区义务教育阶段学校地段招生方案公布

怡福中学招生地段减9处

江门日报讯（记者/娄丹实习生/傅雅蓉陈敏怡）昨日（8月26日），备受关注的蓬江区义务教育阶段学校地段招生方案已公布。在公布的28所中、小学中，除怡福中学招生地段进行适当调整外，大多数中、小学校的招生地段变化不大。昨日，蓬江区教育部门已发出通知给各所学校，江门九中等部分学校的新生已经拿到录取通知书，被录取的新生将按

指定时间办理注册手续。

中、小学新生

超计划近600人

往年由学校自主安排招生地段的丹灶小学及丹灶小学篁庄校区，也纳入了蓬江区教育部门的统一安排。因此，这次公布的地段招生安排共涉及江门培英初中等8所区直初中和江门培英小学等20所区直小学，招生对象为年龄6周岁以上（即2007年8月31日前出生）的适龄儿童，总数9265人，超出计划招生数近600人。

今年蓬江区中心城区小学一年级招生共有4700多名适龄儿童报名，招生计划为4324人，超出计划数376人，其中北新区的小学新生人数增加较多。而今年蓬江区中心城区初中招生报名人数为4565人，招生计划为3300人（不含景贤学校），除景贤等学校录取后，需该区安排的有3500多人，超出200多人。蓬江区通过扩大学校办学规模（增加班数）和扩大班额（增加人数）的办法妥善处理，确保市区户籍和符合条件的非市区户籍适龄儿童入读市区公办学校，户籍适龄儿童入学率达100%。

今年蓬江中心城区小学共安排1900多名进城务工人员子女入学，约占安排人数的40%；初中共安排1300多名进城务工人员子女入学，约占安排人数的38%。

昨天下午4点，记者在江门九中看到，已有不少家长带着孩子来到学校领取录取通知书。新生林智艺则告诉记者：“今天下午就接到江门九中老师打来的电话，通知我下午4点来领取通知书，明天注册。”

怡福中学招生地段

继续缩减

从公布的方案看，部分学校的招生地段调整较大，如范罗冈小学由去年的53处增加到77处。实验小学由原来的28处增至36处。而江门实验中学、农林小学、第九中学等学校的招生地段，则没有明显的变化。

此外，由于北新区适龄儿童入学人数增多了，北新区唯一一所初中学校怡福中学的招生地段有较大调整。继去年招生地段从前年的68处减至51处后，今年又减至42处。蓬江区教育局相关负责人解释说，随着北新区新开发小区增加，人口的增加，适龄少年儿童越来越多，而北新区只有一所初中，造成北新区初中学位特别紧张，出现适龄少年儿童难以就近入学等问题。

此外，今年紫茶小学继续实施南北校区分开招生，南校区招生地段共65处，北校区招生地段共7处，总数较去年减少2处。

今年该区小学、初中适龄儿童的学位仍以“人户一致，就近入学”的原则进行分配安排，即是按适龄适龄儿童户籍地址及父母的房产权证地址相一致来就近安排；同时实行“五年一学位”的分配原则，即同一套住房5年内只提供本招生地段内一个学位（合法生育的多子女家庭除外）。

另外，由于小学初中学位较紧张，今年小学的招生范围和条件进行了适当调整。蓬江区潮连、棠下、荷塘、杜阮等四个镇（街）户籍适龄儿童在各镇（街）入学，蓬江中心城区学校不再安排。

此外，没有提供缴纳社会保险材料来证明在蓬江区有固定工作和稳定收入来源的进城务工人员的子女，不安排在该区中心城区公办学校入学。

蓬江区主要中学招生地段如下

江门市怡福中学

城市花园丰乐花园怡兴苑聚德街耙冲金紫里怡乐苑萃锦园丰乐花园怡雅苑骏景花园耙冲坑口里颐景华府(7至12号）丰康路(双号)丰乐路(1至75号)骏景湾豪庭耙冲蓝石里育才路丰乐二街(18号至20号)丰乐兴成里乐福路尚德街育德建德路丰乐花园丰盛路乐美路天福路（69号后）育德街丰乐花园怡景苑嘉盛华庭耙冲恒美里怡福苑育德街丰华路丰乐花园怡居苑金汇城市广场耙冲华龙里怡景湾花园育德山庄丰乐花园怡清苑金汇豪庭耙冲见龙里怡康华庭中天国际世纪花源丰盛苑江门市第九中学

堤东路102号后浮石路江右里水南会龙里长塘里

堤东路蓬江花园吉利街水南聚龙里水南路长发里

东成村江边里康乐里泰富城竹排街6号后

东成苑江华路（1至100号）伦昌里新栏街大更聚龙里

东海里江华一路（1至100号）胜龙里跃进路双号

江门市实验中学

春晖园金都花园胜利路136号后幸福新村雅怡居

和兴里农林横路石子潭幸福新村秀丽轩珠江帝景湾

环市二路农林西路象山新村杏花新村紫莱凤溪里

环市一路农林新村幸福路杏苑新村

江海区小学招生地段

与去年基本一致

江门日报讯（记者/娄丹实习生/傅雅蓉陈敏怡）记者昨日从江海区教育局获悉，2013年该区小学招生地段已经划分完毕。新生录取通知书已发到各所学校，将于今明两日陆续发到家长手中，注册时间安排在8月30日。

据该局基教股有关负责人介绍，今年江海区小学招生地段与去年基本一致，主要涉及到江南小学、滘北小学、外海中心小学等15所小学。江海区户口适龄儿童的招生地段与招生简章中提及的报名点基本一致，江海区以外的户口适龄儿童将根据“人户一致，就近入学”的原则，并根据学位实际情况进行安排，“如果就近实在安排不了，会根据情况‘次近’安排。”

由于高新区地处江海区，外来务工人员相对集中，去年，该区小学新生中外来务工人员子女达53%，该负责人表示，今年尚未统计准确数字，预计将会更多，“虽然学位紧张，但我们会尽可能保证外来务工人员子女入学。”

江海区主要小学招生地段如下

江南小学对应江南派出所户口所属地段、滘头派出所户口所属地段、滘北横坑村、江海一路136号至146号、江海路65号；滘北小学对应滘北派出所户口所属地段（滘北横坑村、江海一路136号至146号、江海路65号除外）；外海中心小学对应外海墟镇社区、四大社区、石鹤利社区、东升村、金溪社区、直冲村、东南村、沙津横社区、清兰社区；中路小学校本部对应前进村、东宁村、七西村、七东村；中路小学中东校区对应中东村；麻一小学对应麻一村、南山村；麻二小学对应麻二村；银泉小学对应麻三村、银泉社区、高新开发区；礼乐中心小学对应礼乐墟镇社区、乌纱村、英南村、英北村、威东村、东仁村、东红。蓬江区主要小学

招生地段如下

紫茶小学（南校区）

白沙大道东东成苑建设一路11号至47号胜利路（101至135号单号）兴宁横路仓后安龙里东南胜街建设一路48号后双号胜利路（102号至128号双号）兴宁路仓后承恩街高成村建业街胜利新村41号后永宁里仓后承恩里高第里京果街圣廷苑余庆里仓后打铁街和厚里兰花闸世纪城院傍坊仓后大更里和厚路林家巷太宁里跃进路102号后仓后钓台路横岭村伦昌里泰宁里跃进路（62至101号单号）仓后东仓里横岭街卖鸡地圩顶街紫莱丰乐里仓后东仓路横岭新村农林东路小更里紫莱沂水里仓后接龙里红花社农林路新安里新盛路仓后太平里华侨新村蓬莱路新高里三祝里仓后新兴街怀安里蓬莱新村新和里建设路(11至47号)大更里聚龙里惠吉巷平安里新盛街东成村

紫茶小学（北校区）

北环路60号(高尔夫一号)丰乐路161号（上城骏园）丰乐路173号（嘉悦名都）五邑锦绣豪庭(北环路)星汇名庭（北环路）五邑高尔夫蒲葵（北环路）华茵桂语（北环路）范罗冈小学

安宁巷光明巷禄祖巷胜利路（1至100号）义隆巷宝善路广新路明德里胜利新村（1至40号）赢洲里仓后丹竹巷和恰里明丰社书院路永利街仓后路黄家巷明和里太平路永隆里常安旧巷吉庆巷明文直街塘边巷跃进路（1至61号单号）常安路建设路（1号至10号）木闸巷塘步路悦胜巷大地塘

建设一路（1至号10号）南芬里铁桶巷至正巷大井头江安里

南兴巷象溪横路中孚里堤东路166号后葵尾横路念源里象溪路众兴路堤西路花园地葵尾路蓬莱新街新安街竹椅路堤中路莲平横路平安巷新华路紫茶路豆腐巷莲平路侨苑坊新市路紫坭路41号后范罗岗莲平路后街清河里羊桥横路紫云里范罗岗花园莲塘南仍州里桥横巷义隆里更兴路林屋巷上步路羊桥路社前巷谷宜里岭梅大路

实验小学

白沙登龙里华园东路华园路农林西路幸福新村白沙仁寿坊华园横路华园屋村胜利路130号双号后幸福新村秀丽轩白沙仁贤里华园里华园中胜利路137号后单号杏苑新村白沙田心里华园里北华园中路西园里园岭新村白沙义昌里华园里东环市二路（1至21号双号）西园里上幸福路春晖苑华园里南环市二路（14至21号单号）西园里下金都花园华景园华园里西环市二路横西园里中华园里中华园东农林小学